Περίληψη κοινών δραστηριοτήτων του δασκάλου με τα παιδιά «Διαβάζοντας το λογοτεχνικό παραμύθι του V. Bianchi «Η κουκουβάγια» στην προπαρασκευαστική ομάδα
Κιρίλοβα Ταμάρα
Αφηρημένη κοινές δραστηριότητεςδάσκαλος με παιδιά «Διαβάζοντας» λογοτεχνικό παραμύθι V. Bianchi «Κουκουβάγια» στο προπαρασκευαστική ομάδα
Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης
μικτό νηπιαγωγείο Νο 3, Dankov
Αφηρημένη
κοινές δραστηριότητες δασκάλου και παιδιών:
« Διαβάζοντας ένα λογοτεχνικό παραμύθι Β. Bianchi« Κουκουβάγια»
V προπαρασκευαστική ομάδα παιδιών με νοητική υστέρηση
Προγραμματιστής:
δάσκαλος: Kirillova T. N.
Στόχος:
1. Παρουσιάστε στα παιδιά λογοτεχνικό παραμύθι Β. Bianchi« Κουκουβάγια» .
2. Επεκτείνετε και διευκρινίστε τις ιδέες των παιδιών για τη φύση.
3. Συνεχίστε να εξηγείτε στα παιδιά ότι όλα είναι στη φύση διασυνδεδεμένες: Τα ζώα συνδέονται μεταξύ τους και με φυτά σε μια τροφική αλυσίδα.
Εξοπλισμός: παρουσίαση.
Εργασία λεξιλογίου: άδειο τσάι, έκταση, φουσκάλες, γύρη, το γάλα γίνεται όλο και πιο αραιό.
Πρόοδος κοινών δραστηριοτήτων.
1. εισαγωγή δάσκαλος.
Σήμερα έχουμε μια εισαγωγή στο λογοτεχνικό παραμύθι Β. Bianchi« Κουκουβάγια» . Βρισκόμαστε ξανά στο λιβάδι και παρατηρούμε τι γεγονότα συμβαίνουν εκεί. Ο συγγραφέας μας θυμίζει ότι στη φύση τα πάντα διασυνδεδεμένες: Τα ζώα συνδέονται μεταξύ τους και με φυτά σε μια τροφική αλυσίδα. Θυμηθείτε, για παράδειγμα, αυτή την αλυσίδα θρέψη: λάχανο – γυμνοσάλιαγκες – φρύνος.
Ξέρετε, αν κάποιος εξολοθρεύσει κάποια ζώα, αυτό μπορεί να διαταράξει την τροφική αλυσίδα και να προκαλέσει μεγάλη ζημιά στη φύση και στο ίδιο το άτομο. Στο δικό μας παραμύθιΟ άνθρωπος δεν εξόντωσε το ζώο, είναι ζωντανό και καλά, ο άνθρωπος προσέβαλε σοβαρά μόνο την κουκουβάγια, και θα μάθουμε τι προέκυψε από αυτό.
2. Διαβάζοντας ένα λογοτεχνικό παραμύθι« Κουκουβάγια» .
Ο Γέρος κάθεται και πίνει τσάι. Δεν πίνει άδειο - το ασπρίζει με γάλα. πετάει Κουκουβάγια.
«Τέλεια», λέει ο φίλος μου!
Και ο Γέρος σε αυτήν:
Εσείς, Κουκουβάγια, - απελπισμένο κεφάλι, όρθια αυτιά, γαντζωμένη μύτη. Κρύβεσαι από τον ήλιο, αποφεύγεις τους ανθρώπους - τι φίλος είμαι για σένα!
Θύμωσε Κουκουβάγια.
Εντάξει, λέει, είναι μεγάλος! Δεν θα πετάξω στο λιβάδι σας τη νύχτα για να πιάσω ποντίκια - πιάστε το μόνοι σας.
Και ο Γέρος:
Κοίτα, με τι ήθελες να με τρομάξεις; Διαρροή όσο είσαι ακόμα ζωντανός.
Πέταξε μακριά Κουκουβάγια, σκαρφάλωσε στη βελανιδιά, δεν πετάει πουθενά από την κοιλότητα.
Ήρθε η νύχτα. Στο λιβάδι του γέρου, τα ποντίκια σφυρίζουν στις τρύπες τους - ηχώ:
Κοίτα, νονός, πετάει; Κουκουβάγια - απελπισμένο κεφάλι, αυτιά προεξέχοντα, μύτη γαντζωμένη;
Ποντίκι Ποντίκι σε απάντηση:
Δεν μπορώ να δω την Κουκουβάγια, δεν μπορώ να ακούσω την Κουκουβάγια. Σήμερα έχουμε ελευθερία στο λιβάδι, τώρα έχουμε ελευθερία στο λιβάδι.
Τα ποντίκια πήδηξαν από τις τρύπες τους, τα ποντίκια έτρεξαν στο λιβάδι.
ΕΝΑ Κουκουβάγια από την κοιλότητα:
Χο-χο-χο, Γέρο! Κοίτα, όσο κακό κι αν είναι αποκαλύφθηκε ότι: Τα ποντίκια, λένε, πήγαν για κυνήγι.
«Αφήστε τους να φύγουν», λέει ο Γέρος, «Τσάι, τα ποντίκια δεν είναι λύκοι, δεν θα σκοτώσουν τις δαμαλίδες».
Τα ποντίκια περιφέρονται στο λιβάδι, ψάχνουν για φωλιές μελισσών, σκάβουν το έδαφος, πιάνουν βομβίλους.
ΕΝΑ Κουκουβάγια από την κοιλότητα:
αποκαλύφθηκε ότι: Όλοι οι βομβιστές σου έχουν πετάξει μακριά.
«Αφήστε τους να πετάξουν», λέει ο Γέρος, «Τι συμβαίνει με αυτούς;» καμία χρήση: χωρίς μέλι, χωρίς κερί, μόνο φουσκάλες.
Υπάρχει ένα τριφύλλι που ψάχνει για τροφή στο λιβάδι, κρέμεται με το κεφάλι του στο έδαφος, και οι βομβίνοι βουίζουν, πετάνε μακριά από το λιβάδι, δεν κοιτάζουν το τριφύλλι και δεν κουβαλούν γύρη από λουλούδι σε λουλούδι.
ΕΝΑ Κουκουβάγια από την κοιλότητα:
Χο-χο-χο, Γέρο! Κοίτα, δεν γίνεται χειρότερο αποκαλύφθηκε ότι: Δεν θα χρειαστεί να μεταφέρετε τη γύρη από λουλούδι σε λουλούδι.
Και ο άνεμος θα το παρασύρει», λέει ο Γέρος, ενώ ξύνει το πίσω μέρος του κεφαλιού του.
Ο άνεμος φυσάει μέσα από το λιβάδι, η γύρη πέφτει στο έδαφος. Αν η γύρη δεν πέσει από λουλούδι σε λουλούδι, δεν θα γεννηθεί τριφύλλι στο λιβάδι. Δεν αρέσει στον Γέρο.
ΕΝΑ Κουκουβάγια από την κοιλότητα:
Χο-χο-χο, Γέρο! Η αγελάδα σου γκρινιάζει και ζητάει τριφύλλι - γρασίδι, άκου, χωρίς τριφύλλι, είναι σαν χυλός χωρίς βούτυρο.
Ο Γέρος σιωπά, δεν λέει τίποτα.
Η αγελάδα του τριφυλλιού ήταν υγιής, η αγελάδα άρχισε να αδυνατίζει και άρχισε να χάνει γάλα. Γλείφει το χυλούδι, και το γάλα γίνεται όλο και πιο αραιό.
ΕΝΑ Κουκουβάγια από την κοιλότητα:
Χο-χο-χο, Γέρο! μίλησα εσείς: Θα έρθεις σε μένα να προσκυνήσεις.
Ο γέρος επιπλήττει, αλλά τα πράγματα δεν πάνε καλά. Κουκουβάγια που κάθεται σε μια βελανιδιά, δεν πιάνει ποντίκια. Τα ποντίκια περιφέρονται στο λιβάδι, ψάχνοντας για φωλιές μελισσών. Οι μέλισσες περπατούν στα λιβάδια των άλλων, αλλά ούτε καν κοιτούν το λιβάδι των ηλικιωμένων. Το τριφύλλι δεν θα γεννηθεί στο λιβάδι. Μια αγελάδα χωρίς τριφύλλι αδυνατίζει. Η αγελάδα έχει λίγο γάλα. Έτσι ο Γέρος δεν είχε με τίποτα να ασπρίσει το τσάι του.
Ο Γέρος δεν είχε με τίποτα να ασπρίσει το τσάι του, κι έτσι ο Γέρος πήγε στην Κουκουβάγια τόξο:
Εσύ, Σοβούσκα - χήρα, με έβγαλες από τα προβλήματα βοηθώ: Εγώ, ένας γέρος, δεν έχω με τίποτα να ασπρίσω το τσάι.
ΕΝΑ Κουκουβάγιααπό το κοίλωμα με μάτια θηλιά-θηλιά, μαχαίρια τουπ-τάπ.
Αυτό είναι, λέει ο γέρος. Το να είμαστε μαζί δεν είναι επαχθές, αλλά τουλάχιστον πετάξτε το. Νομίζεις ότι είναι εύκολο για μένα χωρίς τα ποντίκια σου;
Συγχώρεσε Κουκουβάγια του Γέροντα, σύρθηκε από την κοιλότητα, πέταξε στο λιβάδι για να τρομάξει τα ποντίκια.
Κουκουβάγιαπέταξε για να πιάσει ποντίκια.
Τα ποντίκια κρύφτηκαν στις τρύπες τους φοβισμένα.
Οι μέλισσες βούιζαν πάνω από το λιβάδι και άρχισαν να πετούν από λουλούδι σε λουλούδι.
Το κόκκινο τριφύλλι άρχισε να φουσκώνει στο λιβάδι.
Η αγελάδα πήγε στο λιβάδι να μασήσει τριφύλλι.
Η αγελάδα έχει πολύ γάλα.
Ο Γέρος άρχισε να ασπρίζει το τσάι με γάλα, να ασπρίζει το τσάι - επαινέστε την Κουκουβάγια, καλέστε τον να τον επισκεφτεί, σεβαστείτε τον.
3. Λεπτό φυσικής αγωγής « Κουκουβάγια» .
Είναι σκοτεινά στο δάσος, (Τα παιδιά διπλώνουν τις παλάμες τους κάτω από τα σκυμμένα κεφάλια τους - "κοιμάμαι", κλειστα ματια)
Όλοι κοιμούνται εδώ και πολύ καιρό,
Όλα τα πουλιά κοιμούνται
Ενας η κουκουβάγια δεν κοιμάται,
Πετάει και ουρλιάζει.
Κουκουβάγια- κουκουβάγια, (Τα χέρια λυγισμένα στους αγκώνες στο ύψος του στήθους - « κουκουβάγια» κάθεται σε ένα κλαδί)
Μεγάλο κεφάλι,
Κάθεται σε ένα κλαδί
Γυρίζει το κεφάλι του (Γυρίζει το κεφάλι αριστερά και δεξιά)
Κοιτάζει προς όλες τις κατευθύνσεις
Ναι, ξαφνικά - πώς πετάει. (Τα χέρια στα πλάγια - κουνώντας τα φτερά τους)
4. Συνομιλία με βάση το περιεχόμενο παραμύθια.
Τι είδους τσάι πίνει ο Γέρος; (Απαντήσεις παιδιά: όχι άδειο - ασπρισμένο με γάλα).
Γιατί Κουκουβάγιαθυμωμένος με τον Γέροντα; (Απαντήσεις παιδιά: Ο γέρος μίλησε αγενώς στην Κουκουβάγια).
Αυτό που υποσχέθηκα να μην κάνω Κουκουβάγια? (Απαντήσεις παιδιά: Δεν θα πετάξω στο λιβάδι σου τη νύχτα και θα πιάσω ποντίκια).
Φοβήθηκε ο Γέρος την υπόσχεση της Κουκουβάγιας να μην πετάξει στο λιβάδι; (Απαντήσεις παιδιά: όχι, δεν φοβόταν, δεν ήξερε πώς τον βοηθούσε Κουκουβάγια).
Για ποιον υπήρχε ελευθερία την πρώτη κιόλας νύχτα χωρίς την Κουκουβάγια; (Απαντήσεις παιδιά: για τα ποντίκια, έτρεξαν στο λιβάδι).
Πώς απάντησε ο Γέρος στην προειδοποίηση της Κουκουβάγιας ότι τα ποντίκια βγήκαν για κυνήγι; (Απαντήσεις παιδιά: Αφησε τους να φυγουν).
Τι συμβαίνει στο λιβάδι αυτή την ώρα; (Απαντήσεις παιδιά: τα ποντίκια αναζητούν φωλιές μελισσών, σκάβουν το έδαφος, πιάνουν βομβιστές).
Για τι προειδοποιήσατε πάλι; Κουκουβάγια του Γέροντα? (Απαντήσεις παιδιά: όλοι οι βομβιστές πέταξαν μακριά).
Σκέφτηκε ο Γέρος τι οφέλη φέρνουν οι μέλισσες στο λιβάδι; (Απαντήσεις παιδιά: πιστεύει ότι οι βομβίνοι προκαλούν μόνο φουσκάλες).
Τι συμβαίνει στο λιβάδι αυτή την ώρα; (Απαντήσεις παιδιά: το τριφύλλι κρέμεται με το κεφάλι στο έδαφος, και οι βομβίνοι δεν μεταφέρουν γύρη από λουλούδι σε λουλούδι).
Τι συμβαίνει αν η γύρη δεν μετακινείται από λουλούδι σε λουλούδι; (Απαντήσεις παιδιά: το τριφύλλι δεν θα γεννηθεί στο λιβάδι).
Τι συμβαίνει σε μια αγελάδα χωρίς τριφύλλι; (Απαντήσεις παιδιά: η αγελάδα χάνει βάρος, δίνει λιγότερο γάλα, το γάλα γίνεται όλο και πιο αραιό, ο Γέρος δεν έχει με τίποτα να ασπρίσει το τσάι του).
Πιστεύετε ότι ο Γέρος έκανε το σωστό όταν πήγε να υποκλιθεί στην Κουκουβάγια; (Απαντήσεις παιδιά: Σωστά).
Τι απάντησε εκείνη Κουκουβάγια για γέρο? (Απαντήσεις παιδιά: επίσης δεν ήταν εύκολο για εκείνη χωρίς ποντίκια).
Πες μου τι έγινε στο λιβάδι πότε Η Κουκουβάγια συγχώρεσε τον Γέροντα? (Απαντήσεις παιδιά: Κουκουβάγιαπέταξε για να πιάσει ποντίκια. Οι μέλισσες βούιζαν πάνω από το λιβάδι. Το τριφύλλι χύνεται. Η αγελάδα έχει πολύ γάλα. Ο γέρος ασπρίζει το τσάι με γάλα.)
Τι διαταράχθηκε στη φύση όταν Κουκουβάγιασταμάτησε να πετάει τη νύχτα για να κυνηγήσει ποντίκια; (Απαντήσεις παιδιά: διαταράχθηκε η τροφική αλυσίδα).
5. Διδακτικό παιχνίδι "Φτιάξε μια τροφική αλυσίδα".
1). Λύκος, βελανιδιά, κάπρος.
2). Πεύκο, δρυοκολάπτης, σκαθάρι φλοιού.
3). Ξύλο ποντίκι, βελανίδι, κουκουβάγια.
6. Διδακτικό παιχνίδι «Πες μου πώς συνδέονται»
1). Φουντούκια, νυφίτσες, νυφίτσες.
2). Σίκαλη, ποντίκια, φίδια, αετός.
Λογοτεχνικό παραμύθι Β. Ο Bianchi μας είπε, τι θα γίνει στο λιβάδι αν δεν πετάξει κανείς εκεί κουκουβάγια, γιατί τα ζώα συνδέονται μεταξύ τους και με τα φυτά στην τροφική αλυσίδα.
Όταν περπατάτε στο δάσος, στο πάρκο ή σε ένα λιβάδι, να θυμάστε ότι εάν διαταράξετε την τροφική αλυσίδα, θα βλάψετε τη φύση και τους ανθρώπους.
Ο Γέρος κάθεται και πίνει τσάι. Δεν πίνει άδειο - το ασπρίζει με γάλα. Μια κουκουβάγια πετάει δίπλα.
«Τέλεια», λέει, «φίλε!»
Και ο Γέρος της είπε:
Εσύ, Κουκουβάγια, είσαι απελπισμένο κεφάλι, όρθια αυτιά, γαντζωμένη μύτη. Κρύβεσαι από τον ήλιο, αποφεύγεις τους ανθρώπους - τι φίλος είμαι για σένα!
Η Κουκουβάγια θύμωσε.
Εντάξει, λέει, είναι μεγάλος! Δεν θα πετάξω στο λιβάδι σας τη νύχτα για να πιάσω ποντίκια - πιάστε το μόνοι σας.
Και ο Γέρος:
Κοίτα, με τι ήθελες να με τρομάξεις; Διαρροή όσο είσαι ακόμα ζωντανός.
Η Κουκουβάγια πέταξε μακριά, σκαρφάλωσε στη βελανιδιά και δεν πέταξε πουθενά από την κοιλότητα.
Ήρθε η νύχτα. Στο Λιβάδι του Γέρου, τα ποντίκια στις τρύπες τους σφυρίζουν και φωνάζουν μεταξύ τους:
Κοίτα, νονός, δεν πετάει η Κουκουβάγια - απελπισμένο κεφάλι, αυτιά όρθια, μύτη γαντζωμένη;
Ποντίκι Ποντίκι σε απάντηση:
Δεν μπορώ να δω την Κουκουβάγια, δεν μπορώ να ακούσω την Κουκουβάγια. Σήμερα έχουμε ελευθερία στο λιβάδι, τώρα έχουμε ελευθερία στο λιβάδι.
Τα ποντίκια πήδηξαν από τις τρύπες τους, τα ποντίκια έτρεξαν στο λιβάδι.
Και η Κουκουβάγια από την κοιλότητα:
Χο-χο-χο, Γέρο! Κοίτα, όσο άσχημα κι αν γίνουν τα πράγματα: τα ποντίκια, λένε, έχουν πάει για κυνήγι.
«Αφήστε τους να φύγουν», λέει ο Γέρος. - Τσάι, τα ποντίκια δεν είναι λύκοι, οι νεοσσοί δεν θα σκοτωθούν.
Τα ποντίκια περιφέρονται στο λιβάδι, ψάχνουν για φωλιές μελισσών, σκάβουν το έδαφος, πιάνουν βομβίλους.
Και η Κουκουβάγια από την κοιλότητα:
Χο-χο-χο, Γέρο! Κοίτα, όσο χειρότερο κι αν αποδειχθεί: όλοι οι βομβιστές σου έχουν πετάξει μακριά.
«Αφήστε τους να πετάξουν», λέει ο Γέρος. - Τι χρησιμεύουν: χωρίς μέλι, χωρίς κερί, μόνο φουσκάλες.
Υπάρχει ένα τριφύλλι που ψάχνει για τροφή στο λιβάδι, κρέμεται με το κεφάλι του στο έδαφος, και οι βομβίνοι βουίζουν, πετάνε μακριά από το λιβάδι, δεν κοιτάζουν το τριφύλλι και δεν κουβαλούν γύρη από λουλούδι σε λουλούδι.
Και η Κουκουβάγια από την κοιλότητα:
Χο-χο-χο, Γέρο! Κοιτάξτε, δεν θα είχε γίνει χειρότερο: δεν θα έπρεπε να μεταφέρετε τη γύρη από λουλούδι σε λουλούδι.
Και ο άνεμος θα το παρασύρει», λέει ο Γέρος, ενώ ξύνει το πίσω μέρος του κεφαλιού του.
Ο άνεμος φυσάει μέσα από το λιβάδι, η γύρη πέφτει στο έδαφος. Αν η γύρη δεν πέσει από λουλούδι σε λουλούδι, δεν θα γεννηθεί τριφύλλι στο λιβάδι. Δεν αρέσει στον Γέρο.
Και η Κουκουβάγια από την κοιλότητα:
Χο-χο-χο, Γέρο! Η αγελάδα σου γκρινιάζει και ζητάει τριφύλλι - γρασίδι, άκου, χωρίς τριφύλλι είναι σαν χυλός χωρίς βούτυρο.
Ο Γέρος σιωπά, δεν λέει τίποτα.
Η αγελάδα του τριφυλλιού ήταν υγιής, η αγελάδα άρχισε να αδυνατίζει και άρχισε να χάνει γάλα. Γλείφει το χυλούδι, και το γάλα γίνεται όλο και πιο αραιό.
Και η Κουκουβάγια από την κοιλότητα:
Χο-χο-χο, Γέρο! Σου είπα: θα έρθεις σε μένα να προσκυνήσεις.
Ο γέρος επιπλήττει, αλλά τα πράγματα δεν πάνε καλά. Η κουκουβάγια κάθεται σε μια βελανιδιά και δεν πιάνει ποντίκια. Τα ποντίκια περιφέρονται στο λιβάδι, ψάχνοντας για φωλιές μελισσών. Οι μέλισσες περπατούν στα λιβάδια των άλλων, αλλά ούτε καν κοιτούν το Λιβάδι των Γερόντων. Το τριφύλλι δεν θα γεννηθεί στο λιβάδι. Μια αγελάδα χωρίς τριφύλλι αδυνατίζει. Η αγελάδα έχει λίγο γάλα. Έτσι ο Γέρος δεν είχε με τίποτα να ασπρίσει το τσάι του.
Ο Γέρος δεν είχε με τίποτα να ασπρίσει το τσάι του, έτσι ο Γέρος πήγε να υποκλιθεί στην Κουκουβάγια:
Εσύ, κουκουβάγια-χήρα, βοήθησέ με να ξεφύγω από τον κόπο, εγώ ο γέρος δεν έχω με τίποτα να ασπρίσω το τσάι.
Και η Κουκουβάγια από το κούφωμα με τα μάτια του κούμπωμα, τα πόδια του βαρετά.
Αυτό είναι, λέει, είναι γέρος. Το να είμαστε μαζί δεν είναι επαχθές, αλλά τουλάχιστον πετάξτε το. Νομίζεις ότι είναι εύκολο για μένα χωρίς τα ποντίκια σου;
Η Κουκουβάγια συγχώρεσε τον Γέροντα, σύρθηκε από την κοιλότητα και πέταξε στο λιβάδι για να τρομάξει τα ποντίκια.
Η κουκουβάγια πέταξε για να πιάσει ποντίκια.
Τα ποντίκια κρύφτηκαν στις τρύπες τους φοβισμένα.
Οι μέλισσες βούιζαν πάνω από το λιβάδι και άρχισαν να πετούν από λουλούδι σε λουλούδι.
Το κόκκινο τριφύλλι άρχισε να φουσκώνει στο λιβάδι.
Η αγελάδα πήγε στο λιβάδι να μασήσει τριφύλλι.
Η αγελάδα έχει πολύ γάλα.
Ο Γέρος άρχισε να ασπρίζει το τσάι με γάλα, να ασπρίζει το τσάι - επαινέστε την Κουκουβάγια, καλέστε τον να τον επισκεφτεί, σεβαστείτε τον.
Κριτικές για το παραμύθι
- (ο ίδιος είναι μέρος της φύσης, επηρεάζει την ομορφιά της, προστατεύει τη φύση
- Κλείνουμε τα μάτια μας ( ακούγεται ένα ποίημα):
- Ένα μονοπάτι διασχίζει το λιβάδι,
- Ανοίγουμε τα μάτια μας, είμαστε σε ένα υπέροχο λιβάδι. Αλλά δεν θα περπατήσουμε μόνο, αλλά και... ( διαβάστε, παρατηρήστε, θυμηθείτε, σκεφτείτε)
- Ακούγοντας δίσκο
- Σταυρόλεξο
- Συζήτηση για τον συγγραφέα
- Συζήτηση για την κουκουβάγια
- αυστηρός - τριφύλλι που προορίζεται για ζωοτροφές. Το τριφύλλι μπορεί να βρεθεί σε λιβάδια και ξέφωτα δασών. Τα άνθη του φαίνονται από τα τέλη Μαΐου μέχρι το φθινόπωρο. Περιέχουν πολύ γλυκό νέκταρ. Το τριφύλλι σπέρνεται ειδικά σε χωράφια συλλογικών εκμεταλλεύσεων, γιατί παρέχει θρεπτικό σανό για τα ζώα. Τα άνθη του φυτού χρησιμοποιούνται και στην ιατρική.
- γύρη - γύρη, μικροσκοπικοί κίτρινοι κόκκοι. Πολλοί από εσάς έχετε δει μέλισσες, βομβίλους και πεταλούδες σε λουλούδια φυτών. Εδώ τρέφονται με χυμό λουλουδιών - νέκταρ. Αλλά όχι μόνο τρέφονται, αλλά εκτελούν και εργασίες, χωρίς τις οποίες δεν μπορούν να σχηματιστούν καρποί και σπόροι. Αυτή η δουλειά είναι η επικονίαση των λουλουδιών. Εκτός από νέκταρ, τα λουλούδια περιέχουν γύρη - μικροσκοπικούς κίτρινους κόκκους. Όταν ένας μέλισσα προσγειώνεται σε ένα λουλούδι, η γύρη παραμένει στο τριχωτό σώμα. Πετώντας από λουλούδι σε λουλούδι, η μέλισσα μεταφέρει ακούσια γύρη σε αυτό - επικονιάζει αυτό το λουλούδι. Από το επικονιασμένο άνθος αρχίζει να αναπτύσσεται ένας καρπός με σπόρους. Και αν δεν γίνει επικονίαση, το φυτό δεν θα έχει καρπούς και σπόρους. Οι μέλισσες, οι βομβίνοι, οι πεταλούδες είναι έντομα - επικονιαστές.
- άχρηστα φαγητά διά χοίρους - θρεπτικό ρόφημα για τα ζώα
- Έχετε διαβάσει τα μέρη 1 και 2 της εργασίας. Ποια είναι τα κύρια σημεία; Ας θυμηθούμε. ( απαντήσεις του μαθητή: Ο ηλικιωμένος άνδρας παρουσιάζεται επιπόλαιος, απρόσεκτος και αγενής στην επικοινωνία. Έδιωξε την κουκουβάγια μακριά από το λιβάδι, δεν τη θεωρούσε φίλη του, δεν άκουγε συμβουλές, γιατί τον προειδοποίησε πολλές φορές για πιθανούς μπελάδες).
- Ποιο είναι το πρόβλημα; ( Λόγω μιας τέτοιας αγενούς στάσης, η κουκουβάγια σταμάτησε να πιάνει ποντίκια, πέταξε μακριά και σκαρφάλωσε στη βελανιδιά. ποντίκια άρχισαν να σκάβουν το έδαφος και να ψάχνουν για φωλιές μελισσών).
- Ο γέρος είναι επιπόλαιος. Και η κουκουβάγια; ( σοφός, καταλαβαίνει τα πάντα).
- Τι είδους άνθρωπος λέγεται σοφός; ( που δίνει συμβουλές και προειδοποιεί για λάθη).
- Η κουκουβάγια είναι σοφή. Τι άλλο; ( γενναίος).
- Διαλέξτε λέξεις που έχουν κοντινό νόημα...( γενναίος, θαρραλέος, θαρραλέος, αποφασιστικός).
- Τι τεχνικές είδατε; ( σύγκριση: η μύτη είναι κροσέ, τα ποντίκια δεν είναι λύκοι)
- Εξηγήστε, διαβάζουμε παραμύθι ή ιστορία; ( το έργο "Κουκουβάγια" είναι ένα παραμύθι: τα ζώα είναι προικισμένα με ανθρώπινα χαρακτηριστικά. ενεργήστε και σκεφτείτε σαν άνθρωποι. υπάρχουν παροιμίες και ρητά).
- Εντάξει, συμφωνώ μαζί σου. Αυτό είναι ένα παραμύθι. Και ο V. Bianchi θεωρείται ο δημιουργός ενός νέου είδους - "Παραμύθια - μη παραμύθια" ( διαφάνεια Νο. 1). Γεννιούνται ως απάντηση στο «γιατί;» των παιδιών; Εξ ου και οι τίτλοι των έργων: «Γιατί μια κίσσα έχει τέτοια ουρά;», «Ποιανού τα πόδια είναι αυτά;» Τα έργα αυτά συνδέονται με παραμύθια τεχνικές παραμυθιού: αρχή, ρήσεις, επαναλήψεις, μιλούν τα ζώα, τους συμβαίνουν κάποιες περιπέτειες. Και στην πορεία, οι αναγνώστες θα μάθουν για τις συνήθειες των ζώων και τα φυσικά φαινόμενα.
- Ελπίζω ότι σήμερα εσείς οι ίδιοι θα απαντήσετε στο «γιατί» σας; και θα κάνεις πολλές ανακαλύψεις. Η ταραχή προέκυψε πάνω από το λιβάδι. Τι έγινε μετά;
- Διαβάζουμε το 3 μέρος εκφραστικά σε αλυσίδα πρόταση προς πρόταση, παρατηρώντας τη γλώσσα του συγγραφέα. Κατά την ανάγνωση, επιλέγουμε σωστά: ρυθμό, ένταση, τόνο ( Πάνω στο γραφείο)
- Καθώς διαβάζετε, αναζητήστε τις ακόλουθες 3 προειδοποιήσεις για κουκουβάγιες ( Πάνω στο γραφείο).
- Τι προειδοποιεί τώρα η κουκουβάγια; Αποδείξτε με λέξεις από το κείμενο. ( 1. Οι μέλισσες πετούν από το λιβάδι. 2. Δεν υπάρχει κανείς να μεταφέρει γύρη από λουλούδι σε λουλούδι. 3. Το τριφύλλι δεν θα γεννηθεί στο λιβάδι.
- Τι έγινε με την αγελάδα; Διαβασέ το.
- Αλλάζει η συμπεριφορά του γέρου; ( ο γέρος «ξύνει το πίσω μέρος του κεφαλιού του», είναι σιωπηλός, δεν λέει τίποτα στις προειδοποιήσεις της κουκουβάγιας. Άρχισα να σκέφτομαι την ορθότητα της συμπεριφοράς μου).
- Συγκρίνετε πώς, με ποιον τόνο μίλησε ο γέρος στην αρχή και πώς ανταποκρίθηκε τώρα στις προειδοποιήσεις της κουκουβάγιας; ( αγενής, συγκαταβατικός, αλλά τώρα είναι σιωπηλός, δεν λέει τίποτα).
- Ποιες τεχνικές χρησιμοποιεί εδώ ο Bianchi; ( προσωποποίηση - άνεμοςτο περπάτημα; σύγκριση - γρασίδι με χυλό).
- Το γρασίδι χωρίς τριφύλλι είναι σαν χυλός χωρίς βούτυρο. Πώς το καταλαβαίνεις αυτό; ( Το τριφύλλι έχει ζουμερά μαλακά στελέχη, τα λουλούδια αναδίδουν μια ευχάριστη μυρωδιά και τα ζώα τρώνε με χαρά το γρασίδι όπου φυτρώνει το τριφύλλι. Λοιπόν, ο χυλός με βούτυρο είναι νόστιμο και θρεπτικό).
- Ο γέρος αλλάζει, αρχίζει να σκέφτεται τη συμπεριφορά του, ακούει τα λόγια της κουκουβάγιας.
- Πώς θα διαβάζατε τις προειδοποιητικές λέξεις της κουκουβάγιας, επιλέξτε η σωστή κάρτα. Διαβάστε το χρησιμοποιώντας τη φωνή σας ( κάρτες στον πίνακα): αυστηρά, με προσευχή, με κοροϊδία, χαρμόσυνα, με αγανάκτηση, με ενόχληση.
- Η γύρη δεν πέφτει από λουλούδι σε λουλούδι, το τριφύλλι στο λιβάδι δεν θα γεννηθεί, η αγελάδα έχει αρχίσει να λεπταίνει. Ο γέρος σιωπά και δεν λέει τίποτα.
- Προσέξτε πώς βλέπουμε τον γέρο εδώ, τι έχει αλλάξει σε αυτόν;
- Πώς βλέπουμε τον γέρο εδώ, τι έχει αλλάξει σε αυτόν; ( έγινε πιο ευγενικός, πήγε να υποκλιθεί στην κουκουβάγια, δηλ. ζητήσετε βοήθεια).
- Πότε κατάλαβε ο γέρος το λάθος του; ( δεν υπάρχει τίποτα για να λευκάνεις το τσάι).
- Πώς θα διαβάζατε τα λόγια του γέρου, επιλέξτε τον επιθυμητό τονισμό
- Είχε δίκιο η κουκουβάγια;
- Διαβάστε 1 πρόταση αυτού του μέρους. Πώς το καταλαβαίνεις; ( Τα λόγια είναι ελάχιστα χρήσιμα, πρέπει να κάνουμε κάτι, να διορθώσουμε την κατάσταση)
- Όταν ένας γέρος ζητά βοήθεια, πώς αντιδρά η κουκουβάγια; ( Τον έχω ήδη συγχωρήσει, με τα βρόχο μάτια μου, δηλ. Χαίρομαι που δεν χρειάζεται ποντίκια - είναι τροφή για εκείνη).
- Τι ήθελε να πει η κουκουβάγια με την παροιμία: «Το μαζί δεν είναι βαρύ, αλλά τουλάχιστον αφήστε μας να χωρίσουμε»; ( απαντήσεις μαθαίνουν).
- Ο Bianchi χρησιμοποιεί τεχνικές όπως... ( προσωποποίηση και σύγκριση).
- Εργασία λεξιλογίου
Ευχαριστώ για το παραμύθι, μου αρέσει πολύ το παραμύθι "Vitaly Bianki-Owl"
Μάθημα λογοτεχνική ανάγνωση
στη Β΄ «Β» τάξη
με θέμα «V. Bianchi "Κουκουβάγια" »
Τύπος μαθήματος: εκμάθηση νέου υλικού
Στόχοι:
συνεχίστε να εξοικειωθείτε με το έργο του V. V. Bianchi.
να αναπτύξουν εκφραστικές και ευχάριστες δεξιότητες ανάγνωσης.
εμπλουτίζουν το λεξιλόγιο?
να αναπτύξουν την ικανότητα ανάλυσης των πράξεων των ηρώων.
Προγραμματισμένα αποτελέσματα.
Προσωπικός.
– συνειδητοποιώ σι ο ρόλος της γλώσσας και του λόγου στη ζωή των ανθρώπων.
– συναισθηματικά "κατοικώ" κείμενο, εκφράστε τα συναισθήματά σας.
Μετα-θέμα (UUD, εργασία με κείμενο
- ακούω Και καταλαβαίνουν ομιλία των άλλων?
απολαμβάνω τεχνικές ακρόασης:
Θέμα.
Εκφραστική ανάγνωση,
χρησιμοποιώντας τονισμούς που αντιστοιχούν στο νόημα του κειμένου.
Προφορικό δοκίμιοαφηγηματικού χαρακτήρα με στοιχεία συλλογισμού.
Δραστηριότητες των μαθητών.
Εχω την δυνατότητα να:
– εκτελούν δημιουργική εργασία (γράφοντας παραμύθια).
– καθορίστε το θέμα και την κύρια ιδέα του
Εξοπλισμός:
Έκθεση βιβλίων του V. Bianchi;
παρουσίαση ( );
κάρτες για την κατασκευή μιας «Αλυσίδας Διασύνδεσης» (εικόνες που απεικονίζουν μια κουκουβάγια, αγελάδα, ποντίκι, τριφύλλι).
κάρτες με παραμορφωμένο σχέδιο.
ηχογράφηση "The Cry of an Owl" ( ).
Μορφές οργάνωσης μαθήματος:
συλλογικός;
μετωπικός;
ομάδα;
ατομική δουλειά;
Δουλέψτε σε ζευγάρια.
Σύνδεση αντικειμένου: λογοτεχνική ανάγνωση - ο κόσμος
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
1. Οργάνωση χρόνου. Δημιουργία ψυχολογικού περιβάλλοντος.
- Να χαμογελάτε ο ένας στον άλλον. Κοιτάζω τα πρόσωπά σας και βλέπω ότι η τάξη έχει γίνει πιο φωτεινή. Αυτό είναι πιθανώς επειδή έχουν μαζευτεί καλοί άνθρωποι εδώ, εξυπηρετικοί άνθρωποι. Εξάλλου, η καλοσύνη είναι ο ήλιος που ζεσταίνει την ψυχή ενός ανθρώπου.
- Σήμερα προτείνω να ξεκινήσουμε το μάθημά μας με ένα γλωσσόφιλο.
- Διαβασέ το. Προσπάθησε να θυμηθεις.
Η αρκούδα βρίσκεται σε πυκνή σκιά.
Μην του τραβάτε το πόδι.
Διαβάστε ήρεμα το γλωσσικό στριφτάρι δυνατά.
Κλείστε τα μάτια σας και επαναλάβετε το.
Πες το γλωσσογυριστή χωρίς ήχο.
Παιχνίδι "Ραδιόφωνο" (από αθόρυβα σε δυνατά).
Πες μια γλωσσίδα
γρήγορα ζευγαρώνουν μεταξύ τους.
5. Παιχνίδι "Ποιος θα προλάβει τον δάσκαλο."
- Γιατί δουλεύαμε τώρα με το γλωσσοπίεστρα;
3.Ενημέρωση των γνώσεων των μαθητών.
Έλεγχος εργασιών για το σπίτι.
-Με ποιο έργο εξοικειώθηκες στο παρελθόν; μάθημα;
Βρείτε στο κείμενο και διαβάστε για το ποιος έκανε έναν ήχο κουδουνίσματος στο δάσος...
Διαβασέ το. Τι έκανε ο γέρος με την αρκούδα;
Τι είναι η κύρια ιδέααυτή η ιστορία;
ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ: Πρέπει να αγαπάμε και να προστατεύουμε τη φύση. Η φύση και ο άνθρωπος είναι ένα άρρηκτα συνδεδεμένο σύνολο.
4. Διαμόρφωση από τους μαθητές του θέματος και του σκοπού του μαθήματος.
Αυτή η σχέση φάνηκε στο έργο του από τον V. V. Bianchi.
ήχος (κλάμα κουκουβάγιας)
Ποιον άκουσες; (Προαιρετικά, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε έναν γρίφο).
Αυτός που κοιμάται τη μέρα δεν πετάει.
Και το βράδυ κυνηγάει ποντίκια στο χωράφι.
U. Διατυπώστε το θέμα του μαθήματός μας.
Στο σανίδι: Vitaly Valentinovich Bianchi. "Κουκουβάγια".
U. Χρήση λέξεις αναφοράς, ορίστε τον στόχο του μαθήματος.
Πάνω στο γραφείο:
Εξοικειωθείτε με το έργο…….
Μελετήστε σωστά...
Αναλύει…..
4. Προπαρασκευαστικές εργασίες.
-. Τι γνωρίζετε για την κουκουβάγια;
. Οι κουκουβάγιες είναι νυχτόβιες: κοιμούνται τη μέρα και κυνηγούν τη νύχτα.
Ποιους κυνηγούν;(Για ποντίκια, βατράχους, βολβούς, έντομα.)
-Τι τους βοηθά στο κυνήγι;
α) Οξεία ακοή.
β) Μαλακό, χοντρό φτέρωμα (πετούν αθόρυβα).
γ) Νύχια (αρπάξτε το θήραμα, κρατήστε το).
δ) Ράμφος.
- Τι οφέλη έχουν οι κουκουβάγιες;
Σημάδια για μια κουκουβάγια.
Αν υπάρχουν πολλές κουκουβάγιες, η συγκομιδή θα είναι καλή.
Η κουκουβάγια ουρλιάζει τη νύχτα πριν από τη βροχή και το κρύο.
Η κουκουβάγια ουρλιάζει στην απόψυξη.
Μια κουκουβάγια σε μια κοιλότητα - ενάντια στον άνεμο, σε ένα ξερό δάσος - ενάντια στη βροχή.
Η κουκουβάγια ουρλιάζει - στο κρύο.
"Γνωρίζεις;"
(Διαφάνεια Νο. 5) Ομιλία από προετοιμασμένο μαθητή.
Για πολύ καιρό, η κουκουβάγια θεωρείται σύμβολο σοφίας και γνώσης. Μεταξύ των αρχαίων Ελλήνων, ήταν το ιερό πουλί της θεάς της σοφίας, Αθηνάς.
Σε πολλές περιοχές της Ρωσίας, η κουκουβάγια αντιμετωπίστηκε εγκάρδια. Στα παραμύθια την αποκαλούσαν «κουκουβάγια χήρα», ένα ξανθό, έξυπνο μικρό κεφάλι.
Στα βιβλία του Χάρι Πότερ της J. Rowling, οι κουκουβάγιες χρησιμοποιούνται ως μέσο επικοινωνίας μεταξύ των μάγων (κουκουβάγιες αλληλογραφίας ονομάζονται επίσης άτομα που έχουν συνηθίσει να ξυπνούν αργά).
5. Προετοιμασία για την αντίληψη νέου υλικού. . Διαβάζοντας ένα παραμύθι του V.V. Bianchi «Κουκουβάγια».
Διαβάζοντας λέξεις (γράφοντας στον πίνακα):
from-cha-yan-naya – απελπισμένος;
ho-ro-nish-sya - είσαι θαμμένος (κρύβεσαι, κρύβεσαι).
εκατοντάδες-ro-nish-sya - κρατήστε μακριά?
θύμωσα - θύμωσα?
pere-re-kli-ka-yut-sya - ηχώ;
κοιτάζουν μέσα - κοιτάζουν μέσα.
γέρος - γέρος - γέρος.
Ποιες λέξεις δεν καταλαβαίνεις;
(Διαφάνεια αρ. 6) «Εργασία λεξιλογίου»
Πώς μπορείτε να αντικαταστήσετε λέξεις και εκφράσεις;
Διαρροές μακριά
φεύγει.
Αυστηρός
τριφύλλι που προορίζεται για ζωοτροφές.
Γύρη
γύρη, μικροσκοπικοί κίτρινοι κόκκοι.
Θαμμένος
κρύβομαι, κρύβομαι.
Εκταση
πολύ χώρο.
Όσο άσχημα κι αν εξελιχθούν τα πράγματα
σαν να μην υπήρχε πρόβλημα.
Λεύκανση τσαγιού
προσθέστε γάλα στο τσάι.
Αποπλύματα φαγητά διά χοίρους
θρεπτικό ρόφημα για τα ζώα.
6. Αρχική γνωριμία με το κείμενο.
Ανάγνωση του κειμένου από τον δάσκαλο.
Σας άρεσε αυτό το κομμάτι; Με τι διάθεση τον άκουσες;
Ονομάστε τους κύριους χαρακτήρες.
Παιδιά, γιατί το κείμενο ονομάστηκε «Κουκουβάγια»;
Είναι δυνατόν να του δώσουμε άλλο όνομα; Οι οποίες;
Άσκηση για τα μάτια.
U. Ονομάστε τους ήρωες του παραμυθιού.
Όπως ονομάζονται οι ήρωες, οι φιγούρες τους τοποθετούνται στον πίνακα.
2. Διάβασμα και συζήτηση.
U. Ας διαβάσουμε ξανά αυτό το παραμύθι και ας παρατηρήσουμε τα γεγονότα που διαδραματίζονται.
U. Πώς ξεκινά ένα παραμύθι; Διαβάζοντας ένα απόσπασμα.
U. Τι έγινε; (Η κουκουβάγια πέταξε μακριά). Γιατί; Καθώς η ιστορία εξελίσσεται, οι φιγούρες των ηρώων αφαιρούνται από τον πίνακα ή προστίθενται.
Απόσπασμα κειμένου
Γιατί;
Απόσπασμα κειμένου
Γιατί;
Απόσπασμα κειμένου
Γιατί;
Διαβάζοντας ένα απόσπασμα.
Γιατί;
U. Πώς άλλαξε η ζωή του γέρου;
Γιατί;
W. Από τι εξαρτιόταν η ευημερία του γέρου; (Από τις κοινές προσπάθειες των ηρώων του παραμυθιού).
U. Στη φύση, όλα είναι αλληλένδετα. Η απώλεια τουλάχιστον ενός «όργανου» οδηγεί σε διαταραχή της αρμονίας στην καλά συντονισμένη «ορχήστρα» των ζωντανών οργανισμών.
. Στιγμή φυσικής αγωγής"Κουκουβάγια".
Είναι σκοτεινά στο δάσος
Όλοι κοιμούνται εδώ και πολύ καιρό. (Τα παιδιά προσποιούνται ότι κοιμούνται.)
Όλα τα πουλιά κοιμούνται...
Μια κουκουβάγια δεν κοιμάται
Πετάει και ουρλιάζει. (Τα παιδιά κουνάνε τα χέρια τους.)
Κουκουβάγια,
Μεγάλο κεφάλι. (Περιγράφω μεγάλος κύκλοςχέρια.)
Κάθεται σε ένα κλαδί, (Καθίστε.)
Γυρίζει το κεφάλι του, (Κάντε το κεφάλι να γυρίζει δεξιά, αριστερά.)
Κοιτάζει προς όλες τις κατευθύνσεις
Ναι, ξαφνικά θα πετάξει. (Σηκωθείτε, κουνήστε τα χέρια σας, τρέξτε στη θέση του.)
Ενοποίηση νέου υλικού
1.Εκφραστική ανάγνωση
Ανάγνωση της εργασίας από τους μαθητές σε μέρη.
Σχεδίαση. (Δουλέψτε σε ζευγάρια)
Τσάι χωρίς γάλα.
Συμφιλίωση.
Καυγάς με μια κουκουβάγια.
Προσδιορίστε τη σειρά των εξαρτημάτων.
2.Τσάι χωρίς γάλα.
3. Συμφιλίωση.
1. Καυγάς με μια κουκουβάγια.
Οι οποίες κύριο συμπέρασμαέκανε η κουκουβάγια και ο γέρος; Διαβασέ το.
Τι έχετε διαβάσει; Σε ποιο είδος ανήκει αυτή η δήλωση; ( Λαϊκή σοφία, λαογραφία, παροιμία).
Πώς το καταλαβαίνεις;
2.Εργαστείτε για να κατακτήσετε το νόημα αυτού που διαβάζετε
Ποια είναι η σχέση της κουκουβάγιας με το τσάι του γέρου; Ας σχεδιάσουμε μια αλυσίδα σχέσεων (εργασία σε ζευγάρια).
ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 8
κουκουβάγια ποντίκια μέλισσες τριφύλλι αγελαδινό τσάι
Αντανάκλαση.
U. Ποια «ανακάλυψη» κάνατε για τον εαυτό σας σήμερα;
Στο ταμπλό: Το μαζί δεν είναι επαχθές, αλλά χώρια τουλάχιστον ρίξε το.
Πρέπει να έχεις το θάρρος να διορθώσεις τα λάθη σου.
Πρέπει να μπορείς να συγχωρείς.
U. Πιστεύεις ότι αυτές οι «ανακαλύψεις» θα σου φανούν χρήσιμες στη ζωή;
Εργασία για το σπίτι.
Δραματοποιήστε οποιονδήποτε διάλογο από παραμύθι.
Πηγές που χρησιμοποιήθηκαν:
Klimanova L. F., Goretsky V. G., Golovanova M. V. Μητρικός λόγος. Εγχειρίδιο για τη Β' τάξη δημοτικό σχολείοσε δύο μέρη. Μέρος 1. Μ.: Εκπαίδευση, 2010.
Kutyavina S. V., Gostimskaya E. S., Baykova M. I. Εξελίξεις βασισμένες στο μάθημαστη λογοτεχνική ανάγνωση: Β' τάξη. Μ.: ΒΑΚΟ, 2007
Εγκυκλοπαίδεια «Εξερευνώ τον κόσμο. Των ζώων"
Πηγές Διαδικτύου:
Βιογραφία του V.V Bianki: http://www.litra.ru/biography/get/wrid/ 00873501225988269902/.
http://www.bibliogid.ru/authors/pisateli/bianki
Δάσκαλος: Prozorova E.A.
Τύπος μαθήματος:εκμάθηση νέου υλικού.
Στόχοι:
1. Εκπαιδευτικά:
α) αναπτύξτε μια προσεκτική στάση στη γλώσσα του έργου. ικανότητα κατανόησης εικονιστικών εκφράσεων. εκφράστε τη στάση σας σε αυτό που διαβάζετε, αναλύστε το κείμενο.
β) να βελτιώσει τις δεξιότητες της συνειδητής και στοχαστικής ανάγνωσης στον εαυτό του και δυνατά.
γ) διδάξτε τις δεξιότητες εργασίας στην εκφραστικότητα: επιλογή τονισμού, τόνου, ρυθμού, έντασης.
δ) διδάσκουν σε νεότερους μαθητές μεθόδους μάθησης για την πατρίδα τους.
ε) δείχνουν την άρρηκτη σύνδεση ανθρώπου και φύσης.
2. Εκπαιδευτικά:
α) καλλιεργήστε την αγάπη για τη λέξη, τη φύση και όλα τα έμβια όντα στη γη.
β) θετική παρακίνηση μέσω του ενδιαφέροντος για την ίδια την αναγνωστική διαδικασία.
γ) αισθητική, ηθική και πρακτική στάση απέναντι στο ανθρώπινο περιβάλλον, την ικανότητα συμπεριφοράς σε αυτό.
ΣΟΛ)διδάξτε στα παιδιά να αποφασίζουν οικολογικά προβλήματα, κοντά και προσβάσιμο μικρού μαθητή:
Προστασία και διατήρηση της ποικιλότητας των ειδών των φυτών και των ζώων και των οικοτόπων τους ως το φυσικό περιβάλλον του ανθρώπου.
Προστασία για τη διατήρηση και ενίσχυση της υγείας του ατόμου και της υγείας των άλλων.
Ασφάλεια φυσικό περιβάλλοναπό την καταστροφή και την εξάντληση?
3. Αναπτυξιακή:
α) αναπτυχθεί προφορικός λόγοςΦοιτητές, δημιουργική σκέψη, προοπτική.
β) να αναπτύξουν τις αναγνωστικές δεξιότητες: ακρόαση και ομιλία
γ) διδάξτε στα παιδιά να εντοπίζουν διαθεματικές συνδέσεις.
Δ) να διδάξουν στα παιδιά τις δεξιότητες της ανεξάρτητης επίλυσης προβλημάτων, της έρευνας και της ανάλυσης καταστάσεων .
Εξοπλισμός:πορτρέτα του V.V.Bianki. εικονογραφήσεις λιβαδιού, κουκουβάγιας, τριφυλλιού, μέλισσες. σταυρόλεξο, φύλλα δοκιμής.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων.
1. Οργανωτική στιγμή.
2. Έλεγχος του DZ.
3. Κίνητρο για το μάθημα:
Πάμε σε ένα υπέροχο καλοκαιρινό λιβάδι. Αλλά ας θυμηθούμε πώς συμπεριφέρονται όταν επισκέπτονται, τους κανόνες συμπεριφοράς στη φύση ( Μην ρίχνετε σκουπίδια, μην μαζεύετε λουλούδια, μην σπάτε κλαδιά δέντρων, μην καταστρέφετε τις φωλιές των πουλιών, μην τρομάζετε τα ζώα).
- Κλείσε τα μάτια σου. Προσπαθήστε να φανταστείτε κάτι πολύ ευχάριστο, κοντινό, όμορφο για εσάς, κάτι που μας περιβάλλει παντού. Ή μήπως κάποιος θα μυρίσει τις μυρωδιές και θα ακούσει τους ήχους;
(πράσινα φύλλα, τραγούδι πουλιών, άρωμα λουλουδιών).
- Πώς ένιωσες όταν άκουγες τις φωνές των πουλιών;
(πολύ τρυφερά, ήθελα να πάω στο δάσος, στο λιβάδι και να κοιτάξω τα πουλιά
- Πώς πιστεύετε ότι συνδέεται ο άνθρωπος με τη φύση;
βουτάει αριστερά, δεξιά.
Όπου κι αν κοιτάξεις, υπάρχουν λουλούδια τριγύρω,
Ναι, γρασίδι μέχρι το γόνατο.
4 Προπαρασκευαστικές εργασίες.
Σήμερα στην τάξη θα πάμε καταπληκτικό ταξίδι, ας επισκεφτούμε τη φύση. Αλλά για αυτό πρέπει να προετοιμαστούμε.
Όταν ο V.V Bianchi ήταν στην ίδια ηλικία με εσάς, περπατούσε συχνά στο δάσος με τον πατέρα του, ο οποίος έμαθε στο αγόρι να αναγνωρίζει κάθε λεπίδα χόρτου, κάθε πουλί και ζώο. Ζώα και πουλιά ζούσαν ακόμη και με τον V.V. Ο Μπιάνκι στο σπίτι. Ο συγγραφέας είχε ένα ενυδρείο με ψάρια και ένα terrarium με χελώνες, σαύρες και φίδια.
Ο V.V.Bianki κατέγραψε όλες τις παρατηρήσεις του στη φύση. Ηχογράφησε επίσης ενώ ταξίδευε σε όλη τη χώρα, παραδοσιακά τραγούδια, παραμύθια, ανέκδοτα, ρητά. Όλα αυτά τα χόμπι ενώθηκαν και γεννήθηκαν πάνω από τρεις δωδεκάδες παραμύθια.
Τα βιβλία του V.V Bianchi είναι οι απαντήσεις στο σταθερό «Γιατί» και «Γιατί;»
Ο Vitaly Valentinovich Bianki μεγάλωσε στην οικογένεια ενός διάσημου
επιστήμονας. Σπούδασε στο Πανεπιστήμιο της Αγίας Πετρούπολης. Ταξίδεψε πολύ στο Βόλγα, στα Ουράλια, στο Αλτάι. Δημιούργησε πολλά έργα για τη φύση για μικρούς αναγνώστες. Οι ήρωές τους είναι ζώα, πουλιά, φυτά. Έγραψε περίπου 300 έργα. Ο Bianchi είναι μάστορας των λογοτεχνικών παραμυθιών. Σχεδόν όλα τα παραμύθια του είναι επιστημονικά, μιλούν για τον ζωντανό κόσμο της φύσης, μαθαίνουν στα παιδιά να τον αντιμετωπίζουν με προσοχή και να τον αγαπούν.
- Σήμερα στην τάξη θα γνωρίσουμε μια άλλη ιστορία του V.V. Bianchi «Κουκουβάγια».
Η κουκουβάγια είναι νυχτόβιο αρπακτικό πουλί. Ζει συχνότερα σε μικτά και κωνοφόρα δάση. Κυνηγά τη νύχτα, κυρίως σε τρωκτικά που μοιάζουν με ποντίκια. Φωλιάζουν σε εγκαταλελειμμένες φωλιές. άλλα πουλιά, όπως τα κοράκια. Το φθινόπωρο, οι κουκουβάγιες πετούν προς τα δυτικά και οι βόρειοι επισκέπτες παίρνουν τη θέση τους.
Υπάρχουν περίπου 130 είδη κουκουβάγιων στον κόσμο. Βρέθηκαν 16 σε ρωσικό έδαφος.
5. Εκμάθηση νέου υλικού
1. Εργασία λεξιλογίου.
είσαι καλά - είσαι θαμμένος
εκατοντάδα-ρο-νισ-συά - μείνε μακριά
θύμωσε - θύμωσε
από-τσα-γιαν-νάγια - απελπισμένος
pere-re-kli-ka-yut-sya - καλέστε ο ένας τον άλλον
κοιτάζουν - κοιτάζουν
γέρος - γέρος - γέρος
μέλισσα - βομβίνοι
ζωοτροφή - πρύμνη
μάτια - μικρά μάτια
σκαρφάλωσε - σκαρφάλωσε
μεταφέρω - φέρω
2. Πρωτοβάθμια ανάγνωση.
Ο δάσκαλος διαβάζει
Διαβάζοντας ένα παραμύθι σε μια αλυσίδα.
Δουλειά σε μέρη, δουλειά σε περιεχόμενο.
1 μέρος- στις λέξεις «Ήρθε η νύχτα»
- Πώς απευθυνόταν η Κουκουβάγια στον γέρο;
- Τι της απάντησε ο Γέρος;
- Γιατί ο Γέρος δεν θεωρούσε φίλο του την Κουκουβάγια;
- Πώς απάντησε στην προειδοποίησή της;
μέρος 2ο - στις λέξεις "Υπάρχει τριφύλλι στο λιβάδι..."
- Γιατί τα ποντίκια είναι τόσο γενναία;
- Τι έκαναν στο λιβάδι;
- Πώς προειδοποιεί η Κουκουβάγια τον Γέροντα για πιθανά προβλήματα;
- Άκουσε τη συμβουλή της Κουκουβάγιας;
- Σκεφτείτε πώς τον χαρακτηρίζει η απάντηση του Γέροντα;
(Επιπόλαιο, απρόσεκτο)
Μέρος 3 - μέχρι τις λέξεις "Ο γέρος μαλώνει..."
Εργασία λεξιλογίου:
Το κτηνοτροφικό τριφύλλι είναι ένα τριφύλλι που προορίζεται για ζωοτροφές.
Η γύρη είναι γύρη.
- Γιατί δεν γεννιέται τριφύλλι στο λιβάδι;
- Τι έγινε με την αγελάδα;
- Βρείτε τρεις προειδοποιήσεις για κουκουβάγια.
- Τι προειδοποιεί τον Γέροντα;
- Αλλάζει η συμπεριφορά του;
(Ο ήρωας άρχισε να σκέφτεται την ορθότητα της συμπεριφοράς του).
μέρος 4- στις λέξεις "Η κουκουβάγια συγχώρεσε..."
- Τι άλλαξε στον Γέρο;
(Ο γέρος δεν θεωρούσε την Κουκουβάγια φίλη του, ήταν απορριπτικός. Της φέρθηκε μάλιστα με υπεροψία: "Κοίτα, τι τρομακτικό πράγμα έχεις στο μυαλό σου! Φύγε όσο είσαι ασφαλής." Μετά άρχισε να μένει σιωπηλός και τελικά επέπληξε, αφού όλα πήγαν στραβά για αυτόν.)
- Πότε κατάλαβε ο Γέρος το λάθος του;
(Έτσι ο Γέρος δεν έχει με τίποτα να ασπρίσει το τσάι του)
- Είχε δίκιο η Κουκουβάγια; Έπρεπε ο γέρος να υποκύψει;
-Βρες μια παροιμία. Τι σημαίνει;
(Το μαζί δεν είναι επαχθές, αλλά τουλάχιστον χώρια).
Μέρος 5.- μέχρι το τέλος του παραμυθιού.
- Πώς διόρθωσε ο Γέρος το λάθος; Τι κατάλαβε;
(Στη φύση, όλα συνδέονται μεταξύ τους
- Ποια παροιμία περιέχει την κύρια ιδέα του παραμυθιού;)
- Μας έπεισε ο συγγραφέας ότι ο άνθρωπος είναι στενά συνδεδεμένος με τη φύση και στη φύση όλα τα φαινόμενα και τα έμβια όντα εξαρτώνται το ένα από το άλλο;
Μπορείτε να γράψετε για τη σύνδεση όλων των ζωντανών όντων επιστημονικό άρθρο, αλλά έγραψε ο V. Bianchi εργο ΤΕΧΝΗΣ. Γιατί;
- Αποδείξτε ότι αυτό είναι πραγματικά ένα παραμύθι.
(Το έργο "Κουκουβάγια" είναι ένα παραμύθι: τα ζώα είναι προικισμένα με ανθρώπινα χαρακτηριστικά, ενεργούν, σκέφτονται σαν άνθρωποι· χρησιμοποιείται το ρητό:
Τα ποντίκια δεν είναι λύκοι, οι δαμαλίδες δεν θα σφάζονται, παροιμία: Το μαζί δεν είναι επαχθές, αλλά τουλάχιστον πετάξτε τα. τα λόγια του συγγραφέα ακούγονται σαν ποίηση - καλά»
Κατά την ανάγνωση θα συναντήσετε τις λέξεις Πώς τις καταλαβαίνετε;
5. Εργαστείτε στο περιεχόμενο των παρακάτω τμημάτων της εργασίας.
1) Μέρος 3
σι) Ρύθμιση στόχου.
V) ΑΝΑΓΝΩΣΗ
δ) έλεγχος αντίληψης
Συμπέρασμα:
2) Μέρος 4 - συνδυασμένη ανάγνωση ( δάσκαλος - σπουδάζοντας σε χορωδία).
ΕΝΑ) Ρύθμιση στόχου.
β) ανάγνωση
γ) έλεγχος αντίληψης
Τύπος μαθήματος:Εκμάθηση νέου υλικού
Εξοπλισμός:
Σύνδεση αντικειμένου:λογοτεχνική ανάγνωση – γνώση του κόσμου
Εγώ.Οργάνωση χρόνου.
Το χαρούμενο κουδούνι χτύπησε.
Είμαστε έτοιμοι να ξεκινήσουμε το μάθημα.
Ας ακούσουμε, ας μιλήσουμε,
Και βοηθήστε ο ένας τον άλλον.
2. Προθέρμανση λόγου
Παντού: στο δάσος, στο ξέφωτο,
Στο ποτάμι, στο βάλτο, στα χωράφια -
Θα συναντήσετε τους ήρωες του Bianchi,
Θα τους επισκεφτείτε.
Σχετικά με τα πουλιά, τα έντομα, τους βατράχους
Διαβάστε ιστορίες και παραμύθια.
Και καλύτερα από γνωστά ζώα
Θα το μάθεις φίλε μου και θα καταλάβεις.
Διαβάστε αργά.
Διαβάστε με πιο γρήγορο ρυθμό.
Διαβάστε με αργό ρυθμό.
II.Θέμα μηνύματος του μαθήματος
IV
V.Νέο θέμα:
«Φοβάται τον λαμπερό ήλιο.
Τη νύχτα συνοφρυώνεται σαν πουλί
Το ποντίκι μπορεί να το βρει επιδέξια στο γρασίδι.
Μιλάμε για…..(κουκουβάγια)
"Κουκουβάγια"
Διαβάζοντας ένα ποίημα για μια κουκουβάγια:
Την ημέρα στα κλαδιά
δασύτριχα πεύκα,
Κοντά στον ίδιο τον κορμό,
Σαν στήλη με κόμπους,
Μια ευαίσθητη κουκουβάγια κοιμάται.
σε πορτοκαλί μάτια*
Τα γκρίζα βλέφαρα θα κλείσουν,
Τα μακριά «αυτιά» θα σηκωθούν,
Περιμένει υπομονετικά το βράδυ.
Πληροφορίες "κουκουβάγιες"
Σημάδια που σχετίζονται με μια κουκουβάγια.
Αν υπάρχουν πολλές κουκουβάγιες, η συγκομιδή θα είναι καλή.
Η κουκουβάγια ουρλιάζει στην απόψυξη.
VI
Φεύγει
θάβω, κρύβομαι, καραδοκώ
πολύς χώρος
2.Προετοιμασία για ανάγνωση
είσαι καλά - είσαι θαμμένος
εκατοντάδα-ρο-νισ-συά - μείνε μακριά
θύμωσε - θύμωσε
από-τσα-γιαν-νάγια - απελπισμένος
pere-re-cli-ka-yut-sya - καλέστε ο ένας στον άλλο
κοιτάζουν - κοιτάζουν
Μέρος 1 - στις λέξεις "Η νύχτα έφτασε
Και τι της απάντησε ο Γέρος;
Τι έκαναν στο λιβάδι;
Τι απάντησε η Stary Owl;
5. Ανάγνωση του κειμένου από μαθητές:
Τι έγινε με την αγελάδα;
Αλλάζει η συμπεριφορά του;
6. Δάσκαλος που διαβάζει το τεστ
Τι έχει αλλάξει στον Γέρο;
7. Παρακολούθηση κινουμένων σχεδίων
Μέρος 5 - μέχρι το τέλος του παραμυθιού.
VII
1. Δούλεψε μια παροιμία.
Πάνω στο γραφείο:
Η κουκουβάγια έχει απελπισμένο κεφάλι, όρθια αυτιά και γαντζωμένη μύτη.
Εξηγήστε το νόημά του.
Η κουκουβάγια θύμωσε. (1)
Η αγελάδα έχει λίγο γάλα. (4)
κουκουβάγια - ποντίκια - μέλισσες - τριφύλλι - αγελάδα - γάλα - τσάι
Ναι, είναι ένα παραμύθι. Και ο V. Bianchi ονόμασε τις ιστορίες του «παραμύθια - μη παραμύθια».
Συμπέρασμα:
Συμπέρασμα: τα έργα αυτά συνδέονται με παραμύθια μέσω παραμυθιών: αρχές, ρήσεις, επαναλήψεις, μιλούν ζώα, τους συμβαίνουν κάποιες περιπέτειες, αλλά περιέχουν και πολύ αξιόπιστο και αληθινό, εκπαιδευτικό υλικό για τη φύση, γι' αυτό και λέγονται μη παραμύθια. Εξάλλου, στην πορεία, οι αναγνώστες θα μάθουν για τις συνήθειες των ζώων και τα φυσικά φαινόμενα. Τέτοιο υλικό από το οποίο λαμβάνουμε μερικά ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ, ονομάζεται γνωστικό. Έτσι, ο Vitaly Bianchi κατέληξε στο το νέο είδοςλογοτεχνικό παραμύθι - εκπαιδευτικό παραμύθι.
IX. Συνοψίζοντας το μάθημα
Πώς είναι αυτή; (σοφός)
Χ. Αξιολόγηση για εργασία στην τάξη.
XI. Εργασία για το σπίτι.
Προβολή περιεχομένων εγγράφου
"Ανάπτυξη μαθήματος λογοτεχνικής ανάγνωσης με θέμα: "Vitaly Valentinovich Bianchi "Η κουκουβάγια"""
Λογοτεχνική ανάγνωση τάξη 2
Θέμα: V. V. Bianchi "Owl"
Στόχος:Συνεχίστε τη γνωριμία με το έργο του V.V. Bianchi: εισαγάγετε το περιεχόμενο του κειμένου «Κουκουβάγια».
Δώστε μια ιδέα για κάτι νέο λογοτεχνικό είδος"Παραμύθια-μη παραμύθια - ένα εκπαιδευτικό παραμύθι", ενοποιούν τις γνώσεις για τα χαρακτηριστικά των παραμυθιών.
Να αναπτύξουν τις δεξιότητες ομιλίας, σκέψης, εκφραστικής και συνειδητής ανάγνωσης των μαθητών.
Αναφέρω προσεκτική στάσηστη φύση, την επιθυμία να ζεις σε αρμονία με τη φύση.
Τύπος μαθήματος:Εκμάθηση νέου υλικού
Εξοπλισμός:παρουσίαση για το μάθημα, υπολογιστής, προβολέας
Σύνδεση αντικειμένου:λογοτεχνική ανάγνωση – γνώση του κόσμου
Εγώ.Οργάνωση χρόνου.
1.Ψυχολογική διάθεση για το μάθημα.
Το χαρούμενο κουδούνι χτύπησε.
Είμαστε έτοιμοι να ξεκινήσουμε το μάθημα.
Ας ακούσουμε, ας μιλήσουμε,
Και βοηθήστε ο ένας τον άλλον.
2. Προθέρμανση λόγου
Παντού: στο δάσος, στο ξέφωτο,
Στο ποτάμι, στο βάλτο, στα χωράφια -
Θα συναντήσετε τους ήρωες του Bianchi,
Θα τους επισκεφτείτε.
Σχετικά με τα πουλιά, τα έντομα, τους βατράχους
Διαβάστε ιστορίες και παραμύθια.
Και καλύτερα από γνωστά ζώα
Θα το μάθεις φίλε μου και θα καταλάβεις.
Διαβάστε αργά.
Διαβάστε με πιο γρήγορο ρυθμό.
Διαβάστε με αργό ρυθμό.
II.Ορισμός του σκοπού του μαθήματος.
Ποια λέξη στο κείμενο γράφεται με κεφαλαίο;
Τι έγραψε ο V.V Bianchi;
Ποιους αφορούν αυτά τα έργα;
Πώς να το πεις με μια λέξη;
Για ποιο σκοπό τα έγραψε ο Bianchi;
III.Θέμα μηνύματος του μαθήματος
Σήμερα στην τάξη θα εξοικειωθούμε με το έργο του V.V. Bianchi.
IV.Ενημέρωση των γνώσεων των μαθητών
Η ιστορία των μαθητών για τη βιογραφία του συγγραφέα V.V. Bianchi:
Ο Βιτάλι Βαλεντίνοβιτς Μπιάνκι γεννήθηκε στην Αγία Πετρούπολη στην οικογένεια ενός ορνιθολόγου και έγραφε ποίηση από την παιδική του ηλικία.
Το καλοκαίρι, η οικογένεια του Bianchi πήγε στο χωριό Lebyazhye. Εδώ πήγε για πρώτη φορά στο παρόν εκδρομή στο δάσος. Τότε ήταν πέντε ή έξι χρονών. Από τότε το δάσος έγινε γι' αυτόν μαγική γη, παράδεισος. Για τέσσερα χρόνια, ο Bianchi συμμετείχε σε επιστημονικές αποστολές στον Βόλγα, τα Ουράλια, το Αλτάι και το Καζακστάν.
κυρίως θέματα έργα του - το δάσος και οι κάτοικοί του. Όλα όσα έγραψε ο Vitaly Valentinovich Bianchi - από το πρώτο παραμύθι "Το ταξίδι του κοκκινοκέφαλου σπουργίτη" έως το τελευταίο - "Gogolenok" - είναι ένα συναρπαστικό ταξίδι στον δασικό κόσμο της φύσης, όπου ο συγγραφέας γίνεται μάγος και ποιητής, φυσιοδίφης και επιστήμονας, οδηγός και μεταφραστής.
Πλέον διάσημο βιβλίοΟ Bianchi έγινε Lesnaya Gazeta. Απλώς δεν υπήρχε άλλος σαν κι αυτό. Ιστορίες από τη Lesnaya Gazeta ακούστηκαν στο ραδιόφωνο και δημοσιεύτηκαν, μαζί με άλλα έργα του Bianchi, σε σελίδες περιοδικών και εφημερίδων.
Για 35 χρόνια δημιουργική εργασίαΟ Bianchi δημιούργησε περισσότερες από 300 ιστορίες, παραμύθια, νουβέλες, δοκίμια και άρθρα. Όλη του τη ζωή κρατούσε ημερολόγια και νατουραλιστικές σημειώσεις και απαντούσε σε πολλές επιστολές αναγνωστών. Τα έργα του έχουν εκδοθεί σε συνολική κυκλοφορία άνω των 40 εκατομμυρίων αντιτύπων και έχουν μεταφραστεί σε πολλές γλώσσες του κόσμου.
Στις ιστορίες του δεν υπάρχει μαγικά ραβδιάή μπότες για περπάτημα, αλλά δεν υπάρχουν λιγότερα θαύματα εκεί. Ο Μπιάνκι θα μπορούσε να μιλήσει για το πιο απερίγραπτο σπουργίτι με τέτοιο τρόπο που εκπλήσσουμε: αποδεικνύεται ότι δεν είναι καθόλου απλός. Ο συγγραφέας κατάφερε να βρει μαγικές λέξεις, που «απογοήτευσε» τον μυστηριώδη κόσμο των δασών.
Λίγο πριν από το θάνατό του, ο Bianchi έγραψε στον πρόλογο ενός από τα βιβλία του: «Πάντα προσπαθούσα να γράφω τα παραμύθια και τις ιστορίες μου έτσι ώστε να είναι προσβάσιμα στους ενήλικες. Και τώρα συνειδητοποίησα ότι σε όλη μου τη ζωή έγραφα για ενήλικες που έχουν ακόμα ένα παιδί στην ψυχή τους».
V.Νέο θέμα:
Τι κοινό πιστεύετε ότι έχουν όλα τα έργα του Β. Β.
Ο Bianchi γράφει για τη φύση, τη μελετά, αποκαλύπτει τα μυστικά της στους αναγνώστες. Χρειάζεται να διαβάζετε τα παραμύθια και τις ιστορίες του όπως ακριβώς κοιτάτε τη φύση για να δείτε το ασυνήθιστο στα συνηθισμένα.
Πώς ονομάζεται το έργο με το περιεχόμενο του οποίου θα γνωριστούμε σήμερα, θα το διαπιστώσετε μαντεύοντας τον γρίφο.
«Φοβάται τον λαμπερό ήλιο.
Τη νύχτα συνοφρυώνεται σαν πουλί
Το ποντίκι μπορεί να το βρει επιδέξια στο γρασίδι.
Μιλάμε για…..(κουκουβάγια)
Αυτό είναι σωστό, το έργο που θα γνωρίσουμε σήμερα ονομάζεται "Κουκουβάγια"
Διαβάζοντας ένα ποίημα για μια κουκουβάγια:
Την ημέρα στα κλαδιά
δασύτριχα πεύκα,
Κοντά στον ίδιο τον κορμό,
Σαν στήλη με κόμπους,
Μια ευαίσθητη κουκουβάγια κοιμάται.
σε πορτοκαλί μάτια*
Τα γκρίζα βλέφαρα θα κλείσουν,
Τα μακριά «αυτιά» θα σηκωθούν,
Περιμένει υπομονετικά το βράδυ.
Πληροφορίες "κουκουβάγιες"
1.Οι κουκουβάγιες θεωρούνται από καιρό σύμβολο μάθησης και σοφίας, η οποία προέρχεται από αρχαίο κράτοςΑθήνα, όπου αυτά τα πουλιά θεωρούνταν χαρακτηριστικά και σύντροφοι της θεάς Αθηνάς. Είναι οι κουκουβάγιες που συναντάμε συχνότερα σε ελληνικά νομίσματα.
2. Κουκουβάγια – καταπληκτικό πουλί. Και αυτό είναι αδιαμφισβήτητο γεγονός. Είναι μυστηριώδης, όμορφη και εκφραστική. Αν έχετε συναντήσει ποτέ αυτό το πουλί, δεν θα μπορέσετε ποτέ να το μπερδέψετε με κανένα άλλο. Η κουκουβάγια, πρώτον, διακρίνεται από τα μεγάλα αυτιά και τα μάτια της, ασυνήθιστο ράμφος, χνουδωτά φτερά και επίπεδο πρόσωπο.
3. Επιπλέον, βγάζει αστείους ήχους, και κάθε τύπος κάνει τους δικούς του. Αυτά τα άτομα συχνά ζουν μοναχικά, αλλά μερικές φορές συγκεντρώνονται σε κοπάδια, τα οποία ονομάζονται «κοινοβούλιο».
4. Η κουκουβάγια είναι αρπακτικό πουλί. Τρέφεται με μεγάλη ποικιλία θηραμάτων: θηλαστικά, άλλα πτηνά, ερπετά και έντομα.
Οι κουκουβάγιες, όπως και άλλα πουλιά, δεν μπορούν να μασήσουν επειδή δεν έχουν δόντια. Καταπίνουν το φαγητό ολόκληρο.
5. Κουκουβάγια – το μόνο πουλίστη φύση, της οποίας τα αυτιά αποτελούνται μόνο από πτυχές δέρματος. Επιπλέον, τα αυτιά βρίσκονται ασύμμετρα. Αυτό σας επιτρέπει να προσδιορίζετε με μεγαλύτερη ακρίβεια την κατεύθυνση των πηγών ήχου και η ακρίβεια του προσδιορισμού του ήχου είναι εκπληκτική - περίπου ένα βαθμό οριζόντια και κάθετα.
6. Δεν είναι όλα τα άτομα, αντίθετα με τα στερεότυπα, νυχτερινά. Μερικά είδη κυνηγούν και μένουν ξύπνια κατά τη διάρκεια της ημέρας, ενώ άλλα, όπως οι πυγμαίοι κουκουβάγιες, δραστηριοποιούνται το πρωί ή το ηλιοβασίλεμα. Αυτά τα πουλιά ζουν σε διάφορα μέρη, σχεδόν σε όλες τις περιοχές σφαίρα, εκτός από το μεγαλύτερο μέρος της Γροιλανδίας, την Ανταρκτική και μερικά απομακρυσμένα νησιά.
7. Μερικές κουκουβάγιες είναι μεταναστευτικές, άλλες είναι καθιστικές. Δεν φτιάχνουν τις δικές τους φωλιές, συχνά εγκαθίστανται σε βραχώδεις κόγχες, κοιλότητες και παλιές φωλιές αρπακτικών πτηνών. Τα αυγά τους είναι στρογγυλά, γυαλιστερά και κατάλευκα. Οι νεοσσοί, όπως συμβαίνει συχνά με τα πουλιά, γεννιούνται αβοήθητοι και τυφλοί, με άσπρο χνούδι σε όλο τους το σώμα, το οποίο με την πάροδο του χρόνου αντικαθίσταται από περονόσπορο και μόνο μετά από φτερά.
8. Οι κουκουβάγιες πραγματικά δεν αφήνουν κανέναν αδιάφορο μέχρι σήμερα. Το ασυνήθιστο χρώμα, η «φωνή» και η συμπεριφορά τους θα προσελκύουν πάντα την προσοχή των ανθρώπων. Αυτά είναι τόσο ασυνήθιστα και εκπληκτικά πλάσματα!
Σημάδια που σχετίζονται με μια κουκουβάγια.
Αν υπάρχουν πολλές κουκουβάγιες, η συγκομιδή θα είναι καλή.
Η κουκουβάγια ουρλιάζει τη νύχτα πριν από τη βροχή και το κρύο.
Η κουκουβάγια ουρλιάζει στην απόψυξη.
Μια κουκουβάγια σε μια κοιλότητα - ενάντια στον άνεμο, σε ένα ξερό δάσος - ενάντια στη βροχή.
Η κουκουβάγια ουρλιάζει - στο κρύο.
Τι οφέλη προσφέρουν οι κουκουβάγιες στους ανθρώπους; Μαθαίνουμε για αυτό διαβάζοντας το έργο του V.V. Bianchi "Owl"
VI. Εισαγωγή στο έργο "Κουκουβάγια"
Εργασία λεξιλογίου
Πώς μπορείτε να αντικαταστήσετε λέξεις και εκφράσεις;
Φεύγει
κτηνοτροφικό τριφύλλι που προορίζεται για ζωοτροφές
γύρη γύρη, μικροσκοπικοί κίτρινοι κόκκοι
θάβω, κρύβομαι, καραδοκώ
πολύς χώρος
όσο άσχημα κι αν εξελίσσονται τα πράγματα, όσο άσχημα κι αν υπάρχουν
λευκάνετε το τσάι προσθέστε γάλα στο τσάι
swill θρεπτικό ρόφημα για τα ζώα
2.Προετοιμασία για ανάγνωση
Διαβάστε πρώτα συλλαβή προς συλλαβή και μετά με ολόκληρες λέξεις:
ho-ro-nish-sya - είσαι θαμμένος
εκατοντάδα-ρο-νισ-συά - μείνε μακριά
θύμωσε - θύμωσε
from-cha-yan-naya – απελπισμένος
pere-re-cli-ka-yut-sya - καλούν ο ένας τον άλλον
κοιτάζουν - κοιτάζουν
3. Παρακολούθηση του κινουμένου σχεδίου "Κουκουβάγια"
Μέρος 1 - στις λέξεις "Η νύχτα έφτασε
Πώς απευθυνόταν η Κουκουβάγια στον γέρο;
Και τι της απάντησε ο Γέρος;
Γιατί ο Γέρος δεν θεωρούσε φίλο του την Κουκουβάγια;
Πώς απάντησε στην προειδοποίησή της; (Ανάγνωση)
Τι σημαίνει «διαρροή όσο είσαι ακόμα ζωντανός»;
4. Εργαστείτε ηλεκτρονικό εγχειρίδιο(διαβάζεται από τον εκφωνητή)
Μέρος 2 - μέχρι τις λέξεις "Υπάρχει τριφύλλι στο λιβάδι..."
Γιατί τα ποντίκια είναι τόσο γενναία;
Τι έκαναν στο λιβάδι;
Πώς προειδοποιεί η Κουκουβάγια τον Γέροντα για πιθανά προβλήματα; Διαβασέ το.
Τι απάντησε η Stary Owl;
Πώς ήταν ο γέρος; (Επιπόλαιο, απρόσεκτο)
Είναι κουκουβάγιες και ποντίκια αλληλένδετα στη φύση; Πως;
Τα ποντίκια και οι βομβίνοι εξαρτώνται το ένα από το άλλο;
5. Ανάγνωση του κειμένου από μαθητές:
Μέρος 3 - μέχρι τις λέξεις "Ο γέρος μαλώνει..."
Γιατί δεν γεννιέται το τριφύλλι στο λιβάδι;
Τι έγινε με την αγελάδα;
Βρείτε τρεις προειδοποιήσεις για κουκουβάγια.
Για τι προειδοποιεί τον Γέροντα;
Αλλάζει η συμπεριφορά του;
(Ο ήρωας άρχισε να σκέφτεται την ορθότητα της συμπεριφοράς του).
6. Δάσκαλος που διαβάζει το τεστ
Μέρος 4 - μέχρι τις λέξεις "Η κουκουβάγια συγχώρεσε..."
Τι έχει αλλάξει στον Γέρο;
(Ο γέρος δεν θεωρούσε την Κουκουβάγια φίλη του, ήταν απορριπτικός. Της φέρθηκε μάλιστα με υπεροψία: "Κοίτα, τι τρομακτικό πράγμα έχεις στο μυαλό σου! Φύγε όσο είσαι ασφαλής." Μετά άρχισε να μένει σιωπηλός και τελικά επέπληξε, αφού όλα πήγαν στραβά για αυτόν.)
Πότε κατάλαβε ο Γέρος το λάθος του;
(Έτσι ο Γέρος δεν έχει με τίποτα να ασπρίσει το τσάι του)
Είχε δίκιο η Σόβα; Έπρεπε ο γέρος να υποκύψει;
Βρες μια παροιμία. Τι σημαίνει;
(Το μαζί δεν είναι επαχθές, αλλά τουλάχιστον χώρια).
7. Παρακολούθηση κινουμένων σχεδίων
Μέρος 5 - μέχρι το τέλος του παραμυθιού.
Πώς διόρθωσε ο Γέρος το λάθος; Τι κατάλαβε;
(Στη φύση, όλα συνδέονται μεταξύ τους. Αν σπάσει ένας από τους κρίκους, σπάει ολόκληρη η αλυσίδα.
Λεπτό φυσικής αγωγής «Κουκουβάγια».
Τα πουλιά έφτασαν." Αν τα παιδιά ακούν τα ονόματα των πουλιών, κουνούν τα χέρια τους και αν ακούν ονόματα εντόμων, χτυπούν τα πόδια τους.)
Τα πουλιά έφτασαν:
Περιστέρια, βυζιά,
Μύγες και γρήγορες...
Τα πουλιά έφτασαν:
Περιστέρια, βυζιά,
Πελαργοί, κοράκια,
Κουνούπια, αετοί.
Τα πουλιά έφτασαν:
Περιστέρια, βυζιά,
Πορτοκάλια, σιροπίνια,
Πεταλούδες, σβούρες.
Τα πουλιά έφτασαν:
Περιστέρια, βυζιά,
Orioles, κούκους,
Ακόμα και οι κουκουβάγιες είναι Scops Owls.
VII. Εργασία για την κατανόηση ανάγνωσης:
1. Δούλεψε μια παροιμία.
Ποια παροιμία περιέχει την κύρια ιδέα του παραμυθιού;)
Πάνω στο γραφείο:
Η κουκουβάγια είναι απελπισμένο κεφάλι, όρθια αυτιά, γαντζωμένη μύτη.
Το να είμαστε μαζί δεν είναι επαχθές, αλλά τουλάχιστον πετάξτε το.
Ήταν υγιής, αλλά άρχισε να γίνεται αδύνατη και άρχισε να χάνει το γάλα.
Ποια από αυτές τις προτάσεις μπορεί να ονομαστεί παροιμία;
Εξηγήστε το νόημά του.
Πιστεύετε ότι αυτή η παροιμία μπορεί να ονομαστεί η κύρια ιδέα του κειμένου;
Ποιος από τους χαρακτήρες πιστεύετε ότι αρέσει περισσότερο στον ίδιο τον Bianchi και γιατί: η Κουκουβάγια ή ο Γέρος; (Κουκουβάγια, καταλαβαίνει τις συνδέσεις στη φύση, καταλαβαίνει ότι αυτή και ο Γέρος είναι φίλοι.)
2. Αποκατάσταση της παραμορφωμένης κάτοψης.
Η κουκουβάγια θύμωσε. (1)
Η αγελάδα έχει λίγο γάλα. (4)
Οι μέλισσες περπατούν στα λιβάδια των άλλων. (3)
Η Κουκουβάγια συγχώρεσε τον Γέροντα και πέταξε στο λιβάδι για να πιάσει ποντίκια. (6)
Τα ποντίκια περιφέρονται στο λιβάδι, ψάχνοντας για φωλιές μελισσών. (2)
Ο Γέρος πήγε να υποκλιθεί στην Κουκουβάγια.(5)
3. Κατασκευάζοντας μια «Αλυσίδα Διασύνδεσης» και εξηγώντας τη σημασία κάθε κρίκου σε αυτήν την αλυσίδα.
Ποια είναι η σχέση μεταξύ τσαγιού γάλακτος και κουκουβάγιας; (Ακούγονται οι απαντήσεις των μαθητών.) Με την πρώτη ματιά, καμία. Αλλά αυτό είναι μόνο με την πρώτη ματιά... Ας προσπαθήσουμε να αποκαταστήσουμε αυτήν την αλυσίδα.
Ας σχεδιάσουμε μια αλυσίδα σχέσεων.
κουκουβάγια - ποντίκια - μέλισσες - τριφύλλι - αγελάδα - γάλα - τσάι
Μας έπεισε ο συγγραφέας ότι ο άνθρωπος είναι στενά συνδεδεμένος με τη φύση και στη φύση όλα τα φαινόμενα και τα έμβια όντα εξαρτώνται το ένα από το άλλο;
Πες μου, διαβάζουμε παραμύθι ή ιστορία; Αποδείξτε ότι αυτό είναι πραγματικά ένα παραμύθι.
(Το έργο "Κουκουβάγια" είναι ένα παραμύθι: τα ζώα είναι προικισμένα με ανθρώπινα χαρακτηριστικά, ενεργούν, σκέφτονται σαν άνθρωποι· χρησιμοποιείται το ρητό:
Τα ποντίκια δεν είναι λύκοι, οι δαμαλίδες δεν θα σφάζονται, παροιμία: Το μαζί δεν είναι επαχθές, αλλά τουλάχιστον πετάξτε τα. τα λόγια του συγγραφέα ακούγονται σαν ποίηση - καλά.")
Σε ποιο είδος παραμυθιού θα κατατάσσατε αυτό το παραμύθι; (Παραμύθι για ζώα.)
Ναι, είναι παραμύθι. Και ο V. Bianchi ονόμασε τις ιστορίες του «παραμύθια - μη παραμύθια».
Γιατί νομίζεις; (Περιέχει το μυθικό και το μη παραμυθένιο.)
Συμπέρασμα:Σωστά, τα μη παραμύθια γεννιούνται ως απάντηση στο παιδικό «γιατί;» Εξ ου και οι τίτλοι των έργων: «Γιατί μια κίσσα έχει τέτοια ουρά;», «Ποιανού τα πόδια είναι αυτά;»
Συμπέρασμα: τα έργα αυτά συνδέονται με παραμύθια μέσω παραμυθιών: αρχές, ρήσεις, επαναλήψεις, μιλούν ζώα, τους συμβαίνουν κάποιες περιπέτειες, αλλά περιέχουν και πολύ αξιόπιστο και αληθινό, εκπαιδευτικό υλικό για τη φύση, γι' αυτό και λέγονται μη παραμύθια. Εξάλλου, στην πορεία, οι αναγνώστες θα μάθουν για τις συνήθειες των ζώων και τα φυσικά φαινόμενα. Ένα τέτοιο υλικό, από το οποίο αντλούμε κάποιες χρήσιμες πληροφορίες, ονομάζεται γνωστικό. Έτσι, ο Vitaly Bianchi σκέφτηκε ένα νέο είδος λογοτεχνικού παραμυθιού - ένα εκπαιδευτικό παραμύθι.
VIII. Ενοποίηση όσων διαβάζετε:
Συγχώρεσε η κουκουβάγια τον γέροντα; (Ναι, αισθάνεται άσχημα και χωρίς τα ποντίκια του.)
Ποια φράση επαναλαμβάνεται σε όλο το παραμύθι; («Χο-χο-χο, Γέρο!»)
Γιατί πιστεύεις ότι η Κουκουβάγια μιλάει με αυτόν τον τρόπο; (Ακούγεται σαν το κλάμα μιας κουκουβάγιας.)
Ακούγοντας την ηχογράφηση «The Cry of an Owl» (Μουσικό αρχείο).
IX. Συνοψίζοντας το μάθημα
Ποια ιστορία μάθατε σήμερα στην τάξη;
Παιδιά που κύριος χαρακτήραςπαραμύθια;
Πώς είναι αυτή; (σοφός)
Τι είδους άτομο λέμε σοφό; (δίνει συμβουλές, προειδοποιεί για λάθη)
Η κουκουβάγια έμαθε τίποτα στον γέρο;
Τι συμπέρασμα μπορεί να εξαχθεί από την ανάγνωση της ιστορίας;
Ποια είναι η κύρια ιδέα του παραμυθιού;
(Τα ζώα βοηθούν τους ανθρώπους και οι άνθρωποι πρέπει να βοηθούν τα ζώα.)
Πώς μπορείτε, παιδιά, να βοηθήσετε τη φύση;
Χ. Αξιολόγηση για εργασία στην τάξη.
XI. Εργασία για το σπίτι.
Προετοιμαστείτε για ανάγνωση ανά ρόλο
Δοκιμάστε τον εαυτό σας ως καλλιτέχνη: σχεδιάστε μια εικονογράφηση για ένα παραμύθι.
XII. Αντανάκλαση.
Συμπληρώστε τις προτάσεις:
«Σήμερα έμαθα…»
"Ήταν ενδιαφέρον …."
«Μου έδωσε ένα μάθημα ζωής…
