Έργο πολιτισμό και παραδόσεις του ρωσικού λαού. Δημιουργικό έργο «Ήθη και παραδόσεις των Κιρκάσιων»

Τζούλια Σελίνα
Έργο "Παραδόσεις του ρωσικού λαού"

Επεξηγηματικό σημείωμα

Στο σύγχρονο εκπαιδευτικό σύστημα, ο ρόλος του ηθικού,

πατριωτική και αισθητική αγωγή των μαθητών.

Προφανώς, αν θέλουμε να αναβιώσουμε τις παγκόσμιες ανθρώπινες αξίες στη συνείδησή μας. Οι αξίες, λοιπόν, πρέπει να στραφούν πρώτα απ' όλα στην κατάκτηση του βάθους του εθνικού πολιτισμού.

Περιέχει ανθρώπινες ιδέες για την ανθρώπινη ενότητα και φύση:

τη σοφή κυκλική φύση της ανθρώπινης ζωής ως μέρος του κόσμου·

βιώσιμες κατευθυντήριες γραμμές για τη διαμόρφωση των καλύτερων χαρακτηριστικών της εθνικής χαρακτήρας: εργατικότητα, έλεος, πίστη στον λόγο, θάρρος, αγάπη για την πατρίδα.

Για να γίνει αυτό, πρέπει να δημιουργήσουμε ευνοϊκές συνθήκες για την ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού στην εκπαιδευτική διαδικασία μέσω της εισαγωγής στοιχείων παραδόσειςκαι τον πολιτισμό της πατρίδας. Αυτό θα μας βοηθήσει έργο σε: « Παραδόσεις του ρωσικού λαού»

Συνάφεια

Μια παλιά παροιμία διαβάζει: "Ένας άνθρωπος που δεν γνωρίζει το παρελθόν του δεν ξέρει τίποτα". Άλλωστε χωρίς γνώση παραδόσεις, ΗΘΗ και εθιμα Ρωσικός λαός, είναι αδύνατο να μεγαλώσει ένα πλήρες άτομο. Τα παιδιά μας πρέπει να γνωρίζουν καλά όχι μόνο την ιστορία του ρωσικού κράτους, αλλά και τα έθιμά του, παραδόσεις. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να επιστρέψετε στις ρίζες. Ρωσική λαϊκή κουλτούρα.

Προφορικά παραδοσιακόςη δημιουργικότητα έχει διατηρήσει ιδιαίτερα χαρακτηριστικά Ρωσικός χαρακτήρας, εγγενείς ηθικές αξίες, ιδέες για την καλοσύνη, την ομορφιά, την αλήθεια, το θάρρος, τη σκληρή δουλειά, την πίστη. Εισάγοντας τα παιδιά στα ρητά, τους γρίφους, τις παροιμίες και τα παραμύθια, τα εισάγουμε έτσι στις παγκόσμιες ηθικές αξίες.

Οι παιδικές ρίμες, τα αστεία και τα άσματα που απευθύνονται στα παιδιά ακούγονται σαν μια ήπια ομιλία, που εκφράζει τη φροντίδα, την τρυφερότητα και την πίστη σε ένα ευημερούν μέλλον. Οι παροιμίες και τα ρητά αξιολογούν σύντομα και με ακρίβεια διάφορες θέσεις ζωής, γελοιοποιούν τις ανθρώπινες ελλείψεις και επαινούν τις θετικές ιδιότητες. Ξεχωριστή θέση στα προφορικά έργα παραδοσιακόςΗ δημιουργικότητα καθοδηγείται από μια στάση σεβασμού προς την εργασία και τον θαυμασμό για την ικανότητα των ανθρώπινων χεριών.

Τα ημερολόγια είναι ένας ανεκτίμητος εθνικός πλούτος. λαϊκά παιχνίδια. Προκαλούν ενδιαφέρον όχι μόνο ως είδος προφορικού παραδοσιακή τέχνη. Περιέχουν πληροφορίες που δίνουν μια ιδέα για την καθημερινή ζωή των προγόνων μας - τον τρόπο ζωής, την εργασία, την κοσμοθεωρία τους. Τα παιχνίδια ήταν απαραίτητο στοιχείο παραδοσιακόςτελετουργικές διακοπές. Σημαντικό ρόλο στην εισαγωγή των παιδιών στο παραδοσιακόςο πολιτισμός πρέπει να απασχολεί λαϊκές γιορτές και παραδόσεις. Εδώ επικεντρώνονται οι πιο λεπτές παρατηρήσεις των χαρακτηριστικών των εποχών, των καιρικών αλλαγών και της συμπεριφοράς των πουλιών, των εντόμων και των φυτών. Επιπλέον, αυτές οι παρατηρήσεις σχετίζονται άμεσα με το έργο και τις διάφορες πτυχές της ανθρώπινης κοινωνικής ζωής με όλη την ακεραιότητα και την ποικιλομορφία τους.

Στόχος έργο: Διαμόρφωση καθολικών ανθρώπινων αξιών σε παιδιά προσχολικής ηλικίας με βάση την εξοικείωση με την πολιτιστική κληρονομιά της Ρωσίας.

Καθήκοντα:

Βοηθήστε τα παιδιά να αισθανθούν πνευματική ζωή Ρωσικός λαός.

Σας συστήνουν την πολιτιστική κληρονομιά των προγόνων σας.

Καλλιεργήστε υπερηφάνεια για εσάς Ανθρωποι, ξυπνούν ένα αίσθημα αγάπης για την Πατρίδα, μέσα από τον πνευματικό αυτοπροσδιορισμό.

Αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη, τη σκέψη, τη φαντασία, την αντίληψη και την ομιλία των παιδιών.

Αναπτύξτε τις ηθικές ιδιότητες της προσωπικότητας ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας.

Κατεύθυνση έργο:

Εκπαίδευση πνευματικής και ηθικής προσωπικότητας μέσω της εξοικείωσης με λαϊκές παραδόσεις.

Αναμενόμενο Αποτέλεσμα:

ο έργοθα εμπλουτίσει τις γνώσεις των παιδιών για τον πολιτισμό και τη ζωή των προγόνων τους, θα τα βοηθήσει να αγγίξουν την κληρονομιά του παρελθόντος Ρωσικός λαός.

1. Τα παιδιά θα αποκτήσουν γνώσεις για την ιστορία Ρωσική κατοικία - καλύβα, για τη ζωή της.

2. Εξοικειωθείτε με αντίκες οικιακής χρήσης.

3. Το λεξιλόγιο θα εμπλουτιστεί με ονόματα αντικειμένων Ρωσική ζωή: περιστρεφόμενος τροχός, άξονας, λαβή, χυτοσίδηρος κ.λπ.

4. Σχήμα παραδόσεις του ρωσικού λαού: φιλοξενία, σεβασμός στα γηρατειά.

5. Θα το μάθουν Ρωσικές λαϊκές παροιμίες, ρήσεις για το θέμα.

6. Θετική δυναμική αλληλεπίδρασης με τους γονείς.

7. Θετικά συναισθήματα και σχέσεις στην ομάδα.

8. Αναπλήρωση του θέματος-χωρικού περιβάλλοντος στην ομάδα.

Σταδιακή υλοποίηση έργο

Στάδιο 1 – Προπαρασκευαστικό

1). Συλλογή πληροφοριών, εικονογραφήσεις.

2) Ανάπτυξη σχεδίου εργασίας με παιδιά και γονείς για εργασία έργο.

3). Συνομιλία «Ποιοι είναι οι πρόγονοι;», «Τι σημαίνει η λέξη Πατρίδα;»

4).Συζήτηση για θέματα: "Η πατρίδα μας - Ρωσία"; "Οι οποίες λαοί ζουν στη Ρωσία» ,

5). ΑΝΑΓΝΩΣΗ Ρωσικά λαϊκά παραμύθια, παιδικές ρίμες, ρήσεις.

Στάδιο 2 – Κύριο

Θαύματα από ένα στήθος.

Έφερε ένα παλιό σεντούκι στην ομάδα (και σε κάθε στάδιο το απλώνω από το στήθος)

1 μπλοκ - Ρούχα, κουρτίνες, πετσέτες, τραπεζομάντιλα.

Μίνι μουσείο « Ρωσική καλύβα»

1. Γνωριμία με τα παιδιά Ρωσική σόμπα, σαμοβάρι, κούνια, Ρωσική φορεσιά, θεματικές συνομιλίες με χρήση οπτικών.

2. Ανάγνωση μυθοπλασίας για αυτό το θέμα (ρίμες, τραγούδια, προτάσεις, ποιήματα);

3. Ακούγοντας ηχογραφήσεις.

4. Θεατρικά παιχνίδια και παραστάσεις.

5. Διοργάνωση εκθέσεων.

6. Εκδρομή στο μουσείο λαϊκή ζωή"Δωμάτιο γυναικών", "Τουαλέτα ανδρών", « Ρωσική καλύβα» .

7. Σχεδιασμός "Το δωμάτιο που μένω".

8. Παιχνίδια ρόλων « Ρώσοι μπόγκατυροι»

9. Μάθημα "Αντανάκλαση Ρωσικές παραδόσειςμε εθνική ενδυμασία"

Μπλοκ 2 – Πιάτα.

Εκθέσεις "Επιτραπέζια σκεύη της αρχαίας Ρωσίας", “Ένα τόσο διαφορετικό σαμοβάρι”.

Εφαρμογή "Πιάτα".

Εκμάθηση τραγουδιών Ρωσική λαϊκήκαι παίζοντας με ξύλινες κουτάλες.

Εκδρομή στο μουσείο λαϊκή ζωή"Σε μια επίσκεψη στο σαμοβάρι".

Ερευνητικές δραστηριότητες με πηλό.

Παιχνίδια κίνησης, στρογγυλού χορού, ασκήσεις παιχνιδιού.

Μπλοκ 3 – Παιχνίδι

Χρονοδιάγραμμα "Ιστορία λαϊκά παιχνίδια» .

Συζήτηση για το θέμα: "Η οικογένειά μου".

Μια έκθεση με τα αγαπημένα παιχνίδια της μαμάς και του μπαμπά, του παππού και της γιαγιάς.

Σχέδιο "Το αγαπημένο μου παιχνίδι".

Μπλοκ 4 – Τρόφιμα (η μητέρα γη τρέφεται).

Δείτε την παρουσίαση « Ρωσική λαϊκή κουζίνα» .

Αλμπουμ "Μαγειρικές συνταγές των προγόνων μας"(χυλοί, σούπες, μαγειρευτά, λαχανόσουπα, okroshka, kalya, botvinya, φυλακή, solyanka, ψωμί, τηγανίτες, πίτες κ.λπ.)

« Ρωσικές παραδόσεις τραπεζιού» - παρακολούθηση κινουμένων σχεδίων.

Μπλοκ 5 – Διακοπές

Χριστούγεννα (εξέταση εικονογραφήσεων, ανάγνωση έργων τέχνης, κινούμενα σχέδια, πρόσκληση δασκάλου Κυριακής με παρουσίαση).

Μασλένιτσα (προβολή παρουσίασης).

Καλό Πάσχα (προσκαλέστε έναν δάσκαλο από το κυριακάτικο σχολείο με μια ιστορία και παρουσίαση)

Στάδιο 3 - Τελικός

Παιδαγωγική παρακολούθηση (για τον προσδιορισμό του επιπέδου ανάπτυξης των γνώσεων των μαθητών για θέματα λαϊκή ζωή, Ρωσικές λαϊκές διακοπές και παραδόσεις, ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙ λαϊκά- εφαρμοσμένη δημιουργικότητα).

Παρουσίαση έργοσχετικά με την εισαγωγή των παιδιών προσχολικής ηλικίας στις απαρχές του εθνικού πολιτισμού και παραδόσεις του ρωσικού λαού(συνοψίζοντας την εμπειρία της εισαγωγής των παιδιών προσχολικής ηλικίας στις απαρχές του εθνικού πολιτισμού και παραδόσεις του ρωσικού λαού.

Εργασία με γονείς:

Κολάζ ο παραδόσεις της οικογένειάς σας

Οικογενειακό δέντρο.

Στρογγυλό τραπέζι (παραδόσεις του ρωσικού λαού) .

Μεταχειρισμένα βιβλία

1. τσίτι Ivanovo: Άλμπουμ /Auth. - σύνθ. E. V. Arsenyeva. - Λ.: Καλλιτέχνης της RSFSR, 1983.

2. Kartyshova L. V. Ρωσική λαϊκή φορεσιά: Καθολική προσέγγιση. Σειρά « Παραδοσιακόςο πολιτισμός ως ολιστική κοσμοθεωρία». – White Alvas, 2005.

3. Κοστούμια στη Ρωσία 15ος – αρχές 20ου αιώνα. Από τη συλλογή του Κρατικού Ιστορικού Μουσείου E. R. Bespalova - "ΤΕΧΝΗ - Άνοιξη"Μόσχα, 2000

4. Μουσείο στο νηπιαγωγείο: συνομιλίες, εκδρομές, δημιουργικά εργαστήρια / Εκδ. N.V. Miklyaeva, N.F Lagutina - M.: Εμπορικό κέντρο Sfera, 2011.

5. Popova T. A. Ολοκληρωμένοι κύκλοι τάξεων για την εισαγωγή στο Ρωσική λαϊκή κουλτούρα. Για τμήματα με παιδιά 4 - 5 ετών. Μ.: MOZAYKA - SYNTHESIS, 2010

6. Ρωσικήεορταστικό κομψό κοστούμι. Παρουσιάζοντας τα παιδιά στο Ρωσική λαϊκή κουλτούρα, λαογραφία, παραδόσεις και έθιμα. Εκδοτικός οίκος MOZAYKA - SYNTHESIS, 2001.

7. Θησαυροί του Κρατικού Τάγματος του Ιστορικού Μουσείου Λένιν. Ρωσική φορεσιά.

8. « Παραδοσιακά επαγγέλματα και βιοτεχνίες» Ημερολόγιο. Μ.: LLC "Εκδοτικός οίκος Rodnik" 1997, Νο. 3 – L. V. Belovitsky. Τυπολογία Ρωσική λαϊκή φορεσιά.

9. Cheban A. Ya., Burlakova L. L. Introducing preschoolers to λαϊκό πολιτισμό. – Μ.: TC Sfera, 2011.

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΕΡΓΟ «ΠΑΡΑΔΟΣΕΙΣ ΚΑΙ ΕΘΙΜΑ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ» Ο κόσμος είναι ποικίλος και δεν χρειάζεται να ταράζετε το μυαλό σας για αυτό ή εκείνο το έθιμο: εάν υπάρχουν ξένα μοναστήρια, τότε, κατά συνέπεια, υπάρχουν ξένοι κανόνες. I. Ehrenburg

ΣΤΟΧΟΣ ΕΙΝΑΙ ΝΑ ΓΝΩΡΙΣΟΥΜΕ ΤΙΣ ΠΑΡΑΔΟΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΑ ΕΘΙΜΑ ΤΩΝ ΛΑΩΝ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ ΒΑΣΙΣΜΕΝΟ ΣΤΗ ΜΕΛΕΤΗ ΤΗΣ ΜΥΘΟΠΟΙΗΣΗΣ, ΔΗΜΟΦΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ, ΚΑΤΑΛΟΓΩΝ, ΥΛΙΚΑ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ, ΜΑΓΕΙΡΙΚΗ, ΜΑΓΕΙΡΙΚΗ, ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ.

1. Προπαρασκευαστικό στάδιο 1) Δημιουργήστε μια ομάδα έργου (Κάντε το μόνοι σας ή σε μια ομάδα με συμμαθητές). 2) Επιλέξτε μία από τις χώρες του κόσμου για σπουδές, μελετήστε τις παραδόσεις και τα έθιμα αυτής της χώρας. Γιατί είναι απαραίτητο να γνωρίζουμε τις παραδόσεις και τα έθιμα των λαών του κόσμου;

2. Στάδιο προγραμματισμού. 1) Κάντε ένα σχέδιο εργασίας για το έργο: α) Μάθετε τις προθεσμίες για την υποβολή του έργου. β) Διατυπώστε τους στόχους του έργου. γ) Προσδιορίστε ποιες πηγές πληροφοριών θα χρησιμοποιήσετε.

3. Ερευνητικό στάδιο. Ερευνητικές πηγές πληροφοριών. Βγαζω συμπερασματα. Χρησιμοποιήστε υποστηρικτικές ερωτήσεις: 1) Ονομάστε πέντε λέξεις που χαρακτηρίζουν έναν λαό (για παράδειγμα, γερμανικό) με βάση τις παραδόσεις και τα έθιμά του. 2) Πώς θα χαιρετήσεις τους φίλους σου;

3) Τι εθνικό χορό θα χορέψετε στη γιορτή; 4) Τι θα παραγγείλεις σε ένα καφέ για να εξοικειωθείς με την τοπική κουζίνα; 5) Ποιο σουβενίρ που χαρακτηρίζει τη χώρα θα προτείνατε να αγοράσετε; 6) Ποιο άθλημα μπορεί να ονομαστεί εθνικό για τη χώρα;

4. Στάδιο σχεδιασμού. Παρουσιάστε το έργο με τη μορφή αναφοράς, ηλεκτρονικής παρουσίασης κ.λπ. Ζητήστε από ενήλικες να σας βοηθήσουν (μαγειρεύοντας γεύματα, βρίσκοντας αναμνηστικά κ.λπ.)

Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα

"Δημοτικό Γυμνάσιο Νο 11"

ΕΡΓΟ

«Οικογενειακές παραδόσεις και έθιμα»

Μεθοδολογικό διαβατήριο του έργου.

Επόπτηςέργο: δασκάλα δημοτικού σχολείου Latysheva A.N.

Ηλικία μαθητή: 9-10 ετών

Σύνθεση της ομάδας έργου: 25 άτομα.

Ονομαέργο:«Οικογενειακά ήθη και έθιμα».

Τύπος έργου:προσανατολισμένη στην πρακτική, έρευνα, δημιουργική

Υπόθεση:Εάν κάθε μέλος της οικογένειας αγαπά και σέβεται ο ένας τον άλλον, τότε η οικογένεια θα είναι φιλική και δυνατή.

Διατύπωση του προβλήματος:Διατήρηση των παραδόσεων στην οικογένεια, που οδηγούν στην ενίσχυση των οικογενειακών σχέσεων και στη διαμόρφωση της προσωπικότητας του ατόμου.

Στόχος του έργου:

Επεκτείνετε τις γνώσεις για την ιστορία της οικογένειάς σας, κατανοήστε τη σημασία της οικογένειας για κάθε άτομο.

Στόχοι του έργου:

Διευρύνετε τις γνώσεις σας για το οικογενειακό σας ιστορικό

Αναπτύξτε μια κατανόηση της αξίας της οικογένειας.

Διευρύνετε τους ορίζοντές τους και εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών με όρους οικογενειακών σχέσεων, αναπτύξτε συνεκτικό λόγο.

Ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων ενηλίκων και παιδιών στη διαδικασία κοινών δραστηριοτήτων.

Προγραμματισμένα αποτελέσματα

Θέμα: διεύρυνση ιδεών για τις οικογενειακές παραδόσεις, ανάπτυξη ενδιαφέροντος για τις παραδόσεις της οικογένειάς του, καλλιέργεια αίσθησης υπερηφάνειας για την οικογένειά του.

Προσωπικός: αποδοχή και κυριαρχία του κοινωνικού ρόλου του μαθητή, ανάπτυξη κινήτρων για εκπαιδευτικές δραστηριότητες και διαμόρφωση προσωπικού νοήματος της μάθησης. ανάπτυξη ανεξαρτησίας και προσωπικής ευθύνης για τις πράξεις κάποιου με βάση ιδέες για ηθικά πρότυπα. ανάπτυξη δεξιοτήτων συνεργασίας με ενήλικες και συνομηλίκους σε διάφορες κοινωνικές καταστάσεις.

Μεταθέμα: να διαμορφώσει μια θετική εμπειρία οικογενειακών παραδόσεων και την ικανότητα ανεξάρτητου εντοπισμού και διαμόρφωσης ενός γνωστικού στόχου, ενός προβλήματος έργου. Η ικανότητα ανάλυσης οικογενειακών καταστάσεων από ηθική άποψη.

Τελικά αποτελέσματα:

Ενθάρρυνση της αίσθησης υπερηφάνειας στους μαθητές για την οικογένειά τους, αγάπης για τα μέλη της. γνώση της οικογενειακής ιστορίας, των οικογενειακών εθίμων και παραδόσεων.

Δημιουργία συστήματος κοινών δραστηριοτήτων: «παιδί-δάσκαλος» και «παιδί-γονέας» για αυτό το πρόβλημα.

Ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων παιδιών και γονέων σε κοινές δραστηριότητες.

Αυτοπραγμάτωση των γονέων ως θέματα εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, δυνατότητα εποικοδομητικής συνεργασίας μεταξύ εκπαιδευτικών και οικογενειών μαθητών, δημιουργία ευνοϊκού μικροκλίματος στην ομάδα παιδιών-γονέων.

Προϊόν έργου:

Δημιουργία λευκώματος με οικογενειακά ήθη και έθιμα.

Χρονοδιάγραμμα υλοποίησης του έργου:

Ημερομηνίες: 12 Νοεμβρίου 2016 – 19 Οκτωβρίου 2017

Οργάνωση συναντήσεων γονέων.

Συλλογή πληροφοριών σχετικά με τα χόμπι και τις δραστηριότητες των μελών της οικογένειας των μαθητών.

Διαγωνισμός ζωγραφικής "My Family";

Ώρα τάξης «Οικογενειακά ήθη και έθιμα».

Στάδια εργασίας για το έργο:

Προπαρασκευαστικό στάδιο (12.11.12)

Στόχοι του σταδίου: να δημιουργηθούν οι απαραίτητες προϋποθέσεις για την υλοποίηση αυτού του έργου. Κάντε ένα σχέδιο εκδήλωσης. Αποκαλύψτε τις γνώσεις των γονέων και των παιδιών για τα οικογενειακά ήθη και έθιμα.

Ερωτήσεις γονέων και παιδιών

Συζητήσεις με παιδιά για την οικογένειά τους, τις οικογενειακές παραδόσεις και τα έθιμα.

Υλοποίηση έργου (σχεδιαστική-ενδεικτική, ερευνητική εργασία)14 .11.2016-14.09.2017

Στόχοι σκηνής: Γνωριμία γονέων και παιδιών με τις οικογενειακές παραδόσεις μέσα από διαφορετικές μορφές εργασίας (καλλιτεχνικό-αισθητικό, κοινωνικό-επικοινωνιακό, γνωστικό προσανατολισμό.

Εκδρομή με γονείς.

Συζήτηση με παιδιά «Στον οικογενειακό κύκλο»

Διαβουλεύσεις για γονείς: "Οικογενειακές παραδόσεις και διακοπές" (συζήτηση της επερχόμενης εργασίας, αναζήτηση απαραίτητων φωτογραφιών από το οικογενειακό αρχείο).

Ομιλία σε συνάντηση γονέων: «Ο ρόλος της οικογένειας στην ανατροφή των παιδιών»

Δημιουργία παρουσιάσεων για οικογενειακές παραδόσεις και έθιμα.

Δημιουργία άλμπουμ «Οικογενειακά Έθιμα και Παραδόσεις», δημιουργία οικογενειακού δέντρου.

Αναλυτικό στάδιο. Αντανάκλαση.14.09.2017

Ανάλυση δραστηριότητας. Συζήτηση των προκαταρκτικών αποτελεσμάτων και πραγματοποίηση αλλαγών.

Προοπτικές ανάπτυξης έργου.

Αναπαράσταση εργασιών σε εκπαιδευτικά δίκτυα, ιδρύματα.

Το τελικό στάδιο. 19.10.2017

Παρουσιάστε το προϊόν ενός δημιουργικού έργου σε ένα σεμινάριο.

Στην αρχή της περασμένης σχολικής χρονιάς, κατά τη διάρκεια του διαλείμματος, άκουσα πόσο συναρπαστικά έλεγαν τα παιδιά το ένα στο άλλο για τις οικογενειακές διακοπές τους. Αποδείχθηκε ότι τα παιδιά και οι γονείς τους ήταν φίλοι και συχνά πήγαιναν διακοπές μαζί. Τους έχει γίνει παράδοση. Εδώ προέκυψε το θέμα του έργου «Οικογενειακές Παραδόσεις και Έθιμα».

Και όλο το χρόνο δουλέψαμε σε αυτό το έργο «Οικογενειακές Παραδόσεις και Έθιμα». Ποιοι θα μπορούσαμε να είμαστε κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου;

Συγκεντρώσαμε τα γενεαλογικά μας δέντρα - λειτουργώντας ως ιστορικοί, ήμασταν αρχαιολόγοι και αρχαιολόγοι - όταν ψάχναμε για παλιά οικογενειακά πράγματα, δημοσιογράφους και ρεπόρτερ, όταν ρωτούσαμε τους γονείς μας για τις γιαγιάδες και τις προγιαγιάδες μας, για τις παραδόσεις και τα έθιμα της οικογένειάς μας .

Αυτό το έργο μας αποκάλυψε τη σημασία των οικογενειακών παραδόσεων και μας επέτρεψε να εξοικειωθούμε με την ιστορία της προέλευσης των παραδόσεων της οικογένειάς μας.

Στο πρώτο στάδιο της εργασίας μας, πραγματοποιήσαμε έρευνα και ερωτηματολόγιο μεταξύ παιδιών και γονέων όπου τέθηκαν ερωτήσεις όπως: «Τι γνωρίζουν τα παιδιά για τις οικογενειακές παραδόσεις και τα έθιμα; Τι είναι τα οικογενειακά κειμήλια; Τι παραδόσεις και έθιμα έχετε στην οικογένειά σας;» και τα λοιπά.

Κάναμε συζητήσεις με παιδιά για την οικογένειά τους, τις οικογενειακές παραδόσεις και τα έθιμά τους.

Οικογενειακά κειμήλια

Οικογενειακά έθιμα

Οικογενειακές παραδόσεις

Παραδοσιακά πιάτα

Μετά από σκέψη, αποφασίσαμε ότι το προϊόν του έργου μας θα ήταν οι παρουσιάσεις και η δημιουργία ενός άλμπουμ «Οικογενειακές Παραδόσεις και Έθιμα», το οποίο θα παρουσιάσουν τώρα τα παιδιά.

Προσκαλώ λοιπόν την Daria Sukhanova, η οποία θα μας μιλήσει για το έργο της «Οικογενειακά Κειμήλια».

Η οικογένεια της Karina Gordeeva ολοκλήρωσε την πιο εκτεταμένη δουλειά στο οικογενειακό δέντρο.

Η οικογένεια του Daniil Povarenkin ολοκλήρωσε τις εργασίες για τις οικογενειακές παραδόσεις.

Η οικογένεια Kadnika Ulyana θα μας μιλήσει για το παραδοσιακό πιάτο.

Και η οικογένεια του Alexey Solovyov μας παρουσίασε ένα έργο για τα οικογενειακά έθιμα.

Σας ευχαριστούμε για την απόδοσή σας.

Παιδιά, πείτε μου, ποιος άλλος μπορεί να σας πει για τις παραδόσεις και τα έθιμα της οικογένειάς τους; (παιδικές ιστορίες για παραδόσεις)

Τώρα παιδιά, ας το συνοψίσουμε.

Συνοψίζοντας τη δουλειά μας, μπορούμε με ασφάλεια να πούμε ότι πετύχαμε το στόχο και τους στόχους μας. Κατά τη διάρκεια της εργασίας μας, ανακαλύψαμε ότι οι παραδόσεις περιλαμβάνουν κοινές διακοπές: γενέθλια και πολιτικές διακοπές, κοινές αθλητικές εκδηλώσεις, πεζοπορίες, εκδρομές, εκδρομές στη φύση, σχολικές διακοπές. Έχουμε ξεκαθαρίσει την έννοια της «παράδοσης».

Η υπόθεση του έργου μας είναι ότι «Αν κάθε μέλος της οικογένειας αγαπά και σέβεται ο ένας τον άλλον, τότε η οικογένεια θα είναι φιλική και δυνατή»επιβεβαιωμένος.

Αναλύοντας τη δουλειά που έγινε, καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι οι παραδόσεις και τα έθιμα έχουν μεγάλη σημασία για τον άνθρωπο. Ακόμα κι αν είναι διαφορετικά για κάθε έθνος, μας ενώνουν και μας ενώνουν.

Είναι πολύ σημαντικό να διατηρηθούν οι οικογενειακές παραδόσεις, γιατί οι παραδόσεις είναι αυτές που ενώνουν γενιές και συμβάλλουν στη μεταφορά εμπειριών και αλληλεπίδρασης με τους ανθρώπους.

Δεν μπορείς να αδιαφορείς για τις παραδόσεις και τα έθιμα του λαού σου, της οικογένειάς σου. Πρέπει να γνωρίζουμε και να αγαπάμε τις παραδόσεις, τα έθιμα και την ιστορία μας.

Και τώρα σας προτείνω να κοιτάξετε βίντεο, στο οποίο οι γονείς σας θα πουν τη γνώμη τους σχετικά με την εργασία σε αυτό το έργο.

Ακόμη και νωρίτερα, είπα ότι το προϊόν του έργου μας, εκτός από παρουσιάσεις, θα ήταν ένα λεύκωμα που θα το δωρίσουμε στο μουσείο μας στη μνήμη της τάξης μας. Και φυσικά μπορούν να το δουν και οι καλεσμένοι μας. Και νομίζω ότι αυτό δεν είναι το τελευταίο μας έργο.

Έργο "Παραδόσεις του ρωσικού λαού"

Προετοιμασία και διεύθυνση: δασκάλα δημοτικού

Merzlyakova Lyudmila Flyurovna

Γυμνάσιο MBOU στο χωριό Uralsky

Εργο.

Θέαέργο : Μακροχρόνια (για όλο το ακαδημαϊκό έτοςέτος : από Σεπτέμβριο έως Μάιο, ομαδικό, ενημερωτικό και δημιουργικό.

Συμμετέχοντες : Μαθητές Α' τάξης μαζί με δασκάλους και γονείς.

3. Πρόγραμμαέργο

Στόχος :

Ανάπτυξη των ιδεών των παιδιών γιαΡωσικός πολιτισμός .

Καθήκοντα :

1. Εισάγετε τα παιδιά στα οικιακά είδη, τα κτίρια, τους εσωτερικούς χώρους και τα ρούχα των προγόνων μας.

2. Διευρύνετε την κατανόησή σας γιαλαϊκές παραδόσεις , έθιμα, τελετουργίες.

3. Δημιουργήστε συνθήκες ώστε τα παιδιά να αντικατοπτρίζουν ανεξάρτητα τις αποκτηθείσες γνώσεις και δεξιότητες.

4. Εισάγετε τα παιδιά στις παγκόσμιες ηθικές αξίες(φιλοξενία, φιλοξενία, σκληρή δουλειά) .

5. Καλλιεργήστε την αίσθηση του πατριωτισμού και της αγάπης για την Πατρίδα.

6. Συμμετοχή των γονέων στην εκπαιδευτική διαδικασία.

3.1. Υπόθεση :

Το να γνωρίσεις την προέλευση της χώρας σου σημαίνει να γνωρίσεις την Πατρίδα σου. Η σοφία αποκαλύπτεται στα οικιακά είδη, στα κτίρια, στον τρόπο με τον οποίο οι άνθρωποι ντύνονταν και διακοσμούσαν τα σπίτια και τα ρούχα τους.Ανθρωποι , ο χαρακτήρας του, η νοοτροπία του, οι ιδέες για τον κόσμο, η ομορφιά.

3.2. Υποτιθεμένοςαποτέλεσμα :

οέργο θα εμπλουτίσει τις γνώσεις των παιδιών για τον πολιτισμό και τη ζωή των προγόνων τους, θα τα βοηθήσει να αγγίξουν την κληρονομιά του παρελθόντοςΡωσικός λαός , θα σας μυήσει σε διάφορα είδη εθνικής τέχνης(αρχιτεκτονική, μουσική, τραγούδι, χορός, ζωγραφική) .

Υλικό :

1. δημιουργία μίνι μουσείου στην ομάδα« Ρωσική καλύβα » :

Τραπέζι, παγκάκια, σόμπα, κούνια, σεντούκι(έπιπλα) ;

Σαμοβάρι, μαντέμι, βαμμένα ξύλινα σκεύη, χυτοσίδηρο, κονίαμα κ.λπ.(πιάτα) ;

Rocker, άξονας, περιστρεφόμενος τροχός, λαβή κ.λπ.(είδη οικιακής χρήσης) ;

Χαλιά σπιτικά, δαντελένιες χαρτοπετσέτες, κεντημένη πετσέτα.

Στοιχείαλαϊκή φορεσιά (kokoshnik, κασκόλ, kosovorotka, sundress, bast shoes) .

2. σχεδιασμός της γωνιάς ανάγνωσης« Ρωσική λαογραφία » (παραμύθια, παιδικές ρίμες, ανέκδοτα κ.λπ.) .

4. Στάδια εργασίας :

Στάδιο 1. Προετοιμασία :

Μελέτη βιβλιογραφίας για αυτό το θέμα.

Εκπόνηση μελλοντικού θεματικού σχεδίου.

Ερώτηση γονέων σχετικά με την πνευματική και ηθική εκπαίδευση στην οικογένεια και την κατεύθυνση της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα.

Διάγνωση παιδιώνΡωσικός πολιτισμός ;

Εμπλουτισμός του περιβάλλοντος ανάπτυξης

Στάδιο 2 Εκτέλεσηέργο :

1. Κοινές εκπαιδευτικές, ερευνητικές και δημιουργικές δραστηριότητες.

2. Μαθαίνοντας κουβέντες, παροιμίες, ρητά, παιδικές ρίμες, χορούς, τραγούδια,Ρωσικά λαϊκά παιχνίδια .

3. Οργάνωση περιβάλλοντος θεματικής-ανάπτυξης

Στάδιο 3 Τελικός

Διάγνωση της αποκτηθείσας γνώσης των παιδιών.

Ανάλυση των ληφθέντων δεδομένων.

Παρουσίαση του μίνι μουσείου« Ρωσική καλύβα » ,

Τελική εκδήλωση : Λαογραφικό φεστιβάλ« Ρωσικές παραδόσεις »

Έκθεση χειροτεχνίας«Ω, ναι, τεχνίτες!»

Το περιεχόμενο της εργασίας :

1. «Καλώς ήρθατε, αγαπητοί επισκέπτες»

Ρωσική καλύβα και η εσωτερική του διακόσμηση.

2. «Υπάρχει ένας πύργος στο χωράφι»

Παροιμίες, ρητά, αστεία γιαΡωσική λαϊκή ζωή και φιλοξενία. Κατασκευή γρίφων για αντικείμενα της αγροτικής εργασίας και της καθημερινής ζωής.

3. "Υπέροχο στήθος"

Οικιακά σκεύη και πιάτα. ΟΙΚΙΑΚΑ ΕΙΔΗΡωσική οικογένεια : τελάρα, κόσκινο, ξινολάχανο; παγκάκια, κρεβάτια? το κόκκινογωνία : εικονίδια, πετσέτες, λάμπες, κρεβάτι ή σκάφος. στήθος, περιστρεφόμενος τροχός?πιάτα : σαμοβάρι, αδερφός, βάρκα, ποτήρια, κουτιά, καλάθια, σεντούκι κ.λπ.

4. "Samovar Ivan Ivanovich"

Γνωριμία στα παιδιά στο σαμοβάρι, στο ιστορικό και πολιτιστικόπαραδόσεις του ρωσικού λαού - κατανάλωση τσαγιού , τεχνολογία παρασκευής τσαγιού, στήσιμο τραπεζιού.

5. «Τι μας έφερε το φθινόπωρο;»

Συζήτηση για το φθινόπωρο χρησιμοποιώντας το κατάλληλολαϊκά σημάδια , τραγούδια, αινίγματα, παροιμίες.

6. “Το Shchi και το κουάκερ είναι το φαγητό μας”

Διακοπές,παραδοσιακός , τελετουργικά πιάτα. Φιλοξενία και φιλοξενίαΡώσοι . Ρωσική παράδοση : καλωσορίζοντας τους επισκέπτες με ψωμί και αλάτι(δεν πήραν χρήματα από έναν τυχαίο περαστικό για ψωμί ή αλάτι) .

7. «Το ψωμί είναι η κεφαλή των πάντων»

Συζήτηση με παιδιά«Από πού ήρθε το ψωμί;» Γνωριμία με τα αρχαία εργαλεία - ένα λουρί και ένα δρεπάνι. Παροιμίες και ρητά για το ψωμί.

8. «Ένα όνειρο περπατά σε έναν πάγκο με μπλε πουκάμισο»

Παρουσιάζοντας το νανούρισμα(κούνια, ασταθής) και νανουρίσματα. Διδάξτε στα παιδιά να τραγουδούν νανουρίσματα ειλικρινά, στοργικά, με ζεστασιά. Δώστε προσοχή στο μήκος και τη μελωδικότητα της μελωδίας.

9. «Νερό, νερό, πλύνε το πρόσωπό μου»

Εκμάθηση παιδικών ρίμων. Είδοςποικιλία : για τη μητρική στοργή, τα μέρη του σώματος, τα φυσικά φαινόμενα, τα ζώα, τις πολιτιστικές και υγιεινές δεξιότητες. Μάθετε να το προφέρετε συναισθηματικά και κατάλληλα και χρησιμοποιήστε το στην καθημερινή ζωή.

10. “Μπράβο σε καφτάνι, κορίτσι με σαλαφονιά”

Ιστορία της δημιουργίας του εθνικούκοστούμια : εμφάνιση, παραγωγή, σκοπός, στάση απέναντι στα ρούχα. Casual και εορταστικό? αγροτική και αστική. Διδάξτε στα παιδιά να βλέπουν τις ιδιαιτερότητες του εθνικού χαρακτήρα και των αισθητικών προτιμήσεωνάνθρωποι με στυλ , διακόσμηση, φορώντας λειτουργικότηταλαϊκή φορεσιά . Επεκτείνετε το λεξιλόγιο των παιδιών με ονόματα ρούχων και τα στοιχεία του.Ρωσικά γυναικεία ρούχα : sundress,"ψυχοθερμαινόμενο" , "Σουσούν ή Τελογρέια" , "παλτό" , ποδιά, πονέβα, πουκάμισο.Παπούτσια : παπούτσια μπάστου, chuni, μπότες από τσόχα, μπότες.

Ρωσικά ανδρικά ρούχα : ζωσμένο πουκάμισο (μπλούζα, υποχρεωτική ζώνη, θυρίδες.χειμώνας : καφτάνι, ζιπούν, κύλινδρος, αρμυράκ, παλτό από δέρμα προβάτου, πάντα ζωσμένο με φύλλο.

11. "Αγροτικό παιχνίδι"

Παρουσιάζοντας τα παιδιά στοΡωσικό λαϊκό σπιτικό παιχνίδι . Λαϊκό παιχνίδι : φωτεινότητα, ομορφιά, ιστορία.

12. "Η αγελάδα και το μικρό μαύρο βαρέλι Γκόμπι"

Γνωριμία με τα κατοικίδια των παιδιών. Ποιήματα, αινίγματα, τραγούδια για κατοικίδια.

13. “Γεια, χειμώνα-χειμώνα”

Συζήτηση για τον χειμώνα χρησιμοποιώντας κατάλληλες παροιμίες και ρητά. Μαθαίνοντας το ψευδώνυμο"You are Frost, Frost, Frost"

14. "Οι φάρσες της μητέρας χειμώνα"

Λαϊκά παιχνίδια , αινίγματα, τραγούδια για τον χειμώνα.

15. «Καλή χρονιά με όλη μου την οικογένεια»

Ιστορία γιαπαραδόσεις Πρωτοχρονιάτικοι εορτασμοί.

16. "Χειμερινή χριστουγεννιάτικη παλίρροια"

Πρωτοχρονιάτικες διακοπές δύο εβδομάδων γιαΟλοι : παιχνίδια, χορός, κάλαντα τριγυρνώντας σπίτια, συναθροίσεις, μάντεις, μουμάδες. Γιατί στολίστηκε το έλατο για τα Χριστούγεννα;(η ερυθρελάτη είναι σύμβολο του ουρανού) . Γνωριμία και εκμάθηση τραγουδιών, κάλαντα, στρογγυλούς χορούς, παιχνίδια, χριστουγεννιάτικα σημάδια

17. "Το κάλαντα ήρθε - ανοίξτε τις πύλες"

Μια ιστορία για τις διακοπές των Χριστουγέννων και τα κάλαντα. Μαθαίνοντας τα κάλαντα.

18. «Το να κάνεις ένα αστείο είναι να κάνεις τους ανθρώπους να γελούν»

Λαϊκό χιούμορ (γλωσσικά στριφτάρια, πειράγματα) .

19. "Ζει στο παραδοσιακό τραγούδι »

Παραδοσιακός ένα τραγούδι είναι ένα από τα είδη της λαογραφίας που εκφράζει συναισθήματα και μοναδικές κινήσεις ψυχής. Μάθετε στα παιδιά να νιώθουν ομορφιάΡωσικό τραγούδι , πλούτος μελωδίας, ποικιλία ρυθμού, ποιητικός πλούτος και εκφραστικότητα της γλώσσας.

20. « Ρωσική κούκλα »

Ρωσικό λαϊκό παιχνίδι matryoshka . Ρωσική στολίδι στη διακόσμηση των εθνικών ενδυμάτων της κούκλας.

21. "Υπέροχο-πρωτοφανές"

Γνωριμία με μύθους. Εκμάθηση και ανεξάρτητη επινόηση μύθων.

22. “Tancakes, pancakes, pancakes, like the wheels of Spring”

Δευτέρα - συνάντηση (εκμάθηση κράχτες, πειράγματα, κατασκευή ψάθινης κούκλας Maslenitsa). Τρίτη - φλερτ(κατασκευή χιονισμένων βουνών, φρουρίων) . Η Τετάρτη είναι γκουρμέ(βόλτα με έλκηθρο από τα βουνά, πρόσκληση σε τηγανίτες) . Πέμπτη - ευρεία, τρελαίνομαι (βόλτες με έλκηθρο, παίρνοντας χιονισμένες πόλεις, μαμάδες. Παρασκευή - πάρτι της πεθεράς (αινίγματα, ιστορίες για τηγανίτες, συνταγές και παρασκευή τηγανιτών. Σάββατο - συγκεντρώσεις κουνιάδας(τραγούδια, χοροί, στρογγυλοί χοροί) . Η Κυριακή είναι ημέρα συγχώρεσης, αντίο στη Μασλένιτσα(καίγοντας ένα ομοίωμα, συγχωρώντας και φιλώντας ο ένας τον άλλον) .

23. « Ρωσικά λαϊκά παραμύθια »

Ποικιλία ειδώνπαραμύθια : μαγικό, καθημερινό, σατιρικό, για τη φύση, τα ζώα.

24. "Βαρετές ιστορίες"

Βαρετές ιστορίες. Παραμύθια και ανέκδοτα. Χιούμορ, καλό και κακό.

25. "Κυριακή των βαϊων"

Μια ιστορία για τον εορτασμό της Κυριακής των Βαΐων.

26. "Krasna Gorka"

Γνωριμίαλαϊκές παραδόσεις εορταστικές εκδηλώσεις την εβδομάδα του Πάσχα.

27. «Η Κυριακή του Χριστού είναι για να διασκεδάσουν όλοι»

Πασχαλινές τελετουργίες : ολονύχτια αγρυπνία, θρησκευτική πομπή, βάπτιση, βαφή αυγών, προετοιμασία πασχαλινών και πασχαλινών γλυκών. Θρύλοι για τη βαφή και το δώρο αυγών. Πασχαλινά παιχνίδια, κάλαντα"volochebnikov" .

28. “Ρουκ στο βουνό - η άνοιξη είναι στην αυλή”

Ρώσοι έθιμα του καλωσορίσματος της άνοιξης. κλήσεις.

29. "Η άνοιξη είναι κόκκινη με λουλούδια"

Κλήσεις, τραγούδια, αινίγματα, παροιμίες για την άνοιξη.

30. « Ρωσικό σφύριγμα » .

Πήλινη σφυρίχτρα. Είδη σφυρίχτρες.

31. “Υπέροχο, υπέροχο, υπέροχο”

Ρωσική λαϊκή διακοσμητικόςδημιουργία : Khokhloma, Gorodets, Zhostovo, Gzhel, Dymkovo ζωγραφική.

32. «Η μητέρα Ρωσία είναι διάσημη για τους ήρωές της»

Ρώσοι μπόγκατυροι .

33. Λαογραφική αργία« Ρωσικές παραδόσεις »

Γενικό μάθημα.