Η κύρια ιδέα των παραμυθιών του Ράντγιαρντ Κίπλινγκ. Book Just Tales - Καλλιτεχνική Ανάλυση

Ράντγιαρντ Κίπλινγκ
(1865-1936)
«Τα παραμύθια ακριβώς έτσι»

Ολοκληρωμένο μάθημα.
"Δομή του βιβλίου"; η έννοια αποκαλύπτεται"Μεταφράστης".

Στόχος:

Καθήκοντα:

§ εισαγάγετε τη βιογραφία του R. Kipling.

§ προκαλεί: συναισθηματική στάση απέναντι στο κείμενο που διαβάζεται, γνωστικό ενδιαφέρον.

§ ανοίξτε το μυαλό.

§ εδραίωση γνώσεων σχετικά με τη δομή του βιβλίου.

§ αποκαλύψει το περιεχόμενο της έννοιας του «μεταφραστή».

Φόρμα μαθήματος:
Μέθοδος:
Μορφή εργασίας:συλλογική, ατομική.
Εξοπλισμός:πίνακας, έκθεση βιβλίου, σταυρόλεξα, ταμπλέτες, βίντεο

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Ράντγιαρντ Κίπλινγκ. Παραμύθια ακριβώς έτσι

Και τώρα θα γνωρίσουμε ένα άλλο υπέροχο παραμύθι του R. Kipling από τη σειρά "Fairy Tales Just Like That", που ονομάζεται "Where the Armadillos Came From" (Προβολή αποσπάσματος από το κινούμενο σχέδιο "Hedgehog Plus Turtle" βασισμένο στο το παραμύθι).

Μόλις ρίξεις το δέρμα σου, δεν μπορείς να χωρέσεις ξανά σε αυτό. - (Καα)

Οι άνθρωποι πρέπει οπωσδήποτε να στήσουν παγίδες στους άλλους ανθρώπους και χωρίς αυτό θα είναι όλοι δυστυχισμένοι. - (Mowgli)

Ο καθένας έχει τον δικό του φόβο. - (Χάθι)

Ο νόμος είναι σαν ένα ανθεκτικό αμπέλι: αρπάζει τους πάντες και κανείς δεν μπορεί να του ξεφύγει. - (Μπαλού)

Τα χρήματα είναι κάτι που αλλάζει χέρια και δεν ζεσταίνεται ποτέ. - (Mowgli)

Είναι καλύτερα να σε κάνουν κομμάτια τα θηρία παρά να σε σκοτώνουν άνθρωποι - (σύζυγος του Messui)

Υπάρχουν πολλές λέξεις στη ζούγκλα, ο ήχος των οποίων δεν ταιριάζει με το νόημα. - (Bagheera)

Ολόκληρη η ζούγκλα θα σκέφτεται αύριο όπως σκέφτονται οι πίθηκοι σήμερα. - (Μπαντάρ-Λόγκι)

Η θλίψη δεν παρεμβαίνει στην τιμωρία - (Μπαλού)

Μια από τις ομορφιές του Νόμου της Ζούγκλας είναι ότι με την τιμωρία όλα τελειώνουν. Δεν υπάρχουν κουβέντες μετά από αυτό.

Τα ζώα λένε ότι ο άνθρωπος είναι το πιο αδύναμο και ανυπεράσπιστο από όλα τα ζωντανά πλάσματα και ότι το να τον αγγίξεις είναι ανάξιο κυνηγού. Λένε επίσης -και αυτό είναι αλήθεια- ότι οι κανίβαλοι γίνονται χάλια με τον καιρό και τους πέφτουν τα δόντια.

Κάθε σκύλος γαβγίζει στην αυλή του! - (Σερχάν)

Οι λέξεις είναι το πιο ισχυρό ναρκωτικό που χρησιμοποιεί η ανθρωπότητα.

Και το μυστικό που θάφτηκε
Στους πρόποδες των πυραμίδων
Αυτό είναι το μόνο που υπάρχει σε αυτό,
Τι εργολάβος, αν και αυτός
Σεβόμουν πολύ το νόμο,
Ελαφρώσε τον Χέοπα κατά ένα εκατομμύριο.

Η πιο ηλίθια γυναίκα μπορεί να τα βγάλει πέρα ​​με έναν έξυπνο άντρα, αλλά μόνο η πιο έξυπνη μπορεί να τα βγάλει πέρα ​​με έναν ανόητο.

Τι λέει ο νόμος της ζούγκλας; Χτύπησε πρώτα και μετά δώσε τη φωνή σου. Από την ανεμελιά σου και μόνο, θα σε αναγνωρίσουν ως άνθρωπο. Να είσαι λογικός. - (Bagheera)

Γενναία καρδιά και ευγενικός λόγος. Θα πας μακριά μαζί τους. - (Καα)

Τουλάχιστον εκατό χωρικοί ήρθαν τρέχοντας: κοίταξαν επίμονα, κουβέντιασαν, φώναξαν και έδειχναν τον Mowgli. «Τι ανίδεοι είναι αυτοί οι άνθρωποι!» είπε ο Μόγλι στον εαυτό του. «Μόνο οι γκρίζοι πίθηκοι συμπεριφέρονται έτσι».

Οι άνθρωποι είναι άνθρωποι και η ομιλία τους μοιάζει με την ομιλία των βατράχων σε μια λίμνη. - (Gray Brother)

Ο νόμος της ζούγκλας δίδαξε στον Mowgli να συγκρατείται, γιατί στη ζούγκλα η ζωή και το φαγητό εξαρτώνται από αυτό. Αλλά όταν τα παιδιά τον πείραζαν επειδή δεν ήθελε να παίξει μαζί τους ή να πετάξει χαρταετό ή επειδή πρόφερε λάθος κάποια λέξη, μόνο η σκέψη ότι ήταν ανάξιος ενός κυνηγού να σκοτώσει μικρά, ανυπεράσπιστα μικρά δεν του επέτρεπε να αρπάξει. και τα σχίζουμε στη μέση.

Οι άνθρωποι σκοτώνουν επειδή δεν κυνηγούν, από αδράνεια, για διασκέδαση. - (Mowgli)

Οι άνθρωποι της Ζούγκλας ξέρουν ότι δεν πρέπει να βιάζονται όταν τρώνε, γιατί δεν μπορούν να πάρουν πίσω αυτό που τους λείπει.

Το κουτάβι είναι έτοιμο να πνιγεί μόνο και μόνο για να δαγκώσει το φεγγάρι στο νερό - (Mowgli)

Οι άνθρωποι είναι πάντα πιο πρόθυμοι να φάνε παρά να τρέξουν - (Mowgli)

RUDDYARD KIPLING (1865-1936) «Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ο Ράντγιαρντ Κίπλινγκ. Απλώς, αγκυροβόλησε, μη λες: «Ποιος είναι αυτός;» Φυσικά, συγγραφέας. Και επίσης ένας πολύ διάσημος. Για παράδειγμα, έγραψε για έναν στενό μου συγγενή - μια γάτα που περπατάει μόνη της. Και γενικά, ήξερε τα ζώα, τα αγαπούσε και έγραψε πολλά παραμύθια για αυτά. Θυμάσαι τη Ρίκι-Τίκι-Τάβι, τη γενναία μαγκούστα; Και τον περίεργο ελέφαντα , ποιος ήθελε να γνωρίσει τον Κροκόδειλο; Και η σοφή αρκούδα Baloo, ο πανίσχυρος βόας συσφιγκτήρας Kaa και ο αρχηγός του λύκου Akella; Και, φυσικά, ξέρεις τον Mowgli! Τόσες υπέροχες ιστορίες έγραψε για σένα ο Rudyard Kipling κατά τη διάρκεια της μακράς του ζωής. , ορκίζομαι στο μουστάκι και την ουρά του, ούτε καν υποψιάζεσαι πόσο δύσκολη ήταν η ζωή του στην παιδική ηλικία, όταν ήταν στην ίδια ηλικία με σένα τώρα.Λοιπόν, δηλαδή, ελπίζω να ξέρεις ότι ο Ράντγιαρντ Κίπλινγκ είναι Άγγλος. Αλλά αν νομίζετε ότι γεννήθηκε στην Αγγλία, κάνετε βαθύτατα λάθος. Γιατί γεννήθηκε στην Ινδία! Ο μπαμπάς του Ράντγιαρντ ήταν διακοσμητικός καλλιτέχνης, αλλά κάτι δεν του πήγαινε με τη δουλειά του στην Αγγλία, και έφυγε για την Ινδία. Φυσικά, πήρα και τη μητέρα μου μαζί μου. Και εκεί είχαν τον Ράντγιαρντ. Και έζησε τα πρώτα έξι χρόνια της ζωής του στην Ινδία. Παρεμπιπτόντως, τα χρόνια αυτά τα θεωρούσε τα πιο ευτυχισμένα της ζωής του. Οι υποθέσεις του πατέρα στην Ινδία βελτιώθηκαν, ζούσαν αρκετά πλούσια και υπήρχε ένα ολόκληρο πλήθος από υπηρέτες στο σπίτι του πατέρα του. Όλοι οι υπηρέτες λάτρευαν τον μικρό Ράντγιαρντ. Αλλά τους αγαπούσε, ήταν φίλος μαζί τους και δεν απευθυνόταν στον υπηρέτη του με άλλο τρόπο παρά μόνο «αδελφός». Λοιπόν, όπως συμβαίνει συνήθως με τους ενήλικες, η μητέρα του Ράντγιαρντ ήταν μερικές φορές ακατάλληλη και άρχισε να επιπλήττει τους υπηρέτες. Ωστόσο, συχνά είναι θέμα δουλειάς. Και ο μικρός Ράντγιαρντ τακτοποίησε αυτούς τους καβγάδες υπερασπιζόμενος τους φίλους του - πλυντήρια, σαρωτές της αυλής... Και με αρκετή επιτυχία.

Και πόσα παραμύθια και ιστορίες του είπαν! Αν ρωτήσετε σε ποια γλώσσα το έκαναν αυτό, τότε θα σας πω αμέσως: αυτή η γλώσσα λεγόταν Ουρντού, και ο Ράντγιαρντ τότε την ήξερε καλύτερα από τα αγγλικά, στα οποία έγραψε αργότερα τα υπέροχα βιβλία του... Γενικά, ήταν μια ηλιόλουστη, χαρούμενη ζωή, γεμάτη αγάπη και αδελφοσύνη. Και τότε ο Ράντγιαρντ έγινε έξι ετών, και όλα τελείωσαν!.. Γιατί ένα αγόρι από την Αγγλία σε εκείνη την ηλικία άρχισε να σπουδάζει. Και θεωρήθηκε καλύτερο να σπουδάζεις στο σπίτι, στην Αγγλία. Και ο Ράντγιαρντ στάλθηκε από την αγαπημένη του ηλιόλουστη Ινδία στην ομιχλώδη γη του, σε μια πανσιόν, την οποία διατηρούσε ένας από τους συγγενείς του. Τότε ήταν που άρχισαν οι μεγάλες του κακοτυχίες. Επειδή η θεία-συγγενής μου δεν άρεσε πραγματικά στον ανιψιό από την Ινδία. Ήταν κάπως διαφορετικός. Οραματιστής, άκουστος, τα έκανε όλα με τον δικό του τρόπο και όχι όπως έπρεπε. Και αυτός ο αυστηρός δάσκαλος πήρε τα πιο αποφασιστικά μέτρα για να φτιάξει, όπως λένε, έναν αξιοπρεπή άνθρωπο από μπλοκ. Δεν τεμπέλησε να του κάνει διαλέξεις και να τον ενοχλεί με σχόλια. Πολέμησε ενάντια στη φαντασίωση του, την οποία, ξέρετε, αποκάλεσε ψέμα, με όλη της τη δύναμη - και τα κατάφερε: ο χαρούμενος εφευρέτης μετατράπηκε σε ένα χλωμό, σιωπηλό, λυπημένο αγόρι. Ωστόσο, κατά καιρούς συνέχιζε να φαντασιώνεται. Δηλαδή, από τη σκοπιά του δασκάλου, «είναι ντροπή να λες ψέματα!» Μια μέρα, ως τιμωρία γι' αυτό, τον έστειλε στο σχολείο, κρεμώντας μια χάρτινη ταμπέλα στο στήθος του, στην οποία έγραφε με μεγάλα γράμματα: «ΨΕΥΤΗΣ»... Και ο Ράντγιαρντ, μη μπορώντας να αντέξει αυτή την τελική ταπείνωση, αρρώστησε βαριά. Τυφλώθηκε και παραλίγο να τρελαθεί...

Σε αυτό, δόξα τω Θεώ, τελείωσε η «καλή ανατροφή» της θείας: η μητέρα του Ράντγιαρντ, που έφτασε επειγόντως, κατάλαβε τι συνέβαινε στο αγόρι της και τον πήρε από το οικοτροφείο. Έχοντας συνέλθει, ο Ράντγιαρντ σπούδασε σε ένα ιδιωτικό σχολείο αρρένων, όπου υπήρχαν επίσης αρκετά τρυπάνια, στριμώξεις και προσβολές. Αλλά άντεξε. Και μετά έγραψε σε μια από τις ιστορίες του: είναι ευγνώμων στο σχολείο που τον προετοίμασε για τη ζωή και που μετριάστηκε την ψυχή του. Εξάλλου, η ενήλικη ζωή, θα σας πω ένα μυστικό, επίσης δεν λερώνεται με μέλι, και ένα άτομο πρέπει να μπορεί να αντισταθεί στις κακοτυχίες, να προσπαθήσει να αντέξει τις δυσκολίες και ταυτόχρονα να μην πικραθεί σε ολόκληρο τον κόσμο, αλλά να παραμείνει ευγενικός και συμπονετικός. Δεν είναι? Όταν ο Ράντγιαρντ μεγάλωσε και έγινε παγκοσμίως γνωστός συγγραφέας, τα παιδιά των Άγγλων και των Ρώσων, των Ινδών και των Γάλλων άρχισαν να διαβάζουν τα υπέροχα παραμύθια του και οι μεγάλοι άρχισαν να διαβάζουν τις ιστορίες, τα ποιήματα και τις ιστορίες του. Αυτό που δημιούργησε ο Κίπλινγκ για τα παιδιά είναι απίθανο να ξεχαστεί ποτέ.

Και, διατηρώντας τη μνήμη μου, Για μια μικρή στιγμή, Ρωτήστε για μένα Μόνο από τα βιβλία μου. R. Kipling "Request"

Ο μεταφραστής είναι ειδικός στις μεταφράσεις από τη μια γλώσσα στην άλλη.

«Θα έρθει η στιγμή που οι άνθρωποι θα το αποκαλούν ικανότητα γραφής».

Το Ταξίδι ενός Αρχηγού Μια βράχος επιγραφή από τη Βόρεια Αμερική λέει πώς ένας αρχηγός ονόματι Mayenguk ξεκίνησε ένα ταξίδι με 5 κανό. Το ταξίδι κράτησε 3 ημέρες (3 ήλιοι κάτω από τον κυρτό ουρανό). Ο αετός είναι σύμβολο θάρρους. Άλλα ζώα είναι εικόνες καλών πνευμάτων φύλακα.

Παιχνίδι "Είμαστε πρωτόγονοι καλλιτέχνες"

Αργότερα, οι άνθρωποι συνειδητοποίησαν ότι ήταν πολύ πιο γρήγορο και πιο βολικό να γράφετε με εικονίδια - κάθε εικονίδιο αντιπροσώπευε μια λέξη.

Τελικά, οι άνθρωποι αποφάσισαν ότι ήταν το πιο εύκολο, ακριβές και πιο βολικό για την εικόνα να αντιστοιχεί όχι σε ολόκληρη τη λέξη, αλλά στους προφορικούς ήχους της ομιλίας. Εμφανίστηκαν γράμματα.

Πώς μπορεί ένας σύγχρονος άνθρωπος να μεταφέρει πληροφορίες; προφορική επικοινωνία από άτομο σε άτομο το αλφάβητο των χειρονομιών σχεδίαση γραπτού μηνύματος τηλεφωνική επικοινωνία ραδιοεπικοινωνία έγχρωμα σήματα (χρωματιστές πλάκες) ηχητικά σήματα φωτεινά σήματα (φωτιά, φωτοβολίδα) αλφάβητο σηματοφόρου (σηματοδότης με σημαίες σε πλοίο) σημαίες του διεθνούς κώδικα σημάτων (σε πλοία) μουσική σημειογραφία αλφάβητο μαθηματικοί τύποι κώδικα Μορς κ.λπ.

"ΑΠΟ ΠΟΥ ΗΡΘΑΝ ΟΙ ΜΑΧΕΣ"

Εισαγωγή

Η ανάγνωση βιβλίων είναι μια από τις αγαπημένες μου δραστηριότητες. Μέχρι πρόσφατα με τράβηξε η πλοκή. Μου άρεσε να βρίσκομαι σε ασυνήθιστες καταστάσεις, σε μέρη μυστηριώδη, να ξεπερνάω δυσκολίες μαζί με τους ήρωες των βιβλίων, να μάχομαι για δικαιοσύνη, να ψάχνω θησαυρούς. Καθώς μεγάλωσα, άρχισα να δίνω προσοχή στο ύφος των προτάσεων, στις τεχνικές με τις οποίες οι συγγραφείς πετυχαίνουν τη φωτεινότητα και την απεικόνιση των πλοκών: επίθετα, μεταφορές, συγκρίσεις, που αφθονούν στα ποιήματα του M.Yu. Lermontov, A.S. Πούσκιν, Ι. Μπούνιν, Σ. Γιεσένιν, έπη, ρωσικά λαϊκά παραμύθια.

Το παραμύθι είναι ένα παγκόσμιο είδος που καλύπτει όλα τα φαινόμενα της ζωής και της φύσης. Το είδος του ρωσικού παραμυθιού χαρακτηρίζεται από εικόνες, συναισθηματικότητα, προσβασιμότητα και εκφραστικότητα, η οποία εκδηλώνεται στη φωνητική, το λεξιλόγιο και τη σύνταξη.

Σε ποιες τεχνικές βασίζεται η παράδοση του βρετανικού παραμυθιού; Πώς επιτυγχάνεται η συναισθηματικότητα και η εικονικότητα στα αγγλικά παραμύθια, όταν είναι γενικά γνωστό ότι η αγγλική γλώσσα είναι πολύ πιο φτωχή, πιο συγκρατημένη και συντηρητική; Αντικείμενο της έρευνάς μου ήταν τα ζωώδη παραμύθια του Ράντγιαρντ Κίπλινγκ από τη συλλογή “Just so stories”.

Αντικείμενο της μελέτης είναι τα μέσα εκφραστικότητας των ζωικών εικόνων, τα χαρακτηριστικά κατασκευής προτάσεων και η ποιητική σε αυτά τα παραμύθια.

Ερευνητική υπόθεση: αφού αναλύσω τις ιστορίες του Κίπλινγκ από την άποψη του στυλ, του λεξιλογίου και της γραμματικής, θα μάθω για στυλιστικές συσκευές και μέσα εκφραστικότητας της αγγλικής γλώσσας, που στο μέλλον θα με βοηθήσουν να κατανοήσω καλύτερα την κουλτούρα του λαού και τη γλώσσα, και θα επεκτείνω τις γνώσεις μου στη μελέτη της αγγλικής γλώσσας.

Σκοπός της μελέτης: να εντοπίσει τα εκφραστικά μέσα στην αγγλική γλώσσα μέσα από μια γλωσσολογική ανάλυση των ζωωδών παραμυθιών του R. Kipling. Σύμφωνα με την υπόθεση που διατυπώθηκε, το αντικείμενο και το σκοπό της μελέτης, προσδιορίστηκαν συγκεκριμένα καθήκοντα:

χαρακτηρίζουν τα χαρακτηριστικά της καλλιτεχνικής μεθόδου του R. Kipling.

εξετάστε τα γλωσσολογικά-υφολογικά χαρακτηριστικά της γλώσσας των παραμυθιών του R. Kipling.

να αναγνωρίσουν τα χαρακτηριστικά της ποιητικής και των συστημάτων εικόνας.

Η καινοτομία αυτής της εργασίας οφείλεται στον σκοπό, τους στόχους και την ίδια την επιλογή του ερευνητικού υλικού. Για πρώτη φορά στράφηκα στην ανάλυση ενός αγγλικού κειμένου, ιδιαίτερα μιας ζωώδους ιστορίας.

Η πρακτική σημασία της εργασίας έγκειται στη διεύρυνση της γνώσης για τον πολιτισμό της γλώσσας που μελετάται, στην εμβάθυνση της γνώσης στον τομέα του λεξιλογίου, της γραμματικής και του σχηματισμού λέξεων. Καθορίζεται από τη δυνατότητα χρήσης του υλικού και τα αποτελέσματα της έρευνας στην περαιτέρω μελέτη της αγγλικής προφορικής λαϊκής τέχνης.

Σύμφωνα με το σκοπό και τους στόχους της εργασίας χρησιμοποιήθηκε η μέθοδος της συγκριτικής ανάλυσης του πρωτότυπου κειμένου και της μετάφρασής του.

γλωσσικό-υφολογικό χαρακτηριστικό του παραμυθιού του Κίπλινγκ

Κύριο μέρος

Πριν αρχίσω να αναλύω τα παραμύθια, εξοικειώθηκα με το έργο του συγγραφέα και ανακάλυψα ότι ο Κίπλινγκ άρχισε να «εφευρίσκει, να φαντάζεται και να γράφει παραμύθια ως απάντηση στο πρώτο «Τι, πού και γιατί;» στη μεγαλύτερη κόρη του Ζοζεφίν». D.M. Βλάβη. Πρόλογος στην τρίτη έκδοση του “Just so stories” .σελ. 5 Μετά εμφανίστηκαν άλλοι μικροί ακροατές (οι φίλοι της Τζοζεφίν) και νέα παραμύθια. Έτσι προέκυψε μια ολόκληρη συλλογή παραμυθιών για ζώα.

Ο Κίπλινγκ ταξίδεψε πολύ και είδε πολλά. Γνώριζε καλά ιστορία, αρχαιολογία, γεωγραφία, εθνογραφία, ζωολογία. Η μυθοπλασία στα παραμύθια βασίζεται στις εγκυκλοπαιδικές του γνώσεις, επομένως οι περιγραφές των ζώων, της φύσης και των τοπίων είναι πολύ ακριβείς και αξιόπιστες. Οι πλοκές των παραμυθιών είναι εμπνευσμένες από την αφρικανική λαογραφία, αλλά καμία από τις ιστορίες του Κίπλινγκ δεν έχει τίποτα κοινό με το ζωικό έπος των λαών της Κεντρικής και Νότιας Αφρικής. Έτσι, τα παραμύθια είναι καθαρή μυθοπλασία, όπου ο συγγραφέας, συνδυάζοντας τη μυθοπλασία με πραγματικά γεγονότα, ενδιαφέροντα, πνευματώδη και διδακτικά λέει στα παιδιά πώς προέκυψε και αναπτύχθηκε ο κόσμος γύρω τους. Ο Konstantin Paustovsky έγραψε για τον R. Kipling: «Το ταλέντο του ήταν ανεξάντλητο, η γλώσσα του ήταν ακριβής και πλούσια, η εφεύρεσή του ήταν γεμάτη αληθοφάνεια, όλες οι καταπληκτικές του γνώσεις, βγαλμένες από την πραγματική ζωή, αστράφτουν σε αφθονία στις σελίδες των βιβλίων του».

Ο Ράντγιαρντ Κίπλινγκ ήταν ένας υπέροχος αφηγητής και ένας καταπληκτικός ηθοποιός. Όταν έλεγε τις ιστορίες του στα παιδιά, άνοιγε το στόμα του ακριβώς όπως έκανε ο Keith ή είπε "Humph!" με τον τρόπο που μπορούσε να το προφέρει η Camel. Ως εκ τούτου, η Josephine ζήτησε από τον πατέρα της να γράψει τα παραμύθια ακριβώς όπως τους είπε, χωρίς να αλλάξει ούτε μια λέξη. Ο συνδυασμός εμφανίζεται πολλές φορές στο κείμενο. Μιλώντας για την εμφάνιση του αλφαβήτου, ο Κίπλινγκ επιμένει ότι συνέβη ακριβώς έτσι (ήταν ακριβώς έτσι): ένα περίεργο μωρό ελέφαντα προσπαθεί να ανακαλύψει γιατί τα πεπόνια έχουν τόσο γεύση (γιατί τα πεπόνια είχαν ακριβώς έτσι γεύση) κ.λπ. Αυτό οδήγησε στο όνομα της σειράς "Just so stories".

Τρεις ιστορίες από τον κύκλο ελήφθησαν για έρευνα:

How the Whale got his throat (How Keith got his throat);

Πώς η Καμήλα πήρε την καμπούρα του;

The Elephant's Child (Ελέφαντος).

Τα παραμύθια είναι γραμμένα με «υψηλό στυλ» σε διασκεδαστική μορφή, χρησιμοποιούν μια ποικιλία λέξεων που δημιούργησε ο συγγραφέας - πιθανώς κωμική υπερβολή και τροποποίηση λέξεων που ακούγονται στην Ινδία και την Αφρική. Σε όλο το βιβλίο απευθύνεται στον αναγνώστη «O my Best Beloved» (αγαπητέ μου, αγαπητέ μου), που δημιουργεί μια ατμόσφαιρα ιδιαίτερης οικειότητας μεταξύ αφηγητή και ακροατή, μεταξύ συγγραφέα και αναγνώστη. Επιπλέον, όπως ήδη αναφέρθηκε, οι εικόνες των ζώων δημιουργούν ιδιαίτερη εμπιστοσύνη και πραγματικότητα. Το κείμενο το μαρτυρεί. Για παράδειγμα, μιλώντας για τον Κιθ, είπε: «Όλα τα ψάρια που έβρισκε σε όλη τη θάλασσα τα έφαγε με το στόμα του - έτσι!» (Όσα ψάρια έβρισκε στη θάλασσα, τα έτρωγε έτσι), «Τα κατάπιε όλα στα ζεστά, σκοτεινά, μέσα στα ντουλάπια του και μετά χτύπησε τα χείλη του -έτσι...» (Τα κατάπιε όλα σε μια ζεστή και σκοτεινή ντουλάπα, που την έλεγαν το στομάχι της φάλαινας και χτύπησε τα χείλη της έτσι...) R. Kipling. «How the Whale got his throat» σελ. 30, 32. Στο παραμύθι για το Elephant’s Child «The Elephant’s Child» διαβάζουμε: «ο Κροκόδειλος έκλεισε το ένα μάτι έτσι». Ο Κίπλινγκ προσπαθεί ακόμη να απεικονίσει την ομιλία του μωρού ελέφαντα όταν ο Ο κροκόδειλος τον άρπαξε από τη μύτη: "Λέδ φύγε! Είσαι πληγωμένος!" (Dovoldo. I am more de god) R. Kipling “The Elephant's Child” σελ. 81,82.

Μια παραμυθένια αφήγηση ξεκινά με μια «αρχή» που εισάγει τον ακροατή στον κόσμο του μακρινού παρελθόντος. Τονίζει το ασυνήθιστο της κατάστασης και, έτσι, φαίνεται να δικαιολογεί το ασυνήθιστο των όσων περιγράφονται. Για παράδειγμα: «Μια φορά κι έναν καιρό» (Πώς πήρε το λαιμό του η φάλαινα), «Στις αρχές των χρόνων, όταν ο κόσμος ήταν τόσο νέος» (Πώς η Καμήλα πήρε την καμπούρα του), «Στα ψηλά και Far -Off Times» (The Elephant's Child).

Η σύνθεση των παραμυθιών είναι απλή: συνήθως βασίζεται σε τρεις φορές (ή πολλαπλές) επαναλήψεις της ίδιας δράσης. Η επαναλαμβανόμενη δράση, κατά κανόνα, συνδέεται με την επανάληψη λεκτικών τύπων με τη μορφή διαλόγου ή κάποιου είδους παρατήρησης. Για παράδειγμα, στο παραμύθι «How Keith Got His Throat», ο συγγραφέας ζητά τρεις φορές από τον αναγνώστη να μην ξεχάσει τις τιράντες («δεν πρέπει να ξεχάσεις τις τιράντες», «Ξέχασες τις τιράντες;», «τώρα εσύ ξέρεις γιατί δεν έπρεπε να ξεχάσεις τις ζαρτιέρες»). Ή στο παραμύθι «How the Camel Got His Hump», η Καμήλα λέει συνεχώς μόνο μία λέξη «Humph» και το άλογο, ο σκύλος και ο γάιδαρος απευθύνονται στην Καμήλα τρεις φορές («Camel, O Camel, βγες έξω και (trot , φέρω, οργώνω) όπως οι υπόλοιποι»). Στο παραμύθι «The Baby Elephant», η ευγένεια του Baby Elephant τονίζεται από την επανειλημμένη επανάληψη του επιρρήματος ευγενικά και η περιέργειά του από την επανάληψη της ερώτησης «Τι έχει ο κροκόδειλος για δείπνο;» (Τι τρώει ο Κροκόδειλος για βραδινό;)

Ο Kipling χρησιμοποιεί εκτενώς την καθυστέρηση (αργή ανάπτυξη δράσης), η οποία επιτυγχάνεται με την ήδη αναφερθείσα τεχνική της τριπλότητας, καθώς και με τη λεπτομέρεια της περιγραφής. Ο Πύθωνας από το παραμύθι Baby Elephant απεικονίζεται ως "Δίχρωμος -Πύθωνας -Βράχος -Φιδάκι" και ο Κροκόδειλος ως "παρακάτω αυτοκινούμενος άνθρωπος του πολέμου με το θωρακισμένο επάνω κατάστρωμα" (πολεμικό πλοίο με ζωντανή προπέλα και ένα θωρακισμένο κατάστρωμα). Η ρυθμική οργάνωση του λόγου και η χρήση συμφώνων ακόμη και ομοιοκαταληξιών δημιουργεί μια ιδιαίτερη διάσταση στην αφήγηση. Κατά καιρούς θυμίζει τον ρυθμό των νανουρισμάτων. Στο παραμύθι "How the Whale Got His Throat", ο κατάλογος των ψαριών και των θαλάσσιων ζώων που έτρωγε η φάλαινα είναι γραμμένος με τη μορφή ρυθμικής και ομοιοκαταληκτικής πεζογραφίας (ο κύριος μετρητής είναι ανάστημα) "Έφαγε τον αστερία και το garfish, και το καβούρι και το ταμπόν, και η χωματίδα και ο χορός, και το πατίνι και το ταίρι του…. (Έφαγε τσιπούρα, και ρουφ, και μπελούγκα, και οξύρρυγχο, και ρέγγα, και ρέγγα θεία...). Συναντάμε ξανά την τεχνική των ρυθμικών επαναλήψεων με ομοιοκαταληξία στην περιγραφή της στιγμής πώς συμπεριφέρθηκε ο Ναύτης μέσα στη Φάλαινα: «Κάτσωσε και πήδηξε και χτύπησε και χτύπησε και χόρευε και χόρευε και χτύπησε και φώναξε, και αυτός χτύπησε και δάγκωσε...» (πατούσε και πήδηξε, χτύπησε και χτύπησε, χόρευε, χόρευε, αλώνιζε, σφυροκοπούσε...). Το παραμύθι «Baby Elephant» είναι γεμάτο με ομοιοκαταληξία: «scalsome, flailsome tail» (η ουρά είναι σαν αλωνάκι και είναι όλη καλυμμένη με λέπια), «musky, tusky mouth» (οδοντωτό, με κυνόδοντες στόμα), «a απλή μύτη» (μικροσκοπική μύτη).

Με φόντο ένα ουδέτερο ή απαλά χρωματισμένο οικείο πλαίσιο της καθομιλουμένης, ο Κίπλινγκ χρησιμοποιεί ευρέως δύο κατηγορίες στυλιστικά έγχρωμων λέξεων - το παιδικό λεξιλόγιο (οι λεγόμενες λέξεις νηπιαγωγείου) και το λογοτεχνικό και το λεξιλόγιο βιβλίων.

Αφού διάβασα τα παραμύθια «Πώς η φάλαινα πήρε το λαιμό του», «Πώς η καμήλα πήρε την καμπούρα του», «Το παιδί του ελέφαντα», προσδιόρισα το παρακάτω παιδικό λεξιλόγιο: twirly - whirly (twirl χέλι). Αυτός είναι ένας παιδικός νεολογισμός, προέρχεται από τα ρήματα to twirl - to twist and to whirl - to twirl χρησιμοποιώντας το επίθημα -y, που δίνει στη λέξη μια έντονη συναισθηματική χροιά, χαρακτηριστική του παιδικού λεξιλογίου, παιχνιδιάρικο ή στοργικό. L. S. Golovchinskaya Σχόλιο στην τρίτη έκδοση του "Just so stories " σελ. 225 Η λέξη nubbly στην πρόταση "This man is very nubbly" (αυτός ο άνθρωπος δεν είναι του γούστου μου) σχηματίζεται από το ουσιαστικό nubble (κομμάτι, σβώλος) χρησιμοποιώντας το επίθημα -y. Παραμύθι "How the Whale got ο λαιμός του» σελίδα 33 Επίθετο snarly -yarly ( γκρινιάρης, τρίζει), που σχηματίζεται από το ρήμα to snarl (γρυλίζω, γρυλίζω) χρησιμοποιώντας το επίθημα -y και τη λέξη yarly, που εφευρέθηκε για ομοιοκαταληξία από τον Kipling. Το παραμύθι «How the Camel got η καμπούρα του» σελ. 45 Η περικομμένη παιδική λέξη satiable σχηματίζεται από το επίθετο αχόρταγος (άπληστος , αχόρταγος), scus me (excuse me) - μια περικομμένη παιδική λέξη από excuse me and hijjus - μια παιδική κακή χρήση του επιθέτου αποτρόπαιο (τρομερό, σκληρός). Παραμύθι «Το παιδί του ελέφαντα» σελ. 81

Για να δημιουργήσει ένα απροσδόκητο, τις περισσότερες φορές χιουμοριστικό αποτέλεσμα, ο Κίπλινγκ συνδυάζει επιδέξια την αφήγηση, η οποία διεξάγεται με απλό τρόπο συνομιλίας, με λέξεις που σκέφτεται ο ίδιος, βασισμένες στο λεξιλόγιο των παιδιών, και λέξεις-όρους, λέξεις και εκφράσεις βιβλίων, ακόμη και αρχαϊσμούς. Στην ομιλία του «πονηρού Ψαριού» προς τη Φάλαινα «Ευγενές και γενναιόδωρο Κητώδη», ο Κίπλινγκ χρησιμοποιεί σκόπιμα τον όρο Κητώδη για να δώσει σημασία και μεγαλοπρέπεια στην ομιλία. Παραμύθι «Πώς πήρε το λαιμό της η φάλαινα» σελίδα 30

Η ομιλία του Πύθωνα και του Κροκόδειλου από το παραμύθι για το μωρό ελέφαντα αφθονεί σε αρχαϊσμούς: «Έλα εδώ, Μικρέ», είπε ο Κροκόδειλος» («Έλα εδώ, μικρή μου», «εκεί που κουτσαίνω» (αυτό το διάφανο ρυάκι) , έτσι μιλάει ο Python για τον ποταμό Limpopo. Οι λέξεις εδώ (σύγχρονο εδώ) και εκεί (μοντέρνο αυτό) είναι αρχαϊσμοί.

Για να δώσει στα παραμύθια μια ιδιαίτερη εκφραστικότητα ήχου και τονισμού, ο συγγραφέας χρησιμοποιεί ενεργά την τεχνική της αλλοίωσης (επανάληψη ομοιογενών συμφώνων ήχων), συνώνυμη ομοιοκαταληκτική επανάληψη, επιθέματα (εικονικός ορισμός του θέματος) Λογοτεχνικό εγχειρίδιο για την τάξη 8, μέρος 2. Μ. , “Prosveshchenie” 2008, σελ. 390 , 394.. Βρήκα τον μεγαλύτερο αριθμό τεχνικών αλλοίωσης στο παραμύθι “The Elephant’s Child” και η αλλοίωση συνοδεύεται από επίθετα και συνώνυμες επαναλήψεις με ομοιοκαταληξία. Για παράδειγμα: “το μεγάλο γκρι- πράσινος, λιπαρός ποταμός Limpopo» (sleepy, fetid, muddy green River Limpopo), «scalesome, flailsome tail», «musky, tusky mouth», «sloshy -slushy», «slushy -squshy». Έτσι, σχηματίστηκαν νεολογισμοί, οι οποίοι εν συνεχεία μπήκε στο λεξιλόγιο της αγγλικής γλώσσας ως σταθερές φράσεις: “ a man of infinite-resource-and-sagacity” (a man of boundless wisdom and ingenuity), παραμύθι “How the Whale got his throat” σελ. 32 “black and μπλε» (1. μπλε-μαύρο, 2. κακή διάθεση) Παραμύθι «Πώς η Καμήλα πήρε την καμπούρα του» σελίδα 45, «Στα υψηλά και μακρινά χρόνια» (στην αρχαιότητα), «κροκοδείλια δάκρυα» (κροκοδείλια δάκρυα ) Παραμύθι «Το παιδί του ελέφαντα» σελίδα 80.

Από γραμματική άποψη, ο Κίπλινγκ χρησιμοποιεί συχνότερα ρήματα παρελθοντικού χρόνου, τα οποία επίσης τακτοποιεί με ομοιοκαταληξία. Για παράδειγμα, στο παραμύθι «Πώς η φάλαινα πήρε το λαιμό του» διαβάζουμε «Πάρεψε και πήδηξε και χτύπησε και χτύπησε...και πάτησε και πήδηξε»... Η λέξη πήδηξε (ακανόνιστη μορφή του παρελθοντικός χρόνος του ρήματος to leap (άλμα) - "άλμα" που σχηματίζεται από τον Kipling για ομοιοκαταληξία με τη λέξη steppped - "to do step." Στην πρόταση "I have stoped your ating", ο νεολογισμός ating σχηματίζεται χρησιμοποιώντας το παραγωγικό επίθημα -ing από τον παρελθοντικό τύπο (έφαγε) του ρήματος να τρώω για σχηματισμό ομοιοκαταληξίας με τη λέξη τρίψιμο «Με σχάρα σταμάτησα να τρως.» Παραμύθι «Πώς πήρε ο λαιμός του η φάλαινα» σελ. 35

συμπέρασμα

Η παράδοση του βρετανικού παραμυθιού είναι μια πλούσια συλλογή από ζωντανές εικόνες, λαϊκό χιούμορ, εξαιρετικές περιπέτειες και μαγικά γεγονότα. Τα βρετανικά παραμύθια είναι φορείς εθνικής ταυτότητας, ένα είδος γενίκευσης του βρετανικού πνεύματος και του τρόπου σκέψης. Απορροφώντας λαογραφικό και λογοτεχνικό υλικό, εμπλουτισμένο με δανεισμούς από τον πολιτισμό άλλων λαών (όπως έκανε ο Κίπλινγκ), τα παραμύθια αντιπροσωπεύουν μια μοναδική σύνθεση εικόνων, πλοκών και ιδεών. Είναι στα παραμύθια που ο συγγραφέας εκφράζει πολλές από τις απόψεις του για τον κόσμο, την τέχνη και τις κοινωνικές σχέσεις. Είναι στα παραμύθια που εκδηλώνονται πλήρως οι ιδιαιτερότητες της καλλιτεχνικής μεθόδου, η αγάπη για τις πολύχρωμες, πλούσιες περιγραφές. Πείστηκα για αυτό διαβάζοντας και αναλύοντας τις ιστορίες του Ράντγιαρντ Κίπλινγκ. Η ανατολίτικη έλξη του συγγραφέα στον αναγνώστη δίνει μυστήριο και εμπιστοσύνη στην αφήγηση, καθώς και μια ένδειξη της αρχαιότητας που διαδραματίζεται το γεγονός, που με τη σειρά του γοητεύει και προκαλεί έντονο ενδιαφέρον για το παραμύθι. Η επανειλημμένη επανάληψη πράξεων ή περιγραφών στην αρχή προκαλεί διαμαρτυρία, αλλά μετά καταλαβαίνεις ότι ο Κίπλινγκ «διεξάγει» μια συνομιλία μαζί σου, «θέλει» να καταλάβεις πλήρως τι θέλει να πει.

Είδα την ποιητική των παραμυθιών μέσα από αλλοίωση, συνώνυμη ομοιοκαταληκτική επανάληψη και επίθετα. Παιδικά λόγια, πρωτότυποι νεολογισμοί του Κίπλινγκ, που παίζουν εκφραστικό-συναισθηματικό ρόλο στο κείμενο και σταθερές φράσεις δίνουν ιδιαίτερη συναισθηματικότητα και έκφραση στα παραμύθια. Είμαι σίγουρος ότι ο Κίπλινγκ έχει ακόμα πολλές ενδιαφέρουσες λέξεις που αναπτύσσουν και εμπλουτίζουν τη γλώσσα, πολλές τεχνικές και μεθόδους με τη βοήθεια των οποίων δημιουργείται ένα πραγματικό θαύμα από συνηθισμένα γράμματα, λέξεις και προτάσεις - ένα παραμύθι.

Βιβλιογραφία

Ράντγιαρντ Κίπλινγκ. Just so Stories.-M.: Raduga, 2000.- 254

Αγγλο-ρωσικό λεξικό. / Σύνταξη: V.D. Arakin, Z.S. Vygodskaya - M.: Russian language, 1998. - 848 pp.

Μεγάλη Βρετανία: Γλωσσικό και περιφερειακό βιβλίο αναφοράς/ A.R.U. Δωμάτιο, Γ.Α. Pasechnik-M.: Russian language, 1978.- 480 pp.

Βιβλιογραφία. 8η τάξη Εγχειρίδιο για ιδρύματα γενικής εκπαίδευσης. Στις 2 μ.μ. Μέρος 2 / αυτόματη σύνθεση. V.Ya. Κοροβίνα.-Μ.: Εκπαίδευση, 2008.-339 σσ.

R.D. Kipling Tales [Κείμενο] / R.D. Kipling M.: Παιδική λογοτεχνία, 1991.- 59 pp.

Δημοτικό κρατικό ειδικό (ορθωτικό) εκπαιδευτικό ίδρυμα μαθητών και μαθητών με αναπηρία «Ειδικό (διορθωτικό) δημοτικό σχολείο-νηπιαγωγείο Νο 10» Τύπος V.

εξωσχολικό διάβασμα

Παραμύθι του Ράντγιαρντ Κίπλινγκ

«Από πού προήλθαν οι αρμαδίλλοι;»

Προετοιμάστηκε και διεξήχθη:

αστική περιοχή Novokuznetsk

Σκοπός του μαθήματος: εισάγουν τους μαθητές στα έργα του R. Kipling. διευρύνετε τους ορίζοντες ανάγνωσης. ανάπτυξη εκφραστικής ανάγνωσης, βελτίωση της τεχνικής ανάγνωσης, αίσθηση του χιούμορ. Ενσταλάξτε ενδιαφέρον και αγάπη για τα βιβλία. να αναπτύξουν μια στάση φροντίδας για τα βιβλία.

Υλικό για τον δάσκαλο

Ο Ράντγιαρντ Κίπλινγκ είναι ποιητής και πεζογράφος με μεγάλο ταλέντο. Ένας ανεξάντλητος πλούτος οπτικών μέσων, ακριβής και τολμηρή γλώσσα, ζωηρή φαντασία, έντονη παρατήρηση, εκτεταμένη και ευέλικτη γνώση - όλες αυτές οι υπέροχες ιδιότητες, συνδυασμένες μαζί, κάνουν τον Kipling έναν συγγραφέα που ανήκει σε όλη την ανθρωπότητα.

Τα παιχνιδιάρικα ειρωνικά «παραμύθια» του Κίπλινγκ προσελκύουν τους μικρούς αναγνώστες με τη μοναδική τους εφεύρεση, τα φωτεινά χρώματα και τη ζωηρή προφορική γλώσσα τους. Σαν να απαντά σε αμέτρητες παιδικές ερωτήσεις «γιατί» και «γιατί», ο συγγραφέας λέει με πονηρό χιούμορ από πού προήλθε το κουφάρι του ελέφαντα, γιατί η λεοπάρδαλη κηλιδώθηκε, πώς απέκτησε καμπούρα η καμήλα, γιατί ο ρινόκερος έχει τραχύ δέρμα σε πτυχές, γιατί η φάλαινα έχει στενό λαιμό, πώς συντέθηκε το πρώτο γράμμα και πώς εφευρέθηκε το πρώτο αλφάβητο, πώς εμφανίστηκαν τα οικόσιτα ζώα. Απαντώντας σε όλες αυτές τις ερωτήσεις, ο Κίπλινγκ δίνει ελεύθερο όριο στη δημιουργική φαντασία και ταυτόχρονα κάνει τα παιδιά να σκεφτούν πολλά πράγματα.

Τα παραμύθια του Κίπλινγκ είναι γεμάτα αστεία αστεία και αστεία. Τα παραμύθια του διακόπτονται απροσδόκητα από εκκλήσεις στους μικρούς ακροατές. Το κυρίως κείμενο συμπληρώνεται από αστεία ποιήματα και εκφραστικές εικονογραφήσεις συγγραφέα με πνευματώδεις εξηγήσεις. Όλα αυτά είναι μέρη ενός ενιαίου σχεδίου.

"Από πού προήλθαν οι αρμαδίλλοι"Αποκρυπτογραφήστε τον τίτλο του παραμυθιού

1620122151 393313101930 218161561516192429

Απάντηση:«Από πού προήλθαν οι αρμαδίλλοι;»

Ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο

Σας άρεσε το παραμύθι;

Τι εντύπωση σου έκανε;

Τι θυμάσαι περισσότερο;

Πού διαδραματίζονται τα γεγονότα που περιγράφονται στο παραμύθι; (Στο Amazon.)

Ονομάστε τους κύριους χαρακτήρες του παραμυθιού;

Πες μας πώς ζούσαν ο σκαντζόχοιρος και η χελώνα;

Πώς περνούσε το χρόνο του ο τζάγκουαρ;

Ποιος εξήγησε στο τζάγκουαρ πώς να πιάνει χελώνες και σκαντζόχοιρους;

Τι συμβουλή έδωσε η μητέρα στον γιο της;

Πείτε μας πώς έγινε η πρώτη συνάντηση ενός τζάγκουαρ με μια χελώνα και έναν σκαντζόχοιρο;

Γιατί το τζάγκουαρ δεν έπιασε κανέναν;

Πες μας πώς μπέρδεψαν τα ζώα τον τζάγκουαρ;

Προσπάθησε ο τζάγκουαρ να πιάσει ξανά τον σκαντζόχοιρο και τη χελώνα;

Πώς ο σκαντζόχοιρος και η χελώνα κατάφεραν να ξεγελάσουν τον τζάγκουαρ;

Τι έμαθε ο σκαντζόχοιρος;

Τι έμαθε η χελώνα;

Τι ερώτηση μας κάνει το παραμύθι;

Σε τι ζώα μετατράπηκαν η χελώνα και ο σκαντζόχοιρος;

Ο Κίπλινγκ έγραψε μια διασκεδαστική, ενδιαφέρουσα ιστορία, αλλά δεν μπορεί να αναγνωριστεί ως επιστημονικό γεγονός. Γιατί;

Από πού μπορούμε να βρούμε αξιόπιστες πληροφορίες και επιστημονικές απαντήσεις στα ερωτήματα: ποιοι είναι οι αρμαδίλλοι; Τι είναι γνωστό για τη ζωή ενός σκαντζόχοιρου και των χελωνών; (Εγκυκλοπαίδειες, βιβλία αναφοράς.)

Βρείτε τους ήρωες του παραμυθιού στον πίνακα

Οριζόντια:σκαντζόχοιρος, χελώνα, αρμαντίλο. Κάθετα:ιαγουάρος.

Ψηφιακή υπαγόρευση

Ο δάσκαλος διαβάζει δηλώσεις στα παιδιά· αν τα παιδιά συμφωνούν με τη δήλωση, δίνουν 1 (ένα), αν διαφωνούν, δίνουν 0 (μηδέν).

1. Τα γεγονότα του παραμυθιού διαδραματίζονται στον ποταμό Αμαζόνιο.

2. Η χελώνα έφαγε βατράχους. (Πράσινη σαλάτα.)

3. Ο σκαντζόχοιρος έφαγε σαλιγκάρια.

4. Ο σκαντζόχοιρος ονομαζόταν Zlyuchka-Thorn.

5. Η χελώνα λεγόταν Χάστι. (Αβίαστος.)

6. Το τζάγκουαρ λεγόταν Ζωγραφισμένο.

7. Ο σκαντζόχοιρος δεν φοβάται το νερό. (Φόβοι.)

8. Η μητέρα έμαθε στο τζάγκουαρ να πιάνει χελώνες και σκαντζόχοιρους.

9. Η χελώνα τσίμπησε το τζάγκουαρ. (Σκατζόχοιρος.)

10. Ο σκαντζόχοιρος έμαθε να κουλουριάζεται σε μπάλα. (Χελώνα.)

11. Ο σκαντζόχοιρος και η χελώνα μετατράπηκαν σε αρμαδίλους.
Απαντήσεις: 101 101 010 01.

Δοκιμή

2. Σε ποιο ποτάμι έγιναν τα γεγονότα;
α) Στον Βόλγα β) Στον Αμαζόνιο

3. Τι είδους νερό υπήρχε στο ποτάμι;

α) Συννεφιά β) Καθαρό

4. Ποιος κυνηγούσε τη χελώνα και τον σκαντζόχοιρο;
α) Λεοπάρ β) Τζάγκουαρ

5. Πώς λεγόταν ο σκαντζόχοιρος;

α) Αγκαθωτό αγκάθι β) Ακανθώνα πλευρά

6. Πώς λεγόταν η χελώνα;

α) Toropyshka β) Medlyanka

7. Ποιο ήταν το όνομα του Jaguar;

α) Βαμμένο β) Κουρδιστό

8. Τι έμαθε η χελώνα;

α) Κολύμπι β) Τρέξιμο

9. Τι έμαθε ο σκαντζόχοιρος;

α) Κολύμπι β) Τρέξιμο γ) Άλμα

10. Τι απέγιναν η χελώνα και ο σκαντζόχοιρος μετά το κολύμπι;

α) Ζυγαριές β) Ακτίνες γ) Κοχύλι

11. Σε τι ζώα μετατράπηκαν ο σκαντζόχοιρος και η χελώνα;

α) Σε τζάγκουαρ β) Σε χελώνες γ) Σε αρμαδίλους

Απάντηση: 1 - σε; 2 - β; 3 - α; 4 - 6; 5 - α; 6 - σε; 7 - α; 8 - σε; 9 - α; 10 - α Ι - γ.

Αποκρυπτογραφήστε τους χαρακτήρες του παραμυθιού

Ι. Διαγράψτε όλα τα επαναλαμβανόμενα γράμματα και διαβάστε τη λέξη.

Απάντηση:ιαγουάρος.

Απάντηση:Σκατζόχοιρος.

2. Αντιστοιχίστε τους αριθμούς από τη δεξιά στήλη με τα γράμματα της αριστερής στήλης και διαβάστε τη λέξη.

Απάντηση:χελώνα.

3. Διαβάστε μόνο ρωσικά γράμματα.

DBFWRPYOLHNEZQHWOSCYEUЦIW

Απάντηση:αρμαδίλο

Παιχνίδι: "Μάντεψε ποιος το είπε;"

1. «Αν, γιε μου, βρεις έναν Σκαντζόχοιρο, ρίξτε τον γρήγορα στο νερό. Σκατζόχοιρος
θα ξεδιπλωθεί από μόνο του στο νερό. Και αν βρείτε μια χελώνα, ξύστε την από το καβούκι της με το πόδι σας».

2. «Έριξα ένα άλλο ζώο στο νερό. Είπε ότι τον λένε Χελώνα, αλλά δεν τον πίστεψα. Αποδεικνύεται ότι ήταν πραγματικά η Χελώνα. Βούτηξε στο νερό, στον λασπωμένο ποταμό Αμαζόνιο και δεν την είδα ποτέ ξανά. Και έτσι έμεινα πεινασμένος και νομίζω ότι πρέπει να μετακομίσουμε από εδώ σε άλλα μέρη. Εδώ, στα λασπωμένα νερά του Αμαζονίου, όλα τα ζώα είναι τόσο έξυπνα. Η καημένη δεν μπορώ να τα χειριστώ».

3. «Τελικά, αν, όπως λες, είπα αυτό που είπε, αυτό που είπα, τότε αποδεικνύεται ότι είπα αυτό που είπε. Και αν νομίζεις ότι είπε να με γυρίσεις με το πόδι σου και να μην με πετάξεις στο νερό μαζί με το καβούκι μου, δεν έχω καμία σχέση με αυτό, έτσι δεν είναι;»

4. «Κουκλώνεσαι τόσο καλά - όπως και τα αδέρφια και οι αδερφές μου. Δύο τρύπες λες; Εντάξει, απλά μην φουσκώνεις τόσο δυνατά, αλλιώς η Ζωγραφισμένη Τζάγκουαρ θα ακούσει. Να είσαι γενναίος! Όταν τελειώσετε, θα προσπαθήσω να βουτήξω και να μείνω περισσότερο κάτω από το νερό. Λέτε ότι είναι πολύ εύκολο. Το Painted Jaguar θα εκπλαγεί! Αλλά πόσο έχουν μετατοπιστεί οι ασπίδες στο καβούκι σου! Πριν ήταν δίπλα-δίπλα, αλλά τώρα είναι ο ένας πάνω στον άλλο».

Απαντήσεις: 1. Jaguar μητέρα. 2. Jaguar. 3. Χελώνα. 4. Σκαντζόχοιρος.

Ανάκτηση κατεστραμμένου κειμένου. Συμπλήρωσε τις λέξεις που λείπουν

«Αγαπητέ…, θα σου ξαναπώ... για Μακρινούς και Αρχαίους Χρόνους. Τότε ζούσε η Zlyuchka-... Σκαντζόχοιρος. Έμενε σε... ποτάμι.... έτρωγε σαλιγκάρια και διάφορα. Και είχε... μια Χελώνα... που επίσης ζούσε στον λασπωμένο Αμαζόνιο, έτρωγε διάφορες ποικιλίες και... μαρούλια. Όλα πήγαιναν... έτσι δεν είναι, αγαπητό αγόρι;

Λέξεις για αναφορά:αγόρι, παραμύθι, αγκάθι, λασπωμένος, αμαζόνα,φίλος, χαλαρός, πράσινος, καλός.

Απάντηση:«Αγαπητέ μου αγόρι, θα σου πω ξανά ένα παραμύθι για τους μακρινούς και τους αρχαίους χρόνους. Τότε ζούσε ο Αγκαθωτός Σκαντζόχοιρος. Έμενε στον λασπωμένο ποταμό Αμαζόνιο, έτρωγε σαλιγκάρια και διάφορα πράγματα. Και είχε έναν φίλο, την αργή χελώνα, που επίσης ζούσε στον λασπωμένο ποταμό Αμαζόνιο, έτρωγε διάφορες ποικιλίες και πράσινη σαλάτα. Όλα πήγαιναν καλά, έτσι δεν είναι, αγαπητό αγόρι;»

Βιβλίο Just Tales

Είναι ακριβώς η παγκόσμια ανθρωπότητα που ξεχύνεται σε αυτό το μυθιστόρημα του Κίπλινγκ, όπως και στα άλλα καλύτερα έργα του, που φαίνεται να απομονώνει τον «Κιμ» από την ιδεολογία αυτού του συγγραφέα και να τον εισάγει στο ρεύμα της υψηλής λογοτεχνίας.

Το ίδιο μπορεί να ειπωθεί για μια άλλη εκπληκτική δημιουργία του Kipling, η οποία εμφανίστηκε τα ίδια χρόνια - το βιβλίο "Just Fairy Tales" (1902).

Όπως πολλά άλλα πράγματα από αυτόν τον συγγραφέα, δημιουργήθηκαν σταδιακά.

Το Just Tales είναι το πιο «καθολικό» βιβλίο του Kipling. ( Αυτό το υλικό θα σας βοηθήσει να γράψετε σωστά για το θέμα του Βιβλίου Απλά Παραμύθια. Μια περίληψη δεν καθιστά δυνατή την κατανόηση του πλήρους νοήματος του έργου, επομένως αυτό το υλικό θα είναι χρήσιμο για τη βαθιά κατανόηση του έργου συγγραφέων και ποιητών, καθώς και των μυθιστορημάτων, των νουβέλες, των διηγημάτων, των θεατρικών έργων και των ποιημάτων τους.) Σε αυτό έδρασε όχι μόνο ως παραμυθάς και ποιητής, αλλά και ως καλλιτέχνης. Για την οικογένειά του, αυτό, νομίζω, δεν ήταν έκπληξη - εξάλλου, κρατούσε ακόμη και σημειωματάρια με έναν ιδιαίτερο τρόπο: αντί για συνηθισμένες σημειώσεις, τα κάλυπτε με κάποιου είδους σκιρτήματα, που θύμιζαν ιερογλυφικά και ενδιαφέροντα γραμμικά σχέδια. Αλλά έξω από την οικογένεια, φυσικά, δεν το γνώριζαν αυτό και όταν ο Kipling εμφανίστηκε επίσης ως ένας δυνατός επαγγελματίας καλλιτέχνης, που δεν ξέφυγε από την επιρροή του Burne-Jones, αλλά ήταν αρκετά πρωτότυπος, το κοινό έμεινε έκπληκτο. Από τότε, τα σχέδια του Κίπλινγκ έχουν αποτελέσει ένα αμετάβλητο, οργανικό μέρος κάθε μεμονωμένης έκδοσης του Just Fairy Tales.

Είναι αλήθεια ότι ονομάζοντας έτσι αυτή τη συλλογή του Κίπλινγκ, πρέπει να ακολουθήσει κανείς την παράδοση της μετάφρασης του Τσουκόφσκι, που μετέφερε αυτόν τον τίτλο ακριβώς με αυτόν τον τρόπο, τίποτα περισσότερο. Στα αγγλικά διαβάζεται περισσότερο σαν "Απλές ιστορίες". Ωστόσο, μια τέτοια «απλότητα» ήταν δυνατή μόνο για τον Κίπλινγκ.

Για να γράψει κανείς αυτά τα παραμύθια, έπρεπε πρώτα από όλα να αγαπήσει πολύ τα παιδιά. Η αδερφή του Κίπλινγκ, Τριξ, παντρεμένη με την κυρία Φλέμινγκ, θυμάται ότι κατά τη διάρκεια των περιπάτους μιλούσε με κάθε παιδί που συναντούσε. «Ήταν ασύγκριτη χαρά να τον παρακολουθώ όταν έπαιζε με το παιδί, γιατί εκείνη την εποχή έγινε και ο ίδιος παιδί», έγραψε. Όσο για το Just Tales, λέει, «προβλέπει οποιαδήποτε ερώτηση μπορεί να κάνει ένα παιδί. στην εικονογράφηση, νοιάζεται ακριβώς για αυτές τις λεπτομέρειες που το παιδί περιμένει να δει». Τα παιδιά του το ανταπέδωσαν με την ίδια αλόγιστη αγάπη. Κάποτε, κατά τη διάρκεια ενός θαλάσσιου ταξιδιού, ένα δεκάχρονο αγόρι, το οποίο η μητέρα του δεν μπορούσε να ηρεμήσει, όρμησε στο Κίπλινγκ, κάθισε στην αγκαλιά του και αμέσως σταμάτησε να κλαίει. Είναι εύκολο να καταλάβει κανείς πώς ο Κίπλινγκ λατρεύτηκε από τα ίδια του τα παιδιά και τους ανιψιούς του. Για αυτούς, άρχισε να λέει ιστορίες για πρώτη φορά, οι οποίες αργότερα συμπεριλήφθηκαν στη συλλογή "Just Fairy Tales". Μετά τα βιβλία της ζούγκλας, δεν φοβόταν πλέον να θεωρεί τον εαυτό του συγγραφέα για παιδιά και οι πρώτοι ακροατές των παραμυθιών του επιβεβαίωναν αυτή τη γνώμη σε κάθε βήμα. Υπήρχαν ιστορίες πριν τον ύπνο που είπε ο Κίπλινγκ στην κόρη του Έφη (Josephine) στο Βερμόντ, και όταν επαναλαμβανόταν, δεν επέτρεπε να αλλάξει λέξη. Αν του έλειπε μια φράση ή λέξη, εκείνη τη συμπλήρωνε αμέσως. Υπήρχαν και άλλα παραμύθια που προορίζονταν για μια μεγάλη ομάδα παιδιών - αλλοιώνονταν συνεχώς μέχρι να αποκτήσουν την τελική τους μορφή. Στην Αμερική, εμφανίστηκε η πρώτη εκδοχή του παραμυθιού "Η γάτα περπάτησε μόνη της". Είναι επίσης γνωστό ότι στο Μπράτλμπορο πρωτοδιηγήθηκαν οι ιστορίες για τον ρινόκερο, την καμήλα και τη φάλαινα. Οι ερευνητές υπέθεσαν ότι ο τελευταίος από αυτούς γεννήθηκε στην Αμερική, επειδή οι "ζαρτιέρες" ονομάζονται εκεί με μια αμερικανική, όχι μια αγγλική λέξη, και οι σταθμοί Winchester, Ashuelot, Nashua, Kini και Ficheoro, τους οποίους απαριθμούν οι φάλαινες, είναι σιδηροδρομικοί σταθμοί. ο δρόμος για το Μπράτλμπορο. Όταν η οικογένεια πήγε στη Νότια Αφρική για τρεις μήνες τον Ιανουάριο του 1898, υπήρχε μια ιστορία για ένα περίεργο μωρό ελέφαντα και ίσως μια λεοπάρδαλη. Επιστρέφοντας στην Αγγλία, ο Κίπλινγκ δημιούργησε το παραμύθι «How the First Letter Was Written», πριν από ένα νέο ταξίδι στην Αφρική έγραψε «The Crab Who Played with the Sea» και τους πρώτους μήνες του 1902 στο κτήμα της Ρόδου - «The Moth Who Stamped His Foot» και «Cats» remade. Έτσι συνήλθε σταδιακά αυτό το βιβλίο. Κάθε παραμύθι γεννήθηκε όταν ήρθε η ώρα του. Ζωγράφισε εικονογραφήσεις για το βιβλίο με μεγάλη χαρά, συμβουλευόμενος επίσης τα παιδιά όλη την ώρα.

Οι ανιψιοί του Kipling αργότερα είπαν πώς στο αγγλικό του σπίτι "Elms" ("Elms") προσκλήθηκαν στη μελέτη, ένα άνετο δωμάτιο με ένα παράθυρο γραφείων, και ο θείος Ruddy τους διάβασε για τον ναύτη - πολύ πολυμήχανος, έξυπνος και γενναίος, για τα σιδεράκια του: «Μην ξεχνάς τις τιράντες σου, αγαπητέ μου». Σε έντυπη μορφή, θυμούνται, ότι το "Just Tales" δεν ήταν τίποτα σε σύγκριση με αυτό που άκουσαν. Τι ευχαρίστηση πήραν όταν τους είπε ο θείος Ράντι με τη βαθιά, σίγουρη φωνή του! Υπήρχε κάτι τελετουργικό σε αυτό. Κάθε φράση προφερόταν με έναν συγκεκριμένο τονισμό, πάντα ο ίδιος, και χωρίς αυτόν ήταν απλώς ένα κέλυφος. Η φωνή του είχε μοναδικές διαμορφώσεις, τόνιζε ορισμένες λέξεις, τόνιζε ορισμένες φράσεις και όλα αυτά, έλεγαν, έκαναν την ανάγνωσή του αξέχαστη.

Σε έντυπη μορφή, το "Simply Fairy Tales" παρέμεινε επίσης ένα εξαιρετικό λογοτεχνικό έργο. Και με όλη τους την απλότητα – όχι μόνο παιδική λογοτεχνία. Φυσικά, η λέξη «απλότητα» ισχύει για αυτούς με ορισμένες επιφυλάξεις. Πρώτα απ 'όλα, πρέπει να σημειωθεί ότι τα ποιήματα που συνοδεύουν αυτές τις ιστορίες διακρίνονται από σπάνια ρυθμική και λεξιλογική επιτήδευση και η απλότητα που διακρίνει το κύριο κείμενο των παραμυθιών μοιάζει με την απλότητα ενός μύθου. Αυτές οι ιστορίες είναι απλές γιατί δεν υπάρχει τίποτα περιττό σε αυτές.

Αλλά το κύριο πλεονέκτημα αυτών των παραμυθιών είναι η εξαιρετική πρωτοτυπία τους. Η παράδοση του παραμυθιού στο σύνολό της διακρίνεται από μια ορισμένη «συνέχεια», και όχι μόνο εντός των ορίων μιας συγκεκριμένης χώρας. Οι κοινές μεσαιωνικές ρίζες των παραμυθιών είναι ορατές σε κάθε βήμα και είναι εξαιρετικά δύσκολο να δημιουργηθεί κάτι ριζικά νέο σε αυτόν τον τομέα. Ο Κίπλινγκ ήταν ένας από τους λίγους που τα κατάφερε. Φυσικά, αυτό δεν μπορεί να ειπωθεί για όλα τα παραμύθια του. «Το Καβούρι που έπαιζε με τη θάλασσα» συσχετίζεται άμεσα με τη μυθολογική πλοκή που εκτίθεται στο βιβλίο του Walter Skeat «Malay Magic» (1900), που δημοσιεύτηκε ένα χρόνο νωρίτερα, και στο παραμύθι «Από πού ήρθαν οι αρμαδίλλοι» φαινόταν να υποτάσσεται ο ίδιος σε αυτή τη «λογική του παραλόγου» , που χαρακτηρίζει το «Η Αλίκη στη Χώρα των Θαυμάτων! και το «Through the Looking Glass» του αγαπημένου του Lewis Carroll - ήξερε και τα δύο αυτά βιβλία σχεδόν από έξω.

Ήταν επίσης εξοικειωμένος με το βιβλίο του Andrew Lang Myth, Ritual and Religion (1887), αλλά από αυτό δανείστηκε απλώς τα ονόματα των θεών Nka, Nking και Nkong στο The Tale of the Old Kangaroo. Βρίσκουν μικρά αποσπάσματα και αναμνήσεις από τη Βίβλο και το Κοράνι στο Κίπλινγκ. Το «The Moth That Stamped Its Foot» δημιουργήθηκε όχι χωρίς την επιρροή ενός από τα ποιήματα του Robert Browning. Οι ειδικοί στην ανατολική λογοτεχνία μιλούν επίσης για την επιρροή που είχαν οι βουδιστικές ιστορίες στον Κίπλινγκ. Αλλά ο Κίπλινγκ δεν βρήκε μόνο έναν νέο, τον δικό του τόνο. Στις περισσότερες περιπτώσεις, ο ίδιος επινόησε τις πλοκές των παραμυθιών του. Σύμφωνα με τον Roger Lanceline Green, συγγραφέα του διάσημου βιβλίου Kipling and the Children (1965), το Just Tales δίνει την εντύπωση ότι κάτι δημιουργήθηκε από το τίποτα. Δεν είμαστε πάντα σε θέση να καταλάβουμε από τι σμίλεψε ο Κίπλινγκ. τις φιγούρες του και κανείς δεν μπορεί παρά να εκτιμήσει την ιδιοφυΐα με την οποία τους έδωσε ζωή». Χαρακτηριστικό γνώρισμα των παραμυθιών του, συνεχίζει, είναι, κατά τη γνώμη του, η «εξαιρετικά αξιόπιστη αφάνταστη θέση τους, αποδεδειγμένη με αλάνθαστη λογική». Σε αυτό μπορούμε να προσθέσουμε ένα ακόμη ενδιαφέρον χαρακτηριστικό των παραμυθιών του Κίπλινγκ. Παρά την ιδιόμορφη αρχαία βάση τους, είναι γεμάτα μοντέρνες λεπτομέρειες. Από αυτή την άποψη, ο Kipling μοιάζει με τον Thackeray, στο παραμύθι του οποίου «Το δαχτυλίδι και το τριαντάφυλλο» ο ήρωας, ζώντας σε άγνωστους χρόνους και σε ανύπαρκτα βασίλεια-κράτη, καθαρίζει τις μπότες του με την πάστα του Warren και δεν αρνείται γενικά τα οφέλη του σύγχρονου. πολιτισμός που έχει στη διάθεσή του.

Η Elizabeth Nesbit, η οποία στο βιβλίο της A Critical History of Children's Literature (1953) αναζητά επιμελώς τις πηγές των Just Fairy Tales, τις συσχετίζει επίσης όχι με συγκεκριμένα έργα της λαογραφίας, αλλά μόνο με το γενικό πνεύμα της αρχαίας παράδοσης των παραμυθιών. Σύμφωνα με αυτήν, «αυτές οι ιστορίες, γραμμένες στον γνώστη του εικοστού αιώνα, αντιπροσωπεύουν μια τόσο επιδέξια αναπαράσταση των αρχέγονων παρορμήσεων που γεννούν τα πολλά «γιατί και γιατί» της παγκόσμιας λαογραφίας που είναι ακόμη και δύσκολο να πιστέψει κανείς. Ο Κίπλινγκ, όχι χειρότερος από τον προϊστορικό μας πρόγονο, αντιλαμβάνεται τα κύρια χαρακτηριστικά ή τις εσωτερικές ιδιότητες ενός ελέφαντα και μιας καμήλας, μιας λεοπάρδαλης, μιας γάτας και ενός σκόρου και από όλα αυτά καταφέρνει να πλέξει μια αφήγηση στην οποία όλα όσα παρουσιάζονται δίνονται εξαντλητικά. εξήγηση... Αλλά σε κάθε περίπτωση, αυτό είναι το ίδιο με το Kipling με το μοναδικό του στυλ και άρωμα.» Κάτι παρόμοιο είπε ο Gilbert Keith Chesterton για αυτό το βιβλίο του Kipling στην κριτική του, που δημοσιεύτηκε ένα μήνα μετά την έκδοσή του. «Η ιδιαίτερη γοητεία αυτών των νέων ιστοριών του Κίπλινγκ», έγραψε, «είναι ότι διαβάζουν όχι σαν παραμύθια που λένε οι μεγάλοι στα παιδιά γύρω από το τζάκι, αλλά σαν παραμύθια που οι ενήλικες έλεγαν ο ένας στον άλλο στην αυγή της ανθρωπότητας. Σε αυτά, τα ζώα εμφανίζονται όπως τα έβλεπαν οι προϊστορικοί άνθρωποι - όχι ως είδη και υποείδη και ένα ανεπτυγμένο επιστημονικό σύστημα, αλλά ως ανεξάρτητα πλάσματα που σημειώνονται με τη σφραγίδα της πρωτοτυπίας και της υπερβολής. Το μωρό ελέφαντα είναι ένα παράξενο με ένα παπούτσι στη μύτη του. μια καμήλα, μια ζέβρα, μια χελώνα - όλα αυτά είναι σωματίδια ενός μαγικού ονείρου, η παρακολούθηση του οποίου δεν είναι καθόλου το ίδιο με τη μελέτη βιολογικών ειδών».

Φυσικά, ο Τσέστερτον ξεχνά ότι στα παραμύθια του Κίπλινγκ το πνεύμα της ευρωπαϊκής σκοπιμότητας είναι αρκετά ισχυρό και όσο απίστευτος κι αν απέκτησε τον κορμό του το μωρό ελέφαντα, ο συγγραφέας δεν έχει καμία αμφιβολία ότι τώρα ζει καλύτερα από πριν. Αλλά ο κριτικός της πρώτης έκδοσης του "Simply Fairy Tales" σημείωσε σωστά την κατανόηση του πνεύματος των αρχαιότερων πολιτισμών του κόσμου από τον συγγραφέα.

Το «Just Fairy Tales» είναι το τελευταίο από τα έργα του Κίπλινγκ που έχουν καθιερωθεί σταθερά μεταξύ των αναγνωστών και αναγνωρίζονται ως κλασικά. Δημοσιεύτηκαν τον Οκτώβριο του 1902, με άλλα λόγια, περισσότερο από δύο μήνες πριν κλείσει τα τριάντα έξι του χρόνια - στα μισά της ζωής του. Μπορεί να ειπωθεί ότι ήταν ακριβώς αυτή τη στιγμή που εξαντλήθηκε η δημιουργική παρόρμηση που έλαβε ο Κίπλινγκ στην Ινδία. Αργότερα βέβαια είχε επιτυχημένες ιστορίες και ποιήματα, αλλά μόνο κατά καιρούς. Όταν η Επιτροπή Νόμπελ του απένειμε το βραβείο λογοτεχνίας πέντε χρόνια αργότερα, το δόθηκε σε έναν συγγραφέα που είχε ήδη κάνει σχεδόν ό,τι μπορούσε - στο μυθιστόρημα, στο διήγημα, στην ποίηση.

Πηγές:

Ιστορίες του Ράντγιαρντ Κίπλινγκ. Ποίηση. Παραμύθια / Σύντ., πρόλογος, σχολιασμός. Yu. I. Kagarlitsky.- M.: Ανώτερο. σχολείο, 1989.-383 σελ.

σχόλιο:

Η συλλογή του αξιόλογου Άγγλου συγγραφέα του τέλους του 19ου - αρχές του 20ου αιώνα, Ράντγιαρντ Κίπλινγκ, περιλαμβάνει τις πιο σημαντικές ιστορίες, ποιήματα και παραμύθια που έγραψε σε διάφορα χρόνια.

Η έκδοση είναι εξοπλισμένη με πρόλογο, σχολιασμό, καθώς και λεξικό ανατολίτικων λέξεων που βρίσκονται στα έργα του R. Kipling.

Ο Joseph Rudyard Kipling (1865-1936) πέρασε τα παιδικά του χρόνια στην Ινδία, όπου ο Άγγλος πατέρας του υπηρέτησε ως αξιωματούχος και ερωτεύτηκε για πάντα αυτή τη χώρα, τη φύση, τους ανθρώπους και τον πολιτισμό της. Γεννήθηκε τη χρονιά που εκδόθηκε η Αλίκη στη χώρα των θαυμάτων του Κάρολ. Γνώρισα πολύ νωρίς αυτό το βιβλίο και το ήξερα σχεδόν από έξω. Όπως ο Κάρολ, έτσι και ο Κίπλινγκ αγαπούσε να διαλύει ψεύτικες ιδέες και έννοιες που ήταν ριζωμένες στην καθημερινή συνείδηση.

Το έργο του Κίπλινγκ είναι ένα από τα πιο εντυπωσιακά φαινόμενα του νεορομαντικού κινήματος στην αγγλική λογοτεχνία. Τα έργα του δείχνουν τη σκληρή ζωή και τον εξωτισμό των αποικιών. Στην ποίηση και την πεζογραφία του, ο συγγραφέας υποστήριξε το ιδανικό της δύναμης και της σοφίας.Ένα παράδειγμα τέτοιου ιδανικού για αυτόν ήταν άνθρωποι που μεγάλωσαν έξω από τη διαφθορική επιρροή του πολιτισμού και των άγριων ζώων. Διέλυσε τον κοινό μύθο για τη μαγική, πολυτελή Ανατολή και δημιούργησε το δικό του παραμύθι - για τη σκληρή Ανατολή, σκληρή για τους αδύναμους. μίλησε στους Ευρωπαίους για την ισχυρή φύση, η οποία απαιτεί από κάθε πλάσμα να ασκεί όλη τη σωματική και πνευματική του δύναμη.

Για δεκαοκτώ χρόνια, ο Κίπλινγκ έγραφε παραμύθια, διηγήματα και μπαλάντες για τα παιδιά και τους ανιψιούς του. Δύο από τους κύκλους του απέκτησαν παγκόσμια φήμη: ο δίτομος «The Jungle Book» (1894-1895) και η συλλογή «Just Like That» (1902). Τα έργα του Κίπλινγκ ενθαρρύνουν τους μικρούς αναγνώστες να σκεφτούν και να αυτοεκπαιδευτούν. Μέχρι σήμερα, τα αγγλικά αγόρια απομνημονεύουν το ποίημά του "If..." - μια εντολή θάρρους.

Στο όνομα "Βιβλία της ζούγκλας" αντανακλούσε την επιθυμία του συγγραφέα να δημιουργήσει ένα είδος κοντά στα αρχαιότερα μνημεία της λογοτεχνίας. Η φιλοσοφική ιδέα των δύο «Βιβλίων της Ζούγκλας» συνοψίζεται στον ισχυρισμό ότι η ζωή της άγριας φύσης και των ανθρώπων υπόκειται σε έναν γενικό νόμο - τον αγώνα για ζωή. Ο Μεγάλος Νόμος της Ζούγκλας καθορίζει το Καλό και το Κακό, την Αγάπη και το Μίσος, την Πίστη και την Απιστία. Η ίδια η φύση, και όχι ο άνθρωπος, είναι ο δημιουργός των ηθικών εντολών (γι' αυτό δεν υπάρχει καμία ένδειξη χριστιανικής ηθικής στα έργα του Κίπλινγκ). Οι κύριες λέξεις στη ζούγκλα: «Εσύ κι εγώ είμαστε από το ίδιο αίμα...». Η μόνη αλήθεια που υπάρχει για τον συγγραφέα είναι η ζωντανή ζωή, που δεν περιορίζεται από τις συμβάσεις και τα ψέματα του πολιτισμού. Στα μάτια του συγγραφέα, η φύση έχει ήδη το πλεονέκτημα ότι είναι αθάνατη, ενώ ακόμη και οι πιο όμορφες ανθρώπινες δημιουργίες αργά ή γρήγορα γίνονται σκόνη (πίθηκοι γλεντάνε και φίδια σέρνονται στα ερείπια μιας άλλοτε πολυτελούς πόλης). Μόνο η φωτιά και τα όπλα μπορούν να κάνουν τον Mowgli πιο δυνατό από οποιονδήποτε στη ζούγκλα.

Ο συγγραφέας γνώριζε πραγματικές περιπτώσεις όπου τα παιδιά μεγάλωναν σε μια αγέλη λύκων ή πιθήκων: αυτά τα παιδιά δεν μπορούσαν πλέον να γίνουν αληθινοί άνθρωποι. Κι όμως, δημιουργεί έναν λογοτεχνικό μύθο για τον Mowgli - τον υιοθετημένο γιο των λύκων, που ζει σύμφωνα με τους νόμους της ζούγκλας και παραμένει άνθρωπος. Έχοντας ωριμάσει και ωριμάσει, ο Mowgli φεύγει από τη ζούγκλα, γιατί αυτός, ένας άνθρωπος οπλισμένος με ζωώδη σοφία και φωτιά, δεν έχει όμοιο, και στη ζούγκλα, η ηθική του κυνηγιού προϋποθέτει έναν δίκαιο αγώνα για άξιους αντιπάλους.

Το δίτομο «Βιβλίο της ζούγκλας» είναι ένας κύκλος διηγημάτων που διανθίζεται με ποιητικά ένθετα. Δεν λένε όλα τα διηγήματα για τον Mowgli· μερικά από αυτά έχουν ανεξάρτητες πλοκές, για παράδειγμα, το παραμύθι "Rikki-Tikki-Tavi".

Ο Κίπλινγκ εγκατέστησε τους πολλούς ήρωές του στην άγρια ​​φύση της Κεντρικής Ινδίας. Η μυθοπλασία του συγγραφέα βασίζεται σε πολλά αξιόπιστα επιστημονικά στοιχεία, στη μελέτη των οποίων ο συγγραφέας αφιέρωσε πολύ χρόνο. Ο ρεαλισμός της απεικόνισης της φύσης συνάδει με τη ρομαντική της εξιδανίκευση.

Ένα άλλο «παιδικό» βιβλίο του συγγραφέα που έχει γίνει ευρέως γνωστό είναι μια συλλογή παραμυθιών, την οποία ονόμασε "Μόλις" (μπορεί επίσης να μεταφραστεί "Just Fairy Tales", "Simple Stories"). Ο Κίπλινγκ γοητεύτηκε από τη λαϊκή τέχνη της Ινδίας και οι ιστορίες του συνδυάζουν οργανικά τη λογοτεχνική ικανότητα του «λευκού» συγγραφέα και την ισχυρή εκφραστικότητα της ινδικής λαογραφίας. Σε αυτές τις ιστορίες υπάρχει κάτι από αρχαίους θρύλους - από εκείνες τις ιστορίες στις οποίες πίστευαν οι ενήλικες στην αυγή της ανθρωπότητας. Οι κύριοι χαρακτήρες είναι ζώα, με τους δικούς τους χαρακτήρες, τις ιδιορρυθμίες, τις αδυναμίες και τα δυνατά τους σημεία. δεν μοιάζουν με ανθρώπους, αλλά με τον εαυτό τους - δεν έχουν εξημερωθεί ακόμη, δεν ταξινομούνται σε τάξεις και είδη.

Ο μικρός αναγνώστης φαίνεται να καλείται να σκεφτεί τι άλλο θα μπορούσε να γίνει για να αποφευχθούν άσχημες συνέπειες. Λόγω της περιέργειάς του, το μωρό ελέφαντα έμεινε για πάντα με μακριά μύτη. Το δέρμα του ρινόκερου ήταν ζαρωμένο επειδή έφαγε ανδρική πίτα. Ένα μικρό λάθος ή σφάλμα οδηγεί σε μια ανεπανόρθωτη μεγάλη συνέπεια. Ωστόσο, δεν χαλάει τη ζωή στο μέλλον, αν δεν χάσεις την καρδιά σου.

Κάθε ζώο και άτομο υπάρχει στα παραμύθια στον ενικό (άλλωστε δεν είναι ακόμη εκπρόσωποι των ειδών), οπότε η συμπεριφορά τους εξηγείται από τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας του καθενός. Και η ιεραρχία των ζώων και των ανθρώπων χτίζεται σύμφωνα με την ευφυΐα και την ευφυΐα τους.

Οι ίδιες οι ιστορίες είναι πνευματώδεις και διδακτικές.

Για να φανταστείς τον κόσμο διαφορετικά από ό,τι τον ξέρεις - αυτό και μόνο απαιτεί από τον αναγνώστη να έχει ζωηρή φαντασία και ελευθερία σκέψης. Καμήλα χωρίς καμπούρα. Ένας ρινόκερος με λείο δέρμα δεμένος με τρία κουμπιά, ένα μωρό ελέφαντα με κοντή μύτη, μια λεοπάρδαλη χωρίς κηλίδες στο δέρμα, μια χελώνα με κοχύλι με κορδόνια. Η παραμυθένια χώρα του Κίπλινγκ είναι σαν παιδικό παιχνίδι στη ζωηρή κινητικότητά της.

Ο Κίπλινγκ ήταν ταλαντούχος σχεδιαστής και ο ίδιος σχεδίαζε τις καλύτερες εικονογραφήσεις για τα δικά του παραμύθια.

Στις αρχές της δεκαετίας του 20, παραμύθια και ποιήματα του R. Kipling μεταφράστηκαν από τους K. Chukovsky και S. Marshak. Αυτές οι μεταφράσεις αποτελούν την πλειοψηφία των έργων του που δημοσιεύονται εδώ για παιδιά.