Γρίφοι για παιδιά για σχολικές εκδρομές - αινίγματα για δασκάλους και μαθητές - κατάλογος αρχείων. Εξωσχολική δραστηριότητα για μαθητές δημοτικού στο μουσείο τοπικής ιστορίας του σχολείου

Θέμα μαθήματος .Δημιουργική εργασία

Στόχοι μαθήματος . Εμπέδωση της έννοιας του μουσείου και των μουσειακών αντικειμένων

Σχηματίστηκε UUD:

Γνωστική. Επεξεργασία και ανάλυση πληροφοριών. Παρακολούθηση και αξιολόγηση της διαδικασίας και των αποτελεσμάτων των δραστηριοτήτων

Προσωπικός. Θετικό κίνητρο εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Δεξιότητες συνεργασίας. Φήμη και πελατεία. Αυτοεκτίμηση.

Διαχυτικός.Η ικανότητα να ζητάς βοήθεια και να προσφέρεις βοήθεια στον εαυτό σου. Συμφωνήστε για την κατανομή των λειτουργιών και των ρόλων στο κοινές δραστηριότητες. Κατασκευάστε μονολόγους δηλώσεις. Για να κάνετε διάλογο.

Ρυθμιστική. Πραγματοποιήστε τον τελικό και βήμα προς βήμα έλεγχο των αποτελεσμάτων. Να αντιλαμβάνονται επαρκώς τις προτάσεις του δασκάλου και των φίλων για διόρθωση λαθών.

Εκπαίδευση σημαίνει:λεξικά, τετράστιχα κομμένα γραμμή προς γραμμή, παζλ από φωτογραφίες μουσειακών εκθεμάτων

Βήματα μαθήματος	καθήκοντα		Δραστηριότητα δάσκαλος	Δραστηριότητες μαθητών
Οργανωτικός κίνητρο	Ρύθμιση για δουλειά ένταξη σε δραστηριότητες σε προσωπικό σημαντικό επίπεδο	Σήμερα έχουμε πολλές ενδιαφέρουσες δραστηριότητες μπροστά μας. Θέλετε να δοκιμάσετε τον εαυτό σας σε διαφορετικούς ρόλους;	Ρυθμίζεται για δουλειά Οργανώνει μια συζήτηση	Μπείτε σε διάλογο
Ενημέρωση γνώσεων	Επαναλάβετε την έννοια του "μουσείου"	Γρίφος για το μουσείο. Βλέπε Παράρτημα 1 Τι είναι ένα μουσείο; Ποια μουσεία γνωρίζετε;	Διαβάζει έναν γρίφο για το μουσείο	Μαντέψτε το αίνιγμα
Δημιουργική εργασία	Να αναπτύξουν δεξιότητες εργασίας σε ομάδα, ικανότητα γενίκευσης και εξαγωγής συμπερασμάτων. Διαμόρφωση δεξιοτήτων για εργασία με λεξικό	Ομαδική δουλειά. «Εργαστήρι Ποιητών». Ποιοι είναι οι ποιητές; Σύνθεση τετράστιχων για το μουσείο από έτοιμες γραμμές. (τα τετράστιχα κόβονται σε γραμμές, τα παιδιά προσπαθούν να συγκεντρώσουν στίχους από αυτά)Βλέπε Παράρτημα 1 Τώρα θα δοκιμάσετε τον εαυτό σας στο ρόλο των ποιητών: θα προσπαθήσετε να συγκεντρώσετε τις διάσπαρτες γραμμές σε ένα ποίημα. Συζήτηση για το περιεχόμενο τετράστιχων Εργαστήριο «αναστηλωτών». Ποιοι είναι οι αναστηλωτές;Εύρεση ερμηνείας στα λεξικά (Ο αναστηλωτής είναι ειδικόςΜε αποκατάστασηερειπωμένα ή κατεστραμμένα μνημεία της αρχαιότητας, η τέχνη στην προηγούμενη, πρωτότυπη μορφή της) Δείτε τη φωτογραφία του Παραρτήματος 3 Συγκέντρωση εικόνων διαφόρων μουσειακών αντικειμένων από παζλ.Βλέπε Παράρτημα 2 Τι μπορείτε να δείτε στα μουσεία, τι αντικείμενα; Έχετε στα τραπέζια σας παζλ με φωτογραφίες από διάφορα μουσεία. Το καθήκον σας: συγκεντρώστε τα παζλ και σκεφτείτε ποιο μουσείο θα μπορούσε να έχει ένα τέτοιο έκθεμα. Ατομική δουλειά Σε ποιο μουσείο θα ήθελες να πας τους γονείς σου; Ας σχεδιάσουμε προσκλητήρια για γονείς. Τι μπορεί να απεικονιστεί πάνω τους;	Καθοδηγεί τα παιδιά σχετικά με τους κανόνες της εργασίας σε μια ομάδα Καλεί τα παιδιά να χρησιμοποιήσουν ένα λεξικό Συνοψίζει τις απαντήσεις των παιδιών Παρέχει ατομική βοήθεια.	Κάθονται σε ομάδες, συνθέτουν ποιήματα από αυτές τις γραμμές και μπαίνουν σε διάλογο Βρείτε τον ορισμό της λέξης στα λεξικά. Φτιάχνουν εικόνες από παζλ και κάνουν υποθέσεις για το σε ποιο μουσείο θα μπορούσε να βρίσκεται αυτό το έκθεμα. Συζητούνται πιθανά σχέδια. Σχέδιο
ανακλαστικός	Συνοψίζοντας Αυτοεκτίμηση	Τι έκανες στην τάξη; Συνέχισε την πρόταση ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ ΕΜΑΘΑ……………….. ΜΟΥ ΑΡΕΣΕΙ……………… ΘΑ ΗΘΕΛΑ ΝΑ…………………………… Μου ήταν δύσκολο... Θα ήθελα να…	Το συνοψίζει	Λένε

Παράρτημα 1

Γρίφος για το μουσείο.

Ο οδηγός μας είπε,

Πώς να φτάσετε σε μια τέτοια αίθουσα.

Κοιτάξαμε τη μούμια

Είδαμε τι φορούσαμε.

Ακόμα και ένα μαμούθ στέκεται εδώ,

Έκλεισε το μάτι σαν να κοιμόταν.

Αν δεν είσαι μπουκιά,

Μετά πηγαίνετε γρήγορα στο... (μουσείο)

Τετράστιχα για το μουσείο.

***

Μουσείο και μνήμη. Κάθε έκθεμα

Μιλάει για την ιστορία της εποχής.

Ο οδηγός είναι ήρεμος, έξυπνος, αυστηρός,

Θα είναι χαρά να σας ξαναδώ εδώ.

***

Όταν θέλουμε να αγγίξουμε την ιστορία

Ή θέλετε να βουτήξετε στον κόσμο της ομορφιάς

ΣΕ πάμε μουσείο, περπατάμε μέσα από τις αίθουσες,

Μιλάμε με την ψυχή μας στις σκιές των προγόνων μας.

***

Μόνο τα καλύτερα και σπάνια είδη
Στις συλλογές μουσείων σε όλο τον κόσμο.
Άλλωστε, ακόμα μέσα αρχαίος κόσμοςμουσείων
Για τις επιδέξιες μούσες ήταν σαν πατρικό σπίτι.

Για να περνάμε την ώρα μας με ενδιαφέρον
Και προς όφελος του εαυτού σας και των φίλων σας,
Δεν χρειάζεται να επιλέξουμε ένα μέρος για μεγάλο χρονικό διάστημα -
Μαζί θα πάμε στο μουσείο!

Μας υποδέχονται βερνισάζ και εκθέσεις,
Ο οδηγός βιάζεται να μας συναντήσει,
Και σίγουρα όλοι έχουμε
Υπάρχει κάτι εδώ για το μυαλό και την ψυχή,

Το μουσείο μας δίνει πολλές εντυπώσεις
Και μας διδάσκει να εκτιμούμε την ομορφιά,
Γνωρίζουμε - τη μνήμη πολλών γενεών
Τα μουσεία θα διατηρηθούν προσεκτικά!

Εξωσχολική δραστηριότητα για μαθητές δημοτικού σχολείου στο μουσείο τοπικής ιστορίας του σχολείου με θέμα: Μυστήρια της ρωσικής καλύβας

Στόχος: Διαμόρφωση γνώσης της τοπικής ιστορίας με βάση την μουσειακή πρακτική. Δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της προσωπικότητας εντάσσοντάς την σε διαδραστικές δραστηριότητες με βάση το σχολικό μουσείο.

Καθήκοντα:

1) Εκπαιδευτικός: εισαγωγή των μαθητών στη δομή μιας ρωσικής καλύβας, αγροτική ζωή, είδη οικιακής χρήσης, μαγειρικά σκεύη?

2) Αναπτυξιακή: ανάπτυξη λογικών και ευφάνταστη σκέψη, φαντασία, αισθητική αντίληψη του ιστορικού και πολιτιστικού παρελθόντος, ανάπτυξη ενδιαφέροντος για τη μελέτη της αγροτικής ζωής.

3) Β εκπαιδευτικός:ανατροφή σεβαστική στάσηστο ιστορικό παρελθόν, τη διαμόρφωση εμπειρίας στην εργασία με μουσειακά εκθέματα, τη συλλογική επικοινωνία.

Εξοπλισμός: έκθεση του σχολικού μουσείου "Russian Izba" (ελλείψει μιας τέτοιας μόνιμης έκθεσης στο σχολικό μουσείο, είναι δυνατό να δημιουργηθεί μια προσωρινή έκθεση με βάση μεμονωμένα αντικείμενα της αγροτικής ζωής από ιδιωτικές (οικιακές) συλλογές μαθητών, ειδικά της υπαίθρου σχολεία).

Προπαρασκευαστικές εργασίες:

1) Επιλογή γρίφων,

2) Εκπαίδευση βοηθών ξεναγών από μαθητές μεσαίου επιπέδου,

3) Προετοιμασία αναγνωστών,

4) Αγορά βραβείων,

5) Μουσική συνοδεία.

Πλάνο μαθήματος:

1. Οργάνωση χρόνου. Ενημέρωση για την ασφάλεια στο σχολικό μουσείο.

2. Ποιητική σελίδα.

3. Αγωνιστικό πρόγραμμα με δυναμικές παύσεις.

4. Συνοψίζοντας. Επιβράβευση των πιο ενεργών συμμετεχόντων.

5. Προβληματισμός-εντύπωση του σκηνοθετημένου τραγουδιού.

Πρόοδος του μαθήματος:

1. Η ιδιαιτερότητα αυτού του μαθήματος είναι η μορφή εφαρμογής του - αγωνιστικό πρόγραμμα, που αποτελείται από ρωσικά αινίγματα. Γνώση για αγροτική ζωήΤα παιδιά μαθαίνουν για τη γεωργική εργασία και τα είδη οικιακής χρήσης βρίσκοντας απαντήσεις σε γρίφους σχετικά με τα σχετικά αντικείμενα. Ο δάσκαλος επικουρείται από ανώτερους οδηγούς - δείχνουν προς το αντικείμενο αφού οι μαθητές μαντέψουν το αίνιγμα, σχολιάζουν το σκοπό του, τη σωστή χρήση και, εάν είναι απαραίτητο, επιδεικνύουν τη μέθοδο δράσης.

Μια ομάδα παιδιών δεν πρέπει να είναι περισσότερα από 12 άτομα, ώστε όλοι να έχουν την ευκαιρία να εκφραστούν και να παραλάβουν ένα μουσειακό έκθεμα. Ο μαθητής μπορεί να κάνει μια ερώτηση απευθείας κατά τη διάρκεια του προγράμματος, να διευκρινίσει το υλικό ή τη μέθοδο κατασκευής ενός συγκεκριμένου αντικειμένου.

Η ενημέρωση για την ασφάλεια πραγματοποιείται εάν το μάθημα γίνεται απευθείας στο σχολείο μουσείο τοπικής ιστορίας.

2. εισαγωγήκαθηγητή για το πώς θα διεξαχθεί το μάθημα. Οι προετοιμασμένοι μαθητές διαβάζουν το ποίημα:

1 μαθητής

Γειά σου,

Στη λάμψη του ηλιοβασιλέματος,

Ξύλινη καλύβα!

Σε μεγάλα σπίτια -

Στα παρασκήνια -

Είσαι ο μόνος ανάμεσά τους

Η καλύβα κοιμάται.

Μόνο οι σκιές χορεύουν

Στις γωνίες

Μέχρι το ταβάνι.

2 μαθητής

Πάνω από την καλύβα κεραία τηλεόρασης

Σαν σταυρός

Κάτω από τα σύννεφα.

Απόσταγμα άνηθου

Από το κατώφλι

Θα ραντίσει κατευθείαν την ψυχή σας.

Κοιμούνται ω-ω

Η γάτα γουργουρίζει

Ο παππούς ροχαλίζει...

3 μαθητής

Οι σανίδες δαπέδου θα τρίζουν ήσυχα.

Το φως θα ανάψει στο πάνω δωμάτιο...

Θα ήθελα να υποκύψω χαμηλά

Πες ήσυχα:

"Γειά σου".

Και το να μιλάς στο διάστημα είναι κωφό

Όχι στην οικοδέσποινα, άρα:

«Μυρίζει πολύ σαν το ρωσικό πνεύμα

στην ηλιόλουστη καλύβα σου"

Ενότητες του διαγωνιστικού προγράμματος:

1. Η δική σου καλύβα είναι σαν αγαπητός φίλος

2. Το ποτάμι είναι κόκκινο με τις όχθες του, και το μεσημεριανό είναι με πίτες.

3. Αριστοτεχνικά χέρια - από την καλή επιστήμη

4. Μάθετε πώς να κάνετε τα πράγματα και ξέρετε πώς να διασκεδάζετε.

Υπάρχουν πολλά εξαιρετικά εκθέματα εδώ,

Έχοντας τα μελετήσει, θα γίνουμε πιο έξυπνοι,

Και βοηθάει να γνωρίζουμε την ιστορία

Σχολείο Τοπικής Ιστορίας…………..(ΜΟΥΣΕΙΟ)

Η δική σου καλύβα είναι σαν ένας αγαπημένος φίλος

1. Και λάμπει και λάμπει,

Δεν κολακεύει κανέναν.

Και θα πει σε οποιονδήποτε την αλήθεια.

Θα δείξει τα πάντα όπως είναι (καθρέφτης)

2. Το χοντρό μας Fedora

Δεν χρειάζεται πολύς χρόνος για να χορτάσεις

Αλλά όταν χορτάσω,

Από το Fedora - ζεστασιά (σόμπα)

3. Ξύλινος δρόμος

Οδηγεί προς τα πάνω απαλά,

Κάθε βήμα είναι μια χαράδρα (σκάλα)

4. Η γιαγιά έχει χρηματοκιβώτιο

Δεν είναι καινούργιο εδώ και πολύ καιρό.

Και επιπλέον, δεν είναι καθόλου χάλυβας,

Και δρυς.

Στέκεται σεμνά στη γωνία της

Σε αυτό η γιαγιά συνεχίζει να φοράει τουαλέτες, κάλτσες,

Μοσχεύματα για φορέματα, λίγο νήμα

Κάτω μαντήλι

Και ακόμη και μια σύνταξη (στήθος)

5. Πολλά χνούδια, αλλά όχι ένα πουλί,

Κρύβεται στην τσάντα μέρα και νύχτα.

Αν της πιέσεις το μάγουλό σου,

Τότε θα έχετε πολύχρωμα όνειρα (μαξιλάρι)

6. Θα σηκωθώ νωρίς και θα πάω στο Roman

Μακριά μύτη - άδειο κεφάλι (νιπτήρας)

7. Βάφλα και ριγέ,

Ομαλή και δασύτριχη.

Πάντα στο χέρι.

Τι είναι; (πετσέτα)

8. Μικρό μαύρο σκυλάκι,

Ξαπλώνει κουλουριασμένος.

Δεν γαβγίζει, δεν δαγκώνει,

Αλλά δεν με αφήνει να μπω στο σπίτι (κλειδωμα)

9. Το σπίτι είναι μια γυάλινη φούσκα,

Και ένα φως ζει μέσα του.

Δεν κοιμάται τη μέρα, αλλά όταν ξυπνάει,

Θα ανάψει μια φωτεινή φλόγα (λάμπα κηροζίνης)

Το ποτάμι είναι κόκκινο με τις όχθες του και το μεσημεριανό είναι με πίτες.

1. Τέσσερα πόδια, ένα καπάκι.

Χρειάζεται όταν η οικογένεια κάθεται για δείπνο (τραπέζι)

2. Είναι στρογγυλό, αλλά όχι μπάλα,

Χαλκός, αλλά όχι κέρμα

Καίγεται με κόκκινη θερμότητα,

Το νερό είναι ζεστό για αυτούς.

Είναι ειδικός στην παρασκευή τσαγιού,

Η τσαγιέρα δεν θυμήθηκε για τίποτα,

Άλλωστε οι άνθρωποι τον αποκαλούσαν εδώ και αιώνες...... (σαμοβάρι)

3. Έζησε λίγο

Έτρεφε πολλούς.

Έπεσε, εξαφανίστηκε,

Δεν μαζεύτηκαν κόκαλα (πήλινο δοχείο)

4. άλογο με μακριά ουρά

Μας έφερε γλυκό χυλό.

Το άλογο περιμένει στην πύλη -

Ανοίξτε το στόμα σας ευρύτερα (κουτάλι)

5. Αγόρασα ένα καινούργιο -

Τόσο στρογγυλό.

Κουνώντας στα χέρια σου,

Και είναι όλα σε τρύπες (κόσκινο)

6. Από τον ρώσικο φούρνο

Πάρτε το χυλό.

Ο χυτοσίδηρος είναι πολύ χαρούμενος,

Τι τον άρπαξε......(άρπαξε)

7. Δεν φωνάζεις στο χωριό,

Μην ψάχνετε για το ψυγείο

Γιατί το γάλα

Και όχι σε έναν κουβά σε ένα βουστάσιο,

Και εδώ, στο περβάζι.

Δεν μπορώ να αγοράσω ήδη στην αγορά

Σήμερα, ο πηλός….(τσαλακώνεται)

Αριστοτεχνικά χέρια - από την καλή επιστήμη

1. Η αδερφή μου πήγε στο ποτάμι να πάρει νερό

Και σύντομα φέρνει δύο γεμάτους κουβάδες.

Δεν της ήταν καθόλου δύσκολο.

Πες μου, βοήθησε το να κουβαλάς κουβάδες; (ζυγός)

2. Χωρίς να καυχηθώ, θα πω:

Θα κάνω όλους τους φίλους μου νεότερους.

Έρχονται σε μένα, λυπημένοι -

Με ρυτίδες, με πτυχώσεις,

Φεύγουν πολύ ωραία -

Ωραίο και ομαλό.

Λοιπόν, είμαι ένας αξιόπιστος φίλος -

Μέταλλο…….(σίδερο)

3. Η θεία μας βελόνα

Τράβηξε μια γραμμή στο γήπεδο.

Γραμμή-γραμμή, γραμμή-γραμμή,

Θα υπάρχει φόρεμα για την κόρη σας (ραπτομηχανή)

4. Δεν συνηθίζω να λέω ψέματα -

Υπάρχει μια γλώσσα στο πίσω μέρος.

Τι θα πει;

Οι άνθρωποι πιστεύουν (Ζυγός)

5. Στριφογυρίζω. Στριφογυρίζω, δεν ιδρώνω,

Απλώς παχαίνω (άτρακτο)

6. Υπάρχει ένα γουρούνι -

Πίσω αποκοπή (σαλόνι)

7. Χορωδία - χορωδίες,

Και πάλι με παντελόνι (μια πέτρα για το ακόνισμα ενός δρεπάνι)

Μάθετε πώς να κάνετε τα πράγματα, ξέρετε πώς να διασκεδάζετε

1. Μιλάει σιωπηλά,

Αλλά είναι κατανοητό και όχι βαρετό.

της μιλάς πιο συχνά,

Θα γίνετε τέσσερις φορές πιο έξυπνοι (βιβλίο)

2. Τρεις χορδές, και τι ήχος!

Με λάμψη, ζωντανή.

Τον αναγνωρίζω τη στιγμή -

Το πιο ρωσικό όργανο (μπαλαλάικα)

3. Παχαίνει

4. Από το βουνό - άλογα,

Ανηφόρα - κομμάτια ξύλου (έλκηθρο)

5. Ξύλινοι αγγελιοφόροι,

Σαν δίδυμα αδέρφια!

Υπάρχουν πάντα δύο άτομα στην πίστα του σκι

Δεν μπορείτε να ζήσετε ο ένας χωρίς τον άλλον.

Συνοψίζοντας.

Όταν τελειώσει το κύριο μέρος του μαθήματος ή ως δυναμική παύση, τα παιδιά καλούνται να παρακολουθήσουν βίντεο κλιπ που μπορούν να ληφθούν από τον ιστότοπο viki.ru:

Ρωσική καλύβα http://viki.rdf.ru/item/2835/download/

Κούκου περιπατητές http://viki.rdf.ru/item/1111/download/

Θαυματουργή μπαλαλάικα http://viki.rdf.ru/item/1948/download/

Κατά τη σύνοψη του μαθήματος, είναι σημαντικό τα παιδιά να βγάλουν ένα συμπέρασμα σχετικά με τη σημασία της καθημερινής εργασίας στη ζωή ενός χωρικού, ντυμένου στα ρωσικά Εθνικές ενδυμασίεςτα παιδιά δραματοποιούν ένα κομμάτι δημοτικού τραγουδιού:

Διασκεδάζουμε, διασκεδάζουμε

Περπατάμε στο χωριό,

Είμαστε μυρωδάτα στεφάνια

Τα κουβαλάμε με τραγούδια.

Και χρυσά στεφάνια,

Νέοι θεριστές;

Καλύτερο από χρυσό:

Από ένα χωράφι με σιτάρι!

Τα παιδιά συζητούν πώς κατάλαβαν το νόημα αυτού του τραγουδιού, σκέφτονται πώς σχετίζονται τώρα οι άνθρωποι με τη δουλειά, το σπίτι τους και τα οικιακά αντικείμενα. Είναι καλό αν τα παιδιά θυμούνται παροιμίες και λόγια για τη δουλειά, λαϊκή ζωή, εξηγήστε τη σημασία τους.

Στο σπίτι, προτείνεται να σχεδιάσετε το εσωτερικό μιας ρωσικής καλύβας, εστιάζοντας σε ένα από τα αξιομνημόνευτα εκθέματα. Στο μέλλον, οι μαθητές μπορούν να σχολιάσουν το σχέδιό τους, να εξηγήσουν γιατί αυτό ή εκείνο το έκθεμα είναι αξέχαστο, τι ρόλο παίζει στη ζωή των αγροτών. Ο δάσκαλος σχεδιάζει μια έκθεση σχεδίων, για παράδειγμα, για Διεθνής Ημέραμουσεία (18 Μαΐου).

Μάθημα λέσχης τοπικής ιστορίας

« Γρίφοι μουσείωνκαι ανακαλύψεις"

Στόχος: συνεχίσουν να εξοικειώνονται με τα είδη σπιτιού, τα σκεύη των προγόνων μας και τον τρόπο ζωής τους.

Καθήκοντα:

Εξοικείωση με τα είδη οικιακής χρήσης και τους πρακτικούς σκοπούς τους.

Ανάπτυξη προσοχής, παρατηρητικότητα, ικανότητα ομαδικής εργασίας, γνωστικό ενδιαφέρον, δημιουργικές ικανότητες.

Ενίσχυση του σεβασμού προς τους εργαζόμενους και το ιστορικό παρελθόν της μικρής μας πατρίδας.

Τοποθεσία: σχολείο εθνογραφικό μουσείο"Βόρεια Καλύβα", μουσείο Στέγης Πολιτισμού "Γορνίτσα"

Εξοπλισμός: κάρτες με γρίφους, σκεύη, φωτογραφίες από καλύβες.

Πριν την έναρξη του μαθήματος τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες διαφορετικών ηλικιών.

Η πρόοδος του μαθήματος.

Δάσκαλος: Καλησπέρα παιδιά! Σήμερα η συνάντησή μας είναι αφιερωμένη στα είδη σπιτιού και είδη οικιακής χρήσηςβόρειοι αγρότες. Μας σχολικό μουσείοσυσσώρευσε πολλούς γρίφους που συνέθεσαν οι μαθητές. Θα έχουμε έναν μικρό ομαδικό ανταγωνισμό. Μπροστά σας είναι ένα μουσειακό έκθεμα - ένα παλιό ψάθινο κουτί. Σε αυτό αποθηκεύονταν καρούλια από νήμα. Και σήμερα έβαλα κάρτες με γρίφους. Κάθε ομάδα βγάζει εκ περιτροπής τον γρίφο και δίνει την απάντηση. Αν όμως δεν υπάρξει απάντηση, τότε το δικαίωμα απάντησης μεταβιβάζεται στη δεύτερη ομάδα. Αφού απαντήσετε στο αίνιγμα, πρέπει να εξηγήσετε πώς οι πρόγονοί μας χρησιμοποιούσαν αυτό το αντικείμενο. Λοιπόν, ας ξεκινήσουμε το παιχνίδι!

Παζλ.

Τραγουδάει και κράζει, τραγουδάει.

Την αναγνωρίζουν όλοι στο χωριό(είδε)

Σιδερένια κεφαλή

Ξύλινη λαβή -

Δεν μπαίνει σε τενεκέ(τσεκούρι)

Στο στρίφωμα μπότες από τσόχα

Χρειάζεστε αυτό το εργαλείο.

Φροντίστε μόνο τα δάχτυλά σας -

Θα έχει τρύπες σε μια στιγμή(σουβλί)

Υπάρχει ένα κάστρο στον αχυρώνα

Και έχει έναν πιστό φίλο!(κλειδί αχυρώνα)

Μοιάζω σαν μήνας.

Είναι όμορφος, αλλά εγώ είμαι κοφτερός σαν μαχαίρι!(δρεπάνι)

Τρίβουν το πάτωμα μαζί μου,

Μακάρι να λάμπει λευκό!(ξύλο)

Λεπτό, χρήσιμο,

Πετάει πάνω από το γρασίδι.

Μόνο που δεν είναι πεταλούδα,

Άλλωστε, κόβει το γρασίδι(πλεξούδα στο χέρι)

Είμαι υφασμένος από φλοιό σημύδας με αγάπη,

Μου έδωσαν μια θέση στη ζώνη.

Είμαι εξοικειωμένος με το δρεπάνι και το ακονιστήρι,

Είμαστε πολλοί στο σπίτι, αλλά μας λένε...(πορτοφόλια)

Υπάρχει ένα κερί κάτω από το ταβάνι, ένα κερί στην καλύβα,

Ρίχνω κύκλους, μια σκιά.

Θα σε υπηρετήσω στο σκοτάδι

Για να μην σε κυριεύει η τεμπελιά(λάμπα κηροζίνης)

10. Κλαδιά ιτιάς πάνω-κάτω,

Έτοιμο για σερβίρισμα για μανιτάρια και μούρα.

Φέρε με στην αγκαλιά σου, φρόντισέ με!

Δεν υπάρχει κακό, υπάρχει όφελος από μένα(Ψάθινο καλάθι)

Δάσκαλος: Μπράβο παιδιά! Κάνατε πολύ καλή δουλειά. Και οι δύο ομάδες λαμβάνουν έπαθλα για τη συμμετοχή στο παιχνίδι μας. Και τώρα πάμε στο μουσείο «Γορνίτσα», που βρίσκεται στο Σπίτι του Πολιτισμού μας(μαθητές και ο δάσκαλος εκδρομή στο μουσείο «Γορνίτσα» στο πολιτιστικό κέντρο)

Δάσκαλος: Παιδιά, πηγαίναμε από το ένα μουσείο στο άλλο. Σήμερα θα ανοίξουμε τον κόσμο του βόρειου δωματίου. Και η ατμόσφαιρα του μουσείου-πάνω αίθουσας θα με βοηθήσει σε αυτό. Στην περιοχή μας Gryazovets υπάρχουν μικρές καλύβες, με παράθυρα προς το έδαφος, και αρκετά μεγάλες. Παιδιά, δείτε τις φωτογραφίες των σπιτιών του χωριού. Τι προσέξατε;(ο μαθητής απαντά: οι μεγάλες καλύβες χωρίζονται σε δύο μέρη, σαν να χτίστηκαν δύο σπίτια κάτω από την ίδια στέγη, το μισό του σπιτιού είναι μεγαλύτερο και το δεύτερο είναι σχεδόν το μισό)

Δάσκαλος: Μπράβο παιδιά! Είσαι πολύ παρατηρητικός! Το μικρότερο μέρος της καλύβας λεγόταν πάνω δωμάτιο. Αυτό ήταν το κρύο μέρος του σπιτιού. Το καλοκαίρι, ειδικά όταν έκανε ζέστη, κοιμόντουσαν στο πάνω δωμάτιο. Στην καλύβα η σόμπα έπρεπε να ανάβει σχεδόν κάθε μέρα. Στα χωριά δεν υπήρχαν μαγαζιά και έτσι οι χωριανές έψηναν καθημερινά ψωμί και πίτες. Το πρωί έβαζαν τη σούπα στο μάτι της κουζίνας, η οποία σιγοβράζει μέχρι το μεσημεριανό γεύμα. Το μεσημέρι όλη η οικογένεια μαζευόταν γύρω από το μεγάλο τραπέζι. Η οικοδέσποινα έβγαλε τη σούπα από το φούρνο και την έριξε σε ένα μεγάλο πιάτο. Το έβαλαν στο τραπέζι σπιτικό ψωμί, άλας. Όλοι περίμεναν. Ο μπαμπάς (πατέρας) έκοψε το ψωμί και σέρβιρε ένα κομμάτι σε όλους. Μετά χτύπησε το τραπέζι με μια ξύλινη κουτάλα. Μόνο μετά από αυτό το σήμα όλοι άρχισαν να μαζεύουν το ζωμό. Το κουτάλι το κουβαλούσαν και το κρατούσαν πάνω από ένα κομμάτι ψωμί για να μην πέσει ούτε μια σταγόνα. Όταν τελείωσε ο ζωμός, ο πατέρας μου ξαναχτύπησε το κουτάλι. Με αυτό το σήμα, μπορείτε να αρχίσετε να τρώτε τα χοντρά μέρη της σούπας: πατάτες, λαχανικά. Όταν φαγώθηκαν τα λαχανικά, ο πατέρας μου χτυπούσε ξανά το κουτάλι αν η σούπα περιείχε κρέας. Ήταν όμως αυτός που έπρεπε να φάει το πρώτο κομμάτι κρέας. Αν ένα από τα παιδιά άρχιζε να τρώει χωρίς να περιμένει το σήμα του πατέρα, χτυπιόταν στο μέτωπο με την ίδια ξύλινη κουτάλα.

Δεδομένου ότι η σόμπα ήταν αναμμένη κάθε μέρα, ήταν αδύνατο να κοιμηθείς στην καλύβα λόγω της βουλιμίας και της ζέστης. Τότε ήταν που όλη η οικογένεια πέρασε τη νύχτα στο πάνω δωμάτιο. Συνήθως μπορεί να υπάρχουν τρία ή και τέσσερα κρεβάτια. Εξαρτήθηκε από τον αριθμό των μελών του νοικοκυριού. Οι οικογένειες δεν ζούσαν καλά και δεν μπορούσαν να αντέξουν οικονομικά πολλά κρεβάτια. Τις περισσότερες φορές υπήρχε μόνο ένα κρεβάτι στο πάνω δωμάτιο. Οι γονείς μου κοιμήθηκαν πάνω του. Πήραν τον μικρότερο μαζί τους, μικρό παιδί. Όλοι οι άλλοι πήγαν για ύπνο στο πάτωμα. Στο πάτωμα στρώνονταν στρώματα, τα οποία γεμίζονταν με αποξηραμένο σπαθί (μερικές φορές αντικαθίστατο το σχοινί με άχυρο). Έδωσαν ένα φυτικό άρωμα. Κάθε χρόνο, οι γονείς φρόντιζαν να κόβουν τον σπαθόχορτο σε ένα βαλτώδη μέρος και να τον στεγνώνουν. Γιατί ρε παιδιά;(απαντήσεις των μαθητών: τα στρώματα ήταν γεμάτα με φασκόμηλο, οι πατάτες και τα λαχανικά ήταν καλυμμένα με φασκόμηλο σε ρολά από λάχανο, ήταν ζεστά κάτω από το σπαθί και τα ποντίκια και οι αρουραίοι δεν τα ροκάνιζαν, αφού ο σπαθός κόβει τα πόδια τους και δεν περπατούν πάνω του )

Δάσκαλος: Σωστά παιδιά! Αποκοιμήθηκε καθαρός αέρας, και μάλιστα να μυρίζει σαν κομμένο γρασίδι, πολύ καλό! Είναι αλήθεια ότι στη μέση της νύχτας όλοι άρχισαν να ξυπνούν από τα τραγούδια των ενοχλητικών εντόμων. Τι πιστεύετε παιδιά;(κουνούπια) Οι πρόγονοί μας ήταν έξυπνοι άνθρωποι. Βρήκαν ένα κουβούκλιο που ήταν ραμμένο από λεπτό λινό ή γάζα. Το κουβούκλιο τραβήχτηκε πάνω από ένα ξύλινο πλαίσιο και κρεμάστηκε πάνω από το κρεβάτι. Κοιτάξτε, παιδιά, πώς είναι το κουβούκλιο;(απαντήσεις των μαθητών: στην κουρτίνα, στη σκηνή) Κάτω από ένα τέτοιο σκέπαστρο, τα κουνούπια δεν ήταν τρομακτικά! Όταν οι γονείς, έχοντας τακτοποιήσει τα βοοειδή, πήγαν στη δουλειά, τα μικρότερα παιδιά αγαπούσαν να παίζουν στο επάνω δωμάτιο. Αυτό το μισό σπίτι έγινε το βασίλειό τους. Κανείς δεν τους πείραξε εδώ. Τα παιδιά ανέβηκαν στο κρεβάτι των γονιών τους και έπαιξαν σε αυτό.

Το χειμώνα, το δωμάτιο μετατράπηκε σε μια μεγάλη αποθήκη. Εδώ αποθηκεύονταν κρέας, γιατί τότε δεν υπήρχαν ψυγεία, κράνμπερι και σκεύη που δεν χρησιμοποιούσαν στη φάρμα το χειμώνα. Την άνοιξη τακτοποιούσαν τα πράγματα στο πάνω δωμάτιο και ετοιμάζονταν για το καλοκαίρι. Σκούπισαν τους τοίχους, την οροφή και έπλυναν τα πατώματα με ξύλα. Το πάτωμα ήταν άβαφο. Και όταν το έτριβαν με ξύλα, οι σανίδες του δαπέδου έγιναν κίτρινες και καθαρές.

Παιδιά, ο ποιητής Vologda, Nikolai Rubtsov, έγραψε ένα ποίημα "It's light in my upper room" Ακούστε το από έναν μαθητή(ο μαθητής διαβάζει το ποίημα του N. Rubtsov «It’s light in my upper room»)

Δάσκαλος: Στο τέλος του μαθήματος μας, ας παίξουμε ρίμες. Ονομάζω τη λέξη και προσπαθείτε να βρείτε μια ομοιοκαταληξία στο θέμα του μαθήματός μας.

Γκορνίτσα - νερό

Ράφι - σκούπα

Η Ίζμπα είναι καλή

Πίτα - κατώφλι

Παράθυρο - σκοτεινό

Σόμπα - κερί

Komarik - φακός

Samovar - var

Χοροκομία - κούρεμα

Ποτάμι – πρόβατο

Βεράντα - πρόσωπο

Povet - τραγουδήστε

Μονοπάτι - τζάκι

Ξυλοσωρό - όχι τεμπέλης

Το χωριό είναι αρχαίο

Δάσκαλος: Μπράβο παιδιά! Για το επόμενο μάθημά μας, χρησιμοποιώντας αυτές τις ομοιοκαταληξίες, προσπαθήστε να γράψετε ποιήματα με θέμα " Χωριό καταγωγής» Η περιήγησή μας στο μουσείο της επάνω αίθουσας έφτασε στο τέλος της. Πριν νέα συνάντηση, Παιδιά!

Έχετε κάποια σπάνια αντικείμενα στο σπίτι σας, π.χ. αρχαία νομίσματα, ΠΙΝΑΚΕΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ διάσημους καλλιτέχνες, μερικά περίεργα κοχύλια ή ελαφοκέρατα; Όταν υπάρχουν πολλά τέτοια σπάνια στο σπίτι, οι επισκέπτες λένε: "Λοιπόν, απλά έχεις ένα μουσείο!"

Έχετε πάει σε πραγματικό μουσείο; Ακόμη και οι μικρότερες πόλεις έχουν μουσεία τοπικής ιστορίας. Εκεί μπορείτε να μάθετε πολλά ενδιαφέροντα πράγματα για την πατρίδα σας.

Εργασία σε μουσεία επιστήμονες, οδηγούς, συντηρητές. Οι επιστήμονες ετοιμάζουν εκθέσεις σπάνιων πραγμάτων. Μουσειακά είδη λέγονται εκθέματα. Δίπλα σε κάθε έκθεμα τοποθετείται διήγημαγια αυτόν. Οδηγοί οδηγούν τους επισκέπτες του μουσείου στις αίθουσες, μιλώντας για τα εκθέματα και δείχνοντάς τα με έναν δείκτη. Δεν επιτρέπεται να αγγίζετε πράγματα στα μουσεία με τα χέρια σας! Οι επισκέπτες του μουσείου δεν βλέπουν αναστηλωτές. Εργάζονται σε ήσυχα εργαστήρια και τακτοποιούν τα μουσεία που βρίσκονται στο έδαφος. Πρέπει να καθαριστούν προσεκτικά από τη σκόνη και τη βρωμιά με μαλακές βούρτσες για να τοποθετηθούν στο μουσείο.

ΑΝΑΦΟΡΑ: 18 Μαΐου είναι η Διεθνής Ημέρα Μουσείων. Στη Ρωσία, αυτήν την ημέρα, τα μουσεία ανοίγουν τις πόρτες τους σε όλους, εντελώς δωρεάν, δείχνοντας τις δικές τους εκθεσιακούς χώρουςκαι νέα εκθέματα. Τα εγκαίνια νέων εκθέσεων και φεστιβάλ συχνά συμπίπτουν με αυτές τις διακοπές. Χρονικά για να συμπέσει με αυτές τις διακοπές είναι διεθνή δράση- «Νύχτα Μουσείων». Κατά κανόνα πραγματοποιείται το βράδυ 17-18 Μαΐου. Η «Νύχτα των Μουσείων» είναι μια πρωτοβουλία Γάλλων συναδέλφων. Στη Ρωσία, η Νύχτα των Μουσείων έχει ήδη πραγματοποιηθεί αρκετές φορές. Μη κρατικά μουσεία και ιδιωτικές γκαλερί συμμετέχουν σε αυτή τη δράση στη Ρωσία.

ΑΣ ΔΟΥΜΕ ΤΩΡΑ ΜΕΡΙΚΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ ΠΟΥ ΓΙΟΡΤΑΖΟΥΝ τη «ΔΙΕΘΝΗ ΗΜΕΡΑ ΜΟΥΣΕΙΑΣ»:

ΟΔΗΓΟΣ

Έχοντας πάει σε ένα θέρετρο, ξενοδοχείο, κέντρο αναψυχής ή πόλη, σίγουρα προσφέρεται να επισκεφτεί τοπικά αξιοθέατα και να ακούσει την ιστορία και Ενδιαφέροντα γεγονότααπό τον οδηγό. Ένας οδηγός συνοδεύει ομάδες ατόμων στις εκδρομές.

ΙΣΤΟΡΙΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ:Προηγουμένως, σχεδόν κάθε πολίτης που ήθελε να κερδίσει επιπλέον χρήματα το καλοκαίρι μπορούσε να αυτοαποκαλείται ξεναγός. Φιλόλογοι, καθηγητές ιστορίας και μαθητές απολάμβαναν να πραγματοποιούν εκδρομές σε θέρετρα. Αλλά στις αρχές της δεκαετίας του '70, μόνο άτομα που είχαν παρακολουθήσει ειδική εκπαίδευση ή είχαν εκπαίδευση στον τουρισμό μπορούσαν να αυτοαποκαλούνται ξεναγοί.

ΠΩΣ ΝΑ ΓΙΝΕΤΕ ΞΕΝΑΓΟΣ:Για να γίνετε ξεναγός, πρέπει να αποφοιτήσετε από το Ινστιτούτο Τουρισμού ή να παρακολουθήσετε σχετικά μαθήματα. Το καθήκον ενός ξεναγού είναι να διευρύνει τους ορίζοντες των ανθρώπων. Χάρη στη δουλειά τους, οι τουρίστες γίνονται πιο μορφωμένοι και πολιτιστικοί.

Ο ξεναγός πρέπει να γνωρίζει καλά την ιστορία της περιοχής που αποτελεί το αντικείμενο της εκδρομής. Ο τουρίστας μπορεί να ρωτήσει δύσκολη ερώτηση, και ο οδηγός πρέπει να γνωρίζει την απάντηση. Η γνώση των βασικών αρχών της ψυχολογίας θα βοηθήσει στη μελλοντική εργασία με σε μεγάλες ομάδεςάνθρωποι - για παράδειγμα, κρατώντας την προσοχή τους για μεγάλο χρονικό διάστημα ή λέγοντας γεγονότα που είναι ενδιαφέροντα για διαφορετικούς ηλικιακές ομάδεςτουρίστες. Η διατύπωση του οδηγού πρέπει να είναι τέλεια.

Την ευκαιρία να μοιραστείτε τις γνώσεις σας, να ακούσετε λόγια ευγνωμοσύνης από τους τουρίστες για ενδιαφέρουσα εκδρομή- αυτή είναι ευτυχία για κάθε οδηγό.

ΠΟΙΗΜΑ ΓΙΑ ΤΟΝ ξεναγό

Αν πάτε στο μουσείο,
Θα σας είναι δύσκολο να το καταλάβετε
Χωρίς τη μαθημένη αυστηρή θεία,
Πού πρέπει να ξεκινήσει η επιθεώρησή σας;
Η θεία ακολουθεί αργά
Οδηγεί όλη την ομάδα.
Την ακούνε επιμελώς,
Άλλωστε είναι ξεναγός.
Μπροστά μας είναι τα εκθέματα:
Μαμούθ μέχρι το ταβάνι.
Ξέρω αυτό το θηρίο, παιδιά,
Μάλλον το γνωρίζετε.
Κοντά - μας είναι δύσκολο να το πιστέψουμε -
Πρωτόγονος.
Ζούσε σε μια κρύα σπηλιά,
Η ζωή του ήταν βραχύβια.
Πρώτα εδώ είναι το τσεκούρι και τα δίχτυα,
Υπάρχει επίσης ένα τόξο και ένα βέλος.
Σαν διαφορετικοί αιώνες
Εδώ περνάει μια γραμμή.
Περιπλανηθείτε λοιπόν με έναν οδηγό
Είμαστε έτοιμοι όλη μέρα.
Εδώ είναι η αγαπημένη αίθουσα της φύσης -
Το ελάφι στέκεται σαν ζωντανό.
Εδώ είναι ένα μεγάλο πήλινο δοχείο,
Είναι μέχρι τους ώμους.
Και μια τομή μιας αρχαίας καλύβας:
Ένας περιστρεφόμενος τροχός, ένας ασταθής τροχός και μια σόμπα κοντά.
Και εδώ, κοίτα, υπάρχει ένα κανόνι,
Οι πυρήνες στοιβάζονται σε ένα βουνό.
Σε κράνος, πλαστό ταχυδρομείο αλυσίδας
Ρώσος πολεμιστής. Είναι ήρωας!
Αφίσες θεάτρου,
Αμπαζούρ, σκαλιστή συρταριέρα.
Κάθε στοιχείο θα σας περιγράφει
Έμπειρος ξεναγός.
Και στη διαστημική αίθουσα
Θα σας φέρει, φυσικά.
Σαν πύραυλος που πετά ψηλά,
Εδώ θα ακούσετε την ιστορία.
Εδώ είναι η διαστημική στολή του αστροναύτη
Και εκπαιδευτικό αεροπλάνο.
Κάποια μέρα, παιδιά,
Τέτοια πτήση και για σένα.
Το τέλος της επιθεώρησης έφτασε,
Όλοι γνωρίζουν λίγο περισσότερα.
Και ο οδηγός σε βοήθησε -
Τα έδειξε όλα!

ΑΙΡΙΓΜΑ ΓΙΑ ΤΟΝ ΞΕΝΑΓΟΓΗΤΟ

Θα μας δείξει όλη την πόλη,
Θα σας πει επίσης τα πάντα για αυτόν.
Και περιμένει ερωτήσεις από εμάς,
Και θα βρει την απάντηση σε όλα.

ΔΕΙΞΤΕ ΣΤΟ ΠΑΙΔΙ ΣΑΣ ΕΙΚΟΝΕΣ ΣΤΟ ΘΕΜΑ «ΔΙΕΘΝΗΣ ΗΜΕΡΑ ΜΟΥΣΕΙΑΣ»

Και επιπλέον:
«Εορτασμός επαρχιακού γήρατος στις 5 Ιουνίου 1918
τόπος του Τσερνιχίφ
…
14) Στο χωριό Lyshchichi, τη νύχτα της 25ης Ιουνίου, άγνωστοι επιτιθέμενοι τοποθέτησαν δύο βόμβες πυροξυλίνης κάτω από το σπίτι στο οποίο βρισκόταν ο αρχηγός της περιφέρειας Warta, Tarasevich, οι οποίες εξερράγησαν και η έκρηξη κατέστρεψε τους τοίχους του σπίτι και οβίδα συγκλόνισαν τον επώνυμο αρχηγό της περιφέρειας Βάρτα, Ταράσεβιτς, και τον γιο του.
…
Για τον επαρχιώτη γέροντα Σαβίτσκι
TsDAVO of Ukraine F. 1216. – Op. 1. – Κωδ. 103. – Arc. 133-138."

Περαιτέρω:
«Εορτασμός επαρχιακού γήρατος στις 30 Νοεμβρίου 1918
τόπος του Τσερνιχίφ
Έχω την τιμή να ενημερώσω την Εξοχότητά σας ότι κατά την περίοδο από τις 14 έως τις 24 Νοεμβρίου του έτους [του], έλαβα τα ακόλουθα μηνύματα σχετικά με την πολιτεία της επαρχίας Chernigov:
6) Περιοχή Novozybkovsky. Οι Μπολσεβίκοι, έχοντας περάσει τη γραμμή οριοθέτησης, κατευθύνθηκαν προς τη Βελικάγια Τοπάλ. Ένα απόσπασμα Κοζάκων στάλθηκε εναντίον τους. Η κατάσταση είναι ανησυχητική. Η διάθεση των γερμανικών στρατευμάτων ήταν γενικά ήρεμη, αν και άρχισαν να εμφανίζονται μεθυσμένες ομάδες τραγουδώντας επαναστατικά τραγούδια. Τα τοπικά γερμανικά συμβούλια λαμβάνουν συνετές οδηγίες από το Κίεβο.
7) Συνοικία Starodub. Στις 14 Νοεμβρίου, ένα τάγμα Μπολσεβίκων έφτασε στο χωριό Lyshchichi. σε πλήρη ισχύ. Οι Μπολσεβίκοι έτυχαν καλής υποδοχής από τους Γερμανούς και καταλύθηκαν σε στρατώνες μαζί με Γερμανούς στρατιώτες. Μπολσεβίκικες αντιπροσωπείες εμφανίστηκαν στα χωριά Kustich και Pyatovsk και, τέλος, στο σταθμό Staroduba, και αργότερα στην ίδια τη Staroduba. Παντού οι Μπολσεβίκοι συναντήθηκαν με φιλική υποδοχή από τους Γερμανούς. Οι τελευταίοι συναδελφώνονται με τους Μπολσεβίκους και επιτρέπουν στα αποσπάσματα τους να περάσουν τα σύνορα. Με την ευκαιρία αυτή, έγινε διαμαρτυρία στη γερμανική διοίκηση τοπικά και στο Κίεβο. Με πιο πρόσφατες πληροφορίεςαπό την περιοχή, αναμένεται η αναχώρηση των γερμανικών στρατευμάτων στο πολύ άμεσο μέλλον. Οι Μπολσεβίκοι σχεδίαζαν δύο συντάγματα πεζικού να εισέλθουν στο έδαφος της συνοικίας μετά την υποχώρηση των Γερμανών. Το κλίμα στην περιοχή είναι ανησυχητικό. Απαιτείται μια μικρή τακτική στρατιωτική δύναμη για τη φύλαξη των συνόρων. Η καθυστέρηση θα προκαλέσει επιπλοκές.
8) Περιοχή Surazhsky. Παρατηρήθηκε συσσώρευση μπολσεβίκων συμμοριών κατά μήκος της οριοθέτησης. Στο Robchik και σε άλλα μέρη κατά μήκος της οριοθέτησης, έγινε αδελφοποίηση μεταξύ Γερμανών και Μπολσεβίκων. Έχουν ληφθεί επείγοντα μέτρα για τη συγκρότηση εθελοντικών αποσπασμάτων. Στο Klintsy, το κλίμα είναι εξαιρετικά ανησυχητικό λόγω των γεγονότων στη Γερμανία, της έναρξης της κατάρρευσης του γερμανικού στρατού και της πτώσης της πειθαρχίας μεταξύ τους.
Πρωτότυπο προς τον Υπουργό Εσωτερικών, δακτυλόγραφο
TsDAVO of Ukraine F. 1216. – Op. 1. – Κωδ. 79. – Arc. 288-290."

Αναρωτιέμαι αν οι παρακάτω πληροφορίες έχουν σχέση με το Σύνταγμα Bogunsky;
«Εορτασμός επαρχιακού γήρατος στις 16 Ιουνίου 1918
τόπος του Τσερνιχίφ
Στις 29 Αυγούστου του τρέχοντος έτους, με εντολή των γερμανικών στρατιωτικών αρχών, ενενήντα τέσσερα νοικοκυριά κάηκαν στο χωριό Πιάτοφσκ της περιοχής Starodub και εξήντα τρία σπίτια στο χωριό Yankovo. ντόπιοι κάτοικοιγια το γεγονός ότι στο χωριό Πιατόφσκ και στο χωριό Γιάνκοβο υπάρχουν περισσότερα από τριάντα άτομα που βρίσκονται σε συμμορίες μπολσεβίκων που δρουν στα δάση ντάτσα του Πιάτοφσκ και του Γιάνκοβο και των γειτονικών χωριών. Αυτή η συμμορία, κατόπιν συμφωνίας με ορισμένους κατοίκους των χωριών Πιάτοφσκ και Γιάνκοβα, τη νύχτα της 29ης Αυγούστου του τρέχοντος έτους, έφερε τέσσερα πολυβόλα στο Πιάτοφσκ και άρχισε να πυροβολεί από τέσσερις πλευρές στο σχολείο στο οποίο γερμανικά στρατεύματα. Με τη σειρά τους, τα γερμανικά στρατεύματα άνοιξαν επίσης πυρ κατά της συμμορίας των Μπολσεβίκων, η οποία τράπηκε σε φυγή. Με εντολή των γερμανικών αρχών, συγκλήθηκε συνάντηση Πιατόφσκ και Γιάνκοφ, όπου προτάθηκε η έκδοση όσων συμμετείχαν στην επίθεση στα γερμανικά στρατεύματα, μετά την οποία διαπιστώθηκε ότι μεταξύ των κατοίκων του χωριού Πιατόφσκ, ο Νιλ Πασινόκ, Ο Kozma Korotky, ο Klimenty Podolny και ο Dmitry συμμετείχαν στην επίθεση Golushka, ο οποίος, μετά τον βομβαρδισμό, έφυγε από το χωριό μαζί με τη συμμορία. Επιπλέον, οι Γερμανοί πήραν βοοειδή, ψωμί και διάφορες περιουσίες με τη μορφή αποζημίωσης, πυροβόλησαν τον αδελφό του Μπολσεβίκου Savely Suslov και έναν κάτοικο του χωριού Oskolkov Mendel Ryklin, με τον οποίο είχαν καταφύγιο οι μπολσεβίκικες συμμορίες. Το αναφέρω στην Εξοχότητά σας.
Επαρχιακός γέροντας Βισότσκι
Πρωτότυπο προς τον Υπουργό Εσωτερικών, δακτυλόγραφο
TsDAVO of Ukraine F. 1216. – Op. 1. – Κωδ. 79. – Arc. 38".
Ο σύνδεσμος προς την πηγή πληροφοριών παρέχεται στη σελίδα http://offtop.ru/radimich/v15_720927_11_.php

Αγαπητέ Αλέξανδρε!
Η εκδοχή σας είναι αρκετά λογική, και εμείς οι ίδιοι το σκεφτήκαμε πρώτα. Παραδεχόμαστε ότι ο δημοσιογράφος που έγραψε το άρθρο θα μπορούσε άθελά του να «μετονομάσει» τον οικισμό, όπως γίνεται πολύ συχνά τώρα.

Γειά σου!
Είμαι στην ευχάριστη θέση να σημειώσω ότι το μήνυμά μου δεν έμεινε αναπάντητο.
Ίσως, αν σχετίζεται με το όνομα Shchors, ο συγγραφέας του σημειώματος εννοούσε τον Bohunets; Το Bohunets είναι ένα πρώην χωριό της περιφέρειας Unechi, του χωριού Naitopovichi, 3 χλμ. νοτιοανατολικά του χωριού Naitopovichi. Αποσύρθηκε από το μητρώο το 1978. Ο μέγιστος αριθμός κατοίκων είναι 190 άτομα (1926).

Αγαπητέ Αλέξανδρε!
Το προσωπικό του μουσείου δεν γνώριζε την διαφημιστική διάβαση σκι που αναφέρατε. Ευχαριστώ πάρα πολύ για την πληροφορία.
Κάναμε μια μικρή έρευνα, αλλά δεν μπορέσαμε να βρούμε ζωντανούς συμμετέχοντες ή μάρτυρες.
Δεν βρέθηκε επίσης οικισμός με το όνομα Sherskovskoye. Ίσως λεγόταν Shchorsovskoye; Ούτε όμως βρέθηκε τέτοιο σημείο. Υπάρχει μια εκδοχή ότι για κάποιο διάστημα αυτό ήταν το δημοφιλές όνομα για κάποιο σημείο που είχε διαφορετικό επίσημο όνομα.

BRYANSK ΕΡΓΑΤΗΣ. 1945, Νο. 49 (7448) (10 ΜΑΡΤΙΟΥ)
Σε αυτό το τεύχος της εφημερίδας στην τέταρτη σελίδα υπάρχει σημείωμα «Διάβαση προπαγάνδας σκι κατά μήκος του μονοπατιού Shchors» με το ακόλουθο περιεχόμενο:
«UNECHA. 25 αθλητές σιδηροδρόμων Λύκειοπραγματοποίησε ένα χιονοδρομικό ταξίδι κατά μήκος της διαδρομής Shchorsovsky - Unecha-Naitopovichi, Sherskovskoye. Επικεφαλής της ομάδας των αθλητών ήταν ο δάσκαλος ιστορίας σύντροφος. Kozhevec. Έχοντας διανύσει 40 χιλιόμετρα με σκι, οι συμμετέχοντες της μετάβασης ταραχής είχαν συνομιλίες με συλλογικούς αγρότες σχετικά με εμφύλιος πόλεμος, για τις στρατιωτικές υποθέσεις του Shchors, για τους ήρωες του Πατριωτικού Πολέμου και για τη Διάσκεψη της Κριμαίας των Τριών Συμμαχικών Δυνάμεων." Σύνδεσμος με απόκομμα εφημερίδας - http://radimich.narod.ru/Forum/br.1945_49-7448- 10_marta-s4.jpg.
Ερωτήσεις για τον συγγραφέα ερευνητικό έργο«Στην 100ή επέτειο από τον σχηματισμό του συντάγματος Bohunsky και την ιστορική «αδελφοποίηση» στο Lyshchichi: 1) Γνωρίζετε τίποτα για αυτήν την προπαγανδιστική μετάβαση; 2) υπάρχουν συμμετέχοντες και μάρτυρες αυτής της ταραχώδους μετάβασης μεταξύ των ζωντανών κατοίκων και των ιθαγενών της περιοχής Unechi; 3) Σε ποιο μέρος της διαδρομής θα μπορούσε να βρίσκεται το Sherskovskoye, το οποίο αναφέρεται στη σημείωση;

Σύμφωνα με μια τέτοια δημοσίευση όπως «Κατάλογος κατοικημένων περιοχών στην επαρχία Chernigov με τουλάχιστον 10 κατοίκους, σύμφωνα με τα δεδομένα του 1901»:
«Unecha, χωριό κοντά στο σταθμό ΣΙΔΗΡΟΔΡΟΜΙΚΗ ΓΡΑΜΜΗ, περιοχή Mglinsky, Pavlovsk volost, κοντά στον ποταμό Unech, ο αριθμός των ανδρών κατοίκων είναι 34, οι γυναίκες κάτοικοι είναι 48. Ταχυδρομική διεύθυνση είναι ο σταθμός Unecha.
Unech, χωριό, περιοχή Surazh, Lyalich volost, κοντά στον ποταμό Unech, ο αριθμός των ανδρών κατοίκων είναι 141, οι γυναίκες κάτοικοι είναι 148. Ταχυδρομική διεύθυνση είναι η πόλη Surazh."

Φοβάμαι ότι όχι ακόμα. Όταν όμως μεγαλώσουν λίγο και έρθουν σε ένα μάθημα αφιερωμένο στον Μεγάλο Πατριωτικός Πόλεμος, σίγουρα θα τους το πούμε. Καθώς και για άλλους συμπατριώτες που πολέμησαν ηρωικά κατά των Ναζί.

Δυτικό Μέτωπο!
48η Στρατιά!
217η Μεραρχία Τυφεκιοφόρων 《Unechskaya》.
Ο παππούς μου Aslanbek Sakhamovich Batsoev κατείχε επίσης τον βαθμό του όλμου του 2ου Συντάγματος Κονιά ως μέρος του 740ου Συντάγματος Πεζικού.

ΤΑΓΜΑ ΔΟΞΑΣ Γ' ΒΑΘΜΟΥ

《Στη μάχη για το χωριό Svyatoe Ozero, στην περιοχή Rogachevsky της περιοχής Gomel, ενεργώντας ως μέλος πληρώματος από το όλμο του, κατέστρεψε ένα εχθρικό βαρύ πολυβόλο με το πλήρωμά του, δίνοντας έτσι την ευκαιρία στις μονάδες πεζικού να προχωρήσουν Στις 25 Ιουνίου 1944, το χωριό Svyatoe Ozero απελευθερώθηκε από τους Γερμανούς φασίστες.
Διοικητής του 740ου Συντάγματος Πεζικού (Yaroshenko)

Σύμφωνα με επίσημη έκδοσηΈχοντας επικεφαλής της 44ης Μεραρχίας Πεζικού, ο Nikolai Shchors σκοτώθηκε στις 30 Αυγούστου 1919 από μια αδέσποτη σφαίρα στις θέσεις μάχης του συντάγματος Bohunsky κοντά στο χωριό Beloshitsy - τώρα το χωριό. Shchorsovka, περιοχή Korostensky, περιοχή Zhytomyr.
Χθες, 30 Αυγούστου 2017, συμπληρώθηκαν 98 χρόνια από τον θάνατο του θρυλικού διοικητή της μεραρχίας.

Αναρωτιέμαι από πού θα μπορούσαν να το έχουν πάρει οι δημιουργοί; εγκυκλοπαιδικό λεξικό"Οικισμοί της Επικράτειας Μπριάνσκ" οι ακόλουθες πληροφορίες: "Το Ρασούχα είναι ένα χωριό στην περιοχή Πογκάρσκι της περιοχής Μπριάνσκ, Πριρουμπκίνσκι αγροτικός οικισμός, 3 χλμ δυτικά του χωριού Prirubki. Αναφέρεται από τον 18ο αιώνα ως αγρόκτημα. ίσως - η τοποθεσία του χρονικού χωριού Rosukha, που συνήθως ταυτίζεται με το σύγχρονο χωριό Rassukha, στην περιοχή Unechi";

Στο έργο των Γερμανών συγγραφέων Andreas Weigelt, Klaus-Dieter Müller, Thomas Schaarschmidt, Mike Schmeitzner. Friedrich Mann / Todesurteile sowjetischer Militärtribunale gegen Deutsche (1944–1947): Eine historisch-biographische Studie. - Vandenhoeck & Ruprecht, 22 Απριλίου 2015. - S. 435. - 1272 S. παρέχει μια σύντομη βιογραφικό σημείωματου Φρίντριχ Μαν. Ας το παραθέσουμε ολόκληρο:

Ο Friedrich Mann (γερμανικά Friedrich Mann) γεννήθηκε στις 20 Σεπτεμβρίου 1904 στη Langensalza (Θουριγγία), έζησε στη Langensalza, συνιδιοκτήτης του εκδοτικού οίκου βιβλίων Hermann Beyer and Sons (γερμανικά: Hermann Beyer und Söhne). Με τον βαθμό του Oberleutnant υπηρέτησε στο τμήμα πληροφοριών του αρχηγείου της 29ης Μηχανοκίνητης Μεραρχίας Πεζικού. Τον Ιανουάριο του 1943 αιχμαλωτίστηκε στο Στάλινγκραντ και στις 3 Δεκεμβρίου 1946 στη Μόσχα καταδικάστηκε σε θάνατο με βάση το διάταγμα Νο. 43 της Στρατιωτικής Περιφέρειας της Μόσχας.

Από το κατηγορητήριο: «Εγκληματικός πόλεμος. Από το 1941 έως το 1943, ως επικεφαλής του τμήματος πληροφοριών της 29ης Μεραρχίας Πεζικού, διέπραξε εγκλήματα στα κατεχόμενα εδάφη του Μπριάνσκ και Περιοχή Oryolσχετικά με τους αιχμαλώτους πολέμου και Σοβιετικοί κάτοικοι. Με προσωπικές του διαταγές τρεις αιχμάλωτοι πολέμου, πολιτικός εργαζόμενος Σοβιετικός στρατός.

Τον Αύγουστο του 1941, με εντολή του, ο διευθυντής του σχολείου Otrokov, η σύζυγός του και ο επικεφαλής του ταχυδρομείου Zubtsov συνελήφθησαν και πυροβολήθηκαν ως ύποπτοι για διασυνδέσεις με αντάρτες.

Στην περιοχή του Μινσκ, με προσωπική του εντολή, ένας Σοβιετικός αιχμάλωτος πολέμου πυροβολήθηκε εξαιτίας των πατριωτικών του δηλώσεων. Κοντά επίλυσηΑθώοι Σοβιετικοί πολίτες πυροβολήθηκαν στο Ryabchishchi στον αυτοκινητόδρομο Roslavl-Bryansk».

Στις 7 Φεβρουαρίου 1947, το Προεδρείο του Ανώτατου Σοβιέτ της ΕΣΣΔ αρνήθηκε την αμνηστία. Η τελική ετυμηγορία τέθηκε σε ισχύ στις 14 Φεβρουαρίου 1947.

Http://books.google.ru/books?id=D1WqCAAAQBAJ&lpg=RA1-PA435&ots=O1XLd_QZ1D&dq=oberleutnant%20Mann%20Ic&hl=ru&pg=RA1-PA435#v=onepage&q&f=

Ενδιαφέροντα πράγματα. Μπορείτε να προσθέσετε σε αυτό ορισμένες πληροφορίες από τα υλικά της Unechskaya Gazeta σχετικά με τον Mikhail Ivanovich Melnikov, που αναφέρεται στο έργο της Cheplyanskaya E.A. Δείτε εδώ - http://unecha-gazeta.ru/ludi/imi_gordimsya/529-VPOBEDEESTOTTSAZASLUGA.html

Νομίζω ότι η Olga Shchors έκανε απλώς ένα λάθος στην ταξινόμηση των στρατιωτικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Ο Σχόρς εκείνη την ώρα δεν έμπαινε στρατιωτική σχολήκαι σε στρατιωτική σχολή. Αν και σε κάποια δημοσίευση αναφέρεται ότι ο Νικολάι προσπάθησε να μπει σε στρατιωτική σχολή στο Νικολάεφ, νομίζω ότι αυτό είναι απίθανο. Δεν υπάρχουν αξιόπιστες πληροφορίες σχετικά με αυτό. Η Στρατιωτική Παραϊατρική Σχολή του Κιέβου δεχόταν παιδιά χαμηλής τάξης και υποστηριζόταν πλήρως από το κράτος. Ως εκ τούτου, οι απόφοιτοι σχολείων έπρεπε να εργαστούν ως παραϊατρικοί σε ιατρικά ιδρύματα για έξι χρόνια. Μετά την έναρξη του πολέμου, η περίοδος αυτή μειώθηκε σε τρία χρόνια.