Το να είσαι άνθρωπος. Δοκίμιο «τι σημαίνει να είσαι άνθρωπος» Πώς να είσαι καλός άνθρωπος: ανάπτυξη δύναμης θέλησης

Αναρωτιόμαστε συχνά πώς να γίνουμε άνθρωποι; Το να σκέφτεσαι αυτό το θέμα μπορεί να σε στεναχωρήσει λίγο. Άλλωστε, ένας άνθρωπος δεν είναι μόνο ένα άτομο στο ανθρώπινο σώμα και στα ρούχα. Ο άνθρωπος είναι άτομο, άξιος πολίτης και μέλος της κοινωνίας. Ας σκεφτούμε πόσο δύσκολο είναι να γίνεις άνθρωπος.

Για να γίνετε άτομο, πρέπει να σκεφτείτε αυτήν την ερώτηση όσο το δυνατόν νωρίτερα. Δεν είναι τυχαίο που υπάρχει μια παροιμία: «Να φροντίζεις την τιμή σου από μικρός». Πράγματι, από την παιδική ηλικία και την εφηβεία θα πρέπει να είναι κανείς προσεκτικός σε αυτό το θέμα. Πρέπει να αντιμετωπίζετε τους ηλικιωμένους και τους έμπειρους ανθρώπους με σεβασμό. Πρέπει να μπορείς να είσαι ελεήμων και να μπορείς να διατηρείς ισορροπία σε δύσκολες στιγμές της ζωής.
Για να γίνεις άνθρωπος δεν μπορείς να λυπηθείς τον εαυτό σου. Πρέπει να αγαπάς να εργάζεσαι, να μπορείς να βάζεις στόχους και να προσπαθείς να τους πετύχεις. Ένα άτομο πρέπει να μπορεί να χτίζει σχέσεις με φίλους και αγνώστους. Να είστε ευγενικοί, ευγενικοί, λογικοί και σοφοί. Αν και μερικές φορές είναι πολύ δύσκολο.

Σε κάθε περίπτωση, αυτό που διακρίνει τον άνθρωπο από όλα τα άλλα γήινα πλάσματα είναι η παρουσία ευφυΐας και η ικανότητα να σκέφτεται, να ζυγίζει και να μαθαίνει. Ακόμα κι αν βασίζεται σε δικά σας λάθη. Ας προσπαθήσουμε όλοι να είμαστε άνθρωποι και να παραμείνουμε άνθρωποι σε κάθε περίσταση.

Αρκετά ενδιαφέροντα δοκίμια

• Δοκίμιο για τη ζωγραφική Forest Bells Zholtok, τάξη 5

  Ο πίνακας του Zholtok «Forest Bells» εκπλήσσει με την αφθονία των λουλουδιών και των χρωμάτων, γι' αυτό πιθανώς, κοιτάζοντάς τον, δημιουργείται μια τόσο ευχάριστη αίσθηση. Φαίνεται ότι όλα είναι εξαιρετικά απλά: ένα συνηθισμένο παράθυρο χωριού

• Ανάλυση της ιστορίας του Γκόρκι δοκίμιο Konovalov

  Σε αυτή την ιστορία γράφεται ότι στο αρτοποιείο όπου δούλευε ο Μαξίμ, ο ιδιοκτήτης προσλαμβάνει έναν άλλο αρτοποιό, το όνομα του οποίου είναι Alexander Konovalov. Ένας άντρας τριάντα περίπου, αλλά παιδί στην καρδιά. Ο Κονοβάλοφ λέει στον Μαξίμ για τα πολλά κορίτσια του

• Η εικόνα και ο χαρακτηρισμός της Vaska Ash στο έργο Στο κάτω μέρος του Γκόρκι, δοκίμιο

  Στο έργο «Στα κάτω βάθη» του Γκόρκι συμμετέχουν διάφοροι χαρακτήρες που κατέληξαν στο καταφύγιο του Κοστίλεφ για διάφορους λόγους. Άνθρωποι που κάποτε είχαν μια συγκεκριμένη θέση, ανήκαν σε διαφορετικά κοινωνικά στρώματα, και τώρα είναι απλώς παρίες που έχουν βυθιστεί στον πάτο της ζωής

• Κριτική του ποιήματος του Vasily Terkin Tvardovsky

  Το θέμα του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου αντικατοπτρίζεται καλύτερα στο ποίημα "Vasily Terkin" του A.T. Tvardovsky. Κυριολεκτικά κάθε κεφάλαιο αυτού του έργου απεικονίζει ένα διαφορετικό επεισόδιο πρώτης γραμμής.

Οι άνθρωποι συνήθιζαν να ονειρεύονται πολύ. Ονειρευόντουσαν να πετούν σαν πουλιά, να κινηθούν γρήγορα ή απλά να κάνουν τη ζωή τους πιο εύκολη. Όμως ο χρόνος πέρασε και τα όνειρα έγιναν πραγματικότητα.

Σε ένα μάθημα λογοτεχνικής ανάγνωσης μετά τη μελέτη της ιστορίας του V.A. Sukhomlinsky. «Ένας συνηθισμένος άντρας» στην Δ' Δημοτικού, τα παιδιά καλούνται να γράψουν ένα δοκίμιο - ένα επιχείρημα «Τι σημαίνει να είσαι άνθρωπος;»

Ας δώσουμε δείγματα κειμένων για μικρά δοκίμιαπου μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί ως δοκίμιο με θέμα "τι σημαίνει να είσαι άνθρωπος"

Τι σημαίνει να είσαι άνθρωπος; Πολύ συχνά ακούμε:

"Άνθρωπος - αυτό ακούγεται περήφανο"

«Ένας άντρας με κεφαλαίο γράμμα».

Και τι σημαίνει; Για μένα η λέξη «άνθρωπος» εκδηλώνεται στις πράξεις του. Άλλωστε, ένας πραγματικός άνθρωπος πρέπει πάντα να έρχεται σε βοήθεια όσων το έχουν ανάγκη, χωρίς να σκέφτεται τον εαυτό του ή τη ζωή του. Και υπάρχουν πολλοί τέτοιοι άνθρωποι στη χώρα μας.

Αυτοί είναι απλοί περαστικοί που δεν χάθηκαν και έσωσαν έναν πνιγμό και Ήρωες που σώζουν καθημερινά ζωές ανθρώπων, παιδιά που βγάζουν τα αδέρφια και τις αδερφές τους από τη φωτιά. Θέλω πολύ να υπάρχουν περισσότεροι άνθρωποι σαν αυτόν, ώστε ο κάθε άνθρωπος να έχει ευθύνη όχι μόνο για τον εαυτό του, αλλά και για τους άλλους ανθρώπους.

Να είστε ευγενικοί ο ένας με τον άλλον. Και δικαιωματικά θα λέγεσαι «άνδρας με κεφαλαίο Μ!»

Ένα πραγματικό άτομο είναι ένα άτομο που είναι έτοιμο να θυσιάσει τη ζωή του για χάρη του άλλου. Αυτός είναι ένας άνθρωπος που έχει καρδιά και ψυχή. Ακόμα κι αν κάποιος κάνει λάθη στη ζωή, ένας πραγματικός άνθρωπος σίγουρα θα τα καταλάβει και θα τα διορθώσει. Το να είσαι άνθρωπος σημαίνει να είσαι έτοιμος να βοηθήσεις οποιονδήποτε.

Το να είσαι άνθρωπος σημαίνει να είσαι ευγενικός, συμπονετικός και να βοηθάς τους ανθρώπους. Να είστε ήρεμοι και όχι άπληστοι, προσεκτικοί και ειλικρινείς.

Για παράδειγμα, ένα πραγματικό πρόσωπο δεν θα περάσει ποτέ από μια γιαγιά της οποίας η τσάντα σκίστηκε και χύθηκε φαγητό από αυτήν. Όλοι θα πρέπει να είναι έτοιμοι να βοηθήσουν ακόμα και έναν ξένο, γιατί ο καθένας μας θέλει μόνο καλούς ανθρώπους να είναι κοντά.

Το να είσαι άνθρωπος σημαίνει να κάνεις ανθρώπινα πράγματα. Σκεφτείτε όχι μόνο τον εαυτό σας, αλλά και τον κόσμο που σας περιβάλλει. Ακόμα κι αν έχεις μπελάδες, δεν πρέπει να νομίζεις ότι πρέπει να τρέξουν όλοι να σε βοηθήσουν, μόνο εγωιστές το κάνουν αυτό. Αλλά ένας εγωιστής δεν είναι άτομο. Άνθρωποι, να είστε ευγενικοί με τον κόσμο γύρω σας, να μην σκέφτεστε μόνο τον εαυτό σας, να βοηθάτε τους άλλους και τότε σίγουρα θα σας βοηθήσουν και αυτοί!

Ο καθένας βάζει το δικό του νόημα στην έννοια του «είναι άνθρωπος». Αυτό είναι που επηρεάζει τις πράξεις και τις πράξεις.

Κατά την άποψή μου, «να είσαι άνθρωπος» σημαίνει, πρώτα απ 'όλα, να είσαι άτομο με τη δική σου γνώμη, τα δικά σου ενδιαφέροντα, το δικό σου νόημα στη ζωή. Η προσωπικότητα γίνεται στη διαδικασία της μάθησης, της εκπαίδευσης, στη διαδικασία της επικοινωνίας με άλλους ανθρώπους. Δεν αρκεί ο άνθρωπος να είναι έξυπνος και καλοσυνάτος· πρέπει να είναι εργατικός, ειλικρινής, συμπονετικός και έτοιμος να βοηθήσει. Πρέπει να αντιμετωπίζει όλα τα έμβια όντα με σεβασμό. Ο άνθρωπος πρέπει να αγαπά τη χώρα του και να τη φροντίζει.

Μόνο ο καθένας μπορεί να αποφασίσει μόνος του να είναι άτομο ή να είναι ένα πλάσμα παρόμοιο με αυτόν.

Ένα άτομο δεν είναι θέση ή επάγγελμα. Το να είσαι άνθρωπος σημαίνει ότι αξίζεις να υπάρχεις σε αυτόν τον κόσμο. Κάντε το καλό στους ανθρώπους και μην τους εξαπατάτε ποτέ. Να είστε ευγενικοί και ευγενικοί. Ένα πραγματικό άτομο είναι ένας φίλος που μπορεί να έρθει στη διάσωση, να σας απαλλάξει από προβλήματα και όχι φθόνο. Ένας καλός άνθρωπος θα είναι παράδειγμα για τα παιδιά. Ένα άτομο πρέπει να βοηθά όχι μόνο την οικογένειά του, αλλά και να φροντίζει άλλους ανθρώπους.

Το να είσαι άνθρωπος σημαίνει να είσαι μορφωμένος, υπεύθυνος, αξιοπρεπής. Κάθε άτομο έχει τους δικούς του κανόνες, αρχές και κανόνες συμπεριφοράς. Αλλά ένας πραγματικός άνθρωπος ξέρει πώς να κρατήσει την υπόσχεσή του, πράγμα που σημαίνει ότι είναι υπεύθυνος. Το να είσαι μορφωμένος σημαίνει να ξέρεις πώς να συμπεριφέρεσαι στην κοινωνία, να ξέρεις τι μπορεί να γίνει και τι δεν μπορεί να γίνει. Δηλαδή να είσαι αξιοπρεπής. Πολλοί άνθρωποι θεωρούν τους εαυτούς τους υπεύθυνους, με καλούς τρόπους και αξιοπρεπείς, αλλά στην πραγματικότητα αυτό δεν ισχύει. Ένα άτομο πρέπει να έχει γνώση για αυτές τις ιδιότητες, πράγμα που σημαίνει ότι πρέπει να είναι και έξυπνο.

Η έννοια του «προσώπου» έχει βαθύ νόημα. Το να είσαι άνθρωπος δεν είναι μόνο να τρως, να κοιμάσαι, να περπατάς, να ξαπλώνεις. Νομίζω ότι ένα πραγματικό άτομο είναι ένας καλός φίλος που μπορεί πάντα να έρθει στη διάσωση.

Ένα πραγματικό άτομο πρέπει να συμπεριφέρεται καλά όχι μόνο στον εαυτό του, αλλά και στους άλλους ανθρώπους. Μου αρέσει πολύ η δήλωση του διάσημου δασκάλου V. Sukhomlinsky: «Γεννιέσαι άνθρωπος, αλλά πρέπει να γίνεις Άνθρωπος». Το να γίνεις αληθινός άνθρωπος δεν είναι εύκολο, γιατί ζούμε σε έναν δύσκολο κόσμο όπου τα χρήματα και το ενδιαφέρον για το καλό του ατόμου -η ύπαρξη κάνει τους ανθρώπους σκληρούς και αδιάφορους.

Νομίζω. ότι το να είσαι άνθρωπος σημαίνει να πολεμάς το κακό, να είσαι εργατικός, να είσαι υπεύθυνος για όλα, να μπορείς να αγαπάς και να συγχωρείς.

Δοκίμιο "Τι σημαίνει να είσαι άνθρωπος"

Ο άνθρωπος ανήκει στην τάξη των θηλαστικών, αλλά σε αντίθεση με τα ζώα έχει συνείδηση, είναι έξυπνος, ευγενικός, συμπαθητικός και σέβεται τους προγόνους του.

Το να είσαι άνθρωπος σημαίνει να είσαι λυπημένος, να είσαι χαρούμενος, να σπουδάζεις και να εργάζεσαι, να είσαι ευγενικός, συμπονετικός, να κουράζεσαι και μετά να ξεκουράζεσαι, να περπατάς και να τρέχεις, να μεγαλώνεις και να φροντίζεις παιδιά, να χτίζεις σπίτια, να φυτέψουμε δέντρα για να κάνουμε τη ζωή καλύτερη.

Γιατί δεν μπορούν όλοι να είναι Άνθρωποι;

Είμαστε όλοι άνθρωποι, αλλά δεν είμαστε όλοι Άνθρωποι με κεφαλαίο «Η», αυτό δεν είναι τυπογραφικό λάθος. Μόνο ένα μέρος των Ρώσων μπορεί να καυχηθεί για την ανθρωπιά και τη φιλανθρωπία του, και από αυτό μπορείς να καταλάβεις ακριβώς τι είδους άνθρωπος είσαι. Γιατί δεν μπορούν όλοι να αυτοαποκαλούνται Άντρας με το κεφάλι ψηλά; Επειδή δεν κρατά τους ανθρώπους στην καρδιά του, δεν είναι έτοιμος να ανεχτεί τις κακίες και τις ελλείψεις των άλλων που μπορεί να τον εκνευρίσουν, δεν καταλαβαίνει γιατί οι άλλοι πρέπει να τους βοηθήσουν. Μπορείτε να τα απαριθμήσετε χωρίς διακοπή, αλλά γιατί απλά να γράψετε κάτι που σχεδόν όλοι γνωρίζουν ήδη.

Το ενδιαφέρον είναι το εξής: κάθε άνθρωπος μπορεί να δει ελλείψεις στον εαυτό του, να τις ονομάσει, αλλά να μην πει λέξη για τις ελλείψεις των φίλων, των συγγενών, των γνωστών και των άγνωστων ανθρώπων του. Αλλά ένας απλός άνθρωπος θα λέει πάντα πώς είναι όλοι γύρω του, θα επισημαίνει σε αυτούς και στους συνομιλητές του τις ελλείψεις, αλλά ξεχνά ότι ο ίδιος έχει τις δικές του ελλείψεις ή τις θεωρεί εντελώς ασήμαντες σε σχέση με τις ελλείψεις των άλλων. Από εδώ γίνεται ξεκάθαρο ότι δεν μπορεί κάθε άνθρωπος να γίνει Άνθρωπος! Ωστόσο, αν θέλετε να αλλάξετε, τότε όλα αυτά είναι μέσα στις δυνάμεις σας, απλά πρέπει να κοιτάξετε καλύτερα τους άλλους για δυνατά σημεία και τον εαυτό σας για τις αδυναμίες.

Πώς να γίνεις πραγματικός άντρας.

Δεν είναι δύσκολο να είσαι άνθρωπος· τους αρκούν κανόνες, που δεν θα σε μετατρέψουν σε ζώο, αλλά θα σε αφήσουν στο επίπεδο του Ανθρώπου. Πρώτα πρέπει να μάθετε να είστε ειλικρινείς με τον εαυτό σας και με τους άλλους. Αυτό δεν είναι μόνο ανθρώπινο, αλλά και πιο εύκολο για τη ζωή, δεν χρειάζεται να θυμάστε τι είπατε ψέματα και τι κρύψατε.

Τι πρέπει να συμπεριληφθεί εδώ:

• μην λέτε ψέματα στους ανθρώπους (ακόμα και για καλό),
• μην κρύβεις τι μπορεί να είναι σημαντικό και τι θεωρείς όχι σημαντικό για τον εαυτό σου,
• μην εξαπατάς τον εαυτό σου, μην εξαπατάς τον εαυτό σου στους ανθρώπους,
• μην ξεχάσετε να ξεπληρώσετε τα χρέη εάν πρέπει να δανειστείτε.

Τι άλλο λέει για σένα ως Άνθρωπο, πώς να γίνεις Άνθρωπος; Αυτό είναι ευγένεια. Προσπάθησε να μιλήσεις με τους ανθρώπους με έναν τρόπο που θα σου ήταν ευχάριστος, αλλιώς δεν θα μπορέσεις να γίνεις πιο ανθρώπινος. Ευγένεια είναι η ικανότητα να μην «χώνεις τη μύτη σου» στις δουλειές κάποιου άλλου, να απαντάς σωστά, να μιλάς ευγενικά, να αισθάνεσαι τη διαφορά στην ηλικία, το φύλο, τη σημασία κ.λπ. Προσπάθησε να πεις πρώτα ένα γεια και να μην περιμένεις κάποιον να χαιρετήσει Εσείς, αφήστε τους ηλικιωμένους να πάνε μπροστά, κρατήστε τους πίσω πόρτες, δώστε το χέρι σας, αν χρειαστεί, σε κορίτσια, γυναίκες, παιδιά και ηλικιωμένους, ώστε να είναι πιο βολικό για αυτούς να κατεβαίνουν τις σκάλες, ακόμα κι αν είστε ξένοι, δώστε μια θέση στα μέσα μαζικής μεταφοράς σε όσους έχουν ανάγκη.

Είναι σημαντικό να γίνεις άνθρωπος για να είσαι εργατικός. Χωρίς δουλειά, όχι μόνο γίνεσαι χαζός και χάνεις την καλή σου εμφάνιση, αλλά σταματάς να εκτιμάς τη ζωή, τους ανθρώπους και τη δουλειά των γύρω σου. Προσπαθήστε να εργάζεστε όσο σας επιτρέπει η υγεία σας, μην μετράτε τα χρόνια μέχρι τη σύνταξη. Η δουλειά είναι σημαντική για έναν άνθρωπο, για να μην χαθεί, για να «ανθίσει».

Και γοητευτικό. Μάθετε πώς να ακούτε τους ανθρώπους, να ξέρετε πώς να πείτε σωστά την ιστορία σας, να ξέρετε πώς να γελάτε όπου χρειάζεται και να μένετε σιωπηλοί όπου χρειάζεται. Να χαμογελάτε πιο συχνά, ένα χαμόγελο αποκαλύπτει τις δυνατότητές σας για καλοσύνη και ανθρωπιά.

Τάξη: 3

Στόχοι μαθήματος:

• εξετάστε τον ήρωα ενός παραμυθιού, την εκδήλωση του χαρακτήρα του σε πράξεις και ομιλία, την ανάπτυξη του χαρακτήρα με την πάροδο του χρόνου.
• να αναπτύξουν ανεξαρτησία στην ανάγνωση, την ικανότητα έκφρασης κρίσης για αυτό που διαβάζεται.

Η θέση αυτού του μαθήματος στο σύστημα μαθημάτων για αυτό το θέμα: το τρίτο μάθημα στο σύστημα μαθημάτων σχετικά με τη μελέτη του παραμυθιού της Selma Lagerlöf "Το υπέροχο ταξίδι του Nils με τις άγριες χήνες".

Εξοπλισμός και εκπαιδευτικά βοηθήματα που χρησιμοποιούνται:

Churakova N.A. σχολικό βιβλίο "Λογοτεχνική ανάγνωση", ΤΠΕ: αποσπάσματα από το κινούμενο σχέδιο "Μαγικό αγόρι", παιδικές ζωγραφιές για μια ιστορία παραμυθιού, πορτρέτα του L.N. Τολστόι, Σέλμα Λάγκερλοφ.

Ι. Επικαιροποίηση γνώσεων.

Δάσκαλος: Ποια ήταν η εργασία σου;

Παιδιά: Σχεδιάστε εικονογραφήσεις με θέμα «Πώς φαντάζομαι τον Νιλς» για αποσπάσματα από παραμύθι.

Δάσκαλος: Δείτε τα σχέδια των συντρόφων σας. Γιατί νομίζετε ότι σας ζήτησα να σχεδιάσετε εικονογραφήσεις για διαφορετικά αποσπάσματα της ιστορίας της Selma Lagerlöf στο σπίτι;

Παιδιά: Για να μπορείτε να παρατηρήσετε πώς αλλάζει η εικόνα του κύριου ήρωα σε ένα παραμύθι.

– Για να καταλάβετε πώς αλλάζει ο χαρακτήρας του Nils με την πάροδο του χρόνου.

- Να κατανοήσουν το νόημα αυτής της εργασίας.

Δάσκαλος: Πώς ονομάζεται το κεφάλαιο του σχολικού βιβλίου όπου τοποθετείται το παραμύθι «Το υπέροχο ταξίδι του Νιλς με τις αγριόχηνες»;

Παιδιά: «Πόσο δύσκολο είναι να γίνεις άνθρωπος».

Τα παιδιά δυσκολεύονται να απαντήσουν.

Δάσκαλος: Καταλαβαίνετε τη σημασία του τίτλου του κεφαλαίου; Άλλωστε, ο Nils γεννήθηκε άντρας. Χρειάζεται και κάποιος που γεννήθηκε άνθρωπος να γίνει άνθρωπος;

Παιδιά: Το να γίνεις άνθρωπος σημαίνει να γίνεις καλός άνθρωπος, αληθινός άνθρωπος.

Δάσκαλος: Έχει δίκιο ο Μάρτιν όταν είπε στον Άκα για τον Νιλς: «Δεν μπορείς να τον πεις καν άνθρωπο»;

Παιδιά: Αν κρίνουμε από τις προηγούμενες πράξεις του, δεν μπορεί να ονομαστεί άνθρωπος. Επιπλέον, ο Nils είναι πολύ κοντός για να θεωρείται άνθρωπος και να αποτελεί κίνδυνο για την αγέλη.

Δάσκαλος: Διαβάστε την επιγραφή στο κεφάλαιο (σελ. 38). Ας ξεκαθαρίσουμε ποιος είναι ο Grigory Gorin; Γνωρίζετε ταινίες όπως το "An Ordinary Miracle", "That Same Munchausen"; Τα σενάρια για αυτές τις ταινίες γράφτηκαν από έναν διάσημο Ρώσο θεατρικό συγγραφέα, που πέθανε πολύ πρόσφατα, τον Γκριγκόρι Γκόριν.

– Πώς καταλαβαίνετε τη σημασία της επιγραφής; Τι σημαίνει να γίνεις ακόμα πιο ζωντανός; Είναι δυνατόν?

Παιδιά: Ο συγγραφέας σημαίνει το ξύπνημα της ψυχής του σε έναν άνθρωπο, ο άνθρωπος μπορεί να «δει το φως», να γίνει πιο ευαίσθητος απέναντι στους άλλους ανθρώπους, στον κόσμο γύρω του.

Δάσκαλος: Πόσοι από εσάς μπορείτε να απευθύνετε αυτές τις λέξεις στον εαυτό σας;

Τα παιδιά σηκώνουν τα χέρια ψηλά.

Δάσκαλος: Πώς θα εκδηλωθεί αυτό;

Παιδιά: Στη βοήθεια ζώων, φύσης, αγαπημένων και γνωστών.

Δάσκαλος: Ποιος από τους λογοτεχνικούς ήρωες που γνωρίζετε μπορεί να αποδοθεί στα λόγια του Γκριγκόρι Γκόριν;

Παιδιά: Στον Νιλς.

Δάσκαλος: Τώρα ας αρχίσουμε να εργαζόμαστε σε κάθε κεφάλαιο ξεχωριστά για να εντοπίσουμε πώς ο χαρακτήρας του Nils εκδηλώθηκε και άλλαξε με την πάροδο του χρόνου στις πράξεις και τον λόγο του.

– Πώς μπορούμε να οργανώσουμε καλύτερα την εργασία στην τάξη για να έχουμε χρόνο να αναλύσουμε όλα τα κεφάλαια που διαβάσαμε μαζί;

Παιδιά: Εργασία σε ομάδες.

Δάσκαλος: Εντάξει, χαίρομαι που μάθατε πώς να εξοικονομείτε χρόνο μελέτης και ξέρετε έναν πολύ καλό τρόπο για να το κάνετε. Πόσες ομάδες μπορεί να υπάρχουν;

Παιδιά: Πόσες ομάδες ζωγράφισαν εικονογραφήσεις, τόσα κεφάλαια θα αναλυθούν-4. (6 άτομα σε κάθε ομάδα.)

Όλες οι ομάδες λαμβάνουν κάρτες με εργασίες: σκεφτείτε τον ήρωα ενός παραμυθιού, την εκδήλωση του χαρακτήρα του σε πράξεις και ομιλία σε διαφορετικά αποσπάσματα.

Τα παιδιά εργάζονται για 5-7 λεπτά και μετά αρχίζει η συζήτηση. Όλα όσα λένε τα παιδιά για τον Νιλς αποδεικνύονται στο κείμενο. Τα κύρια χαρακτηριστικά του ήρωα καταγράφονται σε σημειωματάρια λογοτεχνικής ανάγνωσης, υποδεικνύοντας τον αριθμό της σελίδας για την επιβεβαίωση ανάγνωσης αυτού του χαρακτηριστικού.

Εφαρμογή των απαιτήσεων του νέου ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου:

Δάσκαλος: Πριν ξεκινήσουμε να συζητάμε για τον κεντρικό χαρακτήρα, ας δούμε πώς μας φαίνεται ο Nils στην αρχή (βλέποντας ένα απόσπασμα κινουμένων σχεδίων).

Δάσκαλος: Ας ακούσουμε τα παιδιά της ομάδας 1 (εκδήλωση του χαρακτήρα του Nils σε πράξεις και λόγο στο απόσπασμα 1, σελ. 38-42)

Τα παιδιά ονομάζουν χαρακτηριστικά του χαρακτήρα και διαβάζουν τα αντίστοιχα αποσπάσματα από την ιστορία.

Σκανταλιάρης, απουσιολόγος, απρόσεκτος, τεμπέλης, χούλιγκαν, ανυπόμονος, ανήσυχος – σελ.38.

Ψεύτης, αδαής, περίεργος – σελ.39.

Έξυπνος, γρήγορος – σελ.40.

Νταής, πονηρός, πολυμήχανος, προσεκτικός, αδίστακτος - σελ.41.

Άπληστος, εγωιστής – σελ.42.

Η ομάδα 2 παιδιών αναλύει το απόσπασμα στις σελ. 42-47.

Ψεύτης – σελ.43.

Υπάκουος, επίμονος, σκόπιμος, νταής, συγκινητικός – σελ.43.

Έμπιστος, έξυπνος, οξυδερκής, δειλός – σελ.44.

Νταής, προσέβαλε όλους πιο αδύναμους από αυτόν, ευγενικός - σελ. 45.

Κολακευτικό, άκαρδο – σελ.46.

Περήφανος – σελ.47.

Η ομάδα 3 των παιδιών αναλύει το απόσπασμα στις σελ. 47-55.

Φροντίζοντας, ατρόμητος, απελπισμένος – σελ.48.

Συμπονετικός, στοργικός – σελ.49.

Ανθεκτικό, ανθεκτικό, προσκολλημένο στο σπίτι του – σελ.50.

Φροντίζοντας, αποφασιστικός, ευγνώμων, ξέρει πώς να προσαρμόζεται στις νέες συνθήκες ζωής - σελ.51.

Οικονομία – σ.52.

Ανυπόμονος, ανοιχτός, ξέρει να συμβιβάζεται με τις περιστάσεις – σελ.54.

Ξέρει πώς να συνηθίσει σε μια ζωή που του είναι ξένη - σελ.55.

Η ομάδα 4 παιδιών αναλύει το απόσπασμα στις σ. 55-60.

Σκληρός, θαρραλέος, θαρραλέος, δίκαιος, θαρραλέος, γρήγορος, επιδέξιος - σελ.56.

Γενναίος, απελπισμένος, ξέρει πώς να προστατεύει έναν φίλο, δυνατός, πολυμήχανος - σελ.57.

Δεν λυπάται τη ζωή του για χάρη ενός φίλου, είναι αποφασιστικός, ατρόμητος, επίμονος, ανθεκτικός - σελ.58.

Εμπιστευόμενος, ανθρώπινος, ευάλωτος – σελ.59.

Ευγενικός, γενναίος, δίκαιος, δυνατός, έξυπνος, θαρραλέος, φέρνει ευτυχία στους άλλους - σελ.60.

Δάσκαλος: Πώς άλλαξε ο χαρακτήρας του Nils κατά τη διάρκεια του ταξιδιού; Θα ονομάσω τις ιδιότητες που είναι εγγενείς στον Nils πριν από το ταξίδι, και εσείς τις ιδιότητες που απέκτησε ο ήρωας κατά τη διάρκεια του ταξιδιού.

Ήταν - έγινε:
Αδιάφορος - προσεκτικός.
Ο νταής είναι δίκαιος.
Ανυπόμονος - ανθεκτικός.
Μόνος - έκανε πολλούς φίλους.
Ο ψεύτης είναι αληθινός.
Ο τεμπέλης είναι εργατικός.
Ο νταής είναι προστάτης, φίλος.
Αδίστακτος - ανθρώπινος.
Εγωιστής - γενναιόδωρος.
Δειλά - γενναίο.
Παραβατικός, άκαρδος – υπερασπιστής των αδύναμων, γενναίος.
Δυσάρεστο, περήφανο - φέρνει ευτυχία στους άλλους.

Δάσκαλος: Αποδεικνύεται ότι βλέπουμε δύο εντελώς διαφορετικούς ανθρώπους. Γιατί ο Νιλς έχει αλλάξει τόσο πολύ;

Παιδιά: Απέκτησε σοφία και εμπειρία ζωής κατά τη διάρκεια του ταξιδιού. Γίνεται η διαμόρφωση του ανθρώπου.

Δάσκαλος: Δεν μπορούσε ο Νιλς να βοηθήσει τον Μάρτιν;

Παιδιά: Όχι, θα είχα πεθάνει ο ίδιος.

Δάσκαλος: Δεν μπορούσε να βοηθήσει την αγριόχηνα;

Παιδιά: Θα μπορούσε. Εξάλλου, δεν υπήρχε απειλή για τη ζωή του Nils, αλλά το κοπάδι είχε ήδη γίνει η οικογένειά του.

Δάσκαλος: Γιατί ο Νιλς δεν φοβόταν να κυνηγήσει την αλεπού, που ήταν πολλές φορές μεγαλύτερη από αυτόν και μπορούσε να τη συντρίψει με μια κούνια του δυνατού του ποδιού;

Παιδιά: Τον κυρίευσε μια έκρηξη θάρρους.

Δάσκαλος: Γιατί χρειαζόταν το αγόρι να σώσει τη χήνα αν προηγουμένως είχε πειράξει τα ζώα και τους είχε ρίξει πέτρες;

Παιδιά: Οι χήνες έγιναν η οικογένειά του, οι συγγενείς του στη σημερινή του κατάσταση, τις ερωτεύτηκε. Δάσκαλος: Τα παλιά χρόνια, όταν ένας Ρώσος ζήτησε από μια κοπέλα να παντρευτεί, της είπε: «Σε αγαπώ περισσότερο από τον εαυτό μου».

Έτσι ο Νιλς ξέχασε τον κίνδυνο που απειλούσε την ίδια του τη ζωή, όταν έσωσε τη χήνα, αγάπησε και λυπήθηκε τη χήνα περισσότερο από τον εαυτό του (λόγια του Λ.Ν. Τολστόι)

Είναι σύμπτωση που η Selma Lagerlöf κάνει τον Nils να μπει σε μια άλλη διάσταση και να αρχίσει να καταλαβαίνει τη γλώσσα των ζώων;

Δάσκαλος: Βρείτε γραμμές στη σελ. 60 που υποστηρίζουν την ιδέα ότι η φύση βρίσκεται σε κίνδυνο.

Παιδιά: «Είσαι ο πρώτος άνθρωπος από τον οποίο έχουμε δει καλά...»

Δάσκαλος: Σκεφτείτε μόνο αυτά τα λόγια, παιδιά! Το μέλλον του πλανήτη είναι στα χέρια σας.

Να ξέρετε ότι η πρόοδος του πολιτισμού πληρώνεται από την απώλεια της φύσης: οι θαμπές ερημιές αντικαθίστανται από σκιερά δάση, οι έρημοι κατακλύζουν τα χωράφια, πολλές χιλιάδες ποταμοί και λίμνες έχουν δηλητηριαστεί, εκατοντάδες είδη φυτών και ζώων έχουν εξαφανιστεί. Είναι καθήκον του ανθρώπου να προστατεύει όλα τα έμβια όντα. Αυτή η ιδέα εκφράστηκε στις αρχές του εικοστού αιώνα από τον αξιόλογο γιατρό και φιλόσοφο Albert Schweitzer, ο οποίος έχτισε ένα νοσοκομείο στην Αφρική. Όχι μόνο άνθρωποι, αλλά και άρρωστα ζώα βρήκαν καταφύγιο σε αυτό: αγρανάπαυση, πίθηκος, πελεκάνος. Και στο γραφείο του γιατρού υπήρχε πάντα ένα φλιτζάνι γλυκό νερό, το οποίο έρχονταν τα μυρμήγκια για να το γλεντήσουν.

Και στην πόλη μας πώς νοιάζονται οι άνθρωποι για τη φύση;

Παιδιά: Διατηρήσαμε πολλές περιοχές του δάσους, φυτέψαμε δέντρα, λουλούδια, ταΐσαμε πουλιά και σκίουρους.

Δάσκαλος: Ας επιστρέψουμε στον τίτλο του παραμυθιού. Θυμάστε όταν λέγαμε ότι ο τίτλος περιέχει πολύ συχνά την ιδέα του έργου;

Γιατί ο Νιλς προοριζόταν να ταξιδέψει με άγριες χήνες;

Παιδιά: Ήταν ο ίδιος άγριος.

Παιδιά: Το ταξίδι είναι το ταξίδι της ζωής. Όλοι ταξιδεύουμε στη ζωή. Ένα πραγματικό θαύμα συνέβη στη ζωή του Nils: Έμαθε από τη φύση την απλότητα και τη σοφία της, κατάφερε να «εγκατασταθεί» σε ένα ασυνήθιστο περιβάλλον, να επιβιώσει σε δύσκολες καταστάσεις, χωρίς να παραπονιέται ή να μετατοπίσει τα προβλήματά του στους ώμους κάποιου άλλου.

– Έγινα άνθρωπος, πραγματικός άνθρωπος: περιποιητικός, ευαίσθητος, δυνατός.

Δάσκαλος: Γιατί ο Νιλς είχε μια τόσο δύσκολη δοκιμασία;

Παιδιά: Ήταν χαμένος και δεν μπορούσε να διαβάσει βιβλία για να μάθει από τα λάθη των άλλων.

Δάσκαλος: Ποια είναι η κύρια ιδέα του παραμυθιού της Selma Lagerlöf; Τι ήθελε να εξηγήσει στους αναγνώστες;

Παιδιά: Κάθε άνθρωπος είναι άνθρωπος και ο κύριος τρόπος για να αλλάξεις τη ζωή είναι μέσω της αυτοβελτίωσης.

– Η Selma Lagerlöf ήθελε οι άνθρωποι να σκεφτούν τι είναι η πραγματική καλοσύνη και η αληθινή αγάπη, να φροντίσουν τη φύση, να μάθουν από τις εμπειρίες άλλων ανθρώπων, ώστε οι ίδιοι να μην καταλήξουν ταξιδιώτες σε έναν κόσμο της ερήμου, αλλά να το χρησιμοποιήσουν καιρός προς όφελος της άνθησης της φύσης.

Δάσκαλος: πρέπει να αγαπάς όλα τα έμβια όντα στη Γη, να πηγαίνεις προς το μέρος τους με καλοσύνη, τότε θα σου το ανταποδώσουν με είδος.

– Το παραμύθι τοποθετήθηκε σωστά στην ενότητα «Πόσο δύσκολο είναι να γίνεις άνθρωπος»;

Παιδιά: Σωστά. Εξάλλου, δείχνει τι δοκιμασίες πρέπει να περάσει κάποιος για να γίνει πραγματικός άνθρωπος: ευγενικός, περιποιητικός, υπεύθυνος για έναν άλλο άνθρωπο, για τα ζώα, για τη φύση.

Δάσκαλος: Και όχι μόνο για αγαπημένα πρόσωπα, αλλά και για όσους ίσως δεν γνωρίζουμε, αλλά χρειάζονται τη βοήθειά μας. Όπως ο Νιλς ανάμεσα στα ζώα, έτσι κι εμείς, ζώντας ανάμεσα σε ανθρώπους, δείχνουμε τον χαρακτήρα μας στις πράξεις και στον λόγο και με τον καιρό συνειδητοποιούμε και καταλαβαίνουμε κάτι νέο.

Δάσκαλος: Τι σκέφτηκε ο καθένας σας σήμερα; Μοιραστείτε τις σκέψεις, τα συναισθήματά σας.

Παιδιά: Πρέπει να είμαστε πιο προσεκτικοί σε οτιδήποτε μας περιβάλλει.

Δάσκαλος: Μπορούμε να κατανοήσουμε καλύτερα την κύρια ιδέα του παραμυθιού...

Παιδιά: Όταν εξετάζουμε το σύστημα των εικόνων και κατανοούμε τους χαρακτήρες και τις σχέσεις των ηρώων.

Δάσκαλος: Αυτό θα κάνουμε στο επόμενο μάθημα.

Η λέξη «άνθρωπος» έχει τουλάχιστον δύο έννοιες. Από τη μια λέμε κάθε άνθρωπο άνθρωπο. Από την άλλη, όταν λέμε: «Γίνε άντρας!», βάζουμε μια ιδιαίτερη ηθική σημασία στη λέξη «άνθρωπος». «Το να είσαι άνθρωπος» σημαίνει «να είσαι καλός άνθρωπος, πραγματικός άνθρωπος».
Τον Νοέμβριο, οι μαθητές της τρίτης και της τέταρτης τάξης διάβασαν το συναρπαστικό και διδακτικό παραμύθι της Selma Lagerlöf «Το υπέροχο ταξίδι του Nils με τις άγριες χήνες» με την ευκαιρία της 155ης επετείου από τα γενέθλια του συγγραφέα.
Η Selma Lagerlöf γεννήθηκε στη σουηδική επαρχία Värmland. Αφού αποφοίτησε από το λύκειο και το σεμινάριο της Στοκχόλμης, άρχισε να εργάζεται ως δασκάλα. Στη μακρόχρονη ζωή της έγραψε πολλά μυθιστορήματα, ιστορίες και θεατρικά έργα. Το 1906 εκδόθηκε ο πρώτος τόμος του διάσημου βιβλίου της «Το εκπληκτικό ταξίδι του Nils Holgerson με τις άγριες χήνες στη Σουηδία», που γράφτηκε ως εγχειρίδιο γεωγραφίας για μαθητές Σουηδίας.
Να πώς απαντά η μαθήτρια της 4ης τάξης Αναστασία Μοντένοβα στην ιστορία που διάβασε: «Διάβασα το καλό, σοφό παραμύθι «Το ταξίδι του Νιλς με τις άγριες χήνες» της διάσημης Σουηδής συγγραφέα Σέλμα Λάγκερλοφ, η οποία έλαβε το Νόμπελ Λογοτεχνίας το 1909. Σε αυτό το συναρπαστικό βιβλίο, ο συγγραφέας μας εισάγει στον όμορφο φυσικό κόσμο της Ελβετίας. Έμαθα πολλά νέα πράγματα από τη γεωγραφία, την ιστορία και τον πολιτισμό αυτής της χώρας. Με ενδιαφέρει ιδιαίτερα ο κύριος χαρακτήρας του παραμυθιού - το αγόρι Nils, που μετατράπηκε από έναν καλικάντζαρο σε έναν μικροσκοπικό άντρα και έλαβε ένα εκπληκτικό δώρο: να κατανοήσει τη γλώσσα των ζώων και των πουλιών. Αυτή η ιστορία είναι τόσο ενδιαφέρουσα που χωρίς καν να το καταλάβω, βρέθηκα στην πλάτη του Μάρτιν της χήνας με τον Νιλς, σε ένα κοπάδι χήνων με επικεφαλής τον σοφό γέρο Άκα Κνεμπεκάιζ. Αυτό μάλλον συνέβη γιατί ήθελα να ζήσω απίστευτες περιπέτειες γεμάτες κινδύνους μαζί τους. Κι όμως, συνειδητοποίησα ότι αυτό δεν είναι απλώς ένα συναρπαστικό ταξίδι, αλλά είναι η διαμόρφωση της προσωπικότητας του αγοριού. Έχοντας ξεπεράσει πολλές δυσκολίες στο δρόμο προς την υπέροχη Λαπωνία, ο Νιλς μαθαίνει τι είναι αληθινή φιλία, ξυπνούν μέσα του η καλοσύνη και η ικανότητα να συμπάσχει. Αρχίζω να μου αρέσει ο ήρωας γιατί, προστατεύοντας και σώζοντας τους παραμυθένιους φίλους του, γίνεται γενναίος, ειλικρινής και πιστός στον λόγο του.
Το παραμύθι με έκανε να σκεφτώ την καλοσύνη, την υπομονή και τη γενναιοδωρία προς όλους τους ανθρώπους, τους αγαπημένους μου, καθώς και προς τη γηγενή μας φύση».
Ο Nils έχασε το κανονικό ανθρώπινο μέγεθος, έγινε μικροσκοπικός, αλλά, έχοντας περάσει σε μια άλλη διάσταση, άρχισε να καταλαβαίνει τη γλώσσα των ζώων και των πτηνών. Έμαθε να βοηθάει τους άλλους, να μην αφήνει τους άλλους σε μπελάδες, να φροντίζει τους άλλους, να ακούει τους άλλους. Έμαθα να είμαι φίλος και να αγαπώ τους άλλους. Δεν είναι αυτές οι ιδιότητες χαρακτηριστικές ενός πραγματικού ανθρώπου…