Πώς να προσδιορίσετε τις περιπτώσεις αιτιατικής και γενετικής. Αιτιατική

Η γραμματική της ρωσικής γλώσσας είναι απίστευτα τεράστια και ταυτόχρονα εξαιρετικά περίπλοκη. Ωστόσο, αν κατανοήσετε σωστά το θέμα που σας δημιουργεί πρόβλημα, τελικά όλα θα μπουν στη θέση τους.

Σε αυτό το άρθρο θα μιλήσουμε για το πώς να διακρίνουμε το κατηγορούμενο από το γενικό και για αρκετές ακόμη δυσκολίες στην κλίση των ουσιαστικών και των αντωνυμιών. Ας ξεκινήσουμε με τις βασικές έννοιες και κανόνες.

Η έννοια των περιπτώσεων στα ρωσικά

Για να συνδέσετε λέξεις σε προτάσεις, όλα τα ανεξάρτητα μέρη του λόγου μπορούν να λάβουν την απαραίτητη μορφή: τα ρήματα αλλάζουν σύμφωνα με χρόνους, αριθμούς, πρόσωπα και φωνές και ουσιαστικά, αριθμούς, επίθετα, μετοχές και αντωνυμίες - σύμφωνα με αριθμούς και περιπτώσεις. Έτσι εκτελούν το έργο τους σε προτάσεις, αλλά για αυτό είναι απαραίτητο να τα κλίνουμε σωστά.

Υπάρχουν μόνο 6 περιπτώσεις στη ρωσική γλώσσα, καθεμία από αυτές έχει βοηθητικές ερωτήσεις και τις δικές της καταλήξεις. Ωστόσο, όταν επιλέγετε το τελευταίο, είναι απολύτως απαραίτητο να λάβετε υπόψη το Plus, όλα τα επίθετα, οι μετοχές και οι αριθμοί που σχετίζονται με τις λέξεις αυτού του μέρους της ομιλίας εξαρτώνται επίσης από αυτό. Έτσι, για να μάθετε πώς να αλλάζετε όλες αυτές τις μορφολογικές μονάδες κατά περίπτωση, πρέπει πρώτα να μελετήσετε λεπτομερώς αυτήν την κατηγορία.

Κλίση

Στα σταθερά χαρακτηριστικά των ουσιαστικών ως μέρη του λόγου περιλαμβάνονται το γένος (θηλυκό, αρσενικό, ουδέτερο), η κλίση (1η, 2η, 3η, απαρέμφατες και απαρέμφατες λέξεις). Θα πρέπει επίσης να διακρίνετε μεταξύ έμψυχων και άψυχων ουσιαστικών, κοινών και ειδικών ουσιαστικών. Και από τη δεύτερη κατηγορία εξαρτάται η αλλαγή των πεζών ή μάλλον η προσθήκη της απαραίτητης κατάληξης.

Πρέπει να γνωρίζετε ότι η πρώτη κλίση περιλαμβάνει ουσιαστικά τόσο αρσενικού όσο και θηλυκού γένους με τις καταλήξεις "-a" και "-ya", για παράδειγμα, ουράνιο τόξο, αλεπού, άνδρας. Στη δεύτερη - αρσενικές λέξεις με μηδενική κατάληξη (γαμπρός, ιδιοφυΐα, γιαούρτι) και τα πάντα (παράθυρο, θλίψη, κρεβάτι), και στην τρίτη - μόνο εκείνες οι θηλυκές λέξεις που τελειώνουν σε "β" (μητέρα, νύχτα , λύγκας). Ωστόσο, για αλλαγές πεζών, η κλίση των ουσιαστικών έχει σημασία μόνο στον ενικό, αφού στον πληθυντικό όλες οι λέξεις ενός δεδομένου μέρους του λόγου έχουν τις ίδιες καταλήξεις (“-ы/-и, -а/-я”), π.χ. , αλεπούδες, γιαούρτια, μαμάδες, ακρογιαλιές, άγκυρες.

Ο ρόλος των υποθέσεων

Κάθε μία από τις έξι περιπτώσεις στη ρωσική γλώσσα έχει τη δική της σημασία και σκοπό εφαρμογής στο κείμενο. Έτσι, με τη βοήθειά τους, οι λέξεις εκπληρώνουν τον συντακτικό τους ρόλο, σχηματίζοντας μια σύνδεση με τις φράσεις.

Επίσης, κατά περίπτωση, μπορείτε να προσδιορίσετε σε ποιο μέλος της πρότασης ανήκει ένα δεδομένο ουσιαστικό: αν είναι στην ονομαστική πτώση, είναι το υποκείμενο, αν είναι στην προτακτική και απαντά στην ερώτηση «Πού;», στο γενετικό («από πού;») ή στην αιτιατική («Πού;» πού;») είναι μια περίσταση σε άλλες περιπτώσεις είναι μια προσθήκη.

Όσον αφορά τα επίθετα και τις μετοχές, ανεξαρτήτως κεφαλαίου, είναι ορισμοί, όπως και οι ποσοτικοί, αλλά οι ποσοτικοί είναι πάντα περιστάσεις με την έννοια του μέτρου και του βαθμού και απαντούν στο ερώτημα «πόσο;».

Δεν υπόκειται σε αλλαγές κατά περίπτωση

Ιδιαίτερη προσοχή απαιτούν τα απαρέμφατα και απαρέμφατα ουσιαστικά. Το πρώτο από αυτά περιλαμβάνει λέξεις κυρίως δανεισμένες από ξένες γλώσσες. Για παράδειγμα, καζίνο, ποπάκι, σιγαστήρας, γλάστρα, καφές κ.λπ. Η μορφή τους είναι αμετάβλητη, δηλαδή δεν μπορούν να απορριφθούν κατά περίπτωση, αφού η κατάληξή τους θα παραμείνει ίδια. Από αυτή την άποψη, το πρόβλημα του τρόπου διάκρισης του κατηγορούμενου από το γενετικό ή ποια κατάληξη να διαλέξετε κατά τη γραφή δεν αφορά αυτήν την κατηγορία λέξεων και επομένως είναι εύχρηστες στο κείμενο.

Ι. σελ.: Τι υπάρχει στο κύπελλο; - νόστιμο καφέ

R. p.: Όχι τι; - νόστιμο καφέ

Δ. σελ.: να προσθέσω σε τι; - σε νόστιμο καφέ

V. p.: τι θέλετε; - νόστιμο καφέ

T.p.: τι μυρίζει; - νόστιμο καφέ

P. p.: σκεφτείτε τι; - για τον νόστιμο καφέ

Αλλαγή κατά περιπτώσεις εκτός των κανόνων της κλίσης

Ωστόσο, σημαντική δυσκολία παρουσιάζουν οι άκαμπτες λέξεις, υπάρχουν μόνο 11 από αυτές (μονοπάτι + 10 στο "-name": σπόρος, μαστός, φορτίο, στέμμα, αναβολέας, φυλή, χρόνος, όνομα, φλόγα, πανό). Όταν αλλάζουν κατά περίπτωση, παίρνουν καταλήξεις διαφορετικής κλίσης. Επιπλέον, μόνο ένα ουσιαστικό στην κατηγορούμενη πτώση ή ονομαστική από μια σειρά λέξεων που ξεκινούν με «-mya» δεν απαιτεί την προσθήκη του επιθέματος «-en» για την κλίση του ενικού. Σε άλλες περιπτώσεις είναι απαραίτητο.

Ωστόσο, γι' αυτόν ακριβώς τον λόγο το ερώτημα πώς να διακρίνουμε την κατηγορούμενη από τη γενική δεν αφορά τα ετερόκλιτα ουσιαστικά, αφού η μορφή τους είναι γ. n είναι πανομοιότυπο με και. n Στον πληθυντικό του γένους προστίθενται τα επιθέματα «-yon» («ονόματα, φυλές») και «-yan» («αναβολείς, σπόροι»). Είναι πιο εύκολο να το θυμάστε αυτό οπτικά: από τη συνημμένη φωτογραφία "πίνακας περιπτώσεων διαφορετικών άρρητων ουσιαστικών".

Κύρια δυσκολία

Για να μάθετε πώς να αντιμετωπίζετε το έργο της διάκρισης της κατηγορούμενης από τη γενική περίπτωση, πρέπει να μάθετε πώς να κάνετε σωστά ερωτήσεις σχετικά με τις λέξεις και να προσδιορίζετε τα μορφολογικά χαρακτηριστικά των ουσιαστικών. Αυτό θα σας βοηθήσει να χρησιμοποιήσετε ένα μικρό κόλπο αντικαθιστώντας τις δύσκολες λέξεις με αυτές που διακρίνονται ξεκάθαρα σε αυτές τις δύο περιπτώσεις, δηλαδή με οποιοδήποτε παράδειγμα της 1ης κλίσης.

Έτσι, αν δείτε στο κείμενο ένα έμψυχο ουσιαστικό στον πληθυντικό, τότε θα πρέπει να χρησιμοποιήσετε νοερά ένα άψυχο ουσιαστικό στην ίδια μορφή. Για παράδειγμα, «βλέπω ποιος - άνθρωποι» («Βλέπω τι; - βιβλία» - αφού δεν είναι θέμα, δεν είναι ip. σελ., που σημαίνει ότι επιλέγουμε ένα στ. σ.), «δεν υπάρχει κανένας; ? - άνθρωποι» ( «όχι τι; - βιβλία» - σελ.).

Αν το πρόβλημα είναι ένα έμψυχο ουσιαστικό του αρσενικού γένους της 2ης κλίσης, τότε αντικαταστήστε το «μητέρα» και μετά κάντε ερωτήσεις για την κατηγορούμενη και τη γενική, για παράδειγμα, βλέπω ποιος; - γαϊδουράκι (βλέπω ποιον; - μαμά - v.p.), κανένας; - γάιδαρος (κανείς; - μητέρες - ρ.π.). Ένα παρόμοιο τέχνασμα θα πρέπει να χρησιμοποιηθεί για τη διάκριση μεταξύ αιτιατικού και γενετικού (προσωπικού και αντανακλαστικού) και τα κτητικά θα πρέπει να απορρίπτονται με βάση τα ουσιαστικά που σχετίζονται με αυτά.

Θα χρειαστείτε

• Ουσιαστικά σε πτώσεις γενετικής και αιτιατικής.
• Γνώση ορισμών περιπτώσεων.
• Γνώση ερωτήσεων που καθορίζουν περιπτώσεις.

Οδηγίες

Γενική
Σύμφωνα με τους ορισμούς, η γενετική περίπτωση σημαίνει:
Ανήκοντας σε κάποιον ή κάτι, για παράδειγμα «δέρμα αρκτικής αλεπούς», «ημερολόγιο δασκάλου»·

Εάν υπάρχει σχέση μεταξύ του συνόλου και του μέρους του, για παράδειγμα, "σελίδα περιοδικού (RP)".

Εμφάνιση ενός χαρακτηριστικού ενός αντικειμένου σε σχέση με ένα άλλο αντικείμενο, για παράδειγμα, "αποτελέσματα έρευνας (RP)".

Το αντικείμενο επιρροής παρουσία ενός ρήματος με αρνητικό μόριο "δεν", για παράδειγμα, "δεν τρώει κρέας (R.p.)".

Το αντικείμενο επιρροής με την παρουσία ενός ρήματος που δηλώνει επιθυμία, πρόθεση ή αφαίρεση, για παράδειγμα, "να ευχηθώ ευτυχία (R.p.)", "να αποφύγω την ευθύνη (R.p.)".

Εάν υπάρχει σύγκριση αντικειμένων, για παράδειγμα, "πιο δυνατό από δρυς (R.p.)".

Αν το ουσιαστικό είναι αντικείμενο μέτρησης ή γενετική ημερομηνία, για παράδειγμα «μια κουταλιά κρέμα γάλακτος» ή «Ημέρα της Κομμούνας του Παρισιού».

Αιτιατική
Σύμφωνα με τους ορισμούς στη ρωσική γλώσσα, η κατηγορούμενη περίπτωση σημαίνει:
Πλήρης μετάβαση της δράσης στο θέμα, για παράδειγμα, «ξεφυλλίζοντας ένα περιοδικό», «οδήγηση αυτοκινήτου».

Μεταφορά χωρικών και χρονικών σχέσεων «περπατήστε ένα μίλι», «ξεκούραση».

Σε σπάνιες περιπτώσεις, σχηματίζεται ως εξάρτηση, για παράδειγμα, «είναι ντροπή για έναν φίλο».

Για να μην μπερδεύουμε ποτέ ένα ουσιαστικό, είναι σημαντικό να θυμόμαστε ότι κάθε περίπτωση στη ρωσική γλώσσα αντιστοιχεί σε μια καθολική ερώτηση, που ρωτά ποιο από ένα δεδομένο ουσιαστικό, παίρνουμε τελικά την αντίστοιχη πεζή.
Η γενετική περίπτωση αντιστοιχεί στην ερώτηση "δεν υπάρχει κανείς;" για το έμψυχο και «όχι τι;» για άψυχα ουσιαστικά.
Η κατηγορούμενη περίπτωση αντιστοιχεί στην ερώτηση "Βλέπω ποιον;" για το έμψυχο και "Βλέπω τι;" για άψυχα ουσιαστικά.
Ο προσδιορισμός των πτώσεων των ουσιαστικών με βάση τους ορισμούς του ή είναι εξαιρετικά δύσκολος. Ας πούμε ότι είναι αρκετά δύσκολο να θυμάστε όλους τους ορισμούς της γενετικής και της αιτιατικής. Και οι καταλήξεις των ουσιαστικών συμπίπτουν αρκετά συχνά.
Ακολουθεί ένα παράδειγμα που χρησιμοποιεί ένα έμψυχο ουσιαστικό στον πληθυντικό:

Όχι πολύ μακριά παρατήρησα ανθρώπους (βλέπετε ποιον; - V.p.)

Δεν υπήρχαν άνθρωποι τριγύρω (δεν υπήρχε κανείς; - R.p.)
Όπως μπορείτε να δείτε, η λέξη απορρίπτεται με τον ίδιο τρόπο και στις δύο περιπτώσεις.

Αλλά, για να βεβαιωθείτε τελικά ότι η περίπτωση προσδιορίζεται σωστά, αντικαταστήστε νοερά ένα άψυχο ουσιαστικό αντί για ένα έμψυχο.
Για παράδειγμα:

Όχι πολύ μακριά παρατήρησα μια κολόνα (βλέπετε ποιον; - V.p.)

Δεν υπήρχαν κολώνες τριγύρω (δεν υπήρχε κανείς; - R.p.)
Από το παράδειγμα είναι ξεκάθαρο: ένα άψυχο ουσιαστικό στην κατηγορούμενη πτώση δεν αλλάζει, σε αντίθεση με το ίδιο ουσιαστικό στην γενόμενη πτώση.

Από αυτό μπορούμε να βγάλουμε συμπεράσματα:
1. Για να ξεχωρίσετε το γενικό από το κατηγορούμενο, κάντε στο ουσιαστικό μια καθοριστική ερώτηση.

2. Αν προσδιορίσεις την περίπτωση ενός έμψυχου ουσιαστικού, γιατί την ερώτηση «ποιος;» αναφέρεται και στις δύο περιπτώσεις, στη συνέχεια αντικαταστήστε αυτό το ουσιαστικό με ένα άψυχο ουσιαστικό και κάντε του μια καθοριστική ερώτηση. Για το γενικό θα είναι «όχι τι;», και για το κατηγορούμενο «βλέπω τι;». Αν η λέξη μοιάζει με in, τότε η πτώση του ουσιαστικού σας είναι κατηγορούμενη.

Στις περισσότερες περιπτώσεις, η διάκριση μεταξύ της γενετικής και της αιτιατικής δεν παρουσιάζει δυσκολίες: απλά πρέπει να προσέχετε τις καταλήξεις πεζών-κεφαλαίων. Εάν οι καταλήξεις και των δύο μορφών συμπίπτουν, πρέπει να προχωρήσετε σύμφωνα με τον παρακάτω αλγόριθμο.

Οδηγίες

Εάν έχετε κάτι άψυχο μπροστά σας, τότε θα πρέπει να κάνετε μια ερώτηση σχετικά με αυτό. Ουσιαστικά σε

Πώς να ξεχωρίσετε το κατηγορούμενο από το γενικό.

Γενική.

Σύμφωνα με τους ορισμούς, η γενετική περίπτωση σημαίνει:

Ανήκοντας σε κάποιον ή κάτι, για παράδειγμα «δέρμα αρκτικής αλεπούς», «ημερολόγιο δασκάλου»·

Εάν υπάρχει σχέση μεταξύ του συνόλου και του μέρους του, για παράδειγμα, "σελίδα περιοδικού (RP)".

Εμφάνιση ενός χαρακτηριστικού ενός αντικειμένου σε σχέση με ένα άλλο αντικείμενο, για παράδειγμα, "αποτελέσματα έρευνας (RP)".

Το αντικείμενο επιρροής παρουσία ενός ρήματος με αρνητικό μόριο "δεν", για παράδειγμα, "δεν τρώει κρέας (R.p.)".

Το αντικείμενο επιρροής με την παρουσία ενός ρήματος που δηλώνει επιθυμία, πρόθεση ή αφαίρεση, για παράδειγμα,

«να ευχηθείς ευτυχία (R.p.)», «να αποφύγεις την ευθύνη (R.p.)»

Εάν υπάρχει σύγκριση αντικειμένων, για παράδειγμα, "πιο δυνατό από δρυς (R.p.)".

Εάν το ουσιαστικό είναι αντικείμενο μέτρησης, μέτρησης ή γενετικού χαρακτήρα ημερομηνίας, όπως "κουτάλι

κρέμα γάλακτος» ή «Ημέρα της Κομμούνας του Παρισιού».

Αιτιατική.

Η κατηγορούμενη περίπτωση σημαίνει:

Πλήρης μετάβαση της δράσης στο θέμα, για παράδειγμα, «ξεφυλλίζοντας ένα περιοδικό», «οδήγηση αυτοκινήτου».

Μεταφορά χωρικών και χρονικών σχέσεων «περπατήστε ένα μίλι», «ξεκούραση για ένα μήνα».

Σε σπάνιες περιπτώσεις, σχηματίζεται ως εξάρτηση από ένα επίρρημα, για παράδειγμα, "είναι ντροπή για έναν φίλο".

Για να μην συγχέετε ποτέ τις περιπτώσεις ενός ουσιαστικού, είναι σημαντικό να θυμάστε ότι κάθε περίπτωση στα ρωσικά

αντιστοιχεί σε μια καθολική ερώτηση, που ρωτάμε ποιο σε ένα δεδομένο ουσιαστικό, τελικά παίρνουμε

αντίστοιχη περίπτωση.

Η γενετική περίπτωση αντιστοιχεί στην ερώτηση "δεν υπάρχει κανείς;" για το έμψυχο και «όχι τι;» Για

άψυχος

ουσιαστικά

Η κατηγορούμενη περίπτωση αντιστοιχεί στην ερώτηση "Βλέπω ποιον;" για το έμψυχο και "Βλέπω τι;" Για

άψυχα ουσιαστικά.

Ο προσδιορισμός των πτώσεων των ουσιαστικών με τους ορισμούς ή τις καταλήξεις τους είναι εξαιρετικά δύσκολος.

Ας πούμε

Το να θυμάσαι όλους τους ορισμούς των πτώσεων γενετικής και αιτιατικής είναι αρκετά δύσκολο. Και οι καταλήξεις

τα ουσιαστικά συμπίπτουν αρκετά συχνά.

Ακολουθεί ένα παράδειγμα που χρησιμοποιεί ένα έμψυχο πληθυντικό ουσιαστικό:

Παρατήρησα ανθρώπους κοντά. (Βλέπω ποιον; - V.p.)

Δεν υπήρχε κόσμος τριγύρω. (δεν υπήρχε κανείς; - R.p.)

Όπως μπορείτε να δείτε, και στις δύο περιπτώσεις η λέξη απορρίπτεται με τον ίδιο τρόπο.

Αλλά, για να βεβαιωθείτε τελικά ότι η υπόθεση προσδιορίζεται σωστά, διανοητικά υποκατάστατο

αντί για έμψυχο ουσιαστικό, ένα άψυχο.

Για παράδειγμα:

Παρατήρησα μια κολόνα κοντά. (Βλέπω ποιον; - V.p.)

Δεν υπήρχαν κολώνες τριγύρω. (δεν υπήρχε κανείς; - R.p.)

Το παράδειγμα δείχνει: ένα άψυχο ουσιαστικό στην κατηγορούμενη πτώση δεν αλλάζει, σε αντίθεση με

το ίδιο ουσιαστικό που έχει τη γενική πτώση.

Από αυτό μπορούμε να βγάλουμε συμπεράσματα:

1. Για να ξεχωρίσετε το γενικό από το κατηγορούμενο, κάντε στο ουσιαστικό μια καθοριστική ερώτηση.

2. Αν σας είναι δύσκολο να προσδιορίσετε την περίπτωση ενός έμψυχου ουσιαστικού, γιατί την ερώτηση «ποιος;» αναφέρεται σε

και στις δύο περιπτώσεις, στη συνέχεια αντικαταστήστε ένα άψυχο ουσιαστικό και ρωτήστε το

καθοριστική ερώτηση. Για το γενικό θα είναι «όχι τι;», και για το κατηγορούμενο «βλέπω τι;». Αν

η λέξη θα μοιάζει με την ονομαστική πτώση, τότε η πτώση του ουσιαστικού σας είναι κατηγορούμενη.

Χρήσιμες συμβουλές.

Στη ρωσική γλώσσα υπάρχουν απαρέμφατα ουσιαστικά, για παράδειγμα, "παλτό", "καφές", όταν σε οποιοδήποτε

περίπτωση που η λέξη μοιάζει ίδια. Σε αυτήν την περίπτωση, η περίπτωση μπορεί να προσδιοριστεί μόνο από το βασικό ερώτημα.

Η γενετική περίπτωση μπορεί επίσης να προσδιοριστεί χρησιμοποιώντας τη δοκιμαστική λέξη "γάτα". Τοποθέτησή του στη θέση του

οποιοδήποτε ουσιαστικό καθορισμένη λέξη, δώστε προσοχή στην κατάληξη. Παράδειγμα: αντί για λέξη

«δάσκαλος» στη φράση «υπερηφάνεια για τον δάσκαλο», αντικαθιστώντας τη λέξη δοκιμής, παίρνουμε

τη φράση «υπερηφάνεια για τη γάτα». Η κατάληξη «i» υποδηλώνει τη γενετική περίπτωση, η κατάληξη «u» δείχνει

αιτιατική.

Να θυμάστε ότι η κεφαλαία κεφαλαία δείχνει πάντα τη σχέση μεταξύ του συνόλου και του μέρους (ένα ποτήρι νερό),

σύγκριση με κάτι ή κάποιον (ομορφότερο από τη Βασιλίσα) και ανήκειν (η μοτοσικλέτα του αδερφού).

Η κατηγορούμενη περίπτωση περιγράφει και δηλώνει χρονικές-χωρικές σχέσεις (περιμένετε ένα λεπτό) και

υποδηλώνει επίσης μια μετάβαση από μια ενέργεια σε ένα αντικείμενο (χαϊδεύοντας μια γάτα).

Πηγή

E. I. Litnevskaya. Ρωσική γλώσσα: σύντομο θεωρητικό μάθημα για μαθητές.

Ενδιαφέρον άρθρο!!!

13 περιπτώσεις της ρωσικής γλώσσας.

Υπάρχουν έξι περιπτώσεις στη ρωσική γλώσσα, καθεμία από τις οποίες έχει τη δική της σημασία. Κάθε περίπτωση έχει τις δικές της ερωτήσεις, γεγονός που κάνει τον προσδιορισμό της υπόθεσης πολύ πιο εύκολο. Συχνά προκύπτουν ερωτήματα σχετικά με τον τρόπο διάκρισης των δύο περιπτώσεων μεταξύ τους. Οι παρακάτω συμβουλές θα σας βοηθήσουν να αντιμετωπίσετε αυτό το έργο.

Εξοικειώνονται με περιπτώσεις στο δημοτικό σχολείο σε αυτή την ηλικία, πρέπει να δίνεται έμφαση σε ερωτήσεις, βοηθητικές λέξεις και προθέσεις. Και η δυσκολία στον προσδιορισμό της αιτιατικής και της γενετικής περίπτωσης συμπίπτουν μερικές φορές, επομένως κατά τον προσδιορισμό τους δεν πρέπει να χρησιμοποιείτε μόνο αυτή την αρχή.

Σημάδια περιπτώσεων

Τα τελειώματα έχουν σημασία. Έτσι, τα ουσιαστικά στη γενική πτώση (R.p.) έχουν τις ακόλουθες καταλήξεις:

• -и, -ы - στην 1η κλίση;
• -a, -i - στη 2η κλίση.
• -i - στην 3η κλίση.

Η κατάληξη των ουσιαστικών στην κατηγορούμενη πτώση (V. p.):

• y, -yu - στην 1η κλίση.
• a, -i - στη 2η κλίση.
• στην 3η κλίση.

Οι ερωτήσεις θα βοηθήσουν στον προσδιορισμό της υπόθεσης. Στη γενετική περίπτωση - ποιος; και τι; Στην αιτιατική - ποιος; Και λοιπόν; Για να διευκολυνθεί ο ορισμός, προστίθενται βοηθητικές λέξεις:

• στη γενετική περίπτωση - δεν υπάρχει (ποιος; τι;) υπολογιστής.
• στο κατηγορούμενο - βλέπω (ποιος; τι;) υπολογιστής.

Συγκριτικός πίνακας περιπτώσεων γενετικής και αιτιατικής

Πώς να προσδιορίσετε την περίπτωση

Θα πρέπει να χρησιμοποιήσετε έναν οδηγό βήμα προς βήμα για να προσδιορίσετε την περίπτωση:

• Προσδιορίστε έμψυχο/άψυχο.
• Κάντε κατάλληλες ερωτήσεις (όταν κάνετε ερωτήσεις, είναι πιο εύκολο να χρησιμοποιήσετε ερωτήσεις σε ζευγάρια - ποιος; τι; και ποιος; τι; αφού είναι το ίδιο για τα έμψυχα ουσιαστικά).
• Προσδιορίστε τη συμβατότητα με βοηθητικές λέξεις (όχι, βλέπω).
• Εάν είναι απαραίτητο να αντικατασταθούν λέξεις και να προσδιοριστεί η περίπτωση κατ' αναλογία.

Άρα, η αντικατάσταση είναι απαραίτητη σε αρκετές περιπτώσεις. Τα έμψυχα αρσενικά ουσιαστικά της 2ης κλίσης έχουν τους ίδιους τύπους σε R. p και V. p (student’s portfolio and know student).

Το κόλπο: για να μην κάνετε λάθος, θα πρέπει να το αντικαταστήσετε με οποιαδήποτε λέξη της 1ης κλίσης (ο μαθητής και ο μαθητής γνωρίζω). Σε αυτή την περίπτωση, «μαθητής» είναι R. p., και «μαθητής» είναι V. p. Το ίδιο θα συμβεί και με τη λέξη «μαθητής».

Στον πληθυντικό συμπίπτουν και οι μορφές των έμψυχων ουσιαστικών (βιβλία μαθητών και γνωστών μαθητών). Για να γίνει αυτό, θα πρέπει να αντικατασταθούν με ένα άψυχο πληθυντικό ουσιαστικό (βιβλία βιβλιοθήκης και γνωστές βιβλιοθήκες). "Βιβλιοθήκες" - R. p., και "libraries" - V. p.). Το ίδιο ισχύει και με τη λέξη «μαθητές».

Έννοια των περιπτώσεων

Ο κανόνας δηλώνει ότι η γενετική περίπτωση σημαίνει:

• που ανήκει σε κάποιον ή κάτι (για παράδειγμα, το αυτοκίνητο ενός άνδρα).
• η σχέση μεταξύ του συνόλου και του επιμέρους μέρους (σχολική τάξη).
• εμφάνιση ενός χαρακτηριστικού ενός αντικειμένου σε σχέση με ένα άλλο χαρακτηριστικό (αποτέλεσμα αμφισβήτησης).
• το αντικείμενο επιρροής, αν υπάρχει ρήμα με άρνηση (δεν πίνει γάλα).
• αντικείμενο επιρροής, εάν υπάρχει ρήμα επιθυμίας, αφαίρεσης ή πρόθεσης (για αποφυγή τιμωρίας).
• σύγκριση (γρηγορότερα από ένα ποτάμι).
• αντικείμενο μέτρησης, ημερομηνία ή λογαριασμός (ποτήρι χυμού).

Η κατηγορούμενη περίπτωση σημαίνει:

• μετάβαση της δράσης σε ένα αντικείμενο (για παράδειγμα, ανάγνωση ενός βιβλίου).
• μεταφορά χρονικών και χωρικών σχέσεων (μελέτη όλη μέρα, τρέξιμο ένα χιλιόμετρο).
• εξάρτηση από το επίρρημα (συγγνώμη για το πουλί).

Υπάρχουν διάφορες εργασίες για την εμπέδωση του υλικού: ασκήσεις σύγκρισης, μετασχηματισμού, διανομής και άλλα.

Στα ρωσικά τα πάντα έξι ανεξάρτητες υποθέσεις,και τα ουσιαστικά, τα επίθετα, οι αριθμοί και οι αντωνυμίες απορρίπτονται (αλλάζουν ανά περίπτωση). Αλλά οι μαθητές συχνά δυσκολεύονται να προσδιορίσουν την περίπτωση. Οι μαθητές δεν μπορούν πάντα να θέτουν σωστά μια ερώτηση σε μια λέξη, και αυτό οδηγεί σε λάθη. Ιδιαίτερες δυσκολίες προκύπτουν όταν μια λέξη έχει την ίδια μορφή σε διαφορετικές περιπτώσεις.

Υπάρχουν πολλές τεχνικές που θα σας βοηθήσουν να προσδιορίσετε με ακρίβεια την περίπτωση μιας λέξης.

1. Δήλωση της ερώτησης.

Παρακαλούμε να σημειώσετε ότι το ερώτημα πρέπει να ισχύει,και όχι σημασιολογικό. Για ερωτήσεις που; Οπου; Οταν; Γιατί; περίπτωση δεν μπορεί να προσδιοριστεί.

Και οι δύο υποψήφιοι(ΠΟΥ; – R. p.).

Τι συνέβη το 1812;(σε τι; – Π. σ.).

Μετά τη συναυλία πέντε(I. σελ.) θεατές(ποιόν; – R. p.) έμεινε στην αίθουσα(σε τι; – Π. σ.).

Σε δέκα λεπτά(μέσα από τι; – V. p.) αυτός (I. p.) επέστρεψε.

Είναι ευχαριστημένη με το νέο αυτοκίνητο(πως; – και τα λοιπά.).

2. Υπάρχει βοηθητικές λέξεις, που μπορεί να βοηθήσει στον προσδιορισμό της περίπτωσης:

Για τη διάκριση των ομώνυμων μορφών περίπτωσης, χρησιμοποιούνται οι ακόλουθες τεχνικές.

3. Αντικατάσταση του ενικού με τον πληθυντικό.

Να πάω στο δρόμο(κατάληξη -e τόσο στο Δ. π. όσο και στο Π. σελ.).

Περπατήστε στους δρόμους(Γιατί; – D. p., στο P. p. – για δρόμους).

4. Αντικατάσταση του αρσενικού με το θηλυκό.

Γνώρισε έναν φίλο(η κατάληξη -a και στο R. p. και στο V. p.).

Γνώρισε έναν φίλο(ποιόν; – V. p., στο R. p. – φίλες).

5. Η μαγική λέξη είναι μαμά.

Ιδιαίτερες δυσκολίες προκύπτουν κατά τη διάκριση των μορφών αιτιατικής και γενετικής, αιτιατικής και ονομαστικής. Όπως πάντα, θα έρθει στη διάσωση "Μητέρα". Αυτή είναι η λέξη που μπορεί να αντικατασταθεί σε πρόταση. Κάδρα, κοίτα το τέλος: μαμά ΕΝΑ – ονομαστική, μαμά Υ – Γενική; μαμά U – αιτιατική.

Αφανίστε τον εαυτό σας και σύντροφε(Τέλος -a και στο R. p. και στο V. p.) βοηθώ.

Πέθανε εσύ και μαμά(V.p.) βοηθώ.

6. Η γνώση των χαρακτηριστικών προθέσεων βοηθά επίσης στον προσδιορισμό πεζών.

Όπως μπορείτε να δείτε, υπάρχουν προθέσεις χαρακτηριστικές μόνο για μία περίπτωση: χωρίς– για γενετική περίπτωση (χωρίς πρόβλημα); από, προς – για δοτική πτώση (μέσα από το δάσος, προς το σπίτι), ω, ω, σε – για προθετική περίπτωση (περίπου τρία κεφάλια, μπροστά σας).

Ας θυμηθούμε ότι η πτώση του επιθέτου καθορίζεται από την περίπτωση της λέξης που ορίζεται. Για να προσδιοριστεί η περίπτωση ενός επιθέτου, είναι απαραίτητο να βρεθεί στην πρόταση το ουσιαστικό στο οποίο αναφέρεται, γιατί το επίθετο βρίσκεται πάντα στην ίδια πτώση με τη λέξη που ορίζεται.

Είμαι ευχαριστημένος με το νέο παλτό.Επίθετο νέοςαναφέρεται σε ουσιαστικό παλτόστο Τ. σ., λοιπόν, νέος – και τα λοιπά.

Έχετε ακόμα ερωτήσεις; Δεν ξέρετε πώς να προσδιορίσετε την περίπτωση;
Για να λάβετε βοήθεια από έναν δάσκαλο -.
Το πρώτο μάθημα είναι δωρεάν!

blog.site, κατά την πλήρη ή μερική αντιγραφή υλικού, απαιτείται σύνδεσμος στην αρχική πηγή.