Ανοιχτό μάθημα παραμυθιών για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Πολύπλοκα μαθήματα παραμυθιών

Σημειώσεις μαθήματος

«Στις ιστορίες του Korney Chukovsky»

ΣΤΟΧΟΙ:

Θυμηθείτε με τα παιδιά τα ονόματα και τα περιεχόμενα των έργων του K. I. Chukovsky με τα οποία γνώρισαν, ξυπνώντας στα παιδιά τη χαρά της συνάντησης με τους αγαπημένους τους χαρακτήρες παραμυθιού, αναπτύξτε τη φαντασία.

Αναπτύξτε την ικανότητα προσδιορισμού περιεχομένου κυριολεκτικά δουλεύειβασισμένο σε αποσπάσματα βιβλίων και εικονογραφήσεις.

Ενθαρρύνετέ τους να «βοηθήσουν» τους ήρωες αυτών των έργων - να απαγγείλουν οικεία ποιήματα μαζί τους, χρησιμοποιώντας αντονικά μέσα εκφραστικής ομιλίας.

ΥΛΙΚΟ: πορτρέτο του K.I Chukovsky, τα βιβλία του, εικονογραφήσεις για τα έργα του, "The Queen's Book" με σελίδες, μια κομμένη εικόνα σε τέσσερα μέρη για το παραμύθι "Fedorino's Mountain" (Η γιαγιά του Fedor).

ΠΡΟΚΑΤΑΡΚΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ: ανάγνωση παραμυθιών του K.I Chukovsky "Moidodyr", "Doctor Aibolit", "Fly-Tsokotukha", "Fedorino's grief".

ΧΡΟΝΟΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ

Παιδαγωγόςσι. Παιδιά, πιστεύετε στα θαύματα;

Παιδιά: Ναί!

Παιδαγωγός. Ένα πραγματικό θαύμα συνέβη στην παρέα μας σήμερα το πρωί!

Θέλετε να δείτε;

Παιδιά: Ναί!

Παιδαγωγός. Στη συνέχεια, κλείστε τα μάτια σας και μην κρυφοκοιτάξετε (τα παιδιά κλείνουν τα μάτια τους, ο δάσκαλος βγάζει το βιβλίο Βασίλισσα).

Τώρα άνοιξε τα μάτια σου και κοίτα. Είδες θαύμα; Βλέπετε, αυτό είναι το Queen Book, πόσο όμορφη είναι; Σου αρέσει αυτή; (Ναί). Ας το ανοίξουμε και ας ρίξουμε μια ματιά στην πρώτη σελίδα. Τι υπάρχει στην πρώτη σελίδα; Εδώ, παιδιά, είναι οι κανόνες χειρισμού του βιβλίου.

Παιδιά:

Πάρτε βιβλία με καθαρά χέρια.

Τα βιβλία δεν μπορούν να σκιστούν.

Τα βιβλία δεν πρέπει να συνθλίβονται.

Δεν μπορείς να ζωγραφίσεις πάνω σε βιβλία.

Δεν μπορείτε να λυγίσετε τις γωνίες.

Παιδαγωγός. Μπράβο παιδιά! Μάθετε πώς να χειρίζεστε σωστά ένα βιβλίο.

Αλλά η Βασίλισσα των Βιβλίων μας λέει κάτι ακόμα Χρυσός Κανόνας, το οποίο πρέπει να θυμάστε: «Τα βιβλία αγαπούν τη σιωπή», επομένως δεν μπορείτε να μιλάτε δυνατά, να κάνετε θόρυβο ή να παίζετε, πρέπει να είστε προσεκτικοί, αν θέλετε να πείτε ή να απαντήσετε κάτι, πρέπει να σηκώσετε το χέρι σας. Όλοι, θυμάστε αυτόν τον κανόνα; (Ναί).

Πώς πρέπει να συμπεριφερόμαστε;

Παιδιά: ησυχια.

Εκπαιδεύσειμεγάλο. Τώρα μπορούμε να δούμε την επόμενη σελίδα, τι υπάρχει εκεί;

Ποιος είναι αυτός ρε παιδιά; (Κόρνεϊ Ιβάνοβιτς Τσουκόφσκι).

Σήμερα η Βασίλισσα των Βιβλίων μας προσκαλεί να επισκεφτούμε τον πιο αγαπημένο σας συγγραφέα, τον Κόρνεϊ Ιβάνοβιτς Τσουκόφσκι, τον οποίο αγαπούν τόσο οι μεγάλοι όσο και τα παιδιά.

Ο παππούς Korney επισκέπτεται

Όλα τα παιδιά είναι καλεσμένα!

Όμως είναι ιδιαίτερα χαρούμενος

Προσκαλέστε αυτά τα παιδιά

Ποιος μπορεί να ακούσει παραμύθια;

Θέλετε να επισκεφθείτε; (Ναί).

Τότε, πάμε.

Τα παιδιά περνούν και κάθονται σε καρέκλες).

ΠΡΟΟΔΟΣ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ

Υπάρχει ένα πορτρέτο του K.I Chukovsky στο τραπέζι, τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες και εικονογραφήσεις των έργων του είναι στον πίνακα.

Παιδαγωγός. Έτσι, ήρθαμε να επισκεφτούμε. Εδώ περιμένουμε ήδη βιβλία γραμμένα από τον Κ.Ι.

Παιδαγωγός. Σήμερα με το βιβλίο της Βασίλισσας θα θυμηθούμε τα παραμύθια του Κ.Ι.

Παιδιά, θυμάστε πώς άρχισε να γράφει παραμύθια ο Κ.Ι. (Οχι).

Τότε θα σας το θυμίσω.

Ο Κόρνεϊ Ιβάνοβιτς Τσουκόφσκι έζησε πολύ καιρό πριν, όταν οι παππούδες σου ήταν τόσο μικροί όσο εσύ τώρα.

Είχε τέσσερα παιδιά: δύο κόρες και δύο γιους. Τους αγαπούσε πολύ, έπαιζε συχνά κρυφτό και καρφάκι μαζί τους, κολύμπησε μαζί τους στη θάλασσα, τους έπαιρνε βόλτες με βάρκες και έφτιαχνε παραμυθένια κάστρα με άμμο με τα παιδιά. Ζούσαν φιλικά και χαρούμενα.

Όμως μια μέρα συνέβη μια ατυχία. Ένας από τους γιους του ( ένα μικρό αγόρι) αρρώστησε βαριά. Είχε θερμότητα, είχα έντονο πονοκέφαλο. Το αγόρι δεν έτρωγε τίποτα, δεν μπορούσε να κοιμηθεί και μόνο έκλαιγε.

Ο Τσουκόφσκι λυπήθηκε πολύ τον γιο του, ήθελε να τον ηρεμήσει και άρχισε να επινοεί και να του λέει ένα παραμύθι καθώς πήγαινε. Το παραμύθι άρεσε στο αγόρι, σταμάτησε να κλαίει, άκουσε προσεκτικά και τελικά αποκοιμήθηκε και μετά από λίγες μέρες συνήλθε εντελώς.

Μετά από αυτό το περιστατικό, ο Korney Ivanovich Chukovsky άρχισε να συνθέτει παραμύθια. Και σκέφτηκε πολλά παραμύθια που ξέρουν και αγαπούν καλά παιδιά και μεγάλοι.

Σας αρέσουν τα παραμύθια;

Παιδιά: Ναί.

Παιδαγωγός. Ποιες ιστορίες του K.I Chukovsky γνωρίζετε;

Παιδιά.«Telephone», «Doctor Aibolit», «Moidodyr», «Fly-Tsokotukha», «Fedorino’s grief».

Παιδαγωγός. Μπράβο, ξέρεις πολλά παραμύθια.

Ας δούμε τι υπάρχει στην επόμενη σελίδα του βιβλίου της Βασίλισσας (γυρίζει τη σελίδα, σε αυτό είναι ένα απόσπασμα από το "Moidodyr").

Το σεντόνι πέταξε μακριά

Και ένα μαξιλάρι

Σαν βάτραχος

Αυτή κάλπασε μακριά μου.

Είμαι για ένα κερί

Το κερί είναι στη σόμπα!

Είμαι για ένα βιβλίο

Ta - run

Και πηδήξτε

Κάτω από το κρεβάτι!"

Παιδιά, καταλάβατε τι πάει σαν παραμύθιομιλία;

Παιδιά.“Moidodyr”.

Παιδαγωγόςσι. Ποιος μπορεί να μου δείξει αυτό το βιβλίο, πού βρίσκεται; (Ένα από τα παιδιά δείχνει το "Moidodyr" ανάμεσα στα βιβλία που εκτίθενται).

Πώς το μαντεψες; (Το Moidodyr σχεδιάζεται πάνω του.)

Σωστά παιδιά, από την εικονογράφηση στο εξώφυλλο του βιβλίου μπορούμε να προσδιορίσουμε για ποιον ή τι είναι αυτό το βιβλίο, το σχέδιο μας βοήθησε.

Ποιον αφορά αυτό το παραμύθι; (Παιδικές απαντήσεις.)

Ο Korney Ivanovich Chukovsky δεν άρεσε πραγματικά στα παιδιά που δεν έπλεναν τα χέρια τους ή δεν πλένονταν. Έγραψε ένα παραμύθι για τέτοιους βρώμικους ανθρώπους, το οποίο ονομάζεται "Moidodyr"

Τα παιδιά μας σας ετοίμασαν και μια έκπληξη. Έμαθαν τους στίχους αυτού του παραμυθιού, και τώρα σας τους διαβάζουν. Ας ακούσουμε τα παιδιά μας.

εγώ παιδί.

Ξαφνικά από την κρεβατοκάμαρα της μητέρας μου,

Κουτσό και κουτσό,

Ο νιπτήρας τελειώνει

Και κουνάει το κεφάλι του:

«Ω ρε άσχημη, ω βρώμικη,

Άπλυτο γουρούνι!

Είσαι πιο μαύρος από έναν καπνοδοχοκαθαριστή

Θαυμάστε τον εαυτό σας:

Υπάρχει βερνίκι στο λαιμό σου,

Υπάρχει μια κηλίδα κάτω από τη μύτη σου,

Τέτοια χέρια έχεις

Ότι ακόμα και το παντελόνι έφυγε,

Ακόμα και παντελόνια, ακόμα και παντελόνια

Έφυγαν μακριά σου.

II παιδί.

Νωρίς το πρωί τα ξημερώματα

Τα ποντικάκια πλένονται μόνα τους

Και γατάκια και παπάκια,

Και ζωύφια και αράχνες.

Δεν ήσουν ο μόνος που δεν έπλυνε το πρόσωπό σου

Και έμεινα βρώμικη

Και έτρεξε μακριά από το βρώμικο

Και κάλτσες και παπούτσια.

III παιδί.

Είμαι ο Μεγάλος Λεωφόρος,

Το διάσημο Moidodyr,

Κεφάλι Umybasnikov

Και πετσέτες διοικητή!

Αν χτυπήσω το πόδι μου,

Θα καλέσω τους στρατιώτες μου

Υπάρχει πλήθος σε αυτό το δωμάτιο

Οι νιπτήρες θα πετάξουν μέσα,

Και θα γαβγίζουν και θα ουρλιάζουν,

Και τα πόδια τους θα χτυπήσουν,

Και πονοκέφαλος για σένα,

Στους άπλυτους θα δώσουν -

Κατευθείαν στο Μόικα

Κατευθείαν στη Μόικα

Θα βυθιστούν στα κεφάλια τους!»

IV παιδί.

Εδώ είναι ο Μεγάλος Λεωφόρος,

Το διάσημο Moidodyr,

Κεφάλι Umybasnikov

Και ο διοικητής των πετσετών,

Έτρεξε κοντά μου, χορεύοντας,

Και φιλώντας είπε:

V παιδί.

«Τώρα σε αγαπώ,

Τώρα σε επαινώ!

Επιτέλους εσύ, βρώμικο μικρό πράγμα,

Ο Moidodyr ήταν ευχαριστημένος!»

Πρέπει να πλύνω το πρόσωπό μου

Τα πρωινά και τα βράδια,

Και ακάθαρτος

Καπνοδοχοκαθαριστές -

Ντροπή και αίσχος!

Ντροπή και αίσχος!

Παιδαγωγός. Ευχαριστώ παιδιά, παρακαλώ καθίστε. Χαίρομαι πολύ που αγαπάς τα παραμύθια του Κ.Ι.

Υπάρχουν μυστήρια εδώ, παιδιά. Πρέπει να επιλέξετε οποιονδήποτε αριθμό, θα σας πω έναν γρίφο κάτω από αυτόν τον αριθμό. Αν μαντέψετε σωστά, θα ανοίξει ένα παράθυρο.

1. Κοιμάται σε ένα κρησφύγετο τον χειμώνα

Κάτω από ένα τεράστιο πεύκο

Και όταν έρθει η άνοιξη

Ξυπνάει από τον ύπνο (Αρκούδα).

2. Πονηρός απατεώνας

Κόκκινο κεφάλι

Αφράτη ουρά - ομορφιά

Και το όνομά της είναι... (Αλεπού).

3. Εδώ είναι οι βελόνες και οι καρφίτσες

Σέρνονται έξω από κάτω από τον πάγκο.

Με κοιτάζουν

Θέλουν γάλα (Σκαντζόχοιρος).

4. Μια μπάλα χνούδι

Μακρύ αυτί.

Πηδάει επιδέξια

Λατρεύει τα καρότα (Λαγός).

Παιδαγωγός.Μπράβο παιδιά. Ολοκληρώσατε την εργασία. Κοίτα, το παράθυρό μας άνοιξε. Ξέρεις ποιος είναι αυτός;

Παιδιά.Αυτή είναι η γιαγιά του Φιοντόρ από το παραμύθι "Η θλίψη του Φεντορίνο".

Παιδαγωγός.Τι μας διδάσκει αυτό το παραμύθι;

Παιδιά. Να είστε προσεγμένοι, καθαροί, να προσέχετε τα πιάτα, να τα πλένετε, να τακτοποιείτε το σπίτι.

Παιδαγωγός. Ας ρίξουμε μια ματιά στην επόμενη σελίδα της Βασίλισσας του Βιβλίου και ας δούμε τι άλλο μας επιφυλάσσει.

Και εδώ είναι το παιχνίδι "Say the Word". Θα διαβάσω την αρχή της γραμμής και εσύ συνεχίζεις.

Καλό γιατρό……….(Aibolit)!

Είναι κάτω από το δέντρο………..(κάθεται)

Ελάτε σε αυτόν για θεραπεία

Και η αγελάδα και η ………………..(αυτή-λύκος).

Και το σφάλμα και ………………(σκουλήκι),

Και η αρκούδα

Θα γιατρέψει τους πάντες, θα τους γιατρέψει όλους

Καλά………………… (Δρ. Aibolit)!

Παιδαγωγόςσι. Σας άρεσε να παίζετε; Από ποιο παραμύθι είναι αυτές οι γραμμές;

Παιδιά. Ναί! Από το παραμύθι "Doctor Aibolit"

PHYSMINUTE

Δρ Aibolit. Γεια σας παιδιά. Με πήρες τηλέφωνο; Να σε περιποιηθώ;

Παιδαγωγός. Ας σταθούμε σε έναν κύκλο και ας δείξουμε στον γιατρό Aibolit ότι είμαστε υγιείς, δεν χρειάζεται να μας θεραπεύσει.

Δεν χρειάζεται να μας περιποιηθείς,

Καλός γιατρός Aibolit.

Θα τρέξουμε και θα περπατήσουμε,

Θα πάρουμε δύναμη.

Το στομάχι μας δεν πονάει,

Σαν καημένοι ιπποπόταμοι.

Θα απλώσουμε τα χέρια μας στον ήλιο,

Και μετά θα καθίσουμε στο γρασίδι.

Σαν αετοί πετάμε, πετάμε στα ύψη,

Κοιτάμε προς όλες τις κατευθύνσεις,

Πού είναι η Αφρική - μια χώρα;

Ίσως χρειάζονται βοήθεια εκεί;

Μαζί με την Τσίτα θα πηδήξουμε,

Σαν μια χαρούμενη μπάλα που κουδουνίζει.

Σκοκ-σκοκ, σκοκ-σκοκ,

Μην κολλάτε σε ένα κλαδί.

Φιλικό στους φτωχούς νεοσσούς στρουθοκαμήλου

Τα παιδιά θα περπατήσουν στο γρασίδι.

Τα πόδια θα σηκωθούν

Περπατήστε μέσα στο πυκνό γρασίδι.

Βοηθήσαμε όλους

Οι ίδιοι έγιναν δυνατοί.

Έτσι είμαστε δυνατοί και υγιείς. Καθίστε, παιδιά.

Τι υπάρχει στην επόμενη σελίδα του βιβλίου της Βασίλισσας;

Ποιος είναι αυτός ρε παιδιά; (Fly Tsokotukha).

Θέλεις να την αναβιώσεις; (Ναί).

Θα σας μετατρέψω σε μάγους τώρα. Κλείσε τα μάτια σου και μην κρυφοκοιτάξεις. Κάντε μια ευχή και πείτε στον εαυτό σας να ζωντανέψει η Μύγα (παίζει μουσική και κάνουμε το παιδί Μύγα Τσοκοτούχα, βάζουμε φτερά και μουστάκια. Όταν τελειώνει η μουσική, τα παιδιά ανοίγουν τα μάτια τους).

Παιδιά, η φωτογραφία μας ζωντάνεψε.

Πέτα Τσοκοτούχα. Πέρασα από το χωράφι σήμερα το πρωί;

Παιδιά. Ναί!

Πέτα Τσοκοτούχα. Βρήκα μια δεκάρα στο ξέφωτο.

Παιδιά. Έτρεξα στην αγορά και αγόρασα ένα σαμοβάρι.

Πέτα Τσοκοτούχα.

Είμαι η μύγα Tsokotuha,

Επιχρυσωμένη κοιλιά.

Σήμερα περιμένω ένα δώρο,

Σήμερα είμαι το κορίτσι γενεθλίων.

πήγα στην αγορά

Αγόρασα ένα σαμοβάρι.

Θα κεράσω τους φίλους μου τσάι,

Αφήστε τους να έρθουν το βράδυ.

Είμαι η μύγα Tsokotuha,

Επιχρυσωμένη κοιλιά!

Έχω για καλεσμένους

Πολλά νόστιμα γλυκά!

Παιδαγωγός. Ευχαριστώ Fly-Tsokotukha, κάτσε με τα παιδιά.

Παιδιά, πείτε μου, από ποιο παραμύθι μας ήρθε αυτή η ηρωίδα;

Παιδιά. Από το παραμύθι «Τσοκοτούχα Μύγα».

Παιδαγωγός. Παιδιά, ο Korney Ivanovich αγαπούσε πολύ τα παιδιά, ερχόταν συχνά σε νηπιαγωγεία και σχολεία για να διαβάσει τα αστεία ποιήματά του και τα παραμύθια του. Παιδιά, δείτε πόσα παραμύθια μας έγραψε ο Κ.Ι.

Γιατί σας αρέσουν αυτά τα παραμύθια;

Παιδιά. Γιατί είναι ευγενικοί, αστείοι, ενδιαφέροντες, διδακτικοί.

Παιδαγωγός. Τι μας διδάσκουν τα παραμύθια;

Παιδιά.Να είστε ευγενικοί, τακτοποιημένοι, ευγενικοί.

Παιδαγωγός. Ευχαριστώ τον K.I Chukovsky για τα υπέροχα παραμύθια. Βλέπω ότι έχετε ζωγραφίσει για τα αγαπημένα σας παραμύθια. Πόσο υπέροχα έγιναν.

Και τώρα σας προσκαλώ να δείτε την έκθεση σχεδίων.

«Ταξίδι σε ένα παραμύθι».

Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικός:

Εκπαιδευτικός:

Δραστηριοποιώ λεξικό:εξάσκηση στην επιλογή επιθέτων στις δεδομένο θέμα, να αναπτύξουν μονολογικές και διαλογικές μορφές λόγου, Εκπαιδευτικά:

Η γύρω κοινωνίαμέσα από τα παραμύθια.

Βαθύνετε την κατανόησή σαςΟ για την καλοσύνη ως πολύτιμη, αναπόσπαστη ιδιότητα ενός ατόμου.

Μέθοδοι τόνωσης και παρακίνησης της δημιουργικής δραστηριότητας των παιδιών.

Εξοπλισμός: στοιχεία των παιχνιδιών "Καρδιές", "Σπίτια", παραλλαγές του πίνακα "Τι υπέροχος κόσμος είναι αυτός", χαρακτηριστικά για τη δημιουργία πλοκή παραμυθιούμαθήματα και δημιουργία της εικόνας του Μπάμπα Γιάγκα.

Γεια σας παιδιά! Με λένε Σβετλάνα Βικτόροβνα και δεν ήταν τυχαίο που ήρθα να σε επισκεφτώ. Ξέρω ότι σου αρέσει πολύ να παίζεις μαγικά παιχνίδιασυνδέονται με μεταμορφώσεις. Μου αρέσει επίσης να παίζω; Ας παίξουμε μαζί τώρα!

Εισαγωγικό μέρος: παιχνίδι "Mood"(τα χέρια στους ώμους ή κρατήστε τα χέρια)

Ας πιάσουμε τα χέρια και ας μοιραστούμε ο ένας με τον άλλον την καλοσύνη που ζει στις καρδιές μας. Νιώστε πώς η ζεστασιά και η καλοσύνη σας μεταφέρονται μέσα από τα χέρια σας, από παλάμη σε παλάμη. Ας χαμογελάμε ο ένας στον άλλο.

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, τι διάθεση έχετε;

Παιδιά: καλά, ευγενικά.

Εκπαιδευτικός: - Καλοσύνη - πόσο καταπληκτικό, Μαγική λέξη. Ας επαναλάβουμε στο ρεφρέν και ας ακούσουμε αυτή τη λέξη. ΚΑΛΟΣΥΝΗ!

Και αν κάποιος είναι ευγενικός, τότε είναι κάτι άλλο (προσεκτικός, χαρούμενος, καλός, συμπαθητικός).

Τι γίνεται αν το άτομο είναι αγενές; Πώς είναι (θυμωμένος, άπληστος, αδιάφορος).Εμφάνιση σχημάτων εικονογραμμάτων (διάθεση).

Τι πιστεύεις, είναι δυνατόν να αγγίξεις την ευγένεια; (όχι) Έχει οσμή, χρώμα, γεύση; Ίσως φαίνεται; (ναι) Και τι; (σε πράξεις, πράξεις, συναισθήματα.) . 1) Δείτε πίνακες ζωγραφικής, βιβλία. 2-ακούω - μουσική, ποίηση, ήπια λόγια. 3- αλλά υπάρχει καλό, δεν φαίνεται, δεν ακούγεται, αλλά κάθε άτομο πρέπει να το έχει (μια ευγενική καρδιά, καλά λόγια) 4- όπου θα μπορούσατε να ακούσετε περισσότερα για καλές πράξεις και πράξεις (στα παραμύθια)

Ναι, παιδιά, το ξέχασα τελείως, όταν πλησίαζα ήδη το νηπιαγωγείο σας, ο ταχυδρόμος μου ζήτησε να σας παραδώσω ένα δέμα. Αλλά ενώ γδυνόμουν, το δέμα εξαφανίστηκε. Μάλλον το έχετε ήδη λάβει, πείτε μου, αν δεν είναι μυστικό, τι περιείχε;

Τα παιδιά είναι οι απαντήσεις.

Παιδαγωγός. Μοιάζει με πραγματική παραμυθένια μαγεία, το πακέτο πρέπει να βρεθεί. Και για αυτό πρέπει να πάτε σε ένα παραμύθι.

Υπάρχουν πολλά παραμύθια στον κόσμο τα παιδιά τα αγαπούν όλα με όλη τους την καρδιά.

Τι μας διδάσκουν τα παραμύθια Απαντάμε χωρίς προτροπή;

Βλέπω, βλέπω τα μάτια σου να αστράφτουν. Γρήγορα, κλείσε τα μάτια, περίμενε να επισκεφτείς ένα παραμύθι, μέτρησε μέχρι το 10... παραμύθι, παραμύθι, έλα σε μας.

Η δασκάλα εμφανίζεται στην εικόνα της Baba Yaga με έναν καθρέφτη στα χέρια της και θαυμάζει την αντανάκλασή της.

Μπάμπα Γιάγκα:

Φως μου, καθρέφτη πες μου,

Πες μου όλη την αλήθεια:

Είμαι το πιο τρομακτικό πράγμα στον κόσμο;

Το πιο τρομερό και κακό από όλα;

Καθρέφτης:

Γιαγιά, είσαι απλά καταπληκτική.

Αλλά η φήμη είναι αληθινή

Υπάρχουν παιδιά στο νηπιαγωγείο,

Ότι δεν μπορείς να ξεκολλήσεις τα μάτια σου.

Πολύ ευγενικός, όχι κακός,

Όλοι είναι τόσο όμορφοι

Ξέρουν τα πάντα για την καλοσύνη

Βοηθούν τους πάντες στον κόσμο.

Μπάμπα Γιάγκα: Ουφ, ουφ, ουφ, κάτι ανθρώπινο πνεύμαμύριζε. Ω, είναι αλήθεια τα παιδιά που ήρθαν να με επισκεφτούν; Αυτό είναι καλό, θα φάω τα αγόρια τώρα και τα κορίτσια αύριο.

Ο Μπάμπα Γιάγκα πλησιάζει τα παιδιά: Άκουσα ότι θέλετε να λάβετε ένα δέμα, τότε πρέπει να μιλήσετε για την καλοσύνη, έκρυψα το δέμα σας μακριά και δεν θα το βρείτε, αλλά τι είναι η καλοσύνη; Ξέχασα εδώ και πολύ καιρό. Αχ αχ αχ! Αυτό μάλλον είναι γλυκό (το βγάζει από την τσέπη του και το δείχνει στα παιδιά).

Παιδιά: Όχι.

Baba Yaga: Αυτό είναι πιθανώς καραμέλα;

Παιδιά: Όχι.

Baba Yaga: (βγάζει μια κοσμηματοθήκη) Αλλά αυτό είναι καλό, το έσωσα όλη μου τη ζωή, μαζεύοντάς το λίγο-λίγο.

Παιδιά: Όχι.

Baba Yaga: Τι είναι λοιπόν καλό;

Baba Yaga: Α, θα γίνω εύκολα ευγενικός τώρα, πέντε λεπτά και τελείωσες. Θα κάνω απλώς λίγη μαγεία, θα κάνω λίγα άσχημα πράγματα και θα είμαι ευγενικός και επιχειρηματικός. Αν θέλετε να παραλάβετε το δέμα, τότε προχωρήστε!

Baba Yaga: Αφού είσαι τόσο ευγενικός, θα σε δοκιμάσω. Θα δω αν είσαι πραγματικά τέτοιος.

Ο B. Ya κάνει ένα ξόρκι, σταματάει τα παιδιά κοντά στη μαγική πέτρα και τους αναθέτει μια εργασία.

1ο τεστ. Παιχνίδι "Deed"

Baba Yaga: - Σηκώστε τα χέρια σας, ποιος έρχεται στη διάσωση;

Ποιος φροντίζει αγαπημένα πρόσωπα και συγγενείς;

Ποιος σπάει παιχνίδια, προσβάλλει τα παιδιά, είναι αγενής με τη μητέρα και τη γιαγιά;

Σηκώστε τα χέρια σας, λαίμαργα κορίτσια;

Ψηλά τα χέρια, μοχθηρά αγόρια; Λοιπόν, τουλάχιστον σηκώστε τα δάχτυλά σας;

1. "Καρδιά"

Baba Yaga: Πάρτε μια καρδιά στα χέρια σας και τοποθετήστε την δίπλα στο πορτρέτο του ήρωα του παραμυθιού που σας αρέσει περισσότερο.

Γιατί το έκανες αυτό; (Παιδικός συλλογισμός).

Τεστ 2. «Σπίτια».

Παιδιά, ας μοιράσουμε τους ήρωες των παραμυθιών μας (Εικόνα που απεικονίζει ήρωες) σε σπίτια..

Θα το βάλουμε στο κίτρινο σπίτι καλούδια, σε καφέ - αρνητικό.

Baba Yaga: Ω, δεν είναι καιρός να τεντώσουμε τα κόκαλά μας; Σας προσκαλώ ναμαγικό ζέσταμα «Καλό-Κακό»: καλοχειροκρότημα, θυμωμένος.

1) έσκισε, προσέβαλε, αφαίρεσε, χτύπησε, έσπρωξε, κατέστρεψε.

2) προστάτευσα, βοήθησα, ταΐσα, ταΐσα, μετάνιωσα.

Baba Yaga: Παιδιά, γιατί είστε τόσο ευγενικοί, είναι πολύ δύσκολο να είσαι ευγενικός, είναι πολύ πιο εύκολο να κάνεις άσχημα πράγματα.

Τεστ 3. «Βιαστείτε να ευχαριστήσετε τον φίλο σας»

Το παιχνίδι θα πάει κάπως έτσι: θα περάσουμε αυτή την όμορφη καρφίτσα κυκλικά μέχρι να πω "Παγώστε την καρφίτσα πρέπει να ευχαριστήσει τον γείτονα λέγοντας γι 'αυτόν αυτό που σας αρέσει περισσότερο σε αυτόν".

Βλέπω ότι είσαι ευγενικός και έτοιμος να βοηθήσεις όποιον το χρειάζεται.

Ούτε εγώ ήμουν πάντα τόσο θυμωμένος. Ήταν ο Koschey που με χτύπησε από τη μέση (κλαίει)

Άσκηση «Δώσε ένα κομπλιμέντο»

(Τα παιδιά λυπούνται τη Μπάμπα Γιάγκα και της κάνουν κομπλιμέντα)

Baba Yaga είσαι πολύ όμορφη

Baba Yaga είσαι πολύ ευγενικός,

Baba Yaga είσαι πολύ γλυκός

Baba Yaga είσαι όμορφη

Μπάμπα Γιάγκα είσαι καλοπροαίρετος,

Μπάμπα Γιάγκα είσαι φιλόξενος,

Μπάμπα Γιάγκα είσαι ευγενικός

Baba Yaga είσαι κομψός.

Μπάμπα Γιάγκα:. Υπάρχει πάντα έπαινος για τις καλές πράξεις.

Το παιχνίδι "Λουλούδι του Κακού.

Εσείς, φίλοι, συγχωρέστε με, ήθελα να σας δώσω το λουλούδι του κακού μου, αλλά όπως μου έκαναν

Ευχαριστώ, παιδιά, έγινα ευγενικός και για την καλοσύνη σας θέλω να χαρίσω το πακέτο σας, σε αυτό η εικόνα "Καλοσύνη!" Ας το δημιουργήσουμε μαζί, γιατί ξέρετε τι είναι το καλό και το κακό και ότι είναι καλό όταν ένας άνθρωπος αφήνει ένα καλό σημάδι πίσω του.

Τα παιδιά επικολλούν προπαρασκευασμένες εικόνες: καλές πράξεις, ήλιος, φιγούρες ζώων, παιδιά κ.λπ.

Εκπαιδευτικός: - Παιδιά, πού ταξιδέψατε; Εφιστά την προσοχή στο κουτί που άφησε ο B. Yaga και μοιράζει λιχουδιές

Αυτοανάλυση με οργανωμένο τρόπο - εκπαιδευτικές δραστηριότητες"Ταξίδι σε ένα παραμύθι"

Στόχος: Συστηματοποίηση και γενίκευση θετικών στερεοτύπων συμπεριφοράς, ηθικές αξίες, έννοιες του καλού και του κακού μέσα από τα παραμύθια.

Εκπαιδευτικός:

Καλλιεργήστε την αίσθηση ευθύνης για τις πράξεις σας, την ανάγκη να αναζητήσετε διέξοδο καταστάσεις σύγκρουσης, βρείτε συμβιβασμούς, κάντε καλές πράξεις και πράξεις.

Δημιουργήστε μια αίσθηση ενσυναίσθησης και αλληλοβοήθειας.

Εκπαιδευτικός:

Αναπτύξτε την ικανότητα πρόβλεψης των συνεπειών τόσο του καλού όσο και του κακές πράξειςστη γύρω κοινωνία, σημειώστε τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματά τους και επίσης καθορίστε εάν μια ενέργεια είναι κακή ή καλή

Ενθαρρύνετε τα παιδιά να αναλάβουν ανεξάρτητη δράση μέσα από δραστηριότητες παιχνιδιού.

Αναπτύξτε τη σκέψη δημιουργική φαντασία, προσοχή στη διαδικασία της πρακτικής δραστηριότητας.

Ενεργοποίηση λεξιλογίου: εξασκηθείτε στην επιλογή επιθέτων σε ένα δεδομένο θέμα, αναπτύξτε μονολόγους και διαλογικούς τύπους λόγου,

Εκπαιδευτικός:

Γενικεύστε τις γνώσεις για τις ηθικές αξίες στοπεριβάλλουσα κοινωνίαμέσα από τα παραμύθια.

Συστηματοποιήστε τις ιδέες των παιδιών για το καλό και το κακό, για το τι σημαίνει ένα ευγενικό άτομοπώς να είσαι στη ζωή, πώς να ενεργείς σωστά διαφορετικές καταστάσειςχρησιμοποιώντας παραμύθια.

Βαθύνετε την κατανόησή σαςΟ για την καλοσύνη ως πολύτιμη, αναπόσπαστη ιδιότητα ενός ατόμου

Εκπαιδευτική δραστηριότητα «Ταξίδι σε ένα παραμύθι»αντιπροσωπεύει την προσέγγιση του συγγραφέα σε μια οργανωμένη μορφή εκπαίδευσης με τη μορφή ενός συστήματος παιχνιδιών, που ενώνεται από μια πλοκή και επιτρέπει φόρμα παιχνιδιούεπίλυση προβλημάτων πνευματικής και ηθικής αγωγής παιδιών προσχολικής ηλικίας μέσα από παραμύθια. Ενοποίηση περιοχών περιεχομένου " Γνωστική ανάπτυξη", "Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη", " Ανάπτυξη του λόγου» κατέστησε δυνατό να γίνει η μαθησιακή διαδικασία ουσιαστική, ενδιαφέρουσα και αποτελεσματική. Οι οργανωμένες εκπαιδευτικές δραστηριότητες υλοποιούν τη βασική γενική εκπαίδευση εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσχολικής ηλικίας«Από τη γέννηση στο σχολείο», εκδ. Το Veraksy N.E., αντιστοιχεί στην ηλικία και το επίπεδο εκπαίδευσης των παιδιών.Μάθημα για στόχους και στόχους παραδοσιακού τύπου. σύμφωνα με την πλοκή και το θεματικό σχέδιο - μια ταξιδιωτική δραστηριότητα με στοιχεία εκπαιδευτικής και πρακτικής δραστηριότητας (ανακατασκευή του πίνακα "Καλοσύνη").

Για την υλοποίηση των εργασιών που έχουν ανατεθεί, μια προσιτή, σχετική επίδειξη και Ελεημοσύνη: στοιχεία των παιχνιδιών "Καρδιές", "Σπίτια", στοιχεία του πίνακα "Καλοσύνη", χαρακτηριστικά για τη δημιουργία μιας παραμυθένιας πλοκής του μαθήματος και τη δημιουργία της εικόνας του Μπάμπα Γιάγκα.Το υλικό είναι κατανοητό στα παιδιά ως προς το περιεχόμενό του. Η επιλογή του υλικού πραγματοποιήθηκε σύμφωνα με χαρακτηριστικά ηλικίαςπροσχολική ηλικία

Συμφωνώς προς παραδοσιακού τύπουΚατά τη διάρκεια των σπουδών μου, επέλεξα τις ακόλουθες μεθόδους και τεχνικές:

Μέθοδοι: λεκτική, οπτική, πρακτική, μερική αναζήτηση,μεθόδους τόνωσης και παρακίνησης της δημιουργικής δραστηριότητας των παιδιών.

Τεχνικές: παιχνίδι, συζήτηση, λογικός συλλογισμός, πρακτική δραστηριότητα:δημιουργικές εργασίες για την ανάπτυξη της φαντασίας, εκπαίδευση συναισθηματικής ανταπόκρισης.

Τα στάδια του μαθήματος καθορίζονται με βάση τους στόχους και τους στόχους που έχουν τεθεί και παρουσιάζονται σε 3 μέρη:

Το εισαγωγικό μέρος των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στοχεύει στη δημιουργία θετικής ψυχολογικής και συναισθηματικής διάθεσης, στην ανάπτυξη της εκπαιδευτικής κατάστασης μέσα από το παιχνίδι «Mood», την εμφάνιση χαρακτήρας παραμυθιούκαι την εξαφάνιση του δέματος. Αναδημιουργήθηκε το κίνητρο του παραμυθιού: να περάσουν τεστ, να αναπαραχθεί με αξιοπιστία η πραγματικότητα, τα παιδιά συμμετείχαν συναισθηματικά.

Το κύριο μέρος είναισυμβίωση μιας δημιουργημένης κατάστασης μερικής αναζήτησης, τη λύση της οποίας αναζητούσαν τα παιδιά σε όλη τη διάρκεια της εκδήλωσηςκαι πρακτικές δραστηριότητες βασισμένες σε δοκιμαστικά παιχνίδια: «Καρδιές», «Σπίτια», «Δράση», κατά τη διάρκεια των οποίων πραγματοποιήθηκαν ο στόχος και οι στόχοι οργανωμένες δραστηριότητες . Αυτή η τεχνική επέτρεψε στα παιδιά να μην χάσουν το ενδιαφέρον τους, αναπτύχθηκε νοητική δραστηριότητα, έμαθε στα παιδιά να αλληλεπιδρούν ομαδικά, ατομικά και σε ζευγάρια.. Κάτω από παραμυθένιες συνθήκες που δημιουργήθηκαν σύμφωνα με την πλοκή, τα παιδιά έπρεπε να εκφράσουν τις υποθέσεις τους, να μαντέψουν, να αποδείξουν τις δηλώσεις τους ή να τις αντικρούσουν, κάτι που τελικά βελτίωσε τη συνεκτική ομιλία και ενεργοποίησε το λεξιλόγιό τους επιλέγοντας επίθετα για ένα δεδομένο θέμα.

Το τελευταίο μέρος της εκπαιδευτικής δραστηριότητας συνοψίζει το αποτέλεσμα της εκπαιδευτικής κατάστασης - αναδημιουργώντας τον πίνακα "Καλοσύνη".

Τα κύρια στάδια της οργανωμένης δραστηριότητας μπορούν να εντοπιστούν και να διασυνδεθούν από ένα θέμα, είναι λογικά κατασκευασμένα και αλληλοσυμπληρώνονται. Η φάση των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων βασίστηκε στα ενδιαφέροντα των παιδιών.

Κατά τη διάρκεια του μαθήματος χρησιμοποίησα τους παρακάτω τύπουςπαιδικές δραστηριότητες: παιχνίδι, επικοινωνιακές, κινητικές, γνωστικές και πειραματικές δραστηριότητες (ανακατασκευή του πίνακα «Καλοσύνη»).

Ποικιλομορφία και βέλτιστος συνδυασμός δραστηριοτήτων, μεθοδολογικές τεχνικέςΗ δυναμική παύση «Magic Warm-up» βοήθησε στη μείωση της κόπωσης και στη διατήρηση της γνωστικής δραστηριότητας στα παιδιά.

Κατά τη διάρκεια εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων συνδύασα διάφορα σχήματαοργάνωση παιδιών: σε ζεύγη, ατομική. μετωπική, . Σε όλες τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες πραγματοποιήθηκε ατομική προσέγγισηστα παιδιά, η κυρίαρχη μορφή επικοινωνίας με τα παιδιά είναι ο διάλογος. Ανατροφοδότησηεντοπίστηκε μέσα από τις αντιδράσεις και τις απαντήσεις των παιδιών.

Τα παιδιά συμμετείχαν στη δουλειά, συναισθηματικά, φιλικά και προσεκτικά. Τα παιδιά έμειναν ευχαριστημένα με τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων τους.

Συνόψισα τα αποτελέσματα των άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων μέσω ηθικής ενθάρρυνσης (έπαινος, έγκριση) και απονομής γλυκών βραβείων. Σε όλες τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες χρησιμοποιούσα θετικά ψυχολογική στάση, φιλικός τόνος.

Όταν απευθυνόταν στα παιδιά, χρησιμοποιούσε λακωνικές, προσιτές ερωτήσεις. Παρείχε την ευκαιρία να σκεφτεί και να εκφράσει τη γνώμη του, δείχνοντας έτσι σεβασμό για την προσωπικότητα του παιδιού. Νομίζω ότι κατάφερα να καθιερωθώ ζωντανή επικοινωνίαόταν αλληλεπιδρούν με παιδιά. Έλαβε υπόψη ατομικές δυνατότητεςκάθε παιδί. Σεβόταν τα αποτελέσματα των ολοκληρωμένων εργασιών.

Κατά τη διεξαγωγή οργανωμένων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων μεγάλη προσοχήέδωσε προσοχή στη συμμόρφωση με τις υγειονομικές και υγειονομικές απαιτήσεις που επιβάλλονται από το SanPiN: ο χρόνος της δραστηριότητας και η διάρκεια της ίδιας της δραστηριότητας αντιστοιχούν στις κανονιστικές απαιτήσεις. Υπήρξε αλλαγή δυναμικών πόζες κατά τη διάρκεια κοινές δραστηριότητες(όρθια, καθιστή, κίνηση, διασφαλίζεται η ασφάλεια ζωής των παιδιών προσχολικής ηλικίας.

Συμπέρασμα:

Πιστεύω ότι οι στόχοι και οι στόχοι που έθεσα έχουν επιτευχθεί:

Δημιούργησε συνθήκες συστηματοποίησης και γενίκευσης θετικών στερεοτύπων συμπεριφοράς, ηθικών αξιών, εννοιών του καλού και του κακού μέσα από τα παραμύθια.

Προσέγγισε δημιουργικά την επίλυση εκπαιδευτικών προβλημάτων.

Ήταν σε θέση να δημιουργήσει μια ατμόσφαιρα συναισθηματικής ανοιχτότητας και εμπιστοσύνης.

Θέμα: "Ταξίδι στα παραμύθια"

Στόχος:Ενισχύστε τις γνώσεις των παιδιών για τα παραμύθια και τα ονόματά τους. Ασκήστε την ικανότητα να επιλέγετε ορισμούς για μια δεδομένη λέξη, να εμπεδώνετε τον συντονισμό τμημάτων του λόγου σε μια φράση, να αναπτύξετε την ικανότητα συστηματοποίησης και να ενεργοποιείτε αντώνυμα-επίθετα στην ομιλία των παιδιών. Ενισχύστε την ικανότητα δημιουργίας αλυσιδωτής ιστορίας. Βρείτε λέξεις με ομοιοκαταληξία. Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να συνθέτουν ένα αίνιγμα χρησιμοποιώντας ένα μοντέλο αναφοράς, να συνθέτουν ένα παραμύθι με τη μέθοδο του «καταλόγου», στον οποίο υπάρχουν δύο ήρωες, θετικοί και αρνητικοί, που έχουν τους δικούς τους στόχους.

Αναπτύξτε συνεκτική ομιλία, μνήμη, λογική σκέψη, δημιουργική φαντασία.

Να καλλιεργήσουμε την καλοσύνη στα παιδιά, την προθυμία να έρθουμε σε βοήθεια όσων τη χρειάζονται.

Υλικά και εξοπλισμός:Μπλε κορδέλες, μοντέλα δέντρων, ένα ραβδί, ένα κουτάλι, ένα στήθος με μια μπάλα και εικόνες αντικειμένων (τριαντάφυλλο, ποδήλατο, παγωτό), ένα παιχνίδι βατράχων, μια φανέλα, ένα μοντέλο για τη σύνθεση ενός γρίφου, ένα λουλούδι, ένα βιβλίο με νεράιδα παραμύθια, ηχογράφηση, μακέτα παραμυθιού λιβαδιού.

Προκαταρκτικές εργασίες:διαβάζοντας ρωσικά παραμύθια, παραμύθια Κ.Ι. Ο Τσουκόφσκι, κοιτάζοντας εικονογραφήσεις για παραμύθια, διδακτικά παιχνίδια«Καλό-κακό», «Έλα με μια ομοιοκαταληξία», «Γράψε ένα παραμύθι»

Η πρόοδος του μαθήματος

Παιδαγωγός.Παιδιά, δείτε πόσοι καλεσμένοι μας ήρθαν. Ας τους πούμε ένα γεια και ας τους χαμογελάσουμε.

Παιδιά:Γειά σου.

Καλό απόγευμα - σου είπαν

Καλό απόγευμα - απάντησες.

Πώς συνδέονται δύο χορδές

Ζεστασιά και καλοσύνη.

Παιδαγωγός.Και τώρα σας προσκαλώ να πάτε σε ένα συναρπαστικό ταξίδι στη χώρα των παραμυθιών. Τι πιστεύεις ότι είναι το παραμύθι;

Παιδιά:Ένα παραμύθι είναι ένας μαγικός κόσμος.

Ένα παραμύθι είναι ένα θαύμα

Ένα παραμύθι είναι μια διασκεδαστική ιστορία, μια περιπέτεια

Παιδαγωγός:Σωστά. Ένα παραμύθι είναι μια φανταστική ιστορία με χαρούμενο τέλοςκαι υποχρεωτική νίκη επί του κακού. Τις περισσότερες φορές, τα παραμύθια περιέχουν μαγεία και διάφορα απίστευτα συνηθισμένη ζωήπεριπέτειες. Το απρόσιτο γίνεται προσιτό, το μη πραγματικό γίνεται πραγματικό. Αυτός είναι ο λόγος που τόσο τα παιδιά όσο και οι μεγάλοι αγαπούν τα παραμύθια. Κάθε έθνος έχει τα δικά του παραμύθια, με τα χαρακτηριστικά τους, εθνικούς ήρωες, καθημερινή ζωή. Σας αρέσουν τα παραμύθια;

Παιδιά:Ναί.

Παιδαγωγός:υπάρχουν πολλά παραμύθια στον κόσμο

Θλιβερό και αστείο

Και ζήστε στον κόσμο

Δεν μπορούμε να ζήσουμε χωρίς αυτούς

Όλα μπορούν να συμβούν σε ένα παραμύθι

Το παραμύθι μας είναι μπροστά

Θα χτυπήσουμε την πόρτα ενός παραμυθιού

Παραμύθι για επίσκεψη, περίμενε μας.

Παιδαγωγός.Παιδιά, έχω μαγικές μπλε κορδέλες που θα γίνουν σύννεφα και θα μας πάνε σε μια παραμυθένια χώρα Για να ταξιδέψω στη χώρα των παραμυθιών, θα πάρω μαζί μου κάποιον που θα μου πει ένα παραμύθι με έναν αριθμό στον τίτλο.

Παιδιά:

Τρεις Αρκούδες

Τρεις χοντροί άντρες

Ο λύκος και τα εφτά κατσίκια

Η ΧΙΟΝΑΤΗ και ΟΙ ΕΠΤΑ ΝΑΝΟΙ

Ιστορία του νεκρή πριγκίπισσακαι επτά ήρωες

Τρία γουρουνάκια

Δύο άπληστα αρκουδάκια

Δώδεκα μήνες

(παίζει το τραγούδι «White-maned Horse Clouds», φτιάχνω σύννεφα από κορδέλες, κρατάω τις κορδέλες στη μέση, τα παιδιά παίρνουν τις άκρες από τις κορδέλες του «καρουσέλ» και περπατούν σε κύκλο.)

Παιδαγωγός.Παιδιά, το δάσος είναι μαγικό μπροστά μας, τριγύρω επικρατεί ησυχία. Τι είδους ζώα πιστεύετε ότι ζουν στο μαγικό δάσος;

Απαντήσεις παιδιών:αρκούδα, λαγός, αλεπού, λύκος.

Παιδαγωγός.Θα σας πω έναν γρίφο

Μοιάζει με βοσκό, δεν είναι δόντι, είναι κοφτερό μαχαίρι,

Τρέχει, με το στόμα του, έτοιμος να επιτεθεί στα πρόβατα. (λύκος)

Τι είδους λύκος υπάρχει στα παραμύθια;

Απαντήσεις παιδιών:θυμωμένος, οδοντωτός

- Ποια είναι τα παραμύθια στα οποία ο λύκος είναι ο κύριος χαρακτήρας;

Foxy αδελφή και Γκρι λυκος

Ο Ιβάν Τσαρέβιτς και ο Γκρίζος Λύκος

Ο λύκος και τα εφτά κατσίκια

Kolobok

Teremok

Ψευτογάντι

Κοκκινοσκουφίτσα

Παιδαγωγός.Εσείς και εγώ ξέρουμε ότι οι χαρακτήρες των παραμυθιών, συμπεριλαμβανομένου του λύκου, έχουν διαφορετικά χαρακτηριστικά χαρακτήρα και οι διαθέσεις τους είναι επίσης διαφορετικές. Ας παίξουμε ένα παιχνίδι που ονομάζεται αντίστροφα. Για το παιχνίδι θα πάρουμε μαγικό ραβδί. Θα αγγίξω τις παλάμες σου με ένα ραβδί και θα ονομάσω μια λέξη, και εσύ πρέπει να ονομάσεις μια λέξη με το αντίθετο νόημα.

Είδος - κακός

Σκληρά εργαζόμενος - τεμπέλης

Ευγενικός - αγενής

Θλιβερό - εύθυμο

Χαρούμενος - λυπημένος

Χορτασμένος - πεινασμένος

Δειλά - γενναίο

Επιβλαβές - χρήσιμο

Γενναιόδωρος - τσιγκούνης

Μπράβο παιδιά, ξέρετε πολλές διαφορετικές λέξεις

Κοίτα, φτάσαμε σε ένα ξέφωτο. Τι είναι αυτό το δέντρο μπροστά μας; Από ποιο παραμύθι είναι;

Απαντήσεις παιδιών:Κύκνοχηνες

Υπάρχει ένα κουτάλι που βρίσκεται κοντά στη μηλιά. Ας σκεφτούμε και ας φτιάξουμε μια αλυσιδωτή ιστορία για μια μηλιά και ένα κουτάλι. Θα ξεκινήσω και βοήθησέ με.

Υπήρχε μια μηλιά στον κήπο, πάνω στην οποία

Παιδιά:Νόστιμα και ώριμα μήλα κρεμάστηκαν

Τα μήλα ήταν ώριμα και ως εκ τούτου

Παιδιά:Έπεσαν οι ίδιοι στο έδαφος

Όπως έπεσαν τα μήλα, γιαγιά

Παιδιά:Τα μάζεψε η γιαγιά

Η γιαγιά μαζεύει μήλα για να μην χαλάσουν

ΠαιδιάΈφτιαξε νόστιμη μαρμελάδα

Η μαρμελάδα ήταν νόστιμη, έτσι

Παιδιά:Τα εγγόνια το έφαγαν κατευθείαν με κουτάλια

Παιδαγωγός.Μπράβο παιδιά καλή ιστορίασυντάχθηκε.

Τι άλλο υπάρχει κάτω από τη μηλιά;

Υπάρχει ένα υπέροχο σεντούκι κάτω από τη μηλιά

Είναι φίλος με όλα τα παιδιά

Όλοι θέλουμε πραγματικά

Κοίτα, τι υπάρχει;

(το στήθος ανοίγει και μια μπάλα από κουνούπια πετάει έξω)

Από ποιο παραμύθι είναι αυτή η μπάλα;

Απαντήσεις παιδιών:παραμύθι "Καταρίδα"

Παιδαγωγός.Ποιος έγραψε αυτό το παραμύθι;

Απαντήσεις παιδιών:Κόρνεϊ Ιβάνοβιτς Τσουκόφσκι

Παιδαγωγός.Υπάρχει κάτι άλλο στο στήθος μας. Και εδώ είναι οι φωτογραφίες του θέματος. Ας τους δούμε. (τριαντάφυλλο, ποδήλατο, παγωτό) σε ποιο παραμύθι βρίσκεται τριαντάφυλλο;

Απαντήσεις παιδιών:τρία τριαντάφυλλα, βασίλισσα του χιονιού.

Παιδαγωγός.Σε ποιο παραμύθι εμφανίζεται το ποδήλατο;

Απαντήσεις παιδιών:κατσαρίδα

Παιδαγωγός...Σε ποιο παραμύθι εμφανίζεται το παγωτό;

Απαντήσεις παιδιών:γέρος - Hottabych

Παιδαγωγός.Σας προσφέρω ένα παιχνίδι που ονομάζεται "καλό και κακό"

Πρέπει να βρείτε καλά και κακά σε κάθε εικόνα.

(το καλό με ένα τριαντάφυλλο είναι ότι είναι όμορφο, αλλά το κακό είναι ότι έχει αγκάθια και μπορείς να τρυπήσεις το χέρι σου)

(Το παγωτό είναι νόστιμο, αλλά το κακό είναι ότι μπορεί να αρρωστήσεις)

(το καλό με ένα ποδήλατο είναι ότι μπορείς να το κάνεις, το κακό είναι ότι μπορεί να πέσεις) Μπράβο παιδιά.

Παιδαγωγός.Περιμένετε, μην βιαστείτε, σκύψτε, κάτι λάμπει στο γρασίδι. Ποιοι είναι αυτοί οι τύποι;

Απαντήσεις παιδιών:Πριγκίπισσα Βάτραχος

Παιδαγωγός.Για κάποιο λόγο ο βάτραχος λυπήθηκε; Ας βρούμε λέξεις με ομοιοκαταληξία για τη λέξη βάτραχος και ας την κάνουμε να γελάσει

Απαντήσεις παιδιών:βάτραχος κλακ, μαξιλαροβάτραχος, γελαστός βάτραχος, πηδηχτός βάτραχος, παχουλός βάτραχος

Παιδαγωγός.Μπράβο παιδιά. Η πριγκίπισσα βάτραχος μας είναι ακόμα λυπημένη. Ας φτιάξουμε έναν γρίφο για την πριγκίπισσα βάτραχος χρησιμοποιώντας ένα μοντέλο.

Τι πηδά με τον ίδιο τρόπο που ένας βάτραχος πηδά με μια μπάλα.

Που βουτάει σαν βάτραχος - πάπια.

Αυτό που επιπλέει σαν βάτραχος - βάρκα.

Μυστήριο:άλματα, αλλά όχι μπάλα, βουτιές, αλλά όχι πάπια, κολυμπάει σαν βάρκα;

Παιδαγωγός.Μπράβο παιδιά, καλός γρίφοςσυντάχθηκε. Αλλά η πριγκίπισσα βάτραχος είναι ακόμα λυπημένη. Για να της φτιάξουμε τη διάθεση, ας φτιάξουμε ένα παραμύθι. Θα γράψουμε ένα παραμύθι σαν πραγματικοί αφηγητές. (βάλε καπάκια). Αυτό το βιβλίο θα μας βοηθήσει στη σύνθεση ενός παραμυθιού. Θα κάνω μια ερώτηση και θα βρείτε την απάντηση υποδεικνύοντας τη λέξη στην ανοιχτή σελίδα του επιλεγμένου κειμένου. Πάρτε μια έξυπνη μαργαρίτα και κόψτε ένα πέταλο.

Ερωτήσεις:

Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε κάποιος;

Τι καλό θα μπορούσε να κάνει;

Γνώρισες κάποιον κακό;

Πόσο κακό είναι αυτό κακός τύποςπληγώσει όλους;

Ο ήρωάς μας είχε έναν φίλο.

Τι απέγινε ο κακός ήρωας;

Τι ξεκίνησες να κάνεις;

Παιδαγωγός.Μπράβο παιδιά καλό παραμύθισυντάχθηκε. Κοίτα, ο βάτραχος χαμογέλασε, που σημαίνει ότι της άρεσε το παραμύθι μας. Αλλά ο βάτραχος έχει ένα άλλο πρόβλημα, ήθελε να σας δώσει ζωγραφιές ως ενθύμιο της συνάντησής σας, αλλά δεν της βγήκαν και βγήκαν μόνο κηλίδες. Παιδιά, ας τη βοηθήσουμε, να μετατρέψουμε τις λεκέδες σε σχέδια.

Τα παιδιά τελειώνουν τη ζωγραφική των λεκέδων.

Παιδαγωγός:Μπράβο παιδιά. Τι ωραίες ζωγραφιές που έκανες, άρεσαν πολύ στον βάτραχο, μας τις αφήνει ο βάτραχος ως ενθύμιο της συνάντησής μας.

Το ταξίδι μας έφτασε στο τέλος του. Τι θυμάσαι περισσότερο; Τώρα ξέρετε τι υπάρχει υπέροχη χώραπαραμύθια Και τώρα ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε νηπιαγωγείο.

Περίληψη GCD για παιδιά (5-7 ετών).

Παιδαγωγός: Nasedkina Anna Sergeevna

Στόχοι:

1. Διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών για τα παραμύθια.

2. Εκπαιδεύστε τη μνήμη, αναπτύξτε την ομιλία.

3. Εκπαιδεύστε προσεκτική στάσηστα βιβλία

Εξοπλισμός:

1. Εικόνες παραμυθιών

2. Αεροπλάνο χαλί

3. Τηλεγράφημα

4. Πακέτο

5.Παιχνίδια (ζώα).

Πρόοδος του μαθήματος:

Εκπαιδευτικός: Υπάρχουν πολλά παραμύθια στον κόσμο,

Θλιβερό και αστείο

Και ζήστε στον κόσμο

Δεν μπορούμε να ζήσουμε χωρίς αυτούς

Ένα παραμύθι έρχεται να μας επισκεφτεί,

Ένα παραμύθι θα μπει σε κάθε σπίτι.

Ένα παραμύθι κάνει θαύματα σε αυτούς

Εκπαιδευτικός: Γεια σας, αγαπητοί μου!

Παιδιά σας αρέσουν τα παραμύθια;

Βλέπω τα μάτια σου να αστράφτουν!

Ξέρεις πολλά παραμύθια;

Τώρα θα τους γνωρίσεις!

Παιδιά, από το πολύ παιδική ηλικίαέχετε ακούσει τα παραμύθια. Όταν ήσουν μικρός σου έλεγαν παραμύθια η μάνα και η γιαγιά σου και μετά πήγαινες στο νηπιαγωγείο και κάποιος έμαθε να τα διαβάζει μόνος του. Διαβάζοντας παραμύθια, διεισδύεις ​​μέσα υπέροχος κόσμος, μυστηριώδης, μυστηριώδης κόσμος. Στο παραμύθι, συμβαίνουν τα πιο απίστευτα θαύματα: είτε το φίδι Gorynych παίρνει την όμορφη πριγκίπισσα στο κτήμα του, είτε η μηλιά ανταμείβει το εργατικό κορίτσι με χρυσά και ασημένια μήλα, είτε η πονηρή αλεπού εξαπατά τους πάντες.

(επιστολή από τον Pechkin)

Οι επισκέπτες έχουν έρθει σε εμάς.

Pechkin: «Γεια σας, αγαπητά παιδιά, ψάχνω τον θείο Φιόντορ. Χάθηκε, Βοήθησέ με να τον βρω.

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, μπορούμε να βοηθήσουμε να βρούμε τον θείο Φιόντορ;

Εκπαιδευτικός: Τότε ας βγούμε στο δρόμο. Ας θυμηθούμε τι μπορείτε να χρησιμοποιήσετε για να κυκλοφορείτε στα παραμύθια.

Αναμενόμενες απαντήσεις από τα παιδιά: Στα παραμύθια μπορείς να πετάξεις ιπτάμενο πλοίο, επί μαγικό χαλί, σε μια σκούπα, σε ένα γουδί, όπως ο Baba Yaga.

Εκπαιδευτικός: Ας πάμε σε μια παραμυθένια χώρα σε ένα μαγικό χαλί.

(Η δασκάλα φέρνει ένα μαγικό χαλί φτιαγμένο εκ των προτέρων με τα παιδιά)

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε

Όλοι θέλουν να μπουν σε ένα παραμύθι!

/ Παιδιά, στη μουσική του «Visiting a Fairy Tale», περπατούν σαν φίδι, στρίβοντας και γυρίζοντας τη σπείρα.

Εκπαιδευτικός: - Α, πού καταλήξαμε; - Παιδιά, δείτε ποιος μας συναντά. Αυτό είναι ένα ποντίκι. Σε ποιο παραμύθι συναντάμε το ποντίκι; (Teremok, κοτόπουλο Ryaba, γογγύλι)

Ποντίκι, έχεις δει τον θείο Φιόντορ;

Ποντίκι: Όχι, αλλά ίσως χάθηκε στα παραμύθια.

Παιδαγωγός: Παιδιά, ας μάθουμε παραμύθια μαζί σας.

1 εργασίααπό το ποντίκι, ίσως μας βοηθήσει να βρούμε τον θείο Φιόντορ

1 «Μάθετε το παραμύθι»

Κορίτσι που κάθεται σε ένα καλάθι

Πίσω από την πλάτη της αρκούδας.

Χωρίς να το ξέρει ο ίδιος,

Την κουβαλάει σπίτι.

(Η Μάσα και η Αρκούδα)

Το καταφύγιο του μικρού ποντικιού,

Πράσινος βάτραχος

Και άλλη παρέα ζώων.

Πες μου το όνομα από κοινού.

(Teremok)

Τρία φλιτζάνια και τρία κρεβάτια,

Υπάρχουν και τρεις καρέκλες, κοίτα

Και οι κάτοικοι εδώ είναι πραγματικά

Ζει ομαλά. (τρεις) .

Όπως θα δείτε, είναι αμέσως ξεκάθαρο:

Για να τους επισκεφτείτε. (επικίνδυνος) .

Φύγε γρήγορα, μικρή αδερφή,

Πετάξτε έξω από το παράθυρο σαν... (πουλί).

Έφυγε τρέχοντας! Μπράβο!

Έτσι, όλο το παραμύθι. (τέλος) .

Η Fedya διαβάζει συλλαβή προς συλλαβή:

Αυτό είναι ένα παραμύθι "..".

("Τρεις αρκούδες".)

Ήταν ψημένο από αλεύρι,

Ανακατεύτηκε με κρέμα γάλακτος.

Ανατριχιαζόταν στο παράθυρο,

Είναι στο μονοπάτι. (τυλιγμένο).

Ήταν ευδιάθετος, ήταν γενναίος

Και στο δρόμο τραγουδάει. (άδω,

Το κουνελάκι ήθελε να τον φάει,

Γκρίζος λύκος και καφέ. (Αρκούδα) .

Και όταν το μωρό είναι στο δάσος

Γνώρισε μια κοκκινομάλλα. (Αλεπού,

Δεν μπορούσα να την αφήσω.

Τι είδους παραμύθι;

Τι λαχανικό, τι γίγαντας!

Λοιπόν, δεν υπάρχει τρόπος να το βγάλεις!

Ο παππούς και η γιαγιά τράβηξαν,

Το ποντίκι βοήθησε πολύ!

(παραμύθι "Γογγύλι")

Εικόνες που απεικονίζουν παραμύθια.

Παιδαγωγός: Μπράβο, ξέρετε καλά τα παραμύθια. Λοιπόν, πού είναι ο θείος Φιόντορ;

Παιδιά: Ο θείος Φιόντορ δεν είναι εδώ.

(Συνάντηση με ένα λαγουδάκι)

Εκπαιδευτικός: -Εδώ είναι ο Μπάνι, υπάρχει ένα καλάθι δίπλα του, αναρωτιέμαι τι είναι εκεί μέσα, και εδώ είναι ο φάκελος, δεν έχω δει τον θείο Φιοντόρ .

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, ας δούμε.

2 . "Το μαγικό καλάθι του κουνελιού"

(Το λαγουδάκι βγάζει αντικείμενα από το καλάθι. Τα παιδιά πρέπει να μαντέψουν από ποιο παραμύθι είναι αυτό το αντικείμενο):

Golden Egg (Hen Ryaba)

Χρυσό Κλειδί (Οι Περιπέτειες του Πινόκιο)

Βάζο μαρμελάδας (Carlson)

Κουτί πρώτων βοηθειών (Doctor Aibolit)

Βάζο με μέλι (Winnie the Pooh και τα πάντα, τα πάντα, τα πάντα)

Ο πλάστης (αλεπού με πλάστη)

Εκπαιδευτικός: Μπράβο παιδιά. Λοιπόν, πού είναι ο θείος Φιόντορ;

Παιδιά: Ο θείος Φιόντορ δεν είναι εδώ.

Εκπαιδευτικός: Σωστά, δεν είναι εδώ. Πάμε να τον ψάξουμε περαιτέρω.

(Συνάντηση με την αλεπού)

Εκπαιδευτικός: -Ω, Φόξυ, κοίτα τι έχει στα πόδια της;

Παιδιά: Σημείωση.

Σημείωση Αλεπού: Σε παρακολουθούσα και βλέπω ότι είσαι πολύ κουρασμένη και μου προτείνει να ξεκουραστούμε λίγο.

Παιδαγωγός: Παιδιά, η αλεπού βλέπει ότι είστε κουρασμένοι και σας προσκαλεί να παίξετε. Θέλετε να παίξετε;

Στάση 3 «Συνάντηση με την Αλεπού»

ΦΥΣΙΚΟ ΛΕΠΤΟ

- "Υπάρχει μια καλύβα στο σκοτεινό δάσος"

Υπάρχει μια καλύβα στο σκοτεινό δάσος - τα παιδιά περπατούν

Στέκονται προς τα πίσω - τα παιδιά γυρίζουν

Υπάρχει μια γριά σε αυτή την καλύβα - Κουνάνε ένα δάχτυλο

Η γιαγιά Γιάγκα ζει - κουνούν το δάχτυλο του άλλου χεριού

Η μύτη είναι γαντζωμένη - δείχνει με το δάχτυλο

Τα μάτια είναι μεγάλα - δείχνουν

Σαν αναμμένα κάρβουνα - κουνάνε το κεφάλι τους

Πω πω, πόσο θυμωμένος! - τρέξιμο στη θέση του

Τα μαλλιά σηκώνονται με τα χέρια ψηλά

(Συνάντηση με την Αρκούδα)

Εκπαιδευτικός: - Ο Mishka λοιπόν συναντήθηκε στο δρόμο μας και είχε κάποιο μήνυμα για εμάς;

Μήνυμα - Αρκούδα: Δεν έχω δει τον θείο Φιόντορ; Ίσως όμως να χάθηκε στις βάρδιες μου. Βοηθήστε με, παρακαλώ, να αποσυναρμολογήσω τους ταχυτήτες.

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, ας βοηθήσουμε την αρκούδα. Και οι καλεσμένοι θα μας βοηθήσουν.

Στάση 4 «Παραδόμοι μετατοπίσεις»

"Πράσινο Μπερέτο" - "Κοκκινοσκουφίτσα"

"Ξυπόλητο ποντίκι" - "Γουί με μπότες";

"Άχρωμο κόκορα" - "Ροκ κότα".

"Turkey Princess" - "Frog Princess"

"Κατά την εντολή του σκύλου" - "Στο εντολή λούτσα»

"Baba-Byaka" - "Baba Yaga"

Εκπαιδευτικός: Πιστεύετε ότι βοηθήσαμε την αρκούδα;

Παιδαγωγός: Μπράβο στην αρκούδα, βοηθήσαμε, αλλά ο θείος Φιόντορ δεν είναι εδώ. Πάμε να τον ψάξουμε περαιτέρω.

(Συνάντηση με τον Λύκο)

Εκπαιδευτικός: - Ω, τι είδους ζώο είναι αυτό (Λύκος)

Παιδιά: Λύκος

Ε: Ας δούμε αν ξέρει πού είναι ο θείος Φιοντόρ.

Λύκος: Όχι, αλλά ίσως χάθηκε ανάμεσα σε ήρωες παραμυθιών. Βοηθήστε με να λύσω αινίγματα για χαρακτήρες παραμυθιού. Ξέρω πολλά, πολλά από αυτά για εσάς σήμερα, όσοι είναι προσεκτικοί, θα τα καταλάβουν γρήγορα.

Παιδαγωγός: Παιδιά, ας βοηθήσουμε τον λύκο.

Στάση 5 «Γρίφοι για τους ήρωες των παραμυθιών»

1. Κάποιος άρπαξε κάποιον σφιχτά,

Ω, δεν μπορώ να το βγάλω, ω, έχει κολλήσει σφιχτά.

Αλλά περισσότεροι βοηθοί θα έρθουν σύντομα τρέχοντας,

Η φιλική κοινή δουλειά θα νικήσει τον επίμονο άνθρωπο.

Ποιος είναι κολλημένος τόσο σφιχτά; Ποιος είναι αυτός... (Γογγύλι)

2. Η γιαγιά αγαπούσε πολύ το κορίτσι.

Της έδωσα ένα κόκκινο σκουφάκι.

Το κορίτσι ξέχασε το όνομά της.

Λοιπόν, πες μου το όνομά της. (Κοκκινοσκουφίτσα)

3. Θεραπεύει ποντίκια και αρουραίους,

Κροκόδειλοι, λαγοί, αλεπούδες,

Επιδέσμους πληγές

Αφρικανική μαϊμού.

Και οποιοσδήποτε θα μας επιβεβαιώσει:

Αυτός είναι ο γιατρός. (Aibolit)

4. Η μύτη είναι στρογγυλή, με ρύγχος,

Είναι βολικό για αυτούς να ψαχουλεύουν στο έδαφος,

Μικρή ουρά κροσέ

Αντί για παπούτσια - οπλές.

Τρεις από αυτούς - και σε ποιο βαθμό;

Τα φιλικά αδέρφια μοιάζουν.

Μαντέψτε χωρίς υπαινιγμό

Ποιοι είναι οι ήρωες αυτού του παραμυθιού; (Γουρουνάκια)

5. Ο πατέρας μου είχε ένα παράξενο αγόρι,

Ασυνήθιστο - ξύλινο.

Όμως ο πατέρας αγαπούσε τον γιο του.

Τι περίεργο

Ξύλινος άνθρωπος

Στη γη και κάτω από το νερό

Ψάχνετε για ένα χρυσό κλειδί;

Κολλάει τη μακριά του μύτη παντού.

Ποιος είναι αυτός; (Πινόκιο)

6. Όλα τα κορίτσια και τα αγόρια.

Καταφέραμε να τον ερωτευτούμε.

Είναι ο ήρωας ενός αστείου βιβλίου,

Πίσω του είναι μια προπέλα.

Πετάει πάνω από τη Στοκχόλμη

Ψηλά, αλλά όχι στον Άρη.

Και το μωρό τον αναγνωρίζει.

Ποιος είναι αυτός; Πονηριά. (Κάρλσον)

7. Ξέρεις αυτό το κορίτσι,

Αυτή μεσα παλιό παραμύθιτραγουδήθηκε.

Εργάστηκε, έζησε σεμνά,

Δεν είδα τον καθαρό ήλιο,

Υπάρχει μόνο χώμα και στάχτη τριγύρω.

Και το όνομα ήταν ομορφιά. (Σταχτοπούτα)

Παιδαγωγός: Μπράβο, μαντέψαμε όλους τους γρίφους Βοηθήσαμε τον λύκο, αλλά και ο θείος Φιόντορ δεν είναι εδώ. Πάμε να τον ψάξουμε περαιτέρω.

(Συνάντηση με τον Cat Matroskin)

Εκπαιδευτικός: -Ποιο; ενδιαφέρον ήρωαςποιος είναι αυτός;

Παιδαγωγός: ίσως ξέρει πού είναι ο θείος Φιόντορ

Matroskin: Γιατί δεν το είδες; Φυσικά το έχουμε στο Prostakvashino. Αλλά πρώτα, μαντέψτε από ποιο παραμύθι είναι αυτοί οι ήρωες; (Morozko: Emelya ο βασιλιάς της τούρνας (Κατ' εντολή του λούτσου): Γριά ηλικιωμένη αλεπού λύκος (Ιστορία ενός ψαρά και ενός ψαριού): Κατσικίσιος λύκος και επτά κατσίκια (Λύκος και επτά κατσίκια): Moidodyr)

Παιδαγωγός: Βρήκαμε λοιπόν τον ήρωά μας;

Επιστολή του θείου Φιόντορ:

Θείος Φιόντορ: Ευχαριστώ τον Pechkin για το τηλεγράφημα. Και εσείς παιδιά Ευχαριστώ πολύ, που βοήθησε τον Pechkin να με βρει. Αντίο παιδιά, ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στα παραμύθια μας.

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, ας αποχαιρετήσουμε τους ήρωες των παραμυθιών μας. Ας ξεκουραστούμε λίγο και ας επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο.

Fizminutka:

"Η καλύβα του Zayushkina"

(τα παιδιά στέκονται το ένα απέναντι από το άλλο)

Το κουνελάκι μας ζούσε σε μια καλύβα (τα χέρια πάνω από το κεφάλι του, δάχτυλα συνδεδεμένα μεταξύ τους με τη μορφή ενός σπιτιού)

Δεν θρηνούσε ποτέ (το κεφάλι του είναι γυρισμένο από τη μια πλευρά στην άλλη)

Τραγούδησε το τραγούδι χαρούμενα (γνέφει το κεφάλι του)

Και έπαιξα το σωλήνα (απομίμηση του παιξίματος του σωλήνα)

Αλλά η αλεπού χτύπησε (χτυπούν γροθιά με γροθιά)

Έδιωξε τον λαγό μας (χειροκρότημα).

Τώρα το μικρό κουνελάκι περπατάει (γυρίζει) στεναχωρημένο.

Δεν βρίσκει θέση για τον εαυτό του (αναστενάζουν και απλώνουν τα χέρια τους στα πλάγια)

Τόσο ο σκύλος όσο και η αρκούδα (κουνήστε την ουρά τους και μετά ταλαντεύστε από τη μια πλευρά στην άλλη)

Πλησιάζουν τον λαγό μας (πλησιάζουν ο ένας τον άλλον),

Και φεύγουν (διαζύγιο) χωρίς τίποτα.

Μόνο ένας κόκορας

Βοήθησε τον λαγό μας (κουνήστε τα χέρια πάνω κάτω).

Και τώρα μένουν στο σπίτι (τα χέρια πάνω από το κεφάλι, τα δάχτυλα συνδέονται μεταξύ τους με τη μορφή ενός σπιτιού)

Ευτυχώς, σε αρμονία (αγκαλιάστε ο ένας τον άλλον).

Παιδαγωγός: Μπράβο παιδιά, πόσο διασκεδάσατε, ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο.

Παιδαγωγός: Λοιπόν, ας επιστρέψουμε τώρα στο νηπιαγωγείο μας και πώς θα φτάσουμε εκεί;

Απαντήσεις παιδιών: Σε ιπτάμενα χαλιά.

Παιδαγωγός: Το παραμύθι σε αποχαιρετά,

Τα παιδιά επιστρέφουν σπίτι.

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε,

Επιστρέφουμε στο νηπιαγωγείο!

Παιδαγωγός: Επιστρέψαμε λοιπόν στο νηπιαγωγείο, σας άρεσε το ταξίδι;

Συνοψίζοντας. Τι σας άρεσε περισσότερο; Σε ποιον συναντήσαμε Η χώρα των νεραϊδών? - Τι διδάσκουν τα παραμύθια;

Εκπαιδευτικός: Ω, τι είδους πακέτο είναι αυτό; Ας δούμε τι περιέχει η συσκευασία. (Το ανοίγω, υπάρχει κέρασμα εκεί). Εδώ είναι μια λιχουδιά και μια σημείωση. «Ευχαριστώ πολύ παιδιά ενδιαφέρουσες ιστορίες, έπαιξες πλάκα, έσωσες ζώα, είσαι ευγενικός και πολυμήχανος. Τα λέμε. Πέτσκιν».

Δίνω κέρασμα στα παιδιά, το μάθημα τελείωσε.

Υποψηφιότητα: μάθημα στο νηπιαγωγείο με θέμα τα παραμύθια σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο, ένα ταξίδι μέσα από τα παραμύθια ανώτερη ομάδα.

Περίληψη μαθήματος μυθοπλασίας στην ανώτερη ομάδα
"Ταξίδι μέσα από τα παραμύθια"

Στόχος:

Συνεχίστε να αναπτύσσετε ενδιαφέρον για μυθιστόρημα;

Συστηματοποίηση και εμβάθυνση των γνώσεων των παιδιών για την προφορική λαϊκή τέχνη.

Διατηρήστε και αναπτύξτε το ενδιαφέρον των παιδιών για την κατανόηση της σημασίας των μεταφορικών εκφράσεων.

Μάθετε να κατανοείτε μεταφορική σημασίαλέξεις και φράσεις παροιμιών και ρήσεων, εφαρμόστε τις στον τόπο.

Ενθαρρύνετε το ενδιαφέρον των παιδιών για τη δραματοποίηση οικείων έργων.

Σχήμα εκφραστικότητα τονισμούομιλίες στη διαδικασία της παράστασης και της υποκριτικής.

Καλλιεργήστε την αγάπη για το στοματικό παραδοσιακή τέχνη. Με βάση έργα τέχνηςκαλλιεργήστε ιδιότητες όπως καλοσύνη, ανταπόκριση, θάρρος, σκληρή δουλειά, φιλία, σεμνότητα.

Διορθωτικές εργασίες:

Αναπτύξτε τον συντονισμό των κινήσεων, διορθώστε τις κινήσεις των δακτύλων χωριστά σε σχέση μεταξύ τους.

Προώθηση της ενεργοποίησης, διέγερσης και άσκησης οπτικών λειτουργιών.

Διορθώστε το βλέμμα σας και ακολουθήστε την κίνηση του δείκτη.

Προηγούμενη εργασία.

Διαβάζοντας ρωσικά λαϊκά παραμύθια, παροιμίες και ρητά, παιχνίδια δραματοποίησης. Προετοιμασία διακοσμητικών και παιχνιδιών για θεατρικά παιχνίδια, παίζοντας σκετς.

Μέσο: σκηνικά και χαρακτήρες κουκλοθέατρο bi-ba-bo, θέατρο στο τραπέζι, δάχτυλο θέατρο, οθόνη, χάρτης-σχήμα ανίχνευσης της διαδρομής των ηρώων του παραμυθιού.

ΠΡΟΟΔΟΣ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ.

Παιδαγωγός:Παιδιά, σας αρέσουν τα παραμύθια; Φυσικά, τα αγαπάς και ξέρεις πολλά παραμύθια. Τα παραμύθια μας διδάσκουν θάρρος και επιμονή, να βλέπουμε το καλό και το κακό. Καλώ τα παιδιά να πάνε ένα ταξίδι στα παραμύθια.

Σιγά, παιδιά, μπείτε
Μην τρομάζετε τα παραμύθια μας
Τα παραμύθια έχουν έρθει εδώ και πολύ καιρό
Περιμένουν παιδιά
Πού είσαι, τα παραμύθια δείχνουν τον εαυτό σου
Απαντήστε μας παιδιά.

Περπατάμε μέσα στο δάσος με τη μουσική. Εφιστώ την προσοχή των παιδιών στην τσάντα που βρίσκεται κάτω από το δέντρο.

Τα παιδιά περπάτησαν στο μονοπάτι
Βρήκα μια τσάντα στο δρόμο
Και η τσάντα δεν είναι απλή,
Είναι μαγικός, αυτός είναι.

Το λέω στα παιδιά μαγικό δάσοςμας ετοίμασε εκπλήξεις: η τσάντα θα λυθεί μόνο όταν τα παιδιά λύσουν τον γρίφο.

Θέλετε να λύσετε το σάκο, τότε θα πρέπει να μαντέψετε το αίνιγμα.

Υπάρχει ένα κομμάτι σε αυτή την τσάντα
Στρογγυλό, μικρό χνούδι
Του αρέσει να τρέχει μακριά από όλους
Είναι δύσκολο να το πιάσεις (μια μπάλα από κλωστή)

Λύνω τη σακούλα, βγάζω την μπάλα και την αφήνω να φύγει από τα χέρια μου δίνοντάς της την ευκαιρία να κυλήσει μακριά. Κυλάει και σταματά σε ένα κούτσουρο. Οι λαγοί στέκονται σε ένα κούτσουρο. Αναρωτιέμαι από ποιο παραμύθι είναι;

Παιδαγωγός:Ας ακούσουμε τα κουνελάκια.

Δύο παιδιά βάζουν λαγουδάκια στα δάχτυλά τους και παίζουν χαρακτήρες από ένα παραμύθι, ξεδιπλώνοντας μια μικρή πλοκή, ενεργώντας με το ένα δάχτυλο, προφέροντας το κείμενο.

1 λαγός:Δεν φοβάμαι τίποτα. Δεν φοβάμαι καθόλου. Και αυτό είναι όλο.

2 λαγός: Ε, εσύ, λοξό μάτι, δεν φοβάσαι τον λύκο.

1 λαγός:Και δεν φοβάμαι τον λύκο, και δεν φοβάμαι την αλεπού και την αρκούδα - δεν φοβάμαι κανέναν.

2 λαγός:Ένας πολύ αστείος λαγός. Ω, πόσο αστείο.

1 λαγός:Αν συναντήσω λύκο, θα τον φάω μόνος μου.

Παιδαγωγός:Παιδιά από ποιο παραμύθι βγήκαν αυτά τα κουνελάκια; Σωστά, «Λαγόμακρα αυτιά».

Παιδιά, ας πούμε στο κουνελάκι ότι δεν είναι καλό να καυχιόμαστε.

Τι ρήσεις και παροιμίες ξέρεις για τους καυχησιάρηδες;
«Μην καυχιέσαι για την αρχή, καυχήσου για το τέλος»
«Μη βιάζεσαι με τη γλώσσα σου, βιάζεσαι με τις πράξεις σου»
Δίνουμε εξηγήσεις παροιμιών.

Υπάρχουν τέτοιοι καυχησιάρηδες στην παρέα μας; Το κουνελάκι ένιωσε ντροπή. Να πάρουμε κουνελάκια μαζί μας σε ένα ταξίδι; Δεν θα καυχιούνται άλλο.

Θέση: δάσκαλος ειδικής (διορθωτικής) ομάδας για παιδιά με προβλήματα όρασης

Αφήνω την μπάλα, κυλάει και σταματά κοντά στο στήθος.

Ήσυχα παιδιά, μην κάνετε θόρυβο
Μην τρομάζετε τα παραμύθια μας
Εδώ γίνονται θαύματα
Τα παραμύθια είναι κρυμμένα προς το παρόν
Μην λυπάσαι, χαμογέλα
Τα παραμύθια σου κάνουν μια έκπληξη.

Ω, παιδιά, κοιτάξτε το στήθος. Ας το ανοίξουμε. Και πρέπει να το ανοίξετε όχι με κλειδιά, αλλά με μαγικές λέξεις.

Πού είσαι, παραμύθι δείξε τον εαυτό σου
Σε εμάς παιδιά, απαντήστε μας

Παιδαγωγός:Ανοίγω το στήθος. Αλλά υπάρχει κάτι εδώ. Βγάζω την Πριγκίπισσα Βάτραχος και έρχεται ο Ιβάν Τσαρέβιτς.

Εμφάνιση δύο παιδιών επιτραπέζιο θέατροψεύτικα παιχνίδια στο τραπέζι. Παίζουν τους χαρακτήρες, οι ενέργειές τους μεταφέρονται από τον τονισμό των παικτών. Τα παιδιά δείχνουν ένα απόσπασμα από το παραμύθι «Η Πριγκίπισσα Βάτραχος».

Ιβάν Τσαρέβιτς:Βάτραχος-βάτραχος, δώσε μου το βέλος σου.

Βάτραχος:Παντρέψου με.

Ιβάν Τσαρέβιτς: Τι εννοείς πώς μπορώ να παντρευτώ έναν βάτραχο;

Βάτραχος:Πάρτο, να ξέρεις ότι αυτή είναι η μοίρα σου. Kwa-kwa, τι συμβαίνει;

Ιβάν Τσαρέβιτς: Βάτραχος, βάτραχος, είμαι τόσο λυπημένος. Ο πατέρας με διέταξε να έρθω μαζί σου στη γιορτή, αλλά πώς θα σε δείξω στους ανθρώπους;

Βάτραχος:Μην ανησυχείς, Ιβάν Τσαρέβιτς, πήγαινε στη γιορτή και θα σε ακολουθήσω.

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, μπορείτε να μαντέψετε από ποιο παραμύθι είναι αυτοί οι ήρωες; Σωστά, «The Frog Princess». Παιδιά, πείτε μου αν η παροιμία ταιριάζει στο παραμύθι.
"Δεν υπάρχει ασημική επένδυση"
«Δεν υπήρχε ευτυχία, αλλά η ατυχία βοήθησε»

Εξηγήστε πώς το καταλαβαίνετε αυτό (σε περίπτωση δυσκολίας, βοηθώ τα παιδιά). Σωστά. Μπράβο. Ας δούμε τι άλλο υπάρχει στο στήθος.

Βγάζω τον Μπάμπα Γιάγκα, το βάζω στο χέρι και λέω.

Baba Yaga: θες να πας μαζί μου στο παραμύθι μου; Μετά θα σας μετατρέψω σε χήνες-κύκνους (δημιουργούμε μια σκηνή για ένα παραμύθι).

Baba Yaga: προσκαλεί τις χήνες-κύκνους να πετάξουν κοντά της και λέει.

Στο παραμύθι μου θυμάμαι
Υπήρχε και ένα κορίτσι
Και ακόμη και ο αδελφός Vanyushka
Τι μπήκε στην καλύβα μου
Ήθελα πολύ να το φάω
Ναι, δεν είχα χρόνο

Η αδελφή μπήκε κρυφά στην καλύβα
Και πήρε τη Βανιούσκα μακριά
Χήνες-κύκνοι πετούν
Προλάβετε τη Μάσα και τη Βάνια.

Παίζεται το υπαίθριο παιχνίδι «Χήνες και Κύκνοι». Οι χήνες-κύκνοι πετούν, η Μάσα και η Βάνια προλαβαίνουν. Η Μάσα τρέχει προς τη μηλιά και λέει.

Εδώ είναι η εγγενής μηλιά
Κρύψτε τη Βάνια και εμένα αγαπητέ
Χήνες-κύκνοι πάλι
Θα θέλουν να πάρουν τον αδερφό σου

Yablonka:Φάε ένα μήλο, τότε θα σε καλύψω χωρίς δυσκολία.

Μάσα:Τότε ήταν που ωρίμασαν τα μήλα και ήθελαν να μας κεράσουν.

Παιδαγωγός:Οι χήνες-κύκνοι ούρλιαξαν, αναζήτησαν τη Μάσα και τη Βάνια, αλλά επέστρεψαν στο σπίτι χωρίς τίποτα και κατέληξαν εκεί.

Παιδιά, τι παραμύθι έχουμε επισκεφτεί; «Κύκνοχηνες». Πώς είναι ο Μπάμπα Γιάγκα σε ένα παραμύθι (θυμωμένος, θυμωμένος). Ας πούμε στον Μπάμπα Γιάγκα μερικές παροιμίες για την καλοσύνη.

«Είναι κακό για εκείνον που δεν κάνει καλό σε κανέναν».
«Αυτός που δεν αγαπά τους άλλους καταστρέφει τον εαυτό του»
Δίνουμε μια εξήγηση αυτών των παροιμιών.

Παιδαγωγός: Θα δω τι άλλο έχει ετοιμάσει για εμάς μαγικό σεντούκι? (και λέω)

Ενας ένα απλό παραμύθι
Ή ίσως δεν είναι παραμύθι
Ή ίσως ήρωες
θέλω να σου δείξω
Αν θυμόμαστε από την παιδική ηλικία
Ή ίσως όχι από την παιδική ηλικία
Ή ίσως δεν θυμόμαστε
Αλλά θα θυμόμαστε

Παίζει η μουσική για το παραμύθι «Τα τρία γουρουνάκια». Τα παιδιά πηγαίνουν πίσω από την οθόνη και δείχνουν ένα απόσπασμα από ένα παραμύθι. Παιχνίδι - δραματοποίηση με κούκλες bibabo.

Nif-Nif: Θα γυρίσεις τον μισό κόσμο, θα γυρίσεις, θα γυρίσεις, καλύτερα στο σπίτιδεν θα το βρεις, δεν θα το βρεις, δεν θα το βρεις.

Nuf-Nuf: Εχω καλό σπίτι, καινούργιο σπίτι, ένα συμπαγές σπίτι. Δεν φοβάμαι τη βροχή και τις βροντές.

Ναφ-Ναφ: Να φτιάξουμε σπίτι από πέτρες, από πέτρες, από πέτρες. Κανένα θηρίο στον κόσμο, κανένα πονηρό θηρίο, κανένα τρομερό θηρίο, δεν θα σπάσει αυτή την πόρτα, αυτήν την πόρτα, αυτήν την πόρτα.

Μαζί:Δεν φοβόμαστε τον γκρίζο λύκο, γκρίζο λύκο, γκρίζο λύκο. Πού πας, ηλίθιος λύκος, γέρο λύκος, λύκος τρομερός.

Λύκος:Τι είναι αυτός ο θόρυβος. Θα φάω ακόμα λίγο φρέσκο ​​γουρούνι σήμερα (και τρέχω πίσω από τα γουρουνάκια). Τα γουρουνάκια τρέχουν τσιρίζοντας.

Παιδαγωγός:Αναγνώρισαν τα παιδιά αυτούς τους ήρωες, από ποιο παραμύθι είναι; Παιδιά, πείτε μου, τι είδους γουρουνάκια πρέπει να είναι για να νικήσουμε τον κακό λύκο; (δυνατός, επιδέξιος, έξυπνος και κυρίως φιλικός). Πες μου πώς καταλαβαίνεις τέτοιες παροιμίες.

«Μόνος στο χωράφι δεν είναι πολεμιστής»
«Για να ζεις σε αρμονία, κανείς δεν θα υπερισχύσει»
"Επιχείρηση πριν από την ευχαρίστηση"

Δίνουμε εξηγήσεις στις παροιμίες, επαινούμε τα παιδιά και λέμε: «Θα κοιτάξω ξανά στο στήθος, μου φαίνεται ότι υπάρχει ακόμα κάτι εκεί».

Βγάζω το καπέλο της αλεπούς και ρωτάω τα παιδιά αν ξέρουν σε ποια παραμύθια ζει η αλεπού (απαντήσεις παιδιών).

Η αλεπού θέλει να παίξει μαζί σου.

Παιχνίδι "Λαγοί και αλεπού"

Η αλεπού περπατούσε μέσα στο δάσος
Η αλεπού έψαχνε για κουνελάκια
Σε λίγο η μικρή αλεπού κουράστηκε
Ξάπλωσε και αμέσως κοιμήθηκε.

Ξαφνικά τα κουνελάκια πήδηξαν πάνω
Είπαν στο αλεπουδάκι
Μικρή αλεπού σήκω
Και κυνηγήστε τα κουνελάκια
(διαβάστε το κείμενο, τα παιδιά κάνουν κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο)

Παιδιά, ορίστε τι ενδιαφέρουσες ιστορίεςΕσύ κι εγώ θυμηθήκαμε χάρη στην μπάλα και το μαγικό στήθος.

Τα πιο όμορφα παραμύθια
Πανέμορφο, απλό
Ή ίσως όχι απλά
Μας έδειξε

Προσπάθησες πολύ
Και βγήκαν τα παραμύθια
Ευχαριστώ πολύ
Σου λεω

Παιδαγωγός:Σας άρεσε το ταξίδι μας; (απαντήσεις παιδιών). Παιδιά, ξέρετε πολλά παραμύθια και τα αγαπάτε πολύ. Πες μου, τι μας διδάσκουν τα παραμύθια; Μας διδάσκουν να βλέπουμε πού είναι το καλό και πού το κακό, πού είναι η αλήθεια και πού το ψέμα. Σήμερα, εσύ κι εγώ βοηθήσαμε τους ήρωές μας, τους προτείναμε, τους μάθαμε ότι είναι κακό να καυχιόμαστε, είναι κακό να είσαι κακός, ότι πρέπει να ζούμε μαζί και να φέρνουμε καλό στον κόσμο μας. Και ήρθε η ώρα οι ήρωές μας να επιστρέψουν στα παραμύθια τους. Ας τους βοηθήσουμε να βρουν το σωστό μονοπάτι και ας τους οδηγήσουμε στο δάσος.

Άσκηση παιχνιδιού "Ιχνηλατώντας το μονοπάτι"

Παιδιά, το μαγικό σεντούκι σας ετοίμασε άλλη μια έκπληξη - μια απόλαυση. Δίνω μια λιχουδιά στα παιδιά και σας ευχαριστώ για το ενδιαφέρον ταξίδι.

Υποψηφιότητα: ταξίδι μέσα από παραμύθια, ομάδα ηλικιωμένων, μάθημα στο νηπιαγωγείο με θέμα τα παραμύθια σύμφωνα με το Ομοσπονδιακό Εκπαιδευτικό Πρότυπο της Πολιτείας.

Θέση: δάσκαλος ειδικής (διορθωτικής) ομάδας για παιδιά με προβλήματα όρασης
Τόπος εργασίας: Νηπιαγωγείο ΜΒΔΟΥ Νο 30
Τοποθεσία: Shatura, περιοχή της Μόσχας, Ρωσία