Ποια είναι η διαφορά μεταξύ ενός ινστιτούτου και ενός πανεπιστημίου και μιας ακαδημίας; Τι είναι πιο διάσημο: πανεπιστήμιο, ακαδημία ή ινστιτούτο;

Υπάρχουν διάφοροι τύποι ιδρυμάτων στο εκπαιδευτικό σύστημα. Δεν καταλαβαίνουν όλοι τη διαφορά μεταξύ τους. Για παράδειγμα, όσοι σχεδιάζουν να εκπαιδευτούν σε οποιοδήποτε επάγγελμα ενδιαφέρονται συχνά για το πώς διαφέρει ένα πανεπιστήμιο από ένα πανεπιστήμιο. Ας προσπαθήσουμε να το καταλάβουμε αυτό.

Ορισμός

Πανεπιστήμιο- αυτό το όνομα κρύβει τον συνδυασμό «ανώτατο εκπαιδευτικό ίδρυμα».

Πανεπιστήμιο- ένα από τα ιδρύματα για την τριτοβάθμια εκπαίδευση.

Σύγκριση

Έτσι, η διαφορά μεταξύ πανεπιστημίου και πανεπιστημίου είναι ότι η πρώτη έννοια είναι γενική, υποδηλώνοντας μια συγκεκριμένη κατηγορία ιδρυμάτων και η δεύτερη υπονοεί μια συγκεκριμένη περίπτωση. Για να διερευνήσουμε το ζήτημα βαθύτερα, ας ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά σε αυτό που ονομάζεται πανεπιστήμιο.

Εδώ εννοούμε κάθε ίδρυμα που αποφοιτά ετησίως ειδικούς με τριτοβάθμια εκπαίδευση. Η εκπαίδευση πραγματοποιείται σε δημόσια ή ιδιωτική βάση. Σε κάθε περίπτωση, το πανεπιστήμιο πρέπει να έχει επίσημα επιβεβαιωμένο δικαίωμα να παρέχει γνώσεις σε επαγγέλματα και να απονέμει διπλώματα μετά την ολοκλήρωση ενός πλήρους κύκλου τεσσάρων έως έξι ετών.

Όταν σχεδιάζετε να εγγραφείτε σε ένα τέτοιο ίδρυμα, θα πρέπει να αποφασίσετε για μια βολική μορφή σπουδών. Κάποιος έχει την ευκαιρία να μάθει νέο υλικό επισκεπτόμενος το ίδρυμα κάθε μέρα. Για άλλους, η βραδινή ή εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι μια κατάλληλη επιλογή. Επιπλέον, δεν είναι πλέον ασυνήθιστο τα μαθήματα να διεξάγονται σε μια πιο ελεύθερη, αποστασιοποιημένη μορφή.

Τα μεγάλα πανεπιστήμια οργανώνουν τα παραρτήματά τους σε διαφορετικές τοποθεσίες. Αυτό αυξάνει την προσβασιμότητα στην εκπαίδευση. Τα υπό συζήτηση ιδρύματα έχουν στη δομή τους τμήματα και σχολές, καθώς και τμήματα προετοιμασίας για τους αιτούντες. Κατά κανόνα, το πανεπιστήμιο έχει μια εκτενή βιβλιοθήκη. Συχνά εκδίδουν τη δική τους εφημερίδα. Ο κύριος διευθυντής ενός οργανισμού τριτοβάθμιας εκπαίδευσης είναι ο πρύτανης.

Το πανεπιστήμιο είναι ένα πολυεπιστημονικό πανεπιστήμιο με εκτενή κατάλογο εκπαιδευτικών προγραμμάτων και διεξάγει ερευνητικές δραστηριότητες. Οι εγκαταστάσεις ομοσπονδιακού επιπέδου αναγνωρίζονται ως κορυφαίες εδώ. Λαμβάνοντας υπόψη τη διαφορά μεταξύ ενός πανεπιστημίου και ενός πανεπιστημίου, θα πρέπει επίσης να αναφέρουμε άλλους τύπους ιδρυμάτων που παρέχουν τριτοβάθμια εκπαίδευση για σύγκριση.

Άρα, λίγο πιο χαμηλά σε βαθμό είναι το ινστιτούτο. Είναι μικρότερη σε κλίμακα από ένα πανεπιστήμιο. Επιπλέον, οι ακαδημίες καταλαμβάνουν τη θέση τους μεταξύ των υπό εξέταση εκπαιδευτικών οργανισμών. Κάθε ένα από αυτά επικεντρώνεται σε έναν συγκεκριμένο τομέα δραστηριότητας: οικονομία, τέχνη, γεωργία ή άλλα.

Το ρωσικό σύστημα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης περιλαμβάνει αρκετές χιλιάδες εκπαιδευτικά ιδρύματα, καθένα από τα οποία ονομάζεται πανεπιστήμιο, ινστιτούτο ή ακαδημία. Καθένας από αυτούς τους τίτλους έχει τις δικές του διαφορές, συμπεριλαμβανομένου του επιπέδου του διδακτικού προσωπικού, του αριθμού των μεταπτυχιακών φοιτητών που σπουδάζουν, της δομής και άλλων χαρακτηριστικών.

Ιστορία της διαίρεσης των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σε ιδρύματα και πανεπιστήμια

Τα πρώτα ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα της Ρωσικής Αυτοκρατορίας είχαν σαφή διαχωρισμό σε κλασικά και εφαρμοσμένα. Τα κλασικά πανεπιστήμια ονομάζονταν αποκλειστικά πανεπιστήμια (Μόσχα, Αγία Πετρούπολη και Αυτοκρατορικά Πανεπιστήμια Kharkov) και παρείχαν στους φοιτητές γνώσεις στους τομείς της λογοτεχνίας, της γλωσσολογίας, της ιστορίας, των μαθηματικών και της χημείας. Σε αντίθεση με τα κλασικά πανεπιστήμια, τα εφαρμοσμένα εκπαιδευτικά ιδρύματα ονομάζονταν ινστιτούτα (Πολυτεχνικά Ινστιτούτα Αγίας Πετρούπολης και Novocherkassk) ή ανώτερες σχολές (Αυτοκρατορικό Ανώτατο Σχολείο της Μόσχας). Οι φοιτητές του Ινστιτούτου σπούδασαν φυσικές και μηχανικές επιστήμες, ιατρική και νομική.

Στη Σοβιετική Ένωση, οι τίτλοι των πανεπιστημίων διατηρήθηκαν από αρκετά από τα μεγαλύτερα πανεπιστήμια (Κρατικό Πανεπιστήμιο της Μόσχας Lomonosov, Κρατικό Πανεπιστήμιο της Αγίας Πετρούπολης). Τα εναπομείναντα υφιστάμενα και νέα εκπαιδευτικά ιδρύματα ονομάστηκαν ινστιτούτα και παρείχαν εφαρμοσμένη τριτοβάθμια εκπαίδευση.

Διδακτικό προσωπικό

Για να αποκτήσει πανεπιστημιακό καθεστώς, τουλάχιστον το 60% του διδακτικού προσωπικού του πρέπει να έχει ακαδημαϊκό πτυχίο. Έτσι, οι φοιτητές πανεπιστημίου έχουν την ευκαιρία να αποκτήσουν γνώσεις από ασκούμενους επιστήμονες που έχουν ορισμένα επιτεύγματα στον τομέα των ικανοτήτων τους.

Διαφορές στη δομή

Το ινστιτούτο μπορεί να είναι είτε ξεχωριστό εκπαιδευτικό ίδρυμα είτε μέρος μεγαλύτερου πανεπιστημίου ως δομική μονάδα, ενώνοντας πολλές σχολές των οποίων τα τμήματα εκπαιδεύουν φοιτητές προς μία κατεύθυνση (Ινστιτούτο Μηχανικών και Οικονομικών ως μέρος του Τεχνικού Πανεπιστημίου Επιστημονικής Έρευνας του Καζάν). Τα πανεπιστήμια μπορεί να μην έχουν ξεχωριστά ιδρύματα και χωρίζονται αποκλειστικά σε σχολές.

Μετεκπαίδευση

Σε ένα πανεπιστήμιο, για κάθε 100 φοιτητές πλήρους φοίτησης θα πρέπει να υπάρχουν τουλάχιστον 4 μεταπτυχιακοί φοιτητές, ενώ αρκεί να προετοιμαστούν μόνο δύο στα εκατό άτομα για να υπερασπιστούν τη διδακτορική τους διατριβή. Επιπλέον, τα θέματα των διατριβών των υποψηφίων που σπουδάζουν στα πανεπιστήμια περιλαμβάνουν τη διεξαγωγή θεμελιωδών επιστημονικών ερευνών, ενώ οι διατριβές που υποστηρίζονται στα ινστιτούτα είναι κατά κύριο λόγο εφαρμοσμένου χαρακτήρα.

Τάσεις στην ανάπτυξη των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης

Η τρέχουσα κατάσταση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στη Ρωσία χαρακτηρίζεται από τη μετάβαση από έναν μεγάλο αριθμό μικρών ανώτατων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων στη δημιουργία μεγάλων εκπαιδευτικών και ερευνητικών κέντρων που συσσωρεύουν γύρω τους το επιστημονικό δυναμικό μιας βιομηχανίας ή περιοχής. Την τελευταία δεκαετία, ο αριθμός των ινστιτούτων στη χώρα μειώθηκε σημαντικά, καθώς ορισμένα από αυτά καταργήθηκαν και μερικά εντάχθηκαν σε μεγαλύτερα πανεπιστήμια. Η ενοποίηση σύμφωνα με την περιφερειακή αρχή συνίσταται στη συνένωση πολλών πανεπιστημίων σε Ομοσπονδιακά Πανεπιστήμια (Νότια, Άπω Ανατολή) και η τομεακή αρχή προβλέπει τη δημιουργία Εθνικών Ερευνητικών Πανεπιστημίων με βάση τα κορυφαία τεχνικά πανεπιστήμια της χώρας.

Ως ινστιτούτο νοείται ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα που ασχολείται με την κατάρτιση, την επανεκπαίδευση και την προηγμένη κατάρτιση ειδικών σε συγκεκριμένο τομέα εργασίας. Σε αυτή τη δομή, η εκπαίδευση μπορεί να πραγματοποιηθεί ακόμη και σε ένα συγκεκριμένο επάγγελμα. Οι ερευνητικές εργασίες στα ινστιτούτα θα πρέπει να διεξάγονται σε έναν ή περισσότερους τομείς. Επιπλέον, για κάθε 100 φοιτητές μπορεί να υπάρχουν λιγότεροι από δύο μεταπτυχιακοί φοιτητές. Το διδακτικό προσωπικό ενός συγκεκριμένου εκπαιδευτικού ιδρύματος μπορεί να αποτελείται από 25-55% άτομα με επιστημονικούς τίτλους και ακαδημαϊκούς τίτλους.

Στις συνθήκες του ινστιτούτου δεν υπάρχουν αυστηρές απαιτήσεις για την προστασία των μεταπτυχιακών φοιτητών. Ωστόσο, εάν τουλάχιστον το 25% των ειδικών έχουν ολοκληρώσει τις μεταπτυχιακές τους σπουδές, το ίδρυμα έχει το δικαίωμα να υποβάλει αίτηση για μετονομασία σε πανεπιστήμιο. Σε περίπτωση κατάφωρης μη συμμόρφωσης με τους κανόνες, δεν αποκλείεται η αντίστροφη μετάβαση.

Η μέση ετήσια χρηματοδότηση για τα ινστιτούτα κυμαίνεται από 1,5 έως 5 εκατομμύρια ρούβλια. Καινοτόμες μέθοδοι διδασκαλίας, αυτομόρφωσης και έρευνας πρέπει να περιλαμβάνονται στην εκπαιδευτική διαδικασία του ινστιτούτου. Σε ορισμένες περιπτώσεις, αυτό το ίδρυμα μπορεί να είναι μέρος άλλου εκπαιδευτικού ιδρύματος.

Πανεπιστημιακά χαρακτηριστικά

Το πανεπιστήμιο είναι ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα που εκπαιδεύει ειδικούς σε διάφορους τομείς, ο αριθμός των οποίων είναι τουλάχιστον 7 ειδικότητες. Στις συνθήκες του ιδρύματος, μπορεί να πραγματοποιηθεί εκπαίδευση, επανεκπαίδευση και ανύψωση του επιπέδου επαγγελματισμού υψηλά καταρτισμένων ειδικών, επιστημονικού και επιστημονικού διδακτικού προσωπικού.

Σύμφωνα με τον καταστατικό χάρτη, τα πανεπιστήμια πρέπει να συμμετέχουν σε θεμελιώδη και εφαρμοσμένη έρευνα σε τουλάχιστον 5 επιστημονικά πεδία. Για κάθε εκατό φοιτητές υπάρχουν τουλάχιστον 4 μεταπτυχιακοί φοιτητές. Το διδακτικό προσωπικό πρέπει να αποτελείται από τουλάχιστον 60% ακαδημαϊκούς τίτλους και τίτλους.

Μετά την ολοκλήρωση μεταπτυχιακών σπουδών σε πανεπιστήμιο, τουλάχιστον το 25% των ειδικών έχουν ολοκληρώσει την υπεράσπισή τους. Η χρηματοδότηση για αυτήν τη δομή είναι περίπου 10 εκατομμύρια ρούβλια. στο έτος.

Στο πανεπιστήμιο, εκτός από τη χρήση καινοτόμων μεθόδων διδασκαλίας, πρέπει να υπάρχει πρόσβαση σε πηγές ηλεκτρονικής βιβλιοθήκης. Ένα ινστιτούτο μπορεί να συμπεριληφθεί στη δομή αυτού του εκπαιδευτικού ιδρύματος.

Έτσι, οι κύριες διαφορές μεταξύ των δύο εκπαιδευτικών ιδρυμάτων είναι ότι ένα ινστιτούτο είναι μια αναπόσπαστη εκπαιδευτική μονάδα, ενώ ένα πανεπιστήμιο μπορεί να περιλαμβάνει πολλά ιδρύματα. Στο ινστιτούτο, οι ειδικοί εκπαιδεύονται σε έναν, μερικές φορές σε πολλούς τομείς, στο πανεπιστήμιο - σε διαφορετικούς τομείς. Οι επιστημονικές πανεπιστημιακές δραστηριότητες, σε αντίθεση με τα ινστιτούτα, θα πρέπει να αναπτυχθούν σε διαφορετικές κατευθύνσεις.

Τι είναι πιο cool και πιο κύρους: πανεπιστήμιο, ινστιτούτο ή ακαδημία; Αναζητήστε την απάντηση στο άρθρο.

Επί του παρόντος, υπάρχουν τρία κύρια εκπαιδευτικά ιδρύματα στον τομέα της τριτοβάθμιας ρωσικής εκπαίδευσης: ινστιτούτο, ακαδημία και πανεπιστήμιο. Υπάρχουν διαφορές μεταξύ τους; Τι είναι πιο cool και πιο αξιόλογο; Αυτά τα ερωτήματα αφορούν μελλοντικούς υποψήφιους. Ας το καταλάβουμε σε αυτό το άρθρο.

Ποια είναι η διαφορά μεταξύ ενός ινστιτούτου και ενός πανεπιστημίου, ακαδημίας, πανεπιστημίου: τι είναι καλύτερο, υψηλότερο, πιο διάσημο, πιο cool;

Οι διαφορές μεταξύ ινστιτούτου, ακαδημίας και πανεπιστημίου είναι ασήμαντες, αλλά εξακολουθούν να υπάρχουν. Πολλοί μαθητές της 11ης τάξης που σχεδιάζουν να εισέλθουν σε ένα ίδρυμα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης δεν γνωρίζουν ποια είναι αυτή η διαφορά. Οι απαιτήσεις για τους αιτούντες είναι οι ίδιες, τα διπλώματα εκδίδονται στο τέλος της φοίτησης που υποδεικνύουν την τριτοβάθμια εκπαίδευση, οπότε ποια είναι η διαφορά; Τι είναι καλύτερο, υψηλότερο, πιο διάσημο και πιο cool; Εδώ είναι μερικές ομοιότητες και διαφορές:

Σημαντικό: Όλα αυτά τα εκπαιδευτικά ιδρύματα ονομάζονται πανεπιστήμια - ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα.

• Το πρώτο στάδιο της τριτοβάθμιας εκπαιδευτικής διαδικασίας στη Ρωσία.
• Μπορεί να είναι μέρος ενός πανεπιστημίου ή μπορεί να είναι ξεχωριστό εκπαιδευτικό ίδρυμα.
• Συνήθως, τα μεγάλα ρωσικά πανεπιστήμια αποτελούνται από πολλά ινστιτούτα. Ένα τέτοιο ίδρυμα εκπαιδεύει νέους ειδικούς σε ένα επάγγελμα ή κλάδο.
• Σε ένα τέτοιο ίδρυμα δεν αναπτύσσονται νέες μέθοδοι ορισμένων προγραμμάτων. Αυτό πραγματοποιείται από καθηγητές του κύριου πανεπιστημίου στο οποίο ανήκει το ινστιτούτο.

Ακαδημία

• Για την αναβάθμιση του καθεστώτος εκπαιδευτικού ιδρύματος σε ακαδημία, η πρυτανεία του εκπαιδευτικού ιδρύματος πρέπει να παρέχει στοιχεία πιστοποίησης για την αύξηση του αριθμού των εργαζομένων που ασχολούνται με επιστημονικές δραστηριότητες. Εάν η επιτροπή αξιολογήσει αυτή την έκθεση καλή, τότε το ινστιτούτο προάγεται από ένα εκπαιδευτικό επίπεδο και γίνεται ακαδημία.
• Οι απαιτήσεις για τα εκπαιδευτικά ιδρύματα με το καθεστώς της «Ακαδημίας» είναι από πολλές απόψεις παρόμοιες με τις απαιτήσεις για τα ινστιτούτα.
• Η διαφορά μεταξύ ακαδημίας και ινστιτούτου είναι ότι σε μια ακαδημία η επιστημονική έρευνα καλύπτεται σε πιο ολοκληρωμένο πεδίο. Όχι μόνο φοιτητές, αλλά και δάσκαλοι μελετούν νέα επιστημονικά θέματα και γράφουν διατριβές.
• Υπάρχουν πολλές ειδικότητες στην ακαδημία και το πεδίο δραστηριότητας των μελλοντικών ειδικών καθορίζεται από το όνομα του εκπαιδευτικού ιδρύματος: ακαδημία Γεωργία, τουρισμός, μεταφορές και ούτω καθεξής.

• Το υψηλότερο επίπεδο εκπαίδευσης είναι το πανεπιστήμιο. Οι μαθητές λαμβάνουν διεπιστημονική εκπαίδευση.
• Στο πανεπιστήμιο μπορούν να σπουδάσουν ταυτόχρονα δικηγόροι και διευθυντές, διαχειριστές κατασκευών και ειδικοί στον τουρισμό, αρχιτέκτονες και θρησκευτικοί μελετητές.
• Σχολές, ινστιτούτα - όλα αυτά μπορούν να αποτελούν αναπόσπαστο μέρος ενός πανεπιστημίου. Αυτό είναι το υψηλότερο επίπεδο ανάπτυξης του πανεπιστημίου.
• Ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα έχει το δικαίωμα να έχει την ιδιότητα του «Πανεπιστημίου» εάν η πλειοψηφία (60%) των εκπαιδευτικών έχει ακαδημαϊκούς τίτλους και τίτλους. Ταυτόχρονα, η επιστημονική δραστηριότητα πρέπει να ασκείται σε περισσότερους από πέντε διαφορετικούς τομείς.

Οι καλοί ειδικοί μπορούν να εκπαιδευτούν από ινστιτούτα, ακαδημίες και πανεπιστήμια. Δεν είναι το όνομα του εκπαιδευτικού ιδρύματος που είναι σημαντικό, αλλά η ποιότητα της διδασκαλίας εκεί. Άλλωστε, σε μελλοντικές εργασίες, θα εκτιμηθούν οι γνώσεις και οι δεξιότητες του νεαρού ειδικού και όχι το όνομα του πανεπιστημίου στο οποίο έλαβε την εκπαίδευσή του.

Τι κοινό έχουν ένα πανεπιστήμιο και ένα ινστιτούτο: μια σύγκριση

Αν όλα είναι ξεκάθαρα με την ακαδημία και στο όνομα φαίνεται η μελλοντική ειδικότητα και τομέας δραστηριότητας, τότε τι κοινό έχουν το πανεπιστήμιο και το ινστιτούτο; Ακολουθεί μια σύγκριση και ποιες είναι οι ομοιότητες:

• Εκπαιδευτική κατηγορία: ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.
• Διεξαγωγή επιστημονικών δραστηριοτήτων, αλλά στο πανεπιστήμιο είναι θεμελιώδους χαρακτήρα.
• Η εισαγωγή των υποψηφίων μπορεί να βασίζεται στα αποτελέσματα της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης και των πρόσθετων εξετάσεων στο εκπαιδευτικό ίδρυμα.
• Οι μαθητές λαμβάνουν εξειδικευμένη εκπαίδευση.
• Το διδακτικό προσωπικό ασκεί επιστημονικές δραστηριότητες.
• Δάσκαλοι με υψηλά προσόντα.
• Γίνεται έρευνα σε πολλούς τομείς.
• Καινοτόμες μέθοδοι διδασκαλίας των μαθητών.
• Καλή υλικοτεχνική βάση για τη διδασκαλία των μαθητών.

Όπως μπορείτε να δείτε, υπάρχουν τόσες ομοιότητες μεταξύ ενός ινστιτούτου και ενός πανεπιστημίου όσες και οι διαφορές. Όταν επιλέγετε ένα πανεπιστήμιο, θα πρέπει να δώσετε προσοχή στη βαθμολογία του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Αυτή η πτυχή υποδηλώνει ότι το εκπαιδευτικό ίδρυμα έχει καλή ποιότητα διδασκαλίας και από τα τείχη του αναδύονται πραγματικοί ειδικοί - ικανοί και σε ζήτηση.

Πανεπιστήμιο και πανεπιστήμιο: είναι το ίδιο πράγμα;

Μπορείτε συχνά να ακούσετε το όνομα "Univer" από τους μαθητές. Φαίνεται ότι πρόκειται για μια συντομευμένη ονομασία για το πανεπιστήμιο, που χρησιμοποιείται στους φοιτητικούς κύκλους. Αλλά αυτό δεν είναι έτσι οι μελλοντικοί ειδικοί μπορούν να αποκαλούν οποιοδήποτε ανώτατο εκπαιδευτικό ίδρυμα στο οποίο σπουδάζουν «πανεπιστήμιο». Σε τελική ανάλυση, είναι πολύ πιο εύκολο να πούμε όχι «Πηγαίνω σε μαθήματα στην ακαδημία», αλλά «Θα πάω στο πανεπιστήμιο». Επομένως, πανεπιστήμιο, πανεπιστήμιο, ινστιτούτο και ακαδημία είναι ένα και το αυτό.

Μην επιλέγετε ένα πανεπιστήμιο με το όνομά του μόνο και μόνο επειδή ονομάζεται πανεπιστήμιο. Είναι πιο λογικό να εγγραφείτε σε ένα ίδρυμα υψηλής εξειδίκευσης με υψηλή βαθμολογία, για παράδειγμα, να γίνετε δικηγόρος, παρά να σπουδάσετε στην ίδια ειδικότητα σε ένα ΤΕΙ.

Βίντεο: TOP 10 καλύτερα πανεπιστήμια στη Ρωσία 2016

Η απάντηση της Polina περιγράφει τις πραγματικότητες της ρωσικής γραφειοκρατίας σε μεγαλύτερο βαθμό από τους ιστορικά καθιερωμένους κανόνες για την ονομασία των επιστημονικών οργανισμών. Είναι απλό.

Ινστιτούτο (lat. ινστιτούτο- εγκατάσταση, έθιμο, ίδρυμα) - κάθε οργανισμός που ασχολείται με οποιαδήποτε δραστηριότητα. Ο Πρόεδρος της Ρωσίας είναι θεσμός. Ο Τύπος είναι θεσμός. Κρατικό Αστρονομικό Ινστιτούτο που πήρε το όνομά του. Το Sternberg (επιστημονικός οργανισμός) είναι επίσης ινστιτούτο. Και ακόμη και το Ινστιτούτο Αεροπορίας της Μόσχας (εκπαιδευτικός οργανισμός) είναι ένα πραγματικό ινστιτούτο. Σχεδόν όλα τα εκπαιδευτικά ιδρύματα στη Ρωσία υπάγονται στο Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών και διοικούνται άμεσα από αυτό.

Πανεπιστήμιο (λατ. πανεπιστήμια- ολότητα, κοινότητα) - ένα συγκρότημα που ενώνει φιλοσόφους, επιστήμονες διαφόρων ειδικοτήτων και τους μαθητές τους. Τα πανεπιστήμια είναι συνήθως ανεξάρτητα και αυτοδιοικούμενα, συχνά κλειστά για αστυνομικούς και κυβερνητικούς αξιωματούχους. Συχνά τα πανεπιστήμια που δεν βρίσκονται σε μεγάλες πόλεις γίνονται «επιχειρήσεις που σχηματίζουν πόλεις». Στην πόλη της Χαϊδελβέργης, όπου ζω τώρα, υπάρχουν 30 χιλιάδες φοιτητές σε έναν πληθυσμό 150 χιλιάδων. Συνήθως, είναι τα πανεπιστήμια που απονέμουν διδακτορικούς τίτλους (στη Ρωσία, μέχρι πρόσφατα, αυτό γινόταν από ειδικό όργανο του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών), ενώ τα ινστιτούτα μπορούν να αποτελέσουν βάση για την άμεση εργασία επιστημόνων, για παράδειγμα, ενός μεταπτυχιακού φοιτητή σε ένα πανεπιστήμιο είναι επίσης υπάλληλος του ινστιτούτου.

Ως εκ τούτου, οι φοιτητές πραγματικών, ιστορικά εδραιωμένων πανεπιστημίων συχνά δεν τους αρέσει να τους ρωτούν πώς είναι τα πράγματα στο «ινστιτούτο». Ένα πανεπιστήμιο είναι κάτι περισσότερο από ένα ίδρυμα. Αλλά η γραφειοκρατικοποίηση της ρωσικής εκπαίδευσης και η λογοδοσία της στο Υπουργείο Παιδείας αντί της ανεξαρτησίας των πανεπιστημίων στερεί από τα πανεπιστήμια το καθεστώς που έχουν συνήθως τα πανεπιστήμια σε άλλες χώρες. Για παράδειγμα, ο ακαδημαϊκός Sadovnichy, για να παραμείνει ο πρύτανης του πανεπιστημίου περισσότερο, πούλησε την ανεξαρτησία του πανεπιστημίου στον Πούτιν - τώρα ο πρόεδρος διορίζει τον πρύτανη του Κρατικού Πανεπιστημίου της Μόσχας και όχι το ακαδημαϊκό συμβούλιο.

Ακαδημία (από τα ελληνικά Ἀκαδήμεια) - επιστημονική κοινότητα, σύλλογος. Συνήθως συνδέεται με μια ομάδα επιστημονικών ινστιτούτων, οι καλύτεροι επιστήμονες από τα οποία γίνονται δεκτοί στην ακαδημία και λαμβάνουν το αντίστοιχο ακαδημαϊκό καθεστώς από άλλους ακαδημαϊκούς. Οι Ακαδημίες συχνά δημοσιεύουν επιστημονικά περιοδικά και μπορούν να λειτουργήσουν ως κοινότητες εμπειρογνωμόνων. Ορισμένες ακαδημίες πραγματοποιούν επίσης εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Ταυτόχρονα, καταρχήν, ο καθένας μπορεί να ιδρύσει μια ακαδημία, αλλά τέτοιοι ακαδημαϊκοί θα γελοιοποιούνται (βλ. RANS). Μέχρι πρόσφατα, η Ρωσική Ακαδημία Επιστημών διαχειριζόταν άμεσα την πλειοψηφία των επιστημονικών οργανισμών στη Ρωσία, αλλά μετά τη μεταρρύθμιση του 2013 έχασε αυτή την ευκαιρία και τα ινστιτούτα άρχισαν να διοικούνται από στελέχη της FANO.