Ας γνωριστούμε μάθημα 2. Παρουσίαση με θέμα "Grigory Bentsionovich Oster"

G. B. Oster «Ας γνωριστούμε» (2η τάξη)

Στόχοι μαθήματος: εξοικείωση των μαθητών με τα έργα του Γ.Β. Oster; να αναπτύξουν τις δημιουργικές ικανότητες των παιδιών χρησιμοποιώντας ανάγνωση ρόλων, να βελτιώσουν τις εκφραστικές δεξιότητες ανάγνωσης. ανάπτυξη λογικής σκέψης και δεξιοτήτων ανεξάρτητης εργασίας. μάθετε να επιλέγετε λέξεις για να επιβεβαιώσετε τις σκέψεις σας.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων.

Οργάνωση χρόνου

Έλεγχος εργασιών για το σπίτι

Ορισμός στόχου μαθήματος

1. Κοκκινοπόδαρα,

Με μακρύ λαιμό.

Τσίβει τις φτέρνες σου -

Τρέξτε χωρίς να κοιτάξετε πίσω.

(Τα παιδιά μαντεύουν το αίνιγμα, ο δάσκαλος γράφει την απάντηση στον πίνακα με μεγάλα γράμματα, κάτω από κάθε γράμμα της λέξης υπάρχουν αριθμοί.)

2. Κοιμάται το χειμώνα

Το καλοκαίρι οι κυψέλες αναδεύονται.

ΑΡΚΟΥΔΑ

Η σκόνη πετάει στο χωράφι από ………οπλές.

Μπορεί να ραφτεί

Μπορείτε να το σκίσετε

Μπορεί να βρεθεί

Μπορείς να το χάσεις.

P U G O V I C A

Στρογγυλό, αλλά όχι τόξο,

Κίτρινο, αλλά όχι λάδι,

Γλυκό, αλλά όχι ζάχαρη,

Με ουρά, αλλά όχι ποντίκι.

Το βιβλίο «Τριάντα οκτώ παπαγάλοι» γράφτηκε από τον Γκριγκόρι Όστερ, έναν γνωστό συγγραφέα σε όλους σας.

Εκμάθηση νέου υλικού.

Τεχνική ανάγνωσης.

Διαβάστε χωρίς λάθη!

Γεια γεια

Αγαπητέ - σεβασμός

θα μαντέψω, θα μαντέψω

Μείνε αργά - μείνε αργά

Μιλήσαμε και μιλήσαμε

Γνωριμία - ας γνωριστούμε

Με ευχαρίστηση - με βόα σφιγκτήρα

Απομνημονεύω:

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε!

Αρχίζω να μην σε ξέρω!

Διασκορπίστε, σκορπίστε.

Για να ξαναβρεθούμε.

2. Ανάγνωση του αποσπάσματος από τον δάσκαλο.

Γεια σου, αγαπητό παιδί! Σου γράφει ένας συγγραφέας για παιδιά. Αυτός ο συγγραφέας είμαι εγώ. Το όνομά μου είναι Γκριγκόρι Όστερ. Δεν ξέρω πώς σε λένε, αλλά μπορώ να μαντέψω. Και υποθέτω επίσης ότι θέλετε να ακούσετε κάποιο είδος παραμυθιού. Αν μαντεύω σωστά, ακούστε. Και αν υποθέσω λάθος και δεν θέλετε να ακούσετε την ιστορία, τότε μην ακούσετε. Το παραμύθι δεν θα πάει πουθενά, θα σε περιμένει. Έλα όποτε θέλεις, και θα τα ακούσεις όλα από την αρχή μέχρι το τέλος.

Αλλά εσύ, αγαπητέ Παιδί, μην μένεις πολύ, διαφορετικά θα γίνεις ενήλικας και δεν θα είναι πια τόσο ενδιαφέρον για σένα να ακούς ένα παραμύθι για ένα μωρό ελέφαντα, έναν πίθηκο, έναν βόα και έναν παπαγάλο.

Αυτό το μωρό ελέφαντα, παπαγάλος, βόας και μαϊμού ζούσε στην Αφρική. Κάθε μέρα μαζεύονταν και σκέφτηκαν κάτι ενδιαφέρον. Ή απλώς μιλούσαν. Ή η μαϊμού τραγούδησε αστεία τραγούδια, και ο βόας, το ελεφαντάκι και ο παπαγάλος άκουγαν και γελούσαν. Ή το μωρό ελέφαντα έκανε έξυπνες ερωτήσεις και ο πίθηκος, ο παπαγάλος και ο βόας συσφιγκτήρας απάντησαν. Ή ένα μωρό ελέφαντα και ένας πίθηκος έπαιρναν ένα βόα και το στριφογύριζαν σαν σχοινί άλματος και ο παπαγάλος πηδούσε από πάνω του. Και όλοι διασκέδασαν, ειδικά ο βόας. Το μωρό ελέφαντα, ο παπαγάλος, ο βόας και η μαϊμού ήταν πάντα χαρούμενοι που γνώριζαν ο ένας τον άλλον και έπαιζαν μαζί. Επομένως, όλοι εξεπλάγησαν όταν η μαϊμού είπε κάποτε:

Ω, τι κρίμα που γνωριζόμαστε!

Δεν σε ενδιαφέρει να είσαι μαζί μας; - ο παπαγάλος προσβλήθηκε.

Όχι, δεν με κατάλαβες! - η μαϊμού κούνησε τα χέρια του. - Δεν ήταν αυτό που ήθελα να πω καθόλου. Ήθελα να πω: τι κρίμα που γνωριζόμαστε ήδη. Θα ήταν ενδιαφέρον για όλους μας να ξαναβρεθούμε. Θα ήθελα πολύ να σε γνωρίσω, ελεφαντάκι, είσαι τόσο ευγενικός, μαζί σου, παπαγάλε, είσαι τόσο έξυπνος, μαζί σου, βόα, είσαι τόσο μακρύς.

Κι εγώ», είπε ο βόας, «θα ήθελα πολύ να σε γνωρίσω, μαϊμού, εσένα, ελεφαντάκι, και εσένα, παπαγάλε».

«Κι εγώ», είπε το μικρό ελεφαντάκι. - Με ευχαρίστηση.

Αλλά γνωριζόμαστε ήδη! - Ο παπαγάλος ανασήκωσε τους ώμους του.

Αυτό λέω», αναστέναξε η μαϊμού. - Τι κρίμα!

Οι φιλοι! - είπε ξαφνικά ο βόας και κούνησε την ουρά του. - Γιατί δεν ξαναβρεθούμε;

Δεν μπορείς να συναντήσεις κάποιον δύο φορές στη σειρά! - είπε ο παπαγάλος. - Αν ξέρεις κάποιον, τότε είναι για πάντα. Δεν μπορείτε να κάνετε τίποτα για αυτό.

Κι εμείς», πρότεινε το ελεφαντάκι, «να το πάρουμε και να γνωριστούμε πρώτα!»

Σωστά! - είπε ο βόας. - Ας τραβήξουμε χωριστούς δρόμους και μετά θα βρεθούμε τυχαία και θα γνωριστούμε.

Ωχ! - το μωρό ελέφαντα ανησύχησε. - Κι αν δεν βρεθούμε τυχαία;

Λοιπόν, αυτό απλά δεν είναι πρόβλημα! - είπε ο παπαγάλος. - Αν δεν βρεθούμε τυχαία, θα βρεθούμε επίτηδες αργότερα.

Η μαϊμού κάλυψε τα μάτια της με τα χέρια της και φώναξε:

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε!
Αρχίζω να μην σε ξέρω!
Σκόρπισε, σκόρπισε,
Για να ξαναβρεθούμε!

Όταν ο πίθηκος άνοιξε τα μάτια του, δεν ήταν κανείς εκεί. Τότε ένα μωρό ελέφαντα βγήκε πίσω από ένα δέντρο. Ένας βόας σύρθηκε από το γρασίδι. Και ένας παπαγάλος σύρθηκε κάτω από έναν θάμνο. Όλοι κοιτάχτηκαν με καλοσύνη και άρχισαν να γνωρίζονται.

Η μαϊμού τίναξε το φτερό του παπαγάλου. Ο παπαγάλος τίναξε τον κορμό του μωρού ελέφαντα. Το μωρό ελέφαντα τίναξε την ουρά του βόα. Και όλοι είπαν μεταξύ τους: «Ας γνωριστούμε!» Και μετά είπαν: «Χάρηκα πολύ που σε γνώρισα!»

Και ήταν πραγματικά τόσο ευχάριστο που από τότε συναντιόντουσαν δύο φορές κάθε μέρα. Το πρωί, όταν συναντηθήκαμε, και το βράδυ, όταν αποχαιρετιστήκαμε, πριν πάμε για ύπνο.

3. Αρχικός έλεγχος κατανόησης.

- Σε ποιον αναφέρεται αυτή η ιστορία;

- Πού ζούσαν οι ήρωες των παραμυθιών;

- Τι έκαναν συνήθως;

- Γιατί αποφάσισαν να «χωρίσουν και να φύγουν»;

- Ποιες καλύτερες ιδιότητες παρατήρησε ο πίθηκος στους φίλους του; Διαβασέ το.

- Αποδείξτε με κείμενο ότι χάρηκα που σας ξανασυνάντησα.

5. Εμπέδωση και γενίκευση της ύλης.

Ποια άλλα βιβλία του Γκριγκόρι Όστερ γνωρίζετε;

"Κακή συμβουλή"

Επιβλαβείς συμβουλές για άτακτα παιδιά (τα υπάκουα παιδιά απαγορεύεται να διαβάζουν)

Αν τα γενέθλια ενός φίλου

Σε προσκάλεσα στη θέση μου,

Αφήνεις το δώρο στο σπίτι -

Θα σου φανεί χρήσιμο μόνος σου.

Προσπαθήστε να καθίσετε δίπλα στην τούρτα.

Μην εμπλακείτε σε συζητήσεις.

Μιλάς

Φάτε τα μισά γλυκά.

Επιλέξτε μικρότερα κομμάτια

Για να καταπιείτε πιο γρήγορα.

Μην πιάνετε τη σαλάτα με τα χέρια σας

Μπορείτε να μαζέψετε περισσότερα με ένα κουτάλι.

Αν ξαφνικά σου δώσουν ξηρούς καρπούς,

Τοποθετήστε τα προσεκτικά στην τσέπη σας,

Αλλά μην κρύβετε τη μαρμελάδα εκεί -

Θα είναι δύσκολο να αφαιρεθεί.

Αν στον μπαμπά ή στη μαμά

Ήρθε η ενήλικη θεία

Και κάποιος σημαντικός οδηγεί

Και μια σοβαρή κουβέντα

Ανάγκη από πίσω απαρατήρητη

κρυφά πάνω της και μετά

Φώναξε δυνατά στο αυτί σου:

Να σταματήσει! Παραιτούμαι! Χέρια ψηλά!

Και όταν η θεία κατεβαίνει από την καρέκλα

Θα πέσει από τον τρόμο

Και θα το χυθεί στο φόρεμά του

Τσάι, κομπόστα ή ζελέ,

Μάλλον είναι πολύ δυνατό

Η μαμά θα γελάσει

Και περήφανος για το παιδί μου,

Ο μπαμπάς θα σου σφίξει το χέρι.

Ο μπαμπάς θα σε πάρει από τον ώμο

Και κάπου θα οδηγήσει.

Μάλλον θα είναι εκεί για πολύ καιρό

Ο μπαμπάς θα σε επαινέσει.

Αν δεν είστε σίγουροι ακόμα

Διαλέξαμε το μονοπάτι στη ζωή,

Και δεν ξέρεις γιατί

Ξεκινήστε το εργατικό σας ταξίδι,

Σπάστε τις λάμπες στους διαδρόμους -

Οι άνθρωποι θα σας πουν, "Ευχαριστώ".

Θα βοηθήσετε τον κόσμο

Εξοικονόμησε ρεύμα.

Αν σε καλέσουν για δείπνο,

Κρυφτείτε περήφανα κάτω από τον καναπέ

Και ξαπλώστε εκεί ήσυχα,

Για να μην σας βρουν αμέσως.

Και πότε από κάτω από τον καναπέ

Θα σε σέρνουν από τα πόδια,

Ξεσπάστε και δαγκώστε

Μην τα παρατάς χωρίς αγώνα.

Αν σε πιάσουν

Και θα σε καθίσουν στο τραπέζι,

Χτυπήστε πίσω το κύπελλο

Ρίξτε τη σούπα στο πάτωμα.

Καλύψτε το στόμα σας με τα χέρια σας

Πέσε από την καρέκλα.

Και πετάξτε τις κοτολέτες,

Αφήστε τα να κολλήσουν στο ταβάνι.

Σε ένα μήνα θα πει ο κόσμος

Με εκτίμηση για εσάς:

Φαίνεται αδύνατος και αδύναμος,

Αλλά ο χαρακτήρας είναι δυνατός.

Να σε διώξουν από το διαμέρισμά σου

Διάφορες μύγες και κουνούπια,

Πρέπει να τραβήξω την κουρτίνα

Και γύρνα το πάνω από το κεφάλι σου.

Οι εικόνες θα πετάξουν από τους τοίχους,

Υπάρχουν λουλούδια από το περβάζι.

Η τηλεόραση θα πέσει

Ο πολυέλαιος θα σκάσει στο παρκέ.

Και ξεφεύγοντας από το βρυχηθμό.

Τα κουνούπια θα πετάξουν μακριά

Και οι τρομαγμένες μύγες

Θα ορμήσουν νότια σε ένα κοπάδι.

Μην επιτρέψετε ποτέ

Ορίστε ένα θερμόμετρο για τον εαυτό σας

Και μην καταπίνετε χάπια

Και μην τρώτε σκόνες.

Αφήστε το στομάχι και τα δόντια σας να πονέσουν,

Λαιμός, αυτιά, κεφάλι,

Μην πάρετε κανένα φάρμακο πάντως

Και μην ακούς τον γιατρό.

Η καρδιά σταματά να χτυπά

Αλλά σίγουρα

Δεν θα σου κολλήσουν μουσταρδί

Και δεν θα σου κάνουν ένεση.

Αν έμενες σπίτι

Μόνος χωρίς γονείς

Μπορώ να σας προσφέρω

Ενδιαφέρον παιχνίδι.

Ονομάζεται "Ο γενναίος σεφ"

Ή «θαρραλέος μάγειρας».

Η ουσία του παιχνιδιού είναι η προετοιμασία.

Όλα τα είδη νόστιμα πιάτα.

Προτείνω για αρχή

Εδώ είναι μια απλή συνταγή:

Πρέπει να φορέσω τα παπούτσια του μπαμπά

Ρίξτε το άρωμα της μητέρας μου,

Και μετά αυτά τα παπούτσια

Εφαρμόστε κρέμα ξυρίσματος

Και ρίξτε ιχθυέλαιο πάνω τους

Με μαύρη μάσκαρα στη μέση,

Ρίξε στη σούπα εκείνη τη μαμά

Το ετοίμασα το πρωί.

Και μαγειρέψτε με κλειστό καπάκι

Ακριβώς εβδομήντα λεπτά.

Θα μάθετε τι συμβαίνει

Όταν έρχονται οι μεγάλοι.

Αν ο φίλος σου είναι ο καλύτερος

Γλίστρησε και έπεσε

Δείξτε το δάχτυλό σας σε έναν φίλο

Και πιάσε το στομάχι σου...

Αφήστε τον να δει, ξαπλωμένος σε μια λακκούβα, -

Δεν στεναχωριέσαι καθόλου.

Ένας πραγματικός φίλος δεν αγαπά

Αναστατώστε τους φίλους σας.

Δεν υπάρχει πιο ευχάριστο πράγμα

Με τι να μαζέψεις τη μύτη σου.

Όλοι ενδιαφέρονται τρομερά

Τι κρύβεται μέσα;

Και ποιος αηδιάζει να κοιτάζει,

Ας μην κοιτάξει καν.

Δεν μπαίνουμε στο δρόμο του,

Ας μην σε ενοχλεί κι αυτός.

Κερδίστε τους φίλους σας χωρίς διάλειμμα

Κάθε μέρα για μισή ώρα,

Και οι μύες σου

Θα γίνει πιο δυνατό από ένα τούβλο.

Και με δυνατά χέρια

Εσύ, όταν έρχονται οι εχθροί,

Μπορείς να το κάνεις σε δύσκολες στιγμές

Προστατέψτε τους φίλους σας.

Ποτέ μην πλένετε τα χέρια σας

Λαιμός, αυτιά και πρόσωπο.

Αυτό είναι ηλίθιο πράγμα

Δεν οδηγεί σε τίποτα.

Τα χέρια σας θα λερωθούν ξανά

Λαιμός, αυτιά και πρόσωπο.

Γιατί λοιπόν να σπαταλάμε ενέργεια;

Χρόνος για χάσιμο.

Είναι επίσης άχρηστο το κούρεμα,

Δεν υπάρχει λόγος να.

Με τα γηρατειά από μόνο του

Το κεφάλι σου θα ξεθωριάσει.

Αν είσαι στο διάδρομο

Καβάλησε το ποδήλατό σου

Και να σε συναντήσω από το μπάνιο

Ο μπαμπάς βγήκε μια βόλτα

Μην γυρίζετε στην κουζίνα

Υπάρχει ένα συμπαγές ψυγείο στην κουζίνα.

Καλύτερα φρένο σαν μπαμπάς.

Ο μπαμπάς είναι μαλακός. Θα συγχωρήσει.

Αν σε αγόρασε η μαμά σου

Υπάρχει μόνο μια μπάλα στο κατάστημα

Και δεν θέλει τα υπόλοιπα

Αγοράστε όλα όσα βλέπει,

Σταθείτε ίσια, τα τακούνια ενωμένα,

Τοποθετήστε τα χέρια σας στα πλάγια,

Ανοίξτε το στόμα σας ευρύτερα

Και φώναξε το γράμμα: - Α!

Και όταν, ρίχνοντας τις τσάντες,

Με κραυγή: - Πολίτες! Ανησυχία!

Οι αγοραστές θα βιαστούν

Με μια πωλήτρια στο κεφάλι,

Ο διευθυντής του καταστήματος είναι εδώ για να σας δει

Θα έρθει και θα πει στη μητέρα του:

Πάρτε τα πάντα δωρεάν

Απλά μην τον αφήσεις να ουρλιάξει!

Αν όλη η οικογένεια πάει για κολύμπι

Πήγες στο ποτάμι

Μην ενοχλείτε τη μαμά και τον μπαμπά

Κάντε ηλιοθεραπεία στην ακτή.

Μην κλαις

Δώστε ένα διάλειμμα στους ενήλικες.

Χωρίς να ενοχλώ κανέναν

Προσπαθήστε να πνιγείτε.

Ποια άλλα βιβλία γνωρίζετε; Τώρα θα σας παρουσιάσω το «Βιβλίο Προβλημάτων Μαθηματικών»

ΠΡΟΛΟΓΟΣ

Να σου πω ένα σαδιστικό αστείο; Ένας συγγραφέας παιδιών έρχεται στους αναγνώστες του και λέει: «Και έγραψα ένα νέο βιβλίο για εσάς - ένα βιβλίο μαθηματικών προβλημάτων». Αυτό είναι πιθανώς το ίδιο με το να βάλετε ένα μπολ με χυλό αντί για μια τούρτα στα γενέθλιά σας. Αλλά για να είμαι ειλικρινής, το βιβλίο που άνοιξε μπροστά σου δεν είναι ακριβώς ένα προβληματικό βιβλίο.

Για ενήλικες

Όχι, όχι, οι εργασίες εδώ είναι πραγματικές. Για δεύτερη, τρίτη και τέταρτη τάξη. Όλα έχουν λύση και βοηθούν στην εμπέδωση του υλικού που καλύπτεται στην αντίστοιχη τάξη. Ωστόσο, το κύριο καθήκον του «βιβλίου προβλημάτων» δεν είναι να ενισχύσει το υλικό και αυτά τα προβλήματα δεν έχουν καμία σχέση με αυτό που λέγεται ψυχαγωγικά μαθηματικά. Νομίζω ότι αυτά τα προβλήματα δεν θα προκαλέσουν κανένα επαγγελματικό ενδιαφέρον στους νικητές των μαθηματικών Ολυμπιάδων. Αυτά τα προβλήματα είναι μόνο για όσους δεν τους αρέσουν τα μαθηματικά και που συνήθως θεωρούν ότι η επίλυση προβλημάτων είναι θλιβερή και κουραστική δουλειά. Αφήστε τους να αμφιβάλλουν!

Για παιδιά

Αγαπητά παιδιά, αυτό το βιβλίο ονομάζεται σκόπιμα «Βιβλίο Προβλημάτων» για να μπορεί να διαβαστεί στο μάθημα των μαθηματικών και να μην κρύβεται κάτω από το γραφείο. Και αν οι δάσκαλοι αρχίσουν να αγανακτούν, πείτε: «Δεν ξέρουμε τίποτα, το Υπουργείο Παιδείας το επέτρεψε».

Οι πυροσβέστες εκπαιδεύονται να φορούν το παντελόνι τους σε τρία δευτερόλεπτα. Πόσα παντελόνια μπορεί να φορέσει ένας καλά εκπαιδευμένος πυροσβέστης σε πέντε λεπτά;

Αν βουτήξετε κρυφά πίσω από τον παππού και τον μπαμπά και ξαφνικά φωνάξετε: Ο μπαμπάς θα πηδήξει 18 εκατοστά, που έχει περάσει δύσκολα χρόνια και πολύ χειρότερα, θα πηδήξει μόνο 5 εκατοστά ψηλότερα από τον παππού πηδήξει όταν ακούει το ξαφνικό "Hooray!";

Δύο αριθμοί 5 και 3 ήρθαν κάποτε σε ένα μέρος όπου βρίσκονταν πολλά διαφορετικά πράγματα και άρχισαν να ψάχνουν τα δικά τους. Βρείτε τη διαφορά μεταξύ αυτών των αριθμών.

Ο Tolya πόνταρε με τον Kolya ότι θα έτρωγε 5 βάζα βερνίκι παπουτσιών, αλλά έφαγε μόνο 3. Πόσα βάζα βερνίκι παπουτσιών δεν θα μπορούσε να φάει η Tolya;

Καθώς μεγαλώνει τον φτωχό γιο του, ο μπαμπάς φοράει 2 ζώνες παντελονιών το χρόνο. Πόσες ζώνες φόρεσε ο μπαμπάς και στα έντεκα χρόνια του σχολείου, αν είναι γνωστό ότι στην πέμπτη τάξη ο γιος του επαναλήφθηκε δύο φορές;

Στο ασανσέρ, το κουμπί για τον πρώτο όροφο βρίσκεται σε ύψος 1 m 20 cm από το δάπεδο. Το κουμπί για κάθε επόμενο όροφο είναι 10 εκατοστά ψηλότερα από τον προηγούμενο Σε ποιον όροφο μπορεί να φτάσει ένα μικρό αγόρι, του οποίου το ύψος είναι 90 εκατοστά, σε ένα ασανσέρ, αν πηδώντας μπορεί να φτάσει σε ύψος 45 εκατοστά υψηλότερο από το δικό του. ύψος;

Αν στη μια ζυγαριά βάλετε τη Ντάσα που ζυγίζει 45 κιλά και τη Νατάσα με 8 κιλά λιγότερο και στην άλλη ρίξετε 89 κιλά διαφορετικά γλυκά, τότε πόσα κιλά γλυκά θα πρέπει να φάνε τα άτυχα κορίτσια με τη σειρά για να είναι σε ισορροπία η ζυγαριά;

Περίληψη μαθήματος

Γιατί τα βιβλία του Γκριγκόρι Όστερ είναι τα αγαπημένα μας;

Πρέπει να ακολουθήσετε κακές συμβουλές;

Για να χρησιμοποιήσετε προεπισκοπήσεις παρουσίασης, δημιουργήστε έναν λογαριασμό Google και συνδεθείτε σε αυτόν: https://accounts.google.com

Λεζάντες διαφάνειας:

Διαφάνεια 1
ΓΕΝΝΗΘΗΚΕ 1947
ΤΑ ΠΕΝΤΕ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ ΣΥΓΓΡΑΦΕΑ ΤΟΝ ΕΜΠΝΕΥΣΑΝ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΣΕΙ ΝΕΟΥΣ ΗΡΩΕΣ ΔΕΝ ΤΟΥ ΔΙΝΟΝΤΑΣ ΚΑΜΙΑ ΕΥΚΑΙΡΙΑ ΝΑ ΞΕΧΑΣΕΙ ΤΗΝ ΠΑΙΔΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ
Polyakova G.V. Αρχή δασκάλου τάξεις του σχολείου Νο. 878 Νότια Διοικητική Περιφέρεια της Μόσχας

Διαφάνεια 2
Επιβλαβείς συμβουλές από τον G. Oster

Διαφάνεια 3
Εάν ένας φίλος σας προσκαλέσει στο σπίτι του για τα γενέθλιά του, αφήνετε το δώρο στο σπίτι - θα σας φανεί χρήσιμο μόνοι σας. Προσπαθήστε να καθίσετε δίπλα στην τούρτα. Μην ασχολείστε με τις συζητήσεις ένα κουτάλι, αν ξαφνικά σου δώσουν ξηρούς καρπούς, ρίξτε τους προσεκτικά στην τσέπη σας, αλλά μην τους κρύψετε μαρμελάδα εκεί - Θα είναι δύσκολο να το βγάλετε.

Διαφάνεια 4
Ο Γ. ΟΣΤΕΡ ΕΙΝΑΙ ΕΝΑ ΝΙΣΚΥ ΠΑΙΔΙ ΣΤΗΝ ΚΑΡΔΙΑ, ΟΠΩΣ ΚΑΘΕ ΠΑΙΔΙΚΟΣ ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ. ΜΑΛΛΟΝ ΑΥΤΟΣ ΓΙΑΤΙ ΔΕΝ ΣΟΥ ΔΙΝΕΙ ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ, ΑΛΛΑ ΕΠΙΒΛΑΒΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ.

Διαφάνεια 5
Μια αστεία ιστορία για τα μικρόβια - για τον μικρό Πέτκα και τη φίλη του Ανγκίνκα, που ζουν στο τρίτο φλιτζάνι παγωτό.

Διαφάνεια 6
Στη σοφίτα ζούσε ένα γατάκι που το έλεγαν Γουφ. Όταν η γάτα του γείτονα ανακάλυψε ότι το όνομα του γατιού ήταν Γουφ, είπε: «Δεν υπάρχει τίποτα άλλο παρά μόνο πρόβλημα να περιμένω ένα γατάκι με αυτό το όνομα στην αυλή Τι πρόβλημα είναι αυτό και γιατί με περιμένουν;» Και πού είναι αυτά τα δεινά; Πρέπει να κοιτάξουμε γύρω μας. Δεν βλέπω κανένα πρόβλημα

Διαφάνεια 7
Σε ένα αφρικανικό δάσος ζούσαν ένας βόας, ένας πίθηκος, ένα μωρό ελέφαντα και ένας παπαγάλος. Κάθε πρωί συναντιόντουσαν και ξεκινούσαν ένα νέο παιχνίδι. Γι' αυτό δεν βαρέθηκαν ποτέ. Κι εσύ, για να μη βαριέσαι, διάβασε ένα βιβλίο για τις περιπέτειές τους.

Διαφάνεια 8
Κουίζ

Διαφάνεια 9
Ας δούμε τώρα, Πες μου, ποιο από τα ζώα είναι το πιο ευγενικό; του οποίου το μήκος είναι 38 παπαγάλοι Ποιο ήταν το όνομα του μικροβίου - ο ήρωας του παραμυθιού του Όστερ - ένα μικρόβιο Το όνομα του γατάκι στο παραμύθι του Οστερ στα παιδιά; Ο Γκριγκόρι Όστερ είναι το όνομα και το επίθετο του συγγραφέα για τα βιβλία του οποίου μιλήσαμε σήμερα. Διαβάστε τα, είναι πολύ ενδιαφέροντα!

Λεζάντες διαφάνειας:

Oster Grigory Bentsionovich

Το «Charging for the Tail» είναι η πιο ολοκληρωμένη συλλογή των ιστοριών τους. Όλες οι ιστορίες είναι χτισμένες σε διαλόγους μεταξύ χαρακτήρων που τους λύνουν δύσκολες ερωτήσεις: πού πήγε το γεια, πώς να μετρήσεις έναν βόα, πώς να μάθεις έναν παπαγάλο να πετάει.

Ένα από τα πρώτα βιβλία του Auster, «Legends and Myths of Laurel Lane», γράφτηκε με πονηριά, φαντασία και αριστοτεχνικό παιχνίδι με τις λέξεις. Η ηρωίδα του, ο βοσκός Λάντα, διηγείται κάθε λογής ιστορίες στα κουτάβια της.

Δεν είναι λιγότερο ενδιαφέρον το βιβλίο του G. Oster "A Tale with Details". Περιέχει πολλά λεκτικά ευρήματα, σύγχυση, λογοπαίγνια, αναστροφές

Ο G. Oster δημιούργησε μια ολόκληρη βιβλιοθήκη με «διδακτικά βιβλία» («Zadachnik», «Φυσική»). Αυτά είναι, όπως το θέτει ο συγγραφέας, «αγαπημένα βοηθήματα». Και κάθε εργασία δεν αναπτύσσει τόσο πολλές γνώσεις στα μαθηματικά ή τη φυσική, αλλά μια αίσθηση του χιούμορ.

Ο G. B. Oster επινόησε νέες επιστήμες, για παράδειγμα, «Nothing Science», «Candy Eating», «Writing», «Housing Studies» και άλλες. Έχουν ήδη εκδοθεί σχολικά βιβλία για αυτά τα χρήσιμα θέματα.

Ήδη διάσημος συγγραφέας, ο G. Oster έγραψε το πιο διάσημο βιβλίο του, «Bad Advice». Σε έναν εξωτερικά χιουμοριστικό, αλλά στην πραγματικότητα πολύ σημαντικό πρόλογο του βιβλίου, ο συγγραφέας ισχυρίζεται ότι υπάρχουν τέτοια άτακτα παιδιά στον κόσμο που τους αρέσει να τα κάνουν όλα αντίστροφα. Τους δίνονται χρήσιμες συμβουλές: πλύνετε το πρόσωπό σας το πρωί και κατηγορούν επιστήμονες που υποτίθεται ότι σκέφτηκαν να δώσουν σε τέτοια παιδιά όχι χρήσιμες, αλλά επιβλαβείς συμβουλές. Θα τα κάνουν όλα αντίστροφα, και θα βγει σωστό.

Με θέμα: μεθοδολογικές εξελίξεις, παρουσιάσεις και σημειώσεις

"Γκ. Όστερ"

Μάθημα λογοτεχνικής ανάγνωσης στη Β τάξη. Σκοπός: Παρουσίαση του έργου του G. Oster, των δημοφιλών βιβλίων του, για συμμετοχή σε ένα κουίζ για τα έργα του συγγραφέα...

Μάθημα ευγένειας από τον G. Oster

Το μάθημα διδάσκει στα παιδιά πώς να δίνουν δώρα σωστά και να συμπεριφέρονται σωστά όταν επισκέπτονται. Το μάθημα διεξήχθη με τη μορφή επαγγελματικού παιχνιδιού....

Σήμερα υπάρχει ένα πρόβλημα στη λογοτεχνική ανάγνωση - η αδυναμία ακρόασης. Από αυτή την άποψη, τόσο οι δάσκαλοι όσο και οι γονείς πρέπει να το αναπτύξουν στα παιδιά.

Τίθεται επίσης το ερώτημα για την ανάγκη ανάπτυξης της παραγωγικής ανάγνωσης. Αυτό το μάθημα θα σας βοηθήσει σε αυτό!

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ ΜΑΘΗΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Συντάχθηκε από:

ΔΑΣΚΑΛΟΣ δημοτικου ΣΧΟΛΕΙΟΥ,

Τσιγκορέφσκαγια Γιούλια Ιγκόρεβνα

Δημοτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Γυμνάσιο "Κέντρο Εκπαίδευσης Rakhin",

Περιφέρεια Λένινγκραντ,

Περιοχή Vsevolozhsk

Μάθημα λογοτεχνικής ανάγνωσης

2η τάξη

(εξωσχολική ανάγνωση)

σχόλιο

Στόχοι μαθήματος:

Παρουσιάστε τους μαθητές στο έργο του G. Oster «Let’s Be Aquainted»;
Βελτίωση της ικανότητας πρόβλεψης του περιεχομένου ενός κειμένου με τίτλο, της ικανότητας απάντησης σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο του κειμένου, της ικανότητας ανεξάρτητης υποβολής ερωτήσεων.
Να αναπτύξουν την ικανότητα να ανταποκρίνονται συναισθηματικά σε ένα έργο τέχνης, την ικανότητα να εκφράζουν ανεξάρτητες κρίσεις για αυτό που διαβάζεται.
Καλλιεργήστε την ανεκτικότητα, την αίσθηση της φιλίας, τους καλούς τρόπους.

Σημείωση προς τον Δάσκαλο:

Όταν εξοικειωνόμαστε με ένα έργο, αντιλαμβανόμαστε τρεις τύπους πληροφοριών:

1. Πραγματικές πληροφορίες – βρίσκονται στην επιφάνεια (ποιος; πού; πότε;)

3. Εννοιολογικές πληροφορίες (η κύρια ιδέα της εργασίας)

Υπάρχουν τέσσερις τύποι ανάγνωσης:

1. Μελέτη ανάγνωσης (ανάλυση)

2. Αναζήτηση ανάγνωσης (εργασίες: απόδειξη, εύρεση επιβεβαίωσης)

3. Εισαγωγική ανάγνωση (η ίδια η ανάγνωση)

Τα νέας γενιάς Ομοσπονδιακά Κρατικά Εκπαιδευτικά Πρότυπα αναδεικνύουν τα αποτελέσματα της γνώσης της ύλης. Τα αποτελέσματα του θέματος θα είναι η ίδια η ανάγνωση. Αποτελέσματα μετα-θέματος θα είναι η χρήση της αναγνωστικής ανάγνωσης (χρειαζόμαστε μια γρήγορη γνωριμία με το κείμενο στο μέλλον στη ζωή).

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

1. Οργανωτική στιγμή

Παιδιά, σήμερα θα γνωριστούμε με το έργο του G. Oster (Δεν πρέπει να υποδείξετε το είδος του έργου, πρέπει να οδηγήσετε το παιδί σε τι είδους είδος είναι, γιατί το πιστεύουν!)

Στάδια εργασίας με κείμενο:

Πρώτο στάδιο. Πριν το διάβασμα.

Ο δάσκαλος δεν προφέρει τον τίτλο της εργασίας, αλλά τον γράφει στον πίνακα (αφήστε τα παιδιά να διαβάσουν μόνα τους)

Είναι απαραίτητο τα σχολικά βιβλία των παιδιών να είναι κλειστά, έτσι θα αναπτυχθεί η φαντασία τους.

Σε ποιο είδος πιστεύετε ότι θα ανήκει αυτό το έργο;? (τα παιδιά μαντεύουν μόνο, αλλά ο δάσκαλος δεν ονομάζει τη σωστή απάντηση)

Τι πιστεύετε ότι θα αφορά; (τα παιδιά πρέπει να ενδιαφέρονται)

Στον πίνακα, ο δάσκαλος γράφει τις λέξεις-κλειδιά αυτής της εργασίας, τα παιδιά τις διαβάζουν μόνα τους (πολύ σχετικό για τους βαθμούς 1-2. όχι περισσότερες από 7 λέξεις)

Λέξεις-κλειδιά:

Αφρική
μωρό ελέφαντα
Πίθηκος
γνωριμία
βοάς
παπαγάλος

Εάν υπάρχει μια εικονογράφηση για το έργο, εικόνες - κοιτάξτε τις, αν όχι, τότε ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να σκεφτούν, τι είδους θα μπορούσαν να ζωγραφίσουν; (και πάλι καλέστε τα παιδιά να φανταστούν)

Δεύτερη φάση. Δάσκαλος διαβάζει ένα έργο, παιδιά ακούνε(ο δάσκαλος διαβάζει μόνο το πρώτο μέρος και μετά τα παιδιά θα ολοκληρώσουν την ανάγνωση μόνα τους)

Γ. Όστερ

ΑΣ ΓΝΩΣΤΟΥΜΕ

Γεια σου, αγαπητό παιδί!

Σου γράφει ένας συγγραφέας για παιδιά. Αυτός ο συγγραφέας είμαι εγώ. Το όνομά μου είναι Γκριγκόρι Όστερ. Δεν ξέρω πώς σε λένε, αλλά μπορώ να μαντέψω.

Και υποθέτω επίσης ότι θέλετε να ακούσετε κάποιο κομμάτι(αντικαταστάθηκε με ένα έργο, αφού απλώς μαντεύαμε τι είδους μπορεί να είναι!). Αν μαντεύω σωστά, ακούστε. Και αν υποθέσω λάθος και δεν θέλετε να ακούσετε το κομμάτι, τότε μην το ακούσετε. Δεν θα πάει πουθενά, θα σε περιμένει.

Πώς μπορεί να μας περιμένει ένα έργο;(παιδικές υποθέσεις)

Έλα όποτε θέλεις και θα τα ακούσεις όλα από την αρχή μέχρι το τέλος.

Αλλά εσύ, αγαπητέ Παιδί, μην μένεις πολύ, αλλιώς θα γίνεις ενήλικας και δεν θα είναι πια τόσο ενδιαφέρον να ακούς ένα έργο για ένα μωρό ελέφαντα, έναν πίθηκο, έναν βόα και έναν παπαγάλο.

Γιατί δεν θα μας ενδιαφέρει πλέον να τον ακούμε;(παιδικές υποθέσεις)

Αυτό το μωρό ελέφαντα, παπαγάλος, βόας και μαϊμού ζούσε στην Αφρική.

Κάθε μέρα μαζεύονταν και σκέφτηκαν κάτι ενδιαφέρον.

Τι θα μπορούσαν να βρουν;(παιδικές υποθέσεις)

Ή απλώς μιλούσαν. Ή η μαϊμού τραγούδησε αστεία τραγούδια, και ο βόας, το ελεφαντάκι και ο παπαγάλος άκουγαν και γελούσαν. Ή το μωρό ελέφαντα έκανε έξυπνες ερωτήσεις και ο πίθηκος, ο παπαγάλος και ο βόας συσφιγκτήρας απάντησαν. Ή ένα μωρό ελέφαντα και ένας πίθηκος έπαιρναν ένα βόα και το στριφογύριζαν σαν σχοινί άλματος και ο παπαγάλος πηδούσε από πάνω του.

Σε ποιο είδος πιστεύετε ότι ανήκει αυτό το έργο; Γιατί;

Και όλοι διασκέδασαν, ειδικά ο βόας. Το μωρό ελέφαντα, ο παπαγάλος, ο βόας και η μαϊμού ήταν πάντα χαρούμενοι που γνώριζαν ο ένας τον άλλον και έπαιζαν μαζί. Επομένως, όλοι εξεπλάγησαν όταν η μαϊμού είπε κάποτε:

Ω, τι κρίμα που γνωριζόμαστε!

Γιατί νομίζεις ότι το είπε αυτό ο πίθηκος;(παιδικές υποθέσεις)

Δεν σε ενδιαφέρει να είσαι μαζί μας; - ο παπαγάλος προσβλήθηκε.
Όχι, δεν με κατάλαβες! – η μαϊμού κούνησε τα χέρια του.

Πώς κούνησε τα χέρια η μαϊμού; προβολή(για να μην κάνετε συγκεκριμένα σωματικές ασκήσεις, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ζωντανές εικόνες)

– Δεν ήταν αυτό που ήθελα να πω καθόλου. Ήθελα να πω: τι κρίμα που γνωριζόμαστε ήδη.

Γιατί η μαϊμού λυπάται που γνωρίζονται ήδη;(παιδικές υποθέσεις)

– Θα ήταν ενδιαφέρον για όλους μας να ξαναβρεθούμε. Θα ήθελα πολύ να σε γνωρίσω, ελεφαντάκι, είσαι τόσο ευγενικός, μαζί σου, παπαγάλε, είσαι τόσο έξυπνος, μαζί σου, βόα, είσαι τόσο μακρύς.

Κι εγώ», είπε ο βόας, «θα ήθελα πολύ να σε γνωρίσω, μαϊμού, εσένα, ελεφαντάκι, και εσένα, παπαγάλε».
Κι εγώ, είπε το ελεφαντάκι. - Με ευχαρίστηση.
Αλλά γνωριζόμαστε ήδη! – ανασήκωσε τους ώμους ο παπαγάλος.

Πώς ανασήκωσε τους ώμους ο παπαγάλος; προβολή

Αυτό λέω», αναστέναξε η μαϊμού. - Τι κρίμα!

Πώς αναστέναξε η μαϊμού; προβολή(χρησιμοποιώντας ζωντανή εικόνα)

Οι φιλοι! – είπε ξαφνικά ο βόας και κούνησε την ουρά του. - Γιατί δεν ξαναβρεθούμε!

Δεν μπορείς να συναντήσεις κάποιον δύο φορές στη σειρά! - είπε ο παπαγάλος.

Γιατί δεν μπορείτε να συναντηθείτε δύο φορές στη σειρά;(παιδικές υποθέσεις)

– Αν ξέρεις κάποιον, τότε είναι για πάντα. Δεν μπορείτε να κάνετε τίποτα για αυτό.

«Κι εμείς», πρότεινε το ελεφαντάκι, «ας το πάρουμε και ας γνωριστούμε πρώτα!»
Σωστά! - είπε ο βόας. – Ας τραβήξουμε χωριστούς δρόμους και μετά θα βρεθούμε τυχαία και θα γνωριστούμε.
Ωχ! – το μωρό ελέφαντα ανησύχησε.

Γιατί ανησύχησε το μωρό ελέφαντα;(παιδικές υποθέσεις)

– Κι αν δεν βρεθούμε τυχαία;

Λοιπόν, αυτό απλά δεν είναι πρόβλημα! - είπε ο παπαγάλος. «Αν δεν βρεθούμε τυχαία, θα βρεθούμε επίτηδες αργότερα».

Πώς είναι αυτό «εσκεμμένα»;(παιδικές υποθέσεις)

Η μαϊμού κάλυψε τα μάτια της με τα χέρια της και φώναξε:

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε!

Αρχίζω να μην σε ξέρω!

Σκόρπισε, σκόρπισε,

Για να ξαναβρεθούμε!

Τι σημαίνει να «φαίνεσαι ευγενικός»; Σαν αυτό;(παιδικές υποθέσεις)

Η μαϊμού κούνησε το φτερό του παπαγάλου.

Κουνήστε ο ένας τα φτερά του άλλου(χρήση ζωντανών εικόνων, χειραψία παιδιών)

Ο παπαγάλος τίναξε τον κορμό του μωρού ελέφαντα.

Τινάξτε ο ένας τα μπαούλα του άλλου(χρήση ζωντανών εικόνων, τα παιδιά σφίγγουν τη μύτη του άλλου)

Το μωρό ελέφαντα τίναξε την ουρά του βόα. Και όλοι είπαν μεταξύ τους: «Ας γνωριστούμε!» Και μετά είπαν: «Χάρηκα πολύ που σε γνώρισα!»

Και ήταν πραγματικά τόσο ευχάριστο που από τότε συναντιόντουσαν κάθε μέρα δύο φορές την ημέρα.

Γιατί ένιωθε καλά, νομίζεις;(παιδικές υποθέσεις)

Το πρωί, όταν συναντηθήκαμε, και το βράδυ, όταν αποχαιρετιστήκαμε, πριν πάμε για ύπνο.

(Από το βιβλίο «Άσκηση ουράς»)

Τρίτο στάδιο. Εργασία με το κείμενο μετά την ανάγνωση.

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να συντάξουν ένα περίγραμμα για την εργασία, επισημαίνοντας τους κύριους χαρακτήρες.

Γιατί χρειαζόμαστε αυτή την ιστορία;(παιδικές υποθέσεις)

Τι μπορούμε να μάθουμε από αυτό;(παιδικές υποθέσεις)

Σου άρεσε πώς άρχισε να σε γνωρίζει ο συγγραφέας, πώς σε απευθυνόταν;(παιδικές υποθέσεις)Βρείτε το στο κείμενο.

Σημείωση προς τον Δάσκαλο:

Εάν ένα παιδί βρει το λάθος, δεν πρέπει να πείτε ότι δεν είναι αυτό, δεν είναι σωστό, αλλά σταματήστε εκεί, φέρτε τα παιδιά σε διάλογο: «Μα βρήκε κάτι ενδιαφέρον». Γιατί το νομίζεις αυτό;

Είναι απαραίτητο να διατηρηθεί μια συναισθηματικά θετική στάση στα παιδιά κατά τη διάρκεια του μαθήματος.

Πώς αντιμετώπισαν ο ένας τον άλλον οι χαρακτήρες;

Τι κάνατε όταν μαζευτήκατε;

Γιατί ξαφνιάστηκαν κάποτε με τα λόγια του Πιθήκου; Τι της πρότεινε;

Γιατί τα ζώα επανέλαβαν το παιχνίδι πολλές φορές;

Σημείωση προς τον Δάσκαλο:

Είναι απαραίτητο να μάθουμε τα παιδιά να θέτουν τα ίδια ερωτήματα στο κείμενο.

Με ποια λέξη αρχίζει η ερώτηση; (παιδικές υποθέσεις) Ποια είναι η πιο δύσκολη ερώτηση;

Μπορείτε να προσκαλέσετε τα παιδιά να γράψουν ερωτήσεις σε χαρτί μία φορά κάθε δύο εβδομάδες. Το κύριο πράγμα δεν είναι η ευχέρεια ανάγνωσης, αλλά η κατανόηση και η σημασία αυτού που διαβάζετε!

Τέταρτο στάδιο. Αντανάκλαση. Περίληψη μαθήματος.

Τι θα θέλατε να κάνετε με αυτό το παραμύθι;(παιδικές υποθέσεις)

Σημείωση προς τον Δάσκαλο:

Ο δάσκαλος το μαθαίνει, αλλά δεν προτείνει, δεν επιβάλλει τη γνώμη του!

Για παράδειγμα, διαβάστε ανά ρόλο: - Τι πρέπει να κάνουμε για αυτό; Τι είδους ήρωες θα έχουμε τότε; Πώς θα διαβάσουμε ολόκληρη την ιστορία ή τα αποσπάσματα; (είναι απαραίτητο να επισημάνετε τους ρόλους του κειμένου με κεφαλαίο γράμμα με μολύβι)

Για παράδειγμα, εξοικειωθείτε με τη βιογραφία του συγγραφέα: - Τι μπορείτε να πείτε για τον συγγραφέα; Πώς μοιάζει; (ο δάσκαλος λέει τη βιογραφία του συγγραφέα με περισσότερες λεπτομέρειες)

Εργασία για το σπίτι.

Για να μάθετε πώς αντιλήφθηκαν τα παιδιά το κείμενο, ζητήστε τους να ζωγραφίσουν το εξώφυλλο του βιβλίου. Πρέπει να σχεδιάσετε μια εικόνα, να γράψετε τον συγγραφέα, το είδος, τον τίτλο.

1 από 13

Παρουσίαση με θέμα:

Διαφάνεια αρ. 1

Περιγραφή διαφάνειας:

Διαφάνεια αρ. 2

Περιγραφή διαφάνειας:

Grigory Bentsionovich Oster ψευδώνυμο "Oster"; γένος. 27 Νοεμβρίου 1947, Οδησσός, Ουκρανική ΣΣΔ - Σοβιετικός και Ρώσος συγγραφέας, σεναριογράφος, θεατρικός συγγραφέας, Επίτιμος Καλλιτέχνης της Ρωσικής Ομοσπονδίας (2007) Δημιουργός του είδους "Bad Advice" και συγγραφέας του πρώτου ρωσικού υπερκειμενικού μυθιστορήματος "A Tale with Details"

Διαφάνεια αρ. 3

Περιγραφή διαφάνειας:

Βιογραφία Grigory Bentsionovich Oster Russia, 27 Νοεμβρίου 1947, συγγραφέας για παιδιά, που διαβάζεται κυρίως από ενήλικες. Ο συγγραφέας χιουμοριστικών «διδακτικών βιβλίων» για παιδιά, δημιουργός πολλών δημοφιλών σειρών κινουμένων σχεδίων - μεταξύ των οποίων για τον πίθηκο, τον παπαγάλο, το μωρό ελέφαντα και τον βόα - και πολλά άλλα απίστευτα ταλαντούχα πράγματα τα τελευταία χρόνια, βιβλία σε μια νέα σειρά! G. Oster έχουν εμφανιστεί: «Βιβλίο προβλημάτων. Ένας αγαπημένος οδηγός για τα μαθηματικά», «Φυσική. Αγαπημένο βοήθημα. Το 1997 εκδόθηκε ένα νέο βιβλίο - "Vizgculture".

Διαφάνεια αρ. 4

Περιγραφή διαφάνειας:

Ο μελλοντικός συγγραφέας γεννήθηκε στην Οδησσό στην οικογένεια ενός λιμενικού. Μετά την αποφοίτησή του από το λύκειο το 1966, υπηρέτησε στον Βόρειο Στόλο για τρία χρόνια. Το 1969 επέστρεψε στην Οδησσό. Το 1970 ήρθε στη Μόσχα και μπήκε στο Λογοτεχνικό Ινστιτούτο. Μ. Γκόρκι στο δραματικό τμήμα. Σπουδάζει με αλληλογραφία Το 1982 αποφοίτησε από το ινστιτούτο. Με τα χρόνια έγραψε έργα για κουκλοθέατρα: «Ο άνθρωπος με ουρά» (1976), «Όλοι οι λύκοι φοβούνται» (1979) κ.λπ. Το 1975 εκδόθηκε το πρώτο παιδικό βιβλίο. Στη δεκαετία του 1980 συνεχίζει να γράφει έργα: "Hello to the Monkey" (1983), την κωμωδία "Secret Fund" (1986) κ.λπ. δημιουργεί παραμυθένιες ταινίες: «Boy and Girl» (1981), «How the Gosling Got Lost» (1988), «Got the One Who Bit!» (1989) και άλλοι.

Διαφάνεια αρ. 5

Περιγραφή διαφάνειας:

Το 1990 κυκλοφόρησε υπέροχα παιδικά βιβλία: «Γιαγιά Μπόα Συσφικτήρας», «Το μεγάλο κλείσιμο», «Κακές συμβουλές» (Βιβλίο για άτακτα παιδιά και τους γονείς τους), «Μαντεία με χέρια, πόδια, αυτιά, πλάτη και λαιμό», « Παιδικές δεισιδαιμονίες" ", κ.λπ. Γράφει σενάρια για τις σειρές κινουμένων σχεδίων "Tail Charger", "38 Parrots" και πολλές άλλες. Προφανώς, τα πέντε παιδιά του G. Oster τον εμπνέουν να δημιουργεί όλο και περισσότερα νέα παιχνίδια και νέους χαρακτήρες, μην του το επιτρέπουν να ξεχάσει τα παιδικά του χρόνια. Κηρύσσοντας το ύφος «heap is small», συνθέτει το «A Tale with Details» (1989), το οποίο περιέχει τα ακόλουθα κεφάλαια: «About a fine, a forgotten wallet, a glamsed goat, aternal separation and justice», «About pantants full μαρμελάδας», κλπ. Γ. Ο Όστερ ζει και εργάζεται στη Μόσχα.

Διαφάνεια αρ. 6

Περιγραφή διαφάνειας:

Ενδιαφέροντα γεγονότα Στα τέλη της δεκαετίας του 1990, ο Mikhail Epstein και ο Alexander Genis συμπεριέλαβαν τον Grigory Oster στη λίστα του "Who's Who in Russian Postmodernism". Σε αυτή τη λίστα με τα 170 ονόματα, ο Όστερ είναι ο μόνος συγγραφέας για παιδιά που «συνέβαλε στην ανάπτυξη της μετα-ολοκληρωτικής ρωσικής λογοτεχνίας». Ταυτόχρονα, ο συγγραφέας δεν ανήκε ποτέ στο σοσιαλιστικό ρεαλιστικό, αντιφρονητικό ή πρωτοποριακό λογοτεχνικό στρατόπεδο. Σύμφωνα με τους κριτικούς, η αισθητική του διακρίνεται από «στιλιστικό εκλεκτικισμό, υποκείμενο, παραθέματα, ειρωνεία, παρωδία και σχηματοποίηση Το 2004, μετά από πρόταση της κυβέρνησης Πούτιν, ανέπτυξε τον ιστότοπο «Πρόεδρος της Ρωσίας για το Σχολείο». Age Citizens Από τις 7 Σεπτεμβρίου 2008, μαζί με τον τραγουδιστή Glyukoz φιλοξενεί το πρόγραμμα «Παιδικές φάρσες» στο STS Στην ανθολογία της παιδικής λογοτεχνίας που εκδόθηκε στον Καναδά, ο Γκριγκόρι Όστερ με τις «Κακές συμβουλές» του ήταν η πιο ευρέως διαδεδομένη - 12. εκατομμύρια αντίτυπα, ενώ άλλοι συγγραφείς έλαβαν το πολύ 300-400 χιλιάδες.

Διαφάνεια αρ. 7

Περιγραφή διαφάνειας:

Βιβλία "Κακές συμβουλές" "Κακές συμβουλές 2" "Κακές συμβουλές 3" "Βιβλίο προβλημάτων στα μαθηματικά (αγαπημένος οδηγός για τα μαθηματικά)" "Βιβλίο προβλημάτων για τη φυσική" "Θρύλοι και μύθοι του Lavrovy Lane" "Αγαπημένος οδηγός για τα μαθηματικά" "Petka- μικρόβιο» Άσχημες εργασίες» «Ένα παραμύθι με λεπτομέρειες» «Ένα βιβλίο για νόστιμο και υγιεινό φαγητό για έναν κανίβαλο» «Ένα δροσερό ερωτηματολόγιο για εχθρούς» «Ένα γατάκι με το όνομα Γουφ» «Άσκηση ουράς» «Οικόσιοι και άγριοι ενήλικες» «Άγρια και ήμεροι ενήλικες" "38 παπαγάλοι" "Dad Mamalogy" "Education of Adults" "Escado Island" "Grandma Boa Constrictor" "Μαντεία με χέρια, πόδια, αυτιά, πλάτη και λαιμό"