Master class «Αντισυμβατική τεχνική ζωγραφικής με έγχρωμο πριονίδι. Διαβούλευση για παιδαγωγούς «Χρήση μη παραδοσιακών τεχνικών ζωγραφικής στο νηπιαγωγείο

ΔΙΑΒΟΥΛΕΥΣΗ:

«Μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής και ο ρόλος τους στην ανάπτυξη των παιδιών ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ»

Παιδαγωγός:

Pokhlebalova N.A.

2015

Γιαροσλάβ

Μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής και ο ρόλος τους στην ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας»

«Η τέχνη βρίσκεται στο να βρίσκεις το συνηθισμένο στο εξαιρετικό και το συνηθισμένο στο ασυνήθιστο». Ντενί Ντιντερό

Η προσχολική ηλικία είναι η περίοδος κατά την οποία η οπτική δραστηριότητα μπορεί να γίνει, και τις περισσότερες φορές είναι, ένα βιώσιμο χόμπι όχι μόνο για «ιδιαίτερα» ταλαντούχα παιδιά, αλλά για όλα τα παιδιά. Η επικοινωνία με την τέχνη φέρνει μεγάλη ευχαρίστηση στη ζωή των παιδιών προσχολικής ηλικίας.

Όλα τα παιδιά αγαπούν να ζωγραφίζουν όταν είναι καλά σε αυτό. Το σχέδιο με μολύβια και πινέλα απαιτεί υψηλό επίπεδο γνώσης των τεχνικών σχεδίασης, ανεπτυγμένες δεξιότητες και γνώσεις και τεχνικές εργασίας. Πολύ συχνά, η έλλειψη αυτής της γνώσης και των δεξιοτήτων απομακρύνει γρήγορα ένα παιδί από το σχέδιο, επειδή ως αποτέλεσμα των προσπαθειών του, το σχέδιο αποδεικνύεται λανθασμένο, δεν αντιστοιχεί στην επιθυμία του παιδιού να αποκτήσει μια εικόνα που είναι κοντά στο το σχέδιό του ή το πραγματικό αντικείμενο που προσπαθούσε να απεικονίσει.

Παρατηρήσεις σχετικά με την αποτελεσματικότητα της έλξης νηπιαγωγείοοδηγούν στο συμπέρασμα ότι είναι απαραίτητο να χρησιμοποιηθεί αντισυμβατικές τεχνικές, που θα δημιουργήσει μια κατάσταση επιτυχίας για τους μαθητές και θα διαμορφώσει ένα σταθερό κίνητρο για ζωγραφική.

Αγαπητοί εκπαιδευτικοί, τι πιστεύετε ότι μπορεί να σημαίνει η λέξη αντισυμβατικό;(απαντήσεις εκπαιδευτικών) Αντισυμβατικό - δεν βασίζεται στην παράδοση. Εμφανίζεται όχι λόγω καθιερωμένης παράδοσης, δεν είναι διατεταγμένο σύμφωνα με το καθιερωμένο έθιμο. Χαρακτηρίζεται από πρωτοτυπία. Μη τηρώντας τις παραδόσεις.

Βρείτε συνώνυμα για τη λέξη "μη συμβατικό"(απαντήσεις εκπαιδευτικών) Οι λέξεις είναι συνώνυμες: μεμονωμένα, με νέο τρόπο, εξαιρετικό, αμίμητο, μη τυπικό, μη τετριμμένο, πρωτότυπο, με νέο τρόπο, με τον δικό του τρόπο, πρωτότυπο, ανεξάρτητα, ιδιόμορφα, ιδιόμορφα.

Τι σημαίνει η φράση «μη συμβατικό σχέδιο»;(απαντήσεις καθηγητών)

Το αντισυμβατικό σχέδιο είναι η τέχνη της απεικόνισης χωρίς να βασίζεται στην παράδοση.

Η ζωγραφική με μη συμβατικούς τρόπους είναι μια διασκεδαστική, μαγευτική δραστηριότητα που εκπλήσσει και ευχαριστεί τα παιδιά.

Στόχοι της μη παραδοσιακής οπτικής δραστηριότητας:

1.Αναπτύξτε την καλλιτεχνική δημιουργικότητα, τη φαντασία, τη φαντασία των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Μορφή ατομική, διανοητική Δημιουργικές δεξιότητεςμέσω της χρήσης μη παραδοσιακών τεχνικών και υλικών στις εικαστικές τέχνες·

2. Αναπτύξτε την ικανότητα να δημιουργείτε ανεξάρτητα, να εφαρμόζετε και να χρησιμοποιείτε διάφορα μη παραδοσιακά υλικά και μη παραδοσιακές τεχνικές στην καλλιτεχνική δημιουργικότητα.

Καθήκοντα:

1. Να εμφυσήσετε και να διατηρήσετε το ενδιαφέρον για μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης: δημιουργήστε ένα περιβάλλον ανάπτυξης θέματος σύμφωνα με καλλιτεχνική δημιουργικότητα;

2. Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά προσχολικής ηλικίας σε μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης. βρείτε μη τυπικούς (δημιουργικούς) τρόπους απεικόνισης αντικειμένων και φαινομένων.

3. Ανάπτυξη οπτικών δεξιοτήτων, συστηματοποίηση της αποκτηθείσας γνώσης.

4.Ανάπτυξη τεχνικών καλλιτεχνικών δεξιοτήτων σύμφωνα με την αρχή: από απλό σε σύνθετο (μετάβαση από απλές μη παραδοσιακές μεθόδους απεικόνισης σε πιο σύνθετες).

5. Συνεχίστε να αναπτύσσετε την αίσθηση του χρώματος, του σχήματος, της σύνθεσης, χωρική φαντασία, καλλιτεχνική και αισθητική γεύση.

6. Επεκτείνετε την ιδέα της ομορφιάς μέσω της παρατήρησης στη φύση, κοιτάζοντας όμορφα εσωτερικά αντικείμενα, αναπαραγωγές καλλιτεχνών, εικονογραφήσεις σε βιβλία, άλμπουμ, ακούγοντας κλασική μουσική, επισκεπτόμενοι όμορφα και πολιτιστικά μέρη της πόλης: σαλόνια τέχνης, εκθέσεις.

7.Να ενώσουμε την ομάδα των παιδιών μέσα από την κοινή δημιουργικότητα.

8. Αναπτύξτε την επιθυμία να πειραματιστείτε, δείχνοντας ζωντανά γνωστικά συναισθήματα: έκπληξη, αμφιβολία, χαρά από την εκμάθηση νέων πραγμάτων.

9. Να εδραιώσει και να εμπλουτίσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με διαφορετικούς τύπους καλλιτεχνικής δημιουργικότητας.

10. Ενθαρρύνετε τη σκληρή δουλειά και την επιθυμία να επιτύχετε την επιτυχία μέσω της δικής σας δουλειάς.

11. Καλλιεργήστε την προσοχή, την ακρίβεια, την αποφασιστικότητα, τη δημιουργική αυτοπραγμάτωση.

Κατά την οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, ο εκπαιδευτικός τομέας «Καλλιτεχνική Δημιουργικότητα» ενσωματώνεται πιο αποτελεσματικά με τους ακόλουθους εκπαιδευτικούς τομείς:

. "Επικοινωνία" - η ανάπτυξη ελεύθερης επικοινωνίας με ενήλικες και παιδιά σχετικά με τη διαδικασία και τα αποτελέσματα της παραγωγικής δραστηριότητας, την πρακτική γνώση των κανόνων ομιλίας από τους μαθητές.

. «Γνώση» - αισθητηριακή ανάπτυξη, σχηματισμός πλήρης εικόνακόσμο, διευρύνοντας τους ορίζοντες της σειράς εικαστικές τέχνες, δημιουργικότητα, σχηματισμός στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών.

. "Ανάγνωση μυθοπλασίας" - η χρήση λογοτεχνικών έργων για τον εμπλουτισμό του περιεχομένου του πεδίου, την ανάπτυξη παιδική δημιουργικότητα, εισαγωγή σε διάφορα είδη τέχνης, ανάπτυξη καλλιτεχνική αντίληψηκαι καλλιτεχνική γεύση?

. « Φυσικός Πολιτισμός» - ανάπτυξη λεπτών και αδρών κινητικών δεξιοτήτων, χρήση σε εκπαιδευτικές δραστηριότητεςκαλλιτεχνικός και δημιουργικός κύκλος πρακτικών φυσικής αγωγής, κινητικές εργασίες, σχηματισμός σωστής στάσης.

. "Μουσική" - η χρήση μουσικών έργων για τον εμπλουτισμό του περιεχομένου του πεδίου, την ανάπτυξη της δημιουργικότητας των παιδιών, την εισαγωγή σε διάφορα είδη τέχνης.

. "Εργασία" - ο σχηματισμός εργασιακών δεξιοτήτων και ικανοτήτων, η καλλιέργεια της επιμέλειας, η καλλιέργεια μιας στάσης που βασίζεται στην αξία απέναντι στη δική του εργασία, την εργασία των άλλων ανθρώπων και τα αποτελέσματά της. Ανάπτυξη της ικανότητας προετοιμασίας και καθαρισμού του χώρου εργασίας σας, επεξεργασίας εγχειριδίων και υλικών με προσοχή και καθαρισμού μετά από παιχνίδια και εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

. "Ασφάλεια" - ο σχηματισμός των θεμελίων για την ασφάλεια της ζωής του ατόμου διάφοροι τύποιπαραγωγική δραστηριότητα·

. "Υγεία" - χρωματοθεραπεία, ο σχηματισμός αρχικών ιδεών για έναν υγιεινό τρόπο ζωής κατά την απεικόνιση θεμάτων υγείας. Η χρήση του καλλιτεχνικού και δημιουργικού κύκλου της οφθαλμικής γυμναστικής σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες, παιχνίδια με τα δάχτυλα, τεχνικές αυτομασάζ χεριών.

. «Κοινωνιοποίηση» - ο σχηματισμός του φύλου, της οικογενειακής σχέσης, των πατριωτικών συναισθημάτων, των συναισθημάτων του ανήκειν στην παγκόσμια κοινότητα, η εφαρμογή της αλληλεπίδρασης συνεργασίας «ενήλικος - παιδί».

Ασυνήθιστα υλικάΚαι πρωτότυπες τεχνικέςΠροσελκύουν τα παιδιά επειδή η λέξη «Όχι» δεν υπάρχει εδώ, μπορείτε να σχεδιάσετε με ό,τι θέλετε και όπως θέλετε, και μπορείτε ακόμη και να βρείτε τη δική σας ασυνήθιστη τεχνική. Τα παιδιά νιώθουν αξέχαστα, θετικά συναισθήματα, και από τα συναισθήματα μπορεί κανείς να κρίνει τη διάθεση του παιδιού, τι το κάνει χαρούμενο, τι το στεναχωρεί.

Εκτέλεση δημιουργικού καλλιτεχνική δραστηριότηταχρησιμοποιώντας μη παραδοσιακές τεχνικές:

Βοηθά στην ανακούφιση των φόβων των παιδιών.

Αναπτύσσει αυτοπεποίθηση.

Αναπτύσσει τη χωρική σκέψη.

Αναπτύσσει στα παιδιά να εκφράζουν ελεύθερα τις ιδέες τους.

Ενθαρρύνει τα παιδιά να δημιουργικές αναζητήσειςκαι αποφάσεις·

Αναπτύσσει την ικανότητα των παιδιών να ενεργούν με διάφορα υλικά.

Αναπτύσσει μια αίσθηση σύνθεσης, ρυθμού, χρώματος, αίσθηση υφής και όγκου.

Αναπτύσσεται εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήχέρια?

Αναπτύσσει τη δημιουργικότητα, τη φαντασία και τη φαντασία.

Κατά τη διάρκεια των δραστηριοτήτων, τα παιδιά λαμβάνουν αισθητική απόλαυση.

Χρησιμοποιείτε μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης στη δουλειά σας; Ποιες αντισυμβατικές τεχνικές ζωγραφικής χρησιμοποιείτε; (απαντήσεις καθηγητών).

Μη παραδοσιακές τεχνικές: ζωγραφική με δάχτυλα, ζωγραφική παλάμης, σχέδιο με διάφορα αποτυπώματα, μονοτυπία, ξύσιμο, νιτογραφία, σχέδιο με κερί, κάρβουνο, σχέδιο με κουκκίδες (pointelism), σχέδιο σε ύφασμα, στυπογραφία, φύσημα κ.λπ.

Ο συνδυασμός των βασικών των παραδοσιακών τεχνικών σχεδίασης και των μη παραδοσιακών τεχνικών οπτικής δραστηριότητας δίνει θετικά αποτελέσματα, τα παιδιά λαμβάνουν πραγματική ικανοποίηση από την καλλιτεχνική δραστηριότητα.

Οι μαθητές σας εφαρμόζουν ανεξάρτητα τις αποκτηθείσες γνώσεις και δεξιότητες σε μη παραδοσιακές εικαστικές δραστηριότητες; Ποια μη παραδοσιακά υλικά και τεχνικές χρησιμοποιούνται; (απαντήσεις καθηγητών)

Με ΠΑΙΔΙΑ προσχολικής ηλικίαςηλικία συνιστάται η χρήση:

Ζωγραφική με τα δάχτυλα;

Αποτύπωμα με γραμματόσημα από πατάτες, καρότα, αφρό πολυστυρενίου.

Σχέδιο με παλάμες.

Παιδιά δευτεροβάθμιας προσχολικής ηλικίαςηλικία, μπορείτε να μυηθείτε σε πιο σύνθετες τεχνικές:

Τρυπώντας με μια σκληρή, ημίξηρη βούρτσα.

Εκτύπωση από αφρώδες ελαστικό.

Εκτύπωση με φελλούς.

κηρομπογιές + γκουάς

Κερί + ακουαρέλα;

Εκτυπώσεις φύλλων.

Σχέδια παλάμης;

Σχέδιο με μπατονέτες.

Μαγικά σχοινιά?

Μονοτυπία θέματος

ΣΕ προσχολικής ηλικίαςΤα παιδιά μπορούν να κατακτήσουν ακόμη πιο δύσκολες μεθόδους και τεχνικές:

Σχέδιο με αλάτι, άμμο, σιμιγδάλι.

Σχέδιο με σαπουνόφουσκες.

Σχέδιο με τσαλακωμένο χαρτί.

Blotography με σωληνάριο.

Μονότυπος τοπίου;

ΕΚΤΥΠΩΣΗ οθονης;

Η blotography είναι συνηθισμένη.

Πλαστικηογραφία

Γρατσουνιά.

Ένα αναπτυσσόμενο δημιουργικό περιβάλλον διαδραματίζει σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη ενός παιδιού, το οποίο θα πρέπει να τονώνει να είναι ενεργό.

Κατά την οργάνωση της ανάπτυξης θεμάτων δημιουργικό περιβάλλονστις οπτικές δραστηριότητες πρέπει να λαμβάνονται υπόψη οι ανάγκες των παιδιών. Και η ανάγκη τους είναι να μπορούν να χρησιμοποιούν ελεύθερα, ανεξάρτητα και εύκολα παραδοσιακά και μη παραδοσιακά οπτικά υλικά σε μια ομάδα, είναι επίσης απαραίτητο να ληφθούν υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά, το επίπεδο των γνώσεων, των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων στο σχέδιο. την ηλικία των παιδιών προσχολικής ηλικίας.

Στόχοι της γωνιάς δημιουργικότητας: ανάπτυξη του ενδιαφέροντος και της επιθυμίας των παιδιών να ασχοληθούν με τις εικαστικές τέχνες. εμπέδωση δεξιοτήτων στο σχέδιο, τη μοντελοποίηση, την εφαρμογή. επέκταση ιδεών σχετικά με το χρώμα, τις ιδιότητες και τις ιδιότητες διαφόρων υλικών. ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων, δημιουργική φαντασία, δημιουργική φαντασία.

Τι είδους περιβάλλον ανάπτυξης θεμάτων για τη μη παραδοσιακή καλλιτεχνική δημιουργικότητα των παιδιών έχει δημιουργηθεί στην ομάδα σας; (απαντήσεις καθηγητών)

Το περιβάλλον ανάπτυξης θεμάτων για οπτικές δραστηριότητες σε μια ομάδα νηπιαγωγείου θα πρέπει να περιέχει:

Beauty Corner:

Αναπαραγωγές ζωγραφικής, μικρά γλυπτά, έργα γραφικών, βιβλία με όμορφη εικονογράφηση, πρωτότυπα προϊόντα δασκάλων της λαϊκής εφαρμοσμένης τέχνης. παιδικές εγκυκλοπαίδειες για τις εικαστικές τέχνες. CD με μια όμορφη ήρεμη μελωδία, κλασσική μουσική, πικ απ.

Γωνιά Καλών Τεχνών:

Βιβλία ζωγραφικής? ευρετήριο καρτών μη παραδοσιακών τεχνικών σχεδίασης. άλμπουμ για προβολή "Gorodets Toy", "Khokhloma Painting", κ.λπ. άλμπουμ με διαφορετικές εικόνες από γρασίδι, δέντρα, ήλιο, σπίτια κ.λπ., διδακτικά παιχνίδιαγια την ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων και φαντασίας.

Γκουάς, ακουαρέλα, μολύβια κεριού, παστέλ κραγιόνια, κηρομπογιές, μαρκαδόροι, μαρκαδόροι διαφορετικού πάχους, χρωματιστά μολύβια, μολύβια γραφίτη, ένα σετ στυλό, βαμβάκι, μπατονέτες, σφουγγάρια αφρού, πόκες, κάρβουνο, σαγκουίνι, κεριά, καλαμάκια κοκτέιλ, στάμπες διαφόρων σχημάτων, κλωστές, ξερά φύλλα κ.λπ. πηλός, πλαστελίνη, ζύμη, υλικά για διακόσμηση. χαρτί διαφόρων υφών και μεγεθών, χαρτόνι, κόλλα PVA.

Εργαλεία: νάιλον βούρτσες ή με φυσικές τρίχες από Νο. 2 έως Νο. 10 (ανάλογα με την ηλικία και τις εργασίες στο σχέδιο) και τρίχες Νο. 7, 8, ψαλίδι, παλέτες, σανίδες μοντελοποίησης, σφραγίδες, ρολό, ξυλάκια, γραμματόσημα, αφρώδες ελαστικό , στένσιλ ανά θέμα. πάνελ για έκθεση παιδικών έργων, μαγνητικός πίνακας, καβαλέτα. λαδόπανο τραπεζομάντιλα, διπλά βαζάκια, σταντ για κύστεις.

Έτσι, το καλλιτεχνικό περιβάλλον ανάπτυξης θεμάτων θα πρέπει να διασφαλίζει την αρχή της προσβασιμότητας και την πιο άνετη κατάσταση για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας στην ομάδα.

Παρέχετε ελευθερία επιλογής εικαστικού υλικού στις καλλιτεχνικές δραστηριότητες; (Απαντήσεις από καθηγητές)

Στις δραστηριότητες καλλιτεχνικής δημιουργικότητας, είναι απαραίτητο να παρέχεται στα παιδιά ελευθερία επιλογής οπτικού υλικού. Απαραίτητο για χρήση διαφορετικά υλικά: χρώματα, χρωματιστά μολύβια, ξυλομπογιές. Αυτό δίνει στο παιδί την ευκαιρία να επιλέξει καλλιτεχνικό υλικό κατά βούληση, ανεξαρτησία στην εργασία, γνωστική και πειραματική δραστηριότητα και ανάπτυξη δημιουργικότητας.

Τα ολοκληρωμένα έργα πρέπει να εμφανίζονται στον πίνακα ή να απλώνονται σε τραπέζι ή χαλί στο τέλος του μαθήματος. Η ανάλυση της καλλιτεχνικής δραστηριότητας είναι σημαντική για την ανάπτυξη της δημιουργικότητας των παιδιών, κυρίως επειδή τα παιδιά βλέπουν τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων τους και μαθαίνουν να λύνουν οπτικά προβλήματα. Τα παιδιά λατρεύουν να βλέπουν τα έργα τους και να μιλούν για αυτά. Ο δάσκαλος πρέπει να υποστηρίξει και να αναπτύξει αυτή τη δραστηριότητα. Η ανάλυση της εργασίας πρέπει να συνδέεται με οπτική εργασία. Δεν αξιολογείται το ίδιο το παιδί, αλλά η ζωγραφιά του.

Για να ενδιαφέρουν τα παιδιά, ο δάσκαλος μπορεί να τα προσκαλέσει να δείξουν τα αγαπημένα τους έργα και να τους πει γιατί τους αρέσουν. Σε μια άλλη περίπτωση, ο δάσκαλος στρέφεται στον ίδιο τον συγγραφέα, ώστε να εξηγήσει γιατί επέλεξε αυτή τη μορφή στην τρίτη, καλεί κάθε ερμηνευτή να αξιολογήσει το έργο του. Όλη η ομάδα το συνοψίζει.

Η επιτυχία στην ανάπτυξη ενδιαφέροντος για μη παραδοσιακές τεχνικές εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τις μεθόδους και τις τεχνικές που χρησιμοποιεί ο δάσκαλος για να μεταφέρει συγκεκριμένο περιεχόμενο στα παιδιά και να αναπτύξει τις γνώσεις, τις δεξιότητες και τις ικανότητές τους στις εικαστικές τέχνες. Είναι σημαντικό πριν δείξει στα παιδιά μια συγκεκριμένη μη παραδοσιακή τεχνική, ο δάσκαλος πρέπει να μελετήσει όλες τις περιπλοκές αυτής της τεχνικής και τη μεθοδολογία της. Το αποτέλεσμα θα εξαρτηθεί από το σωστά επιλεγμένο υλικό, εξοπλισμό και τη διαθεσιμότητα μιας επεξήγησης της σειράς των ενεργειών. Ο δάσκαλος πρέπει να επιλέξει και να μελετήσει τη βιβλιογραφία για το μη παραδοσιακό σχέδιο, να επιλέξει το υλικό λαμβάνοντας υπόψη την υγιεινή και την ασφάλεια του υλικού, να σχεδιάσει λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία των παιδιών, ατομικά χαρακτηριστικάκαι δεξιότητες σχεδίασης, γίνε ο ίδιος δημιουργικός άνθρωπος, σου αρέσει να ζωγραφίζεις.

Μέθοδοι που πρέπει να χρησιμοποιούνται στις εικαστικές τέχνες:

Δεκτική πληροφοριών; αναπαραγωγικός; έρευνα; ευρετική; προβληματική παρουσίαση του υλικού.

Η μέθοδος λήψης πληροφοριών περιλαμβάνει τις ακόλουθες τεχνικές: εξέταση; παρατήρηση; εκδρομή; συνομιλίες? ακούγοντας μουσική; ανάγνωση μυθοπλασίας? επίδειξη δασκάλου.

Η αναπαραγωγική μέθοδος είναι μια μέθοδος που στοχεύει στην εμπέδωση των γνώσεων και των δεξιοτήτων των παιδιών. Με άλλα λόγια, πρόκειται για μαεστρία στις τεχνικές σχεδίασης. Η τεχνική σχεδίασης είναι η γλώσσα του καλλιτέχνη που δεν κατέχει την τεχνική του σχεδίου σημαίνει ότι δεν μπορεί κανείς να μεταφέρει τις εντυπώσεις και τις αισθήσεις του σε ένα σχέδιο. Αυτή η μέθοδος ασκήσεων φέρνει τις οπτικές δεξιότητες στον αυτοματισμό.

Η ευρετική μέθοδος στοχεύει στην ανεξαρτησία στο σχέδιο, στην εκδήλωση της δημιουργικότητας, στη φαντασία στην καλλιτεχνική δραστηριότητα.

Ερευνητική μέθοδοςστοχεύει στην ανάπτυξη της γνωστικής δραστηριότητας και της ικανότητας πειραματισμού των παιδιών καλλιτεχνικό υλικόκαι τεχνικοί σε καλές τέχνες;

Η μέθοδος προβληματικής παρουσίασης υλικού είναι η εύρεση λύσεων σε μια προβληματική κατάσταση ή ερώτηση. Ο δάσκαλος δημιουργεί αυτή την προβληματική κατάσταση στα παιδιά.

Η ανάπτυξη της καλλιτεχνικής δραστηριότητας με τη χρήση μη παραδοσιακών τεχνικών σχεδίασης γίνεται σε στάδια:

Από τη σχεδίαση μεμονωμένων αντικειμένων μέχρι τη σχεδίαση επεισοδίων πλοκής και περαιτέρω σχέδιο πλοκής;

Από τη χρήση των απλούστερων τύπων μη παραδοσιακών τεχνικών εικόνας έως πολύπλοκες.

Από τη χρήση έτοιμου εξοπλισμού, υλικών μέχρι εφαρμογές που πρέπει να κατασκευάσουμε μόνοι μας.

Από τη χρήση της μεθόδου μίμησης έως την ανεξάρτητη εφαρμογή του σχεδίου.

Από τη χρήση ενός τύπου τεχνικής σε ένα σχέδιο έως τη χρήση πολλών μη παραδοσιακών τεχνικών εικόνας.

Από ατομική εργασία έως συλλογική απεικόνιση αντικειμένων και θεμάτων με τη χρήση μη παραδοσιακών τεχνικών σχεδίασης.

Η δημιουργική διαδικασία είναι ένα πραγματικό θαύμα. Κάθε μια από τις αντισυμβατικές τεχνικές είναι ένα μικρό παιχνίδι. Η χρήση τους επιτρέπει στα παιδιά να αισθάνονται πιο ελεύθερα, πιο τολμηρά, πιο αυθόρμητα, αναπτύσσει τη φαντασία και δίνει πλήρη ελευθερία στην έκφραση του εαυτού τους. Τα παιδιά αποκαλύπτουν τα δικά τους μοναδικές ικανότητες, βιώσουν τη χαρά που τους δίνει η δημιουργία. Εδώ αρχίζουν να αισθάνονται τα οφέλη της δημιουργικότητας και πιστεύουν ότι τα λάθη είναι απλώς βήματα προς την επίτευξη ενός στόχου και όχι εμπόδιο, τόσο στη δημιουργικότητα όσο και σε όλες τις πτυχές της ζωής τους. Είναι καλύτερο να ενσταλάξετε στα παιδιά: «Στη δημιουργικότητα δεν υπάρχει λάθος τρόπος, υπάρχει μόνο ο δικός σας». δικός μου τρόπος"

Από πολλές απόψεις, το αποτέλεσμα της εργασίας ενός παιδιού εξαρτάται από το ενδιαφέρον του, επομένως είναι σημαντικό να ενταθεί η προσοχή του παιδιού προσχολικής ηλικίας και να το ενθαρρύνουμε να ασχοληθεί με καλλιτεχνικές δραστηριότητες με τη βοήθεια πρόσθετων κινήτρων. Τέτοια κίνητρα θα μπορούσαν να είναι:

Παιχνίδι (διδακτικό, πειραματικό παιχνίδι, δημιουργικό), που είναι η κύρια δραστηριότητα των παιδιών και τα παρακινεί.

Παιχνίδια για την ανάπτυξη της καλλιτεχνικής φαντασίας: "Πώς μοιάζει", "Ξεκλειδώστε την εικόνα", "Συνεχίστε το σχέδιο", " Μαγικές εικόνες"", "Ολοκληρώστε το σχέδιο", "Πώς μοιάζουν οι παλάμες μας", "Μαγικές κηλίδες", "Μαγική κλωστή", "Τι έλεγε η μουσική", "Ανύπαρκτο ζώο ή φυτό", "Χρωματικά παραμύθια ", "Σχεδιάστε τη διάθεση", "Σκίγκλες" ", "Συνέχισε το σχέδιο", "Φαντάσου", "Τελεία, τελεία."

· μια στιγμή έκπληξη - ένας αγαπημένος χαρακτήρας παραμυθιού ή κινουμένων σχεδίων έρχεται να επισκεφθεί και προσκαλεί το παιδί να πάει ένα ταξίδι.

· Ζητώντας βοήθεια, επειδή τα παιδιά δεν θα αρνηθούν ποτέ να βοηθήσουν, είναι σημαντικό να αισθάνονται σημαντικά.

· Δημιουργία προβληματικής κατάστασης.

· μουσική συνοδεία, λογοτεχνική ανάγνωση κ.λπ.

· συναισθηματική εξήγηση στα παιδιά τρόπων εργασίας με μη παραδοσιακά υλικά και παρουσίαση διαφορετικών τεχνικών μη παραδοσιακής απεικόνισης.

Αντιμετωπίζετε δυσκολίες στη χρήση μη παραδοσιακών τεχνικών στο σχέδιο στην τάξη; Τι προβλήματα προκύπτουν;

Οι δυσκολίες κατά τη χρήση μη παραδοσιακών τεχνικών σχεδίασης μπορεί να περιλαμβάνουν:

Στο σχεδιασμό και την οικοδόμηση ενός συστήματος τάξεων, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία και τα ατομικά χαρακτηριστικά των παιδιών.

Στην επιλογή εξοπλισμού και υλικών.

Στην εφαρμογή μεθόδων και τεχνικών εργασίας με παιδιά, με βάση τα ατομικά τους χαρακτηριστικά.

Στην ανάπτυξη κριτηρίων για την παρακολούθηση του επιπέδου ανάπτυξης των γνώσεων, των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων των παιδιών.

Το μη παραδοσιακό σχέδιο σχετίζεται στενά με την ανάπτυξη της οπτικο-αποτελεσματικής και οπτικο-παραστατικής σκέψης, καθώς και με την ανάπτυξη δεξιοτήτων ανάλυσης, σύνθεσης, παράθεσης, σύγκρισης και γενίκευσης. Ενώ εργάζονται σε ένα σχέδιο, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας μαθαίνουν να αναγνωρίζουν χαρακτηριστικά, ιδιότητες, εξωτερικές ιδιότητες αντικειμένων, κύριες και δευτερεύουσες λεπτομέρειες, να καθορίζουν και να συνδέουν σωστά ένα μέρος ενός αντικειμένου με ένα άλλο, να μεταφέρουν αναλογίες, να συγκρίνουν το μέγεθος των μερών, να συγκρίνουν το σχέδιό τους με τη φύση , με τη δουλειά των συνομηλίκων τους.

Στη διαδικασία της ζωγραφικής, τα παιδιά μαθαίνουν να συλλογίζονται και να βγάζουν συμπεράσματα. Είναι εμπλουτισμένα λεξιλόγιο. Όταν αντλούν από τη ζωή, τα παιδιά αναπτύσσουν την προσοχή όταν αντλούν από τη φαντασία, αναπτύσσουν τη μνήμη.

Σε καλλιτεχνικές δραστηριότητες που χρησιμοποιούν μη παραδοσιακές τεχνικές, τα παιδιά αναπτύσσουν περίπου - ερευνητικές δραστηριότητες, φαντασία, μνήμη, αισθητική γεύση, γνωστικές ικανότητες, ανεξαρτησία. Το παιδί χρησιμοποιεί το χρώμα ως μέσο μετάδοσης της διάθεσης, πειραματίζεται (αναμιγνύει χρώμα με αφρό σαπουνιού, εφαρμόζει γκουάς στο εικονιζόμενο αντικείμενο με χρωματιστά κραγιόνια). Με την άμεση επαφή των δακτύλων με το χρώμα, τα παιδιά μαθαίνουν τις ιδιότητές του: πάχος, σκληρότητα, ιξώδες. Στην φωτογραφία εικόνες παραμυθιούεμφανίζεται η ικανότητα να μεταδίδονται σημάδια ασυνήθιστης και παραμυθένιας.

Η εργασία με μη παραδοσιακές τεχνικές εικόνας διεγείρει θετικά κίνητρα για δραστηριότητες ζωγραφικής, προκαλεί μια χαρούμενη διάθεση στα παιδιά, ανακουφίζει από το φόβο της βαφής και τον φόβο ότι δεν μπορούν να αντεπεξέλθουν στη διαδικασία του σχεδίου. Πολλοί τύποι μη παραδοσιακών σχεδίων βοηθούν στην αύξηση του επιπέδου ανάπτυξης του οπτικοκινητικού συντονισμού. Για παράδειγμα, σχέδιο σε γυαλί, ζωγραφική υφάσματος, σχέδιο με κιμωλία σε χαρτί βελούδου.

Αυτές οι τεχνικές δεν κουράζουν τα παιδιά προσχολικής ηλικίας, παραμένουν ιδιαίτερα δραστήρια και αποτελεσματικά καθ' όλη τη διάρκεια του χρόνου που διατίθεται για την ολοκλήρωση της εργασίας. Η χρήση μη παραδοσιακών τεχνικών απεικόνισης συμβάλλει στην γνωστική δραστηριότητα, διόρθωση νοητικών διεργασιών και γενικότερα της προσωπικής σφαίρας των παιδιών προσχολικής ηλικίας.

Πολλοί τύποι μη παραδοσιακών σχεδίων βοηθούν στην αύξηση του επιπέδου ανάπτυξης του οπτικοκινητικού συντονισμού. Εάν ένα υπερβολικά δραστήριο παιδί χρειάζεται ένα μεγάλο χώρο για να αναπτύξει τις δραστηριότητές του, εάν η προσοχή του είναι διάσπαρτη και εξαιρετικά ασταθής, τότε στη διαδικασία της ασυνήθιστης σχεδίασης η ζώνη της δραστηριότητάς του στενεύει και το εύρος των κινήσεων μειώνεται. Οι μεγάλες και ανακριβείς κινήσεις των χεριών γίνονται σταδιακά πιο λεπτές και ακριβείς. Οι μη παραδοσιακές τεχνικές εικόνας συμβάλλουν στην ανάπτυξη της γνωστικής δραστηριότητας, στη διόρθωση των νοητικών διαδικασιών και στην προσωπική σφαίρα των παιδιών προσχολικής ηλικίας γενικότερα. Η καλλιτεχνική δημιουργικότητα είναι πολύ σημαντική όταν προετοιμάζετε ένα παιδί για σχολική εκπαίδευση, χάρη στις δραστηριότητες ζωγραφικής, τα παιδιά μαθαίνουν να διατηρούν μια συγκεκριμένη θέση του σώματος, των χεριών, της κλίσης ενός μολυβιού, της βούρτσας, προσαρμόζουν το πεδίο εφαρμογής, το ρυθμό, τη δύναμη πίεσης, συγκεκριμένη ώρα, αξιολογήστε το έργο, φέρτε αυτό που ξεκινήσατε στο τέλος. Με τη συμμετοχή τους στη δημιουργική διαδικασία, τα παιδιά δείχνουν ενδιαφέρον για τον φυσικό κόσμο, την αρμονία των χρωμάτων και των σχημάτων. Αυτό τους επιτρέπει να βλέπουν το περιβάλλον τους με έναν ιδιαίτερο τρόπο και να εμφυσούν την αγάπη για όλα τα ζωντανά όντα.

Στην εργασία σας πρέπει να χρησιμοποιήσετε τέτοιες μορφές οργάνωσης όπως: στοχευμένες βόλτες, εκθέσεις φωτογραφίας, εκθέσεις ζωγραφικής, διαγωνισμοί, ψυχαγωγία.

Η γνώση που αποκτούν τα παιδιά διαμορφώνεται σε σύστημα. Μαθαίνουν να παρατηρούν τις αλλαγές που προκύπτουν στις καλές τέχνες από τη χρήση μη τυποποιημένων υλικών στη διαδικασία της εργασίας. Αποκτώντας την κατάλληλη εμπειρία στο σχέδιο σε μη παραδοσιακές τεχνικές, και έτσι ξεπερνώντας το φόβο της αποτυχίας, το παιδί θα απολαύσει στη συνέχεια τη δουλειά και θα προχωρήσει απρόσκοπτα στο να κατακτήσει όλο και περισσότερες νέες τεχνικές στο σχέδιο.

Καλή τύχη στην ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των μαθητών σας!

Ονομα: Master class "Αντισυμβατική τεχνική ζωγραφικής με έγχρωμο πριονίδι"
Υποψηφιότητα:Νηπιαγωγείο, Μεθοδολογικές εξελίξεις, Master classes σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, Μεθοδολογικές εξελίξεις για εκπαιδευτικούς προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων

Θέση: καθηγητής ανώτερης κατηγορίας προσόντων
Τόπος εργασίας: JV "Kindergarten No. 17" GBOU Secondary School No. 10 της πόλης Syzran
Τοποθεσία: πόλη Syzran, περιοχή Σαμάρα

MASTER CLASS
“ΜΗ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΜΕ ΧΡΩΜΟ ΠΡΟΡΙΟΝΙΔΙ”

Αυτό το master class προορίζεται για δασκάλους και γονείς

«Η προέλευση των ικανοτήτων και των ταλέντων των παιδιών είναι στα χέρια τους,
από αυτά, μεταφορικά μιλώντας, ρέουν τα πιο λεπτά ρυάκια,
που τροφοδοτούν την πηγή της δημιουργικής σκέψης.
Όσο περισσότερη ικανότητα έχει ένα παιδί, τόσο πιο έξυπνο είναι το παιδί».

V.A. Σουχομλίνσκι

Το σχέδιο και η δημιουργικότητα είναι από τις πιο αγαπημένες δραστηριότητες μικρών και ενηλίκων. Και δεν είμαι εξαίρεση σε αυτό. Σήμερα, δάσκαλοι και γονείς επιδεικνύουν αληθινή εφευρετικότητα επιλέγοντας και εφευρίσκοντας διάφορους πρωτότυπους τρόπους δημιουργικότητας. Τα κύρια κριτήρια εδώ είναι η καινοτομία, ο ενθουσιασμός, η ευχαρίστηση από τη διαδικασία και ένα ενδιαφέρον αποτέλεσμα.

Ένα από αυτά τα τυχερά ευρήματα είναι "σχέδιο με χρωματιστό πριονίδι" . Το υλικό είναι απλό και απόλυτα φιλικό προς το περιβάλλον, πριονίδι διαφορετικά μεγέθηΜπορείτε να το αγοράσετε από το κατάστημα και να το ετοιμάσετε εύκολα μόνοι σας σε οποιαδήποτε ποσότητα. Το πριονίδι μπορεί να βαφτεί σε οποιοδήποτε χρώμα και, ανάλογα με το μέγεθός του, να αποκτήσει διαφορετική υφή - από λεπτό βελούδινο έως χονδροειδές δασύτριχο. Αυτό σας επιτρέπει να επεκτείνετε σημαντικά το φάσμα της εκφραστικότητας των δημιουργικών έργων.

Το έγχρωμο πριονίδι είναι ένα υλικό που θα επιτρέψει σε ένα παιδί όχι μόνο να απελευθερώσει τις δημιουργικές του δυνατότητες, αλλά και να κάνει ένα διάλειμμα από δύσκολες δραστηριότητες και να συντονιστεί σε ένα «ήρεμο κύμα». Βλέποντας τους χρωματιστούς κόκκους να σκορπίζονται, το παιδί μαθαίνει να εργάζεται συγκεντρωμένο και στοχαστικά.

Τα σχέδια με χρωματιστό πριονίδι μοιάζουν με πραγματικά έργα τέχνης, παρά το γεγονός ότι η παραγωγή τους δεν είναι πολύ δύσκολη.

Το σχέδιο με χρωματιστό πριονίδι είναι απίστευτα όμορφο και πολύ χρήσιμη δημιουργικότητα. Όταν εργάζεστε με πριονίδι, εμπλέκονται ταυτόχρονα τα οπτικά και κιναισθητικά κανάλια αντίληψης. Η πολυτροπική εργασία οδηγεί σε μια ολιστική αντίληψη του κόσμου. Και το ίδιο το υλικό είναι ασυνήθιστα ευχάριστο. Δεν προσελκύει μόνο τα παιδιά, αλλά και τους ενήλικες. Δοκιμάστε το και δείτε μόνοι σας!!!

Πώς να ετοιμάσετε χρωματιστό πριονίδι

☼ Προετοιμάστε πριονίδι του απαιτούμενου «μέγεθος». Όσο μικρότερο είναι το μέγεθος, τόσο πιο εκφραστικό και αισθητικά ευχάριστο θα είναι το έργο. Εάν είναι απαραίτητο, το πριονίδι μπορεί απλά να κοσκινιστεί μέσα από ένα κόσκινο ή σουρωτήρι.

☼ Τοποθετήστε γκουάς ή χρωστικές τροφίμων σε ένα μπολ επιθυμητό χρώμακαι αραιώστε λίγο με νερό σε αρκετά φωτεινή συγκέντρωση.

☼ Τοποθετήστε το πριονίδι στο διάλυμα, ανακατέψτε μέχρι να κορεστεί πλήρως.

☼ Τοποθετούμε σε χαρτί ή δίσκο και αφήνουμε να στεγνώσει σε στεγνό μέρος.

☼ Μετά το τελικό στέγνωμα, τοποθετήστε το δημιουργικό υλικό σε διάφανα βάζα.

Πώς να βάψετε με χρωματιστό πριονίδι

☼ Για παιδιά μικρότερη ηλικίαΕίναι καλύτερα να χρησιμοποιήσετε ένα έτοιμο σχέδιο περιγράμματος. Το βελούδο χαρτί είναι ιδανική βάση για δουλειά.

☼ Τα μεγαλύτερα παιδιά μπορούν να δείξουν τη δική τους δημιουργικότητα, να επιλέξουν ένα στένσιλ και να το ανιχνεύσουν ή να δημιουργήσουν το δικό τους σχέδιο. Μπορείτε να δώσετε στο παιδί σας συμβουλές ότι τα μεγάλα θραύσματα θα φαίνονται πιο εκφραστικά.

☼ Για παιδιά 2-3 ετών, ο ίδιος ο δάσκαλος εφαρμόζει κόλλα στο επιθυμητό κομμάτι του σχεδίου. Τα μεγαλύτερα παιδιά μαθαίνουν να «ζωγραφίζουν» το κομμάτι που χρειάζεται για τη ζωγραφική με πινέλο και κόλλα. Αρχικά, χρησιμοποιούμε μόνο ένα χρώμα πριονιδιού, αποκτώντας δεξιότητα στην τεχνική. Και μετά μπορείτε να δημιουργήσετε συνδυασμένες χρωματικές εφαρμογές από πριονίδι διαφορετικό χρώμα.

☼ Πρέπει να πασπαλίσετε πριονίδι ως εξής: κρατήστε τα δάχτυλά σας με μια πρέζα, ρίξτε σε ένα ρεύμα, σαν αλάτι. Δείξτε στα παιδιά μια λαβή με τέσσερα δάχτυλα, όχι με δύο. Αφού το σχέδιο καλυφθεί με πριονίδι του επιθυμητού χρώματος, η περίσσεια πρέπει να ανακινηθεί σε ένα πιάτο. Και σαφείς και ακόμη και «ζωγραφισμένες λεπτομέρειες» παραμένουν στο φύλλο.

☼ Κάνουμε το ίδιο με τα υπόλοιπα κομμάτια της εικόνας βήμα προς βήμα, αλλάζοντας το χρώμα.

Ποια είναι τα οφέλη του σχεδίου με χρωματιστό πριονίδι για τα παιδιά;

☼ Ζωγραφίζοντας με πριονίδι, το παιδί δημιουργεί έναν καταπληκτικό πολύχρωμο κόσμο, αναπτύσσοντας φαντασία και φαντασία.

☼ Σχεδιάζοντας με πριονίδι, το παιδί αναπτύσσει λεπτές κινητικές δεξιότητες και συντονισμό των κινήσεων, αφού το χρωματιστό πριονίδι πρέπει να χύνεται από μια πρέζα «με ακρίβεια» και προσεκτικά.

☼ Όταν ζωγραφίζει με πριονίδι, το παιδί γίνεται πιο προσεκτικό και προσεκτικό, αφού από αυτό εξαρτάται η ποιότητα της εργασίας.

☼ Ζωγραφίζοντας με πριονίδι, το παιδί χαλαρώνει και ηρεμεί. Αυτό το αποτέλεσμα συνδέεται με τις ιδιότητες του ίδιου του υλικού: το πριονίδι είναι ευχάριστο στην αφή και υπάκουο στον δημιουργό.

Σκοπός του master class:

1. Διάδοση και μεταφορά παιδαγωγικής εμπειρίας, διδασκαλία της τεχνικής του σχεδίου με χρωματιστό πριονίδι.

Στόχοι Master class:

1. Βελτίωση των επαγγελματικών δεξιοτήτων των εκπαιδευτικών.

2. Εισαγωγή δασκάλων και γονέων στην τεχνική της ζωγραφικής με χρωματιστό πριονίδι.

Πρόοδος του master class:

«Πες μου - θα ξεχάσω,

Δείξε μου - θα το θυμάμαι

Αφήστε με να το κάνω αυτό

Και θα είναι δικό μου για πάντα».

Το 2017 θεωρείται η χρονιά της οικολογίας και το σύμβολο αυτής της χρονιάς είναι ο Πετεινός. Και σήμερα παρουσιάζω στην προσοχή σας μια κύρια τάξη σχεδίασης με χρωματιστό πριονίδι ένα μοναδικό, φωτεινό, θορυβώδες Κοκορέτσι!

«Ούτε ξυπνητήρι και ούτε μητέρα,

Ξυπνάει νωρίς το πρωί.

Η Πέτια ο Κόκορας ξυπνά,

Για να καλωσορίσω τον ήλιο,

Αναστηθήκαμε με τον ήλιο»

Για να βάψουμε με χρωματιστό πριονίδι θα χρειαστούμε:

1. Πριονίδι ξύλου
2. Γκουάς
3. Δοχεία για χρωματισμό και στέγνωμα πριονιδιού
4. Βούρτσες, στοίβα
5. Κόλλα PVA
6. Χαρτί ή τυπωμένο σχέδιο
7. Υγρά μαντηλάκια
8. Σπρέι σταθεροποίησης μαλλιών
9. Πλαίσιο

Βήμα-βήμα διαδικασία βαφής με χρωματιστό πριονίδι

1 βήμα.Πρώτα πρέπει να κοσκινίσετε το πριονίδι μέσα από ένα κόσκινο ή σουρωτήρι. (όσο πιο λεπτό είναι το πριονίδι, τόσο πιο καθαρή θα είναι η εικόνα).

«Τα επιδέξια χέρια θα σκορπίσουν όλα τα σύννεφα,
Θα ράψουν, θα σχεδιάσουν, θα κολλήσουν, θα κοσκινίσουν.
Τυφλά, μαγειρέψτε ή απλά τηγανίστε,
Μπορούν να κάνουν τα πάντα, δεν είναι άδικο που τους επαινούν τόσο πολύ».

Βήμα 2.Στη συνέχεια, πρέπει να βάψετε το πριονίδι στα επιθυμητά χρώματα. Για να το κάνετε αυτό, αραιώστε το χρώμα γκουάς με νερό και τοποθετήστε πριονίδι στο υγρό χρώμα που προκύπτει. Θα προσθέσουμε πριονίδι μέχρι να βγει νερό όταν πατήσετε το πριονίδι. Αφήστε το πριονίδι να μουλιάσει για 15-20 λεπτά.

«Τα επιδέξια χέρια μπορούν να κάνουν τα πάντα, δεν είναι τυχαίο που όλοι τα επαινούν,

Επιδέξια χέρια - έτσι τα λένε για κάποιο λόγο».

Βήμα 3.Τοποθετήστε το βαμμένο πριονίδι σε πιάτα ή φύλλα χαρτιού για να στεγνώσει. Αφού στεγνώσει, τοποθετήστε το χρωματιστό πριονίδι σε δοχεία.

«Ο χειμώνας έχει φύγει για πολύ καιρό και μαζί του το κρύο,

Αλλά τα επιδέξια χεράκια δεν βαριούνται ποτέ».

Βήμα 4Πρέπει να κάνετε ένα σκίτσο σε χαρτόνι με ένα απλό μολύβιή πάρτε ένα έτοιμο βιβλίο ζωγραφικής.

«Κοίτα τα πράγματα

Τα χέρια μας μπορούν να το κάνουν!

Επιδέξια δάχτυλα, σαν πόδια,

Τρέξαμε στο μονοπάτι"

Βήμα 5Στη συνέχεια ετοιμάζουμε όλα τα απαραίτητα υλικά για την εργασία: κόλλα PVA, μια βούρτσα κόλλας (δεν είναι κατάλληλο για βάψιμο, απαιτεί τραχιές τρίχες), στοίβα και βαμμένο πριονίδι.

«Θα πάρουμε χρωματιστό πριονίδι και λίγη κόλλα PVA,

Και θα ζωντανέψει και θα τραγουδήσει

Βήμα 6Κατά μήκος του περιγράμματος του σχεδίου, σε μέρη, εφαρμόζεται κόλλα PVA χρησιμοποιώντας τη μέθοδο "εφαρμογής μιας βούρτσας" στο σχήμα του αντικειμένου και το πριονίδι του επιθυμητού χρώματος πασπαλίζεται αμέσως, κρατώντας τα και τρίβοντάς τα με τα δάχτυλά σας. Στη συνέχεια, μπορείτε να προσθέσετε πριονίδι ενός επιπλέον χρώματος για σκιά. (είναι απαραίτητο να τρίψετε το πριονίδι ώστε να είναι χαλαρό και «αφράτο» και + για μασάζ στα άκρα των δακτύλων. Μην αγγίζετε το εφαρμοσμένο πριονίδι μέχρι να το κολλήσετε στο χαρτόνι.

«Τα χέρια κοίταξαν έξω από το παράθυρο:

Το κοκορέτσι ραμφίζει το σιτάρι.

Χαμογέλασαν: «Λοιπόν;

Μπορούμε να ραμφίσουμε και εμείς!»

Βήμα 7Για μεγαλύτερη μεταφορά όγκου, εφαρμόζεται κόλλα πάνω από το κολλημένο πριονίδι (μετά από περίπου 15-20 λεπτά) σε μικρά σταγονίδια και το πριονίδι του επιθυμητού χρώματος πασπαλίζεται αμέσως.

Βήμα 8Το φόντο της εικόνας μπορεί να γίνει με πριονίδι φυσικού χρώματος, εφαρμόζοντας κόλλα σε μεγάλες πινελιές (με αυτήν την εφαρμογή, μένει μια μικρή ποσότητα κόλλας στο χαρτόνι - λίγο πριονίδι θα κολλήσει).Δεν πρέπει να υπάρχουν κενά (χρώμα χαρτονιού) στο σχέδιο των αντικειμένων. Εφαρμόστε κόλλα με ένα πινέλο σε μεγάλες ποσότητες σταγόνες ή μικρές πινελιές στα αντικείμενα του σχεδίου, αλλά όχι σε μορφή λακκούβας.

Βήμα 9Αφήστε το τελειωμένο έργο μέχρι να στεγνώσει τελείως και, στη συνέχεια, στερεώστε το με λακ.

"Και όταν βαρεθείς να τρέχεις -

Θα ήθελα να γευματίσω:

Αμέσως σχηματίστηκαν σε δαχτυλίδια,

Και βγήκαν τα κουλούρια»

Βήμα 10Μπορείτε να τοποθετήσετε το έργο κάτω από γυαλί και να το πλαισιώσετε.

«Τα χέρια των ανθρώπων μπορούν να κάνουν οποιοδήποτε θαύμα:

Και τα λουλούδια μπορούν να υφανθούν σε ένα λευκό χωράφι,

Και κέντησε έναν χρυσό ήλιο στον γαλάζιο ουρανό,

Για να υπάρχει λίγη περισσότερη ομορφιά στη γη.

Κι εσύ κι εγώ μαζέψαμε βούρτσες και χρωματιστά πριονίδια,

Και λίγη φαντασία και μαγεία,

Και ζωγράφισαν κάτι που δεν είχαμε ονειρευτεί,

Μόνο για να μπορεί να ζήσει η ομορφιά στον κόσμο.

ΓΙΑ ΝΑ ΛΑΜΨΟΥΝ ΤΑ ΠΡΟΣΩΠΑ ΣΟΥ ΑΠΟ ΧΑΜΟΓΕΛΑ,

ΜΟΝΟ ΓΙΑ ΝΑ ΖΕΙ Η ΟΜΟΡΦΙΑ ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ»!!!

ΣΟΥ ΕΥΧΟΜΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ!!!

Μέγεθος: px

Ξεκινήστε την εμφάνιση από τη σελίδα:

Αντίγραφο

1 Δημοτικό δημοσιονομικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα νηπιαγωγείο 77 συνδυασμένου τύπου Master class για δασκάλους «Σύγχρονες μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης» Προετοιμασία: Merenkova A.I. δάσκαλος, Odintsovo, 2017

2 Στόχος: διεύρυνση των γνώσεων των εκπαιδευτικών για την καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη μέσω της εξοικείωσης με μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης. Στόχοι: εισαγωγή των δασκάλων σε μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης. διδάσκουν πρακτικές δεξιότητες στον τομέα των καλών τεχνών χρησιμοποιώντας διάφορες μη παραδοσιακές μεθόδους σχεδίασης (σχέδιο με γάλα, αφρός ξυρίσματος). αύξηση του επιπέδου των δεξιοτήτων των εκπαιδευτικών. Μέθοδοι και τεχνικές: αναπαραγωγική, πρακτική, λεκτική, οπτική. Εξοπλισμός: διδακτικά εργαλεία - σχέδια που έγιναν με τη χρήση μη παραδοσιακών τεχνικών σχεδίασης. τραπέζια, καρέκλες για δασκάλους. υλικό για πρακτικές δραστηριότητες: γκουάς, βάζα με νερό, βούρτσες, φύλλα χαρτιού τοπίου, αφρός ξυρίσματος, κόλλα PVA, διαφανείς πλάκες, οδοντογλυφίδες, υγρά μαντηλάκια για κάθε δάσκαλο. εξοπλισμός ήχου - παρουσίαση «Μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης», CD player, προβολέας, φορητός υπολογιστής, μονάδα USB. Προκαταρκτική εργασία: μελέτη πόρων Διαδικτύου για αυτό το θέμα, προετοιμασία εξοπλισμού. 1. Θεωρητικό μέρος. Πρόοδος του master class: Η ζωγραφική με μη συμβατικές τεχνικές συναρπάζει και αιχμαλωτίζει τα παιδιά. Είναι δωρεάν δημιουργική διαδικασία, όταν δεν υπάρχει η λέξη "αδύνατο", αλλά υπάρχει η ευκαιρία να παραβιαστούν οι κανόνες για τη χρήση ορισμένων υλικών και εργαλείων. Είμαστε όλοι ασκούμενοι και γνωρίζουμε ότι η οπτική δραστηριότητα επηρεάζει ολοκληρωμένη ανάπτυξηπροσωπικότητα του παιδιού: δημιουργική, αισθητική, γνωστική κ.λπ., γι' αυτό επέλεξα αυτή την κατεύθυνσηπροτεραιότητά του παιδαγωγική δραστηριότητα. Η ανθρωπότητα δεν μένει ακίνητη, συνεχώς αναπτύσσουμε και επινοούμε κάτι νέο. Ομοίως, στον χώρο της τέχνης έχουν εμφανιστεί πολλές νέες αντισυμβατικές τεχνικές, για τις οποίες σήμερα θέλω να σας μιλήσω. Σχέδιο σε αλουμινόχαρτο. Το σχέδιο σε αλουμινόχαρτο είναι πολύ διαφορετικό από το χαρτί. Πρώτον, μπορείτε να δείτε καθαρά πώς αναμειγνύονται τα χρώματα και, δεύτερον, το χρώμα γλιστράει καλά. Κατάλληλο για την ανάπτυξη αισθητηριακών αισθήσεων στα μωρά. Μπορείτε να σχεδιάσετε με τα δάχτυλά σας, τις βούρτσες ή τις μπατονέτες.

3 Σχέδιο με οδοντογλυφίδες σε κόλλα PVA. Ρίξτε κόλλα PVA πάνω στο χαρτί και τραβήξτε σημάδια πάνω του με οδοντογλυφίδες ή βαμβακερές μπατονέτες. Εάν χρησιμοποιείτε ένα διαφανές πλαστικό καπάκι, για παράδειγμα, από ένα δοχείο ξινή κρέμα ως βάση, τότε αφού στεγνώσει το σχέδιο, μπορείτε να κόψετε, για παράδειγμα, μια καρδιά από αυτό και να την κρεμάσετε σε ένα δέντρο σε ένα κορδόνι. Σχέδιο με αλάτι. Εφαρμόστε το σχέδιο με κόλλα PVA, πασπαλίστε με αλάτι και αφήστε το να στεγνώσει. Στη συνέχεια, χρησιμοποιώντας ένα πινέλο, μαζεύουμε το χρώμα και το στάζουμε στη βάση του αλατιού. Το χρώμα απλώνεται μόνο του και αναμειγνύεται όμορφα.

4 Pointillism για παιδιά. Ένας από τους πιο ενδιαφέροντες και ασυνήθιστους τομείς της ζωγραφικής. Αυτός είναι ένας τρόπος ζωγραφικής εικόνων χρησιμοποιώντας ξεχωριστές πινελιές κανονικού, διακεκομμένου ή ορθογώνιου σχήματος. Οι καλλιτέχνες, εφαρμόζοντας αγνές μπογιές στον καμβά, υπολόγισαν στην οπτική ανάμειξη των χρωμάτων στο μάτι του θεατή και τα κατάφεραν. Για τα παιδιά, αυτή η τεχνική είναι δύσκολη και ως εκ τούτου φέρνω στην προσοχή σας τον αντισυμβατικό πουαντιλισμό για παιδιά. Το όνομα του κινήματος στη ζωγραφική πουαντιλισμός προέρχεται από Γαλλική λέξη pointiller, που σημαίνει «γράφω με τελείες». Οι καλλιτέχνες που εργάστηκαν στο στυλ πουαντιλισμού εφάρμοσαν καθαρά χρώματα στον καμβά, που δεν είχαν προηγουμένως αναμειχθεί στην παλέτα. Η οπτική ανάμειξη των χρωμάτων συνέβη ήδη στο στάδιο της αντίληψης της εικόνας από τον θεατή. Η οπτική ανάμειξη τριών καθαρών βασικών χρωμάτων και πολλών ζευγών πρόσθετων χρωμάτων καθιστά δυνατή την επίτευξη αρκετά μεγαλύτερης φωτεινότητας από ό,τι με τη μηχανική ανάμειξη χρωστικών. Προτείνω να κατακτήσετε την τεχνική "pointillism" χρησιμοποιώντας έγχρωμους μαρκαδόρους (μολύβια) που δεν είναι αρκετά παραδοσιακοί για αυτήν. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας λατρεύουν να πειραματίζονται με οπτικά υλικά. Η προτεινόμενη μέθοδος απεικόνισης κουκκίδων με μαρκαδόρους επιτρέπει όχι μόνο την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των παιδιών προσχολικής ηλικίας, την επιμονή τους, την αντίληψη των χρωμάτων, αλλά και την αύξηση του συναισθηματικού φόντου, καθώς η εικόνα που χρησιμοποιεί μαρκαδόρους (δείκτες χρώματος) δεν απαιτούν στέγνωμα, δεν θα υπάρχει άπλωμα χρωμάτων ή ανακριβής ανάμειξη. Zentangle και doodling. Ένας συνδυασμός (zendoodle) τεχνικών σχεδίασης που έχουν γίνει πολύ δημοφιλείς πρόσφατα. Το ενδιαφέρον για αυτά οφείλεται στο γεγονός ότι είναι σε ένα καλό δρόμοχαλαρώστε, διασκεδάστε, δείξτε τη δημιουργικότητά σας, ακόμα κι αν δεν ξέρετε απολύτως πώς να σχεδιάζετε με την κλασική έννοια της λέξης. Αυτές οι τεχνικές είναι εξαιρετικές τόσο για ενήλικες όσο και για πολύ μικρά παιδιά που μόλις μαθαίνουν να κρατούν σκεύη σχεδίασης. DOODLING (από το αγγλικό doodle ασυνείδητο σχέδιο) είναι το σχέδιο χρησιμοποιώντας απλά στοιχεία (κύκλους, squiggles, διαμάντια, κουκκίδες, μπαστούνια, κ.λπ.). Αυτό είναι το θέμα της ευκολίας. Ωστόσο, αυτά τα απλά στοιχεία μπορούν να δημιουργήσουν σύνθετες συνθέσεις που καταπλήσσουν τη φαντασία. Αλλά βασικά είναι ένα ασυνείδητο σχέδιο που επιτρέπει

5 «απενεργοποιήστε τον εγκέφαλο», που ανοίγει το δρόμο προς την καθαρή δημιουργικότητα, χωρίς κανόνες. Πολλοί από εμάς επιδοθήκαμε σε αυτό το είδος ζωγραφικής κατά τη διάρκεια των βαρετών σχολικών μαθημάτων. Δεν ξέρουμε και δεν σκεφτόμαστε τι θα συμβεί στο τέλος. Είτε πρόκειται για διάφορα φυτά, για ανύπαρκτους κόσμους ή απλώς για γεωμετρικά σχήματα δεν έχει σημασία. Το κύριο πράγμα είναι να απολαύσετε τη διαδικασία σχεδίασης ZENTANGLE (από zen poise, ηρεμία και ορθογώνιο ορθογώνιο) είναι ένας συνδυασμός διαλογισμού και σχεδίασης. Παραδοσιακά, τετράγωνα διαστάσεων 9x9 cm χρησιμοποιούνται για τη σχεδίαση zentangle Οποιοδήποτε σχέδιο τοποθετείται στο τετράγωνο ή χωρίζεται αυθαίρετα σε τμήματα, τα οποία, με τη σειρά τους, γεμίζουν με διάφορα στοιχεία του ίδιου τύπου (κουκκίδες, κύκλοι, διαμάντια, οτιδήποτε άλλο. η φαντασία σας επιτρέπει). Το Zentangle βοηθά στην αύξηση της ψυχραιμίας, της συγκέντρωσης, προάγει την ψυχολογική χαλάρωση, την εσωτερική ηρεμία, βελτιώνει τον οπτικό συντονισμό και τις λεπτές κινητικές δεξιότητες και επίσης αναπτύσσει τη δημιουργικότητα και τη δημιουργικότητα. Ένα μείγμα αυτών των δύο τεχνικών, το Zendoodling, είναι ιδανικό για εξάσκηση με παιδιά. Η πιο εύκολη επιλογή είναι να χρησιμοποιήσετε μια σελίδα χρωματισμού ή ένα περίγραμμα ενός ζώου, λουλουδιού, πουλιού (οτιδήποτε, σχεδιασμένο από ένα στένσιλ και να προσκαλέσετε το παιδί να το συμπληρώσει απλά στοιχείακαι μετά χρωματίστε τα. Μπορείτε να περιπλέκετε την εργασία σπάζοντας το σχέδιο σε μέρη και συμπληρώνοντας τα τμήματα που προκύπτουν διαφορετικά μοτίβα. Μια άλλη επιλογή να προσφέρετε στο παιδί σας διαφορετικάσυμπληρώστε πανομοιότυπες εικόνες ζώων, αντικειμένων κ.λπ. Frottage Μια τεχνική εφαρμογής ενός σχεδίου σε χαρτί ή ύφασμα. Για τη δημιουργία ενός μοτίβου, χρησιμοποιείται μια ανάγλυφη επιφάνεια, η οποία βρίσκεται με αντιθετη πλευραχαρτί (ύφασμα), αυτή η ανάγλυφη επιφάνεια εμφανίζεται στην μπροστινή πλευρά του χαρτιού (ύφασμα) χρησιμοποιώντας την τριβή ενός χρωστικού υλικού (για παράδειγμα, ενός μολυβιού), τόσο τα φρέσκα όσο και τα ξερά φύλλα Είναι κατάλληλα για εργασία Θα πρέπει να αποφασίσετε για το σχήμα, το μέγεθος των φύλλων και να συναρμολογήσετε μια σύνθεση χαρτί γραφής, χρησιμοποιήστε μολύβια διαφορετικής απαλότητας ή κηρομπογιές, παστέλ, ωστόσο, αυτό δεν σημαίνει καθόλου ότι όσο πιο μαλακό είναι το καλύτερο μαλακό μολύβι, καλύπτει μάλλον παρά δείχνει το ανάγλυφο. Μπορώ

6 Προσπαθήστε να χτυπήσετε σε διαφορετικές κατευθύνσεις, τα αποτελέσματα μπορεί να διαφέρουν σημαντικά. Το τρίψιμο γίνεται με προσοχή: πρέπει να κρατάτε το φύλλο χαρτιού χωρίς να μετακινείτε τη σιλουέτα από κάτω. Η δεύτερη επιλογή: για να μην κινούνται τα φύλλα, μπορούν να κολληθούν στο χαρτί (στην πίσω πλευρά της εικόνας και στη συνέχεια να σχεδιαστούν με κραγιόνια διαφορετικών χρωμάτων. Οι τόνοι με τους οποίους σκιάζεται το αεροπλάνο για να ληφθεί ένα καλλιτεχνικό αποτέλεσμα αλληλοσυμπληρώνονται και καλύπτουν ο ένας τον άλλον Διεξαγωγή ηλεκτρονικού μαθήματος φυσικής αγωγής για εκπαιδευτικούς «The Cheerful Mouse» 2. Πρακτικό μέρος. Ζωγραφίζοντας με γάλα. Για τολμηρά δημιουργικά πειράματα θα χρειαστείτε πολύ απλά και ασφαλή συστατικά: πλήρες γάλα, είναι σημαντικό να είναι. όχι με χαμηλά λιπαρά, είναι καλύτερα να είναι σπιτικές χρωστικές τροφίμων αραιωμένες σε νερό ή απορρυπαντικό πιάτων. μερικές σταγόνες μπογιάς με τυχαία σειρά πάνω στο γάλα. διαφορετικά χρώματα. Το σχέδιο που θα προκύψει θα είναι ήδη πολύ ενδιαφέρον. Αλλά δεν είναι μόνο αυτό. Πρέπει να ρίξετε λίγο υγρό σαπούνι ή απορρυπαντικό πιάτων στο δοχείο μας. Και μετά απλά παρακολουθήστε την υπέροχη μεταμόρφωση και κίνηση που συμβαίνει στο πιάτο. Κάθε σταγόνα, που πέφτει στην επιφάνεια, ξεκινάει έναν φανταστικό χορό λουλουδιών. Το παιδί θα αγαπήσει απόλυτα την ίδια τη διαδικασία και τα απροσδόκητα αποτελέσματά της. Η παρακολούθηση εκπληκτικών μεταμορφώσεων είναι πολύ ενδιαφέρουσα και πολύ διδακτική. Επιπλέον, αυτή η εκπληκτική σειρά μεταμορφώσεων μπορεί να φωτογραφηθεί και, εκτυπώνοντας, ενδιαφέρουσα αφηρημένες φωτογραφίες, διακοσμήστε το εσωτερικό με τα αποτελέσματα της κοινής δημιουργικότητας με τα παιδιά. Μπορεί να υπάρχουν πολλές φωτογραφίες, γιατί η κίνηση και η μεταμόρφωση στο πιάτο θα συνεχιστεί για πολύ καιρό. Έχοντας ένα τόσο ενδιαφέρον

7 εμπειρία, την επόμενη φορά μπορείτε να προσκαλέσετε το παιδί να συμμετάσχει στη διαδικασία και να προσπαθήσει να σχηματίσει μια ζωγραφιά. Για αυτό, το προπαρασκευαστικό στάδιο θα είναι το ίδιο, αλλά δεν ρίχνουμε υγρό πιάτων στο γάλα, αλλά βουτάμε συνηθισμένες μπατονέτες σε αυτό και το δίνουμε στο παιδί. Όταν τα βάλει στο γάλα, θα ξεκινήσει η διαδικασία μεταμόρφωσης και το μωρό θα μπορεί να συμμετέχει στη δημιουργία μοτίβων. Κοινή ζωγραφική με δασκάλους. Σχέδιο με αφρό ξυρίσματος. Το σχέδιο με αφρό ξυρίσματος είναι μια διασκεδαστική και ενδιαφέρουσα διαδικασία. Ο αφρός είναι ευχάριστος στην αφή, δίνει νέες απτικές αισθήσεις και ευχάριστη μυρωδιά. Ξεπλένει εύκολα τα χέρια, τα ρούχα και οποιαδήποτε επιφάνεια. Η δημιουργικότητα χρησιμοποιώντας μια τέτοια αντισυμβατική τεχνική σχεδίασης δημιουργεί θετικά κίνητρα για το σχέδιο, χαλαρώνει, ξυπνά τη φαντασία και δίνει πολλά θετικά συναισθήματα! Βαφές “Volume” Θα χρειαστείτε: 2 μέρη αφρού ξυρίσματος + 1 μέρος κόλλας PVA + χρώματα. Πρώτα πρέπει να αναμίξετε κόλλα και μπογιά και μετά προσθέστε αφρό ξυρίσματος. Ανακατέψτε τα πάντα καλά. Τα χρώματα είναι έτοιμα, μπορείτε να τα εφαρμόσετε στο τελειωμένο περίγραμμα ή/και να δείξετε τη φαντασία σας και να δημιουργήσετε ένα σχέδιο μόνοι σας. Κοινό σχέδιο με δασκάλους με αφρό ξυρίσματος χρησιμοποιώντας την τεχνική βαφής «Volume» σε ένα ελεύθερο θέμα. «Σωλήνας» Τοποθετήστε τα «ογκομετρικά» χρώματα σε μια χοντρή σακούλα (ή σωλήνα) τροφίμων. Κόψτε την άκρη της σακούλας με ψαλίδι, παίρνετε ένα είδος σύριγγας ζαχαροπλαστικής. Πατώντας πάνω στη σακούλα βαφής δημιουργούμε ένα σχέδιο. Συμπέρασμα. Στα παιδιά αρέσει πολύ αντισυμβατικές μεθόδουςσχέδιο. Αυτό προάγει την ανάπτυξη δημιουργική σκέψη, φαντασία, δημιουργικότητα, διευρυνόμενες ιδέες για τον κόσμο γύρω μας και, όπως το κανονικό σχέδιο, αναπτύσσει τις λεπτές κινητικές δεξιότητες του χεριού, εκπαιδεύει τους μύες του χεριού και προετοιμάζει το χέρι για γραφή. Επιπλέον, οι δραστηριότητες είναι μη παραδοσιακές και περιλαμβάνουν πολλές ιδέες. Μερικές φορές προκλητικό, αλλά ενδιαφέρον για τα παιδιά. Συνδυάζουν υλικό και εργαλεία με ασυνήθιστο τρόπο. Και όλα πάνε υπέροχα, Και σίγουρα δεν υπάρχουν αδιάφοροι άνθρωποι! Ευχαριστώ όλους τους συμμετέχοντες του master class! Ελπίζω το υλικό να ήταν χρήσιμο και ενδιαφέρον για εσάς!

Ανοίξτε την προβολήοπτικές δραστηριότητες με θέμα «Στολίδι» με τη μέθοδο της στάμπας (ομάδα ηλικιωμένων). Η σχέση στο έργο των εκπαιδευτικών και των ελαττωματολόγων στη διαδικασία της παραγωγικής δραστηριότητας. Εκπαιδευτές:

Τμήμα Εκπαίδευσης της Περιφερειακής Διοίκησης Tonkin Περιφέρεια Νίζνι ΝόβγκοροντΔημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα επιπρόσθετη εκπαίδευσηΠαιδικό Σπίτι Παιδικής Δημιουργικότητας Master class Creation

Χειμερινές ζωγραφιές για παιδιά Το χειμώνα, οι ενήλικες και τα παιδιά περνούν πολύ χρόνο στο σπίτι, επομένως υπάρχουν περισσότερες ευκαιρίες για δημιουργικότητα. Ο χειμώνας είναι πολύ όμορφη ώρατης χρονιάς. Προσπάθησε να περάσεις

Κρατικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης νηπιαγωγείο 51 με προτεραιότητα την εφαρμογή της καλλιτεχνικής και αισθητικής ανάπτυξης των παιδιών στην περιοχή Kolpinsky της Αγίας Πετρούπολης ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ

Yu.A. Brevna (πτυχιούχος φοιτητής), N.P Khodakova (υποψήφια παιδαγωγικών επιστημών, αναπληρώτρια καθηγήτρια) ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΗΣΗΣ Μόσχα, Εκπαιδευτικό Κέντρο 2402, Μόσχα, Sholokhov Moscow State Humanitarian University Building an Educational.

Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης, κέντρο ανάπτυξης παιδιών - νηπιαγωγείο 61 “Semitsvetik” Ψάρια ενυδρείουΣύνοψη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για οπτικές δραστηριότητες με παιδιά της ηλικιωμένης ομάδας.

Αναπτυξιακή λογοτεχνία για παιδιά από τη γέννηση έως το σχολείο Σχετικά με τον εκδοτικό οίκο Ο εκδοτικός οίκος «ΜΟΣΑΪΚΑ ΣΥΝΘΕΣΗ» είναι ένας κορυφαίος εξειδικευμένος παιδαγωγικός εκδοτικός οίκος στην περιοχή προσχολική εκπαίδευση. Από τα βιβλία

Εργαλειοθήκη: «Ξύσιμο. Μέθοδοι και τεχνικές ζωγραφικής» Μεθοδολογικό εγχειρίδιο για εκπαιδευτικούς ΜΒΟΥ ΔΩΔ «Παιδικό Σχολή καλών τεχνών 2" Natalya Anatolyevna Borzova Το προτεινόμενο εγχειρίδιο ετοιμάστηκε στις

Αγαπητοί συνάδελφοι και φίλοι! Στις 1-2 Δεκεμβρίου 2015, το Γραφείο Αντιπροσωπείας της Rossotrudnichestvo στη Σλοβενία ​​πραγματοποιεί εκπαιδευτικές εκδηλώσεις για διευθυντές και δασκάλους ρωσικών σχολείων, καθώς και για παιδιά και τους γονείς τους.

Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα πρόσθετης εκπαίδευσης για παιδιά Κέντρο δημιουργική ανάπτυξηκαι ανθρωπιστικής εκπαίδευσης Krasnoyarsk, Mira Ave., 44 www.24centre.ru e-mail: [email προστατευμένο]

Σύνοψη του μαθήματος με θέμα "Φτιάξτε μια φιγούρα από ένα τετράγωνο" σύλλογος "Καλλιτεχνικός σχεδιασμός και μοντελοποίηση" Ολοκληρώθηκε από την καθηγήτρια πρόσθετης εκπαίδευσης Artamonova E.V. Κολιέ 2016 Θέμα:

Διακόσμηση σπάτουλας κουζίνας με τεχνική decoupage. Master class με φωτογραφίες βήμα βήμακαι περιγραφή. Συγγραφέας: Yulia Aleksandrovna Litvinova, δασκάλα πρόσθετης εκπαίδευσης του GBDOU 17, περιοχή Kolpinsky, St.

Δημοτικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα, κέντρο ανάπτυξης παιδιών, νηπιαγωγείο 105 Περίληψη άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στο σχέδιο " Λευκή σημύδακάτω από το παράθυρό μου» Ανώτερη ομάδα

Κρατικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα "Vileisky District Center for Additional Education of Children and Youth" Master class "Floral collage in the "Terra" style" Συντάχθηκε από: Uzgorok M.I., δάσκαλος πρόσθετης εκπαίδευσης για παιδιά και νέους

Σύνοψη άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για την καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη με χρήση μη παραδοσιακών τεχνικών παράστασης για παιδιά προσχολικής ηλικίας «Χρυσόψαρο».

Εγκρίθηκε σε συνεδρίαση της εξεταστικής επιτροπής για τη διεξαγωγή δημιουργικού τεστ, επαγγελματικού τεστ στον τομέα σπουδών 54/03/01 Σχεδιασμός 11 Νοεμβρίου 2015 Πρόγραμμα δημιουργικών δοκιμών

Περίληψη του GCD σε ανώτερη ομάδα«Η αγαπημένη μας μητέρα» Θέμα: «Η αγαπημένη μας μητέρα». Συγγραφέας: Toroshchina I.Yu. εκπαιδευτικός πρώτης κατηγορίας προσόντων. Τύπος: ενσωματωμένο. Εκπαιδευτικοί τομείς: «Καλλιτεχνικά

ÓÄÊ 689 ÁÁÊ 37.248 Á 26 Äèçàéí îáëîêè, ìàêåòà è våðñòêà VásñèëèÌàëöåâà Àðò-ñêêèèÿåñò-ñòêèèÿ þäåé. Μεταξύ των δύο και των δύο μορφών

Μέσος όρος MBOU ολοκληρωμένο σχολείο 2 Livny ΑΝΟΙΧΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ Ε ́ ΤΑΞΗΣ Θέμα: Τεχνική ακουαρέλας - «εγκεφαλικά επεισόδια» Δημιουργική (συλλογική) εργασία «Μπουκέτο διάθεσης» Προετοιμασία:

Διακοσμητική γραφική σύνθεση. Στυλοποίηση μορφών του ζωικού κόσμου. Στόχοι: - ανάπτυξη των καλλιτεχνικών και δημιουργικών ικανοτήτων των μαθητών, της φανταστικής και συνειρμικής σκέψης, της φαντασίας. - διδάσκουν στους μαθητές τις αρχές

Περίληψη του GCD στην ομάδα ηλικιωμένων "Rowan" Εκπαιδευτικός: Maria Aleksandrovna Novozhenova Καλλιτεχνική δημιουργικότητα ("Σχέδιο") Θέμα: "Ψάρια για το ενυδρείο μας" (μη παραδοσιακή τεχνική "poke") Κυρίαρχο

"Εκφραστικές δυνατότητες χρώματος." (Εργαστήριο σεμινάριο για παιδαγωγούς) Στόχος είναι η ανάπτυξη των οπτικών δεξιοτήτων των μικρότερων παιδιών προσχολικής ηλικίας μέσω του εμπλουτισμού των γνώσεων των παιδιών για το χρώμα. Παιδαγωγός:

Θέμα μαθήματος: Κοσμήματα και φαντασία. Σχέδια δαντέλας. Ο διδακτικός στόχος είναι η δημιουργία συνθηκών ευαισθητοποίησης και κατανόησης του θέματος «Μοτίβα κοσμήματος και φαντασίας» οργανώνοντας το μάθημα μερικώς

Πρόγραμμα Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης» Μαγικός κόσμοςχαρτί» ΧΑΡΤΟ ΠΛΑΣΤΙΚΑ, ORIGAMI Επεξηγηματικό σημείωμαΤο χάρτινο πλαστικό είναι ένα αναπτυξιακό πρόγραμμα που στοχεύει στην αποκάλυψη μιας δημιουργικής προσωπικότητας σε ένα παιδί,

Διδασκαλία της τεχνολογίας της εργασίας με χρώματα γκουάς σε μαθήματα καλών τεχνών στο δημοτικό σχολείο Astapova Natalya Evgenievna Καθηγήτρια καλών τεχνών και τεχνολογίας MBOU "Gymnasium 3", Dubny, περιοχή της Μόσχας

60Υλικά ΜΑΘΗΜΑ 16 Σχέδιο με νερομπογιές και αλάτι Προετοιμασία. Βρείτε ένα θέμα για τον πίνακα. Αλάτι με ακουαρέλα σε χαρτί δίνει ενδιαφέρον αποτέλεσμασαν φωτεινά σημεία, οπότε αφήστε τα να είναι στην εικόνα σας

ΜΔΚΟΥ «Νηπιαγωγείο 2 «Παραμύθι» Δραστηριότητες έργου"Φτιάχνοντας χρώματα σε ένα νηπιαγωγείο" Προετοιμάστηκε από: δασκάλα τέχνης Malysheva E.V. Θέμα έργου: «Παραγωγή χρωμάτων σε συνθήκες

Πρόσθετος πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσηςΕπεξηγηματική σημείωση «Isothread» Εστίαση προγράμματος: καλλιτεχνική και αισθητική. Το πρόγραμμα τεχνών και χειροτεχνίας «Isothread» περιλαμβάνει

ΣΥΜΜΟΡΦΩΣΗ ΜΕ ΤΟ FGOS E. A. ULYEV ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΤΕ ΤΟ ΧΕΡΙ ΣΑΣ ΓΙΑ ΓΡΑΦΗ Σημειωματάριο για τάξεις με παιδιά 6 7 ετών MOSCOW VAKO UDC 373 BBK 74.1 U51 Η έκδοση έχει εγκριθεί για χρήση στην εκπαιδευτική διαδικασία βάσει παραγγελίας

ΔρομολόγησηΌνομα πρακτικής για παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας: "Χάρτινος στολίσκος" Ηλικία παιδιών: 6-7 ετών Στόχος: να μάθουν στα παιδιά πώς να διπλώνουν χαρτί χρησιμοποιώντας τη μέθοδο origami, ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙβάρκες και πλοία

Στούντιο ΤΕΧΝΗΣ. Μάθημα 7. Μάσκα αποκριών. Στόχος: πρόληψη των φόβων των παιδιών, ανάπτυξη δημιουργικής σκέψης. Υλικά: χρωματιστά βότσαλα (μπορείτε να κόψετε κύκλους από χαρτόνι ή διαμορφωμένα βότσαλα από αλατισμένα

Master class για γονείς για την κατασκευή σπιτικών μουσικών οργάνων Ilyina Natalya Aleksandrovna μουσική διευθύντρια. MBDOU 296 Krasnoyarsk Μουσικά όργαναγια ένα μικρό παιδί

Γυμνάσιο GBOU 2012 (τμήμα προσχολικής ηλικίας) Σύνοψη ενός ολοκληρωμένου μαθήματος με θέμα "Γενέθλια της γάτας Murka" για παιδιά 4-5 ετών Εκπαιδευτικός: Elena Mikhailovna Mezentseva Σύνοψη ενός ολοκληρωμένου μαθήματος

Δημοτικό αυτόνομο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα «Νηπιαγωγείο «Τουμπελίνα» ΣΥΝΟΨΗ τμημάτων καλών τεχνών Θέμα: Ζωγραφική πορτρέτου. ( Προπαρασκευαστική ομάδα) Εκπαιδευτικός

Μάθημα 2 ΧΕΙΛΗ. Διόρθωση χειλιών. Τα χείλη είναι το πιο σημαντικό μέρος του προσώπου μετά τα μάτια. Για να κάνετε τα χείλη σας πιο εκφραστικά, πρέπει να γνωρίζετε όλες τις μεθόδους διόρθωσης. Η φυσική γραμμή των χειλιών μπορεί να μειωθεί ή να αυξηθεί

Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα νηπιαγωγείο 10 «Rucheyok» συνδυασμένου τύπου στην πόλη Iskitim, περιοχή Novosibirsk ΘΕΜΑΤΑ ΣΥΝΕΧΕΩΝ ΑΜΕΣΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ

Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών του Κρατικού Προϋπολογισμού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος της Περιφέρειας Krasnoda "Κοινωνικό Παιδαγωγικό Κολλέγιο Novorossiysk της Περιφέρειας Krasnoda" Τμήμα Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης

Το σχέδιο σε υπολογιστή χρησιμοποιώντας το Paint Paint είναι ένα τυπικό πρόγραμμα σχεδίασης σε υπολογιστή. Είναι εύκολο στη χρήση. Σε αυτό μπορείτε να μάθετε να σχεδιάζετε, να επεξεργάζεστε σχέδια και φωτογραφίες, να συνθέτετε

MDOU "Νηπιαγωγείο 5 γενικού αναπτυξιακού τύπου" MASTER - CLASS O. A. Shebalina, Ukhta 2016 I, Shebalina Olga Anatolyevna. Εργάζομαι ως δασκάλα στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα «Νηπιαγωγείο 5 γενικού αναπτυξιακού τύπου». Αποφοίτησε το 1984

ΕΡΓΟ «Ζωγραφίζοντας εικόνες με άμμο σε γυαλί» Εργασία: «Ζωγραφίζοντας εικόνες με άμμο σε γυαλί» με παιδιά 4-5 ετών στη γενική αναπτυξιακή ομάδα 1.

Δημοτικός προϋπολογισμός εκπαιδευτικό ίδρυμαΠεριοχή της πόλης Tolyatti "Classical gymnasium 39" Κέντρο πρόσθετης εκπαίδευσης "Δημιουργικότητα" Master class "Miracle on the palms" (με χρήση της τεχνικής πλαστελινογραφίας)

Master class για γονείς «Αισθητηριακή ανάπτυξη του παιδιού» Ηλικία: 2 ml, ομάδα. Θέμα: Αισθητηριακή ανάπτυξη του παιδιού Προετοιμασία: δασκάλα Belikova L.N. Σκοπός της κύριας τάξης: να ενδιαφέρει τους γονείς να εφαρμόσουν

Ναταλία Πολυάκοβα
Master class για δασκάλους «Σύγχρονες μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης»

Στόχος: διεύρυνση της γνώσης εκπαιδευτικών μέσω της εξοικείωσης με μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης, ως μέσο ανάπτυξης του ενδιαφέροντος των παιδιών προσχολικής ηλικίας για τις εικαστικές τέχνες.

Καθήκοντα:

Παρουσιάζω καθηγητές με αντισυμβατική τεχνολογίασχέδιο - γάλα, αφρός ξυρίσματος;

Διδάξτε πρακτικές δεξιότητες στον τομέα των εικαστικών τεχνών χρησιμοποιώντας αρκετές αντισυμβατικές μέθοδοι στο σχέδιο;

Για αύξηση του επιπέδου μαεστρία των δασκάλων.

Μέθοδοι και τεχνικές: αναπαραγωγικό, πρακτικό, λεκτικό, οπτικό.

Εξοπλισμός: διδακτικά μέσα - σχέδια φτιαγμένα σε μη παραδοσιακή τεχνική σχεδίασης; τραπέζια, καρέκλες για δασκάλους; υλικό για πρακτικές δραστηριότητες - γκουάς, βάζα με νερό, βούρτσες, φύλλα χαρτιού τοπίου, αφρός ξυρίσματος, κόλλα PVA, διαφανείς πλάκες, οδοντογλυφίδες, υγρές χαρτοπετσέτες για το καθένα δάσκαλος; ηχητικά μέσα - παρουσίαση « Μη συμβατικές τεχνικές σχεδίασης» , CD player, προβολέας, φορητός υπολογιστής, μονάδα flash.

Προκαταρκτική εργασία: μελέτη πόρων Διαδικτύου για αυτό το θέμα, προετοιμασία εξοπλισμού.

Κίνηση master class:

Σχέδιο με μη συμβατικές τεχνικέςγοητεύει και αιχμαλωτίζει τα παιδιά. Αυτή είναι μια δωρεάν δημιουργική διαδικασία, όταν η λέξη "απαγορεύεται" δεν υπάρχει, αλλά υπάρχει η ευκαιρία να παραβιαστούν οι κανόνες για τη χρήση ορισμένων υλικών και εργαλείων.

Είμαστε όλοι επαγγελματίες και γνωρίζουμε ότι οι εικαστικές τέχνες επηρεάζουν την ολοκληρωμένη ανάπτυξη του ατόμου. παιδί: δημιουργικό, αισθητικό, γνωστικό κ.λπ., γι' αυτό επέλεξα αυτή την κατεύθυνση ως προτεραιότητα στο δικό μου παιδαγωγική δραστηριότητα.

Η ανθρωπότητα δεν μένει ακίνητη, συνεχώς εξελισσόμαστε και βγάζουμε κάτι νέο. Ομοίως, πολλά νέα έχουν εμφανιστεί στο χώρο της καλλιτεχνικής δραστηριότητας. αντισυμβατικές τεχνικέςγια το οποίο θέλω να σας πω σήμερα.

1. Σχέδιο σε αλουμινόχαρτο.

Σχέδιοσε αλουμινόχαρτο είναι πολύ διαφορετικό από το χαρτί. Πρώτον, μπορείτε να δείτε καθαρά πώς αναμειγνύονται τα χρώματα και, δεύτερον, το χρώμα γλιστράει καλά. Κατάλληλο για την ανάπτυξη αισθητηριακών αισθήσεων στα μωρά. Μπορείτε να σχεδιάσετε με τα δάχτυλά σας, βούρτσες, μπατονέτες.

2. Σχέδιοοδοντογλυφίδες σε κόλλα PVA.

Ρίξτε κόλλα PVA πάνω στο χαρτί και τραβήξτε σημάδια πάνω του με οδοντογλυφίδες ή βαμβακερές μπατονέτες.

Εάν χρησιμοποιείτε ένα διαφανές πλαστικό καπάκι, για παράδειγμα, από ένα δοχείο ξινή κρέμα ως βάση, τότε αφού στεγνώσει το σχέδιο, μπορείτε να κόψετε, για παράδειγμα, μια καρδιά από αυτό και να την κρεμάσετε σε ένα δέντρο σε ένα κορδόνι.

3. Σχέδιο στο γάλα.

Για τολμηρά δημιουργικά πειράματα θα χρειαστείτε πολύ απλά και ασφαλή Συστατικά:

Γάλα πλήρες, σημασία έχει να μην είναι αποβουτυρωμένο, καλύτερα να είναι σπιτικό?

Χρώμα τροφίμων αραιωμένο σε νερό.

Επίπεδη πλάκα ή ρηχός δίσκος.

Υγρό σαπούνι ή απορρυπαντικό πιάτων.

Αρχικά, ρίξτε λίγο γάλα σε ένα πιάτο και δώστε στο παιδί βάζα με μπογιές, από τα οποία πρέπει να προσθέσει τυχαία αρκετές σταγόνες από χρώματα διαφορετικών χρωμάτων στο γάλα. Το σχέδιο που θα προκύψει θα είναι ήδη πολύ ενδιαφέρον. Αλλά δεν είναι μόνο αυτό. Πρέπει να ρίξετε λίγο υγρό σαπούνι ή απορρυπαντικό πιάτων στο δοχείο μας.

Κάθε σταγόνα, που πέφτει στην επιφάνεια, ξεκινάει έναν φανταστικό χορό λουλουδιών.

Το παιδί θα αγαπήσει απόλυτα την ίδια τη διαδικασία και τα απροσδόκητα αποτελέσματά της.

Η παρακολούθηση εκπληκτικών μεταμορφώσεων είναι πολύ ενδιαφέρουσα και πολύ διδακτική. Επιπλέον, αυτή η εκπληκτική σειρά μεταμορφώσεων μπορεί να φωτογραφηθεί και, εκτυπώνοντας ενδιαφέρουσες αφηρημένες φωτογραφίες, μπορείτε να διακοσμήσετε το εσωτερικό με τα αποτελέσματα της κοινής δημιουργικότητας με παιδιά. Μπορεί να υπάρχουν πολλές φωτογραφίες, γιατί η κίνηση και η μεταμόρφωση στο πιάτο θα συνεχιστεί για πολύ καιρό. Αφού ξόδεψε τέτοια ενδιαφέρουσα εμπειρία, την επόμενη φορά μπορείτε να προσκαλέσετε το παιδί να συμμετάσχει μόνο του στη διαδικασία και να προσπαθήσετε να σχηματίσετε μια ζωγραφιά.

Για αυτό, το προπαρασκευαστικό στάδιο θα είναι το ίδιο, αλλά δεν ρίχνουμε υγρό πιάτων στο γάλα, αλλά βουτάμε συνηθισμένες μπατονέτες σε αυτό και το δίνουμε στο παιδί. Όταν τα βάλει στο γάλα, θα ξεκινήσει η διαδικασία μεταμόρφωσης και το μωρό θα μπορεί να συμμετέχει στη δημιουργία μοτίβων.

4. Κολλήστε για να δημιουργήσετε ένα εφέ 3D.

Πολύ ενδιαφέροντα σχέδια διαφορετικού είδους λαμβάνονται με κόλλα PVA. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί ή ζεστή κόλλα για να δώσει στο σχέδιο όγκο και ανακούφιση.

5. 3D σχέδια.

Το 3D για παιδιά είναι μια νέα τάση στην ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών, που τους επιτρέπει να αναπτύξουν τη χωρική φαντασία και την ικανότητα να βλέπουν τις πιο μικρές λεπτομέρειεςκαι να τα μεταδώσει σε χαρτί. Ογκομετρικά σχέδια- αυτό είναι πραγματική μαγεία για ένα παιδί, γιατί τραβηγμένοΑν και το αντικείμενο βρίσκεται σε αεροπλάνο, φαίνεται απολύτως αληθινό. Η απλούστερη τρισδιάστατη εικόνα που μπορεί να κάνει και το πιο μικρό μωρό είναι ένα σχέδιο μιας παλάμης.

Για δουλειά παίρνουμε ένα φύλλο χοντρό λευκό χαρτί, ένα απλό μολύβι, μια γόμα, μαύρο μαρκαδόρο και χρωματιστά μολύβια. Αρχικά, σκιαγραφούμε την ανοιχτή παλάμη του μωρού με ένα απλό μολύβι, ώστε να έχουμε μόνο το περίγραμμά της. Σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να το περιγράψετε, διαφορετικά δεν θα έχετε ογκομετρικό αποτέλεσμα!

Τώρα σκιάζουμε όλο τον χώρο του φύλλου, εκτός από αυτόν που καταλαμβάνει η παλάμη, με οριζόντιες γραμμές σε ίση απόσταση μεταξύ τους. Ως αποτέλεσμα, παίρνουμε ένα σκιασμένο φύλλο χαρτιού με μια παλάμη.

Με το ίδιο μαύρο σκιάζουμε την παλάμη μαρκαδόρο, ως φόντο, αλλά όχι με οριζόντιες γραμμές, αλλά με κυρτές γραμμές, που συνδέουν τις άκρες τους με τις άκρες οριζόντιων γραμμών έξω από το περίγραμμα της παλάμης.

Χρωματίζουμε τα κενά μεταξύ των γραμμών, κυρτά και οριζόντια, χρησιμοποιώντας χρωματιστά μολύβια σε οποιοδήποτε συνδυασμό χρωμάτων. Το σχέδιό μας είναι έτοιμο, το μόνο που μένει είναι να το κρεμάσουμε στον τοίχο και να μετακινηθούμε σε μικρή απόσταση ώστε να γίνει αισθητό το εφέ της έντασης. Όπως μπορείτε να δείτε, αυτό τεχνικήΗ δημιουργία όγκου είναι αρκετά απλή, μπορεί να χρησιμοποιηθεί κατά την απεικόνιση οποιουδήποτε άλλου αντικειμένου και όταν το παιδί τον κατακτήσει, θα είναι πιο εύκολο γι 'αυτό να προχωρήσει περαιτέρω. συναρπαστική δραστηριότητα 3D σχέδιο.

6. Σχέδιο με αλάτι.

Εφαρμόστε το σχέδιο με κόλλα PVA, πασπαλίστε με αλάτι και αφήστε το να στεγνώσει. Στη συνέχεια, χρησιμοποιώντας ένα πινέλο, μαζεύουμε το χρώμα και το στάζουμε στη βάση του αλατιού. Το χρώμα απλώνεται μόνο του και αναμειγνύεται όμορφα.

Διεξαγωγή ηλεκτρονικής φυσικής αγωγής για δασκάλους"Καλό Ποντίκι".

7. Σχέδιο με αφρό ξυρίσματος.

Σχέδιοαφρός ξυρίσματος - η διαδικασία είναι συναρπαστική και ενδιαφέρουσα. Ο αφρός είναι ευχάριστος στην αφή, δίνει νέες απτικές αισθήσεις και ευχάριστη μυρωδιά. Ξεπλένει εύκολα τα χέρια, τα ρούχα και οποιαδήποτε επιφάνεια.

Δημιουργικότητα χρησιμοποιώντας αυτό αντισυμβατικές τεχνικές σχεδίασηςδημιουργεί θετικά κίνητρα για σχέδιο, χαλαρώνει, ξυπνά τη φαντασία και δίνει πολλά θετικά συναισθήματα!

"Ενταση ΗΧΟΥ"βαφές

Θα χρειαστείτε: 2 μέρη αφρού ξυρίσματος + 1 μέρος κόλλας PVA + χρώμα.

Πρώτα πρέπει να αναμίξετε κόλλα και μπογιά και μετά προσθέστε αφρό ξυρίσματος. Ανακατέψτε τα πάντα καλά. Τα χρώματα είναι έτοιμα, μπορούν να εφαρμοστούν στο τελειωμένο περίγραμμα ή (Και)δείξτε τη φαντασία σας - δημιουργήστε ένα σχέδιο μόνοι σας.

Μια άρθρωση ζωγραφική με δασκάλους χρησιμοποιώντας τεχνική αφρού ξυρίσματος"Ενταση ΗΧΟΥ"ζωγραφιές σε ένα ελεύθερο θέμα.

"Σωλήνας"

"Ενταση ΗΧΟΥ"τοποθετήστε τα χρώματα σε μια χοντρή σακούλα τροφίμων (ή σωλήνα). Κόψτε την άκρη της σακούλας με ψαλίδι, παίρνετε ένα είδος σύριγγας ζαχαροπλαστικής. Πατώντας πάνω στη σακούλα βαφής δημιουργούμε ένα σχέδιο.

Για να προετοιμάσουμε τη μάζα για μοντελοποίηση θα χρειαστεί:

400 γραμμάρια αμύλου + 100-200 γραμμάρια αφρού + μπογιά

Ανακατέψτε τα πάντα καλά με τα χέρια σας μέχρι να γίνουν σβώλοι. (το υλικό μοιάζει με κόκκους τυρί cottage ή υγρή άμμο). Αφού παίξετε, μην πετάξετε τη μάζα μοντελοποίησης, αλλά ρίξτε την σε μια κανονική τσάντα ή φτιάξτε ένα παιχνίδι για να αναπτύξετε λεπτές κινητικές δεξιότητες.

Για να δημιουργήσετε ένα παιχνίδι θα χρειαστείτε μάζα μοντελοποίησης, ένα μπαλόνι, ένα χωνί και ένα ραβδί για την ώθηση της κολλώδους μάζας.

8. Pointillism για παιδιά.

Ένας από τους πιο ενδιαφέροντες και ασυνήθιστους τομείς της ζωγραφικής. Αυτός είναι ένας τρόπος ζωγραφικής εικόνων χρησιμοποιώντας ξεχωριστές πινελιές κανονικού, διακεκομμένου ή ορθογώνιου σχήματος. Οι καλλιτέχνες, εφαρμόζοντας αγνές μπογιές στον καμβά, υπολόγισαν στην οπτική ανάμειξη των χρωμάτων στο μάτι του θεατή και τα κατάφεραν. Αυτό είναι για παιδιά η τεχνική είναι πολύπλοκη, και ως εκ τούτου προσφέρω την προσοχή σας πρωτότυποςπουαντιλισμός για παιδιά.

Το όνομα του κινήματος στη ζωγραφική πουαντιλισμός προέρχεται από τη γαλλική λέξη pointiller, που σημαίνει "γράψε με τελείες". Οι καλλιτέχνες που εργάστηκαν στο στυλ πουαντιλισμού εφάρμοσαν καθαρά χρώματα στον καμβά, που δεν είχαν προηγουμένως αναμειχθεί στην παλέτα. Η οπτική ανάμειξη των χρωμάτων συνέβη ήδη στο στάδιο της αντίληψης της εικόνας από τον θεατή.

Η οπτική ανάμειξη τριών καθαρών βασικών χρωμάτων και πολλών ζευγών πρόσθετων χρωμάτων καθιστά δυνατή την επίτευξη αρκετά μεγαλύτερης φωτεινότητας από ό,τι με τη μηχανική ανάμειξη χρωστικών.

Σου προτείνω master τεχνική"pointillism"χρησιμοποιώντας υλικά που δεν είναι αρκετά παραδοσιακά για αυτήν - έγχρωμους μαρκαδόρους (μαρκαδόροι) . Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας λατρεύουν να πειραματίζονται με οπτικά υλικά. Η προτεινόμενη μέθοδος απεικόνισης με κουκκίδες χρησιμοποιώντας μαρκαδόροιεπιτρέπει όχι μόνο την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των παιδιών προσχολικής ηλικίας, την επιμονή τους, την αντίληψη του χρώματος, αλλά και την αύξηση του συναισθηματικού φόντου, καθώς η εικόνα με τη βοήθεια μαρκαδόροι(χρωματιστοί μαρκαδόροι)δεν απαιτεί στέγνωμα, δεν θα προκύψει αιμορραγία βαφής ή ανακριβής ανάμειξη.

10. Grisaille (Γαλλική Grisaille από gris - γκρι)- απλός τύπος (μονόχρωμος)ζωγραφική σε διαφορετικούς τόνους του ίδιου χρώματος. Δηλαδή, όλες οι εργασίες γίνονται αποκλειστικά με βαφή ενός ή δύο χρωμάτων, αλλά διαφορετική τονικότητα (κάπου πιο χλωμό, κάπου πιο σκοτεινό, πιο φωτεινό).

11. Frottage

Τεχνικήσχεδιάζοντας ένα σχέδιο σε χαρτί ή ύφασμα. Για να εμφανιστεί ένα σχέδιο, χρησιμοποιείται μια ανάγλυφη επιφάνεια, η οποία βρίσκεται στην πίσω πλευρά του χαρτιού (ύφασμα, αυτή η ανάγλυφη επιφάνεια εμφανίζεται στην μπροστινή πλευρά του χαρτιού (υφάσματα)με τριβή του χρωστικού υλικού (για παράδειγμα, ένα μολύβι).

Ένα από τα πιο δημοφιλή αντικείμενα είναι τα φύλλα δέντρων.

Τόσο τα φρέσκα όσο και τα ξερά φύλλα είναι κατάλληλα για εργασία. Πρέπει να αποφασίσετε για το σχήμα και το μέγεθος των φύλλων και να συναρμολογήσετε τη σύνθεση. Πολύ συχνά σε επιδεξιότηταχρησιμοποιήστε πολλές επιφάνειες μιας παρουσίας.

Το πυκνό υλικό δεν είναι κατάλληλο για πατώματα. Είναι καλύτερα να δουλέψετε με χαρτί γραφής, χρησιμοποιήστε μολύβια διαφορετικής απαλότητας ή κηρομπογιές, παστέλ. Ωστόσο, αυτό δεν σημαίνει ότι όσο πιο τρυφερό τόσο το καλύτερο. Ένα πολύ απαλό μολύβι που καλύπτει αντί να δείχνει την ανακούφιση. Μπορείτε να δοκιμάσετε να χτυπήσετε σε διαφορετικές κατευθύνσεις - τα αποτελέσματα μπορεί να διαφέρουν σημαντικά. Το τρίψιμο γίνεται με Προσοχή: Πρέπει να κρατάτε το φύλλο χαρτιού χωρίς να μετακινείτε τη σιλουέτα από κάτω. Δεύτερος επιλογή: για να μην μετακινηθούν τα φύλλα, μπορούν να κολληθούν σε χαρτί (στην πίσω πλευρά της εικόνας και στη συνέχεια σχεδιάζωκραγιόνια διαφορετικών χρωμάτων. Οι τόνοι με τους οποίους σκιάζεται το αεροπλάνο για να ληφθεί ένα καλλιτεχνικό αποτέλεσμα αλληλοσυμπληρώνονται και καλύπτονται.

12. Zentangle και doodling.

Συνδυασμός (zendoodle) – τεχνικές σχεδίασης, που πρόσφατα έχουν γίνει πολύ δημοφιλή. Το ενδιαφέρον για αυτά οφείλεται στο γεγονός ότι είναι ένας καλός τρόπος για να χαλαρώσετε, να διασκεδάσετε και να δείξετε τη δημιουργικότητά σας, ακόμα κι αν δεν ξέρετε πώς να χρώμαμε την κλασική έννοια της λέξης. Αυτά τα τεχνολογίαΙδανικό τόσο για ενήλικες όσο και για μικρά παιδιά που μόλις μαθαίνουν να κρατούν προμήθειες σχεδίου.

DOODLING (από τα αγγλικά doodle - ασυνείδητο σχέδιο)- Αυτό σχέδιοχρησιμοποιώντας απλά στοιχεία (κύκλοι, σκουπίδια, διαμάντια, τελείες, μπαστούνια κ.λπ.). Αυτό είναι το θέμα της ευκολίας. Ωστόσο, αυτά τα απλά στοιχεία μπορούν να δημιουργήσουν σύνθετες συνθέσεις που καταπλήσσουν τη φαντασία. Αλλά βασικά είναι ένα ασυνείδητο σχέδιο που επιτρέπει "σβήσε τον εγκέφαλό σου", που ανοίγει το δρόμο προς την καθαρή δημιουργικότητα, απεριόριστη από κανόνες. Τέτοιος σχέδιοπολλοί από εμάς επιδοθήκαμε σε βαρετά σχολικά μαθήματα. Δεν ξέρουμε και δεν σκεφτόμαστε τι θα συμβεί στο τέλος. Είτε πρόκειται για διάφορα φυτά, για ανύπαρκτους κόσμους ή απλώς για γεωμετρικά σχήματα δεν έχει σημασία. Το κύριο πράγμα είναι να απολαύσετε τη διαδικασία σχέδιο

ZENTANGLE (από zen - poise, ηρεμία και ορθογώνιο - ορθογώνιο)είναι ένας συνδυασμός διαλογισμού και σχέδιο. Παραδοσιακά για σχέδιοΤο Zentangle χρησιμοποιεί τετράγωνα 9x9 cm Οποιοδήποτε σχέδιο τοποθετείται στο τετράγωνο ή χωρίζεται αυθαίρετα σε τμήματα, τα οποία, με τη σειρά τους, γεμίζουν με διάφορα στοιχεία του ίδιου τύπου. (κουκκίδες, κύκλοι, διαμάντια, ό,τι επιτρέπει η φαντασία σας). Το Zentangle βοηθά στην αύξηση της ψυχραιμίας, της συγκέντρωσης, προάγει την ψυχολογική χαλάρωση, την εσωτερική ηρεμία, βελτιώνει τον οπτικό συντονισμό και τις λεπτές κινητικές δεξιότητες και επίσης αναπτύσσει τη δημιουργικότητα και τη δημιουργικότητα. Ένα μείγμα αυτών των δύο τεχνικός – ZENDUDLING(Zendoodling)– ιδανικό για δραστηριότητες με παιδιά. Η πιο εύκολη επιλογή είναι να χρησιμοποιήσετε τον χρωματισμό ή το περίγραμμα ενός ζώου, λουλουδιού, πουλιού (οτιδήποτε, στένσιλ, και καλέστε το παιδί να το γεμίσει με απλά στοιχεία και μετά να τα χρωματίσει. Μπορείτε να περιπλέκετε την εργασία - σπάστε το σχέδιο σε μέρη και γεμίστε τα τμήματα που προκύπτουν με διαφορετικά μοτίβα. Μια άλλη επιλογή είναι να προσκαλέσετε το παιδί να συμπληρώσει τις ίδιες εικόνες ζώων, αντικειμένων κ.λπ. με διαφορετικούς τρόπους.

συμπέρασμα

Στα παιδιά αρέσει πολύ αντισυμβατικοί τρόποι σχεδίασης. Αυτό συμβάλλει στην ανάπτυξη της δημιουργικής σκέψης, της φαντασίας, της δημιουργικότητας, της επέκτασης των ιδεών για τον κόσμο γύρω μας και, όπως τα συνηθισμένα σχέδιο, αναπτύσσει τις λεπτές κινητικές δεξιότητες του χεριού, εκπαιδεύει τους μύες του χεριού, προετοιμάζει το χέρι για γραφή.

Τάξεις μη παραδοσιακό

Περιλαμβάνονται πολλές ιδέες.

Μερικές φορές προκλητικό

Ενδιαφέρον όμως για τα παιδιά.

Συνδυάζονται με έναν ασυνήθιστο τρόπο

Υλικό και εργαλείο.

Και όλα πάνε υπέροχα

Και σίγουρα δεν υπάρχουν αδιάφοροι άνθρωποι!

Χρησιμοποιείται Διαδίκτυο - πόροι:

ttp://tsvetyzhizni.ru/tvorcheskaya-minutka/kak-my-risovali-penoj.html

https://www.babyblog.ru/community/post/education/1711457

http://vk.com/wall-2756772_88621

http://www.supersadovnik.ru/masterclass.aspx?id=1113

http://mamamozhetvse.ru/igry-s-penoj-dlya-britya.html

http://moreidey.ru/tvorcheskie-igryi/risovanie-penoy-dlya-britya.htm

https://www.babyblog.ru/user/Liolik33/91943

http://magicaldecor.ru/puhlyie-kraski/

Θέμα: Μη συμβατικές τεχνικές σχεδίασης.

Στόχος:διευρύνουν τις γνώσεις των εκπαιδευτικών μέσω της εξοικείωσης με μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης.

Καθήκοντα:

• για να εισαγάγουν τους δασκάλους σε μια αντισυμβατική τεχνική σχεδίασης - την τεχνική σχεδίασης «One Stroke» ή «double stroke».
• διδάσκουν πρακτικές δεξιότητες στον τομέα των καλών τεχνών χρησιμοποιώντας μη παραδοσιακές μεθόδους στο σχέδιο.
• αύξηση του επιπέδου των δεξιοτήτων των εκπαιδευτικών.

Μέθοδοι και τεχνικές: αναπαραγωγική, πρακτική.

Εξοπλισμός: Τραπέζια, καρέκλες για δασκάλους. υλικά για πρακτικές δραστηριότητες - ακρυλικά χρώματα, βάζα με νερό, πινέλα, φύλλα χαρτιού άλμπουμ, παλέτες για ανάμειξη χρωμάτων, φλιτζάνια καφέ, βαμβάκι, χαρτοπετσέτες για κάθε δάσκαλο, ηχογραφήσεις, παρουσίαση βίντεο.

Προκαταρκτική εργασία: επεξεργασία ειδικής βιβλιογραφίας για αυτό το θέμα. προετοιμασία εξοπλισμού.

Πρόοδος του master class

Η Marya the Artificer μπαίνει στη μουσική:

Γεια σας, καλεσμένοι,
Καλεσμένοι, καλώς ήλθατε,
Πολλοί καλεσμένοι, πολλά νέα.
Για να κάνετε το master class πιο διασκεδαστικό,
Θα σας προσκαλέσω στο τραπέζι σύντομα
Να σου πω ένα παραμύθι
Όχι απλό - οικιακό,
Και μαγικό...

Σε ένα χωριό, πριν από πολύ καιρό, ζούσε μια κοπέλα που την έλεγαν Μαρία. Ήταν λεπτή σαν σημύδα, όμορφη σαν την αυγή και απαλή σαν ελαφρύ αεράκι. Αυτή είχε Μπλε μάτιακαι ανοιχτό καστανά μαλλιά. Η Μαρία ήταν ερωτευμένη με έναν άντρα από γειτονικό χωριόμε το όνομα Ρωμαίος. Την αγαπούσε κι εκείνος, και ουσιαστικά δεν χώρισαν ποτέ - περπατούσαν κάθε μέρα, μάζευαν λουλούδια, μούρα...

Μια μέρα ο Ρομάν είδε ένα όνειρο ότι βρισκόταν σε κάποια άγνωστη χώρα και ένας γέρος του χάριζε ένα πρωτόγνωρο λουλούδι με λευκά μακρόστενα πέταλα και έναν λαμπερό κίτρινο πυρήνα. Όταν ξύπνησε, είδε αυτό το λουλούδι στο κρεβάτι του! Του άρεσε τόσο πολύ το λουλούδι που ο Ρομάν το χάρισε αμέσως στην αγαπημένη του. Το λουλούδι εξέπεμπε τρυφερότητα. Η Μαρία ήταν ενθουσιασμένη με ένα τόσο ασυνήθιστο δώρο και το ονόμασε με το ίδιο ευγενικό και στοργικό όνομα - Χαμομήλι.

Ποτέ πριν δεν είχε δει τέτοια τρυφερότητα και ταυτόχρονα απλό λουλούδι. Η Μαρία ένιωσε πολύ λυπημένος γιατί δεν μπορούσαν όλοι οι ερωτευμένοι να απολαύσουν την ομορφιά του χαμομηλιού. Και τότε το κορίτσι ζήτησε από τον εραστή της να φέρει ένα ολόκληρο μπουκέτο από αυτά τα όμορφα λουλούδια. Το μυθιστόρημα δεν μπορούσε να αρνηθεί την αγαπημένη του και πήγε στο δρόμο. Περιπλανήθηκε για πολλή ώρα και στο τέλος του κόσμου βρήκε το βασίλειο των ονείρων. Ο ηγεμόνας αυτού του βασιλείου συμφώνησε να δώσει στη Μαρία ένα χωράφι με μαργαρίτες, αλλά με την προϋπόθεση ότι ο νεαρός θα παρέμενε στην κατοχή του για πάντα. Για χάρη της αγαπημένης του, ο Ρομάν ήταν έτοιμος να κάνει τα πάντα και έμεινε για πάντα στη χώρα των ονείρων.

Η Μαρία περίμενε την επιστροφή του Ρομάν για αρκετά χρόνια, αλλά και πάλι δεν εμφανίστηκε. Ένα πρωί, όταν είδε ένα χωράφι με χαμομήλι κοντά στο σπίτι της, συνειδητοποίησε ότι ο έρωτάς της ήταν ζωντανός...

Έτσι εμφανίστηκαν οι μαργαρίτες. Οι άνθρωποι ερωτεύτηκαν αυτά τα λουλούδια για την τρυφερότητα και την απλότητά τους.

Θέλω να σας προσκαλέσω να σχεδιάσετε ρωσικές μαργαρίτες σε αυτές τις κούπες καφέ, αλλά θα τις σχεδιάσουμε χρησιμοποιώντας την τεχνική «One Stroke» ή την τεχνική σχεδίασης «double stroke».Ας εξοικειωθούμε με αυτήν την τεχνική.

Εμφάνιση και παρουσίαση της παρουσίασης.

Στις αρχές της δεκαετίας του '70, η αυτοδίδακτη καλλιτέχνης Donna Dewberry, αφού μελέτησε υλικά για διάφορες τεχνικές ζωγραφικής, δημιούργησε τη δική της τεχνική ζωγραφικής, η οποία αρχικά ονομαζόταν τεχνική ζωγραφικής Double-Loading.

Αλλά οι ιδρυτές μιας τέτοιας ζωγραφικής ήταν οι Ουραλ-Σιβηρικοί δάσκαλοι. Τον 18ο αιώνα, αυτός ο τύπος ζωγραφικής έγινε ευρέως διαδεδομένος χάρη στον προστάτη των τεχνών, Nikita Demidov, στο Nizhny Tagil. Εκείνη την εποχή, με αυτήν την τεχνική βάφονταν σεντούκια, δίσκοι, τραπέζια και κουτιά. Ο Demidov οργάνωσε ένα σχολείο και δημιούργησε επίσης παραγωγή, η οποία ήταν η αφορμή για την ανάπτυξη αυτής της βιομηχανίας. Η λαϊκή ζωγραφική εκείνη την εποχή ονομαζόταν «ένα εγκεφαλικό γράψιμο».

Τι είναι χαρακτηριστικό της τεχνικής του διπλού κτύπημα;Ακόμη και τα παιδιά μπορούν εύκολα να δουλέψουν με αυτήν την τεχνική. Η ιδέα είναι ότι δύο ή περισσότερα χρώματα ακρυλικού χρώματος εφαρμόζονται σε μια επίπεδη βούρτσα. Επιπλέον, τα χρώματα αναμειγνύονται σε απαλές μεταβάσεις ήδη στο χαρτί και είναι ξεχωριστά. Τα χρώματα εφαρμόζονται στην επιφάνεια με ελεύθερη κίνηση σε σχήμα βεντάλιας και ο όγκος του σχεδίου δημιουργείται κυριολεκτικά με μία κίνηση. Το σχήμα της διαδρομής εξαρτάται από τη θέση της βούρτσας σε σχέση με την επιφάνεια. Δείτε πώς το κάνει ο κύριος βήμα προς βήμα.

Πριν πεις ψέματα όλα όσα χρειάζεσαι για δημιουργικότητα. Σας προτείνω να δοκιμάσετε πρώτα ένα φύλλο άλμπουμ σχεδιάστε ένα λουλούδι μαργαρίτα βήμα προς βήμα.

1. Ακρυλικά χρώματαγια ζωγραφική με την τεχνική της διπλής πινελιάς απλώνονται στην παλέτα. Απλώστε μια μεγάλη σταγόνα από κάθε χρώμα σε αυτό. Για εργασία χρειαζόμαστε λευκά, κίτρινα, μπλε και πράσινα χρώματα.

2. Βουτήξτε ένα επίπεδο μικρό πινέλο με τη μία άκρη σε πράσινο χρώμα και το άλλο άκρο σε κίτρινο χρώμα. Περνάμε πάνω από την παλέτα αρκετές φορές. Τώρα, στα σημεία που σημειώσατε τις μαργαρίτες, κατά σημείο, κρατώντας το πινέλο κάθετα, γράψτε τα κέντρα των μαργαριτών.

3. Τώρα πάρτε ένα άλλο πινέλο, λίγο πιο φαρδύ, και βυθίστε τη μια πλευρά σε λευκό, την άλλη σε μπλε χρώμα. Περνάμε πάνω από την παλέτα αρκετές φορές και απλώνουμε πινελιές στην επιφάνεια γύρω από το κέντρο του χαμομηλιού.

4. Πρώτα με ένα σταυρό και μετά γεμίστε ολόκληρο το χαμομήλι με πέταλα κυκλικά. Έτσι ζωγραφίζουμε όλα τα λουλούδια.

5. Σχεδιάστε φύλλα. Κίτρινο και πράσινο χρώμα. Όπου θέλουμε πύκνωση γυρίζουμε το πινέλο με το φαρδύ μέρος. Όπου είναι απαραίτητο το στένεμα, στενεύουμε το πινέλο όλο και πιο στενό μέχρι να μετακινήσουμε την άκρη κατά μήκος της επιφάνειας.

6. Σχεδιάζουμε τα κλαδιά με τις άκρες τους. Έτσι βάφουμε όλα τα φύλλα και τους μίσχους. Τώρα ας σχεδιάσουμε μαργαρίτες στο ίδιο το κύπελλο.

Λοιπόν, έχουμε τόσο υπέροχες μαργαρίτες! Ελπίζω να σας ενδιέφερε η τεχνική One Stroke.

Αντανάκλαση της κύριας τάξης

Στη Ρωσία, έδεναν κορδέλες σε σημύδες για να έχουν καλή τύχη στις επιχειρήσεις και το κέρδος. Σας προτείνω να πάρετε τις κορδέλες και να τις στερεώσετε στη λαβή του φλιτζανιού.

• Κόκκινο χρώμα - όλα λειτούργησαν, πολύ ενδιαφέρον.
• Κίτρινος- πέτυχε, αλλά η μέθοδος δεν είναι νέα.
• Το πράσινο χρώμα είναι βαρετό, όχι ενδιαφέρον υλικό.

Ευχαριστώ όλους τους συμμετέχοντες του master class! Και θέλω να πω: Ένας άνθρωπος μπορεί να έχει πολλές διαφορετικές διαθέσεις, αλλά έχει μια ψυχή, και βάζει διακριτικά αυτή την ψυχή σε όλη τη δημιουργικότητά του. Εύχομαι στον καθένα από εσάς να έχετε πάντα καλή διάθεση, να δημιουργείτε και να φορτίζετε τους γύρω σας με την ακούραστη ενέργεια και δεξιοτεχνία σας.

Το αποτέλεσμα της καθημερινής εργασίας-
Η απόλαυση μιας μαγικής πτήσης!
Όλα αυτά είναι ένα υπέροχο φαινόμενο-
Μια δραστηριότητα γεννημένη από έμπνευση!

Ήταν χαρά να συνεργαστώ μαζί σας. Σας ευχαριστούμε για την προσοχή και τη συνεργασία σας!