Ένα ατομικό έργο για τη διδασκαλία της μουσικής σημειογραφίας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. Έγχρωμο πληκτρολόγιο για να βοηθήσει έναν νεαρό μουσικό
Με την πρώτη ματιά, ο μουσικός γραμματισμός φαίνεται απίστευτα περίπλοκος και ακατανόητος.
Όμως οι γονείς και οι δάσκαλοι έχουν τη δύναμη να εξηγούν τα πάντα στο παιδί και να το ενδιαφέρουν. Πώς να διδάξετε ένα παιδί να διαβάζει σημειώσεις, να θυμάται την τοποθεσία και τον ήχο τους; Θα μιλήσουμε για όλα αυτά σε αυτό το άρθρο.
Από πού να ξεκινήσω τη μελέτη;
Αξίζει να σημειωθεί ότι εάν υπάρχει άτομο στην οικογένεια του παιδιού που καταλαβαίνει τη μουσική παιδεία, είναι καλύτερο να του αναθέσετε την εκπαίδευση του παιδιού. Αν όχι, η μαμά ή ο μπαμπάς θα πρέπει να το μελετήσουν παράλληλα με τον γιο ή την κόρη τους. Τι πρέπει να γνωρίζουν οι γονείς:
- Ολα μουσικές συνθέσειςβασισμένο σε 7 βασικές σημειώσεις. Η σειρά και η διάρκεια του ήχου τους αλλάζει, αλλά η θέση τους δεν αλλάζει ποτέ.
- Πρώτα, βοηθήστε το παιδί σας να μάθει τη σειρά των ήχων.
Με σειρά: ντο - ρε - μι - φα - σολ - λα - σι - ντο.
Μετά το ένα: ντο - μι - σολ - σι ή ρε - σολ - σι - ντο. Το παιδί θα πρέπει να τα γνωρίζει σαν γλωσσοδέτης.- Αφού απομνημονεύσετε τα ονόματα, αφήστε το παιδί σας να ακούσει τον ήχο. Μπορείτε να βρείτε ηχογραφήσεις στο Διαδίκτυο. Αυτό είναι απαραίτητο ώστε το μωρό να αντιλαμβάνεται τις νότες όχι ως σχέδια σε χαρτί, αλλά ως ήχους που σχηματίζουν κομμάτια μουσικής ή τραγούδια.
- Στη συνέχεια, διδάξτε στο παιδί σας να σχεδιάζει σημειώσεις σημειωματάριο μουσικής. Κάθε γραμμή ξεκινά με ένα κλειδί πρίμων ακολουθούμενο από σημειώσεις. Η θέση τους εξαρτάται άμεσα από τον ήχο. Κατά κανόνα, περισσότερα χαμηλούς ήχουςβρίσκονται κάτω, οι ψηλές βρίσκονται στις επάνω γραμμές της σειράς σημειώσεων.
Μελετάμε τη μουσική παιδεία στο gameplay: πώς να ενδιαφέρουμε σωστά;
Ίσως ένα παιδί προσχολικής ηλικίας ή ακόμα και ένας μαθητής δεν θα ενδιαφέρεται να μάθει σημειώσεις ενώ κάθεται σε ένα τραπέζι με ένα μολύβι στα χέρια του. Σε αυτή την περίπτωση μπορείτε να χρησιμοποιήσετε διαδικασία παιχνιδιού. Για αυτό θα χρειαστείτε:
- χοντρό λευκό χαρτόνι?
- ψαλίδι;
- μανταλάκια ή θήκες χαρτιού.
- πυκνό νήμα.
Σχεδιάστε τις παρτιτούρες στα σεντόνια και αφήστε το παιδί σας να τις κόψει μόνο του. Όταν όλα είναι έτοιμα, τραβήξτε 4 δυνατές κλωστές που θα αντιπροσωπεύουν βαρελοσανίδα, σαν σε τετράδιο μουσικής. Μαζί με το παιδί σας, κρεμάστε τις σημειώσεις σε αυτό με τη σωστή σειρά.
#40 | ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ | ΜΑΘΗΤΙΚΟΙ ΑΡΙΘΜΟΙ | Μαθήματα από τον Πίνγκα και τον Κρόκι |
Παρτιτούρες για αρχάριους. Μουσική ανάγνωση σε 15 λεπτά
Θυμηθείτε τις ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ. Σολφέζ για παιδιά. Το τραγούδι κινουμένων σχεδίων βίντεο για παιδιά. Τα δικά μας είναι όλα!
Όταν θυμάται την τοποθεσία τους, δώστε του την αποστολή να συνδέσει ένα ή περισσότερα διαφορετικές γραμμές. Φροντίστε να επιβραβεύετε το παιδί σας για κάθε σωστή απάντηση. Αυτό το παιχνίδι θα βοηθήσει το παιδί να θυμάται τα ονόματα και τις τοποθεσίες των σημειώσεων και η ενθάρρυνση της μαμάς ή του μπαμπά θα γίνει έμπνευση για νέα επιτεύγματα!
Μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε εκπαιδευτικά προγράμματα υπολογιστών για σπουδές που απευθύνονται στην προσχολική και σχολική ηλικία. Εκτός από το να γνωρίσει τον ήχο ενός συγκεκριμένου ήχου, το παιδί σας θα μπορεί να παίζει μίνι παιχνίδια που θα το βοηθήσουν να κυριαρχήσει στη μουσική σημειογραφία. Κάντε αυτές τις δραστηριότητες ή παιχνίδια για 20-30 λεπτά. Στη συνέχεια κάντε ένα διάλειμμα για 1-1,5 ώρα.
Δώστε χρόνο στο μωρό σας να ξεκουραστεί και να παίξει!
Irina Ershova
Διδασκαλία παιδιών ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ μουσική σημειογραφίαΠαίζοντας για παιδιά μουσικά όργαναστο δικό μας νηπιαγωγείοδίνεται Ιδιαίτερη προσοχή, αφού η παιδική μουσική συμβάλλει στην ανάπτυξη μουσική μνήμη, προσοχή, διευρύνεται μουσική παιδείαπαιδί.
Γιατί το αποφάσισα διδάξτε στα παιδιά σημειώσεις? Χρήση έγχρωμου ή ψηφιακού συστήματος σε εκπαίδευσηΜπορείτε να μάθετε γρήγορα ένα παιδί να παίζει ένα όργανο, αλλά σε αυτές τις περιπτώσεις το αυτί δεν συμμετέχει στην αναπαραγωγή της μελωδίας.
Το μεγαλύτερο αναπτυξιακό αποτέλεσμα εκπαίδευσηεπιτυγχάνεται παίζοντας με το αυτί. Αλλά αυτή η μέθοδος απαιτεί επίσης συνεχή ανάπτυξη της ακοής και σοβαρή ακουστική εκπαίδευση. Δυσκολίες σε εκπαίδευσηπαίζοντας μουσικά όργανα και μου έδωσε την ιδέα να διδάξω τα παιδιά παίζουν με νότες.
Μετά από μελέτη της βιβλιογραφίας, κατέληξα στο συμπέρασμα ότι τα παιδιά μαθαίνουν να παίζουν ένα μουσικό όργανο πιο γρήγορα αν γνωρίζουν τις νότες.
Παιδιά προπαρασκευαστική ομάδαέχουν ήδη τις δεξιότητες να παίζουν θορυβώδη όργανα, ντραμς και μεταλλόφωνα. Όταν πρότεινα να οργανώσουμε μια ορχήστρα στην ομάδα και να τους μάθουμε πώς να παίζουν νότες, τα παιδιά χάρηκαν.
Διδασκαλία μουσικής σημειογραφίαςξοδεύω σε μαθήματα μουσικήςκαι χωριστά σε κύκλο, τον οποίο ονόμασαν τα παιδιά "ΦΑ - ΣΟΛ - ΚΑ". Αναπτηγμένος μακροπρόθεσμο σχέδιοκαι βάλε στόχος:
Επιλέξτε υλικό που είναι προσβάσιμο, ενδιαφέρον και εφικτό παιδιά;
Γίνε δραστήριος παιδιά σε εργασίες παιχνιδιού;
Διατηρήστε συνεχώς το ενδιαφέρον χρησιμοποιώντας αντισυμβατικές μεθόδους εκπαίδευση;
Εκπαιδεύσει παιδιάσυναισθηματική ανταπόκριση, αγάπη για τη μουσική.
Ακολουθία διδασκαλία μουσικής σημειογραφίας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας:
Πρώτο στάδιο μάθηση – ανάπτυξη στα παιδιάρυθμικός παλμός
Πρώτα, διδάσκω στα παιδιά παιχνίδια γυμνάσια:
Πείτε το όνομα με παλαμάκια
Πείτε τη λέξη παλαμάκια
Ονομάστε την πρόταση παλαμάκια
προσδιορίστε τον αριθμό των συλλαβών στις λέξεις (καρέκλα - τρύπα - αυτοκίνητο - τηλεόραση)
Στη συνέχεια τα παιδιά επιλέγουν λέξεις από τις εικόνες και παίζουν ανεξάρτητα το ρυθμικό μοτίβο σε μουσικά όργανα.
Τότε το έργο γίνεται πιο δύσκολο. Τα παιδιά εξοικειώνονται με την τονισμένη συλλαβή και την αναδεικνύουν με έμφαση.
Γνωριμία με τις διάρκειες. Οι μικρές συλλαβές γράφονται με ραβδί (με σημαία ή ουρά)και ονομάζονται νότες όγδοου και τετάρτου.
Περάσαμε λοιπόν σε διάρκειες, ενδιαφέροντα ποιήματα, παιδικές ρίμες, εγχειρίδια. κάρτες και παιχνίδια βοήθησαν τα παιδιά να κατανοήσουν ξεκάθαρα το ρυθμικό μοτίβο.
Παιχνίδια:
1. Κρύψτε τη λέξη σε ρυθμικό μοτίβο (Εικόνες)
2. Προσδιορίστε τη λέξη από το ρυθμικό της σχέδιο (Κουνελάκι - λαγουδάκι - κουνελάκι)
3. "Ζωντανές σημειώσεις"
Περιγραφή παιχνιδιού: στα χέρια παιδιά 1 διάρκεια. Στέκονται σε μια σειρά. Το κορυφαίο παιδί χτυπά παλαμάκια το καθιερωμένο ρυθμικό μοτίβο.
Τα παιδιά με παρτιτούρες στα χέρια αλλάζουν θέσεις. Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται.
4. "Στομπ - παλαμάκια"- στην αρχή της 1 γραμμής σχεδιάζονται παλάμες, και στην κάτω γραμμή είναι οι μπότες. Ο ρυθμός ξεφεύγει
σημειώσεις - μαγνήτες. Το παιδί αναπαράγει ένα ρυθμικό μοτίβο με παλαμάκια και στάμπα. θα σας παρουσιάσω εδώ παιδιά με μια παύση(σημάδι σιωπής).
Δεύτερη φάση εκπαίδευση- εξοικείωση με σημειώσεις
Χρησιμοποιώντας "μουσικό ρολόι", παρουσίασα παιδιά με το όνομα των σημειώσεων(που μένει ποιος). Ενδιαφέροντα ποιήματα για βαρελοσανίδα, κλειδί του σολ, βοήθησε τα παιδιά να θυμούνται και να αναγνωρίζουν γρήγορα σημειώσεις.
ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΜΕ ΝΟΤΕΣ:
1. «Οι νότες χάθηκαν»
2. «Οι νότες είναι κρυμμένες στις λέξεις»
3. "Ονομάστε τους γείτονες"
4. "Μουσικά παραμύθια"
5. « Μουσικό ντόμινο»
Τρίτο στάδιο μάθηση - παιχνίδι με νότες
Χρησιμοποιώ έναν εικονογραφημένο τρόπο να σημειώνω σημειώσεις και να σημειώνω τους βαθμούς συμβατικές πινακίδες, που σας επιτρέπει να γρήγορα και αποτελεσματικά διδάξτε τα παιδιάπαίζοντας παιδικά μουσικά όργανα και βασικά μουσική σημειογραφία.
Στα μουσικά όργανα (μεταλλόφωνα και ξυλόφωνα)Κόλλησα φωτογραφίες που δείχνουν σημειώσεις:
ΠΡΙΝ – σπίτι (βροχή). RE – γογγύλι, MI-αρκουδάκι (κεφάλι, FA – ποδιά, SALT – ήλιος. LA – βάτραχος, SI – λιλά
Τα παιδιά παίζουν πρώτα με 1 και μετά με 2 ήχους. Τα τραγούδια μπορούν να μεταφερθούν εύκολα, καθώς τα παιδιά πλοηγούνται γρήγορα και βρίσκουν τον σωστό ήχο. Στην αρχή εκπαίδευσηΟι σημειώσεις γράφονται σε εικόνες (χωρίς χάρακες, στο μέλλον - σε χάρακες.
Τα παιδιά μαθαίνουν ένα τραγούδι με λέξεις, μετά ονομάζουν νότες και χρησιμοποιούν ηχητικές χειρονομίες και μόνο μετά προχωρούν στο παίξιμο ενός οργάνου.
Πιστεύω ότι μόνο ουσιαστική επίγνωση μουσική σημειογραφίαΤο κείμενο παρέχει μια ευκαιρία για επιτυχημένη ανάπτυξη παιδιά μουσικό αυτί , μνήμη και δημιουργικότητα.
Πληροφορίες για τον συγγραφέαKaliberda Elena Ivanovna
Τόπος εργασίας, θέση:
MBOU DOD DSHI Essentuki, δάσκαλος
Περιφέρεια Σταυρούπολης
Χαρακτηριστικά πόρων
Επίπεδα εκπαίδευσης:
Πρόσθετη εκπαίδευση για παιδιά
Τάξεις:
Τάξεις:
Τάξεις:
Τάξεις:
Τάξεις:
Τάξεις:
Τάξεις:
Αντικείμενο(α):
Το κοινό-στόχος:
Δάσκαλος επιπρόσθετη εκπαίδευση
Πηγή για εξειδικευμένο σχολείο:
Πηγή για εξειδικευμένα σχολεία
Τύπος πόρου:
Πρόγραμμα
Σύντομη περιγραφή του πόρου:
Το πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί για απλοποιημένη ανάπτυξη της μουσικής σημειογραφίας φόρμα παιχνιδιού. Το πρόγραμμα απευθύνεται σε παιδιά 5-6 ετών, φτιαγμένο σε μορφή παραμυθιού κινουμένων σχεδίων, που καλύπτει τις ανάγκες του παιδιού αυτής της ηλικίας. Κύριος χαρακτήρας- ένα σημείωμα κινουμένων σχεδίων ταξιδεύει κατά μήκος του προσωπικού με τον συμμετέχοντα και θα απαντήσει με φιλικό τρόπο στις απαντήσεις του. Η πλοκή του παραμυθιού βασίζεται σε περάσματα από τα απλά σε σύνθετα επίπεδα. Το πρόγραμμα περιλαμβάνει 12 επίπεδα. Σε όλο το πρόγραμμα παίζει κλασική μουσική.
1. Εισαγωγή.
Δουλεύοντας ως δασκάλα πιάνου στο Παιδικό Καλλιτεχνικό Σχολείο, έχω να αντιμετωπίσω ορισμένες δυσκολίες στα παιδιά να κατακτήσουν τη μουσική σημειογραφία. Οι γονείς κάνουν συχνά την ερώτηση: "Γιατί το παιδί μου δεν τρέχει στο όργανο με χαρά;" Ο δάσκαλος, με τη σειρά του, κάνει άλλες ερωτήσεις: «Ποιος φταίει;» και «Τι να κάνω;» και επίσης: «Γιατί η σημερινή γενιά παιδιών δυσκολεύεται πολύ να μάθει τα βασικά της μουσικής σημειογραφίας;» Πιο πρόσφατα, όταν αναλύονται τα παράπονα των γονέων ότι το παιδί τους ξοδεύει ώρες παιχνίδια στον υπολογιστή, απολαμβάνοντας την εικονική καταστροφή ζώων, ανθρώπων και άλλων φανταστικών χαρακτήρων, ήμουν ενεργός αντίπαλος των τεχνολογιών πληροφορικής των υπολογιστών (εφεξής καλούμενες ΤΠΕ). Σήμερα έχω αλλάξει διαμετρικά τη θέση μου σε αυτό το θέμα. Στην ένταξη του 21ου αιώνα σύγχρονο παιδίσε ερωτήσεις μουσική τέχνηεμφανίζεται σε ένα εξαιρετικά κορεσμένο πεδίο πληροφοριών. Η αντίληψη του παιδιού αλλάζει ζει σε έναν κόσμο τεχνολογικών συμβόλων και ηλεκτρονικών σημάτων. Η χρήση της τεχνολογίας των υπολογιστών διευρύνει σημαντικά τη δραστηριότητα των μαθητών.
Η προσωπικότητα του δασκάλου, φυσικά, παραμένει ο βασικός οδηγός στη διδασκαλία και ο ηγέτης σε όλα τα στάδια του μαθήματος, ενώ ο υπολογιστής λειτουργεί ως εργαλείο που βοηθά στην επίλυση των ανατεθέντων εργασιών.
Ο δάσκαλος παύει να είναι η μόνη πηγήενημέρωση, αλλά γίνεται ο διοργανωτής εκπαιδευτικών και γνωστικών δραστηριοτήτων των μαθητών.
Σήμερα ο δάσκαλος πρέπει να κυριαρχήσει σύγχρονες τεχνικέςκαι νέες εκπαιδευτικές τεχνολογίες για την επικοινωνία με τα παιδιά στην ίδια γλώσσα.
Κατά τη γνώμη μου, η εντατικοποίηση της χρήσης των σύγχρονων εκπαιδευτικών τεχνολογιών για την κατάκτηση του περιεχομένου της εκπαίδευσης και ανάπτυξης των παιδιών, η χρήση Τεχνολογίες πληροφορικήςστο σύστημα των τάξεων για την ανάπτυξη των γνωστικών και δημιουργική δραστηριότηταΟι μαθητές είναι ένα από τα σημαντικότερα καθήκοντα της σύγχρονης εκπαίδευσης.
Σκεφτόμαστε σύγχρονο μάθημαμουσική, έχω εντοπίσει μερικές κορυφαίες ιδέες για τον εαυτό μου:
1. Το πρόγραμμα σπουδών παρέχει μόνο δύο μαθήματα την εβδομάδα με δάσκαλο στην ειδικότητα και στο σπίτι το παιδί αφήνεται στην τύχη του, γεγονός που μειώνει το ενδιαφέρον του και περιπλέκει τη διαδικασία μάθησης. Λαμβάνοντας υπόψη την προσκόλληση του παιδιού στον υπολογιστή και τις δεξιότητές του στη χρήση της πληροφορικής, αποφάσισα να συνδυάσω την υλοποίηση των παιδαγωγικών μου εργασιών με την επιθυμία του παιδιού να παίξει στον υπολογιστή.
2. Μία από τις προϋποθέσεις για επιτυχή μάθηση στο σπίτι είναι αναμφίβολα η χρήση υλικού ήχου και εικόνας.
3. Ένα από τα πιο σημαντικά στοιχεία είναι το κίνητρο του μαθητή. Η χρήση της πληροφορικής κάνει τη μάθηση φωτεινή, αξέχαστη και ενδιαφέρουσα για μαθητές κάθε ηλικίας.
Όλα τα παραπάνω μου επέτρεψαν να ενσωματώσω οργανικά τις ΤΠΕ στα μαθήματα μουσικής στο σπίτι.
Βοηθά αποτελεσματική λύσηεκπαιδευτικούς στόχους, την επίτευξη νέας ποιότητας εκπαίδευσης.
Πρέπει να σημειωθεί ότι η ιδέα της χρήσης εκπαιδευτικών προγραμμάτων υπολογιστών από μόνη της δεν είναι νέα. Ωστόσο, υπάρχοντα προγράμματαέχουν μια σειρά από μειονεκτήματα όταν εφαρμόζονται στην εκμάθηση του οργάνου πιάνου. Υπάρχουν προγράμματα που χρησιμοποιούν την αναλογία ήχου-πίσης ήχων, η οποία είναι πιο κατάλληλη για μαθήματα σολφέζ (για παράδειγμα, Fruit Lines) ή προγράμματα που απαιτούν πρόσθετο υλικό με τη μορφή ηλεκτρονικού πληκτρολογίου (για παράδειγμα, NoteTrainer).
2. Περιγραφή προγράμματος.
Η υλοποίηση των παραπάνω εργασιών οδήγησε στη δημιουργία αυτού πρόγραμμα υπολογιστή«Περιπέτειες Σημειώσεων».
Η ουσία του προγράμματος είναι να διευκολύνει τον έλεγχο της μουσικής σημειογραφίας με παιχνιδιάρικο τρόπο.
Το πρόγραμμα απευθύνεται σε παιδιά 5-6 ετών, φτιαγμένο σε μορφή παραμυθιού κινουμένων σχεδίων, που καλύπτει τις ανάγκες ενός παιδιού αυτής της ηλικίας.
Ο κύριος χαρακτήρας είναι μια νότα κινουμένων σχεδίων που ταξιδεύει κατά μήκος του προσωπικού. Η πλοκή του παραμυθιού βασίζεται σε περάσματα από τα απλά σε σύνθετα επίπεδα. Το πρόγραμμα περιέχει 12 επίπεδα, εκ των οποίων τα επίπεδα 1 έως 6 είναι γραμμένα για το κλειδί των πρίμων και τα επίπεδα 7 έως 12 για το κλειδί των μπάσων.
1. Παράθυρο έναρξης- "Μενού" - Το όνομα του προγράμματος με μια εικόνα της σημείωσης.
Κουμπί "Έναρξη" - για να ξεκινήσει το πρόγραμμα.
Το κουμπί «Κανόνες» ανοίγει το παράθυρο βοήθειας, το οποίο περιγράφει τους κανόνες του παιχνιδιού για το παιδί.
2. Παράθυρο "Επίπεδο 1"Ανοίγει αυτόματα όταν πατήσετε το κουμπί "Έναρξη" από το παράθυρο "Μενού".
Αρχικά, όλοι οι κύκλοι με αριθμό επιπέδου είναι ανενεργοί, εκτός από τον 1ο. Εάν το επίπεδο περάσει, γίνεται κίτρινο. Όταν βγείτε από το πρόγραμμα, η ολοκλήρωση των επιπέδων θυμάται. Με φόντο την εικόνα, πριν την έναρξη, υπάρχουν παζλ που πρέπει να μαντέψει το παιδί. Σε όλο το πέρασμα του επιπέδου, η κλασική μουσική παίζει (δείτε τη λίστα με τα μουσικά έργα που χρησιμοποιούνται στη σελίδα 15). Στη συνέχεια πατιέται το κουμπί «Έναρξη» και εμφανίζονται σημειώσεις στο ραβδί και εναλλάξ μετακινούνται από αριστερά προς τα δεξιά στη θέση τους, ανάλογα με το επίπεδο δυσκολίας. Για ένα επίπεδο, μια νότα εμφανίζεται στον αντίστοιχο χάρακα και μετακινείται από αριστερά προς τα δεξιά με σε διαφορετικές ταχύτητες(8sec, 6sec, 4sec). Κάθε επίπεδο έχει διαφορετικό αριθμό σημειώσεων που κινούνται, ανάλογα με το επίπεδο δυσκολίας.
ΕΠΙΠΕΔΑ
2. ΦΑ, ΑΛΑΤΙ
ΕΠΙΠΕΔΑ
8. ΑΛΑΤΙ, ΦΑ.
9. MI, RE, DO (μικρή οκτάβα).
11. SI, sol, mi, do (μικρή οκτάβα).
Ενώ η σημείωση κινείται, πρέπει να έχετε χρόνο για να κάνετε κλικ με το ποντίκι στο επιθυμητό πλήκτρο στο πληκτρολόγιο που έχει σχεδιαστεί (όταν μετακινείτε τον κέρσορα, το πλήκτρο κατά μήκος του περιγράμματος επισημαίνεται). Εάν η νότα μαντέψετε σωστά, το κλειδί γίνεται μπλε και το πρόσωπο χαμογελά για 2 δευτερόλεπτα, εάν δεν είναι σωστά, το πλήκτρο γίνεται κόκκινο και λυπημένο για 2 δευτερόλεπτα. Μέχρι να πατήσω το πλήκτρο, το πρόσωπο είναι ουδέτερο. Όταν περνάτε ένα επίπεδο χωρίς σφάλματα, εμφανίζεται μια πολύχρωμη βαθμολογία "5" και μια μετάβαση σε νέο επίπεδο- επισημαίνεται ο αντίστοιχος αριθμός επιπέδου στο κάτω μέρος του παραθύρου.
Εάν αποτύχετε, εμφανίζεται η φράση "Δοκιμάστε ξανά" και το επίπεδο ξεκινά ξανά.
Εάν το πρόγραμμα έχει ήδη ξεκινήσει και έχουν ολοκληρωθεί πολλά επίπεδα, τότε το πρόγραμμα ανοίγει στο επίπεδο στο οποίο ολοκληρώθηκε η επιτυχής ολοκλήρωση. Από αυτό το επίπεδο μπορείτε να μεταβείτε σε οποιοδήποτε επίπεδο που ολοκληρώθηκε με επιτυχία κάνοντας κλικ στο αντίστοιχο αστέρι, για παράδειγμα. Όταν τοποθετείτε το δείκτη του ποντικιού, το κουμπί επισημαίνεται.
Από οποιοδήποτε επίπεδο μπορείτε να επιστρέψετε στο «Μενού» κάνοντας κλικ στην εικόνα. Εάν το πρόγραμμα ολοκληρωθεί με επιτυχία, όλα τα ολοκληρωμένα επίπεδα αποθηκεύονται σε αυτό. Ξεκινά το παιχνίδι νέο μωρό, σε αυτήν την περίπτωση, η διέλευση των επιπέδων μπορεί να μηδενιστεί χρησιμοποιώντας το κουμπί
3. Λίστα της μουσικής που χρησιμοποιείται στο πρόγραμμα "Adventures of Notes".
Screensaver "Menu" - A. Vivaldi - Κοντσέρτο για δύο μαντολίνα και ορχήστρα
1. W. A. Mozart - 2 μέρη κουαρτέτο εγχόρδων
2. A. Vivaddi - Κοντσέρτο για βιολοντσέλο και ορχήστρα
3. W. A. Mozart - όπερα " μαγικό φλάουτο«Ντουέτο Παπαγκένο και Παπαγκένα.
4. F. Chopin - Etude σε σολ μείζονα op.10 No.5
5. Λ. Μπετόβεν - Γερμανικός ΧορόςΡόντο.
6.Α. Vivaldi - Συναυλίαγια βιολί και ορχήστρα σε λα ελάσσονα
7. N. Paganini - Cantabile
8. L. Beethoven - Κοντσέρτο για πιάνο και ορχήστρα Νο. 3 c-minor-op37--III-Rondo.
9. W. A. Mozart - όπερα “Don Giovanni” K. 527
10. J. S. Bach - Ανέκδοτο.
11. W. A. Mozart - "Little Night Serenade".
12. W. A. Mozart - Τουρκική Πορεία.
Screensaver “The Five” - D. Rossini - ουβερτούρα “The Thieving Magpie” (απόσπασμα).
Προφύλαξη οθόνης "Hurray!!" - P. I. Tchaikovsky - Κοντσέρτο για βιολί και ορχήστρα,
Op.35 σε ρε μείζονα (απόσπασμα).
4. Ελάχιστο Απαιτήσεις συστήματοςστον υπολογιστή
Λειτουργικό σύστημα: Windows XP, Vista, 7 (32 ή 64 bit) και DirectX 9.0c ή νεότερη έκδοση.
Μνήμη συστήματος: 1 GB
Κάρτα βίντεο: Συμβατό με DirectX 9.0, υποστηριζόμενο μοντέλο shader 3.05. Περίληψη
Κατά τη δημιουργία αυτού του παιχνιδιού, επιδίωξα ορισμένους στόχους και στόχους:
· Μελέτη μουσικής σημειογραφίας
· Ανάπτυξη γνωστικής δραστηριότητας
· Ανάπτυξη αισθητική γεύση
· Ανάπτυξη μνήμης, σκέψης και προσοχής
· Σχηματισμός θετική στάση, πρόγραμμα «Επιτυχημένο παιδί».
Μελέτη μουσικής σημειογραφίας
Το πρόγραμμα δημιουργήθηκε για μελέτη στο σπίτι. Αφού εξηγήσει στο παιδί κατά τη διάρκεια του μαθήματος τη θέση των σημειώσεων στο προσωπικό και τα ονόματά τους, ο δάσκαλος ορίζει ως εργασία για το σπίτιεκπαίδευση (για παράδειγμα, στο 1ο επίπεδο, περνώντας τις νότες Do, Re, Mi). Επόμενο μάθημαπεριλαμβάνει εκπαίδευση με πέρασμα στο επόμενο επίπεδο. Η μετάβαση από επίπεδο σε επίπεδο γίνεται κάτω από αυστηρός έλεγχοςδάσκαλος, ανάλογα με την κατοχή του υλικού αυτού.
Γνωστική δραστηριότητα
Τα εκπαιδευτικά παιχνίδια, στα οποία το παιδί χρειάζεται να λύσει γρίφους, να αποκρυπτογραφήσει γρίφους και γρίφους, είναι σίγουρα αγαπημένα σε όλα τα παιδιά. Ένα από τα πιο δημοφιλή και διασκεδαστικά παζλ είναι το rebus. Τα συναρπαστικά παζλ για παιδιά είναι εξαιρετική γυμναστική για την ανάπτυξη της νοημοσύνης.
Τα μουσικά παζλ σας βοηθούν επίσης να θυμάστε τα ονόματα των νότων (Do, Re, Mi, Fa, Sol, A, Si).
Η επίλυση γρίφων είναι μια υπέροχη αναπτυξιακή και, ταυτόχρονα, διασκεδαστική δραστηριότητα, εξαιρετική γυμναστική για την ανάπτυξη της προσοχής και της ευελιξίας της σκέψης σε ένα παιδί.
Το rebus είναι ένα είδος γρίφου στο οποίο οι λέξεις που πρέπει να λυθούν δίνονται με τη μορφή εικόνων σε συνδυασμό με νότες και συλλαβές.
Σε αντίθεση με έναν απλό γρίφο, όπου είναι η βάση λεκτική περιγραφή, αναπτύσσεται και το rebus δημιουργική σκέψη, διδάσκει στο παιδί να αντιλαμβάνεται έξω από το πλαίσιο γραφική εικόνακαι επίσης τρένα οπτική μνήμη. Τα παζλ είναι πολύ καλά στην ανάπτυξη της επινοητικότητας, της ευφυΐας και της ικανότητας λογικής λογικής.
Εάν το παιδί έχει μάθει να αναγνωρίζει γράμματα, τότε είναι πολύ πιθανό να ξεκινήσει με τα πιο εύκολα παζλ. Σε τέτοιες εργασίες υπάρχουν μόνο ένα ή δύο γράμματα και μια σημείωση για το προσωπικό.
Ανάπτυξη αισθητικής γεύσης.
Πρέπει να υπάρχει μουσική στη ζωή των παιδιών, όπως τα παραμύθια και τα παιχνίδια. Με τη βοήθεια της μουσικής, μπορείτε να δείξετε την ομορφιά του κόσμου γύρω σας, να αναπτύξετε την πνευματική δύναμη και τη δημιουργική δραστηριότητα ενός μικρού ανθρώπου.
Η ικανότητα αντίληψης της μουσικής συνδέεται οργανικά με την πνευματική και αισθητική πλευρά της προσωπικότητας. Έχει παρατηρηθεί ότι τα μωρά σταματούν να κλαίνε όταν ακούνε μουσική.
Η ιαπωνική εταιρεία Sony πραγματοποίησε μια μελέτη στο νηπιαγωγείο της, προσπαθώντας να ανακαλύψει τι είδους μουσική αρέσει στα μικρά παιδιά. Αυτή η μελέτη έδωσε μάλλον απροσδόκητα αποτελέσματα - τα παιδικά τραγούδια ήρθαν στην τελευταία θέση. Τα δημοφιλή τραγούδια πήραν τη δεύτερη θέση, τα παιδιά άρεσαν περισσότερο και η 5η συμφωνία του Μπετόβεν πήρε την πρώτη θέση. Ένα πολύπλοκο μουσικό κομμάτι αποδείχτηκε το πιο ελκυστικό για τα παιδιά.
Το λένε και οι ειδικοί κλασσική μουσικήέχει ευεργετική επίδραση στο ανθρώπινο νευρικό, καρδιαγγειακό και πεπτικό σύστημα.
Ξέρουμε από τους εαυτούς μας πώς μερικές φορές είναι απλά απαραίτητο να ακούτε την αγαπημένη σας μουσική, η οποία έχει ευεργετική επίδραση στη δική μας Κατάσταση μυαλού. Το ίδιο μπορεί να ισχύει και για τα παιδιά.
Η μουσική βοηθά τα παιδιά να κατανοήσουν τον κόσμο, αναπτύσσει όχι μόνο το καλλιτεχνικό τους γούστο και δημιουργική φαντασία, αλλά και αγάπη για τη ζωή, τη φύση και τα πάντα γύρω μας. Αυτό βοηθά στη διαμόρφωση μιας ολοκληρωμένης προσωπικότητας ενός ατόμου ικανού να αισθάνεται και να συμπονεί.
Ως εκ τούτου, η κατεύθυνση προτεραιότητας σε μουσική ανάπτυξη σύγχρονα παιδιάείναι ο εμπλουτισμός πνευματικός κόσμοςμέσα από άκρως καλλιτεχνικά παραδείγματα μουσικής τέχνης. Η γνωριμία τους εισάγει χαρακτηριστικά ακεραιότητας και αρμονίας στην κοσμοθεωρία και τον χαρακτήρα των παιδιών, καθορίζει τους κανόνες συμπεριφοράς και σχέσεων.
Η σύγχρονη ψυχολογική και παιδαγωγική έρευνα έχει δείξει πειστικά ότι μόνο μέσω της επαφής με τη γνήσια τέχνη γίνεται δυνατό να ενσταλάξει σε ένα παιδί την αγάπη για τη μουσική, την ικανότητα να την αντιλαμβάνεται, να αναπτύσσει την ικανότητα να αισθάνεται και να κατανοεί το περιεχόμενό της, να αναπτύσσει φαντασία και φαντασία.
Επέλεξα τη μουσική σε αυτό το πρόγραμμα λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία (5-6 ετών). Το πρόγραμμα περιλαμβάνει αριστουργήματα της παγκόσμιας μουσικής τέχνης, μουσική του V.A. Mozart, J.S. Μπαχ, Α. Βιβάλντι, Φ. Σοπέν,
L. Beethoven, P.I. Τσαϊκόφσκι. ΣΕ μουσική διασκευήΧρησιμοποίησα μουσική γραμμένη για διάφορα όργανα: βιολί, τσέλο, πιάνο, μαντολίνο, καθώς και φωνητική όπερα και ορχηστρική μουσική.
Ανάπτυξη μνήμης, σκέψης και προσοχής
Ενώ παίζει ένα παιχνίδι παραμυθιού, ένα παιδί αναπτύσσεται σε πολλές κατευθύνσεις ταυτόχρονα:
· Εργασία Νο. 1 - θυμηθείτε τα ονόματα των σημειώσεων και τη θέση τους στο προσωπικό.
· Η εργασία #2 είναι να γνωρίζετε τη θέση των σημειώσεων στο πληκτρολόγιο.
· Εργασία Νο. 3 - βρείτε μια αντιστοιχία μεταξύ του προσωπικού και του πληκτρολογίου.
· Η εργασία Νο. 4 είναι να αναπτύξετε την ταχύτητα αντίδρασης όταν εργάζεστε με ποντίκι υπολογιστή, και στο μέλλον, την ταχύτητα εργασίας με πληκτρολόγιο πιάνου και την καλή οπτική ανάγνωση.
Διαμόρφωση θετικής στάσης, το πρόγραμμα «Επιτυχημένο παιδί».
Το πρόγραμμα χρησιμοποιεί ένα σύστημα επιβράβευσης παιδιών. Όλοι γνωρίζουν πόσο πολύ αρέσει σε ένα παιδί να παίρνει ευθεία Α. Μια εξαιρετική βαθμολογία επηρεάζει θετική διάθεσηπαιδί, έπαινος και ενθάρρυνση από γονείς και δασκάλους, που συνεπάγεται την αυτοεπιβεβαίωση και την επιθυμία του να πετύχει περισσότερα. Από αυτή την άποψη, οι βαθμοί κάτω από το "A" δεν χρησιμοποιούνται στο πρόγραμμα. Εάν ένα παιδί δεν καταφέρει να ολοκληρώσει ένα επίπεδο, του ζητείται να ολοκληρώσει ξανά το επίπεδο.
Επιπλέον, για να δημιουργήσετε μια θετική στάση κατά την ολοκλήρωση του προγράμματος, σε κάθε επίπεδο το παιδί συναντά τους αγαπημένους του χαρακτήρες παραμυθιού και κινουμένων σχεδίων: Χιονάτη, Chip and Dale, Leopold the cat, Matroskin the cat, χαρακτήρες από τα κινούμενα σχέδια "Madagascar" και " παγετωνική περίοδος" Βρίσκοντας τον εαυτό του σε έναν κύκλο φίλων, το παιδί λύνει με τόλμη τους γρίφους που του έχουν τεθεί και ξεπερνά τις δυσκολίες. Ένας άλλος ήρωας χρησιμοποιήθηκε ως παρουσιαστής στο πρόγραμμα - φανταστικός χαρακτήραςΣημείωση. Η καρτουνίστικη εικόνα του και η ζωηρή εμφάνισή του σε χαλαρώνουν γρήγορα. Ο Νότκα καθοδηγεί το παιδί σε όλα τα τεστ και αντιδρά φιλικά στις απαντήσεις του.
Το πρόγραμμα δοκιμάστηκε με επιτυχία από μαθητές της τάξης μου.
Το παιχνίδι «Περιπέτειες των σημειώσεων» έγινε δεκτό με ενθουσιασμό από τα παιδιά και τους γονείς τους. Χρησιμοποιώντας αυτό το πρόγραμμα, συνειδητοποίησα τους στόχους και τους στόχους μου: τα παιδιά θυμήθηκαν εύκολα και γρήγορα το όνομα και τη θέση των σημειώσεων στο προσωπικό.
MDOU TsRR-D/S No. 5 “Fairy Tale”, Ozery, Περιφέρεια Μόσχας.
Μεθοδολογική ανάπτυξη.
«Μουσικός γραμματισμός στο νηπιαγωγείο»
Εκπαιδευτικό πρόγραμμα για παιδιά προσχολικής ηλικίας πρωτοβάθμιας, δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, ανώτερες ομάδεςπαιχνίδι στο DMI. Η διάρκεια της εκπαίδευσης είναι 3 χρόνια.
Εκτελεστής διαθήκης:
Μουσικός διευθυντής
MDOU TsRR-D/S No. 5 “Fairy Tale”
Gerasimova Valentina Viktorovna
Οζιόρι
2008
Επεξηγηματικό σημείωμα
« Διδασκαλία μουσικού γραμματισμού σε παιδιά προσχολικής ηλικίας" Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα.
Η διάρκεια της εκπαίδευσης είναι 3 χρόνια.
Είδη δραστηριοτήτων: διδασκαλία μουσικού γραμματισμού, ατομική και υποομαδική εργασία.
Κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης, τα παιδιά αποκτούν μια σειρά από έννοιες μουσικός γραμματισμός: θόρυβος και μουσικοί ήχοι, μακρύς και σύντομος, ψηλός
και χαμηλά, η κατεύθυνση κίνησης της μελωδίας, δυναμικές αποχρώσεις, σταδιακή αύξηση και μείωση της ηχητικότητας, του ρυθμού, της επιτάχυνσης και
επιβράδυνση, παύση, συνοδεία, μορφή και δομή κομμάτι της μουσικής(μορφή 2 και 3 μερών), επανάληψη, μουσικά είδη, μελωδία, φράση, προφορά, χαρακτήρας και διάθεση της μουσικής. Μαθαίνουν να γράφουν ένα ρυθμικό μοτίβο και μια μελωδία χρησιμοποιώντας συμβατικές πινακίδες σε ένα «νήμα» και σε ένα ραβδί, και εξοικειώνονται με
όνομα των σημειώσεων.Ο κύκλος σπουδών διαρκεί 3 χρόνια. Χρόνο με το χρόνο, οι απαιτήσεις για τα παιδιά να παίζουν παιδικά μουσικά όργανα αυξάνονται και ο αριθμός και οι ποικιλίες των οργάνων που κατακτώνται αυξάνονται.
1ο έτος σπουδών (junior group)
Στο πρώτο έτος σπουδών, τα παιδιά εξοικειώνονται με τα παιδικά μουσικά όργανα (μελετούν τη δομή, τον ήχο και τις τεχνικές παιχνιδιού). Ενοποιούνται οι γνώσεις των παιδιών για τα μουσικά παιχνίδια (ποτήρια, βαρέλια, μουσικά τοπ, όργανα). Εξοικειώνονται με το μεταλλόφωνο (ακούνε έργα που παίζουν μεγάλοι).
2ο έτος σπουδών (μεσαία ομάδα)
Στο δεύτερο έτος σπουδών, διευρύνεται το πεδίο των κρουστών και των οργάνων θορύβου (μουσικοί κύβοι, μουσικά σφυριά, μουσικά μπαστούνια, τρίγωνο), εμβαθύνεται η γνώση για τα όργανα που μελετήθηκαν. Τα παιδιά εξοικειώνονται με τους μουσικούς όρους.
3ο έτος σπουδών (ανώτερη ομάδα).
Στο τρίτο έτος σπουδών, νέα, περισσότερα σύνθετες εργασίες. Τα παιδιά αποκτούν πρακτικές δεξιότητες στο παιχνίδι ξυλοφώνων. Προστίθενται και άλλα κρουστά και θορυβώδη όργανα (τρίγωνο, καμπάνες, κουτιά, σφυρί, κουτάλια, κύμβαλα, μαράκες, ρούμπα, καστανιέτες). Τα παιδιά μαθαίνουν να αναπαράγουν όχι μόνο ένα ρυθμικό μοτίβο, αλλά και μια μελωδική γραμμή, μαθαίνουν να διατηρούν τη γενική δυναμική, το ρυθμό και να ξεκινούν και να τελειώνουν το παιχνίδι έγκαιρα. Τα παιδιά εξοικειώνονται με έγχορδα(άρπα, zither, gusli), με ηλεκτρονική μουσική (“Chizhik”, “Pile”), keyboard-reed (ακορντεόν, button ακορντεόν, ακορντεόν).
1ο έτος σπουδών
Θέμα: «Παιδικό μουσικά όργανα".
Όνομα θέματος
Ρεπερτόριο
Περίοδος
Ποσ
πέρασμα
τάξη
1. Οργανωτική
Συζήτηση με τα παιδιά για το επερχόμενο
Σεπτέμβριος
τάξη.
δραστηριότητες.
2. «Η κουδουνίστρα είναι σαν
Δομή και σχεδιασμός κουδουνίσματος:
1. Τραγούδι "Rattle"
Σεπτέμβριος
μιούζικαλ
πόδι, πληρωτικό, θήκη-δοχείο για
Yu.Anteneva
εργαλείο"
αρακάς
2.Χορεύοντας με κουδουνίστρες
3. Παιχνίδι «Who. πιο γρήγορα;"
3. "Ποικιλίες"
Εμφάνιση διαφορετικών τύπων κουδουνίστρες: με
1.Χοροί γάμου με
Σεπτέμβριος
κουδουνίσματα"
με και χωρίς πόδια, διαφορετικά ζευκτά,
κουδουνίστρες
μεταλλικό, ξύλινο,
2. Υπαίθρια παιχνίδια
πλαστικό κλπ. Προσδιορισμός με αυτί
3. «Περίληψη»
διάφορες κουδουνίστρες.
4.Δωρεάν παιχνίδια με
κουδουνίστρες
4. «Χρόνο».
Ακούγοντας τον ήχο διαφορετικών χροιών
1.Μουσικά – διδακτικά
Οκτώβριος
Πολυ-χονδρικό
κουδουνίσματα: κροτάλισμα, κουδούνισμα,
Παιχνίδι μαντεύματος
κουδουνίσματα"
θρόισμα κ.λπ., ανάλογα με
2. Παίξτε σε διαφορετικά
υλικό. Προσδιορισμός ήχου από το αυτί
κροταλίζει χρησιμοποιώντας
όλες αυτές οι κουδουνίστρες.
r.n.m.
5. «Ντέφι.
Μια ιστορία για τη δομή ενός ντέφι: σώμα,
1. Παιχνίδι "Ποιος είναι πιο γρήγορος;"
Νοέμβριος
Κατασκευή ντέφι"
κάτω, τρύπα, μεταλλικές πλάκες,
2. «Μάντεψε»
καμπάνες.
6. "Ποικιλίες"
Συζήτηση για ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙντέφι: μικρά,
[.Δωρεάν παιχνίδι σε όλους τους τύπους
Νοέμβριος
Μπούμπνοφ"
μεσαία, μεγάλη συναυλία, με
ντέφια
με καμπάνες και χωρίς καμπάνες.
2. Παιχνίδι "Ποιος είναι πιο γρήγορος;"
3. Παιχνίδι «Ντέφι» Φρίντα
ντέφι, παράσταση,
7. "Ποικιλία"
Συζήτηση σχετικά με την εξάρτηση της έντασης του ήχου,
1. «Χτυπήστε το ντέφι ήσυχα και δυνατά»
Νοέμβριος
Μπούμπνοφ Δυναμική,
εξάγεται από ντέφι, ανάλογα με το μέγεθός του,
2. «Μάντεψε»
ακουστικός
αριθμός κουδουνιών και δύναμη κρούσης.
αντίληψη"
8. «Κουδούνι».
Μια ιστορία για τη δομή ενός κουδουνιού: φούστα,
1.Δωρεάν παιχνίδια
Δεκέμβριος
Η δομή του"
γλώσσα, αυτί. Προβολή.
2. «Παιχνίδια εικασίας» (ντέφι,
κουδούνια, κουδουνίστρες)
9. "Ποικιλίες"
Εμφάνιση διαφορετικών κουδουνιών: μικρά,
1. "Παιχνίδι με καμπάνες"
Δεκέμβριος
καμπάνες"
μεγάλο, μεσαίο, Valdai.
2. Δωρεάν παιχνίδι
καμπάνες
10. «Χρόνο».
Αναγνώριση από το αυτί των ήχων διαφορετικών
1. «Σιωπηλά και δυνατά κουδούνια»
Δεκέμβριος
Η διαφορά είναι
κουδούνια: δυνατά, ήσυχα, απαλά,
2. Ακουστική "Μαντέψτε"
ήχους
κουδουνίζοντας, μελωδικό, τραβηγμένο - μέσα
καμπάνες"
ανάλογα με το είδος και τη μέθοδο του παιχνιδιού
("τρίλια", χτύπημα με ραβδί, δάχτυλο,
κλονισμός).
11. «Τύμπανο.
Οθόνη τυμπάνου. Μια ιστορία για τη δομή του:
1. Τραγούδι "Drum"
Δομή
σώμα, δύο πάτους, ξυλάκια, λουράκι.
2. “Little March” του Parlov
Ιανουάριος
τύμπανο"
Παραγωγή ήχου. Ακούγοντας μουσική.
3.Πορεία προς το τύμπανο
12. "Ποικιλίες"
Εμφάνιση διαφορετικών τυμπάνων: μεγάλα,
1. Άσκηση «Περπατήστε και χαλαρώστε»
τύμπανο"
μικρό, σιδερένιο. Συζήτηση για το τι είναι
2. Τραγούδι "Drum"
Ιανουάριος
διαφέρουν μεταξύ τους.
3.Πορεία προς τα πάντα
τύμπανα
13. «Χρόνο».
Ακοή αντίληψη διαφορετικών ήχων
1. Παιχνίδια εικασίας
Η διαφορά είναι
τύμπανα Ξεχωρίστε τον ήχο των μεγάλων,
2.Μουσικό ρυθμικό παιχνίδι
Ιανουάριος
ακούγεται διαφορετικός
παγίδα και σιδερένιο τύμπανο.
"Σωλήνας και τύμπανο"
ντραμς"
14. «Μιούζικαλ
Έκθεση μουσικών παιχνιδιών: ποτήρια,
1. Δωρεάν χορός, παιχνίδια,
Φεβρουάριος
παιχνίδια"
μουσικές κορυφές, όργανα,
παιχνίδια εξωτερικού χώρου
μουσικές κάρτες, κουτιά,
2. "Μάντεψε"
κουτιά. Εμπέδωση των γνώσεων των παιδιών για
μουσικά παιχνίδια.
15. "Κουτάλια"
Το κουτάλι είναι ένα μουσικό όργανο.
1. Τραγούδι "Spoonmen"
Μάρτιος
ξύλινο σαν
Περιγραφή του σκάφους: βαμμένο, ξύλινο,
2. "Άλογο" Potolovsko (ευθεία
μιούζικαλ
μέταλλο, μεγάλο, μικρό,
καλπασμός)
εργαλείο"
πλαστική ύλη.
16. "Κτίριο"
Συζήτηση για τη δομή ενός κουταλιού: ραβδί-λαβή,
1. Επίδειξη τεχνικών με το κουτάλι
Μάρτιος
κουτάλια"
φτέρνα Πώς παράγεται ο ήχος.
2. Δωρεάν παιχνίδια, χορός
17. «Χρόνο».
Ακούστε τον ήχο διαφορετικών κουταλιών,
1. Προσδιορισμός από το αυτί
Μάρτιος
Ακουστικός
αναγνωρίζουν το μεγάλο και το μικρό με το αυτί,
2. "Μάντεψε"
αντίληψη
ξύλινα, μεταλλικά και
3. Δωρεάν παιχνίδια, χορός
ήχος του κουταλιού
πλαστική ύλη.
18. «Μεταλλόφωνο.
Επίδειξη μεταλλόφωνου. Συζήτηση για αυτόν
1. Εκτελείται από ενήλικα
Απρίλιος
Δομή
δομή: σώμα, μέταλλο
διάφορα έργα στο μεταλλόφωνο
Glockenspiel"
εγγραφές διαφορετικά μεγέθη, σφυρί.
19. "Ήχοι"
Συζήτηση για ήχους θορύβου και μουσικά s
1. "Παιχνίδια εικασίας"
Απρίλιος
μουσικό και
δείχνοντας τους ήχους διαφορετικών
2. Εκτελείται από ενήλικα
μη μουσικό"
εργαλεία. Ορισμός από το αυτί.
γνωστά τραγούδια, τραγουδώντας μαζί
παιδιά
20. «Ψηλός και
Προσδιορισμός ήχου από το αυτί
1. "Πουλί και νεοσσοί"
Ενδέχεται
χαμηλοί ήχοι"
μεταλλόφωνο σε ψηλά και χαμηλά
2. Ασκήσεις «Βροχή»,
κανω ΕΓΓΡΑΦΗ. Αναγνώριση τεχνικών διάτρησης και
"Δρυοκολάπτης", "Ρεύμα"
glissando.
21. «Οι ήχοι είναι δυνατοί
Προσδιορίστε την ένταση του ήχου με το αυτί
1. "Ποντίκι-ποτάμι"
Ενδέχεται
και ησυχία"
μεταλλόφωνο.
2. "Rainy Woodpecker"
3. "Παιχνίδια εικασίας"
Ο μουσικός γραμματισμός στο νηπιαγωγείο.
2ο έτος σπουδών
Θέμα:«Παιδική μουσικά όργανα".
Όνομα θέματος
Ρεπερτόριο
Περίοδος
Ποσ
πέρασμα
τάξεις
1.Οργανωτικό
τάξη
Συζήτηση με τα παιδιά για την επερχόμενη δουλειά.
Σεπτέμβριος
2. "Ρυθμός"
Έλεγχος της αίσθησης του ρυθμού, της αίσθησης της δυναμικής,
αντιδράσεις στην αρχή και στο τέλος μιας μελωδίας.
1. «Andrew the Sparrow», r.N.m.
Σεπτέμβριος
2. «Χτυπήστε το ντέφι ήσυχα και δυνατά»
Τιλιτσέεβα
3. «Ντέφι».
Κατασκευή ντέφι"
Επανάληψη της δομής του ντέφι. ποικιλίες
ντέφια
1. Παιχνίδι «Ντέφι» Φρίντα
Σεπτέμβριος
2 .. «Χτυπήστε το ντέφι ήσυχα και δυνατά»
Τιλιτσέεβα
4.. «Σύντομο και
μεγάλοι ήχοι"
Συζήτηση για μικρούς και μεγάλους ήχους.
1. «Andrew the Sparrow» 1 ώρα.
Σεπτέμβριος
Γραφική εικόνα. Χτυπώντας
τραγούδι
5. «Σύντομο και
μεγάλοι ήχοι"
Γραφική εικόνα σε flannelgraph.
1. Ακούγοντας το "Teddy Bear with a Doll"
Οκτώβριος
Τραγουδώντας τραγούδια.
2. «Andrey the Sparrow»
6. «Σύντομο και
μεγάλοι ήχοι"
Αναγνώριση κοντού και μακριού από το αυτί
1. Παιχνίδι "Περπατήστε και τρέξτε"
Οκτώβριος
ήχους. Κάνοντας ασκήσεις.
2. "Τρέχοντας" Magidenko
7. «Μεταλλόφωνο,
Δομή
Glockenspiel"
Προσδιορισμός από το αυτί των τεχνικών παιχνιδιού
1. "Ροές", "Ποντίκια"
Νοέμβριος
μεταλλόφωνο. Έναρξη και τέλος με
2. Παιχνίδι "Έχετε χρόνο"
συνοδεία. Ασκήσεις ανάπτυξης
3. «βροχή», «δρυοκολάπτης»
φαντασία και φαντασία.
4. Υπαίθρια παιχνίδια
5.Δημιουργήστε τη δική σας μουσική
8. «Η διάθεση μέσα
Προσδιορισμός χαρακτήρα, δυναμική, ρυθμός μέσα
1. «Πόλκα» του Κράσεφ
Δεκέμβριος
ΜΟΥΣΙΚΗ"
άγνωστα έργα, επιλογή
σχετικά εργαλεία.
9. "Μιούζικαλ"
Μάρτη χορός. Ακούγοντας έργα σε
1.Πορεία
Ιανουάριος
είδη"
αυτά τα είδη, ορισμός από το αυτί.
2.Πόλκας
3. Ελεύθερη πορεία και
χορός
1 ο. "Εγκαταστάσεις
Συζήτηση για τα μέσα εκφραστικότητας της μουσικής
1. «Οι καμπάνες χτυπούν»
Ιανουάριος
μιούζικαλ
(χαρακτήρας, ρυθμός κ.λπ.).
εκφραστικότητα"
έντεκα. . "Εγκαταστάσεις
Ακου τη μουσική. Καθορίζω
1. «Τραγουδήσαμε ένα τραγούδι»
Φεβρουάριος
μιούζικαλ
χαρακτήρα και εγγραφή σε άγνωστο
2. «Φεστιβάλ πουλιών»
εκφραστικότητα"
έργα.
3. "Άστρα και κοράκια"
4. "Cry Doll"
12. «Σοκ-
Η σύνθεση της ορχήστρας σοκ και θορύβου, επίδειξη
1. «Τραγουδήσαμε ένα τραγούδι»
Μάρτιος
ορχήστρα του θορύβου"
όργανα, ακούγοντας έργα για
2. «Πορεία»
ορχήστρα σοκ και θορύβου.
3. «Θα πάω;»
4. υπαίθρια παιχνίδια
13. «Σοκ-
Επανάληψη της δομής των κουταλιών, ποικιλιών
1. "Topotushki"
Μάρτιος
ορχήστρα θορύβου.
κουτάλια Γνωριμία με το μιούζικαλ
2. Υπαίθρια παιχνίδια και χορός
κουτάλια"
με ξυλάκια.
κλασματικό βήμα
14. «Σοκ-
Ακούγοντας μουσική.
1. "Stomers" (άλλο βήμα)
Απρίλιος
ορχήστρα θορύβου.
Επιλογή κατάλληλης μουσικής
2. «Το άλογό μου» (καλπασμός)
Μιούζικαλ
εργαλεία. Εκτέλεση κατά υποομάδες
3. ελεύθερος χορόςστην ορχήστρα
μπαστούνια και
ορχήστρα και κινήσεις.
(κατά υποομάδες)
κύβοι"
15. «Σοκ-
1. “Forest Song” του Filippenko
4
ορχήστρα θορύβου.
2. "Τρίγωνο κουδουνίσματος"
Σύνθεση της ορχήστρας.
3. «Οι καμπάνες χτυπούν»
τρίγωνα"
4. «Τραγουδήσαμε ένα τραγούδι»
Ο μουσικός γραμματισμός στο νηπιαγωγείο.
3ο έτοςεκπαίδευση
Θέμα:«Παιδικήμουσικά όργανα".
Όνομα θέματος
Περιεχόμενο θέματος
Ρεπερτόριο
Περιορε
Ποσ
πέρασμα
τάξεις
1. Οργανωτική
Συζήτηση για προρεαξιόλογη δραστηριότητα.
-
1
τάξη
2. «Μελωδία.
Ορισμός της μελωδίας. Ακούγοντας ατομικά
1. "Σκάλα"
3
Προχώρηση
φράσεις, ορισμός της κίνησης προς τα εμπρός
2. "Gorka"
μελωδικές κινήσεις.
μελωδίες πάνω κάτω.
3 . «Ρεύματα»
3. «Ρυθμός». Σύντομη και
Εργαστείτε σε flannelgraph, layout
1. «ΑνρεακτινοκλέφτηςΟΚτύπημα"
4
μεγάλοι ήχοι"
ρίγες μικρών και μακριών ήχων.
2. « Σκάλα"
3. "Gorka"
4 . "Μιούζικαλ
Χαρακτηριστικά του είδους. Ακούγοντας διαφορετικά
1. Διάφορες ηχογραφήσεις
4
είδη. Βάλς"
βαλς σε ηχογραφήσεις. Ορισμός
βαλς
φύση της μουσικής, παίζοντας μαζί.
2. Βαλς «Φθινοπωρινό Όνειρο»
5. «Ποικιλίες»
Συζήτηση για ποικιλίες βαλς
1 . Βάλς« Όνειρο φθινοπώρου"
4
βαλς"
(εορταστικό, λυρικό, χορευτικό).
2. "Πάνω από τα κύματα"
Ακούγοντας διάφορα βαλς που εκτελούνται
3. «Στους λόφους»
στο πιάνο. Ορισμός χαρακτήρα
Μαντσουρία"
ήχος, απόρεπαίζοντας μόνος σου
4. « Μικρό Βαλς"
επιλεγμένα όργανα.
5 . "Berezka"
6. "Βαλς των σκέιτερ"
6. Μιούζικαλ
Ποικιλίες χορών. Διάφορες πόλκες,
1 . "Αρκούδα με μια κούκλα"
2
είδη. Πόλκα"
ακούγοντάς τους στο πιάνο,
2. “Polka” της Lyadova
χαρακτηριστικά της μουσικής.
3. «Polka» Λετονική. ν.μ.
7. "Μιούζικαλ"
Συσκευή ξυλόφωνου. Επίδειξη τεχνικών παιχνιδιού
1. Γνωστά θεατρικά έργα
3
εργαλεία.
σε ξυλόφωνο. Ακρόαση για εκτέλεση
2. ασκήσεις για παιδιά
Ξυλόφωνο"
γνωστά τραγούδια για ενήλικες σε ήχο
ξυλόφωνα.
8. "Φόρμα"
Στίχος μορφή. Έντυπο δύο τμημάτων.
1. Γνωστά τραγούδια
4
μιούζικαλ
Ορισμός της μορφής. Ακούστε την αρχή
2. Βαλς
έργα"
χορωδία και δεύτερο μέρος. Ακρόαση
3. Πόλκας
έργα σε στίχους και σε δύο μέρη
μορφή.
9. «Ρωσικός λαός»
Ακούγοντας ρωσικές λαϊκές μελωδίες.
1. ρ.. Ν.μ. «Ανέβαινα τον λόφο»
4
τραγούδι"
Σύγκριση χαρακτήρα, διάθεσης, μορφής.
2. «Είναι στον κήπο»
Προσδιορισμός της κίνησης της μελωδίας,
3. «Σημαύδα στο χωράφι»
αναγνώριση μακρών και σύντομων ήχων.
10. «Σοκ και θόρυβος»
Εισαγωγή στην ορχήστρα των ντραμς και του θορύβου,
1. Ηχογραφήσεις,
4
ορχήστρα"
η σύνθεση και τα εργαλεία του: καστάνια,
φωνογραφήματα, παίζει σε
καμπάνες, κουτί, κτυπητή, ρούβλι,
απόδοση στο πιάνο.
μαράκες, καστανιέτες.
11. "Μοντέρνο"
Ακούγοντας έργα στο σύγχρονο
1. Μουσική R. Pauls
3
ΜΟΥΣΙΚΗ"
ρυθμούς σε ποπ διασκευές.
2. "Ragtime"
Ορισμός χαρακτήρα, ρυθμού, διάθεσης,
ομιλητές, εγγραφή κ.λπ.
15. «Σοκ-
Η δομή και η παραγωγή του ήχου ενός τριγώνου.
1. “Forest Song” του Filippenko
4
ορχήστρα θορύβου.
Σύγκριση από το αυτί των ήχων των διαφορετικών
2. "Τρίγωνο κουδουνίσματος"
Σύνθεση της ορχήστρας.
τρίγωνα (μεγάλα, ορχηστρικά,
3. «Οι καμπάνες χτυπούν»
τρίγωνα"
μικρό, μεσαίο). Ακούγοντας ένα νέο θεατρικό έργο.
4. «Τραγουδήσαμε ένα τραγούδι»
Επιλογή κατάλληλων εργαλείων.
Βιβλιογραφία.
1.T.N.Devyatova. Πρόγραμμα "3sound-magician" (Linka-press Moscow 2006).
2. T. Tyutyunnikova. Πρόγραμμα. « Παίζοντας στοιχειώδης μουσικήμε παιδιά προσχολικής ηλικίας.» (Προσχολική εκπαίδευση, 1988)
3. N.G Kononova «Διδάσκοντας παιδιά προσχολικής ηλικίας να παίζουν μουσικά όργανα». Βιβλίο για εκπαιδευτικούς και
ΜΟΥΣΙΚΗ προϊσταμένη του νηπιαγωγείου. (Μόσχα «Διαφωτισμός» 1990)4. S. Bubley: “Children’s Orchestra A manual for music”. επικεφαλής προσχολικών ιδρυμάτων (Λένινγκραντ «Μουσική» 1983)
5. T. Tyutyunnikova «Μουσικά όργανα». Από εργασιακή εμπειρία. (Προσχολική αγωγή, 1997)
6. Zatsepina M. B. Η μουσική αγωγή στο νηπιαγωγείο. Πρόγραμμα και μεθοδολογικές συστάσεις / M. B. Zatsepina. - Μ.: Mosaika-Sintez, 2008.
Μουσικός διευθυντής
ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΠΑΙΔΙΩΝ.
Το παίξιμο παιδικών μουσικών οργάνων στο νηπιαγωγείο μας δίνει ιδιαίτερη προσοχή, καθώς η παιδική μουσική διευρύνει το πεδίο μουσική δραστηριότηταπροσχολικής ηλικίας, αυξάνει το ενδιαφέρον για μουσικές δραστηριότητες, προάγει την ανάπτυξη της μουσικής μνήμης και προσοχής, βοηθά να ξεπεραστεί η υπερβολική ντροπαλότητα και περιορισμός και διευρύνει τη μουσική εκπαίδευση του παιδιού.
Γιατί αποφάσισα να μάθω νότες στα παιδιά; Το σύστημα χρωμάτων, ευρέως διαδεδομένο στο εξωτερικό, είναι βολικό για τα παιδιά να κατακτήσουν γρήγορα τα όργανα που παίζουν. Ένας συγκεκριμένος χρωματικός προσδιορισμός (χρωματιστά πλήκτρα, πλάκες μεταλλόφωνου) εκχωρείται σε κάθε ήχο. Το παιδί έχει μια εγγραφή της μελωδίας σε χρωματικό προσδιορισμό: χρησιμοποιούνται έγχρωμοι κύκλοι ή έγχρωμη εικόνα από νότες, με και χωρίς ρυθμικό προσδιορισμό. Είναι πολύ εύκολο να παίξεις χρησιμοποιώντας αυτό το σύστημα, αλλά με αυτή τη μέθοδο αναπαραγωγής (βλέπω ένα σύμβολο πράσινης νότας - πατάω το πράσινο πλήκτρο), το αυτί δεν συμμετέχει στην αναπαραγωγή της μελωδίας, το παιδί παίζει μηχανικά.
Με παρόμοιο τρόπο, τα παιδιά διδάσκονται να παίζουν σύμφωνα με τους αριθμούς που είναι κολλημένοι κοντά σε κάθε πιάτο του μεταλλόφωνου και να γράφουν τη μελωδία σε ψηφιακή σημειογραφία. Ο προσδιορισμός διάρκειας μπορεί επίσης να μοντελοποιηθεί (μακριές και κοντές μπαστούνια, κ.λπ.)
Ψηφιακό σύστημα που προτάθηκε τη δεκαετία του '30. , εκείνη την εποχή, μπορεί να δικαιολογήθηκε, αλλά αργότερα έγινε λιγότερο χρησιμοποιημένος, αφού οδηγεί σε μηχανική αναπαραγωγή της μελωδίας.
Και οι δύο μέθοδοι διδασκαλίας των παιδιών (χρησιμοποιώντας σύμβολα χρώματος και αριθμού) καθιστούν δυνατή την εύκολη και γρήγορη απόκτηση του επιθυμητού αποτελέσματος, αλλά δεν έχουν αναπτυξιακό αποτέλεσμα: το μερίδιο της μηχανικής αναπαραγωγής της μελωδίας σε αυτές τις μεθόδους είναι πολύ μεγάλο.
Το μεγαλύτερο αναπτυξιακό αποτέλεσμα της μάθησης επιτυγχάνεται όταν παίζουμε με το αυτί. Αλλά αυτή η μέθοδος απαιτεί επίσης συνεχή ανάπτυξη της ακοής και σοβαρή ακουστική εκπαίδευση. Οι δυσκολίες στην εκμάθηση μουσικών οργάνων μου έδωσαν την ιδέα να μάθω στα παιδιά να παίζουν νότες.
Αφού μελέτησα τη βιβλιογραφία, επέλεξα « Μουσικό ABC«Η Ν Περούνοβα», πρόσθεσε, συνόψισε το υλικό για τον εαυτό της και κατέληξε στο συμπέρασμα ότι τα παιδιά μαθαίνουν να παίζουν ένα μουσικό όργανο πιο γρήγορα, αν γνωρίζουν τις νότες.
Τα παιδιά στην προπαρασκευαστική ομάδα έχουν ήδη τις δεξιότητες να παίζουν θορυβώδη όργανα, ντραμς και μεταλλόφωνα. Όταν πρότεινα να οργανώσουμε μια ορχήστρα στην ομάδα και να τους μάθουμε πώς να παίζουν νότες, τα παιδιά χάρηκαν.
Διδάσκω μουσική σημειογραφία σε μαθήματα μουσικής και χωριστά σε κύκλο, που τα παιδιά ονόμασαν «ΦΑ - ΣΟΛ - ΚΑ». Ανέπτυξε ένα μακροπρόθεσμο σχέδιο (βλ. Παράρτημα 1 «Σχεδιασμός») και έθεσε έναν στόχο:
Επιλέξτε υλικό που είναι προσβάσιμο, ενδιαφέρον και εφικτό για τα παιδιά.
Ενθαρρύνετε τα παιδιά να είναι ενεργά σε εργασίες παιχνιδιού.
Διατηρήστε συνεχώς το ενδιαφέρον σας χρησιμοποιώντας μη παραδοσιακές μεθόδους διδασκαλίας.
Να εμφυσήσει στα παιδιά συναισθηματική ανταπόκριση και αγάπη για τη μουσική.
Η σειρά διδασκαλίας της μουσικής σημειογραφίας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας
Το πρώτο στάδιο της εκπαίδευσης είναι η ανάπτυξη ρυθμικών παλμών στα παιδιά
Αρχικά, διδάσκω στα παιδιά ασκήσεις παιχνιδιού:
· πείτε το όνομα χτυπώντας παλαμάκια
· πείτε τη λέξη με παλαμάκια
· καλέστε την πρόταση παλαμάκια
προσδιορίστε τον αριθμό των συλλαβών στις λέξεις (καρέκλα - τρύπα - αυτοκίνητο - τηλεόραση)
Στη συνέχεια τα παιδιά επιλέγουν λέξεις από τις εικόνες και παίζουν ανεξάρτητα το ρυθμικό μοτίβο σε μουσικά όργανα.
Τότε το έργο γίνεται πιο δύσκολο. Τα παιδιά εξοικειώνονται με την τονισμένη συλλαβή και την αναδεικνύουν με έμφαση.
Γνωριμία με τις διάρκειες. Οι μικρές συλλαβές γράφονται με ραβδί (με σημαία ή ουρά) και ονομάζονται όγδοο και τέταρτο.
Περάσαμε λοιπόν σε διάρκειες, ενδιαφέροντα ποιήματα, παιδικές ρίμες, εγχειρίδια. κάρτες και παιχνίδια βοήθησαν τα παιδιά να κατανοήσουν ξεκάθαρα το ρυθμικό μοτίβο.
1. Απόκρυψη της λέξης σε ρυθμικό μοτίβο (εικόνες)
2. Προσδιορίστε τη λέξη από το ρυθμικό της μοτίβο (Κουνελάκι - λαγουδάκι - κουνελάκι)
3. "Ζωντανές σημειώσεις"
Περιγραφή του παιχνιδιού: στα χέρια των παιδιών, 1 διάρκεια το καθένα. Στέκονται σε μια σειρά. Το κορυφαίο παιδί χτυπά παλαμάκια το καθιερωμένο ρυθμικό μοτίβο.
Τα παιδιά με παρτιτούρες στα χέρια αλλάζουν θέσεις. Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται.
4. "Stomp - clap" - οι παλάμες σχεδιάζονται στην αρχή της γραμμής 1 και οι μπότες σχεδιάζονται στην κάτω γραμμή. Ο ρυθμός ξεφεύγει
σημειώσεις - μαγνήτες. Το παιδί αναπαράγει ένα ρυθμικό μοτίβο με παλαμάκια και στάμπα. Εδώ εισάγω τα παιδιά στην παύση (σημάδι σιωπής).
Το δεύτερο στάδιο εκπαίδευσης - εξοικείωση με σημειώσεις
Χρησιμοποιώντας το «μουσικό ρολόι», παρουσίασα στα παιδιά τα ονόματα των νότων (όπου μένει η καθεμία). Ενδιαφέροντα ποιήματα για το μουσικό επιτελείο και το κλειδί των πρίμων βοήθησαν τα παιδιά να θυμούνται και να αναγνωρίζουν γρήγορα τις νότες.
ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΜΕ ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ:
1. «Οι νότες χάθηκαν»
2. «Οι νότες είναι κρυμμένες στις λέξεις»
3. «Ονομάστε τους γείτονές σας»
4. «Μουσικά παραμύθια»
5. "Note Domino"
Το τρίτο στάδιο της εκπαίδευσης - παιχνίδι με νότες
Χρησιμοποιώ μια εικονογραφημένη μέθοδο γραφής σημειώσεων και ορισμού βημάτων με συμβατικές πινακίδες, η οποία σας επιτρέπει να διδάξετε γρήγορα και αποτελεσματικά στα παιδιά πώς να παίζουν παιδικά μουσικά όργανα και τα βασικά της μουσικής σημειογραφίας.
Σε μουσικά όργανα (μεταλλόφωνα και ξυλόφωνα) κόλλησα εικόνες που υποδεικνύουν νότες.
ΠΡΙΝ – σπίτι (βροχή). RE – γογγύλι, MI-bear (κεφάλι), FA – ποδιά, SALT – ήλιος. LA - βάτραχος, SI - λιλά
(βλ. Παράρτημα 3 «Διδακτικά παιχνίδια»).
Τα παιδιά παίζουν πρώτα με 1 και μετά με 2 ήχους. Τα τραγούδια μπορούν να μεταφερθούν εύκολα, καθώς τα παιδιά πλοηγούνται γρήγορα και βρίσκουν τον σωστό ήχο. Στην αρχή της μάθησης, οι σημειώσεις γράφονται σε εικόνες (χωρίς χάρακες), αργότερα - σε χάρακες.
Τα παιδιά μαθαίνουν ένα τραγούδι με λέξεις, στη συνέχεια ονομάζουν τις νότες και χρησιμοποιούν ηχητικές χειρονομίες και μόνο μετά συνεχίζουν να παίζουν το όργανο (βλ. Παράρτημα 2 «Σημείωση ABC»).
Έτσι, η ενότητα των οπτικών, ακουστικών και κινητικών σφαιρών, η ουσιαστική επίγνωση του μουσικού κειμένου καθιστά δυνατή την επιτυχή ανάπτυξη του μουσικού αυτιού, της μνήμης, της φαντασίας και των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών και την ανάπτυξη της ανεξαρτησίας τους όταν εργάζονται για την εκμάθηση ενός μουσικού κομματιού.
Βιβλιογραφία:
1. Μπαμ! Μπαμ! κεραία! Εκατό μυστικά της μουσικής για παιδιά. Παιχνίδια με ήχους - Αγία Πετρούπολη: Μουσική παλέτα, 2003
2. «Μαθαίνω να δημιουργώ. Στοιχειώδης δημιουργία μουσικής: μουσική, λόγος, κίνηση» Μόσχα 2005
3. Παίζοντας μουσική στο δημοτικό - «οικείος ξένος» // Προσχολική αγωγή.-1997, Νο. 8, σελ. 116-125
4. "Μουσική σε παραμύθια, ποιήματα και εικόνες.", Μόσχα "Διαφωτισμός" 1994
