Μουσικό μάθημα στη μεσαία ομάδα «Μαγικό στήθος. Περίγραμμα μαθήματος μουσικής (μεσαία ομάδα) με θέμα: Περίγραμμα μαθήματος μουσικής στη μεσαία ομάδα "Musical Teremok"

Στόχος:Ανάπτυξη της μουσικότητας των παιδιών, η ικανότητά τους να αντιλαμβάνονται συναισθηματικά τη μουσική.

Ολοκληρωμένο εκπαιδευτικούς χώρους: "Επικοινωνία", "Γνώση", " Φυσικός Πολιτισμός", "ΑΝΑΓΝΩΣΗ μυθιστόρημα", "Κοινωνιοποίηση", "Υγεία", " Καλλιτεχνική δημιουργικότητα", "Ασφάλεια", "Εργασία"/

Περιεχόμενο προγράμματος:

«Ηλιόλουστο» παιχνίδι λέξεων . Βελτιώστε την ικανότητα εκτέλεσης ελατηρίων.

«Μάρτιος, τρέξε» της E. Tilicheeva . Αναπτύξτε την ικανότητα να περπατάτε ρυθμικά και να τρέχετε εύκολα. Ξεκινήστε να κινείστε μετά την εισαγωγή. Διακρίνετε τη μουσική ανά χαρακτήρα εκτελώντας κατάλληλες κινήσεις.

“Counterdance” του Λ. Μπετόβεν. Harmony 4 g, πόρτα Νο 2. Μάθετε να κινείστε σε ένα «κοπάδι» προς μία κατεύθυνση. Κινηθείτε κατά μήκος «διαφορετικών μονοπατιών» σε διάσπαρτες κατευθύνσεις. Εργασία φαντασίας – «περπατάω φθινοπωρινό πάρκο».

Παιχνίδι λέξεων "κουκουβάγια". . Αναπτύξτε την ικανότητα να περπατάτε ομαλά σε κύκλο, να γυρίζετε την πλάτη σας ενώ πατάτε.

«Βροχή» του Τ. Ποπατένκο. Το τραγούδι είναι εύκολο στην εκτέλεση και δυνατά. Εκτελέστε κινήσεις με τα χέρια σας - "πιάνοντας σταγόνες βροχής". Εκτελέστε κινήσεις ρυθμικά και με συνέπεια, αναπτύξτε εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήχέρια

«Μετά τη βροχή» v.n.m. Harmony 4 g Dv. Νο 1. Μεταφέρετε προσοχή και χαρά στις κινήσεις, αντικατοπτρίστε τον χαρακτήρα δύο μερών της μουσικής που αντιτίθενται στη δυναμική (ελαφρύ, προσεκτικό τρέξιμο και δυνατά, άτακτα άλματα).

"Πολυάνκα" r. N.m.Μάθετε να ακούτε και να διακρίνετε δύο μέρη στη μουσική. Περπατήστε απλό βήμαγύρω από την αίθουσα, διατηρώντας απόσταση. Εκτελέστε χορευτικές κινήσεις: άνοιξη, χτύπημα με το ένα πόδι, παλαμάκια, περιστροφή.

Μάθετε να συντονίζετε τις κινήσεις με τους στίχους του τραγουδιού. Κάντε ομαλές, απαλές κινήσεις των χεριών και εύκολο τρέξιμο σε κύκλο. Ακούστε την επιβράδυνση στη μουσική και σταματήστε στο τέλος κάθε μέρους. Εκτελέστε χορευτικές κινήσεις: ελατήριο, αιώρηση πάνω από το κεφάλι, κάνοντας κύκλους ενώ περπατάτε, στενεύοντας και διευρύνοντας τον κύκλο.

“Sparrows” του T. Ponomarev T.M. Νο 2 . Συντονίστε κινήσεις με κείμενο. Ξεκινήστε τις κινήσεις και τελειώστε τις με την αρχή και το τέλος της μουσικής. Μεταφέρετε την εικόνα των σπουργιτιών με την απλούστερη μίμηση κινήσεων.

Η πρόοδος του μαθήματος.

Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα.

ΚΥΡΙΟΣ. Γεια σας παιδιά. Κοίτα πόσο φωτεινό είναι στο χολ μας, ο ήλιος λάμπει. Ας πούμε μια ομοιοκαταληξία για αυτόν και ας εκτελέσουμε τις κινήσεις.

Παιχνίδι με τη λέξη "Ήλιος".

ΚΥΡΙΟΣ. Μπράβο! Πάμε μαζί σου στο πάρκο. Ας κάνουμε μια βόλτα, ας δούμε τα φύλλα και ας παίξουμε. Θέλεις να πάμε στο πάρκο;

ΠΑΙΔΙΑ.Ναί.

ΚΥΡΙΟΣ. Στη συνέχεια, ακούστε τη μουσική και θα σας πει τι να κάνετε: να περπατήσετε ή να τρέξετε. Απλώς θα τρέχουμε ελαφρά, στις μύτες των ποδιών μας, και θα περπατάμε περήφανα και με αυτοπεποίθηση.

«March and Run» της E. Tilicheeva .

ΚΥΡΙΟΣ. Φτάσαμε. Μπράβο, όλοι ολοκλήρωσαν την εργασία. Κοιτάξτε πόσο όμορφα είναι στο πάρκο: τα φύλλα στο έδαφος και πόσο όμορφα είναι. Τα δέντρα είναι ίσια. Γιατί δεν υπάρχουν φύλλα στα δέντρα;

ΠΑΙΔΙΑ. Ήρθε το φθινόπωρο. Έγινε κρύο. Πέφτουν φύλλα από τα δέντρα.

ΚΥΡΙΟΣ. Έτσι είναι παρατηρητικοί. Ξέρεις ότι ήρθε το φθινόπωρο. Ας κάνουμε μια βόλτα στο πάρκο του φθινοπώρου. Εσύ κι εγώ θα κινηθούμε σε διαφορετικά μονοπάτια και κανείς δεν θα βλάψει κανέναν. Άλλωστε, υπάρχει πολύς χώρος στο πάρκο.

“Counterdance” του Λ. Μπετόβεν. Harmony 4 g, dv. 2.

ΚΥΡΙΟΣ. Είσαι τόσο επιδέξιος. Τώρα έλα σε μένα. Κοίτα ποιον συνάντησα στο πάρκο; Ποιος είναι αυτός;

ΠΑΙΔΙΑ. Κουκουβάγια.

ΚΥΡΙΟΣ. Ας πούμε μια ομοιοκαταληξία για την κουκουβάγια. Όλοι στέκονται σε κύκλο και θα βάλουμε την Κουκουβάγια στη μέση. Έλα, δείξε μου τι είδους Κουκουβάγια είσαι; Πώς είναι το κεφάλι της; Πώς γυρίζει το κεφάλι της;

Τα παιδιά δείχνουν.

ΚΥΡΙΟΣ. Τώρα ας το δείξουμε ξανά, ας είμαστε όλοι πολύ προσεκτικοί.

Παιχνίδι με τη λέξη "κουκουβάγια".

ΚΥΡΙΟΣ. Μπράβο. Ευχαριστώ! Παιδιά, φαίνεται σαν να βρέχει. Ας πιάσουμε τις σταγόνες της βροχής. Υποβάλετε τις παλάμες σας.

Ερμηνεία του τραγουδιού “Rain” του T. Popatenko.

ΚΥΡΙΟΣ. Μπράβο. Έχεις μαζέψει όλη τη βροχή; Οχι! Κοίτα πόσες λακκούβες υπάρχουν. Θέλετε να πηδήξετε πάνω από λακκούβες; Τι θα έλεγες να τρέχεις γύρω από λακκούβες; Ας προσπαθήσουμε και η μουσική θα μας βοηθήσει σε αυτό.

«Μετά τη βροχή» v.n.m. Harmony 4 g, dv 1.

ΚΥΡΙΟΣ. Τώρα ας το επαναλάβουμε. Ποιες χορευτικές κινήσεις γνωρίζετε και θα σας δείξουμε για την Κουκουβάγια μας.

«Πολυάνκα» ρ.ν.μ.

ΚΥΡΙΟΣ. Μπράβο παιδιά. Η κουκουβάγια άρεσε πολύ και μας χαρίζει ένα μπουκέτο με φύλλα του φθινοπώρου. Ας χορέψουμε μαζί τους.

«Χορός των φθινοπωρινών φύλλων» του A. Filippenko.

ΚΥΡΙΟΣ. Και εδώ έφτασε το σπουργίτι, θέλει να παίξει και μαζί μας. Παιδιά, τι σπουργίτι;

ΠΑΙΔΙΑ.Εύθυμος, άτακτος, εύστροφος, γρήγορος.

ΚΥΡΙΟΣ. Ας ακούσουμε ένα τραγούδι για αυτόν και ας δείξουμε τι είδους σπουργίτια είναι. Τι τους αρέσει, πώς συμπεριφέρονται;

“Sparrows” του T. Ponomarev T.M. Νο 2.

ΚΥΡΙΟΣ. Μπράβο παιδιά. Μου άρεσες πολύ. Σας άρεσε το πάρκο του φθινοπώρου;

ΠΑΙΔΙΑ. Ναί.

ΚΥΡΙΟΣ.Αλλά ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στην ομάδα. Αντίο παιδιά.

«Μάρτιος» της E. Tilicheeva.

Τα παιδιά φεύγουν από την αίθουσα.

Βιβλιογραφία:

Συλλογή «Music in μεσαία ομάδα» Ν. Βετλουγκίνα.
Πρόγραμμα «Harmony» για την ανάπτυξη της μουσικότητας σε μικρά παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ(4 έτος ζωής) Tarasova K.V., Nesterenko T.V.
“Dance, baby” του T. Suvorov.

Μουσική δραστηριότηταγια παιδιά της μεσαίας ομάδας σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο.

Αυτή η δραστηριότητα υποστηρίζει το ενδιαφέρον για τη μουσική και θεατρικές δραστηριότητες και παιχνίδια. Αναπτύσσει την προσοχή, τη μνήμη, την ικανότητα των παιδιών να διακρίνουν τη δυναμική, τη χροιά και τον ρυθμό της μουσικής.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Περίληψη μαθημάτων μουσικής στη μεσαία ομάδα

« Μουσικός πύργος»

Μουσικός διευθυντής

ΜΑΟΥ Προγυμνάσιο Νο 108

Ντιάνοβα Έλενα Αλεξέεβνα

Ulan-Ude, Δημοκρατία της Buryatia

Καθήκοντα:

«Γνωστική Ανάπτυξη»

Διορθώστε το όνομα των μουσικών οργάνων: τύμπανο, ντέφι, κουδούνι, μεταλλόφωνο, κουτάλια.

«Ανάπτυξη του λόγου»

Δραστηριοποίηση λεξιλόγιοπαιδιά.

«Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη»

Αναπτύξτε ενδιαφέρον για μουσικές και θεατρικές δραστηριότητες παιχνιδιού.
Αναπτύξτε την ακουστική αντίληψη και τη μουσική μνήμη.
Προώθηση της ανάπτυξης δημιουργικές εκδηλώσεις V ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙ μουσική δραστηριότητα: μέθοδοι παραγωγής ήχου, ανάπτυξη της ικανότητας αναπαραγωγής μουσικών οργάνων, ανάπτυξη ικανότητας μετάδοσης του χαρακτήρα της μουσικής σε κίνηση.
Να αναπτύξουν την αισθητική αντίληψη και το ενδιαφέρον των παιδιών για τα μουσικά όργανα.
Αναπτύξτε την ευαισθησία των παιδιών στη μουσική διαφορετικής φύσης, ενθαρρύνουν τη μεταφορά εικόνων παιχνιδιού, αλλάζοντας κινήσεις σύμφωνα με την αλλαγή στη φύση του μουσικού έργου.

«Κοινωνική επικοινωνιακή ανάπτυξη»

Συνεχίστε να αναπτύσσετε δεξιότητες επικοινωνίας.
Εισάγετε τα παιδιά σε βασικούς γενικά αποδεκτούς κανόνες και κανόνες σχέσεων με συνομηλίκους και ενήλικες.
Να ενθαρρύνει την ενεργό συμμετοχή κάθε παιδιού σε κοινές δραστηριότητες, δείξτε χαρούμενα συναισθήματα από την ολοκλήρωση εργασιών.

"Σωματική ανάπτυξη"

Αυξήστε τη σωματική δραστηριότητα μέσω χορευτικές κινήσεις.

Εξοπλισμός:

Μουσικά όργανα: τύμπανο, καμπάνες, ντέφι, μεταλλόφωνο, κουτάλια, κουδουνίστρες.

Μέθοδοι και τεχνικές:

Οπτικό, λεκτικό, πρακτικό, παιχνιδιάρικο.

Πρόοδος του μαθήματος:

Μπαίνουν παιδιά αίθουσα συναυλιών. Στη γωνία της αίθουσας υπάρχει ένας μικρός πύργος, πίσω από τον οποίο κρύφτηκαν τα παιδιά προπαρασκευαστική ομάδαμε κοστούμιαΑρκούδα, Λαγός, Δάση, Ποντίκι.

Μουσικός διευθυντής:

Γεια σας παιδιά! Σήμερα θα πάμε σε ένα παραμύθι, σας αρέσουν τα παραμύθια;(Ναί). Αρχικά, θα δώσουμε σε όλους καλή διάθεση.

Παιχνίδι ομιλίας: "Πρωί"

Μουσικός διευθυντής

Ξυπνάω νωρίς το πρωί,

Τραγουδάω το τραγούδι μου

Και να τα πάτε καλά μαζί μου

Τραγουδήστε μαζί

Παιδιά:

100 παιδιά! (σηκώστε τα χέρια ψηλά)

Μαζί:

100 σκαντζόχοιροι τραγουδούν μαζί,(ουφ - ουφ)

100 φίδια τραγουδούν μαζί,(σσσς, διπλώστε τις παλάμες σας)

Και υπάρχουν μωρά στο άντρο,(γρυλίζουν, απλώνουν τα χέρια τους)

Και στο βάλτο υπάρχουν μωρά βατράχια(kwa-kwa, τα χέρια λυγισμένα στους αγκώνες)

Ένας πολύ σημαντικός ιπποπόταμος

Τραγουδάει με ευχαρίστηση(Αχ, χαμηλόφωνα)

Ακόμα και ο τρομακτικός κροκόδειλος

Έμαθε αυτό το τραγούδι(δείχνουν το στόμα του κροκόδειλου με τα χέρια τους)

Η γάτα μας γύρισε

Ένα τραγούδι καθισμένος δίπλα στο παράθυρο(pur - pur, show paws)

Ακούς πώς, κάτω από τη στέγη μας,(μπράβο, δείξτε τη στέγη)

Αυτό το τραγούδι το τραγουδούν ποντίκια;(υψηλή φωνή)

Ξυπνάμε νωρίς το πρωί

Ας τραγουδήσουμε ένα τραγούδι στο ρεφρέν

Και για τι τραγουδιέται;

Παιδιά: Τι διασκεδαστική ζωή που έχουμε!(Απλώστε τα χέρια σας στα πλάγια, πηδήξτε στη θέση τους)

Μουσικός διευθυντής:

Στο ξέφωτο κοντά στο χριστουγεννιάτικο δέντρο,

Εκεί που περιφέρονται οι κακοί λύκοι

Υπήρχε ένας πύργος - ένας πύργος

Ήταν κοντός, όχι ψηλός.

Ζούσε ένας βάτραχος στην έπαυλη,

Καφέ αρκούδα, ποντικάκι,

Γενναίος λαγός και αλεπού.

Τι θαύματα!

Και εδώ είναι το αρχοντικό - αρχοντικό μας, να χτυπήσουμε και να ρωτήσουμε...

Ποιος μένει στο σπιτάκι;

Θα σου πει η μουσική

Ποιος θα μας ανοίξει τις πόρτες;

Παίζει η μουσική "Bunny". Τα παιδιά δίνουν την απάντηση ότι ένα Κουνελάκι μένει στο σπίτι......Η μουσική ακούγεται ελαφριά, ψηλά, κουδουνίζει...

Μουσικός διευθυντής:

Παιδιά, ίσως μαντέψατε από τη μουσική ποιος πρέπει να εμφανίζεται από το σπίτι;

Παιδιά: Αυτό είναι το λαγουδάκι!

Το λαγουδάκι (παιδί) βγαίνει

Λαγουδάκι

Γεια σας παιδιά!

Θα σας πω έναν γρίφο

Στο καλάθι μου υπάρχουν

Δεν κουδουνίζουν και δεν χτυπούν,

Και δεν έχεις παρά να το πάρεις στα χέρια σου

Αμέσως θα χτυπήσουν δυνατά. Τι είναι αυτό;(καμπάνες)

ΠΑΙΧΝΙΔΙ: «Silent and ringing bells» του R. Rustamov

Χτυπάς κουδούνι, ησύχασε,

Να μην σε ακούσει κανείς

Χτύπησε το κουδούνι πιο δυνατά

Για να ακούνε όλοι

Λαγουδάκι.

Μπράβο παιδιά! Είναι ενδιαφέρον πώς εξελίχθηκε το παιχνίδι σας. Θα τρέξω στο δάσος και θα μάθω σε όλα τα κουνελάκια να παίζουν αυτό το παιχνίδι……..Αντίο!(φύλλα)

Μουσικός διευθυντής:

Παιδιά, ας ξαναχτυπήσουμε το σπίτι να μάθουμε ποιος άλλος μένει εκεί

Θα σου πει η μουσική

Ποιος θα μας ανοίξει τις πόρτες; ……

Μουσική "Bear" ήχοι... Τα παιδιά δίνουν την απάντηση ότι η Mishka μένει στο σπίτι......Ήχοι μουσικήςχαμηλό, βαρύ, αργό.

Αρκούδα.

Είμαι ο Mishka - παιχνιδιάρης,

Ήρθα να παίξω μαζί σου. Τι σου έφερα;(δείχνει στα παιδιά ένα ντέφι)

Παιδιά: ντέφι

θα παίξω μαζί σου

Θα χτυπήσω το ντέφι.

Ρυθμικό παιχνίδι "Ο Mishka έρχεται"

(τα παιδιά χτυπούν εναλλάξ το ντέφι σε κάθε χτύπημα, ενώ προφέρουν τις λέξεις)

Ο Μίσκα πάει, πάει,

Η αρκούδα είναι ραιβοπόδαλη.

Ο Μίσκα πάει, πάει,

Κρατάει ένα βαρέλι στα πόδια του.

Ο Μίσκα πάει, πάει,

Περπάτημα μέσα στο δάσος.

Ο Μίσκα πάει, πάει,

Συλλέγει κώνους.

Μουσικός διευθυντής.

Ευχαριστώ, Mishenka, για ενδιαφέρον παιχνίδι. Πήγαινε στο δάσος, φίλοι του δάσους σε περιμένουν.....

Αρκούδα. Αντίο, παιδιά!(φύλλα)

Παιδιά, μήπως πρέπει να ξαναχτυπήσουμε το σπίτι;

Θα σου πει η μουσική

Ποιος θα μας ανοίξει τις πόρτες; ……

Ακούγεται η μουσική «Fox»...... τα παιδιά δίνουν την απάντηση ότι πρέπει να εμφανιστεί η Αλεπού. Η μουσική ακούγεται απαλή, απαλή, μελωδική...

Αλεπού.

Είμαι μια αλεπού με κόκκινη ουρά
Στα παιδιά μέσα νηπιαγωγείοήρθε
Έφερε μαζί της ένα σεντούκι με ένα μυστικό.

Μουσικός διευθυντής:

Και τι έχεις στο στήθος σου, Μικρή Αλεπού;

Αλεπού.

Περιέχει διαφορετικά μουσικά όργανα, και ποιες δεν θα σας πω...

Μουσικός διευθυντής:

Ή μήπως μπορούμε να προσπαθήσουμε να προσδιορίσουμε τι είδους μουσικά όργανα είναι αυτά με ήχο;

Αλεπού . Δοκίμασέ το!

ΠΑΙΧΝΙΔΙ: "Μάντεψε με τι παίζω"

Αλεπού.

Είστε υπέροχοι, μαντέψατε όλα τα όργανα... Θα τρέξω στο δάσος και θα το πω σε όλους…..Αντίο!(φεύγει η αλεπού)

Μπορείτε να ακούσετε κλάμα από το σπίτι.

Μουσικός διευθυντής:

Παιδιά, ακούτε, φαίνεται σαν κάποιος να κλαίει στο σπίτι... Ποιος θα μπορούσε να είναι; ……..Το ποντίκι βγαίνει από το σπίτι και κλαίει

Τι έπαθες ποντίκι;

Ποντίκι.

Η Chanterelle με προσέβαλε, πήρε όλα τα μουσικά όργανα και έφυγε, αλλά δεν μου έμεινε ούτε ένα όργανο και θέλω πολύ να παίξω μαζί σου...

Μουσικός διευθυντής:

Μην κλαις ποντίκι... Τα παιδιά και εγώ θα καταλήξουμε σε κάτι...

Μουσικός διευθυντής.

Καταρχήν θέλω να σε ρωτήσω. Σήμερα ακούσαμε και παίξαμε με όργανα που συμπληρώνουν τη μουσική με το θόρυβο τους και ονομάζονται noise instruments. Παιδιά, τι πιστεύετε, μπορούν τα αντικείμενα γύρω μας να κάνουν ήχο; Θόρυβος; Ας ελέγξουμε.

ΕΜΠΕΙΡΙΑ. "ΗΧΟΣ ΠΑΝΤΟΥ"

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να ακούσουν τον ήχο: χαρτιού, ξύλινων μπαστουνιών, πιάτων, νιπτήρα, κουμπιών, κλειδιών, χτενών κ.λπ.

Συμπέρασμα: Αυτός ο ήχος είναι γύρω μας, μπορεί να ακουστεί οποιοδήποτε αντικείμενο.

Και έτσι προτείνω να φτιάξετε ένα όργανο θορύβου για το ποντίκι με τα χέρια σας από αυτό που έχετε...

Μουσικός διευθυντής:

Σήμερα θα ανοίξουμε εδώ ένα εργαστήριο κατασκευής οργάνων θορύβου.

Παιδιά, τι βλέπετε στο τραπέζι;? (άδεια πλαστικά μπουκάλια, μπιζέλια, άδεια κουτιά ζαχαρωτών, μολύβια, θρόισμα χαρτιού κ.λπ.)

Πρακτικό μέρος. Τα παιδιά επιλέγουν το απαραίτητο υλικό για να φτιάξουν ένα μουσικό παιχνίδι. Ο δάσκαλος και ο μουσικός διευθυντής παρέχουν βοήθεια. Στο τέλος πρακτικό μάθημαΚάθε παιδί πρέπει να έχει ένα όργανο θορύβου.

Μουσικός διευθυντής:

Κοίτα, ποντίκι, πόσα αστεία όργανα θορύβου έχουμε φτιάξει. Ή ίσως θα παίξουμε στην εύθυμη ορχήστρα μας

ΟΡΧΗΣΤΡΑ «Καλή Ορχήστρα»

Ποντίκι. Σας ευχαριστώ παιδιά. Θα τρέξω στο δάσος και θα μάθω σε όλους πώς να φτιάχνουν τόσο αστεία όργανα με θόρυβο...... Τα λέμε!(φύλλα)

Μουσικός διευθυντής:

Και ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο. Σας άρεσε το μάθημα και τι σας άρεσε περισσότερο;

Ποια ζώα ζουν στο μουσικό θάλαμο;

Τι μουσικό όργανο έπαιξαν το κουνελάκι και η αρκούδα;

Τι μουσικά όργανα μας έφερε η αλεπού;

Ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο.

Aisylu Zabbarova
Περίληψη ενός μαθήματος μουσικής σε μια μεσαία ομάδα με θέμα "Δύο διαθέσεις στη μουσική"

Στόχος: ανάπτυξη κουλτούρας ακρόασης, δεξιοτήτων εκτέλεσης.

Εκπαιδευτικός: προώθηση της επέκτασης μιούζικαλορίζοντες μέσα από τη γνωριμία με νέα έργα.

Αναπτυξιακή: ενεργοποίηση της φαντασίας μέσω της ακρόασης ΜΟΥΣΙΚΗ, ανάπτυξη μουσικάρυθμικές δεξιότητες μέσω της εκτέλεσης χορευτικών κινήσεων. Ανάπτυξη φωνητικών και χορωδιακών δεξιοτήτων. Ανάπτυξη καλλιτεχνίας, αντίληψης ΜΟΥΣΙΚΗ.

Εκπαιδευτικός: αφύπνιση συναισθηματικής ανταπόκρισης σε μουσική μέσω της ακρόασης, εμπλουτίζουν εσωτερικός κόσμοςτα παιδιά, δημιουργούν συνθήκες για την ανάπτυξη της αίσθησης της αγάπης για τον κόσμο γύρω τους, τους ανθρώπους και την πατρίδα.

Εξοπλισμός: πιάνο, νότες, CD με ηχογραφήσεις ΜΟΥΣΙΚΗ, παρτιτούρες, κούκλες Veselinka και Sadness.

Τα παιδιά πάνε κάτω ΜΟΥΣΙΚΗ, καθίστε σε καρέκλες.

ΜΟΥΣΙΚΗ Χέρι: Γεια σας παιδιά!

Το σημερινό μας το μάθημα θα αφιερωθεί στο θέμα, η οποία ονομάζεται "Δύο διαθέσεις στη μουσική» . Και σήμερα η Veselinka και η Grustinka θα έρθουν να μας επισκεφτούν, θα τραγουδήσουν τραγούδια μαζί μας, θα παίξουν, θα ακούσουν ΜΟΥΣΙΚΗ.

Μπαίνει η Βεσελίνκα (μεγάλη κούκλα):

Γεια σας παιδιά. Με λένε Βεσελίνκα, ήρθα να σε επισκεφτώ.

ΜΟΥΣΙΚΗ χέρια: Γεια σου Veselinka! Είστε ακριβώς στην ώρα σας, τα παιδιά και εγώ θέλαμε να επαναλάβουμε την πόλκα, και θα μας βοηθήσετε σε αυτό. Άλλωστε η πόλκα μας είναι κεφάτη, εύθυμη, ζωηρή, όπως κι εσείς. Πριν αρχίσουμε να χορεύουμε, θα κάνουμε μερικές κινήσεις μαζί σας. (τα παιδιά βγαίνουν για χορό)Κοιτάξτε με και επαναλάβετε. Ας κάνουμε όλοι μαζί το μάζεμα. Ποιος θυμάται πώς να κάνει μια βάρκα; Κρατάτε τα χέρια σας, τεντώνοντάς τα και γυρίζετε γύρω. Μπράβο, θυμήθηκαν τις νέες μας κινήσεις. Τώρα ας χορέψουμε ΜΟΥΣΙΚΗ, και η Veselinka θα σε κοιτάξει, και ίσως ακόμη και να αρχίσει να χορεύει μαζί σου.

Παράσταση Πόλκα.

ΜΟΥΣΙΚΗ χέρια: Μπράβο παιδιά. Veselinka, σου άρεσε ο τρόπος που χόρευαν τα παιδιά;

Βεσελίνκα: Ναι, μου άρεσε πολύ, ήταν τόσο διασκεδαστικό και ενδιαφέρον.

ΜΟΥΣΙΚΗ χέρια: Καθίστε παιδιά.

Μπαίνει η θλίψη.

Θλίψη: Γεια σας παιδιά.

Γιατί η Veselinka είναι ήδη εδώ, αλλά με ξέχασαν;

Μούσες, χέρια: Γιατί είσαι λυπημένος, φυσικά δεν το ξεχάσαμε, μπες και μείνε μαζί μας. Παιδιά, η Θλίψη ήρθε να μας επισκεφτεί. Και θα ακούσουμε ένα τραγούδι, που λέγεται "Γερανοί", αλλά πρώτα ακούστε το ποίημα που λέγεται "Γερανοί και παιδιά" .

Γερανοί:

Ρε παιδιά, πείτε μου

που μπορούμε να φτιάξουμε φωλιές;

που να στήσω ξενώνα;

να ζήσεις μέχρι το φθινόπωρο;

Παιδιά:

Φτιάξτε φωλιές στο βάλτο

δεν θα βρεις καλύτερο μέρος

σε εκείνον τον βάλτο ξενώνα

ζεις μέχρι το φθινόπωρο.

Παιδιά, τι πιστεύετε, οι γερανοί πετάνε σε θερμότερα κλίματα; Ναι, πετάνε μακριά. Ακούστε το τραγούδι μας "Γερανοί", και μετά θα μου πεις ποιο η διάθεση αυτού του τραγουδιού. Είναι χαρούμενη όπως η Βεσελίνκα ή λυπημένη όπως η Γκρουστίνκα.

Ακούγοντας ένα τραγούδι "Γερανοί"

Λοιπόν, παιδιά, σε ποιον νομίζετε ότι μοιάζει; ΜΟΥΣΙΚΗ? Φαίνεται λυπημένη;

Ναι σωστά, η μουσική είναι θλιβερή, τρυφερό, θλιβερό. Επαναλαμβάνω.

Γιατί νομίζεις θλιβερή μουσική? Πιθανώς επειδή οι γερανοί πετούν μακριά, δεν θέλουν να εγκαταλείψουν την πατρίδα τους. Με την πατρίδα τους, όπου γεννήθηκαν, έμαθαν να πετούν.

Ακούστε το ποίημα "Πατρίδα"

Ακούς το τραγούδι του stream;

Αυτή είναι η πατρίδα σου.

Τα χέρια της μητέρας σου

ο ήχος της βροχής και ο θόρυβος των κλαδιών και των σταφίδων στο δάσος,

Αυτή είναι και η πατρίδα μου.

Βλέπετε, η πατρίδα είναι σημαντική για όλους.

Παιδιά, πρέπει να τραγουδήσουμε μαζί. Ακούστε τι λόγια θα τραγουδήσουμε. Εκτελώ ένα απόσπασμα «Η πατρίδα μας είναι δυνατή, προστατεύει τον κόσμο». (δείχνω άσμα)

Συνεργατική εκτέλεση. Ψαλμωδία.

Μπράβο, αλλά δεν σας φαίνονται γνωστές αυτές οι λέξεις; Είναι από το τραγούδι «Η πατρίδα μας είναι δυνατή», το ξέρεις ήδη, ας το τραγουδήσουμε όρθιοι. Το τραγούδι εκτελείται χαρούμενα, ενεργά, χαρούμενα.

Απόδοση του τραγουδιού «Η πατρίδα μας είναι δυνατή»

Μπράβο! Veselinka, πώς σου αρέσει το τραγούδι μας; Σου άρεσε;

Βεσελίνκα: ναι, πολύ όμορφο, ζωηρό, θέλω απλώς να το χορέψω.

Θλίψη: Θέλω κι εγώ να ακούσω κάποιο τραγούδι, αλλά μόνο για να είναι λυπηρό.

ΜΟΥΣΙΚΗ χέρια: παιδιά, ας πούμε ένα τραγούδι για τη Θλίψη "Στη μαμά", είναι και λυπημένη και τρυφερή.

Απόδοση του τραγουδιού "Στη μαμά"

Θλίψη:Αχ, τι ωραία που τραγούδησες αυτό το τραγούδι, τρυφερά, ανάλαφρα, με θλίψη.

ΜΟΥΣΙΚΗ χέρια:ναι, τα παιδιά έβαλαν τα δυνατά τους, τώρα ας παίξουμε ένα παιχνίδι "Διασκεδαστικό, Λυπημένο", και η Θλίψη και η Βεσελίνκα θα σας παρακολουθούν, και πόσο προσεκτικοί είστε.

Ενα παιχνίδι "Διασκεδαστικό, Λυπημένο"

ΜΟΥΣΙΚΗ Χέρι:Μπράβο παιδιά. Σταθείτε σε ημικύκλιο. Ποιος ήρθε να μας επισκεφτεί σήμερα; Αυτοί ήταν η Βεσελίνκα και η Γκρουστίνκα. Ήρθε η ώρα να τους αποχαιρετήσουμε.

Λυπημένο, χαρούμενο: Αντίο παιδιά, το ευχαριστηθήκαμε πολύ!

Παιδιά, σήμερα είμαστε στο μαθήματα και χόρεψε, και τραγούδησε τραγούδια, και έπαιξε παιχνίδια, έκανε νέους φίλους, τη Θλίψη και τη Βεσελίνκα. Αυτό είναι δικό μας το μάθημα τελείωσε, Αντιο σας.

ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΕΣ ΣΤΟ ΔΑΣΟΣ. ΜΟΥΣΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 4-5 ΕΤΩΝ

Αυτό μεθοδολογική ανάπτυξηθα είναι χρήσιμο για διευθυντές μουσικής και καθηγητές πρόσθετης εκπαίδευσης.
Στόχος:εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών για τις έννοιες της «εκφραστικότητας» και της «παραστατικότητας» σε έργα τέχνης. Να εμπεδώσει τις γνώσεις των παιδιών για τις διαφορετικές διάρκειες των μουσικών ήχων.
Καθήκοντα:
1. Δείξτε τις δυνατότητες μετάδοσης της διάθεσης σε μουσικά έργα, λογοτεχνικά είδη, θεατρικές μορφές.
2. Διδάξτε στα παιδιά να ακούν προσεκτικά τη μουσική, να κατανοούν τη φύση των διαφορετικών μουσικά κομμάτια.
3. Βρείτε ομοιότητες μεταξύ ορισμένων ήχων της φύσης και μουσικών οργάνων. Ονομάστε γνωστά όργανα.
4. Ακούστε προσεκτικά τα ποιήματα, πιάστε τα γενική σημασία, χαρακτήρας.
5. Μεταφέρετε ανεξάρτητα μέσα από κινήσεις τη φύση των λεκτικών-ρυθμικών ετιύδων και των παιδικών ρίμων που χρησιμοποιούνται στο μάθημα.
5. Διδάξτε στα παιδιά να καταγράφουν σχηματικά διάφορες διάρκειες σε φανελογράφο.
Η πρόοδος του μαθήματος
Μουσικός διευθυντής.Αγαπητά παιδιά! Σήμερα προτείνω να πάμε μια βόλτα μαγικό δάσος. Θέλω να σου το ανοίξω μικρό μυστικό: «Τα δάση μας περιμένουν στο αλσύλλιο εκπληκτικές περιπέτειες, νέες απρόσμενες συναντήσεις και γνωριμίες με κατοίκους του δάσους. Θέλετε να μπείτε σε έναν ενδιαφέροντα κόσμο;
Παιδιά.Ναί!
Παιδαγωγός. Τότε πάμε! Κοίτα, ένα λεπτό ελικοειδή μονοπάτι έχει εμφανιστεί μπροστά μας. Για να μη χαθεί κανείς σας, προτείνω να πιαστείτε σφιχτά από τα χέρια και να κινηθείτε σαν φίδι μαζί με τους ήχους του δάσους.
Έτσι, εσύ και εγώ βγήκαμε σε μια μικρή άκρη του δάσους. Ας καθίσουμε στα πρέμνα και ας αναπνεύσουμε τον καθαρό αέρα του δάσους. Και προκειμένου ο θεραπευτικός αέρας του δάσους να έχει ευεργετική επίδραση στο σώμα σας, σας προτείνω να κάνετε μια αναπνευστική άσκηση που ονομάζεται «στόμιο σωλήνα». Η μύτη μας θα είναι ένας σωλήνας και τα ρουθούνια μας θα είναι τα κουμπιά αυτού του σωλήνα: πατήστε ένα κουμπί με το δάχτυλό σας και εισπνεύστε, αφήστε το δάχτυλό σας και ταυτόχρονα πατήστε ένα άλλο κουμπί - εκπνεύστε. Αναπνέουμε ομοιόμορφα και ήρεμα. Μπράβο! (4 φορές). Το δάσος είναι ήσυχο τώρα, ακούς μόνο το πουλί να τραγουδάει το τραγούδι του. Άκου και πες μου τι είδους πουλί είναι αυτό.
Ο μουσικός διευθυντής ερμηνεύει το τραγούδι "Cuckoo" του M.I. Κρασέβα.
Μουσικός διευθυντής.Ποιος είναι αυτός; Σωστά, κούκου. Τι διάθεση ακούσατε στη μουσική;
Παιδιά.Η μουσική είναι ήρεμη, απαλή, τρυφερή....
Μουσικός διευθυντής. Προτείνω να ακούσετε τον κούκο κοράκο. (Εκτελείται θραύσμα), ήρεμα ή λυπημένα.
Παιδιά.Ηρεμία, διασκέδαση.
Μουσικός διευθυντής.Ο κούκος τραγουδάει συνεχώς δυνατά ή μερικές φορές με διαφορετικό τρόπο; Ακούω.
Θραύσμα.
Παιδιά.Ο κούκος τραγουδάει είτε δυνατά είτε ήσυχα.
Μουσικός διευθυντής.Αυτό είναι σωστό - τραγουδάει διαφορετικά. Άλλοτε δυνατά, άλλοτε ήσυχα, τρυφερά. Πείτε μου, παρακαλώ, ποιο όργανο μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να μεταφέρει το κουδούνισμα ενός κούκου;
Παιδιά.Στο μεταλλόφωνο.
Μουσικός διευθυντής.Σωστά. (Βγάζει τα υπόλοιπα μουσικά όργανα: τρίγωνο, κουτάλια, κουδούνι.) Και τώρα προτείνω να επιλέξετε ένα όργανο που μεταφέρει το ήσυχο τραγούδι του κούκου. Αυτό είναι σωστό - είναι ένα τρίγωνο. Πρέπει να παίξετε το τρίγωνο πολύ προσεκτικά, ήσυχα - τελικά, στο δάσος το τραγούδι του κούκου ακούγεται πολύ μακριά.
Πώς μπορείτε να απεικονίσετε το χαρούμενο βουητό ενός ποταμού; Αυτό είναι σωστό - καμπάνες. Και για να απεικονίσετε βατράχους που πηδούν, μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε κουτάλια. Τώρα θα σας δώσω τα όργανα και θα ερμηνεύσουμε όλοι μαζί αυτό το τραγούδι.
Εκτέλεση ενός τραγουδιού μαζί με το παίξιμο μουσικών οργάνων.
Μουσικός διευθυντής.Έτσι ο κούκος σταμάτησε να τραγουδάει και στο δάσος επικράτησε πάλι σιωπή. Αλλά τι ήχος που μόλις και μετά βίας ακούγεται από μακριά. Ας βγούμε ήσυχα στο ξέφωτο και ας ακούσουμε. (Ακούγεται ηχογράφηση από τη σειρά "Sounds of the World around us"). Ένα ασυνήθιστο περιστατικό - κουνούπια ξύπνησαν σε ένα μαγικό δάσος. Ας κουδουνίσουμε ήσυχα μαζί τους. Ζ-ζ-ζ-ζ-ζ-ζ.
Παιδαγωγός(με ένα κλαδάκι στα χέρια).
Σου, σού, κουνούπια.
Τα κουνούπια πετούν μακριά.
Μη με δαγκώνεις τόσες φορές με το φως της ημέρας. Μουσικός διευθυντής. Τα κουνούπια ανταποκρίνονται.
Παιδιά.Είμαστε ήδη ευγενικοί μαζί σας (* * * * * *) * τρέμουλο των παλάμων.
Άλλωστε σε δαγκώνουμε, (*******) παλαμάκια.
Ακόμα και σε σημείο αιμορραγίας, αλλά με αγάπη. (*******) παλαμάκια
Τα παιδιά ερμηνεύουν ένα τραγούδι του M.L. Λαζάρεφ "κουνούπι":
Ζ-ζ-ζ-ζ-ζ - το κουνούπι κουδουνίζει.
Ζ-ζ-ζ-ζ-ζ - το κουνούπι πετάει.
Σ-ζ-ζ-ζ-ζ-είναι τόσο κακός.
Ζ-ζ-ζ-ζ-ζ-κυνηγώντας με.

Χάνοντας: τα παιδιά τρέχουν στην αίθουσα, προσπαθώντας να «τσιμπήσουν» το ένα το άλλο με τα δάχτυλά τους.
Μουσικός διευθυντής.
Σταματήστε, σταματήστε, κουνούπια
Τα παιδιά σχηματίζουν έναν κύκλο.
Ξεκουραστείτε προς το παρόν. Δεν είναι η ώρα να πετάξεις, το χειμώνα πρέπει να κοιμηθείς.
Παιδαγωγός.Και τα κουνούπια αναστέναξαν:
Παιδιά. 3-ζ-ζ-ζ-ζ-ζ-ζ-ζ-ζ-2 φορές.
Άσκηση για την αποκατάσταση της αναπνοής.
Παιδαγωγός.Και τα κουνούπια αποκοιμήθηκαν.
Παιδιά.Ζ-ζ-ζ-ζ-ζ-ζ-ζ-ζ.
Τα παιδιά κάθονται οκλαδόν, διπλώνοντας τις παλάμες τους κάτω από τα μάγουλά τους.
Μουσικός διευθυντής.Και τώρα ας αναπαράγουμε για άλλη μια φορά τον ήχο ενός ιπτάμενου κουνουπιού: βάλε την παλάμη σου στο λαιμό και κουδουνίσου - z-z-z-z-z. Νιώθετε τους κραδασμούς; Τα κουνούπια σας αποκάλυψαν το μυστικό τους - πρέπει να κάνετε αυτή την άσκηση πιο συχνά και τότε δεν θα έχετε ποτέ πονόλαιμο. Ω, τι είναι αυτή η φραγκοσυκιά κάτω από το χριστουγεννιάτικο δέντρο; Παιδιά, αυτός είναι ένας σκαντζόχοιρος που κοιμάται. Ας προσπαθήσουμε να τον ξυπνήσουμε με ένα κεφάτο τραγούδι.
Δραματοποίηση του τραγουδιού «Σκαντζόχοιρος»:
1. Το ζώο καλύπτεται με βελόνες
Τα παιδιά τραγουδούν, περνώντας το παιχνίδι τριγύρω. Απ 'την κορφή ως τα νύχια. Πού πας, σκαντζόχοιρος; Πού πας - περιπλανώμενος;
2. ψαχουλεύω, ψαχουλεύω στους θάμνους.
Ένα παιδί τραγουδά, κρατώντας ένα παιχνίδι σκαντζόχοιρο στα χέρια του. Παίρνω το δικό μου φαγητό. Ψάχνω για ποντίκια στο γρασίδι και τα σέρνω στη φωλιά μου.
3. Ο σκαντζόχοιρος ψάχνει για ένα σκουλήκι.
Τα παιδιά τραγουδούν.
Και ένας βάτραχος και ένα σκαθάρι.
Χαζεύοντας, ψαχουλεύοντας μέσα στους θάμνους,
Παίρνει φαγητό ο ίδιος.
Το παιχνίδι επιστρέφεται στον δάσκαλο.
Τα παιδιά προχωρούν αμέσως στην ανάγνωση της ρυθμικής ομοιοκαταληξίας "Σκαντζόχοιρος":

* * * * V V V V)
* * * * V V
* * * * V V
* * * * V V
* * * * V V
* * * * V V
Σκαντζόχοιρος, σκαντζόχοιρος,
Δώσε μου τις βελόνες σου.
Επισκευάστε το παντελόνι σας
Πολεμικό λαγουδάκι.
Σκαντζόχοιρος, αγκαθωτός σκαντζόχοιρος -
Δανείστε μου μερικές βελόνες.
* στόμπα.
V παλαμάκια.
Μουσικός διευθυντής.Ο σκαντζόχοιρος βούρκωσε.
Δάσκαλος (σκαντζόχοιρος). Ελα εδώ!
Αλλά μην ζητάτε βελόνες.
Αν σου δώσω βελόνες θα με φάνε οι λύκοι
Καλύτερα με αρκουδάκια
Παίξτε κρυφτό. Μουσικός διευθυντής. Ευχαριστώ σκαντζόχοιρος. Δάσκαλος (σκαντζόχοιρος). Ήρθε η ώρα να πάω σπίτι! Ο δάσκαλος παίρνει το παιχνίδι πίσω από την οθόνη. Παιδιά. Αντίο σκαντζόχοιρο!
Μουσικός διευθυντής.Και ένα αρκουδάκι βγήκε από το αλσύλλιο στο ξέφωτο.
Κουνιέται και περπατά κατευθείαν προς τα παιδιά.
Παίζεται το «Bear» της F. Gershova, η δασκάλα μετακινείται μαριονέτα αρκούδακατά μήκος της άκρης της οθόνης. Τα παιδιά ταλαντεύονται στο ρυθμό της μουσικής. Ο δάσκαλος φοράει μια μάσκα αρκούδας πίσω από την οθόνη και βγαίνει στα παιδιά. Και τώρα παιδιά! Παίξτε κρυφτό με την αρκούδα.
Τα παιδιά τρέχουν μέχρι τα κολοβώματα που βρίσκονται σε μοτίβο σκακιέρας στο μπροστινό μέρος της αίθουσας.
Παίζοντας το τραγούδι "Cheerful Bear Cubs":
1. Υπάρχουν αρκουδάκια στο ξέφωτο
Ο δάσκαλος τραγουδά.
Έπαιξε κρυφτό με τη μητέρα μου.
Έφυγαν τρέχοντας προς όλες τις κατευθύνσεις.
Μην τα βρείτε ποτέ.
Παιδιά.Ναί! Τα παιδιά κάθονται οκλαδόν. Χάνοντας: Τα παιδιά ξεσηκώνονται
2. Αλλά η αρκούδα απάτησε.
Τα παιδιά τραγουδούν, εκτελώντας κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο - δείκτης στα χείλη. Νόστιμο χυλόμαγειρεμένο - Χαϊδεύοντας τις κοιλιές τους.
Τοποθετεί το κύπελλο σε ένα κούτσουρο δέντρου και απλώνει τα χέρια του στα πλάγια.
Κοντά είναι μια φλαμουριά μελιτόδεντρο.-
Χτυπάνε τα χέρια τους. Απώλεια: τα παιδιά μαζεύουν ξύλινες κουτάλες.
3. Τα παιδιά ήρθαν τρέχοντας μόνα τους,
Τα φλιτζάνια και τα κουτάλια έτριξαν.
Χτύπησε, χτύπησε, χτύπησε! (* * V) Τα παιδιά τραγουδούν και παίζουν με κουτάλια.
Χτύπησε, χτύπησε, χτύπησε! (* *V)
Έφαγε ένα φλιτζάνι για το τίποτα.
Χτύπησε, χτύπησε, χτύπησε. (3 φορές) (* *V)
* σύντομο χτύπημα στα κουτάλια.
Τεντώστε τα χέρια σας προς τα εμπρός, κουτάλια μακριά σας.
Μουσικός διευθυντής.
Πολλή διασκέδαση στο δάσος!
Και τώρα θα ρωτήσω
Θύμισέ μου τους ήχους των κουταλιών,
Τι ακούστηκαν στο λιβάδι.
Μαζί με τα παιδιά χτυπούν το ρυθμό και προφέρουν τις λέξεις. Χτύπησε, χτύπησε, χτύπησε!.(Zraza)
Μουσικός διευθυντής.Μπραβο πολυ ωραια. Ερμήνευσες μια μικρή μουσική φράση. Και τώρα προτείνω να γράψω αυτή τη φράση σε ένα flannelgraph. Πείτε μου πώς εσείς και εγώ θα ορίσουμε μια μουσική φράση. Αυτό είναι σωστό, με μια μακριά κάθετη γραμμή. Θα συμβολίσουμε την αρχή της φράσης με έναν αστερίσκο και το τέλος με έναν κύκλο. Πες μου πού άκουσες τη στάση, στην αρχή ή στο τέλος της φράσης; Σωστά, τελικά, με μια λέξη - τσοκ. Είναι σύντομη ή μεγάλη αυτή η λέξη; Έτσι είναι, εδώ και πολύ καιρό. Αυτό σημαίνει ότι στο τέλος της φράσης θα ηχογραφήσουμε έναν μακρύ ήχο - με τι; Ναι - με λευκή ρίγα. Και πώς ακούγονταν τα κουτάλια στην αρχή της φράσης: χτύπησε, χτύπησε. Αλήθεια - απότομα - αυτό είναι σύντομους ήχους, και τα σημειώνουμε με δύο τικ. Τώρα ας διαβάσουμε όλοι μαζί τι πήραμε. Φοβερο! Μπράβο! Και τώρα ήρθε η ώρα να πούμε αντίο στο μαγικό μας δάσος. Εσύ κι εγώ θα έρθουμε εδώ περισσότερες από μία φορές: και χιονισμένος χειμώνας, και χαρούμενη άνοιξη, και ζεστό καλοκαίρι, και χρυσό φθινόπωρο. Εν τω μεταξύ, θέλω να ευχηθώ στο δάσος:
Να είσαι υγιής, μαγικό δάσος
Σταθείτε με επίσημη ενδυμασία.
Πολλές ενδιαφέρουσες συναντήσεις και γνώσεις
Μας χάρισες ένα μαγικό δάσος.
Σου εύχομαι τα καλύτερα, να υπάρχει πάντα μια θέση για μαγεία στην καρδιά σου.
Κάτω από μουσική συνοδείατα παιδιά φεύγουν από την αίθουσα.

Μουσικό μάθημα με χρήση παιχνιδιών ρόλων για παιδιά γυμνασίου

Υπάρχει ένα «λεωφορείο» χτισμένο από καρέκλες στον πλαϊνό τοίχο. Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα.

Παιδαγωγός.Παιδιά, σας αρέσει να πηγαίνετε στο θέατρο, στο τσίρκο ή απλά να περπατάτε;

Απαντήσεις παιδιών.

Παιδαγωγός. Σήμερα θα πάμε ξενάγηση με το λεωφορείο. Αλλά το λεωφορείο μας σταμάτησε μακριά από το νηπιαγωγείο, πρέπει πρώτα να περπατήσουμε και μετά να τρέξουμε για να φτάσουμε εκεί.

Έλα, τα πόδια μας, πάμε στο δρόμο.

«Μάρτιος», Γκέρτσικ.

Παιδαγωγός. Και τώρα, τα πόδια μας έτρεξαν στο μονοπάτι.

"Running", μουσική Tilicheeva.

Παιδαγωγός.Και τώρα τα πόδια κάλπασαν στο μονοπάτι ακόμα πιο γρήγορα.

Jumping “Jumping along the path”, μουσική Filippenko.

Παιδαγωγός. Τα πόδια είναι πάλι στο δρόμο.

«Μάρτιος», μουσική Γκέρτσικ.

Τα παιδιά περπατούν κοντά στο λεωφορείο.

Παιδαγωγός.

Παιδιά, τι ωραίο λεωφορείο!

Ας χτυπήσουμε τα χέρια μας μαζί.

Η κίνηση της "πλάκας" - ακούγεται η μελωδία "Είτε στον κήπο είτε στον λαχανόκηπο".

Παιδαγωγός. Τώρα, χωρίς να τσακωθείτε, μπείτε στο λεωφορείο.

Μουσικός διευθυντής. Θέλετε... (όνομα, πατρώνυμο του δασκάλου) να είστε οδηγός; Στη συνέχεια, οδηγός, ξεκινήστε τον κινητήρα. Πάμε θέατρο.

Αυτοί πάνε. Παίζει η μουσική του Μότσαρτ «The Bells Are Ring».

Παιδαγωγός. Φτάσαμε. Και εδώ είναι το θέατρο. Ποιος ήταν στο θέατρο; Τι κάνουν στο θέατρο; Ποιος μιλάει; Και έρχεται η τρίτη κλήση, βιαστείτε και πάρτε τις θέσεις σας. Η αίθουσα του θεάτρου είναι κατάμεστη και επί σκηνής αστεία μουσικήήχους.

Παίζοντας μουσικά όργανα.

«Andrew the Sparrow», «Accordion», «Drum».

Παιδαγωγός.

Ήρθε η ώρα να ξεκουραστεί η ορχήστρα του θεάτρου.

Επιστρέψτε στο λεωφορείο σύντομα, παιδιά!

Μουσικός διευθυντής.Οδηγός, εκκινήστε τον κινητήρα. Ξέρεις πού πάμε τώρα; Στο τσίρκο. Και έρχεται ο κλόουν!

Χορός κλόουν.

Παιδαγωγός.Ξεκουραστήκαμε υπέροχα! Λοιπόν, τώρα πάμε στη φύση, έξω από την πόλη. Συμφωνείς; Οδηγός, εκκινήστε τον κινητήρα.

Φτάσαμε σε ένα καταπράσινο λιβάδι,

Τι όμορφα που είναι παντού την άνοιξη!

Το τραγούδι του Filippenko " Ερχεται η ΑΝΟΙΞΗ" Εκτελείται από παιδιά.

Ο σωλήνας ακούγεται.