Παρουσίαση μακριά από την πατρίδα του Σοπέν. Μακριά από την Πατρίδα
«Ενότητα «Ο κόσμος των εικόνων της μουσικής δωματίου και της συμφωνικής μουσικής». Το θέμα του μαθήματος είναι «Το Ισχυρό Βασίλειο του Σοπέν» (δάσκαλος Larisa Vitalievna Liskina) Σκοπός: Να εισαγάγει τους μαθητές στο έργο του Frederic...»
Ενότητα «Ο κόσμος των εικόνων της μουσικής δωματίου και της συμφωνικής μουσικής».
Θέμα μαθήματος: "Το πανίσχυρο βασίλειο του Σοπέν"
(δάσκαλος Liskina Larisa Vitalievna)
Στόχος: Εισαγωγή των μαθητών στο έργο του Frederic Chopin και επίγνωση των υφολογικών χαρακτηριστικών της μουσικής του.
Καθήκοντα:
ΘΕΜΑ
Να δημιουργήσει συνθήκες για μια ολιστική κατανόηση της ζωής και του έργου του Φρεντερίκ Σοπέν.
Ανάπτυξη της ικανότητας αναγνώρισης μουσικών έργων με το αυτί.
Να διαθέτει βασικές δεξιότητες στο τραγούδι.
Ρυθμιστικό METAPUBJECT:
Διαμορφώστε και διατηρήστε μια μαθησιακή εργασία, εκτελέστε μαθησιακές δραστηριότητες ως ακροατής.
Γνωστική:
Εντοπίστε και διατυπώστε ανεξάρτητα έναν γνωστικό στόχο
Διαχυτικός:
Χρησιμοποιήστε τον λόγο για να ρυθμίσετε τις πράξεις σας, κάντε ερωτήσεις.
ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΣ
Ανάπτυξη δραστηριοτήτων μουσικής μάθησης και αξιοποίηση δημιουργικών δυνατοτήτων στη διαδικασία της συλλογικής παράστασης.
Εξοπλισμός:
Ακολουθία βίντεο: θραύσμα Βαλς Νο. 7 του Φ. Σοπέν ερμηνευμένο από τον Ντ. Ματσούεφ, Νυχτερινό Νο. 20 από τον Φ. Σοπέν, απόσπασμα από την ταινία «Ο πιανίστας» του Ρομάν Πολάνσκι (2002), το τραγούδι του Ε. Βαένγκα «Σοπέν» , αποσπάσματα από την ταινία «Pride and Prejudice» » Joe Wright (2005);
Ηχογράφηση «Russian Waltz» από την A. Pakhmutova;
Κάρτες για εργασία σε ζευγάρια.
Στίχοι;
Πορτρέτο του Φ. Σοπέν.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων:
Οργάνωση χρόνου
(Στράψτε την προσοχή των μαθητών στο μάθημα.)
Δάσκαλος: Καλησπέρα, αγαπητά παιδιά. Ας δούμε ένα απόσπασμα βίντεο.
(Δείτε βίντεο: απόσπασμα του Βαλς Νο. 7 του Φ Σοπέν σε εκτέλεση Ντ. Ματσούεφ).
Δάσκαλος: Ηχεί ακόμα στα αυτιά μου
Στο έβδομο βαλς ένα ελαφρύ βήμα,
Σαν ανοιξιάτικο αεράκι
Σαν το φτερούγισμα ενός πουλιού
Όπως ο κόσμος που ανακάλυψα
Σε ένα κουβάρι από μουσικές νότες...
Λεβ Οζέροφ
II. Ενημέρωση.
Δάσκαλος: Σήμερα στην τάξη θα πάμε στον υπέροχο κόσμο των μεγάλων ιδιοφυιών. Τον αποκαλούσαν «ιδιοφυΐα του πιάνου», ήταν εξαιρετικός πιανίστας και δημιούργησε όλα του τα έργα μόνο για το αγαπημένο του όργανο. Δεν έγραψε ούτε μια όπερα ή συμφωνία, αλλά τα βαλς, οι μαζούρκες, οι πολονέζες και τα νυχτερινά του δεν αφήνουν κανέναν αδιάφορο.
Για ποιον συνθέτη μιλάμε;
Μαθητές: Frederic Chopin (προσαρτήστε το πορτρέτο στον πίνακα)
Δάσκαλος: Πώς μπορείς να ονομάσεις όλα όσα δημιούργησε αυτή η μεγάλη ιδιοφυΐα αν είναι ο βασιλιάς της δημιουργικότητάς του στο πιάνο;
Μαθητές: Βασίλειο.
Δάσκαλος: Συνώνυμο των λέξεων: ισχυρός, σημαντικός, μεγαλοπρεπής;
Μαθητές: Πανίσχυρος
Δάσκαλος: Τώρα ας διατυπώσουμε το θέμα:
Μαθητές: «Το Πανίσχυρο Βασίλειο του Φ. Σοπέν»
III. Θέμα μήνυμα.
Δάσκαλος: Σήμερα στην τάξη συνεχίζουμε τη γνωριμία μας με το έργο του υπέροχου Πολωνού συνθέτη Frederic Chopin.
Φέτος, στις 22 Φεβρουαρίου θα ήταν η 206η επέτειος από τη γέννηση αυτής της μεγάλης ιδιοφυΐας του πιάνου. Εδώ είναι οι γραμμές που έγραψε ο ποιητής Λεβ Οζέροφ για τον συνθέτη:
Φοιτητές:
Γλιστράει το βαλς, χαίρεται η μαζούρκα,
Είτε βασιλεύει η πολωνέζα, είμαι εκεί.
Σαλόνια στη Βαρσοβία, Αγία Πετρούπολη,
Παρίσι, Βιέννη, Πράγα - η διαδρομή μου.
Και όπου κι αν ήμουν, όσο κι αν ανησυχούσα,
Όποια παρτίδα κι αν διαλέξει ο γήινος -
Βασιλεύει η πολονέζ, γλιστράει το βαλς
Αν χαίρεται η μαζούρκα, είσαι μαζί μου.
Μαζί μου είσαι σε μια ηρεμιστική κίνηση.
Η μουσική τρεμοπαίζει, φως, σκοτάδι.
Και έτσι το σκόπευε ο Σοπέν,
Δεν έχει σημασία αν ήταν χθες ή πριν από πολύ καιρό.
IV. Θέτοντας στόχους
Δάσκαλος: Σε ποιον αιώνα έζησε η μεγάλη ιδιοφυΐα Σοπέν;
Παιδιά: 19ος αιώνας.
Δάσκαλος: Ο Σοπέν έζησε και εργάστηκε τον 19ο αιώνα. Έζησε 39 χρόνια. Στη σύντομη ζωή του, δημιούργησε ένα μεγάλο αριθμό έργων για πιάνο που ζουν στις καρδιές μας μέχρι σήμερα. Τα έργα του είναι ζωντανά, μας κάνουν χαρούμενους και μας κάνουν να νιώθουμε έμπνευση, θετική και καλή διάθεση.
Δάσκαλος: Ένα παράδειγμα ήταν το Βαλς Νο. 7, που εκτελέστηκε στην αρχή του μαθήματος, που ερμήνευσε ο πιανίστας Denis Matsuev. Και στο χορογραφικό ρεπερτόριο της Σχολής Τεχνών Shumilov υπάρχει ένας χορός "Βαλς με θαυμαστές" σε αυτή την όμορφη μελωδία.
Δάσκαλος: Ο Σοπέν συνέθεσε μουσική που προκαλεί όχι μόνο θετικά συναισθήματα, αλλά και θλιβερά και θλιβερά.
Και όταν ένα άτομο αποσταλεί στο τελευταίο του ταξίδι, ακούγονται οι ήχοι της περίφημης Νεκρικής Πορείας του Σοπέν από τη Σονάτα Νο. 2.
Δάσκαλος: Ας ακούσουμε.
Δάσκαλος: Τι συναισθήματα σας προκάλεσε αυτή η νεκρική πορεία του Σοπέν;
Παιδιά: Παιδικές απαντήσεις.
Δάσκαλος: Κοιτάξτε προσεκτικά το πορτρέτο αυτού του ανθρώπου. Πώς πιστεύετε ότι ήταν στη ζωή;
Παιδιά: Καλά, έχει στοχαστικό βλέμμα. Νομίζω ότι ήταν ένας έξυπνος, ευαίσθητος άνθρωπος.
V. Εργαστείτε πάνω στο θέμα.
(δείτε διαφάνειες στη μουσική του Nocturne No. 1)
Δάσκαλος: Ανοίξτε το Διαδίκτυο και βρείτε μια βιογραφία του Σοπέν. Τι μπορείτε να μας πείτε για το έργο του Φρεντερίκ Σοπέν;
Παιδιά: Το έργο του Φ. Σοπέν είναι ένας τεράστιος κόσμος εξαιρετικής ομορφιάς. Η υπέροχη, υπέροχη μουσική του, γραμμένη από έναν σπουδαίο συνθέτη και μουσικό. Σημασία έχει η ειλικρίνεια των συναισθημάτων!
Δάσκαλος: Δεν μπορεί κανείς παρά να εκπλαγεί με το βάθος και την απαλότητα με την οποία είναι εμποτισμένο το πρόσωπο του συνθέτη. Καταγόταν από μια υπέροχη ευγενή οικογένεια και σπούδασε στη Βαρσοβία. Γνωρίζοντας την κουλτούρα και τα έθιμα της λαϊκής Πολωνίας, ένιωσε βαθιά τους επιτονισμούς των Μασουριανών, των φυλαχτών και των πολωνέζων, που τόσο συχνά ευχαριστούσαν την καρδιά του στην αγαπημένη Szafarna - ένα προάστιο της Βαρσοβίας.
Δάσκαλος: Σε ποια ηλικία έφυγε ο Σοπέν από την Πολωνία;
Παιδιά: απαντήσεις των παιδιών
Δάσκαλος: Σε ηλικία 20 ετών, ο συνθέτης έπρεπε να φύγει για πάντα από την Πολωνία, αφού η εθνικοαπελευθερωτική εξέγερση στην οποία συμμετείχε ηττήθηκε. Έζησε στη Βιέννη για μικρό χρονικό διάστημα, μετά το οποίο μετακόμισε στο Παρίσι. Στη γαλλική πρωτεύουσα, ένας κύκλος φίλων και ομοϊδεατών συγκεντρώθηκε γύρω από τον Σοπέν, μεταξύ των οποίων ήταν ο στενότερος φίλος του συνθέτης F. Liszt, ο καλλιτέχνης E. Delacroix και ο συγγραφέας O. Balzac. Ο Σοπέν ανέπτυξε μια ιδιαίτερα στενή σχέση με τη συγγραφέα Aurora Dudevant, γνωστή με το ψευδώνυμο Georges Sand. Για οκτώ χρόνια ήταν φίλη του συνθέτη.
Δάσκαλος: Τι μεγαλύτερο σοκ βίωσε ο Σοπέν στη ζωή του;
Παιδιά: απαντήσεις των παιδιών
Δάσκαλος: Το τέλος της ζωής του μουσικού επισκιάστηκε από την ασθένεια των πνευμόνων και την κατανάλωση, αλλά η αιτία θανάτου υποτίθεται ότι ήταν η καρδιακή ανακοπή, ο συνθέτης ανησυχούσε για την κατάρρευση της σχέσης του με τον Τζορτζ Σαντ.
Δάσκαλος: Σε ποια χώρα πέθανε ο Σοπέν;
Δάσκαλος: Είναι θαμμένος στο νεκροταφείο Père Lachaise. Στη διαθήκη του, ο Σοπέν ζήτησε να μεταφέρει την καρδιά του στην πατρίδα του, την Πολωνία, κάτι που έγινε. Η καρδιά του συνθέτη μεταφέρθηκε στη Βαρσοβία και τοποθετήθηκε σε μια από τις στήλες της εκκλησίας του Τιμίου Σταυρού κάτω από μια αναμνηστική πλάκα με την επιγραφή:
«Όπου είναι ο θησαυρός σου, εκεί θα είναι και η καρδιά σου».
Δάσκαλος: Πολύ συχνά άνθρωποι της τέχνης, συνθέτες, μουσικοί, ποιητές, καλλιτέχνες αναγκάζονταν να εγκαταλείψουν την πατρίδα τους για διάφορους λόγους.
Αλλά το έργο τους είναι πάντα εμποτισμένο με αγάπη για την Πατρίδα, λαϊκά μοτίβα και τις δικές τους εμπειρίες. Η μουσική βοήθησε να επιβιώσει σε δύσκολες καταστάσεις ζωής.
Δάσκαλος: Ποιος είναι εξοικειωμένος με το έργο του πιανίστα Vladislav Shpilman;
Παιδιά: απαντήσεις των παιδιών
Δάσκαλος: Ο Πολωνός πιανίστας Wladyslaw Szpilman γεννήθηκε στην Πολωνία το 1911, σε εβραϊκή οικογένεια. Αποφοίτησε από το Πανεπιστήμιο Frederic Chopin. Μετά την άνοδο των Ναζί στην εξουσία, εργάστηκε στην Πολωνία στο ραδιόφωνο της Βαρσοβίας, συνθέτοντας συμφωνική μουσική και παρτιτούρες ταινιών. Αφού η Γερμανία κατέλαβε την Πολωνία το 1939 (23 Σεπτεμβρίου, ο Szpilman έπαιξε την τελευταία του ζωντανή συναυλία στο ραδιόφωνο, μετά την οποία το πολωνικό ραδιόφωνο σταμάτησε να λειτουργεί), η οικογένεια Szpilman βρέθηκε στο γκέτο της Βαρσοβίας. Ενώ φόρτωνε στο τρένο, ένας από τους Εβραίους αστυνομικούς (ήξερε τους Shpilmans) έσπρωξε τον Βλάντισλαβ από το πλήθος, χωρίζοντάς τον από την οικογένειά του. Δεν είδε ποτέ ξανά τους γονείς, τις αδερφές και τον αδερφό του. Μη μπορώντας να το αντέξει, σύντομα δραπέτευσε από το γκέτο και περιπλανήθηκε ανάμεσα στους γνωστούς του στο Πολωνικό Ραδιόφωνο. Από θαύμα γλίτωσε πολλές φορές τον θάνατο και παραλίγο να πεθάνει από υποσιτισμό.
Δάσκαλος: Τι μπορείτε να προσθέσετε για το έργο του V. Shpilman;
Παιδιά: απαντήσεις των παιδιών
Δάσκαλος: Μετά το τέλος του πολέμου, δούλεψε ξανά στο ραδιόφωνο. Έγραψε απομνημονεύματα βασισμένα στις αναμνήσεις του από τις εμπειρίες του κατά τη διάρκεια του πολέμου. Κυκλοφόρησαν με τον τίτλο «Ο θάνατος της πόλης». Αυτό το βιβλίο έγινε ταινία το 2002, σε σκηνοθεσία Ρομάν Πολάνσκι (Εβραίος στην καταγωγή, γεννημένος στο Παρίσι, μεγάλωσε στην Πολωνία), «Ο Πιανίστας», με πρωταγωνιστή τον Άντριεν Μπρόντι, ο οποίος έγινε ο νεότερος νικητής του Όσκαρ Α' Ανδρικού Ρόλου. Η ταινία κέρδισε 3 Όσκαρ συνολικά. Το 1998, δημοσιεύτηκε μια επανέκδοση των απομνημονευμάτων - "The Pianist: The Extraordinary Story of One Man's Survival in Warsaw 1939-1945". Η έκδοση έχει μεταφραστεί σε 38 γλώσσες.
Μουσική Φρεντερίκ Σοπέν Νυχτερινό Νο. 20 Απόσπασμα από την ταινία «Ο πιανίστας».
(βλέποντας ένα απόσπασμα από την ταινία "The Pianist")
Δάσκαλος: Τι ενώνει τον F. Chopin και τον V. Szpilman;
Μαθητές: Αγάπη για την Πατρίδα.
Δάσκαλος: Η μουσική του Σοπέν είναι πάντα διαφορετική. Από ένα ελαφρύ βαλς και μια πανηγυρική πολωνέζα σε ένα στοχαστικό νυχτερινό. Χρησιμοποιείται συχνά σε διασκευές από σύγχρονους ερμηνευτές.
Δάσκαλος: Η μελωδία είναι μια ακριβής επανάληψη του Βαλς Νο. 7.
Δάσκαλος: Δεν είναι περίεργο που ο Svyatoslav Richter έγραψε: «Αρρενωπός, θηλυκός, μυστηριώδης, διαβολικός, ακατανόητος, τραγικός Σοπέν». Όμως η αγάπη του για την πατρίδα παραμένει αναλλοίωτη. Και για εμάς, η Πατρίδα είναι η Ρωσία.
VII. Εργασία σε ένα τραγούδι Μαθαίνοντας το τραγούδι "Russian Waltz"
VI. Αντανάκλαση
Δάσκαλος: (διανέμονται κάρτες για εργασία σε ζευγάρια)
ΔΟΥΛΕΨΤΕ ΣΕ ΖΕΥΓΑΡΙΑ
Σταυρόλεξο: "Σοπέν" - κάθετα. (Ερωτήσεις για την ενίσχυση της ύλης).
Ρομαντικός συνθέτης του 19ου αιώνα, ο οποίος έγραψε τη μουσική για το τραγούδι «Evening Star».
Τι τίτλο πήρε ο Σοπέν για τη μουσική του;
Το αγαπημένο όργανο του Σοπέν.
Για ποιο είδος χορού μιλάμε: «Πανηγυρικός χορός - πομπή»;
Ποιο είδος μουσικής κατείχε ηγετική θέση στο έργο του Φ. Σοπέν;
Εδώ στην αίθουσα είναι ο ίδιος ο Σοπέν,
Και γλυκιά η αιχμαλωσία των τραγουδιών
Και είναι ευαίσθητο στο αυτί
Μουσική μακρύς ήχος.
Το πιάνο είναι σαν λευκό πνεύμα
Η μελωδία επιπλέει
Αυτή η χαρά ρέει στην καρδιά,
Λάμπει από θλίψη.
Η μελωδία επιπλέει...
Και ένα ελαφρύ βαλς ανθίζει -
Άλλοτε κλαίει, άλλοτε γελάει,
Θα ανέβει στον ουρανό,
Θα αντηχεί -
Αγάπη μνήμη
ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗ
VII. Περίληψη μαθήματος.
Δάσκαλος: Η Ρωσίδα τραγουδίστρια και συνθέτρια Elena Vaenga έγραψε ένα τραγούδι που το ονόμασε "Chopin" και χρησιμοποίησε τη μελωδία του Νυχτερινού Νο. 1 στη διασκευή (δείτε το βίντεο. Το τραγούδι του E. Vaenga "Chopin", αποσπάσματα από την ταινία "Pride and Prejudice ” του Joe Wright (2005).
Δάσκαλος:
Ευχαριστώ σε όλους! Αντιο σας!
Παρόμοιες εργασίες:
«Σενάριο για την εξωσχολική εκδήλωση «Η πατρίδα μου είναι το καμάρι μου!» Προετοιμάστηκε από τον δάσκαλο G.M. Οι κύριοι στόχοι και στόχοι: να διαμορφώσουν στους νέους πολίτες της πατριωτικής αυτογνωσίας, την απεριόριστη αγάπη για την πατρίδα τους, να αναπτύξουν στους μαθητές τους την επιθυμία να υπηρετήσουν ευσυνείδητα.
«Στάδιο μαθήματος, χρόνος Πρόοδος μαθήματος Δραστηριότητες μαθητών Μέσα Μορφές εργασίας Έναρξη Οργανωτική στιγμή Καλημέρα, αγόρια και κορίτσια! Χαίρομαι που σας βλέπω στο μάθημά μας. Βλέπετε κάποιοι καλεσμένοι μας έχουν έρθει. Παρακαλώ γυρίστε και χαιρετήστε τους. Λοιπον, ευχαριστω. Κάτσε κάτω. Ελπίζω ότι θα δουλέψουμε ως συνήθως και θα βάλετε τα δυνατά σας. Παρεμπιπτόντως, πώς είναι..."
Αιώνια θέματα τέχνης και ζωής.
Εικόνες μουσικής δωματίου.Το πανίσχυρο βασίλειο του Σοπέν. Μακριά από την Πατρίδα. Ενόργανη μπαλάντα. Γεννιούνται μεγάλες δημιουργίες. Τοπίο νύχτας. Νυχτερινό. Γκαλερί τέχνης.
Συναυλία οργάνων. "Εποχές". «Ιταλική συναυλία». «Τοπίο του Διαστήματος». «Ίσως όλη η φύση είναι ένα μωσαϊκό από λουλούδια;» Γκαλερί τέχνης.
Εικόνες συμφωνικής μουσικής."Χιονοθύελλα". Μουσικές εικονογραφήσεις για την ιστορία του A. S. Pushkin. "Τρόϊκα". "Βάλς". «Άνοιξη και Φθινόπωρο». "Ειδύλλιο". "Ποιμενικός". «Στρατιωτική Πορεία». "Γάμος" «Θα ρίξω δάκρυα για τη μυθοπλασία».
Συμφωνική ανάπτυξη μουσικών εικόνων.«Όταν είσαι λυπημένος είσαι χαρούμενος, αλλά όταν είσαι χαρούμενος είσαι λυπημένος». Σύνδεση εποχών.
Η ζωτική βάση των καλλιτεχνικών εικόνων κάθε είδους τέχνης. Η ενσάρκωση του χρόνου και του χώρου στη μουσική τέχνη, η ηθική αναζήτηση του ανθρώπου. Η πρωτοτυπία και η ιδιαιτερότητα των καλλιτεχνικών εικόνων μουσικής δωματίου και συμφωνικής.
Προανάκρουσμα. Βάλς. Μαζούρκα. Είδος πολωνικού χορού. Etude. Μουσική γλώσσα. Μπαλάντα. Κουαρτέτο. Νυχτερινό. Σουίτα.
Μορφή. Ομοιότητες και διαφορές ως βασική αρχή ανάπτυξης και κατασκευής της μουσικής. Επανάληψη (μεταβλητότητα, παραλλαγή). Refrain, επεισόδια. Η αλληλεπίδραση πολλών μουσικών εικόνων με βάση τη σύγκριση, τη σύγκρουση, τη σύγκρουσή τους.
Συνθεσάιζερ. Χρώμα. Αρμονία. Μειράκιο. Τέμπο. Δυναμική.
Προγραμματίστε τη μουσική και τα είδη της (σουίτα, εισαγωγή σε όπερα, συμφωνικό ποίημα, ουβερτούρα φαντασίας, μουσικές εικονογραφήσεις κ.λπ.). Ποιμενικός. Στρατιωτική πορεία. Λυρικές, δραματικές εικόνες.
Θεραπεία. Ερμηνεία. Ερμηνεία.
Γενίκευση υλικού από το τρίτο τρίμηνο.
Ουβερτούρα προγράμματος.Ουβερτούρα "Egmont". Λύπη και χαρά. Ουβερτούρα-φαντασία «Ρωμαίος και Ιουλιέτα».
Ο κόσμος του μουσικού θεάτρου.Μπαλέτο "Ρωμαίος και Ιουλιέτα". Το μιούζικαλ «West Side Story». Όπερα «Ορφέας και Ευρυδίκη». Ροκ όπερα «Ορφέας και Ευρυδίκη».
Εικόνες μουσικής ταινιών.«Ρωμαίος και Ιουλιέτα» στον κινηματογράφο του 20ου αιώνα. Μουσική στον ρωσικό κινηματογράφο.
Ερευνητικό πρόγραμμα.
Αποκαλύπτονται οι ακόλουθες γραμμές περιεχομένου: Ουβερτούρα προγράμματος. Φόρμα Σονάτας (οι ενότητες της). Αντίθεση, σύγκρουση. Ντουέτο. Λυρικές εικόνες.
Εξαιρετικοί χορευτές μπαλέτου. Πορτραίτο εικόνα. Σκηνές πλήθους. Αντίθεση θεμάτων. Σύγχρονη ερμηνεία κλασικών πλοκών και εικόνων: μιούζικαλ, ροκ όπερα, κινηματογραφική μουσική. Φωνητικό και οργανικό σύνολο, χορωδία, σολίστ. Φωνητική μουσική. Ορχηστρική μουσική.
Θέματα ερευνητικού έργου:
Εικόνες της πατρίδας, της πατρίδας στη μουσική τέχνη. Εικόνες υπερασπιστών της πατρίδας στη μουσική, τις καλές τέχνες, τη λογοτεχνία. Λαϊκή μουσική: καταγωγή, σκηνοθεσία, πλοκές και εικόνες, διάσημοι ερμηνευτές και ερμηνευτικά συγκροτήματα. Η μουσική στο ναό σύνθεση των τεχνών: από το παρελθόν στο μέλλον. Η μουσική είναι σοβαρή και ελαφριά: προβλήματα, κρίσεις, απόψεις. Τραγούδι του συγγραφέα: αγαπημένοι βάρδοι. Τι είναι η νεωτερικότητα στη μουσική;
Γενίκευση υλικού από το τέταρτο τρίμηνο.
Μουσικό υλικό
Πρελούδιο Νο 24 ; Μπαλάντα№ 1 για πιάνο. Φ. Σοπέν.
Νυχτερινά για πιάνο. Π. Τσαϊκόφσκι.
Νυχτερινά για πιάνο. Φ. Σοπέν. Νυχτερινό (Μέρος 3). Από το Κουαρτέτο Νο. 2. A. Borodin.
Μπαλάντα κιθάρας και τρομπέτας . ΕΓΩ. Frenkel, λόγια του Γιού Λεβιτάνσκι.
Εποχές . Κύκλος συναυλιών για ορχήστρα και σόλο βιολί (θραύσματα). Α. Βιβάλντι.
Ιταλική συναυλία
(θραύσματα) για clavier. ΕΙΝΑΙ. Μπαχ.
Πρελούδια για πιάνο. Μ. Κιουρλιώνης.
Μουσικές εικονογραφήσεις για την ιστορία του A. Pushkin "Blizzard" » (θραύσματα). Γ. Σβιρίντοφ.
Μείνε μαζί μου . Ν. Zubov, λόγια του NN.
Εδώ ορμάει η τολμηρή τρόικα. Ρωσικό λαϊκό τραγούδι, στίχοι ΦΑ.Γκλίνκα.
Συμφωνία№ 4 (Μέρος 2ο). Π. Τσαϊκόφσκι.
Συμφωνία№ 2 ("Bogatyrskaya") (1ο μέρος). Α. Μποροντίν. Συμφωνία№ 3 («Ηρωικό») (4ο μέρος). Λ. Μπετόβεν. Ουβερτούρα στην όπερα "Ρουσλάν και Λιουντμίλα". Μ.Γκλίνκα.
Ave, verum. V.-A. Μότσαρτ.
Μοτσαρτιάνα. Ορχηστρική Σουίτα Νο. 4 (3η κίνηση). Π. Τσαϊκόφσκι.
Egmont. Εισαγωγή. Λ. Μπετόβεν.
Λύπη και χαρά . Κανόνας. Λ. Μπετόβεν.
ΡωμαίοςΚαι Ιουλιέτα . Overture-fantasy (θραύσματα). Π. Τσαϊκόφσκι.
ΡΩΜΑΙΟΣ ΚΑΙ ΙΟΥΛΙΕΤΑ . Μπαλέτο (θραύσματα). Σ. Προκόφιεφ. ΡΩΜΑΙΟΣ ΚΑΙ ΙΟΥΛΙΕΤΑ . Μουσικά σκετς (σουίτα) για μεγάλη συμφωνική ορχήστρα. D. Kabalevsky.
West Side Story . Μιούζικαλ (θραύσματα). Λ. Μπερνστάιν.
Ορφέας και Ευρυδίκη. Όπερα (θραύσματα). Κ. Γκλουκ.
Ορφέας και Ευρυδίκη . Ροκ όπερα. A. Zhurbin, λόγια του Yu.
Λέξεις αγάπης . Από την ταινία "Ρωμαίος και Ιουλιέτα". N. Rota, ρωσικό κείμενο L. Derbenev, επεξεργασία G. Podolsky.
Εισαγωγή (θραύσματα); Το τραγούδι για τον χαρούμενο άνεμο . Από την ταινία "Τα παιδιά του καπετάνιου Γκραντ." Ι. Ντουναέφσκι.
Μακριά από την Πατρίδα. Etudes του Σοπέν
Ο Σοπέν σε οποιαδήποτε από τις μέρες μας
Εύκολα βαλς πάνω από την άβυσσο
Και την κυβερνά περήφανα...
(Λ. Οζέροφ)
Η λέξη «μελέτη» είναι γνωστή σε εσάς. Από τους πρώτους μήνες του mastering του οργάνου, οι μουσικοί αρχίζουν να παίζουν etudes. Πολύ απλό στην αρχή. Στη συνέχεια προχωρούν σε πιο σύνθετα. Στα γαλλικά, étude σημαίνει μελέτη. Αναπτύσσουν την τεχνική του μουσικού. Κάθε etude είναι αφιερωμένο στην κατάκτηση κάποιας τεχνικής τεχνικής: για παράδειγμα, παίζοντας με οκτάβες, τρίλες, τρίτες.
Παρεμπιπτόντως, όχι μόνο οι μουσικοί μελετούν τεχνικές τεχνικές. Καλλιτέχνες, σκακιστές και πολλοί άλλοι το κάνουν αυτό. Τα σκίτσα μεγάλων καλλιτεχνών συχνά αποδεικνύονται όχι απλώς ασκήσεις για την ανάπτυξη μιας τεχνικής, αλλά γνήσια έργα τέχνης. Εκτίθενται σε μουσεία και θαυμάζονται. Έτσι, στο έργο του Σοπέν, το etude απέκτησε νέο νόημα.
Για τον Σοπέν, το etude έπαψε να είναι άσκηση. Έχει γίνει ένα πλήρες καλλιτεχνικό είδος, όπως και άλλα έργα συναυλιών, αποκαλύπτοντας ποιητικές εικόνες, σκέψεις και διαθέσεις. Από εδώ και πέρα, τα etudes άρχισαν να περιλαμβάνονται στα προγράμματα συναυλιών ως σοβαρά και εκφραστικά έργα εφάμιλλα με σονάτες, μπαλάντες και άλλα είδη.
Τα έργα του σε αυτό το είδος, μαζί με τα έργα του Franz Liszt, άνοιξαν μια νέα, ρομαντική εποχή στην ιστορία του etude του πιάνου και της δεξιοτεχνίας του πιάνου γενικότερα. Συνολικά, η κληρονομιά του Σοπέν περιλαμβάνει 27 etudes, δύο τετράδια με 12 αριθμούς το καθένα (op. 10 και op. 25) και άλλα τρία ξεχωριστά κομμάτια.
Η μοίρα του Φ. Σοπέν ήταν στενά συνυφασμένη με τη μοίρα της Πατρίδας. Αναγνωρισμένος ως ο καλύτερος πιανίστας στην Πολωνία, ο συνθέτης πηγαίνει να δώσει συναυλίες στην Ευρώπη. Ο Σοπέν δεν μπορούσε να αποφασίσει να κάνει αυτό το βήμα για πολύ καιρό.
«...Δεν έχω τη δύναμη,- έγραψε, - ορίστε την ημέρα αναχώρησης. Μου φαίνεται ότι φεύγω για να πεθάνω - και πόσο πικρό πρέπει να είναι να πεθαίνεις σε μια ξένη χώρα, όχι εκεί που έζησα»..
Κι όμως ο εικοσάχρονος συνθέτης φεύγει από την Πολωνία. Σε ένα αποχαιρετιστήριο πάρτι που δόθηκε σε φίλους, ο Φ. Σοπέν δόθηκε με ένα ασημένιο κύπελλο με πολωνικό χώμα, το οποίο κράτησε ως ένδειξη πίστης στην πατρίδα του.
Όταν ήρθαν τα νέα από την Πολωνία για την έναρξη μιας λαϊκής εξέγερσης και τη βάναυση καταστολή της, ο Φ. Σοπέν αποφάσισε να διακόψει το συναυλιακό του ταξίδι και να επιστρέψει στην πατρίδα του. Ωστόσο, η οικογένεια και οι φίλοι, φοβούμενοι για τη ζωή του, απέτρεψαν τον συνθέτη από αυτό το βήμα: ας υπηρετήσει την Πατρίδα με την τέχνη του.
«Καταριάζω την ώρα της αναχώρησής μου...- γράφει με γράμματα ο συνθέτης. «Δεν μπορώ να κάνω όπως θέλω... Στα σαλόνια προσποιούμαι ότι είμαι ήρεμη και όταν επιστρέφω σπίτι θυμώνω με το πιάνο»..
Έριξε τη θλίψη, τον θυμό και την αγανάκτησή του στη μουσική. Ως δημιουργική απάντηση στα γεγονότα που διαδραματίζονται στην Πολωνία (το 1831), εμφανίστηκαν έργα του Σοπέν όπως το περίφημο Etude No. 12, που ονομάζεται "Revolutionary" και το Prelude No. 24.
Etude No. 12 (Revolutionary – “Revolutionary”). Η οργισμένη διαμαρτυρία και ο οξύς ψυχικός πόνος που έπιασαν τον μουσικό όταν έμαθε για την καταστολή της εξέγερσης που ξέσπασε στην πατρίδα του αντικατοπτρίζονται εδώ με τεράστια καλλιτεχνική δύναμη. Με φόντο απειλητικά κυματοειδή - «δίνη» - αποσπάσματα, ακούγονται παθιασμένα επιφωνήματα - σαν περήφανες εκκλήσεις να πεθάνεις, αλλά να μην τα παρατάς σε θανάσιμη μάχη.
Καθώς σβήνουν, η σύντομη ντο μείζονα coda ακούγεται σαν ένας τραγικά υπέροχος θρήνος για τους θανάτους των ηρώων.
Την τελευταία στιγμή, ένα πέρασμα «στρίμωγμα» σαρώνει ξανά ολόκληρο το πληκτρολόγιο - σαν μια ριπή ασυμβίβαστων επαναστατημένων συναισθημάτων. Στην παθιασμένη συναισθηματική του ένταση, το «Revolutionary Etude» μοιάζει με τους ηρωισμούς του Μπετόβεν, ειδικά το φινάλε της σονάτας του για πιάνο «Appassionata».
Το Etude σε Μι μείζονα Νο. 3 (Tristesse – θλίψη) είναι ένα είδος «τραγουδιού χωρίς λόγια». Η μελωδία του διακρίνεται για το βάθος, την απαλή και έμψυχη μελωδικότητα. Δεν είναι τυχαίο που υπάρχουν ρυθμίσεις αυτού του etude για τέτοια «τραγουδιστικά» όργανα όπως το βιολί και το τσέλο. Υπάρχει και ρύθμιση για φωνή. Ο αργός ρυθμός, ο ήσυχος ήχος, η ομοιόμορφη, ομαλή κίνηση της συνοδείας δίνουν στη μελωδία συγκέντρωση και ακόμη μεγαλύτερο βάθος. Παρά τη μεγάλη κλίμακα, η μουσική έχει έναν υπαινιγμό ελαφριάς θλίψης.
Ο ίδιος ο Σοπέν θεώρησε ότι η μελωδία που ακούγεται στα ακραία τμήματα της τριμερούς φόρμας αυτού του έργου είναι η καλύτερη από όλα όσα δημιούργησε. Εκπληκτικά τρυφερό και μελωδικό, είναι γεμάτο με εγκάρδια ζεστασιά - σαν το νανούρισμα μιας τρυφερής μητέρας με ήσυχη, «νανουρισμένη» αιωρούμενη συνοδεία.
Και το αντιθετικό πέρασμα συγχορδίας αυτού του κομματιού μοιάζει με μια τρομερή καταιγίδα που ξεσπά ή ένα τρομερό όνειρο που κατακλύζει έναν άνθρωπο. Η ισχύς του ήχου αυξάνεται, φτάνοντας στο fortissimo. Όλα όμως διαλύονται από τον ανανεωμένο χαλαρωτικό ήχο ενός έμψυχου τραγουδιού.
Από τα απομνημονεύματα των συγχρόνων του συνθέτη είναι γνωστό ότι αυτό ήταν το αγαπημένο etude του Σοπέν. Μια μέρα, ακούγοντας έναν από τους μαθητές του να παίζει Etude σε μι μείζονα, ο Σοπέν αναφώνησε: «Ω, Πατρίδα μου!»
Κάθε κομμάτι της μουσικής του Σοπέν είναι εμποτισμένο με αγάπη για την Πολωνία. Αποχωρισμένος διά βίου από την πατρίδα του, παρέμεινε πάντα Πολωνός συνθέτης. Γι' αυτό η Πολωνία διατηρεί πλέον την καρδιά του Σοπέν, που μέχρι τον τελευταίο της χτύπο χτυπούσε για την πατρίδα της, ως το πιο ακριβό κειμήλιο.
Η καρδιά του Σοπέν μεταφέρθηκε από το Παρίσι στη Βαρσοβία, στην εκκλησία του Τιμίου Σταυρού και φυλάχθηκε εκεί προσεκτικά για πολύ καιρό. Όταν οι Ναζί κατέλαβαν την Πολωνία, Πολωνοί πατριώτες πήραν κρυφά το πολύτιμο σκάφος που περιείχε αυτό το λείψανο από την εκκλησία και το έκρυψαν.
Έφτασε το έτος 1945. Η Πολωνία έγινε ελεύθερη. Και πάλι, πολίτες της Πολωνίας στάθηκαν γύρω από την αρχαία εκκλησία σε επίσημη ευλαβική σιωπή. Η καρδιά του αγαπημένου τους συνθέτη επέστρεψε στην εκκλησία και εντοιχίστηκε σε μια από τις κολώνες της.
Ο Ρώσος συνθέτης και κριτικός Cesar Cui έγραψε για τον Σοπέν: «Ο Σοπέν... ήταν άρρωστος από τα βάσανα της Πατρίδας του, άρρωστος από τον χωρισμό από την οικογένεια και τους φίλους του, άρρωστος από νοσταλγία και εξέφρασε την ειλικρινή, βαθιά θλίψη του με θαυμαστούς, ποιητικούς ήχους. Ονόμασε αυτή τη βαριά, πένθιμη διάθεση με μια αμετάφραστη πολωνική λέξη «συγγνώμη», που σημαίνει ταυτόχρονα λύπη και δυσαρέσκεια»..
«Βαθιές σκέψεις για τον εαυτό σας και για την πατρίδα σας που δεν υπάρχει πια, τις χαρές και την απόγνωσή σας, τις απολαύσεις και τα όνειρά σας, στιγμές ευτυχίας και καταπιεστικής λύπης, ηλιόλουστες σκηνές αγάπης, που μόνο περιστασιακά διακόπτονται από ήσυχες και ήρεμες εικόνες της φύσης.- εδώ είναι η περιοχή και το πανίσχυρο βασίλειο του Σοπέν, εδώ ολοκλήρωσε τα μεγάλα μυστικά της τέχνης με το όνομα σονάτες, πρελούδια, μαζούρκες, πολονάζ, σκέρτζο, ετιντ...» έγραψε ο Β. Στάσοφ, ένας εξαιρετικός Ρώσος κριτικός και δημόσιο πρόσωπο του 19ου αιώνα.
Ερωτήσεις:
- Ποια είναι η διαφορά μεταξύ των etud για πιάνο του F. Chopin και των εκπαιδευτικών τεχνικών;
- Πόσα etudes δημιούργησε ο F. Chopin;
- Ποιο γεγονός συνδέεται με το περίφημο Etude No. 12 “Revolutionary” του F. Chopin;
- Ποια εικόνα σου έρχεται στο μυαλό όταν ακούς το Etude No. 12 “Revolutionary”;
- Μιλήστε μας για τον παραστατικό χαρακτήρα του Etude Νο. 3 σε μι μείζονα του F. Chopin.
- Ποια μυστικά τέχνης και ζωής αποκαλύπτονται όταν παίζονται τα έργα του Φ. Σοπέν;
- Αυτά τα έργα του Φ. Σοπέν και του Π. Τσαϊκόφσκι συνάδουν με τη μουσική ποιου συνθέτη; Λ. Μπετόβεν; Σ. Ραχμάνινοφ; Ε. Γκριγκ;
Παρουσίαση
Περιλαμβάνεται:
1. Παρουσίαση - 10 διαφάνειες, ppsx;
2. Ήχοι μουσικής:
Ο Σοπέν. Etude Νο. 3 σε μι μείζονα (Tristesse), mp3;
Ο Σοπέν. Etude No. 12 σε ντο ελάσσονα (Revolutionary), mp3;
3. Συνοδευτικό άρθρο – σημειώσεις μαθήματος, έγγρ.
Μουσικό μάθημα ΣΤ τάξης Πρόγραμμα Γ.Π. Sergeeva, E.D. κρητικός
Κεφάλαιο «Ο κόσμος των εικόνων της μουσικής δωματίου και της συμφωνικής μουσικής».
Θέμα μαθήματος "Το πανίσχυρο βασίλειο του Σοπέν"
Στόχος: γνωριμία με τα είδη μουσικής δωματίου, ορχηστρική μινιατούρα του F. Chopin.
Καθήκοντα: Εκπαιδευτικά: να εμφυσήσει την αγάπη για την πατρίδα, την Πατρίδα χρησιμοποιώντας το παράδειγμα της ζωής και του έργου του Φ. Σοπέν.
Εκπαιδευτικός:εισάγουν την εποχή του ρομαντισμού και των εικόνων της μουσικής δωματίου.
Αναπτυξιακή:μάθετε να σκέφτεστε τη μουσική, να είστε σε θέση να εκφράσετε τη δική σας θέση σχετικά με τη μουσική που ακούτε, να εργαστείτε για την αισθησιακή απόδοση των τραγουδιών,
Ξέρω:κύρια σημεία της δημιουργικότητας του F. Chopin. διάφορα είδη μινιατούρες πιάνου.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
Οργάνωση χρόνου.
Ακούστε τη μουσική και καθορίστε το στυλ του συνθέτη, σε ποιον συνθέτη μπορεί να αποδοθεί.
Γ διαφάνεια Νο. 2 και Νο. 3 Ακούγοντας Waltz και Polonaise.
Το μαντέψατε;
Μάθετε από την περιγραφή για ποιον συνθέτη, πιανίστα και βιρτουόζο θα μιλήσουμε σήμερα. .
— Τραγούδησε την ψυχή του λαού του, δημιούργησε ωραίες μελωδίες και χορούς
— Περιόρισε τη δημιουργικότητά του στη μουσική για πιάνο.
— Είναι κλασικός της πολωνικής μουσικής. Το όνομά του στέκεται δίπλα σε ονόματα λαμπρών συνθετών, όπως π.χ Διαφάνεια Νο. 4(πορτρέτα συνθετών στο σανίδι) Μπαχ, Μότσαρτ, Μπετόβεν, Τσαϊκόφσκι.
Διαφάνεια Νο. 5— Το έργο του Φ. Σοπέν είναι ένας τεράστιος κόσμος εξαιρετικής ομορφιάς. Η υπέροχη, υπέροχη μουσική του, γραμμένη από έναν σπουδαίο συνθέτη και μουσικό. Σημασία έχει η ειλικρίνεια των συναισθημάτων! Τι μπορείτε να μας πείτε για το έργο του Φρεντερίκ Σοπέν;
Διαβάστε την παράγραφο 1 στη σελίδα 98 του σχολικού βιβλίου. Τι μπορεί να προστεθεί; Διαφάνεια Νο. 6
Απόσπασμα της εγκυκλοπαίδειας ντοκιμαντέρ "F. Chopin", δουλεύοντας με κάρτες.
Ο Fryderyk Chopin δεν έγραψε μεγάλα έργα, ούτε συμφωνίες, ούτε όπερες, αλλά πώς μπορεί αυτό να είναι το κύριο πράγμα; Κάθε άνθρωπος είναι ικανός να έχει ελευθερία σκέψης, λόγου και συναισθήματος. Εκφράστε το όπως θέλει. Τα είδη που ήταν πιο κοντά του ήταν οι μινιατούρες
Διαφάνεια Νο. 7(μικρά κομμάτια): πρελούδια, νυχτερινά, βαλς, πολωνέζες, μαζούρκες, σονάτες. Κάθε θεατρικό έργο και χορός είναι μια κατάσταση του νου, ακόμα και όταν ζούσε στο Παρίσι, έγραψε πολωνική μουσική. Σχεδόν όλοι οι χοροί που έγραψε ο Φ. Σοπέν ήταν πολωνικοί και η Μαζούρκα ήταν ο αγαπημένος του.
Φυσικά, στον σύγχρονο κόσμο, οι ακροατές της κλασικής μουσικής αρχίζουν να καταλαβαίνουν τη μουσική γλώσσα του F. Chopin. Ως ένδειξη αγάπης και σεβασμού για το έργο του F. Chopin, ο συνθέτης της Αγίας Πετρούπολης Sergei Savenkov χρησιμοποιεί τη μελωδία του νυχτερινού και γράφει ένα καταπληκτικό τραγούδι βασισμένο στα ποιήματα της Tatyana Tarasova. Το τραγούδι είναι δημοφιλές μεταξύ των παιδικών ομάδων και ακούγεται συχνά στο ραδιόφωνο. Διαφάνεια Νο. 8
Παράσταση μουσικής "Chopin's Nocturne". S. Savenkova, λόγια T. Tarasova.
Διαφάνεια Νο. 9
Η μουσική του Σοπέν διαποτίζεται αφενός από τον λυρισμό, τη λεπτότητα της μετάδοσης διαφορετικών διαθέσεων και αφετέρου από την τραγωδία και τον ηρωισμό. (σελ. 98, 2η παράγραφος)
Ο Σοπέν αναβίωσε το πρελούδιο σε μια ρομαντική βάση, το οποίο είναι ένα σημασιολογικό κέντρο που αντανακλά μια συγκεκριμένη «κίνηση και ζωή της ψυχής». Διαφάνεια Νο. 10
Ακούγοντας το Πρελούδιο Νο. 7 και το Πρελούδιο Νο. 20.Συζήτηση για τη μουσική.
Τι εικόνα δημιουργούν τα προκαταρκτικά παιχνίδια; Τι θέλει να μας πει ο Φ. Σοπέν; Τι απεικονίζει η μουσική, τι συναισθήματα μεταφέρει;
Διαφάνεια Νο. 13Ζώντας μακριά από την πατρίδα του, πάντα το σκεφτόταν, όλες οι σκέψεις, τα συναισθήματα, οι εμπειρίες μου είναι η μουσική του. Μπορείτε να ακούσετε πόνο, ταλαιπωρία, παρόρμηση, πίκρα απώλειας, αγάπη, πίστη και βαθιά θλίψη. Η τραγωδία του πολωνικού λαού έγινε η προσωπική μου τραγωδία. Υπάρχουν καταστάσεις στη ζωή που είναι αδύνατο να αλλάξει κάτι. Σε μια χώρα που μου ήταν ξένη, γνώρισε φήμη, σεβασμό, αναγνώριση, επιτυχία, περιστοιχίστηκε από δημιουργικούς ανθρώπους, βρήκε την αγάπη - δεν είναι αυτό που λες ευτυχία; Για έναν εξόριστο, δεν υπάρχει μεγαλύτερη ευτυχία από το να είσαι με την Πατρίδα και να ζεις για αυτήν!
Ας ας ακούσουμεερμηνεύεται από τον εξαιρετικό πιανίστα Svyatoslav Richter
Διαφάνεια Νο. 14, 15 - Μελέτη Αρ. 12 και Πρελούδιο Νο. 24,Τι ενώνει αυτά τα δύο διαφορετικά είδη, τι θέλει να μας μεταφέρει ο συνθέτης, τι μπορεί να πει κανείς για τη μουσική; Διαφάνεια Νο. 16
Διαφάνεια Νο. 17Ένας ένθερμος, ευγενής ονειροπόλος,
Κυβερνήτης σκηνών πιάνου
Ποιητής της λαϊκής μελωδίας -
Όλα αυτά είναι ο Φρεντερίκ Σοπέν.
Ακούγοντας τη σγουρή μουσική,
Ακούω τον βρασμό των κυμάτων,
Και οι πιτσιλιές του ηλιόλουστου Μάη,
Και η γυάλινη λάμψη του Οκτωβρίου,
Και το κάλεσμα της Πατρίδας είναι αυστηρό,
Και υπάρχει χώρος για επανάσταση.
Εδώ ο πιανίστας συνοφρυώθηκε,
Εισαγωγή "B Flat Minor".
Χτυπώντας μια χορδή πιάνου,
Παίζει ένα κύμα αφρού.
Μια εισροή μαγείας και παράξενο
Απορροφά το δωμάτιο μέσα της.
Ανοίγοντας τους ώμους μου σαν φτερά,
Σαν άγγελος, αβαρής και αγνός,
Όλη η βραδιά με πιάνο ανεβαίνει στα ύψη
Πάνω από την αίθουσα είναι ένας εύθραυστος πιανίστας. Βλαντιμίρ Εφρεμόβιτς Σοστάκ
Για να συνοψίσετε το μάθημα, πρέπει να απαντήσετε σε ορισμένες ερωτήσεις
Γιατί ο Φ. Σοπέν επέλεξε το πιάνο για τη δουλειά του;
Πιστεύεις ότι ο Σοπέν ήταν ρομαντικός;
Έφυγε πραγματικά ο Φ. Σοπέν από τη χώρα όταν έμαθε για την εξέγερση της Πολωνίας;
Ποια είδη μινιατούρας ήταν κοντά στον Φ. Σοπέν. (πρελούδια, νυχτερινά, βαλς, πολωνέζες, μαζούρκες)
Ποιο είδος μουσικής κατείχε ηγετική θέση στο έργο του Φ. Σοπέν; (χορευτικότητα)
Τι διακρίνει τη μουσική του Fryderyk Chopin, με τι συνδέεται η μουσική του;
Τι διακρίνει τη μουσική του Φ. Σοπέν; Φυσικά, η Πατρίδα, με την οποία ο Σοπέν ήταν πολύ δεμένος, και η μοίρα του ήταν στενά συνυφασμένη με τη μοίρα της Πατρίδας. Αριθμός διαφάνειας 18
Τι πρωί στην πατρίδα μου!
Τι λιβάδια και δάση,
Η δροσιά αστράφτει σαν μαργαριτάρι.
Πατρίδα... Ε! Ομορφιά!
Εδώ μυρίζει αψιθιά και γρασίδι,
Νεαρά πράσινα φύλλα
Αχ, πατρίδα, μόνο μαζί σου
Με δένει για πάντα η μοίρα!
Πατρίδα, αυτό πρέπει να σκέφτεται κάθε πολίτης. Σκεφτείτε τι σημαίνει για εσάς η Πατρίδα...
Διαφάνεια Νο. 19
Απόδοση του τραγουδιού "Άνοιξη της Ρωσίας"ΜΟΥΣΙΚΗ A. Ermolova, λόγια Gulevskaya.
Slide No. 20, No. 21, No. 22, No. 23, No. 24, No. 25, No. 26, No. 27
Σταυρόλεξο: "Σοπέν" - κάθετα. (Ερωτήσεις για την ενίσχυση της ύλης).
Ρομαντικός συνθέτης του 19ου αιώνα, ο οποίος έγραψε τη μουσική για το τραγούδι «Evening Star».
Τι τίτλο πήρε ο Σοπέν για τη μουσική του;
Το αγαπημένο όργανο του Σοπέν.
Για ποιο είδος χορού μιλάμε: «Πανηγυρικός χορός - πομπή»;
Ποιο είδος μουσικής κατείχε ηγετική θέση στο έργο του Φ. Σοπέν;
Διαφάνεια Νο. 28Εδώ στην αίθουσα είναι ο ίδιος ο Σοπέν,
Και γλυκιά η αιχμαλωσία των τραγουδιών
Και είναι ευαίσθητο στο αυτί
Μουσική μακρύς ήχος.
Το πιάνο είναι σαν λευκό πνεύμα
Η μελωδία επιπλέει
Αυτή η χαρά ρέει στην καρδιά,
Λάμπει από θλίψη.
Η μελωδία επιπλέει...
Και ένα ελαφρύ βαλς ανθίζει -
Άλλοτε κλαίει, άλλοτε γελάει,
Θα ανέβει στον ουρανό,
Θα αντηχεί -
Αγάπη μνήμη
Και η ανάσα της μεγαλοφυΐας.
6η τάξη. Μάθημα 20. «Το Ισχυρό Βασίλειο του Φ. Σοπέν».
Σκοπός του μαθήματος:επίγνωση των υφολογικών χαρακτηριστικών της μουσικής του Φ. Σοπέν.
Στόχοι μαθήματος:
1) Εκπαιδευτικός: να βοηθήσει τους μαθητές να νιώσουν την εκπληκτική πρωτοτυπία, τη λεπτή ποίηση της μουσικής του F. Chopin, τη σύνδεσή της με τα εθνικά χαρακτηριστικά της πολωνικής μουσικής, την ιστορική κατάσταση εκείνης της εποχής. εισαγάγετε τους μαθητές στα έργα του F. Chopin, ανακαλύψτε το μουσικό περιεχόμενο των μουσικών έργων.
2) ανάπτυξη: ανάπτυξη οπτικής - εικονιστικής, λογικής σκέψης, ικανότητας ανάλυσης και σύνθεσης, επιχειρηματολογίας, μουσικής μνήμης, φρενών - αρμονικής ακοής, δεξιοτήτων τραγουδιού.
3) εκπαιδευτικός: καλλιεργώντας το αίσθημα της ιθαγένειας και της αγάπης για την Πατρίδα.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων:
1. Οργάνωση χρόνου.
Παίζει ένα κομμάτι της «Μπαλάντας».σολ – φίλη αλήτη».
2. Δηλώστε το θέμα και το σκοπό του μαθήματος.
Δάσκαλος:Παιδιά ποιανού η μουσική πιστεύετε ότι παίχτηκε στην αρχή του μαθήματος;
Φοιτητές:Μουσική του Πολωνού συνθέτη F. Chopin.
Δάσκαλος:Σήμερα στο μάθημα θα συνεχίσουμε τη γνωριμία μας με το μουσικό έργο αυτού του συνθέτη. Το θέμα του μαθήματός μας ονομάζεται: «Το Ισχυρό Βασίλειο του Φ. Σοπέν».
3. Ανάρτηση βιογραφικών στοιχείων.
Δάσκαλος:Ρίξτε μια πιο προσεκτική ματιά στο πορτρέτο αυτού του άνδρα. Πώς πιστεύετε ότι ήταν στη ζωή;
Φοιτητές:Ωραία, έχει στοχαστικό βλέμμα. Νομίζω ότι ήταν ένας έξυπνος, ευαίσθητος άνθρωπος.
Δάσκαλος:Δεν μπορεί κανείς παρά να εκπλαγεί με το βάθος και την απαλότητα που διαπερνά το πρόσωπο του συνθέτη και τα αριστοκρατικά του χέρια. Καταγόταν από μια υπέροχη ευγενή οικογένεια και σπούδασε στη Βαρσοβία. Γνωρίζων
η κουλτούρα και τα έθιμα της λαϊκής Πολωνίας, ένιωθε βαθιά τους τόνους των Μασουριανών και των Κουτζάβιακ, των Ομπερέκ και των Πολωνέζων, που τόσο συχνά χαροποιούσαν την καρδιά του στην αγαπημένη Σαφάρνα, ένα προάστιο της Βαρσοβίας.
Ακρόαση - "Βαλς" ένα – φίλη αλήτη » και «Βαλς Es – dur » Σοπέν.
Δάσκαλος:Λόγια λόγια! Αλλά πώς να εκφράσεις τη γοητεία των πιο ποιητικών βαλς του Σοπέν, γεμάτα εκπληκτική ονειροπόληση, την πιο λεπτή εκφραστικότητα αυτών των γλυκών ονείρων και τρυφερά συναισθήματα που είναι χαρακτηριστικά του Σοπέν - ενός ρομαντικού που έχει εκπληκτική ικανότητα να βλέπει μόνο τα καλύτερα στην ανθρώπινη ζωή.
Ακούγονται δύο βαλς.
Δάσκαλος:Πες μου, τι είναι περισσότερο εδώ, αριστοκρατική επιτήδευση ή φλογερό animation;
Φοιτητές:Εδώ εκφράζονται διαφορετικά συναισθήματα και μπορείτε να φανταστείτε διαφορετικές εμπειρίες και εικόνες της φύσης.
Το πρώτο βαλς είναι λεπτό και ποιητικό, και το δεύτερο είναι πολύ – πολύ γυαλιστερό. Μπορεί κανείς να φανταστεί ότι χορεύουν με τη μουσική ενός βαλς σε ένα κομμωτήριο, και το βαλς γραμμένο σε μινόρε είναι πολύ λυρικό.
Δάσκαλος:Ναι, ο Σοπέν ήταν πάντα διαφορετικός. Δεν είναι περίεργο που ο Svyatoslav Richter έγραψε: «Αρρενικός, θηλυκός, μυστηριώδης, διαβολικός, ακατανόητος, τραγικός Σοπέν».
Όλοι οι συνθέτες γίνονται γρήγορα διάσημοι;
Φοιτητές:Όχι, ξέρω ότι η ζωή του Μπαχ ήταν πολύ δύσκολη και η πραγματική αναγνώριση του ήρθε μετά τον θάνατό του.
Δάσκαλος:Όμως ο Φ. Σοπέν αγαπήθηκε πολύ όσο ζούσε. Ήδη τα πρώτα του έργα έγιναν δεκτά με ενθουσιασμό. Ο μεγάλος σύγχρονος, ρομαντικός Σούμαν είπε: «Αν ένας σύγχρονος σαν τον Μότσαρτ γεννιόταν στην εποχή μας, θα έγραφε κοντσέρτα περισσότερο σαν του Σοπέν παρά του Μότσαρτ».
4. Ακούγοντας – «Βαλς με είναι – φίλη αλήτη » και «Βαλς Es – dur » Φ. Σοπέν.
Δάσκαλος:Τι σημαίνει να γράφεις σαν τον Σοπέν, ποια είναι η μοναδικότητα αυτής της ιδιοφυΐας, που, σύμφωνα με τα λόγια του Μπαρατίνσκι, είναι «αμίμητος και μεγάλος στο δικό του μεγαλείο»;
Φοιτητές:Γράψε ονειρικά, διακριτικά, ποιητικά. Γράψε σαν να είναι όλα καλά στη ζωή, υπάρχει πολλή ομορφιά γύρω σου που χρειάζεσαι για να μπορείς να δεις και να ακούσεις.
Δάσκαλος:Πάντα πίστευα ότι η πιο εκπληκτική ιδιότητα της μουσικής είναι να ποιεί την πραγματικότητα, τις σκέψεις, τα συναισθήματα, τις εμπειρίες ενός ανθρώπου, τα ευγενή του κίνητρα. Αλλά υπάρχει μια άλλη πτυχή του έργου του Φρίντερικ Σοπέν: εισήγαγε το Μπετόβεν πνεύμα στην αίθουσα συναυλιών.
Η μουσική του Σοπέν -Αυτά είναι κανόνια καλυμμένα με λουλούδια. Οργισμένοι, γεμάτες ζωτική ένταση και συναισθηματική ένταση, οι σελίδες των μπαλάντων και των σονάτων του μπορούν να θεωρηθούν ως μια ζωντανή και ευλαβική απάντηση στα γεγονότα της πολωνικής πραγματικότητας της δεκαετίας του '30. Συγκλονίστηκε βαθιά από τη σκλαβιά της πατρίδας του. Υπό αυτή την έννοια, η «Μπαλάντα του σε Σολ Ελάσσονα» είναι ιδιαίτερα χαρακτηριστική.
5. Ακούγοντας το coda του “Ballads” σολ – φίλη αλήτη ».
Δάσκαλος:Παιδιά, πείτε μου, τι είδους μουσική είναι αυτή; Τι ακούσατε σε αυτό;
Φοιτητές:Αυτή η μουσική είναι θαρραλέα, θυμωμένη, γεμάτη ζωντάνια και αγώνα. Η μουσική είναι επαναστατική, με γρήγορο ρυθμό, που καλεί σε αγώνα.
Δάσκαλος:Αντικατόπτριζε τα συναισθήματα ενός Πολωνού - ενός αριστοκράτη και ενός επαναστάτη - ενός ρομαντικού. Ο ίδιος ο Fryderyk Chopin αναγκάστηκε να φύγει και να ζήσει στο εξωτερικό, μακριά από την αγαπημένη του πατρίδα, την Πολωνία, αφού ηττήθηκε η εθνικοαπελευθερωτική εξέγερση στην οποία συμμετείχε.
6. Περίληψη μαθήματος.
Δάσκαλος:Παιδιά, πείτε μου, ποιος συνθέτης έπαιξε στο μάθημά μας σήμερα; Ποια «αιώνια» προβλήματα αντιμετωπίζει η μουσική του F. Chopin;
