«Ο τυφλός μουσικός» ως το βασικό έργο του συγγραφέα. Ηθικά προβλήματα στην ιστορία Β

Ο Κορολένκο τοποθετεί τον ήρωά του, τον γεννημένο τυφλό Πέτρο, σε πολύ δύσκολες συνθήκες, προικίζοντάς τον με εξυπνάδα, ταλέντο ως μουσικό και αυξημένη ευαισθησία σε όλες τις εκδηλώσεις της ζωής, τις οποίες δεν θα μπορέσει ποτέ να δει. Από την παιδική του ηλικία, γνώριζε μόνο έναν κόσμο, ήρεμο και αξιόπιστο, όπου ένιωθε πάντα σαν το κέντρο. Γνώριζε τη ζεστασιά της οικογένειας και την ευγενική, φιλική ανησυχία της Εβελίνας. Η αδυναμία να δει το χρώμα, η εμφάνιση των αντικειμένων, η ομορφιά της γύρω φύσης τον αναστάτωσαν, αλλά φαντάστηκε αυτόν τον οικείο κόσμο του κτήματος χάρη στην ευαίσθητη αντίληψη των ήχων του.

Όλα άλλαξαν μετά τη γνωριμία με την οικογένεια Stavruchenkov: έμαθε για την ύπαρξη ενός άλλου κόσμου, ενός κόσμου έξω από το κτήμα. Στην αρχή αντέδρασε σε αυτές τις διαμάχες, στη θυελλώδη έκφραση των απόψεων και των προσδοκιών των νέων με ενθουσιώδη κατάπληξη, αλλά σύντομα ένιωσε «ότι αυτό το ζωντανό κύμα περνούσε από δίπλα του». Είναι ξένος. Οι κανόνες της ζωής στον μεγάλο κόσμο του είναι άγνωστοι, και είναι επίσης άγνωστο αν αυτός ο κόσμος θα θέλει να δεχτεί έναν τυφλό. Αυτή η συνάντηση επιδείνωσε έντονα τα βάσανα του και έσπειρε αμφιβολίες στην ψυχή του. Αφού επισκέφτηκε το μοναστήρι και συνάντησε τους τυφλούς κωδωνοκρουστές, τον κατατρύχει η οδυνηρή σκέψη ότι η απομόνωση από τους ανθρώπους, ο θυμός και ο εγωισμός είναι τα αναπόφευκτα προσόντα ενός ατόμου που γεννιέται τυφλός. Ο Πέτρος αισθάνεται την κοινότητα της μοίρας του με τη μοίρα του πικραμένου κουδουνοφόρου Yegor, που μισεί τα παιδιά. Αλλά είναι επίσης δυνατή μια διαφορετική στάση απέναντι στον κόσμο και τους ανθρώπους. Υπάρχει ένας θρύλος για τον τυφλό μπαντούρα Γιούρκα, ο οποίος έλαβε μέρος στις εκστρατείες του Αταμάν Ιγκνάτ Καρύ. Ο Πέτρος έμαθε αυτόν τον μύθο από τον Stavruchenko: η γνωριμία με νέους ανθρώπους και ο μεγάλος κόσμος έφερε στον νεαρό όχι μόνο πόνο, αλλά και την κατανόηση ότι η επιλογή του μονοπατιού ανήκει στο ίδιο το άτομο.

Πάνω από όλα, ο θείος Μαξίμ βοήθησε τον Πέτρο και τα μαθήματά του. Μετά την περιπλάνηση με τους τυφλούς και το προσκύνημα στη θαυματουργή εικόνα, η πίκρα περνάει: ο Πέτρος όντως θεραπεύτηκε, αλλά όχι από σωματική ασθένεια, αλλά από ψυχική ασθένεια. Ο θυμός αντικαθίσταται από ένα αίσθημα συμπόνιας για τους ανθρώπους και την επιθυμία να τους βοηθήσουμε. Ένας τυφλός βρίσκει δύναμη στη μουσική. Μέσω της μουσικής μπορεί να επηρεάσει τους ανθρώπους, να τους πει τα πιο σημαντικά πράγματα για τη ζωή που ο ίδιος δυσκολευόταν να καταλάβει. Αυτή είναι η επιλογή ενός τυφλού μουσικού.

Στην ιστορία του Κορολένκο, όχι μόνο ο Πέτρος αντιμετωπίζει το πρόβλημα της επιλογής. Η Εβελίνα, η φίλη του τυφλού, πρέπει να κάνει μια εξίσου δύσκολη επιλογή. Ήταν μαζί από την παιδική ηλικία, η παρέα και η φροντίδα του κοριτσιού βοήθησαν και υποστήριζαν τον Peter. Η φιλία τους έδωσε πολλά και η Εβελίνα, όπως και ο Πέτρος, δεν είχε σχεδόν καμία ιδέα για τη ζωή έξω από το κτήμα. Η συνάντηση με τους αδερφούς Stavruchenko ήταν επίσης για εκείνη μια συνάντηση με έναν άγνωστο και μεγάλο κόσμο που ήταν έτοιμος να την δεχτεί. Οι νέοι προσπαθούν να την αιχμαλωτίσουν με όνειρα και προσδοκίες δεν πιστεύουν ότι στα δεκαεπτά μπορείς ήδη να σχεδιάσεις τη ζωή σου. Τα όνειρα τη μεθάνε, αλλά σε αυτή τη ζωή δεν υπάρχει θέση για τον Πέτρο. Κατανοεί τα βάσανα και τις αμφιβολίες του Πέτρου - και κάνει ένα «ήσυχο κατόρθωμα αγάπης»: είναι η πρώτη που μίλησε για τα συναισθήματά της στον Πέτρο. Από την Εβελίνα έρχεται και η απόφαση για τη δημιουργία οικογένειας. Είναι επιλογή της. Για χάρη του τυφλού Πέτρου, κλείνει αμέσως και για πάντα το μονοπάτι που χάραξαν τόσο δελεαστικά οι μαθητές. Και ο συγγραφέας μπόρεσε να μας πείσει ότι αυτό δεν ήταν θυσία, αλλά εκδήλωση ειλικρινούς και πολύ ανιδιοτελούς αγάπης.

Σύνθεση

Για κάθε νέο σε μια συγκεκριμένη στιγμή τίθεται το ερώτημα για τη μελλοντική του μοίρα, για τη στάση του απέναντι στους ανθρώπους και στον κόσμο. Ο κόσμος γύρω μας είναι τεράστιος, υπάρχουν πολλοί διαφορετικοί δρόμοι σε αυτόν και το μέλλον ενός ατόμου εξαρτάται από τη σωστή επιλογή της διαδρομής της ζωής του. Τι γίνεται όμως με κάποιον που δεν γνωρίζει αυτόν τον τεράστιο κόσμο - έναν τυφλό;
Ο Κορολένκο τοποθετεί τον ήρωά του, τον γεννημένο τυφλό Πέτρο, σε πολύ δύσκολες συνθήκες, προικίζοντάς τον με εξυπνάδα, ταλέντο ως μουσικό και αυξημένη ευαισθησία σε όλες τις εκδηλώσεις της ζωής, τις οποίες δεν θα μπορέσει ποτέ να δει. Από παιδί γνώριζε μόνο έναν κόσμο, ήρεμο και αξιόπιστο, όπου ένιωθε πάντα σαν το κέντρο. Ήξερε τη ζεστασιά της οικογένειας και την ευγενική, φιλική ανησυχία της Εβελίνας. Η αδυναμία να δει το χρώμα, η εμφάνιση των αντικειμένων, η ομορφιά της γύρω φύσης τον αναστάτωσαν, αλλά φαντάστηκε αυτόν τον οικείο κόσμο του κτήματος χάρη στην ευαίσθητη αντίληψη των ήχων του.
Όλα άλλαξαν μετά τη γνωριμία με την οικογένεια Stavruchenkov: έμαθε για την ύπαρξη ενός άλλου κόσμου, ενός κόσμου έξω από το κτήμα. Στην αρχή αντέδρασε σε αυτές τις διαμάχες, στη θυελλώδη έκφραση των απόψεων και των προσδοκιών των νέων με ενθουσιώδη κατάπληξη, αλλά σύντομα ένιωσε «ότι αυτό το ζωντανό κύμα περνούσε από δίπλα του». Είναι ξένος. Οι κανόνες της ζωής στον μεγάλο κόσμο του είναι άγνωστοι, και είναι επίσης άγνωστο αν αυτός ο κόσμος θα θέλει να δεχτεί έναν τυφλό. Αυτή η συνάντηση επιδείνωσε έντονα τα βάσανα του και έσπειρε αμφιβολίες στην ψυχή του. Αφού επισκέφτηκε το μοναστήρι και συνάντησε τους τυφλούς κωδωνοκρουστές, τον κατατρύχει η οδυνηρή σκέψη ότι η απομόνωση από τους ανθρώπους, ο θυμός και ο εγωισμός είναι τα αναπόφευκτα προσόντα ενός ατόμου που γεννιέται τυφλός. Ο Πέτρος αισθάνεται την κοινότητα της μοίρας του με τη μοίρα του πικραμένου κουδουνοφόρου Yegor, που μισεί τα παιδιά. Αλλά είναι επίσης δυνατή μια διαφορετική στάση απέναντι στον κόσμο και τους ανθρώπους. Υπάρχει ένας θρύλος για τον τυφλό μπαντούρα Γιούρκα, ο οποίος έλαβε μέρος στις εκστρατείες του Αταμάν Ιγκνάτ Καρύ. Ο Πέτρος έμαθε αυτόν τον μύθο από τον Stavruchenko: η γνωριμία με νέους ανθρώπους και ο μεγάλος κόσμος έφερε στον νεαρό όχι μόνο πόνο, αλλά και την κατανόηση ότι η επιλογή του μονοπατιού ανήκει στο ίδιο το άτομο.
Πάνω από όλα, ο θείος Μαξίμ βοήθησε τον Πέτρο και τα μαθήματά του. Μετά την περιπλάνηση με τους τυφλούς και το προσκύνημα στη θαυματουργή εικόνα, η πίκρα περνάει: ο Πέτρος όντως θεραπεύτηκε, αλλά όχι από σωματική ασθένεια, αλλά από ψυχική ασθένεια. Ο θυμός αντικαθίσταται από ένα αίσθημα συμπόνιας για τους ανθρώπους και την επιθυμία να τους βοηθήσουμε. Ένας τυφλός βρίσκει δύναμη στη μουσική. Μέσω της μουσικής μπορεί να επηρεάσει τους ανθρώπους, να τους πει τα πιο σημαντικά πράγματα για τη ζωή που ο ίδιος δυσκολευόταν να καταλάβει. Αυτή είναι η επιλογή ενός τυφλού μουσικού.
Στην ιστορία του Κορολένκο, όχι μόνο ο Πέτρος αντιμετωπίζει το πρόβλημα της επιλογής. Η Εβελίνα, η φίλη του τυφλού, πρέπει να κάνει μια εξίσου δύσκολη επιλογή. Ήταν μαζί από την παιδική ηλικία, η παρέα και η φροντίδα του κοριτσιού βοήθησαν και υποστήριζαν τον Peter. Η φιλία τους έδωσε πολλά και η Εβελίνα, όπως και ο Πέτρος, δεν είχε σχεδόν καμία ιδέα για τη ζωή έξω από το κτήμα. Η συνάντηση με τους αδερφούς Stavruchenko ήταν επίσης για εκείνη μια συνάντηση με έναν άγνωστο και μεγάλο κόσμο που ήταν έτοιμος να την δεχτεί. Οι νέοι προσπαθούν να την αιχμαλωτίσουν με όνειρα και προσδοκίες δεν πιστεύουν ότι στα δεκαεπτά μπορείς ήδη να σχεδιάσεις τη ζωή σου. Τα όνειρα τη μεθάνε, αλλά σε αυτή τη ζωή δεν υπάρχει θέση για τον Πέτρο. Κατανοεί τα βάσανα και τις αμφιβολίες του Πέτρου - και κάνει ένα «ήσυχο κατόρθωμα αγάπης»: είναι η πρώτη που μίλησε για τα συναισθήματά της στον Πέτρο. Από την Εβελίνα έρχεται και η απόφαση για τη δημιουργία οικογένειας. Είναι επιλογή της. Για χάρη του τυφλού Πέτρου, κλείνει αμέσως και για πάντα το μονοπάτι που χάραξαν τόσο δελεαστικά οι μαθητές. Και ο συγγραφέας μπόρεσε να μας πείσει ότι αυτό δεν ήταν θυσία, αλλά εκδήλωση ειλικρινούς και πολύ ανιδιοτελούς αγάπης.

Η ιστορία του V. Korolenko “The Blind Musician”

Πρόβλημα
Επιχείρημα

Ηθικά ζητήματα

1
Ταλέντο

- Ο ήρωάς του είναι τυφλός, δηλαδή άτομο που στερείται τη φύση, στερείται την ικανότητα να βλέπει. Αλλά ταυτόχρονα είναι και μουσικός, πράγμα που σημαίνει ότι από τη φύση του είναι προικισμένος με λεπτό και οξυδερκές αυτί και μουσικό ταλέντο. Έτσι, «ταπεινώνεται» και «εξυψώνεται» ταυτόχρονα από τη φύση του.
-Του δόθηκε ένα ταλέντο: η αγάπη για τη μουσική. Οι μελωδίες που παίζει συναρπάζουν όλους τους ακροατές: ένα τυφλό αγόρι μπορεί να αισθανθεί ήχους, τον βοηθούν να δει τον κόσμο γύρω του χωρίς όραση.
- Και σύντομα κατέκτησε τα ύψη της κλασικής μουσικής. Βρίσκει δύναμη στη μουσική, η οποία μπορεί να επηρεάσει τους ανθρώπους, να τους πει το κύριο πράγμα για τη ζωή που ήταν τόσο δύσκολο για αυτόν να καταλάβει. Ο Πέτρος έγινε σίγουρος και δυνατός.

2
Τι είναι ευτυχία;
1) Β. Κορολένκο. Τυφλός μουσικός
«Ο άνθρωπος δημιουργήθηκε για την ευτυχία, όπως ένα πουλί για να πετάξει». «Αυτός που περπατάει θα κυριαρχήσει στο δρόμο»
-Κάθε άνθρωπος πρέπει να αγωνιστεί για την ευτυχία του, να ξεπεράσει σωματικά και ηθικά εμπόδια που εμποδίζουν τον άνθρωπο να βρει τον σκοπό της ζωής του.
-Κάθε άνθρωπος θέλει την ευτυχία και κάθε άνθρωπος την αξίζει. Το κύριο πράγμα είναι το εσωτερικό περιεχόμενο και όχι οι εξωτερικές ιδιότητες και χαρακτηριστικά.
- τα προβλήματα της ιστορίας "The Blind Musician" του Korolenko είναι μια επιβεβαίωση της ανάγκης να αγωνιστούμε για την ευτυχία
- Μπορεί ένα άτομο με αναπηρία να πετύχει ευτυχία και επιτυχία;
- Ο νεαρός είχε την ευκαιρία να βιώσει άλλη ευτυχία στη ζωή. Ο αναγνώστης γεμίζει εκπληκτική χαρά όταν μαθαίνει ότι ο Πέτρος και η Εβελίνα παντρεύτηκαν. Και η αγάπη τους ανταμείφθηκε. Γεννήθηκε ένας γιος. Για πολλούς μήνες, ο Πέτρος φοβόταν ότι το παιδί θα ήταν τυφλό. Αλλά τα λόγια του γιατρού: «Η κόρη του μαθητή συρρικνώνεται. Το παιδί βλέπει αναμφίβολα», «σαν να είχε καεί ένας φλογερός δρόμος στον εγκέφαλο».

3
Το πρόβλημα της διαμόρφωσης του ανθρώπινου χαρακτήρα
1) Β. Κορολένκο. Τυφλός μουσικός
- Πάνω από όλα, ο θείος Μαξίμ βοήθησε τον Πέτρο και τα μαθήματά του. Ο Μαξίμ, στερημένος των ποδιών, ανάπηρος, κατανοεί όσο κανείς τις δυσκολίες της μελλοντικής ζωής του ανιψιού του. Αυτός, ένας θαρραλέος παλιός πολεμιστής, δεν μπορεί να μείνει αδιάφορος για τη μοίρα του ανιψιού του και δεν θα επιτρέψει στην αδερφή του να μετατρέψει το παιδί σε «φυτό θερμοκηπίου». Δύο διαφορετικές αρχές - η τρυφερότητα και η ποίηση της μητέρας και το θάρρος του παλιού πολεμιστή - βοηθούν τον Peter να γνωρίσει τον κόσμο.
- Η γέννηση ενός τυφλού παιδιού είναι τραγωδία, πόνος για τη μητέρα, όλη την οικογένεια και φυσικά το παιδί. Τι θα του συμβεί σε αυτόν τον κακό, αδιάφορο και υγιή κόσμο των ανθρώπων; Πώς θα εξελιχθεί η ζωή; Πολλά εξαρτώνται από τους ανθρώπους που θα σας περιβάλλουν, από την ικανότητά τους να συμμετέχουν στη ζωή ενός τέτοιου ατόμου
- Με την πρώτη ματιά μπορεί να φαίνεται ότι ο Maxim είναι σκληρός με τη μητέρα του αγοριού, αλλά αυτό δεν είναι έτσι. Ήξερε πώς να συμπεριφέρεται σε τέτοιους ανθρώπους, δεν πρέπει να τους λυπάσαι, πρέπει να μάθουν να ξεπερνούν οι ίδιοι τις δυσκολίες, δεν μπορείς να τους προστατέψεις από τη ζωή. Πρέπει να τους βοηθήσουμε να βρουν τη θέση τους στη ζωή, ξεπερνώντας την ασθένειά τους
- Ο ρόλος του θείου είναι ανεκτίμητος. Δεν μπορούσε να μείνει αδιάφορος για την τύχη του ανιψιού του. Και όχι μόνο επειδή οι τύχες τους είναι παρόμοιες: και οι δύο είναι ανάπηροι: αυτός δεν έχει πόδια, ο άλλος έχει όραση. Είναι αυτός που εμποδίζει την αδερφή του να μετατρέψει το παιδί σε «φυτό θερμοκηπίου». Και είμαστε πεπεισμένοι ότι έχει δίκιο.

4
Σθένος
1) Β. Κορολένκο. Τυφλός μουσικός
Ο συγγραφέας αναφέρει: αν ένα αγόρι είναι τυφλό, αυτό δεν σημαίνει ότι δεν μπορεί να κάνει τίποτα, πρέπει να μάθει κάτι για να σταθεί γερά στα πόδια του, στο δρόμο της ζωής. Ο ήρωας Κορολένκο δοκιμάζεται. Αυτή είναι η επιθυμία για φως, ξεπερνώντας τα εμπόδια στο μονοπάτι προς το φως.
- ένα άτομο πρέπει να αγωνιστεί για το δικαίωμα να είναι άνθρωπος, παρά τις περιστάσεις, πρέπει να ξεπεράσει τα εμπόδια στο δρόμο για να βρει τον εαυτό του.
-Βρίσκει δύναμη στη μουσική, που μπορεί να επηρεάσει τους ανθρώπους, να τους πει το κύριο πράγμα για τη ζωή που του ήταν τόσο δύσκολο να καταλάβει. Η ιστορία τελειώνει με μια συναυλία, όπου βλέπουμε τον Peter σίγουρο και δυνατό. Αυτό το πέτυχε μόνο με τη βοήθεια του περιβάλλοντός του και τη δική του επιμονή.

5
Ο ρόλος της τέχνης στη ζωή του ανθρώπου
1) Β. Κορολένκο. Τυφλός μουσικός
- Η μουσική εμφανίζεται στο βιβλίο ως ένας άλλος ήρωας και φύλακας άγγελος ενός ασυνήθιστου αγοριού. Το πάθος του για τη μουσική αποκάλυψε στο παιδί τα πρωτόγνωρα χρώματα του υπάρχοντος κόσμου, ενός κόσμου συναισθημάτων που καταλάβαινε σε μια οικουμενική γλώσσα. Οι ήχοι έδωσαν στον Petrus όλη την παλέτα των συναισθημάτων και τις υπερχειλίσεις τους. Ήταν επαγγελματικά μαθήματα πιάνου και το παίξιμο του πιάνου που επέτρεψαν στο αγόρι, που δεν είχε δει από τη γέννησή του, να βιώσει την πληρότητα της ζωής, να βρει μια κοπέλα, να φτιάξει μια οικογένεια και να νιώσει σαν ένα πλήρες άτομο. Ο Πέτρους πέρασε από μια σειρά από κρίσεις που σχετίζονται με την ηλικία, τις οποίες τον βοήθησαν οι συγγενείς του και το κορίτσι της γειτόνισσας Εβελίνα να αντιμετωπίσει. Η μουσική επέτρεψε στον ήρωα να συνειδητοποιήσει τον εαυτό του ως άτομο, να νιώσει αυτοπεποίθηση και τον έκανε να συνειδητοποιήσει ότι ήταν ένα πλήρες μέλος της κοινωνίας όπως όλοι οι άλλοι.
- Ήταν στο πέμπτο έτος όταν μπήκε στη ζωή του η τέχνη. Ένας λεπτός ψυχολόγος, ο Korolenko μεταφέρει εκπληκτικά με ακρίβεια τα συναισθήματα που βιώνει ένα τυφλό παιδί. Ο συγγραφέας παρατηρεί λεπτές εμπειρίες, εντυπώσεις από την κίνηση της ψυχής ενός παιδιού. Χάρη στο γεγονός ότι ο άτυχος άνδρας γεννήθηκε σε μια πλούσια οικογένεια και περιβάλλεται από αγαπημένους ανθρώπους, έχει την ευκαιρία να αναπτύξει ένα καλλιτεχνικό χάρισμα. Ο Ιωακείμ έπαιξε τον πίπα. Και αυτό το παίξιμο σε μια απλή πίπα, που έφτιαξε μόνος του ο χωριανός μετά από πολύωρη αναζήτηση κατάλληλου δέντρου, σήμανε την αρχή της μεταμόρφωσης του τυφλού αγοριού σε μουσικό. Και ο Petrus ερχόταν στο στάβλο κάθε απόγευμα για να ακούσει τη μουσική του Joachim
- Η ιστορία τελειώνει με έναν επίλογο, που λέει πώς έγινε το ντεμπούτο ενός τυφλού μουσικού στο Κίεβο. Στη μουσική του, το κοινό άκουσε ένα «ζωντανό συναίσθημα της γηγενούς φύσης», και μια βροντερή καταιγίδα στους ουρανούς, και μια μελωδία, χαρούμενη και ελεύθερη, σαν τον άνεμο της στέπας. Και μαζί με τον Maxim Yatsenko και το κοινό, αισθανόμαστε ότι ο Peter Yatsenko έχει δει πραγματικά το φως, επειδή η τέχνη του υπηρετεί τους ανθρώπους και θυμίζει τους «ευτυχισμένους
ατυχής..."

6
Το πρόβλημα της επιλογής
1) Β. Κορολένκο. Τυφλός μουσικός
- "Μια φορά στη ζωή, η μοίρα έρχεται σε κάθε άνθρωπο και λέει: διάλεξε!"
Ο συγγραφέας περιγράφει βήμα-βήμα την πορεία της ζωής ενός τυφλού αγοριού. Υπάρχει ένας τεράστιος κόσμος γύρω του με πολλούς δρόμους με διαφορετικά εμπόδια. Τι θα του γίνει μετά; Πώς θα εξελιχθεί η ζωή του; Πώς να επιλέξετε τον σωστό δρόμο στη ζωή; Πολλά θα εξαρτηθούν από τους ανθρώπους που τον περιβάλλουν, από την ικανότητά τους να υποστηρίξουν και να βοηθήσουν σε δύσκολες στιγμές.
-Ο ήρωας στερείται την ικανότητα να βλέπει. Η γνωριμία με νέους ανθρώπους και τον μεγάλο κόσμο φέρνει την κατανόηση ότι η επιλογή ενός μονοπατιού ζωής, ενός στόχου ζωής ανήκει στο ίδιο το άτομο, ότι ένα άτομο πρέπει να βρει έναν τρόπο να συνειδητοποιήσει τον εαυτό του για να επιβιώσει στην κοινωνία. Ο θυμός και η απελπισία αντικαθίστανται από ένα αίσθημα συμπόνιας για τους ανθρώπους και την επιθυμία να τους βοηθήσουμε. Ένας τυφλός βρίσκει δύναμη στη μουσική. Μέσω της μουσικής μπορεί να επηρεάσει τους ανθρώπους, να τους πει το κύριο πράγμα για τη ζωή, αυτό που ο ίδιος δυσκολευόταν να καταλάβει. Αυτή είναι η επιλογή ενός τυφλού μουσικού.
- Η γέννηση ενός τυφλού παιδιού είναι πάντα μια τραγωδία. Έτσι αντιλαμβάνονται τραγικά η μητέρα και ο θείος του την είδηση της τύφλωσης του Πέτρους. Οι ήρωες έρχονται αντιμέτωποι με μια επιλογή. Τι πρέπει να κάνω; Ποια ιδέα ζωής πρέπει να δώσετε στο παιδί σας;
- Ο Πέτρος κάνει μια επιλογή: πηγαίνει να περιπλανηθεί με τους τυφλούς με τη συμβουλή του θείου του.
-Η Εβελίνα, η φίλη του τυφλού, πρέπει να κάνει μια εξίσου δύσκολη επιλογή. Ήταν μαζί από την παιδική ηλικία, η παρέα και η φροντίδα του κοριτσιού βοήθησαν και υποστήριζαν τον Peter. Η φιλία τους έδωσε πολλά και η Εβελίνα, όπως και ο Πέτρος, δεν είχε σχεδόν καμία ιδέα για τη ζωή έξω από το κτήμα. Κατανοεί τα βάσανα και τις αμφιβολίες του Πέτρου και κάνει ένα «ήσυχο κατόρθωμα αγάπης»: είναι η πρώτη που μίλησε για τα συναισθήματά της στον Πέτρο. Από την Εβελίνα έρχεται και η απόφαση για τη δημιουργία οικογένειας. Είναι επιλογή της. Για χάρη του τυφλού Πέτρου, κλείνει αμέσως και για πάντα το μονοπάτι που χάραξαν τόσο δελεαστικά οι μαθητές. Και ο συγγραφέας μας πείθει ότι αυτό δεν ήταν μια θυσία, αλλά μια εκδήλωση ειλικρινούς και πολύ ανιδιοτελούς αγάπης.
- Για κάθε νέο σε μια συγκεκριμένη στιγμή τίθεται το ερώτημα για τη μελλοντική του μοίρα, για τη στάση του απέναντι στους ανθρώπους και στον κόσμο. Ο κόσμος γύρω μας είναι τεράστιος, υπάρχουν πολλοί διαφορετικοί δρόμοι σε αυτόν και το μέλλον ενός ατόμου εξαρτάται από τη σωστή επιλογή της διαδρομής της ζωής του.

7
Συμπόνια
1) Β. Κορολένκο. Τυφλός μουσικός
-Ο θείος αποκαλύπτει στον νεαρό όλο το βάθος του ανθρώπινου πόνου: εμπνέει ότι οι προσωπικές κακοτυχίες είναι ασήμαντες σε σχέση με τα βάσανα των άλλων.
- Μετά από ένα μακρύ ταξίδι, ο θυμός αντικαθίσταται από τη συμπόνια για τους ανθρώπους και την επιθυμία να τους βοηθήσουμε. Τα βάσανα, για τα οποία έμαθε από τη δική του εμπειρία, θεράπευσαν την ψυχή του: «σαν να είχε εξαφανιστεί ο εφιάλτης για πάντα από το κτήμα», όπου επέστρεψε ο Πέτρος.
- Μόνο αφού βιώσει πραγματικό πρόβλημα, αγανάκτηση, θλίψη, ο Πέτρος βγαίνει από την ψυχική του κρίση και η μουσική του αρχίζει να ακούγεται διαφορετικά.

8
Το νόημα της ζωής, η ανθρώπινη ύπαρξη
1) Β. Κορολένκο. Τυφλός μουσικός
Πολλά από τα έργα του εγείρουν το ερώτημα γιατί υπάρχει ένας άνθρωπος, τι ρόλο παίζει στην κοινωνία.
Ο συγγραφέας μας κάνει να συμπάσχουμε με τον κεντρικό ήρωα, να βιώσουμε τις δυσκολίες της ζωής μαζί του και να εμποτιστούμε με τις σκέψεις και τα συναισθήματά του. Ο συγγραφέας σε κάνει να σκεφτείς τη μοίρα ενός ανθρώπου, τον σκοπό του σε αυτή τη ζωή.
- Το έργο τελειώνει με μια συναυλία του Pyotr Popelsky. Ανάμεσα στους θεατές στην αίθουσα είναι και ο θείος του. Ο Μαξίμ, όπως κανείς άλλος, ακούει και νιώθει τη μουσική του ανιψιού του. Ακούει τους ήχους της φύσης, τους ήχους της λαϊκής μουσικής και τη μελωδία των φτωχών τυφλών μπαντουράδων. Ο θείος καταλαβαίνει ότι ο ανιψιός του έχει βρει τον δρόμο της ζωής, έχει βρει την ευτυχία του στη μουσική, την οικογένειά του, την Εβελίνα και τον γιο του. Συνειδητοποιώντας τη δική του αξία σε αυτό, ο Μαξίμ είναι πεπεισμένος ότι δεν έζησε τη ζωή του μάταια. Καταλαβαίνει ότι το κύριο νόημα της ζωής του ήταν ακριβώς στο να βοηθήσει τον τυφλό ανιψιό του να αναπτύξει, αυτό είναι η ευτυχία του.

9
Διαμόρφωση προσωπικότητας
1) Β. Κορολένκο. Τυφλός μουσικός
- Δύο άνθρωποι πήραν πρώτα ένα ιδιαίτερο μέρος στη μοίρα του παιδιού: η μητέρα του και ο θείος του Maxim. Δύο διαφορετικές αρχές - η τρυφερότητα και η ποίηση της μητέρας του και το θάρρος του παλιού πολεμιστή - βοήθησαν τον Peter να γνωρίσει τον κόσμο.

10
Κατανοώντας τον κόσμο γύρω μας
1) Β. Κορολένκο. Τυφλός μουσικός
Η πρώτη επαφή ενός αγοριού με τον έξω κόσμο συμβαίνει περίπου στην ηλικία των τριών ετών. Ο συγγραφέας μεταφέρει διακριτικά και εκπληκτικά με ακρίβεια τα συναισθήματα που βιώνει ένα τυφλό παιδί. Ο Korolenko παρατηρεί λεπτές εμπειρίες, εντυπώσεις από την ψυχή ενός παιδιού. Το αγόρι ακούει οδυνηρά τον κόσμο των ήχων. Για να δείξει τον κόσμο της αντίληψης του αγοριού, ο συγγραφέας βρίσκει στη γλώσσα όλες τις απαραίτητες λέξεις για να περιγράψει την άνοιξη: «σταγόνες που κουδουνίζουν, απαλά μουρμουρίζουν νερό, φύλλα κερασιάς που θροΐζουν, τρίλιες αηδονιού, βρυχηθμός, θόρυβος, τρίζοντας καροτσάκια, θρόισμα ρόδες, ανθρώπινες κουβέντες για το πανηγύρι, χτυπήματα κλαδιών για το τζάμι, κραυγές γερανών». Το αγόρι ακούει οδυνηρά άγνωστους ήχους, με φόβο απλώνει τα χέρια του, αναζητώντας τη μητέρα του και την πιέζει. Αυτή η πρώτη γνωριμία με τον φυσικό κόσμο τελείωσε με τον ίδιο να παραληρεί για αρκετές μέρες. Ο ήρωας αντιμετωπίζει ένα δύσκολο μονοπάτι για να κατανοήσει τον κόσμο γύρω του και τον κόσμο των δικών του αισθήσεων. Αυτός ο κόσμος του προκαλεί την περιέργεια και τον φόβο. Ήταν όμως τυχερός. Δίπλα του βρίσκονται η στοργική μητέρα και ο θείος του, που προσπαθούν να βοηθήσουν το αγόρι να κατανοήσει ήχους και αισθήσεις. Ο Petrus ερωτεύτηκε να ακούει τον γαμπρό Joachim να παίζει τον σωλήνα. Μαθαίνει να παίζει πίπα από αυτόν. Ο Μαξίμ ζητά από τον γαμπρό να παίξει λαϊκή μουσική για το αγόρι.

11
Ειλικρινής, ανιδιοτελής αγάπη
1) Β. Κορολένκο. Τυφλός μουσικός
Ο συγγραφέας δοξάζει την αγάπη μιας κοπέλας που είναι έτοιμη να θυσιάσει την ευημερία της για την ευτυχία του αγαπημένου της προσώπου.

Θέμα μαθήματος . Ηθικά προβλήματα στην ιστορία του V.G Korolenko "The Blind Musician".
Τύπος μαθήματος: βελτίωση γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων, στοχευμένη εφαρμογή αφομοίωσης.
Είδος μαθήματος: Μάθημα – έρευνα με στοιχεία ανάλυσης 2 επεισοδίων.

Στόχος του μαθήματος:Παρουσιάστε τους μαθητές στην ιστορία του V.G Korolenko «The Blind Musician».

Εκπαιδευτικός

καθήκον: αύξηση του επιπέδου αντίληψης και του βάθους διείσδυσης

σε λογοτεχνικό κείμενο?

δείχνουν την πνευματική ανανέωση ενός προσβεβλημένου ατόμου

πεπρωμένο, το μονοπάτι για να συνειδητοποιήσει κανείς το πεπρωμένο του.
Αναπτυξιακός στόχος:

αυξάνοντας έναν προσεκτικό και στοχαστικό αναγνώστη.

ικανότητα εργασίας με ένα έργο τέχνης,

αναλύστε αυτό που διαβάζετε, επιλέξτε το κύριο πράγμα.

εκπαίδευση στην κατάλληλη ανάλυση μεμονωμένων επεισοδίων·

ικανότητα ομιλίας.
Εκπαιδευτικός

καθήκον: να βοηθήσει τους μαθητές να ακούσουν τον ηθικό ήχο

η ιστορία, η εγκόσμια σοφία της.

εκπαίδευση της ανεκτικότητας και του ελέους.
Εξοπλισμός: παρουσίαση,

ζωγραφιές από μαθητές για διάφορα επεισόδια, μουσική συνοδεία,

Η πρόοδος του μαθήματος.

Στάδιο 1. Εισαγωγή στο θέμα του μαθήματος και

δημιουργία συνθηκών για συνειδητή αντίληψη νέου υλικού.

Ι. Οργανωτική στιγμή Ψυχολογική διάθεση μαθητών.

(Ο δάσκαλος κάνει μια άσκηση με τους μαθητές για να δημιουργήσει μια θετική συναισθηματική διάθεση. Παίζει ελαφριά μουσική)

Δάσκαλος.Γειά σου! Να χαμογελάτε ο ένας στον άλλο, παιδιά! Καθίστε κορίτσια και τώρα αγόρια. Παιδιά, πάρτε τον ήλιο της Καλοσύνης και της καλής διάθεσης στα χέρια σας. Κοίτα πώς σου χαμογελάει. Χαμογέλασε του και εσύ! Τοποθετήστε αυτό το μικρό κομμάτι καλής διάθεσης στη δεξιά σας παλάμη. Καλύψτε με το αριστερό σας. Νιώστε πώς σας ζεσταίνει: τα χέρια σας, το σώμα σας, την ψυχή σας. Εκπληκτική ενέργεια και καλοσύνη πηγάζει από αυτόν. Τοποθετήστε νοερά την καλοσύνη και την καλή διάθεση αυτού του ήλιου στην καρδιά σας. Νιώθεις νέα δύναμη και ενέργεια να εμφανίζεται μέσα σου; Θέλω να θυμάσαι τι νιώθεις τώρα και να έχεις το ίδιο συναίσθημα μέχρι το τέλος του μαθήματος. Εύχομαι επιτυχία!

2. Ξεκινάμε μαζί σας ένα μάθημα λογοτεχνίας. Αυτό σημαίνει ότι θα έχουμε και πάλι ένα συναρπαστικό ταξίδι στον κόσμο των λέξεων. Θα θαυμάσουμε και θα εκπλαγούμε ξανά... Βοηθήστε με παιδιά! Συνέχεια τι άλλο; (Μάθε νέα πράγματα, να είσαι χαρούμενος, να στεναχωριέσαι, να ονειρεύεσαι, να εκπλήσσεσαι, να αναλύεις, να σκέφτεσαι, να εμβαθύνεις στην ουσία...). Φτάνει ρε παιδιά, μπράβο! Σας ευχαριστώ! Θα χρειαστούμε ένα εγχειρίδιο, στυλό, μολύβι. Εύχομαι σε όλους γόνιμη και ενδιαφέρουσα δουλειά, και πολλές νέες ανακαλύψεις! Σχόλιο: Τα παιδιά ελέγχουν τη διαθεσιμότητα των απαραίτητων προμηθειών στο χώρο εργασίας. Σχηματισμός και ανάπτυξη UUD μαθητών:

- προσωπική - αποδοχή και κυριαρχία του κοινωνικού ρόλου του μαθητή, ανάπτυξη κινήτρων για μαθησιακές δραστηριότητες και διαμόρφωση του προσωπικού νοήματος της μάθησης. μια αίσθηση ομορφιάς και αισθητικά συναισθήματα που βασίζονται στην εξοικείωση με τον παγκόσμιο και εγχώριο καλλιτεχνικό πολιτισμό.

– γνωστική – σύγκριση και ταξινόμηση σύμφωνα με καθορισμένα κριτήρια.

– επικοινωνιακό – έλεγχος των ενεργειών του συντρόφου.

– κανονιστική – αξιολόγηση της ορθότητας της ενέργειας σε επίπεδο κατάλληλης αναδρομικής αξιολόγησης.
Στάδιο 2. Οργάνωση και αυτοοργάνωση

μαθητές κατά την περαιτέρω εκμάθηση της ύλης. Οργάνωση ανατροφοδότησης

Δάσκαλος: Για να συνεχίσετε να εργάζεστε στην ιστορία, πρέπει να καθορίσετε τι σημαίνουν έννοιες όπως θέμα, ιδέα, είδος, πλοκή και σύνθεση του έργου.

Σχόλιο: Προηγουμένως, δόθηκε στα παιδιά μια εργασία σε ομάδες. Έχοντας συνοψίσει όλες τις πληροφορίες που συλλέχθηκαν, εκπρόσωποι κάθε ομάδας ετοίμασαν μια παρουσίαση και επέλεξαν διαφάνειες ανά θέμα.

Ομάδα 1 (2 ob-sya) – (εργασία με λογοτεχνικό λεξικό) προβάλλεται θεωρητικό υλικό στην οθόνη.

Ομάδα 2 (5 θέματα) - ορίζει και ονομάζει το θέμα, την ιδέα, το είδος, τη σύνθεση της ιστορίας του V.G Korolenko "The Blind Musician".

Θέμα: για το ξεπέρασμα των δυσκολιών, για τις δοκιμασίες που συνέβησαν στον ήρωα από την αρχή

γέννηση, για τη σημασία του ανθρώπινου πεπρωμένου.

Ιδέα: να δείξεις τον δύσκολο δρόμο για την υλοποίηση του σκοπού σου.

«Το καθήκον μου δεν ήταν συγκεκριμένα η ψυχολογία των τυφλών, αλλά

ψυχολογία της παγκόσμιας ανθρώπινης λαχτάρας για πληρότητα

ύπαρξη."

Είδος: ιστορία.

Υπόθεση: περιλαμβάνει, όπως ήταν, 2 αφηγήσεις:

1 – για το πώς ένα αγόρι που γεννήθηκε τυφλό τραβήχτηκε στο φως, στη ζωή.

2 – μια ιστορία για το πώς ένας άντρας, καταθλιπτικός από προσωπική ατυχία, ξεπέρασε

παθητική ταλαιπωρία για τον εαυτό του, βρήκε θέση στη ζωή και κατάφερε να καλλιεργηθεί στον εαυτό του

κατανόηση και συμπόνια για όλους τους μειονεκτούντες ανθρώπους.

Σύνθεση:

Έκθεση: 1, 2 κεφάλαια. - ένα προαίσθημα προβλημάτων - και η ετυμηγορία: "Το παιδί γεννήθηκε τυφλό."

Αυτό είναι μια τραγωδία. Πώς θα εξελιχθεί η ζωή του;

Ανάπτυξη της δράσης: Η μοίρα του αγοριού εξαρτάται από τους γύρω του, από τη συμμετοχή των αγαπημένων του:

/μητέρα, θείος Μαξίμ, Εβελίνα/.

Αποκορύφωμα: Αποδεχτείτε και υποφέρετε ή αμφισβητήστε τη μοίρα;

/συνάντηση με τον κουδουνάκι, συζήτηση με τον θείο/.

Denouement: Ο δρόμος της αναζήτησης, της εύρεσης της ευτυχίας: σύζυγος, γιος, ταλέντο, αναγνώριση.

Επίλογος: Αντί για τυφλά, εγωιστικά βάσανα, βρήκε ένα αίσθημα ζωής στην ψυχή του «... άρχισε να νιώθει και ανθρώπινη θλίψη και ανθρώπινη χαρά».

Σχόλιο: Διαμόρφωση και ανάπτυξη των μαθησιακών δεξιοτήτων των μαθητών:

- προσωπικός - σχηματισμός της ικανότητας για αυτομάθηση, αυτο-ανάπτυξη.
– ανάπτυξη ανεξαρτησίας και προσωπικής ευθύνης για τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων κάποιου, καλή θέληση. ανάπτυξη δεξιοτήτων συνεργασίας με ενήλικες και συνομηλίκους, αμοιβαία βοήθεια.
– γνωστική – ικανότητα εργασίας σε περιβάλλον πληροφοριών, πλοήγησης σε λεξικά και βιβλία αναφοράς κατάλληλα για την ηλικία·
– ενεργητική χρήση του λόγου και των μέσων ΤΠΕ κατά την παρουσίαση των αποτελεσμάτων της εργασίας· βγάλτε τα συμπεράσματά σας.

Στάδιο 3. Εργαστήριο

Λόγος δασκάλου:

1. Διατύπωση του θέματος του μαθήματος

Η ζωή απαιτεί από όλους όχι μόνο την ικανότητα επιβίωσης, αλλά και την αστική ευθύνη. Και μόνο με την συνειδητοποίηση αυτού του προβλήματος (επιλέγοντας μια διαδρομή) και την αποδοχή της ευθύνης για την επιλεγμένη διαδρομή μπορεί ένα άτομο να προχωρήσει. Τι γίνεται όμως με κάποιον που δεν γνωρίζει αυτόν τον τεράστιο κόσμο - έναν τυφλό; Θα μιλήσουμε για αυτό στην τάξη σήμερα.

Σχόλιο: ένα πορτρέτο του συγγραφέα προβάλλεται στην οθόνη.

Θέμα μαθήματος- ηθικά προβλήματα στην ιστορία του V.G Korolenko "The Blind Musician".

Επικοινωνία των στόχων του μαθήματος

Ο σκοπός του μαθήματος μας– προσπαθήστε να καταλάβετε ποιες ηθικές εντολές άφησε ο συγγραφέας στους απογόνους του στην ιστορία του;

3. Ορισμός μαθησιακής εργασίας

Το κύριο ερώτημα που έθεσε ο συγγραφέας στην ιστορία είναι: «Στην πραγματικότητα, για τι δημιουργήθηκε ο άνθρωπος;» («Ο άνθρωπος έχει δημιουργηθεί για την ευτυχία, όπως ένα πουλί είναι για να πετάξει.» Αλλά ο ήρωας της ιστορίας απαντά με πικρή ειρωνεία: «... αλλά η ευτυχία δεν δημιουργείται πάντα για αυτόν.»)
Σχηματισμός και ανάπτυξη UUD μαθητών:

– προσωπικά:

εκπαιδευτικό και γνωστικό ενδιαφέρον για εκπαιδευτικό υλικό και μεθόδους επίλυσης ενός νέου συγκεκριμένου προβλήματος.

– εκπαιδευτικά:

ανεξάρτητος προσδιορισμός και διατύπωση ενός γνωστικού στόχου. Δόμηση της γνώσης· την ικανότητα και την ικανότητα των μαθητών να εκτελούν απλές λογικές ενέργειες (ανάλυση, σύγκριση, γενίκευση).

– ρυθμιστικές:

αποδεχτείτε, αποθηκεύστε και ορίστε μια μαθησιακή εργασία. σχεδιάστε τη δράση σας σύμφωνα με την εργασία.

2.Συζήτηση.

Δάσκαλος: Ερωτήσεις σχετικά με το τι είναι η ευτυχία, πού είναι τα όριά της, ποιο είναι το νόημά της, είναι ένα άτομο, ως άτομο, ικανό να αντισταθεί στις συνθήκες, να αλλάξει αυτές τις συνθήκες; – ο συγγραφέας αφιέρωσε ένα από τα πιο αξιόλογα έργα του, «Ο τυφλός μουσικός», που πρωτοκυκλοφόρησε το 1886. Σας προσκαλώ, λοιπόν, σε μια συζήτηση και να αναλογιστείτε αυτά που διαβάζετε.

Η γέννηση ενός τυφλού παιδιού είναι μια τραγωδία. Τι θα γίνει με αυτόν; Πώς θα εξελιχθεί η ζωή του;

Ας εξετάσουμε τα στάδια του σχηματισμού της προσωπικότητας, κατά τα οποία σχηματίζεται ο κύριος χαρακτήρας:

Στάδιο 1: Τρόποι κατανόησης του κόσμου.
/1η επαφή με τον φυσικό κόσμο συμβαίνει για ένα αγόρι περίπου

3 χρόνια. Πόσο διακριτικά και εκπληκτικά με ακρίβεια ο συγγραφέας μεταφέρει τα συναισθήματα που

που βίωσε ένα τυφλό παιδί. Ο Κορολένκο παρατηρεί διακριτικά

εμπειρίες, εντυπώσεις παιδικής ψυχής.

Για να δείξει τον κόσμο της αντίληψης του αγοριού, ο συγγραφέας βρίσκει στη γλώσσα όλες τις απαραίτητες λέξεις για να περιγράψει την άνοιξη: (εργαστείτε με κείμενο - κεφάλαιο 1, υπότιτλος 6: «Κουδουνίζοντας σταγόνες, απαλά μουρμουρίζοντας νερό, φύλλα κερασιάς που θροΐζουν,

τρίλιες του τραγουδιού ενός αηδονιού, βρυχηθμός, θόρυβος, τρίζοντας καρότσια, θρόισμα τροχών,

η ανθρώπινη φλυαρία του πανηγυριού, ο ήχος των κλαδιών που χτυπούν το γυαλί, οι κραυγές των γερανών. / Κεφάλαιο 1, υπότιτλος 6/.

- Πώς προκύπτει η γνώση του περιβάλλοντος κόσμου;Ακούει οδυνηρά, απλώνει τα χέρια του σε συναγερμό, αναζητά τη μητέρα του, την πιέζει.)

Σύναψη: το αγόρι αντιλαμβάνεται τον κόσμο μέσα από ήχους, μυρωδιές, αισθήσεις. Οι ηχητικές φόρμες έγιναν οι κύριες μορφές της σκέψης του.

- Τι συναισθήματα προκαλεί αυτός ο κόσμος;/ Περιέργεια, φόβος/.

Δάσκαλος: Μα ήταν τυχερός. Δύο άτομα πήραν πρώτα ένα ιδιαίτερο μέρος στη μοίρα του παιδιού:

η μητέρα του και ο θείος του Μαξίμ. Δύο διαφορετικές αρχές - η τρυφερότητα και η ποίηση της μητέρας και το θάρρος του παλιού πολεμιστή - βοήθησαν τον Πέτρο να γνωρίσει τον κόσμο.

Σύναψη:Ο ρόλος του θείου είναι ανεκτίμητος. Δεν μπορούσε να μείνει αδιάφορος για την τύχη του ανιψιού του. Και όχι μόνο επειδή οι τύχες τους είναι παρόμοιες: και οι δύο είναι ανάπηροι: δεν έχει πόδια, ο άλλος δεν έχει όραμα.

Είναι αυτός που εμποδίζει την αδερφή του να μετατρέψει το παιδί σε «φυτό θερμοκηπίου». Και είμαστε πεπεισμένοι ότι έχει δίκιο.

Τι θα είχε συμβεί στο αγόρι χωρίς τη συμμετοχή του θείου του; /θα αποσυρόμουν μέσα μου/.

Δίπλα του υπάρχουν αγαπητοί άνθρωποι. Ονομάστε τους, ποιος είναι ο ρόλος αυτών των ανθρώπων. Έχουν ήδη μιλήσει για τον θείο μου. (Η μοίρα έδωσε στον Πέτρο έναν φύλακα άγγελο με τη μορφή της Εβελίνας).

Δάσκαλος: Γνώριζε τη ζεστασιά της οικογένειας, την ευγενική, φιλική συμμετοχή των γύρω του

Τι ταλέντο ανακαλύφθηκε στο αγόρι; (Του δόθηκε ένα ταλέντο: η αγάπη για τη μουσική /Ιωακείμ)/.
Σχόλιο. Σχηματισμός και ανάπτυξη UUD μαθητών:

– προσωπικά:

προσανατολισμός στο ηθικό περιεχόμενο και το νόημα των πράξεων.

ανάπτυξη ηθικών συναισθημάτων - ντροπή, ενοχή, συνείδηση ως ρυθμιστές ηθικής συμπεριφοράς.

κατανοούν τα συναισθήματα των άλλων ανθρώπων και συμπάσχει μαζί τους.

Εκπαιδευτικό 6

κατοχή μεθόδων για την επίλυση προβλημάτων αναζήτησης (βρείτε συγκεκριμένες πληροφορίες και γεγονότα που δίνονται ρητά στο κείμενο, προσδιορίστε την κύρια ιδέα του κειμένου, κατανοήστε τις πληροφορίες που παρουσιάζονται σε σιωπηρή μορφή).

κατανόηση της βάσης της σημασιολογικής ανάγνωσης ενός λογοτεχνικού κειμένου, της ικανότητας απομόνωσης βασικών πληροφοριών από το κείμενο.

να κάνετε συγκρίσεις σύμφωνα με καθορισμένα κριτήρια·

να δημιουργήσουν συλλογισμούς με τη μορφή μιας σύνδεσης απλών κρίσεων για ένα αντικείμενο.

καθιέρωσε αναλογίες.

– ρυθμιστικές:

εκτελούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε νοητική μορφή.

λαμβάνουν υπόψη τις κατευθυντήριες γραμμές δράσης που προσδιορίζει ο δάσκαλος στο νέο εκπαιδευτικό υλικό σε συνεργασία με τον δάσκαλο·

– επικοινωνιακή: προθυμία να ακούσει τον συνομιλητή και να διεξάγει διάλογο, να αναγνωρίσει τη δυνατότητα ύπαρξης διαφορετικών απόψεων και το δικαίωμα του καθενός να έχει τη δική του.

εκφράστε τη γνώμη σας και επιχειρηματολογήστε την άποψή σας.

διατυπώστε τη δική σας άποψη και θέση.
Στάδιο 2 Εργασία σε ομάδες

Όλα φαίνονταν καλά. Όμως ο θείος μου αποφάσισε να διευρύνει τα όρια του διαστήματος. Παρουσιάζει άτομα διαφορετικών κοινωνικών καταστάσεων:

Η ομάδα 1 μιλάει για μια συνάντηση με την οικογένεια Stavruchenkov, διαβάζοντας περιγραφές από το κείμενο

Η ομάδα 2 μιλάει για μια συνάντηση με τυφλούς ζητιάνους-παίκτες μπαντούρα, διαβάζοντας περιγραφές από το κείμενο

Ο Πέτρους έμαθε για την ύπαρξη ενός άλλου κόσμου, ενός κόσμου έξω από το κτήμα. Ένιωθε σαν ξένος, ελαττωματικός. Ο Πέτρος βυθίστηκε εντελώς στο σκοτάδι, στην προσωπική ατυχία. Αυτός ο κόσμος του είναι άγνωστος και αυτός ο κόσμος θα θέλει να δεχτεί έναν τυφλό;

Η 3η ομάδα απαντά στην ερώτηση: - Γιατί εντάθηκε η ταλαιπωρία στην ψυχή του και μετά τη συνάντηση με τον κωδωνοκρούστη. Έχει φτάσει μια ψυχική κρίση. Γιατί;

Ο Κορολένκο τοποθετεί τον ήρωά του, τον γεννημένο τυφλό Πέτρο, σε πολύ δύσκολες συνθήκες, προικίζοντάς τον με εξυπνάδα, ταλέντο ως μουσικό και αυξημένη ευαισθησία σε όλες τις εκδηλώσεις της ζωής, τις οποίες δεν θα μπορέσει ποτέ να δει. Από παιδί γνώριζε μόνο έναν κόσμο, ήρεμο και αξιόπιστο, όπου ένιωθε πάντα σαν το κέντρο. Ήξερε τη ζεστασιά της οικογένειας και την ευγενική, φιλική ανησυχία της Εβελίνας. Η αδυναμία να δει το χρώμα, η εμφάνιση των αντικειμένων, η ομορφιά της γύρω φύσης τον αναστάτωσαν, αλλά φαντάστηκε αυτόν τον οικείο κόσμο του κτήματος χάρη στην ευαίσθητη αντίληψη των ήχων του.

Αφού επισκέφτηκε το μοναστήρι και συνάντησε τους τυφλούς κωδωνοκρουστές, τον κατατρύχει η οδυνηρή σκέψη ότι η απομόνωση από τους ανθρώπους, ο θυμός και ο εγωισμός είναι τα αναπόφευκτα προσόντα ενός ατόμου που γεννιέται τυφλός. Ο Πέτρος αισθάνεται την κοινότητα της μοίρας του με τη μοίρα του πικραμένου κουδουνοφόρου Yegor, που μισεί τα παιδιά. Αλλά είναι επίσης δυνατή μια διαφορετική στάση απέναντι στον κόσμο και τους ανθρώπους. Υπάρχει ένας θρύλος για τον τυφλό μπαντούρα Γιούρκα, ο οποίος έλαβε μέρος στις εκστρατείες του Αταμάν Ιγκνάτ Καρύ. Ο Πέτρος έμαθε αυτόν τον μύθο από τον Stavruchenko: η γνωριμία με νέους ανθρώπους και ο μεγάλος κόσμος έφερε στον νεαρό όχι μόνο πόνο, αλλά και την κατανόηση ότι η επιλογή του μονοπατιού ανήκει στο ίδιο το άτομο. Πάνω από όλα, ο θείος Μαξίμ βοήθησε τον Πέτρο και τα μαθήματά του. Μετά την περιπλάνηση με τους τυφλούς και το προσκύνημα στη θαυματουργή εικόνα, η πίκρα περνάει: ο Πέτρος όντως θεραπεύτηκε, αλλά όχι από σωματική ασθένεια, αλλά από ψυχική ασθένεια.

Ο θυμός αντικαθίσταται από ένα αίσθημα συμπόνιας για τους ανθρώπους και την επιθυμία να τους βοηθήσουμε. Ένας τυφλός βρίσκει δύναμη στη μουσική. Μέσω της μουσικής μπορεί να επηρεάσει τους ανθρώπους, να τους πει τα πιο σημαντικά πράγματα για τη ζωή που ο ίδιος δυσκολευόταν να καταλάβει. Αυτή είναι η επιλογή ενός τυφλού μουσικού. Στην ιστορία του Κορολένκο, όχι μόνο ο Πέτρος αντιμετωπίζει το πρόβλημα της επιλογής. Η Εβελίνα, η φίλη του τυφλού, πρέπει να κάνει μια εξίσου δύσκολη επιλογή. Ήταν μαζί από την παιδική ηλικία, η παρέα και η φροντίδα του κοριτσιού βοήθησαν και υποστήριζαν τον Peter.

Η φιλία τους έδωσε πολλά και η Εβελίνα, όπως και ο Πέτρος, δεν είχε σχεδόν καμία ιδέα για τη ζωή έξω από το κτήμα. Η συνάντηση με τους αδερφούς Stavruchenko ήταν επίσης για εκείνη μια συνάντηση με έναν άγνωστο και μεγάλο κόσμο που ήταν έτοιμος να την δεχτεί.

Οι νέοι προσπαθούν να την αιχμαλωτίσουν με όνειρα και προσδοκίες δεν πιστεύουν ότι στα δεκαεπτά μπορείς ήδη να σχεδιάσεις τη ζωή σου. Τα όνειρα τη μεθάνε, αλλά σε αυτή τη ζωή δεν υπάρχει θέση για τον Πέτρο.

Κατανοεί τα βάσανα και τις αμφιβολίες του Πέτρου - και κάνει ένα «ήσυχο κατόρθωμα αγάπης»: είναι η πρώτη που μίλησε για τα συναισθήματά της στον Πέτρο. Από την Εβελίνα έρχεται και η απόφαση για τη δημιουργία οικογένειας. Είναι επιλογή της.

Για χάρη του τυφλού Πέτρου, κλείνει αμέσως και για πάντα το μονοπάτι που χάραξαν τόσο δελεαστικά οι μαθητές. Και ο συγγραφέας μπόρεσε να μας πείσει ότι αυτό δεν ήταν θυσία, αλλά εκδήλωση ειλικρινούς και πολύ ανιδιοτελούς αγάπης. Το όνομα του Vladimir Galaktionovich Korolenko ήδη κατά τη διάρκεια της ζωής του έγινε σύμβολο της "συνείδησης της εποχής".

Να τι έγραψε γι 'αυτόν ο I. A. Bunin: «Χαίρεσαι που ζει και ζει ανάμεσά μας σαν κάποιο είδος τιτάνα, που δεν μπορεί να τον αγγίξουν όλα εκείνα τα αρνητικά φαινόμενα με τα οποία είναι τόσο πλούσια η τρέχουσα λογοτεχνία μας».

Πιθανώς την πιο ισχυρή εντύπωση προκαλεί η ίδια η ζωή του συγγραφέα, η προσωπικότητά του. Κατά τη γνώμη μου, αυτό είναι ένα δυνατό και αναπόσπαστο άτομο, που διακρίνεται από τη σταθερότητα των θέσεων της ζωής του και ταυτόχρονα, την αληθινή ευφυΐα και την ευγένεια, την ικανότητα να κατανοεί τους ανθρώπους. Ξέρει πώς να συμπάσχει και να συμπάσχει, και αυτή η συμπάθεια είναι πάντα ενεργή. Οι εξορίες και οι κακουχίες δεν έσπασαν την αφοβία του συγγραφέα πριν από τη ζωή, ούτε κλόνισαν την πίστη του στον άνθρωπο. Ο σεβασμός για έναν άνθρωπο, ο αγώνας για αυτόν είναι το κύριο πράγμα στη ζωή και το έργο ενός ουμανιστή συγγραφέα.

Ως άνθρωπος, ο Κορολένκο ένιωθε πάντα υπεύθυνος απέναντι στον εαυτό του και στην κοινωνία. Αυτό φάνηκε με συγκεκριμένες ενέργειες. Όπως, για παράδειγμα, η υπεράσπιση των χωρικών του Ούντμουρτ στη δίκη του Μουλτάν ή η άρνηση του τίτλου του επίτιμου ακαδημαϊκού: έτσι διαμαρτυρήθηκε για την απόφαση να ακυρωθούν οι εκλογές στην Ακαδημία Επιστημών του Μαξίμ Γκόρκι. Τα καλλιτεχνικά έργα του Κορολένκο είναι σε μεγάλο βαθμό αυτοβιογραφικά.

Απορρόφησαν τον πλούτο των εμπειριών και συναντήσεων της ζωής του συγγραφέα και αντανακλούσαν την ανησυχία του για τη μοίρα των ανθρώπων. Διαβάζοντας τον Κορολένκο, εκπλαγείτε με την ειλικρίνεια και τη δύναμη του λόγου του συγγραφέα. Συμπαθείς τους χαρακτήρες, εμποτισμένος με τις σκέψεις και τις ανησυχίες τους. Οι ήρωες των έργων του είναι απλοί Ρώσοι.

Πολλοί από αυτούς προσπαθούν να απαντήσουν στο ερώτημα: «Για ποιο πράγμα δημιουργήθηκε ο άνθρωπος;» Αυτή η ερώτηση γίνεται η κύρια για τον συγγραφέα τόσο στο «The Blind Musician» όσο και στο «Paradox». Σε αυτό το ερώτημα, για τον Κορολένκο, μια φιλοσοφική λύση του προβλήματος συνδυάζεται με «το επίμονο ερώτημα της γκρίζας αγροτικής ζωής».

Μπαίνοντας σε πολεμική με τις θρησκευτικές και ασκητικές ιδέες του Λ. Ν. Τολστόι, ο Κορολένκο οξύνει τη θέση του στα άκρα. «Ο άνθρωπος δημιουργήθηκε για την ευτυχία, όπως ένα πουλί για να πετάξει», διακηρύσσει ένα πλάσμα παραμορφωμένο από τη μοίρα στο «Paradox». Αν μια τέτοια πίστη υπάρχει σε ένα άτομο που στερείται τη ζωή, έξυπνο, κυνικό και περιφρονεί όλες τις ψευδαισθήσεις, σημαίνει ότι πράγματι «εξάλλου, ο γενικός νόμος της ζωής είναι η επιθυμία για ευτυχία και η ολοένα ευρύτερη πραγματοποίησή της».

Θέλω πραγματικά να συμφωνήσω με αυτό το αξίωμα του Κορολένκο. Και βρίσκεις όλο και περισσότερη επιβεβαίωση σε άλλα έργα του συγγραφέα. Ανεξάρτητα από το πόσο εχθρική μπορεί να είναι η ζωή, "ακόμα υπάρχουν φώτα μπροστά!..." - αυτή είναι η κύρια ιδέα του πεζού ποιήματος "Φώτα". Ταυτόχρονα, η αισιοδοξία του συγγραφέα δεν είναι καθόλου αλόγιστη, αφηρημένη από την πολυπλοκότητα της ζωής. Η ιστορία «Ο τυφλός μουσικός» είναι ενδεικτική από αυτή την άποψη. Ο δρόμος της αυτογνωσίας του γεννημένου τυφλού Peter Popelsky είναι δύσκολος.

Ξεπερνώντας τα βάσανα, παραιτείται από το εγωιστικό δικαίωμα ενός ατόμου που στερήθηκε από τη μοίρα σε μια ζωή σε θερμοκήπιο. Η πορεία του ήρωα βρίσκεται μέσα από τη γνώση τόσο των τραγουδιών όσο και των θλίψεων των ανθρώπων, μέσα από τη βύθιση στη ζωή τους. Και η ευτυχία, ισχυρίζεται ο συγγραφέας της ιστορίας, είναι ένα αίσθημα πληρότητας της ζωής και ένα αίσθημα της ανάγκης στη ζωή των ανθρώπων. Ο τυφλός μουσικός θα "θυμίσει στον ευτυχισμένο τον άτυχο" - αυτή είναι η επιλογή του ήρωα της ιστορίας. Τα έργα του Κορολένκο μας διδάσκουν να μην φοβόμαστε τη ζωή, να την αποδεχόμαστε όπως είναι και να μην σκύβουμε το κεφάλι μπροστά στις δυσκολίες. Πρέπει να πιστεύουμε ότι «τελικά, υπάρχουν φώτα μπροστά!..

" Ένας άνθρωπος πρέπει να πάει και να φτάσει σε αυτό το φως: ακόμα κι αν καταρρεύσει και η τελευταία ελπίδα. Τότε αυτή είναι μια αναπόσπαστη προσωπικότητα, ένας δυνατός χαρακτήρας. Ο συγγραφέας ήθελε να δει τέτοιους ανθρώπους, γιατί πίστευε ότι τέτοιοι άνθρωποι είναι η δύναμη και η δύναμη της Ρωσίας, η ελπίδα και η στήριξή της και, φυσικά, το φως της. Άλλωστε, ο ίδιος ο Κορολένκο ήταν ακριβώς έτσι.