Σύνοψη του GCD με χρήση EOR «Σε μια επίσκεψη στη μουσική. Σύνοψη των κόμβων "από όπου προήλθε η μουσική"
Panteleeva Elena Anatolevna,
μουσικός διευθυντής
MBOU "Γυμνάσιο Νο. 2"
KHMAO-Yugra, Γιουγκόρσκ
Στόχος
Να διαμορφώσει τις γνώσεις των παιδιών για τα είδη των ήχων, μουσικός γραμματισμός. Αναπτύσσω μουσικές ικανότητεςμέσω του τραγουδιού, του χορού και του παιχνιδιού μουσικών οργάνων. Καλλιεργήστε την αγάπη για τη μουσική.
Η πρόοδος του μαθήματος.
Μουσικός διευθυντής:
Παιδιά, σήμερα θα ξεκινήσουμε το μάθημά μας με διασκεδαστικές ασκήσεις.
Είμαστε φιλικοί, μαζί
Τρέχουμε στη θέση μας.
Αν δεν υπάρχει ειρήνη στην καρδιά,
Πατούσαν τα πόδια τους δυνατά!
Και ένας άλλος!
Και τώρα οι καλοί μου
Χτυπήστε δυνατά τα χέρια σας!
Και κάτσε!
Μουσικός διευθυντής:
Παιδιά, τι κάναμε τώρα;
Παιδιά.Ποδοπατούσαν, χειροκρότησαν, έκαναν θόρυβο.
Μουσικός διευθυντής:
Πώς μπορείς να ονομάσεις τέτοιους ήχους;
Παιδιά.Θόρυβοι.
Μουσικός διευθυντής:
Ας μείνουμε σιωπηλοί για μια στιγμή και ας ακούσουμε τους ήχους γύρω μας. Πιστεύεις ότι αυτός ο κόσμος είναι σιωπηλός ή όχι; (απάντηση). Ο κόσμος γύρω μας ακούγεται. Υπάρχουν πολλοί ήχοι γύρω μας.
Πες μου, τι ήχους ακούς στο δρόμο; Τι είδους σπίτια; (απάντηση)
Σωστά, όλα είναι θόρυβος. Ας παίξουμε. Θα κάνω γρίφους για θορύβους, και θα μαντέψετε.
Παιχνίδι "Μάντεψε τους θορύβους" (υπάρχουν θόρυβοι πίσω από την οθόνη)
Οι θόρυβοι δεν είναι μουσικούς ήχους, αυτές περιλαμβάνουν τις φωνές της φύσης, τι ακούτε τώρα;
Τι ακούς τώρα; ( παίζει μεταλλόφωνο). Είναι και αυτοί ήχοι, αλλά τι είδους; Θόρυβος;
(απάντηση) Οι ήχοι που εκτελούνται σε μουσικά όργανα ονομάζονται μουσικοί. Στους μουσικούς ήχους ανήκει και το ανθρώπινο τραγούδι. Ας επαναλάβουμε: τι ήχοι υπάρχουν;
Μουσικός διευθυντής: Τώρα ας κάνουμε ένα μικρό κουίζ.
Ας χωριστούμε σε δύο ομάδες και πάρουμε κάρτες, θα ονομάσω τους ήχους και θα τους κατατάξετε σε μουσικούς ή μη.
(αγόρι που τραγουδάει, οι πόρτες τρίζουν, ήχος γυναικεία χορωδία, ο ήχος της θάλασσας, ο ήχος μιας μπάλας, το βιολί, ο ήχος μιας ορχήστρας, ο θόρυβος ενός αυτοκινήτου, το πιάνο)
Και με ποιους ήχους μπορείς να αναγνωρίσεις έναν άνθρωπο χωρίς καν να τον δεις;
Μουσικός διευθυντής:Παιδιά, σας προσκαλώ να κάνετε ένα ταξίδι στη Χώρα των Μουσικών Ήχων, αλλά πρώτα πρέπει να απαντήσετε στις ερωτήσεις.
Ποιος είναι ο συνθέτης;
Ποιος είναι μουσικός;
Για ποιον ερμηνεύει ο μουσικός τα έργα του; (για ακροατές)
Βλέπω ότι είσαι έτοιμος να ταξιδέψεις. Μπράβο!
Και ένα ασυνήθιστο πλοίο θα μας ταξιδέψει στη χώρα των μουσικών ήχων.
Λογορυθμική σύνθεση "On an Airship" (συγγραφέας ποιημάτων και κινημάτων Ε.Ε. Sokolov)
Πετάξαμε λοιπόν στη χώρα των μουσικών ήχων, στην πόλη «Ding-Ding». Ποια είναι τα ονόματα των κατοίκων αυτής της πόλης; Μαντέψτε το αίνιγμα.
Διασκεδαστικά αγκίστρια
Κάθονται στους κυβερνώντες
Κάθονται στους κυβερνώντες
Σου λένε να πεις τραγούδια; (σημειώσεις)
Έχω ένα μαγικό κλειδί, χωρίς το οποίο δεν μπορείς να ανοίξεις την πόρτα στο σπίτι όπου μένουν οι νότες. Ποιο είναι το όνομα αυτού του κλειδιού; ( κλειδί του σολ, ή κλειδί "αλάτι")
Τώρα ήρθε η ώρα να εξοικειωθείτε με τις σημειώσεις μας.
Τα παιδιά μιλούν για σημειώσεις και τις τοποθετούν βαρελοσανίδα
Σημείωση "Γ"
Το "Do" τρέχει σπίτι στο μονοπάτι,
Το «Ντο» έφτασε στην πύλη
Ανεβαίνει τις σκάλες.
Σημείωση "Δ"
Το σημείωμα κρύφτηκε σε μια τρύπα,
Κάτω από την πρώτη γραμμή
Σημείωση "mi"
Το πρώτο στη γραμμή είναι "mi"!
Οι μουσικοί το ξέρουν αυτό!
Τώρα καταλαβαίνεις:
Δεν έχω άλλη παρτιτούρα μαζί μου!
Σημείωση "F"
"Φα" - μια κουκουβάγια ουρλιάζει στο δάσος!
Σημείωση "αλάτι"
Στη δεύτερη γραμμή είμαι εγώ,
Η νότα «αλάτι» είναι το όνομά μου.
Σημείωση "Α"
"La" - τραγούδησε ολόκληρη η γη!
Σημείωση "Β"
Σημείωση «Β»! Είμαι η πιο αδύνατη από όλες
Έτσι ανέβηκα.
Ζω πάνω από το "mi" και το "sol"
Η τρίτη γραμμή είναι η διεύθυνσή μου!
Σε πέντε γραμμές
Διασκεδαστικό και φιλικό
Οι νότες είναι όλες ζωντανές.
Ντο, ρε, μι, φα, αλάτι, λα, σι - έτσι λέγονται!
Τα παιδιά τραγουδούν κλίμακες
Τώρα όλες οι νότες έχουν συγκεντρωθεί,
Έτσι, θα μπορούμε να τραγουδήσουμε σύντομα!
Κατά μήκος της σκάλας - υπέροχο.
Είναι τόσο εύκολο να περπατάς πάνω-κάτω
Οι σημειώσεις πρέπει να μελετηθούν
Για να μας πουν ένα τραγούδι!
Τραγούδι "Let's start a round dance" (Σάβ. «Winter Fantasy» των I. Kaplunova, I. Novoskoltsev)
Μουσικός διευθυντής:
Παιδιά, οι Νότες είναι πολύ παιχνιδιάρικες, τους αρέσει να τρέχουν, να πηδούν, να χορεύουν και ξέρουν να κάνουν φίλους.
Δείξτε πόσο χαρούμενοι και φιλικοί είστε.
Παιχνίδι "Αναζήτηση" (Σάβ. «Διακοπές κάθε μέρα» των I. Kaplunova, I. Novoskoltsev)
Τώρα οι παρτιτούρες σας προσκαλούν σε ένα κατάστημα μουσικής που πουλά μουσικά όργανα. Αυτό είναι ένα εξαιρετικό κατάστημα για να κάνετε μια αγορά, πρέπει να πατήσετε σωστά τον ρυθμό.
Ενα παιχνίδι " Μουσικό λότο»
Παραμύθι "Ryaba Hen"τα παιδιά φωνάζουν ένα παραμύθι από την T.E Tyutyunnikova
Μουσικός διευθυντής.
Εσείς κι εγώ λοιπόν έχουμε επισκεφτεί τη χώρα όπου ζουν οι νότες. Οι νότες αγαπούν πολύ τις δικές τους ιδιαίτερη πατρίδα, στην οποία μένουν και σε ποια πόλη μένετε; (απάντηση). Αγαπάτε την πόλη σας;
Ας τραγουδήσουμε ένα τραγούδι για την Πατρίδα, ω πατρίδα, που γεννήθηκες.
Τραγούδι "What we call Motherland" (περιοδικό "Bell" No. 25 2002)
Μουσικός διευθυντής: Παιδιά, το ταξίδι μας έφτασε στο τέλος του, ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε νηπιαγωγείο. Θέλω να σας ευχηθώ, να αγαπάτε τη μουσική, να είστε φίλοι μαζί της. Αφήστε τη μουσική να είναι φίλος σας. Καλή τύχη με τη μουσική! Αφήστε ένα μικρό κουδούνι να χτυπήσει στην ψυχή σας, ο ήχος του οποίου σας δίνει ζεστασιά και χαρά στους γύρω σας!
Τα παιδιά φεύγουν από την αίθουσα υπό τη μουσική.
Μεταχειρισμένα βιβλία.
ΣΤΟ. Μόρεβα" Μαθήματα μουσικήςκαι ψυχαγωγία στο νηπιαγωγείο"
Περιοδικό «Βιβλία, παρτιτούρες και παιχνίδια για την Katyushka and Andryushka» Νο. 3 2002.
Περιοδικό «Μουσική Παλέτα» Νο 4 2005
Περιοδικό «Καμπάνα» Νο 25 2002
«Πιστοποιητικό Έκδοσης» Σειρά Α Αρ. 0000899, ημερομηνία αποστολής 21 Φεβρουαρίου 2013, αριθμ. παραλαβής 62502658075633
Καλούμε καθηγητές προσχολική εκπαίδευσηΗ περιοχή Tyumen, το Αυτόνομο Okrug Yamal-Nenets και το Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra δημοσιεύουν μεθοδολογικό υλικό:
- Παιδαγωγική εμπειρία, πρωτότυπα προγράμματα, μεθοδολογικά εγχειρίδια, παρουσιάσεις για τα μαθήματα, ηλεκτρονικά παιχνίδια;
- Προσωπικά αναπτυγμένες σημειώσεις και σενάρια εκπαιδευτικές δραστηριότητες, έργα, master classes (συμπεριλαμβανομένων βίντεο), μορφές εργασίας με οικογένειες και δασκάλους.
Γιατί είναι κερδοφόρο να δημοσιεύετε μαζί μας;
Σύνοψη του μαθήματος ECD «Ταξίδι στη χώρα της μουσικής»
(Ηλικιακή ομάδα: ανώτεροι - προπαρασκευαστικό)
Αναπτύχθηκε από τον δάσκαλο 1ης κατηγορίας Sukhikh N.S.
Θέμα: «Ταξίδι στη χώρα της μουσικής»
Μορφή κοινές δραστηριότητες: ενσωματωμένο GCD
Μορφή οργάνωσης: ομαδική, ατομική
Ένταξη περιοχών: " μουσική ανάπτυξη», «γνωστική ανάπτυξη», «ανάπτυξη λόγου».
Εγκαταστάσεις:
Οπτικός:
- μουσικά όργανα,
- μεγάλο σχέδιο ενός προσωπικού με σημειώσεις,
- λουλούδι - επτά λουλούδια?
Μιούζικαλ:
- απόσπασμα από το έργο του A. Vivaldi “Spring”,
- τραγούδια "Smile", "Chunga-Changa",
- χορός «Οι φίλοι της Μπαρμπαρίκας»
Λογοτεχνικός:
- ποιητική δραματοποίηση;
Εξοπλισμός: υπολογιστής tablet, μουσικά όργανα.
ΣΤΟΧΟΣ: εμπέδωση της μελετημένης ύλης στα βασικά του μουσικού γραμματισμού.
ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ:
Εκπαιδευτικός:
Επαναλάβετε και ενοποιήστε τις γνώσεις σχετικά με τους μουσικούς ήχους και τους ήχους θορύβου.
Να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με το προσωπικό, τις νότες, το κλειδί, τη ζυγαριά.
Εκπαιδευτικός:
Αναπτύξτε την ικανότητα των παιδιών να πλοηγούνται σε οικεία μουσική.
Συνεχίστε να μαθαίνετε να τραγουδάτε σε χορωδία χωρίς να καταπονείτε τη φωνή σας,
Εκφράστε τα συναισθήματά σας με χαρά και ευχαρίστηση.
Εκπαιδευτικός:
Καλλιεργήστε ενδιαφέρον για μουσική κουλτούρα, παγκόσμια κλασικά?
Καλλιεργήστε μια φιλική στάση απέναντι στους συνομηλίκους στη διαδικασία επίλυσης γνωστικών προβλημάτων.
Εργασίες που λαμβάνονται υπόψη ατομικά χαρακτηριστικάμαθητές:
Προσκαλέστε τη νεότερη μαθήτρια, την Αλίκη, να μάθει ποίηση.
Δώστε μεμονωμένες εργασίες στους υπερκινητικούς Mark, Ivan, Nikita.
Αναθέστε τον έλεγχο της συμμόρφωσης με τους κανόνες του παιχνιδιού στη Dima και την Anya.
Δώστε προσοχή στην προφορά του ήχου των Yegor και Mark.
Προγραμματισμένο αποτέλεσμα:
1. Δραστηριότητα λόγου, αίσθηση ρυθμού και μελωδίας ποιητικό κείμενοκαι μουσική?
2.Εκδήλωση συναισθηματική στάσησε λογοτεχνικά και μουσικά έργα·
3. Η ικανότητα να τραγουδάς τραγούδια σε χορωδία, να χορεύεις στρογγυλούς χορούς, να νιώθεις το ρυθμό και το τακτ.
4.Γνωρίζω μουσικά όργανα.
5. Να έχει γνώση μουσικής σημειογραφίας.
6. Να είναι σε θέση να αλληλεπιδρά με τους συνομηλίκους κατά τη διάρκεια του μαθήματος.
7.Να μπορεί να ενεργεί με συγκέντρωση για 20-25 λεπτά.
ΧΡΟΝΟΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ.
Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα.
Μουσικός διευθυντής: Γεια σας παιδιά! Πως αισθάνεσαι;
Παιδιά. Γεια γεια! Απλά εξαιρετικό.
Μουσικός Διευθυντής: Κρατήστε ο ένας το χέρι του άλλου, νιώστε ο ένας τη ζεστασιά του άλλου και χαμογελάστε ο ένας στον άλλο.
ΠΡΟΟΔΟΣ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ.
Ξέρετε, παιδιά, σήμερα το πρωί μπαίνω μέσα αίθουσα συναυλιώνκαι βλέπω ότι μερικά λαμπερά φώτα λάμπουν στο χαλί μας. Έμεινα έκπληκτος, έτρεξα και κατάφερα να βγάλω μόνο ένα φως, το υπόλοιπο εξαφανίστηκε. Κοιτάξτε τι μου έχει μείνει στα χέρια (επτάανθο λουλούδι).
Κοίτα ένα λουλούδι. Τι είδους λουλούδι είναι αυτό; (απαντήσεις των παιδιών)
Ας μετρήσουμε τα πέταλα.
Πόσα πέταλα; (7)
Μουσικός διευθυντής: Μου φαίνεται ότι αυτό το λουλούδι εμφανίστηκε εδώ για κάποιο λόγο, μας καλεί κάπου. Έχετε συναντήσει αυτό το λουλούδι σε κάποιο παραμύθι; (απαντήσεις παιδιών). Αυτό μάλλον είναι το ίδιο μαγικό λουλούδι. Λοιπόν, πάμε εκεί που καλεί; (Ναί).
Τότε ας κλείσουμε τα μάτια και ας πούμε μαγικές λέξεις: «Πετάξτε, πέταξε ένα πέταλο από τη δύση προς την ανατολή, από το βορρά έως το νότο, επιστρέψτε αφού κάνετε έναν κύκλο. Μόλις αγγίξετε το έδαφος, είναι παραγγελία μας. Δώσε μας εντολή να είμαστε εκεί που μας καλεί αυτό το πέταλο».
Τα παιδιά προφέρουν λέξεις με κλειστά μάτια.
(Μουσική A. Vivaldi “Seasons. Spring”)
(Το προσωπικό ανοίγει.)
Μουσικός διευθυντής: Πού είμαστε;
Μουσικός διευθυντής: Φαίνεται ότι έχουμε πρόβλημα μαζί σας μουσική χώρα
Ω, τι είναι αυτό; (Δείχνοντας το προσωπικό)
Ποιος μπορεί να θυμηθεί το όνομα του σπιτιού όπου μένουν οι νότες;
Πόσες γραμμές υπάρχουν σε ένα μουσικό επιτελείο; (5)
Πώς λέγεται ο «βασιλιάς» όλων των νότων; (Κλειδί του σολ)
Πόσες νότες υπάρχουν στη μουσική παλέτα; 7.
Ας τα τραγουδήσουμε.
(τα παιδιά τραγουδούν κλίμακες)
Δραματοποίηση «Πού μένουν οι νότες;»
Θέλετε να ταξιδεύετε περισσότερο;
Μουσικός διευθυντής: Τότε σκίζουμε το δεύτερο πέταλο.
«Fly, fly petal...»
Ήχοι χορευτική μουσική. ("Οι φίλοι της Μπαρμπαρίκας")
Μουσικός διευθυντής: Παιδιά, ακούστε, παίζει κάποιο είδος μουσικής.
Τι είδους μουσική είναι αυτή;
Μουσικός διευθυντής: Τι είδους μουσική είναι αυτή, τραγούδι, πορεία ή χορός; (Χορός)
Σωστά, είμαστε στην πόλη του χορού,
Παίζεται ο χορός «Οι φίλοι της Μπαρμπαρίκας».
Μουσικός διευθυντής: Πάμε παρακάτω;
«Fly, fly petal...»
Ηχεί μουσική ντραμς.
Μουσικός διευθυντής: Ω, πόσο ενδιαφέρον, πού καταλήξαμε;
Ισως εμείς ηχητική μουσικήθα μου πεις; Πώς μπορούμε να το ονομάσουμε;
Μουσικός διευθυντής: Παιδιά, ας ακούσουμε, μπορούμε να ακούσουμε τη μελωδία; (ΟΧΙ)
Τι ακούς; (Τύμπανο) Αλλά αυτό είναι και μουσική.
Βρεθήκαμε σε μια πόλη ρυθμικών ήχων.
τι ήχοι υπάρχουν; (θόρυβος και μουσική)
Τα παιδιά ξέρουν τα πάντα στον κόσμο
Υπάρχουν διαφορετικοί ήχοι
Η αποχαιρετιστήρια κραυγή των γερανών
δυνατά βουητά αεροπλάνου,
Το βουητό ενός αυτοκινήτου στην αυλή.
Σκύλος που γαβγίζει στο ρείθρο
Τροχοί που χτυπούν και θόρυβος μηχανής
Το ήσυχο θρόισμα της αύρας.
Αυτοί είναι ήχοι - θόρυβος,
Απλώς υπάρχουν άλλα:
Χωρίς θρόισμα, χωρίς χτυπήματα -
Μουσικοί ήχοι
Τι είδη μουσικών ήχων υπάρχουν; (ήσυχα-δυνατά, ψηλά-χαμηλά)
Παρακαλώ δείξτε μου στο προσωπικό πού χαμηλούς ήχους? Πού είναι οι υψηλοί;
Ποια μουσικά όργανα γνωρίζετε;
Τα παιδιά απαντούν σε ερωτήσεις και ονομάζουν μουσικά όργανα.
Μουσικός διευθυντής: Ας παίξουμε μαζί σας ένα μουσικό εκπαιδευτικό παιχνίδι!
(Στο τραπέζι είναι ένα μεταλλόφωνο, μια κιθάρα, ένα ντέφι, μια κουδουνίστρα, μια πίπα, ένα τύμπανο)
Μουσικά - διδακτικό παιχνίδι"Μάντεψε τι παίζω"
Όλα τα παιδιά συμμετέχουν στο παιχνίδι.
Μουσικός διευθυντής: Λοιπόν, μαντέψαμε τι έπαιζε ο καθένας σας.
Μουσικός διευθυντής: είσαι καλός στο να μαντεύεις όργανα και τώρα σου προτείνω να εκτελέσεις την αγαπημένη σου μελωδία σε οποιοδήποτε όργανο και θα προσπαθήσουμε να το μαντέψουμε.
Παιχνίδι "Παίξτε μια μελωδία"
Ακούμε πολλά μουσικά κομμάτια και τα μαντεύουμε.
Μουσικός διευθυντής: Πάμε στο δρόμο μας;
Κλείνουμε τα μάτια μας
«Fly, fly petal...»
Ακούγεται η μελωδία του τραγουδιού "Smile".
Μουσικός διευθυντής: Κάποιο είδος μουσικής παίζει ξανά. Δεν σου είναι οικεία; (Οικείος)
Τι είναι αυτό; (ΤΡΑΓΟΥΔΙ)
Μουσικός διευθυντής: Έτσι είναι, γιατί τώρα βρισκόμαστε στη χώρα των τραγουδιών.
Ας τραγουδήσουμε ένα τραγούδι:
ΤΡΑΓΟΥΔΙ "Χαμόγελο"
Μουσικός διευθυντής: Τι εποχή του χρόνου είναι, και όταν έρχεται το καλοκαίρι, ποιος μπορεί να ονομάσει τα σημάδια της άνοιξης και του καλοκαιριού;
Συζήτηση για τις εποχές.
Μουσικός διευθυντής: Ας τραγουδήσουμε ένα αστείο τραγούδι για το καλοκαίρι "Chunga-Changa"
Τα παιδιά ερμηνεύουν ένα τραγούδι.
Μουσικός διευθυντής: Χορεύεις πολύ όμορφα και ξέρεις τα πάντα για τις νότες και τα μουσικά όργανα.
Μου φαίνεται ότι ακόμα και τα επτά λουλούδια μας έχουν γίνει πιο φωτεινά.
Κοίτα, έχουμε ακόμα πέταλα στο λουλούδι, ας μετρήσουμε πόσα είναι. (3)
Μουσικός διευθυντής: Μόνο σήμερα δεν θα τους κόψουμε, γιατί Μαγικός κόσμοςΟ κόσμος της μουσικής είναι τόσο τεράστιος και έχουμε ακόμα πολλά να ταξιδέψουμε μέσα από αυτόν και να μάθουμε πολλά για τη μουσική, και το επτά λουλούδι θα μας βοηθήσει σε αυτό.
Μουσικός διευθυντής: Τώρα είναι ώρα να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο, ας κλείσουμε τα μάτια και ας ζητήσουμε από το λουλούδι να μας πάει πίσω.
(Τα παιδιά κλείνουν τα μάτια)
Λουλουδάκι, πήγαινε μας πίσω
Στο αγαπημένο μας νηπιαγωγείο.
ΜΟΥΣΙΚΟΙ ΗΧΟΙ Α. Βιβάλντι (τα παιδιά ανοίγουν τα μάτια τους.)
Μουσικός διευθυντής: Επιστρέψαμε λοιπόν από το υπέροχο ταξίδι μας.
Σου άρεσε;
Πες μου σε παρακαλώ τι θυμάσαι περισσότερο
στο ταξίδι μας; (απαντήσεις των παιδιών.)
Τι υπέροχος φίλος που είστε, είμαι πολύ ευχαριστημένος με τη δραστηριότητά μας στη μνήμη του
ταξίδια, θέλω να σου δώσω βιβλία ζωγραφικής.
(Ο μουσικός διευθυντής μοιράζει βιβλία ζωγραφικής)
Θέλω να σας ευχαριστήσω παιδιά για μια τόσο υπέροχη δραστηριότητα και να σας προσκαλέσω στην επόμενη. Θα σε περιμένω. Αντιο σας!
Ας γίνουμε φίλοι με τις νότες
Μάθετε νέα τραγούδια
Ο κόσμος της μουσικής είναι υπέροχος
Υπάρχουν πολλά υπέροχα τραγούδια σε αυτό!
Διοργάνωση: Νηπιαγωγείο Νο 29 “Yagodka”
Τοποθεσία: Δημοκρατία του Μπασκορτοστάν, Μπελορέτσκ
Στόχος: Εμπλουτίζω εμπειρία ζωήςτα παιδιά με έντονες εντυπώσεις, δίνουν την ευκαιρία να εκφραστούν διάφοροι τύποιμουσική δραστηριότητα.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός: Εμπλουτίστε τις εμπειρίες των παιδιών μυώντας τους σε μια ποικιλία μουσικών έργων και στα εκφραστικά μέσα που χρησιμοποιούνται. Συνεχίστε να εξοικειωθείτε με το έργο του συνθέτη P.I. Βελτιώστε την ομιλία των παιδιών, την ικανότητα να εκφράζουν ξεκάθαρα τις σκέψεις τους, εμπλουτίστε λεξικό. Να διαμορφώσει το γνωστικό ενδιαφέρον των παιδιών για τη διαδικασία της μουσικής δραστηριότητας.
Εκπαιδευτικός: Προετοιμάστε τη συσκευή τραγουδιού και άρθρωσης για τραγούδι δουλεύοντας διαφορετικοί τρόποισύμφωνα με τη φωνοπαιδική μέθοδο του V.V. Emelyanov. Ενισχύστε την ικανότητα να τραγουδάτε με συνοχή, ξεκινήστε να τραγουδάτε εγκαίρως μετά την εισαγωγή, αλλάξτε τη δύναμη της φωνής, κατακτήστε μια ποικιλία τεχνικών τραγουδιού. Βελτιώστε την απόδοση των εικονιστικών κινήσεων σύμφωνα με τη φύση της μουσικής. Αναπτύξτε τη χορευτική δημιουργικότητα, δείχνοντας πρωτοτυπία, εκφραστικότητα και ανεξαρτησία.
Εκπαιδευτές: Δημιουργήστε μια κουλτούρα ακρόασης κλασσική μουσική. Βελτιώστε την ικανότητα αντικειμενικής αξιολόγησης των πράξεων των άλλων παιδιών. Αναφέρω σεβαστική στάσημεταξύ τους, μια αίσθηση συλλογικότητας, πρωτοβουλίας, ανεξαρτησίας.
Τεχνική υποστήριξη:
- Υπολογιστή
- Προβολέας
- Εξοπλισμός ήχου και εικόνας
Βιβλιοθήκη πολυμέσων
- Παρουσίαση πολυμέσων
- Φωνογραφήματα
Εξοπλισμός:
- Μουσικές επιγραφές (φόρτε, πιάνο)
- Μουσικές νότες
- Μουσικά όργανα κρουστά (κύμβαλα, κουτάλια, μπλοκ ήχου, κομμάτια καρυδιάς..)
- Χιονόμπαλα
- Χάρτινα καπέλα
Πρόοδος του μαθήματος:
Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα όπου τα συναντά ο μουσικός διευθυντής.
ΜΟΥΣΙΚΗ χέρια : Καλησπέρα παιδιά. Παιδιά, χαίρομαι πολύ που σας βλέπω όλους. Σήμερα όμως θα ήθελα να σε γνωρίσω καλύτερα. Για να το κάνετε αυτό, σας προτείνω να δημιουργήσετε το δικό σας χορευτικό etude που ονομάζεται « Ας γνωριστούμε" , εκείνοι. πρέπει να βρεις πώς να παρουσιάσεις τον εαυτό σου, να βρεις εκφραστικές κινήσεις, θα μπορούσε να είναι κάποια ασυνήθιστη πόζα, χειρονομία...
Σκίτσο: "Ας γνωριστούμε"
ΜΟΥΣΙΚΗ χέρια: Ποιος σου άρεσε περισσότερο; Ποιος θα μπορούσε να εκφραστεί με μεγαλύτερη ακρίβεια; Μου άρεσε πολύ που σε γνώρισα, ήσασταν όλοι τόσο διαφορετικοί, ασυνήθιστοι, που σημαίνει ότι είστε ταλαντούχοι! Ίσως σε όλους σας αρέσει να κάνετε μουσική; ( Απάντηση παιδιών)
Και τώρα θέλω να σας προσκαλέσω σε μια μουσική έκθεση ζωγραφικής και να γίνω ο οδηγός σας. Συμφωνείτε να πάτε μαζί μου; Ξέρεις τι είναι έκθεση ζωγραφικής; (απαντήσεις των παιδιών)Μόνο αυτό θα γίνει ασυνήθιστη έκθεση. Δεν θα δούμε μόνο τους πίνακες σε αυτή την έκθεση, αλλά και θα τους ακούσουμε.
Παιδιά, πώς μπορούμε να φτάσουμε στην έκθεση; Εφόσον πρόκειται για μουσική έκθεση, σημαίνει ότι πρέπει να κάνουμε κάποια μουσική εργασία? Ένα μουσικό κομμάτι θα μας βοηθήσει να φτάσουμε εκεί, το οποίο, όταν ξεκινάμε για το ταξίδι μας, πρέπει να ακολουθήσουμε εργασίες χορού. Είσαι έτοιμος;
(Τα παιδιά εκτελούν κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο και έτσι περνούν από την αίθουσα μουσικής).
Ας κρατηθούμε μαζί
Όλοι περπατάμε αργά,
Τοποθετούμε το πόδι μας στη μύτη.
Κρατήστε την πλάτη σας ίσια
Ίσια σαν καλάμι.
Βήμα δακτύλου, λυκίσκος, πλάγιος καλπασμός.
Εδώ είμαστε μουσική έκθεση. Διαφάνεια (κουτί, κούκλα)
Παιδιά τι φαίνεται στην εικόνα; Θα θέλατε να ανοίξετε αυτό το όμορφο κουτί και να μάθετε τι περιέχει; Διαφάνεια: Ανοίγει το πλαίσιο μέσα σε αυτό - μελόπιτα.)
Αναρωτιέμαι γιατί εσύ και εγώ βλέπουμε μελόψωμο; Παιδιά, ποιος λάτρεψε το μελόψωμο;
Η μικρή Πέτυα. Ο συνθέτης, Peter I.Ch. συνθέτοντας μουσική" Νέα κούκλα«Θυμήθηκα μια κούκλα που έβλεπα συχνά στην παιδική μου ηλικία. Στόλισε το δωμάτιο όπου έμεναν τα κορίτσια. Ήταν μια κούκλα κουρδισμένη με κινητές αρθρώσεις - τα χέρια και τα πόδια της κινούνταν και λύγιζαν. Και ο μελλοντικός συνθέτης έτρεξε στα κορίτσια για να τη θαυμάσουν. Είναι αλήθεια ότι επισκέφτηκε το δωμάτιο όχι μόνο για χάρη της κούκλας. Υπήρχαν σεντούκια στα οποία φυλάσσονταν το μελόψωμο. Ήταν αυτοί που ενδιέφεραν αρχικά τη μικρή Petya.
Ο P.I Tchaikovsky είναι ένας σπουδαίος Ρώσος συνθέτης.
ΣΕ ελεύθερος χρόνοςΠΙ. του άρεσε να παίζει με τα μικρά του ανιψάκια. Στην αδελφή P.I. Η Alexandra Ilyinichna είχε επτά παιδιά και ο Τσαϊκόφσκι ακούραστα τους έφτιαξε διακοπές με φωτιές, πυροτεχνήματα και, φυσικά, χορό, όπου ο ίδιος συνόδευε το πιάνο.
Ο νεότερος ανιψιός δυσκολευόταν να κατακτήσει τις περιπλοκές του να παίζει πιάνο κατά τις ώρες που προβλεπόταν για εξάσκηση. Καθισμένος στη βεράντα και πίνοντας τσάι, ο Πιότρ Ίλιτς άκουσε τον άτυχο «πιανίστα» να βασανίζει ζυγαριές και ετιούντ στο διπλανό δωμάτιο. Λυπήθηκε το μωρό και αποφάσισε να γράψει έναν κύκλο των πνευμόνων κομμάτια πιάνου, ποικίλου χαρακτήρα, με προσοχή στις δυσκολίες ενός αρχάριου, έργα που είναι εύκολα, αξιομνημόνευτα, με ενδιαφέροντα ονόματα. Εδώ μπορείτε να βρείτε εικόνες της φύσης και ονόματα παιδικών παιχνιδιών. χαρακτήρες παραμυθιούκαι χορευτικές μελωδίες.
"Παιδικό άλμπουμ" - αυτά είναι 24 εύκολα κομμάτια για πιάνο. On τίτλος σελίδαςπρώτη έκδοση: "Αφιερωμένο στον Volodya Davydov. Παιδικό άλμπουμ. Συλλογή εύκολων θεατρικών έργων για παιδιά."
Διαφάνεια – «Περπατητές στρατιώτες, κούκλα»
Ο P.I Tchaikovsky έγραψε θεατρικά έργα όχι μόνο για κορίτσια, αλλά και για αγόρια. Τα έργα που μιλούν για αυτά τα παιχνίδια ονομάζονται "The Horse Game"
Τα αγόρια λατρεύουν να παίζουν στρατιώτες. Εδώ είναι ένας στρατός παιχνιδιών που κάνει ένα βήμα σε μια αστεία πορεία. Τι σημαίνει η λέξη «μαρς»; ( απάντηση
παιδιά)Ναι, η λέξη πορεία σημαίνει πομπή. Είναι πιο άνετο για τους ανθρώπους να περπατούν στη μουσική. Ο ρυθμός της μουσικής είναι πολύ καλός αγωγός. Οι ίδιοι οι ήχοι μπορούν να διατάξουν την κίνηση. Υπάρχουν πορείες για όλες τις περιστάσεις. Η μουσική - μια πορεία - δεν είναι μόνο μια συνοδεία στα βήματά σας, αλλά και ένα πορτρέτο αυτών που περπατούν.
Σε τι διαφέρει αυτό το έργο από τη μουσική; ξύλινοι στρατιώτες? Πώς ονομάζεται;
«Νέα κούκλα». Η μελωδία σε αυτό φαίνεται να αστράφτει από ευτυχία, μεταφέροντας χαρά και απόλαυση.
Ακούγοντας: "March of the Wooden Soldiers", "New Doll"
Διαφάνεια - "Χειμερινή εικόνα"
Τι βλέπετε εκεί; Πώς διασκεδάζουν τα παιδιά, απολαμβάνουν τον χειμώνα και το χνουδωτό χιόνι.
Αλλά το χειμερινό χιόνι μπορεί να είναι τραχύ και τραχύ. Ο κρύος άνεμος θα ουρλιάζει, η χιονοθύελλα θα βουίζει. Η μουσική μιας χιονοθύελλας πρέπει να απεικονίζεται διαφορετικά από τον χορό των νιφάδων χιονιού - το παιχνίδι πρέπει να είναι αποφασιστικό, διεκδικητικό, γρήγορο:
Η καταιγίδα βουίζει, στο έργο - μπεσού - μιτ.
Είναι πολύ τρομακτικό να είσαι μόνος, αλλά η χιονοθύελλα είναι ακόμα ου-χου, ναι-οο-οο!
Διαφάνεια - "Sparrows"
Ω, κοίτα, ένα σπουργίτι έφτασε και είναι επίσης χαρούμενο χειμωνιάτικη μέρα, τραγουδώντας το τραγούδι του:
Τσικ-τσιρπ, τσικ-τσιρπ, πήδηξα σε μια χιονόμπαλα! (σπουργίτης)
Ας τραγουδήσουμε και το τραγούδι του.
Τώρα ας ζεστάνουμε την αρθρωτική μας συσκευή και ας παίξουμε με τη γλώσσα μας, βλέπω ότι τα χείλη σου έχουν παγώσει.
Έδειξαν τη γλώσσα τους και τη δάγκωσαν λίγο.
Και τώρα έπαιξαν μαζί τους, έγλειψαν τα χείλη μας.
Κυλήσαμε τα μπαλόνια, φουσκώσαμε το δικό μας μπαλόνι,
Ωχ! Έσκασε λοιπόν το μπαλόνι μου!
Χαμογέλα γρήγορα, όλοι διασκεδάζουμε περισσότερο!
Ασκήσεις για τη φωνοπαιδική μέθοδο ανάπτυξης φωνής από τον V. Emelyanov
Παιδιά, μαντέψτε τι είδους μελωδία είναι αυτή; Σωστά. Αυτό είναι ένα χειμωνιάτικο τραγούδι.
Θα το εκτελέσουμε παρατηρώντας προσεκτικά αυτά τα μουσικά σημάδια. Πώς ονομάζονται και τι σημαίνουν στη μετάφραση. ( Φόρτε και πιάνο.)
Ο δάσκαλος δείχνει μουσικά σημάδια και τα παιδιά ερμηνεύουν το τραγούδι, άλλοτε αθόρυβα, άλλοτε δυνατά.
Ήχοι “Winter Song” του V. Vitlina
Διαφάνεια - "Χριστουγεννιάτικο δέντρο"
Σε αυτή την εικόνα βλέπουμε ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο. Ξέρουμε εγώ κι εσύ ένα τραγούδι για ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο;
Ας εμπεδώσουμε τα λόγια μας μαζί σας. Τι θα πούμε στο χριστουγεννιάτικο δέντρο; Γειά σου…
Τι κάνουμε στο χριστουγεννιάτικο δέντρο; Χορεύουμε σε κύκλο. Με τη βοήθεια βασικών ερωτήσεων, τα παιδιά ενισχύουν τους στίχους του τραγουδιού.
Και αυτά θα μας βοηθήσουν να τραγουδήσουμε αυτό το τραγούδι: Μουσικές νότες(σημείωση-ψάρι, νότα-παιδιά)
Το τραγούδι ακούγεται: Γεια, γεια, χριστουγεννιάτικο δέντρο A. Mikhailenko
Διαφάνεια - "Αφρώδη χριστουγεννιάτικο δέντρο".
Το χριστουγεννιάτικο δέντρο μας άρεσε ο τρόπος που τραγουδήσαμε το τραγούδι. Το τραγούδι ακουγόταν χαρούμενο, χαρούμενο, κουδούνισμα.
Διαφάνεια - "Τρίμπελ, σκαντζόχοιρος που παίζει τύμπανο."
Κοιτάξτε, ένα κλειδί πρίμων έχει σχεδιαστεί εδώ, τι σημαίνει αυτό;
Έχετε συναντήσει ποτέ μουσικούς σκαντζόχοιρους; Για παράδειγμα, αυτοί που παίζουν ντραμς; Αλλά ο Μολδαβός ποιητής Georgiy Vier, φανταστείτε, έπρεπε!
Ας ακούσουμε πώς το περιέγραψε:
Ένας σκαντζόχοιρος περπατά με ένα τύμπανο: μπουμ-μπουμ-μπουμ!
Ο σκαντζόχοιρος παίζει όλη μέρα: μπουμ-μπουμ-μπουμ!
Με ένα τύμπανο πίσω από τους ώμους σου, μπουμ-μπουμ-μπουμ!
Ένας σκαντζόχοιρος περιπλανήθηκε στον κήπο κατά λάθος, μπουμ-μπουμ-μπουμ!
Αγαπούσε πολύ τα μήλα, μπουμ-μπουμ-μπουμ!
Ξέχασε το τύμπανο στον κήπο, μπουμ-μπουμ-μπουμ!
Μουσικός διευθυντής: Αστείο ποίημα, έτσι δεν είναι; Τώρα θα κανονίσουμε ενδιαφέρον παιχνίδι. Πες μου, ποιες λέξεις επαναλαμβάνονταν συνέχεια στην ποίηση, σε κάθε άλλη γραμμή; Πόσα χτυπήματα ντραμς αντιπροσωπεύουν αυτές τις λέξεις; Τώρα ας βγάλουμε το τύμπανο του παιχνιδιού μας και ας σηκώσουμε τα μπαστούνια. Για επαναλαμβανόμενες λέξεις, θα εκτελέσετε το τύμπανο με ακρίβεια και ρυθμική.
Και τώρα θα πάρουμε κρουστά μουσικά όργανα και θα τα χρησιμοποιήσουμε για να απεικονίσουμε έναν μουσικό σκαντζόχοιρο.
Ορχήστρα κρουστά: "Μουσικός σκαντζόχοιρος"
Μουσικός Διευθυντής: Τι είναι, τι έγινε;
Ξαφνικά ο καιρός άλλαξε
Ένα εύθυμο αεράκι φυσούσε
Και ξαφνικά άρχισε να χιονίζει.
Βάλτε τα όλα σε έναν κύκλο
Η χιονόμπαλα θα χορέψει.
Το παιχνίδι είναι ένας χορός: « Μαγική χιονόμπαλα"
Μουσικός διευθυντής: Πόσο έξυπνοι είστε, πόσοι χορευτικές κινήσειςξέρεις ότι μπορείς να απεικονίσεις οποιονδήποτε ήρωα.
Η εκδρομή μας έφτασε στο τέλος της και ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο. Αποδείχτηκες προσεκτικοί ακροατές, υπέροχοι ερμηνευτές και απλά καλά, καταπληκτικά παιδιά. Τι θυμάστε και σας αρέσει περισσότερο; Γιατί σου άρεσε; Με εξέπληξες τόσο πολύ σήμερα που σου ετοίμασα χάρτινα καπέλα που γράφουν «Μπράβο!»
Μεταχειρισμένα βιβλία:
- E.I Yudina «το πρώτο μου εγχειρίδιο για τη μουσική και τη δημιουργικότητα»,
- "Ευρετήριο μουσικός διευθυντής» Αρ. 3 2015
- "Ανάπτυξη φωνής" V.V. Emelyanov
Δημοτικό δημοσιονομικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα νηπιαγωγείο Νο. 30 του Lipetsk Περίληψη της εκπαιδευτικής δραστηριότητας «Ταξίδι στη μουσική χώρα των ήχων» εκπαιδευτικός χώρος «Καλλιτεχνική αισθητική ανάπτυξη«(μεσαία ομάδα) Στόχοι: Εκπαιδευτικοί Να τραβήξει την προσοχή των παιδιών στον πλούσιο και ποικιλόμορφο κόσμο των ήχων. Εισάγετε μουσικά όργανα και τεχνικές παιξίματός τους. Εκτελέστε απλή συνοδεία με τη μορφή ρυθμικών τύπων οστινάτο. Ακούστε δυνατούς και αδύναμους χτύπους, παύσεις, υποδείξτε τους με ηχητικές χειρονομίες ή μουσικά όργανα. Χρησιμοποιήστε μουσικά όργανα για να εκφράσετε την ιστορία. Ενίσχυση των δεξιοτήτων ποσοτικής καταμέτρησης έως και πέντε Αναπτυξιακή Ανάπτυξη: Ανάπτυξη παιδική δημιουργικότηταόταν μαθαίνουν να παίζουν μουσικά όργανα για παιδιά. Πρόοδος GCD: Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα μουσικής. Μουσικός διευθυντής: - Παιδιά, υπάρχουν πολλοί διαφορετικοί ήχοι στον κόσμο, πάντα ακούμε κάτι: θρόισμα, το βουητό ενός αυτοκινήτου, το τρίξιμο των κλαδιών, το χτύπημα ενός τηλεφώνου, το μουρμουρητό του νερού, το τραγούδι των πουλιών, το κελάηδισμα μιας ακρίδας. Αυτοί είναι ήχοι-θόρυβοι. Για να τους γνωρίσετε, χρειάζεται απλώς να ακούσετε προσεκτικά όλα όσα συμβαίνουν τριγύρω. - Ακούς ποιοι είναι αυτοί οι ήχοι; (τα φύλλα θροΐζουν, ο άνεμος ουρλιάζει, η βροχή χύνει, τα πουλιά κάνουν θόρυβο). Ποια εποχή του χρόνου μπορούμε να ακούσουμε αυτούς τους ήχους; (το φθινόπωρο) Γιατί νομίζετε έτσι; (παιδικές δηλώσεις για τα ζώδια του φθινοπώρου) Μουσική. χέρι: - Κάθε σεζόν έχει τους δικούς της ιδιαίτερους ήχους. Ακούστε... (τα πουλιά που τραγουδούν, ο ήχος του δάσους) Παιδιά, ποια εποχή του χρόνου πιστεύετε ότι μπορούμε να ακούσουμε τον ήχο των φύλλων και το τραγούδι των πουλιών; (το καλοκαίρι). Στη συνέχεια, ο δάσκαλος προσφέρει να ακούσει τους ήχους του χειμώνα: το τρίξιμο του χιονιού κάτω από τα πόδια, τους ήχους μιας χιονοθύελλας, μια χιονοθύελλα). Μουσικός διευθυντής: - Παιδιά, τι ήχος είναι αυτός, ακούτε; Πως μοιάζει; Ποιος είναι αυτός; Ο δάσκαλος ανοίγει το μουσικό παιχνίδι Kolobok Παιδιά: - αυτό είναι το Kolobok! Δεν είναι απλό - είναι μουσικό! Ακούς; Θέλει να μας πει κάτι. Ένας μελόψωμο εμφανίζεται στην οθόνη: "Είμαι ένα χαρούμενο Kolobok!" Θέλω να σας προσκαλέσω παιδιά να κάνουμε το φθινόπωρο μαζί μου φανταστικό ταξίδισε μια μουσική χώρα όπου ζουν υπέροχοι μικροί μάγοι - ακούγονται». Μουσικός διευθυντής - Παιδιά, σας αρέσει να ταξιδεύετε; (Ναι) Τότε αποδεχόμαστε την πρόσκληση του Kolobok και ξεκινάμε ένα ταξίδι, αλλά ποιος θα μας δείξει το δρόμο; Διάσελο. :- Θα σου δείξω τον δρόμο και εσύ με ακολουθείς συνέχεια! Για να φτάσετε σε αυτή τη χώρα πρέπει να πείτε τα μαγικά λόγια: - Όλοι θα πιστέψουμε στη μαγεία - ένα παραμύθι θα μας ανοίξει πόρτες! Τα παιδιά επαναλαμβάνουν τις λέξεις μαζί με το Kolobok. ΜΟΥΣΙΚΗ : -Βρεθήκαμε λοιπόν σε μια μουσική χώρα, όπου οι ήχοι ζουν. Ακούς τι είδους ήχος μας υποδέχεται; (Είναι ένα αυτοκίνητο που έρχεται, το αυτοκίνητο κορνάρει) Μουσικός διευθυντής: - Ναι, εσύ κι εγώ ακούσαμε τον ήχο ενός αυτοκινήτου να πλησιάζει. Το μιούζικαλ Kolobok προσκαλεί όλους να κάνουν μια βόλτα με το αυτοκίνητο. Κρατήστε σφιχτά από το τιμόνι. Πηγαίνω. Παιχνίδι μινιατούρα «Αυτοκίνητα» Τα παιδιά τραγουδούν μαζί και κυκλοφορούν στην αίθουσα με «στόμπερ». Οδηγούμε, οδηγούμε κατά μήκος της γης Lipetsk, στις πλευρές της σημύδας, του πεύκου και της βελανιδιάς. Μουσικός διευθυντής «Ο καλός, επίπεδος δρόμος τελείωσε και υπάρχουν στενά μονοπάτια μπροστά μας, δεν μπορούμε να πάμε πιο μακριά με το αυτοκίνητο». Τι κάνουμε; Τι να πάει μετά; (απαντήσεις παιδιών). - Παιδιά, ας τρέξουμε στο μονοπάτι κατά μήκος των φθινοπωρινών φύλλων και ας χρησιμοποιήσουμε τις παλάμες μας για να δείξουμε πώς τα φύλλα θροΐζουν κάτω από τα πόδια μας Καλπάζουν «λοξά» τις Μούσες. Παιδιά, δείτε πού τρέξαμε; (στο δάσος). Στην οθόνη εμφανίζεται μια εικόνα ενός φθινοπωρινού δάσους. -Τι εποχή του χρόνου είναι τώρα στο δάσος; Πώς μοιάζει; φθινοπωρινό δάσος? (απαντήσεις των παιδιών) Το φθινοπωρινό δάσος είναι πολύ όμορφο! Μπορεί να τραγουδήσει, να κάνει θόρυβο, να θροΐζει και επίσης του αρέσει να παίζει! Ας παίξουμε, επαναλάβετε μαζί μου! Φωνοπαιδική άσκηση «Φθινόπωρο» Τα φύλλα του φθινοπώρου γίνονται χρυσά, ο άνεμος τα θροΐζει: Σουρ-Σουρ - Σουρ, Σουρ-Σουρ-Σουρ. Τρίβουν ρυθμικά τις παλάμες τους με τις παλάμες τους. Θα παίξει και μετά θα ρίξει ξανά: U-U-U, U-U-U Σταυρώνουν ρυθμικά τα υψωμένα χέρια τους. Θα σας σηκώσει, θα σας περιστρέψει και θα περιστραφεί επί τόπου: U-U-U, U-U-U Κάντε κυκλικές κινήσεις με τους δείκτες σας. Μετά θα σε πιέσει στο έδαφος, θα τον χαϊδέψει και ξαφνικά θα σε φυτέψει σε ένα κλαδί: Λοιπόν - Λοιπόν, Λοιπόν - Λοιπόν. Χτυπούν ρυθμικά τις παλάμες τους σε κύκλο Αυτός θα μαζέψει ένα μεγάλο σωρό, θα τρέξει μακριά και θα καθίσει σε ένα σύννεφο. Σφίγγουν και ξεκλειδώνουν τα χέρια τους ρυθμικά. Πόσο καλά παίξαμε με τη μάγισσα Φθινόπωρο, με χρυσά φύλλα, αλλά πού είναι το μουσικό μας Kolobok; Ακούτε πού ακούγονται αυτοί οι ήχοι (απαντήσεις παιδιών: κραυγή βατράχου) Ακούγονται οι ήχοι «Στο βάλτο». Μουσικός διευθυντής: - Παιδιά, κοιτάξτε, ο Kolobok κύλησε στο βάλτο, μάλλον θέλει να μας συστήσει τον φίλο του - τον μικρό βάτραχο Kwak. ΜΟΥΣΙΚΗ χέρια -Γεια σου, Frog Kwak. - Παιδιά, ο μικρός βάτραχος θέλει να μας πει την ιστορία του και να παίξει μαζί σας, ας καθίσουμε στα κούτσουρα να ακούσουμε. Ο δάσκαλος μιλάει εκ μέρους του βατράχου Kwak. Βατραχάκι: - Μια μέρα αποφάσισα να κάνω μια βόλτα. Και ξαφνικά έπεσε πάνω μου μια σταγόνα βροχής (χτύπησα μια φορά τον δίσκο του μεταλλόφωνου). Μουζρούκ. Πόσες σταγόνες βροχής έπεσαν στο Little Frog; απαντήσεις παιδιών (1) Βατραχάκι: - Μετά ένα σύννεφο σκέπασε τον ήλιο, σκοτείνιασε, και μερικές σταγόνες ακόμα έπεσαν πάνω μου (το χτύπησα πολλές φορές). Μουζρούκ. - Ας μετρήσουμε πόσες σταγόνες βροχής έπεσαν στον Βάτραχο; (2) Μουσικός διευθυντής – Παιδιά, σκεφτείτε και πείτε μου ποια όργανα είναι κατάλληλα για να παίξετε «μουσική της βροχής». (τρίγωνο, κουδούνι, μεταλλόφωνο) - Παιδιά, ας παίξουμε μαζί με τον Βάτραχο και μετράμε τις σταγόνες. Τα παιδιά παίρνουν όργανα και εκτελούν ενέργειες καθώς εξελίσσεται η ιστορία. Βατραχάκι: - Στην αρχή οι σταγόνες έπεφταν σπάνια (σπάνια χτυπήματα) (1 σταγόνα. 2 σταγόνες, 3 σταγόνες), και μετά η βροχή άρχισε να απλώνεται σοβαρά και οι σταγόνες έπεφταν η μία μετά την άλλη όλο και πιο συχνά. Η βροχή εντάθηκε (συχνές προσκρούσεις). Πήδηξα στη λίμνη και περίμενα να σταματήσει η βροχή. Σύντομα η βροχή σταμάτησε και ο ήλιος βγήκε ξανά». Βάτραχος: - Σου άρεσε η ιστορία μου; απαντήσεις των παιδιών Τότε σας προτείνω να σκεφτείτε και να παίξετε το δικό σας τραγούδι βροχής; Και θα την ακούσω. Ενόργανος αυτοσχεδιασμός. (1-3) Τα παιδιά επιλέγουν ένα μουσικό όργανο: κουδούνια, τρίγωνο, ντέφι και εκτελούν εναλλάξ τη «μουσική της βροχής». Εκπαιδεύσει - Παιδιά, τρέξτε γρήγορα κάτω από την ομπρέλα μου, φαίνεται ότι έχει αρχίσει να βρέχει. Μουσικός διευθυντής: - Ας τραγουδήσουμε ένα τραγούδι για τη βροχή και θα σταματήσει να πέφτει. "Τραγούδι για τη βροχή" Μουσική. χέρια - Παιδιά, όσο παίζαμε, η βροχή καθάρισε όλα τα σύννεφα και βγήκε πάλι ο ήλιος. Ω, πού είναι το Kolobok; τα παιδιά ψάχνουν Μάλλον φοβήθηκε τη βροχή και κύλησε, αλλά πού; Στην οθόνη εμφανίζεται ένας πύργος. Μουσικό και διδακτικό παιχνίδι «Ποιος μένει στο σπιτάκι;» Muz.Ruk. - Το τσουρέκι μας κύλησε και βρέθηκε σε ένα μαγικό ξέφωτο. Τι υπάρχει στο ξέφωτο; (teremok) - Terem, terem, teremok, δεν είναι ούτε χαμηλό ούτε ψηλό. Αυτός δεν είναι ένας απλός πύργος - είναι μουσικός - αυτό είναι! Αλλά ποιος μένει σε αυτό το σπιτάκι; - Α, κοίτα, το ποντίκι έρχεται εδώ σε μας, πι-πι-πι, τραγουδάει! Πες μου, πώς το ποντίκι τραγουδάει το τραγούδι του; (λεπτό, ψηλό). Ας τραγουδήσουμε ένα τραγούδι με το ποντίκι, τα παιδιά τραγουδούν - Ποια όργανα μπορείτε να παίξετε μαζί με το ποντίκι όταν τραγουδάει; (τα παιδιά απαντούν, στην οθόνη εμφανίζονται εργαλεία) - Σε ποιο όροφο θα βάλουμε το ποντίκι στο σπιτάκι μας; (στο υψηλότερο) Στην οθόνη, το ποντίκι τρέχει μέχρι τις σκάλες στον τελευταίο όροφο. Αυτό επαναλαμβάνεται με κάθε χαρακτήρα (λαγός, αρκούδα). - Ένα λαγουδάκι πηδάει στο ξέφωτο. Έλα, λαγουδάκι, μάντεψε τώρα πού πρέπει να τρέξεις; Πάνω, κάτω ή σταθείτε; Μουσικός διευθυντής παίζει έναν ήχο ξυλόφωνου και τραγουδά: «Κουνελάκι, κουνελάκι, ηρέμησε, μη μας φοβάσαι, μικρό δειλό!» (Παιδικές απαντήσεις: σταθείτε. Ο λαγός τραγουδά με έναν ήχο: «Δεν φοβάμαι κανέναν, θα εγκατασταθώ σε ένα μικρό σπίτι»). - Ποιο μουσικό όργανο θα επιλέξουμε για το κουνελάκι; (κουτάλια, ντέφι) Μουσικός διευθυντής. Σε ποιον όροφο θα τοποθετήσουμε το κουνελάκι στο σπιτάκι; (στη μέση) Μουσικός διευθυντής: Μια αρκούδα έρχεται στον πύργο. Θέλει να τραγουδήσει με όλους! Θέλει να μένει στο σπιτάκι και να είναι φίλος με τα ζώα! Να βοηθήσουμε την ραιβοποδία; (Ναι) Μουσικός διευθυντής: Πώς μπορεί να περπατήσει μια Αρκούδα; απαντήσεις των παιδιών Ποιο εργαλείο μπορεί να το δείξει αυτό; Τύμπανο. Πού θα βάλουμε την Αρκούδα; (κάτω) Τα παιδιά τραγουδούν αργά, πρόχειρα, χωρίς μελωδία: «κορυφή!» Μουσικός διευθυντής: Τα ζώα κάθονται στο Μουσικό Σπίτι και κοιτάζουν τα παιδιά από το παράθυρο. Το Kolobok Triangle έχει κουτάλια, ντέφι, ξυλάκια, ακορντεόν. Πρέπει να τα πάρουμε όλα μαζί και να παίξουμε μαζί. Θα είμαι ο μαέστρος εδώ, Ποιος είσαι, απάντησε στο ρεφρέν; (Ορχήστρα) Μουσικός διευθυντής: - Μια εύθυμη χορωδία έχει μαζευτεί, ο δικός μας Kolobok είναι ο μαέστρος! Μαζί πήραν τα όργανά τους και άρχισαν να παίζουν στην ορχήστρα! Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να επιλέξουν οποιοδήποτε μουσικό όργανο. Τα παιδιά παίζουν στην ορχήστρα «Plyasovaya» (αυτοσχεδιασμός) Μουσικός διευθυντής: Παίξατε όλοι χαρούμενοι, Ήσασταν σε ένα καλό παραμύθι Ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε. Πάμε παιδιά! Σας ευχαριστώ, Kolobok, για ένα τόσο συναρπαστικό ταξίδι! Παιδιά, βλέπετε πόσα ενδιαφέροντα πράγματα μάθαμε στο ταξίδι, πόσους διαφορετικούς ήχους ακούσαμε, γνωρίσαμε διαφορετικά μουσικά όργανα. Παιδιά τι θυμάστε περισσότερο; Απαντήσεις παιδιών. Ο μελόψωμο εμφανίζεται στην οθόνη και λέει: - Σήκωσε τις παλάμες σου, θα σου δώσω ήλιο, θα σου δώσω έναν ζεστό αέρα και μια γαλάζια αυγή. Και το πιο σημαντικό, σου δίνω μουσική, την παίρνεις μαζί σου!
Περίληψη του GCD " Χαρούμενη ορχήστρα»
Στόχος:Διεύρυνση ιδεών για μουσικά όργανα.
Ένταξη περιοχών:
Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη
1. Να καλλιεργούν μουσικό και καλλιτεχνικό γούστο, να τονώνουν δημιουργικές εκδηλώσεις.
2. Αναπτύξτε μουσική μνήμη.
3. Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να ακούν προσεκτικά μουσικά κομμάτια από την αρχή μέχρι το τέλος.
4. Διδάξτε στα παιδιά να ακούν την ομορφιά στον ήχο αυτού ή εκείνου του οργάνου, να θυμούνται το όνομα και τον ήχο αυτού του οργάνου.
Ενισχύστε με τα παιδιά την έννοια της «ορχήστρας», είδη ορχήστρας, ομάδες οργάνων.
Διευρύνετε τους ορίζοντες και το λεξιλόγιο των παιδιών.
Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη
Αναπτύξτε τη μουσική μνήμη
Εισαγωγή στα είδη ορχήστρων
Μαθαίνοντας το τραγούδι "Fashionista", χορός "Shorty"
Εξετάζοντας τις εικονογραφήσεις των πρώτων και όψιμων φθινοπώρου
Απομνημόνευση και ανάγνωση ποίησης
Εξοπλισμός:
οθόνη, προβολέας, φορητός υπολογιστής
μουσικό κέντρο
εικονογραφήσεις μουσικά όργανα
Μέθοδοι:
Οπτικό - παρουσίαση πολυμέσων, μουσικό όργανο βιολί.
Πρακτική - ακρόαση, τραγούδι, χορός
Προφορική - συνομιλία, χρήση λογοτεχνικών λέξεων.
Λογική εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων
Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα υπό τη μουσική. Σηκωθείτε μέσα μεγάλος κύκλος.
Μουσικός χαιρετισμός
Μουσικός διευθυντής:Είμαι ευδιάθετος Do-mi-sol-ka, είμαι σε πολύ καλή, χαρούμενη διάθεση. Θέλω να μη βαριέσαι κι εσύ. Θα μοιραστώ τη διάθεσή μου μαζί σας. Ας το περάσουμε.
Το φυσάει από την παλάμη και το περνά από κοντά όρθιο παιδί, περνάει.
Λοιπόν, τώρα είμαστε όλοι χαρούμενοι και χαρούμενοι, θα χαμογελάμε ο ένας στον άλλο.
Παιδιά, σας αρέσει να ταξιδεύετε; Σας προτείνω να πάτε στο καταπληκτικό ταξίδι- στην πόλη των μουσικών οργάνων. Θέλω να; Αυτή η πόλη δεν είναι εύκολο να φτάσεις. Θα πάμε εκεί σε ένα σύννεφο. Συμφωνείς; Βολέψου.
Πετάμε πάνω σε ένα σύννεφο
Κοιτάμε τη γη από ένα σύννεφο.
Βλέπουμε τα βουνά Slide 2.
Αυτά είναι απλά θαύματα!
Σε έναν κόσμο μαγικό, σε έναν όμορφο κόσμο
ΣΕ μουσικός κόσμοςας πάμε μέσα
Εκεί θα μάθουμε πολλά
Και θα το φέρουμε μαζί μας.
A.V.Glotova
Εσύ κι εγώ λοιπόν φτάσαμε στην πόλη των μουσικών οργάνων.
Πες μου σε παρακαλώ, τι όργανα ξέρεις;
Απαντήσεις παιδιών
Σε ποιες ομάδες χωρίζονται τα μουσικά όργανα;
Απαντήσεις παιδιών
Παιδιά τι είναι ορχήστρα;
Απαντήσεις παιδιών
Σωστά, έτσι ΜΕΓΑΛΗ ομαδαμουσικοί, που ελέγχονται από μαέστρο.
Τι είδη ορχήστρων γνωρίζετε;
Απαντήσεις παιδιών
Σήμερα θα σας πω ποια όργανα αποτελούν το κύριο μέρος μιας συμφωνικής ορχήστρας. Διαφάνεια 5.
Ας δούμε ποιες ομάδες εργαλείων
είναι μέλη της συμφωνικής ορχήστρας. Διαφάνεια 6.
Έγχορδο - φιόγκο
Χάλκινοι άνεμοι,
Ξύλινα πνευστά
Στην πόλη των μουσικών οργάνων υπάρχει η Πλατεία Ορχήστρας. Εδώ είμαστε εγώ και εσύ. Και εδώ ζει η οικογένεια των χορδών - τοξωτά όργανα. Διαφάνεια 7.
Θα πάμε να τους επισκεφτούμε.
Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες κοντά στην οθόνη.
Ειδική ομάδα χορδών και φιόγκων
Θα σου πω ένα μυστικό:
Τα όργανα δεν θα ακούγονται σωστά
Αν δεν υπάρχει πλώρη κοντά.
Παιδιά, το βιολί λέγεται η βασίλισσα της συμφωνικής ορχήστρας.
Παιδιά, θα θέλατε να γνωρίσετε ένα βιολί;
Και εδώ είναι, η βασίλισσα της συμφωνικής ορχήστρας.
Κοιτάζοντας ένα βιολί (πραγματικό)
Κοιτάξτε τον λαιμό - λαιμό, το σώμα - ηχείο και πολύ λεπτή μέση. Ένα βιολί έχει 4 χορδές, κάθε χορδή έχει το δικό της όνομα.
Το βιολί δεν μπορεί καθόλου βιολί
Το βιολί μπορεί να τραγουδήσει ιδιότροπα
Ο βιολιστής παίρνει προσεκτικά το βιολί
Την βάζει ελαφρά, απαλά στον ώμο της
Με το δεξί του χέρι σηκώνει το τόξο
Και αυτή τη στιγμή όλα μοιάζουν να παγώνουν
Αναστενάζοντας, κατεβάζει το τόξο στις χορδές:
Ακούστε το βιολί: Ήσυχα! Σιωπή!
Ακούγοντας τους ήχους ενός βιολιού (ηχογράφηση)
Το βιολί ακούγεται όμορφο, έτσι δεν είναι, παιδιά; Το μικρό βιολί περιέχει μια φωνή εκπληκτικής αγνότητας και δύναμης. Μπορεί να είναι χαρούμενη, να κλαίει, να θυμώνει. Δείτε πόσο χώρο καταλαμβάνουν τα βιολιά σε μια συμφωνική ορχήστρα.
Ας φανταστούμε ότι είμαστε νέοι βιολιστές και προσπαθούμε να παίξουμε βιολιά.
Τα παιδιά μιμούνται το βιολί.
Μπράβο, καλά έκανες.
Ξέρεις, το βιολί έχει έναν μεγαλύτερο αδερφό. Διαφάνεια 10.
Το όνομά του είναι Alt. Με εμφάνισημοιάζει πολύ με βιολί, αλλά λίγο μεγαλύτερο σε μέγεθος και ο ήχος του είναι βελούδινος, πλούσιος. Ας ακούσουμε πώς ακούγεται.
Ακούγοντας τον ήχο μιας βιόλας
J. S. Bach "St. Matthew Passion" (εισαγωγή, απόσπασμα)
Το βιολί παίζεται από βιολιστή και τη βιόλα παίζει βιολιστής.
Σε μια συμφωνική ορχήστρα, οι βιόλες καταλαμβάνουν αυτό το μέρος. Διαφάνεια 11.
Αναρωτιέμαι ποιος άλλος ανήκει στην οικογένεια των έγχορδων;
Είναι μεγαλύτερη από βιολί και βιόλα
Πολύ παρόμοια με αυτά
Κυρία Τσέλο
Παίζεται και με φιόγκο.
Το βιολοντσέλο μπορεί να ονομαστεί μητέρα του βιολιού και της βιόλας.
Είναι μεγαλύτερο σε μέγεθος και παίζεται καθιστή. Διαφάνεια 13.
Έχει ένα ειδικό ραβδί στο οποίο ακουμπάει το όργανο ενώ παίζει. Η φωνή της είναι πιο χαμηλή, πιο απαλή. Για το τσέλο λένε ότι κλαίει. Ας ακούσουμε πώς ακούγεται.
Ακούγοντας τον ήχο ενός βιολοντσέλου.
C. Saint-Saens "Swan"
Ένας μουσικός - τσελίστας - παίζει τσέλο.
Και σε μια συμφωνική ορχήστρα βρίσκονται στα δεξιά του μαέστρου. Διαφάνεια 14.
Και εδώ είναι αυτός ο μπαμπάς μουσική οικογένειαμεγάλο όμορφο κοντραμπάσο.
Δείτε πόσο τεράστιο είναι. Ο ήχος του κοντραμπάσου είναι πολύ χαμηλός.
Τώρα θα σας ακούσουμε μουσική σύνθεση, και σκέφτεσαι και πες μου ποιον απεικόνισε ο συνθέτης.
Ακούγοντας τον ήχο του κοντραμπάσου
C. Saint-Saens "Elephant"
Σε μια συμφωνική ορχήστρα, το κοντραμπάσο καταλαμβάνει την πιο πίσω θέση των εγχόρδων οργάνων. Διαφάνεια 16.
Έτσι γνωριστήκαμε με την οικογένεια των έγχορδων οργάνων.
Ποια μουσικά όργανα ζουν σε αυτή την οικογένεια;
Απαντήσεις παιδιών
Όλοι έχουν ένα ηχηρό όνομα
Προσπαθήστε να θυμηθείτε ή να διαβάσετε!
Βιολί - κόρη, Slide 17.
ο αδερφός της είναι βιόλα. Διαφάνεια 18.
Η μαμά είναι βιολοντσέλο. Διαφάνεια 19.
Και το μεγαλύτερο είναι το κοντραμπάσο, που βουίζει σαν ευγενικός μέλισσα. Διαφάνεια 20.
Μπράβο παιδιά, τα καταφέρατε όλα.
Και ξέρετε, στην πόλη των μουσικών οργάνων υπάρχει ένα πάρκο. Λέγεται «Εποχές». Και τώρα σας προτείνω να πάτε εκεί. Θέλω να; Τότε πάμε.
Λεπτό φυσικής αγωγής
Θα πάμε δεξιά πρώτα, 1 - 2 - 3
Και μετά πάμε αριστερά, 1 - 2 - 3
Και μετά θα μαζευτούμε όλοι 1 - 2 - 3
Και μετά θα πάμε όλοι χωριστά 1 - 2 - 3
Και μετά θα καθίσουμε όλοι 1 - 2 - 3
Και μετά θα σταθούμε μαζί 1 - 2 - 3
Εδώ είμαστε στο πάρκο. Κάτσε στα παγκάκια. Αυτό το πάρκο είναι μαγικό και μουσικό. Κοιτάξτε, εδώ είναι οι νότες των πουλιών.
ας πετάξουμε, ας ρίξουμε μια ματιά με τα μάτια μας,
που πηγαν
Γυμναστική για τα μάτια "BIRD"
Το πουλί πέταξε ψηλά,
Το πουλί πέταξε κάτω,
Το πουλί πέταξε προς τα δεξιά,
Το πουλί πέταξε προς τα αριστερά,
Και κάθισε στην παλάμη!
Το πουλί πέταξε ψηλά,
Το πουλί πέταξε κάτω,
Το πουλί πέταξε προς τα δεξιά,
Το πουλί πέταξε προς τα αριστερά,
Και πέταξε μακριά!
Ποια εποχή του χρόνου είναι τώρα στο πάρκο;
Απαντήσεις παιδιών
Σωστά, φθινόπωρο. Υπάρχουν δύο φθινόπωρα. Το ένα είναι χαρούμενο, πλούσια διακοσμημένο, πλούσιο σε σοδειά και πολύ, πολύ όμορφο. Τι είδους φθινόπωρο είναι αυτό; Σωστά, χρυσό. Ας τραγουδήσουμε το τραγούδι "Fashionista" για αυτήν
Τραγούδι "Fashionista" Sl. και μουσική O.P. Grigorieva "Bell" No. 43 σελ
Αυτό είναι χρυσό φθινόπωρο. Διαφάνεια 22.
Ήρθε πάλι σε εμάς
Τέτοια ομορφιά
Ότι δεν μπορείς να ξεκολλήσεις τα μάτια σου
Φαίνεται να είναι από περιοδικό
Πού στέκονται οι fashionistas;
Διάλεξα με γούστο
Το φθινοπωρινό σου ντύσιμο
Fashionista, η fashionista βιάζεται, βιάζεται σε εμάς
Εδώ με ένα κόκκινο sundress.
Στέκεται με σορβιά δέντρα. Διαφάνεια 24.
Μα με κόκκινο μαντίλι,
Κάθεται με μανιτάρια. Διαφάνεια 25.
Ανάμεσα στα χωράφια με σιτάρι, Slide 26.
Ντυμένος στα χρυσά
Και με ένα χαριτωμένο καπέλο
Περπατώντας στη βροχή.
Fashionista, η fashionista βιάζεται να βιαστεί σε εμάς,
Είμαστε στην ευχάριστη θέση να δούμε τα ρούχα της
Μπράβο παιδιά. Το δεύτερο φθινόπωρο είναι αόρατο, λυπημένο με την ήσυχη κραυγή της ελαφριάς βροχής και του πρωινού παγετού. Λέγεται: αργά το φθινόπωρο. Τώρα θα ακούσουμε πώς ακούγεται Συμφωνική ορχήστρα. Θα ακούσουμε το «Φθινοπωρινό τραγούδι» του Πιότρ Ίλιτς Τσαϊκόφσκι.
Πες μου, ποια είναι η διαφορά μεταξύ του χρυσού και του αργού φθινοπώρου;
Απαντήσεις παιδιών
Πώς λέγεται το μουσικό κομμάτι που ακούσαμε;
Νομίζω ότι είσαι λυπημένος; Μάλλον θυμήθηκε την ηλιόλουστη καλοκαιρινές μέρες, Ναί; Μην λυπάσαι, κοίτα, αυτό το πάρκο έχει ακόμη και πίστα χορού.
Πάμε να χορέψουμε.
Χορός "Σορτς"
Ανάπτυξη κινήσεων από την A.V. Glotova
Μπράβο! Έχετε πάλι καλή διάθεση. Διαφάνεια 29.
Το ταξίδι μας φτάνει στο τέλος του. Ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο. Έρχεται το σύννεφο, ας αποχαιρετήσουμε την πόλη των μουσικών οργάνων και ας βγούμε στο δρόμο. Βολέψου. Διαφάνεια 30.
Ποια οικογένεια οργάνων γνωρίσαμε;
Από ποια ορχήστρα αποτελείται; έγχορδα όργανα?
Ποιο όργανο αυτής της οικογένειας είναι το μεγαλύτερο;
Φτάσαμε λοιπόν στο νηπιαγωγείο. Διαφάνεια 30.
Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο. Σας άρεσε το ταξίδι;
Αν σας ενδιέφερε να επισκεφτείτε την πόλη των μουσικών οργάνων, πάρτε ένα σολάκι και αν κάτι δεν σας άρεσε ή δεν σας ενδιέφερε, κάντε ένα διάλειμμα.
Σας ευχαριστώ, ήταν χαρά να ταξιδέψω μαζί σας.
Μουσικός αποχαιρετισμός. Διαφάνεια 31.
Τα παιδιά φεύγουν από την αίθουσα υπό τη μουσική.
