Exactamente para tu hijo. Cuentos terapéuticos de Semignomochek

Los cuentos de hadas ayudan en la educación, pero hay cuentos de hadas muy dañinos

El hecho es que los cuentos de hadas son cuentos de hadas sólo para nosotros. Entendemos que no hay milagros. Para los niños, los cuentos de hadas son la realidad más real, porque los niños en los primeros años de su vida viven en un cuento de hadas. Y nosotros, los adultos, somos magos. Ellos no saben hacer nada todavía, pero nosotros podemos hacerlo todo. Al menos a sus ojos podemos hacer cualquier cosa. Y de hecho, todo lo que necesitan en los primeros años de vida lo obtienen de nosotros. Lamentablemente, muchas veces les damos más de lo que necesitan y, lo peor de todo, antes de que nos lo pidan. Así se desarrolla la necesidad de conseguir más de lo que necesitas, sin hacer tus propios esfuerzos y sin siquiera expresar tus deseos. Temo por el destino de un niño que, a sus ocho años, no sabe quién quiere ser. Ya he escrito sobre esto. Los cuentos de hadas más destructivos para las personas son el cuento de la bella durmiente Y cuento de hadas sobre santa claus. Desafortunadamente, estos cuentos de hadas están firmemente incluidos en el guión de muchos adultos. Hay mujeres que pueden dormir como una bella durmiente durante 100 años y soñar con casarse con un príncipe de 18 años a sus 116 años. En lugar de trabajar en sí mismos, llevan una vida irreflexiva. Pero cuando se despiertan, resulta que ya no hay juventud ni belleza.

Muchos hombres viven en este cuento de hadas. Vi especialmente muchas BELLAS DURMIENTE entre los atletas. Vivían como si pensaran que marcarían goles todo el tiempo y ganarían mucho dinero. La vida es como un cuento de hadas. Sólo cuando te despiertas, ya no hay juventud ni belleza. Por eso intento despertar a la gente con mis libros. Sólo quiero gritar: “¡DESPERTA!”

TESIS IMPORTANTE

Muchos también creen en Papá Noel, quien, hagas lo que hagas, e incluso si no has hecho nada en absoluto, vendrá en Nochevieja y pondrá un regalo caro debajo del árbol. Cuando los niños que viven en este cuento de hadas crecen, se convencen de que nadie les hace nada, ni siquiera en Nochevieja. Pero no han aprendido a hacer nada por sí mismos y todavía siguen esperando algo.

Hay muchos más cuentos en los que se premia la ociosidad, p. “Al mando de la pica”, “El caballito jorobado”, “Ilya Muromets”, “Caperucita Roja” y muchos otros. Muchas veces los niños nos hacen preguntas que contienen una visión real de la realidad. Después de todo, el Príncipe se metió en problemas al casarse con Nerón, Cenicienta. Y en el cuento de hadas sobre Caperucita Roja, los niños, con razón, sienten lástima por el lobo gris. Después de todo, todo terminó con los cazadores matando al lobo, y Caperucita Roja y la abuela de 45 años llenando su vientre con piedras antes de arrojarlo al pozo. Y no hay necesidad de esta ilusión de que puedes sentarte en una estufa durante 33 años, como Ilya Muromets, y luego, después de una conversación de cinco minutos con los Reyes Magos y tomar un vaso de agua, convertirte en un héroe. Y Emelya no podrá engañar a todo el séquito ni al rey, como está escrito en el cuento de hadas. Mucha gente opina que cuando llega un momento difícil, una persona aprenderá todo rápidamente. Quiero expresar mi opinión.

Una habilidad frágil se realiza incluso peor que cuando estás en un estado de calma.

Sólo conozco un cuento de hadas que glorifica el trabajo: "Los tres cerditos". Allí Naf-Naf construyó una casa de piedras. Pero dejó entrar a sus hermanos ociosos en la casa. Si un niño toma a estos holgazanes como modelo, ese cuento de hadas tampoco le enseñará nada.

Me parece que hay que sacar al niño del cuento de hadas lo antes posible. O mejor aún, no lo pongas ahí en absoluto. La siguiente regla sería apropiada aquí. Lo que un niño, según su edad, debería poder hacer por sí mismo, debe hacerlo por sí mismo.

Es decir, en un año deberá caminar solo,

a las dos me como yo mismo,

a las tres - vístete tú mismo,

a los diez años podrá servirse plenamente a sí mismo y dejar de causar pérdidas a su familia.

¡Sí, a los 10 años el niño debería acostumbrarse a trabajar! Por cierto, muchos filósofos han escrito sobre esto. Señalaron que a la edad de 10 años, con una educación adecuada, el niño ya debería aportar ingresos a la familia. ¿Es este el caso entre nosotros ahora, especialmente entre la intelectualidad?

Aquí deberíamos aprender de nuestros hermanos menores. Después de todo, se aseguran de que sus hijos se conviertan rápidamente en cazadores. La zorra, cuando sus hijos crecen, comienza a traerles ratones medio estrangulados para que los cacen. A medida que los cachorros de zorro crecen, la movilidad de los ratones traídos por el zorro aumenta. Me gusta ver como algunos padres llevan a sus hijos al trabajo con ellos y les ayudan en todo lo posible. Cuanto antes se introduzca a los niños en el trabajo productivo, mejor será para ellos y para sus padres.

Lamentablemente, toda la educación y formación en nuestro país se lleva a cabo de manera edificante, es decir, de arriba a abajo, lo que no contribuye al desarrollo del pensamiento, es decir, a la humanización, sino que conduce a la educación de los rebeldes o de los esclavos. . Un niño a esta edad ya habla. Comunicarse con él "cara a cara" ya es bastante fácil. A esta edad son habituales entre nosotros las edificaciones, los sermones y la coacción, que pueden conducir al desarrollo de la hipocresía.

¿Cómo se debe hablar con un niño a esta edad? ¡Como con los adultos! Hazles preguntas. Deles la oportunidad de responder incorrectamente varias veces y solo entonces dé la respuesta correcta. Ayúdelo a pensar, adivinar y no decir de inmediato, especialmente si no pregunta. También me gustaría señalar que los padres también deberían escuchar las llamadas respuestas incorrectas de sus hijos. Quizás haya más verdad en ellas que en nuestras máximas.

Y la tarea general debe ser criar a un niño de tal manera que se trate bien a sí mismo, ame a sus seres queridos, esté listo para nuevos contactos y le guste estudiar y trabajar, tiene esas inclinaciones. Solo necesitas no interferir con esto y ayudar un poco en los momentos difíciles. La crianza adecuada, es decir, alimentar a un niño, lleva poco tiempo, desarrolla al propio padre y proporciona un gran placer.

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Cuentos de hadas Los cuentos populares rusos son un verdadero tesoro de información para quienes se preocupan por el desarrollo temprano de sus hijos. No sólo los clásicos “Ryaba Hen” y “Nabo”, sino también docenas, cientos de otros cuentos de hadas pueden enseñarle a su hijo a pensar, comparar y preocuparse por los demás.

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Cuentos de hadas sobre la comida “No quiero”, “No quiero”, “Ya está, ya comí”... El bebé grita y huye de la mesa. “No me gustó”, “quiero un bollo”... declara el niño, afanándose en bajar al suelo para hacer rodar los coches. ¿Qué tan familiar es esta imagen... Luego dibujos animados, juguetes y obras de teatro?

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Cuentos de hadas ¿Necesita un niño cuentos de hadas? Este tema todavía está siendo discutido por educadores y educadores. Algunos condenan las historias fantásticas porque los niños aún no son capaces de distinguir la realidad de la ficción y las manifestaciones mágicas en estas historias pueden llevarlos a

Lo más probable es que los niños no contraigan esta enfermedad. Quizás ella ni siquiera exista. Pero los médicos lo identifican y prescriben cócteles de medicamentos peligrosos.

A los niños de dos años se les diagnostica trastorno bipolar y se les recetan medicamentos psicotrópicos potentes, incluso mortales, aunque los niños no están enfermos en absoluto. La incidencia de estos trastornos en adolescentes y niños ha aumentado cuarenta (!) veces en los últimos diez años. Podemos decir que ha comenzado una epidemia de trastornos bipolares y la industria farmacéutica ha añadido cierta parte de “leña” a este “caldero”.

Habilidades para afrontar los miedos. Capacitación

cómo relajarse antes y durante situaciones estresantes;
Cómo lidiar con pensamientos ansiosos irracionales en una situación estresante.

Lo esencial

Donald Meichenbaum (1977), uno de los principales psicoterapeutas que desarrolló la formación en habilidades de manejo del miedo, sostiene que la respuesta al miedo implica la interacción de dos elementos principales: primero, la excitación psicológica; segundo, pensamientos que interpretan la situación como amenazante o peligrosa, y añade excitación psicológica a emociones de ansiedad o miedo. La situación estresante en sí misma prácticamente no tiene nada que ver con su reacción emocional. La forma en que evalúa el peligro y cómo determina la respuesta de su cuerpo son los factores reales que influyen en su respuesta emocional. Por lo tanto, la misma persona siente deleite al saltar con un paracaídas, pero con horror mortal salta sobre una silla tan pronto como ve un pequeño ratón en el suelo.

Cómo gestionar la ira

Después de leer este artículo, aprenderá:
cómo aliviar tensiones y lograr relajación en situaciones que provocan irritación;
cómo desarrollar afirmaciones positivas para controlar condiciones irritantes;
cómo utilizar imágenes irritantes para ensayar nuevas habilidades y vacunarse contra la ira;
cómo hacer planes para afrontar la situación que provoca la ira.

Establecimiento de objetivos y gestión del tiempo.

Después de leer este artículo, aprenderá:
cómo determinar los límites de la multitarea;
cómo determinar correctamente sus metas y desarrollar planes para lograrlas;
cómo determinar si estás administrando tu tiempo correctamente;
cómo distribuir tu tiempo y establecer prioridades;
cómo lidiar con la procrastinación;
cómo aprender rápidamente a administrar su tiempo.

Durante la infancia, un niño escucha con placer cuentos de hadas. Recuerdo una enorme pila de libros infantiles que había en un estante cerca del sofá y todas las noches se los leía a mi hijo por turnos.

Los libros eran delgados. Por lo general, un cuento de hadas es un libro. Me gustó mucho este formato. Había ilustraciones grandes y brillantes con personajes claramente dibujados y mientras yo leía el texto, mi hijo miraba las imágenes. Un día noté que un niño tomó un libro, lo abrió y, mirando la ilustración, comenzó a contar el texto casi palabra por palabra.

Le di un libro que aún no había leído y, mirando la imagen, empezó a inventar un cuento de hadas. Lo conté despacio, intenté modular la voz, como hacía al leer, cambiando el timbre.

Por supuesto, no había nada en común con lo escrito en el libro. Pero me preguntaba qué se le ocurriría. Se dibujaron dos personajes: un zorro y una liebre. Y pensé: "¿Por qué eligió una liebre como personaje principal, aunque el zorro está dibujado más grande?" Y escuchando más el cuento, me di cuenta de que no estaba contando este cuento sobre una liebre, sino sobre él mismo. Se personifica con una liebre. Presenta a la de orejas largas como audaz, valiente e inteligente, quien como resultado engaña al zorro y se apodera de su cesta de pasteles. El cuento de hadas escrito trataba sobre algo completamente diferente: sobre un pequeño zorro astuto y un conejito confiado.

Al día siguiente, le di a mi hijo dos libros más sin leer y me pedí que los "leyera". El hijo empezó a hojear las páginas con importancia y, mirando las ilustraciones, componía una trama sobre la marcha. No siempre todo se desarrolló de manera lógica, la historia a veces llegaba a un callejón sin salida, pero esto no molestó en absoluto al niño y, sin conocer ninguna ley de la escritura, continuó la historia con valentía.

Esto continuó durante varios días. Primero, mi hijo me "leyó" un cuento de hadas desconocido y luego yo le leí un libro que ya había leído y releído más de una vez. Noté que todos sus personajes principales son algo similares. En primer lugar, por carácter y acciones. Al principio aparecen como desafortunados, ofendidos y oprimidos por alguien, pero luego, con el paso del tiempo y determinadas circunstancias, renacen siendo fuertes y valientes. Por supuesto, toda la literatura infantil rusa jugó un papel importante en esto. Se leyeron tantos cuentos de hadas sobre Emel, Ivanushka el tonto, sastrecillos valientes...

Una vez le pregunté cuál de los personajes que había inventado era su favorito y me enumeró aquellos que al principio se sintieron ofendidos e infelices y luego se convirtieron en ganadores. Esto no fue sin razón.

Dos semanas más tarde, mientras esperaba que mi hijo terminara de jugar juegos de guerra con los niños en el patio del jardín de infantes, entablé una conversación con su maestra. Se alegró de que mi hijo finalmente se uniera al equipo, se adaptara, dejara de avergonzarse y de mantenerse alejado.

El hijo se mudó a otro grupo, pero conocía bien a los niños del nuevo grupo por sus paseos comunes y, sin embargo, tardó mucho en formar parte del grupo.

Y por la noche, por costumbre, sentándome en el sofá a leer juntos, por alguna razón recordé a esos conejitos, ardillas, cachorros que invariablemente se convertían en los personajes principales de sus cuentos de hadas, aunque según el componente semántico de las ilustraciones. No es posible que esté liderando la narrativa.

Quizás su adaptación al nuevo grupo de jardín de infancia se vio favorecida en parte por los cuentos de hadas que él mismo inventó. Dibujó un patrón de que no importa lo malo que seas ahora, no importa lo malo que seas, esto es temporal. Habrá ciertas circunstancias y sus propios esfuerzos que ayudarán a cambiar la situación en una dirección positiva.

Cualquier cuento de hadas implica desarrollo y un camino del mal al bien. Este es un clásico del género. El hijo aprendió bien esto y tal vez lo transfirió a la vida real, dándose cuenta de que si es malo, no puede durar para siempre, algún día terminará y las circunstancias que surjan deben cambiarse con “interés” por uno mismo.

En los cuentos de hadas, el hijo se representó varias veces una situación difícil: cómo pasar de un personaje triste e infeliz a un héroe.

Resulta que la fantasía y la escritura pueden influir en la vida real.

Marina Saváteeva

La tarde ha caído fuera de la ventana
Sombreó los colores del día,
Envolvió la ciudad en un suave sueño,
El reino de los Cuentos de Hadas ha llegado de nuevo...

Se volverá más sabio en el cuento de hadas.
Y de espíritu más fuerte y amable.
Después de todo, el que ama los cuentos de hadas desde pequeño.,
¡Nunca volverá a ser malo en la vida!

A todos nos encantan los cuentos de hadas desde pequeños. Después de todo, un cuento de hadas es un tesoro de sabiduría popular, un conjunto de reglas, normas y leyes no escritas desarrolladas por personas yintroducido en los cuentos de hadas. Para muchos adultos, uno de los recuerdos más brillantes de la infancia es que alguna vez les leyeron cuentos de hadas. Y cada uno de nosotros tenía sus propios favoritos, que podíamos escuchar un sinfín de veces. Inmersión en un mundo mágico, donde se dice que el trabajo ennoblece a la persona, donde uno mismo puede crear la felicidad, solo hace falta esforzarse, donde la bondad es justamente recompensada.

Dado que nuestra vida es multifacética, las tramas de los cuentos populares son diversas..

Cuentos sobre animales, relaciones entre personas y animales.

Los niños menores de cinco años se identifican con los animales e intentan ser como ellos. Por lo tanto, estos cuentos de hadas transmiten mejor la experiencia de la vida a los niños.

Cuentos cotidianos

Estos cuentos cuentan las vicisitudes de la vida familiar, muestran formas de resolver situaciones conflictivas y hablan de pequeños trucos familiares. Estos cuentos son adecuados para niños adolescentes.

Cuentos de miedo, historias de terror..

Al vivir una situación alarmante propia de un cuento de hadas, los niños se liberan de tensiones y adquieren nuevas formas de reaccionar..

Cuentos de hadas

Llevan información sobre el desarrollo espiritual de una persona. Son interesantes para mayores de 6-7 años.

El papel de los cuentos de hadas en la vida de un niño es muy importante. Un cuento de hadas para un niño no es solo una fantasía, sino una realidad especial. Ayuda a comprender el mundo de los sentimientos humanos y a dominar los conceptos morales más importantes. Siguiendo los vericuetos de la trama, el hombrecito empatiza con los personajes e intenta organizar sus complejos sentimientos. Al mismo tiempo, comprende el significado de conceptos como el bien y el mal.
La mayoría de los cuentos de hadas expresan la eterna búsqueda de la felicidad. Todas las hazañas de los héroes, las transformaciones milagrosas de los héroes y la actividad de los asistentes mágicos son sólo las condiciones necesarias para lograrlo.

Sólo quien no se detiene ante las dificultades encuentra la felicidad.
La construcción misma del cuento de hadas: una oposición expresiva del bien y el mal, imágenes comprensibles en esencia, la dinámica de los eventos que son comprensibles para un niño, los resultados de varias acciones características, múltiples repeticiones, esto hace que el cuento de hadas interesante e increíblemente emocionante para los niños.

La imaginación de un niño de cinco años le permite percibir imágenes fantásticas de cuentos de hadas como reales. Ama a Papá Noel y espera de él un regalo de Año Nuevo, le teme a Baba Yaga y siente lástima por la Sirenita. ¿Por qué tiene esta habilidad tan claramente?

Los niños carecen de experiencia en la vida y sólo pueden resolver los problemas que surgen constantemente utilizando su imaginación. Sustituyen la falta de conocimientos de los niños y les ayudan a sentirse seguros en nuestro mundo complejo y cambiante.
La infancia, según los psicólogos, es el período decisivo para la formación de la imaginación. Y cuanto más exitosamente se desarrolle, más fácilmente dominará el niño la sabiduría escolar.

Un cuento de hadas activa la imaginación. Gracias a esto, la conciencia del niño no sólo se enriquece con nuevos conocimientos e ideas, sino que surge lo más importante: una nueva actitud hacia las personas, los acontecimientos y los fenómenos.

Una característica distintiva de muchos cuentos de hadas es el elemento de transformación. Puede tomar la forma de la encarnación del héroe en otra persona, animal u objeto. Es importante que en el proceso de tales transformaciones el héroe, permaneciendo él mismo, adquiera cualidades adicionales: puede sumergirse hasta el fondo del mar, volar hacia los cielos como un halcón, merodear por un denso bosque como un lobo gris, etc. Es en los cuentos de hadas donde el niño domina la capacidad de "acostumbrarse al mundo de otra persona", lo que le resultará muy útil en el futuro.

Gracias a la empatía y la simpatía por otra persona, se crea el terreno para la tolerancia, la aceptación, la lástima y el amor por ella. Así se supera el miedo a la inseguridad y a la soledad.
El motivo de la unidad del hombre y la naturaleza juega un papel especial en los cuentos de hadas. El cuento de hadas, que nos llega desde tiempos inmemoriales, refleja el sentido de comunidad con la naturaleza inherente a las personas de aquellos tiempos antiguos. Por lo tanto, la naturaleza en los cuentos de hadas a menudo simpatiza con los héroes, protegiéndolos y consolándolos (una bruja malvada ahogó a Alyonushka en un estanque, nadie se dio cuenta, solo las flores comenzaron a marchitarse en el jardín, los árboles comenzaron a secarse y la hierba comenzó a desvanecerse). De esta fusión con la naturaleza nace el amor y la compasión por todos los seres vivos: plantas, animales, personas.

A través de un cuento de hadas, puede conocer las experiencias y pensamientos de un niño de los que él mismo aún no es consciente o que a los niños les da vergüenza discutir con los adultos. Por ejemplo, puede conocer la actitud del niño haciadivorcio de los padres. Cuéntele a su hijo cómo un fuerte viento hizo caer al suelo un nido en el que dormían tres pájaros: papá, mamá y pollito. Los pájaros adultos se dispersaron en diferentes ramas. Pregunte qué hará el pollito. La mayoría de las veces, los niños dicen que el polluelo volará hacia mamá o papá, o pedirá ayuda, y los padres volarán hacia él. Si un niño dice que el polluelo morirá de hambre, de frío, de lluvia, se quedará en el suelo y alguien lo pisará, entonces esto es un signo de la ansiedad oculta del niño y requiere atención especial y una conversación adecuada con él. Necesita encontrar una salida a través de un cuento de hadas, descubriendo junto con su hijo cómo ayudar al pollito, diciéndole todo. la ansiedad del niño , tal vez involucre a ambos padres en la conversación.

Si nota que su hijo tiene algún tipo de problema emocional (por ejemplo, está irritable, grosero, caprichoso o agresivo), entonces un cuento de hadas con sus personajes, sus aventuras y hazañas puede ayudar a su hijo a resolver este problema. Primero, debemos describir un héroe que sea similar a un niño en edad y carácter, y luego contar el cuento de hadas de tal manera que el niño pueda verse a sí mismo en el personaje principal. A continuación, debes describir una situación problemática que sea similar a la situación real del niño y atribuir todas las experiencias del niño al héroe. Después de eso, el héroe del cuento de hadas (y con él el niño) comienza a buscar una salida a esta situación y, por supuesto, la encuentra.

Los cuentos de hadas son muy importantes en la educación, ya que ayudan a corregir discretamente el comportamiento de los niños. Por ejemplo: un niño al que le gusta mentir sobre nimiedades debería leer el cuento de hadas "La liebre fanfarrona". Para los frívolos y juguetones: "Las aventuras de Dunno"; Un niño egoísta y codicioso será útil escuchar el cuento de hadas "Sobre el pescador y el pez"; para los tímidos y tímidos: el cuento de la "Liebre cobarde", etc. Simplemente no señales explícitamente el parecido del héroe con un niño: el niño sacará sus propias conclusiones. Simplemente hablen juntos sobre el cuento de hadas.

Al leer cuentos de hadas, debes cumplir con las siguientes reglas:

leer cuentos de hadas expresivamente, teniendo en cuenta los signos de puntuación, utilizar la entonación (exclamaciones, sorpresa, admiración);
explicar el significado de palabras que son incomprensibles y desconocidas para el niño;
discutan juntos el contenido del cuento de hadas; sería bueno que el niño intentara volver a contarlo;
Responda las preguntas que tenga el niño después de leer el cuento de hadas.

Terapia de cuento de hadas - Este es el proceso de formar una conexión entre los eventos de los cuentos de hadas y la vida real. Este es el proceso de transferir los significados de los cuentos de hadas a la realidad. Cuando se habla de un cuento de hadas, la tarea principal es llevar al niño al hecho de que los fenómenos de nuestra vida son ambiguos. Para ello, puedes girar la situación de cuento de hadas como si fuera un cristal y examinar sus bordes. Como regla general, cuanto más corto es el cuento, más concentrado es su significado.

Es imposible no mencionar los beneficios.cuentos psicocorreccionales. Los psicólogos extranjeros los llaman historias psicoterapéuticas. Como regla general, la terapia de cuento de hadas es un proceso de educación ambiental y crianza infantil. No hay necesidad de “presionar”, no hay necesidad de esforzarse al leerle la moraleja al niño. Puedes simplemente contar un cuento de hadas, por ejemplo: “Había una vez una niña como tú...”. Al crear cuentos psicocorreccionales, es importante conocer la razón oculta del "mal comportamiento". Simplemente puede leerle estos cuentos de hadas a su hijo sin discutirlos. Al hacer esto le daremos la oportunidad de estar a solas consigo mismo y pensar. En cualquier caso, el cuento de hadas se hunde en el alma, incluso si no hay ninguna reacción externa. Si un niño no quiere escuchar un cuento de hadas, adivinando que se trata de él, entonces podemos decir que simplemente está leyendo el cuento de hadas en voz alta, por sí mismo. Si lo deseas, puedes representar el cuento de hadas con muñecos.

Si decide inventar usted mismo cuentos psicocorrectivos (historias psicoterapéuticas), puede utilizar el siguiente esquema.

Piense en el problema que molesta a su hijo. Trate de comprender cómo se percibe esta situación desde el punto de vista del niño;
formular la idea principal de la historia. ¿Qué pensamientos quieres transmitirle a tu hijo? ¿Qué soluciones quieres ofrecerle?
comience un cuento de hadas presentando a un héroe o heroína que tenga problemas, miedos, ansiedades y conflictos similares;
mencione las fortalezas y rasgos positivos en los que el héroe del cuento de hadas se parece a su hijo;
describir primero el problema, el conflicto, y luego pasar a su resolución positiva;
Cuando cuente una historia, esté abierto a su hijo. Observe cuándo está interesado en la historia y cuándo está aburrido. Puede determinar su reacción a lo que lee por su expresión facial.
Responda las preguntas de su hijo y no lo deje desatendido. Si le resulta difícil responder, puede preguntarle al niño qué piensa él mismo al respecto;
esfuércese por la simplicidad. Adapta el lenguaje que utilizas, tu vocabulario al nivel de tu hijo y la extensión del cuento al grado de estabilidad de su atención;
no te dejes avergonzar por tu torpeza en el habla, y si descubres tus errores, no dudes en corregirlos, diciendo, por ejemplo: “Oh, casi lo olvido...”. El niño te corregirá con una mirada comprensiva: “Pobre mami, ni siquiera recuerda bien el cuento”. Pero esto no reducirá su placer por la historia o el cuento de hadas, ni los beneficios de su uso.

Un cuento de hadas es uno de los medios más accesibles para el pleno desarrollo de todo niño. Fue, es y será así durante muchos, muchos años. No se debe subestimar el papel de los cuentos de hadas en la vida de los niños: un cuento de hadas seleccionado correctamente tiene un efecto positivo en el estado emocional del niño, corrige y mejora su comportamiento y también desarrolla la confianza en sí mismo y sus habilidades.