Compara 2 consejos militares hija del capitán. Comparación de hechos en "La hija del capitán"

Consejo militar de Pugachev en la fortaleza de Belogorsk. (Análisis del episodio) “La hija del capitán”

Episodio del consejo militar de Pugachev. Fortaleza de Belogorsk obras de teatro
papel importante tanto para el desarrollo de la trama como para el desarrollo del personaje
héroes. Según el protagonista de la historia, Grinev, no era
“completamente a sangre fría” cuando acudió a la oficina del comandante por llamada de Pugachev
casa. Recordemos lo rápido y terribles acontecimientos
ocurrió en la fortaleza de Belogorsk un poco antes. Rebeldes
Liderados por Pugachev, capturaron la fortaleza. Grinev, Capitán Mironov
e Ivan Ignatyich fue llevado a la plaza frente al comandante
la casa donde el líder de los rebeldes administraba justicia rápida y cruel.
Grinev se sorprendió al ver a Shvabrin entre los rebeldes y al recién creado
El traidor inmediatamente intentó susurrarle algo destructivo a Pugachev.
para Grinev. El valiente capitán Mironov ya ha sido ejecutado
e Ivan Ignatyich, la muerte de Grinev parecía inevitable,
especialmente después del traicionero complot. Aparición inesperada
Savelich, suplicando tener piedad del “hijo del amo”, fue obligado
Pugachev mira a Grinev. Después de lo cual el villano inexplicablemente
De alguna manera cedió y perdonó al joven oficial. El enigma de un repentino
La misericordia fue revelada por Savelich, quien fue el primero en reconocer en Pugachev “que
borracho”, a quien Grinev le regaló un abrigo de piel de oveja durante una ola de frío. Principal
el héroe no tiene tiempo para darse cuenta realmente de su milagrosa salvación.
Grinev está preocupado por el destino de Masha Mironova, que permaneció en la fortaleza.
sin ninguna protección. Al enterarse de que el sacerdote pudo, al menos temporalmente,
para esconder a la pobre niña con él, Grinev, un poco más calmado, va
al nuevo "soberano". Se está poniendo terriblemente oscuro frente a la casa del comandante.
horca con los cuerpos de oficiales desobedientes, cuerpo Vieja esposa comandante
todavía no eliminado. Por supuesto, después de todo lo que pasó.
Grinev entró en la habitación con los rebeldes con el corazón inquieto.
En la misma habitación donde recientemente Grinev se despidió tiernamente
Con Masha ve una “imagen extraordinaria”. en una mesa puesta
damascos y vasos, Pugachev está sentado con los ancianos cosacos.
Grinev llama la atención sobre sus coloridos trajes, “rojo
rostros”, “ojos brillantes”. En definitiva, la primera impresión es la más importante.
el héroe es marcadamente negativo: solo ve ladrones en los rebeldes
y borrachos. No hay traidores recién reclutados entre los festejantes. grinev
Se sienta en silencio a la mesa y, sin tocar el vino, mira con curiosidad.
"reunión" A pesar del comprensible prejuicio contra Pugachev,
Grinev se ve obligado a admitir que “sus rasgos faciales son correctos
y bastante agradable, no expresaba nada feroz”. Hablar
los rebeldes son muy simples, nadie le da al líder “ningún
preferencia especial." El propio Pugachev tampoco se da aires,
Se dirige fácilmente a sus subordinados. Los rebeldes se jactan
discutir con el “soberano” y ofrecer libremente sus opiniones. Ellos
deciden trasladarse al asedio de Orenburg: “el movimiento es atrevido,
¡y que estuvo a punto de coronarse con un éxito desastroso!
Entonces, al observar el "extraño consejo militar", Grinev observa un simple
y la atmósfera democrática que prevalece entre los rebeldes.
Pero causa una impresión verdaderamente profunda en lo principal.
final del héroe del consejo militar, cuando los rebeldes cantan a coro "el lúgubre
Canción de Burlatsky." Habla de buen trabajo,
Respondiendo audazmente al rey durante el interrogatorio sobre sus “camaradas”: los oscuros.
noche, un cuchillo de damasco, un buen caballo y un arco apretado. Para una respuesta honesta
el rey premia al joven con “mansiones altas, tal vez con dos pilares”
con un travesaño." Grinev está asombrado por "esta canción popular común
sobre la horca, cantada por gente condenada a la horca”. Ahora
Ya no se ve un grupo de borrachos con “caras rojas” delante de
Grinev y personas con “rostros amenazadores”, “voces armoniosas”,
"expresión triste" Protagonista experimentando "pyitic"
horror”, Pushkin utiliza deliberadamente una expresión arcaica,
para enfatizar lo inusual y la profundidad de la experiencia del héroe.
Traducido al idioma moderno, Grinev experimentó un “deleite poético
" Sintió la profunda tragedia de la situación de estas personas,
luchando contra los opresores y sabiendo que no vencerán.
Después del consejo entre Grinev y Pugachev, se celebró una reunión separada.
hablar. Grinev se comporta con valentía y honestidad: se niega a servir
Pugachev, declara que no puede traicionar el juramento y el noble
honor. Pushkin muestra que Pugachev es un hombre de amplia
almas, junto con la crueldad conviven en él el respeto por la sinceridad de los demás,
gratitud por el bien. “Ejecutar así ejecutar, ten piedad
“Ten piedad”, declara Pugachev y libera a Grinev.
Es indicativo comparar el consejo militar de Pugachev con lo que está sucediendo.
en Orenburg después de la llegada de Grinev allí. Además de lo principal
Héroe y general, ya no hay militares en el consejo de Orenburg. Preocupado
Por el destino de Masha, Grinev defiende ardientemente la ofensiva.
comportamiento. Pero los funcionarios de la ciudad están categóricamente en contra.
para ir más allá de las murallas de la ciudad. general quien
en su corazón apoya a Grinev, se pone del lado de los prudentes
funcionarios. Mientras se dispersan, los “padres de la ciudad” miran burlonamente a
a un joven oficial. Precaución rayana en la cobardía, el egoísmo,
Arrogancia: estos son los sentimientos que guían a los miembros del consejo militar.
en Oremburgo.
Entonces, la escena del consejo de Pugachev amplía significativamente nuestra comprensión.
personajes de los personajes. Junto con Grinev empezamos a ver
Los rebeldes no son ladrones primitivos, sino luchadores elementales.
para la justicia. Las relaciones de los rebeldes entre ellos son simples.
y amigable, lo cual es especialmente evidente durante la actuación.
canciones. Grinev demuestra ser una persona valiente y honesta,
y Pugachev descubre inesperadamente los lados buenos de su
naturaleza compleja. Pushkin logra transmitir poesía trágica
una revuelta popular condenada a la derrota.

A menudo, por el contrario, una comparación de hechos y acontecimientos de los que habla o extrae el narrador confirma y profundiza sus valoraciones y conclusiones. Así, las escenas de los consejos militares en la fortaleza de Belogorsk y en Orenburg tienen algo en común. La comparación de estas escenas se puede asignar a los estudiantes; El lector orienta y profundiza sus observaciones. Dejemos que los lectores presten atención a los siguientes detalles:

Deléitese en casa de Pugachev

• “¡Ah, señoría! - dijo Pugachev al verme "Bienvenido, honor y lugar, de nada".
• “Se me presentó una imagen extraordinaria. En la mesa, . Cubierto con un mantel y adornado con damascos y vasos, Pugachev y unos diez ancianos cosacos estaban sentados con sombreros y camisas de colores, sonrojados por el vino, con las caras enrojecidas y los ojos brillantes ... "
• "Mi vecino, un joven cosaco, esbelto y guapo..."
• “Todos se trataban como camaradas y no mostraban ninguna preferencia especial hacia su líder... Todos se jactaban, ofrecían sus opiniones y discutían libremente”.
• "Y en este extraño consejo militar se decidió ir a Oremburgo: un movimiento audaz".

Consejo militar en Orenburg

• “Lo encontré (al general)... un anciano gordo y rubicundo con un caftán vidriado... A menudo interrumpía mi discurso. preguntas adicionales y moralmente Leer comentarios..."
• “Los demás invitados también se reunieron... Todos se sentaron y a todos se les sirvió una taza de té.
• "Entonces, comencemos a recolectar votos de acuerdo con el orden legal, es decir, comenzando con el rango más bajo... Mi opinión fue aceptada por los funcionarios con evidente desacuerdo... Se levantó un murmullo y escuché claramente la palabra "lindo tonto". .”
• Un anciano con un caftán vidriado: “Creo, excelencia, que no debe actuar ni de manera ofensiva ni defensiva... moverse de manera cautivadora”.
• “...Todo me sorprendió. “No pude evitar lamentar el lamentable horror”, la debilidad del venerable guerrero, que, contrariamente a sus propias convicciones, decidió seguir las opiniones de personas ignorantes e inexpertas”.

En la primera escena todo es amplio y poético. Estoy impresionado por la amplitud de los planes de Pugachev y las relaciones democráticas entre él y sus asociados. En la segunda escena todo es pequeño, aburrido, insignificante. El comportamiento de los funcionarios se caracteriza por la indecisión, la cobardía, incluso el deshonor (la propuesta de actuar corruptamente), el desprecio de los superiores hacia los inferiores y una lucha de egos. En comparación con la poderosa figura del líder del levantamiento campesino, el general de Orenburg parece un pigmeo.

Del mismo modo, los personajes de los héroes de la historia chocan y se ponen a prueba en el ámbito del amor, en relación con sentimiento amoroso: El egoísmo y el deshonor de Shvabrin, el vacío y la frivolidad de Zurin (“El matrimonio es un capricho... Oye, escupe. Escúchame: deshazte de la hija del capitán”), la indiferencia del general, la pureza y espontaneidad de Marya Ivanovna. Sólo Pugachev tomó en serio los sentimientos de Grinev y se tomó en serio su dolor. Las figuras retóricas populares son típicas cuando habla del amor: "Tal vez mi padre, mi amigo me encarcelen, haremos una fiesta, beberemos y ¡cerraremos las puertas!", "Sea ¡hazlo a tu manera!.. Ejecutar así, ejecutar así, favorecer así: esa es mi costumbre. Tómate una belleza; ¡llévala a donde quieras y que Dios te dé amor y consejo!”.

Una actitud elevada y poética hacia el amor une a los mejores nobles y personas del pueblo, aunque por voluntad del destino a menudo se encuentran en campos hostiles.

Así, un análisis estricto del curso objetivo de los acontecimientos en relación con las conclusiones y valoraciones del narrador nos permite comprender tanto su punto de vista sobre la realidad como el punto de vista sobre la realidad del autor de la obra.

Hasta cierto punto, los epígrafes de la historia también ayudan a comprender la actitud del autor hacia los personajes y eventos representados (como saben, él dice directamente que él, como "editor", "encontró" un epígrafe "apropiado" para cada capítulo. ). La mayoría de ellos se toman por vía oral. poesía popular. Inmersos en el elemento folclórico general de la historia, a su manera indican la cercanía de los criterios morales y estéticos del escritor a ideas populares sobre la bondad y la belleza.

Se sientan, abren sus cuadernos de trabajo, los textos de una obra de arte.

Los estudiantes suponen que la atención se centrará en los episodios "Fiesta en casa de Pugachev" - "Consejo militar en Orenburg".

Los muchachos no entienden por qué hablamos de dos consejos militares.

Los estudiantes coinciden en que la fiesta es un consejo militar, porque Pugachev y su séquito toman la decisión estratégica de marchar hacia Orenburg.

Los estudiantes propusieron dos versiones:

Hablaremos de Shvabrin.

Hablaremos de Grinev, justificando sus suposiciones.

Los estudiantes de octavo grado formulan el propósito de la lección:

Durante el análisis, comprenda de qué tipo de traición estamos hablando y quién la cometió.

Los estudiantes editan la redacción. Como resultado, la tabla se completa de la siguiente manera: los cabrones no están preparados para una respuesta afirmativa.

Al analizar los episodios releídos para la lección, los estudiantes de octavo grado llegan a la conclusión de que:

Grinev se encuentra con Pugachev por casualidad, sin querer, y el héroe acude al general R. a instancias de su padre: esta reunión está planeada. (Esta conclusión lleva a los niños a pensar que las circunstancias de su conocimiento son opuestas)

Primera respuesta:

¡Su excelencia!

Pugachev y su banda lograron capturar varias fortalezas, incluida Belogorskaya. El ladrón eligió la siguiente táctica: envía secretamente espías a la fortaleza con folletos, intimida a la gente y asalta la fortificación. La banda del impostor es numerosa y está armada. Las filas de los rebeldes están creciendo y se reponen con traidores, pero no tienen verdaderos líderes militares. ¡Estoy convencido de que la acción inmediata de nuestras tropas contra los villanos permitirá destruirlos rápidamente!

Segunda respuesta:

¡Su excelencia!

Belogorskaya y varias otras fortalezas fueron capturadas por el impostor y su banda. Los rebeldes viajan a caballo y a pie, asedian guarniciones y amenazan con violencia a cualquiera que se resista. Los ladrones van armados con armas blancas, armas de fuego y cañones de las fortalezas capturadas. Sin embargo, los rebeldes no tienen habilidades. gestión correcta batalla, por lo que no podrán resistir un ataque repentino de nuestras tropas.

Tercera respuesta:

¡Su excelencia!

Pugachev y sus ladrones avanzan hacia Orenburg, asediando y capturando nuestras fortalezas. El impostor trata brutalmente a quienes no se acercan a él y se niegan a jurarle lealtad. La mayoría de su banda está armada con sables y picas, pero hay rifles y cañones capturados tras el asalto a las fortalezas. Los rebeldes no tienen verdaderos comandantes entre los oficiales. Sugiero que las tropas regulares actúen inmediatamente contra los rebeldes y los destruyan.

Los escolares revisan las actuaciones de sus compañeros.

Al responder a la pregunta sobre las consecuencias que llevaron a las decisiones de los consejos, los estudiantes leyeron un extracto de la novela, que describe el terrible destino de los habitantes de Orenburg: “Unos días después de este famoso consejo, supimos que Pugachev, la verdad cumpliendo su promesa, se acercó a Orenburg... este asedio, debido a la negligencia de las autoridades locales, fue desastroso para los habitantes, quienes sufrieron hambre y todo tipo de desastres...” Los estudiantes llegan a la conclusión de que el general R. mira como una persona cobarde, incapaz de tomar una decisión independiente y asumir la responsabilidad del destino de las personas que le han sido confiadas. Por el contrario, Pugachev es un verdadero líder, dispuesto a compartir el destino de sus camaradas y capaz de emprender acciones decisivas.

Los rasgos faciales de Pugachev “no expresaban nada feroz”; El rostro del general "representaba calma, salud y buen carácter". La semántica de los verbos "expresar" ("expresar, mostrar sentimientos") y "representar" ("aparecer en imágenes") ayuda a comprender que Pugachev no es falso, no finge, sino que solo muestra otro lado positivo de su naturaleza; el general lleva hábilmente una máscara secular, cubriendo con ella su rostro frío, egoísta e insensible.

La presencia de Grinev en ambos consejos militares ayudó a los estudiantes de octavo grado no sólo a "ver" y "escuchar" lo que estaba sucediendo, sino también a comprender la posición del héroe narrador y rastrear la dinámica de su actitud hacia Pugachev y el general. Es importante señalar el hecho de que en el partido de Pugachev, Grinev es un testigo involuntario, un participante pasivo; y en Orenburg el joven está activo; él, como el más joven en rango, recibió la primera palabra. Los estudiantes llegan a la conclusión de que las consecuencias para Grinev fueron terribles, ya que fue acusado de traición y acabó en una comisión militar de investigación. Además, la búsqueda de una respuesta a la pregunta sobre el destino de Pyotr Grinev lleva a los estudiantes de octavo grado a comprender que las cualidades personales del general R. y Pugachev se revelan precisamente en el proceso de su relación con el joven oficial, porque su Las acciones determinaron las vicisitudes en el destino del héroe de la novela.

Preocupado por el destino de Masha Mironova, Grinev convence “acaloradamente” al general para que le ayude y le permita avanzar contra el enemigo: “Excelencia, ordene que tome una compañía de soldados y cincuenta cosacos y déjeme limpiar la fortaleza de Belogorsk. .” ¿Y qué escucha el héroe en respuesta? Una negativa justificada por una casuística sofisticada: una referencia a las normas militares. De hecho, la cobardía y la cautela del general, su total indiferencia ante el destino de Masha Mironova, obligaron al joven enamorado a abandonar Orenburg sin permiso.

Salvando a Masha, Grinev pide ayuda a Pugachev. El líder del levantamiento campesino ayudó. hombre joven, cumpliendo la promesa que una vez le hizo a Grinev, un compañero de viaje cualquiera en las estepas de Oremburgo: "Nunca olvidaré tus misericordias".

Ahora los estudiantes responden afirmativamente, pero no entienden cómo pueden contrastar héroes que no han entrado en interacción directa.

El escritor elige los estándares éticos de las relaciones entre personas.

En los días fatídicos para el héroe, el general actúa formal y mezquinamente: no quiso justificar a Grinev, confirmando a la comisión de investigación el coraje y la honestidad del oficial, su lealtad al juramento y su deber militar. La carta, escrita en un lenguaje frío y oficial, es esencialmente una doble traición al líder militar: la renuncia al oficial, cuyo coraje y lealtad al juramento el general no tenía motivos para dudar, y la renuncia al hijo de su antiguo camarada en brazos, lo que significa y de mi amistad con Andrei Petrovich Grinev.

Antes de su ejecución, Pugachev notó a Pyotr Grinev entre la multitud reunida en la plaza y, con un movimiento de cabeza, se despidió del joven honesto, noble y digno.

Los estudiantes llegan a la conclusión de que el General R es el traidor... Su comportamiento es una traición moral, ya que se violan las normas de las relaciones humanas.

Lo lograron porque se dieron cuenta de quién cometió la traición y entendieron cómo se expresó.

Los estudiantes expresan sus opiniones. Muchos han dejado de percibir al General R... como un anciano inofensivo.

Los estudiantes expresan sus opiniones.

Los estudiantes expresan Mi propia opinión, comparten su percepción del trabajo.

Los estudiantes, expresando sus opiniones, hablan de amor, lealtad, honor, misericordia, traición, indiferencia, etc.

Los estudiantes llenan las hojas.

Los estudiantes anotan la tarea en su cuaderno de trabajo.

María OSTROVSKAYA,
Escuela No. 1927, Moscú

Sistema de lecciones basado en el cuento de A.S. Pushkin” la hija del capitan”

“La hija del capitán” A.S. Pushkin es una de las primeras obras verdaderamente complejas del plan de estudios escolar. Los estudiantes de octavo grado tienen una tarea difícil por delante: necesitan comprender las vicisitudes de los controvertidos acontecimientos históricos del siglo XVIII; mirar la historia a través de los ojos de un escritor, y no de un científico, y por lo tanto ver en espacio artístico historias tanto de realidad como de ficción; necesito resolverlo los problemas más complejos la interacción del deber y el honor, la ley, el poder y la misericordia, tan sutilmente resueltas en las últimas obras de Pushkin. Además, los estudiantes de octavo grado aún no tienen suficiente experiencia en el análisis de grandes obras literarias; no han desarrollado las habilidades y destrezas para escribir un ensayo sobre un tema tan complejo; material literario. El profesor debe resolver todos estos problemas en el proceso de trabajo de “La hija del capitán”.

Por lo tanto, en mi profunda convicción, es necesario dedicar el mayor tiempo posible a este trabajo y no apresurarse. La cantidad de material estudiado en un año no siempre indica la calidad de la formación y, en la mayoría de los casos, todo lo contrario. Dedico 15 horas a estudiar la historia histórica de Pushkin. Pero la preparación de los niños para la percepción de este trabajo comienza de antemano.

Literalmente, en la primera lección del nuevo año escolar, hablamos de cómo la creatividad artística se diferencia de la investigación de un científico, las tareas de un escritor de las tareas de un historiador. Recordando el poema de M.Yu., muy conocido por los estudiantes. En “Borodino” de Lermontov, los invito a pensar en la pregunta: ¿con qué propósito el poeta recurre al pasado histórico reciente de Rusia? ¿Cuéntanos sobre los acontecimientos de 1812? Pero el recuerdo de ellos aún está muy fresco, los participantes en la guerra que la conocen mejor están vivos. joven autor. ¿Recordar a los jóvenes las hazañas de sus padres? Pero "Borodino" fue escrito con motivo del magníficamente celebrado vigésimo quinto aniversario de la batalla, cuya atención fue realmente grande. Como resultado de la conversación, los estudiantes de octavo grado llegan a la conclusión de que Lermontov mira el famoso evento histórico con otros ojos: no como un descendiente agradecido, no como un investigador de la historia a sangre fría, sino como un participante en la batalla. , un soldado. Es importante para el poeta no relatar hechos conocidos por todos, sino vivir y sentir este momento agudo junto con un testigo presencial y participante en la batalla.

En las lecciones dedicadas a las canciones históricas, continúa la conversación sobre la representación de la historia en la literatura. En esta ocasión analizamos la relación entre un personaje histórico literario y uno real. persona historica. Al leer canciones cuyos héroes son los líderes de las guerras campesinas, los estudiantes notan que la conciencia artística popular pinta una imagen deseada y no confiable. Lo importante no es la verdad histórica, sino la verdad del carácter. En el proceso de estudiar "La hija del capitán" también recordaremos el folclore de Pugachev.

Así, cuando empiezan a trabajar en la historia de Pushkin, los alumnos de octavo grado ya tienen una idea de lo que es una obra histórica artística y la representación de personajes históricos en el arte.

Primera lección Según la obra del escritor, tradicionalmente se dedica a la biografía. Sugiero que los estudiantes de octavo grado no centren su atención en los hechos. camino de la vida Pushkin, desde la escuela primaria hasta el noveno grado, cada año se presta mucha atención a este material. A los alumnos de octavo grado les espera un estudio detallado de la biografía del poeta en el programa del curso histórico y literario de la escuela secundaria. Por tanto, puedes iniciar una serie de lecciones dedicadas a la obra de A.S. Pushkin, con la continuación de la conversación sobre temas históricos en la literatura, iniciada en septiembre. El profesor, hablando sobre la apelación de Pushkin al tema de la historia en los años 30, invita a los alumnos a recordar los famosos poemas de Pushkin. obras historicas. Hace un año, cuando eran alumnos de séptimo grado, los niños conocían fragmentos del drama "Boris Godunov", el poema "El jinete de bronce" e incluso antes, una descripción de la batalla del poema "Poltava". ¿Qué es de particular interés para el poeta? tema historico? Recordamos el problema del poder y “ hombrecito”, sobre el papel de la personalidad en eventos históricos, sobre la responsabilidad funcionario del gobierno ante la historia y los contemporáneos, sobre la ley y la misericordia. Por supuesto, los propios niños no podrán recordar y formular todo, pero con la ayuda del maestro, esta conversación es posible y necesaria para preparar la percepción y el análisis de la historia "La hija del capitán".

Co. segunda lección Los estudiantes reciben la tarea: releer el capítulo 1 de la historia y responder las preguntas:

1. El significado del epígrafe.
2. La familia Grinev. Encuentre palabras en el texto que puedan llamarse el lema de esta familia.
3. ¿Se puede llamar sucesor a Petrusha? tradiciones familiares?
4. Petrusha y Savelich.
5. Encuentra ejemplos de ironía en el texto.

Al prepararse en casa sobre estos temas, los estudiantes de octavo grado deben aprender a trabajar con marcadores, encontrar las citas necesarias y tomar notas a lápiz en los márgenes. El profesor debe prestar atención a esto en cada lección, ya que sin esta habilidad más adelante, en la escuela secundaria, a los niños les resultará difícil trabajar con obras grandes.

La primera pregunta suele causar confusión. ¿Qué significado podría tener el epígrafe además del obvio: se está decidiendo el destino de un joven, un futuro oficial? Pero en clase empezamos a prestar atención a cada palabra del epígrafe. ¿Cuál es la diferencia entre la guardia y el ejército? Leemos la nota a pie de página hecha por G.I. Belenkiy en el libro de texto: la guardia son regimientos seleccionados. Entonces, ¿dónde se pueden ubicar? Por supuesto, no en el interior, lejos de la civilización, sino al contrario, más cerca de las capitales. En consecuencia, la naturaleza del servicio en la guardia queda iluminada por el esplendor y el lujo de los teatros, bailes y salones de San Petersburgo. El servicio en las unidades regulares del ejército no es así en absoluto. Pero sólo allí podrás “oler la pólvora”, es decir, convertirte en un verdadero soldado. Para lograr algo, para convertirse en alguien, es necesario “empujar”. Es interesante la última observación del epígrafe: “¿Quién es su padre?” Los chicos suelen pensar que esto significa situación financiera familia del futuro oficial. Pero es importante llamar su atención sobre el hecho de que la decisión de enviar a su hijo a servir en el ejército, en lugar de en la guardia, caracteriza a los padres como personas que se esfuerzan por formar una persona y un oficial digno y honesto.

Después de estas palabras, es lógico, respondiendo a la segunda pregunta, leer las palabras que se pueden llamar el lema de la familia Grinev: "Cuida tu vestimenta nuevamente y honra desde pequeño". Así vivió su vida Andrei Petrovich Grinev y espera lo mismo de su hijo. Notemos que este proverbio se convirtió en el epígrafe de toda la historia. Esto quiere decir que contiene la idea principal de la obra, que el concepto de honor es el más importante en “La hija del capitán”.

Bueno, ¿el joven Petrusha es igual a su experimentado padre? Las citas que encontraron los chicos contradicen esta suposición. El entrenamiento transcurrió de alguna manera, no quería trabajar, pero los sueños de servir en el Regimiento de Guardias Semyonovsky volvieron dulcemente la cabeza de la maleza. Y si no fuera por la sabia decisión de Andrei Petrovich, quién sabe en qué se habría convertido el joven más tarde.

Y la relación de Petrusha con su devoto tío Arkhip Savelich confirma nuestras conclusiones. Los chicos dan ejemplos de trato grosero hacia un fiel sirviente de un joven que escapó del cuidado de sus padres. Una pérdida de 100 rublos es una cantidad impresionante. Por tanto, la ira y la indignación de Savelich son bastante comprensibles. Pero la firme intención del joven bromista de pagar su deuda con Zurin atestigua su honestidad, aunque todavía entendida de manera infantil. Y las palabras: “Sentí lástima por el pobre anciano” hablan del buen corazón de Petrusha, de que en su alma duermen la bondad, la sensibilidad y, lo más importante, la capacidad de ser su propio juez.

Esta última cualidad del héroe también se evidencia en su mirada irónica a su infancia y juventud. El narrador es irónico con el maestro Beaupré, con el enojado Andrei Petrovich, Savelich, Zurin, pero sobre todo con él mismo. ¿Por qué? Los estudiantes, razonando, llegan a la conclusión de que el Grinev que escribe estas notas es completamente diferente. Después de pasar por numerosas pruebas, cambia tanto que no puede recordar su juventud de otra manera.

Conclusión de la lección:"La hija del capitán" no es sólo una historia sobre los acontecimientos de la historia rusa, sino también la historia de la maduración de un alma que preserva el honor y la dignidad en cualquier circunstancia, incluso en las más terribles.

Asignación a tercera lección sobre el segundo capítulo:

1. ¿Cómo y por qué Grinev quedó atrapado en una tormenta de nieve?
2. ¿Por qué el consejero logró sacar la carreta del apuro?
3. ¿Qué aprende el lector sobre el consejero en el capítulo dos? ¿Hay alguna contradicción en su apariencia? Haz su retrato externo e “interno”.
4. Traduce la conversación entre el consejero y el dueño de la posada.
5. Intenta explicar el sueño de Petrusha.

Los alumnos de octavo grado notan la juventud de Grinev, su incapacidad pero su deseo de ser adulto, mientras trabajan en la primera tarea. Es interesante preguntarles a los chicos cuál es la diferencia entre un adulto y un niño. De la variedad de respuestas “recopilamos” el retrato de un adulto. Un adulto es aquel que toma una decisión responsable, aquel que es capaz de predecir las consecuencias de sus actos, aquel que es responsable de los demás. ¿La decisión de seguir adelante, contrariamente a las advertencias del conductor y a los temores de Savelich, es la decisión de un adulto? La respuesta es obvia.

El consejero que sacó a los viajeros de la tormenta de nieve no sólo conoce bien la zona (el cochero, presumiblemente, también la conoce bastante), sino que, sobre todo, es una persona capaz de responder por los demás, de afrontar situaciones difíciles. decisiones relacionadas con la vida de otras personas. Éste no es sólo un adulto, es un líder porque creen en él y lo siguen.

El interés por este personaje aumenta en el episodio de la posada. Al dibujar un retrato del consejero, el narrador señala las contradicciones de su apariencia: “vivir ojos grandes entonces huyeron”. Los ojos grandes, bien abiertos al mundo, suelen indicar un alma abierta, pero más a menudo corren con los ojos astutamente entrecerrados, ocultando algo y buscando algo. El rostro es “agradable, pero pícaro”. Es más probable que los pícaros sean cautelosos que complacientes. "Delgado y de hombros anchos". Hombros anchos: fuerza, solidez, físico delgado indica flexibilidad y movilidad. Incluso el color de la barba, negra con mechones grises, contrasta. El retrato de este hombre plantea preguntas en lugar de responderlas. Una cosa está clara: así como el retrato es ambiguo y contrastante, el héroe mismo es igualmente misterioso e impredecible.

La doble naturaleza de este personaje queda confirmada por una conversación encriptada con el dueño de la posada. Traducirlo a un idioma comúnmente comprendido es una tarea desafiante pero apasionante para los estudiantes de octavo grado.

Y nuevamente la idea de honor de Petrushino lo obliga a cometer un acto que Savelich no aprueba. Tras regalarle a su extraño salvador un abrigo de piel de oveja para niños, el joven le agradece, como era de esperar. a un hombre honesto. Si tan solo supiera qué servicio le serviría este acto.

La respuesta a la última pregunta será la conclusión de toda la lección. Al interpretar el sueño de Petrusha, llegamos a lo siguiente. A partir de ahora, la vida del joven Grinev cambiará y tal vez se ponga patas arriba. Ahora no solo sus padres serán sus patrocinadores y líderes espirituales, sino también el terrible "hombre de barba negra", quien, blandiendo un hacha y llenando todo de sangre y muerte, por alguna razón "llama amablemente" a nuestro héroe.

Cuarta lección Se dedicará al tercer capítulo: "Fortaleza". Tarea a él:

1. Describe la fortaleza de Belogorsk.
2. ¿Quién crees que es el verdadero comandante y por qué?
3. Compárese con Vasilisa Egorovna y Masha.
4. ¿Qué impresión le causaron el capitán Mironov y Shvabrin a Grinev?

Comenzamos la conversación con lo que los escolares entienden por la palabra “fortaleza”, lo que debería ser, según sus ideas. Inmediatamente suenan las palabras: fosos, muros inexpugnables, aspilleras, torres de vigilancia, etc. Conviene recordar las verdaderas fortalezas conocidas por los niños. Mis alumnos, los moscovitas, por supuesto, describen el Kremlin. ¿Se puede llamar fortaleza a la fortaleza de Belogorsk? Claro que no. Un solo cañón frívolo y una valla de troncos no podrán protegerlo ni siquiera de un enemigo pequeño y débil. ¿Qué quiere decir esto? ¿Quién sirve aquí? Lo más probable es que sean gente corriente y respetable, pero guerreros descuidados. La descripción de la fortaleza confirma esta suposición. Aquí todo está organizado de forma hogareña. “Entra, padre, en nuestras casas”, le dice el veterano al recién llegado a la fortaleza, invitándolo al comandante. Los chicos notan que parece como si Grinev no hubiera venido a trabajar, sino a visitarlo en un ambiente agradable, pero absolutamente no oficial.

Si miramos más de cerca, notamos que los asuntos de la fortaleza no los dirige el comandante, sino la comandante Vasilisa Egorovna. Recibe y aloja a un nuevo oficial, resuelve la pelea entre el cabo Prokhorov y Ustinya Negulina en la casa de baños por un montón de agua, e incluso en presencia de extraños expresa escepticismo sobre las cualidades comerciales de su comandante: “¡Y eso es todo! La única gloria es que enseñéis a los soldados: ni se les da servicio, ni vosotros sabéis el sentido del mismo”. En una palabra, la comandante con falda justifica plenamente la descripción que le dio Shvabrin: "Vasilisa Egorovna es una dama muy valiente".

Otro imagen femenina, que aparece en el tercer capítulo, por el contrario, contrasta con el anterior. A diferencia de su madre, Masha es indecisa. Vasilisa Egorovna es vivaz, Masha es tímida, se sonroja y se avergüenza cuando la gente habla de ella. El primero habla sin cesar, el segundo guarda silencio durante toda la cena. Y exteriormente, nada en la "niña regordeta y rubicunda" se parece a su madre: "una anciana con una chaqueta acolchada y un pañuelo en la cabeza". Los alumnos de octavo grado ya saben que esta técnica se llama antítesis. Recordemos esta primera impresión del narrador y volvamos a ella más tarde, comprobemos si es engañosa.

Y finalmente, pasemos a los oficiales de la fortaleza. El narrador vuelve a ser irónico. El comandante de la fortaleza, que enseña a “una veintena de ancianos discapacitados”, vestido con una gorra y una túnica china, provoca una sonrisa. Como otro oficial, Iván Ignatich, quien, “sentado en la mesa, cosió un parche azul en el codo de su uniforme verde”. ¿Por qué Grinev es irónico? Sí, porque éste no era el tipo de servicio con el que soñaba. ¿Dónde están los oficiales brillantes, ingeniosos y apuestos, del tipo que le gustaría ver en el papel de sus camaradas de regimiento y del tipo que él mismo soñaba ser? Aquí todo es demasiado simple, si no patético. Pero hay una persona de la que nuestro narrador no se ríe. Este es Shvabrin. Él, exiliado de capitales tentadoras a una guarnición lejana después de una romántica y misteriosa historia de duelo, habla un hermoso francés, es joven y oscuro, es casi un héroe romántico, en cualquier caso, la encarnación real de los sueños del joven Petrusha. Junto a él, inteligente y de lengua afilada, el héroe se ríe de la familia del comandante, de la sociedad de la fortaleza de Belogorsk y de la región a la que los ha llevado el destino.

Conclusión de la lección. Grinev, que se encuentra sirviendo en una guarnición provincial, encuentra a su único camarada: Shvabrin. Todo lo demás sólo provoca, si no ridículo, al menos ironía. Estas son las primeras impresiones, veamos qué pasa después.

Asignación a quinta lección del capítulo cuatro:

1. Cuéntanos sobre la pelea entre Grinev y Shvabrin. ¿Cuál es su verdadera razón?
2. Compare a Shvabrin con otros habitantes de la fortaleza. ¿Por qué no les agrada?
3. ¿Por qué el duelo tuvo lugar después de la reconciliación?

Así, el único camarada de Grinev y, según le parece, la única persona digna de respeto entre sus colegas, pronto se convierte en su oponente. La primera impresión resultó engañosa. Si miramos más de cerca, notamos que Shvabrin se opone a todos los habitantes de la fortaleza de Belogorsk. Vasilisa Egorovna espera cualquier cosa de Shvabrin, porque "fue dado de baja de la guardia por asesinato, no cree en el Señor Dios". María Ivanovna está "muy disgustada" con él, porque "es un gran burlador". E Ivan Ignatich en general, "no es un cazador" para Shvabrin, dice lo siguiente: "Y lo matarías bien: Dios esté con él, con Alexei Ivanovich..." Observemos que los habitantes de Belogorsk consideran a Grinev, quien Es poco conocido por ellos, uno de los suyos, e instintivamente señalan a Shvabrin sintiéndose otro, un extraño en él. ¿Qué les preocupa de Shvabrin? No tiene esa calidez, hogareño, parentesco que une a todos los que viven en este pueblo-fortaleza. Y el dulce, amable y abierto Petrusha es uno de los suyos, como ellos. Y aunque ambos héroes se burlaron, la suave sonrisa de Grinev no se parece en nada a la biliosa ironía de Shvabrin. Grinev sonríe; Shvabrin se burla.

El conflicto entre los héroes es demasiado agudo, hay que resolverlo, y la intervención de forasteros y la reconciliación formal de los oponentes sólo retrasaron el momento del duelo. Shvabrin no puede dar marcha atrás, esto no está en sus reglas, es orgulloso y despiadado. Grinev debe proteger la dignidad ofendida de la desprevenida Marya Ivanovna. Aquí, por primera vez, el concepto de honor se convierte para él no en una palabra de las instrucciones del sacerdote, sino en la vida real. No puede rechazar un duelo sin perder el honor de un hombre, el honor de un hombre noble y decente. Pero Shvabrin, más fuerte y más experimentado, tuvo que reconciliarse con honor. Es indigno de un oficial luchar contra alguien más débil; es indigno de una persona poner en grave peligro la vida de una criatura tan joven, casi un niño. Definitivamente deberías leer el episodio del duelo en voz alta en clase. Un duelo, por definición, es una pelea justa. Pero, ¿cómo resultó herido Grinev? “Miré hacia atrás y vi a Savelich corriendo hacia mí por el sendero de la montaña... En ese mismo momento me apuñalaron fuertemente en el pecho, debajo del hombro...” El enemigo lo hiere en una batalla injusta.

A partir de este capítulo, a los escolares se les asigna la tarea de hacer una descripción comparativa de citas de Grinev y Shvabrin según el plan: a) duelo, b) actitud hacia ambos en la fortaleza de Belogorsk, c) pugachevismo, d) relación con Pugachev, e ) actitud mutua. Las citas se seleccionan gradualmente a medida que se lee la historia y, al final del trabajo, se convierten en material para escribir un ensayo sobre uno de los temas propuestos.

En sexta lección Tengo que trabajar en el quinto capítulo. Tarea para ella:

1. El significado de los epígrafes.
2. ¿El comportamiento de Marya refuta? La opinión de Ivanovna.¿Qué dijo Shvabrin sobre ella?
3. ¿Por qué el padre de Grinev le negó la bendición a su hijo?
4. Vincula el epígrafe de la historia con el capítulo quinto.

Nuevamente prestamos mucha atención al epígrafe. Pushkin introduce el capítulo "Amor" con dos extractos de canciones populares. Llamemos la atención de los alumnos de octavo grado sobre el hecho de que los epígrafes no están tomados del autor. obras literarias, pero del folclore. ¿Por qué? Grinev y Masha, a diferencia del "romántico" Shvabrin, son simples, armoniosos, sus acciones no están determinadas por el capricho caprichoso de una naturaleza contradictoria, sino por la experiencia popular acumulada durante siglos y transmitida a ellos a nivel genético. De ahí la canción. Ambos epígrafes presagian la separación de los amantes. Pero el primero sólo advierte a la niña: “No te vayas, niña, eres demasiado joven para casarte”, y el segundo introduce una entonación de ansiedad y expectación. eventos trágicos. Aquí hay otra función del epígrafe: no solo puede transmitir la idea de una obra (en nuestro caso, un capítulo), sino también crear un estado de ánimo emocional.

La atención reverente y desinteresada de Marya Ivanovna hacia el herido Grinev demuestra inmediatamente tanto a él como al lector que las palabras de Shvabrin (“... en lugar de tiernos poemas, regálale un par de aretes”) no eran más que una calumnia. Los alumnos de octavo grado encuentran fragmentos en el texto que lo confirman. Pero incluso antes, "Shvabrin describió... a Masha, la hija del capitán, como una completa tonta". ¿Es ella realmente estúpida? Al observar cómo reaccionó Masha ante la propuesta de Grinev de casarse sin la bendición de sus padres, estamos convencidos de lo contrario. La sensata y prudente Marya Ivanovna resulta ser más madura e inteligente que su prometido: "Sin su bendición no habrá felicidad para nosotros". Estas palabras demuestran tanto la inteligencia y la nobleza de la niña como su lealtad a la moralidad popular (epígrafe).

¿Por qué los padres de Grinev son tan categóricos? En sus acciones sólo ven audacia y puerilidad, porque recuerdan a su hijo tal como era antes de partir al servicio. Un duelo, el deseo de casarse: todo esto les parece una continuación de la travesura. ¿Cómo saben que el duelo y el amor por Masha cambiaron a su hijo, él defendió el honor de la dama, no deshonró el suyo, maduró y maduró? Pudo responder no sólo por sí mismo, sino también por los demás. ¿Es así como vimos recientemente a Petrusha, perdiendo 100 rublos en el billar o lanzándose imprudentemente a una tormenta de nieve?

En esta lección a menudo surge una conversación sobre el honor cuando se trata de Grinev y Shvabrin. ¿Y María Ivánovna? Esta conversación también le concierne a ella. Y preserva su honor rechazando a Grinev, no queriendo construir su felicidad sobre el dolor de los demás. ¡Qué típico es esto del personaje femenino nacional ruso! Los padres de Grinev también actúan con honor, esforzándose por cumplir con su deber y criar un hijo digno. Savelich también defiende su honor como servidor devoto: "... No soy un perro viejo, sino su fiel servidor".

Entonces, todos los personajes, cumpliendo honestamente con su deber, cada uno lo entiende a su manera. Es la comprensión de Masha de su deber hacia el mundo y las personas lo que la obliga a transgredir su felicidad y lleva a Pyotr Andreevich al desaliento y la tristeza: “He perdido el deseo de leer y de leer. Mi espíritu ha caído”.

Asignación a séptima lección del capítulo seis- “Pugachevshchina”:

1. El significado del título del capítulo.
2. ¿Los habitantes de la fortaleza comprenden inmediatamente cuán grande es el peligro?
3. Cual dispositivo artístico Qué utiliza el autor cuando habla del consejo militar y su preparación?
4. ¿Qué novedades aprendemos sobre el carácter de los Mironov?
5. ¿Qué piensa Grinev en vísperas de un ataque? ¿Cómo lo caracteriza esto?

Esta es la primera vez que prestamos mucha atención al título. ¿Qué significa la palabra “pugachevismo”? ¿Por qué el autor no nombró el capítulo, por ejemplo, "El ataque de Pugachev"? Intentemos encontrar ejemplos de palabras con el mismo sufijo -schin: militar, boyardo, razin. Denotan fenómenos sociales que coinciden espontáneo. Es imposible resistirse a ellos, son como lava volcánica, como una ola del océano, que inevitablemente se acerca y te cubre de cabeza. Se puede evitar un ataque militar, la incursión de Pugachev, no se puede evitar el pugachevismo.

¿La gente de Belogorsk comprende esto inmediatamente? "Tenemos suficientes soldados, mucha pólvora, limpié el arma", dice Ivan Ignatich. "Quizás luchemos contra Pugachev". "¡Qué estafador!" - el comandante está indignado y sorprendido por los comandantes "que escucharon al ladrón". Sólo Iván Kuzmich tiene cuidado: "Y se dice que el villano se ha apoderado de muchas fortalezas". Nadie siente todavía la inevitabilidad y el horror del pugachevismo. Pero al final del capítulo, cuando llega la noticia de la captura de la cercana fortaleza de Nizhne-Ozernaya, de que "el comandante y todos los oficiales han sido ahorcados" y "los soldados han sido capturados", los habitantes de la fortaleza comprenden que sus días y la fortaleza están contados.

Aquí es donde cambia el tono de la historia. Y en la primera mitad del capítulo, el narrador, con triste ironía, describe la preparación de la fortaleza para la invasión, las divertidas maniobras del comandante para sacar a su esposa del consejo militar y el propio consejo militar. A los alumnos de octavo grado ya no les resulta difícil encontrar ejemplos de ironía en el texto.

Pero cuando el narrador se pone serio, el lector comienza a notar rasgos en estas personas agradables y ridículas que no son nada divertidos. "Vivir juntos, morir juntos", deciden los cónyuges Mironov. Vasilisa Egorovna, una curiosa comandante, una especie de oficial con falda, resulta ser una esposa heroicamente fiel.

Todos comprenden que la fortaleza no puede resistir y también se conoce el destino futuro de todos. ¿En qué puede pensar una persona en esos momentos? Sobre lo que has vivido, sobre lo que has hecho en la vida. ¿Qué pasa si esta persona sólo tiene diecisiete años? ¡La vida debe terminar desde el principio, en el despegue! ¿Quién no sentiría lástima de sí mismo en un momento así? "El destino de Marya Ivanovna se me presentó vívidamente": este es el único pensamiento. poseer a Grinev. Pensar en el momento más terrible no en uno mismo, sino en su amado es un indicador de la gravedad del sentimiento. La historia de la maduración del alma ha llegado a su clímax.

El capítulo siete se analiza en octava lección. Los estudiantes de octavo grado reciben solo una pregunta, que, sin embargo, requiere una respuesta larga:

¿Cómo se relaciona el epígrafe de la historia con los eventos que ocurren en el capítulo? ¿Todos los personajes aquí actúan con honor o no?

De nuevo el problema del honor. No debemos olvidarlo, porque el propio Pushkin lo señala como el principal de la historia. El séptimo capítulo es especial, culminante. Lo que suceda en él cambiará la vida de algunos, privará a otros de sus vidas y presentará a otros bajo una nueva luz.

Pasemos a la escena de la ejecución. Ese mismo Ivan Kuzmich, un militar incompetente, un marido bajo el control de su esposa, objeto de irónica burla por parte de Grinev y Shvabrin, antes de su muerte se convierte en una figura heroica y trágica. “Tú no eres mi soberano, eres un ladrón y un impostor, ¡escúchame!” - el valiente comandante, exhausto por la herida, grita sus últimas palabras. Un oficial, un soldado presta juramento sólo una vez en su vida. Se pierde una vida, pero se preserva el honor. Y sus subordinados, siguiendo a su capitán, repiten estas palabras. Ya no hay ironía, es reemplazada por un patetismo heroico.

Grinev no dudó ni un minuto en “repetir la respuesta de sus generosos camaradas”. Pero el destino decretó otra cosa. ¿El milagroso rescate de Grinev significó su deshonra? No, no juró lealtad al impostor, lo que significa que no traicionó ni el honor de su oficial ni el de sus camaradas muertos.

Savelich, que salvó a Grinev y lo convenció celosamente de que besara la mano del villano, también cumple con su deber. Es fiel a su amado alumno hasta el olvido de sí mismo: “...y por ejemplo y por miedo, ordena que me ahorque a mí, que soy viejo”.

Vasilisa Egorovna, que murió heroicamente, se convierte en un símbolo de la devoción y fidelidad femenina.

¿Quizás el villano sea deshonesto, por voluntad de quién se lleva a cabo la masacre del indefenso pueblo de Belogorsk? Pero Pugachev tiene su propia idea del deber y el honor. Él, líder del movimiento de liberación campesina, debe luchar sin piedad contra la nobleza, contra los oficiales del ejército que no quisieron traicionar este juramento. Este es su honor y su verdad. ¿Se da por vencido y se apiada del niño que una vez le regaló un abrigo de piel de oveja de conejo? A primera vista sí. Pero el honor humano exige el pago de la deuda. Así como Grinev, después de agradecer al consejero, lo trató con humanidad y honestidad, el impostor le da la vida a cambio del abrigo de piel de oveja. En este momento lo guía la misericordia.

Sólo hay un héroe que redimió su vida a costa del deshonor: "... vi entre los ancianos rebeldes a Shvabrin, con el pelo cortado en círculo y con un caftán cosaco".

Asignación a novena lección sobre el capítulo ocho cuentos:

1. ¿Qué pensamientos contradictorios sobre camino adicional¿Dominaste a Grinev?
2. Explicar significado simbolico Canciones que Pugachev canta con sus asociados.
3. ¿Por qué Grinev, hablando con Pugachev, no le tiene miedo?
4. ¿Por qué Pugachev es tan misericordioso con Grinev?

Grinev se encuentra en una encrucijada y, como en las epopeyas, todos los caminos son peligrosos, cada camino, cada decisión amenaza con la muerte para él o sus seres queridos. Como oficial, debe presentarse "donde su servicio aún pueda ser útil a la patria", es decir, al lugar más cercano. unidad militar- a Oremburgo. Pero como persona, como hombre, no puede dejar a la inconsciente Marya Ivanovna bajo el poder de los pugachevistas. Por primera vez, dos conceptos del deber entraron en conflicto en el alma del héroe. ¿Qué decisión debo tomar? cualquier cosa estará mal una salida decente Desde su posición, Pyotr Andreevich no ve. Y su posición en el asentamiento rebelde es ambigua: un noble y un oficial indultados se sientan en la misma mesa con los rebeldes, hablando con el asesino de sus camaradas.

En el escenario de la fiesta de Pugachev, cobra especial importancia la canción cantada por los rebeldes. Pushkin no sólo menciona esta canción, sino que también da su texto completo. ¿Por qué? Es fácil para los niños llegar a la conclusión de que estas palabras contienen la historia de vida de los propios cantantes. Pugachev sabe que “en medio del campo le esperan mansiones altas, tal vez dos pilares con un travesaño”. Algún día su “reinado” terminará y el levantamiento será derrotado. ¿Por qué necesita una vida así? No hay respuesta en la canción, les daremos a los alumnos de octavo grado la oportunidad de responder esta pregunta ellos mismos. Alguien cree que el poder es importante para Pugachev y por eso está dispuesto a vivir una vida corta, pero como rey. Otros piensan que Pugachev necesita fama. Los más cercanos a la verdad, quizás, sean aquellos que creen que sólo la libertad puede darle al héroe la verdadera felicidad y un sentido de vida. La naturaleza de Pugachev requiere amplitud y alcance y no tolera una vida forzada, dependiente y servil (todo lo anterior también se aplica a sus camaradas).

Sorprendentemente, el joven oficial, cuya vida podría terminar en cualquier momento con el gesto de la mano de un impostor, no teme en absoluto a su formidable interlocutor. Le habla con calma y franqueza, no se asombra ni disimula, aunque pronuncia discursos muy, muy sediciosos: “Juez, ¿puedo reconocerle como soberano?” Probablemente, Grinev es tan audaz porque es independiente y dice la verdad: "Mi sinceridad impresionó a Pugachev". No necesita nada de Pugachev, no busca un patrón en su persona. Grinev, como Pugachev, es internamente absolutamente libre, lo que lo distingue de la multitud del séquito envidioso y servil del impostor.

Y es completamente lógico suponer que Pugachev sea misericordioso con el joven por la misma razón. Se reunieron dos hombres libres: uno era un noble, el otro era un cosaco analfabeto; uno defiende la ley y a la emperatriz, el otro es un criminal de Estado y un impostor; uno es joven, el otro es maduro. Pero tienen algo por lo que respetarse mutuamente.

Por lo general, cuando trabajo en este capítulo, invito a los estudiantes a comparar de forma independiente la imagen de Pugachev de "La hija del capitán" con el Pugachev que aparece ante el lector en las páginas de "La historia de Pugachev", y a sacar sus propias conclusiones y observaciones. Como ayuda para enseñar Para este trabajo tomamos el libro de trabajo de N. Kulagina, que en mi opinión es muy exitoso.

Próximo la décima lección está dedicada al noveno capítulo cuentos. Estamos trabajando según lo planificado:

1. ¿Qué indica el origen no real de Pugachev?
2. ¿Cómo explica la acción de Savelich?
3. ¿Cómo se desarrolla la relación entre Grinev y Shvabrin?

El estilo irónico de la narración, abandonado debido a acontecimientos trágicos, reaparece en el capítulo noveno. La escena en la que Savelich presenta el proyecto de ley a Pugachev está iluminada por la sonrisa del narrador. Pugachev, que oculta torpemente su analfabetismo, parece aquí casi infantilmente dulce: "Nuestros ojos brillantes no pueden distinguir nada aquí". Pero no sólo este episodio confirma innegablemente el origen no real del “Soberano Piotr Fedorovich”. Pasemos al discurso del héroe, basándonos en citas de otros capítulos de la historia. Los muchachos brindan numerosas pruebas de que Pugachev habla de la misma manera que otros cosacos; su discurso está repleto de expresiones coloquiales, elementos del folclore cosaco, pero está completamente ausente, por ejemplo, de palabras extranjeras y rara vez de vocabulario abstracto. Y su comportamiento en el círculo de sus camaradas, a pesar del "nosotros" y los "ojos brillantes", está lejos de ser una etiqueta cortesana compleja. Me pregunto si los propios cosacos entienden esto. No hay una respuesta clara. Tal vez lo entiendan, pero es más habitual y más seguro seguir al zar y no a tu hermano cosaco. O tal vez no, porque nunca han visto ni oído cómo deben hablar y actuar los verdaderos reyes, y por eso creen. Pero probablemente eso no sea lo principal. Lo principal es la fuerza que proviene del recién creado “emperador”, la voluntad, la capacidad de cautivar y subyugar, que hacen fuerte personalidad líder.

Volvamos al episodio de Savelich. La acción del viejo sirviente es bastante arriesgada. Por mucho que Pugachev favoreciera a su joven maestro, la insolencia de Savelich podría traerle problemas a Grinev. Savelich, desinteresadamente dedicado a su trabajo: cuidar del hijo y de la propiedad del amo, probablemente ni siquiera piensa en el peligro. Es divertido y triste leer sobre los daños causados ​​​​por los ladrones en la cantidad de "pantalones de tela por valor de cinco rublos" e incluso "un abrigo de piel de zorro por valor de 40 rublos" después de la trágica imagen de la ejecución de los héroes de la fortaleza de Belogorsk y las preguntas insolubles que atormentan a Grinev. Pero cada héroe tiene su propio deber, y el buen Savelich no se escatima en cumplirlo.

Y de nuevo la entonación alarmante. Pyotr Andreevich ya no puede permanecer en la fortaleza; debe abandonar tanto el lugar de su reciente servicio como Marya Ivanovna, cuyo destino adicional preocupa y atormenta al héroe. El nombramiento de Shvabrin como jefe de la fortaleza significa un grave peligro para la niña que se queda sin patrón. Después de la caída de la fortaleza, Grinev y Shvabrin no dijeron una sola palabra, pero el diálogo aún continúa: “Nuestras miradas se encontraron; en el mío pudo leer desprecio, y se volvió con expresión de sincero enojo y fingida burla”. Sólo una frase, ¡pero cuánto hay detrás! El desprecio es un sentimiento que se siente hacia alguien que ha caído moralmente y del que ni siquiera se puede sentir lástima. La ira de Shvabrin promete venganza, como él mismo, deshonesta y despiadada, y la burla fingida parece decir: "Soy deshonesto, pero soy más fuerte".

En esta lección se continúa trabajando en la selección de material para características comparativas estos héroes.

Tarea para undécima lección según el capítulo décimo:

1. Compare la fortaleza de Orenburg con la de Belogorsk.
2. ¿Qué explica la abundancia de arcaísmos y vocabulario libresco en el discurso de los militares de Orenburg?
3. ¿Se equivocó Andrei Karlovich cuando prohibió a Grinev regresar?

Dejando a la querida Grineva y al lector en la fortaleza de Belogorsk, el narrador y yo nos ponemos en camino nuevamente. ¡Pero cómo ha cambiado tanto el viajero como la experiencia de viajar! Ahora se encuentra con presos con rostros “desfigurados por tenazas” y la ansiedad flota en el aire. Como en el capítulo "Fortaleza", el narrador primero presta atención al asentamiento fortificado en sí. El contraste es obvio: alrededor muros de piedra En Oremburgo se ha cavado una zanja, hay centinelas en las puertas y los trabajos de preparación para la defensa están en pleno apogeo. ¿Qué conclusiones puede sacar nuestro héroe de la imagen que vio? ¿Qué esperanzas pueden encenderse en él? Dado que Orenburg es una fortaleza real, y no nominal, entonces, probablemente, sus fuerzas sean significativas y su mando esté calificado. Y por lo tanto, no sólo es posible una operación defensiva, sino también ofensiva. Este pensamiento calienta el corazón que sufre por el destino de la niña abandonada.

La siguiente pregunta parece alejar a los estudiantes de la trama y llamar su atención sobre las características del habla de los personajes. Pero este trabajo nos permitirá comprender que las esperanzas de Pyotr Andreevich de recibir ayuda para liberar a su amada son en vano. El discurso de los funcionarios y militares de Orenburg está divorciado de vida real, hoy. Los arcaísmos, la burocracia, las ceremonias innecesarias en un momento tan agudo indican que no estamos ante generales militares ardientes que van audazmente a la batalla con la visera abierta, sino viejos funcionarios cautelosos que conocen bien la teoría, pero excluyen absolutamente el riesgo y el aventurerismo: “Yo ¿No me atrevo a asumir una responsabilidad tan grande en lo que respecta a la seguridad de las provincias que me ha confiado su majestad imperial, mi misericordiosa soberana?

De esto se desprende claramente que el comandante de Oremburgo, compadeciéndose del pobre amante, no pudo responder a su petición de una compañía de soldados y cincuenta cosacos excepto: "Esta expedición sería imprudente". ¿Está equivocado el cauteloso general? Las opiniones de los alumnos de octavo grado suelen estar divididas. Grinev es valiente y ardiente, el amor le da fuerza y, sin duda, asumiendo riesgos, aún podría liberar al pueblo de Belogorsk. O viceversa. El comandante es responsable de la vida de las personas, sus argumentos son innegables y los planes militares de Grinev son demasiado aventureros. Y nuevamente, ambos tienen razón. El honor y el sentido del deber del comandante de Orenburg lo obligan a tomar una decisión razonable, pero el honor masculino de Grinev no le permite aceptarlo. Una vez más nuestro héroe se encuentra en una encrucijada. Él, como oficial honesto, no se atreve a abandonar la unidad y a tomar arbitrariamente acciones arriesgadas que sus superiores perciben de manera ambigua, especialmente entrar en contacto con un “ladrón”, “ladrón y estafador”, que ha matado a muchas personas dignas. . Pero, ¿puede un hombre respetarse a sí mismo si no responde a tal llamado: “¡Padre Pyotr Andreich! Eres mi único patrón, intercede por mí, pobrecita”?

Próximo La duodécima lección está dedicada a los capítulos "Asentamiento rebelde" y "Huérfano".. Tarea para el capítulo once:

1. El significado del epígrafe del capítulo.
2. Compárese la actitud de Pugachev y sus "generales" hacia Grinev.
3. ¿Cuál es el significado de la vida de Pugachev? Responde con las palabras del cuento.

El significado alegórico del epígrafe (por cierto, estilizado por Pushkin como Sumarokov) es claro. Es obvio quién se esconde bajo la máscara de león. Pero ¿por qué exactamente “león”? En primer lugar, es el rey de las bestias. En segundo lugar, es amenazador. En tercer lugar, es impredecible. “¿Por qué te dignaste darme la bienvenida a mi guarida?” - preguntó con cariño.” Un depredador cariñoso es engañoso; te atraerá, te acariciará y luego irá a comerte... Todo es posible. Pushkin constantemente, con la ayuda de epígrafes (no tiene otras oportunidades de hablar con el lector, porque ante nosotros están las notas de Grinev), señala el peligro, crea tensión y aumenta la ansiedad.

De hecho, Grinev, que se encuentra nuevamente en la “guarida” de Pugachev, está jugando con fuego. El propietario es amable con el huésped, pero sus "generales" no son tan favorables: "Si quieres colgar a Shvabrin, entonces cuelga a este tipo en la misma horca". ¿Es beneficioso para Pugachev pelear con ellos? Sin su ejército no es nada. Invitemos a los chicos a recordar. canción folk sobre Stepán Razin. ¿Qué hizo otro líder campesino cuando los cosacos empezaron a quejarse? Sin demora, arrojó por la borda a la desafortunada princesa cautiva y la gente, a juzgar por el patetismo de la canción, lo aprueba. A Piotr Andreevich le puede pasar lo mismo. No importa cuánto simpatice Pugachev con él, Grinev es un extraño y los "generales" son sus confidentes, pero una revolución puede ocurrir en un "palacio" de troncos.

Entonces Pugachev también corre el riesgo y, por supuesto, no solo su extraña simpatía por el joven oficial de Orenburg, sino también toda su vida. Incluso antes, al analizar la canción, dijimos que el héroe conoce su destino futuro: dos pilares con una barra transversal. Luego se pospuso nuestra conversación sobre por qué eligió esa vida. Cada uno formó su propia opinión, pero entonces no encontramos la respuesta en la historia. Ahora el propio Pugachev responde a esta pregunta con la parábola del águila y el cuervo. El significado de su vida reside en la moraleja del cuento de hadas: "En lugar de comer carroña durante trescientos años, es mejor beber sangre viva una vez y luego lo que Dios le dé".

En la misma lección trabajamos en el capítulo doce según el plan:

1. ¿Qué papel juega Marya Ivanovna en la relación entre Grinev y Shvabrin?
2. ¿Qué ayudó a Grinev a evitar la muerte una vez más?

En el capítulo "Huérfano", el conflicto entre Grinev y Shvabrin llega punto mas alto desarrollo y está permitido. La culminación es el descubrimiento por parte de Shvabrin de los orígenes de Masha. Shvabrin juega all-in, sacrificando a Marya Ivanovna: "Esta chica no es la sobrina del sacerdote local: es la hija de Ivan Mironov..." Ambos héroes aman a Masha. No hay duda del amor de Grinev; todas sus acciones valientes y arriesgadas fueron cometidas por ella. El amor lo convirtió de un bromista irresponsable en un hombre de verdad, un adulto noble. ¿Pero Shvabrin ama a Masha? Tal vez sí. Sólo que este es un amor completamente diferente. Sacó a relucir todo lo secreto, profundamente oculto y desagradable del carácter de Alexei Ivanovich. Esto es amor por uno mismo. La niña, que una vez fue el motivo de una disputa entre dos jóvenes, se convierte en la medida del honor y la nobleza de los héroes, revela sus almas, desarrolla lo que les es inherente. ¿Quizás por eso la historia lleva el nombre de este personaje?

El conflicto se resuelve nuevamente con la ayuda del “león manso”. El desenlace es casi como un cuento de hadas: el mal es derrotado, se avecina la boda de héroes felices. Pero en algún momento sus vidas pendieron de un hilo: “Pugachev fijó en mí sus ojos de fuego: “¿Qué más es esto?” - me preguntó desconcertado.” Y nuevamente la sinceridad de Grinev lo cautiva. Los argumentos lógicos del interlocutor desaniman al enojado "depredador".

Al final de la lección, terminamos de trabajar en una descripción comparativa de los héroes, cuyo conflicto ha llegado a una resolución.

En decimotercera lección Estamos terminando de trabajar en el texto de la historia. Las preguntas de los dos últimos capítulos son las siguientes:

1. ¿Crees que Grinev tiene la culpa? ¿Fue arrestado con razón?
2. ¿Por qué crees que Catalina II perdonó a Grinev?
3. ¿Por qué Pushkin presentó su obra en forma de notas de Grinev?

Al hacer estas preguntas, enfatizo que espero que los estudiantes tomen sus propias decisiones. ¿Tiene la culpa Grinev? Así como no todo en esta historia es sencillo, la respuesta a esta pregunta tampoco lo es. Según la ley, sí, es culpable: abandonó la fortaleza de Orenburg sin permiso, mantuvo una relación amistosa con un criminal estatal, aceptó regalos de él y se los dio él mismo. Pero esto es sólo según la ley, por así decirlo, desde fuera. Pero hemos visto, oído y sabemos que estas circunstancias, ciertamente sospechosas a primera vista, no tienen nada que ver con la pérdida del honor del héroe, con la traición. Nuevamente hay una contradicción entre el derecho y la humanidad.

¿Por qué la salvación de Grinev no proviene de las autoridades judiciales, sino de Catalina? Marya Ivanovna no cuestiona el veredicto, pero pide clemencia. Es interesante que Masha le cuente su historia no a la emperatriz, sino a una encantadora dama a quien conoció accidentalmente en el jardín de Tsarskoe Selo. La señora la entendió como mujer, como mujer, como persona, como persona. Y la ley puede retroceder cuando la humanidad y la misericordia entren en vigor. Catalina no justificó, sino que perdonó a Grinev. Según el plan de Pushkin, este héroe de la historia recibe misericordia de dos emperadores: el real y el impostor, dos portadores del poder que son enemigos irreconciliables entre sí. Incluso la ley despiadada pero ciega retrocede ante la honestidad y la humanidad.

Sentimos que Grinev tiene razón, nos preocupamos, crecemos con él, quizás porque miramos los hechos descritos a través de sus ojos. Pushkin, al elegir la forma de las notas del protagonista para su historia, involucra al lector en todo lo que le sucede. Y si “La hija del capitán” es la historia de la maduración del alma, ¿quién mejor que el propio personaje para contarla? Finalmente, Mirando hacia atrás, recordamos una vez más cómo era Petrusha en los primeros capítulos y en qué se convirtió en los últimos, aquel a quien Pugachev “reconoció entre la multitud y le saludó con la cabeza” en el último minuto de su vida.

Las dos últimas lecciones decimocuarto y decimoquinto(se supone que se realizarán el mismo día y uno tras otro) lo realizamos en el formulario juego de rol"El juicio de Grinev". Sugiero que los muchachos lleven a cabo su propio juicio por traición contra Pyotr Andreevich Grinev. La reunión está dirigida por un juez, se forman los grupos de la acusación (fiscal, testigos Zurin, Shvabrin, Andrei Karlovich) y de la defensa (abogada, testigos Marya Ivanovna Mironova, siervo Arkhip Savelyev, sacerdote Akulina Pamfilovna, Emelyan Pugachev). Los estudiantes restantes sirven como jurados. Los roles se asignan de antemano, pero no doy ninguna recomendación más que un excelente conocimiento del texto, por supuesto.

El fiscal y el abogado pronuncian sus discursos, interrogan a los testigos y escuchan la última palabra del acusado. ¿Qué ganará: la ley o la misericordia? Cada clase tiene su propio veredicto. En algunos lugares la defensa fue más convincente y elocuente, en otros la acusación fue más convincente. El jurado llega a un veredicto a puerta cerrada. Pero cualquiera que sea la decisión del tribunal superior, durante este juego se une todo lo que se ha experimentado y comprendido durante un largo tiempo de penetración en esta asombrosa historia histórica, tan conmovedora y relevante para quienes están creciendo.