Resumen de la lección sobre el tema "poder". Sinkwine en las lecciones de física como medio para desarrollar las habilidades creativas de los estudiantes, desarrollo metodológico en física (grado 7) sobre el tema Se utiliza para medir la presión;
Sinkwine en lecciones de física
Todo el mundo no debería saber esto
¡pero es tan interesante!
El uso de tecnologías educativas modernas es una condición necesaria para lograr una nueva calidad de la educación. El estándar educativo estatal en física requiere que los estudiantes dominen una serie de habilidades de investigación, diseño, información y comunicación, por lo que utilizo activamente en la práctica de mi trabajo elementos de la tecnología para desarrollar el pensamiento crítico, las tecnologías de la información y el diseño.
En mis actividades docentes, trabajo en la formación del pensamiento crítico en las lecciones de física en el contexto de la transición a los nuevos Estándares Educativos del Estado Federal LLC.
“El pensamiento crítico es un proceso intelectualmente organizado dirigido a comprender, aplicar, analizar, resumir o evaluar activamente la información obtenida o creada a través de la observación, la experiencia, la reflexión, el razonamiento o la comunicación como guía para la acción o la formación de creencias” (Consejo Nacional de Desarrollo del pensamiento crítico, EE.UU.).
El pensamiento crítico es una de las formas innovadoras de revelar el potencial espiritual de una persona, así como una actividad moral especial que consiste en la introspección espiritual como forma de relacionarse con la vida, en la lucha contra los propios defectos y la superación de las dudas sobre las propias fortalezas y capacidades. (D. Kluster “¿Qué es el pensamiento crítico?). El científico estadounidense M. Scriven considera que el pensamiento crítico es un valor educativo "a la par de la capacidad de leer y escribir".
La teoría del desarrollo del pensamiento crítico de S. A. Terno se basa en un objeto idealizado: un modelo de pensamiento crítico. Según el enfoque de sistemas, el modelo diseñado muestra las propiedades, composición, función y génesis de la reflexión crítica.
El desarrollo del pensamiento crítico ayuda al estudiante a aprender a aprender en lugar de absorber conocimientos ya preparados. En las lecciones de física utilizo técnicas para desarrollar el pensamiento crítico como "Creo, no creo", clusters y syncwine.
Vino hundido:
es una forma poética de cinco versos que se originó en los Estados Unidos a principios del siglo XX bajo la influencia de la poesía japonesa;
Esta es una técnica para desarrollar el pensamiento crítico a través de la lectura y la escritura.
Escribiendo vino sincronizado es una forma de creatividad libre que requiere que el autor sea capaz de encontrar los elementos más significativos en el material informativo, sacar conclusiones y formularlas brevemente. La relativa simplicidad de construir un vino sincronizado le permite obtener resultados rápidamente. Este trabajo requiere una reflexión reflexiva basada en un rico acervo conceptual, así como un pensamiento imaginativo desarrollado. El método es eficaz tanto cuando se trabaja con niños rezagados como con niños superdotados. Cada niño tiene una oportunidad real de tener éxito y sentir la alegría del proceso de aprendizaje. Y esto es lo más importante en nuestro trabajo.
En la metodología, syncwine es una herramienta rápida y eficaz para el análisis, síntesis y generalización de conceptos e información. Le enseña a utilizar conceptos de manera significativa y a determinar su actitud ante el problema en cuestión, utilizando sólo cinco líneas. Un niño, a partir de grandes cantidades de información, desarrolla su capacidad de análisis y redacta un texto relativamente pequeño. La compilación de este texto requiere relativamente poco tiempo, aunque tiene límites estrictos en cuanto a la forma de presentación.
1 linea-el tema de un vino sincronizado, contiene una palabra (generalmente un sustantivo o pronombre) que denota el objeto o tema que se discutirá.
2 linea- dos palabras (la mayoría de las veces adjetivos o participios), que describen las características y propiedades del elemento u objeto seleccionado en el vino sincronizado.
3 linea-formado por tres verbos o gerundios que describen las propiedades características de un objeto.
4 linea- una frase de cuatro palabras que expresa la actitud personal del autor del vino sincronizado hacia el objeto u objeto descrito.
5 linea-una palabra resumida que caracteriza la esencia de un sujeto u objeto.
Desde un punto de vista pedagógico, el procedimiento para elaborar un vino sincronizado le permite combinar armoniosamente elementos de los tres enfoques educativos principales: informativo, basado en actividades y orientado a la personalidad.
¿Cómo lo uso en mi práctica?
En primer lugar, puedes redactar un texto tanto en el colegio, en clase como en casa, como tarea. Los niños pueden completarla como tarea individual o como tarea adicional a la principal.
Física.
Necesario, interesante.
Explora, desarrolla, ayuda a pensar.
La física es la ciencia de la naturaleza.
Chikinov Iliá, 7A
Temperatura.
Medible, dependiente.
Sube, baja, cambia.
El grado de calentamiento del cuerpo.
Magnitud.
Kozlov Alejandro, 8A
Lente
Convexo cóncavo
Recoge, dispersa, refracta
Utilizado en instrumentos ópticos.
Daria Abramova, 11º grado
En segundo lugar, puedes trabajar en la composición de un vino sincronizado de forma independiente, en parejas o incluso en grupo. Después de repasar algún material teórico en clase, propongo, a modo de reflexión, componer juntos un vino sincronizado. Si en una pareja hay estudiantes con diferentes habilidades (y esto suele suceder), entonces el estudiante más fuerte, utilizando el apoyo factible del segundo, analiza lo que ha aprendido. Trabajar en grupo es más difícil. Aquí, además de las capacidades intelectuales, el niño también debe demostrar habilidades comunicativas.
Molécula.
Pequeño, móvil.
Mueve, atrae, repele.
Una molécula es de lo que está hecha una sustancia.
Izotova Rimma, Semenov Ilya, 8B
En tercer lugar, esta técnica se puede utilizar tanto para analizar un concepto bastante limitado (por ejemplo, al considerar el concepto de "manómetro") como para estudiar material bastante voluminoso, habiendo estudiado un tema tan complejo como las leyes de conservación y transformación de la energía. , Doy esta tarea como creativa.
Manómetro.
Metal liquido.
Medidas, aclara.
Manómetro: para medir la presión.
Tijonova Anna, 7B
La ley de conservación y transformación de la energía.
Necesario, útil.
Se transforma, persiste, no cambia.
La energía cambia de un tipo a otro.
Una de las leyes básicas de la naturaleza.
Izotova Rimma, 8B
En cuarto lugar, puede encontrar una gran cantidad de formas de trabajar con syncwine ya preparado. Por ejemplo, puedes componer una historia corta sobre un tema determinado, utilizando como pista un cinquain preparado en casa. Puedes, utilizando todos tus conocimientos sobre el tema, hacer correcciones y mejorar el texto creado por un amigo, o un texto con errores deliberadamente planificados. Finalmente, puedes aprender a determinar el tema de un vino sincronizado al que le falta una parte, por ejemplo, sin la primera línea.
(Motor de combustión interna).
Común, térmico.
Deja entrar, aprieta, trabaja, libera.
Convierte la energía interna en energía mecánica.
(Movimiento térmico).
Caótico, cambiante.
Fluctúan, se mueven, aceleran.
La temperatura depende de la velocidad.
Movimiento de moléculas.
(Voltaje).
Variable, constante.
Cambia, mide, caracteriza.
Trabajo de transferencia de carga.
Diferencia de potencial.
Utilizo activamente la escritura syncwines ya en quinto grado (impartido el curso “Introducción a materias de ciencias naturales”). Mientras estudiaban el tema “Presión de sólidos, líquidos y gases”, los estudiantes recibieron como tarea en cada lección un vino sincronizado sobre el tema de la lección.
Presión.
Alta baja.
Cambiar, medir, calcular.
La acción de la fuerza sobre un soporte.
Cantidad física.
Strativnaya Alena, 5B
La ley de Pascal.
Necesario, importante.
Explica, muestra, trabaja.
La presión es la misma en todas direcciones.
Prensa hidráulica.
Parshina Anastasia, 5A
Después de estudiar el tema, completaron un proyecto creativo: “Los Synquains sobre el tema “Presión” deben presentarse en forma de un libro para bebés.
Como parte del seminario de la ciudad, lo impartí junto con la profesora de ruso L.G. Rubtsova. clase magistral “Cinquain en lecciones de física”.
Utilizo Sinkwine no sólo en clase, sino también en actividades extracurriculares. Por ejemplo, la lección "Aprender a escribir syncwine" en sexto grado, donde soy la maestra de la clase:
Enérgico, amable.
Estudian, juegan, participan.
Un grupo de personas.
Ilyinski Nikita
Papá.
Inteligente, trabajador.
Ama, se preocupa, jura.
Papá puede hacer cualquier cosa.
Hombre de familia.
martynova sofía
Piedra, madera.
Se mantiene, protege, protege.
Una casa es un lugar acogedor para vivir.
Byzova Ekaterina
Hora de clase sobre el tema “¿Quién soy yo? ¿Qué soy yo?”, como resultado de lo cual los estudiantes de sexto grado escribieron vinos sincronizados sobre ellos mismos:
nikita
Amable, activo.
Estudio, me desarrollo, camino.
Me gusto a mí mismo.
elmail
Amable, amigable.
Hace amigos, se preocupa, salta.
Quiere saber mucho.
Inteligente, hermosa.
Estudiar, cantar, bailar.
Anya es la comandante de la clase.
Novia.
Evento del Día de la Madre:
Madre.
Hermosa, amable.
Alimenta, viste, ama.
Las manos de mamá están calientes.
Ozhiganova Anna
Madre.
Amable, alegre.
Protege, ayuda, cuida.
Mamá es mi amada.
Padre.
Vasily Obotnin
Madre.
Inteligente, amable.
Cocina, limpia, ayuda.
Mamá es la mejor consejera.
Puerto deportivo Yumátova
Reunión de padres sobre el tema “Mi familia”:
Familia.
Feliz, responsable.
Caminamos, jugamos, vivimos.
Es divertido caminar juntos.
Kondratyeva Svetlana Yurievna
Familia.
Amable, fuerte.
Apoya, ayuda, inspira.
Yo, tú, él y ella somos una familia amigable.
Novikova Natalya Vladimirovna
Familia.
Amable, deportivo.
Nos divertimos, ayudamos, nos regocijamos.
Juntos podemos hacer cualquier cosa.
Obotnin Alexey Anatolievich
No basta con tener buena mente
Lo principal es usarlo bien
R. Descartes
Resolución de problemas sobre el tema "Fuerza".
El propósito de la lección:
Resuma los conocimientos adquiridos durante el estudio del tema "Poder", enseñe a los estudiantes a aplicar los conocimientos teóricos a la hora de resolver problemas.
Objetivos de la lección:
Educativo:
Desarrollar habilidades y destrezas en los estudiantes a la hora de resolver problemas físicos de formulación no estándar.
Formar un sistema holístico de conocimientos sobre el tema estudiado.
Educativo:
Mejorar las habilidades intelectuales y de pensamiento de los estudiantes, las propiedades comunicativas del habla.
Desarrollar la capacidad de aplicar conocimientos teóricos para la resolución de problemas; sacar conclusiones.
Continuar trabajando en el desarrollo de habilidades para simular una situación.
Educativo:
Continuar trabajando para desarrollar una actitud consciente de los estudiantes hacia el trabajo académico; Habilidades comunicativas, percepción estética del mundo.
Desarrollar una cultura de comunicación y una cultura de respuesta a preguntas; Funciones de la comunicación en el aula como condición para asegurar la comprensión mutua y la motivación para la acción.
Fomentar un sentido de camaradería.
Tipo de lección: consolidación de lecciones
Métodos: pensamiento problemático y crítico
durante las clases
1. Momento organizacional + motivación
Hola chicos, me alegro de verlos. Hoy tenemos una lección de resolución de problemas sobre el tema "Fuerza". Y para empezar a trabajar debemos saludarnos y lo haremos así.
Ejercicio “¡Hola amigo!”
Tarea: felicítense entre ustedes.
¡Hola, amigo! - Ellos se dan la mano.
¿Cómo estás aquí? - Se dan palmaditas en el hombro.
¿Dónde has estado? - Se tiran de las orejas.
¡Me perdí! - Poner las manos en el corazón.
¡Usted vino! - Extendieron los brazos hacia los lados.
¡Bien! - Ellos abrazan.
2. Actualización de conocimientos
Recepción "Espina de pescado" (esqueleto de pez)
La cabeza es la cuestión del tema, los huesos izquierdos son los conceptos básicos del tema, los huesos derechos son la esencia del concepto, la cola es la respuesta a la pregunta.
cabeza - fuerza
designación - F
definición - medida de interacción entre cuerpos
Unidad -h
¿Cómo se llama el dispositivo para medir la fuerza? – dinamómetro
¿Qué fuerzas conoces: gravedad, elasticidad, fricción?
División en grupos según el principio de “formas geométricas: cuadrado, triángulo, círculo)
III . Creando un clúster
Grupo I – fuerza elástica (cuadrado)
Grupo II – gravedad (triángulo)
Grupo III – fuerza de fricción (círculo)
¿Qué fuerza se llama fuerza de gravedad, hacia dónde se dirige? La fuerza con la que la Tierra atrae los cuerpos hacia sí misma, la dirección de la fuerza es verticalmente hacia abajo.
¿Cuándo ocurre la fuerza elástica? ¿Hacia dónde se dirige? - La fuerza elástica surge en el cuerpo como resultado de su deformación y se esfuerza por devolverlo a su posición original.
¿Qué es la fuerza de fricción? - La fuerza que surge cuando un cuerpo entra en contacto con otro, impidiendo su movimiento relativo.
IV . Resolviendo problemas de calidad
Cada grupo recibe tres hojas que ilustran la situación. Tu tarea en el grupo es identificar el problema y analizar la búsqueda de salidas.
¿Qué es más rentable: rodar o deslizarse?
respuesta: ¿Qué es mejor: deslizarse o rodar? Por supuesto, rodar es más rentable que deslizarse. Para seguir rodando, es necesario aplicar mucha menos fuerza que para mantener el deslizamiento a la misma velocidad. Por tanto, es comprensible que en verano viajen en carro y no en trineo.
Pero, ¿por qué las ruedas dejan paso a los corredores en invierno?
Respuesta: La cuestión es que las ruedas son más rentables que los corredores sólo cuando ruedan. Y para que las ruedas puedan rodar, debajo debe haber una carretera dura y lisa y, además, antideslizante.
¿Qué fuerza impide que una lámpara suspendida del techo caiga al suelo?
Respuesta: fuerza elástica
Explique el proverbio: "Corta, corta, mientras haya rocío, quita el rocío y nos iremos a casa".
Respuesta: el rocío es un lubricante y reduce la fricción.
¿Qué cuento de hadas, conocido desde la infancia, habla de la suma de fuerzas que actúan en línea recta?
Respuesta: un cuento de hadas sobre un nabo.
¿Por qué se frotan los arcos con colofonia al tocar el violín?
Respuesta: Para aumentar la fricción
¿Qué fuerza causa el flujo y reflujo de los mares y océanos de la Tierra?
Respuesta: la fuerza de gravedad que actúa desde la Luna y el Sol sobre el agua de los mares y océanos.
El barón Munchausen, el héroe de la famosa historia de R.E. Raspe, “atando” el extremo de la cuerda a la Luna, descendió por ella hasta el suelo. ¿Cuál es el principal absurdo físico de tal movimiento?
Respuesta: el héroe de la historia no podría deslizarse a lo largo de la cuerda hacia la Tierra; esto se lo impediría la fuerza de su atracción hacia la Luna.
¿Por qué, al bajar un carro desde una montaña empinada, a veces se le ata con una cuerda para que no gire?
Respuesta: para aumentar la fuerza de fricción
Pausa de educación física. (Motivación: Para sentirse cómoda en este mundo, una persona debe amarse a sí misma. Pero cuando dice "ámate a ti mismo", una persona razonable quiere decir: "cuida tu salud". Te sugiero varios ejercicios para aliviar la fatiga. Para las personas involucradas en la actividad mental, este conjunto de ejercicios ayuda a aumentar su rendimiento y los sonidos de la música. Siga el hipervínculo a la melodía para educación física).
V . Resolver problemas de cálculo por nivel de dificultad.
Resuelva estos problemas, luego de recibir la respuesta, inserte la letra al lado de la tarea en esta tabla. Como resultado de resolver correctamente los problemas, podrás leer el nombre del científico inglés. (respuesta: Newton)
grupo yo
Sobre un cuerpo actúan dos fuerzas de 400 N y 600 N, dirigidas a lo largo de una línea recta en direcciones opuestas. Determine la resultante de las fuerzas. (respuesta: R = 200 N)
¿Qué fuerza de gravedad actúa sobre la liebre si su masa es de 6 kg?
Una fuerza de gravedad igual a 390 N actúa sobre el ciclomotor ¿Cuál es la masa del ciclomotor?
Dureza del arnés engomado 7,2 10 4 Nuevo Méjico. ¿Cuánto tiempo se estirará la cuerda si actúa sobre ella una fuerza de 10 kN?
La masa del vehículo junto con la carga es de 7 toneladas, su motor desarrolla una fuerza de tracción de 35 kN. Encuentre el coeficiente de fricción entre las ruedas motrices del automóvil y la carretera (suponga que el automóvil se mueve uniformemente).
Se vierten 5 litros de queroseno en una lata que pesa 1 kg. ¿Cuánta fuerza se debe aplicar para levantar la lata? (ρ gasolina = 800 kg/m 3)
II grupo
Sobre un cuerpo actúan dos fuerzas de 300 N y 500 N, dirigidas a lo largo de una línea recta en una dirección. Determine la resultante de las fuerzas. (respuesta: R =800 N)
La masa de la columna de hierro fundido es de 200 kg. Calcule la fuerza de gravedad que actúa sobre el pilar.
Determine la rigidez del resorte del dinamómetro si, bajo la acción de una fuerza de 80 N, se alarga 5 cm.
Un jugador de hockey que pesa 65 kg se mueve uniformemente sobre hielo sobre patines. Coeficiente de fricción 0,02. Determine la fuerza de fricción de los patines sobre el hielo.
¿Con qué fuerza se estira el resorte del que cuelga un bloque de latón de 10x8x5 cm? (ρ latón = 8500 kg/m 3)
Bajo la influencia de una fuerza de 320 N, el resorte del amortiguador se comprimió 9 mm. ¿Cuántos milímetros se comprimirá el resorte bajo una carga de 1,6 kN?
III grupo
Tres fuerzas se dirigen en una línea recta: a la izquierda 16 N y 2 N, a la derecha 20 N. Encuentre la magnitud de la resultante de estas fuerzas y su dirección.
¿Cuál es la fuerza máxima generada cuando dos autos chocan si los resortes amortiguadores se comprimen 4 cm? Rigidez del resorte 8000 N/m.
La fuerza de gravedad que actúa sobre el cuerpo es de 10 kN. ¿Cuál es tu peso corporal? (respuesta: 1 tonelada)
Cuando una tabla de madera con un peso de 2 kg se mueve uniformemente sobre una mesa, el dinamómetro muestra una fuerza de 9 N. Determine el coeficiente de fricción de la tabla sobre la mesa.
Una fuerza de 12 N comprime un resorte de acero 7,5 cm. ¿Cuánta fuerza se debe aplicar para comprimir este resorte 2,5 cm? (Respuesta: 4N)
Un resorte espiral delgado, para el cual es válida la ley de Hooke, suspendido verticalmente sobre un soporte fijo, se estira con una fuerza de 160 N por 72 mm. Se aplicó una fuerza adicional de 120 N al resorte. Determine el alargamiento de la espiral.
VI . vino hundido - Este no es un poema ordinario, sino un poema escrito de acuerdo con
Línea 1: el nombre del vino sincronizado, expresado en forma de sustantivo.
Línea 2 – dos adjetivos.
Línea 3 – tres verbos.
La línea 4 es una frase que tiene cierto significado sobre el tema del vino sincronizado.
Línea 5 – conclusión, una palabra, sustantivo.(asociación con la primera palabra).
I grupo (fuerza elástica)
Fuerza
Elástico, deformante
Comprime, estira, dobla, tuerce.
Ocurre cuando el cuerpo está deformado.
ley de Hooke
II grupo (gravedad)
Fuerza
Mundialmente famoso
Atrae, actúa, cambia.
El cuerpo es atraído por la Tierra.
ley de newton
IIIgrupo (fuerza de fricción)
Fuerza
Deslizante, áspero
Mueve, obstruye, presiona.
Ocurre cuando un cuerpo entra en contacto con otro.
dinamómetro
VII . Evaluación
Documento de evaluación
| Discusión | Actividad | Actuación | Respuestas a preguntas | Tarea I nivel (1 punto) | Tarea II nivel (2 puntos) | Tarea III nivel (3 puntos) | Puntos totales | Evaluación del estudiante | Calificación del profesor | |
Sin señalar: del 11 al 5
7-10 – 4
3-6 – 3
0-2 – 2
Criterios: excelente - 3 puntosbueno – 2 puntos
satisfactorio – 1 punto
insatisfactorio – 0 puntos
VIII
. Asignación de tareas.Hacer una prueba basada en el material cubierto.
Juego - despedida
Tarea: despedirse, salir de clase con una actitud positiva.
Instrucciones:
Los participantes en la formación, formados en círculo, deben pagar el primero y el segundo. Los primeros números se colocan en el círculo exterior, el segundo en el círculo interior y se vuelven uno frente al otro, realizando las siguientes acciones:
¡Estimado amigo! - Ellos se dan la mano.
¡Es bueno estar contigo! - Se dan palmaditas en el hombro.
Pero tenemos que irnos. - Se tiran de las orejas.
¡Extrañaré! - Poner las manos en el corazón.
Pero nos volveremos a encontrar, ¿no? - Extendieron los brazos hacia los lados.
¡Bien! - Ellos abrazan.
¡Adiós! - Se saludan unos a otros.
Objetivo: creando un ambiente óptimo que permita a los participantes de la clase magistral sumergirse en la esencia de la experiencia que se presenta en poco tiempo y evaluar la posibilidad de utilizar el método presentado en su propia práctica.
Tareas:
- presentar a los colegas la tecnología del pensamiento crítico a través de la lectura y la escritura; promover el uso de syncwine en clase y actividades extracurriculares;
- organizar la comunicación profesional y pedagógica sobre los méritos de la experiencia presentada;
- Atraer a los docentes de la ciudad para que participen en la creación intencionada de nuevas experiencias de interacción profesional.
Durante el evento se utiliza una presentación multimedia (Anexo 1) “Sinquain en lecciones de física”, creada por profesores específicamente para la clase magistral. Sin embargo, cualquier profesor de asignatura o profesor de clase puede utilizar la presentación como ayuda didáctica para familiarizarse con este método.
Progreso del evento.
Rubtsova L.G.
Me gustaría comenzar con el hecho de que gran parte del trabajo de un docente depende de cómo construye relaciones con sus colegas. Incluso el profesor más educado, culto y erudito no puede ni debe trabajar solo. Las ideas más inesperadas y fructíferas nacen precisamente de la colaboración constante de personas diferentes y disímiles. Llevamos varios años trabajando muy activamente en paralelo, ya que se han unido diferentes profesores de materias: un matemático, un físico, un filólogo. Por cierto, en el último número también trabajó con nosotros un historiador y un profesor de lengua extranjera. A partir del quinto grado, realizamos a menudo juegos intelectuales para niños sobre diversos temas. En uno de estos juegos, los niños eligieron el siguiente lema: “¡Ni un día sin la alegría del descubrimiento!” Me gustaría mucho que hoy también hicieras un pequeño descubrimiento.
Conocí el concepto de "vino sincronizado" por primera vez en 2006, después de leer en el periódico metodológico "Literatura Primero de Septiembre" sobre el uso del vino sincronizado en las lecciones de literatura.
¿Qué es el vino sincronizado?
Cinquain se originó originalmente en los Estados Unidos como una forma poética. Fue desarrollado por la poeta estadounidense Adelaide Crapsey, basándose en su familiaridad con las miniaturas silábicas japonesas de haiku y tanka. El cinquain tradicional consta de cinco versos y se basa en contar las sílabas de cada verso. Si te interesa, su estructura silábica es 2-4-6-8-2, para un total de 22 sílabas. Los autores que desarrollaron la forma poética en el futuro propusieron varias de sus variaciones: vino sincronizado inverso, espejo, "mariposa", corona e incluso una guirnalda de vino sincronizado.
Pero a nosotros, como profesores de asignaturas, nos interesará el vino sincronizado didáctico: la tecnología del pensamiento crítico a través de la lectura y la escritura.
Vino sincronizado didáctico
- 1 linea-el tema de un vino sincronizado, contiene una palabra (generalmente un sustantivo o pronombre) que denota el objeto o tema que se discutirá.
- 2 linea- dos palabras (la mayoría de las veces adjetivos o participios), que describen las características y propiedades del elemento u objeto seleccionado en el vino sincronizado.
- 3 linea-formado por tres verbos o gerundios que describen las propiedades características de un objeto.
- 4 linea- una frase de cuatro palabras que expresa la actitud personal del autor del vino sincronizado hacia el objeto u objeto descrito.
- 5 linea-una palabra resumida que caracteriza la esencia de un sujeto u objeto.
En este caso, el texto no se basa en la dependencia silábica, sino en el contenido y la especificidad sintáctica de cada línea. No es necesario seguir estrictamente las reglas para escribir syncwine. Por ejemplo, para mejorar el texto, puedes utilizar tres o cinco palabras en la cuarta línea y dos palabras en la quinta. Es posible utilizar otras partes del discurso.
Puede estudiar esta técnica de trabajar con textos en clases de literatura, lengua rusa y retórica, y puede utilizarse en todas las materias y en actividades extraescolares. Eso es lo que hicimos en 2006. Como preparación para la fiesta de graduación, los escolares crearon una enciclopedia multimedia "De la A a la E" durante las lecciones de informática. A cada graduado se le dedicó una página separada. Y uno de los elementos de la página era un vino sincronizado elaborado por un compañero. Muchos de los presentes son profesores de clase y, antes de utilizar esta técnica en la lección, puedes “probarla” primero en actividades extraescolares. Esta es una forma de trabajo muy interesante que da resultados espectaculares.
El año pasado, en una materia optativa de literatura, los alumnos de octavo grado y yo analizamos esta técnica metodológica durante la clase, los chicos compusieron vinos sincronizados sobre ellos mismos y su mejor amigo;
Pakhych.
Amable, receptivo.
Estudio, vivo, soy feliz.
Siempre ayudaré en los problemas.
Modesto.
Chistokolov Pavel, 7BSasha.
Enérgico, alegre.
Siempre ayuda, comprende, apoya.
Sensación de codo!
Novia.
Karavaeva Ksenia, 7A
¿En qué crees que los niños tienen más dificultad para trabajar? Por supuesto, sobre el primero. La capacidad de resumir algo, de expresar ideas, sentimientos y percepciones complejas en pocas palabras, es una habilidad importante. Por lo tanto, ahora los invitamos a que se encuentren en el papel de estudiantes y compongan un vino sincronizado sobre usted o su colega. El tiempo de creación de texto recomendado es de 5-7 minutos, pero lo reduciremos a 3-4.
En mi trabajo como profesora de idiomas, rara vez utilizo este método para desarrollar el habla figurativa. Las ventajas son indudables: en poco tiempo, los chicos crean textos que consideran altamente artísticos. Los niños en tales lecciones pueden sentirse exitosos. Por un lado, no quiero decepcionar a los autores, por otro lado, entiendo que la verdadera literatura es algo que nace de la vida, pero los textos compilados según un determinado método todavía no lo son. Las imágenes creadas están impuestas por una determinada tecnología.
Esto no significa que debas abandonar este tipo de trabajo. Este método nos parece exitoso en lecciones de física, biología, geografía, etc. Le doy la palabra al profesor de física. Abramova O.A.
Abramova O.A.
Por segundo año utilizo esta técnica para desarrollar el pensamiento crítico en las clases de física de nivel secundario. Escribir un vino sincronizado es una forma de creatividad libre que requiere que el autor pueda encontrar los elementos más significativos en el material informativo, sacar conclusiones y formularlas brevemente. La relativa simplicidad de construir un vino sincronizado le permite obtener resultados rápidamente. Este trabajo requiere una reflexión reflexiva basada en un rico acervo conceptual, así como un pensamiento imaginativo desarrollado. El método es eficaz tanto cuando se trabaja con niños rezagados como con niños superdotados. Cada niño tiene una oportunidad real de tener éxito y sentir la alegría del proceso de aprendizaje. Y esto es lo más importante en nuestro trabajo.
En la metodología, syncwine es una herramienta rápida y eficaz para el análisis, síntesis y generalización de conceptos e información. Le enseña a utilizar conceptos de manera significativa y a determinar su actitud ante el problema en cuestión, utilizando sólo cinco líneas. Un niño, a partir de grandes cantidades de información, desarrolla su capacidad de análisis y redacta un texto relativamente pequeño. La compilación de este texto requiere relativamente poco tiempo, aunque tiene límites estrictos en cuanto a la forma de presentación.
La física es una materia difícil, no todo el mundo es bueno en ella, por lo que no a todo el mundo le gusta. Especialmente a menudo tenemos que afrontar el problema de los malentendidos entre niños con una mentalidad humanitaria. Necesitan estar interesados. Es complicado. Pero escribir un vino sincronizado requiere que el compilador se dé cuenta de casi todas sus habilidades personales: intelectuales, creativas e imaginativas.
Desde un punto de vista pedagógico, el procedimiento para elaborar un vino sincronizado le permite combinar armoniosamente elementos de los tres enfoques educativos principales: informativo, basado en actividades y orientado a la personalidad.
¿Cómo puedo utilizar esta técnica y, en consecuencia, cómo la uso en mi práctica?
En primer lugar, puedes redactar un texto tanto en el colegio, en clase (ya he comentado que este tipo de trabajos requiere poco tiempo), como en casa, como tarea. Los niños pueden completarla como tarea individual o como tarea adicional a la principal.
Física.
Necesario, interesante.
Explora, desarrolla, ayuda a pensar.
La física es la ciencia de la naturaleza.
Leyes.
Chikinov Iliá, 7A
En segundo lugar, puedes trabajar en la composición de un vino sincronizado de forma independiente, en parejas o incluso en grupo. Después de repasar algún material teórico en clase, propongo, a modo de reflexión, componer juntos un vino sincronizado. Si en una pareja hay estudiantes con diferentes habilidades (y esto suele suceder), entonces el estudiante más fuerte, utilizando el apoyo factible del segundo, analiza lo que ha aprendido. Trabajar en grupo es más difícil. Aquí, además de las capacidades intelectuales, el niño también debe demostrar habilidades comunicativas.
Molécula.
Pequeño, móvil.
Mueve, atrae, repele.
Una molécula es de lo que está hecha una sustancia.
Partícula.
Izotova Rimma, Semenov Ilya, 8B
En tercer lugar, esta técnica se puede utilizar tanto para analizar un concepto bastante limitado (por ejemplo, al considerar el concepto de "manómetro") como para estudiar material bastante voluminoso, habiendo estudiado un tema tan complejo como las leyes de conservación y transformación de la energía. , Doy esta tarea como creativa.
Manómetro.
Metal liquido.
Mide, aclara, funciona.
Se utiliza para medir la presión.
Dispositivo.
Tijonova Anna, 7BLa ley de conservación y transformación de la energía.
Necesario, útil.
Se transforma, persiste, no cambia.
La energía cambia de un tipo a otro.
Una de las leyes básicas de la naturaleza.
Izotova Rimma, 8BTemperatura.
Medible, dependiente.
Sube, baja, cambia.
El grado de calentamiento del cuerpo.
Magnitud.
Kozlov Alejandro, 8A
En cuarto lugar, puede encontrar una gran cantidad de formas de trabajar con syncwine ya preparado. Por ejemplo, puedes componer una historia corta sobre un tema determinado, utilizando como pista un cinquain preparado en casa. Puedes, utilizando todos tus conocimientos sobre el tema, hacer correcciones y mejorar el texto creado por un amigo, o un texto con errores deliberadamente planificados. Finalmente, puedes aprender a determinar el tema de un vino sincronizado al que le falta una parte, por ejemplo, sin la primera línea.
Intentemos convertirnos en estudiantes de octavo grado y componer un vino sincronizado sobre un concepto como "fuerza".
Para que te resulte interesante, te sugiero que juegues un poco. Intente adivinar a partir del texto deformado en qué tema se compiló el vino sincronizado.
(Motor de combustión interna).
Común, térmico.
Deja entrar, aprieta, trabaja, libera.
Convierte la energía interna en energía mecánica.
Auto.(Movimiento térmico).|
Caótico, cambiante.
Fluctúan, se mueven, aceleran.
La temperatura depende de la velocidad.
Movimiento de moléculas.
Coincido en que el uso de esta técnica en las lecciones de física está justificado. Cuanto más diversas sean las formas y métodos de nuestro trabajo, mayores serán las posibilidades de que el niño no se aburra en la lección, de que cada día le traiga la alegría de incluso un pequeño descubrimiento. Esperamos que cada uno de ustedes haya hecho un descubrimiento hoy. ¡Les deseamos más éxito creativo en nuestro difícil pero gratificante trabajo, queridos colegas!
¿Qué es el pensamiento crítico? En primer lugar, el pensamiento crítico es un pensamiento independiente. ¿Es siempre individual? En primer lugar, el pensamiento crítico es un pensamiento independiente. ¿Es siempre individual? En segundo lugar, el proceso de cognición, gracias al pensamiento crítico, se vuelve significativo, continuo y productivo. En segundo lugar, el proceso de cognición, gracias al pensamiento crítico, se vuelve significativo, continuo y productivo. En tercer lugar, el pensamiento crítico comienza con hacer preguntas y comprender los problemas a resolver. En tercer lugar, el pensamiento crítico comienza con hacer preguntas y comprender los problemas a resolver. Cuarto, el pensamiento crítico se esfuerza por lograr una argumentación persuasiva. Cuarto, el pensamiento crítico se esfuerza por lograr una argumentación persuasiva. En quinto lugar, el pensamiento crítico es pensamiento social. En quinto lugar, el pensamiento crítico es pensamiento social.
La técnica de la “escritura de vino sincronizado”. Traducido del francés, "cinquain" significa un poema que consta de cinco líneas, que está escrito de acuerdo con ciertas reglas. Traducido del francés, "cinquain" significa un poema que consta de cinco líneas, que está escrito de acuerdo con ciertas reglas.
El orden de escritura de un vino sincronizado: 1 línea – una palabra clave que define el tema. Línea 1: una palabra clave que define el tema. Línea 2: dos adjetivos que revelan el tema. Línea 2: dos adjetivos que revelan el tema. Línea 3: tres verbos que describen acciones relacionadas con el tema. Línea 3: tres verbos que describen acciones relacionadas con el tema. La línea 4 es una frase completa, una oración que consta de varias palabras, con la ayuda de la cual el alumno expresa su actitud hacia el tema. La línea 4 es una frase completa, una oración que consta de varias palabras, con la ayuda de la cual el alumno expresa su actitud hacia el tema. La línea 5 es una palabra, un resumen que expresa una actitud personal hacia el tema. La línea 5 es una palabra, un resumen que expresa una actitud personal hacia el tema.
Cinquains sobre el tema “Fuerzas de la naturaleza”, creado por alumnos de 7º grado. Fuerza de fricción Fuerza de fricción Beneficiosos y perjudiciales Beneficiosos y perjudiciales Columpios, deslizamientos y roces Columpios, deslizamientos y roces Ayuda y daño en la vida Ayuda y daño en la vida Afecta todo. Funciona en todo.
“La acción de la fuerza de fricción”: el primer estudio de las leyes de fricción. Fricción dañina. Fricción en la producción. Leyes de fricción. Esforzarse por comprender la ciencia cada vez más profundamente. Si el cuerpo está rodando. La fuerza que se produce cuando las superficies de los cuerpos entran en contacto. Aspereza. Fricción útil. Partes móviles. Bar. El fenómeno de la fricción. Causas de la fricción.
“Fuerza de fricción”: hay 3 tipos de fuerza de fricción: fuerza de fricción por rodadura, fuerza de fricción por deslizamiento y fuerza de reposo. Rugosidad de la superficie. Fricción por rodadura. Fricción de deslizamiento. La fuerza de fricción en la naturaleza. ¡Necesito comprobar! Problemas del grupo 1: Debido a la fricción, las partes móviles de las máquinas se desgastan. Descubra: ¿la fuerza de fricción es enemiga o aliada del hombre? La fricción provoca un gran consumo de energía.
“Determinación de la fuerza de fricción” - Fricción estática. Fonones. Fricción en mecanismos y máquinas. Capas y áreas. Fricción interna. Procesos de fricción. Fricción por rodadura. La fricción suele ser compartida. Zonas de fricción seca y líquida. Agarre superficial. Líquido. Fuerza de fricción. Fricción de deslizamiento. Fricción. Cantidad de fricción. Tipos. Sólidos. Coeficiente de fricción.
“Física de las fuerzas de fricción” - Causas de aparición. 3. Fricción estática. Fórmula para encontrar la fuerza de fricción. Atracción mutua de moléculas de cuerpos en contacto. Tipos de fuerzas de fricción. La fuerza de fricción es de tres tipos: 2. Fricción por rodadura. Definición. Ftr = ?*n ?-coeficiente de fricción n-fuerza de reacción de soporte. Dirección. Rugosidad de las superficies de los cuerpos en contacto.
"Ejemplos de fuerza de fricción" - Definición. Fricción rodante en tecnología. Objetivo del proyecto. Descripción. Fricción y deporte. Fuerza de fricción. Ejemplos de fuerza de fricción. Fricción por rodadura. La fuerza de fricción estática es una fuerza que actúa sobre un cuerpo. Fuerza de fricción estática. Fuerza de fricción por deslizamiento. La fricción de rodadura es el momento de fuerza que se produce durante la rodadura. La fuerza de la fricción estática en el arte popular.
“La naturaleza de la fricción” - Sin fricción, los objetos se le escaparían de las manos. ¿Qué es la fuerza de fricción? En todas las máquinas, la fricción provoca que las piezas móviles se calienten y se desgasten. Causas de la fuerza de fricción. Los rodamientos son de bolas o de rodillos. Equipos y materiales: dinamómetro, bloque de madera, pesas - 2 piezas, lápices.
