En oseeva en la pista de patinaje, la idea principal es. Derrotemos a Barmaley - Korney Ivanovich Chukovsky
Protagonista cuento "En la pista de patinaje" - el niño Vitya. Sabe patinar bien y demuestra sus habilidades: gira como un trompo, se mueve sobre una pierna y corre en círculos, lo que a veces hace. curvas cerradas. Los chicos que vinieron a la pista de patinaje elogian a Vitya y lo llaman "bien hecho".
En la misma pista de patinaje había una niña pequeña. Todavía no se había acostumbrado a los patines y se movía con cuidado sobre el hielo resbaladizo. En algún momento, Vitya la chocó accidentalmente y la niña se cayó. Cuando cayó, se golpeó la rodilla y lloró. Al principio, Vitya temía por la niña y comenzó a ponerle excusas, diciendo que la había derribado accidentalmente. Pero cuando Vitya escuchó a los chicos reírse detrás de él, decidió que se estaban riendo de él y de su actitud afectuosa hacia la chica caída.
Entonces Vitya se alejó de la chica y se dirigió hacia los chicos. Acercándose a ellos, llamó groseramente a la niña "llorona", después de lo cual los niños comenzaron a patinar más. Y la muchacha permaneció sentada en el banco. Ella lloró.
Así es como es resumen historia.
La idea principal del cuento “En la pista de patinaje” es que no debes basar tus acciones en las reacciones de los demás. Al principio, Vitya mostró sincera compasión por la chica a la que empujó accidentalmente. Pero, al escuchar las burlas del exterior, no pudo soportar el hecho de que se rieran de él y dejó a la niña que lloraba y se unió a los niños. La historia de Oseeva "En la pista de patinaje" te enseña a ser fuerte, a ser capaz de empatizar y actuar siempre según tu conciencia, independientemente de las opiniones de los demás.
Habiendo dejado a la niña que lloraba debido al ridículo de los niños, Vitya mostró cobardía. Él era el culpable de la caída de esta niña y, como anciano, más experimentado y más fuerte, debería haber mostrado simpatía por ella y haberle brindado ayuda. Pero el miedo al ridículo impidió que Vita hiciera lo que debía hacer.
¿Qué refranes encajan con el cuento “En la pista de hielo”?
Cualquiera puede ofender, pero no hay nadie por quien sentir lástima.
En lugar de alardear de tus habilidades, es mejor ayudar a los débiles.
La cobardía es la misma cobardía.
Análisis literario obras de V. Oseeva
"En la pista".
Completado por: Klimova O.K.
4to año 2013
El día estaba soleado. El hielo brillaba. En la pista de patinaje había poca gente. La niña, con los brazos extendidos cómicamente, iba de banco en banco. Dos escolares se ataban los patines y miraban a Vitya.
Vitya realizó diferentes trucos: a veces cabalgaba sobre una pierna, a veces giraba como un trompo.
¡Bien hecho!”, le gritó uno de los chicos.
Vitya corrió alrededor del círculo como una flecha, dio un giro rápido y se topó con la niña.
La niña cayó. Vitya estaba asustada.
Yo accidentalmente…. - dijo, sacudiéndose la nieve de su abrigo de piel. - ¿Estás herido?
La niña sonrió:
Rodilla...
La risa vino desde atrás.
"¡Se están riendo de mí!" - pensó Vitya y se alejó molesto de la niña.
¡Qué rodilla tan increíble! ¡Qué llorón! – gritó, pasando junto a los escolares.
¡Ven a nosotros! - ellos llamaron.
Vitya se acercó a ellos. Tomados de la mano, los tres se deslizaron alegremente sobre el hielo.
Y la niña se sentó en el banco, frotándose la rodilla magullada y llorando.
Análisis literario de la infancia. obra de arte
Historia V. Oseeva “En la pista de patinaje”.
Sujeto historia - niños.
Idea historia: mostrar la influencia de la opinión extraños sobre el comportamiento de una persona, es decir, la desviación de las reglas de comportamiento, de las propias creencias.
Personajes principales pequeñoniña y niño Vitya.
La niña es pequeña, aún no sabe patinar, por lo que “con los brazos extendidos de manera divertida, iba de banco en banco”.
Vitya es un colegial, es mayor que esta niña. Patina muy bien y con habilidad, “hace diferentes trucos”. Vitya, un niño amable y educado (estaba muy asustado cuando golpeó a la niña), se sintió culpable y lo ayudó a quitarse la nieve del abrigo de piel. El niño tiene sentido de responsabilidad.
Pero lo más importante para él era la opinión de extraños sobre la situación. Las risas de los chicos que conocía hicieron que Vitya cambiara su comportamiento. Fue como si lo hubieran reemplazado en un minuto, se volvió débil de voluntad, arrogante, arrogante, maleducado. Vitya se comportó como quienes lo rodeaban esperaban que lo hiciera. Instantáneamente ajusta su opinión a su favor. Pero tal vez los escolares no se rieron en absoluto de Vitya, sino entre ellos mismos.
Por alguna razón, Vitya de repente tuvo exactamente este sentimiento: “¡Se están riendo de mí!” – pensó Vitya y se alejó de la niña. Pero para tener total confianza en sí mismo y "elevar" su autoridad ante los ojos de los chicos que conocía, le gritó a la niña "¡Llorona!"
Menor Los héroes de la historia son dos niños. "Ataron sus patines y miraron a Vitya". Les gustó mucho la forma en que patinaba Vitya. Uno de los niños gritó “¡Bien hecho!” Los niños se rieron cuando Vitya, dejando caer a la niña, le sacudió el abrigo de piel. La historia no dice nada sobre el hecho de que los niños se rieron de Vitya. EN este trabajo No podemos decir si eran buenos chicos o no. Aunque podrían acercarse a Vita, animarlo y ayudar a calmar a la chica.
Trama la historia es sencilla. Los niños estaban patinando en la pista de patinaje. El colegial Vitya derriba a una niña. Él se siente culpable, la calma y se quita el abrigo de piel. Se oyeron risas de amigos desde atrás y Vitya pensó que se estaban riendo de él. Inmediatamente dejó a la niña, gritando también “¡Qué llorona!” Luego los tres se deslizaron alegremente sobre el hielo, sin prestar atención a la niña. Y se frotó la rodilla y lloró.
Composición simple.
Exposición - Los niños patinan en la pista de patinaje.
Atascado ka- Vitya atropella a una niña.
Clímax – cambio en el comportamiento de Vitya, su pensamiento "¡Se están riendo de mí!"
Intercambio – Vitya sigue siendo rehén de su opinión. Él cree que ayudar a una persona, incluso si usted es el culpable de su desgracia, es malo. Como si nada hubiera pasado, sigue adelante con los chicos dejando solo a una niña llorando.
Género - historia.
Idioma - disponible para lectura infantil y percepción. Esto se ve facilitado por el uso oraciones simples y diálogos en la historia.
La historia tiene un gran valor educativo.
Tatiana cruda
V. Oseeva “En la pista de patinaje”. Lectura literaria en tercer grado
Objetivos. Forma actividad de lectura; amplíe sus horizontes de lectura; cultivar la amabilidad y la capacidad de respuesta.
Equipo. Texto impreso del cuento para cada niño; tarjetas con palabras para trabajar vocabulario; varias ilustraciones para el texto (uno adecuado); hojas de papel con frases numeradas, cuadernos de lectura.
durante las clases
I. Momento organizacional
El profesor comprueba la preparación de los alumnos para la lección.
II. Charla introductoria
Maestro. ¿Qué época del año es ahora?
Niños. Ahora es invierno.
Tú qué juegos de Invierno y entretenimiento ¿sabes?
D. Esquiar, patinar, andar en trineo, jugar bolas de nieve; En invierno puedes esculpir una mujer de nieve.
U. ¿Cuales te gustan?
Las respuestas de los niños.
¿Dónde puedes ir a patinar sobre hielo?
D. Puedes patinar pista de patinaje.
U. Hoy quiero presentarles una historia. Oseva"En pista de patinaje".
El profesor lee el cuento después de hacer una pregunta.
Nombra los personajes.
D. Una niña, tres escolares, uno de los cuales se llama Vitya.
trabajo de vocabulario
Las palabras para el análisis y las expresiones con acento marcado se imprimen en tarjetas y se pegan en la pizarra. Se trabaja para que los estudiantes asimilen y comprendan palabras y frases individuales, en este caso se pueden utilizar técnicas como analizar la palabra por composición, explicar el significado de su raíz, seleccionar palabras con la misma raíz, indicar la historia de; el origen de la palabra, estableciendo conexiones asociativas, explicando el significado de la palabra, introduciendo la palabra en una frase comprensible.
Nevadal - extraordinario; no he visto (eso es lo que dijeron antes). "Qué sorpresa. ?" - ¿Cómo puedo decir esto de otra manera? (nada especial).
Gira como una peonza, rápidamente sobre sí misma. (haga una conexión con un juguete para niños - peonza).
Se volvió gallardamente, bruscamente, inesperadamente.
Las tarjetas con palabras y frases no se deben quitar durante la lección para que los niños tengan la oportunidad de consultarlas.
U. ¿Quién crees que era mayor: Vitya o la niña?
D. Vitya era mayor.
U. ¿Por qué? Apoyar con palabras del texto.
Los niños completan la tarea.
Análisis de texto
U. ¿Cómo patinaba la pequeña? Léelo. Los niños completan la tarea.
¿Por qué crees que conducía así?
D. Ella todavía estaba insegura sobre sus patines.
U. ¿Qué estaba haciendo Vitya? Léelo.
Los niños completan la tarea.
¿Qué quiere decir esto?
D. Vitya patinaba muy bien.
Los niños releen el texto con una pregunta.
U. ¿Qué pasó cuando Vitya mostró sus habilidades para patinar?
D. Cuando Vitya demostró su habilidad para patinar, se topó con una niña y ella se cayó.
U. ¿Qué golpeó la pequeña?
D. La niña se golpeó la rodilla.
U. ¿Cómo actuó Vitya?
D. Al principio, Vitya comenzó a ayudar a la niña, pero luego se dio la vuelta y se fue.
U. ¿Por qué Vitya cambió su comportamiento?
D. Vitya cambió su comportamiento porque el resto de los escolares empezaron a reírse de él.
D. Vitya hizo algo malo al dejar sola a la niña. Vita no tuvo que prestar atención a las risas de otros escolares.
U. ¿Qué cosas nuevas has aprendido sobre las relaciones humanas?
D. No hay por qué avergonzarse, avergonzarse de ayudar a otro, avergonzarse de reírse de la desgracia de otra persona.
IV. Lección de educación física - juego "Movimiento prohibido"
La maestra muestra a los niños un “movimiento prohibido” que no se puede repetir. Los alumnos reproducen varios movimientos después del profesor, excepto los “prohibidos”. Si un niño comete un error, se le puede devolver a su lugar. Al final se revela el más atento.
V. Trabajar con ilustraciones
El docente muestra ilustraciones, los niños deben elegir una ilustración que coincida con el texto y explicar su elección:
U. ¿Qué se muestra en la ilustración?
D. La ilustración muestra cómo una niña pequeña se sienta en un banco, se frota la rodilla magullada y llora, y tres escolares, tomados de la mano, se alejan patinando.
U. ¿Qué pasó antes de este momento representado por el artista?
Las respuestas de los niños.
VI. Esbozando una historia
La maestra lee parte del cuento, los niños hacen un dibujo oral de lo leído.
("dibujo verbal") y darle un nombre.
U. ¿Cuántos dibujos hemos hecho tú y yo?
D. Pintamos tres cuadros.
U. Cada imagen corresponde parte semántica historia. ¿Cuántas partes significativas hay en la historia?
D. La historia tiene tres partes.
U. Le dimos un nombre a cada parte semántica de la historia y obtuvimos un plan para la historia.
El maestro escribe el plan de la historia en la pizarra.
En el escritorio.
1. Niños en pista de patinaje.
2. Incidente.
3. El comportamiento de Vitya.
Los niños vuelven a contar la historia según el plan.
Los niños reciben hojas de papel numeradas. El profesor lee en voz alta un conjunto de frases numeradas que se corresponden o no con el contenido del cuento. Los estudiantes deben poner un signo “+” o “-” al lado del número de frase. Hay un tiempo mínimo para pensar. Los estudiantes deberán justificar su respuesta si ponen un “-”. O el estudiante explica por qué eligió una opción de respuesta que no coincide con el estándar.
1. Vitya y la niña tenían la misma edad.
2. Vitya empujó accidentalmente a la niña.
3. Vitya se quedó para ayudar a la niña.
VII. resumiendo
W. Leemos una historia hoy. Oseva"En pista de patinaje", lo volvió a contar y miró las ilustraciones. Lo que nos enseñó Valentina Oseva?
D. En los problemas, es necesario ayudar a la gente, no reírse.
No hay necesidad de avergonzarse o apenarse para ayudar a los demás.
El profesor da notas por el trabajo en clase.
VIII. Tarea
U. Escriba una descripción de Vitya en sus cuadernos.
