Conozcámonos lección 2. Presentación sobre el tema "Grigory Bentsionovich Oster"

G. B. Oster “Vamos a conocernos” (2º grado)

Objetivos de la lección: familiarizar a los estudiantes con las obras de G.B. Öster; desarrollar las habilidades creativas de los niños mediante la lectura de juegos de roles, mejorar las habilidades de lectura expresiva; desarrollar el pensamiento lógico y las habilidades para el trabajo independiente; aprenda a elegir palabras para confirmar sus pensamientos.

Durante las clases.

Organizar el tiempo

revisando la tarea

Establecer un objetivo de lección

1. De patas rojas,

Con cuello largo.

Te pellizca los talones

Corre sin mirar atrás.

(Los niños adivinan el acertijo, el maestro escribe la respuesta en la pizarra con letras mayúsculas grandes, debajo de cada letra de la palabra hay números.)

2. Duerme en invierno

En verano se revuelven las colmenas.

OSO

El polvo vuela por el campo desde ………pezuñas.

Se puede coser

Puedes arrancarlo

Puede ser encontrado

Puedes perderlo.

P U G O V I C A

Redondo, pero no un arco,

Amarillo, pero no aceite,

Dulce, pero no azúcar

Con cola, pero no ratón.

El libro “Treinta y ocho loros” fue escrito por Grigory Oster, un escritor muy conocido por todos ustedes.

Aprender material nuevo.

Técnica de lectura.

¡Lee sin errores!

Hola hola

Querido - respeto

Lo adivinaré, lo adivinaré.

Quédate hasta tarde - quédate hasta tarde

Hablamos y nos pusimos a hablar.

Familiarícese, conozcamos

Con mucho gusto - con una boa constrictor

Memorizar:

¡Uno dos tres CUATRO CINCO!

¡Estoy empezando a no conocerte!

Dispersarse, dispersarse.

Reunirse de nuevo.

2. Lectura del pasaje por parte del profesor.

¡Hola querido niño! Un escritor infantil te está escribiendo. Este escritor soy yo. Mi nombre es Grigori Oster. No sé cómo te llamas, pero puedo adivinarlo. Y también supongo que quieres escuchar algún tipo de cuento de hadas. Si estoy adivinando correctamente, entonces escuche. Y si adivino mal y no quieres escuchar la historia, entonces no escuches. El cuento de hadas no irá a ninguna parte, te esperará. Ven cuando quieras y lo escucharás todo de principio a fin.

Pero tú, querido Niño, no te quedes mucho tiempo, de lo contrario te convertirás en un adulto y ya no te resultará tan interesante escuchar un cuento de hadas sobre un bebé elefante, un mono, una boa constrictor y un loro.

Este bebé elefante, loro, boa constrictor y mono vivía en África. Todos los días se reunían y se les ocurría algo interesante. O simplemente estaban hablando. O el mono cantaba canciones divertidas y la boa constrictor, el elefante bebé y el loro escuchaban y reían. O el elefante bebé hacía preguntas inteligentes y el mono, el loro y la boa constrictor respondían. O un elefante bebé y un mono tomarían una boa constrictor y la harían girar como si fuera una cuerda para saltar, y el loro saltaría sobre ella. Y todos se divirtieron, especialmente la boa constrictor. El elefante bebé, el loro, la boa constrictor y el mono siempre se alegraban de conocerse y jugar juntos. Por eso, todos se sorprendieron cuando el mono dijo una vez:

¡Ay, qué lástima que nos conozcamos!

¿No estás interesado en estar con nosotros? - el loro se ofendió.

¡No, no me entendiste! - el mono agitó las manos. - Eso no es lo que quería decir en absoluto. Quería decir: qué lástima que ya nos conocemos. Sería interesante para todos volver a encontrarnos. Me encantaría conocerte, bebé elefante, eres tan educado, contigo, loro, eres tan inteligente, contigo, boa constrictor, eres tan larga.

Y a mí”, dijo la boa constrictor, “me encantaría conocerte, mono, a ti, pequeño elefante, y a ti, loro”.

“Y yo”, dijo el pequeño elefante. - Con mucho gusto.

¡Pero ya nos conocemos! - El loro se encogió de hombros.

Eso es lo que digo”, suspiró el mono. - ¡Qué lástima!

¡Amigos! - dijo de repente la boa constrictor y agitó la cola. - ¿Por qué no nos volvemos a ver?

¡No puedes conocer a alguien dos veces seguidas! - dijo el loro. - Si conoces a alguien, es para siempre. No hay nada que puedas hacer al respecto.

Y nosotros”, sugirió el pequeño elefante, “¡vamos a conocernos primero!”

¡Bien! - dijo la boa constrictor. - Vayamos por caminos separados y luego nos encontraremos por casualidad y nos conoceremos.

¡Oh! - el bebé elefante se preocupó. - ¿Y si no nos encontramos por casualidad?

Bueno, ¡eso simplemente no es un problema! - dijo el loro. - Si no nos encontramos por casualidad, nos encontraremos a propósito más tarde.

El mono se tapó los ojos con las manos y gritó:

¡Uno dos tres CUATRO CINCO!
¡Estoy empezando a no conocerte!
Dispersarse, dispersarse,
¡Reunirse de nuevo!

Cuando el mono abrió los ojos, no había nadie allí. Entonces un elefante bebé salió de detrás de un árbol. Una boa constrictor salió arrastrándose de la hierba. Y un loro salió de debajo de un arbusto. Todos se miraron amablemente y empezaron a conocerse.

El mono agitó el ala del loro. El loro sacudió la trompa del elefante bebé. El bebé elefante sacudió la cola de la boa constrictor. Y todos se dijeron: “¡Vamos a conocernos!”. Y luego dijeron: “¡Fue un placer conocerte!”

Y realmente fue tan agradable que desde entonces se reunieron dos veces al día. Por la mañana, cuando nos conocimos, y por la noche, cuando nos despedimos, antes de acostarnos.

3. Comprobación inicial de comprensión.

- ¿De quién se trata este cuento?

- ¿Dónde vivían los héroes de los cuentos de hadas?

- ¿Qué hacían habitualmente?

- ¿Por qué decidieron “separarse y huir”?

- ¿Qué mejores cualidades notó el mono en sus amigos? Léelo.

- Demuestra con un mensaje de texto que fue un placer volver a verte.

5. Consolidación y generalización de material.

¿Qué otros libros de Grigory Oster conoces?

"Mal consejo"

Consejos nocivos para niños traviesos (a los niños obedientes se les prohíbe leer)

Si el cumpleaños de un amigo

Te invité a mi casa,

Dejas el regalo en casa -

Te resultará útil.

Intenta sentarte al lado del pastel.

No participes en conversaciones.

Estas hablando

Come la mitad de dulces.

Elige piezas más pequeñas

Para tragar más rápido.

No agarres la ensalada con las manos.

Puedes sacar más con una cuchara.

Si de repente te dan nueces,

Colóquelos con cuidado en su bolsillo,

Pero no escondas el atasco allí.

Será difícil de eliminar.

Si a papá o mamá

Llegó la tía adulta.

Y alguien importante lleva

Y una conversación seria

Necesidad por detrás desapercibida

acercarse sigilosamente a ella y luego

Grita fuerte en tu oído:

¡Detener! ¡Abandonar! ¡Manos arriba!

Y cuando la tía se levanta de la silla

Se caerá del susto

Y lo derramará sobre su vestido.

Té, compota o gelatina,

Probablemente sea muy ruidoso

mamá se reirá

Y, orgulloso de mi hijo,

Papá te dará la mano.

Papá te tomará del hombro.

Y llevará a alguna parte.

Probablemente estará ahí por mucho tiempo.

Papá te elogiará.

Si aún no estás seguro

Elegimos el camino en la vida

Y no sabes por qué

Comienza tu viaje laboral,

Rompe las bombillas de los pasillos -

La gente te dirá: "Gracias".

Ayudaras a la gente

Ahorrar electricidad.

Si te llaman a cenar,

Escóndete con orgullo debajo del sofá

Y yacer allí en silencio,

Para que no te encuentren enseguida.

Y cuando desde debajo del sofá

Te arrastrarán por las piernas,

Estallar y morder

No te rindas sin luchar.

Si te atrapan

Y te sentarán a la mesa,

Incline la taza

Vierta la sopa en el suelo.

Cubre tu boca con tus manos

Caerse de la silla.

Y tirar las chuletas

Deja que se peguen al techo.

En un mes la gente dirá

Sinceramente sobre ti:

Se ve delgado y frágil,

Pero el personaje es fuerte.

Para echarte de tu apartamento

Varias moscas y mosquitos,

Necesito correr la cortina

Y gíralo sobre tu cabeza.

Los cuadros volarán de las paredes,

Hay flores en el alféizar de la ventana.

La televisión caerá

La lámpara de araña chocará contra el parquet.

Y escapando del rugido.

Los mosquitos se irán volando

Y las moscas asustadas

El rebaño correrá hacia el sur.

Nunca permitas

Ponte un termómetro para ti

Y no te tragues pastillas

Y no comas polvos.

Deja que te duelan el estómago y los dientes,

Garganta, orejas, cabeza,

No tomes ningún medicamento de todos modos.

Y no escuches al médico.

El corazón deja de latir

pero seguro

No te pegarán tiritas de mostaza

Y no te pondrán una inyección.

si te quedaras en casa

solo sin padres

Te puedo ofrecer

Un juego interesante.

Llamado "El Chef Valiente"

O "cocinero valiente".

La esencia del juego es la preparación.

Todo tipo de platos deliciosos.

Sugiero para empezar

Aquí tienes una receta sencilla:

Necesito usar los zapatos de papá

Derrama el perfume de mi madre,

Y luego estos zapatos

Aplicar crema de afeitar

Y echarles aceite de pescado.

Con rímel negro por la mitad,

Échale la sopa que mamá

Lo preparé por la mañana.

Y cocinar con la tapa cerrada.

Exactamente setenta minutos.

Descubrirás lo que pasa

Cuando vienen los adultos.

si tu amigo es el mejor

Resbaló y cayó

Señala con el dedo a un amigo

Y agarra tu estómago...

Déjale ver, tirado en un charco,

No estás molesto en absoluto.

Un verdadero amigo no ama

Molestar a tus amigos.

No hay cosa más placentera que hacer.

Con qué hurgarse la nariz.

Todo el mundo está terriblemente interesado.

¿Qué se esconde dentro?

¿Y a quién le da asco mirar?

Que ni siquiera mire.

No nos interponemos en su camino

Que él tampoco te moleste.

Vence a tus amigos sin descanso

Todos los días durante media hora,

y tus musculos

Se volverá más fuerte que un ladrillo.

Y con manos poderosas

Tú, cuando vengan los enemigos,

Puedes hacerlo en tiempos difíciles.

Protege a tus amigos.

Nunca te laves las manos

Cuello, orejas y cara.

Esto es algo estúpido que hacer.

No lleva a nada.

Tus manos se volverán a ensuciar

Cuello, orejas y cara.

Entonces, ¿por qué desperdiciar energía?

Tiempo que perder.

También es inútil cortarse el pelo,

No tiene sentido.

Por la vejez por sí sola

Tu cabeza se quedará calva.

Si estás al final del pasillo

Monta tu bicicleta

Y encontrarte desde el baño

papá salió a caminar

No entres en la cocina

Hay un refrigerador sólido en la cocina.

Mejor frena como papá.

Papá es suave. Él perdonará.

Si tu mamá te compró

Solo hay una pelota en la tienda.

Y el no quiere el resto

Compra todo lo que ve,

Párese derecho, con los talones juntos,

Coloca tus brazos a los lados,

Abre más la boca

Y grita la letra: - ¡A!

Y cuando, dejando caer las bolsas,

Con un grito: - ¡Ciudadanos! ¡Ansiedad!

Los compradores se apresurarán

Con una vendedora a la cabeza,

El director de la tienda está aquí para verte.

Él se acercará y le dirá a su madre:

Llévate todo gratis

¡No dejes que grite!

Si toda la familia va a nadar

Fuiste al río

No molestes a mamá y papá

Tomar el sol en la orilla.

No empieces a gritar

Dale un respiro a los adultos.

Sin molestar a nadie

Intenta ahogarte.

¿Qué otros libros conoces? Ahora les presentaré el "Libro de problemas de matemáticas".

PREFACIO

¿Te cuento un chiste sádico? Un escritor infantil se acerca a sus lectores y les dice: "Y les escribí un libro nuevo: un libro de problemas de matemáticas". Probablemente esto sea lo mismo que poner un plato de avena en lugar de un pastel en tu cumpleaños. Pero para ser honesto, el libro abierto frente a ti no es exactamente un libro problemático.

Para adultos

No, no, las tareas aquí son reales. Para segundo, tercer y cuarto grado. Todos ellos tienen solución y ayudan a consolidar el material visto en la clase correspondiente. Sin embargo, la tarea principal del “libro de problemas” no es reforzar el material, y estos problemas no tienen nada que ver con lo que se llama matemáticas entretenidas. Creo que estos problemas no despertarán ningún interés profesional entre los ganadores de las Olimpíadas de matemáticas. Estos problemas son sólo para aquellos a quienes no les gustan las matemáticas y que habitualmente consideran que resolver problemas es un trabajo aburrido y tedioso. ¡Que lo duden!

Para niños

Queridos muchachos, este libro se llama deliberadamente "Libro de problemas" para que pueda leerse en la clase de matemáticas y no esconderse debajo del escritorio. Y si los profesores empiezan a indignarse, decir: “No sabemos nada, el Ministerio de Educación lo ha permitido”.

Los bomberos están entrenados para ponerse los pantalones en tres segundos. ¿Cuántos pantalones puede ponerse un bombero bien entrenado en cinco minutos?

Si te acercas sigilosamente detrás del abuelo y del papá y de repente gritas: "¡Hurra!", papá saltará 18 cm. El abuelo, que ha pasado por años difíciles y cosas mucho peores, saltará sólo 5 cm. ¿Cuántos centímetros más alto que el abuelo saltará papá? salta cuando escucha el repentino "¡Hurra!"?

Dos números 5 y 3 llegaron una vez a un lugar donde había muchas cosas diferentes tiradas por ahí y comenzaron a buscar las suyas. Encuentra la diferencia entre estos números.

Tolya apostó con Kolya a que se comería 5 frascos de betún, pero solo comió 3. ¿Cuántos frascos de betún no pudo comer Tolya?

Mientras cría a su pobre hijo, papá usa 2 cinturones de pantalón al año. ¿Cuántos cinturones usó papá durante los once años de escuela, si se sabe que en quinto grado su hijo repitió dos veces?

En el ascensor, el botón del primer piso se encuentra a una altura de 1 m 20 cm del suelo. El botón de cada piso siguiente está 10 cm más alto que el anterior. ¿A qué piso puede llegar un niño de 90 cm de altura en un ascensor si saltando puede alcanzar una altura 45 cm mayor que su ¿altura?

Si pones a Dasha, que pesa 45 kg, y a Natasha, que pesa 8 kg menos, en una báscula, y en la otra se vierten 89 kg de diferentes dulces, entonces, ¿cuántos kg de dulces tendrán que comer las desafortunadas niñas en orden? para que la balanza esté en equilibrio?

Resumen de la lección

¿Por qué los libros de Grigory Oster son nuestros favoritos?

¿Deberías seguir malos consejos?

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Títulos de diapositivas:

Diapositiva 1
NACIDO 1947
LOS CINCO HIJOS DEL ESCRITOR LO INSPIRARON A CREAR NUEVOS HÉROES, SIN DARLE OPORTUNIDAD DE OLVIDAR LA INFANCIA
Poliakova G.V. comienzo del maestro clases de la escuela No. 878 Distrito Administrativo Sur de Moscú

Diapositiva 2
Consejos perjudiciales de G. Oster

Diapositiva 3
Si un amigo te invita a su casa para su cumpleaños, deja el regalo en casa; te será útil. Intenta sentarte al lado del pastel. No entables conversaciones. Comerás la mitad de dulces durante la conversación. Elige trozos más pequeños para tragarlos más rápido. No agarres la ensalada con las manos, recogerás más. con una cuchara Si de repente te dan nueces, viértelas con cuidado en tu bolsillo, pero no escondas la mermelada allí, será difícil sacarla.

Diapositiva 4
G. OSTER ES UN NIÑO DE CORAZÓN, COMO TODO ESCRITOR INFANTIL. PROBABLEMENTE POR ESO NO TE DA CONSEJOS ÚTILES, SINO CONSEJOS DAÑINOS.

Diapositiva 5
Una historia divertida sobre microbios: sobre el pequeño Petka y su amiga Anginka, que viven en la tercera taza de helado.

Diapositiva 6
En el ático vivía un gatito llamado Woof. Cuando el gato del vecino descubrió que el nombre del gatito era Woof, dijo: “No hay más que problemas esperando a un gatito con ese nombre en el jardín”. ¿Qué tipo de problema es este y por qué me están esperando? ¿Y dónde están estos problemas? Necesitamos mirar a nuestro alrededor. no veo ningun problema

Diapositiva 7
En un bosque africano vivían una boa constrictor, un mono, una cría de elefante y un loro. Cada mañana se reunían y empezaban un nuevo juego. Por eso nunca se aburrían. Y tú, para no aburrirte, lees un libro sobre sus aventuras.

Diapositiva 8
Prueba

Diapositiva 9
Ahora veamos, ¿estuviste atento hoy? Dime, ¿cuál de los animales es: el más inteligente? ¿El más educado? ¿Qué le transmitió la boa constrictor al mono? ¿Qué operación matemática le encantó al mono? El héroe del cuento de hadas de Auster, ¿Cuya longitud es de 38 loros? ¿Cómo se llamaba el microbio, el héroe del cuento de hadas de Auster? ¿La novia Petit, un microbio? ¿Cómo se llamaba el gatito en el cuento de hadas de Oster? ¿El amigo del gatito llamado Woof? ¿Qué consejo da G. Oster? ¿para niños? Grigory Oster es el nombre y apellido del escritor de cuyos libros hablamos hoy. ¡Leedlos, son muy interesantes!

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Títulos de diapositivas:

Oster Grigori Bentsionovich

"Charging for the Tail" es la colección más completa de sus historias. Todas las historias se basan en diálogos entre personajes que les resuelven preguntas difíciles: a dónde fue, cómo medir una boa constrictor, cómo enseñar a volar a un loro.

Uno de los primeros libros de Auster, "Leyendas y mitos de Laurel Lane", fue escrito con astucia, imaginación y un juego magistral de palabras. Su heroína, la pastora Lada, cuenta todo tipo de historias a sus cachorros.

No menos interesante es el libro de G. Oster "Un cuento con detalles". Contiene muchos hallazgos verbales, confusión, juegos de palabras, inversiones.

G. Oster creó toda una biblioteca de "libros de texto" ("Zadachnik", "Física"). Estos son, como dice el autor, “amados sida”. Y cualquier tarea desarrolla no tanto conocimientos de matemáticas o física, sino sentido del humor.

G. B. Oster inventó nuevas ciencias, por ejemplo, "Ciencia de la nada", "Comer dulces", "Escritura", "Estudios de vivienda" y otras. Ya se han publicado libros de texto sobre estos útiles temas.

G. Oster, que ya era un autor famoso, escribió su libro más famoso, "Malos consejos". En un prefacio del libro aparentemente divertido, pero en realidad muy importante, el autor afirma que en el mundo hay niños tan traviesos a los que les gusta hacer todo al revés. Les dan consejos útiles: lávense la cara por la mañana, y culpan a los científicos que supuestamente tuvieron la idea de darles a esos niños consejos no útiles, pero sí dañinos. Harán todo al revés y todo saldrá bien.

Sobre el tema: desarrollos metodológicos, presentaciones y notas.

"G. Oster"

Lección de lectura literaria en 2º de primaria. Objetivo: Presentar la obra de G. Oster, sus libros de divulgación, participar en un cuestionario sobre la obra del escritor...

Una lección de cortesía de G. Oster

La lección enseña a los niños cómo dar regalos correctamente y comportarse correctamente durante las visitas. La lección se llevó a cabo en forma de un juego de negocios....

Hoy en día existe un problema en la lectura literaria: la incapacidad de escuchar. En este sentido, tanto profesores como padres necesitan desarrollarlo en los niños.

También surge la pregunta sobre la necesidad de desarrollar una lectura productiva. ¡Esta lección te ayudará con esto!

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Avance:

MÉTODOS ACTIVOS DE APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN

Compilado por:

profesor de escuela primaria,

Chigorevskaya Yulia Igorevna

Institución educativa municipal "Escuela secundaria "Centro de educación Rakhin",

Región de Leningrado,

Distrito de Vsévolozhsk

Lección de lectura literaria

2do. grado

(lectura extracurricular)

anotación

Hoy en día existe un problema en la lectura literaria: la incapacidad de escuchar. En este sentido, tanto profesores como padres necesitan desarrollarlo en los niños.

También surge la pregunta sobre la necesidad de desarrollar una lectura productiva. ¡Esta lección te ayudará con esto!

Objetivos de la lección:

Presente a los estudiantes el trabajo de G. Oster "Let's Be Familiarized";
Mejorar la capacidad de anticipar el contenido de un texto por título, la capacidad de responder preguntas sobre el contenido del texto, la capacidad de plantear preguntas de forma independiente;
Desarrollar la capacidad de responder emocionalmente a una obra de arte, la capacidad de expresar juicios independientes sobre lo leído;
Cultivar la tolerancia, el sentido de la amistad, los buenos modales.

Nota para el maestro:

Cuando conocemos una obra, percibimos tres tipos de información:

1. Información objetiva: se encuentra en la superficie (¿quién?, ¿dónde?, ¿cuándo?).

3. Información conceptual (la idea principal del trabajo)

Hay cuatro tipos de lectura:

1. Lectura de estudio (análisis)

2. Buscar lectura (tareas: probar, encontrar confirmación)

3. Lectura introductoria (lectura en sí)

Los Estándares Educativos del Estado Federal de nueva generación resaltan los resultados del dominio del material. Los resultados de la materia serán la lectura misma. Los resultados del metatema serán el uso de la lectura rápida (necesitaremos familiarizarnos rápidamente con el texto en el futuro de la vida).

durante las clases

1. Momento organizacional

Chicos, hoy nos familiarizaremos con el trabajo de G. Oster. (No debes indicar el género de la obra, debes guiar al niño a qué tipo de género es, ¡por qué piensa eso!)

Etapas de trabajar con texto:

Primera etapa. Antes de la lectura.

El profesor no pronuncia el título del trabajo, sino que lo escribe en la pizarra (dejar que los niños lean solos)

Es necesario que los libros de texto de los niños estén cerrados para que se desarrolle su imaginación.

¿A qué género crees que pertenecerá esta obra?? (los niños solo adivinan, pero el maestro no menciona la respuesta correcta)

¿De qué crees que se tratará? (los niños necesitan estar interesados)

En la pizarra, la maestra escribe las palabras clave de este trabajo, los niños las leen ellos mismos (muy relevante para los grados 1-2; no más de 7 palabras)

Palabras clave:

África
bebé elefante
mono
conocido
boa
loro

Si hay una ilustración para el trabajo, imágenes, mírelas, si no, la maestra pide a los niños que piensen, ¿qué podrían dibujar? (invitar nuevamente a los niños a imaginar)

Segunda fase. Profesor leyendo una obra, niños escuchando(la maestra lee solo la primera parte, luego los niños terminarán de leer ellos mismos)

G. Oster

SEAMOS FAMILIARES

¡Hola querido niño!

Un escritor infantil te está escribiendo. Este escritor soy yo. Mi nombre es Grigori Oster. No sé cómo te llamas, pero puedo adivinarlo.

Y también supongo que quieres escuchar alguna pieza.(reemplazado con una obra, ¡ya que estábamos adivinando qué género podría ser!). Si estoy adivinando correctamente, entonces escuche. Y si me equivoco y no quieres escuchar la pieza, entonces no la escuches. No irá a ninguna parte, te esperará.

¿Cómo puede esperarnos una obra?(suposiciones de los niños)

Ven cuando quieras y lo escucharás todo de principio a fin.

Pero tú, querido Niño, no te quedes mucho tiempo, de lo contrario te convertirás en adulto y ya no te resultará tan interesante escuchar una obra sobre un bebé elefante, un mono, una boa constrictor y un loro.

¿Por qué ya no nos interesará escucharlo?(suposiciones de los niños)

Este bebé elefante, loro, boa constrictor y mono vivía en África.

Todos los días se reunían y se les ocurría algo interesante.

¿Qué se les ocurrió?(suposiciones de los niños)

O simplemente estaban hablando. O el mono cantaba canciones divertidas y la boa constrictor, el elefante bebé y el loro escuchaban y reían. O el elefante bebé hacía preguntas inteligentes y el mono, el loro y la boa constrictor respondían. O un elefante bebé y un mono tomarían una boa constrictor y la harían girar como si fuera una cuerda para saltar, y el loro saltaría sobre ella.

¿A qué género crees que pertenece esta obra? ¿Por qué?

Y todos se divirtieron, especialmente la boa constrictor. El elefante bebé, el loro, la boa constrictor y el mono siempre se alegraban de conocerse y jugar juntos. Por eso, todos se sorprendieron cuando el mono dijo una vez:

¡Ay, qué lástima que nos conozcamos!

¿Por qué crees que el mono dijo eso?(suposiciones de los niños)

¿No estás interesado en estar con nosotros? - el loro se ofendió.
¡No, no me entendiste! – el mono agitó las manos.

¿Cómo agitó los brazos el mono? Espectáculo(para no hacer ejercicios físicos específicamente, puedes utilizar imágenes en vivo)

– Eso no es lo que quería decir en absoluto. Quería decir: qué lástima que ya nos conocemos.

¿Por qué el mono se arrepiente de que ya se conozcan?(suposiciones de los niños)

– Sería interesante para todos volver a encontrarnos. Me encantaría conocerte, bebé elefante, eres tan educado, contigo, loro, eres tan inteligente, contigo, boa constrictor, eres tan larga.

Y a mí”, dijo la boa constrictor, “me encantaría conocerte, mono, a ti, pequeño elefante, y a ti, loro”.
Y yo, dijo el pequeño elefante. - Con mucho gusto.
¡Pero ya nos conocemos! – el loro se encogió de hombros.

¿Cómo se encogió de hombros el loro? Espectáculo

Eso es lo que digo”, suspiró el mono. - ¡Qué lástima!

¿Cómo suspiró el mono? Espectáculo(usando una imagen en vivo)

¡Amigos! – dijo de repente la boa constrictor y agitó la cola. - ¡Por qué no nos volvemos a ver!

¡No puedes conocer a alguien dos veces seguidas! - dijo el loro.

¿Por qué no podéis reuniros dos veces seguidas?(suposiciones de los niños)

– Si conoces a alguien, entonces es para siempre. No hay nada que puedas hacer al respecto.

“Y nosotros”, sugirió el pequeño elefante, “¡vamos a conocernos primero!”
¡Bien! - dijo la boa constrictor. – Vayamos por caminos separados y luego nos encontraremos por casualidad y nos conoceremos.
¡Oh! – el bebé elefante se preocupó.

¿Por qué estaba preocupada la cría de elefante?(suposiciones de los niños)

– ¿Y si no nos encontramos por casualidad?

Bueno, ¡eso simplemente no es un problema! - dijo el loro. "Si no nos encontramos por casualidad, nos encontraremos a propósito más tarde".

¿Cómo es esto “a propósito”?(suposiciones de los niños)

El mono se tapó los ojos con las manos y gritó:

¡Uno dos tres CUATRO CINCO!

¡Estoy empezando a no conocerte!

Dispersarse, dispersarse,

¡Reunirse de nuevo!

¿Qué significa “mirar amablemente”? ¿Como esto?(suposiciones de los niños)

El mono agitó el ala del loro.

Agitar las alas del otro(uso de imágenes vivientes, los niños se dan la mano)

El loro sacudió la trompa del elefante bebé.

Agitar los baúles del otro(uso de imágenes vivientes, los niños se aprietan la nariz)

El bebé elefante sacudió la cola de la boa constrictor. Y todos se dijeron: “¡Vamos a conocernos!”. Y luego dijeron: “¡Fue un placer conocerte!”

Y realmente fue tan agradable que a partir de entonces se reunieron todos los días dos veces al día.

¿Por qué crees que te sentiste bien?(suposiciones de los niños)

Por la mañana, cuando nos conocimos, y por la noche, cuando nos despedimos, antes de acostarnos.

(Del libro “Ejercicio de cola”)

Tercera etapa. Trabajar con el texto después de la lectura.

La maestra invita a los niños a elaborar un esquema de la obra, destacando a los personajes principales.

¿Por qué necesitamos esta historia?(suposiciones de los niños)

qué podemos aprender de eso?(suposiciones de los niños)

¿Te gustó cómo el escritor empezó a conocerte, cómo se dirigió a ti?(suposiciones de los niños)Encuéntralo en el texto.

Nota para el maestro:

Si un niño encuentra algo equivocado, no se debe decir que no es eso, que no está bien, sino detenerse ahí, llevar a los niños al diálogo: “Pero encontró algo interesante”. ¿Por qué piensas eso?

Es necesario mantener una actitud emocionalmente positiva en los niños durante la lección.

¿Cómo se trataban los personajes entre sí?

¿Qué hicieron cuando se juntaron?

¿Por qué alguna vez se sorprendieron por las palabras del Mono? ¿Qué sugirió ella?

¿Por qué los animales repitieron el juego varias veces?

Nota para el maestro:

Es necesario enseñar a los niños a plantear ellos mismos preguntas al texto.

¿Con qué palabra comienza la pregunta? (suposiciones de los niños) ¿Cuál es la pregunta más difícil?

Puede invitar a los niños a escribir preguntas en hojas de papel una vez cada dos semanas. ¡Lo principal no es la fluidez en la lectura, sino la comprensión y el significado de lo que lees!

Cuarta etapa. Reflexión. Resumen de la lección.

¿Qué te gustaría hacer con este cuento de hadas?(suposiciones de los niños)

Nota para el maestro:

¡El profesor se entera, pero no sugiere, no impone su opinión!

Por ejemplo, lea por rol: - ¿Qué debemos hacer para esto? ¿Qué clase de héroes tendremos entonces? ¿Cómo vamos a leer la historia completa o extractos? (es necesario marcar los roles en el texto con letra mayúscula y lápiz)

Por ejemplo, familiarícese con la biografía del autor: - ¿Qué puede decir sobre el autor? ¿Cómo es él? (la profesora cuenta la biografía del autor con más detalle)

Tarea.

Para saber cómo percibieron los niños el texto, pídales que dibujen la portada del libro. Necesitas hacer un dibujo, escribir el autor, género, título.

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Presentación sobre el tema:

Diapositiva nº 1