Nicolás Wagner. Nikolai Wagner - abedul Vanger en lo que piensa el abedul, regocijándose

Tema: N.P. Cuento de hadas de Wagner "Abedul" »

Objetivos de aprendizaje :

Amplíe su círculo de lectura;

Formar conceptos morales de “bien y mal”;

Aprenda a identificar hechos reales e irreales (cuentos de hadas);

Realizar un análisis comparativo de cuentos de hadas;

Habilidades de estudio :

Nombrar la obra correctamente (nombre del autor, título);

Determinar el tema y género de la obra escuchada;

Identificar las características de los cuentos de hadas;

Determinar la idea principal del trabajo;

Repetir y ampliar los conceptos de “comparación”, “epíteto”;

Equipo: libros de texto, cuadernos de trabajo, presentación, equipo multimedia, madera de abedul.

Durante las clases:

1.Org. momento;

2. Minuto físico (estado de ánimo psicológico).

El sol entró en nuestro salón de clases.

Nos despertamos suavemente

Uno dos tres CUATRO CINCO

Necesitamos sentarnos y levantarnos.

U.-Saluda a los invitados

D.- ¡Hola!

U.-Y siéntate tranquilamente en tu escritorio.

3. Compilación de la palabra clave "abedul" (presentación)

Nombra el animal, toma la primera letra del nombre del animal.

1) búfalo – b

2) mapache – mi

3) lince – p

4) erizo – ё

5) bisonte - s

6) antílope - un

El resultado es la palabra "abedul"

¿Cómo se relacionará esta palabra con el tema de nuestra lección?

¡Bien hecho!

4. Presentación sobre el abedul (continuación)

Y-Hoy nos familiarizaremos con un nuevo trabajo.

Escuchando la obra (En este momento determinamos el género de la obra, el título)

Lectura combinada (profesor + alumno)

U.- Definir el género.

D.- Cuento de hadas.

U. Pruébalo.

Los niños enumeran los signos de los cuentos de hadas (las plantas hablan como personas, etc.)

U.- ¿Qué título elegirías? Compara niños. ¿Por qué el autor llamó exactamente así a esta obra?

W.- ¿Quién crees que escribió este cuento de hadas? Los niños responden si no saben.

Mensajes de estudiantes sobre N.P. Wagner.

Comprobación de la percepción primaria (en este momento, 5-6 alumnos dibujan un abedul al principio del texto y al final, una vez finalizado trabajan junto con los niños).

(tarea número 1 en el cuaderno),

Rellene las palabras que faltan.

Encuentra y subraya epítetos y comparaciones.

Lea el pasaje, omitiendo todos los epítetos, comparaciones y compárelo con el texto. ¿Qué conclusión se puede sacar?

6. Lectura selectiva. (trabajo en parejas.)

Encuentra una descripción del duelo entre la tormenta y el abedul. ¿Cómo terminó esta pelea?

(El abedul gimió, crujió y...)

7 .Minuto físico. (realizado por un niño).

Uno, dos - islas,

Tres, cuatro - hemos llegado

Cinco, seis - vamos aquí

Siete, ocho: ¿cuántos pinos?

Nueve, diez - estamos en camino

Cuenta hasta diez.

U.K 10 agregue 57. Abra los cuadernos en la página resultante y complete la tarea No. 3

-Trabajo creativo. .

“¿Por qué a veces el mundo es malo y a veces bueno? Subraya tu respuesta.

8 .Lectura lenta de texto con análisis del sistema de imágenes y palabras clave.

¿Por qué se describe al abedul como un ser vivo? ¿Cómo se llama esta técnica?

9 .Mirar los dibujos de los estudiantes. De las imágenes se desprende que el misterio de este texto es que en la primera imagen los niños tienen un abedul: recto, esbelto, con un tronco blanco, con hojas fragantes y barnizadas.

En la segunda imagen: un tronco podrido que fue cortado para hacer leña. ¿Qué conclusión se puede sacar? Vuelva a contar el cuento desde la perspectiva del abedul al principio y al final de la obra.

10.Trabajar en parejas .

¿Qué palabras pertenecen a qué personaje? Conéctese con flechas.

"¡No puedo doblarme! ¡No puedo!" vórtice

"Es como vivir en la oscuridad". abedul

"Si no hubiera sol, entonces tú y yo no existiríamos". lagarto

"¡Me acuesto tranquilamente y no tengo miedo de nada!" lunar

"No es mi culpa estar corriendo, rompiendo y rompiendo todo". musgo

"No, cuando se hornea, no sabes por dónde escapar del calor". caracol

“He estado viviendo en este mundo durante mucho tiempo, he estado bajo la lluvia y el sol…” piedra

11.Buscar.

Lee la oración. ¿Cuál expresa la idea principal?

Todo en el mundo, dijo el musgo, no tiene fin ni principio...

“¡Es verdad, es verdad!”, gritaban todos. “¡Que muera todo lo que es débil, que no puede disfrutar de la vida y no tiene derecho a ella!”

¡Ah! -susurró el abedul medio muerto-. Si pudiera acostumbrarme a todo, viviría y sería feliz. Pero nadie tiene la culpa de mi muerte, ni yo tampoco.

Porque todo en el mundo no tiene fin.

Porque necesitas disfrutar la vida.

Porque el fuego y el calor son una continuación de la vida.

12Resultado de la lección.

¿Qué trabajo encontraste?

¿En qué estaba pensando el abedul? ¿Por qué estabas feliz? (Lectura selectiva .)

Adivina qué parte querrá volver a contar tu vecino (o vecina) de tu escritorio. ¿Por qué piensas eso?

13. Asignación de tareas.

Prepare una lectura expresiva de uno de los episodios del cuento de hadas.

Complete la tarea número 6 en su cuaderno.

Recuerde el cuento de hadas "El abeto" de H. K. Andersen. Compárelo con el cuento "El abedul" de N. P. Wagner y complete la tabla.

que se compara

N.P.Wagner “Abedul”

HKAndersen "Spruce"

Héroes

Sueños

la idea principal

El punto de vista del lector

14.Gracias por la lección.

Cuando en primavera el sol calentó el abedul y éste se despertó de un largo sueño invernal, se sintió tan bien.

Y el abedul desplegó sus capullos resinosos y fragantes. Estaba toda feliz, toda fragante, toda vestida de pequeñas hojas de color amarillo verdoso brillante.

Pero éste no siempre fue el caso. Cuanto más largos se hacían los días, más calor hacía el sol. Luego empezó a arder, empezó a arder y era muy doloroso. Las hojas del abedul se cubrieron de polvo, se secaron y se volvieron amarillas. Estaba muriendo de sed.
- ¡Una gota, al menos una gota de lluvia! - rezó.

Y aquí viene la lluvia. Se derramó como un balde, el viento arrastró sus gotas. Golpeaba y azotaba todo lo que encontraba con ellos: bosque, hierba, casas, personas.

¡Por qué duele tanto! - dijo el abedul. Pero la lluvia no entendió esto: cada vez más cortaba el abedul con gotas frías, y era a la vez doloroso y frío.

En menos de dos días, las nubes se acumularon y se levantó viento; Sopló cada vez más fuerte.

Y voló hacia un abedul.

El abedul se balanceó con un gemido. Todas sus ramas, todas sus hojas, sus venas empezaron a temblar.

El abedul gimió, crujió y, roto y arrancado de raíz, cayó al suelo.

El abedul yacía roto y mutilado. Sus hojas revoloteaban. Todavía estaba llena de vida, pero tuvo que morir, porque la tormenta la arrancó de su tierra natal, que la sustentaba y alimentaba.

“Eres una estúpida rata topo y nada más”, dijo el lagarto. - Si no hubiera sol, entonces tú y yo no existiríamos. "Te habrías congelado hace mucho tiempo en tu agujero oscuro". ¡Oh! ¿Por qué no siempre brilla y calienta? Es un buen, buen sol. ¡Qué bueno cuando se hornea!

“Sabía que esto sucedería”, dijo el topo. - Si no hubiera sol, no habría viento. ¡Qué diferencia es vivir en la oscuridad!

Los escarabajos salieron, los lagartos corrieron, una mariposa entró volando, los pájaros cantaron, las golondrinas gorjearon, un topo miró por su agujero.

"¿Por qué están todos tan preocupados?", Dijo la piedra. - ¿Realmente importa: tormenta, sol, lluvia, granizo, truenos, relámpagos, calor, frío? ¡Me acuesto tranquilamente y no tengo miedo de nada! Me mojo con la lluvia, me seco con el viento, me quemo con el sol; no me importa, y tarde o temprano todo se convertirá en polvo y arena.

¡Nada que decir! ¡Muy bien! - dijo el caracol. - No, cuando se hornea no sabes a dónde ir del calor. Sólo tienes que enterrarte bajo las hojas y encerrarte en tu casa.

Todo en el mundo - dijo el musgo - no tiene fin ni principio... - ... Porque todo en el mundo se transforma uno en otro,

Un día, ya entrada la tarde, llegó un pobre leñador con sus hijos. Se llevaron a su casa el abedul con todos los insectos y gusanos que vivían en él.

Ha pasado toda una semana. El abedul murió.

¡Que todos disfruten de la vida lo mejor que puedan!

En un pequeño claro crecía un abedul erguido, esbelto, de tronco blanco y de hojas fragantes y barnizadas. Y a su alrededor susurraban los viejos robles, los tilos grandes y extendidos florecían blancos y olían dulcemente, los brillantes abetos aterciopelados se volvían verdes con agujas verdes, los hermosos pinos eran redondos con sus sombreros en forma de agujas, y los álamos amargos y lúgubres estaban constantemente temblando como de miedo con todas sus hojas de color verde grisáceo. En una palabra, alrededor del abedul había toda una arboleda, aunque pequeña, pero muy hermosa.

El abedul creció y recordó cómo creció. Ella recordó. qué difícil era hurgar en la tierra y encontrar alimento para sus jóvenes raíces. O la tierra estaba muy suelta, o muy dura, entonces de repente una piedra impidió que una de sus raíces creciera, y esa involuntariamente tuvo que apartarse, mientras otros, testarudos, no quisieron alejarse y murieron; pero a otros esta muerte les dio más espacio.

¿Por qué no? - pensó el abedul - ¿No es la tierra igual en todas partes? A veces hay demasiada comida, a veces poca, a veces no hay nada, y ¿por qué están estas piedras en el camino? ¡Qué aburrido es todo!

Cuando en primavera el sol calentó el abedul y éste se despertó de un largo sueño invernal, se sintió tan bien. El sol brillaba brillante y cálido. El aire estaba lleno de vapores cálidos, como si la propia tierra ofreciera un alimento jugoso y sabroso a las raíces despiertas. Fue todo tan bueno. Y el abedul desplegó sus capullos resinosos y fragantes. Estaba toda feliz, toda fragante, toda vestida de pequeñas hojas de color amarillo verdoso brillante.

Pero éste no siempre fue el caso. Cuanto más largos se hacían los días, más calor hacía el sol. Luego empezó a arder, empezó a arder y era muy doloroso. Las hojas del abedul se cubrieron de polvo, se secaron y se volvieron amarillas. Estaba muriendo de sed.

¡Una gota, al menos una gota de lluvia! - rezó.

Y finalmente llegó la lluvia. Llegó una nube negra con un rugido y un torbellino. Las copas de los árboles hacían ruido, se doblaban, todas sus hojas temblaban. El viento los arrancó y se los llevó muy lejos. Pero la tormenta no pudo alcanzar el abedul. Estaba protegida por otros árboles, sólo sentía como una ligera y fresca brisa recorría todas sus hojas, y se sentía bien.

Y aquí viene la lluvia. Se derramó como un balde, el viento arrastró sus gotas. Golpeaba y azotaba todo lo que encontraba con ellos: bosque, hierba, casas, personas.

¡Por qué duele tanto! - dijo el abedul. Pero la lluvia no entendió esto: cada vez más cortaba el abedul con gotas frías, y era a la vez doloroso y frío.

¡Oh! - susurró el abedul. - ¡Qué asco es todo en el mundo! ¡Qué dolor y qué frío siento! ¡Esta misma mañana me estaba asfixiando de calor y ahora estoy helada de frío, enferma, golpeada, herida!

Y empezó a caer la lluvia fría, y siguió lloviendo durante un día, y dos, y tres. El abedul estaba completamente entumecido, como en invierno.

¡Oh, qué asco es todo esto, qué asco! - Ella susurró.

Finalmente la lluvia paró. Las nubes se disolvieron en la niebla y el sol empezó a calentar de nuevo. El abedul se calentó, descansó, enderezó todas sus hojas, pero tenía miedo tanto de la lluvia como del frío, y se quedó triste, sin confiar ni en el sol ni en todo lo que lo rodeaba.

Una vez, temprano en la mañana, cuando la hierba aún dormía bajo el frío rocío y la mañana rosada brillaba roja en las copas de los árboles, muchos campesinos entraron en el bosque con sierras y hachas y comenzaron a trabajar. Golpes, ruidos, gritos. Los árboles viejos fueron cortados con sierras, cortados con hachas y cayeron al suelo con estrépito y gemido. A mediodía el trabajo terminó y casi todos los árboles alrededor del abedul yacían muertos. Sólo el abedul y algunos álamos más, que eran tan jóvenes como el abedul, no fueron tocados.

La arboleda había desaparecido; a lo lejos, alrededor del abedul, había un campo abierto.

¡Así de claro puedes ver ahora! - piensa el abedul. - Montañas de luz azul. Debe hacer mucho calor allí. Y frente a ellos está el mar, sobre él vuelan pájaros blancos. Hay un prado, tan verde y aterciopelado. Los corderos caminan sobre él. Probablemente vendrán a visitarme. ¡Oh! Nunca antes había visto algo así. ¿Y de dónde vienen las nubes, la lluvia y el granizo?

El abedul pensó un momento. En menos de dos días, las nubes se acumularon y se levantó viento; Sopló cada vez más fuerte. Todas las montañas se cubrieron de nubes, el mar tormentoso se volvió azul. Todos los animales y animales pequeños y pájaros se escondieron donde pudieron. Sólo gaviotas de largas alas revoloteaban sobre las olas blancas.

Y el viento silbaba, zumbaba y rugía como un huracán.

Ahora vuelo con las alas de los poderosos, ahora siento la fuerza. ¡Aléjense todos, espacio para mí, espacio! - Y voló hacia un abedul.

El abedul se balanceó con un gemido. Todas sus ramas, todas sus hojas, sus venas empezaron a temblar.

¡Espacio, espacio! - gritó la tormenta. - ¡Fuera de mi camino! ¡Inclínate, inclínate, inclínate ante mí!

"Oh, no puedo agacharme", dijo el abedul. - Desde pequeño crecí erguido y orgulloso. No puedo doblarme. No soy culpable.

¡Inclínate, inclínate! - retumbó el torbellino. "No es mi culpa estar corriendo, rompiendo y rompiendo todo". Si no hubiera aire, no habría viento. Si no hubiera viento no habría tormenta. Si no existiera el aire, no habría nada que respirara aire. ¡Apártate, dame espacio, espacio! ¡Inclinaos, inclinaos ante mí!

No puedo doblarme. ¡No puedo! - gimió el abedul.

Bueno, ¡agárrate fuerte! ¡Cuya fuerza tomará! - el viento retumbó y voló hacia ella con una ráfaga terrible.

El abedul gimió, crujió y, roto y arrancado de raíz, cayó al suelo.

¡Dame espacio, dame espacio, quítate del camino! ¡Lo romperé todo! - ella gritó.

Y la tormenta pasó volando.

Poco a poco el viento amainó. Se hizo el silencio y salió el sol.

El abedul yacía roto y mutilado. Sus hojas revoloteaban. Todavía estaba llena de vida, pero tuvo que morir, porque la tormenta la arrancó de su tierra natal, que la sustentaba y alimentaba.

Los escarabajos salieron, los lagartos corrieron, una mariposa entró volando, los pájaros cantaron, las golondrinas gorjearon, un topo miró por su agujero.

“Sabía que esto sucedería”, dijo el topo. - Si no hubiera sol, no habría viento. ¡Qué diferencia es vivir en la oscuridad!

¡Nada que decir! ¡Muy bien! - dijo el caracol. - No, cuando se hornea no sabes a dónde ir del calor. Sólo tienes que enterrarte bajo las hojas y encerrarte en tu casa.

¡Sí! Si tuviéramos que razonar así, entonces todos tendríamos que ser piedras”, dijo el musgo gris, que inmediatamente creció sobre la piedra, “he estado viviendo en el mundo durante mucho tiempo, he estado bajo la lluvia. y bajo la nieve, se secó casi hasta las raíces y volvió a crecer”. He experimentado mucho y te diré por qué a veces hay cosas malas y otras cosas buenas en el mundo.

Y todos dijeron:

¡Escuchemos lo que el musgo gris tiene que decir!

Todo en el mundo, dijo el musgo, no tiene fin ni principio...

¡Esto es noticia! - gritaron todos.

Porque todo en el mundo se transforma uno en otro”, dijo el musgo. - Nadie dirá dónde termina la oscuridad y comienza la luz, y nadie sabe hasta dónde llega la luz, cosa que aún no sabemos. ¿Qué es el calor y qué es el frío? El caracol está caliente, pero el lagarto siente frío en ese momento. Las nueces florecen cuando todavía hay nieve en los campos y el tilo sólo florece en el caluroso verano. El éter penetra en el aire, el aire penetra en las piedras, las piedras se convierten en hierba, la hierba se convierte en animales. Uno comienza en el otro, y es imposible decir dónde termina uno y comienza el otro. Así está todo en el mundo, ¡y vive en él tanto como puedas! - Es bueno para alguien que está acostumbrado al frío y al calor, que no teme a la lluvia ni a las tormentas, que soporta fácilmente el hambre y la sed, que puede vivir incluso bajo la nieve, que es duro como una piedra y móvil como el viento, que sabe vivir una vida plena y sabe disfrutarla...

¡Es verdad, es verdad! - gritaban todos: "¡Que muera todo el que es débil, el que no puede disfrutar de la vida y no tiene derecho a ella!" - Y todos se miraron con orgullo.

¡Oh! - susurró el abedul medio muerto. - Si pudiera acostumbrarme a todo, viviría y sería feliz. Pero nadie tiene la culpa de mi muerte, ni yo tampoco.

Ha pasado toda una semana. El abedul murió. Sus hojas se secaron, se volvieron amarillas, casi todas fueron arrastradas por el viento y se pudrieron lejos unas de otras. Se convirtieron en deliciosos hongos porcini. El mismo tronco del abedul empezó a pudrirse. Había muchos pequeños insectos marrones y gusanos blancos. Todos comieron con gusto el jugoso y dulce abedul, y todos repitieron al unísono: ¡Que cada uno utilice la vida lo mejor que pueda!

Un día, ya entrada la tarde, llegó un pobre leñador con sus hijos. Se llevaron a su casa el abedul con todos los insectos y gusanos que vivían en él. Al mismo tiempo, el hijo mayor cabalgaba alegremente por el jardín montado en un abedul, luego lo cortaban y lo arrojaban al horno. Todos los bichos y gusanos se quemaron en la estufa. Pero cocinaron buena avena. Todos los niños se calentaron cerca del fuego, comieron las gachas con gusto y todos repitieron:

¡Que todos disfruten de la vida lo mejor que puedan!

Nikolai Petrovich Wagner, talentoso zoólogo y escritor (1829-1907), nació en los Urales. Además de trabajos y ensayos científicos, escribió cuentos, novelas y cuentos filosóficos.

"Tales of the Purring Cat" tuvo cinco ediciones durante la vida del autor. Se publicaron cuentos de hadas con dibujos de muchos artistas rusos famosos: Viktor Vasnetsov, el barón Mikhail Klodt, Arkhip Kuindzhi, Ivan Shishkin, Mikhail Mikeshin.

Nikolai Wagner se graduó con medalla de oro en la Universidad de Kazán y se convirtió en profesor. La Academia de Ciencias de San Petersburgo le otorgó el Premio Demidov y la Academia de París el Premio Borden. Estos fueron los premios más honorables de esos años en el campo de la ciencia. Wagner fue elegido primer presidente de la Sociedad de Naturalistas de Kazán, miembro honorario de la Universidad de San Petersburgo, donde trabaja en el departamento de zoología y anatomía comparada.

Las conferencias de Nikolai Petrovich fueron animadas y fascinantes. Los viajes científicos al mar Mediterráneo les proporcionaron un amplio material visual. Aquí estudió la fauna marina y mejoró sus conocimientos trabajando en los mejores laboratorios europeos. Estos viajes le dieron la idea de crear una estación biológica doméstica.

Wagner decidió establecer una estación zoológica en las islas Solovetsky. Las autoridades del monasterio nos permitieron ocupar una de las instalaciones, pero no había fondos para comprar equipo. Sólo cuatro años después, se inauguró la primera estación biológica Solovetsky en Rusia, cuyo director era Wagner. A pesar de las constantes dificultades financieras, la estación Solovetsky desempeñó un papel importante en el estudio de la fauna del Mar Blanco.

No fue casualidad que a Nikolai Wagner lo llamaran el Andersen ruso. Muchos cuentos de hadas de escritores son algo similares: los héroes ayudan a exponer el orgullo, la arrogancia, la jactancia, la prudencia y la maldad. Las cosas y los objetos conversan, se comunican como si estuvieran vivos. Las historias tienden a terminar siempre con una conclusión filosófica.

También leeremos algunos cuentos de hadas. El caprichoso y orgulloso abedul fue destrozado por una tormenta. Por desgracia, el árbol muere, pero su muerte no es en vano: el leñador se lleva el abedul a casa para encender la estufa y cocinar una excelente avena para sus hijos (“Abedul”).

La malvada bruja vistió a la princesa Mellina con un traje de bufón y la obligó a caminar por las calles de la ciudad con medicinas para su amada anciana nodriza, pero la gente, contagiada por la risa incontrolable del maravilloso niño, no se rió de ella. Mellina entiende que el ridículo no es terrible si tienes pensamientos puros (“Wonderful Boy”).

O Papa Gingerbread prometió el pan de jengibre más grande y delicioso al niño que haría una verdadera buena acción. Ni el pequeño Lupp, que valora el cálculo y el beneficio, ni el amargado Kin, que hizo el bien, apenas superando la ira, recibirán recompensa. Sólo el alegre Tol hace buenas obras con facilidad, alegría y generosidad. Se le entregará un premio honorífico. Pero en este edificante cuento, el niño le recuerda a Gingerbread Pope que en lugar de un premio de pan de jengibre a la virtud, debería dar un gran trozo de pan a todos los niños pobres todos los días.

Los lectores entienden que el gato Purr contó sus cuentos no solo a los niños, sino también a los adultos inteligentes.

N.Wagner

Abedul

En un pequeño claro crecía un abedul erguido, esbelto, de tronco blanco y de hojas fragantes y barnizadas. Y a su alrededor susurraban los viejos robles, los grandes tilos florecían blancos y olían dulcemente, los brillantes abetos aterciopelados se volvían verdes con sus verdes agujas, los hermosos pinos eran redondos con sus copas en forma de agujas, y los amargos y tristes álamos se Temblando constantemente como de miedo con todas sus hojas de color verde grisáceo. En una palabra, alrededor del abedul había toda una arboleda, aunque pequeña, pero muy hermosa.

El abedul creció y recordó cómo creció. Recordó lo difícil que era hurgar en la tierra y encontrar alimento para sus jóvenes raíces. O la tierra estaba muy suelta, o demasiado dura, entonces de repente una piedra impidió que una de sus raíces creciera, y esa raíz inevitablemente tenía que apartarse, mientras otras, testarudas, no querían alejarse y morían; pero a otros esta muerte les dio más espacio.

¿Por qué, pensó el abedul, la Tierra no es igual en todas partes? A veces hay demasiada comida, a veces poca, a veces no hay nada, y ¿por qué están estas piedras en el camino? ¡Qué aburrido es todo!

¡Una gota, al menos una gota de lluvia! - rezó.

Y finalmente llegó la lluvia. Una nube negra entró volando con un rugido y un torbellino. Las copas de los árboles hacían ruido, se doblaban, todas sus hojas temblaban. El viento los arrancó y se los llevó muy lejos. Pero la tormenta no pudo alcanzar el abedul. Estaba protegida por otros árboles, sólo sentía como una ligera y fresca brisa recorría todas sus hojas, y se sentía bien.

Y aquí viene la lluvia. Se derramó como un balde, el viento arrastró sus gotas. Golpeaba y azotaba todo lo que encontraba con ellos: bosque, hierba, casas, gente.

¡Por qué duele tanto! - dijo el abedul. Pero la lluvia no entendió esto: golpeaba cada vez más el abedul con gotas frías, y era a la vez doloroso y frío.

Y empezó a caer la lluvia fría, y siguió lloviendo durante un día, y dos, y tres. El abedul estaba completamente entumecido, como en invierno.

¡Oh, qué asco es todo esto, qué asco! - Ella susurró.

La arboleda había desaparecido; a lo lejos, alrededor del abedul, había un campo abierto.

Y el viento silbaba, zumbaba y rugía como un huracán.

Ahora vuelo con las alas de los poderosos, ahora siento la fuerza. ¡Aléjense todos, espacio para mí, espacio! - Y voló hacia un abedul.

El abedul se balanceó con un gemido. Todas sus ramas, todas sus hojas, sus venas empezaron a temblar.

¡Espacio, espacio! - gritó la tormenta. - ¡Fuera de mi camino! ¡Inclínate, inclínate, inclínate ante mí!

"Oh, no puedo agacharme", dijo el abedul. - Desde pequeño crecí erguido y orgulloso. No puedo doblarme. No soy culpable.

¡Inclínate, inclínate! - retumbó el torbellino. - No es culpa mía que me apresure, rompa y rompa todo. Si no hubiera aire, no habría viento. Si no hubiera viento no habría tormenta. Si no existiera el aire, no habría nada que respirara aire. ¡Apártate, dame espacio, espacio! ¡Inclinaos, inclinaos ante mí!

No puedo doblarme. ¡No puedo! - gimió el abedul.

Bueno, ¡agárrate fuerte! ¡Cuya fuerza lo soportará! - el viento retumbó y voló hacia ella con una ráfaga terrible.

El abedul gimió, crujió y, roto y arrancado de raíz, cayó al suelo.

¡Dame espacio, dame espacio, quítate del camino! ¡Lo romperé todo! - ella gritó.

Y la tormenta pasó volando.

Poco a poco el viento amainó. Se hizo el silencio y salió el sol.

El abedul yacía roto y mutilado. Sus hojas revoloteaban. Todavía estaba llena de vida, pero tuvo que morir, porque la tormenta la arrancó de su tierra natal, que la sustentaba y alimentaba.

Los escarabajos salieron, los lagartos corrieron, una mariposa entró volando, los pájaros cantaron, las golondrinas gorjearon, un topo miró por su agujero.

“Sabía que esto sucedería”, dijo el topo. - Si no hubiera sol, no habría viento. ¡Qué diferencia es vivir en la oscuridad!

“Eres una estúpida rata topo y nada más”, dijo el lagarto. - Si no hubiera sol, entonces tú y yo no existiríamos. Te habrías congelado en tu oscuro agujero hace mucho tiempo. ¡Oh! ¿Por qué no siempre brilla y calienta? Es un buen, buen sol. ¡Qué bueno cuando se hornea!

¡Nada que decir! ¡Muy bien! - dijo el caracol. - No, cuando se hornea no sabes a dónde ir del calor. Sólo tienes que enterrarte bajo las hojas y encerrarte en tu casa.

¿Por qué se preocupan todos? - dijo la piedra. - ¿No es todo lo mismo: tormenta, sol, lluvia, granizo, truenos, relámpagos, calor, frío? ¡Me acuesto tranquilamente y no tengo miedo de nada! Me mojo con la lluvia, me seco con el viento, me quemo con el sol; no me importa, y tarde o temprano todo se convertirá en polvo y arena.

¡Sí! Si razonamos así, entonces todos tendríamos que ser piedras”, dijo el musgo gris, que inmediatamente creció sobre la piedra, “he vivido en el mundo durante mucho tiempo, he estado bajo la lluvia y bajo la nieve, Se secó casi hasta las raíces y volvió a crecer”. He experimentado mucho y te diré por qué a veces hay cosas malas y otras cosas buenas en el mundo.

Y todos dijeron:

¡Escuchemos lo que el musgo gris tiene que decir!

Todo en el mundo, dijo el musgo, no tiene fin ni principio...

¡Esto es noticia! - gritaron todos.

Porque todo en el mundo se transforma uno en otro”, dijo el musgo. - Nadie dirá dónde termina la oscuridad y comienza la luz, y nadie sabe hasta dónde llega la luz, cosa que aún no sabemos. ¿Qué es el calor y qué es el frío? El caracol está caliente, pero el lagarto siente frío en ese momento. Las nueces florecen cuando todavía hay nieve en los campos, y el tilo florece sólo en pleno verano. El éter penetra en el aire, el aire penetra en las piedras, las piedras se convierten en hierba, la hierba se convierte en animales. Uno comienza en el otro, y es imposible decir dónde termina uno y comienza el otro. Así funciona todo en el mundo, ¡y vive de ello tanto como puedas! Es bueno para alguien que está acostumbrado al frío y al calor, que no teme a la lluvia ni a las tormentas, que soporta fácilmente el hambre y la sed, que puede vivir incluso bajo la nieve, que es duro como una piedra y móvil como el viento, que sabe vivir una vida plena y sabe disfrutarla...

¡Es verdad, es verdad! - gritaron todos. - ¡Que muera todo lo que es débil, que no puede disfrutar de la vida y no tiene derecho a ella! - Y todos se miraron con orgullo.

¡Oh! - susurró el abedul medio muerto. - Si pudiera acostumbrarme a todo, viviría y sería feliz. Pero nadie tiene la culpa de mi muerte, ni yo tampoco.

Ha pasado toda una semana. El abedul ha muerto. Sus hojas se secaron, se volvieron amarillas, casi todas fueron arrastradas por el viento y se pudrieron lejos unas de otras. Se convirtieron en deliciosos hongos porcini. El mismo tronco del abedul empezó a pudrirse. Había muchos pequeños insectos marrones y gusanos blancos. Todos comieron con gusto el jugoso y dulce abedul y todos repitieron al unísono:

¡Que todos disfruten de la vida lo mejor que puedan!

Literatura

1. Wagner N.P. Cuentos del gato ronroneante / Shirokov V.A. - M.: Pravda, 1991.

2. Voronov G. Científico y escritor Wagner / Ural Pathfinder. - 1988. - No. 3.

3. Zhegalina N.S. ¿De qué color es la risa? Lección de lectura extraescolar basada en el cuento de hadas de N.P. "El niño maravilloso" de Wagner. VIII grado / Literatura en la escuela. - 2007. - No. 2.

Lección de lectura literaria en 4to grado.
Tema: N. P. Wagner

Cuento de hadas "Abedul" »

Objetivos de aprendizaje :

Amplíe su círculo de lectura;

Formar conceptos morales de “bien y mal”;

Aprenda a identificar hechos reales e irreales (cuentos de hadas);

Realizar un análisis comparativo de cuentos de hadas;
Habilidades de estudio :

Nombrar la obra correctamente (nombre del autor, título);

Determinar el tema y género de la obra escuchada;

Identificar las características de los cuentos de hadas;

Determinar la idea principal del trabajo;

Repetir y ampliar los conceptos de “comparación”, “epíteto”;

1.Org. momento;

2. Minuto físico (estado de ánimo psicológico).

Realizado por un niño.

El sol entró en nuestro salón de clases.

Nos despertamos suavemente

Uno dos tres CUATRO CINCO

Necesitamos sentarnos y levantarnos.

U.-Saluda a los invitados

D.- ¡Hola!

U.-Y siéntate tranquilamente en tu escritorio.
3.Actualización de conocimientos

Trabajar con géneros de obras.

Descubra el género de la obra mediante el pasaje leído por el profesor (los niños también dicen el apellido del autor y el título de la obra), mediante comandos.

W. – Había una vez una pequeña flor que nadie sabía que existía en la tierra.

(A.P. Platonov. “Flor desconocida”)
-Tío Bidenko.

(V.P. Kataev, "Hijo del regimiento").

-A un amigo para pasar el tiempo libre,

(S.V. Mikhalkov, “Amante de los libros”)

¡Mi Rusia, me encantan tus abedules!

Desde los primeros años viví y crecí con ellos.

(N.M. Rubtsov. “Abedules”)

W.- ¡Bien hecho!

Y-Hoy nos familiarizaremos con un nuevo trabajo.

Escuchando la obra (En este momento determinamos el género de la obra, el título)

Lectura combinada (profesor + alumno)

U.- Definir el género.

D.- Cuento de hadas.

U. Pruébalo.

Los niños enumeran los signos de los cuentos de hadas (las plantas hablan como personas, etc.)

U.- ¿Qué título elegirías? Compara niños. ¿Por qué el autor llamó exactamente así a esta obra?

W.- ¿Quién crees que escribió este cuento de hadas? Los niños responden si no saben.

Mensajes de estudiantes sobre N.P. Wagner.

Comprobación de la percepción primaria (en este momento, 5-6 alumnos dibujan un abedul al principio del texto y al final, una vez finalizado trabajan junto con los niños).

(tarea número 1 en el cuaderno),

Rellene las palabras que faltan.

Encuentra y subraya epítetos y comparaciones.

Lea el pasaje, omitiendo todos los epítetos, comparaciones y compárelo con el texto. ¿Qué conclusión se puede sacar?

6. Lectura selectiva. (trabajo en parejas.)

Encuentra una descripción del duelo entre la tormenta y el abedul. ¿Cómo terminó esta pelea?

(El abedul gimió, crujió y...)

7 .Minuto físico. (realizado por un niño).

Uno, dos - islas,

Tres, cuatro - hemos llegado

Cinco, seis - vamos aquí

Siete, ocho: ¿cuántos pinos?

Nueve, diez - estamos en camino

Cuenta hasta diez.

U.K 10 agregue 57. Abra los cuadernos en la página resultante y complete la tarea No. 3

-Trabajo creativo. .

“¿Por qué a veces el mundo es malo y a veces bueno? Subraya tu respuesta.

8 .Lectura lenta de texto con análisis del sistema de imágenes y palabras clave.

¿Por qué se describe al abedul como un ser vivo? ¿Cómo se llama esta técnica?

10.Trabajar en parejas .

¿Qué palabras pertenecen a qué personaje? Conéctese con flechas.

"¡No puedo doblarme! ¡No puedo!" vórtice

"Es como vivir en la oscuridad". abedul

"Si no hubiera sol, entonces tú y yo no existiríamos". lagarto

"¡Me acuesto tranquilamente y no tengo miedo de nada!" lunar

"No es mi culpa estar corriendo, rompiendo y rompiendo todo". musgo

"No, cuando se hornea, no sabes por dónde escapar del calor". caracol

“He estado viviendo en este mundo durante mucho tiempo, he estado bajo la lluvia y el sol…” piedra
11.Buscar.

Lee la oración. ¿Cuál expresa la idea principal?

Todo en el mundo, dijo el musgo, no tiene fin ni principio...

“¡Es verdad, es verdad!”, gritaban todos. “¡Que muera todo lo que es débil, que no puede disfrutar de la vida y no tiene derecho a ella!”

¡Ah! -susurró el abedul medio muerto-. Si pudiera acostumbrarme a todo, viviría y sería feliz. Pero nadie tiene la culpa de mi muerte, ni yo tampoco.

Porque todo en el mundo no tiene fin.

Porque necesitas disfrutar la vida.

Porque el fuego y el calor son una continuación de la vida.

12Resultado de la lección.

¿Qué trabajo encontraste?

¿En qué estaba pensando el abedul? ¿Por qué estabas feliz? (Lectura selectiva .)

Adivina qué parte querrá volver a contar tu vecino (o vecina) de tu escritorio. ¿Por qué piensas eso?

13. Asignación de tareas.

Prepare una lectura expresiva de uno de los episodios del cuento de hadas.

Complete la tarea número 6 en su cuaderno.
-Recuerde el cuento de hadas de H. K. Andersen “El abeto”. Compárelo con el cuento de hadas “El abedul” de N. P. Wagner, complete la tabla.

14.Gracias por la lección.

Maestra de escuela primaria: M.F.Nikulina.