¿Qué hace Oblomov todo el día? Tecnologías de proyectos en las clases de literatura de secundaria.

En la primera parte de la novela de Goncharov "" conocemos al personaje principal de la obra. Oblomov fue un destacado representante de la nobleza de mediados del siglo XIX. El escritor nos muestra a su personaje principal como una persona que no tiene sentido en la vida. Oblomov era muy vago y su principal ocupación era tumbarse en el sofá. Ilya Ilyich pasa su vida en sueños, imaginándose a sí mismo como un gran hombre a quien todos aman y veneran. Con menos frecuencia sueña con una vida tranquila con una esposa e hijos amorosos. Un día, Oblov, reflexionando sobre su existencia, se preguntó: "¿Por qué soy así?" Pero al no encontrar respuesta a la pregunta planteada, Ilya Ilich se sumerge en un dulce sueño. Sueña con su Oblomovka natal.

El sueño de Oblomov se puede dividir en tres partes. En la primera parte vemos al personaje principal como un niño de unos siete años. Vale la pena señalar que la pequeña Ilyusha era una niña muy vivaz, curiosa y activa. El niño creció rodeado del cuidado y supervisión de niñeras que no le permitían dar un paso por sí solo. Ilyusha era un niño muy observador, se daba cuenta de todo. Fue esta observación de la vida mesurada y pausada la que determinó el carácter del personaje principal. Hay que decir que a Oblomov le gustaba este orden de vida, pero esa vida estaba llena de deficiencias. La monotonía y el aburrimiento no pueden ser un ejemplo a seguir.

Una de las actividades más importantes de la familia Oblomov era comer. Para ellos, la comida se ha convertido en un ritual integral, que se repite todos los días. Por regla general, los siervos preparaban la comida y los padres de Ilyusha se encargaban de seleccionar los productos.

Goncharov nos muestra irónicamente a los padres del niño. Ellos tampoco estaban ocupados con nada, vivían a expensas de sus siervos y disfrutaban cada día de su vida.

Después del almuerzo, toda la finca Oblomov se quedó dormida y luego el pequeño Ilyusha tuvo la oportunidad de ser independiente.

La segunda parte del sueño nos lleva a una de las tardes de invierno, cuando la niñera de Oblomov le contó cuentos de hadas. A Ilyusha le encantaba escuchar las historias de su niñera. La vida en Oblomovka era mesurada, le parecía una continuación de un cuento de hadas. Con el tiempo, el cuento de hadas se mezcló con la vida del ya adulto Ilya Ilyich, que seguía siendo un niño que no sabía cómo vivir una vida real.

La tercera parte del sueño de Oblomov nos muestra a Ilya en su adolescencia. En ese momento tenía trece o catorce años. No muy lejos de Oblomovka se encontraba el pueblo de Verkhlevo. Allí estudió con un alemán llamado Stolz. Junto con Ilya, estudió el hijo de Stolz, Andrei, quien más tarde se convertiría en el mejor amigo de Oblomov. Quizás Stolz le habría enseñado algo a Ilyusha, le habría despertado una personalidad fuerte, pero Verkhlevo era parte de Oblomovka, y allí también reinaba una vida lenta y mesurada. Imágenes despreocupadas de la vida cotidiana daban una idea falsa de la vida real. Todo esto finalmente le mostró a Ilyusha cómo vivir "correctamente".

Además, es destacable la actitud del autor ante los hechos ocurridos. Por un lado, tiene una actitud negativa hacia el modo de vida de la familia Oblomov; condena el comportamiento de los padres de Ilyusha, que no permitieron que el niño fuera independiente. Ilyusha estudió sólo por un certificado, no por conocimientos.

Por otro lado, Goncharov también creció en una familia así. Describe la infancia del protagonista con inquietud, porque le recuerda su propia infancia. Pero Goncharov logró "salir" de una vida tan "somnolienta", cultivó fuertes rasgos de carácter y se convirtió en una persona real. Y la pequeña e inquisitiva Ilyusha se convirtió en rehén de un entorno en el que era imposible desarrollarse en otra dirección.

¡Pero el libro es bueno! Florece con cada página. El trabajo del autor es asombroso. El estilo parece muy anticuado, pero no se le puede negar su ingenio y su pensamiento elegante. Al mismo tiempo, se conserva una sencillez asombrosa, e incluso hay una especie de castidad en toda esta obra.

Es como una flor silvestre y el aroma es maravilloso.

Extracto del libro "Oblomov" de I. A. Goncharov.
Un día en el pueblo de Oblomovka.

"El cuidado de la comida era la primera y principal preocupación de la vida en Oblomovka. ¡Qué terneros engordaban allí para las vacaciones anuales! ¡Qué pájaros se criaban! ¡Cuántas consideraciones sutiles, cuántas actividades y preocupaciones al cuidarlos! Pavos y gallinas asignados a Los días santos y otros días especiales los engordaban con nueces, a los gansos los privaban de hacer ejercicio, los obligaban a colgar inmóviles en un saco varios días antes de la festividad para que nadaran en grasa. ¡Qué reservas de mermeladas, encurtidos y galletas! ¡Qué mieles, qué kvas se elaboraban, qué pasteles se horneaban en Oblomovka!

Y así hasta el mediodía todo fue alboroto y preocupación, todo vivió una vida tan plena, como de hormiga, tan notable.

Los domingos y festivos, estas trabajadoras hormigas tampoco se detuvieron: luego se escuchó con mayor frecuencia y más fuerza el golpe de los cuchillos en la cocina; la mujer hizo varias veces el recorrido desde el granero hasta la cocina con el doble de harina y huevos; Hubo más gemidos y derramamiento de sangre en el corral. Hicieron un pastel gigantesco, que los propios señores comieron al día siguiente; al tercer y cuarto día las sobras iban al cuarto de servicio; el pastel duró hasta el viernes, de modo que un extremo completamente rancio, sin relleno alguno, fue, como favor especial, a Antipus, quien, santiguándose, destruyó impertérrito con estrépito este curioso fósil, disfrutando más de saber que se trataba del maestro. pastel que el pastel en sí, como un arqueólogo que disfruta bebiendo vino de mierda de un fragmento de cerámica milenaria.

Y el niño miraba y observaba todo con su mente infantil, a la que no se le escapaba nada. Vio cómo, después de una mañana útil y penosa, llegaba el mediodía y el almuerzo.

La tarde es bochornosa; el cielo esta despejado. El sol permanece inmóvil en lo alto y quema la hierba. El aire ha dejado de fluir y permanece inmóvil. Ni el árbol ni el agua se mueven; En el pueblo y en el campo reina un silencio imperturbable: todo parece haberse extinguido. Una voz humana se escucha fuerte y a lo lejos en el vacío. A veinte brazas de distancia se oye volar y zumbar un escarabajo, y en la espesa hierba alguien sigue roncando, como si alguien se hubiera caído allí y estuviera durmiendo en un dulce sueño.
Y en la casa reinaba un silencio de muerte. Ha llegado la hora de la siesta de todos.

El niño ve que su padre, su madre, su anciana tía y su séquito se han dispersado en sus propios rincones; y el que no tenía uno se fue al pajar, otro al jardín, un tercero buscó frescor en el pasillo, y otro, tapándose la cara con un pañuelo contra las moscas, se quedó dormido donde el calor lo venció y cayó la voluminosa cena. en él. Y el jardinero se tendió bajo un arbusto del jardín, junto a su picahielos, y el cochero durmió en el establo.

Ilya Ilich miró hacia la habitación del pueblo: en la habitación del pueblo todos se acostaban, en los bancos, en el suelo y en el pasillo, dejando a los niños a su suerte; los niños gatean por el patio y cavan en la arena. Y los perros se metieron en sus perreras, afortunadamente no había nadie a quien ladrar.

Podrías caminar por toda la casa y no encontrarte con nadie; era fácil robar todo lo que había alrededor y sacarlo del patio en carros: nadie habría interferido, si tan solo hubiera ladrones en esa región.

Era una especie de sueño invencible y devorador, una verdadera semejanza de la muerte. Todo está muerto, sólo que de todos los rincones llega una variedad de ronquidos en todos los tonos y modos.

De vez en cuando, alguien levanta repentinamente la cabeza del sueño, mira sin sentido, con sorpresa, a ambos lados y se da vuelta hacia el otro lado, o, sin abrir los ojos, escupe en sueños y, morderse los labios o murmurar algo en voz baja. su aliento, volverá a quedarse dormido.

Y el otro, rápidamente, sin preparativos previos, saltará con ambos pies de su cama, como si tuviera miedo de perder preciosos minutos, agarrará una taza de kvas y, soplando sobre las moscas que allí flotan, las llevará al otro borde. , provocando que las moscas, hasta quedar inmóviles, comiencen a moverse violentamente, con la esperanza de mejorar su situación, se mojen la garganta y luego caigan de nuevo sobre la cama como si les hubieran disparado.

Y el niño miraba y miraba.

Después de cenar, él y la niñera volvieron a salir al aire libre. Pero la niñera, a pesar de toda la severidad de las órdenes de la señora y de su propia voluntad, no pudo resistir el encanto del sueño. Ella también contrajo esta enfermedad epidémica que prevaleció en Oblomovka.

Al principio, cuidó alegremente al niño, no lo dejó alejarse de ella, se quejó severamente de su alegría, luego, sintiendo los síntomas de una infección inminente, comenzó a rogarle que no pasara la puerta, que no tocara el cabra, no subir al palomar o galería.

Ella misma se sentó en algún lugar donde hacía frío: en el porche, en el umbral del sótano o simplemente en la hierba, aparentemente para tejer una media y cuidar al niño. Pero pronto ella lo calmó perezosamente, asintiendo con la cabeza.

"Oh, mirad, esta peonza subirá a la galería", pensó casi en un sueño, "o si no... a un barranco, por así decirlo..."

Aquí la cabeza de la anciana se inclinó hasta las rodillas, la media se le cayó de las manos; perdió de vista al niño y, abriendo un poco la boca, dejó escapar un ligero ronquido.

Y esperaba con ansias ese momento en el que comenzaría su vida independiente.
Era como si estuviera solo en el mundo entero; se alejó de puntillas de la niñera; miró a todos los que dormían dónde; se detendrá y observará atentamente cómo alguien se despierta, escupe y murmura algo mientras duerme; luego, con el corazón encogido, corrió hacia la galería, corrió sobre las crujientes tablas, trepó al palomar, trepó al desierto del jardín, escuchó el zumbido del escarabajo y siguió con los ojos su vuelo en el aire lejos; escuchó a alguien gorjear en la hierba, buscó y atrapó a los violadores de este silencio; atrapa una libélula, le arranca las alas y ve qué pasa con ella, o la atraviesa con una pajita y observa cómo vuela con esta adición; con placer, temiendo morir, observa a la araña, cómo chupa la sangre de una mosca atrapada, cómo la pobre víctima late y zumba en sus patas. El niño acabará matando tanto a la víctima como al torturador.

Luego se mete en la zanja, cava, busca raíces, les quita la corteza y come hasta saciarse, prefiriendo las manzanas con mermelada que le da su madre.

Saldrá corriendo por la puerta: le gustaría ir al bosque de abedules; le parece tan cerca que podría llegar a ella en cinco minutos, no dando vueltas por el camino, sino directamente a través de fosos, setos y agujeros; pero tiene miedo: allí, dicen, hay duendes, ladrones y bestias terribles.

Quiere correr hacia el barranco: está sólo a cincuenta metros del jardín; el niño ya corría hacia el borde, cerraba los ojos, quería verse como en el cráter de un volcán... pero de repente surgieron ante él todos los rumores y leyendas sobre este barranco: se apoderó de él el horror, y él, tampoco vivo ni muerto, regresa corriendo y, temblando de miedo, corrió hacia la niñera y despertó a la anciana.

Se despertó de su sueño, se enderezó el pañuelo en la cabeza, recogió mechones de cabello gris debajo con el dedo y, fingiendo no haber dormido nada, mira con recelo a Ilyusha, luego a las ventanas del maestro y comienza a temblar. dedos para pinchar las agujas de la media que yacían una dentro de la otra en las rodillas.

Mientras tanto, el calor empezó a amainar poco a poco; la naturaleza se ha vuelto más vivaz; El sol ya se ha movido hacia el bosque.

Y poco a poco se fue rompiendo el silencio en la casa: en un rincón crujió una puerta en alguna parte; Se escucharon pasos de alguien en el patio; Alguien estornudó en el pajar.

Pronto un hombre sacó apresuradamente de la cocina un enorme samovar, inclinándose por el peso. Comenzaron a prepararse para el té: algunos tenían la cara arrugada y los ojos hinchados por las lágrimas; dejó una mancha roja en la mejilla y las sienes; el tercero habla desde dormido con una voz que no es la suya. Todo esto solloza, gime, bosteza, se rasca la cabeza y se estira, sin apenas recuperar el sentido.

El almuerzo y el sueño provocaron una sed insaciable. La sed me quema la garganta; se beben doce tazas de té, pero esto no ayuda: se oyen gemidos y gemidos; recurren al agua de arándano rojo, al agua de pera, al kvas y otros, incluso a la asistencia médica, sólo para aliviar la sequía en la garganta.

Todos buscaban la liberación de la sed, como de algún tipo de castigo de Dios; todos corren, todos languidecen, como una caravana de viajeros en la estepa árabe, sin encontrar un manantial de agua por ninguna parte.
El niño está aquí, al lado de su madre: mira los rostros extraños que lo rodean, escucha sus conversaciones adormecidas y perezosas. Para él es divertido mirarlos y cada tontería que dicen le parece curiosa.

Después del té, todos harán algo: algunos irán al río y pasearán tranquilamente por la orilla, empujando guijarros al agua con los pies; otro se sienta junto a la ventana y capta con sus ojos cada fenómeno fugaz: ya sea que un gato cruce corriendo el patio, ya sea que pase volando una grajilla, el observador persigue tanto con los ojos como con la punta de la nariz, volviendo ahora la cabeza hacia la derecha. , ahora a la izquierda. Por eso, a veces a los perros les gusta sentarse durante días enteros en la ventana, exponiendo la cabeza al sol y mirando atentamente a cada transeúnte.
La madre tomará la cabeza de Ilyusha, la pondrá en su regazo y le peinará lentamente, admirando su suavidad y haciendo que Nastasya Ivanovna y Stepanida Tikhonovna la admiren, y les hablará sobre el futuro de Ilyusha, convirtiéndolo en el héroe de alguna brillante epopeya que ella creó. Le prometen montañas de oro.

Pero ahora empieza a oscurecer. En la cocina vuelve a crepitar el fuego, se oye de nuevo el ruido de los cuchillos: se está preparando la cena.

Los sirvientes se han reunido en la puerta: allí se oye una balalaika y risas. La gente juega a los quemadores.
Y el sol ya se ponía detrás del bosque; Proyectaba varios rayos ligeramente cálidos que cortaban con una franja de fuego todo el bosque, bañando brillantemente de oro las copas de los pinos. Luego los rayos se apagaron uno tras otro; el último rayo permaneció mucho tiempo; él, como una fina aguja, atravesó la espesura de las ramas; pero eso también se apagó.

Los objetos perdieron su forma; Todo se fundió primero en una masa gris y luego en una masa oscura. El canto de los pájaros se fue debilitando poco a poco; pronto se quedaron en completo silencio, excepto una testaruda que, como desafiando a todos, en medio del silencio general, gorjeaba monótonamente a intervalos, pero cada vez menos, y finalmente silbó débilmente, en silencio, por última vez. tiempo, me animé, moviendo levemente las hojas a mi alrededor... y me quedé dormido.
Todo quedó en silencio. Algunos saltamontes hicieron ruidos más fuertes cuando empezaron. Vapores blancos se elevaron del suelo y se esparcieron por la pradera y el río. El río también se calmó; Un poco más tarde, alguien repentinamente salpicó dentro de ella por última vez y ella quedó inmóvil.

Olía a humedad. Se volvió más y más oscuro. Los árboles estaban agrupados en una especie de monstruos; En el bosque se volvió aterrador: allí, de repente, alguien crujía, como si uno de los monstruos se moviera de su lugar a otro, y una ramita seca parecía crujir bajo su pie.

La primera estrella brilló intensamente en el cielo, como un ojo vivo, y en las ventanas de la casa parpadearon luces.
Estos son los momentos de silencio general y solemne de la naturaleza, esos momentos en los que la mente creativa trabaja con más fuerza, los pensamientos poéticos hierven más, cuando la pasión estalla más vívidamente en el corazón o la melancolía duele más dolorosamente, cuando madura la semilla de un pensamiento criminal. más tranquila y fuertemente en un alma cruel, y cuando... en Oblomovka todos descansan tan profundamente y en paz.

Vamos a dar un paseo, mamá”, dice Ilyusha.
- ¡Qué eres, Dios te bendiga! Ahora sal a caminar”, responde, “está húmedo, te resfriarás en las piernas; Y da miedo: un duende camina ahora por el bosque, llevándose niños pequeños.
-¿Adónde lo lleva? ¿A qué se parece? ¿Donde vive el? - pregunta el niño.

Y la madre dio rienda suelta a su imaginación desenfrenada.

El niño la escuchaba abriendo y cerrando los ojos, hasta que, finalmente, el sueño lo venció por completo. Llegó la niñera y, tomándolo del regazo de su madre, lo llevó soñoliento, con la cabeza colgando sobre su hombro, a la cama.

Así que ya pasó el día, ¡y gracias a Dios! - dijeron los oblomovitas, acostados en la cama, gimiendo y haciendo la señal de la cruz. - Vivió bien; Si Dios quiere, mañana será igual! ¡Gloria a ti, Señor! ¡Gloria a ti, Señor!"

Secciones: Tecnologías pedagógicas generales.

Objetivos de la lección.

Educativo:

1. Familiarícese con los capítulos 1 a 7 de la primera parte de la novela "Oblomov" de I.A. Goncharov.
2. Continuar dominando la cultura de trabajar con el texto de una obra de arte (comprender e interpretar el texto, resaltar las ideas principales de lo leído).
3. Amplíe las posibilidades de confiar en la experiencia personal (correlacione el significado personal con sus sentimientos, experiencia, valores).
4. Desarrollar habilidades y destrezas para trabajar con texto.
5. Desarrollar habilidades para la realización de diálogos y monólogos.

De desarrollo:

1. Desarrollar el pensamiento crítico.
2. Ser capaz de sacar conclusiones y conclusiones.
3. Desarrollar habilidades de comunicación.
4. Desarrollar un discurso monólogo.
5. Desarrollar habilidades para trabajar con palabras.

Educativo:

1. Cultivar el amor por la literatura clásica rusa.
2. Ser capaz de escuchar y comprender lo que lee.
3. Busca un problema y encuentra una solución para superarlo.
4. Cultivar el respeto por las opiniones de otras personas.

durante las clases

La lección va acompañada de una presentación por computadora (Apéndice 1).

Organización del inicio de la lección.

En 1879, el clásico ruso, autor de tres famosas novelas “Historia ordinaria”, “Oblomov”, “Cliff” Ivan Aleksandrovich Goncharov escribió un artículo “Más vale tarde que nunca”, en el que resume su actividad creativa, sometiendo todo a una Análisis crítico y bastante detallado de tres de sus novelas. ¿Por qué crees que el autor decidió dar ese paso?

Llame la atención de los niños hacia el tablero.

COMPRENSIÓN:

El propósito de la lección.

Los estudiantes formulan el objetivo:

Aprenda a comprender los pensamientos y juicios del escritor y aprenda a expresar sus propios pensamientos y juicios para que otras personas lo comprendan.

El maestro, resumiendo las declaraciones de los estudiantes, menciona el propósito de la lección:

Aprenda a comprender los pensamientos y juicios de Goncharov, es decir. Descubre los secretos del estilo artístico del escritor.

Actualizando conocimientos

Has leído la primera parte de la novela "Oblomov" de I.A. Goncharov. ¿Has conocido a un héroe así antes en la literatura? ¿Qué lo une a otros héroes literarios y en qué se diferencia de ellos?

El profesor invita a los alumnos a comparar los héroes de las obras literarias, subrayar las palabras que caracterizan a estos héroes y compararlos. Trabajando con folletos.

Concluimos que existen rasgos comunes en los personajes de los personajes, pero también diferencias. ¿Con qué está conectado esto?

Como dijo Goncharov en el artículo "Más vale tarde que nunca": "La cuestión no está en la invención de nuevos tipos - sí, hay pocos tipos humanos indígenas - sino en cómo quién los expresó, cómo se conectaron con la vida que los rodeaba y cómo estos últimos los reflejaban."

Explicación y asimilación de material nuevo.

Análisis de texto “paso a paso”.

Veamos cómo I.A. pudo "expresar" a su héroe. Goncerov. Trabajamos en parejas. Tiempo de funcionamiento 3 minutos. Los estudiantes trabajan con la tabla de referencia No. 2.

Pero ésta es precisamente la percepción que busca Goncharov. Mire de nuevo el epígrafe de nuestra lección (siempre tengo una imagen...). En el artículo "Más vale tarde que nunca", escribe: "Lo primero que me llamó la atención, por ejemplo, fue la imagen perezosa de Oblomov..." (cita eliminada).

Antes de seguir trabajando con el texto, preste atención a la hoja de apoyo número 3. Se dan tres descripciones de las casas de los héroes de las obras literarias. ¿A cuál de los héroes que recordamos hoy al comienzo de la lección crees que pertenecen? ¿En qué se diferencian estas descripciones? ¿Qué los une? Justifica tu respuesta.

1. Descripción:“Había una cierta paz, porque el hotel también lo era, es decir, exactamente igual que los hoteles en las ciudades de provincia, donde por dos rublos al día los viajeros obtienen una habitación tranquila, donde las cucarachas asoman como ciruelas pasas. de todos los rincones... Lo trajeron entre sus pertenencias: en primer lugar, una maleta de cuero blanco, algo raída, demostrando que no era la primera vez que viajaba. Detrás de la maleta había un pequeño cofre de caoba con exhibidores individuales hechos de abedul de Carelia, hormas para zapatos y un pollo frito envuelto en papel azul”.

(Respuesta aproximada: en primer lugar, hay una indicación de la ciudad de provincia, la maleta está “un poco gastada”, un detalle característico que identifica a Chichikov es un cofre pequeño. Los modales de Gogol son pausados, se da una descripción detallada del hotel; en serio, Sin una sonrisa, se informa de los siguientes detalles: "una habitación tranquila con cucarachas". Las comparaciones son muy sencillas y, por tanto, especialmente cómicas: "las cucarachas asoman, "como ciruelas pasas", por todos los rincones". Recuerde inmediatamente las palabras de Pushkin sobre lo triste que está Rusia. La descripción la da el autor.)

2 descripción:“Entré en la cabaña: dos bancos y una mesa, y un cofre enorme cerca de la estufa constituían todo su mobiliario. ¡Ni una sola imagen en la pared es mala señal! El viento del mar soplaba a través de los cristales rotos. Saqué una brasa de cera de la maleta y, encendiéndola, comencé a ordenar las cosas, puse un sable y una pistola en un rincón, puse las pistolas sobre la mesa, extendí la capa en el banco, el cosaco en el otro. .. ".

(La narración se cuenta en nombre del héroe. Ante nosotros hay una “vatera” en la que hay “inmundicia”: no hay una sola imagen, viento del mar y detalles que caracterizan a un militar: un sable, una pistola, pistolas. , un manto, un cosaco que acompaña al personaje principal.)

3 descripción:“La habitación... a primera vista parecía bellamente decorada. Había una cómoda de caoba, dos sofás tapizados en seda, hermosos biombos con pájaros y frutas bordados sin precedentes en la naturaleza. Había cortinas de seda, alfombras, varios cuadros, porcelana y muchas cositas bonitas... Pero... el respaldo del sofá se hundió, la madera encolada se soltó en algunos lugares. Los cuadros, los jarrones y las pequeñas cosas tenían exactamente el mismo carácter”.

(Descripción del apartamento de Oblomov: en primer lugar, es una casa donde una persona vive durante bastante tiempo. Aquí se siente cómodo. Los detalles confirman la imagen de Oblomov: apático, mimado, perezoso.)

Prestemos atención a cómo Goncharov nos “guia” con su imagen, cómo nos “obliga” a aceptar a su héroe tal como originalmente pretendía que fuera. Comenzando con lo principal: con las características de su héroe, luego describe claramente los límites espaciales que lo rodean. Habiendo respondido a la pregunta “¿Quién?”, responde a la pregunta “¿Dónde?”. Trate de comprender la lógica de los pensamientos del escritor. ¿A qué pregunta crees que encontraremos la respuesta a continuación? - "¿Cuando?".

Preste atención a la hoja adicional No. 4. Por un lado, se le ofrece la rutina diaria de una persona común y corriente y, por el otro, la rutina diaria en blanco de Oblomov. Llenalo.

Piense por qué el escritor introduce imágenes temporales en su narrativa. ¿Qué aporta su apariencia a nuestras ideas sobre el héroe? ¿Están cambiando nuestras opiniones? (No, no cambia, solo aprendemos más sobre la imagen que estaba sola ante los ojos del autor).

Hoy hablaremos de los secretos del dominio artístico de Goncharov y aprenderemos del escritor cómo expresar clara y claramente sus propios pensamientos y opiniones.

Desarrollo de habilidades y habilidades.

Análisis del episodio "Los visitantes de Oblomov".

En el artículo "Más vale tarde que nunca", Goncharov escribe: "Cuando el trabajo ocurre en mi cabeza, los rostros me persiguen, me molestan, posan en escenas, escucho extractos de sus conversaciones, y a menudo me parecía, Dios me perdone "Yo, que no me lo estoy inventando y que todo esto está flotando en el aire a mi alrededor y sólo necesito mirarlo y pensar en ello". “Miremos y pensemos” también.

Propongo mirar los rostros de los visitantes utilizando la técnica RAFT (se pidió a los estudiantes que prepararan uno de los episodios). Apéndice 2).

¿Con qué propósito presenta Goncharov el episodio "Los visitantes de Oblomov", qué información sobre Oblomov transmite este episodio?

(El héroe reduce extremadamente los límites espaciales, reduciéndolos a una cosa: el sofá, ni siquiera permite que los visitantes se le acerquen, rechazando un apretón de manos; el episodio se repite de un visitante a otro, el tiempo se "estira" deliberadamente debido a el hecho de que los diferentes episodios están escritos según el mismo esquema narrativo: descripción del visitante, definición de su vida en la vida de Oblomov, diálogo con Oblomov, reflexión de Oblomov sobre el tema de la conversación.)

Consolidación de lo aprendido

Entonces, ¿cuál es el secreto del dominio artístico de Goncharov? ¿A qué prestaremos atención cuando sigamos leyendo la novela para comprender mejor los pensamientos del escritor?

Después de las declaraciones de los alumnos, el profesor resume y anota las características del estilo artístico del escritor:

1. Subsecuencia.
2. Puntos clave de la narrativa.
3. Guiar al héroe a través de situaciones similares.
4. La estricta adherencia del artista a su propio estilo al representar al héroe, el tiempo y el espacio.

No es casualidad que en el artículo "Más vale tarde que nunca", Goncharov escriba: "Siempre tengo una imagen... es la que me lleva hacia adelante". Seguiremos al autor.

Bibliografía

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4. Nikoláeva I.V. Interacción entre un psicólogo educativo y un docente en una escuela orientada a la personalidad como condición para la creación de un entorno educativo seguro / Nikolaeva I.V. // “Psicología de la educación: formación de personal y educación psicológica” (Moscú, 13 al 15 de diciembre de 2007): Materiales de la IV Conferencia Nacional Científica y Práctica. – M.: Organización pública de toda Rusia “Federación de Psicólogos Educativos de Rusia”, 2007.
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“La novela Oblomov de Goncharov” - Características de la composición. El héroe murió, “como si un reloj se hubiera parado y se hubieran olvidado de darle cuerda”. Volkov. Patriarcal. “Stolz no me inspira ninguna confianza. Creciendo. ¿Alekseev? Comparemos a Ilyusha a los 7 años y a los 14: ¿qué cambios se han producido en el héroe y por qué? Agafya Matveevna. Críticas a Olga Ilinskaya.

“Oblomov Goncharova” - Habitación (interior). De la historia de la creación del río. Fragata "Pallada" (1858) (ensayos sobre la vuelta al mundo). Precipicio (1868). I. A. Goncharov. A. V. Druzhinin, crítico liberal. Oblomov en el sistema de razonamiento del autor. Plan de análisis del episodio. Historia ordinaria (1844 – 1846). Iván Alexandrovich Goncharov (1812 – 1891).

"Roman Oblomov" - Zakhar - A. Popov; Oblómov - O. Tabakov. Trilogía de Ivan Aleksandrovich Goncharov: S.M. Shor. Fotograma de la película "Unos días en la vida de I.I. Oblomov". Fotograma de la película. Enfermo. Dirigida por N.S. Mikhalkov. 1980. Y. Gershkovich 1982. La novela "Oblomov" Ill de I. A. Goncharov. En el salón antes de cenar.

"Oblomov en la novela de Goncharov" - No hay sueño, ni fatiga, ni aburrimiento en su rostro. Stolz. Un día en la vida de Oblomov. La idea de la novela "Oblomov" surgió de I.A. Goncharov a finales de los años 40 del siglo XIX. Oblómov. En 1849 se escribió la primera parte de la novela. Oblomov en el sofá. Los mayores cambios le ocurren a Olga después de conocer a Oblomov.

“Roman Goncharov Oblomov” - Druzhinin A.V. 1859 "Oblomov". Escribe artículos críticos literarios y obras autobiográficas. Comité Secreto de Asuntos Campesinos. 1859 1868 1869 1869 1872 1878 1879 1889. Estudia en el departamento de literatura de la Universidad de Moscú. Tarea. Publicación de la novela "Historia ordinaria" en la revista Sovremennik (concebida en 1844).

“Oblomov” - A.P. Chéjov: “Stolz no me inspira ninguna confianza. I. A. Goncharov "Oblomov". M. Yu.Lermontov. La felicidad familiar de Oblomov. Completa la tabla con citas de la novela. Lea el capítulo 1 y responda la pregunta: El retrato como medio para crear una imagen. Materiales para las lecciones. Andrey Stolts (parte 2, capítulos 1 - 5). Olga Ilinskaya.

Hay 8 presentaciones en total.

Tema de la lección: "Un día en la vida de Ilya Ilyich Oblomov." "Desfile de conocidos" de Oblomov.

Número de horas: 2 horas.

Objetivos de la lección:

educativo: desarrollar la capacidad de analizar textos literarios; determinar el género de la obra; identificar las características del estilo artístico de I.A. Goncharov; determinar el papel del detalle en la caracterización de la imagen de Oblomov; determinar el papel del capítulo sobre los visitantes del personaje principal;

desarrollando: desarrollar el pensamiento imaginativo de los estudiantes a través de la percepción emocional del texto, desarrollar las habilidades creativas de los estudiantes;

educativo: cultivar rasgos de carácter moral: sinceridad, bondad, trabajo duro, rechazo a la pereza.

Tipo de lección: Una lección de análisis de una obra.

Equipo: libro de texto con texto.

Durante las clases:

I. Momento organizacional (3 min.)

¡Hola, chicos! Siéntate. Hoy en clase comenzaremos a conocer la novela "Oblomov" de I.A. Goncharov. El tema de nuestra lección: “Un día en la vida de Ilya Ilyich Oblomov. El “Desfile de los conocidos” de Oblomov. Intentaremos identificar las características del estilo artístico del escritor, determinar el papel del detalle en la caracterización de la imagen de Oblomov e identificar las contradicciones en el carácter del personaje principal. Anota en tus cuadernos el epígrafe de la lección:

"El nacimiento de fragmentos decrépitos

(Y lamentablemente no solo)

Soy descendiente de los antiguos boyardos..."

A. S. Pushkin

Al final de la lección, volveremos a las palabras de A. S. Pushkin y trataremos de comprender por qué estas palabras fueron tomadas como epígrafe de la lección, si explican las razones de la vida apática del personaje principal de la obra.

I. Discurso inaugural del profesor. Crear motivación y estado de ánimo emocional para analizar una obra (3 min)

(Discurso introductorio del maestro sobre la historia de la creación de la novela "Oblomov" de Goncharov. Los niños escuchan atentamente el mensaje del maestro y responden preguntas para determinar el género de la obra).

La maravillosa creación de I.A. Goncharov "Oblomov" se publicó en 1859. Inicialmente, Goncharov publicó "El sueño de Oblomov" en 1849 con el subtítulo "Episodio de una novela inacabada" en la revista Sovremennik. Goncharov quería seguir trabajando, pero "todo resultó largo, pesado, sin procesar, todo en forma de material". El trabajo activo en la novela comenzó en 1857, cuando Goncharov llegó a Marienbad. “Una paulatina pérdida de fuerzas, apatía y tristeza abandonan al escritor, y ocurre lo que más tarde se llamará el “milagro de Marienbad”. Casi toda la obra se creó en sólo siete semanas.

¿Cuál es el género de la obra?

(novedoso)

Nombra los signos de una aventura.

(describe una amplia gama de eventos y fenómenos de la vida que se muestran en desarrollo)

Esto no es sólo una novela, sino una novela monográfica. Goncharov tenía en mente su plan de escribir la historia de vida de una persona, presentar un estudio psicológico profundo de una biografía individual. Esta es una obra inusualmente centrípeta. Todas las líneas de la trama están dibujadas hacia el centro: el personaje principal, y las características de otros personajes están dirigidas hacia él. Ilya Ilyich Oblomov es el centro de la idea de la novela; contiene el “alma” del libro. Comprender esta “alma” significa “desentrañar la mejor creación de Goncharov, conocer la esencia ideológica de la obra.

II. Percepción primaria de la novela (5 min)

(Objetivo: determinar la trama y las características compositivas de la novela, identificar la impresión principal del héroe.

El maestro hace preguntas para identificar la impresión principal del héroe y los estudiantes responden las preguntas planteadas).

¿Cuáles son las características compositivas de la novela? ¿Cuál es la trama?

(la novela contiene 4 partes, el capítulo 9 es el único capítulo que tiene título; la composición es circular (primero vemos al héroe recostado en el sofá, y al final de la obra muere, también sin levantarse de su sofá. La primera parte de la novela describe los rasgos aparentemente más claros de su personalidad, los visitantes de la casa de Oblomov, la infancia, la primera parte termina con el sueño del héroe, la segunda y tercera parte son una prueba de amistad y amor, la revelación de las relaciones con Stolz. y Olga Ilyinskaya. La cuarta parte es la vida en el lado de Vyborg, la relación con Agafya Pshenitsyna, el regreso a su vida anterior, la muerte de Oblomov.)

¿Cuál es el papel de la primera parte de la novela?

(El escritor asignó a la primera parte de la novela el papel de prólogo, introducción a la novela. Aquí tiene lugar una especie de actuación. héroe para el lector).

¿Cuáles son tus primeras impresiones del héroe?

(respuestas de los estudiantes)

III. Trabajar con el texto de una obra de arte. (58 minutos)

(El profesor hace preguntas y tareas que centran la atención de los estudiantes en el tono emocional del trabajo, hace los comentarios necesarios sobre las respuestas y comentarios de los estudiantes. Los niños participan activamente en la discusión de las preguntas, utilizan citas del texto para argumentar su punto de vista.)

Pasemos a la novela y veamos cómo el autor nos revela poco a poco, con toda su plenitud, la imagen de Ilya Ilyich Oblomov.

¿Dónde comienza Goncharov su historia?

(de las características del héroe)

Leamos la descripción del retrato del héroe (primera parte). , Capítulo 1).

(uno de los estudiantes lee una descripción del retrato héroe)

Tenga en cuenta que la edad del héroe es incierta (32-33 años). ¿Por qué el autor enfatiza esto?

(a esta edad ya deberías haber logrado algo en la vida: tener una propiedad, casarte, construir una carrera; este es el momento de tomar decisiones responsables)

¿Y qué tiene Oblomov?

(Nada)

Encuentra en la descripción del personaje palabras clave que definan sus características.

(descuido, cansancio, aburrimiento, gentileza, bondad, afeminamiento, pereza, apatía, “acostado”)

Goncharov señala los rasgos de flacidez adquiridos a los 30 años por un estilo de vida sedentario, manos mimadas que no están acostumbradas a trabajar, hombros regordetes que no han experimentado las dificultades de la vida. En una palabra, se trata de una naturaleza mimada. Pero el pensamiento en el rostro es un reflejo de la actividad mental del héroe.

¿Qué podemos decir sobre el personaje de Oblomov a partir de su retrato?

( el retrato es contradictorio : por un lado - bondad, gentileza, alma, por el otro - apatía, pereza, falta de actividad)

¿No es esta inconsistencia inherente al nombre mismo del héroe?

¿Qué simboliza el apellido del héroe Oblomov?

(fracaso, apatía, colapso de planes, desgana para hacer cualquier cosa)

¿Cuál es el significado del nombre Ilya?

(Ilya del hebreo significa "ayuda de Dios". Elías es un profeta llevado vivo al cielo. Elías vivía en el reino de Aahav. En un momento en que el paganismo comenzó a extenderse entre el pueblo judío, Elías se opuso audazmente a esto, denunciando al rey y al pueblo, por lo que sufrió persecución.

Ilya Ilyich "Ilya in a Square" es un digno sucesor de las tradiciones familiares. El presente y el pasado se fusionaron y mezclaron).

¿Crees que Goncharov, cuando le dio a su héroe el nombre de Ilya, lo correlacionó con estas interpretaciones?

(respuestas de los estudiantes)

Así, las contradicciones ya aparecen en el nombre y apellido del personaje. El nombre tiene grandes inclinaciones, inclinaciones al cuadrado, fuerza, divinidad. Y el apellido anula todos los emprendimientos, rompe, destruye la personalidad.

Observe cómo Goncharov nos obliga a aceptar a su héroe tal como fue concebido originalmente. El escritor comienza con lo principal: las características de su héroe, y luego describe claramente los límites espaciales que lo rodean. Habiendo respondido a la pregunta “¿quién?”, responde a la pregunta “¿dónde?”.

¿Cuáles son estos límites? ¿A dónde vamos cuando leemos una novela? ¿Qué ciudad? ¿Cual calle? ¿Cuál casa?

(“En la calle Gorokhovaya, en una de las casas grandes, cuya población equivalía a toda la capital del condado, Ilya Ilyich Oblomov estaba por la mañana en la cama de su apartamento”).

San Petersburgo es una capital con edificios arquitectónicos brillantes y maravillosos que fascinan por su belleza, una gran cantidad de teatros, cines, es decir, una ciudad donde hay una gran cantidad de oportunidades.

¿Pero qué nos sorprende?

(Es sorprendente que Oblomov esté tumbado en el sofá de esta capital)

La calle Gorokhovaya es una de las calles principales de San Petersburgo, donde vivían representantes de la más alta aristocracia, que ya se habían jubilado (funcionarios jubilados, personal militar). Esta es una zona respetable pero tranquila. Aquí vive gente que ha acumulado capital para poder seguir llevando una vida tranquila.

Goncharov utiliza aquí la técnica del estrechamiento gradual de imágenes. Primero nos encontramos en San Petersburgo, en una de las principales calles aristocráticas de la capital, luego en una gran casa poblada, finalmente en el apartamento y dormitorio del personaje principal.

¿Cómo reduce el escritor los límites espaciales en torno a Oblomov?

(el héroe no sale de casa, vive en una de cada tres habitaciones, pasa casi todo el día en el sofá)

¿Qué quería decirnos el escritor?

¿Cómo se describen los muebles de su habitación?

Leamos citas del texto (capítulo 1, primera parte)

(los niños leen la descripción de la habitación del héroe)

¿Qué se puede decir sobre el carácter y el estilo de vida de Oblomov a partir de la situación en su apartamento?

(la habitación corresponde plenamente a su propietario. Desolación, torpeza y falta de visibilidad de la presencia humana)

¿Qué simbolizan las ventanas con cortinas?

(aislamiento de la vida, del mundo exterior)

La composición, el estilo y el estilo artístico de Goncharov revelan una dependencia directa del estilo artístico de ¿qué escritor? ¿La imagen de qué héroe nos recuerda a Oblomov?

(Gogol “Almas muertas”, Manilov)

¿Qué une a los héroes y qué los separa?

(Como en el capítulo sobre Manilov, a continuación del retrato, se describe el mobiliario de su habitación: la personalidad se revela a través de las cosas que la rodean. Por todas partes hay polvo, periódicos amarillentos. Sobre la mesa de Manilov hay un libro que leyó durante dos años, con un marcador en la página catorce; las páginas del libro Los sueños de Oblomov se cubrieron de polvo y se volvieron negras. Los sueños de Manilov son mundanos y, en última instancia, todo se reduce a algún beneficio material: honores generales, gloria en la sociedad. Y Oblomov en su imaginación experimentó pensamientos elevados, dolores humanos universales. Oblomov está convencido de que en el mundo real es imposible realizar sueños elevados, encontrar ideales elevados. Pero con Manilov todo es diferente. Reconoce e incluso valora mucho la vida social. Y, sin embargo, ambos son soñadores infructuosos.)

En la literatura rusa, al representar a un noble, los escritores prestaban gran atención al traje del héroe. Recordemos a Evgeny Onegin (lleva pantalones, frac, chaleco, como un dandy londinense), el refinado y sofisticado Pechorin, que, mientras viajaba, se quedaba en ropa interior almidonada. ¿Y Oblómov? ¿Qué está usando? Lleva una bata.

En el primer capítulo, Goncharov crea un poema completo sobre la túnica de Oblomov. Luego, el escritor utiliza este detalle de manera consistente.

Lee la descripción de la bata. ¿Cómo caracteriza a su dueño?

(prefiere no cambiarse de ropa innecesariamente durante el día, la bata es de seda como indicador de la riqueza del héroe; no tiene una sola costura para que el dueño no sienta ninguna restricción en los movimientos)

¿Qué significado simbólico tiene la túnica?

(símbolo de paz, pereza; como reflejo del “yo” de Oblomov, su esencia)

Presta atención a la posición de las zapatillas del héroe. Bajando los pies al suelo, ciertamente cayó sobre ellos de inmediato.

El detalle es el principal recurso artístico; un medio para revelar las características del personaje.

¿Cuáles son los límites temporales en torno al personaje principal en la primera parte?

(la primera parte de la novela habla de un día del héroe)

(un día típico para Oblomov, sin complicaciones, solo la llegada de visitantes y una carta del jefe interrumpen la rutina habitual)

El desfile de invitados en el segundo capítulo es otra técnica para revelar el carácter de Oblomov. Este desfile es artificial: los invitados se reemplazan en un orden estricto y las conversaciones de Oblomov con ellos se construyen de acuerdo con un plan único. La aparición de los invitados amplía el marco espacio-temporal de la novela y permite al autor imaginar varias esferas de San Petersburgo.

Enumere los visitantes de Oblomov.

(Volkov, Sudbinsky, Penkin, Alekseev, Tarantiev)

¿Qué ceremonia singular deberían celebrar los invitados en la casa de Oblomov?

(una campana en el pasillo como señal de la llegada de un invitado, saludos, establecimiento de una distancia, la invitación de Oblomov a dar un paseo y su negativa, el intento de Ilya Ilich de contarle a cada uno de los visitantes sobre "dos desgracias" y la reacción de este último ante esto, la partida del invitado y los comentarios de Oblomov sobre la visita)

analicemos detalles que caracterizan la apariencia y esencia de las actividades de cada visitante de Oblomov (primera parte, capítulo 2). Durante el análisis, completaremos la tabla:

Desfile de invitados.

Primero Volkov aparece en casa de Oblomov.¿Qué detalles que caracterizan la apariencia y esencia de la actividad señala I.A. Goncharov? Leámoslo.

(“resplandeciente de salud”, “peinado y vestido impecablemente”, “deslumbrado por la frescura de su rostro, lino, guantes, frac”, “elegante cadena”, “sombrero lustroso”, “el pañuelo de batista más fino”, “tarjeta de visita con una esquina curva”. Volkov va a lugares divertidos, donde gente famosa y elegante se reúne en casas, donde todos hablan de todo. Pero uno se sorprende por la pobreza espiritual, la falta de sentido de tal ritmo de vida. Todos sus días están ocupados, todo está programado, incluso su amor por Lidinka.)

¿Cómo reacciona Volkov ante el intento de Ilya Ilich de hablar de “dos desgracias”?

(no le permite decir una palabra, dirige la conversación hacia un tema que le interesa)

¿Qué quiere decir esto?

(sobre su indiferencia hacia Ilya Ilich)

¿Por qué Oblomov considera infeliz a Volkov?

(“En diez lugares en un día - ¡desafortunado! ¡Y así es la vida! ¿Dónde está la persona aquí? ¿En qué se fragmenta y se desmorona?”)

¿Cuál es el significado de la vida de este héroe?

(veladas sociales, vida social)

Volkov personifica el Petersburgo secular.

Próximo visitante - Este es Sudbinsky, un ex colega de Ilya Ilich.

¿A qué detalles artísticos recurre el escritor al describir al huésped? Leámoslo.

(Un funcionario, un hombre de negocios, "el jefe de un departamento". Está agotado por el servicio público, el deseo de hacer carrera. Goncharov recurre nuevamente a detalles artísticos: "con una cara muy desgastada", "con una cara cansada, pero expresión tranquilamente consciente en sus ojos”, “Ni por un minuto”, “para deshacerse de uno mismo”, “cuánto negocio es terrible”, “me valoran mucho”).

Pero detrás del bullicio externo vemos el vacío y la insignificancia de esta actividad, llamada social. Y la cuestión no es sólo que no sepa trabajar, sino que la estúpida búsqueda de filas como cucaracha no le da nada al alma.

¿Cuál es su reacción ante el intento de Oblomov de hablar de “dos desgracias”?

(abandona la conversación)

¿Por qué Oblomov considera infeliz a Sudbinsky?

(“Y ciego, sordo y mudo para todo lo demás en el mundo. Pero qué poco se necesita una persona aquí: su mente, su voluntad, sus sentimientos, ¿por qué es esto? Y vivirá su vida, y muchas, muchas cosas no se mueven en él... ¡Infeliz!")

¿De qué es la personificación de Sudbinsky?

(personificación del arribismo)

Siguiendo a Sudbinsky Penkin, un escritor de ficción, un escritor que aboga por una dirección real en la literatura, llega a Oblomov.

¿Cómo caracteriza el escritor al invitado? Leámoslo.

(respuestas de los estudiantes)

¿Cuáles son los temas de su obra? ¿Qué indican?

(Los temas de la creatividad son vulgares y banales. Incluso los nombres indican el nivel primitivo de creatividad "El amor de un sobornador por una mujer caída").

¿Cómo se comporta Oblomov cuando habla con Penkin?

(grita, habla con fervor, el tema de su conversación despertó a Oblomov a una discusión; se levanta un rato del sofá, pero incluso aquí Oblomov no ve el alma, las aspiraciones espirituales, sino solo vanidad vacía).

¿Por qué Oblomov lo considera infeliz?

(“Sí, escribe todo, desperdicia tu pensamiento, tu alma en nimiedades. ¿Cambiar creencias, cambiar tu mente y tu imaginación, violar tu naturaleza, preocuparte, hervir, quemar, no conocer la paz y aún así moverte a alguna parte? Y escribe todo como una rueda. como un coche... ¿Cuándo deberías parar y descansar? ¡Infeliz! ")

(Después de completar la tabla, el docente resume, sistematizando los razonamientos y conclusiones recibidos de cada uno de los visitantes. Los niños toman notas en un cuaderno).

La declaración de Oblomov sobre los invitados es coherenteA una crítica de la existencia funcional, incompleta y con un enfoque limitado. Condena a los líderes de San Petersburgo por la falta de intereses serios, por un deseo apasionado de arribismo y acaparamiento, por la hostilidad mutua, encubierta por la cortesía mutua.

Los visitantes de Oblomov personifican tres caminos de vida que Oblomov podría haber recorrido: convertirse en un tipo mimado como Volkov, en un jefe de departamento como Sudbinsky, en un escritor como Penkin. Oblomov entra en una inacción contemplativa y consciente, queriendo preservar su dignidad humana y su paz.

III. Resumiendo (3min)

¿El epígrafe seleccionado para la lección corresponde al tema y problema de la novela? ¿Son las palabras de A. S. Pushkin una explicación de las razones de la vida apática del héroe?

(respuestas de los estudiantes)

Al comienzo de la lección, ¿cuáles fueron tus impresiones del héroe?

(respuestas de los estudiantes)

Y después de analizar episodios individuales, ¿cambió tu actitud hacia el héroe?

(respuestas de los estudiantes)

¿Por qué Oblomov es así? ¿La bata, las pantuflas y el sofá siempre han sido los compañeros del héroe?

El análisis y análisis de los capítulos que cuentan sobre la infancia de Oblomov y su sueño nos ayudarán a encontrar respuestas a estas preguntas, que veremos en la próxima lección.

IV. Tarea (2min)

Escriba por escrito una respuesta detallada a la pregunta: "¿Cambia su actitud hacia Ilya Ilich después del "desfile de conocidos"?"