پروژه بلند مدت فعالیت تئاتری گروه میانی ارشد. فهرست ادبیات استفاده شده

MADOU "TsRR-D/S No. 87" Syktyvkar

پروژه فعالیت های تئاتری در گروه ارشد

"تئاتر و ما"

مربی:

میخائیلووا M.A.

سیکتیوکار، 2016

ارتباط

الان بچه ها خیلی بیشتر از همسالانشان 10-15 سال پیش می دانند، سریعتر تصمیم می گیرند مشکلات منطقی، اما خیلی کمتر آنها را تحسین می کنند و متعجب، خشمگین و نگران می شوند.

کودکان به طور فزاینده ای بی تفاوت و سنگدل نشان می دهند، علایق آنها معمولاً محدود است و بازی های آنها یکنواخت است. بسیاری از کودکان پیش دبستانی علاقه زیادی به رایانه دارند و بزرگسالان اغلب از کودکان پیروی می کنند و بازی های رایانه ای را که شامل جنگ با هیولاها و خون آشام ها می شود، خریداری می کنند، بدون اینکه به آسیبی که این کار به وجود می آورد فکر کنند. توسعه شخصیکودک.

به عنوان یک قاعده، چنین کودکانی نمی دانند چگونه در اوقات فراغت خود را مشغول کنند و بدون تعجب و شگفتی به دنیای اطراف خود نگاه کنند. علاقه خاصبه عنوان مصرف کننده، نه خالق.

تغییرات شدید در زندگی اطراف، نفوذ فعال پیشرفت علمی و فناوری به تمام حوزه های آن، نیاز به انتخاب ابزارهای مؤثرتر آموزش و آموزش را بر اساس معلمان دیکته می کند. روش های مدرنو فناوری های یکپارچه جدید. ما یک نظرسنجی از والدین انجام دادیم که نشان داد: · 64 درصد از کودکان پیش دبستانی در سن 5-6 سالگی هیچ علاقه ای به هنر و فعالیت های نمایشی ندارند. از آنجایی که تئاتر پدیده های واقعیت اطراف را منعکس می کند، عدم آگاهی از چنین فعالیت جالب و هیجان انگیزی نیاز به کار با جزئیات بیشتر با کودکان و والدین آنها را ایجاد کرده است. بنابراین، تصمیم گرفتیم هر آنچه را که می توانیم در مورد تئاتر پیدا کنیم.

هدف:برای شکل دادن به رشد توانایی های خلاق از طریق فعالیت های نمایشی، رشد توانایی های هنری در کودکان.

وظایف:

نوع:خلاقانه، میان مدت

شركت كنندگان:معلمان ارشد گروه، کودکان، والدین، مدیر موسیقی.

نتایج مورد انتظار:

والدین و فرزندان با تاریخچه تئاتر، انواع آن، شیوه های تولید و اجرا آشنا می شوند. تمایل به بازدید از تئاتر با کودکان در حال افزایش است. پیوند بین والدین و مربیان تقویت می شود. توانایی های هنری کودکان رشد می کند.

مراحل اجرا:

مرحله مقدماتی

مجموعه ادبیات

گفتگو با کودکان

مشاوره با والدین

ترسیم یک برنامه کاری

ساختن صفات

انتخاب اطلاعات بصری و جابجایی پوشه ها

مرحله اصلی

مربیان:

مکالمه: "تئاتر چیست؟"

مشاهده اسلایدها با انواع مختلف تئاتر: اپرا، باله، درام، عروسکی

تولید بلیط تئاتر

تماشای نمایش های فضای باز کودکان در موسسات آموزشی پیش دبستانی

بازی های نقش آفرینی با کودکان "تئاتر"، "خانواده"

تئاتر انگشت

بازی در فضای باز با قهرمانان

خواندن داستان های عامیانه روسی

بازی برای توسعه حالات چهره

تئاتر Bi-Ba-Bo: "Kolobok"، "سه خوک کوچک"، "Teremok"

مشاهده اسلایدهایی درباره تاریخچه تئاتر و لباس تئاتر

تمرینات شبانه روزی

نمایشنامه سازی افسانه ها

یادگیری شعر

طراحی آلبوم "تئاتر و ما"

تمرینات تنفسی

ژیمناستیک مفصلی

ژیمناستیک انگشت

تمرین هایی برای توسعه مهارت های حرکتی ظریف (با پلاستیکین، با حلقه، با دستمال، با مداد)

اجراهای تئاتری

تولید انواع مختلفتئاتر عروسکی

والدین:

بازدید از تئاتر با یک کودک

آماده سازی برای نمایش یک افسانه برای کودکان (انتخاب اثر و فیلمنامه، یادگیری فیلمنامه، تمرین)

ساختن صفات

مرحله نهایی

نمایش افسانه برای کودکان بزرگتر "روباه کوچک و خواهر گرگ خاکستری» برای پیش دبستانی های کوچکتر

شرکت کودکان در جشنواره سینه پریان

ایجاد یک آلبوم

کاربرد

پرسشنامه برای والدین

1. فرزند شما چند سال دارد؟

2. چه مدت در پیش دبستانی حضور دارد؟

3. خلاقیت کودک در چه اشکالی بروز می کند؟

4. آیا او برداشت های خود را در مورد اجراهای تئاتری، کلاس ها، تعطیلات برگزار می کند مهد کودک?

5-آیا نمایش های عروسکی واکنش عاطفی را در او برمی انگیزد؟

6. آیا کاست یا دیسک های ضبط شده کودکان در خانه وجود دارد؟

7. آیا نمایش های تئاتری را در خانه برگزار می کنید؟

8. آیا با فرزندتان به تئاتر رفته اید؟

9. خواسته ها و پیشنهادات شما برای فعالیت های تئاتری در باغ ما.

بسیار از شما متشکرم!

پس از انجام پرسشنامه، وظایف زیر را تعیین می کنیم:

برانگیختن علاقه به تئاتر در کودکان و والدین؛

القای مهارت های اولیه در زمینه هنر نمایشی (استفاده از حالات چهره، حرکات، صدا، عروسک گردانی) از طریق بازی افسانه ها در کودکان؛

توسعه حافظه، گفتار با سواد بیانی، واژگان، تلفظ صحیح صدا را تشکیل دهید.

علاقه مندی والدین به خرید، تولید انواع متفاوتتئاتر و ارائه اطلاعات در مورد راه های بازی در خانه با کودکان و در گروه.

والدین را در ایجاد مشارکت دهید فعالیت های مشترک;

حوزه عاطفی کودک را از طریق فعالیت های نمایشی (بازی ها، طرح ها) توسعه دهید.

انجام رویدادهای نهایی (نمایه کارت بازی های تئاتری، اجرای یک افسانه، ایجاد یک آلبوم)؛

ماه/ فهرست مطالب	ژانویه	فوریه	مارس	آوریل
فرزندان	گفتگو با کودکان در مورد خلق و خو، قوانین رفتاری و رعایت آنها. نمایش ارائه ها "تئاتر"، "حرفه های تئاتر"	خواندن آثار، بازی های کلمه ای، مشاهده اسلایدهایی درباره تاریخچه تئاتر و لباس تئاتر.	خواندن آثار آمادگی برای شرکت کودکان در جشنواره سینه پریان	شرکت کودکان در جشنواره سینه پریان	نمایش افسانه "خواهر روباه و گرگ خاکستری" به کودکان بزرگتر تا پیش دبستانی های کوچکتر
والدین	مشاوره برای والدین "تئاتر در خانه"	مشارکت دادن والدین در تولید صفات.	بازدید از تئاتر درام	آماده سازی برای نمایش یک افسانه برای کودکان
معلمان		انتخاب کمدهای پرونده نمایشی است	بازدید از تئاتر درام	نمایشگاه کتاب "بازدید از یک افسانه"
تجهیزات برای فرآیند آموزشی	انتخاب ارائه ها برای غنی سازی توطئه ها و اقدامات بازی.	تولید و تهیه مواد آموزشی برای بازی های نمایشی.		هنر آلبوم

ژیمناستیک مفصلی

"پنجره"
دهان خود را کاملا باز کنید - "گرم"
دهان خود را ببندید - "سرد"
"مسواک بزن"
لبخند بزن، دهانت را باز کن
با استفاده از نوک زبان از داخل، دندان های پایین و بالایی را به طور متناوب مسواک بزنید
"ورز دادن خمیر"
لبخند
زبانت را بین لب هایت بزن - "پنج-پنج-پنج-پنج-پنج..."
نوک زبان خود را با دندان گاز بگیرید (این دو حرکت را متناوب کنید)
"فنجان"
لبخند
دهانت را کاملا باز کن
زبان پهن خود را بیرون بیاورید و به آن شکل "فنجانی" بدهید (یعنی کمی نوک زبان را بالا بیاورید)
"لوله"
لب های خود را با کشش به سمت جلو بکشید (دندان ها بسته می شوند)
"حصار"
لبخند بزنید، دندان های بسته را با تنش در معرض دید قرار دهید
"نقاش"
لب در لبخند
دهان خود را کمی باز کنید
از نوک زبان خود برای ضربه زدن ("نقاشی") کام استفاده کنید
"قارچ"
لبخند
مثل اسب سواری روی زبانت کلیک کن
زبان پهن خود را به سقف دهان خود لمس کنید
"بیدمشک"
لب در لبخند، دهان باز
نوک زبان روی دندان های پایینی قرار دارد
زبان خود را قوس دهید، نوک زبان خود را روی دندان های پایینی خود قرار دهید
"بیا موش را بگیریم"
لب در لبخند
دهان خود را کمی باز کنید
"آه آه" بگویید و انتهای پهن زبان خود را گاز بگیرید (موش را از دم بگیرید)
"اسب"
لب هایت را دراز کن
دهان خود را کمی باز کنید
با یک زبان "باریک" کلیک کنید (مثل کلیک سم اسب)
"بخار زمزمه می کند"
لب در لبخند
دهانت را باز کن
"ی-ی-ی..." را با تنش تلفظ کنید
"فیل می نوشد"
لب های خود را مانند لوله به سمت جلو بکشید تا یک "تنه فیل" تشکیل شود.
در حالی که کمی لب هایتان را می کوبید، «مقداری آب بگیرید».
"ترکیه ها دارند چت می کنند"
به سرعت زبان خود را در امتداد لب بالایی خود حرکت دهید - "با-با-با-با..."
"آجیل و خشکبار"
دهان بسته
نوک زبان با کشش به طور متناوب روی گونه ها قرار می گیرد
توپ های سخت - "آجیل" - روی گونه ها شکل می گیرند
"تاب خوردن"
لبخند
دهانت را باز کن
نوک زبان در پشت دندان های بالا
نوک زبان در پشت دندان های پایین
"تماشا کردن"
لبخند بزن، دهانت را باز کن
نوک زبان را (مانند جهت عقربه های ساعت) از یک گوشه دهان به گوشه دیگر حرکت دهید
"پنکیک"
لبخند
دهان خود را کمی باز کنید
زبان پهن خود را روی لب پایین خود قرار دهید
"مربای خوشمزه"
لبخند
دهانت را باز کن
لب بالایی خود را با زبانی پهن و فنجانی لیس بزنید
"توپ"
گونه هایت را پف کن
گونه هایت را خالی کن
"هارمونیک"
لبخند
یک "قارچ" درست کنید (یعنی زبان پهن خود را تا سقف دهانتان بمکید)
بدون بلند کردن زبان، دهان خود را باز و بسته کنید (دندان های خود را نبندید)
"درامر"
لبخند
دهانت را باز کن
نوک زبان در پشت دندان های بالایی - "de-de-de..."
"چتر نجات"
یک سواب پنبه ای را روی نوک بینی خود قرار دهید
با یک زبان پهن به شکل "فنجان" که به لب بالایی فشار داده شده است، پشم پنبه را از بینی منفجر کنید.
"توپ را در دروازه قرار دهید"
زبان پهن خود را بین لب‌هایتان فشار دهید (مثل اینکه دارید توپ را به سمت دروازه می‌رانید) با زبانی که بین لب‌هایتان فشار داده شده است فشار دهید (گونه‌هایتان را بیرون نزنید)
لازم است ژیمناستیک مفصلی را به شیوه ای بازیگوش انجام دهید.

تمرینات تنفسی

تمرین 1.

"همستر." کودک وانمود می کند که یک همستر است - گونه های خود را پف می کند و چندین قدم به همین شکل راه می رود. سپس برمی گردد، سیلی به گونه های خود می زند و هوا را بیرون می دهد.

تمرین 2.

"رز و قاصدک." کودک راست می ایستد. از طریق بینی عمیق نفس بکشید - "بوی گل رز می دهد" ، بازدم - تا حد امکان هوا را خارج کنید ، "به قاصدک ضربه می زند".

تمرین 3.

"کلاغ". نوزاد در حالی می ایستد که دست هایش را پایین آورده و پاهایش را کمی از هم باز کرده است. دم - بازوها را به طرفین (بالها) باز کنید - بازدم - بازوها را به آرامی پایین بیاورید، کودک می گوید: "Karrrrr".

تمرین 4.

"مرغ". کودک روی صندلی می نشیند و دستانش را پایین می آورد. استنشاق سریع - دست‌ها بالا رفته، کف دست‌ها تا زیر بغل (بال‌ها) بالا می‌رود. بازدم - بازوهای خود را پایین بیاورید، کف دست خود را به سمت پایین بچرخانید.

تمرین 5.

« بالون" کودک به پشت دراز می کشد و دست ها روی شکم است. با دم، شکم بالون به آرامی باد می شود و با بازدم، شکم بالون به آرامی تخلیه می شود. تمرین 6. "موج". کودک به پشت دراز می کشد، دست ها در امتداد بدن، پاها در کنار هم. دم - بازوها به سمت بالا و عقب بالا می روند و زمین را لمس می کنند. بازدم - دست ها به موقعیت شروع باز می گردند، در حالی که کودک می گوید: "Vni-i-i-z".

تمرین 6.

"تماشا کردن." کودک می ایستد، بازوها را پایین می آورد، پاها را به اندازه عرض شانه باز می کند. کودک با به تصویر کشیدن یک ساعت، دست های مستقیم خود را به جلو و عقب تکان می دهد و می گوید: «تیک تاک». تمرین 8. "غواص". کودک باید تصور کند که دارد زیر آب به سمت دریا می رود. یک نفس عمیق کشیده می شود و نفس تا زمانی که ممکن است حبس می شود.

پروژه تئاتر
"ما داریم تئاتر بازی می کنیم"
(گروه مقدماتی)

چکیده پروژه:

این پروژه "ما تئاتر بازی می کنیم" برای کودکان پیش دبستانی 6-7 ساله در نظر گرفته شده است.
این پروژه انواع مختلف تئاتر را انتخاب کرد: تئاتر مخروط, خیمهشب بازی، تئاتر رومیزی، تئاتر لباس و ماسک، تئاتر فلانلگراف.
این پروژه از فناوری، تصاویر مدرن روشن، برنامه ریزی موضوعی جامع، انواع مختلف تئاتر برای کودکان بزرگتر استفاده می کند سن پیش دبستانی.
این پروژه به کودکان کمک می کند تا سفری هیجان انگیز به دنیای جادویی تئاتر داشته باشند. بر ترسو، شک به خود، کمرویی غلبه کنید. بنابراین، تئاتر به رشد همه جانبه کودک کمک می کند.

گذرنامه
شرکت کنندگان پروژه:
-فرزندان گروه مقدماتی، معلم، والدین دانش آموزان
سن کودکان:
-کودکان 6-7 ساله
نوع پروژه:
- تمرین گرا، گروهی
مدت زمان:
-بلند مدت
نتیجه:
-ارائه پروژه در شورای آموزشی.

ارتباط پروژه:

"بیهوده نیست که کودکان افسانه ها را دوست دارند.
به هر حال، این چیزی است که در مورد یک افسانه خوب است،
که پایان خوشی در آن وجود دارد،
روح در حال حاضر یک تصور دارد.
و برای هر تستی
دلهای شجاع موافقند،
بی صبرانه منتظر
عاقبت بخیر..."
(والنتین برستوف)

امروزه کودکان از کمبود اطلاعات رنج نمی برند. و حامل های اصلی برای کودکان پیش دبستانی مهدکودک و خانواده هستند. در مهدکودک، کودک در حال کشف مداوم در زمینه های مختلف است: هنرهای زیبا، موسیقی و بسیاری موارد دیگر.
پیشگامان کوچک در جستجوی مداوم ناشناخته ها. آنها توسط علاقه و کنجکاوی بی پایان هدایت می شوند.
وظیفه ما این است که علاقه کودک را در جهت درست هدایت کنیم تا فرصت رشد معنوی و ذهنی را در مقابل او باز کنیم.

تئاتر کودک، به لطف بزرگ آن تاثیر عاطفیدر روح کودک، قادر به انجام وظایف رشدی است: احساس - احساسات، حافظه، تخیل، هوش و تدبیر، گسترش افق، مهربانی و ترحم، شجاعت.
تئاتر همیشه یک تعطیلات برای یک کودک، یک تجربه روشن و فراموش نشدنی است.
تعبیر "دنیای افسانه ای کودکی" کلمات خالی نیست. در زندگی یک کودک از همان بدو تولدش یک افسانه با قهرمانان خوبش وجود دارد.
آیا یک بزرگسال باور خواهد کرد که یک مرغ می تواند یک تخم طلایی بگذارد، یا رویای یک عصای جادویی است که همه مشکلات را حل می کند؟ البته که نه.
و کودک متقاعد شده است که ارزش تاب خوردن را دارد با عصای جادویی، و معجزه ای رخ خواهد داد.
کودکان به معجزه اعتقاد دارند و اینکه در جایی از زمین کشور افسانه ای خارق العاده ای وجود دارد که در آن پرندگان و حیوانات می توانند با یکدیگر صحبت کنند و در دوستی زندگی کنند. و این مملکت هست و بهش میگن تئاتر!!!
دنیای افسانه ای تئاتر سرزمین خیالات واقعی و افسانه خوب، بازی تخیلی و واقعیت، رنگ ها و نور، کلمات، موسیقی و صداهای مرموز.
تئاتر زمینه‌ی حاصلخیز برای خلاقیت است؛ هرکسی که بخواهد در این اقدام شرکت کند، چیزی به دلخواه خود پیدا می‌کند.

بازی در تئاتر بدون احساسات غیرممکن است. به همین دلیل است که همان شعر را یک کودک به صورت رسا و هنرمندانه و در زمانی دیگر به صورت سست و یکنواخت می خواند.
"احساسات ادراک، تفکر و عمل را انرژی می بخشد و سازمان می دهد"
هنگام یادگیری نقش، کودک سعی می کند با حالات چهره، گفتار و حرکات گویا حال و هوای قهرمان افسانه را منتقل کند.
اینجاست که کودک با احساسات مختلف آشنا می شود:
علاقه، تعجب، ترس، اندوه، خشم، شرم.
خلاقیت تئاترهنگام ایفای نقش، تعامل با همسالان یا نشستن در سالن، تأثیر عاطفی بر کودکان دارد.
هر بار که تئاتر را ترک می کند، هر کودکی با خود می برد، البته یک کشف کوچک، اما.
کلماتی که K.S. استانیسلاوسکی در مورد خلاقیت در تئاتر بیان کرده است را می توان در مورد تئاتر کودکان نیز به کار برد، زیرا آنها جوهر پایه و موفقیت هر تئاتر را در بر می گیرند:
کار خلاقانه روی نقش و تبدیل اثر کلامی نمایشنامه‌نویس به داستان صحنه‌ای، همه چیز از ابتدا تا انتها با مشارکت تخیل پیش می‌رود.»
تئاتر منبعی تمام نشدنی برای رشد احساسات و خیالات واقعی کودک است.

کودک دائماً بازی می کند و از طریق بازی در مورد جهان و خودش یاد می گیرد. کودک در تئاتر ناخواسته در موقعیت هایی قرار می گیرد که خروج از آن نیاز به هوش دارد. چنین لحظاتی به ندرت و فقط در آن رخ می دهد در این مورد، اگر بزرگسالان و کودکان در شرایط مساوی در یک بازی به نام تئاتر شرکت کنند.
که در تئاتر کودکدر زمینه رشد عاطفی فعال، دو جهت دیگر در آموزش وجود دارد و به طور هماهنگ یکدیگر را تکمیل می کنند: رشد هوش در کودک و القای ویژگی های اجتماعی و اخلاقی در او.
بچه های مختلفی به تئاتر می آیند. رفتار برخی از آنها را می توان محدود، خجالتی، ترسو و بلاتکلیف توصیف کرد.
برخی از کودکان برای مدت کوتاهی به این شکل می مانند، سفتی آنها با محیط جدیدی که در آن قرار می گیرند مرتبط است: چهره های جدید، اشیاء ناآشنا.
اجرا در مقابل تماشاگران و به خصوص در مقابل دوستان مانع روانی برای آنها نخواهد بود.
رابطه ای که در فعالیت های نمایشی کودکان وجود دارد، کودکان را مجبور می کند که بیشتر با درخواست ها و سوالات با یکدیگر تماس بگیرند.
کودکان اجتماعی تر می شوند، آنها دوستان جدیدی پیدا می کنند که به نوبه خود باعث آرامش آنها می شود.

تئاتر برای کودک به دنیایی شگفت انگیز و خاص تبدیل می شود. جایی که مطمئناً هر آرزویی برآورده می شود و مهم نیست چه اتفاقی بیفتد، مطمئناً همه چیز به خوبی خاتمه خواهد یافت.

نتایج مورد انتظار:
- بیدار کردن علاقه کودکان به فعالیت های نمایشی
- کودکان باید به برخی از انواع فعالیت های نمایشی تسلط داشته باشند
(تئاتر مخروط، تئاتر عروسکی، تئاتر رومیزی، تئاتر لباس و ماسک، تئاتر فلانل) با توجه به سن آنها
- توانایی انتقال شخصیت شخصیت را از طریق بیان آهنگی گفتار، حالات چهره و ژست‌ها ایجاد کنید.
- تسلط بر مهارت های طراحی تئاتر
مشارکت دادن والدین در ساخت انواع تئاتر و ایجاد لباس
- کلیه فعالیت های نمایشی را از طریق پرسشنامه، مشاوره و گفتگو به والدین منتقل کند.

هدف پروژه:
-کودکان را با هنرهای نمایشی و فعالیت های نمایشی آشنا کنید

وظایف:
- ایجاد شرایط برای سازماندهی فعالیت های مشترک نمایشی
- گسترش درک کودکان از تئاتر، انواع، ویژگی ها، لباس ها، مناظر
- ایجاد محیط موضوعی رشد هنری و زیبایی شناختی در گروه
- ایجاد شرایط برای فعالیت های تئاتری مشترک بین کودکان و بزرگسالان، با هدف نزدیک کردن کودکان، والدین و معلمان (برپایی نمایش های مشترک با مشارکت کودکان، والدین، کارکنان، سازماندهی نمایش های کودکان گروه های بزرگتر در مقابل کوچکترها).
- رشد عاطفی و بیان گفتار در کودکان
- کمک به خودآگاهی هر کودک و ایجاد یک محیط کوچک مطلوب، احترام به فرد مرد کوچولو
-اطمینان از ارتباط متقابل با سایر فعالیت ها:
موسیقی، داستان، طراحی، طراحی.

کار با والدین:
-پرسشنامه
- صدور مشاوره «بازی تئاتر با کودکان در خانه»
-گفتگو با والدین
-کمک به تولید وسایل نمایشی

اشکال کار:

1. فعالیت های مشترک با کودکان:
-بازی های تئاتری
-بازی های فضای باز
-بازی های گفتاری
- افسانه ها - بازگویی
-ریتموپلاستی
-استفاده از انواع مختلف تئاتر
- دیدگاه ها آثار تئاتری
-بازی های نقش آفرینی مبتنی بر داستان
-بازدید از تئاتر
- نمایش تئاتر
2. فعالیت های مستقل کودکان در گوشه تئاتر
3. ادغام با سایر حوزه های آموزشی:
- خلاقیت هنری
- طرح
- خواندن داستان
- موسیقی
- توسعه گفتار
4. تعامل با خانواده
- فعالیت های مشترک تئاتر و اوقات فراغت
- تهیه توصیه هایی برای والدین در مورد سازماندهی فعالیت های نمایشی
-بازدید والدین و کودکان از تئاترها و اجراها
5. تعامل با معاون. رئیس کار آموزشی و روشی
-مشاوره ها مدیر موسیقی
همه آثار به افزایش فعالیت تئاتر کمک می کنند.

طرح موضوعی:

سپتامبر. گفتگو با کودکان:
"آشنایی با تئاتر"

«پرده و صحنه تئاتر»
یادداشت های درسی
"تئاتر چیست"

داستان های عامیانه روسی
اکتبر. گفتگو با کودکان:
"چگونه تئاتر خود را ایجاد کنید، چه چیزی برای این مورد نیاز است"
ژیمناستیک روانی "خودت را متفاوت تصور کن"
بازدید از نمایشگاه عروسک
کاپوت ماشین. - توسعه زیبایی شناختی(نقاشی)
"کلبه زایوشکینا"
نوامبر. کودکان را با چند نوع تئاتر آشنا کنید
"تئاتر مخروط"
نمایش داستان پریان:
"ترموک"
ژیمناستیک انگشتی:
"بوقلمون"
مجموعه ای از بازی های رومیزی در مورد حیوانات
دسامبر. گفتگو با کودکان:
"قصه های پری مورد علاقه من"، "شخصیت های داستان های مورد علاقه"
کاپوت ماشین. - توسعه زیبایی شناختی (نقاشی)
"تئاتر خودت را بساز"
گزیده ای از افسانه ها و قهرمانان تئاتر انگشتی
"روباه و جرثقیل"، "مرغ ریابا"، "شلغم"، "کلوبوک"

نمایش داستان پریان:
"شلغم"
خواندن داستان:
"قصه های پریان - بازگویی"
ژانویه. بازدید از تئاتر عروسکی:
"دوستی دوستان"
گفتگو با کودکان:
نام تئاترها، قهرمانان این تئاترها
تماشای آثار نمایشی
بازی های نقش آفرینی مبتنی بر داستان
فوریه. خواندن داستان:
"ماشا و خرس"
فعالیت های مشترک با والدین
سازماندهی بازدید از کتابخانه
کاپوت ماشین. - توسعه زیبایی شناختی (مدلینگ)
"قهرمان افسانه ای هر افسانه ای"
آشنایی با تئاتر عروسکی
مارس. مشارکت کودکان در تولید نمایشنامه
"در جستجوی سیندرلا"
طرح - بازی های نقش آفرینی در گوشه تئاتر
کاپوت ماشین. - توسعه زیبایی شناختی (Applique)
"ترموک"
D/i "جمع آوری یک افسانه"
آوریل. بازدید از تئاتر عروسکی
"دوستان شاد"
خواندن داستان:
"مورچه و سنجاقک"
نمایش تئاتر عروسکی برای بچه ها
"کلوبوک"
ممکن است. کار با والدین:
پرسشنامه تئاتر و کودک
نمایش دهید تئاتر رومیزی:
"شمبلینا"
طراحی استند برای والدین
D/i "افسانه را از روی توضیحات حدس بزنید"

انواع تئاتر:

تئاتر رومیزی
نام این نوع تئاتر برای خود صحبت می کند - فعالیت های بازی روی میز انجام می شود. ویژگی آن این است که مناظر و شخصیت ها باید اندازه کوچکی داشته باشند تا بتوان تمام ویژگی های لازم بازی را روی سطح قرار داد.

تئاتر روی فلانلگراف
(تخته پوشیده شده با پارچه)
برای سازماندهی این نوع فعالیت، به یک فلانلگراف ساخته شده توسط خودتان و شخصیت های اثر هنری انتخاب شده نیاز دارید، که باید روی آن کاغذ Velcro یا مخملی را به پشت آن بچسبانید.
بنابراین، با توسعه طرح، از کودک دعوت می شود تا ارقام لازم را به فلانلگراف بچسباند.

تئاتر با لباس مبدل و نقاب
این تئاتری است که کودکان در آن نقش یک شخصیت انتخابی را بر عهده می گیرند. کودکان، با کمک یک بزرگسال یا به طور مستقل، افسانه های کوتاه را اجرا می کنند.
برای دید بهتر، کودکان نیاز به لباس دارند. می توانید آنها را از فروشگاه خریداری کنید یا خودتان آنها را بدوزید. در مهدکودک، در هر گروه یا در خانه، توصیه می شود یک اتاق لباس داشته باشید که در آن لباس ها توسط دست والدین و کودکان دوخته می شود.
ماسک - کلاهک - با توجه به اندازه سر مجری ساخته می شود. اینها می توانند کلاه های بافتنی یا شخصیت هایی باشند که روی مقوا کشیده شده اند که با یک نوار الاستیک به دور سر متصل شده اند.

خیمهشب بازی
این نوع هنر نمایشی در بین کودکان بسیار محبوب است، زیرا به هر کودک اجازه می‌دهد در طول فرآیند یادگیری نحوه کار با یک عروسک و در حین تمرین، برای غلبه بر عقده‌های خجالت و بلاتکلیفی خود، بازی کردن را بیاموزد. کمک یک عروسک که با اعمال و نحوه حرکت و صحبت کردن به آن جان بخشد.

تئاتر مخروط
به یادگیری هماهنگی حرکات دست و چشم و همراهی حرکات انگشتان با گفتار کمک می کند. احساسات خود را از طریق حالات چهره و گفتار بیان کنید.

نتیجه گیری پروژه:

بچه ها به فعالیت های تئاتری علاقه مند شدند. بچه ها با انواع تئاتر آشنا شدند. به لطف فعالیت های مشترک در طول پروژه، رابطه بین کودکان و بزرگسالان تقویت شد.
کودکان با یکدیگر اجتماعی تر شده اند، آزاد شده اند، به خود و توانایی های خود اطمینان دارند و از صحبت در مقابل عموم هراسی ندارند.
در والدینم، نه تنها برای کارهای مقدماتی (ساخت مناظر، لباس، اسباب بازی)، حمایت پیدا کردم، بلکه معلمان با استعداد فرزندان خود را نیز در آنها دیدم.
به والدین نشان دادم که تنها از طریق فعالیت های مشترک می توانند فرزند خود، خلق و خوی او و روابط دوستانه بین کودکان و بزرگسالان را بهتر بشناسند.
فضای خلاقیت ایجاد کرد. پروژه من به کودکان، والدین و معلمان اجازه داد تا فعالیت خلاقانه خود را نشان دهند و توانایی های عاطفی کودکان را به طور کامل آشکار کنند.
بنابراین، می توان نتیجه گرفت که پروژه "ما تئاتر بازی می کنیم" ایجاد شده است شرایط مساعدنشان دادن توانایی های کودکان در فعالیت های نمایشی.

فهرست ادبیات مورد استفاده:

Artemova L. V. "بازی های تئاتری برای کودکان پیش دبستانی."
Antipina A. E. "فعالیت های تئاتری در مهد کودک."
Baryaeva L. I.، Vechkanova I. I.، Zagrebaeva E. A.، Zarin A. A. "بازی ها و فعالیت های تئاتری با کودکان"
ایوانووا جی.پی. "تئاتر حالات"
ماخانوا M. فعالیت های تئاتری کودکان پیش دبستانی
Migunova E.V. سازماندهی فعالیت های نمایشی در مهدکودک: راهنمای آموزشی و روش شناختی.
پتروا تی. آی.، سرگیوا ای.ال.، پترووا ای. اس. بازی های نمایشی در مهد کودک.
منابع اینترنتی

بررسی میزان آگاهی کودکان و والدین در مورد تئاتر.

مطالعه ادبیات فعالیت های تئاتری کودکان پیش دبستانی: وظایف، وسایل، روش های کار.

استراتژی پروژه را تعریف کنید.

تهیه برنامه کاری برای اجرای پروژه.

طراحی محوطه تئاتر به صورت گروهی.

یک فهرست کارتی از مکالمات، اجراها، بازی‌ها و تمرین‌ها، انواع مختلف تئاتر عروسکی، مواد مختلف برای ساختن ویژگی‌ها برای اجرا و غیره تهیه کنید. در مورد موضوع پروژه

ايجاد كردن مواد بصریسخنی هنری درباره تئاتر.

برگزاری نمایشگاهی از کودکان کارهای خلاقانهبا موضوع "تئاتر".

انجام کار آموزشی با والدین با موضوع "فعالیت های تئاتری در مهد کودک مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال".

سیستماتیک کردن فعالیت های روش شناختی برای توسعه و اجرای پروژه و ارائه این تجربه به همکاران در موسسه آموزشی پیش دبستانی.

برای کودکان:

بررسی تصاویر، چند آلبوم، نمایش اسلاید با موضوع "تئاتر" بازی های تعاملی.

خواندن شعر و داستان، آشنایی با ضرب المثل ها، ضرب المثل ها، شعارها، حدس زدن معماهای تئاتر. گوش دادن و یادگیری آهنگ با موضوع پروژه.

انجام کار خلاقانه کودکان در مورد موضوع پروژه.

ارائه پاورپوینت، تمرینات فیزیکی تعاملی، چند آلبوم، نمایش اسلاید در مورد موضوع.

برای والدین:

پرسشنامه: هنر تئاتر از مهد کودک

مشاوره: "بازی تئاتر"، "فعالیت های نمایشی در مهد کودک"

جزوات: «تئاتر در خانه»، «آشنایی کودکان پیش دبستانی با دنیای تئاتر در مسیر آشنایی با تاریخ و فرهنگ سرزمین مادری خود»

مسابقه نقاشی: تئاتر و ما

یادآوری و مشاوره

اجرای مشترک نمایشنامه "Teremok"

مرحله اجرا:

علاقه پایدار به فعالیت های تئاتر و بازی پرورش دهید.

کودکان را به ایجاد تصویری گویا در طرح ها، نمایشنامه ها، بداهه نوازی های آهنگ و رقص هدایت کنید.

درک خود را از اشیاء اطراف گسترش دهید. توانایی شناسایی ویژگی‌های اشیاء (رنگ، ​​شکل، اندازه)، تعیین موادی که اسباب‌بازی‌ها، مناظر و ویژگی‌های اجراهای تئاتری از آن ساخته می‌شوند را توسعه دهید. دانش را در مورد شخصیت های شرکت کننده در فعالیت های نمایشی و بازی گسترش دهید.

واژگان کودکان (اسم ها، صفت ها، افعال برای نشان دادن اعمال شخصیت ها) را پر و فعال کنید.

برای توسعه توانایی شناسایی و نامگذاری مکان شخصیت های تئاتری، اشیاء، مناظر (راست، چپ، راست، سمت)، مشخص کردن وضعیت ذهنی و خلق و خوی شخصیت ها.

برای تجمیع دانش در مورد قوانین دستکاری عروسک های سواری.

با استفاده از عروسک‌های سواری، کودکان را تشویق کنید تا با یا بدون کمک معلم، افسانه‌ها، داستان‌های آشنا را بداهه‌پردازی کنند و داستان‌های جدیدی اختراع کنند.

توجه، حافظه، تفکر و تخیل کودکان را تحریک کنید.

ایده هایی در مورد ویژگی های اخلاقی یک فرد ایجاد کنید، وضعیت عاطفیخودت

به کودکان بیاموزید که حرکت عروسک را در سراسر صفحه با یک آهنگ همراهی کنند و به تنهایی متنی را ارائه کنند.

میل به شرکت در بداهه نوازی های رقص با و بدون عروسک را در کودکان ایجاد کنید.

از ابتکار کودکان در بداهه نوازی در متالفون حمایت کنید

تمایل کودکان به بازی مستقل با عروسک های نمایشی را تشویق کنید.

در کودکان میل به گنجاندن بداهه های آواز و رقص در بازی های مستقل در کودکان ایجاد شود.

میل به صحبت در مقابل فرزندان، والدین و کارمندان را حفظ کنید.

که در گروه میانیکار با عروسک های رومیزیادامه دارد. بچه ها تکنیک های عروسک گردانی را به یاد می آورند و صحنه های کوچکی با عروسک های رومیزی می سازند. کار برای توسعه خلاقیت ادامه دارد. کودکان می توانند دیالوگ های خود را ارائه دهند شخصیت ها، بر اساس طرح داستان های معروف پریان.

در پایان ماه سپتامبر می توانید کودکان را با پرده تئاتر آشنا کنید. در این زمان، خوب است که کودکان را با عروسک روی گپیت آشنا کنیم (گپیت چوبی است که عروسک روی آن قرار می گیرد. کنترل عروسک روی گپیت مستلزم استقامت، صبر و تلاش عضلانی خاصی از کودک است، زیرا دست باید عروسک را در امتداد لبه صفحه نمایش بدون تکیه دادن به آن هدایت کند.

بر کلاس های تئاترکودکان می توانند از قبل با تکنیک های عروسک گردانی آشنا شوند. برای این منظور از مطالعات با یک عروسک استفاده می شود که هدف از آن آموزش به کودک است که توجه خود را بر روی عروسک متمرکز کند که یک عمل واضح و موزون انجام می دهد. همچنین از طرح هایی برای رشد حوزه عاطفی استفاده می شود که در کودکان توانایی درک وضعیت عاطفی شخص دیگر و توانایی بیان کافی خود را ایجاد می کند. این طرح ها به کودک کمک می کند تا از بیرون به خود نگاه کند، به شکل گیری خودکنترلی و افزایش اعتماد به نفس کمک می کند.

کار بر روی توسعه خلاقیت ادامه دارد که از عروسک های هاپیتی نیز استفاده می کند. کودکان می توانند افسانه ها و آهنگ های کوتاهی بسازند که با حرکات عروسک ها همراه باشد. به تدریج، سازهای نویز (تنبور، طبل، جغجغه) می توانند وارد عمل شوند که نوشته شده توسط یک کودکآهنگ ها صدای جدیدی دارند، حس ریتم را توسعه می دهند

نظارت بر اجرای وظایف پروژه "تئاتر و ما".

(ارزیابی معلم)

معیارهای ارزیابی:

1. گروه شرایطی را برای توسعه فعالیت خلاقانه کودکان در فعالیت های تئاتری ایجاد کرده است:

تشویق شد هنرهای نمایشیکودکان (کودکان نقش های مختلفی را در تولیدات و اجراهای تئاتری انجام می دهند، مطالب متنی را به طور صریح در کلاس ها و مهمانی ها می خوانند).

کودکان هنگام صحبت در مقابل بزرگسالان و همسالان آرام و آرام رفتار می کنند. مشارکت فعال هر کودک در نمایش ها و سایر اجراها تضمین می شود.

کودکان به طور فعال از حالات چهره و پانتومیم برای بداهه سازی استفاده می کنند.

تمایز بین تجربیات مختلف و حالات عاطفی شخصیت ها؛

کودکان به طور مستقل وسایل خود را برای بداهه گویی و بیان خود انتخاب می کنند.

2. گروه شرایطی را برای معرفی کودکان ایجاد کرده است فرهنگ نمایشی:

محیط توسعه موضوع با در نظر گرفتن مشارکت فعال کودکان در فرهنگ نمایشی سازماندهی شده است (یک صحنه، پرده، اتاق لباس و غیره وجود دارد).

معلم بازدید از تئاتر را ترتیب می دهد ، اسلایدها و فیلم هایی در مورد تئاتر و اجراهای تئاتری نشان می دهد ، مطالب نمایشی در مورد مطالعه ژانرهای تئاتری وجود دارد.

این گروه دارای انواع تئاتر بی بابو، انگشتی، سایه، رومیزی، عروسکی و ... می باشد.

3. معلم شرایطی را برای ارتباط بین فعالیت های نمایشی و سایر فعالیت ها در فرآیند آموزشی فراهم می کند:

بازی های نمایشی در کلاس های توسعه گفتار و موسیقی استفاده می شود.

هنگام خواندن داستان از بازی های نمایشی استفاده می شود.

در کلاس های کارگری، ویژگی هایی برای تولیدات تئاتری ساخته می شود.

4. شرایطی برای رویدادهای مشترک در فعالیت های تئاتری کودکان و بزرگسالان ایجاد شده است:

اجراهای مشترک با مشارکت کودکان، معلمان و والدین برگزار می شود.

اجراها برای کودکان سازماندهی شده است.

ارزیابی دانش، مهارت ها و توانایی های کودکان

گروه

آموزش اسکیس

بازی های نمایشی

طرح با عروسک

نمایش های عروسکی

عمومی مقطع تحصیلی

در باره- عالی ایکس- خوب U- رضایت بخش - نارضایتی

ارزیابی نتایج فعالیت های نمایشی و بازی در حوزه های زیر ارزیابی می شود:

آموزش اسکیس (مهارت های بازیگری)

دیکشنری (قافیه، زبانه، پیچاندن زبان).

حرکات (مطالعاتی در مورد بیان حرکات، از جمله "با دستان خود شعر بگویید").

حالات چهره (مطالعاتی در مورد بیان احساسات اساسی و بازتولید ویژگی های شخصیتی فردی).

حرکات (اسکیس با همراهی موسیقی).

بازی - نمایشنامه

تمایل به شرکت در بازی های نمایشی؛

توانایی برقراری ارتباط با شریک زندگی؛

توانایی بداهه گویی هنگام ایجاد یک تصویر.

طرح با عروسک

تمایل به بازی با یک عروسک؛

توانایی مدیریت آن؛

توانایی بداهه نوازی با عروسک.

نمایش های عروسکی

تمایل به شرکت در اجراها؛

توانایی برقراری ارتباط با شریک زندگی با استفاده از عروسک های تئاتر.

امکان ایجاد تصویر با استفاده از عروسک های تئاتر.

کار با والدین.

ماه	موضوع
سپتامبر	چرا فعالیت تئاتر ضروری است؟ (بحث در مورد اهداف و مقاصد)
اکتبر	پرسشنامه برای شناسایی نگرش خانواده نسبت به فعالیت های مشترک فرهنگی و اوقات فراغت
نوامبر	مشاوره با موضوع "تئاتر در باغ. او چگونه است؟
دسامبر	مشاوره با معلم در مورد موضوع «احیای کتابخوانی خانگی».
ژانویه	بحث و بررسی نتایج کار برای نیمه اول سال. تنظیم یا تنظیم برنامه نیمه دوم سال.
فوریه	مشاوره با موضوع "چگونه یک موزیکال را سازماندهی کنیم عصر با خانواده"
مارس	بحث در مورد موضوع: "چگونه کت و شلوار بسازیم در خانه؟"
آوریل	پروژه کوتاه‌مدت «عروسک‌های تئاتر خودت را انجام بده».
	بازی تئاتر "سفر به دنیای افسانه ها" (نمایش) شب پرسش و پاسخ
ژوئن	جمع بندی کار برای سال.

پرسشنامه برای والدین.

1. آیا فرزند شما در خانه تئاتر بازی می کند؟

2. آیا با فرزندتان تئاتر بازی می کنید؟

3. چه نوع تئاتری را می شناسید؟

4. چه نوع تئاتری در خانه خود دارید؟

5. آیا می دانید که خودتان می توانید برای تئاتر عروسک بسازید؟

6. آیا دوست دارید نحوه ساخت عروسک برای تئاتر را یاد بگیرید؟

7. هر چند وقت یک بار از تئاتر دیدن می کنید؟

8. چند وقت یکبار با بچه ها به تماشای تئاتر می روید؟

9. به نظر شما چرا تئاتر برای کودکان لازم است؟

10. می دانید که در مهد کودک ما فعالیت های نمایشی وجود دارد

آیا اولویت در رشد کودکان است؟

11. آیا دوست دارید در مورد ویژگی های سنی فعالیت های نمایشی بیشتر بدانید؟

12. آیا فرزند شما در تولیدات یا اجراهای تئاتری شرکت می کند؟

13. فرزندتان برداشت های خود را از موفقیت ها یا شکست هایش در این فعالیت با شما در میان می گذارد.

فعالیت ها؟

14. آیا دوست دارید فرزندتان در نمایش ها و نمایش ها شرکت کند؟

15. چه پویایی در رشد فرزندتان مشاهده می کنید:

1). مثبت. 2). منفی. 3). هیچ اتفاقی نمی افتد.

16. آیا فکر می کنید ارزش ادامه کار در این مسیر را دارد؟

مشاوره برای والدین

« آشنایی کودکان پیش دبستانی با دنیای تئاتر در مسیر آشنایی با تاریخ و فرهنگ سرزمین مادری خود"

خرد عامیانه، که توسط اجداد ما با دقت حفظ شده است، که از اعماق قرن ها به ما رسیده است، نباید گم شود یا فراموش شود. این باید به کودکان منتقل شود و هر چه کودک زودتر ریشه ها را احساس کند، در آینده با کمال میل بیشتری به تجربه و دانش مردمی که در دوردست ها و دوران باستان زندگی می کنند روی می آورد و یاد می گیرد که یاد و خاطره اجداد خود را گرامی بدارد. .

پشت سال های گذشتهعلاقه به هنر عامیانه به طور قابل توجهی افزایش یافته است. و این بر کار مؤسسات پیش دبستانی تأثیر گذاشت. شروع به اجرا کردند تعطیلات فولکلورو سرگرمی خوب است که ریشه های خود را به یاد آوردیم و به کودکان این فرصت را دادیم که منبع را لمس کنند هنر عامیانهبسیاری از نسل ها

در مهدکودک ما، کودکان در دنیایی دنج از گرما و مهربانی، در دنیای خلاقیت و فانتزی، پرسش و پاسخ زندگی می کنند. از این گذشته ، تمام بهترین هایی که در مهدکودک شروع به شکل گیری می کند در آن منعکس می شود زندگی بعدیفرزندان..

برای کودکان پیش دبستانی، فرم های فولکلور کوچک در دسترس است - قافیه های مهد کودک، معماها، قافیه های شمارش و افسانه های کوچک. از آنجایی که کودکان دارای تفکر بصری و تصویری هستند، بارزترین وسیله برای معرفی هنر عامیانه شفاهی، تئاتر با همه تنوع آن است. آشنایی کودکان با آثار هنری و بهترین نمونه های هنر عامیانه شفاهی باید از سال های اول زندگی آغاز شود، زیرا دوران کودکی اولیه و پیش دبستانی مرحله تعیین کننده ای در رشد شخصیت انسان است. یک خالق درخشان - مردم چنین آثاری را خلق کردند کلمه هنریکه کودک را در تمام مراحل رشد عاطفی و اخلاقی او هدایت می کند.

فعالیت های تئاتر- این رایج ترین نوع خلاقیت کودکان است. برای کودک نزدیک و قابل درک است، در ذات او نهفته است و خود به خود بیان می شود، زیرا با بازی مرتبط است. کودک می خواهد هر یک از اختراعات خود، برداشت از زندگی اطراف خود را به تصاویر و اقدامات زنده تبدیل کند. او با وارد شدن به شخصیت، هر نقشی را ایفا می کند و سعی می کند آنچه را که می بیند و مورد علاقه اش است تقلید کند. این به او لذت عاطفی زیادی می دهد. ما می بینیم که چگونه واکنش آنها تندتر می شود، عمق و احساس احساسات آنها نسبت به شخصیت های یک افسانه یا نمایشنامه، گفتار آنها متحرک می شود، چشمان آنها از شادی واقعی می درخشد.

خلق و خوی کودکان نشان دهنده احساس رضایت و لذت از شرکت در یک افسانه، بازی و غیره است. کودکان برداشت های خود را نه تنها با همسالان خود به اشتراک می گذارند، بلکه در خانه نیز با اشتیاق درباره موفقیت های خود صحبت می کنند.

در فرآیند نوازندگی - نمایشنامه یا در فعالیت هنری مستقل، کودکان به سرعت با سازهای عامیانه روسی آشنا می شوند و بعداً می توانند به طور خلاقانه و جالبی از صدای آنها یا به عنوان تزئین نویز برای اجرا استفاده کنند یا برای غنای موسیقی شخصیت یک شخصیت خاص.

خیلی محجوب آلات موسیقیقرار گرفتن در دستان کودکان، در حین اجرای آیینی یا تئاتری، به درک روح اجداد ما، ایده آنها از خیر و شر، روحیه شاد و شیطنت آمیز آنها کمک می کند تا فرهنگ روسیه، اصالت و منحصر به فرد بودن آن را بهتر بشناسیم. .

آشنایی کودکان با فولکلور روسی از طریق فعالیت های نمایشی به کودکان این فرصت را می دهد که دنیای اطراف خود را مطالعه و درک کنند، با آن هماهنگ زندگی کنند، از انواع فعالیت ها رضایت داشته باشند و یک کار را با موفقیت انجام دهند.

تا کودک بتواند دانش کسب شده را در آن به کار گیرد فعالیت مستقل، گروه به یک محیط توسعه موضوعی مناسب نیاز دارد. در گوشه بازی لباس ها، ظروف، حوله های کوبان وجود دارد که به گنجاندن عناصر فرهنگ بومی آنها در زندگی روزمره و فعالیت های کودکان کمک می کند. در گوشه آموزشی، کودکان می توانند به عکس های مکان ها و جاذبه های بومی خود نگاه کنند زادگاهو مناطق، عکس آثار تاریخی، نمادهای شهرمان، منطقه کراسنودار. همه اینها فرصت های کودک را برای معرفی موفق تر با فرهنگ مردم بومی خود گسترش می دهد.

چیزی وجود دارد به عنوان " میهن کوچک" و لازم است در کودک احساس عشق به میهن کوچک خود بیدار شود. "ما نباید گذشته فرهنگی خود را فراموش کنیم، در مورد بناهای تاریخی، ادبیات، زبان نقاشی ..." با توجه به اینکه در سرزمین ریازان بسیار با تاریخ مردم روسیه، اخلاق، آداب و رسوم، شرکت در جنگ ها، زیبایی سرزمین مادری آنها فقط در جلوه های امروزی آن آشکار نمی شود، بلکه در آنچه با گذشته مرتبط است نیز آشکار می شود

کلاس های موضوعینه تنها افق دید کودکان را گسترش می دهد، دانش آنها را در مورد طبیعت سرزمین مادری خود تثبیت می کند، بلکه عبارات خلاقانه را فعال می کند و توانایی های فردی هر کودک را آشکار می کند. شکی نیست که این فعالیت ها دارای ارزش آموزشی زیادی است که با شکل گیری نگرش احترام آمیز در کودکان نسبت به ملی مرتبط است. میراث هنری، میل به حفظ و غنی سازی آن به عنوان گنجینه ای گرانبها از زیبایی.

برخی از درس ها موضوع را منعکس می کنند تعطیلات ملی"سرود"، "مثل هفته مقدس". به بچه‌ها می‌گوییم که گروه‌هایی از کودکان، پسران و دختران از خانه به خانه راه می‌رفتند و در هر خانه آهنگ‌های خوشامدگویی ویژه می‌خواندند - سرودهایی که در آن صاحب خانه را صدا می‌کردند و برای آنها آرزوی سلامتی و برداشت خوب در سال جدید کردند. با بچه ها سرودهای "کولیادا، کولیادا"، "خاله خوب" را یاد می گیریم. ما به بچه ها توضیح می دهیم که کلمه "kolyada" خود به معنای (غذای دایره ای) است. ما درس "چگونه در هفته ماسلنیتسا" را با داستان معلم در مورد تعطیلات باستانی روسیه - Maslenitsa آغاز می کنیم. گاهی اوقات این تعطیلات را وداع با زمستان و خوش آمد به بهار می نامند. این محبوب ترین تعطیلات مردم روسیه است، شادترین و آشفته ترین. او را نجیب زاده ماسلنیتسا، بانوی ماسلنیتسا نیز می نامیدند. در طول کلاس، ما مطمئن می شویم که از حیوان عروسکی Maslenitsa استفاده می کنیم و آن را به لباس دخترانه می پوشانیم. علاوه بر آهنگ هایی در مورد پنکیک، آهنگ "ما مدت زیادی است که پنکیک نخورده ایم" را نیز اجرا می کنیم.

در روند معرفی کودکان پیش دبستانی به دنیای تئاتر، می توان نتیجه گرفت که کودکان به فرهنگ عامیانه، تاریخ توسعه سرزمین مادری خود و تاریخ میهن علاقه مند می شوند.

کودکان آرام تر و احساساتی تر می شوند. ارتباطات فکری و عاطفی در رفتار کودکان به وضوح در لحظه ایفای نقشی خاص، انجام بازی، اقدامات نقش آفرینی و توسعه طرح آشکار می شود.

شیوه زندگی مردم روسیه، فرهنگ آنها آنقدر کودکان را هیجان زده می کند که آنها به راحتی در تصویر قهرمانان یک افسانه، کودکان دهقان در اجتماعات قرار می گیرند، خود را با آنها شناسایی می کنند، تصویر مورد علاقه خود را واضح تر تجسم می کنند. ویژگی های اخلاقی. کودکان بیشتر به یکدیگر و خانواده خود توجه می کنند. بچه ها به تاریخچه خانواده خود علاقه مند می شوند. گفتار کودکان به طور قابل توجهی غنی شده است؛ کودکان در گفتگو فعال هستند و کتاب را بسیار دوست دارند.

رشد خلاق کودکان پیش دبستانی از طریق فعالیت های نمایشی

«تئاتر هنر زیبایی است.

انسان را نجیب و تربیت می کند.

هر کسی که واقعاً عاشق تئاتر است

همیشه ذخیره ای از خرد و مهربانی را از او می گیرد.»
K.S. Stanislavsky

فعالیت های تئاتر- این رایج ترین نوع خلاقیت کودکان است. برای کودک نزدیک و قابل درک است، عمیقاً در طبیعت او نهفته است و خود به خود منعکس می شود، زیرا با بازی مرتبط است.
کودک می خواهد هر یک از اختراعات خود، برداشت از زندگی اطراف خود را به تصاویر و اقدامات زنده تبدیل کند. او با وارد شدن به شخصیت، هر نقشی را بازی می‌کند، سعی می‌کند از آنچه می‌دید و علاقه‌مندش بود، تقلید کند و لذت زیادی دریافت کرد.
در طول فعالیت های تئاتری، کنجکاوی رشد می کند، میل به یادگیری چیزهای جدید و جالب رشد می کند. اطلاعات جدید، پشتکار و اراده. کودک توانایی ترکیب تصاویر، شهود، نبوغ و نبوغ را پرورش می دهد.
بزرگسالان نباید دید و سلیقه خود را به کودک تحمیل کنند، باید به آنها فرصت داد تا خودشان انتخاب کنند که به دلیل تمایلات و توانایی هایشان به چه نوع فعالیت نمایشی علاقه زیادی دارند. تئاترهای عروسکی، تئاترهای رومیزی، تئاترهای انگشتی، تئاترهای سایه، و فقط تئاترهایی وجود دارند که کودک می تواند دست خود را در آن امتحان کند.

تئاتری که شبیه هیچ تئاتری نیست! - ما را به ریشه های اصلی خود باز می گرداند. او تنها کسی است که بدون توجه به ملیت، خرد عامیانه را حفظ و پرورش می دهد. به شکل غیرمستقیم، به کودکان می آموزد که صادق و مهربان، جاه طلب و سخت کوش باشند و قادر باشند غنای کلمه بومی خود را واقعاً قدر بدانند و دوست بدارند.

مزایای فعالیت تئاتر.
- کودکان می توانند به صورت کنسرت عمل کنند، به طور همزمان یا متوالی در عمل شرکت کنند.
- تنش را از گروه های عضلانی فردی تسکین می دهد.
- پوزهای داده شده را به خاطر بسپارید.
- 5 تا 8 تمرین فن بیان را بدانید.
- قادر به تلفظ tongue twisters و tongue twisters خالص با سرعت های مختلف، در یک زمزمه
- آنها می توانند یک عبارت یا زبان را با لحن های مختلف تلفظ کنند.
- می توانند یک متن شاعرانه محاوره ای را بخوانند، کلمات را درست و واضح با لحن های لازم تلفظ کنند.
- قادر به تشکیل جمله با کلمات داده شده است.
- آنها می دانند چگونه بر اساس افسانه ها طرح بنویسند.
- آنها بلدند بسازند دیالوگ ساده.

«تئاتر در مهد کودک. او چگونه است؟

از قدیم الایام، تئاتر همواره مخاطبان را مجذوب خود کرده است. بازی تئاتر یک پدیده اجتماعی است که از نظر تاریخی تثبیت شده است، یک نوع مستقل از فعالیت های مشخصه انسان است. فعالیت های تئاتر در مهد کودک ویژگی های خاص خود را دارد. این سرزمین جادویی است که در آن کودک هنگام بازی در آن شادی می کند و در بازی با جهان آشنا می شود. در ابتدا معلم نقش اصلی را در فعالیت های نمایشی به عهده می گیرد و قصه های مختلف پریان و قافیه های مهد کودک را بیان و نمایش می دهد. اما در حال حاضر از سن 3-4 سالگی، کودکان، به تقلید از بزرگسالان، به طور مستقل قطعاتی از آثار ادبی را در فعالیت آزاد پخش می کنند.

فعالیت های نمایشی رایج ترین نوع خلاقیت کودکان است. در طول نمایش، تخیل به کودک این امکان را می دهد که شخصیت های نمایش را با ویژگی های انسانی اعطا کند، آنچه را که اتفاق می افتد به عنوان واقعیت درک کند، برای شخصیت های نمایشنامه همدردی، نگرانی و شادی کند. بچه ها یاد می گیرند خوب متوجه شوند و اعمال بدکنجکاوی نشان می‌دهند، آرام‌تر و اجتماعی‌تر می‌شوند، یاد می‌گیرند که افکار خود را به وضوح فرموله کنند و آنها را به صورت عمومی بیان کنند، دنیای اطراف خود را با ظرافت بیشتری احساس و درک کنند.

اهمیت فعالیت های تئاتری را نمی توان نادیده گرفت. بازی های نمایشی به رشد همه جانبه کودکان کمک می کند: آنها گفتار، حافظه، اراده، پشتکار و تمرین مهارت های فیزیکی (تقلید حرکات حیوانات مختلف) را توسعه می دهند. علاوه بر این، فعالیت های نمایشی نیازمند عزم، سخت کوشی و نبوغ است. امروزه، زمانی که در پس زمینه اطلاعات اضافی، فراوان است برداشت های مختلفتوسعه نیافتگی عاطفی کودکان به شدت احساس می شود؛ اهمیت ژانر تئاتر نیز در این واقعیت است که از نظر عاطفی شخصیت را رشد می دهد. به هر حال، والدین اغلب وقت ندارند برای فرزندشان کتاب بخوانند. و چگونه وقتی یک بزرگسال با صدای بلند می خواند، چشمان کودک روشن می شود، لحنی که شخصیت هر شخصیت در اثر را برجسته می کند!

بازی های نمایشی همیشه باعث خوشحالی کودکان می شود، اغلب کودکان را می خنداند و همیشه مورد علاقه آنهاست. کودکان دنیای اطراف خود را از طریق تصاویر، رنگ ها و صداها می بینند. وقتی شخصیت ها می خندند بچه ها می خندند و از آنها ناراحت و ناراحت می شوند. آنها خوشحال هستند که به تصویر مورد علاقه خود تبدیل می شوند؛ کودکان داوطلبانه ویژگی های مشخصه آن را می پذیرند و از آن استفاده می کنند. موضوعات متنوع. ابزار بازنمایی و احساسی بودن بازی‌های نمایشی، استفاده از آنها را در جهت آموزش همه جانبه فرد ممکن می‌سازد.

راننده با چشمان بسته در مرکز دایره است. همه در یک دایره با کلمات حرکت می کنند: ما کمی بازی کردیم،
و اکنون در یک دایره ایستاده ایم.
معما را حدس بزنید
ببینید چه کسی با شما تماس گرفته است!

راننده به نام کسی را صدا می کند که به او گفته است: "ببین من کی هستم؟"

بازی "خارجی"

شما وارد کشور دیگری شده اید که زبان آن را نمی دانید. با استفاده از حرکات، بپرسید چگونه یک سینما، کافه، اداره پست پیدا کنید.

تمرینات

1. با استفاده از حالات چهره، اندوه، شادی، درد، ترس، تعجب را بیان کنید.

2. نشان دهید که چگونه جلوی تلویزیون (فیلم هیجان انگیز)، روی صفحه شطرنج، ماهیگیری ( گاز گرفتن) می نشینید.

بازی با پیچاندن زبان

چرخاندن زبان باید از طریق گفتار بسیار آهسته و به طور اغراق آمیز واضح تمرین شود. پیچاندن زبان ابتدا به صورت بی صدا و با مفصل سازی فعال لب ها تلفظ می شوند. سپس با زمزمه، سپس با صدای بلند و سریع (چند بار). چرخاندن زبان به کودکان کمک می کند تا تلفظ کلمات و عبارات دشوار را به سرعت و واضح بیاموزند.

انواع پیچاندن زبان: مادر از ماست آب پنیر روماشا داد. شاه یک عقاب است، عقاب یک شاه است.

سنیا و سانیا یک گربه ماهی با سبیل در تور خود دارند.

گوشی شکستهاولین بازیکن کارتی را با یک چرخاننده زبان دریافت می کند، آن را در امتداد زنجیره عبور می دهد و آخرین شرکت کننده آن را با صدای بلند می گوید. (بازی دو تیم)

بازی انگشت با کلمات

بازی های انگشتی به آماده سازی دست برای نوشتن، توسعه مهارت های حرکتی ظریف، توجه، تخیل و حافظه کمک می کند.

دو توله سگ، مشت دست راست و چپ به طور متناوب روی میز می ایستند

گونه به گونه، مشت ها به یکدیگر می مالند.

برس را نیشگون می‌گیرند، کف دست راست نوک انگشتان دست چپ را می‌بندد و بالعکس. در گوشه.

طرح ها و تمرین های پانتومیمبه کودکان در خانه وظایف بدهید: مشاهده کنید، به خاطر بسپارید، رفتار افراد و حیوانات، اشیاء خانگی را در ساده ترین شرایط تکرار کنید. بهتر است با اشیاء شروع کنید، زیرا کودکان آنها را از نظر بصری به خوبی به خاطر می آورند و این نیاز به مشاهدات خاصی ندارد.

نحوه نشان دادن:
-دروازه بان توپ را می گیرد.
-جانورشناس یک پروانه را می گیرد.
- صید ماهیگیر ماهی بزرگ;
- کودک مگس می گیرد.

سعی کنید تصویر کنید:
آرایشگر، آتش نشان، سازنده، فضانورد.

پراهمیتبرای کودک یک تئاتر و فعالیت های نمایشی وجود دارد. ارزش فعالیت نمایشی این است که به کودکان کمک می کند تا محتوا را به صورت بصری ببینند کار ادبی، تخیل را توسعه می دهد که بدون آن درک کامل از داستان ممکن نیست. از این گذشته ، توانایی تصور واضح آنچه می خوانید یا می شنوید بر اساس دید بیرونی ، از تجربه ایده های واقعی ایجاد می شود. نمایشنامه سازی به عنوان وسیله ای برای کودک برای نشان دادن توانایی های هنری، توسعه گفتار و تجربه اخلاقی عمل می کند. تئاتر بازی بسیار نزدیک به کودکی است که تلاش می کند تمام تجربیات و برداشت های خود را در عمل بیان کند.

مشاوره برای معلمان

"بازی ها و تمرین های تئاتر برای پیش دبستانی های کوچکتر"

برای کودکان سنین پیش دبستانی معمولی است که اقدامات بزرگسالان را به عنوان الگو بپذیرند. کودک از طریق ایفای نقش در نمایشنامه هنجارهای رفتاری پذیرفته شده در دنیای بزرگسالان را می آموزد. بازی آماتور کودکان بازتاب دهنده مطالب ادبی و هنری است که معلم آنها را در طول سال با آنها آشنا می کند (خواندن آثار هنری و نمایش نمایشنامه های آنها در تئاتر).

روشن تصاویر هنری، خاطره انگیزها مبنای بازی رایگان کودکان می شود. هنگام خواندن داستان، لازم است کودکان را نه تنها با طرح داستان، بلکه با نمونه ای واضح از مطالب ارائه شده مجذوب کنید. بازی های نمایشی به رشد حافظه، تفکر، تخیل، گفتار و توجه کمک می کند. این بازی باعث می شود تا کودکان متحد شوند ایده کلی، تجربیات، به هر کودک اجازه می دهد تا فعالیت و خلاقیت خود را نشان دهد. وقتی آثاری را به کودکان معرفی می کنیم، نباید متن نویسنده را تحریف کنیم، اما نباید آن را قبل از شروع بازی با کودک حفظ کنیم.

خواندن بیانیافسانه ها به آنها کمک می کند تا ویژگی های لحنی گفتار را بشنوند و ظاهر قهرمان را تصور کنند. بچه ها دوست دارند چندین بار به داستان گوش کنند. با هر مطالعه، معلم باید وظایف هنری و بازی جدیدی را تعیین کند و اعمال کند اشکال مختلفنقش آفرینی در اولین خواندن، کودکان طرح کلی طرح را یاد می گیرند و با شخصیت ها آشنا می شوند. در طول خواندن دوم، می توانید از تمرینات استفاده کنید: شخصیت های افسانه را با استفاده از حرکات، حالات صورت و حرکات به تصویر بکشید.

از تمرینات برای تلفظ رایج ترین کلمات با لحن های مختلف استفاده کنید: "سلام"(با شادی، عصبانیت، خوشایند) رباعی را انتخاب کنید و آن را با لحن های مختلف برای کودکان بخوانید: تعجب، تمسخر، شادی، غمگین. عبارت را بگویید و هر بار بر یک کلمه جدید تأکید کنید ( "من عاشق اسبم هستم").

کودکان از تمریناتی که حالات چهره و پانتامیمیک را ایجاد می کنند لذت می برند. برای ایجاد ابزار بیان پانتامیمیک، از تمرینات حافظه برای اعمال بدنی (شستن ظروف، تکان دادن عروسک، آبیاری گلها) استفاده کنید. در بازی ها از کودکان دعوت کنید تا نشان دهند که چگونه قورباغه یا خرگوش می پرد. یک گرگ خاکستری و یک خرس در حال راه رفتن هستند. مرحله بعدی آشنایی با افسانه ممکن است اجرای تکه تکه آن باشد. در حین گفتن یک افسانه، معلم در قسمتی توقف می کند و از بچه ها دعوت می کند تا اقدامات قهرمان را نشان دهند. به عنوان مثال، می توانید از آنها بخواهید نشان دهند که موش چگونه به سمت خانه دوید، چگونه پرسید: "چه کسی، چه کسی در خانه کوچک زندگی می کند؟ آیا کسی در یک مکان پست زندگی می کند؟کودکان در حین گفتن یک افسانه، تصویر می کنند قهرمانان مختلفصدا، حرکات، حرکات، حالات چهره. این امر در درک داستان تداخلی ایجاد نمی کند، زیرا این تقلیدهای کوتاه به عنوان همراهی آن با یک عمل خاص در نظر گرفته می شود.

بنابراین، یک بازی طبیعی و ناآموخته از افسانه رخ می دهد؛ کودکان به طور غیرارادی طرح داستان، کلمات و اعمال شخصیت ها را به یاد می آورند.

بچه های گروه کوچکتر می توانند نشان دهند « سینمای خانگی» یعنی در شرایط گروهشان عملکرد کوچک، که در آن نقش سازماندهی مرکزی به معلم تعلق دارد. چنین نمایشی به تماشاگران دعوت شده نیاز ندارد، آنها می توانند عروسک ها و اسباب بازی های نرمی باشند که روی صندلی ها نشسته اند. معلم اعلام می کند که یک اجرا در شرف اجرا است و از بچه ها دعوت می کند تا به آنچه برای این کار نیاز دارند فکر کنند. بچه ها با کمک معلم می توانند عروسک های تماشاگر را قرار دهند، کلاه ها و عناصر لباس را در گوشه تئاتر پیدا کنند و مانند شخصیت های افسانه ای لباس بپوشند.

می‌توانید از کودکان دعوت کنید تا ویژگی‌های موسیقی شخصیت‌ها را انتخاب کنند، به عنوان مثال، آهنگ روباهی بیاورند و بخوانند ("خروس، خروس، شانه طلایی، از پنجره به بیرون نگاه کنید، من به شما یک نخود می‌دهم"). در این مرحله از بازیگری تکه تکه، استفاده از لباس نامطلوب است، زیرا بیشتر وقت صرف این کار می شود و بچه ها از چیز اصلی - وارد شدن به تصویر یک قهرمان - منحرف می شوند.

در اجرای تئاتر، البته حضور لباس‌ها الزامی است: این امر در کودکان ایجاد می‌کند خلق و خوی جشن، به آنها اجازه می دهد نقش خود را احساس کنند و خود را در آن تحقق بخشند.

برای جمع آوری تأثیرات نمایشی و ایجاد انگیزه در کودکان برای فعالیت های نمایشی، باید از کودکان بزرگتر برای اجرای نمایش در مقابل آنها دعوت شود. کوچولوها کودکان بزرگتر را به عنوان هنرمندان واقعی درک می کنند. پس از تماشای اجرا، مکالمه ای برگزار می شود که در آن معلم می پرسد که آیا بچه ها داستان پریان را دوست داشتند، کدام یک از شخصیت ها را بیشتر دوست داشتند و چرا، و آیا دوست دارند خودشان اجرا کنند؟ بنابراین، کودکان شروع به پیوستن به دنیای تئاتر می کنند. لازم است، در این سن، اطلاعات اولیه ای به آنها داده شود که به آنها کمک کند تا این دنیای جادویی را درک کنند (تئاتر چیست، چگونه در سالن رفتار کنیم، هنرمندان چه کسانی هستند).

برای انجام این کار، به طوری که کودکان از ظاهر یک قهرمان ترسناک نترسند، از قبل لازم است "معرفی"آنها با این قهرمان، به عنوان مثال، یک معلم با یک عروسک تئاتر می تواند در آستانه یک اجرا وارد گروه شود، اجرای تئاتر.

آن وقت بچه ها از این قهرمان نخواهند ترسید، آنها حواسشان جمع است و بدون ترس این اجرا را تماشا می کنند. این در مورد دیگران نیز صدق می کند، بیشتر "وحشتناک"شخصیت های دراماتیکی که در جشن ها نیز ظاهر می شوند. مدت اجرا نباید بیش از 10-15 دقیقه باشد. برای ایجاد یک عملکرد جالب، مربیان باید آن را به خوبی ساختار دهند "نمره"، اجرای ایده اصلی را تابع طرح خود قرار داد.

که در گروه جوان ترتوصیه می شود از آثار فرم های فولکلور کوچک استفاده کنید. نمایش آهنگ های کوچک علاقه کودکان را برمی انگیزد. هنگام خواندن یک آهنگ، بچه ها مطابق با متن حرکت می کنند. هر فردی شخصیت قهرمان به تصویر کشیده شده را به شیوه خود بیان می کند.

در بازی های بداهه از انواع عروسک های تئاتر رومیزی استفاده می شود ( بافتنی، کاغذی، شیشه ای، فیگورهای تخت، تصاویر و ...) پیکتوگرام هایی که احساسات اولیه فرد را به تصویر می کشند به شناخت خوب احساسات کمک می کنند. این تصاویر می توانند با ماهیت احساسات برانگیخته شده توسط یک اثر هنری خاص مرتبط باشند. این بازی را می توان قبل از ترک مدرسه انجام داد و به تدریج سخت تر می شود. احساسات کودکان به طور مستقیم و واضح ظاهر می شود. اگر کودک به چیزی غم انگیز فکر نکند نمی تواند یک اسم حیوان دست اموز غمگین را به تصویر بکشد. نشان نخواهد داد قهرمان شاد، اگر احساس نمی کند که دارد سرگرم می شود. معلمی که با کودکان کار می کند باید بتواند احساسات آنها را مدیریت کند.

من در تمرین خود از بازی های مختلفی برای توسعه شنوایی، onomatopoeia، اقدامات بازی مبتنی بر شی، شکل گیری گفتار استفاده می کنم. بازی های انگشتی; بازی هایی برای توسعه مهارت های بازیگری

نتیجه گیری: با مهارت رهبری آموزشیو تنوع موضوعات، ابزارهای به تصویر کشیدن احساسات، بازی های نمایشی امکان استفاده از آنها را برای آموزش همه جانبه و رشد شخصیت یک فرد کوچک فراهم می کند.

فعالیت های تئاتری (برای معلمان)

فعالیت های نمایشی به زندگی کودک در مهد کودک تنوع می بخشد. به او شادی می دهد و یکی از بهترین هاست راه های موثرتأثیر اصلاحی بر کودک، که در آن اصل آموزش به وضوح آشکار می شود: یادگیری با بازی.

هدف اصلی کار من رشد توانایی های خلاقانه و گفتار کودکان از طریق فعالیت های نمایشی است.

در جریان بازی های تئاتری:

دانش کودکان در مورد دنیای اطرافشان گسترش می یابد و عمیق تر می شود.

فرآیندهای ذهنی توسعه می یابد: توجه، حافظه، ادراک، تخیل.

تحلیلگرهای مختلفی در حال توسعه هستند: بینایی، شنوایی، موتور گفتاری.

واژگان، ساختار گفتار، تلفظ صدا، مهارت های گفتار منسجم، سرعت، بیان گفتار و جنبه آهنگین و آهنگین گفتار فعال و بهبود می یابد.

مهارت های حرکتی، هماهنگی، نرمی، تغییرپذیری و هدفمندی حرکات بهبود می یابد.

حوزه عاطفی-ارادی رشد می کند، کودکان با احساسات و حالات شخصیت ها آشنا می شوند و بر روش های بیان بیرونی آنها تسلط پیدا می کنند.

اصلاح رفتار رخ می دهد.

حس جمع گرایی و مسئولیت در قبال یکدیگر ایجاد می شود و تجربه رفتار اخلاقی شکل می گیرد.

توسعه خلاقیت، فعالیت جستجو و استقلال تحریک می شود.

شرکت در بازی های نمایشی برای کودکان شادی می آورد، علاقه فعال را برمی انگیزد و آنها را مجذوب خود می کند.

هدف، اهداف و محتوای فعالیت های نمایشی:

هدف: شکل گیری علاقه پایدار به فعالیت های نمایشی، استقلال، مشارکت فعال در بازی با شخصیت های اسباب بازی.

به کودکان بیاموزید که در یک طرح خاص با یکدیگر تعامل داشته باشند.

واژگان کودکان را غنی کنید، فعال سازی آن را ترویج دهید، بهبود بخشید سخنرانی دیالوگی، ساختار دستوری;

توسعه مهارت های ارتباطی

در روند بازی تئاتری، انتقال تدریجی کودک از مشاهده عملکرد تئاتری بزرگسالان به فعالیت بازی مستقل رخ می دهد. از بازی انفرادی و "بازی پهلو به پهلو" تا بازی در یک گروه سه تا پنج نفره که نقش ایفا می کنند. از تقلید فولکلور و شخصیت های ادبیبه تقلید از اعمال در ترکیب با انتقال احساسات اصلی قهرمان.

در کار خود، همراه با مربیان پیش دبستانی، ما در تلاش هستیم تا همه چیز را ایجاد کنیم شرایط لازمبرای فعالیت های تئاتری کودکان و رشد کامل پتانسیل خلاقیت و گفتاری آنها. ما انواع تئاتر زیر را داریم:

تئاتر انگشتی;

تئاتر اسباب بازی (هر اسباب بازی معمولی استفاده می شود)؛

خیمهشب بازی؛ صفحه نمایش (bi-ba-bo)؛

تئاتر رومیزی;

تئاتر قاشق;

ماسک؛

تئاتر مقوایی;

تئاتر جعبه ای، تئاتر دستکشی، تئاتر stomp، تئاتر مخروطی، تئاتر روی چوب.

اول از همه، لازم است علاقه ای به بازی های نمایشی ایجاد شود، که در فرآیند تماشای نمایش های عروسکی واقعی، که توسط معلم نمایش داده می شود، ایجاد می شود و محتوای قافیه های مهد کودک، اشعار و افسانه های آشنا را به عنوان مبنایی در نظر می گیرد. کودک تحریک تمایل کودک برای پیوستن به بازی با تکمیل عبارات فردی در دیالوگ های شخصیت ها، چرخش های ثابت شروع و پایان افسانه بسیار مهم است. عروسک های تئاتردر کلاس ها و در ارتباطات روزمره استفاده می شود. بزرگسال از طرف آنها تشکر و ستایش می کند، سلام می کند و خداحافظی می کند، به عنوان یک شخصیت مثبت یا منفی در فعالیت های آموزشی شرکت می کند و بچه ها قواعد رفتاری، شمارش، ارتباط و... را به او آموزش می دهند. اجرای این وظیفه با پیچیده کردن پی در پی وظایف بازی و بازی های نمایشی که کودک در آن گنجانده شده است، حاصل می شود. اکثر میانبررهایی عاطفی کودک، از بین بردن تنش، آموزش احساسات و تخیل هنری - این مسیر از طریق بازی، فانتزی و نوشتن است. فعالیت های تئاتری می تواند همه اینها را فراهم کند.

فعالیت های تئاتری در مهدکودک حل بسیاری از مشکلات آموزشی مربوط به شکل گیری بیان گفتار کودک، آموزش فکری و هنری-زیبایی شناختی را ممکن می سازد. این منبع پایان ناپذیر رشد احساسات، تجربیات و اکتشافات عاطفی، راهی برای آشنایی با ثروت معنوی است. در نتیجه، کودک با ذهن و قلب خود، جهان را یاد می گیرد و نگرش خود را نسبت به خیر و شر بیان می کند.

با تماشای بچه ها متوجه شدم که چگونه دانش آموزان ما با دقت و با علاقه به تماشای قافیه های مهد کودک ، قافیه ها ، افسانه هایی که من نشان می دهم ، با کمک تئاتر اسباب بازی ، تئاتر تصویر ، تئاتر جعفری می پردازند و سپس با لذت هر آنچه را که می دیدند تکرار می کنند. تئاتر اسباب بازی با طیف وسیعی از ابزارها بر تماشاگران جوان تأثیر می گذارد: تصاویر هنری، طراحی روشن، کلمات دقیق و موسیقی. به لطف چنین فعالیت‌های بازی، کودکان ما شروع به صحبت می‌کنند، زیرا فعالیت‌های نمایشی مؤثرترین وسیله برای درک کودک است.

ما عناصر فعالیت تئاتری را در همه انواع فعالیت ها شامل می کنیم: رشد شناختی، رشد گفتار، رشد هنری و زیبایی شناختی، و همچنین در فعالیت های روزمره. بچه ها هر تئاتری را می گیرند و آنچه را که می خواهند به تصویر می کشند و گاهی دیالوگ های خودشان را اختراع می کنند.

کودکان با شرکت در بازی های نمایشی در رویدادهای مختلفی از زندگی انسان ها، حیوانات و گیاهان شرکت می کنند که به آنها فرصت می دهد تا دنیای اطراف خود را بهتر درک کنند. در عین حال، بازی تئاتر علاقه پایدار به فرهنگ مادری را در کودک ایجاد می کند. کلمه بومی، ادبیات ، تئاتر.

بازی های نمایشی ارزش آموزشی زیادی دارند. کودکان مهارت های ارتباطی، از جمله موقعیتی، و فرم را توسعه می دهند نگرش محترمانهبه یکدیگر. آنها شادی مرتبط با غلبه بر مشکلات ارتباط کلامی و شک به خود را یاد می گیرند. به لطف بازی تئاتر، فرد آرام‌تر می‌شود دنیای درونیکودک، عقده "من نمی توانم انجامش دهم" ناپدید می شود. فعالیت های نمایشی به کودکان می آموزد که باشند شخصیت های خلاقتوانایی درک تازگی، توانایی بداهه گویی

برای کودکان:

علاقه و تمایل خود را به هنر تئاتر نشان دهید.

آنها می توانند احساسات مختلف را با استفاده از حالات چهره، حرکات و لحن بیان کنند.

آنها به طور مستقل تصاویری از شخصیت های افسانه را اجرا می کنند و انتقال می دهند.

کودکان سعی می کنند در حین اجرا احساس اعتماد به نفس داشته باشند.

محیط رشد موضوعی- فضایی موسسه آموزشی پیش دبستانی با انواع مختلف تئاتر، کتابچه راهنما، نقاشی و فایل های کارتی بازی های خلاق تکمیل شد.

برای والدین:

افزایش شایستگی والدین در زمینه رشد تئاتر

مشارکت فعال والدین در زندگی موسسه آموزشی پیش دبستانی.

توسعه اشکال جدید کار با والدین.

برقراری ارتباط نزدیک با والدین.

برای معلمان:

در نظام سازی ابزارها و روش های فعالیت های نمایشی و بازی، توزیع موجه آنها مطابق با ویژگی های روانشناختی و تربیتی مراحل کودکی پیش دبستانی.

ارتقای سطح حرفه ای معلمان.

1. مشارکت در پروژه 80 درصد از خانواده های گروه.

2. آشنا كردن والدين و فرزندان با تاريخ تئاتر، انواع آن، شيوه هاي توليد و اجرا.

3. خرید و تولید تئاتر توسط والدین برای استفاده بیشتر.

4. استفاده پرشور مرکز تئاترکودکان در یک گروه در فعالیت های مستقل و عملکرد خوب در "مهارت های بازیگری" برای کودکان 4-5 ساله؛

5. رشد زمینه عاطفی و گفتار کودکان پیش دبستانی.

6. ایجاد یک محیط تیمی جستجوی خلاقانهاکثر فرم های موثرو روش های کار با کودکان برای توسعه بیان عاطفی در کودکان پیش دبستانی

نتیجه:
مطابق با اهداف مشخص شده توسط استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش پیش دبستانی، کودک در مرحله تکمیل آموزش پیش دبستانی باید تخیل توسعه یافته داشته باشد، ابتکار عمل و استقلال خود را در فعالیت های مختلف نشان دهد و به طور فعال با بزرگسالان و همسالان تعامل داشته باشد. همه این خصوصیات شخصیبه ویژه در طول اجرای پروژه ما "تئاتر و ما" توسعه خواهد یافت.
ارائه افسانه ها و طرح های خنده دار، که شخصا توسط کودکان با شخصیت های مورد علاقه خود اختراع شده است، برای نمایشنامه ها محبوب ترین است و به رشد تفکر، گفتار، توجه، حافظه و خلاقیت کمک می کند و به آنها امکان می دهد تخیل خود را بیان کنند.
ارزش آموزشی بازی های نمایشی نیز بسیار زیاد است. کودکان نگرش احترام آمیز نسبت به یکدیگر ایجاد می کنند. علاوه بر این، "بازی" قهرمان افسانه هاکودک ایده خوبی و بدی پیدا می کند، یاد می گیرد شخصیت های انسانی را درک کند، با افراد ضعیف همدلی کند و به آنها کمک کند، در نتیجه به او اعتماد به نفس می دهد و به او کمک می کند تا از ترس های خود خلاص شود. و صحبت کردن در مقابل حضار، تجربه کودکان از مهارت های رفتاری اجتماعی را شکل می دهد و باعث رشد همه اجزای گفتار در کودکان پیش دبستانی می شود. تئاتر در مهدکودک به کودک می آموزد که زیبایی های زندگی و مردم را ببیند و میل به آوردن زیبایی ها و خوبی ها را در زندگی ایجاد می کند.
بنابراین، کار روی پروژه سطح اضطراب را کاهش می دهد، کمرویی و شک به خود را از بین می برد و به رشد استعداد خلاق و رشد همه جانبه کودک کمک می کند. بدیهی است که فعالیت های نمایشی به کودکان می آموزد که افراد خلاقی باشند که قادر به درک تازگی و توانایی بداهه گویی باشند. فعالیت‌های نمایشی جمعی با هدف تأثیر کلی بر شخصیت کودک، رهایی او، خلاقیت مستقل و رشد رهبری انجام می‌شود. فرایندهای ذهنی; بیان شخصی را ترویج می کند، شرایطی را برای اجتماعی شدن ایجاد می کند، توانایی های سازگاری را افزایش می دهد، مهارت های ارتباطی را اصلاح می کند، به درک احساس رضایت، شادی و موفقیت کمک می کند.
جامعه ما به فردی با چنین کیفیتی نیاز دارد که جسورانه بتواند وارد شرایط مدرن شود، بتواند خلاقانه مشکل را مدیریت کند، بدون اینکه آماده سازی اولیه، شجاعت تلاش و خطا کردن را داشت تا زمانی که راه حل مناسب پیدا شود.

پشتیبانی اطلاعات پروژه:

1. Kutsakova L.V., Merzlyakova S.I. تربیت کودک پیش دبستانی: توسعه یافته، تحصیل کرده، مستقل، فعال، منحصر به فرد، فرهنگی، فعال و خلاق. م.، 2003.

2. ماخانوا م.د. فعالیت های نمایشی در مهد کودک. م.، 2001.

3.Merzlyakova S.I. دنیای جادوییتئاتر م.، 2002.

4.Minaeva V.M. رشد عواطف در کودکان پیش دبستانی. م.، 1999.

5. پتروا تی. آی.، سرگیوا ای.ا.، پترووا ای.اس. بازی های نمایشی در مهد کودک. م.، 2000.

6. خواننده در مورد ادبیات کودکان. م.، 1996.

7.Churilova E.G. روش شناسی و سازماندهی فعالیت های نمایشی برای پیش دبستانی ها و دانش آموزان دبستانی. م.، 2004.

8. رشد عاطفی کودک پیش دبستانی. م.، 1985.

9. Vasilyeva M.V.، Gerbova V.V.، Komarova T.S. "برنامه آموزش و پرورش در مهدکودک"
10. Veraksa N.E.، Vasilyeva M.V.، Komarova T.S. "برنامه "از تولد تا مدرسه"
11. Burenina A.I. برنامه موزاییک ریتمیک
12. Kuzinv V.M., Burenina A.I. مجلات: "پالت موسیقی"، "مدیر موسیقی"
13. Zakirova K.V. ترجمه "بیا با هم خوش بگذرانیم" از تاتاری
14. Kartushina M.Yu.، "سرگرمی برای بچه ها"
15. Sorokina N.F. "ما تئاتر عروسکی بازی می کنیم"
16. Kartushina M.Yu. "سرگرمی برای بچه ها"
17. بسوا م.ا. "جوک ها، بازی ها، آهنگ ها ما را به هم نزدیک می کند"
18. Zaretskaya N.V. "تعطیلات در مهد کودک"
19. Rylkova A.N. مراسم موزیکال در مهدکودک

پودلیاکینا ایرینا
پروژه تئاتر

پروژه

تئاتریبازی با کودکان در سنین پیش دبستانی.

انجام: پودلیاکینا

ایرینا نیکولایونا

استاوروپل، 2014

ارتباط پروژه

در جامعه مدرن، اعتبار اجتماعی هوش و دانش علمی. با این میل به دانش دادن به کودکان، آموزش خواندن، نوشتن و شمارش، و نه توانایی احساس کردن، فکر کردن و خلق کردن، مرتبط است. تمرکز آموزشی در درجه اول بر رشد تفکر، جوهر عاطفی و معنوی کودک را به یک ارزش ثانویه تبدیل می کند. طبق الزامات جدید استاندارد آموزش دولتی در فدراسیون روسیه، تسلط کودکان پیش دبستانی بر وسایل ارتباطی و روش های تعامل با بزرگسالان و همسالان به عنوان مهمترین کیفیت یکپارچه تعریف شده است. یک فرد بدون ارتباط نمی تواند در میان مردم زندگی کند، توسعه یابد و ایجاد کند. یک کودک پیش دبستانی برای تحصیلکرده شدن، سازگاری آسان در جامعه و اجتماعی شدن، نیاز به تسلط بر مهارت های ارتباطی دارد.

خوب، مهمترین چیز تعطیلات است، یک طغیان عاطفی، لذت شرکت در اجرا.

تازگی این پروژهاین است که خلاقیت صحنه را با ابزار توسعه دهیم تئاتری شدن از طریق فعالیت های پروژه با فرزندان و والدین آنها

شركت كنندگان پروژه: معلمان - فرزندان - والدین - مدیر موسیقی.

تایپ کنید پروژه:

1. توسط غالب روش: جامع، عمل محور، خلاق.

2. بر اساس ماهیت محتوا: اجتماعی و آموزشی;

3. بر اساس تعداد شرکت کنندگان پروژه: گروهی از کودکان 6-7 ساله (25 کودک، معلمان، والدین.

4. بر حسب زمان: بلند مدت - 3 ماه (سپتامبر – نوامبر);

5. بر اساس ماهیت مخاطبین: در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی.

شکل کار با کودکان:

آموزشی فعالیت

بازی برای ابراز احساسات مختلف

اجرای طرح ها و افسانه ها

اکران نمایش «سه خرس».

هدف از این پروژهرشد خلاق و همه جانبه شخصیت کودک از طریق ابزار. وظایف پروژه:

1. ایجاد شرایط برای همکاری (برگزاری اجراهای مشترک با مشارکت کودکان، والدین، کارکنان مهدکودک، سازماندهی نمایش برای کودکان بزرگتر در مقابل کوچکترها).

2. ترویج رشد متنوع کودکان پیش دبستانی، افشای پتانسیل خلاق و معنوی آنها برای سازگاری موفق بعدی در محیط اجتماعی.

3. شکل گیری علاقه پایدار در کودکان به آثار هنری، فعالیت های تئاتری;

4. توسعه توانایی های ارتباطی - توانایی برقراری ارتباط با افراد دیگر، بر اساس قوانین ارتباط کلامی.

5. مهارت های اولیه در این زمینه را در کودکان ایجاد کنید هنرهای نمایشی;

روش ها و تکنیک ها.

خلاق فعالیت(خلاقیت بازی، آهنگ، رقص)

بازی - نمایشنامه

تمرینات دیکشنری

بازی های تحول

کار با والدین.

ایده اصلی مشارکت فعال والدین در فرآیند خلاق رشد است فعالیت های تئاتری برای کودکان.

انواع تعامل با والدین.

- نظرسنجی شفاهی: "آیا با فرزندت بازی می کنی؟ تئاتر" (در ابتدا و انتها پروژه)

گفتگوهای فردی

اطلاعات بصری

پوشه " تئاتر برای همه" با شرح داستان تئاتر، انواع آن

مراحل اجرا پروژه:

مرحله ی 1 (سازمانی):

تعریف اهداف و مقاصد پروژه;

انتخاب ادبیات، راهنماها، ویژگی ها؛

تلفیقی برنامه ریزی موضوعیمناسبت ها.

مرحله 2 (کاربردی):

ایجاد محیط توسعه؛

سازمان چرخه فعالیت های تئاتری، اوقات فراغت؛

تعطیلات و سرگرمی برای کودکان و والدین.

مرحله 3 (تحلیلی):

نظارت بر؛

تحلیل و بررسی فعالیت های پروژه;

ثبت نتایج پروژه در قالب ارائه.

اصول پیاده سازی پروژه.

1. اصل ادغام اصلی مناطق آموزشیدر انواع مختلف کودکان فعالیت ها;

2. اصل نظام مندی و سازگاری;

3. در نظر گرفتن ویژگی های سنی.

4. تعامل با خانواده;

5. حداکثر تمرکز بر خلاقیت کودکان، بر رشد احساسات روانی، رهایی شخصی.

6. حمایت از ابتکارات کودکان.

7. آموزش رشدی در بازی های تئاتری.

نتیجه پیش بینی شده:

پیاده سازی پروژهبه توسعه همه جانبه توانایی های هنری کمک خواهد کرد، خلاقیت موسیقیرشد حوزه عاطفی - حسی و تفکر تخیلی در کودکان، رهایی کودکان و رشد مهارت های ارتباطی آنها.

شکل گیری توانایی های خلاقانه کودکان در فعالیت های تئاتریپیشنهاد می‌کنیم با بازی‌ها و تمرین‌های ویژه با کودکان شروع کنید تا تخیل، حالات چهره، پانتومیم، لحن و بیان را توسعه دهید.

سپتامبر

کار باشگاهی مشترک. خود فعالیت. فعالیت های Indiv

"بیا با هم آشنا شویم"

وظایف: ایجاد واکنش عاطفی نسبت به اعمال شخصیت های یک نمایش عروسکی، برانگیختن همدردی و تمایل به کمک

موقعیت بازی "بیایید از ضعیفان محافظت کنیم"/ نمایه کارت

طرح ها:

"چگونه یک گربه، یک توله سگ و یک جوجه اردک با هم دوست شدند". / نمایه کارت وظایف:

تئاتر وظایف:

نگرش علاقه مند به بازی های نمایشی و تمایل به شرکت در این نوع فعالیت ها را حفظ کنید.

روی بیان آهنگی گفتار کار کنید.

نمایش نحوه عمل با عروسک های مختلف

نظرسنجی شفاهی «آیا با فرزندتان بازی می کنید؟ تئاتر» / برنامه شماره 1

اطلاعات بصری «سازمان فعالیت های تئاتری در گروه میانی»

خیمهشب بازی

"چه کسی در خانه زندگی می کند؟"

من خودم را تغییر خواهم داد، دوستان. حدس بزنید من کی هستم؟

"زبان اشاره"

کار باشگاهی مشترک. خود فعالیت. فعالیت های Indiv. کار با والدین رویداد نهایی

"مرا درک کن"وظایف: برای تشکیل بیان عاطفی گفتار کودکان؛ توانایی پیگیری توسعه عمل در یک افسانه را توسعه دهید.

بداهه بازی "گفتگوی سرگرم کننده"/ نمایه کارت

تمرینات بازی "حیوانات کوچک ناز ما"/ نمایه کارت

دیالوگ ها-بداهه پردازی ها / نمایه کارت وظایف:

کودکان را به بازی با عروسک های رومیزی تشویق کنید تئاتر، قصه ها و اشعار آشنا را اجرا کنید.

تمرینات بازی "نمایش آغاز می شود"/ نمایه کارت

وظایف: برای توسعه مهارت های عروسک گردانی با اسباب بازی های رومیزی لاستیکی، پلاستیکی، نرم تئاتر.

بداهه بازی: "عروسک ها روی صحنه می روند"/ نمایه کارت

اطلاعات بصری

"شرایط توسعه تئاتریبازی ها و معرفی کودکان فعالیت های تئاتری».

نمایش عروسکی رومیزی "کلوبوک"

نمایشنامه خواندن "شلغم".

"شلغم بزرگ شده است - بسیار بزرگ".

تمرین بازی "شلغم".

بازی کردن "شلغم".

کار باشگاهی مشترک. خود فعالیت. فعالیت های Indiv. کار با والدین رویداد نهایی

"حیوانات در حیاط"

وظایف: یاد بگیرید که اعمال شخصیت ها را ارزیابی کنید.

نمایش دستگاه صفحه نمایش

با موسیقی ورزش کنید "عروسک من در حال رقصیدن است"

طرح ها "ما راه می رویم و می دویم", "بیا با هم قدم بزنیم"/ نمایه کارت

اجرای اسکیت ها به صورت جفت

وظایف:

کودکان را به بازی با عروسک های رومیزی تشویق کنید تئاتر، قصه های آشنا، اشعار را اجرا کنید

وظایف: تکنیک های عروسک گردانی رومیزی را به کودکان آموزش دهید تئاتر اسباب بازی مخروطی.

ورزش "پرش، عروسک من"

نمایش روش های بازیگری با عروسک ها با استفاده از صفحه نمایش

گفتگوهای فردی

"معنی تئاتریآموزش برای کودکان پیش دبستانی."

اجرای مجدد "خرگوش شاد"

"دستکش" №1

"دستکش" №2

"قصه هایی از سینه"

نتایج پیاده سازی پروژه.

شرایط برای مشترک ایجاد شده است فعالیت های تئاتری برای کودکان و بزرگسالان(برگزاری اجراهای مشترک با مشارکت کودکان، والدین، کارکنان مهدکودک، سازماندهی نمایش برای کودکان بزرگتر در مقابل کوچکترها)؛

در حال پیش رفت فعالیت هاپتانسیل خلاق و معنوی آنها برای سازگاری موفق بعدی در محیط اجتماعی آشکار شد.

کودکان به آثار هنری علاقه پیدا کرده اند، فعالیت های تئاتری;

کودکان می دانند چگونه با افراد دیگر با تکیه بر قوانین ارتباط گفتاری ارتباط برقرار کنند.

کودکان قوانین رفتاری را در تئاتر.

نفوذ زیاد و متنوع فعالیت های تئاتریبر روی شخصیت کودک به من اجازه داد تا از آن به عنوان یک قوی، اما محجوب استفاده کنم ابزار آموزشی، که اجازه می دهد تا بسیاری از مشکلات مبرم برنامه آموزشی و روانی را حل کند، زیرا کودک، در طول اجرای تئاتراحساس آرامش، آزاد بودن، طبیعی تر است، که به شما امکان می دهد به طور موثرتری اطلاعات شناختی در مورد دنیای اطراف خود، قوانین جامعه و زیبایی را جذب کنید. روابط انسانیو یاد بگیرید در این دنیا زندگی کنید، روابط خود را بسازید.

ادبیات:

1. آرتموا ال. وی. بازی های نمایشی برای پیش دبستانی ها. م.: آموزش و پرورش، 1991.

2. Doronova T. N. Play تئاتر: فعالیت های تئاتری برای کودکان 4-6 ساله: راهنمای روش شناختی معلمان موسسات آموزشی پیش دبستانی.

M. آموزش و پرورش، 2005

3. Kutsakova L. V.، Merzlyakova S. I. تربیت کودک پیش دبستانی: راهنمای نرم افزار و روش شناسی.

م.: انسانیت. ویرایش مرکز ولادوس، 2004

4. ماخانوا ام. دی. تئاتریکلاس ها در مهد کودک باغ: کتابچه راهنمای کارمندان موسسات پیش دبستانی.

مشکل پروژهبا توجه به این واقعیت که کودکان در رویدادهای باز بسیار محدود هستند، عزت نفس پایین و توجه ناکافی والدین و کودکان به تئاتر وجود دارد. مهارت های کودکان در " بازیگری"؛ لباس و ماسک تئاتر به اندازه کافی در گروه وجود ندارد. و برای مطالعه عمیق این مشکل، این فعالیت را به عنوان مبنایی برای آن انتخاب کردم توسعه همه جانبهکودک.

هدف:
وظایف:

· یاد بگیرید که تصاویر موجودات زنده را با استفاده از حرکات پلاستیکی رسا ایجاد کنید.

· معرفی اصطلاحات نمایشی و انواع هنرهای نمایشی.

· یاد بگیرید که از لحن هایی استفاده کنید که احساسات اساسی را بیان می کند.

به کودکان بیاموزید که در فضا حرکت کنند، به طور مساوی در اطراف محل قرار گیرند، هماهنگی حرکت، مهارت های حرکتی ظریف دست ها را توسعه دهند. توانایی ایجاد تنش و استراحت داوطلبانه گروه های عضلانی فردی را ایجاد کنید. یاد بگیرید که ژست های داده شده را به خاطر بسپارید و آنها را به صورت مجازی بیان کنید.

· آموزش بداهه سازی بازی های نمایشی بر اساس افسانه های آشنا.
گفتار واضح و شایسته ای را تشکیل دهید، با یک شریک گفتگو کنید موضوع داده شده; سخنان شخصیت های نمایشنامه را به خاطر بسپارید. تمرین دیکشنری؛

· توسعه دهد تنفس گفتاریو بیان صحیح؛

· تخیل، تخیل، حافظه، مهارت های مشاهده کودکان را توسعه دهید.

· توانایی باور صادقانه در هر موقعیت خیالی را توسعه دهید. با استفاده از حرکات پلاستیکی رسا به ایجاد تصویر حیوان دست یابید.

· از بین بردن تنش و سفتی، افزایش عزت نفس.

· پرورش خصوصیات اخلاقی و اخلاقی، حسن نیت، روابط تماس با همسالان، ایجاد احساسات جمع گرایی، مسئولیت در قبال یکدیگر.

· پرورش فرهنگ رفتار در تئاتر.

دانلود:

پیش نمایش:

موسسه آموزشی شهرداری

مهد کودک "ریابینکا"

پروژه

"کودک و تئاتر"

لئونووا ایرینا الکساندرونا

پروژه خلاقانه "کودک و تئاتر"

"کودکان باید در دنیای زیبایی زندگی کنند،
بازی، فانتزی،
خلاقیت"

محبوب ترین و هیجان انگیز ترین مقصد در آموزش پیش دبستانییک فعالیت تئاتری است.خلاقیت کودکان یکی ازمشکلات فعلیآموزش پیش دبستانی و روانشناسی کودک.دقیقا فعالیت تئاتریبه شما امکان می دهد بسیاری از مشکلات آموزشی مربوط به شکل گیری بیان گفتار کودک ، آموزش فکری و هنری-زیبایی شناختی را حل کنید. کودکان با شرکت در بازی های نمایشی در رویدادهای مختلفی از زندگی انسان ها، حیوانات و گیاهان شرکت می کنند که به آنها فرصت می دهد تا دنیای اطراف خود را بهتر درک کنند. در عین حال، بازی تئاتر علاقه پایدار به فرهنگ، ادبیات و تئاتر مادری را در کودک ایجاد می کند.

ارزش آموزشی بازی های نمایشی نیز بسیار زیاد است. کودکان نگرش احترام آمیز نسبت به یکدیگر ایجاد می کنند. آنها شادی مرتبط با غلبه بر مشکلات ارتباطی و شک به خود را یاد می گیرند. اشتیاق کودکان به بازی تئاتر، راحتی درونی آنها، آرامش، ارتباط آسان بین یک بزرگسال و یک کودک، و تقریباً بلافاصله ناپدید شدن مجموعه "من نمی توانم آن را انجام دهم" - همه اینها شگفت زده و جذب می شود.

انجام وظایف بازی در تصاویر حیوانات و شخصیت های افسانه ها به تسلط بهتر بر بدن و درک امکانات پلاستیکی حرکات کمک می کند. بازی‌ها و نمایش‌های نمایشی به کودکان این امکان را می‌دهد که با علاقه و سهولت فراوان در دنیای فانتزی غوطه ور شوند و به آنها یاد می‌دهند که اشتباهات خود و دیگران را متوجه و ارزیابی کنند. کودکان آرام تر و اجتماعی تر می شوند. آنها یاد می گیرند که افکار خود را به وضوح فرموله کنند و آنها را به صورت عمومی بیان کنند، دنیای اطراف خود را با ظرافت بیشتری احساس و درک کنند. فعالیت های تئاتری و اجرای مکرر در مقابل تماشاگران به تحقق کمک می کند نیروهای خلاقو نیازهای روحی کودک، رهایی و افزایش عزت نفس.

مشکل پروژهبا توجه به این واقعیت که کودکان در رویدادهای باز بسیار محدود هستند، عزت نفس پایین و توجه ناکافی والدین و کودکان به تئاتر وجود دارد. "مهارت های بازیگری" کودکان ضعیف است. لباس و ماسک تئاتر به اندازه کافی در گروه وجود ندارد.و برای مطالعه عمیق این مشکل، این فعالیت را به عنوان پایه ای برای رشد همه جانبه کودک انتخاب کردم.

هدف: توسعه توانایی های خلاقانه از طریق فعالیت های نمایشی و بازی.
وظایف:

• آموزش ایجاد تصاویر موجودات زنده با استفاده از حرکات پلاستیکی رسا.
• معرفی اصطلاحات نمایشی و انواع هنر نمایشی؛
• یاد بگیرید که از لحن هایی استفاده کنید که احساسات اساسی را بیان می کند.
• به کودکان بیاموزید که در فضا حرکت کنند، به طور مساوی در اطراف سایت قرار بگیرند، هماهنگی حرکت، مهارت های حرکتی خوب دست ها را توسعه دهند. توانایی ایجاد تنش و استراحت داوطلبانه گروه های عضلانی فردی را ایجاد کنید. یاد بگیرید که ژست های داده شده را به خاطر بسپارید و آنها را به صورت مجازی بیان کنید.
• یاد بگیرید که بازی های نمایشی را بر اساس افسانه های آشنا بداهه بسازید.
  سخنرانی واضح و شایسته تشکیل دهید، با یک شریک در مورد یک موضوع خاص گفتگو کنید. سخنان شخصیت های نمایشنامه را به خاطر بسپارید. تمرین دیکشنری؛
• توسعه تنفس گفتاری و بیان صحیح؛
• رشد فانتزی، تخیل، حافظه، مهارت های مشاهده کودکان؛
• توانایی باور صادقانه در هر موقعیت خیالی را توسعه دهید. با استفاده از حرکات پلاستیکی رسا به ایجاد تصویر حیوان دست یابید.
• از بین بردن تنش و سفتی، افزایش عزت نفس؛
• پرورش خصوصیات اخلاقی و اخلاقی ، حسن نیت ، روابط تماس با همسالان ، ایجاد احساسات جمع گرایی ، مسئولیت در قبال یکدیگر.
• فرهنگ رفتاری را در تئاتر پرورش دهید.

شرکت کنندگان پروژه:

کارکنان پیش دبستانی (معلمان)

بچه های گروه مقدماتی

والدین

تا پایان سال، طبق این پروژه، کودکان باید رشد می کردندمهارت ها، توانایی ها، توانایی ها:

• توانایی تسلط بر مهارت های گفتاری بیانی، قوانین رفتار خوب، رفتار، آداب معاشرت با همسالان و بزرگسالان.
• توانایی انتقال احساسات مختلف با استفاده از حالات چهره، حرکات، لحن.
• نشان دادن علاقه و تمایل به هنر تئاتر؛
• انتقال تصاویر شخصیت های افسانه ای با حرکات مشخص.
• به طور جمعی و پیوسته تعامل داشته باشید و فردیت خود را نشان دهید.
• توانایی بیان مداوم افکار خود؛
• دانش پنج تا شش تمرین مفصلی، ژیمناستیک یک یا دو انگشتی.
• خواندن متن شاعرانه به صورت رسا.
• توانایی انجام چندین مطالعه پلاستیکی؛
• توانایی کنترل احساسات و رفتار با اعتماد به نفس در مقابل مخاطب
• در نقش آفرینی خلاق باشید

جهت فعالیت نمایشی این است که زندگی دانش‌آموزان را جذاب و معنادار کند، مملو از تأثیرات واضح، فعالیت‌های جالب، لذت خلاقیت باشد، تلاش کنند تا کودکان بتوانند مهارت‌های کسب شده در بازی‌های نمایشی را در زندگی روزمره به کار ببرند.

دوره اجرای پروژه: سال تحصیلی 93-1392.

سازماندهی کار با دانش آموزان در سه مرحله ساخته می شود:

در مرحله مقدماتیکودکان با اصطلاحات تئاتر، انواع هنر نمایشی، کارکردهای تئاتر، معنای آن آشنا می شوند، معنای مفاهیمی مانند بازیگر، صحنه، گریم و غیره را می آموزند. در همان مرحله، جهت بازی تئاتر اجرا می شود، جایی که کودکان میل می کنند که در بازی شرکت کنند، در مرکز توجه قرار گیرند. بازی کودک را آزاد می کند، تنش، سفتی را از بین می برد، عزت نفس را افزایش می دهد، که کودک را برای شرکت در فعالیت های نمایشی تحریک می کند. ما والدین را در ساخت لباس برای تئاترهای مختلف مشارکت می دهیم.

1. مبانی فرهنگ نمایشی

• آشنایی با اصطلاحات هنر تئاتر: بازیگر، تئاتر، گریم;
• بررسی تصاویر افسانه ها، قهرمانان افسانه، پرتره های بازیگران مشهور؛
• گفتگو در مورد فرهنگ گفتار، فرهنگ بیننده، ویژگی های هنر تئاتر، تولد اجرا.

2. نمایش تئاتر.

نمایش تئاتر ترویج می کند:

1. رشد گفتار کودکان.
2. رشد ویژگی های اخلاقی و ارتباطی فرد.
3. توسعه کیفیت و مهارت های حرکتی.
4. توسعه تخیل خلاقو فانتزی ها
5. توسعه توانایی های شناختی.

انواع بازی های نمایشی عبارتند از:

1. تمرین هایی برای پرورش احساسات:

از کودک بخواهید: مانند ابر پاییزی، مانند یک فرد عصبانی، مانند یک جادوگر بد اخم کند. مثل یک گربه زیر آفتاب، مثل پینوکیو، مثل یک روباه حیله گر لبخند بزن.

2. توانایی انتقال احساسات: ترس، تحسین، وحشت، شادی...;

3. بازی هایی با هدف شناخت احساسات دیگران: "موسیقی و احساسات" "من خوشحالم وقتی..."

4. تمرینات روانی ژیمناستیک (مطالعه برای ابراز خشم، طرح برای ابراز انزجار، طرح برای ابراز ناراحتی...).

3. تولید صفات

• تولید تئاتر: دستکش، انگشت، پمپون، مخروط، تخت، سایه، فلانل.
• ساخت ماسک حیوانات، ماسک سبزیجات;
• انتخاب لباس برای تولیدات: روباه، خرگوش، لباس ربات؛
• لباس برای نمایش طرح های پلاستیکی (والدین)؛
• تولید صفات؛
• ایجاد طرح هایی از مناظر و لباس برای اجرا؛

در مرحله اصلیمن و بچه ها روی گفتار کار می کنیم، تنفس صحیح، بیان، حرکات، انعطاف پذیری بدن با استفاده از تمرینات انتخاب شده خاص.

1. سخنرانی صحنه ای.

• قوانین بهداشت صدا
• راه هایی برای سفت شدن صدای خود: تمرینات: ("انفجار"، "ماساژ آرامش بخش"، "بدن آهنی"، "Humpty Dumpty" و غیره).
• تنفس: (تمرینات "توپ"، "عروسک لاستیکی"، "توپ" و غیره).
• ژیمناستیک مفصلی:کار بر روی پیچاندن زبان: یادگیری چرخش های ساده زبان با افزایش تدریجی سرعت ("از صدای تق تق سم ها"، "عقاب شاه"، "ساشا راه می رفت"، "الا"، "چهل چهل پنیر در مدت کوتاهی خوردند"، "پای خوب، آنجا داخل کشک است») و غیره.
• کار روی متن نقش.

2. پلاستیک.

آشنایی دانش آموزان با بدن خود: با آناتومی آن، با ویژگی های جسمی و روانی آن، با قابلیت های حرکتی آن، با مشکلات و محدودیت های آن.

• دست گرمی بازی کردن:
• تمریناتی برای اصلاح وضعیت بدنی و راه رفتن
• تمریناتی برای توسعه انعطاف پذیری و قدرت
• کشش
• مطالعات پلاستیک

طرح های رقص "خانه گربه"؛

تمریناتی برای تکرار "حرکات" گیاهان "رز"، "جوانه"، "درخت"؛

تمریناتی برای تکرار حرکات حیوانات "گربه"، "ماهی"؛

رقص بداهه (به موسیقی بر اساس تخیل کودکان)؛

طرح های پلاستیکی برای خواندن اشعار "میز شمارش"، "پروانه"؛

طرح های پلاستیکی بر اساس طبیعت "جریان" ، "برگ و باد" ، "غنچه گل"؛

مرحله نهاییاین پروژه در تهیه مینیاتورها، آهنگ های صحنه ای موضوعی کوچک، که بخشی از هر برنامه کنسرت در یک رویداد باز برای والدین است، اجرا می شود. انتخاب مواد بر اساس موضوع تعطیلات است. در همان مرحله بچه ها حضور پیدا می کنند اجراهای تئاتردر مهدکودک با حضور معلمان ماهی یک بار سرگرمی های مختلف با حضور شخصیت های افسانه ای برگزار می شود.

1. صحنه پردازی.

• طرح "سه مادر"، "ربات"، "مامان" برای روز مادر
• مینیاتورهای موسیقی: "انکا"، "روباه و خرگوش" برای تعطیلات پاییز.
• طرح های پلاستیکی بر اساس طبیعت: "جریان"، "جوانه"، "پروانه"، "گربه" و غیره. - در محل کارآموزی

2. بازدید از نمایش های تئاتر در مهدکودک، گردش های گروهی، رویدادهای گروهی.

• "داستان پاییز" (اجرا توسط معلمان)؛
• "Teremok" (عملکرد ایمنی در برابر آتش)؛
• "دوازده ماه" (تولید داستان توسط معلمان)؛
• "ملکه برفی" (نمایشنامه)؛
• سرگرمی "چه چیزی در سبد پاییز است."

طرح پروژه "کودک و تئاتر" شامل بازدید از تولیدات تئاتری اعم از حرفه ای و کودک است. همچنین شامل فعالیت های گروهی با هدف بهبود جو در گروه است: روز مادر. توپ سال نو؛ روز مدافع میهن؛ روز جهانی زن؛ جشن روز جهانیتئاتر؛ "روز اول آوریل"، برنامه بازی "سلام تابستان!"، "خداحافظ مهدکودک!!!"

به طور کلی، پروژه «کودک و تئاتر» از نظر من ماهیتی مترقی دارد و به ما امکان می دهد به همه اهداف خود برسیم. بر این اساس، رویکرد نظریدر مورد فعالیت‌های نمایشی می‌توان به این نتیجه رسید: فعالیت‌های نمایشی نه تنها بر جنبه‌های مختلف رشد کودکان تأثیر مفیدی دارد، بلکه کمک زیادی به ایجاد روابط مثبت بین کودکان می‌کند. من معتقدم که کارهایی که به این ترتیب سازماندهی شده اند به این واقعیت کمک می کند که بازی نمایشی به وسیله ای برای بیان خود و خودسازی کودک در انواع مختلف خلاقیت، تأیید خود در گروه همسالان و افزایش سطح جامعه پذیری تبدیل شود. و پرخاشگری را کاهش دهد. و زندگی کودکان پیش دبستانی در مهدکودک از طریق ادغام بازی ها و انواع مختلف هنر که در فعالیت های نمایشی و بازی تجسم می یابد غنی می شود.

فهرست ادبیات استفاده شده

1. آنیشچنکووا E.S. "یادگیری درست صحبت کردن در 20 دقیقه در روز." – م.: 2009.-159 ص.
2. واکسا اولگا "تعطیلات کودکان در حلقه خانواده." - یاروسلاول: 2003.-192 ص.
3. جنرالوا I.A. "تئاتر". - م.: 2004.-48s.
4. گونچاروا O.V. "پالت تئاتر". – م.:2010.-128p.
5. داویدوا M.A. " آموزش موسیقیدر مهد کودک." - M.: 2007.-240s.
6. دانیلکوف A.A. "بازی برای هر روز." – نووسیبیرسک: 2004.-144 ص.
7. Kartushina M.Yu. "سناریوهای فعالیت های تفریحی برای کودکان 6 تا 7 ساله." - M.: 2004.-128s.
8. کووالکو وی.آی. "ABCs تربیت بدنی برای کودکان پیش دبستانی." – م.: 2006.-176 ص.
9. لاپسینا جی.ا. "تعطیلات در مهد کودک." - ولگوگراد: 2004.-239 ص.
10. نیکیتینا V.V. "300 بهترین بازی هابرای مهمانی های کودکانه." – م.: 2007.-221 ص.
11. قطب لورا "تئاتر افسانه ها". – سن پترزبورگ: 2009.- 48 ص.
12. Fateev S. "تئاتر در مدرسه، در خانه و مهد کودک." – م.: 2005.- 320 ص.
13. چرنکووا E.F. "بازی های انگشت اصلی." - م.: 2007.-186 ص.
14. Shmakov S.A. "بازی ها شوخی هستند - بازی های یک دقیقه." – م.: 1993.-112 ص.
15. Shchetkin A.V. «فعالیت های نمایشی در مهد کودک. برای کلاس هایی با کودکان 5-6 ساله." - M.: 2010. - 144.