یک عنصر اضافی از ترکیب بخشی از یک اثر ادبی است. عناصر ترکیب در نقد ادبی کدامند؟

1. مفهوم ترکیب کار ادبی.

2. تکنیک های ترکیب بندی.

3. عناصر ترکیب بندی و نقش آنها در آشکار ساختن محتوای ایدئولوژیک و هنری اثر.

کتابشناسی - فهرست کتب

1) بورو یو.بی. زیبایی شناسی. نظریه ادبی: فرهنگ لغت دایره المعارفیمقررات. - م.، 2003.

2) درآمدی بر نقد ادبی: کتاب درسی / ویرایش. L.M. کروپچانوف - م.، 2003.

3) اسین ع.ب.اصول و فنون تحلیل یک اثر ادبی. – ویرایش چهارم - م.، 2002.

4) فرهنگ لغت دایره المعارف ادبی / ویرایش. V.M. کوژونیکوا، پ.آ. نیکولایف - م.، 1987.

5) دایره المعارف ادبیاصطلاحات و مفاهیم / ویرایش. A.N. نیکولیوکینا. - م.، 2003.

6) فرهنگ لغت اصطلاحات ادبی/ ed.-comp. L.I. تیموفیف، S.V. تورائف. - م.، 1973.

7) تیموفیف L.I.. مبانی نظریه ادبی. - م.، 1976.

یک اثر هنری یک کل پیچیده است، مجموعه ای از تصاویر، زنجیره ای از اعمال آنها، رویدادهایی که برای آنها اتفاق می افتد. نویسنده باید همه این عناصر منفرد داستان را در یک کل منسجم و سازمان یافته که برای خواننده جذاب باشد، سازماندهی کند. این یکی سازماندهی یک اثر، تناسب و سازگاری، ارتباط همه اجزا و عناصر آن در نقد ادبی را معمولاً ترکیب می‌گویند..

A.I. ریویاکین تعریف زیر را از ترکیب ارائه می دهد: ترکیب بندی (از لات. compositio - اضافه کردن، ترکیب، ترکیب - کنار هم گذاشتن، انشاء) - ساخت یک اثر هنری، یک سیستم معین از ابزار آشکارسازی، سازماندهی تصاویر، ارتباطات و روابط آنها که مشخصه روند زندگی، در کار نشان داده شده است ».

بنابراین، ترکیب بندی شامل چیدمان شخصیت ها در اثر و ترتیب گزارش جریان وقایع و تغییر در تکنیک های روایی و همبستگی جزئیات تصویر شده و طرح های پرتره و منظره و پیامی در مورد مکان و زمان وقایع رخ داده و تقسیم کار به قطعات و غیره. به عبارت دیگر ترکیب بندی چیزی جز ساختار یک اثر هنری نیست.

هر کاری که می‌گیریم، ترکیب خاصی دارد - بر اساس پیچیدگی‌های موقعیت واقعی زندگی که در آن منعکس می‌شود، و درک ارتباطات، علل و پیامدهای زندگی، که در ذات این نویسنده است و تعیین می‌کند، سازماندهی شده است. اصول ترکیب بندی او ترکیب یک اثر در درجه اول توسط قوانین واقعی واقعیت به تصویر کشیده شده در اثر، وظایف ایدئولوژیک و زیبایی شناختی تعیین شده توسط نویسنده و همچنین تعیین می شود. روش هنری, ویژگی های ژانر، جهان بینی نویسنده، سبک خلاقانه او.

بسیاری از محققان ادبی، در مورد ترکیب یک اثر، دو شکل اصلی آن را متمایز می کنند: رویداد (طرح) و غیر رویداد (غیر طرح). شکل رویداد ترکیب معمولی است به میزان بیشتریبرای آثار حماسی و نمایشی، غیر رویدادی - برای آثار غنایی.

از آنجایی که واحد اصلی بازتاب ادبی و هنری زندگی شخصیت است، ترکیب یک اثر هنری را می‌توان دقیقاً در ارتباط با شخصیت‌های ترسیم شده در آن درک و مطالعه کرد.

نویسنده چگونه این یا آن شخصیت را می‌سازد، چگونه آن را با دیگران مرتبط می‌کند، وقایع اثر را در چه ترتیبی ترتیب می‌دهد، چه علل و پیامدهایی را در زندگی‌ای که به تصویر می‌کشد به منصه ظهور می‌رساند، چگونه در ارتباط با این موضوع، کار را به صورت بیرونی سازماندهی می کند - همه اینها به طور کلی ترکیب یک اثر را نشان می دهد که توسط اصول خلاقانه نویسنده تعیین می شود.

لازمه اصلی آهنگسازی یک اثر بسیار هنری، انگیزه حیاتی و هنری و تبعیت دقیق همه عناصر اثر از موضوع و ایده است.

در نقد ادبی مدرن، سنت برجسته کردن تکنیک های ترکیبی مانند تکرار کردن، تقویت کردن و نصب و راه اندازی . درباره تکنیک ترکیب بندی تکرارآنها عمدتاً زمانی صحبت می کنند که اولین و آخرین سطر شعر طنین انداز می شود و به اثر هماهنگی ترکیبی می دهد و یک ترکیب حلقه ایجاد می کند. یک نمونه کلاسیک استفاده از ترکیب حلقه، اشعار A. Blok "شب، خیابان، فانوس، داروخانه ..."، S. Yesenin "Shagane، تو مال منی، Shagane..." و دیگران است.

پذیرایی کسب کردندر مواردی که تکرار ساده برای ایجاد یک اثر هنری کافی نیست استفاده می شود. به عنوان مثال، شرح دکوراسیون داخلی خانه سوباکویچ در "ارواح مرده" توسط N.V بر اساس اصل تقویت است. گوگول. در اینجا، هر جزئیات جدید، جزئیات قبلی را تقویت می کند: «همه چیز محکم، در حد عالی دست و پا چلفتی بود و شباهت عجیبی به صاحب خانه داشت. در گوشه اتاق نشیمن دفتر گردو شکم گلدانی با چهار پای پوچ ایستاده بود، یک خرس کامل. میز، صندلی‌ها، صندلی‌ها - همه چیز از سنگین‌ترین و بی‌قرارترین کیفیت برخوردار بود - در یک کلام، هر شی، هر صندلی می‌گوید: "و من، سوباکویچ!" یا "و من هم خیلی شبیه سوباکویچ هستم!"

پذیرایی نصب و راه اندازیبا این واقعیت مشخص می شود که دو تصویر که در کنار هم در اثر قرار گرفته اند باعث ایجاد یک امر خاص می شود معنی جدید. به عنوان مثال، در داستان "یونیچ" آ. چخوف، توصیف "سالن هنر" در مجاورت ذکر بوی پیاز سرخ شده و صدای کوبیدن چاقوها است. این جزئیات فضای ابتذالی را ایجاد می کند که نویسنده سعی کرده آن را به خواننده منتقل کند. در برخی از آثار (م. بولگاکف "استاد و مارگاریتا"، چ. آیتماتوف "داربست" و غیره) مونتاژ به اصل ترکیبی سازماندهی کل اثر تبدیل می شود.

در کنار مفهوم تکنیک ترکیب در نقد ادبی صحبت می کنیم عناصر ترکیب . دنبال کردن V.V. کوژینوف و سایر دانشمندان را برجسته می کنیم عناصر زیرترکیب‌بندی‌ها: پیش‌بینی، پیش‌فرض، بازآرایی‌های زمانی، کادربندی هنری، آنتی‌تز، منظره، پرتره، فضای داخلی، دیالوگ، مونولوگ، انحرافات غنایی، قسمت های مقدماتی.

مقدماتی- اطلاع رسانی از قبل در مورد چیزی یک تکنیک هنری است زمانی که نویسنده قبل از به تصویر کشیدن رویدادهای آینده با قسمت ها. نمونه ای از پیش بینی قسمتی از رمان A.S. "یوجین اونگین" پوشکین، زمانی که تاتیانا خواب می بیند که اونگین لنسکی را می کشد (فصل 5، بیت 21):

استدلال بلندتر است، بلندتر. ناگهان اوگنی

کافی چاقوی بلند، و فورا

لنسکی شکست خورده است. سایه های ترسناک

متراکم شده؛ فریاد غیر قابل تحمل

صدایی آمد... کلبه تکان خورد...

و تانیا با وحشت از خواب بیدار شد...

نمونه ای از پیش بینی در ادبیات موردوی را می توان در شعر N. Erkay "Moro Ratordo" یافت (صحنه کشف استخوان های انسان توسط شخصیت اصلی در گودال درخت بلوط یک قرنی که در ابتدای کار ارائه شده است. ).

قاب بندی هنری- خلق نقاشی ها و صحنه هایی که ماهیتاً به پدیده ها و شخصیت های ترسیم شده نزدیک است. “حاجی مورات” L.N. تولستوی با یک طرح منظره شروع می کند. نویسنده می گوید که چگونه او با جمع آوری یک دسته گل بزرگ از گل های مختلف تصمیم گرفت آن را با فرزهای زرشکی شکوفه ای تزئین کند که معمولاً "تاتار" نامیده می شود. اما وقتی با سختی زیاد آن را چید، معلوم شد که بیدمشک به دلیل درشتی و دست و پا چلفتی بودن، به گلهای ظریف دسته گل نمی خورد. در مرحله بعد، نویسنده یک مزرعه تازه شخم خورده را نشان می دهد که در آن هیچ گیاهی به جز یک بوته قابل مشاهده نبود: "بوته "تاتار" از سه شاخه تشکیل شده بود. یکی کنده شد و بقیه شاخه مثل دستی بریده بیرون زده بود. دو تای دیگر روی هر کدام یک گل داشتند. این گل‌ها زمانی قرمز بودند، اما حالا سیاه شده‌اند. یک ساقه شکسته شد و نیمی از آن با گلی کثیف در انتهای آن آویزان شد. دیگری، اگرچه با گل خاک سیاه آغشته شده بود، اما همچنان به سمت بالا گیر کرده بود. واضح بود که کل بوته توسط یک چرخ زیر گرفته شده بود و تنها پس از آن ایستاد و بنابراین به پهلو ایستاد، اما همچنان ایستاد. انگار تکه ای از بدنش را کنده بودند، داخلش را بیرون آورده بودند، بازویش را کنده بودند و چشمش را بیرون آورده بودند. اما او همچنان می ایستد و تسلیم مردی نمی شود که همه برادران اطرافش را نابود کرد. «چه انرژی! - فکر کردم "انسان همه چیز را فتح کرده است، میلیون ها گیاه را از بین برده است، اما این یکی هنوز تسلیم نمی شود." و یاد یکی از مدتها قبل افتادم تاریخ قفقازبخشی از آن را دیدم، بخشی را از شاهدان عینی شنیدم و بخشی را تصور کردم. این داستان، روشی که در حافظه و تخیل من شکل گرفت، همان چیزی است که هست...»

نمونه‌ای از قاب‌بندی هنری از ادبیات موردوی، گزیده‌ای از پیش‌گفتار رمان در شعر A.D. کوتورکین "درخت سیب جاده بزرگ»:

Kavo enov pryanzo kaisi Umarina poksh kint kreise. پاکسیان کونشکا، تکه استوتوف، ته سولی ماکسیتا چووتوس، تارککس پیزه مراتع نار موس. لایشیز ورمات، موریز نارمنت. تسیارخمانت مقداری از آیزنزه را پخت. Yalateke son viysenze Kirds telelen lamo yakshamot، Eis orshnevemat، lyakshamot، Nachko shkasto trowel livez. اما tsidyards احساس - ez sive، Staka davol marto spores، Lamo Viy rashtas shadow koryas. اوماریناس کاس اوش پوکشستو، زیاردو سونزه ویکه باکستو کر واتکاکشنست پتکل پتهنه، تارادتکاک سینترست چیرکتنه، پراوتست بیل کوداز لوکشوتنه، اما ایزیز موئه مکشوتنه ته چووتونت. خواب آلود، امن بوگاتیرن شومبرا بادی نولان پک ایستیا نیاوکشنی، کودا سلمس یالا کایاوکشنی ته اومارینانت کوسه سه تارکاس، هزینه پتکلسه کنر پانکس اوموک لوتاوکشنوس. پارس تندوس چووتنتن ساوکشنوس. Erva Tarads Kodaz-kodavst, Mazy Umart Novolst Modas...

درخت سیب کنار جاده مرتفع سرش را در دو جهت تکان می دهد. در میان میدان، گویی فراموش شده، این درخت سایه بان، چمنزاری سرسبز را جای خود برگزیده است. بادها او را عزادار کردند، پرندگان بالای سرش آواز خواندند. او مورد تگرگ قرار گرفت. در همان زمان ، با قدرت خود در برابر سرمای زمستان ، یخبندان ، یخبندان و در مواقع بارانی - عرق سرد مقاومت کرد. اما درخت جان سالم به در برد - شکسته نشد، با بحث با یک طوفان قوی، حتی قوی تر شد. درخت سیب از قبل رشد کرده بود، وقتی که از یک طرف پوست درخت با هاست کنده شد، و شاخه ها به شکل قوس شکستند، برگ ها با تازیانه حصیری کنده شدند، اما درخت پژمرده نشد، سالم است، دست نخورده است. . گاه چنین تن قدرتمند قهرمانی از لابه لای ژنده ها می نگرد، وقتی چشمت را به تنه درخت سیب می اندازد، جایی که مدت هاست هاست از پوستش جدا شده است. بهار برای این درخت فرا رسیده است. روی هر شاخه، در هم تنیده با هم، سیب های زیبا به زمین خم شده اند...

پیش فرض- وسیله ای هنری که نویسنده عمداً در مورد چیزی در اثر صحبت نمی کند. نمونه ای از سکوت، بیتی از شعری از س.ا. Yesenin "آواز سگ":

او از میان برف ها دوید،

به دنبالش دویدن...

و من برای مدت طولانی و طولانی می لرزیدم

آب یخ زده نیست.

بازآرایی های زمانی- چنین عنصری از ترکیب زمانی که نویسنده در کار خود از رویدادها صحبت می کند و ترتیب زمانی را می شکند. یک نمونه کلاسیک از این نوع ترکیب، رمان M.Yu است. لرمانتوف "قهرمان زمان ما".

اغلب، نویسندگان در آثار خود خاطرات قهرمانان را از روزهای گذشته گنجانده اند. این تکنیک همچنین به عنوان نمونه ای از بازآرایی های زمانی عمل می کند. در رمان A. Doronin "Bayagan Suleyt" ("سایه های زنگ ها") که در مورد زندگی پاتریارک نیکون می گوید، چندین قسمت از این قبیل وجود دارد:

“... Vladykanten lettyas, mayste have fun, go away dy code sleep pongs tezen, vasolo enkson usiyatnes. ته اولنس 1625 ین توندوستونت، زاردو سونزه، ولنی پوپونت، و چیسته کیرگا اورمادو کولوست کاوتو سرکانزو. ته ریزکستن اولدا نیسه از تسیداردو، توس نون. دی آهنگک آرسس-تیس پریانزو ناروتومو. صومعه Kochkise Solovkan، kona set etnesteyak Rusen keles pek sodaviksel. کد Ansyak tey Patchcodems؟ سیرگاس نیژنی نووگورود. کمس، توستو موی آرخانگلسکوئنت مارتو سیولماووز لومانتی دی راو لیگانت سیرگی مارتوست اود کی لانگوف. ("ولادیکا به یاد آورد که چگونه همه چیز شروع شد و چگونه به اینجا رسید، به این مکان های دور افتاده. این اتفاق در بهار 1625 افتاد، زمانی که او، کشیش روستایی، در همان روز دو تن از پسرانش بر اثر گلودرد جان باختند. همسرش اولدا از این غم تاب نیاورد و راهبه شد. او نیز با تأمل تصمیم گرفت راهب شود. من صومعه سولووتسکی را انتخاب کردم که در آن روزها در روسیه بسیار معروف بود. اما چگونه می توان به آنجا رسید؟ رفت به نیژنی نووگورود. من امیدوار بودم که او در آنجا افرادی را پیدا کند که با آرخانگلسک در ارتباط بودند و در امتداد رودخانه ولگا همراه با آنها مسیر جدیدی را دنبال کنند.").

آنتی تز- تضاد، مخالفت شدید مفاهیم یا پدیده ها. N.A. شعر نکراسوف "چه کسی در روسیه خوب زندگی می کند" شامل سطرهای زیر است:

تو هم فقیری، تو هم فراوان،

شما هم قدرتمند هستید و هم ناتوان،

مادر روس.

گزیده ای از شعر D. Nadkin "Chachoma Ele" با عنوان "Iznyamo or kuloma" ("پیروزی یا مرگ") نیز بر اساس این آنتی تز ساخته شده است:

منظره- توصیف طبیعت در یک اثر ادبی که کارکردهای مختلفی را انجام می دهد. طرح های منظره برای مدت طولانی در داستان گنجانده شده اند: ما آنها را در آثار باستانی و ادبیات قرون وسطی. قبلاً در اشعار هومر کوچک وجود دارد نقاشی های منظره، عملکرد پس زمینه عمل را انجام می دهد ، به عنوان مثال ، از شب آینده ، طلوع خورشید اشاره می کند: "سپس غروب به زمین نازل شد" ، "ایوس جوان با انگشتان بنفش برخاست." در اثر شاعر رومی لوکرتیوس "درباره ماهیت اشیا"، طبیعت نیز شخصیت می یابد و هم به عنوان یک شخصیت و هم به عنوان پس زمینه عمل عمل می کند:

بادها، الهه، از پیش روی تو می دوند. با رویکرد شما

ابرها از آسمان می روند، زمین استاد سرسبز است

فرش گلی پهن می شود، امواج دریا می خندند،

و آسمان نیلگون با نوری می درخشد....

در قرن هجدهم، در ادبیات احساسات گرایی، مناظر شروع به انجام یک عملکرد روانی کردند و به عنوان ابزاری برای کاوش هنری در زندگی درونی یک فرد تلقی شدند («غم و اندوه ورتر جوان» گوته، «لیزای بیچاره» کارامزین).

برای رمانتیک ها، طبیعت معمولاً بی قرار است، با احساسات خشونت آمیز قهرمانان مطابقت دارد و به عنوان یک نماد عمل می کند ("بادبان" لرمانتوف و غیره).

در ادبیات رئالیستی، مناظر نیز جایگاه قابل توجهی را اشغال می کنند و کارکردهای مختلفی را انجام می دهند؛ آنها هم به عنوان پس زمینه عمل و هم به عنوان موضوع تصویرسازی و هم به عنوان یک شخصیت و به عنوان وسیله ای برای کاوش هنری در دنیای درونی قهرمانان درک می شوند. . به عنوان نمونه، گزیده ای از داستان «آلیوشکا» ان. ارکای را بیاوریم: «لی و ظاهر نشدن، خواب کوپاچاز لوسون کوندیامو تومسو. مریاوی لیسماستراستو معجزه چودیکرکسنت شولنمازو. بخواب، برای تسک ها خوب است، والسکنت کیزن چرب را ستایش کن. کالداستونت کایستی اسکالتن استاکاستو لکسماست دی پورکسن پورماست. لئنت چیروا لوگانت لانگا شبنم آشتی بعد از همه بایجکس. لومان هنوز جامب آراس... کوشتوس توستو وانکس دی اکشه. Lexyat eisenze، kodayak و peshkedyat.

لومانتنه، نارمنتنه، میک تیکشتنیاک، وسه طبیعت، اودیت سری شوژدینه منلننت الو. میک تشنیاک پالست اول پک والدو تولسو، سینگاک چتمونیت، ایزت مشا اودیاتننه» (رودی که دیده نمی شود، در مه غلیظی پوشیده شده است. صدای زمزمه جویباری که از چشمه می ریزد را می شنوی، مانند بلبل، جلال می دهد. زیبایی صبح تابستان از حصار می توان آه گاوهایی را که آدامس می جوند شنید.در علفزار کنار رودخانه شبنم صبحگاهی است.مردم هنوز جایی دیده نمی شوند...هوا غلیظ، تمیز و خنک است. اگر آن را نفس بکشی، سیر نمی شوی.

مردم، پرندگان، علف ها، همه طبیعت زیر یک آسمان روشن می خوابند. حتی ستارگان هم روشن نمی‌سوزند و مزاحم خواب‌هایشان نمی‌شوند.»

پرتره- شرح ظاهر، ظاهر شخصیت ها. ویژگی ادبیات پیش واقع گرایانه توصیف ایده آل از ظاهر قهرمانان است، ظاهراً درخشان و تماشایی، با فراوانی ابزارهای مجازی و بیانی زبان. نظامی گنجوی ظهور معشوق خود را در یکی از غزلیات اینگونه توصیف می کند:

فقط این دوشیزه از ختن می تواند با ماه مقایسه شود،

صد یوسف از حنان اسیر جذابیت های او شدند.

ابروها کمانی است، نگاه چشم ها مانند خورشید است،

رنگ گونه های سرخ او از یاقوت های عدن روشن تر است.

با افتخار باغ شکوفه را با گل سرخی تزئین می کنم،

او با هیکل بلند سلطنتی خود سرو را تحت الشعاع قرار داد...

پرتره های مشابهی در ادبیات رمانتیک نیز دیده می شود. در ادبیات واقع گرایانه، یک پرتره گسترده شده است که عملکرد روانشناختی را انجام می دهد و به آشکار شدن دنیای معنوی شخصیت ها کمک می کند (م. لرمانتوف "قهرمان زمان ما" ، ل. تولستوی "جنگ و صلح" ، آ. چخوف "بانو". با سگ"...).

اغلب اوقات، از طریق پرتره است که می توان نگرش نویسنده را نسبت به قهرمان خود آشکار کرد. بیایید یک مثال از داستان S. Platonov "Kit-yant" ("جاده ها-جاده ها"): "Vera orshazel kizen shozhda platinese, kona stazel ​​‎serenze koryas dy sedeyak mazylgavts vide kileen kondiamo elganya rungonzo. واسن ورشتمستو سونزه چمازو نیاوی اولوش جو دوسر پخته مازییتنهده. ایستیات چماست وسه اود تیترکاتنن، کینن آ اوموک توپودست کمگاوکسوو و دیکیه سه توندوستونت واسنتسکس تسوتیازفس کوراکش آلو لیلی دره تسهسینکس. اما بوتی سده کووات وانات وران چماس، سون آلامون-الامون لیاکستومی، تیوی لوتانیاکس دی والدومگادی، پروک زوریاوا چیلیسما انکسوس، زیاردو ویر اکشسته یا پاکسیا چیرن تومبالده ظاهر شد چینت سیرژدیتسیا کیرکززه، دی سدیگا دونال پکزو میزولدونال. جوویت پنزه . اما سخت به یاد سونزه گری سلمنزه، کنات لنگوزوت وانومستو واسنیا نجویت استالن کندیاموکس، میله آلامون-الامون یالا سنشکادیت، توستومگادیت دی میک چوپولگادیت، تیویت پوتماکستوموکس. وانوفتونزو کوریاس اوسه آ چارکودوی ایزوزو دی ملزه - پارو عمه ارسی یا بریان. اما varshtavksozo zardoyak a stuvtovi" ("ورا لباس تابستانی روشنی پوشیده بود که متناسب با قد او بود و بر اندام باریک او تأکید داشت. در نگاه اول نمی توان چهره او را بسیار زیبا دانست. بیشتر دختران جوانی که اخیراً هجده ساله شده اند چنین چهره هایی دارند. و برای اولین بار مانند نیلوفرهای جنگلی دره شکوفا شدند، اما اگر به صورت ورا نگاه کنید، به تدریج تغییر می کند، رنگ پریده و درخشان می شود، مانند سپیده دم صبح که اولین پرتوهای خورشید از پشت جنگل یا از پشت جنگل ظاهر می شود. کنار زمین و با لبخند زیباتر می شود.بیشتر از همه یاد چشمان خاکستری اش می افتم که در نگاه اول پولادین به نظر می رسند و بعد کم کم تیره و بی ته می شوند.از نگاهش نمی توان حال و هوای او را فهمید و افکار - چه او برای شما آرزوی سلامتی داشته باشد یا نه. اما نگاه او را نمی توان فراموش کرد").

پس از خواندن این قطعه، خواننده احساس می کند که همدردی نویسنده با قهرمان است.

داخلی- تصویری از یک فضای بسته، زیستگاه یک فرد، که او آن را در تصویر خود سازماندهی می کند، به عبارت دیگر، توصیف محیطی است که قهرمانان در آن زندگی و عمل می کنند.

توصیف فضای داخلی یا دنیای مادی از زمان A. پوشکین ("یوجین اونگین" - شرح دفتر قهرمان) در ادبیات روسیه گنجانده شده است. فضای داخلی، به عنوان یک قاعده، به عنوان وسیله ای اضافی برای توصیف شخصیت های اثر عمل می کند. با این حال، در برخی از آثار غالب می شود رسانه هنریبه عنوان مثال، در "داستان چگونه ایوان ایوانوویچ با ایوان نیکیفورویچ دعوا کرد" N.V. گوگول: "مرد شگفت انگیز ایوان ایوانوویچ! خربزه را خیلی دوست دارد. این غذای مورد علاقه اوست. به محض اینکه شام ​​خورد و با پیراهنش زیر سایبان بیرون رفت، حالا به گپکا دستور می دهد که دو خربزه بیاورد. و خودش آن را قطع می کند، دانه ها را در کاغذ مخصوص جمع می کند و شروع به خوردن می کند. سپس به گپکا می گوید که جوهر و خودش را بیاورد. با دست خودمدر بالای کاغذ با دانه ها نوشته می شود: «این خربزه در فلان خرما خورده شده است». اگر مهمان بود، «فلانی شرکت کرد».

قاضی فقید میرگورود همیشه خانه ایوان ایوانوویچ را تحسین می کرد. بله خونه خیلی قشنگه من دوست دارم که از همه طرف سایبان ها و سایبان هایی به آن وصل شده باشد، به طوری که اگر از دور به آن نگاه کنید، فقط می توانید سقف ها را ببینید که یکی روی دیگری کاشته شده اند که بسیار شبیه به یک بشقاب پر شده است. پنکیک، یا حتی بهتر، مانند اسفنج هایی که روی درخت رشد می کنند. با این حال، تمام سقف ها با یک طرح کلی پوشیده شده است. یک بید، یک بلوط و دو درخت سیب با شاخه های پراکنده به آنها تکیه داده بودند. پنجره‌های کوچک با کرکره‌های حکاکی‌شده و سفیدکاری شده بین درختان سوسو می‌زند و حتی به خیابان می‌ریزند.» از قسمت بالا مشخص می شود که با کمک فضای داخلی، دنیای مادی، به سبک گوگولی، زمین داران میرگورود به طعنه مورد تمسخر قرار می گیرند.

بیایید مثالی از ادبیات موردوی بیاوریم، توصیف اتاقی که شخصیت V. Kolomasov پس از طلاق از همسرش در آن زندگی می کند: «و اوش تون وارشتاولیتکا، کادامو سونزه نی کادوس. ارسیان، ناتوی تون اسکالون کاردوس سده وانکس. کوشتوس سونزه کودوسونت ایستیا کولس، میک اویمت آ ترقوی. کیاکسوس – مد راجو. کوو ایلیا ورشتا – مازین کیس پوودوست شانژاوون کوداوکست. و گوش بد است! عزاداری - مزیاک و مریات، پروک مکش وله جغد کودونتن. Stenasont, obliquely ney sonze atsaz tarkineze, lazkstne peshkset kendyaldo, potolokont ezga pixit cockroach” (باید ببینید خانه او الان چه شکلی است. فکر کنم حیاط گاو شما تمیزتر است. هوای خانه آنقدر بد شده است که نفس کشیدن غیرممکن است. زمین سیاه است هرجا که نگاه کنی تارهای عنکبوت برای زیبایی آویزان است و مگس ها زوزه می کشند - چیزی نمی شنوی، انگار انبوهی از زنبورها به داخل خانه پرواز کرده اند. در دیوار، که اکنون تخت او نزدیک آن است، شکاف ها پر از ساس است، سوسک ها روی سقف می خزند). این نوع فضای داخلی به خواننده کمک می کند تا شخصیت تنبل قهرمان تصویر شده را بهتر درک کند.

گاهی اوقات فضای داخلی یک عملکرد روانی نیز انجام می دهد. تولستوی فضای داخلی دفتر زندان را که نخلیودوف پس از ملاقات با کاتیوشا ماسلوا در دادگاه به آنجا آمد چنین توصیف می کند: «دفتر شامل دو اتاق بود. در اتاق اول، با یک اجاق بزرگ بیرون زده و کهنه و دو پنجره کثیف، در یک گوشه یک چوب اندازه گیری سیاه رنگ برای اندازه گیری قد زندانیان قرار داشت؛ در گوشه دیگر آویزان بود - ویژگی مشترک همه مکان های شکنجه، گویی. در تمسخر آموزش او - تصویر بزرگ مسیح. در این اتاق اول چندین نگهبان وجود داشت. در اتاقی دیگر، بیست زن و مرد در گروه یا جفت جداگانه کنار دیوار نشسته بودند و آرام صحبت می کردند. یک میز کنار پنجره بود.» چنین توصیف هایی به آشکار شدن وضعیت ذهنی شخصیت ها کمک می کند.

انحرافات غنایی- بازتاب احساسی نویسنده در مورد وقایع به تصویر کشیده شده است. انحرافات غزلی زیادی در «دون خوان» اثر D.G. بایرون؛ "یوجین اونگین" A.S. پوشکین، "ارواح مرده" نوشته N.V. گوگول؛ در «درخت سیب کنار جاده‌ی بلند» اثر A.D. کوتورکینا:

در آثار نمایشی نیز نوعی انحرافات غنایی دیده می‌شود، به‌ویژه در نمایشنامه‌های ب. برشت، آهنگ‌ها (زنگ‌ها) زیادی وجود دارد که کنش تصویر شده را قطع می‌کند.

دیالوگ و مونولوگ- اینها جملات معنی دار هستند، گویی تأکید می کنند، نشان دهنده "نویسندگی" آنها هستند. گفت و گو همواره با ارتباط متقابل و دو طرفه همراه است، که در آن گوینده واکنش فوری شنونده را در نظر می گیرد، در حالی که فعالیت و انفعال از یک شرکت کننده در ارتباط به دیگری منتقل می شود. دیالوگ با تناوب جملات کوتاه توسط دو یا چند نفر مشخص می شود. مونولوگ گفتار بدون وقفه یک نفر است. مونولوگ وجود دارد "منزویدر موردی که گوینده با کسی ارتباط مستقیم نداشته باشد و "تبدیل شده""، طراحی شده برای تاثیرگذاری فعال بر شنوندگان.

قسمت های مقدماتیعلمای ادب گاهی آنها را درج داستان می نامند. اینها داستان کوپید و روان در رمان آپولئیوس "دگردیسی" ("الاغ طلایی")، داستان کاپیتان کوپیکین در "ارواح مرده" نوشته N.V. گوگول.

در خاتمه باید توجه داشت که هر اثر هنری دارای ترکیب بندی خاص خود است، ساختاری خاص. نویسنده بسته به اهداف و مقاصدی که برای خود در نظر گرفته است، عناصر خاصی از ترکیب بندی را انتخاب می کند. در عین حال، تمام عناصر ترکیب بندی ذکر شده در بالا نمی توانند حتی در آثار حماسی بزرگ وجود داشته باشند. مولفه‌هایی مانند پیش‌نمایش، قاب‌بندی هنری و قسمت‌های مقدماتی به ندرت در داستان یافت می‌شوند.

سوالات کنترلی:

1. کدام یک از تعاریف بالا از ترکیب به شما نزدیکتر است و چرا؟

2. چه اصطلاحی که به ساخت یک اثر دلالت می کند در فرآیند تحلیل یک اثر می تواند استفاده شود؟

3. عناصر اصلی ترکیب یک اثر ادبی کدامند؟

4. کدام عناصر ترکیب بندی کمتر از سایر عناصر در ادبیات موردویی رایج است؟

پیش درآمد قسمت مقدماتی یک اثر است. یا مقدم بر خط داستانی یا انگیزه های اصلی اثر است یا نشان دهنده وقایعی است که قبل از آنچه در صفحات توضیح داده شده است.

نمایش از جهاتی شبیه پیش‌گفتار است، اما اگر پیش‌گفتار تأثیر خاصی در پیش‌برد طرح اثر نداشته باشد، مستقیماً خواننده را وارد فضا می‌کند. زمان و مکان عمل را شرح می دهد، شخصیت های مرکزیو روابط آنها نوردهی می تواند در ابتدا (مستقیم) و یا در وسط قطعه (نوردهی با تاخیر) باشد.

با ساختاری منطقی واضح، نمایش با یک طرح دنبال می شود - رویدادی که عمل را آغاز می کند و توسعه درگیری را تحریک می کند. گاهی اوقات طرح پیش از نمایش است (به عنوان مثال، "آنا کارنینا" اثر L.N. Tolstoy). در رمان‌های پلیسی، که با ساختار به اصطلاح تحلیلی طرح متمایز می‌شوند، علت رویدادها (یعنی طرح داستان) معمولاً پس از نتیجه‌ای که ایجاد می‌کند برای خواننده آشکار می‌شود.

طرح به طور سنتی با توسعه اکشن دنبال می‌شود که شامل مجموعه‌ای از اپیزودها است که در آن شخصیت‌ها تلاش می‌کنند تا درگیری را حل کنند، اما فقط تشدید می‌شود.

به تدریج توسعه عمل به بالاترین نقطه خود نزدیک می شود که به آن نقطه اوج می گویند. نقطه اوج درگیری بین شخصیت ها یا نقطه عطفی در سرنوشت آنهاست. پس از اوج گیری، اکشن به طور غیرقابل مقاومتی به سمت پایان حرکت می کند.

حل و فصل پایان یک اقدام یا حداقل یک درگیری است. به عنوان یک قاعده، پایان کار در پایان کار رخ می دهد، اما گاهی اوقات در ابتدا ظاهر می شود (به عنوان مثال، "تنفس آسان" اثر I.A. Bunin).

اغلب کار با یک اپیلوگ به پایان می رسد. این قسمت پایانی است که معمولاً در مورد اتفاقاتی که پس از پایان طرح اصلی رخ می دهد و در مورد آن صحبت می کند سرنوشت های آیندهشخصیت ها. اینها پایان نامه های رمان های I.S. تورگنوا، F.M. داستایوفسکی، L.N. تولستوی.

انحرافات غنایی

این ترکیب همچنین ممکن است حاوی عناصر اضافی، به عنوان مثال، انحرافات غزلی باشد. در آنها او خود در برابر خواننده ظاهر می شود و قضاوت خود را در مورد آن بیان می کند مسائل مختلف، همیشه مستقیماً به عمل مربوط نمی شود. علاقه خاصنشان دهنده انحرافات غنایی در "یوجین اونگین" اثر A.S. پوشکین و در «ارواح مرده» اثر N.V. گوگول.

همه موارد فوق باعث می شود که به اثر یکپارچگی، قوام و هیجان بخشیده شود.

در مطالعات ادبی، آنها چیزهای مختلفی در مورد ترکیب می گویند، اما سه تعریف اصلی وجود دارد:

1) ترکیب بندی عبارت است از چینش و همبستگی اجزا، عناصر و تصاویر یک اثر (اجزا). فرم هنری) دنباله معرفی واحدهای ابزار تصویری و گفتاری متن.

2) ترکیب عبارت است از ساخت یک اثر هنری، همبستگی همه بخش‌های اثر در یک کل واحد که بر اساس محتوا و ژانر آن تعیین می‌شود.

3) ترکیب - ساخت یک اثر هنری، سیستم معینی از ابزارهای آشکارسازی، سازماندهی تصاویر، ارتباطات و روابط آنها که مشخصه روند زندگی نشان داده شده در اثر است.

این همه ترسناک مفاهیم ادبیدر اصل، رمزگشایی نسبتاً ساده ای است: ترکیب بندی عبارت است از چینش قطعات بدیع در یک نظم منطقی که در آن متن یکپارچه می شود و معنای درونی پیدا می کند.

همانطور که با پیروی از دستورالعمل ها و قوانین، یک مجموعه ساخت و ساز یا یک پازل را از قطعات کوچک جمع می کنیم، به همین ترتیب یک رمان کامل را از قسمت های متنی، چه فصل، چه بخش یا طرح، جمع آوری می کنیم.

نوشتن فانتزی: دوره ای برای طرفداران این ژانر

این دوره برای کسانی است که ایده های خارق العاده ای دارند، اما تجربه نوشتن کمی دارند یا اصلاً تجربه ندارند.

اگر نمی دانید از کجا شروع کنید - چگونه یک ایده را توسعه دهید، چگونه تصاویر را آشکار کنید، چگونه، در پایان، چگونه به سادگی آنچه را که به دست آورده اید به طور منسجم ارائه دهید، آنچه را دیدید توصیف کنید - ما هم دانش لازم را ارائه خواهیم داد و هم تمرین هایی برای تمرین

ترکیب بندی یک اثر می تواند بیرونی و درونی باشد.

ترکیب بیرونی کتاب

ترکیب بیرونی (معروف به معماری) تجزیه متن به فصل‌ها و بخش‌ها است که بخش‌های ساختاری اضافی و پایان‌نامه، مقدمه و نتیجه‌گیری، کتیبه‌ها و انحرافات غزلی را برجسته می‌کند. بیشتر ترکیب خارجی- این تقسیم متن به مجلدات است (کتاب های جداگانه با ایده جهانی، طرح شاخه ای و تعداد زیادی قهرمان و شخصیت).

ترکیب خارجی روشی برای دوز کردن اطلاعات است.

متن رمانی که در 300 صفحه نوشته شده است، بدون شکست ساختاری قابل خواندن نیست. حداقل، او به قطعات، حداکثر نیاز دارد - فصل ها یا بخش های معنی دار، جدا شده با فاصله یا ستاره (***).

به هر حال ، فصل های کوتاه برای درک راحت تر هستند - تا ده صفحه - از این گذشته ، ما به عنوان خواننده ، با غلبه بر یک فصل ، نه ، نه ، بیایید شمارش کنیم که چند صفحه در فصل بعدی وجود دارد - و سپس بخوانیم یا بخوابیم.

ترکیب داخلی کتاب

ترکیب بندی داخلی، بر خلاف ترکیب خارجی، شامل عناصر و تکنیک های بسیار بیشتری برای تنظیم متن است. با این حال، همه آنها به یک هدف مشترک می رسند - تنظیم متن در یک نظم منطقی و نشان دادن قصد نویسنده، اما آنها به روش های مختلف به سمت آن می روند - طرح، تصویری، گفتار، موضوعی و غیره. جزئیات بیشتر.

1. عناصر طرح ترکیب داخلی:

• مقدمه - مقدمه، اغلب - پیشینه. (اما برخی از نویسندگان از یک پیش درآمد استفاده می کنند تا یک رویداد را از میانه داستان یا حتی از پایان داستان بگیرند - یک حرکت ترکیبی اصلی).
• شرح - رویداد اولیه ای که در آن شخصیت ها معرفی می شوند و یک درگیری مشخص می شود.
• طرح - رویدادهایی که در آن درگیری آغاز می شود.
• توسعه اقدامات - سیر وقایع؛
• به اوج رسیدن - بالاترین امتیازتنش، برخورد نیروهای مخالف، اوج شدت عاطفی درگیری؛
• denouement - نتیجه اوج.
• پایان - خلاصه داستان، نتیجه گیری در مورد طرح و ارزیابی رویدادها، طرح کلی زندگی بعدیقهرمانان عنصر اختیاری

2. عناصر تصویری:

• تصاویر قهرمانان و شخصیت ها - پیشبرد طرح، درگیری اصلی هستند، ایده و قصد نویسنده را آشکار می کنند. سیستم شخصیت ها - هر تصویر فردی و ارتباطات بین آنها - عنصر مهمی از ترکیب داخلی است.
• تصاویر محیطی که در آن کنش توسعه می یابد، توصیف کشورها و شهرها، تصاویر جاده و مناظر همراه است، اگر قهرمانان در راه هستند، فضای داخلی - اگر همه وقایع، برای مثال، در دیوارهای قرون وسطی اتفاق بیفتند. قلعه تصاویر محیط به اصطلاح توصیفی "گوشت" (دنیای تاریخ)، فضا (احساس تاریخ) هستند.

عناصر فیگوراتیو عمدتاً برای طرح کار می کنند.

بنابراین، برای مثال، تصویر یک قهرمان از جزئیات جمع آوری شده است - یک یتیم، بدون خانواده یا قبیله، اما با قدرت جادویی و یک هدف - برای یادگیری در مورد گذشته خود، در مورد خانواده خود، برای پیدا کردن جایگاه خود در جهان. و این هدف، در واقع، تبدیل به یک هدف داستانی - و یک هدف ترکیبی می شود: از جستجوی قهرمان، از پیشرفت کنش - از پیشرفت مترقی و منطقی - متن شکل می گیرد.

و همین امر در مورد تصاویر تنظیمات نیز صدق می کند. آنها هر دو فضای تاریخ را ایجاد می کنند و در عین حال آن را به مرزهای خاصی محدود می کنند - قلعه قرون وسطایی، شهر، کشور، جهان.

تصاویر خاص داستان را تکمیل و توسعه می دهند و آن را قابل درک، قابل مشاهده و ملموس می کنند، درست مانند چیدمان درست (و ترکیب بندی) وسایل خانه در آپارتمان شما.

3. عناصر گفتار:

• دیالوگ (چند گفتگو)؛
• مونولوگ؛
• انحرافات غنایی (کلام نویسنده که به توسعه طرح یا تصاویر شخصیت ها مربوط نمی شود، بازتاب های انتزاعی در مورد یک موضوع خاص).

عناصر گفتاری سرعت درک متن هستند. دیالوگ ها پویا هستند و مونولوگ ها و انحرافات غنایی (از جمله توصیف کنش در اول شخص) ایستا هستند. از نظر بصری، متنی که دیالوگ ندارد، دست و پا گیر، ناخوشایند و ناخوانا به نظر می رسد و این در ترکیب بندی منعکس می شود. بدون دیالوگ، درک آن دشوار است - متن به نظر کشیده شده است.

یک متن مونولوگ - مانند یک بوفه حجیم در یک اتاق کوچک - بر جزئیات زیادی تکیه دارد (و حتی بیشتر هم دارد)، که گاهی درک آنها دشوار است. در حالت ایده‌آل، برای اینکه ترکیب فصل سنگین نشود، مونولوگ (و هر متن توصیفی) نباید بیش از دو یا سه صفحه طول بکشد. و در هیچ موردی ده یا پانزده نفر وجود ندارد، فقط افراد کمی آنها را می خوانند - آنها را رد می کنند، مورب نگاه می کنند.

از سوی دیگر، گفت و گو احساسی، آسان برای درک و پویا است. در عین حال ، آنها نباید خالی باشند - فقط به خاطر پویایی و تجربیات "قهرمانی" ، بلکه آموزنده و آشکار کننده تصویر قهرمان.

4. درج ها:

• گذشته نگر - صحنه هایی از گذشته: الف) اپیزودهای طولانی که تصویر شخصیت ها را نشان می دهد، تاریخ جهان یا منشأ موقعیت را نشان می دهد، می تواند چندین فصل طول بکشد. ب) اسکیت های کوتاه(فلاش بک) - از یک پاراگراف، اغلب قسمت های بسیار احساسی و جوی.
• داستان های کوتاه، تمثیل ها، افسانه ها، قصه ها، شعرها عناصر اختیاری هستند که متن را به طرز جالبی متنوع می کنند (نمونه خوبی از یک افسانه ترکیبی، "هری پاتر و یادگاران مرگ" رولینگ است). فصل های داستان دیگری با ترکیب "رمان در رمان" ("استاد و مارگاریتا" اثر میخائیل بولگاکوف)؛
• رویاها (رویاها-پیش بینی ها، رویاها-پیش بینی ها، رویاها-معماها).

درج ها عناصر اضافی طرح هستند و اگر آنها را از متن حذف کنید، طرح تغییر نخواهد کرد. با این حال، آنها می توانند خواننده را بترسانند، سرگرم کنند، مزاحم کنند، اگر مجموعه ای پیچیده از رویدادها در پیش است، توسعه طرح را پیشنهاد کنند. صحنه باید به طور منطقی از قسمت قبلی جریان یابد، هر فصل بعدی باید با رویدادهای قبلی مرتبط باشد. یک (اگر چندین خط طرح وجود داشته باشد، فصل ها توسط خطوط رویداد کنار هم قرار می گیرند).

— چیدمان و طراحی متن مطابق با طرح (ایده)- به عنوان مثال، شکل یک دفترچه خاطرات، کار درسی دانش آموز، یک رمان در یک رمان؛

— موضوع کار- یک دستگاه ترکیبی پنهان و مقطعی که به این سؤال پاسخ می دهد - داستان در مورد چیست، ماهیت آن چیست، نویسنده می خواهد چه ایده اصلی را به خوانندگان منتقل کند. در عمل، از طریق انتخاب تصمیم گیری می شود جزئیات مهمدر صحنه های کلیدی؛

— انگیزه- اینها عناصر پایدار و تکرار شونده ای هستند که تصاویر متقاطع ایجاد می کنند: به عنوان مثال، تصاویر جاده - انگیزه سفر، زندگی پرماجرا یا بی خانمان قهرمان.

ترکیب یک پدیده پیچیده و چند لایه است و درک تمام سطوح آن دشوار است. با این حال، شما باید آن را درک کنید تا بدانید چگونه متن را طوری ساختار دهید که به راحتی توسط خواننده درک شود. در این مقاله در مورد اصول اولیه صحبت کردیم، در مورد آنچه در سطح نهفته است. و در مقالات بعدی کمی عمیق تر خواهیم کرد.

گوش به زنگ باشید!

داریا گوشچینا
نویسنده، نویسنده داستان های علمی تخیلی
(صفحه VKontakte

ترکیب (از لاتین compositio - ترکیب، اتصال) - ترکیباجزاء یا اجزاء به یک کل. ساختار فرم ادبی و هنریترکیب بندی - ترکیبقطعات، اما نه خود این قطعات. بسته به اینکه در مورد چه سطح (لایه) فرم هنری صحبت می کنیم، جنبه های ترکیب بندی متمایز می شود. این شامل چیدمان شخصیت‌ها، پیوندهای رویداد (طرح) کار، مونتاژ جزئیات (روان‌شناختی، پرتره، منظره و غیره) و تکرار جزئیات نمادین (تشکیل نقوش و لایت موتیف‌ها) و تغییر در جریان است. اشکال گفتار مانند روایت، توصیف، گفتگو، استدلال و نیز تغییر موضوعات گفتار و تقسیم متن به بخش‌ها (شامل قاب و متن اصلی) و ناهماهنگی ریتم شعر و متر و پویایی سبک گفتار و بسیاری موارد دیگر جنبه های ترکیب بندی متنوع است. در عین حال رویکرد به کار به عنوان شی زیبایی شناختیدر ترکیب فرم هنری خود حداقل دو لایه و بر این اساس دو ترکیب ترکیبی از اجزای متفاوت را آشکار می کند.

یک اثر ادبی به نظر خواننده به عنوان متن شفاهی،درک شده در زمان، با گسترش خطی. با این حال، در پشت بافت کلامی همبستگی تصاویر وجود دارد. کلمات نشانه هایی از اشیاء (به معنای وسیع) هستند که در مجموع در آنها ساختار یافته اند جهان (دنیای عینی)آثار.

ترکیب یک اثر ادبی. این رابطه و چیدمان اجزا، عناصر درون یک اثر است.

ترکیب طرح، صحنه ها، قسمت ها. رابطه بین عناصر طرح: عقب ماندگی، وارونگی و غیره.

عقب افتادگی(از لات عقب ماندگی- کند شدن سرعت) - ابزار ادبی و هنری: به تعویق انداختن توسعه عمل با گنجاندن عناصر فوق العاده در متن - انحرافات غزلی، توصیف های مختلف (منظره، داخلی، شخصیت پردازی).

وارونگی در ادبیات- نقض ترتیب کلمات معمول در یک جمله. در زبان های تحلیلی (به عنوان مثال، انگلیسی، فرانسوی)، که در آن ترتیب کلمات به شدت ثابت است، وارونگی سبک نسبتاً نادر است. در زبان های عطفی، از جمله روسی، با ترتیب کلمات نسبتاً آزاد - بسیار قابل توجه است.

گوسف "هنر نثر": ترکیب زمانی معکوس("تنفس آسان" اثر بونین). ترکیب زمان مستقیم گذشته نگر(«اولیس» اثر جویس، «استاد و مارگاریتا» نوشته بولگاکف) – دوره های مختلفبه اشیاء مستقل تصویر تبدیل شوند. تشدید پدیده ها- اغلب در متون غنایی - لرمانتوف.

کنتراست ترکیبی ("جنگ و صلح") ضد است. وارونگی پلات-ترکیبی("اونگین"، "ارواح مرده"). اصل موازی سازی- در اشعار "رعد و برق" اثر اوستروفسکی. حلقه های ترکیب o – «بازرس».

ترکیب ساختار فیگوراتیو. شخصیت در تعامل است. شخصیت های اصلی، فرعی، خارج از صحنه، واقعی و تاریخی هستند. کاترین - پوگاچف از طریق یک عمل رحمانی به هم پیوند خورده اند.

ترکیب بندی. این ترکیب بندی و موقعیت خاص بخش هایی از عناصر و تصاویر آثار در توالی زمانی است. حامل بار معنادار و معنایی است. ترکیب بیرونی - تقسیم کار به کتاب، جلد / ماهیت کمکی دارد و برای خواندن مفید است. عناصر پرمعنی تر: مقدمه ها، کتیبه ها، مقدمه ها، / به آشکار شدن ایده اصلی اثر یا شناسایی مشکل اصلی اثر کمک می کنند. داخلی – شامل انواع مختلفتوضیحات (پرتره، مناظر، فضای داخلی)، عناصر غیر داستانی، اپیزودهای صحنه دار، انواع انحرافات، اشکال مختلفسخنرانی ها و نقطه نظرات شخصیت ها وظیفه اصلی ترکیب، نجابت تصویر دنیای هنری است. این نجابت با کمک نوعی تکنیک ترکیب بندی به دست می آید - تکرار-یکی از ساده ترین و موثرترین ها، این امکان را به شما می دهد که به راحتی یک کار، به خصوص یک ترکیب حلقه را کامل کنید، زمانی که یک فراخوان بین ابتدا و انتهای کار ایجاد می شود. حس هنری. ترکیب انگیزه ها: 1. انگیزه ها (در موسیقی)، 2. مخالفت ها (ترکیب تکرار، تقابل با ترکیبات آینه ای داده می شود)، 3. جزئیات، ویرایش. 4. سکوت، 5. دیدگاه - موقعیتی که داستان ها از آن روایت می شود یا از آن وقایع شخصیت ها یا روایت درک می شود. انواع دیدگاه ها: عقیدتی- کل نگر، زبانی، مکانی- زمانی، روانی، بیرونی و درونی. انواع ترکیبات: ساده و پیچیده.

طرح و طرح. مقوله‌های ماده و تکنیک (ماده و فرم) در مفهوم وی بی‌شکلوفسکی و درک مدرن آن‌ها. اتوماسیون و جداسازی. رابطه مفاهیم «طرح» و «طرح» در ساختار دنیای هنری. اهمیت تمایز این مفاهیم برای تفسیر اثر. مراحل توسعه طرح

ترکیب یک اثر، ساخت آن، سازماندهی سیستم فیگوراتیو آن مطابق با مفهوم نویسنده است. تابع ترکیب قصد نویسنده. بازتاب تنش درگیری در ترکیب. هنر آهنگسازی، مرکز آهنگسازی. ملاک هنرمندی مطابقت فرم با مفهوم است.

معماری ساخت یک اثر هنری است.اصطلاح "ترکیب" اغلب به همین معنی استفاده می شود و نه تنها برای اثر به عنوان یک کل، بلکه در مورد عناصر جداگانه آن نیز به کار می رود: ترکیب تصویر، طرح، بند و غیره.

مفهوم معماری ترکیبی از رابطه بخش‌های یک اثر، چیدمان و پیوند متقابل اجزای آن (اجزا) است که در کنار هم نوعی وحدت هنری را تشکیل می‌دهند. مفهوم معماری هم ساختار بیرونی اثر و هم ساخت طرح را شامل می شود: تقسیم اثر به قطعات، نوع روایت (از نویسنده یا از طرف یک راوی خاص)، نقش دیالوگ، یکی. یا توالی دیگری از وقایع (زمانی یا مغایر با اصل زمانی)، مقدمه‌ای بر تار و پود روایی توصیف‌های مختلف، استدلال نویسنده و انحرافات غزلیات، گروه‌بندی شخصیت‌ها و غیره. تکنیک‌های معماری یکی از عناصر اساسی سبک را تشکیل می‌دهند. معنای وسیع کلمه) و همراه با آن مشروط اجتماعی هستند. بنابراین در ارتباط با زندگی اجتماعی-اقتصادی تغییر می کنند این شرکت، با ظهور طبقات و گروه های جدید در صحنه تاریخی. برای مثال، اگر رمان های تورگنیف را در نظر بگیریم، در آنها ثبات در ارائه رویدادها، نرمی در روند روایت، جهت گیری به سمت هماهنگی هماهنگ کل، یک نکته مهم در آنها خواهیم یافت. نقش ترکیبیچشم انداز. این ویژگی ها هم با زندگی املاک و هم با روان ساکنان آن به راحتی قابل توضیح است. رمان‌های داستایفسکی بر اساس قوانین کاملاً متفاوتی ساخته می‌شوند: کنش از وسط شروع می‌شود، روایت به سرعت، جهش‌آمیز جریان می‌یابد و عدم تناسب بیرونی قسمت‌ها نیز محسوس است. این ویژگی‌های معماری به همان شیوه توسط ویژگی‌های محیط به تصویر کشیده شده تعیین می‌شوند - سفسطه‌گرایی شهری. در همان سبک ادبیتکنیک های معماری بسته به نوع متفاوت است ژانر هنری(رمان، داستان، داستان کوتاه، شعر، اثر نمایشی، غزل). هر ژانر با تعدادی ویژگی خاص مشخص می شود که نیاز به یک ترکیب منحصر به فرد دارد.

27. زبان اساس اساسی ادبیات است. زبان گفتاری، ادبی و شاعرانه است.

گفتار هنری انواع مختلفی از فعالیت های گفتاری را در بر می گیرد. برای قرن های متمادی، زبان داستان با قواعد بلاغت و بلاغت تعیین می شد سخنوری. گفتار (از جمله مکتوب) باید متقاعدکننده و تأثیرگذار باشد. از این رو مشخصه تکنیک های گفتاری- تکرارهای متعدد، "تزیینات"، کلمات پر احساس، سوالات بلاغی(!) و غیره. نویسندگان در فصاحت با هم رقابت می کردند، سبک شناسی با قوانین سختگیرانه فزاینده ای تعیین می شد و خود آثار ادبی اغلب مملو از معنای مقدس(به ویژه در قرون وسطی). در نتیجه، تا قرن هفدهم (دوران کلاسیک گرایی)، ادبیات برای یک دایره نسبتاً باریک قابل دسترس و قابل درک بود. مردم تحصیل کرده. بنابراین، از قرن هفدهم، کل فرهنگ اروپایی از پیچیدگی به سادگی در حال تکامل است. V.G. بلینسکی لفاظی را "ایده آل سازی نادرست زندگی" می نامد. عناصر گفتار محاوره ای به زبان ادبیات نفوذ می کند. خلاقیت A.S. پوشکین از این نظر، همانطور که بود، در مرز دو سنت فرهنگ گفتار قرار دارد. آثار او اغلب تلفیقی از گفتار بلاغی و محاوره ای است (نمونه کلاسیک آن مقدمه «عامل ایستگاه» است که به سبک سخنوری نوشته شده است و خود داستان از نظر سبکی کاملاً ساده است).

گفتار محاوره ایاول از همه، با ارتباطات مردم در ارتباط است حریم خصوصیبنابراین ساده و عاری از مقررات است. در قرن XIX - XX. ادبیات به طور کلی توسط نویسندگان و دانشمندان به عنوان شکلی منحصر به فرد از گفتگو بین نویسنده و خواننده تلقی می شود؛ بی جهت نیست که خطابی مانند "خواننده عزیز من" در درجه اول با این عصر مرتبط است. گفتار هنری اغلب شامل اشکال نوشتاری گفتار غیر هنری نیز می شود (مثلاً خاطرات یا خاطرات)؛ به راحتی اجازه انحراف از هنجارهای زبانی را می دهد و نوآوری هایی را در زمینه فعالیت گفتاری انجام می دهد (برای مثال، کلمه آفرینش را به خاطر بیاوریم. آینده پژوهان روسی).

امروزه در آثار هنری می توانید بیشترین را پیدا کنید فرم های مدرنفعالیت گفتاری - نقل قول های پیامکی، گزیده ای از ایمیل ها و موارد دیگر. علاوه بر این، انواع مختلف هنر اغلب با هم ترکیب می شوند: ادبیات و نقاشی/معماری (مثلاً خود متن در یک متن خاص قرار می گیرد. شکل هندسی، ادبیات و موسیقی (یک موسیقی متن برای کار نشان داده شده است - پدیده ای که بدون شک از فرهنگ مجله زنده وام گرفته شده است) و غیره.

ویژگی های زبان داستان.

زبان طبیعتاً نه تنها در خلاقیت ادبی ذاتی است، بلکه همه جوانب را در بر می گیرد واقعیت پیرامونبنابراین، ما سعی خواهیم کرد آن ویژگی های خاص زبان را تعیین کنیم که آن را به وسیله ای برای بازتاب هنری واقعیت تبدیل می کند.

عملکرد شناخت و عملکرد ارتباطی- دو جنبه اصلی و نزدیک به هم مرتبط زبان. در حال پیش رفت توسعه تاریخییک کلمه می تواند معنای اصلی خود را تغییر دهد، به طوری که ما شروع به استفاده از برخی کلمات در معانی مغایر با آنها می کنیم: برای مثال، جوهر قرمز (از کلمه سیاه، سیاه کردن) یا یک قطعه بریده (شکستن) و غیره. این مثال‌ها نشان می‌دهد که خلق یک کلمه، شناخت یک پدیده است؛ زبان بازتاب کار اندیشه انسان، جنبه‌های مختلف زندگی و پدیده‌های تاریخی است. تخمین زده می شود که حدود 90 هزار کلمه در استفاده مدرن وجود دارد. هر کلمه دارای رنگ‌آمیزی سبک (مثلاً: خنثی، محاوره، محاوره‌ای) و تاریخ است، و علاوه بر این، کلمه از کلمات اطراف خود (زمینه) معنای اضافی می‌گیرد. یک مثال ناگوار در این معنا توسط دریاسالار شیشکوف ارائه شد: "شوالیه که توسط اسب های تندرو حمل می شد، ناگهان از ارابه خود به پایین افتاد و صورت خود را خون آلود گذاشت." این عبارت خنده دار است زیرا کلماتی با مفاهیم عاطفی مختلف ترکیب می شوند.

کار انتخاب ابزار گفتاری خاص برای یک اثر بسیار پیچیده است. معمولاً این انتخاب با انگیزه سیستم تصویرسازی زیربنای کار انجام می شود. گفتار یکی از ویژگی های مهم شخصیت ها و خود نویسنده است.

زبان داستان با خود حجم عظیمی دارد آغاز زیبایی شناختیبنابراین، نویسنده یک اثر هنری نه تنها تجربه زبانی را تعمیم می دهد، بلکه تا حدی هنجار گفتار را تعیین می کند و خالق زبان است.

زبان یک اثر هنری. داستانمجموعه ای از آثار ادبی است که هر یک نمایانگر یک کل مستقل است. یک اثر ادبی که به عنوان یک متن کامل وجود دارد و به زبانی (روسی، فرانسوی) نوشته شده است، نتیجه خلاقیت نویسنده است. معمولاً اثر دارای عنوان است؛ در غزلیات اغلب کارکردهای آن توسط سطر اول انجام می شود. سنت قرن‌ها طراحی بیرونی متن بر اهمیت ویژه عنوان اثر تأکید می‌کند: در زمان دست‌نویسی و پس از اختراع چاپ. آثار متنوع: ویژگی‌های گونه‌شناختی که بر اساس آن یک اثر به عنوان یک اثر خاص طبقه‌بندی می‌شود خانواده ادبی(حماسه، غزل، درام و غیره)؛ ژانر (داستان، داستان کوتاه، کمدی، تراژدی، شعر)؛ مقوله زیبایی شناختی یا شیوه هنر (عالی، عاشقانه)؛ سازماندهی ریتمیک گفتار (شعر، نثر)؛ تسلط سبکی (شبیه زندگی، قراردادی، طرح)؛ جنبش های ادبی (سمبولیسم و ​​آکمیسم).

آهنگسازی نوعی برنامه برای فرآیند ادراک یک اثر توسط خواننده است. ترکیب از اجزای منفرد یک کل می سازد؛ خود چیدمان و همبستگی تصاویر هنری بیانگر معنای هنری است. ترکیب چیست , تحلیل ترکیبی یک اثر هنری؟

دانلود:

پیش نمایش:

ترکیب بندی یک اثر هنری

آهنگسازی نوعی برنامه برای فرآیند ادراک یک اثر توسط خواننده است. ترکیب از اجزای منفرد یک کل می سازد؛ خود چیدمان و همبستگی تصاویر هنری بیانگر معنای هنری است.

« ترکیب چیست؟این اول از همه، تأسیس یک مرکز است، مرکز بینش هنرمند.» A.N. تولستوی . (نویسندگان روسی در مورد کار ادبی. – ل.، 1956، ج چهارم، ص491) ترکیب یک اثر هنری به گونه ای دیگر درک می شود.

ب. اوسپنسکی استدلال می کند که "مشکل اصلی ترکیب یک اثر هنری" این استمشکل دیدگاه" فرض بر این است که ساختار یک متن ادبی را می‌توان با جداسازی دیدگاه‌های مختلف، یعنی مواضع نویسنده که روایت (توصیف) از آن‌ها انجام می‌شود، توصیف کرد و روابط بین آنها را بررسی کرد.» (Uspensky B. Poetics of Composition. - سن پترزبورگ، 2000، ص 16)دیدگاه در یک اثر ادبی- «موقعیت «ناظر» (راوی، راوی، شخصیت) در دنیای تصویر شده (در زمان، مکان، در محیط اجتماعی-ایدئولوژیکی و زبانی)، که از یک سو، افق های او را - هر دو در رابطه، تعیین می کند. به "حجم" (آگاهی درجه) و از نظر ارزیابی آنچه درک می شود. از سوی دیگر بیانگر ارزیابی نویسنده از این موضوع و دیدگاه اوست.» (Tamarchenko N.D.، Tyupa V.I.، Broitman S.N.نظریه ادبیات. در 2 جلد. – م، 1383، ج 1، ص 221)

" ترکیب بندی - سیستمی از قطعات متن یک اثر که با دیدگاه موضوعات گفتار و تصویر مرتبط است؛ این سیستم به نوبه خود تغییری در دیدگاه خواننده هم در مورد متن و هم در مورد دنیای تصویر شده سازمان می دهد. " . (Tamarchenko N.D., Tyupa V.I., Broitman S.N. Theory of literature. در 2 جلد. - M., 2004, vol. 1, p. 223) این نویسندگان برجسته می کنند.سه شکل ترکیبی گفتار نثر

V. Kozhinov معتقد است که واحد ترکیب"بخشی از اثر است که در چارچوب یا مرزهایی که یک شکل خاص (یا یک روش، دیدگاه) از تصویر ادبی حفظ می شود." از این منظر، در یک اثر ادبی می توان عناصر روایت پویا، توصیف یا شخصیت پردازی ایستا، دیالوگ شخصیت، مونولوگ و به اصطلاح را تشخیص داد. مونولوگ درونی، شخصیت نامه ، تذکر نویسنده ، انحراف غزلی ...ترکیب بندی - ارتباط و همبستگی اشکال فردی تصویر و صحنه. (Kozhinov V.V. طرح، طرح، ترکیب. - در کتاب: نظریه ادبیات. - M.، 1964، ص 434)واحدهای بزرگ ترکیب- پرتره (متشکل از عناصر جداگانه روایت، توصیف)، منظره، گفتگو.

الف اسین تعریف زیر را ارائه می دهد:ترکیب بندی - این ترکیب و چیدمان خاص قطعات، عناصر و تصاویر یک اثر در یک توالی زمانی قابل توجه است. (اصین ع.ب. اصول و فنون تحلیل یک اثر ادبی. - م.، 1379، ص 127) او برجسته می کند.چهار تکنیک ترکیب بندی: تکرار، تقویت، کنتراست، مونتاژ.

تکرار تماسی است بین ابتدا و انتهای یک متن یا یک جزییات تکرار شونده به عنوان لایت موتیف یک اثر یا یک قافیه. تقویت - انتخاب تصاویر یا جزئیات همگن. تقابل نقطه مقابل تصاویر است. مونتاژ - دو تصویر مجاور معنای جدیدی را ایجاد می کنند.

V.Khalizev چنین نام می برد تکنیک ها و وسایل ترکیب بندی: تکرارها و تغییرات; انگیزه ها نمای نزدیک، طرح کلی، پیش فرض ها. نقطه نظر؛ هم و مخالفان؛ نصب و راه اندازی؛ سازماندهی موقت متن (Khalizev V.E. Theory of Literature. - M., 2005, p. 276)ترکیب بندی یک اثر ادبی که تاج شکل آن را تشکیل می دهد، همبستگی و چینش متقابل واحدهای تصویر شده و وسایل هنری و گفتاری است.

(Khalizev V.E. Theory of Literature. - M., 2005, p. 276)

نکات برجسته N. Nikolina جنبه های مختلف ترکیب:معماری، یا ترکیب بیرونی متن؛ سیستم تصاویر شخصیت؛ تغییر دیدگاه در ساختار متن؛ سیستم قطعات؛ عناصر اضافی طرح (نیکولینا N.A. تحلیل فیلولوژیکی متن. - M., 2003, p. 51)ترکیب بندی کل فرم هنری متن را سازماندهی می کند و در همه سطوح عمل می کند: سیستم فیگوراتیو، سیستم شخصیت، گفتار هنری، طرح و تضاد، عناصر برون طرح.

" ترکیب بندی - ساخت یک اثر هنری که بر اساس محتوا، شخصیت و هدف آن تعیین می شود و تا حد زیادی ادراک آن را تعیین می کند. ترکیب بندی مهم ترین مؤلفه سازمان دهنده یک فرم هنری است که به اثر وحدت و یکپارچگی می بخشد و عناصر آن را تابع یکدیگر و کل است.» (دایره المعارف بزرگ شوروی - M., 1973. T.12. Art. 1765.-p.293)

خواننده قبل از هر چیز متن را از طریق ویژگی های ساخت آن درک می کند. نمای وسیع ازمونتاژ به عنوان یک اصل برای پیوستن عناصر یک کلزیربنای درک ترکیب است. اس. آیزنشتاین استدلال کرد: «... روش ترکیب همیشه ثابت می ماند. در همه موارد، تعیین کننده اصلی آن در درجه اول نگرش نویسنده باقی می ماند... عناصر تعیین کننده ساختار ترکیبینویسنده از مبانی نگرش خود به پدیده ها گرفته شده است. ساختار و ویژگی هایی را که خود تصویر بر اساس آن مستقر می شود، دیکته می کند." (Eisenstein S. Selected Works. In 6 Vol. T. 3. - M., 1956, - ​​p. 42)

ترکیب یک اثر ادبی بر اساس دسته بندی مهمی از متن استاتصال در همان زمان تکرارها و مخالفت ها(تضاد) ساختار معنایی یک متن ادبی را تعیین می کند و از مهمترین فنون ترکیبی است.

نظریه زبانی ترکیبدر آغاز قرن بیستم بوجود آمد. V.V.Vinogradov در مورد ترکیب کلامی و زبانی نوشت. او تفاهم را مطرح کردترکیبات متن هنری "به عنوان سیستمی از استقرار پویا مجموعه های کلامی در یک وحدت کلامی و هنری پیچیده"

(Vinogradov V.V. On theory of Artistic Chart. - M., 1971, p. 49) اجزای ترکیب زبانی توالی کلمات هستند. "دنباله کلامی - این یک دنباله (نه لزوماً پیوسته) از واحدهای زبانی در سطوح مختلف است که در متن ارائه شده است که با یک نقش ترکیبی و همبستگی با حوزه خاصی از کاربرد زبانی یا با روش خاصی برای ساخت متن متحد شده است. (گورشکوف A.I. سبک شناسی روسی. - م.، 2001، ص 160)ترکیب زبان- این مقایسه، تقابل و تناوب سریال های کلامی در یک متن ادبی است.

انواع ترکیب.
1. حلقه
2-آینه
3.خطی
4. پیش فرض
5. به گذشته نگری
6-رایگان
7. باز کردن و غیره
انواع ترکیب.
1. ساده (خطی).
2. پیچیده (تغییر).
عناصر طرح

به اوج رسیدن

پاییز توسعه

اقدامات اقدام

پایان قطعنامه آغاز نمایشگاه

عناصر اضافی طرح

1. توضیحات:

منظره

پرتره

3. قسمت های درج شده

موقعیت های متن قوی

1. نام.

2. اپیگراف.

3. ابتدا و انتهای متن، فصل، قسمت (جمله اول و آخر).

4. کلمات در قافیه شعر.

آهنگسازی درام- سازمان اقدام دراماتیکدر زمان و مکان
E. Kholodov

IPM - 2

تحلیل ترکیبی یک اثر هنری

تحلیل ترکیبیبا توجه به سبک متن، او بیشترین بازدهی را در کار بر روی یک اثر ادبی دارد. L. Kaida می نویسد که «همه اجزا ساختار هنری(حقایق، مجموعه ای از این حقایق، مکان آنها، ماهیت و روش توصیف و غیره) نه به خودی خود، بلکه به عنوان یک بازتاب مهم هستند. برنامه زیبایی شناسی(افکار، عقاید) نویسنده که مطالب را انتخاب کرده و مطابق با درک، نگرش و ارزیابی خود پردازش کرده است.» (کایدا ال. تحلیل ترکیبی متن ادبی. - م.، 2000، ص 88)

V.Odintsov استدلال کرد که «فقط پس از درک اصل کلیدر ساخت اثر، می توانید عملکرد هر عنصر یا جزء متن را به درستی تفسیر کنید. بدون این، درک صحیح از ایده، معنای کل اثر یا بخش‌های آن غیرقابل تصور است.» (Odintsov V. Styistics of the text. - M., 1980, p. 171)

الف اسین می گوید که «لازم است تحلیل ترکیب بندی کل یک اثر را دقیقاً با آن آغاز کردنقاط مرجع ... ما نقاط بیشترین تنش خواننده را نقاط مرجع ترکیب می نامیم ... تحلیل نقاط مرجع کلید درک منطق ترکیب و در نتیجه کل منطق درونی اثر به عنوان یک کل است. ” (اصین ع.ب. اصول و فنون تحلیل یک اثر ادبی. - م.، 1379، ص 51)

نقاط لنگر ترکیب

1. به اوج رسیدن
2. انصراف
3. پریپته در سرنوشت قهرمان
4. موقعیت های متن قوی
5. تکنیک ها و وسایل هنری دیدنی
6. پخش مجدد
7. مخالفان

موضوع تجزیه و تحلیلجنبه های مختلف ترکیب می تواند خدمت کند: معماری، یا ترکیب بیرونی متن (فصل ها، پاراگراف ها، و غیره). سیستم تصویر شخصیت؛ تغییر دیدگاه در ساختار متن؛ سیستم جزئیات ارائه شده در متن؛ همبستگی با یکدیگر و با سایر اجزای متن عناصر اضافی آن.

لازم است به موارد مختلف توجه شودنکات برجسته گرافیکی،تکرار واحدهای زبانی در سطوح مختلف، موقعیت های قوی متن (عنوان، کتیبه، ابتدا و انتهای متن، فصل ها، بخش ها).

"هنگام تجزیه و تحلیل ترکیب کلی یک اثر، اول از همه باید رابطه بین پیرنگ و عناصر اضافی را تعیین کرد: آنچه مهمتر است - و بر این اساس، تحلیل را در جهت مناسب ادامه داد." (اصین ع.ب. اصول و فنون تحلیل یک اثر ادبی. - م.، 1379، ص 150)

مفهوم ترکیب متن در دو مرحله تحلیل موثر است: در مرحله آشنایی با اثر، زمانی که لازم است معماری آن به عنوان بیان دیدگاه نویسنده به وضوح تصور شود، و در مرحله نهایی تحلیل، زمانی که درون پیوندهای متنی عناصر مختلف اثر در نظر گرفته شده است. تکنیک‌های ساخت متن (تکرار، موتیف‌ها، کنتراست، موازی‌سازی، ویرایش و غیره) شناسایی می‌شوند.

« برای تجزیه و تحلیل ترکیب یک متن ادبی، باید بتوانید: در ساختار خود تکرارهایی را برجسته کنید که برای تفسیر اثر مهم هستند و به عنوان پایه ای برای انسجام و انسجام عمل می کنند. شناسایی همپوشانی های معنایی در بخش هایی از متن؛ برجسته کردن سیگنال های زبانی که بخش های ترکیبی کار را مشخص می کنند. ارتباط بین ویژگی های تقسیم متن با محتوای آن و تعیین نقش واحدهای ترکیبی گسسته در کل. بین ساختار روایی متن و ترکیب بیرونی آن ارتباط برقرار کنید.» (نیکولینا N.A. تحلیل فیلولوژیکی متن. - م.، 2003، ص51)

هنگام مطالعه ترکیب، باید ویژگی های عمومی کار را در نظر گرفت. تحلیل ترکیبی متن شاعرانهممکن است شامل چنین عملیاتی باشد.

تحلیل ترکیبی متن شعر

1. بیت ها و ابیات. ریز تم برای هر قسمت

2. ترکیب زبان. کلمات کلیدی، سری کلمات.

3.تکنیک های ترکیب بندی. تکرار، تقویت، آنتی تز، مونتاژ.

4.مواضع قوی متن. عنوان، کتیبه، جمله اول و آخر، قافیه، تکرار.

تحلیل ترکیبی متن منثور

1. پلان متن (ریز موضوعات)، نمودار نمودار.

2. نقاط مرجع ترکیب.

3-تکرارها و تضادها.

4. تکنیک های ترکیب، نقش آنها.

5. موقعیت های قوی متن.

6. ترکیب زبان. کلمات کلیدی، سری کلمات.

7.نما و نوع ترکیب.

8. نقش قسمت در متن.

9. سیستم تصویر شخصیت.

10. تغییر دیدگاه در ساختار متن.

11. سازماندهی زمانی متن.

1. معماری خارجی. اعمال، اعمال، پدیده ها.

2. توسعه عمل در زمان و مکان.

3. نقش عناصر طرح در متن.

4. معناي ملاحظات.

5. اصل گروه بندی شخصیت ها.

6. شخصیت های صحنه و خارج از صحنه.

تحلیل یک قسمت از متن منثور

اپیزود چیست؟

فرض در مورد نقش اپیزود در کار.

بازگویی فشرده از قطعه.

جایگاه اپیزود در ترکیب متن. قسمت های قبل و بعد چیست؟ چرا اینجا؟

محل اپیزود در طرح اثر. نمایش، طرح، اوج، توسعه عمل، پایان دادن، پایان.

چه مضامین، ایده ها، مشکلات متن در این قطعه منعکس شده است؟

چیدمان شخصیت ها در قسمت. جدید در شخصیت شخصیت ها.

دنیای عینی کار چیست؟ منظره، داخلی، پرتره. چرا در این قسمت خاص؟

انگیزه های اپیزود جلسه، مشاجره، جاده، خواب و غیره.
انجمن ها کتاب مقدس، فولکلور، باستانی.
داستان از طرف چه کسی گفته می شود؟ نویسنده، راوی، شخصیت. چرا؟
سازماندهی گفتار روایت، توصیف، مونولوگ، دیالوگ. چرا؟
ابزارهای زبانی بازنمایی هنری مسیرها، شکل ها
نتیجه. نقش اپیزود در کار. چه موضوعاتی از کار در این قسمت توسعه می یابد؟ معنای قطعه برای آشکار کردن ایده متن.

نقش اپیزود در متن

1. ویژگی.
این قسمت شخصیت قهرمان، جهان بینی او را آشکار می کند.
2. روانی.
اپیزود آشکار می کند وضعیت ذهنیشخصیت.
3. روتاری.
این اپیزود پیچش جدیدی را در رابطه شخصیت ها نشان می دهد
4.ارزیابی.
نویسنده توصیفی از یک شخصیت یا رویداد می دهد.

IPM - 3

برنامه

"بررسی ترکیب هنری

آثار برای درس ادبیات در کلاس های 5 - 11"

نامه توضیحی

مرتبط بودن مشکل

مسئله ترکیب بندی مرکز مطالعه یک اثر هنری است. ترکیب یک اثر هنری به روش های مختلفی درک می شود.

ب. اوسپنسکی استدلال می کند که «مشکل اصلی ترکیب یک اثر هنری» «مسئله دیدگاه» است. V. Kozhinov می نویسد: "ترکیب، پیوند و همبستگی اشکال فردی تصویر و صحنه است." الف. اسین تعریف زیر را ارائه می دهد: "ترکیب عبارت است از ترکیب بندی و چینش معینی از قطعات، عناصر و تصاویر یک اثر در یک توالی زمانی مهم."

در زبان شناسی نیز نظریه ترکیب وجود دارد. ترکیب زبانی مقایسه، تقابل، تناوب سلسله های کلامی در یک متن ادبی است.

تحلیل ترکیبی مطابق با سبک شناسی متن هنگام کار بر روی یک اثر ادبی بیشترین بهره را دارد. L. Kaida می گوید که "همه اجزای ساختار هنری نه به خودی خود، بلکه به عنوان بازتابی از برنامه زیبایی شناختی نویسنده که مطالب را انتخاب کرده و مطابق با درک، نگرش و ارزیابی خود پردازش کرده است مهم هستند."

راه کسب مهارت خواندن برای کودکان، تحلیل زیبایی‌شناختی عمیق مستقل از یک متن ادبی، توانایی درک متن به عنوان یک سیستم نشانه، کار به عنوان یک سیستم از تصاویر، برای دیدن راه‌های خلقت است. تصویر هنری، از ادراک متن لذت می برند، می خواهند و می توانند تفسیرهای خود را از متن ادبی ایجاد کنند.

«ساختار متن ادبی در در این مورد(تحلیل) به عنوان یک موضوع مطالعه "کشته شده" عمل می کند: در متن می توانید عناصر را انتخاب کنید، آنها را با یکدیگر مقایسه کنید، آنها را با عناصر متون دیگر مقایسه کنید، و غیره... تجزیه و تحلیل به خواننده کمک می کند تا پاسخ سوالات را پیدا کند: "متن چگونه ساختار یافته است؟" "از چه عناصری تشکیل شده است؟"، "متن برای چه هدفی به این شکل ساخته شده است و نه به گونه ای دیگر؟" - می نویسد Lavlinsky S.P.

هدف و وظایف

توسعه فرهنگ خواندن و درک موقعیت نویسنده; تفکر مجازی و تحلیلی، تخیل خلاق.

• مفاهیم «ترکیب»، «تکنیک های ترکیب بندی»، «انواع ترکیب»، «انواع ترکیب»، «ترکیب زبانی»، «اشکال ترکیبی»، «نقاط مرجع ترکیب»، «پینگ»، «عناصر طرح» را بدانید. ، «عناصر برون طرحی»، «تضاد»، «مواضع قوی متن»، «قهرمان ادبی»، «انگیزه»، «پینگ»، «تکنیک های کلامی سوژه سازی»، «انواع روایت»، «نظام تصاویر» ".
• قادر به انجام تحلیل ترکیبی متن منثور، متن شعر، متن نمایشی باشد.

کلاس پنجم

«روایت. مفهوم اساسی در موردطرح و درگیریدر یک اثر حماسی، پرتره،ساخت و ساز کار" (Bogdanova O.Yu., Leonov S.A., Chertov V.F. روشهای تدریس ادبیات. - M., 2002, p. 268)

بیت و بیت.

موقعیت های متن قوی: عنوان، کتیبه.

طرح کلی متن، موضوع خرد.

تکنیک های ترکیب بندی: تکرار، مخالفت.

عناصر طرح: آغاز، توسعه عمل، اوج، سقوط عمل، انحلال.

ساختار یک افسانه عامیانه (به گفته وی. پراپ).

"نقشه های پراپ"

1. عدم حضور هر یک از اعضای خانواده.

3. نقض ممنوعیت.

4. پیشاهنگی.

5. صدور.

6. گرفتن.

7. همدستی غیر ارادی.

8. خرابکاری (یا کمبود).

9. میانجیگری

10. شروع مقابله.

11. قهرمان خانه را ترک می کند.

12. اهدا کننده قهرمان را آزمایش می کند.

13. قهرمان به اقدامات اهدا کننده آینده واکنش نشان می دهد.

14. به دست آوردن یک داروی جادویی.

15. قهرمان منتقل می شود، تحویل داده می شود، به "محل" موارد جستجو آورده می شود.

16. قهرمان و آنتاگونیست وارد دعوا می شوند.

17. قهرمان مشخص شده است.

18. آنتاگونیست شکست خورده است.

19. مشکل یا کمبود برطرف شده است.

20. بازگشت قهرمان.

21. قهرمان مورد آزار و اذیت قرار می گیرد.

22. قهرمان از آزار و شکنجه فرار می کند.

23. قهرمان بدون شناسایی به خانه یا کشور دیگری می رسد.

24. یک قهرمان دروغین ادعاهای غیر منطقی می کند.

25. کار دشواری به قهرمان پیشنهاد می شود.

26. مشکل در حال حل شدن است.

27. قهرمان شناخته می شود.

28. قهرمان یا آنتاگونیست دروغین افشا می شود.

29. به قهرمان ظاهر جدیدی داده می شود.

30. دشمن مجازات می شود.

31. قهرمان ازدواج می کند.

طرح داستان یک افسانه عامیانه

1. شروع. توضیح: وضعیت قبل از شروع عمل.

2. تنظیم: قهرمان با موقعیت جدیدی مواجه می شود (خرابکاری، کمبود، قهرمان خانه را ترک می کند).

3. توسعه اکشن: قهرمان به سفر می رود، از مرز دنیای دیگری می گذرد (اهداکننده، داروی جادویی).

4. اوج: قهرمان بین مرگ و زندگی است.

5. عمل سقوط: لحظات پرتنش.

6. تعلیق: رفع تضادها (عروسی، الحاق قهرمان). پایان.

راه های ابداع داستان (به گفته د.رودری)

• بینوم فانتزی.
• لیمریک
• رمز و راز.
• نقشه های پراپ
• یک افسانه از درون.
• یک افسانه قدیمی به روشی جدید.
• مواد کاراکتر.
• سالاد از افسانه ها.
• ادامه افسانه.
• فرضیه خارق العاده

"فرضیه خارق العاده"

چه اتفاقی می افتد اگر ...؟ ما هر موضوع و محمولی را می گیریم - ترکیب آنها یک فرضیه می دهد. اگر شهر ما ناگهان وسط دریا پیدا شود چه می شود؟ اگر پول در سراسر جهان ناپدید شود چه اتفاقی می افتد؟

اگر فردی ناگهان در پوشش حشره از خواب بیدار شود چه اتفاقی می افتد؟

اف. کافکا در داستان مسخ به این سوال پاسخ داد.

"لیمریک"

Limerick (انگلیسی) - مزخرف، پوچ. معروف ترین آنها لیمریک های E. Lear هستند. ساختار لیمریک به شرح زیر است.

خط اول قهرمان است.

خط دوم توصیف شخصیت است.

سطر سوم و چهارم کنش های قهرمان است.

خط پنجم شرح نهایی قهرمان است.

روزی روزگاری پیرمرد مردابی بود،

پدربزرگ سخت و سنگین،

روی عرشه نشست،

برای قورباغه کوچولو آهنگ خواند،

پیرمردی خورنده از باتلاق.

ای. لیر

نوع دیگری از ساختار لیمریک ممکن است.

خط اول انتخاب قهرمان است.

خط دوم اعمال قهرمان است.

سطر سوم و چهارم واکنش دیگران به قهرمان است.

خط پنجم خروجی است.

پدربزرگ پیر در گرانیر زندگی می کرد،

روی نوک پا راه می رفت.

همه چیز علیه اوست:

من با تو می خندم!

بله، یک پیرمرد شگفت انگیز در گرانیر زندگی می کرد.

د.رودری

"راز"

ساختن معما

بیایید هر موردی را انتخاب کنیم.

اولین عملیات آشنایی زدایی است. بگذارید شی را طوری تعریف کنیم که انگار برای اولین بار در زندگی خود آن را می بینیم.

عملیات دوم تداعی و مقایسه است. موضوع تداعی شیء به عنوان یک کل نیست، بلکه یکی از ویژگی های آن است. برای مقایسه، مورد دیگری را انتخاب کنید.

سومین عملیات، انتخاب استعاره (مقایسه پنهان) است. ما به موضوع یک تعریف استعاری می دهیم.

عملیات چهارم شکل جذابی از معما است.

به عنوان مثال، اجازه دهید با یک معما در مورد یک مداد بیاییم.

اولین عملیات مداد چوبی است که روی یک سطح روشن اثری از خود به جای می گذارد.

عملیات دوم سطح نور تنها کاغذ نیست، بلکه یک میدان برفی است. علامت مداد شبیه مسیری در یک میدان سفید است.

عملیات سوم مداد چیزی است که یک مسیر سیاه روی یک میدان سفید ترسیم می کند.

عملیات چهارم

او در یک میدان سفید - سفید است

رد سیاهی به جا می گذارد.

"قصه هایی از درون به بیرون"

همه از بازی چرخاندن افسانه ها لذت می برند. شاید یک «برگرداندن از درون به بیرون» عمدی موضوع افسانه.

کلاه قرمزی شیطان است، اما گرگ مهربان است... پسر - با - شست با برادرانش توطئه کرد که از خانه فرار کنند، والدین بیچاره خود را رها کنند، اما آنها در جیب او سوراخ کردند و در آن برنج ریختند. .. سیندرلا، دختر بدجنس، نامادری فوق العاده اش را مسخره کرد، داماد خواهرش را گرفت...

"ادامه افسانه"

افسانه تمام شد. بعد چه اتفاقی افتاد؟ پاسخ به این سوال یک افسانه جدید خواهد بود. سیندرلا با شاهزاده ازدواج کرد. او، نامرتب، در یک پیش بند چرب، همیشه در آشپزخانه کنار اجاق گاز آویزان می شود. شاهزاده از چنین همسری خسته شده بود. اما می تونی با خواهرش خوش بگذرونی، نامادری جذاب...

"سالاد از افسانه ها"

این داستانی است که در آن شخصیت ها زندگی می کنند افسانه های مختلف. پینوکیو به خانه هفت کوتوله ختم شد، هشتمین دوست سفید برفی شد... کلاه قرمزی با پسر آشنا شد - شست و برادرانش در جنگل...

"یک افسانه قدیمی در یک کلید جدید"

در هر افسانه ای، می توانید زمان یا مکان عمل را تغییر دهید. و افسانه رنگ آمیزی غیرمعمول به خود می گیرد. ماجراهای کلوبوک در قرن بیست و یکم...

"مواد شخصیت"

از جانب ویژگی های مشخصهشخصیت و ماجراهای او را می توان منطقی استنباط کرد. بگذارید مرد شیشه ای قهرمان شود. شیشه شفاف است. شما می توانید افکار قهرمان ما را بخوانید، او نمی تواند دروغ بگوید. افکار را تنها با پوشیدن کلاه می توان پنهان کرد. شیشه شکننده است. همه چیز در اطراف باید به نرمی پوشانده شود، دست دادن باید لغو شود. دکتر دمنده شیشه خواهد بود...

مرد چوبی باید مراقب آتش باشد اما در آب غرق نمی شود...

مرد بستنی فقط می تواند در یخچال زندگی کند و ماجراجویی های او در آنجا اتفاق می افتد...

"دوجمله ای فانتزی"

بیایید هر دو کلمه را در نظر بگیریم. مثلا سگ و کمد. انواع زیر از ترکیب کلمات بوجود می آیند: سگ با گنجه، گنجه سگ، سگ در گنجه، سگ در گنجه، و غیره. سگی با کمد لباسی به پشت در خیابان می دود. این غرفه اوست، همیشه آن را با خود حمل می کند...

در کلاس پنجم، "معلم دانش آموزان مدرسه را با ساخت افسانه ها، گفتگو و مونولوگ، طرح داستان، قسمت، فرم ها آشنا می کند. مفهوم اولیهدرباره یک قهرمان ادبی با درک عناصر ساختاری مفهوم «قهرمان ادبی»، کودکان یاد می‌گیرند که توصیف ظاهر قهرمان، اعمال، روابط و تجارب او را برجسته کنند و به توصیف طبیعت و محیط اطراف قهرمان اشاره کنند. (Snezhnevskaya M.A. نظریه ادبیات در کلاس های 4 - 6 دبیرستان. - M., 1978, p. 102)

کلاس ششم

« مفهوم اصلی ترکیب. توسعه مفهوم پرتره یک قهرمان ادبی، منظر." (Bogdanova O.Yu., Leonov S.A., Chertov V.F. روشهای تدریس ادبیات. - M., 2002, p. 268)

موقعیت های متن قوی: جمله اول و آخر، قافیه، تکرار.

ترکیب زبان: کلید واژه ها.

انواع ترکیب : حلقه، خطی.

عناصر طرح: شرح، پایان.

عناصر اضافی طرح: توضیحات (منظره، پرتره، داخلی).

طرح کلی طرح : عناصر طرح و عناصر اضافی طرح.

در کلاس ششم باید دانش آموزان را با عناصر ترکیب آشنا کنیم. منظره، فضای داخلی...به عنوان پس زمینه و صحنه عمل،...به عنوان وسیله ای برای شخصیت پردازی قهرمان، به عنوان بخشی ضروری از اثر که توسط نقشه نویسنده تعیین می شود... توجه کودکان را به جنبه پر حادثه جلب می کنیم. کار و ابزار به تصویر کشیدن شخصیت ها...» (Snezhnevskaya M.A. نظریه ادبیات در کلاس های 4 - 6 دبیرستان. - M., 1978, p. 102 - 103)

درجه 7 ام

« توسعه مفهوم طرح و ترکیب، منظره، انواع توصیف.نقش راوی در قصه گویی».(Bogdanova O.Yu., Leonov S.A., Chertov V.F. روشهای تدریس ادبیات. - M., 2002, p. 268)

ترکیب زبان: سریال موضوعی کلامی.

تکنیک های ترکیب بندی: کسب کردن.

انواع ترکیب : آینه، گذشته نگری.

روایت اول شخص. روایت سوم شخص.

طرح و طرح.

توجیه نقش اپیزود در متن

در کلاس هفتم «ما وظیفه تعیین نقش ترکیب بندی در آشکار شدن شخصیت شخصیت ها را تعیین کردیم... ساخت و سازماندهی کار، ارائه وقایع، چیدمان فصل ها، قسمت ها، رابطه اجزا. (منظره، پرتره، فضای داخلی)، گروه بندی شخصیت ها با نگرش نویسنده به رویدادها و شخصیت ها تعیین می شود. (Snezhnevskaya M.A. نظریه ادبیات در کلاس های 4 - 6 دبیرستان. - M., 1978, p. 103 - 104)

کلاس هشتم

« توسعه مفهوم طرح و ترکیب، و علم به عنوان راهی برای ساختن یک اثر." (Bogdanova O.Yu., Leonov S.A., Chertov V.F. روشهای تدریس ادبیات. - M., 2002, p. 268)

تکنیک های ترکیب بندی: آنتی تز، مونتاژ.

انواع ترکیب: رایگان.

طرح و انگیزه.

تکنیک های کلامی سوژه سازی: گفتار مستقیم، گفتار مستقیم نادرست، گفتار درونی.

در درجه 8، "نه تنها موارد خاصی از ترکیب در نظر گرفته می شود (به عنوان مثال، تکنیک آنتی تز)، بلکه ارتباطات بین ترکیب و ایده کار نیز برقرار می شود. ترکیب بندی به عنوان مهم ترین ابزار "فوق کلامی" برای ایجاد یک تصویر هنری عمل می کند. (Belenky G., Snezhnevskaya M. مطالعه نظریه ادبیات در دبیرستان. – م.، 1983، ص110)

کلاس نهم

انواع ترکیب: باز، پیش فرض.

عناصر اضافی طرح: انحرافات نویسنده، قسمت های درج شده.

انواع ترکیب

مقایسه اپیزود.

توجیه نقش اپیزود در متن.

موضوع گفتار : حامل نقطه نظر.

ترکیب بندی به عنوان چینش قطعات متنی که با دیدگاه نویسنده، راوی یا شخصیت مشخص می شود.

ترکیب زبانبه عنوان مقایسه، تقابل، تناوب سری های کلامی.

ترکیب آثارکلاسیک گرایی، احساسات گرایی، رمانتیسم، رئالیسم.

تحلیل ترکیبی متن نمایشی

در کلاس نهم، "مفهوم ترکیب در ارتباط با مطالعه آثار ساختار پیچیده تر غنی می شود. دانش‌آموزان تا حدودی بر مهارت‌های تحلیل ترکیبی در سطوح بالاتر تسلط دارند (سیستم‌های تصاویر، «صدای صحنه‌ها»، تغییر دیدگاه‌های راوی، قراردادهای زمان هنری، ساختن شخصیت‌ها و غیره).» (Belenky G., Snezhnevskaya M. مطالعه نظریه ادبیات در دبیرستان. - M., 1983, p. 113)

پایه های 10-11

تعمیق مفهوم ترکیب.

جنبه های مختلف ترکیبمتن ادبی: ترکیب بیرونی، نظام فیگوراتیو، نظام شخصیت، تغییر دیدگاه، نظام جزئیات، طرح و تضاد، گفتار هنری، عناصر فرعی.

فرم های ترکیبی: روایت، توصیف، شخصیت پردازی.

اشکال و وسایل ترکیبی: تکرار، تقویت، کنتراست، مونتاژ، انگیزه، مقایسه، طرح «کلوزآپ»، طرح «کلی»، دیدگاه، سازماندهی زمانی متن.

نقاط لنگر ترکیب: نقطه اوج، پایان، موقعیت های قوی متن، تکرارها، تضادها، پیچ و تاب ها در سرنوشت قهرمان، تکنیک ها و ابزارهای هنری مؤثر.

موقعیت های متن قوی: عنوان، کتیبه،

انواع اصلی ترکیب: حلقه، آینه، خطی، پیش فرض، فلاش بک، آزاد، باز و غیره.

عناصر طرح: نمایش، طرح، توسعه عمل (تغییرها)، اوج، پایان، پایان.

عناصر اضافی طرح: توضیحات (منظره، پرتره، داخلی)، انحرافات نویسنده، قسمت های درج شده.

انواع ترکیب : ساده (خطی)، پیچیده (تغییر).

ترکیب آثاررئالیسم، نئورئالیسم، مدرنیسم، پست مدرنیسم.

تحلیل ترکیبی متن منثور.

تحلیل ترکیبی متن شعر.

تحلیل ترکیبی متن نمایشی.

IPM - 4

سیستم تکنیک های روش شناختی برای آموزش ترکیب

تحلیل یک اثر هنری.

تکنیک های روش شناختی برای آموزش تجزیه و تحلیل متن ترکیبی به طور سخاوتمندانه در آثار M. Rybnikova، N. Nikolina، D. Motolskaya، V. Sorokin، M. Gasparov، V. Golubkov، L. Kaida، Yu. Lotman، E. Rogover، پراکنده است. A. Yesin، G. Belenky، M. Snezhnevskaya، V. Rozhdestvensky، L. Novikov، E. Etkind و دیگران.

V. Golubkov معتقد است استفاده از آثار نقاشی در درس ادبیات ضروری است. «در نقاشی یک هنرمند، همه اجزای آن جلوی چشم شماست و برقراری ارتباط آنها کار سختی نیست. بنابراین، اگر معلمی بخواهد برای دانش‌آموزان توضیح دهد که ترکیب یک اثر ادبی چیست، بهتر است با یک تصویر شروع کند» (Golubkov V. Methods of Learning ادبیات. - M., 1962, p. 185-186).

ایده های جالبی را می توان در کتاب ها یافت M. Rybnikova . «تحلیل ترکیبی شامل سه ضلع است: 1) مسیر عمل، 2) شخصیت یا نوع دیگری از تصویر (منظره، جزئیات)، ساخت آن، 3) سیستمی از تصاویر... هر صحنه مرکزی از یک داستان یا داستان را نشان می دهد و نشان می دهد که چگونه توسط تمام قبلی ها آماده شده است و چگونه تمام صحنه های بعدی مشروط به آن هستند ... انصراف را بگیرید ... و با کل روند عمل، شخصیت های شخصیت ها ثابت کنید که این جداسازی طبیعی است، که غیر از این نمی تواند باشد ... سوال بعدی: در مورد نام قهرمانان در اثر، در مورد مجاورت آنها، در مورد تضادها، شباهت ها، با کمک نویسنده صحنه ها و شخصیت ها را روشن می کند..." (ریبنیکووا م. انشا در مورد روش خواندن ادبی. – م.، 1985، ص 188 – 191).

• متدولوژیست متن "مرگ یک مقام" چخوف را برید، آن را روی کارت ها بین دانش آموزان توزیع کرد و بچه ها آنها را به ترتیب درست قرار دادند.
• دانش‌آموزان نقشه‌ای برای داستان تولستوی «پس از توپ» کشیدند، مشخص کردند کدام قسمت مرکزی است و آن را به ترتیب افقی بازگو کردند.

D.Motolskaya یک گروه کامل از تکنیک های تجزیه و تحلیل ترکیب را ارائه می دهد.

1. «از همین گروه بندی شخصیت ها تا حدودی مشخص می شود که قصد نویسنده چیست... شناسایی اصل گروه بندی قهرمانان یک اثر به دانش آموزان این امکان را می دهد که ... «بخش» و "کل" (Motolskaya D. مطالعه ترکیب یک اثر ادبی. - در کتاب: سوالات مطالعه هنر نویسندگان در درس های ادبیات در کلاس های VIII - X, L., 1957, p.68).

2. «هنگام تجزیه و تحلیل ترکیب، به این نکته توجه می شود که نویسنده چگونه خطوط طرح را تنظیم می کند (آیا آنها را موازی می کند، آیا یک خط طرح خط دیگر را قطع می کند، یکی پس از دیگری داده می شود) ... چگونه آنها با یکدیگر ارتباط دارند، آنچه آنها را به یکدیگر متصل می کند» (ص 69).

3. «... مهم به نظر می رسد که بفهمیم این توضیح در کجا ارائه شده است، پرتره یا شخصیت پردازی شخصیت کجاست، در چه مکانی توصیف موقعیت، توصیف طبیعت ارائه شده است... چرا استدلال نویسنده. یا انحرافات غنایی در این مکان خاص اثر ظاهر می شود» (ص 69).

4. «...آنچه هنرمند در نمای نزدیک می دهد، آنچه به نظر می رسد در پس زمینه قرار می گیرد، آنچه هنرمند به تفصیل می پردازد، برعکس، به اختصار درباره آن می نویسد» (ص 70).

5. «...مسئله نظام ابزار آشکارسازی شخصیت انسان: زندگینامه، مونولوگ، سخنان قهرمان، پرتره، منظره» (ص 70).

6. «... این سؤال که این یا آن مطلب از طریق درک چه کسی داده می شود... و وقتی نویسنده زندگی را از دیدگاه یکی از قهرمانان خود به تصویر می کشد... وقتی راوی روایت می کند...» (ص. 71).

7. «در تألیف آثار حماسی ... اصل تقسیم مطالب در آنها (جلد، فصل) نیز نقش مهمی ایفا می کند ... که مبنای تقسیم بندی نویسنده به فصل ... ” (ص 71-72).

D. Motolskaya معتقد است شروع کار روی یک اثر با در نظر گرفتن ترکیب بندی مفید است. «حرکت از «کل» به «جزء» و از «جزء» به «کل» یکی از راه های ممکنتحلیل اثر... در چنین مواردی، روی آوردن به «کل» هم مرحله ابتدایی کار است و هم مرحله نهایی» (ص 73).

هنگام مطالعه ترکیب، نه تنها باید ویژگی های خاص، بلکه ویژگی های عمومی کار را نیز در نظر گرفت. هنگام تجزیه و تحلیل ترکیب آثار دراماتیک، باید به شخصیت‌های خارج از صحنه، پایان‌بندی و خطوط طرح توجه کرد که در یک گره دراماتیک کنار هم کشیده شده‌اند.

"هنگام تجزیه و تحلیل ترکیب یک اثر غنایی، نباید آنچه را که به طور خاص در غزل ذاتی است از دست داد ... "من" نویسنده، احساسات و افکار خود شاعر ... این احساسات شاعر است که مطالب را سازمان می دهد. که در اثر غنایی آمده است» (ص 120).

«هنگام تحلیل آثار حماسی آغشته به یک اصل غنایی، همیشه باید این سوال را مطرح کرد که غزل در یک اثر حماسی چه جایگاهی دارد، نقش آن در یک اثر حماسی چیست، چه راه هایی برای وارد کردن نقوش غنایی در تار و پود آثار حماسی وجود دارد. » (ص 122).

وی. سوروکین همچنین در مورد تکنیک های روش شناختی برای تجزیه و تحلیل ترکیب می نویسد. "وظیفه اصلی تجزیه و تحلیل ترکیب ... در مدرسه این است که به دانش آموزان بیاموزد که نه تنها طرح "خارجی" را ترسیم کنند، بلکه طرح "درونی" آن، ساختار شاعرانه اثر را نیز درک کنند" (Sorokin V. Analysis of یک اثر ادبی در دبیرستان - M. , 1955, p. 250).

1. «... هنگام تجزیه و تحلیل ترکیب یک اثر طرح، مهم است که تعیین کنیم که چه تعارضی در اساس آن نهفته است... چگونه همه رشته های کار به سمت این تضاد اصلی کشیده می شوند... باید به دانش آموزان آموزش داده شود که تعیین کنند. تضاد اصلی یک اثر پیرنگ، به رسمیت شناختن آن به عنوان هسته ترکیبی این اثر» (ص 259).

2. «... هر شخصیت برای آشکار کردن ایده اصلی اثر چه اهمیتی دارد» (ص 261).

3. "ب" کار طرحنه تنها نام طرح، نقطه اوج، پایان دادن به آن مهم است، بلکه مهم تر است که کل مسیر توسعه کنش، رشد درگیری را ردیابی کنیم...» (ص 262).

4. «در مدرسه، همه مهم ترین عناصر اضافی طرح در هنگام تجزیه و تحلیل آثار هنری باید توسط دانش آموزان شناسایی و روشن شود... بیان و ارتباط آنها با کل اثر» (ص 268).

5. کتیبه عنصر ترکیبی مهم اثر است (ص 269).

«هنگام تجزیه و تحلیل آثار بزرگ، لازم است شناسایی شود عناصر ترکیبی(طرح، تصاویر، نقوش غنایی)، معنا و رابطه آنها، در مهم ترین بخش ها (طرح، اوج، انحرافات غزلی، توصیفات) می نشیند» (ص 280).

"در کلاس های 8-10، پیام های کوچک، اما به طور مستقل توسط دانش آموزان آماده می شود، امکان پذیر است: برای ردیابی توسعه طرح (یا یک) خط داستان) نکات کلیدی طرح را بیابید و میزان بیان آنها را توضیح دهید» (ص 280).

V. Sorokin از نیاز به استفاده از "تکنیک خواندن بیانی، بازگویی مهم ترین قسمت های داستان، خلاصهطرح داستانی، بازگویی نقطه اوج، پایان بندی، طرح های دانش آموزی، طراحی شفاهی، انتخاب تصاویر برای قسمت های جداگانه با انگیزه، ارائه کتبی طرح یا طرح، حفظ انحرافات غزلی، ترکیب خودبا تکنیک های ترکیبی اجباری (مثلاً نوردهی، منظره، انحرافات غزلی)» (ص 281).

L. Kaida یک تکنیک رمزگشایی برای تجزیه و تحلیل ترکیب ایجاد کرد. "تحقیق شامل دو مرحله است: در مرحله اول، معنای واقعی عبارت در نتیجه تعامل واحدهای نحوی آشکار می شود .... در مورد دوم (ترکیبی) - معنای واقعی ساختارهای نحوی که اجزای ترکیب را تشکیل می دهند (عنوان، آغاز، پایان و غیره) در نتیجه عملکرد در متن آشکار می شود" (کایدا ال. تحلیل ترکیبی از یک متن ادبی - م.، 2000، ص 83).

الف اسین استدلال می کند که تجزیه و تحلیل یک ترکیب باید با نقاط مرجع شروع شود. او عناصر زیر را نقاط مرجع ترکیب می‌داند: اوج، پایان، فراز و نشیب‌های سرنوشت قهرمان، موقعیت‌های قوی متن، تکنیک‌ها و وسایل هنری مؤثر، تکرارها، تضادها. «تحلیل نقاط مرجع کلید درک منطق ترکیب است» (اصول و فنون تحلیل یک اثر ادبی Esin A.B. - M., 2000, p. 51)

ن. نیکولینا مهارت های لازم برای تجزیه و تحلیل ترکیب یک متن ادبی را نام می برد (نیکولینا N.A. تحلیل فیلولوژیکی متن. - M., 2003, p. 51).

در کلاس پنجم، معلم "مفهوم اولیه طرح و درگیری در یک اثر حماسی، یک پرتره، ساخت یک اثر" را ارائه می دهد (بوگدانوا او.، لئونوف اس.، چرتوف وی. روش های تدریس ادبیات. - M. ، 2002، ص 268.).

به نظر می رسد که با استفاده از مثال مردمی با ترکیب آشنا شوید افسانه ها. "معلم دانش آموزان مدرسه را با ساخت افسانه ها، گفتگو، مونولوگ، طرح داستان، قسمت آشنا می کند، مفهوم اولیه یک قهرمان ادبی را تشکیل می دهد" (Snezhnevskaya M. نظریه ادبیات در کلاس های 4-6 دبیرستان. - M., 1974، ص 102.). بررسی ترکیب یک افسانه به صورت کارت بازی توسط دی. رودری در کتاب «دستور زبان فانتزی» (Rodari D. The Grammar of Fantasy. مقدمه ای بر هنر اختراع داستان. - M. ، 1978، ص 81.). این ایده توسط Yu. Sipinev و I. Sipineva در کتابچه راهنمای "فرهنگ و ادبیات روسیه" (Sipinev Yu., Sipineva I. Russian Culture and Literature. - S.-P., 1994, p. 308) توسعه یافته است.

فولکلور برجسته V.Ya. Propp در مورد ساختار یک افسانه در آثار خود "مورفولوژی افسانه ها"، "ریشه های تاریخی افسانه ها"، "تحولات افسانه ها" نوشت.

در طول درس می توانید از اشکال مختلف کار با "کارت های پروپ" استفاده کنید: یک افسانه بر اساس موقعیت های پیشنهادی بسازید، یک فرمول برای یک افسانه ایجاد کنید، یک فرمول برای یک افسانه ایجاد کنید، نمونه هایی از عملکردهای افسانه ها را ارائه دهید. مقایسه مجموعه ای از موقعیت های افسانه در افسانه های مختلف. (IPM - 8).

بنابراین، تحلیل ترکیبی در مرحله شناخت اثر، زمانی که باید معماری آن را تصور کنید، و در مرحله نهایی تحلیل، زمانی که تکنیک های ساخت متن مشخص می شود (تکرار، لایت موتیف، کنتراست، موازی سازی، مونتاژ) موثر است. ) و ارتباطات درون متنی بین عناصر اثر در نظر گرفته شده است.

خلاصه

تکنیک های روشی

• بازگویی فشرده.
• ایجاد یک طرح ساده (پیچیده، نقل قول).
• بازآرایی ذهنی اپیزودها
• بازیابی لینک های متنی از دست رفته
• شناسایی اصل گروه بندی بازیگران.
• توجیه نقش اپیزود در متن.
• شناسایی مکان خطوط داستانی
• تشخیص عناصر طرح و طرح اضافی.
• با پایان خودت می آیی
• مقایسه طرح و طرح.
• ترسیم نمودار زمانی.
• تشخیص دیدگاه های مختلف
• تجزیه و تحلیل ترکیب یک اثر نقاشی.
• گزیده ای از تصاویر برای قسمت ها.
• ایجاد نقاشی های خود
• شناسایی اصل تقسیم مواد.
• تشخیص یک سیستم ابزار برای ایجاد تصویر یک شخصیت (پرتره، منظره، بیوگرافی، گفتار و غیره)
• مقایسه اپیزودها و تصاویر.
• انتخاب کلمات کلیدی و ساخت سری کلمات.
• تجزیه و تحلیل موقعیت های قوی
• جستجوی تکنیک های ترکیب بندی
• تعیین نوع ترکیب.
• یافتن نقاط مرجع ترکیب.
• تعیین نوع ترکیب.
• معنی عنوان اثر.
• جستجو برای تکرارها و تضادها در تمام سطوح متن.
• تکنیک E. Etkind "بالا رفتن از نردبان معانی"

1. طرح خارجی.

2. داستان و واقعیت.

3. طبیعت و انسان.

4. صلح و انسان.

5 نفر.

• تشخیص اشکال ترکیبی در متن ادبی.
• تشخیص تکنیک های کلامی سوژه سازی.
• تحلیل نوع روایت.
• انگیزه ها را در متن جستجو کنید.
• داستان نویسی با استفاده از تکنیک های د.روداری.
• تجزیه و تحلیل ساختار یک افسانه.
• کار با کارت های Propp
• طراحی کلمه شفاهی.

IPM - 5

موضوع

A.A. Fet "Wisper, نفس کشیدن ترسو…»

زمزمه ها، نفس های ترسو،

تریل یک بلبل،

نقره ای و تاب

جریان خواب آلود،

نور شب، سایه های شب،

سایه های بی پایان

یک سری تغییرات جادویی

چهره شیرین

رزهای بنفش در میان ابرهای دودی وجود دارد،

درخشش کهربا

و بوسه و اشک؛

و سحر، سحر!

1850

من. درک شعر.

چه چیزی در متن غیرعادی به نظر می رسید؟

چه چیزی مشخص نیست؟

چه چیزی دیدی؟

چی شنیدی؟

چه احساسی داشتی؟

چه چیزی از نظر نحو غیرمعمول است؟

شعر از یک جمله تعجبی تشکیل شده است.

چه چیزی از نظر مورفولوژی غیرعادی است؟

هیچ فعل در متن وجود ندارد، بیشتر اسم و صفت.

II. ترکیب زبانی متن.

چه اسم هایی به طبیعت اشاره دارند؟

چه اسامی نشان دهنده وضعیت یک فرد است؟

بیایید دو سریال موضوعی کلامی بسازیم - طبیعت و انسان.

"طبیعت" - تریل بلبل، نقره و تاب خوردن نهر خواب‌آلود، نور شب، سایه‌های شب، ارغوانی گل رز در ابرهای دودی، انعکاس کهربا، سپیده‌دم.

"انسان" - زمزمه ها، نفس های ترسو، یک سری تغییرات جادویی در چهره ای شیرین، بوسه ها، اشک ها.

نتیجه. این ترکیب بر اساس تکنیک موازی روانی است: جهان طبیعی و جهان انسان با هم مقایسه می شوند.

III. تحلیل ترکیبی

بیت اول

ریز تم چیست؟

قراری بین عشاق در عصر کنار نهر.

چه رنگ هایی؟ چرا؟

رنگ های کم رنگ

چه صداهایی؟ چرا؟

زمزمه کن، تاب بخور.

لقب "ترس"، "خواب آلود"، استعاره "نقره".

بیت دوم

در مورد چیست؟

شبی که عاشقان می گذرانند.

چه صداهایی؟

سکوت

چه رنگ هایی؟ چرا؟

بدون تعریف رنگ

نقش القاب چیست؟

بیت سوم

ریز تم چیست؟

صبح جدایی عاشقان.

چه رنگ هایی؟ چرا؟

رنگ های روشن..

چه صداهایی؟ چرا؟

اشک، بوسه

نقش بیان هنری چیست؟

نتیجه. Fet از تکنیک تضاد رنگ و صدا استفاده می کند. در مصراع اول رنگ‌های کم‌رنگ و در بیت آخر رنگ‌های روشن وجود دارد. این نشان دهنده گذر زمان - از عصر تا شب تا سحر است. طبیعت و احساسات انسان به موازات یکدیگر تغییر می کنند: دیدار عصر و ترسو، سحر و وداع طوفانی. از طریق صداها، تغییر خلق و خوی شخصیت ها نشان داده می شود: از زمزمه ها و تاب خوردن های خواب آلود در سکوت مطلق گرفته تا بوسه ها و اشک ها.

IV. زمان و عمل.

در شعر فعل وجود ندارد، اما عمل وجود دارد.

اکثر اسم ها شامل حرکت هستند - تریل ها، تاب خوردن.

مشخصه زمان بندی چیست؟

عصر، شب، صبح.

V. الگوی ریتمیک شعر.

به صورت جفت یا گروهی کار کنید.

متر تروشه است. اندازه با پیریشیوم متفاوت است. ثابت در هجاهای 5 و 7. بند مرد و زن است. هیچ سزاری وجود ندارد. خطوط کوتاه و بلند متناوب. آناکروسیس متغیر است قافیه در بیت پایانی، مذکر و مؤنث، دقیق و نادقیق، غنی، باز و بسته متناوب است، قافیه در بیت ضربدری است.

نتیجه. الگوی ریتمیک توسط یک trochee چند پا با عناصر pyrrhic ایجاد می شود. ثابت، متناوب در 5 و 7 هجا، به ریتم هماهنگی می دهد. تناوب خطوط بلند و کوتاه، بندهای زنانه و مردانه ترکیبی از شروع های ریتمیک نرم و سخت را به وجود می آورد. در پایان بیت یک پایان قوی مردانه وجود دارد، سطر آخر کوتاه است.

VI. ویژگی های سرودن شعر.

متن شامل سه بیت 4 بیتی است.ترکیب بند: در بیت اول 1 بیت - انسان، 2،3،4 بیت - طبیعت. در بیت دوم 1،2 بیت - طبیعت، 3،4 بیت - انسان; در بیت سوم 1،2،4 بیت - طبیعت، بیت سوم - انسان. این خطوط در هم تنیده و متناوب می شوند.

نتیجه. ترکیب شعر بر اساس مقایسه موازی دو سری کلامی - انسانی و طبیعی ساخته شده است. Fet احساسات خود را تجزیه و تحلیل نمی کند، او به سادگی آنها را ثبت می کند، برداشت های خود را منتقل می کند. شعر او امپرسیونیستی است: تأثیرات زودگذر، ترکیب بندی تکه تکه، غنای رنگ ها، احساسات و ذهنیت.

ادبیات

1. لوتمن یو.ام. درباره شاعران و شعر. – سن پترزبورگ، 1996
2. لوتمن یو.ام. در مکتب کلام شعر. - م.، 1988
3. Etkind E. گفتگو در مورد شعر. - م.، 1970
4. Etkind E. موضوع آیه. – سن پترزبورگ، 1998
5. Ginzburg L. درباره اشعار. - م.، 1997
6. Kholshevnikov V. مبانی شعر. - م.، 2002
7. Gasparov M. درباره شعر روسی. – سن پترزبورگ، 2001
8. Baevsky V. تاریخ شعر روسی. - م.، 1994
9. سوخیخ اول. دنیای فتا: لحظه ها و ابدیت. – ستاره، 1374، شماره 11
10. سوخیخ I. شنشین و فت: زندگی و شعر. – نوا، 1995، شماره 11
11. سوخووا ن. استادان شعر روسی. - م.، 1982
12. سوخووا ن. متن ترانه های آفاناسی فت. - م.، 2000

IPM - 6

خلاصه درس ادبیات پایه نهم

موضوع

"عزیزم" اثر آ. چخوف. عزیزم کیه؟

I. وظیفه فردی.

مقایسه تصاویر Darling و A.M. پسنیتسینا.

II. دو دیدگاه در مورد قهرمان چخوف.

ال تولستوی: علیرغم کمدی فوق العاده و شاد کل اثر، نمی توانم برخی از قسمت های این داستان شگفت انگیز را بدون اشک بخوانم... نویسنده، بدیهی است که می خواهد به چیزی بخندد که او آن را موجودی رقت انگیز می داند... اما روح شگفت انگیز عزیزم. خنده دار نیست، اما مقدس است.»

ام گورکی: این هشدار دهنده است که چگونه موش خاکستریعزیزم بو می‌کشد: «زنی شیرین و حلیم که می‌داند چگونه اینقدر برده‌وار و آنقدر دوست داشته باشد. می‌توانی به گونه‌اش بزنی، و او حتی جرات نالیدن بلند را نخواهد داشت، برده‌ی مهربان.»

طرف کی هستی؟ چرا؟

III. بررسی تکالیف

گروه 2. خواندن آثار نوشته شده "نگرش من نسبت به عزیز".

1 گروه. طرح داستان، تکنیک های ترکیب بندی.

1. عزیزم با کارآفرین کوکین ازدواج کرده است.
2. فوت شوهر.
3. عزیزم با مدیر پوستوالوف ازدواج کرده است.
4. فوت شوهر.
5. عاشقانه عزیزم با دامپزشک اسمیرنین.
6. خروج دامپزشک
7. تنهایی.
8. عشق به ساشا

ترکیب بر اساس تکرارهای موضوعی است. "عزیزم هر بار برای شوهرش یک "مطالعه" می شود. تحت کوکین، او در صندوق خود نشست، از سفارش در باغ مراقبت کرد، هزینه ها را ثبت کرد، حقوق داد ... تحت نظر پوستولوف، "او تا عصر در دفتر نشست و آنجا فاکتورها نوشت و کالاها را آزاد کرد." اما در همان زمان ، اولگا سمیونونا فقط یک دستیار باقی نماند - او شخص دیگری را به خود اختصاص داد. تجربه شخصی، "جهت زندگی" شخص دیگری، گویی موضوع محبت او را دو برابر می کند. از خودگذشتگی عزیز، همانطور که به تدریج در پایان داستان مشخص می شود، نوعی وابستگی معنوی است.

گروه 3. تجزیه و تحلیل نقاط قوت: عنوان، آغاز و پایان هر فصل.

تجزیه و تحلیل زبانی قطعه ای از کلمات "در لنت او به مسکو رفت ..."

کلمات کلیدی را پیدا کنید، یک سری کلمات بسازید که تصویر قهرمان را ایجاد کند (نمی توانست بدون او بخوابد، کنار پنجره نشست، به ستاره ها نگاه کرد، خود را با مرغ مقایسه کرد، نخواب، احساس اضطراب کرد، خروس وجود ندارد. در مرغداری).

«در سنت شعری، اندیشیدن به آسمان پرستاره معمولاً سیستمی عالی از افکار را پیش‌فرض می‌گیرد، رویایی بال‌دار. بر اساس عقاید اساطیری، روح عموماً بالدار است. اولنکا نیز خود را با موجودات بالدار مقایسه می‌کند، اما آنهایی که پرواز نمی‌کنند، و تفکر در جهان او را به فکر یک مرغداری می‌اندازد. همانطور که مرغ نوعی تقلید از یک پرنده مهاجر آزاد است... عزیزم چخوف نیز تقلیدی از روان تمثیلی سنتی است.

قهرمان داستان از توانایی انتخاب مستقل موقعیت زندگی خود محروم است و از تصمیمات دیگران استفاده می کند. کنایه چخوف به طعنه تبدیل می شود.

V. نتیجه گیری.

چرا اسم این داستان «عزیزم» است؟ چرا فصلی در مورد ساشا در فینال وجود دارد؟

بنابراین، هیچ تولدی از «عزیزم» به یک «روح» بالغ، تحت تأثیر نجیب‌بخش احساسات مادری، در قسمت پایانی اثر قابل مشاهده نیست. برعکس، با پذیرش دیدگاه نویسنده در مورد آنچه در متن به ما ابلاغ شده است، مجبور خواهیم شد بپذیریم که آخرین پیوست سرانجام شکست اولگا سمیونونا را به عنوان یک شخص آشکار می کند. عزیزم... با ناتوانی اش در تعیین سرنوشت، ناتوانی در به فعلیت رساندن این معنا در خودش، در داستان به عنوان یک «جنین» شخصیتی رشد نیافته ظاهر می شود.

کتابشناسی - فهرست کتب.

1. Tyupa V. هنر داستان چخوف. – م.، 1368، ص67.
2. Tyupa V. هنر داستان چخوف. – م.، 1368، ص61.
3. Tyupa V. هنر داستان چخوف. – م.، 1368، ص72.

کاربرد

ترکیب بندی

ترکیب زبان

تکنیک های ترکیب بندی

1. تکرار.
2. کسب کردن.
3. نصب و راه اندازی.

مواضع قوی متن

1. عنوان.
2. اپیگراف.
3. ابتدا و انتهای متن، فصل، قسمت (جمله اول و آخر).

انواع اصلی ترکیب

1. حلقه
2. آینه
3. خطی
4. پیش فرض
5. به گذشته نگری
6. رایگان
7. باز کن

عناصر طرح

1. نمایشگاه
2. آغاز
3. توسعه عمل
4. به اوج رسیدن
5. انصراف

1. معنی عنوان اثر.

IPM - 7

خلاصه درس ادبیات پایه دهم

موضوع

مردی و عشقش در داستان «بانوی با سگ» آ. چخوف.

اهداف:

1. شناختی:

• تکنیک های ترکیب بندی و نقش آنها در یک اثر هنری، موقعیت های قوی متن، طرحی برای تحلیل ترکیبی متن منثور را بدانید.
• بتواند تکنیک های ترکیب بندی را بیابد و کارکرد آنها را در یک اثر مشخص کند، موقعیت های قوی متن را تحلیل کند، تفسیر کند متن هنریبا استفاده از تحلیل ترکیبی.

2. رشدی:

• توسعه مهارت های تفکر؛
• عارضه کارکرد معنایی گفتار، غنی سازی و پیچیدگی واژگان.

تجهیزات

1. مواد بصری. عکس نویسنده، جداول "طرح تجزیه و تحلیل ترکیبی متن نثر"، "ترکیب"، "تکنیک های ترکیب بندی (اصول)".
2. جزوه. فتوکپی از «طرح تحلیل ترکیبی متن نثر».

آماده شدن برای درس

1. تکلیف برای کل کلاس. با خواندن داستان "بانوی با سگ"، برای داستان برنامه ریزی کنید.
2. وظایف فردی سه دانش آموز مشغول آشپزی هستند خواندن بیانیبخش هایی از فصل اول، سوم، مقایسه مهمان سنگیپوشکین با داستانی از چخوف (دون گوان و دیمیتری گوروف).

در طول کلاس ها

من. انگیزه فعالیت شناختی.

V. Klyuchevsky مورخ روسی در مورد چخوف گفت: «هنرمند مردم خاکستری و زندگی روزمره خاکستری ساختار زندگی که از این پوچی ها بافته شده است، نمی شکند.» آیا شما با این شرایط موافق هستید؟ چرا؟

II. تعیین هدف.

«بانوی با سگ» داستانی در مورد عاشقانه تعطیلاتیا در مورد عشق واقعی؟ امروز در کلاس سعی خواهیم کرد با استفاده از تحلیل متن ترکیبی به این سوال پاسخ دهیم.

III. به روز رسانی مطالب آموخته شده

1. نظرسنجی. ترکیب چیست؟ تکنیک های ترکیب بندی را نام ببرید. تکرار چیست؟ تقویت چیست؟ نقش اپوزیسیون چیست؟ نقش ویرایش چیست؟

2. بررسی تکالیف.

خواندن و بحث در مورد طرح داستان.

فصل 1 دیدار دیمیتری گوروف و آنا سرگیونا در یالتا.

فصل 2 عشق (؟) و جدایی.

فصل 3 گردهمایی قهرمانان در شهر س.

فصل 4 عشق و "سخت ترین و سخت ترین چیز تازه شروع شده است."

در هر فصل چه مواردی مطرح شده است؟ بازگویی مختصرطرح.

IV. شکل گیری مهارت در تحلیل متن ترکیبی.

چه چیزی در ترکیب داستان جالب است؟ تکرارهای موضوعی: در فصل های 1 و 3; در فصل 2 و 4 رویدادها تکرار شده است. بیایید این فصل ها را با هم مقایسه کنیم. چه چیزی در آنها تغییر می کند؟

فصل 1. دانش آموز به طور صریح قطعه ای را از عبارت "و سپس یک روز عصر، او در باغ شام داشت..." تا کلمات "او خندید" می خواند. چرا گوروف با یک زن ملاقات می کند؟ قهرمان چگونه زندگی می کند؟

پیام شخصی"دون گوان پوشکین و دیمیتری گوروف چخوف."

فصل 3. دانش آموز به صورت بیانی قطعه "اما بیش از یک ماه گذشته است ..." را می خواند. چه اتفاقی برای قهرمان افتاد؟

تحلیل زبانشناختی قسمتاز عبارت «صبح وارد س... شد». چرا نویسنده سه بار به عنوان "خاکستری" نیاز دارد؟ چرا سر اسب سوار بریده است؟ چرا دربان نام دیدریتز را اشتباه تلفظ می کند؟

دانش آموز به طور رسا قطعه ای از عبارت "در اولین وقفه، شوهر به سیگار رفت ..." را می خواند. چه چیزی در فصل 3 تغییر کرده است؟

بنابراین، یک تولد دوباره واقعی با گوروف در شهر S رخ می دهد... ظهور یک نزدیکی واقعی و درونی بین دو شخصیت همه چیز را دگرگون می کند. همانطور که به یاد داریم، در یالتا، در حالی که آنا سرگیونا گریه می کرد، گوروف هندوانه می خورد و بی تفاوتی آسیب ناپذیر خود را نسبت به رنج دیگری نشان می داد. در مسکو، در بازار اسلاو، او در موقعیتی مشابه برای خود چای سفارش می دهد. یک ژست موضوعی مناسب دقیقاً معنای مخالف را به خود می گیرد. نوشیدن چای یک فعالیت کاملاً خانگی، روزمره و صلح آمیز است. با صمیمیت واقعی، دو نفر فضای صمیمیت خانگی را در اطراف خود ایجاد می کنند (مثلاً روی قهرمان، "لباس خاکستری مورد علاقه او").

خواندن پایان داستان. چرا "...سخت ترین و سخت ترین کار تازه شروع شده است"؟ جمله اول و آخر را بخوانید. آنها را مطابقت دهید. نقش هرکس چیست؟

چرا داستان "بانوی با سگ" نام دارد (بالاخره ، ما در مورد عشق گوروف صحبت می کنیم)؟داستانی که در «بانوی با سگ» گفته می‌شود، فقط داستان عشق پنهانی و زنا نیست. اتفاق اصلی داستان تغییری است که تحت تأثیر این عشق رخ می دهد. در کل داستان، دیدگاه گوروف غالب است، خواننده از چشمان او نگاه می کند و اول از همه، تغییری در او رخ می دهد.

خانم با سگ نماد آن شد استراحت ذهنیاتفاقی که برای گوروف افتاد. تولد دوباره درونی، تولد دوباره یک فرد تحت تأثیر عشق به یک زن.

ما با استفاده از تحلیل ترکیبی به ایده داستان چخوف رسیدیم. نویسنده از چه تکنیک های ترکیب بندی استفاده کرده و چرا؟ (تکرار و تضاد).

آیا این داستان در مورد یک عاشقانه تعطیلات است یا در مورد عشق واقعی؟

V. بازتاب.

یک تصویر کوچک بنویسید مردم خاکستریو زندگی روزمره خاکستری» در «بانوی با سگ».

VI. مشق شب.

1. برای کل کلاس خواندن داستان "Ionych". برنامه ریزی کنید، تکنیک های ترکیب بندی را پیدا کنید.

2. وظایف فردی معنی عنوان داستان "یونیچ" چیست؟ تحلیل جملات اول و آخر هر فصل. ویژگی های مقایسه ای گوروف و استارتسف.

کتابشناسی - فهرست کتب.

1. Tyupa V.I. هنرمندی داستان چخوف. م.، 1989، ص. 44-45.
2. Kataev V.B. پیوندهای ادبی چخوف. م.، 1989، ص. 101.

کاربرد

ترکیب بندی

ترکیب بندی و چیدمان خاص قطعات، عناصر و تصاویر یک اثر در چند توالی زمانی قابل توجه.

ترکیب زبان

مقایسه یا تقابل سریال های کلامی.

تکنیک های ترکیب بندی

1. تکرار.
2. کسب کردن.
3. مخالفت (اپوزیسیون).
4. نصب و راه اندازی.

مواضع قوی متن

1. عنوان.
2. اپیگراف.
3. ابتدا و انتهای متن، فصل، قسمت (جمله اول و آخر).

طرح تحلیل ترکیبی متن منثور

1. یک طرح متن (مضامین خرد) یا نمودار طرح (عناصر طرح و عناصر اضافی طرح) ترسیم کنید.
2. نقاط مرجع ترکیب را بیابید.
3. تکرارها و مخالفت ها را در ساختار برجسته کنید.
4. تکنیک های ترکیب بندی را کشف کنید. نقش این تکنیک ها را مشخص کنید.
5. تحلیل مواضع قوی متن.
6. کلمات کلیدی را پیدا کنید ساخت مجموعه موضوعی کلامی
7. نوع و نوع ترکیب را تعیین کنید.
8. نقش یک قسمت خاص را در متن توجیه کنید.
9. معنی عنوان اثر.

IPM - 8

کتابشناسی - فهرست کتب

1. لازاروا V.A. اصول و فن آوری آموزش ادبی برای دانش آموزان. ماده یک. – ادبیات در مدرسه، 1375، شماره 1.
2. مجموعه اسناد هنجاری. ادبیات. جزء فدرال استاندارد ایالتی. - م.، 2004.
3. لاولینسکی S.P. فناوری آموزش ادبی. رویکرد ارتباطی-فعالیتی. - م.، 2003.
4. لوسوا ال.ام. نحوه ساخت متن - م.، 1980.
5. Moskalskaya O.I. گرامر متن - م.، 1981.
6. ایپولیتووا N.A. متن در سیستم مطالعه زبان روسی در مدرسه. - م.، 1992.
7. وینوگرادوف V.V. درباره نظریه گفتار هنری. - م.، 1971.
8. نویسندگان روسی درباره آثار ادبی. – L., 1956, vol.IV.
9. Uspensky B. شاعرانه ترکیب. – سن پترزبورگ، 2000.
10. Tamarchenko N.D.، Tyupa V.I.، Broitman S.N. نظریه ادبیات. در 2 جلد. – م.، 1383، ج 1.
11. کوژینوف V.V. طرح، طرح، ترکیب. – در کتاب: نظریه ادبیات. - م.، 1964.
12. اسین ع.ب. اصول و فنون تحلیل یک اثر ادبی. - م.، 2000.
13. خلیزف V.E. نظریه ادبیات. - م.، 2005.
14. نیکولینا N.A. تحلیل فیلولوژیکی متن. - م.، 2003.
15. دایره المعارف بزرگ شوروی - M., 1973. T.12. ماده 1765.-ص293.
16. Eisenstein S. آثار برگزیده. در 6 T. T.3. - م.، 1956.
17. گورشکوف A.I. سبک شناسی روسی. - م.، 2001.
18. کایدا ال. تحلیل ترکیبی متن ادبی. - م.، 2000.
19. Odintsov V. سبک شناسی متن. - م.، 1980.
20. Bogdanova O.Yu.، Leonov S.A.، Chertov V.F. روش های تدریس ادبیات. - م.، 2002.
21. Snezhnevskaya M.A. نظریه ادبیات در کلاس های 4-6 دبیرستان. - م.، 1978.
22. Belenky G., Snezhnevskaya M. مطالعه نظریه ادبیات در دبیرستان. - م.، 1983.
23. گلوبکوف V. روش های تدریس ادبیات. - م.، 1962.
24. Rybnikova M. مقالاتی در مورد روش شناسی خواندن ادبی. - م.، 1985.
25. Motolskaya D. مطالعه ترکیب یک اثر ادبی. - در کتاب: سؤالات مطالعه هنر نویسندگان در درس ادبیات کلاس های هشتم - X، L.، 1957.
26. سوروکین وی. تحلیل یک اثر ادبی در دبیرستان. - م.، 1955.
27. Rodari D. گرامر فانتزی. مقدمه ای بر هنر قصه گویی. - م.، 1978.
28. سیپینف یو.، سیپینوا I. فرهنگ و ادبیات روسیه. - S.-P.، 1994.
29. مبانی نقد ادبی. اد. V. Meshcheryakova. - م.، 2003.

30. Galperin I.R. متن به عنوان موضوع تحقیق زبانی. - م.، 1981.

31.Gadamer G.G. ارتباط زیبایی - م.، 1991.

32. زبان شناسی و شعر. - م.، 1979.

33. Zhinkin N.I. گفتار به عنوان هدایت کننده اطلاعات. - م.، 1982.

34. زاروبینا ن.د. متن - م.، 1981.

35. تورائوا ز.یا. زبانشناسی متن. - م.، 1986.

36. Wells G. درک متن. – سوالات روانشناسی، 1375، شماره 6.

37. Muchnik B.S. مرد و متن. - م.، 1985.

38. Ricoeur P. تعارض تفسیر. مقالاتی در مورد هرمنوتیک. - م.، 1995.

39. Granik G.G., Soboleva O.V. درک متن: مسائل زمینی و کیهانی. – سوالات روانشناسی، 1372، شماره 5.

40. Soboleva O. در درک یک متن کوچک. – سوالات روانشناسی، 1374، شماره 1.

41. Granik G.G., Kontsevaya L.A., Bondarenko S.M. در مورد اجرای قوانین تفاهم در متن آموزشی. – در کتاب: مسائل کتاب درسی مدرسه. شماره 20. م.، 1370.

42. باختین م.م. زیبایی شناسی خلاقیت کلامی. - م.، 1979.

43. Granik G.، Bondarenko S.M.، Kontsevaya L.A. وقتی یک کتاب آموزش می دهد. - م.، 1988.

44. Granik G.، Bondarenko S.M.، Kontsevaya L.A. چگونه به دانش‌آموزان درس خواندن متفکرانه بیاموزیم؟ – آموزش دانش آموزان، 1370، شماره 5، 6، 1992، شماره 5-6.

45. Granik G.، Bondarenko S.M.، Kontsevaya L.A. نحوه آموزش کار با کتاب - م.، 1995.

46. ​​Granik G.G. نقش نگرش در فرآیند ادراک متن. – سوالات روانشناسی، 1372، شماره 2.

47. Granik G.G. بررسی جایگاه خواندن دانش آموزان مدرسه. – سوالات روانشناسی، 1373، شماره 5.

48.گرانیک گ.گ. درک دانش آموزان از متن ادبی. – سوالات روانشناسی، 1375، شماره 3.

49.گرانیک گ.گ. نحوه آموزش درک یک متن ادبی – زبان روسی، 1999، شماره 15.

50.گرانیک جی.گ. و دیگران. ادبیات. یادگیری درک متن ادبی کتاب مسائل - کارگاه. - م.، 2001.