گشت و گذار در موزه تاریخ محلی یادداشت های درس. خلاصه ای از سفر به موزه تاریخ محلی

ریباکووا یولیا
طرح کلی سفر به موزه سنگ های رنگی به نام. V. N. داوا

تهیه شده توسط یولیا ولادیمیرونا ریبکووا، معلم اولین رده صلاحیت،

Vorobyova Elena Valerievna، معلم رده اول صلاحیت، موسسه آموزشی پیش دبستانی شهرداری مهد کودک شماره 18 از نوع رشد عمومی در شهر Monchegorsk

طرح کلی سفر به موزه سنگ های رنگی به نام. V.N. دوا

هدف:

به کودکان اطلاعاتی در مورد آن بدهید موزه,

کودکان را معرفی کنید سنگ هاشبه جزیره کولا،

پرورش حس احترام به افرادی که زیبایی را خلق می کنند و به مردم می بخشند. مقدماتی شغل:

گفتگو در مورد موزه ها,

نگاه کردن به آلبوم های عکس،

بازی های آموزشی

پیشرفت سفر.

قسمت 1 - مقدماتی.

گفتگو « موزه. این چیه؟معلم به نظرات بچه ها گوش می دهد و سپس در مورد آنها صحبت می کند موزه.

"مردم همیشه می خواستند چیزی غیر معمول، جالب یا زیبا برای نشان دادن فرزندان و نوه های خود نگه دارند. برخی از مردم این نقاشی ها را بسیار دوست داشتند. برخی کتاب ها، ظروف، اسباب بازی ها و موارد دیگر را جمع آوری کردند. به تعداد زیاد آیتم های خاص مجموعه می گویند. مجموعه هایی از تمبرها، مجموعه هایی از نقاشی ها و غیره وجود دارد. این مجموعه ها در خانه کسانی بود که آنها را جمع آوری کردند و افراد بسیار کمی می توانستند آنها را ببینند. سپس مردم شروع به قرار دادن مجموعه های خود در اتاق های ویژه کردند که همه می توانستند بیایند و به آنها نگاه کنند. اتاقی که در آن شما می توانید مجموعه ای از اقلام مختلف را مشاهده کنید نامیده می شود موزه». سوالات:

مجموعه ها چیست؟

اسمش چه اتاقیه؟ موزه?

آنها برای چه هستند؟ موزه ها?

نگاهی به دفترچه « موزه سنگ های رنگی. VN. دوا»

داستان معلم در مورد قوانین رفتار در موزه. معلم به پیشنهادات کودکان گوش می دهد و سپس قوانین را می خواند.

1. ب موزهشما نمی توانید با صدای بلند صحبت کنید تا مزاحم سایر بازدیدکنندگان نشوید.

2. ب شما نمی توانید در موزه بدوید، پرش ، هل دادن

3. ب موزهباید با دقت گوش کنید راهنمای تور: پس چیزهای جالب زیادی یاد خواهید گرفت.

4. دست نزنید نمایشگاه های موزه با دست.

معلم از بچه ها دعوت می کند که به دلیل آن فکر کنند شما نمی توانید در موزه بدوید، نمایشگاه ها را با دست لمس کنید و پس از بازدید نظر خود را بیان کنید موزه.

معلم از بچه ها دعوت می کند که بروند گشت و گذار به موزه.

قسمت 2 آموزشی است.

با قدم زدن در امتداد خیابان ها، نام آنها را به خاطر بسپارید (خاکریز لنینگرادسایا، خیابان کیرووا، خیابان متالورگوف، توجه کودکان را به ساختمان ها جلب کنید (مدرسه آموزشی متوسطه شماره 5 به نام O.I. Semenov-Tyan-Shansky، اداره پست، کالج شمالی فرهنگ بدنی و ورزش ، باغ کودکان "خورشید") هدف آنها را روشن کند.

داستان راهنمای موزه سنگ های رنگیو خالق آن، مهندس معدن و زمین شناس V. N. Dava.

مشاهده نمایشگاه های مواد معدنی و محصولات از سنگ های رنگی.

بازی "خوب - بد" - سنگ ها.

قسمت 3 قسمت پایانی است.

یک دقیقه ارتباط - حل مسائل مشکل ساز "چرا در شما نمی توانید در موزه بدویدپرش، هل؟» "چرا نمی توانی لمس کنی نمایشگاه های موزه با دست?» حدس های بچه ها

قسمت 4 - کار بعد گشت و گذار.

مشاهده اسلایدها

گوش دادن به قطعاتی از یک اثر موسیقی از بوریس آسافیف "سنگ گل» ، بر اساس افسانه ای به همین نام توسط P. Bazhov.

بررسی نمونه های سنگ و طراحی مجموعه سنگ ها.

رنگ آمیزی سنگ در رنگ های مختلفو تصنیف های هنری.

چکیده فعالیت آموزشی "گشت به موزه ساعت" در زمینه آموزشی "رشد شناختی" در گروه ارشد

هدف: آشنایی با انواع مکانیسم های ساعت و روش های استفاده از آنها در زندگی انسان.

آموزشی:

1. آشنایی کودکان با تاریخچه ساعت های مختلف (جیبی، مچی، ساعت زنگ دار، دیواری، شنی، الکترونیکی).

2. کودکان را با صفحه و دو عقربه - دقیقه و ساعت آشنا کنید.

3. نام قسمت های روز را بر اساس نوع فعالیت و موقعیت خورشید در آسمان مشخص کنید.

آموزشی:

1-تفکر منطقی را توسعه دهید.

2. ایجاد علاقه شناختی به گذشته و آینده ساعت ها.

آموزشی:

1. توانایی و توانایی مراقبت از وقت شخصی خود و دیگران را توسعه دهید.

کار مقدماتی: آشنایی با ساعت، خواندن دایره المعارف ها، بازی آموزشی "ساعت چند است؟" کار با کارت، یادگیری شعر.

تجهیزات: یک مینی موزه ساعت توسط گروهی از والدین ایجاد شد که شامل ساعت هایی با اشکال و اندازه های مختلف (ساعت دیواری، ساعت مچی، ساعت زنگ دار، ساعت روغنی، ساعت الکترونیکی، ساعت زمینی)، تصاویر ساعت، تصاویر فعالیت ها و موقعیت خورشید در آسمان.

پیشرفت درس

مربی: - سلام، بازدیدکنندگان عزیز!

آیا می خواهید چیزهای جالب زیادی بدانید؟

مربی: امروز شما را به مینی موزه خود دعوت کردیم،

هر چه سریعتر خودتان را راحت کنید.

گفتگوی ما در مورد چه خواهد بود؟

اگر معما را حل کنید متوجه خواهید شد.

روز و شب می روند.
هیچ وقت خسته نباشی
آنها یکنواخت به ضرب و شتم زمزمه می کنند:
تیک، تاک، تیک، تاک.
فلش ها شبیه سبیل هستند.
آنها نامیده می شوند ...
(تماشا کنید)

مربی: بله، امروز در مورد ساعت ها صحبت خواهیم کرد. در مینی موزه خود به همراه پدر و مادرمان انواع مختلفی از ساعت ها را جمع آوری کرده ایم. چه ساعتی می بینی؟

کودکان: دیواری، مچی، الکترونیکی.

مربی: کاملاً حق با شماست. حتی یک ساعت زنگ دار وجود دارد. برای چیست؟

بچه ها: برای بیدار شدن شما، زمان را نشان دهید تا دیر نشود و غیره.

مربی: ساعت فاخته، ساعت آفتابی. البته بدون ساعت، مردم دیر می‌آمدند سر کار، هواپیما، قطار و در فعالیت‌ها گم می‌شدند... به شعر N. Chuprov's The Clock گوش دهید.
ساعت تمام شب را در می زند.
یک دقیقه هم ساکت نیستند!
می پرسم: "ببین، صبر کن،
اذیتم نکن
بذار یه کم دیگه بخوابم
من نمی خواهم بلند شوم!»
و ساعت جواب داد: «تیک تاک،
بیدار شو، غریب!
شب جایی دور است
خورشید در اوج آسمان است،
یک روز فوق العاده در انتظار شما است،
چشماتو باز کن دوست من

مربی: و اکنون از شما دعوت می کنم که ببینید چه نوع ساعت هایی در مینی موزه ما جمع آوری شده است. ساعت های مختلف در اینجا ارائه می شود. در قفسه بالایی ساعت زنگ دار وجود دارد. آیا می دانید ساعت زنگ دار چیست؟ احتمالاً هر یک از شما در خانه ساعت زنگ دار دارید. یک ساعت زنگ دار خیلی به من کمک می کند که در کنار تختم می ایستد و هر روز صبح مرا برای کار بیدار می کند. بچه ها دستاتونو بالا بیارین کی تو خونه ساعت زنگ دار داره؟ من بسیار خوشحالم که هر خانه یک ساعت زنگ دار دارد. این یک چیز بسیار مفید است. بچه ها نظرتون چیه چه نوع ساعت زنگدار بزرگ یا کوچک بخرم؟ (پاسخ های کودکان). من فکر می کنم کسانی که یک فرد دوست دارد.

معلم با اشاره به دیوار: چه ساعتی باید اینجا باشد؟ گوش کن

جی. ترشکووا "ساعت"

روی دیوار اتاق تماشا کن,
برای زیبایی آویزان نمی شوند.
و به ریتم در زدن: تیک تاک، تیک تاک.
به همه یک علامت قراردادی داده می شود.
روز و شب بیرون از پنجره تغییر می کند.
سحر فوق العاده است. و سپس
انسان در تمام طول سال آن را دارد
وقت نگرانی های روز است (دیوار). چه نوع ساعت های دیگری را می شناسید (ساعت های خورشیدی، ساعت های شنی، ساعت های زمینی و غیره؟

مربی: بچه ها، چه ساعتی را برای خود انتخاب می کنید؟ (زیبا، بزرگ، کاربردی، شنی) و البته به گونه ای که صاحبان زنگ و عقربه را دوست داشته باشند زمان صحیح را نشان دهند. ببین همه ساعتها دو عقربه دارند. بچه ها میدونید عقربه بزرگ ساعت اسمش چیه؟ (پاسخ های بچه ها) درست است دقیقه را نشان می دهد و دقیقه نامیده می شود. کی میدونه اسم فلش کوچولو چیه؟ (پاسخ های بچه ها درست است). این عقربه ساعت است. از آن متوجه می شویم که چند ساعت است. بچه ها نظرتون چیه کدوم فلش سریعتر حرکت میکنه فلش کوچیک یا بزرگ؟ (پاسخ های بچه ها) آفرین، همه چیز را درست جواب دادند.

اما اکنون می خواهم کمی از تاریخچه ساعت ها برای شما بگویم. بچه ها چه فکر می کنید، آیا زمانی بوده که ساعت وجود نداشته باشد؟ (پاسخ های کودکان)

مربی: من با شما موافقم، در قدیم چنین زمانی وجود داشته است. در آن روزها مردم زمان را با خورشید تعیین می کردند. خورشید طلوع کرد و مردم بیدار شدند، خورشید غروب کرد و مردم به رختخواب رفتند. بچه ها، چه فکر می کنید، چه زمانی مردم بیشتر می خوابند - در زمستان یا تابستان؟

(پاسخ های کودکان)

مربی: درست است. مردم در تابستان کمتر می‌خوابیدند، زیرا در تابستان شب کوتاه است و مردم در مزارع و باغ‌ها کار زیادی دارند. بنابراین سعی می کردند کمتر بخوابند و بیشتر کار کنند. جای تعجب نیست که گفتند یک روز تابستانی سال را تغذیه می کند. و در زمستان مردم بیشتر می خوابیدند، چرا؟

فرزندان: چون شب بلندتر و روز کوتاه است. مردم در زمستان بیشتر استراحت می کردند و در تابستان از آنچه تهیه کرده بودند می خوردند و حیوانات نیز با غذاهای تابستانی تغذیه می شدند.

خورشید سبیلی
پشت یک تکه شیشه پنهان شد.
سبیلش را تکان می دهد، اسمش...

بچه ها: ساعت ها.

مربی: بچه ها، ساعت ما چه شکلی است: (پاسخ می دهد) قبل از اینکه مکانیسم های ساعت وجود داشته باشد، مردم چه کار می کردند. با خورشید می توان زمان را تشخیص داد. وقتی خورشید می تابد، درختان سایه می اندازند. به این تصویر نگاه کنید. اینجا سایه‌ای می‌افتد و در قدیم‌ها شخصی از آن برای اعلام زمان استفاده می‌کرد. بچه ها، آیا می دانید چه زمانی سایه طولانی تر است، صبح، بعد از ظهر یا عصر؟

(پاسخ های کودکان)

مربی: هنگامی که خورشید در زیر افق طلوع یا غروب می کند، سایه طولانی تر و در طول روز سایه کوتاه تر است. وقتی مردی متوجه خواص سایه شد، ساعت آفتابی به دست آورد. ببینید، در موزه ما عکسی با چنین ساعتی وجود دارد. اما این ساعت ها همیشه به فرد کمک نمی کنند، زیرا چنین ساعت هایی فقط در هوای آفتابی کار می کنند. و مردی با ساعت شنی آمد. اینجا آنها روی قفسه ایستاده اند. آنها در اندازه های مختلف می آیند. اینها برای سه دقیقه و اینها برای ده دقیقه است. اما این ساعت هم خیلی راحت نبود، زیرا باید همیشه برگردانده می شد.

بگذارید در حالی که شن ها می ریزند بازی کنیم، در موزه خود قدم بزنیم و سپس روی صندلی های خود بنشینیم. بیایید به ساعت فاخته.

دقیقه تربیت بدنی

تیک تاک، تیک تاک

چه کسی در خانه می تواند این کار را انجام دهد؟

این آونگ در ساعت است

هر ضربه را می زند (به سمت راست، چپ متمایل می شود).

و فاخته ای در ساعت نشسته است،

او کلبه خود را دارد (آنها در یک چمباتمه عمیق نشستند).

پرنده برای زمان بانگ خواهد زد،

او دوباره پشت در پنهان می شود (چمباتمه زدن).

فلش ها به صورت دایره ای حرکت می کنند،

به یکدیگر دست نزنید (بدن را به سمت راست بچرخانید).

من و تو برمیگردیم

خلاف جهت عقربه های ساعت (بدن را به سمت راست بچرخانید)

و ساعت می رود، می رود، (در جای خود راه می رود)

گاهی اوقات به طور ناگهانی عقب می مانند (کاهش سرعت راه رفتن).

و گاهی آنها کمی عجله دارند،

گویی می خواهند فرار کنند (در جای خود می دوند).

اگر آن را شروع نکنید،

سپس کاملاً بلند می شوند (بچه ها می ایستند).

مربی: ما 2 دقیقه پیاده روی کردیم و حالا استراحت می کنیم و سپس در مورد ساعت صحبت می کنیم. مردم تصمیم گرفتند به جای شن و ماسه در ساعت های خود روغن بریزند و ساعتی روغنی به دست آوردند. و این، بچه ها، خوب است یا بد وقتی ساعت زمان دقیق را نشان نمی دهد (نظرات کودکان)

مربی: وقتی زمان دقیق آن را نمی دانیم چه اتفاقی می تواند بیفتد؟

(پاسخ های کودکان)

I. شیمکو
به ساعتم راه رفتن را یاد می دهم:
-بهتره صبح عجله نکنی.
مردم واقعاً می خواهند بخوابند،
و شما: "زمان بلند شدن است، برخیز!"
من یواشکی به ساحل خواهم رفت -
فلش های پیچک را بچرخانید،
لطفا سرعت خود را کم کنید
به طوری که جلو قفل و شورت خشک شود.
اما وقتی در باغ هستید -
شما سریعتر می دوید!
و بعد به تو نگاه می کنی،
انگار تو خوابی
اگر ناگهان تنبیه کنند چه؟
برای هر چیزی من -
اجازه دهید فلش ها مانند آن چشمک بزنند
مثل جرقه های آتش.
به طوری که من گوشه را ترک کنم
در اسرع وقت
و من توانستم این کار را با بچه ها انجام دهم
برای بازی هاکی وقت داشته باشید.

مربی: و اکنون یک ساعت بسیار غیر معمول را به شما نشان خواهم داد - این یک ساعت گل است. اینها رایج ترین گل های تازه هستند. جوانه های برخی از آنها صبح باز می شوند و در روز بسته می شوند، در حالی که برخی دیگر دارای گل هایی هستند که فقط در شب باز می شوند و در روز همیشه بسته هستند. شما همچنین می توانید زمان را از آنها تشخیص دهید.

مربی: بچه ها، در مینی موزه شگفت انگیز ما یک ساعت شمع وجود دارد. ببینید، تقسیم بندی ها در اینجا مشخص شده اند. شمع می سوزد، اندازه آن کاهش می یابد، و با تقسیم بندی ها می توان تعیین کرد که چه زمانی است، انسان با مکانیسم خاصی روبرو شد و ساعت های مختلفی ظاهر شد. اکنون مهمترین ساعت کشورمان را به شما نشان خواهم داد. چنین ساعتی در مسکو در برج اسپاسکایا قرار دارد، همه ما با هیجان منتظر اتصال عقربه ها هستیم و همه به صدای زنگ ها گوش می دهند.

مربی: موزه ما ساعت های مختلفی را ارائه می دهد. و آنهایی که در خانه ساعت ندارند، دستان خود را بالا ببرید. من یک دست نمی بینم زیرا هر فردی برای زمان خود ارزش قائل است و سعی می کند هر کاری را در زمان خودش انجام دهد. مغازه ها، مهدکودک ها و مدارس در این مدت باز هستند. هواپیماها پرواز می کنند و کشتی ها طبق برنامه حرکت می کنند.

مربی: بیایید بررسی کنیم که آیا همه ساعت‌های موجود در موزه ما را می‌شناسید یا خیر.

اسم ساعتی که به دیوار آویزان است چیست؟ (دیواری)

اسم ساعتی که روی میز ایستاده چیه؟ (رومیزی)

اسم ساعتی که روی مچ بسته می شود چیست؟ (مچ دست)

اسم ساعتی که ما را صبح از خواب بیدار می کند چیست؟ (ساعت زنگ دار با بیدار شدن از خواب همیشه با ساعت زنگ دار، برای انجام تمام کارهایی که برنامه ریزی کرده اید، وقت خواهید داشت).

مربی: دوستان، یک ساعت الکترونیکی در این قفسه وجود دارد. من همچنین می خواهم توجه شما را به دیواری جلب کنم که در آن یک ساعت فاخته آویزان شده است. درست است که زیبا هستند، اما دقیق هستند. آنها به ما کمک می کنند تا همه چیز را به موقع و طبق برنامه انجام دهیم. در این مدت به شما غذا می دهند، سر کلاس می نشینند و پیاده روی می کنند.

به شعر ای کوتیار که «ساعت-ساعت» نام دارد گوش دهید.

هیچ ساعتی در دنیا وجود ندارد!

و هر کدام راز خود را دارند.

یک ساعت روی زمین است،

صدای باس: بوم، بوم، بوم.

برای کل خانه

این یک ساعت خیابان روی یک قطب است

کسی را می شناسید؟

آنها در اینجا بسیار ضروری هستند:

تیرهای غول پیکر

از دور قابل مشاهده است.

و واکرها در کلبه هستند!

فاخته ها در آنها زندگی می کنند.

پنجره باز خواهد شد

فاخته شروع به "فاخته"، "فاخته" می کند

مثل جنگل روی شاخه

و شما ساعت زنگ دار را در شب تنظیم خواهید کرد

و با آرامش به خواب خواهی رفت.

ساعت زنگ دار فراموش نمی کند که شما را از خواب بیدار کند.

مربی: حالا بچه ها، معماها را حدس بزنید. بیایید خلاصه کنیم، چه چیزهای جالبی یاد گرفتیم، چه چیزهای جدیدی به شما دادند؟

1. ما در طول روز نمی خوابیم،

ما شب ها نمی خوابیم

و روز و شب

در زدن، در زدن (ساعت)

2.دو خواهر در کنار هم

دور به دور می دوند

کوتاه - فقط یک بار

مورد بالا - هر ساعت (فلش)

3. روی دست و روی دیوار،

و در برج بالا،

آنها راه می روند، با همان سرعت راه می روند،

از طلوع تا طلوع خورشید. (تماشا کنید)

من کوچولوها دارم

نام آنها دقیقه است.

اگر آنها را کنار هم قرار دهید

شما در مورد من خواهید دانست. (ساعت)

مربی: سفر ما به پایان رسیده است. با تشکر از همه کسانی که از مینی موزه ساعت ما بازدید کردند. چه چیزی برای شما جالب بود؟ چه چیزی را به خاطر می آورید؟

همه به موزه رفته اند،

ما خیلی چیزها یاد گرفتیم

و در مورد عقربه ها، در مورد دقیقه ها

ما نمی توانیم تاریخ را فراموش کنیم.

به زودی شما را در یک مکان جالب می بینیم.

آهنگ E. Krylatov "Song ABOUT BELLS" به گوش می رسد

"ساعت در برج قدیمی می زند،

در ادامه دیروز،

و زنگ ها به صدا در می آیند...

نوع پروژه:
- برای فعالیت های دانش آموزی - یک پروژه خلاق.
- با توجه به ویژگی های آموزشی - فعالیت های گروهی دانش آموزان؛
- در مورد فعالیت غالب دانش آموزان - یک پروژه جهت گیری عملی؛
- مدت زمان: سه روز
هدف اصلی:علاقه دانش آموزان را به موضوع پروژه بیدار کنید، طیفی از مشکلات را ترسیم کنید و راه های حل آنها را شناسایی کنید.
اهداف درس:
- آموزشی: به کار بر روی توسعه توانایی بکارگیری دانش کسب شده در عمل ادامه دهید.
- در حال توسعه: ایجاد شرایط برای گسترش افق دانش آموزان، پر کردن واژگان آنها، توسعه گفتار، حافظه و توجه.
- آموزشی: به کار بر روی توانایی انتقاد از دستاوردهای خود، پرورش استقلال و فعالیت خلاق ادامه دهید.
تجهیزات درسی:مجموعه ای از کارت پستال "موزه جانورشناسی سنت پترزبورگ"، لغت نامه های توضیحی، مجلات در مورد حیوانات، کارت هایی با سوالات، دفترچه های یادداشت برای کارهای خلاقانه، پوشه هایی برای جمع آوری مواد برای پروژه، کامپیوتر، صفحه نمایش، ارائه،

طرح درس:

1. لحظه سازمانی - 1 دقیقه.
2. آزمایش دانش دانش آموزان در مورد موضوع (غوطه ور شدن در پروژه) - 3 دقیقه.
3. آمادگی برای فعالیت های آموزشی و شناختی فعال (سازماندهی فعالیت ها) – 4 دقیقه.
4. دقیقه تربیت بدنی – 1 دقیقه
5. جذب دانش جدید (اجرای فعالیت ها) - 15 دقیقه.
6. بررسی اولیه درک دانش آموزان از مطالب جدید (ارائه، عملکرد توسط گروه های خلاق) - 15 دقیقه.
7. جمع بندی - 2 دقیقه.
8. بازتاب - 1 دقیقه.
9. توضیح تکالیف – 2 دقیقه.
10. پایان سازمانی درس – 1 دقیقه.

پیشرفت درس

1. لحظه سازمانی - 1 دقیقه.
- ظهر بخیر! از دیدنت خوشحالم بیایید آمادگی خود را برای درس بررسی کنیم ... بنشینید!
دانش آموزان وارد دفتر می شوند و روی صندلی های خود می ایستند. آنها موجود بودن وسایل ضروری را روی میزهایشان بررسی می کنند و می نشینند.

2. آزمایش دانش دانش آموزان در مورد موضوع:
غوطه ور شدن در پروژه 4 دقیقه
- بیایید سفر اخیرمان را به یاد بیاوریم. کجا بودیم؟
—در موزه جانورشناسی (اسلاید ارائه)
- چه نمایشگاه هایی در این موزه ارائه می شود؟
— حیوانات شکم پر.
- چه کسی ممکن است به این موزه علاقه خاصی داشته باشد؟
— افرادی که به زندگی حیوانات علاقه مند هستند.
- چه اطلاعاتی در مورد این موزه به خصوص به یاد دارید؟
آنها داستان راهنما در مورد تاریخ موزه را به یاد می آورند.
- چه مکان‌هایی در شهر ما ممکن است مورد توجه دوستداران حیوانات باشد؟
- Oceanarium، دلفیناریوم، باغ وحش ... (اسلایدهای ارائه)

3. آمادگی برای فعالیت های آموزشی و شناختی فعال:
سازماندهی فعالیت ها 4 دقیقه
- ما قبلاً از برخی از این مکان ها بازدید کرده ایم. ما خوش شانس هستیم که در سن پترزبورگ زندگی می کنیم و این فرصت را داریم که همه اینها را با چشمان خود ببینیم. اما مردمی که دور زندگی می کنند از این فرصت محروم هستند. چه کاری می توانیم برای آنها انجام دهیم؟
— در مورد نمایشگاه ها بنویسید، یک تور مکاتبه ای از موزه انجام دهید.
- به نظر شما برای این کار چه باید کرد؟
— درباره تاریخچه موزه جانورشناسی اطلاعات کسب کنید، چه نمایشگاه هایی در آنجا وجود دارد، یک مسیر برنامه ریزی کنید، اجراها را توزیع کنید، داستانی درباره یکی از نمایشگاه ها تهیه کنید.
- بیایید راهنمای تور شویم. راهنمای تور کیست؟
-از کجا می توانم معنی این کلمه را روشن کنم؟
تجزیه و تحلیل معنای کلمه راهنمای تور بر اساس ترکیب آن و جستجوی معنی در فرهنگ لغت توضیحی. (اسلاید ارائه)
— ما پروژه "گشت به موزه جانورشناسی" را شروع می کنیم. امروز در درس دوم، همه باید فصلی از یک کتاب علمی عامه پسند درباره یکی از نمایشگاه های موزه جانورشناسی بنویسند. ادبیات علمی عامه پسند چیست؟
—حاوی اطلاعات دقیق است، اما برای طیف وسیعی از خوانندگان جالب است.

4. دقیقه تربیت بدنی. 1 دقیقه
- قبل از شروع کار کمی استراحت کنیم.
دانش آموزان تمرینات را کامل می کنند و به گروه ها تقسیم می شوند و یک رهبر گروه را انتخاب می کنند.

5. جذب دانش جدید:
انجام فعالیت ها 15 دقیقه
معلم از رهبران گروه دعوت می کند تا یک کار را از مجموعه کارت پستال های "موزه جانورشناسی سنت پترزبورگ" انتخاب کنند. (اسلایدهای ارائه).
- فکر می کنید در مقاله شما چند قسمت خواهد بود؟ چه قطعاتی؟
— سه بخش: مقدمه، بخش اصلی، نتیجه گیری.
- در قسمت های اول، دوم، سوم درباره چه چیزی باید بنویسید؟
— درباره موزه، توضیحاتی در مورد نمایشگاه (یک کارت با سوالات برای کمک ارائه شده است)، تصوری از جایی که می توانید نمایشگاه را ببینید.
- از کجا می توانم اطلاعات کسب کنم؟
- دایره المعارف ها، مجلات، بزرگسالان، کتابخانه، اینترنت.
- 12 دقیقه به شما فرصت داده می شود تا یک مقاله شفاهی در توصیف نمایشگاه آماده کنید. تصور کنید که شما راهنمای تور هستید.
دانش آموزان به صورت گروهی کار می کنند. تمام مطالب جمع آوری شده در پوشه پروژه قرار می گیرد. (اسلاید پایانی ارائه).

6. بررسی اولیه درک دانش آموزان از مطالب جدید:ارائه، عملکرد گروهی 16 دقیقه
- پس بیایید به سخنرانی های آماده شده گوش کنیم.
اجرای گروهی، تحویل پوشه های پروژه.

7. جمع بندی. 1 دقیقه
- خب، درس امروز ما چه بود؟
— پروژه "گشت به موزه جانورشناسی".
- چه هدفی را تعیین کردید؟
— یک سفر مکاتبه ای به موزه جانورشناسی آماده کنید.

8. انعکاس. 1 دقیقه
- دستت را بلند کن آنهایی که از کارشان در درس راضی بودند؟
- برای چه می توانید خودتان را تحسین کنید؟
- اونایی که تو کلاس سختی گذروندن دستت رو بلند کن؟
- دقیقاً دوست دارید چه چیزی را تغییر دهید؟
- اجرای چه کسی را به خصوص دوست داشتید؟

9. توضیح تکالیف. 1 دقیقه
- ما به تمام صحبت های شما گوش دادیم. در درس بعدی، هر کس در کتاب کار خلاقانه خود انشا درباره این نمایشگاه می نویسد. و سپس ما یک برنامه تور تهیه می کنیم و کار شما را تجزیه و تحلیل می کنیم.

10. پایان سازمانی درس. 1 دقیقه
درس از یک ارائه استفاده می کند. این به برگزاری این درس کمک می کند: برای بازگرداندن درخشان ترین لحظات سفر اخیر به حافظه دانش آموزان، انتخاب موضوع برای مقاله و ایجاد نگرش عاطفی مثبت به کار. در طول درس به مدت 10 دقیقه استفاده می شود.

اهداف سفر به موزه تاریخ محلی:

دانلود کنید:

پیش نمایش:

موسسه آموزشی پیش دبستانی خودمختار شهرداری

مهدکودک ترکیبی "Ryabinushka"

"به موزه خوش آمدید!"

توسط معلم تکمیل شد

MADO DSKV "Ryabinushka"

Kipko-Kulaga S.G.

پوکاچی 2015

"به موزه خوش آمدید!"

(خلاصه سفر به موزه تاریخ محلی)

هدف:

• کودکان را با تاریخ شهر خود آشنا کنید.
• کودکان را با زندگی مردمان بومی ساکن شهر ما آشنا کنیم.

وظایف:

ایده ای از موزه تاریخ محلی ایجاد کنید. گسترش و تعمیق دانش دانش آموزان در مورد تاریخ زادگاهشان؛
- توسعه تفکر منطقی، کنجکاوی و توانایی انجام تجزیه و تحلیل مقایسه ای؛
- پرورش عشق به سرزمین مادری خود، احترام به اجدادمان، غرور در ساکنان شهر.

کارهای مقدماتی:

نقد و بررسی آلبوم سرزمینی که در آن زندگی می کنیم

گفتگوی گروهی اولیه

مربی :- بچه ها اسم شهری که در آن زندگی می کنیم چیست؟ نام کدام منطقه چیست؟ شهر اصلی منطقه کدام است؟

(پاسخ های کودکان)

• شهرهای زیادی در منطقه ما وجود دارد - Nefteyugansk، Surgut،

Pyt - Yakh، Langepas، Pokachi و دیگران.

مربی: امروز در مورد زادگاه خود صحبت خواهیم کرد، با تاریخچه آن آشنا می شویم، چگونگی پیدایش آن را درمی یابیم. برای این منظور به موزه ی فرهنگ های محلی می رویم.

پیشرفت سفر:

چند نفر از شما به موزه رفته اید؟

کلمه "موزه" به چه معناست؟

این موزه به جمع آوری، مطالعه، نگهداری و نمایش اشیا مشغول است.

موزه های مختلفی در دنیا وجود دارد.

چه نوع موزه هایی وجود دارد؟

(نظامی، تاریخی، هنرهای کاربردی، تاریخ محلی)

تاریخ محلی چیست؟

تاریخ محلی مطالعه کامل بخش خاصی از کشور، شهر یا روستا و سایر سکونتگاه ها است.

- امروز سفری به موزه تاریخ محلی شهرمان خواهیم داشت.

داستانی در مورد تاریخچه موزه.

موزه تاریخ محلی شهر پوکاچی در سال 1994 ایجاد شد. امسال موزه تاریخ محلی 20 ساله شد. این مرکز فرهنگی واقعی شهر است.

سالانه بیش از پنج هزار نفر به سالن های آن می آیند. مهمانان سال نیز از این موزه دیدن می کنند. این موزه دارای نمایشگاه های جالب و منحصر به فردی است که زندگی مردم خانتی را منعکس می کند. نمایشگاه های زیادی به تاریخ شهر اختصاص داده شده است.

چند نفر از شما می دانید نمایشگاه چیست؟ (نمایشگاه - نمایش اشیاء هنری). این موزه مجموعه های زیادی دارد:

مجموعه "مردم نگاری". این موزه شامل نمایشگاه های جالب و قابل توجهی است که در مورد زندگی، شیوه زندگی و سنت های مردم خانتی صحبت می کند. این مجموعه شامل بیش از 400 واحد ذخیره سازی است که بخشی از آن را اقلامی تشکیل می دهند که توسط مردم بومی با در نظر گرفتن سنت ها و ویژگی های ملی ساخته شده اند.

مجموعه "باستان شناسی". این مجموعه با قطعاتی از ظروف سرامیکی، جواهرات برنزی زنانه و مردانه و کالاهای چرمی نشان داده شده است.

مجموعه "عکاسی". اینها اساساً عکس هایی هستند که تاریخ ساخت شهر، توسعه تولید نفت را به تصویر می کشند و شاهد اصلی تغییر ریشه ای شهر، پیوند بین زمان و نسل ها هستند.

مجموعه "تاریخی". این مجموعه شامل اشیایی از دهه 70-80 قرن ما است که به بازسازی زندگی، فرهنگ و سبک زندگی سازندگان پیشگام کمک می کند.

مجموعه "طبیعی". این مجموعه توسط حیوانات و پرندگان منطقه ما نشان داده شده است: خرس، روباه، گرگ، سمور، راسو، پرندگان موجدار، بازی های مرتفع، پرندگان شکاری.

در موزه چگونه باید رفتار کرد؟

به نظر شما چه چیزی ممکن است در آنجا ببینیم؟
- بچه ها، چه کسی در موزه ها گشت و گذار انجام می دهد؟
- درسته، راهنما. من حرف را به راهنما می دهم.
راهنما:

ابتدا دوستان پردار خود - پرندگان را به یاد خواهیم آورد.

پرندگان چه کسانی هستند؟

تفاوت پرندگان با سایر حیوانات پرنده مانند خفاش ها چیست؟

چند پرنده را می شناسید؟ (ما یکی در یک زمان، یکی در یک زمان نام می بریم).

به اطراف نگاه کنید، بزرگترین پرنده ای که می بینید چیست؟

و کوچکترین؟

معماها را حدس بزنید

الف) سینه قرمز، بال سیاه،

به نوک زدن دانه ها علاقه دارد.

با اولین برف روی خاکستر کوه

او دوباره ظاهر خواهد شد

(گاومیش)

ب) به سمت تغذیه کننده پرواز می کند،

نوک تند به دانه ها،

و حتی قبل از بهار

آهنگی را با صدای بلند می خواند.

(نوعی دختر)

چگونه یک دختر جوان را از یک گاو نر تشخیص دهیم؟

به پرندگان نگاه کنید و بگویید کدام پرنده را برای اولین بار می بینید.

- (با اشاره به کلاغ) این چه نوع پرنده ای است؟ پرهایش چه رنگی است؟ کدام منقار بزرگ یا کوچک است؟ کلاغ ها چه می خورند؟ آیا می دانستید که کلاغ می تواند صداهایی را که می شنود و حتی کلمات را تکرار کند؟

و چه پرندگانی برای زمستان با ما می مانند؟

پرندگان زمستان گذران چه می خورند؟

حیوانات یعنی زنده همه حیوانات دارای چهار پا، دم، پوزه و بدنی پوشیده از مو هستند.

حالا بیایید بدانیم چه حیواناتی در جنگل ما زندگی می کنند.

حیواناتی که در جنگل زندگی می کنند، آنها را چه می نامیم؟ (وحشی)

آیا همه حیوانات خانه خود را دارند؟

خرس - ... در یک لانه.

روباه - ... در سوراخ.

خرگوش - ... زیر یک بوته.

سنجاب - ... در توخالی.

و خانه گرگ را لانه می گویند.

در روباه در جنگل عمیق

یک سوراخ وجود دارد - یک خانه قابل اعتماد.

طوفان برف در زمستان ترسناک نیست

یک سنجاب در گودی نزدیک درخت صنوبر.

جوجه تیغی خاردار زیر بوته ها

چنگک برگ ها را به صورت توده ای در می آورد.

پای پرانتزی در لانه می خوابد،

پنجه اش را تا بهار می مکد.

هر کس خانه خود را دارد

همه در آن گرم و راحت هستند

به معما گوش دهید و به پاسخ آن برسید.

معماها.

که در جنگل عمیق زندگی می کند،

دست و پا چلفتی، پای پرانتزی؟

در تابستان او تمشک، عسل می خورد،

و در زمستان پنجه خود را می مکد. (خرس)

بلندتر از گربه،

در یک سوراخ در جنگل زندگی می کند،

دم قرمز کرکی -

همه ما می دانیم ... (لیزا)

چه نوع حیوانی در زمستان سرد است؟

گرسنه در جنگل قدم می زنید؟

او شبیه سگ است

هر دندانی یک چاقوی تیز است!

با دهان برهنه می دود،

آماده حمله به گوسفند. (گرگ)

بدون اینکه به عقب نگاه کند عجله می کند

فقط پاشنه ها برق می زنند.

با تمام وجودش می شتابد

دم کوتاهتر از گوش است.

همه حیوانات می ترسند

داره خودش رو زیر بوته نجات میده

بله، گرگ به دردسر می افتد. (خرگوش)

چه کسی ماهرانه از میان درختان کریسمس می پرد؟

و به درون درختان بلوط پرواز می کند؟

کسی که آجیل را در یک گود پنهان می کند،

خشک کردن قارچ برای زمستان؟ (سنجاب)

ببر کمتر، گربه بیشتر
بالای گوش ها برس-شاخ وجود دارد.
نرم به نظر می رسد، اما آن را باور نکنید:
این جانور در عصبانیت وحشتناک است! (سیاه گوش)

صنعتگران آب خانه بدون تبر می سازند. (بیورها)

راهنما:

اکنون پیشنهاد می کنیم به مجموعه قوم نگاری نگاهی بیندازیم.

خانتی قبلا چگونه زندگی می کرد؟

خانتی ها چه لباس هایی می پوشند؟

خانتی ها دوست دارند چه کار کنند؟این سفر ما را به پایان می رساند. جمع بندی.

موزه تاریخ محلی ما در چه سالی تاسیس شد؟ (1994)

چه کسی ما را به موزه برد؟ (راهنما)

راهنمای تور در مورد چه چیزی صحبت کرد؟

بچه ها بعد از اینکه با دنیای حیوانات منطقه خودمون آشنا شدیم به اتاق دیگه ای رفتیم. کدام یک؟
- آنجا با چه چیزی آشنا شدید؟ (با زندگی روزمره، مردم قبلا چگونه زندگی می کردند، چه لباس هایی می پوشیدند، با صنایع دستی عامیانه).

بچه ها، چه چیزی را در موزه بیشتر دوست داشتید؟

اهداف:گسترش و تعمیق دانش دانش آموزان در مورد تاریخ و فرهنگ منطقه پنزا؛

مهارت ها و توانایی های خود را برای کار مستقل با اطلاعات اضافی در مورد یک موضوع خاص ایجاد کنید. ایجاد مهارت در ساخت مونولوگ شفاهی؛

توسعه گفتار شفاهی و استقلال دانش آموز؛

عشق و احترام به سرزمین مادری را پرورش دهید.

نوع درس:ترکیب شده است.

تجهیزات:کامپیوتر، دیسک "سرزمین ما پنزا".

طرح درس.
1) بررسی تکالیف
2) روی موضوع کار کنید:
- کار مستقل در گروه با استفاده از کارت؛
- گزارش کار انجام شده
3) جمع بندی رتبه بندی ها مشق شب.

پیشرفت درس.

I. بررسی تکالیف.

امروز به گشت و گذار مجازی خود در موزه فرهنگ های محلی پنزا ادامه می دهیم. در طول درس با قوم نگاری، تاریخ و فرهنگ منطقه خود آشنا می شویم، شما برای مدتی راهنما خواهید شد و ما را در تالارهای موزه خواهید برد.

آنچه در مورد موزه تاریخ محلی می دانید را به خاطر بسپارید. به ما بگویید موزه از چه زمانی تأسیس شده است، مدیر کیست، چه گشت و گذارهایی برگزار می شود، چه سالن هایی وجود دارد.

II. روی موضوع "گشت به موزه تاریخ محلی" کار کنید.

هر گروه وظیفه ای دارد که در درس گذشته شروع به کار روی آن کرده اید. امروز شما کار را تمام می کنید و بعد از 10 دقیقه هر گروه سالن خود را ارائه می دهد. شما، به عنوان راهنما، در مورد بخش خود، در مورد مشهورترین افراد و نمایشگاه های جالب به ما خواهید گفت.
وظیفه شماره 1.

قوم نگاری
1) معنای لغوی کلمه "مردم نگاری" را در فرهنگ لغت توضیحی بیابید.

2) پیامی در مورد لباس ها تهیه کنید و آنها را به نمایش بگذارید.

3) در مورد انیسیموا صحبت کنید.

وظیفه شماره 2

با استفاده از سوالات زیر داستانی در مورد گذشته تاریخی منطقه خود بنویسید:

این شهر چه زمانی تاسیس شد؟

این شهر در دهه های اول پیدایش خود چگونه بوده است؟

مردم پنزا از چه ملیتی زندگی می کردند؟

چه جنگ های داخلی در منطقه پنزا در قرن 17-18 رخ داد؟

وظیفه شماره 3

داستان
1) در مورد افرادی که پنزا را تجلیل کردند به ما بگویید:

نمایشگاه دولتی را نشان دهید. چهره ها، در مورد یک قهرمان به ما بگویید.

قهرمانان جنگ بزرگ میهنی را نشان دهید، گزارشی در مورد کیژواتوف تهیه کنید.

2) در مورد نمایشگاه های بخش خود به ما بگویید، آنها را نشان دهید.

وظیفه شماره 4

فرهنگ
1) در مورد زندگی فرهنگی پنزا (آموزش، تئاتر، موزه) برای ما بگویید.

2) گزارشی از لرمانتوف تهیه کنید

2) از غرفه های نمایشگاه برایمان بگویید. آنها را به کل کلاس نشان دهید.

وظیفه شماره 5

فرهنگ
از امیدوار کننده ترین ورزش ها برایمان بگویید.

بهترین ورزشکاران را به نمایش بگذارید.

وظیفه شماره 6

فرهنگ
1) داستانی درباره یک گالری هنری تهیه کنید.

2) گزارشی در مورد ساویتسکی، در مورد تاتلین، در مورد لنتولوف تهیه کنید.

وظیفه شماره 7

اقتصاد
1) از زوتکین برایمان بگویید. توضیح دهید که چرا لازم است در درس تاریخ محلی در مورد آن صحبت شود.

2) از اسباب بازی آباشف برایمان بگویید. این اسباب بازی ها را به کل کلاس نشان دهید و آنها را توصیف کنید.

3) اشعاری در مورد زوتکین بخوانید.

III. جمع بندی.رتبه بندی ها

کدام داستان را بیشتر دوست داشتید؟

امروز با چه افرادی که پنزا را تجلیل کردند، آشنا شدید؟

دوست دارید در مورد چه چیزی بیشتر بدانید؟

تکالیف:

نظری در مورد سفر امروز بنویسید

1) متن-روایت سبک هنری "گشت به موزه مجازی (بنویسید از کدام سالن بازدید کرده اید، چه چیزی را بیشتر به یاد دارید، چه چیزی را دوست دارید در یک موزه واقعی ببینید)
2) متن توصیفی به سبک هنری "نمایشگاهی که بیشتر به یاد دارم" (ایده کلی از شی. شرح جزئیات. نگرش من به شی).

دانلود نسخه کامل برای دانلود مطالب یا!