توسعه مهارت های صوتی در کودکان پیش دبستانی و مهدکودک

آواز خواندن یکی از فعالیت های مورد علاقه کودکان است. فعالیت موسیقی. به لطف متن شفاهی، آهنگ بیش از هر آهنگ دیگری از نظر محتوایی در دسترس کودکان است ژانر موسیقی. آواز خواندن در گروه کر کودکان را متحد می کند و شرایطی را برای ارتباط عاطفی موسیقایی آنها ایجاد می کند. اجرای رسا آهنگ ها کمک می کند تا محتوای آنها را به وضوح و عمیق ترین تجربه کنید و نگرش زیبایی شناختی نسبت به واقعیت اطراف را برمی انگیزد. آواز خواندن با موفقیت کل مجموعه توانایی های موسیقی را توسعه می دهد: پاسخ عاطفی به موسیقی، حس مودال، ادراک موسیقی-شنیداری، حس ریتم. علاوه بر این، کودکان اطلاعات مختلفی در مورد موسیقی دریافت می کنند. آواز خواندن نیازهای موسیقایی کودک را برآورده می کند، زیرا او می تواند آهنگ های آشنا و مورد علاقه خود را در هر زمانی اجرا کند.

Vetlugina N.A. معتقد است "" آواز خواندن یکی از آن دسته از فعالیت های موسیقایی است که در فرآیند آن نگرش زیبایی شناختی به زندگی، به موسیقی با موفقیت شکل می گیرد، تجربیات کودک غنی می شود و بازنمایی های موسیقی-حسی و به ویژه موسیقی-شنیداری از زیر و بم می باشد. روابط به طور فعال شکل می گیرد." 1 .

آواز خواندن ارتباط تنگاتنگی با رشد عمومی کودک و شکل گیری ویژگی های شخصی او دارد. در فرآیند آواز خواندن، توانایی های ذهنی کودکان فعال می شود. درک موسیقی مستلزم توجه و مشاهده است. کودک با گوش دادن به موسیقی، صداهای ملودی و همراهی آن را مقایسه می کند، معنای بیانی آنها را درک می کند، ساختار آهنگ را درک می کند و موسیقی را با متن مقایسه می کند.

تأثیر آواز خواندن بر رشد جسمانی کودکان آشکار است. آواز خواندن بر وضعیت عمومی بدن کودک تأثیر می گذارد و باعث واکنش هایی می شود که با تغییر در گردش خون و تنفس همراه است.

آوازخوانی که به درستی انجام می شود، فعالیت دستگاه صوتی را سازماندهی می کند، تارهای صوتی را تقویت می کند و صدای دلپذیری از صدا ایجاد می کند. وضعیت صحیح بر تنفس یکنواخت و عمیق‌تر تأثیر می‌گذارد. آواز خواندن، ایجاد هماهنگی صدا و شنوایی، گفتار کودکان را بهبود می بخشد. متلو N.A. او در کتاب "موسیقی برای کودکان" در مورد ویژگی های اصلی صدای کودک می نویسد: "دستگاه صوتی بسیار شکننده، ظریف است و به طور مداوم مطابق با رشد کل بدن کودک رشد می کند... تارهای صوتی عبارتند از: نازک و کوتاه، بنابراین صدای کودک بلند و بسیار ضعیف است. توسط تشدید کننده ها تقویت می شود. تشدید کننده سفالیک فوقانی (حفره های حلق، دهان و حفره های پارانازال) و قفسه سینه تحتانی (حفره های نای و برونش ها) وجود دارد... در کودکان تشدید کننده قفسه سینه ضعیف است، سر غالب است. بنابراین، صدا قوی نیست، بلکه زنگ است. رزوناتورها رنگ های مختلفی به صدا می دهند. هنگامی که صدا در حین آواز خواندن فشار می آورد، کودکان صدای ناخوشایند و غیرعادی پایینی پیدا می کنند." 3 .

مشکل اجرای صدای آواز کودک پیش دبستانی یکی از پیچیده ترین و کمتر توسعه یافته ترین ها در تئوری و عمل آموزشی موسیقی است. در عین حال، این یکی از مهمترین مشکلات تمرین است آموزش موسیقیپیش دبستانی ها

اهمیت آن با حساسیت این سن در ارتباط با رشد مهارت های آواز خواندن، ارتباط با سلامت کودک، اهمیت آواز برای رشد گوش موسیقایی و تأثیر فعالیت آواز در شکل گیری موسیقیایی کودک تعیین می شود. سیستم به عنوان یک کل

او بر اساس تحقیقات و تجربیات نوازندگان، نظریه پردازان و دست اندرکاران برجسته و استفاده گسترده از آخرین دستاوردها در آموزش موسیقی، سیستمی را برای توسعه مهارت های آواز خواندن کودکان پیش دبستانی ساخته است.

من این کار را با بچه های سه ساله شروع می کنم. من به شکل گیری صدا توجه ویژه ای دارم: به آواز خواندن با صدای کشیده، طبیعی و سبک بدون تنش یا جیغ یاد می دهم.

در گروه های میانی، ارشد و آمادگی، کار روی مهارت های آواز ادامه دارد.

در کلاس های آواز که کودکان 5-7 ساله در آن شرکت می کنند، کار عمیق تری در این راستا انجام می دهم.

کلاس های من بر اساس ایده های آموزش موسیقی کودکان توسط Carl Orff، Ogorodnov D.E. و املیانووا V.V.

به طور معمول، کلاس ها را می توان به 4 بخش تقسیم کرد که به هم پیوسته هستند و با یکدیگر تعامل دارند:

1. تمرینات فونوپدی Emelyanova V.V. برای تولید صحیح صدا، عملکرد واضح دستگاه صوتی (فک پایین، لب ها، کام نرم با زبان کوچک) از اهمیت بالایی برخوردار است، بنابراین، برای رسیدن به این هدف، در هر درس یک گرم کردن - ژیمناستیک مفصلی را انجام می دهم. به سیستم V.V. Emelyanov. (پیوست 1). این تمرینات نه تنها صدای آواز را تقویت می کند، بلکه به محافظت از آن و تقویت سلامت کودک کمک می کند.

ژیمناستیک مفصلی شامل:

• کار با زبان (نوک زبان را گاز بگیرید، زبان را به طور متناوب با دندان های کناری چپ و راست بجوید، روی زبان کلیک کنید. موقعیت های مختلف، زبان را دراز کنید ، آن را در یک لوله بغلتانید و غیره)
• با لب (لب های پایین و بالایی را با دندان گاز بگیرید، لب پایین را بیرون بیاورید، به صورت خود حالتی ناراحت کنید، لب بالایی را بالا بیاورید، دندان های بالایی خود را باز کنید، به صورت خود حالت خندان بدهید)، ماساژ صورت از ریشه مو تا گردن با انگشتان خودت

تمرینات فن بیان برای کودکان جالب و در دسترس است، زیرا... من آنها را به شیوه ای بازیگوش خرج می کنم.

بازی فعالیت مورد علاقه کودک است. در بازی که او خود را به عنوان یک شخص نشان می دهد، تخیل او رشد می کند. کودکان پیش دبستانی بدون توجه به آن، وظایف پیچیده ای را در بازی حل می کنند تا بیان و بیان را توسعه دهند.

پس از ژیمناستیک مفصلی، از تمرین های لحن و آوایی استفاده می کنم که به غلبه بر نقص های گفتاری و تراز کردن صداهای مصوت و صامت کمک می کند. هنگام خواندن تمرینات از یک سری حروف صدادار برای تراز کردن آنها باید یک صدا به آرامی و بدون فشار در دیگری ریخته شود آآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآ آواز خواندن حروف صدادار به یک ترتیب یا دیگری، بسته به صدای تایمی که باید صدای خود را تنظیم کنید، هدف خاصی را دنبال می کند. برای نزدیکتر کردن صدای کودک به صدای فالستو، باید از صداهای [u]، [o]، [a] استفاده کرد (که در این میان مصوت [u] ارجحیت دارد). در کار عملی با کودکان، موقعیت لب ها در نیم لبخند به عنوان پایه ای برای بیان آواز در نظر گرفته می شود. با این ترتیب، حنجره بالا می رود، تارهای صوتی در حالت ظریف تری کار می کنند، صدا سبک و سبک به نظر می رسد. قرار گرفتن لب ها در حالت نیم لبخند به یافتن موقعیت صوتی نزدیک کمک می کند که مشخصه تولید صحیح صدا است. توجه ویژه ای باید به شل شدن چانه شود. "چک کردن" با باز کردن دهان با دست هایی که روی گونه ها قرار می گیرند (انگشتان از طریق گونه ها روی دندان های پایین قرار می گیرند) انجام می شود، در حالی که صدای واکه [u] شنیده می شود.

2. بازی با صدا یک شرط ضروری در کلاس های ما است. کودک باید تصوری کاملاً دقیق از آن داشته باشد. ما در مورد این واقعیت صحبت می کنیم که صدا دارای ویژگی های خاصی است. شما نمی توانید آن را لمس کنید، فقط می توانید آن را بشنوید. صدا می تواند صاف، گرد، بلند، کم، عصبانی، محبت آمیز، ملایم باشد. مواد برای صدا می تواند هر چیزی باشد: ابزار ابتدایی، نخ ها، بالن ها، حلقه ها، توپ ها، حباب های صابون - به طور کلی، همه چیزهایی که تخیل معلم نشان می دهد. من اغلب بازی "جعبه جادویی" را بازی می کنم

بچه ها دوست دارند نخ را از جعبه بیرون بکشند. آنها می بینند که چگونه نخ کشیده می شود و با آن صدا. آنها می فهمند که صدا یک آغاز و یک پایان دارد. بچه ها روی هر صدای مصوت یک رشته می کشند. شما می توانید در امتداد آن از بالا به پایین و بالعکس آواز بخوانید. نخ صاف، ابریشمی است و صدا نیز باید صاف باشد. اگر نخ حرکات موجی ایجاد کند، صدا می تواند موج دار باشد و غیره.

3. کار با دست - پیش نیازدر کلاس دست ها مسئول بخش های خاصی از قشر مغز هستند. آنها به انجام فعالیت های موسیقی به شیوه ای معنادارتر، زیبایی شناختی، رسا و متنوع تر کمک می کنند، که به شما امکان می دهد حتی با ضعیف ترین کودکان به موفقیت برسید. در کلاس هایم موقعیت هایی را ایجاد می کنم که کودک لزوماً با دستان خود شروع به کار می کند. دستها پایین - صدای کم، در بالا - بالا، دست ها حرکات تند انجام می دهند - صدا تند است استاکاتو ، حرکات نرم دست - صدای صاف. این تکنیک به کودکان کمک می کند تا فرآیند تولید صدا را آگاهانه کنترل کنند. (شکل 1).

در کار آوازیمن از تمرینات با حرکات صوتی استفاده می کنم. با کمک حرکات، کودکان یاد می گیرند که از هر صدایی گام های پایدار بخوانند. (شکل 2).

در کلاس هایم دوست دارم از این تکنیک استفاده کنم: خواندن بیانیاشعار من روی شعرها به این صورت کار می کنم: گروه زیر رهبری من شعر می خوانند (انگار قطعه موسیقی). هر کودک این حرکات را تکرار می کند، که چندین گزینه برای تصاویر متضاد ارائه می دهد (مهربان، عصبانی، ناله، شاد و غیره). برای کلاس‌ها، شعرهایی را انتخاب می‌کنم که حاوی یک تصویر یا دیالوگ بازیگوش هستند.

حرکات زیبا، انعطاف پذیر دست، هدایت با کیفیت بالا، حرکات فعال، گسترده، احساسات مثبت- همه اینها بر سلامت روانی و جسمی کودکان تأثیر مفیدی دارد.

بازی با انگشت یکی دیگر از تکنیک های ضروری در کلاس های آواز است. آنها مهارت های حرکتی ظریف را توسعه می دهند، مسئول گفتار هستند، خلاقیت، تخیل را توسعه می دهند و گفتار بیانی را توسعه می دهند. گاهی اوقات سریع، گاهی با اندازه گیری بدون عجله، گاهی اوقات آهنگ آواز-آهنگ از خطوط قافیه، نرمی، نظم، ریتم گفتار را تقویت می کند و تنفس را توسعه می دهد. (ضمیمه 2).

4. ارزش عالیبرای تقویت مهارت آواز، بازی های آوازخوانی دارند. موقعیت بازی علاقه کودکان به فعالیت های آواز را افزایش می دهد و درک و محتوای آهنگ را آگاهانه تر می کند.

برای شکل‌گیری صدای مودال، کارهایی برای توسعه خلاقیت آهنگ "چه می‌خواهی، جلف" توسط G. Singer، "Bunny, Buny, کجا بودی؟" ضروری است. و غیره به بچه ها پیشنهاد می کنم بازی کنند سوالات موسیقیو پاسخ می دهد. فرم پرسش و پاسخ تمرین یا کار اتمام یک ملودی که معلم ابتدای آن را می خواند، به فعال شدن گوش درونی و توسعه ابتکار خلاق کمک می کند.

فانتزی، تخیل و عناصر بیان خلاقانه هر بازی را همراهی می‌کند و توانایی بازی بدون همراهی، همراه با آواز خود، این بازی‌ها را به ارزشمندترین ماده موسیقی تبدیل می‌کند. در بازی های آوازخوانی، کودکان آواز را تمرین می کنند یک کاپلا . کودک تحت تأثیر احساسات ناشی از بازی سعی می کند ملودی، متن و مهمتر از همه حال و هوای آهنگ مورد نظر را به دقت منتقل کند. اشتیاق عمومی در بازی، لذت اجرا، کودکان ترسو و بی تصمیم را فعال می کند. حفظ علاقه به هر کودک، کمک به کودکان برای کسب ایمان به خود، رهایی از تنش و خجالت بسیار مهم است.

بنابراین، استفاده از یک سیستم تمرینات ویژه بازی های مختلف، کار فردی و گروهی با کودکان - همه اینها باعث می شود تا به نتایج مثبتی در رشد مهارت های آواز خواندن در کودکان بزرگتر دست یابیم. سن پیش دبستانی. موسیقی محکم وارد زندگی روزمره کودکان شده است. آنها به صورت گروهی، در خانه برای والدین خود و همراه با والدین خود، نه تنها با ساز، بلکه به طور مستقل و بدون هیچ کمکی می خوانند.

فهرست ادبیات استفاده شده

1. Vetlugina N.A. "روش های آموزش موسیقی در مهدکودک"، م.، "روشنگری"، 1368.
2. املیانوف V.V. "روش فونوپدی توسعه صدا"، 1378.
3. متلو N.A. "موسیقی برای کودکان"، م.، "روشنگری"، 1364.
4. Orlova T.M., Bekina S.M. "" آواز خواندن را به کودکان بیاموزیم. آهنگ ها و تمرین های رشد صدا در کودکان 5-6 ساله"، م.، "روشنگری"، 1987.
5. Orlova T.M., Bekina S.M. "" آواز خواندن را به کودکان بیاموزیم. آهنگ ها و تمرینات برای رشد صدا در کودکان 6 - 7 ساله "" M.، 1988.
6. استولوا جی.پی. "توسعه صدای کودک در روند یادگیری آواز"، M.، انتشارات پرومتئوس، دانشگاه آموزشی دولتی مسکو به نام. وی.آی.لنین، 1992

مشاوره برای مربیان موسسات آموزشی پیش دبستانی "توسعه مهارت آواز خواندن کودکان پیش دبستانی"

یکی از ابزارهای قدرتمند برای تأثیرگذاری بر حوزه معنوی یک فرد است آواز خواندن- در دسترس ترین نوع فعالیت موسیقیایی برای کودکان پیش دبستانی. در آواز، کل مجموعه توانایی های موسیقی با موفقیت شکل می گیرد: پاسخ عاطفی به موسیقی، حس مودال، ادراکات موسیقی و شنیداری و توانایی های ذهنی فعال می شود. درک موسیقی مستلزم توجه و مشاهده است، زیرا کودک هنگام گوش دادن به موسیقی، صداهای ملودی و همراهی را با هم مقایسه می کند، معنای بیانی آنها را درک می کند و موسیقی را با متن مقایسه می کند. با آواز خواندن بهبود می یابد وضعیت فیزیکی. آواز مناسب فعالیت دستگاه صوتی را سازماندهی می کند، تارهای صوتی را تقویت می کند و صدای دلپذیری از صدا ایجاد می کند. وضعیت صحیح بر تنفس یکنواخت و عمیق تر تأثیر می گذارد. آواز خواندن با حرکات حالت بدنی مناسبی ایجاد می کند و راه رفتن را هماهنگ می کند.
آواز خواندن یکی از راه های ارتباطی و بیانی کودک، طبیعی، ساده و در دسترس است. برای اینکه آواز خواندن را به سرگرمی مورد علاقه کودکان تبدیل کنم، تکنیک های روش شناختی را ارائه می دهم که با موفقیت در کارم استفاده می شود.
معروف است که آواز تنها نوع موسیقی است که در آن ساز جزئی از بدن انسان و در عین حال یکی از مهم ترین و کم کنترل ترین آن هاست: اندام های تنفسی. حرکاتی که در داخل، در تمپو، ریتم و سبک رخ می دهند، به این بستگی دارد حالت عاطفی، خلق و خوی انسان بنابراین، یادگیری آواز به معنای یادگیری کنترل تنفس و خلق و خوی عاطفی آواز خواندن است. از این گذشته ، اگر تنفس تابع احساسات باشد ، احساسات می توانند تابع تنفس باشند و می توانید به طور خودکار حالت های هیجان زده و آرام را استنشاق کنید و آواز خواندن ، گفتار و رفاه را تابع آن کنید.
برای توسعه تکنیک آواز از تمرین هایی استفاده می شود که می توان در این سکانس از آنها استفاده کرد.
1. تمریناتی برای توسعه تنفس.
2. تمرین هایی برای توسعه بیان و بیان.
3. تمرین برای توسعه تولید صدا.
4. تمرین هایی برای گسترش دامنه.
5. تمرین برای توسعه علم سالم.
تمرینات زیادی وجود دارد، اما ابتدا برای اینکه صدا آزادانه به صدا درآید، باید صاف بنشینید یا بایستید، سر خود را بالا نیاورید، پاهای خود را صاف قرار دهید، یعنی نگرش صحیح آواز را داشته باشید.
قبل از شروع آواز، مدیر موسیقی می تواند وضعیت صحیح بدن را با شعر "بازگشت - رید" از M. Kartushina به کودکان یادآوری کند.
برای کودکان پیش دبستانی دشوار است که پشت خود را برای مدت طولانی صاف نگه دارند، بنابراین از مکث های پویا برای تغییر موقعیت و استراحت استفاده می شود: "خرس عروسکی"، "باد" و غیره.
برای بهبود عملکرد دستگاه تنفسی، تقویت عضلات خارجی و داخلی اندام های تنفسی، می توانید تمریناتی را از مجموعه تمرینات تنفسی متناقض توسط A.N فرم بازیو بچه ها آن را دوست دارند. ذات یک دم فعال کوتاه است، توجه به بازدم ثابت نمی شود، این به خودی خود اتفاق می افتد. تمریناتی مانند "کف دست"، "گربه"، "پمپ"، "گوش"، "شانه های خود را در آغوش بگیرید" خود را به خوبی ثابت کرده است. کودکان همچنین تمرینات تنفسی صدا را دوست دارند، مانند: بازی " بالون"، هنگامی که کودکان بادکنک را تخلیه می کنند، صدای "ssss" را تلفظ می کنند و آن را با صدای "f" باد می کنند. یک بازی مشابه برای بچه ها "باد کردن، حباب"، یک بازی انگشتی "بالون" و همچنین تمرینات بصری با توجه به B.S. Tolkachev و M.L.
در تمرینات برای توسعه تنفس آواز، منطق زیر حفظ می شود:
- خواندن آوازهای دو خطی.
- خواندن آهنگ ها و سرودها با سرعت متوسط ​​در 2/4 زمان.
- آواز خواندن و آواز خواندن با عبارات به تدریج طولانی تر.
- خواندن آهنگ با مکث برای تنفس مناسب.
برای دستیابی به دیکشنری واضح و واضح، مدیر موسیقی باید به کودکان بیاموزد که صامت ها را به وضوح تلفظ کنند و صداهای مصوت را به وضوح بخوانند، که این امر مستلزم لحن ثابت از دستگاه مفصلی است که با کمک تمریناتی مانند تمرینات صوتی-فصلی می توان به آن دست یافت. اینها شامل آهنگ ها - بازی هایی است که در آن مدیر موسیقی گروه کر را می خواند و بچه ها مسئولیت شخصیت را بر عهده دارند: "Raven" ، "Eagle Owl" (مدل توسط D. Ogorodny) ، ژیمناستیک مفصلی صدادار ("موتور سیکلت" ، "Stream"؛ و غیره). موزیکال بازی های انگشتیآواز خواندن را با بیان و حرکت فعال ترکیب کنید مهارت های حرکتی ظریف، که تأثیر مثبتی در شکل گیری تلفظ دارد ("موش" ، "Teremok" ، "سبزیجات خنده دار" و غیره). برای توسعه دیکشنری و بیان، خوب است که با استفاده از حرکات صدا (کف زدن، سیلی زدن بر زانو) - طبق روش K. Orff، پیچان های زبان را با سرعت، کاراکترهای مختلف تلفظ و آواز بخوانید. اینها "سه سرخابی" ، "از زیر پا گذاشتن سم" ، "کشتی حامل کارامل بود" ، "چرخ و فلک" و غیره هستند.
با توجه به گستره - حجم صدای صدا از کمترین تا بالاترین صدا، باید توجه داشت که کودکان پیش دبستانی به دلیل ناپختگی دستگاه صوتی، دامنه آواز کمی دارند.
هنگام یادگیری آواز خواندن، محدوده، به عنوان یک قاعده، به سمت هر دو رجیستر پایین و بالا گسترش می یابد.
از جمله مهارت های آواز خواندن توجه ویژهتوجه به صداسازی ضروری است: با صدای طبیعی، بلند و سبک، بدون تنش و جیغ بخوانید. فریاد خواندن صدای طبیعی صدا را مخدوش می‌کند، بر لحن صدا تأثیر منفی می‌گذارد، و صدا صدای گلویی پیدا می‌کند. کیفیت صدا به شکل گیری صحیح واکه ها بستگی دارد. برای این منظور، تمریناتی به کودکان ارائه شد که شامل تکرار حروف صدادار بود: ابتدا تک، و سپس ترکیبی (A، A - A، A - A - A، A - O - U - I).
دشوارترین مهارت آواز خواندن خلوص لحن است. برخی از کودکان به طور طبیعی "صرفا" آواز می خوانند، در حالی که برخی دیگر به آموزش ویژه نیاز دارند. خلوص لحن با توسعه شنوایی همراه است: حس مودال و ادراکات موسیقایی - شنوایی، احساس جاذبه ملودی به سمت. صداهای ثابت. کار بر روی خلوص لحن توجه بزرگبه خوانندگی داده می شود، یعنی تمرینات آواز در کلاس های موسیقی گنجانده می شود که به توسعه گوش و صدای موسیقی کمک می کند. از آهنگ ها و لطیفه های عامیانه به عنوان شعار استفاده می شود.
علاوه بر تمرینات آوازی، تکنیکی که برای کار بر روی خلوص لحن استفاده می شود، آواز خواندن بدون همراهی است. (یک کاپلا). در آغاز آواز یک کاپلا"می رود" با پشتیبانی صدای یک بزرگسال، سپس بدون حمایت. قطعات دشوار توسط مدیر موسیقی بر روی ساز نواخته می شود و سپس بدون نواختن همراه می خواند.
لازم به ذکر است که مناسب ترین ماده برای کلاس های با کودکان آوازهای محلی، آهنگ ها، رقص های دور است، از آنجایی که ملودی های آنها ساده است، می توان آنها را بدون همراهی اجرا کرد که به توسعه مهارت های آواز کمک می کند.
در کلاس موسیقی، آواز خواندن تقریباً 30 درصد از تمام وظایف را تشکیل می دهد.
شعارها عبارتند از:
1. تمرین برای رشد صدا و گوش موسیقی.
2. یادگیری نکردن آهنگ جدید;
3. تثبیت، تکرار یک آهنگ قبلا پوشش داده شده است.
کار بر روی یک آهنگ تقریباً به سه مرحله تقسیم می شود.
مرحله I- مقدماتی برداشتی جامع از اثر شنیده شده وجود دارد. مدیر موسیقی با اجرای روشن و رسا تلاش می کند تا علاقه کودکان را به آهنگ بیدار کند و احساسات مثبت را برانگیزد. مکالمه در مورد محتوای عاطفی و تصویری آهنگ کمک می کند تا کودکان را برای خود آماده کنند عملکرد بیانی، انتخاب تولید صدا، دیکشنری، تنفسی که با شخصیت آهنگ مطابقت دارد (شخصیت محبت آمیز است - شما باید آواز بکشید، آهنگین و غیره).
مرحله دوم- یادگیری یک آهنگ کودکان بر مهارت های تولید صدا، تنفس، دیکشنری و خلوص لحن تسلط دارند. یادگیری یک آهنگ در مراحل انجام می شود: ملودی در قطعات، عبارات، با سرعت آهسته یاد می شود. آنها معمولاً یادگیری را با قطعات ساده تر و به یاد ماندنی، به عنوان مثال، یک گروه کر شروع می کنند. هنگام یادگیری یک آهنگ، بهتر است کودکان را دعوت کنید که ابتدا با همراهی پیانو، نواختن ملودی و سپس بدون ساز، آواز بخوانند. مدیر موسیقیدر نهایت، یک کاپلا را خودتان بخوانید. دشوارترین مرحله کار بر روی بیان اجرا است: شما باید هر کلمه را به وضوح تلفظ کنید ، لهجه های معنایی ایجاد کنید و شخصیت آهنگ را منتقل کنید. این کار با استفاده از ژست هادی تسهیل می شود: نشان دادن پویایی و لهجه ها با دست، که به کار بر روی سطح صدا کمک می کند.
مرحله III- تکرار آهنگ در این مرحله، کودکان آزادانه رپرتوار آموخته شده را اجرا می کنند، زیرا آنها قبلاً بر مهارت های آواز به دست آمده در مرحله دوم تسلط دارند. اگر بچه ها آهنگ را دوست داشته باشند، آن را برای مدت طولانی به یاد می آورند، آن را در بازی ها قرار می دهند و نه تنها به طور مستقیم آن را اجرا می کنند فعالیت های آموزشی، بلکه خارج از آن.
بنابراین، آواز به عنوان یک نوع فعالیت موسیقایی شامل تمرینات آواز و شنیداری، آواز خواندن، و همچنین وظایفی برای تشخیص تناسب و روابط ریتمیک است. یادگیری گام به گام یک آهنگ، با هدف جذب مداوم آن و به طور کلی توسعه توانایی های موسیقی.
آواز خواندن در دسترس ترین شکل اجراست. در روند آواز خواندن آنها به عنوان توانایی های موسیقیکودکان و فرآیندهای ذهنی. یادگیری آواز یک مرحله بسیار طولانی و دشوار است. معلم باید حرفه ای و مهارت بالایی داشته باشد تا نیازهای آوازخوانی کودک را به طور کامل درک کند و خصوصیات معنوی و اخلاقی و شخصیت کودک پیش دبستانی را به طور کلی توسعه دهد.
ادبیات.
1. L. Abelyan "Ryzhik چگونه آواز خواندن را آموخت." - M.: Sov. آهنگساز، 1989
2. A.S.Antipina "فعالیت های تئاتری در مهد کودک." - م.، 2003
3. N.A. Vetlugina "آموزش موسیقی در مهد کودک." م.، 1981
4. V.V.Emelyanov "توسعه صدا". S–P.، 1997
5. M.Yu. "کار آوازی و کرال در مهد کودک. - M. 2010
6. A. Levshinov "سرنوشت شفابخش: آموزش بخش کلامی کارما." م.، 2002
7. P.S.Nemov “Psychology” vol.1. - م.، 1995
8. T.M. Orlova "به کودکان آواز خواندن بیاموزید (آهنگ ها و تمرینات برای رشد صدا در کودکان 3 تا 5 ساله)." - م.، 1986
9. T.M. Orlova "به کودکان آواز خواندن بیاموزید (آهنگ و تمرین برای رشد صدا در کودکان 5-6 ساله)." - م.، 1987
10. O.P. Radynova "روش های آموزش موسیقی کودکان پیش دبستانی" - M.، 1994
11. G.A. Struve "Steps" سواد موسیقی- S–P.، 1999
12. M. Shchetinin "ژیمناستیک تنفسی توسط Strelnikova" - M.، 2000

هدف درس: تثبیت دانش در مورد مدت زمان، توسعه شنوایی زیر و بم و ریتمیک، دامنه صدای کودک، توانایی خواندن یک ملودی به وضوح و ایجاد تنفس آوازخوانی صحیح.

چرا کودک باید آواز خواندن را یاد بگیرد؟

چندین سال است که در مهدکودک شماره 275 باشگاه آواز "بلبل" ​​وجود دارد. بچه ها بدون توجه به اینکه توانایی خوانندگی دارند یا نه، به میل خود برای مطالعه به من مراجعه می کنند. از تجربه کاری می دانم که کودک با حضور مداوم در یک دایره، به تدریج بر توانایی بیان واضح یک ملودی مسلط می شود، رشد می کند و گوش برای موسیقی.

گروهی به همین نام بر اساس دایره آوازی "بلبل" ​​ظاهر شد. این گروه در مسابقات منطقه ای کودکان اجرا می کند خلاقیت صوتی، در کنسرت های محلی گروه کر دانشگاهیکاخ فرهنگ به نام. S.M.Kirova. این گروه همچنین در افتتاحیه نمایشگاه شهر "عروسک ها فرشتگان روح ما هستند" شرکت کرد و در جلسات باشگاه ادبی و موسیقی "شمع" در منطقه میکرو اجرا کرد. کریمه جدید. تکنوازان این گروه به طور منظم در مهمانی های کودکان و جشنواره سنتی سالانه هنرهای نمایشی برای کودکان مهدکودک "ستاره های آوریل" شرکت می کنند.

ممکن است کسی با شک و تردید بگوید: «چرا کودک باید آواز را نیز تمرین کند؟ روشن درس های موسیقی، در تعطیلات آواز می خواند... و بس. چرا او هنوز باید تلاش کند؟» اما من به عنوان یک مدیر موسیقی که سال ها در مهدکودک کار کرده ام می توانم جواب بدهم که آواز خواندن برای بچه خوب است.

همه می‌دانند که از بین انواع فعالیت‌های آوازی، کودکان آواز را ترجیح می‌دهند، زیرا این ژانر حاوی مطالب متنی است که از نظر محتوا برای کودکان در دسترس‌ترین است. با کمک صدایتان می توانید خیلی چیزها را بیان کنید، درباره خیلی چیزها صحبت کنید. در آواز، مانند سایر انواع اجرا، کودک می تواند به طور فعال نگرش خود را نسبت به موسیقی نشان دهد. آواز خواندن نقش مهمدر پیشرفت موسیقی و شخصی

هیچ کس لازم نیست متقاعد شود که «تنها در فعالیت (به ویژه در آواز خواندن) ادراک، حافظه، تفکر، تخیل، احساسات بهبود می یابد. دانش کسب می شود، نیازهای جدید، علایق، احساسات پدید می آیند، توانایی ها رشد می کنند.

آواز خواندن است سلامتی. تأثیر آواز خواندن بر رشد جسمانی کودکان آشکار است. در حین آواز خواندن، کودک یاد می گیرد که نفس بکشد، یا به طور دقیق تر، نفس خود را به درستی نگه دارد و پخش کند. نفس کشیدن کار ریه های ماست. گردش خون بهبود می یابد و رباط ها تقویت می شوند. در فعالیت های اضافی (دایره "بلبل")، من از تمرینات مبتنی بر روش تمرینات تنفسی نویز توسط معلم آواز A.S. Strelnikova و دخترش A.N. Strelnikova، مانند "کف دست"، "پوگونچیکی"، "گوش"، "آونگ کوچک". هنگام انجام تمرینات تنفسی، قوانین زیر لازم است:

- فقط به تنفس از طریق بینی فکر کنید.
- بازدم بعد از هر دم به طور مستقل از طریق دهان خارج می شود.
- دم بسیار فعال است، بازدم کاملاً غیرفعال است.
- همزمان با حرکات نفس بکشید.

تنفس های ریتمیک که مطابق با قوانین ژیمناستیک انجام می شود به اشباع بدن با اکسیژن، بهبود فرآیندهای متابولیک و وضعیت روانی-عاطفی، تسکین استرس، افزایش ایمنی و نشاط کمک می کند. این ژیمناستیک برای افراد در هر سنی به خصوص کودکان مفید است. با کمک این ژیمناستیک می توانید در درمان لکنت در کودکان به موفقیت دست پیدا کنید. هنگام کار بر روی تنفس صحیح، من نه تنها از تمرینات آماده، بلکه از تمرینات اختراع شده توسط من و بچه ها استفاده می کنم، به عنوان مثال: "نامه جادویی ش ” - تمرین تنفس کوتاه (گربه عصبانی می شود و پنجه خود را بالا می برد - نفس های کوتاه از بینی بکشید و به سرعت با حرف بازدم کنید. ش ). بجز این تمرینتعدادی دیگر نیز برای تنفس کوتاه: "باد کردن بادکنک"، "وزش شدید باد". تمریناتی نیز برای تنفس طولانی و مقرون به صرفه ایجاد شده است: "مار می خزد و هیس می کند". "غازهای عصبانی"، بالونبا یک سوراخ، "نسیم سبک". تمام این تمرینات تنفسی با حرکات ساده همراه است. تمرینات جالب دیگری نیز وجود دارد، مانند «اسب سلام می‌گوید»، «موتور کوچک شاد»، «ماشین سواری» و غیره.

وقتی کودک آواز می خواند، تصمیم می گیرند و مشکلات گفتار درمانی. اگر قرار دادن این یا آن صدای همخوان در گفتار برای کودک دشوارتر باشد، در آواز خواندن او حتی متوجه نمی شود که چقدر راحت این صدا را می خواند. من به عنوان یک فعالیت اضافی، آوازهای مختلفی را در کارم قرار می دهم که از طریق بازی بر تولید صدا تأثیر می گذارد.

سرودها یا آهنگ های کوچک دستگاه آواز کودکان را گرم می کند و کار را آسان تر می کند مهارت های صوتی و شنوایی زیر و بم لحنی را توسعه دهید. همچنین فضایی دوستانه و مساعد برای کار ایجاد می کنند و روحیه کودکان را بالا می برند. کودکان واقعاً این شعارها را دوست دارند: "نخود جولی"؛ "گلوله برفی"، "سگ شاد راه می رفت"، "اجازه دهید زبان برقصد"، "کاسه حیله گر"، "توله خرس کوچک شاد" (موسیقی از آهنگساز E. Poplyanova)؛ "خانواده خیار"، "ملخ"، "ماشین گربه" (موسیقی از T. Tyutyunnikova)؛ "باران" (موسیقی از T. Borovik).

در حال توسعه هستند توانایی های موسیقیکودک: شنوایی، ریتم، حافظه، پاسخ عاطفی به موسیقی، حس هماهنگی. علاوه بر این، کودکان اطلاعات مختلفی در مورد موسیقی دریافت می کنند، مهارت ها و توانایی ها را کسب می کنند. آواز خواندن نیازهای موسیقایی کودک را برآورده می کند. آواز خواندن از همه بیشتر است نوع فعالیت در دسترس: کودک در هر زمانی می تواند به میل خود آهنگ مورد علاقه خود را اجرا کند. با درگیر شدن مداوم در انجام فعالیت ها، دامنه صدای کودک به تدریج افزایش می یابد.

خوانندگی ارتباط نزدیکی با توسعه عمومیکودک و شکل گیری ویژگی های شخصی اوآواز خواندن ایده های زیبایی شناختی و اخلاقی را پرورش می دهد و توانایی های ذهنی را فعال می کند. کودک یاد می گیرد که در یک گروه با همسالان خود ارتباط برقرار کند.

در حال توسعه هستند خلاقیت . کودک یاد می گیرد که خلق کند، خیال پردازی کند، در حین آواز خواندن، برقصد و نه تنها در میان همسالان خود، بلکه در اجراها در تعطیلات مختلف، در کنسرت های والدین و روی صحنه در طول مسابقه احساس آزادی کند. کودک اعتماد به نفس تر، جسورتر می شود و ویژگی های اراده قوی او رشد می کند. و البته از همه مهمتر، کودک احساس می کند یک هنرمند است!

در اینجا چند "برای" اصلی است که کودک در طول فعالیت آواز فردی در خود ایجاد می کند، به دست می آورد و پرورش می دهد.

خلاصه به طور مستقیم سازماندهی شده است
فعالیت های آوازی
در گروه میانی
"قطره های باران"

اهداف درس: ترویج تثبیت دانش در مورد مدت زمان، توسعه شنوایی زیر و بمی و ریتمیک، دامنه صدای کودک، توانایی خواندن یک ملودی به وضوح و توسعه تنفس آوازخوانی صحیح.

تجهیزات و مواد:

- تزئینات "رنگین کمان" و "چمنزار با گل"،
- فلانلوگراف های بزرگ و منفرد؛
– وسایل کمکی از پیش آماده شده برای فیلکرو (ابر، قطرات بزرگ و کوچک)، – --– میله های چوبی، متالفون، طناب، شاخه،
- فونوگرام ها

اهداف درس:

- آموزش درک کردن آثار آوازی از ماهیت متفاوت;
- توسعه توانایی های خلاق فردی را ارتقا دهید.
- تشکیل پاسخگویی عاطفی را ترویج دهید.
- به ایجاد فضای شادی، اهمیت، اشتیاق و موفقیت برای هر یک از اعضای حلقه کمک کنید.

موسیقی ناظر سلام بچه ها! امروز به سفر خواهیم رفت. آیا شما آن را می خواهید؟ (پاسخ بچه ها). و برای اینکه سفر برایمان جالب باشد، نسیمی شاد و شیطنت آمیز دعوت کنیم تا با ما همراه شود.

روزی روزگاری نسیمی شاد و بدجنس می‌وزید. و با وجود اینکه هنوز خیلی کوچک بود، واقعاً می خواست همه جا برود و همه چیز را ببیند. او بر فراز برف دور زد، شروع به بلند شدن کرد و ناگهان خورشید را دید - درخشان، قرمز، ملایم. "اوه! - نسیم آهی کشید - آه، آه - چه خورشید زیبایی! - و با تمام وجود به سمت او دراز کرد. (بچه ها انجام حرکات مناسب). "اوه، چقدر می خواهم به خورشید برسم - آه، اوه، اوه!" اما خورشید خیلی دور بود، وتروک خسته بود، به اطراف نگاه کرد و بعد متوجه خورشیدهای بسیار بسیار کوچک شد، فقط آنها نه در آسمان، بلکه درست در فضای پاکیزه رشد می کردند. (بچه ها) آیا می توانید حدس بزنید آنها چه کسانی هستند؟ درست است، آنها قاصدک های کرکی سفید بودند. نسیم خوشحال بود که آنها خیلی به هم نزدیک بودند، و بیایید با آنها بازی کنیم، "Ewwww!" – وتروک دمید” – و قاصدک ها در کرک های شاد پراکنده شدند. (بچه ها) بیایید به باد کمک کنیم، روی قاصدک‌ها باد کن: "Ewwww, fuuuu, fuuuu!"

سپس یک اسب به داخل محوطه بیرون دوید. «ایگو-برو برو! - اسب به باد سلام کرد. او همچنین می خواست با Veterok بازی کند. دنبالش دوید سم هایش با صدای بلند تق تق. اینجوری! (مدیر موسیقی روی زبانش کلیک می کند و بچه ها را هم دعوت می کند که کلیک کنند) . بیا بازی کنیم و این بازی "اسب" نام دارد.

موسیقی رهبر شعری می خواند:

اسب ما
به روز رسانی -
روی هر سم
نعل اسب.
اسب در حال دویدن است
یا قدم به قدم راه می رود،
روی هر سم
نعل اسب آواز می خواند.
و این آهنگ
آهنگر زمزمه کرد
وقتی برای اسب
نعل اسب جعلی.

وی. استپانوف

بازی "اسب" موسیقی L. Bannikova

بچه ها در اطراف سالن می پرند، پس از پایان موسیقی به سمت "اصطبل" فرار می کنند (کنار طناب،
بین دو صندلی کشیده شده است)، "داماد" با یک شاخه "اسب ها" را می راند و
"پایدار" را می بندد.

بعد از پخش موسیقی رهبر ادامه می دهد:

اسب از دویدن با این سرعت داغ شد و ایستاد و شروع به آه کشیدن کرد: وای، وای. اما سپس نسیم به اسب کمک کرد - او جریان های باحال خود را مستقیماً به سمت اسب هدایت کرد (Ewwww) و او خوشحال شد. اسب با وتروک خداحافظی کرد و تاخت.

و در حالی که باد بر اسب می‌وزید و به خورشید می‌رسید، بزرگ شد و قوی‌تر شد. نسیم به قدری سرگرم می‌شد، آنقدر با شوق بازی می‌کرد و با تمام وجود می‌وزید که ابری بارانی به داخل پرواز کرد. در این ابر باران، قطرات کوچک و بزرگ زندگی می کردند. قطرات عاشق آواز خواندن بودند.

قطره بزرگ اینگونه خواند. موسیقی رهبر یک قطره "بزرگ" را روی فلانلگراف می گذارد و آهنگ قطره را روی پیانو روی نت "E" اکتاو اول می نوازد.بچه ها بیا با هم بخونیم بچه‌ها با کشیده شدن آواز می‌خوانند: «قطره قطره». و قطره کوچولو اینگونه آواز خواند. یک قطره "کوچک" را روی فلانلگراف می گذارد و آهنگی می خواند روی نت "A" اکتاو اول . حالا بیایید آهنگ قطره کوچک را با هم بخوانیم. کودکان همراه با موسیقی آواز می خوانند. رهبر حالا بیایید با هم آهنگ بخوانیم: قطره های بزرگ، کوچک، بزرگ، کوچک. کودکان به نوبه خود آهنگ هر دو قطره را می خوانند. بچه ها معلوم شد آهنگ باران است. ببین، من متالفون آماده دارم. بیایید یک آهنگ باران را روی متالفون بزنیم. بچه‌ها متالوفون می‌گیرند و آواز باران را روی سازهایشان می‌نوازند. می توانید با یک کودک تماس بگیرید تا آهنگی را با پیانو بنوازد.

آیا می خواهید آهنگ های خود را پست کنید؟ کودکان آهنگ های خود را بر روی کارت های فلانل جداگانه پست می کنند. آهنگ ها (اختیاری) توسط موسیقی اجرا می شوند. رهبر و فرزندانچه آهنگ های فوق العاده ای ساختیم!

آیا من و تو آهنگی در مورد باران می دانیم؟ ( پاسخ کودکان ). آفرین! این آهنگ اسمش "باران" هست! بیایید آن را بخوانیم.

کودکان آهنگ "باران" را توسط آهنگساز اولگا یوداخینا اجرا می کنند.

موسیقی ناظر بچه ها، می شنوید؟ باران می بارد. بیایید چشمانمان را ببندیم و آرام گوش کنیم.

موسیقی "باران شروع می شود" اثر تی گومز از آلبوم "صداهای طبیعت برای کودکان" است.

موسیقی ناظر بچه ها حالا من و شما می دویم و در اتوبوس پنهان می شویم تا باران خیسمان نکند. بیایید با اتوبوس به سفرمان ادامه دهیم. بچه ها می دویدند وسط سالن. صندلی هایی از قبل آماده شده است، دوست ایستادهپشت دوست، مثل اتوبوس بچه ها روی آنها می نشینند.

بازی "اینجا ما در اتوبوس نشسته ایم" (نویسنده E. Zheleznova) بازی می شود.

موسیقی ناظر ببین بچه ها (توجه را به جعبه چوبی جلب می کند چاپستیک). اون روی صندلی اتوبوس چیه؟ چه جعبه جالبی (به داخل جعبه نگاه می کند). و چوب هایی در آن وجود دارد.

در حالی که منتظر باران هستیم،
ما با چوب بازی خواهیم کرد!

موسیقی رهبر چوب ها را بین بچه ها تقسیم می کند.

بازی "Funny Sticks"

شعر	اقدامات انجام شده توسط کودکان
می پری، چوب می کنی، مثل پرتوهای خورشید. پرش-پرش. اسکوک-سکوک. آنها تاختند به چمنزار. پای راست بالا بالا. پای چپ بالا بالا. روی سر نشست آهنگی خواندند اس. کاراتایوا	به طور همزمان با دو چوب به زانوهای خود ضربه بزنید، هر ربع جشن می گیرند در زدن با چوب در مورد چوب با دو چوب به نوبت در بزن، علامت گذاری هر هشتم ضربه زدن به زانو با چوب V دست راست با چوب دیگری در بزن برای هر ربع "شاخ" درست کنید (میله ها را قرار دهید بر روی سر خود قرار دهید و آنها را حرکت دهید). در هر ربع چوب را به چوب ضربه بزنید.

موسیقی ناظر بالاخره باران قطع شد! و بچه ها ببینید چه رنگین کمانی بعد از باران در آسمان ظاهر شد! چند رنگ! (توجه بچه ها را به رنگین کمان جلب می کند) . و چه گلهای زیبایی شکوفا شد. و من و تو چه آهنگی را می توانیم بخوانیم که در مورد رنگین کمان و گلها و باران خوانده می شود؟ (پاسخ بچه ها ). درسته! چه هموطنان بزرگی هستید! آهنگ "چه کسی رنگین کمان را ساخت؟"

موسیقی رهبر میکروفون به بچه ها می دهد.
آهنگ "چه کسی رنگین کمان را ساخت؟" آهنگساز M. Partskhaladze.

تمرینات تنفسی

"نسیم سبک" - از طریق بینی استنشاق کنید. هنگام تلفظ هجا، بلند، آهسته و کم از دهان بیرون دهید. اوه" دستها بالای سر. همزمان با بازدم، کودکان با بازوهای خود نوسانات صاف می کنند - باد شاخه های درختان را تکان می دهد.

"اسب سلام می کند" - از طریق بینی نفس بکشید، سر کمی به عقب متمایل می شود. بازدم را از طریق دهان انجام دهید، اما از طریق لب های بسته شده، صدا را تلفظ کنید. اوه" همزمان با بازدم، سر به آرامی به جلو خم می شود - اسب سلام می کند یا خرخر می کند.

هنگام انجام تمرینات تنفسی، حتماً جهت آواز را دنبال کنید.

بچه ها باید صاف بنشینند یا بایستند، شانه هایشان خمیده نشود، شکمشان صاف باشد. دست آزاد.

حتما به کودکان توضیح دهید که هنگام دم باید شانه ها را پایین بیاورند و تحت هیچ شرایطی بالا نروند. استنشاق - شکم باد کرده، دنده ها باز شده، کمر تنگ است.

ادبیات:

1. S. V. Konkevich A Tale of the Breeze // مجله "Musical Palette" شماره 4-2004
2. I. Kaplunova, I. Novoskoltseva تعطیلات هر روز: نت هایی در مورد کلاس های موسیقی در دوره متوسطه و گروه های آماده سازی. سن پترزبورگ: انتشارات "Composer" - 2009
3. K. Tarasova. برنامه ها و روش های جدید // مجله "مدیر موسیقی" شماره 1-2004.

نکات درسی بیشتر برای مهدکودک:
روش بررسی رشد گفتار کودکان پیش دبستانی بزرگتر
تعامل متخصصان موسسات آموزشی پیش دبستانی در کارهای اصلاحی و رشدی با پیش دبستانی ها
جلسه گفتار درمانی

اولگا ولادیمیروا سافارووا، مدیر موسیقی MAOU "مدرسه متوسطه شماره 3"

یکی از وظایف یکپارچه سازی مناطق آموزشی«موسیقی» و «سلامتی» برای حفظ و تقویت سلامت جسمی و روحی کودکان است. وظیفه من به عنوان یک مدیر موسیقی ایجاد شرایط کامل برای حفظ سلامت کودکان، ایجاد علاقه به فعالیت هایی که شامل فناوری های حفظ سلامتی است، معرفی این فناوری ها در فرآیند آموزشی روزانه و تقویت مهارت ها و توانایی های کودکان در به منظور بهبود سلامت جسمانی، توانایی های صوتی و موسیقی و همچنین سلامت روانی و وضعیت راحت کودک در فرآیند آموزشی.

من بر روی استفاده از فناوری های حفظ سلامتی در فرآیند یادگیری آواز تمرکز خواهم کرد.

VOICE نوعی شاخص سلامت انسان است. دارندگان صدای قوی، به عنوان یک قاعده، از سلامت خوبی برخوردار هستند. آواز خواندن در هر صورت مفید است، حتی اگر نه شنوایی داشته باشید و نه صدا. این درمان عالیبرای از بین بردن تنش های درونی و برای ابراز وجود. آواز خواندن مناسب تأثیر مثبتی بر شکل گیری وضعیت بدن، تقویت دارد تارهای صوتی، دستگاه تنفسی و مفصلی. درس های آواز به طور فعال در حال توسعه هستند صدای کودک، دامنه آن را گسترش دهد، تحرک، انعطاف پذیری آهنگ و درخشندگی صدا را بهبود بخشد. بچه ها در حال ورزش کردن فعالیت های خوانندگیپاسخگوتر، احساسی تر، پذیرا و اجتماعی تر. تسلط بر صدای خود این امکان را فراهم می کند که احساسات خود را از طریق آواز فورا بیان کنید. و این طغیان عاطفی کودک را با انرژی حیاتی شارژ می کند.

کار با صدا (ارتفاع، طول، قدرت)، ریتم، تنفس، فواصل، اشباع احساسی، بیانی، تصویری یک آهنگ نه تنها منجر به اثر روان درمانی می شود، بلکه شخصیت فرد را شکل می دهد و اصلاح می کند، ایمنی را در برابر استرس افزایش می دهد، هماهنگی با تعامل همه مهم ترین مناطق.

هنگام انتخاب رپرتوار آواز خواندن، دامنه آواز کودک را در نظر بگیرید.

هنگام استفاده از صداهای شدید محدوده عملکرد آن مراقب باشید.

شرایطی که در آن صدای آواز صحیح صدا امکان پذیر است، نگرش آواز خواندن (حالت صحیح کودک در هنگام آواز خواندن) است. با موقعیت صحیح بدن، نگرش به استفاده از تنفس به صورت سازمان یافته ایجاد می شود، در حالی که عضلات حنجره فرصت رشد و تقویت مناسب را دارند.

آواز خواندن- درمانی ایده آل برای کودکان مبتلا به اختلالات گفتاری، باعث بهبود بیان و ریتم آنها می شود. با کمک آواز می توانید اندام های داخلی را تحت تأثیر قرار دهید - از این گذشته ، کودکان هنگام آواز خواندن ماساژ نرم گلو را تجربه می کنند ، لرزش در ریه ها رخ می دهد که به نوبه خود بر گردش خون تأثیر می گذارد. آواز خواندن استرس را از بین می برد و به کودکان کمک می کند تا از شر ترس خلاص شوند.

آواز خواندن با تمرینات تنفسی قبلی تأثیر روان درمانی، شفابخش و حتی درمانی بر کودکان دارد: تأثیر مثبتی بر فرآیندهای متابولیک دارد. کمک به بازسازی سیستم عصبی مرکزی؛ عملکرد زهکشی برونش ها را بهبود می بخشد. تنفس ناقص بینی را بازیابی می کند. ناهنجاری های مختلفی را که در طول بیماری ها ایجاد می شود، اصلاح می کند قفسه سینهو ستون فقرات

در کلاس های موسیقی، در کنار پیشرفت های B. Tolkachev و K. Buteyko، امکان استفاده از تمرینات ساده A.N. استرلنیکوا.

همچنین جالب است که در اخیراتئوری در مورد تأثیر شگفت انگیز شروع به تأیید کرد آواز آوازی روی بدن در حین اجرای آهنگ، ماساژ ملایم گلو، تارهای صوتی، ریه ها، برونش ها و دیافراگم صورت می گیرد که البته باعث تربیت و تقویت بدن انسان، رشد دستگاه صوتی، گفتار و تنظیم تنفس می شود. و صدای جذب شده توسط سایر اندام های داخلی باعث تحریک کار آنها می شود.

قدرتمند تاثیر مثبتموسیقی بر کودکان سالم و بیمار تأثیر می گذارد. اغلب کودکان پرخاشگر با رفتار غیرقابل پیش بینی که از آستانه عبور کرده اند سالن موسیقی، تغییر شکل دهید، گوش دهید، آرام باشید.

من به کودکان می آموزم که آزادانه و آسان بخوانند، آوازهای بلندی که تنفس را توسعه می دهند، تقویت می شود.

یادگیری آهنگ با کودکان عمدتاً به روش سنتی اتفاق می افتد - روی صندلی های روبروی معلم و همچنین ایستادن یا نشستن روی زمین یا فرش به شکل دایره. برای ایجاد علاقه در دانش آموزان باید آهنگ را نمایش داد و آن را به شکلی بازیگوش یاد گرفت.

گزینه های بازی برای نمایش آهنگ ها.

1. نمایش آهنگ با حرکات - مکث.

2. نمایش آهنگ "با تحولات"

3. نمایش آهنگ در هنگام استراحت کودکان.

4. نمایش آهنگ با استفاده از حرکات متریک (کف زدن، سیلی).

5. نمایش آهنگ در ترکیب با حرکات دست در عبارات.

در تمام نسخه ها، آهنگ ها بدون همراهی موسیقی نشان داده می شود، کودکان به طور غیر ارادی ملودی و کلمات را به خاطر می آورند و به تدریج شروع به خواندن در کنار خود می کنند.

گزینه های یادگیری آهنگ

مرحله 1 (1-2 درس)

معرفی آهنگ در

تکنیک های روشی:مکالمه، اجرای آهنگ به طور کلی، توضیح شخصیت، ابزار بیان موسیقی.

مرحله 2 (از 3 تا 6 درس)

یادگیری یک آهنگ، کار بر روی مهارت های آوازی و کر، تولید صدا، دیکشنری، تنفس آواز، آهنگ.

تکنیک های روشی:

مرحله 3 (1 تا 2 درس)

تثبیت، تکرار.

تکنیک های روشی

فعالیت های اصلی در مرحله سخنرانی.

مرحله 1 (1-2 درس)

معرفی آهنگ در

توسط معلم انجام شده یا ضبط شده است.

تکنیک های روشی:گفتگو، اجرای آهنگ به طور کلی، توضیح شخصیت،

ابزار بیان موسیقی

مرحله 2 (از 3 تا 6 درس)

یادگیری آهنگ، کار بر روی مهارت های آوازی و کرال، صداسازی،

دیکشنری، تنفس آواز، آهنگ.

تکنیک های روشی:توضیحات، توضیحات، روش تقلید، حرکت دست,

ریتم کف زدن، هجاهای آواز خواندن، عبارات موسیقی، وظایف بازی.

مرحله 3 (1 تا 2 درس)

تثبیت، تکرار.

تکنیک های روشی: آواز ردیفی، زیرگروهی، زنجیره ای، نقشی، با تک نوازی،

بدون ساز موسیقی، با صفات، نمایشنامه سازی آهنگ ها، موزیکال

معماها (ترانه را بر اساس الگوی ریتمیک، آواز یک آلات موسیقی حدس بزنید).

با نواختن آواز خواندن را یاد می گیریم.

در این مرحله و در آینده درخواست بسیار مهم است روش های بازیایجاد هماهنگی شنوایی و آواز.

بیایید "Names - Echo" را بازی کنیم صدای آواز:

1. معلم نام کودک را با صدایی می خواند که برای همه راحت باشد (ابتدایی)، کودکان تکرار می کنند،

سپس صدا یک نیم‌تون بالاتر گرفته می‌شود.

2. معلم نام کودک را با یک صدا می خواند، لتی با همان صدا بخواند، اما با محبت،

سپس صدا را یک نیم آهنگ بالاتر بخوانید.

3. معلم نام کودک را با دو صدای کوچک می خواند

یک سوم (از بالا به پایین).

4. معلم نام کودک را روی دو صدای سوم کوچک می خواند - بچه ها تکرار می کنند، اما آواز می خوانند.

با سرعتی متفاوت، به آرامی

می توانید نام اسباب بازی ها، کلمات "مادر"، "سلام" و غیره را بخوانید.

در این مرحله و در آینده، استفاده از روش های شکل گیری بازی بسیار مهم است

مهارت های آواز خواندن شامل کار بر روی مهارت های آوازی و کرال است.

مهارت های آوازی عبارتند از تعامل تولید صدا، تنفس و دیکشنری.

مهارت های کرال تعامل گروه و شکل گیری است.

اساس تکنیک آوازی و کرال، مهارت تنفس آوازخوانی مناسب است، زیرا کیفیت صدای صدا به آن بستگی دارد. تمرینات تنفسی نقش مهمی در سیستم سلامت کودکان پیش دبستانی دارد. اهداف اصلی تمرینات تنفسی در کلاس های موسیقی عبارتند از:

تقویت تنفس فیزیولوژیکی کودکان (بدون تکلم).

آموزش قدرت دم و بازدم.

توسعه مدت زمان بازدم.

توانایی کنترل تنفس به توانایی کنترل خود، بدن کمک می کند، این امکان را فراهم می کند تا خود را با قدرت شارژ کنید و عملکرد بالا را حفظ کنید. علاوه بر این، تمرینات تنفسی تأثیر درمانی پیچیده ای بر بدن انسان دارند.

برای تمرینات تنفسی از اشیاء تخیلی استفاده می کنم (بوی گل، پف کردن مانند لوکوموتیو بخار) و جزوه(پر، دانه های برف، پروانه ها و غیره.

تمرینات تنفسی را به صورت فیگوراتیو و بازیگوش انجام می دهم.

برای آواز خواندن زیبا، باید مهارت بیان بیانی را توسعه دهید. برای این کار از: تمرینات ژیمناستیک مفصلی، پیچاندن زبان، چرخاندن زبان، بازی ها و تمرینات گفتاری، بازی های انگشتی استفاده می کنم.

هدف اصلی ژیمناستیک مفصلی ایجاد حرکات با کیفیت بالا و تمام عیار در اندام های مفصلی است. ژیمناستیک مفصلی(Kulikovskaya، Kartushina) کمک می کند: از بین بردن تنش و سفتی عضلات مفصلی. ماهیچه های زبان، لب ها، گونه ها، فک را گرم کنید و بیشترین تحرک را برای آنها فراهم کنید. توسعه حالات چهره، مهارت های حرکتی مفصلی؛ توسعه بیان بیانیمن ژیمناستیک مفصلی را با استفاده از تصاویر، ارائه ها، اسباب بازی ها و تصاویر انجام می دهم.

بازی با انگشت یکی دیگر از تکنیک های ضروری در کلاس است. در کارم از بازی های انگشتی با آواز استفاده می کنم (GUSEVOY، E.A. PODDUBNOY) ترکیب حرکت، گفتار و موسیقی کودکان را خشنود می کند و به آنها اجازه می دهد کلاس ها را به بهترین نحو برگزار کنند.

نتیجه کار افزایش سطح رشد گفتار کودکان، مهارت های آواز خواندن، بهبود حافظه موسیقی و توجه است.

از والئولوژیک سرود آهنگ هاتمام کلاس های موسیقی شروع می شود. متن های ساده (از جمله از برنامه "سلام" لازارف) و ملودی های متشکل از صداها مقیاس اصلیدر یک پنجم، آنها روحیه شما را بالا می برند، لحن مثبتی برای درک دنیای اطرافتان ایجاد می کنند، فضای احساسی کلاس را بهبود می بخشند، صدا و بدن شما را برای آواز خواندن و حرکت آماده می کنند.

هنگام کار با کودکان از سرودهای والولوژیک استفاده می کنم (O. Arsenevskaya، M.Yu. Kartushina). تمام درس های موسیقی ام را با آنها شروع می کنم. این‌ها آهنگ‌های ساده‌ای هستند که لحن مثبتی ایجاد می‌کنند، فضای عاطفی را بهبود می‌بخشند، روحیه شما را بالا می‌برند و صدای شما را برای آواز خواندن آماده می‌کنند. به عنوان مثال: " صبح بخیر!»، «سلام کف دست»

شعار دادن.

وقتی روی خلوص لحن کار می‌کنم، توجه زیادی به مناجات می‌کنم، یعنی. من تمرین‌های آواز را در نظر می‌گیرم که برای آموزش آواز خواندن به کودکان کمکی عالی هستند و به رشد گوش و صدای موسیقی کمک می‌کنند. استفاده سیستماتیک از این تمرینات به ایجاد صدای طبیعی و سبک و خلوص لحن کمک می کند.

من از روش آواز خواندن بازیگوش توسط Evtodieva A.A.

شعار بازی چند منظوره است:1. با تشکر از وضوح (که برای کودکان دارای اختلالات بینایی مهم است) و وضعیت بازی، تخیل تخیلی و درک آگاهانه کودکان را توسعه می دهد انتخاب درستصداهایی در ارتباط با صدای شخصیت های آشنا، یعنی لحن خالص.

2. خودکنترلی، توانایی تجزیه و تحلیل آواز خود و آواز رفقا را تشکیل می دهد.

3. در آواز خواندن، بیان، تنفس را توسعه می دهد.

4. توانایی های خلاقانه کودکان را توسعه می دهد و مهارت ها را توسعه می دهد فعالیت های تئاتریاز آنجایی که آواز بازی شامل اجرای طرح های تئاتری با استفاده از حالات چهره و حرکات مختلف شخصیت ها، آواز خواندن در نقش ها است.

5. آواز خواندن بازیگوش می تواند به آرامی به بازی موزیکال، رقص، تکرار و تثبیت حرکات موزیکال و موزون، پخش موسیقی برای کودکان.

اهداف: پیشگیری از بیماری های دستگاه تنفسی فوقانی، تقویت تارهای صوتی شکننده کودکان، آماده سازی آنها برای آواز خواندن.

انواع معمولی از فعالیت‌های موسیقی که خلاقیت و موسیقایی کودک را توسعه می‌دهند، می‌توانند با مزایای سلامتی متنوع شوند. به عنوان مثال، من هر درس موسیقی را با یک آهنگ سرود والولوژیک تأیید کننده زندگی شروع می کنم نگرش مثبتکودکان برای کل روز من گوش دادن به موسیقی و یادگیری متن آهنگ را با ماساژ بازی، خود ماساژ یا بازی با انگشت و موسیقی درمانی غیرفعال ترکیب می کنم. قبل از خواندن آهنگ، برای پیشگیری از سرماخوردگی، تمرینات تنفسی، فن بیان، فونوپدی و سلامتی گلو و تارهای صوتی را انجام می دهم. بازی های گفتاریبا حرکات موزیکال و موزون همراهی می کنم، سازهای موسیقی (نویز و ملودیک) کودکان را می نوازم.

من در سیستم کار موسیقی و سلامت از فناوری های حفظ سلامتی زیر در فعالیت های خود استفاده می کنم: آواز درمانی (آواز درمانی)، تمرینات تنفسی و فن بیان، تمرینات فونوپدی، بازی درمانی و ماساژ، بازی های انگشتی، بازی های گفتاری.

در پداگوژی آوازی، توسعه همه مهارت های آوازی در ارتباط متقابل و سازگاری در نظر گرفته می شود. تولید صحیح صدا، تنفس و دیکشنری هنگام آواز خواندن به رشد خلوص لحن در کودکان کمک می کند. از اهمیت زیادی در کار بر روی آواز خواندن تمرینات آماده سازی - سرودها برخوردار است که در نتیجه مهارت های آوازی به دست می آید. لازم می دانم این کار را به مراحل زیر تقسیم کنم:

مرحله اول: تسلط بر هجاهای زبانی خلفی "ga-ka"، "ku-go-ku" به شما امکان می دهد عضلات خلفی حنجره را تقویت کنید.

مرحله دوم - تمرینات کنتراست - کیفیت جدیدی باید در صدا ظاهر شود، صدا باید الاستیک تر شود. کار در حال انجام استبا هجاهای جلو زبانی "zi-ze" - متضاد با هجاهای زبانی پشت. با استفاده از کنتراست این صداها، صدای بلند ملایم و صدای سنگین تری تمرین می شود.

کار بر روی شکل گیری مهارت های آوازی و کر می دهد اثر مثبتاگر با احساسات حرکتی، بینایی و عضلانی کودک همراه باشد.

برای انجام این کار، من از بازی های موسیقایی و آموزشی در کار خود استفاده می کنم: به منظور توسعه شنوایی زیر و بم، ایجاد خلوص لحن و گسترش دامنه صدا، از تمرینات "نردبان"، "گل را حدس بزنید"، "تاب" استفاده می کنم. "تکرار صدا".

برای توسعه صدا، شنوایی دیاتونیک " معماهای موسیقی"، "ساز را شناسایی کنید"، "آرام، با صدای بلند، آواز بخوانید"، و غیره.

برای ایجاد حس ریتم، «تشخیص با ریتم»، «الگوی ریتمیک بچین».

من استفاده می کنم " الگوهای موسیقی» طبق برنامه T.E Tyutyunnikova که هدف آن ایجاد ایده های شنیداری- حرکتی- دیداری در کودکان در مورد فضای موسیقی(بالا - پایین)، زمان موسیقی (طولانی - کوتاه).

بنابراین، برنامه های کاربردی بازی های آموزشی, ضبط های گرافیکیروش های مدل سازی به توسعه شنوایی و صدا موسیقی، عملکردهای بینایی کمک می کند و درک صدا را تسهیل می کند.

"گرم کردن" (کودکان صدای بلندی را می خوانند و با دست نشان می دهند) با دست خود نشان دهید. "دو دوست" (روزی روزگاری دو دوست بودند: یکی اینطور - صدای خط بالا، دیگری اینطور - صدای خط پایین)، "کوچولو و امواج بزرگ"(آواز خواندن و کشیدن امواج - بزرگتر و کوچکتر).

در حین کار بر روی تمرینات صداسازی، همزمان به کودکان دیکشنری، گسترش دامنه صدای آنها، استفاده از قافیه های مهد کودک، جوک، شمردن قافیه و متلک یاد می دهم. ما همچنین از تکنیک های onomatopoeia (زوزه باد، آواز فاخته، پارس سگ، گریه مرغ دریایی و غیره) و آواز خواندن هجاها توسط بزرگسالان در گوش کودکان استفاده می کنیم. برای بیان و دیکشنری (تقویت کمپلکس عضلانی مربوطه) از تلفظ پیچاندن زبان، رباعی های کوتاه، تلفظ با زمزمه استفاده می کنم. عبارات کوتاه، تک تک کلمات

همه می دانند که نه تنها قابل فهم بودن محتوای یک آهنگ، بلکه هنرمندانه اجرای آن نیز به تلفظ رسا بستگی دارد. در عمل، این کار با کمک تمرینات لحنی به دست می آید. به عنوان مثال می توان به تمرین بازی زیر اشاره کرد: به کودکان وظیفه داده می شود که همان عبارت را با آن بیان کنند سایه های مختلف: شاد، غمگین، ترسناک، تمسخر آمیز، فرمانبردار.

هنگام آموزش آواز خواندن به کودکان، تمام مهارت های صوتی را توسعه می دهم: تنظیمات آواز، تولید صدا، دیکشنری، تنفس، خلوص لحن. علاوه بر این، آواز خواندن تأثیر مثبتی بر سلامت و رشد کودک دارد: توانایی های ذهنی را فعال می کند، درک زیبایی شناختی و اخلاقی، شنوایی، حافظه، گفتار، حس ریتم، توجه، تفکر، تقویت ریه ها و کل سیستم تنفسی را توسعه می دهد. .

هنگام کار با کودکان ، من دائماً رعایت قوانین محافظت از صدا را کنترل می کنم ، اطمینان حاصل می کنم که کودکان با صدای طبیعی آواز می خوانند ، بدون اجبار صداها ، خیلی بلند صحبت نمی کنند ، سعی می کنم بر گفتار خود نظارت داشته باشم و از بلند کردن صدای خود اجتناب کنم. جیغ و سر و صدا صدا را خراب می کند، شنوایی کسل کننده است و بر سیستم عصبی کودکان تأثیر منفی می گذارد. هنگام کار با والدین، مضرات آواز خواندن پر سر و صدا و صحبت کردن با صدای بلند را به خصوص در خیابان در هوای مرطوب و سرد توضیح می دهم و همچنین به آنها هشدار می دهم که اجازه ندهند کودکان در هنگام گرما آب سرد بنوشند یا بستنی نخورند. از سرماخوردگی و بیماری های دستگاه صوتی جلوگیری کنید.

من بچه ها را تشویق نمی کنم که با آنها آهنگ بزرگسالان بخوانند محدوده بزرگکه می شنوند اجرای نادرست و نادرست چنین آهنگ هایی به رشد گوش کودک برای موسیقی کمک نمی کند و اجرای به خصوص بلند آنها به تارهای صوتی ضعیف کودک آسیب می رساند.

در کلاس های موسیقی، قبل از یادگیری یا اجرای آهنگ، کار می کنم تا دستگاه آواز و کل بدن را برای این نوع فعالیت موسیقی آماده کنم. در کلاس‌هایم از فناوری‌های حفظ سلامتی مانند خود ماساژ، تمرینات بیانی، تمرین‌های تنفسی و شعار دادن استفاده می‌کنم.

این تمرینات به شما این امکان را می دهد که دستگاه صوتی و کل بدن کودکان را برای کار روی آهنگ آماده کنید، که از فشار بیش از حد تارهای صوتی شکننده در طول فرآیند آواز خواندن جلوگیری می کند. یادگیری و اجرای آهنگ برای کودکان آسان تر می شود، زیرا تمام مهارت های صوتی و گوش برای موسیقی فعال می شود. علاوه بر این، در روند انجام این تمرینات، سلامت کودکان بهبود می یابد.

بازی خود ماساژ

خود ماساژ نه تنها برای افراد بیمار، بلکه برای افراد سالم نیز مفید است. با ماساژ دادن نقاط خاصی از بدن، به طور ناخودآگاه سیگنال های مثبتی به قلب، ریه ها، کبد، کلیه ها، معده و سایر اندام ها ارسال می کنیم. انجام دستکاری های ماساژ مویرگ های پوست را گسترش می دهد، گردش خون و لنف را بهبود می بخشد، به طور فعال بر فرآیندهای متابولیک بدن تأثیر می گذارد و سیستم عصبی مرکزی را تقویت می کند. علاوه بر این، خلق و خو را بهبود می بخشد و بهزیستی فرد را بهبود می بخشد.

من ساده ترین تکنیک های ماساژ را در بازی آموزش می دهم.

هدف این است که به کودکان آموزش دهیم که چگونه ماساژ بازی را به درستی انجام دهند تا تأثیر مفیدی بر اندام های داخلی داشته باشد: قلب، ریه ها، روده ها و تأثیرگذاری بر نقاط فعال بیولوژیکی بدن.

هنگام انجام ماساژ، مهم است که به کودکان آموزش دهید که به نقاط فشار وارد نکنند، بلکه آنها را با حرکات نرم انگشتان ماساژ دهند.

انجام ماساژ بخش های خاصبدن، نوازش، ورز دادن، مالش، ضربه زدن سبک استفاده می شود.

می توانید انگشتان خود را بکشید، آنها را بکشید یا حرکات دایره ای انجام دهید. انگشت شستدست های مرتبط با ریه ها و کبد؛ شاخص - با دستگاه گوارش، کبد، روده بزرگ؛ وسط - با قلب، گردش خون؛ بدون نام - با سیستم عصبی و سلامتی به طور کلی؛ انگشت کوچک - با قلب، روده کوچک. در مرکز کف دست یک نقطه افزایش فعالیت وجود دارد.

ماساژ سر باعث بهبود گردش خون و تسکین سردرد می شود. با ماساژ دادن سر، کودکان می‌توانند انگشتان خود را روی آن بکشند، موهای خود را صاف یا صاف کنند، و مارپیچ‌هایی را از شقیقه‌ها به سمت پشت سر بکشند. این تمرینات را کودکان با افزایش فشار داخل جمجمه، چشمی و خون یا بیماری های سیستم عصبی و مغز نمی توانند انجام دهند.

ماساژ گوش با کف دست و انگشتان گرم شده توسط اصطکاک انجام می شود - مالش، کشیدن طرف های مختلفلاله گوش، نوازش گوش ها، نوازش فرهای گوش و غیره.

طب فشاری نقاط فعال بیولوژیکی بر اساس A.A. Umanskaya با فشار سبک و نوازش با نوک انگشتان انجام می شود تا جریان فرآیندهای عصبی را بهبود بخشد، عضلات صورت را آرام کند و تنش های عاطفی و عصبی را کاهش دهد. این ماساژ باعث افزایش خاصیت محافظتی غشاهای مخاطی بینی، حلق، حنجره، نای، برونش ها و سایر اندام های کودک می شود. در پیشگیری از سرماخوردگی بسیار موثر است.

ژیمناستیک مفصلی

هدف اصلی: توسعه حرکات با کیفیت بالا و تمام عیار اندام های مفصلی، آماده سازی برای تلفظ صحیح واج ها.

اهداف ژیمناستیک مفصلی در کلاس های موسیقی:

شکل گیری صداهای مختلف؛

الگوهای بیانی صداهای مختلف را در هجاها، کلمات، عبارات ادغام کنید.

بهبود تحرک و دقت حرکات زبان و لب (فعال کردن حرکات نوک زبان، انجام حرکات متفاوت با نوک زبان، محدود کردن حرکات زبان و فک پایین).

افزایش حافظه شنوایی و توجه؛

یاد بگیرید که ضربات قوی را در زنجیره ای از هجاها برجسته کنید.

توسعه دهد حافظه موسیقی، حفظ متن آهنگ;

بهبود دیکشنری؛

ایجاد حس ریتم؛

جهت گیری فضایی را در مختصات بهبود می بخشد: چپ-راست، بالا-پایین، پهلو، جلو-عقب.

تمرینات بیانی می تواند بی صدا یا با مشارکت صدا باشد. در کلاس های موسیقی من، این تمرینات با شمردن همراه با کف زدن با موسیقی و همچنین همراه با تمرینات تنفسی و آوازی انجام می شود. ژیمناستیک مفصلی نباید خسته کننده باشد و قبل از خواندن بیش از 3 دقیقه طول نمی کشد. ما تمرینات را با کودکان نشسته انجام می دهیم، زیرا در این حالت کودک دارای پشت صاف است، بدن تنش ندارد، پاها و دست ها در وضعیت آرام قرار دارند. کودک باید بتواند چهره بزرگسال و در صورت امکان چهره خودش را در آینه به وضوح ببیند.

در فرآیند انجام تمرینات بیانی، دقت حرکات کودکان، سرعت اجرا، تقارن در رابطه با سمت راست و چپ صورت و حفظ روحیه عاطفی مثبت در هر کودک را کنترل می کنم.

تمرینات بیانی بر اساس سیستم V. Emelyanov است

تمرینات تنفسینقش مهمی در نظام سلامت کودکان پیش دبستانی دارد.

وظایف اصلی تمرینات تنفسی در کلاس های موسیقی:

تقویت تنفس فیزیولوژیکی کودکان (بدون تکلم).

حق را تشکیل دهید تنفس گفتاری(دم کوتاه - بازدم طولانی).

قدرت دم و بازدم را آموزش دهید.

یک نفس طولانی ایجاد کنید.

ژیمناستیک تنفسی و مفصلی. تنفس بر تلفظ صدا، بیان و رشد صدا تأثیر می گذارد.

انواع تنفس :

بینی

دهان

تنفس مختلط

"صداها"

"کلاچ صدا" (چرخش انگشتان یک دست در مشت دست دیگر، در حین خواندن صداها: m، n، v، z، g)

سلامت کودکان تا حد زیادی به تنفس صحیح بستگی دارد. در کلاس های موسیقی به بچه ها یاد می دهم که به درستی نفس بکشند و به وضعیت بدنشان دقت کنند. برای تمرینات تنفسی از اشیاء تخیلی (بوی گل، پف کردن مانند لوکوموتیو بخار) و جزوه ها (پر، دانه های برف، پروانه ها و غیره) استفاده می کنم. تنفس صحیحمنجر به افزایش شدید تمام قابلیت های ذخیره انسانی می شود. استفاده از تمرینات تنفسی نتایج ملموسی در کاهش بیماری ها در کودکان به همراه دارد.

در فعالیت هایم از تمرینات تنفسی توسط B. Tolkachev و A. Strelnikova، E. Kosinova، Kulikovskaya، V. Tsvyntorny استفاده می کنم. .

یکی از ویژگی های کار تنفس افزایش تدریجی و فردی بارها تحت نظارت معلم است. برخی از تمرینات در حین شمارش و برخی با موسیقی اجرا می شوند.

هنگام یادگیری تمرین ها، ابتدا آن را با توضیحات نشان می دهم، سپس از بچه ها دعوت می کنم که تمرین را با من تکرار کنند و اعمال هر کودک را زیر نظر بگیرم.

به عنوان مواد گفتاری در کلاس ها، ابتدا از صداهای مصوت، سپس از هجاها، کلمات و عبارات استفاده می کنم. به تدریج مدت بازدم گفتاری در کودکان افزایش می یابد.

در کار بر روی توسعه مهارت های آواز خواندن، من کمک زیادی از "Musical Primer" و "Music in Kindergarten" اثر N. Vetlugina، "Teach Children to Sing" از T.M. اورلووا، "سیستم کارهای موسیقی و تفریحی در مهد کودک: کلاس ها، بازی ها، تمرینات" O.N. آرسنفسکایا.

بچه‌ها به تمام این آهنگ‌های تمرینی از طریق گوش تسلط پیدا می‌کنند، صداهای فردی را با صدای بلند مقایسه می‌کنند، تشخیص می‌دهند که کدام صدا بالاتر و کدام پایین‌تر است، آواز خواندن به کودکان کمک می‌کند تا حرکت صداها را درک کنند و غیره. تمرین هایی با هدف تشکیل صحیح آواز صدادار و تلفظ صحیحصداهای همخوان - "قافیه".

بنابراین ، تمرینات آوازی امکان دستیابی به نتایج مثبت در رشد مهارت های آواز خواندن در کودکان پیش دبستانی را فراهم می کند ، دستگاه آوازی را برای خواندن آهنگ آماده می کند ، گوش موسیقی را توسعه می دهد و همچنین خلق و خوی آنها را بهبود می بخشد.

آموزش آواز در کودکان ایجاد می شود:

نفس

شنیدن

حس ریتم

حافظه

استعداد بداهه نوازی

تحریک فعالیت گفتاری (بهبود تلفظ و ارائه زبان گفتاری)

"نخود".

موسیقی وی. کاراسوا

هدف:به کودکان آموزش دهید که به طور مستقل جهت یک ملودی را تشخیص دهند و تعیین کنند. صداهای تکرار شده در ابتدای آهنگ را بشنوید و به دقت بنوازید. لحن خالص حرکت تدریجی و اسپاسمیک ملودی را تمرین کنید. آواز خواندن را بیاموزید و ماهیت شوخ طبع و طنز آهنگ را منتقل کنید.

پتیا در مسیر راه می رفت و نخودی پیدا کرد.

و نخود افتاد، غلتید و ناپدید شد

اوه، اوه، اوه، اوه - به زودی نخودها رشد خواهند کرد.

"جنگل زنگ".

موسیقی E. Tilicheeva.

هدف:یاد بگیرید که صداهای بلند، متوسط ​​و پایین را در یک پنجم تشخیص دهید. هنگام خواندن ملودی بر اساس یک سه گانه اصلی، کاملاً لحن دار باشید. شنوایی تونال مدال را توسعه دهید. یاد بگیرید که به طور مستقل صدای پایین را از بالا و وسط پیدا کنید

و غیره

"پژواک موسیقی".

موسیقی M. Andreeva

هدف:بچه ها را با آهنگ خالص سوم مینور پایین و خالص ورزش کنید

ربع بالا، با همراهی موسیقیو بدون آن

"روباهی در جنگل قدم زد."

موسیقی تی پوپاتنکو

هدف: برای برانگیختن پاسخ عاطفی در کودکان به مردم روسی

شوخی آواز ناب 6.2 و قسمت 5 را تمرین کنید

روباه در جنگل قدم زد، آواز پخش کرد،

روباه راه راه ها را پاره کرد، روباه پنجه ها را بافته.

واضح بخوان.

1. اجرای آهنگ های آموخته شده در کلاس بر روی هجاهای: "لا"، "دو-دو". "تیلی - تیلی."

2. اجرای آهنگ های زنجیره ای.

3. آواز در ردیف / عنصر رقابت

4. خواندن آهنگ های آشنا، انتقال ملودی به یک نیم آهنگ بالاتر،

زیر

وظایف برای توسعه بیان آهنگ آهنگ.

وظیفه 1.

آهنگ بز را از افسانه "گرگ و هفت بز کوچولو" یا از دید بز اجرا کنید یا

از دیدگاه گرگ:

بزهای کوچک، بچه ها،

باز کن، باز کن

مادرت آمده است

شیر آورده...

وظیفه 2.

یک آهنگ حیوانی از افسانه "Teremok" را از منظر موش یا از منظر قورباغه، اسم حیوان دست اموز، روباه و غیره اجرا کنید.

چه کسی، چه کسی در خانه کوچک زندگی می کند؟

چه کسی، چه کسی در یک مکان پست زندگی می کند؟

وظیفه 3.

از دوستتان یک اسباب بازی بخواهید تا هر بار بتوانید مشخص کنید که او با چه طرز فکر یا حالتی آن را درخواست کرده است: مؤدبانه، بی حوصله، با رنجش، التماس و غیره.

وظیفه 4.

از کودک دعوت کنید تا از طرف میخائیل ایوانوویچ، ناستاسیا پترونا و میشوتکا از افسانه "سه خرس" اثر ال. تولستوی سوالاتی بپرسد تا شنوندگان بتوانند حدس بزنند که کدام یک از خرس ها می پرسند و در مورد آنچه می پرسند چه احساسی دارند. .

وظیفه 5.

معلم از دو کودک دعوت می کند تا یک طرح بازی اجرا کنند که در آن آنها به نمایندگی از هر یک از شخصیت ها (خرگوش، روباه، خرس و غیره) از یکدیگر سؤال می کنند و با نگرش مناسب نسبت به یکدیگر به آنها پاسخ می دهند:

2 کودک 1 کودک

تو کی هستی؟ - من یک خرگوش هستم!

نه تو خرگوش نیستی - نه خرگوش! .-

نه خرگوش نیست - نه خرگوش.

نه خرگوش نیست -پس من کی هستم؟

شما؟ تو یه موش کوچولو هستی - من موش هستم؟

بله، شما یک موش هستید. - باشه بذار من موش بشم

آیا من قورباغه هستم؟ اما تو قورباغه ای

من قورباغه نیستم -بله تو قورباغه هستی.

خب، باشه، تو خرگوشی، و من نه، قورباغه،

خرگوش دعوا نکنیم

شوخی کردم

آواز کرال ویژگی های ارتباطی شخصی را ایجاد می کند که تعامل مثبت با دنیای خارج را ترویج می کند. یک گروه کر اول از همه یک گروه است. فقط در حالت دوستانه گروه کرفضای خلاقیت، کمک متقابل و مسئولیت همه در قبال نتایج یک هدف مشترک ایجاد می شود.

باریک، آواز ناببه طور هماهنگ پایه های گروه را می گذارد - یکپارچگی، وحدت صدا. وقتی در گروه کر می خوانم، سعی می کنم به بچه ها یاد بدهم که به خودشان گوش کنند و با آواز عمومی ادغام شوند و مطمئن شوم که هیچ صدایی برجسته نشود. این را می توان با تمرکز توجه کودکان بر مقدمه های همزمان، حفظ سرعت کلی و شروع و پایان همزمان عبارات آواز به دست آورد.

در فرآیند آواز - تکنوازی یا کر - دستگاه آواز تقویت می شود، تنفس توسعه می یابد و موقعیت بدن در حین آواز خواندن (نگرش آواز خواندن) به ایجاد وضعیت خوب کمک می کند. همه اینها تأثیر مثبتی بر سلامت کلی کودکان دارد.

آموزش آواز یک جزء بسیار مهم است توسعه هماهنگپیش دبستانی!

من همیشه قبل از شروع کار از فناوری‌های حفظ سلامتی که در بالا توضیح داده شد در کلاس‌های موسیقی خود استفاده می‌کنم رپرتوار آهنگ. در نتیجه، کودکان شروع به یادگیری بهتر و بهتر کردند مواد موسیقیروند به سمت کاهش تعداد بیماری های دستگاه تنفسی فوقانی و عفونت های حاد تنفسی وجود دارد و شاخص های کلی آنها افزایش یافته است. رشد فیزیکی. بچه ها آرام تر شدند. دانش آموزان مهدکودک ما اکنون نه تنها در کلاس، بلکه در محیط های غیررسمی نیز به تنهایی آواز می خوانند و در مسابقات شهری شرکت فعال دارند.

سطح بالای توسعه توانایی های آوازخوانی توسط نتایج تشخیص انجام شده در پایان سال 2012 - 2013 مشهود است. سال تحصیلیدر مقایسه با 2010 – 2011: در گروه ارشد سطح بالاتوسعه مهارت های آواز خواندن 14٪ افزایش یافته است. در گروه مدرسه مقدماتی سطح بالا است - 16٪ افزایش یافته است.

یک چیز از موارد فوق نتیجه می گیرد: درک یک آهنگ، بازتولید آن زمانی که شنوایی مودال، هماهنگی صدا و شنوایی و حس ریتم در نتیجه بررسی سطح پیشرفت ایجاد شود، واضح تر و قابل توجه تر خواهد بود مهارت های آواز خواندن نشان داد که با مطالعه بر اساس این سیستم، کودکان شروع به خواندن هماهنگ تر کردند، ما یاد گرفتیم به یکدیگر گوش دهیم و شروع به لذت بردن از آواز خواندن کردیم.

ادبیات استفاده شده

N.A. Vetlugina "روش های آموزش موسیقی در مهد کودک"

O.V. Katser "روش های مبتنی بر بازی برای آموزش آواز خواندن به کودکان"

O. P. Radynova، A. I. Katinene، M. L. Palavandish

"آموزش موسیقی کودکان پیش دبستانی"

T.E. Tyutyunnikova "Donotkino" قسمت 2 "Square Orange"

S. Zheleznov K. Zheleznova "ABC یک قافیه مهد کودک است"