ساپگیر دستان کار خواندن. خلاصه درس با موضوع: "چند ژانر برای کودکان کار می کند

شعر چیزی است که باید از سنین پایین به کودک آموخت. او پس از بلوغ از شما سپاسگزار خواهد بود، زیرا شعر نه تنها بر توانایی های ذهنی و هوش تاثیر مثبت دارد، بلکه در جنبه خلاقیت شخصیت و مهمتر از همه در رشد معنویکودک. خوشبختانه، تاریخ، بسیاری از نویسندگان کودک را می شناسد که از خود گذشتند کارهای فوق العاده، از جمله در قالب شاعرانه. یکی از قابل توجه ترین شاعران کودک، جنریخ ساپگیر است که شعرهایش پیش از این به قلب کودکان بسیاری راه یافته است.

جنریخ ساپگیر نویسنده و شاعر قرن بیستم است که اشعار او برای کودکان بسیار محبوب بود. سال های شوروی. او نه تنها اشعار کودکانه، بلکه فیلمنامه هایی برای کارتون نیز نوشته است. ساپگیر بارها جایزه گرفته است جوایز ادبیو نویسنده ای بود که توسط مردم شناخته شده بود. گ. ساپگیر به سفارش روحش برای کودکان شعر می سرود که در جست و جوی هارمونی جدید در زبان به آن گوش می دهد. جنریخ ساپگیر در بسیاری از جهات و ژانرهای ادبیات کار کرد، اما او هرگز جزئیات مهمی مانند شعر را فراموش نکرد.

جنریخ ساپگیر بدون تعقیب شهرت، جایزه یا هزینه های پولی برای کودکان و به خاطر کودکان شعر می سرود. احتمالاً نه از همه مهمتر، این واقعیت بر فراموش نشدن آثار او تأثیر گذاشته است. جنریخ ساپگیر، اشعاری برای کودکان که از دستان او بیرون آمد - همه اینها سالها در تاریخ و فرهنگ حفظ خواهد شد.

امروزه که فناوری رایانه روز به روز به بخشی از زندگی ما تبدیل شده است، امکان نخواندن شعر، گوش دادن به آن فراهم شده است. اشعار صوتی در حال افزایش محبوبیت هستند با سرعتی سریع، زیرا اکنون کودکان بسیار خردسالی که هنوز نمی توانند بخوانند می توانند درگیر شعر شوند. نیازی نیست در اینترنت به دنبال کتاب در کتابخانه ها یا شعر بگردید و سپس آنها را برای کودک خود بخوانید - با این نوآوری می توانید به سادگی یک شعر صوتی را روشن کنید و کودک را با آن تنها بگذارید. و اگر قبلاً از این فرصت استفاده نکرده اید، شاید امروز وقت آن رسیده است که تلاش کنید. و یک شروع فوق العاده برای شما و فرزندتان می تواند ساپگیر باشد که شعرهایش برای کودکان مدت هاست به نسخه صوتی ترجمه شده است. در اینترنت به راحتی پیدا می شوند و مهمتر از همه اینکه در اکثر سایت ها می توانید به صورت کاملا رایگان به اشعار صوتی گوش دهید.

خواندن ادبی

موضوع: آثاری درباره کودکان. N. Nosov "Patch", G. Sapgir "دستهای کار". گردبادهای زبان. اضافی/پنجشنبه افسانه نانای "آیوگا"

اهداف : دانش آموزان را با یک کار جدید آشنا کنید، به شکل گیری مهارت تفکر و تجزیه و تحلیل، شکل گیری مهارت کمک می کند سخنرانی مونولوگ، درک معنای کار; توسعه را ترویج دهند فعالیت خلاق; تقویت حس حمایت متقابل

نتایج برنامه ریزی شده:

با متن کار کنید

(در دفتر و کتاب درسی).

تعريف كردن ایده اصلی(آنچه نویسنده می خواست نشان دهد). وظایف کتاب درسی را کامل کنید، خطوط قافیه را پیدا کنید.

شناختی: آموزش عمومی - قادر به کار با یک کار جدید (اختیاری): خواندن اولیه بی صدا، مدل سازی جلد، تکمیل وظایف. قادر به خواندن پیچاندن زبان و برجسته کردن ویژگی های آنها باشید.

نظارتی: داشتن انگیزه برای نتایج توانایی غلبه بر مشکلات و به پایان رساندن کار.

ارتباطی: قادر به تسلط بر اعمال منطقی مقایسه، تجزیه و تحلیل، ترکیب، تعمیم، طبقه بندی بر اساس ویژگی های عمومی، شکل گیری قیاس ها و روابط علت و معلولی، ساختن استدلال و رجوع به مفاهیم شناخته شده باشد.

کلاس 2 "F"

نوع درس ________ درس یادگیری دانش جدید__________________

فرم__ درس - سفر____________________

تجهیزات: کتاب درسی "خواندن ادبی" - 28 قطعه، کتاب کارشماره 1-28 قطعه، مداد رنگی، خودکار; برد، نشانگر، پروژکتور، کامپیوتر شخصی

(فعالیت های معلم و دانش آموز)

تشکیل UUD

زمان سازماندهی. به روز رسانی دانش مرجع

I. لحظه سازمانی.

بررسی کن رفیق، آیا برای شروع درس آماده ای؟

همه چیز سر جای خود است، همه چیز مرتب است: کتاب، خودکار و دفتر

بررسی تکالیف

1. بازگویی داستان "مویز". (پاسخ های کودکان)

2. بررسی تکالیف تکمیل شده در RT.

II. صحنه سازی مشکل آموزشی. کشف دانش جدید

II. روی موضوع درس کار کنید. آشنایی با مطالب جدید

امروز با خلاقیت آشنا می شویم نویسنده کودک N. Nosova. احتمالاً با آثار او آشنا هستید.

آنها را نام ببر. ("ماجراهای دونو"، "فرنی میشکینا"، "سرگرم کننده ها")

خنده دار را بخوانیم و داستان اخطارآمیز N. Nosova "Patch".

(دانش آموزان داستان "زنجیره به خط" را می خوانند).

رشد و تربیت معنوی و اخلاقی:

1) آموزش حس اخلاقی، آگاهی اخلاقی و آمادگی برای انجام اعمال مثبت، از جمله گفتار.

2) آموزش مدنی – میهنی؛

3) آموزش سخت کوشی و توانایی یادگیری.

4) آموزش و پرورش تصویر سالمزندگی؛

5) آموزش محیط زیست;

6) آموزش زیبایی شناسی

III. کاربرد دانش جدید

کاربرد دانش جدید

شخصیت اصلی داستان N. Nosov "Patch" کیست؟ بابکا.

چرا بچه ها به بابکا حسادت کردند؟

شلوار خاکی فوق العاده ای داشت.

چگونه بابکا شلوارش را پاره کرد؟ از حصار بالا رفت.

چرا مامان از دوختن شلوار بابکا امتناع کرد؟ واکنش او را بخوانید.

"تو از نرده ها بالا می روی، شلوارت را پاره می کنی، و من باید آنها را بدوزم؟"

چرا بچه ها به بابکا خندیدند؟ "یک سرباز باید بتواند همه کارها را خودش انجام دهد: یک وصله بگذارد و یک دکمه را بدوزد."

به ما بگویید چگونه بابکا روی وصله دوخت.

بابکا را چگونه تصور می کنید؟ (بازتاب مستقل دانش آموزان).

تکلیف شماره 7 در کتاب درسی صفحه 49 را کامل کنید.

خوانش شعر دستان کار از جی ساپگیر. خواندن پیچان زبان در ص 52.

چرخاندن زبان چیست؟

اضافی/پنجشنبه افسانه نانایی "آیوگا". خواننده ص 119

گوش دادن به یک افسانه

اعمال او را شرح دهید.

(استدلال مستقل دانش آموزان).

UUD شناختی:

1) ما توانایی استخراج اطلاعات از نمودارها، تصاویر و متون را توسعه می دهیم.

2) ما توانایی ارائه اطلاعات در قالب یک نمودار را توسعه می دهیم.

3 ) ما توانایی شناسایی ماهیت و ویژگی های اشیاء را ایجاد می کنیم.

4) ما توانایی نتیجه گیری بر اساس تجزیه و تحلیل اشیاء را توسعه می دهیم.

5) ما توانایی تعمیم و طبقه بندی بر اساس ویژگی ها را توسعه می دهیم.

6) ما توانایی هدایت یک کتاب درسی را توسعه می دهیم.

7) ما توانایی یافتن پاسخ سوالات را در تصاویر توسعه می دهیم.

UUD ارتباطات:

1) ما توانایی گوش دادن و درک دیگران را ایجاد می کنیم.

2) ما توانایی ساخت یک بیانیه گفتار را مطابق با وظایف محول شده ایجاد می کنیم.

3) ما توانایی بیان افکار خود را به صورت شفاهی ایجاد می کنیم.

4) ما توانایی کار به صورت جفت را توسعه می دهیم.

UUD نظارتی:

1) ما توانایی بیان مفروضات خود را بر اساس کار با مواد کتاب درسی ایجاد می کنیم.

2) ما توانایی ارزیابی را توسعه می دهیم فعالیت های یادگیریمطابق با وظیفه؛

3 ) توانایی پیش بینی کار آینده (برنامه ریزی) را ایجاد می کنیم.

4) ما توانایی انجام بازتاب شناختی و شخصی را توسعه می دهیم.

IV. خلاصه درس

– چه چیز جدیدی در درس یاد گرفتید؟

بابکا از داستان N. Nosov چگونه بود؟

قهرمان افسانه نانایی "آیوگا" کیست؟

UUD شخصی:

1 ) ما توانایی نشان دادن نگرش خود را نسبت به شخصیت ها، بیان احساسات خود ایجاد می کنیم.

2 ) ما انگیزه یادگیری و هدفمند ایجاد می کنیم فعالیت شناختی;

3) ما توانایی ارزیابی اقدامات را مطابق با یک موقعیت خاص ایجاد می کنیم.

V. مشق شب

اوخ قسمت 1 ص 47-52، کر. قسمت 1 ص 119 اصطلاح خواندن، R.T. وظایف کامل

خودتان را بشناسید مفهوم ادبیپاراگراف تعریف را یاد بگیرید.

VΙ. انعکاس

بچه ها، خلق و خوی خود را نشان دهید (آفتاب، ابر):

دستت را بلند کن آنهایی که امروز مثل خورشید لبخند می زنند.

حالا دستت را بلند کن آنهایی که مثل این ابر غمگین هستند.

بچه ها، ممنون از درس!

موضوع:آثار چند ژانربرای کودکان. گ. ساپگیر «دستهای کار». گردبادهای زبان. d/h Nanayskaya داستان عامیانه"آیوگا"

هدف:تعیین حال و هوای عاطفی کار؛

یاد بگیرید که آثار (نام خانوادگی نویسنده) و عنوان را به درستی نامگذاری کنید.

توسعه مهارت های یادگیری و خواندن: مقایسه اشعار،

داستان ها؛ ایده اصلی کار را برجسته کنید. آرایش

طرح شماتیک؛ ضرب المثل ها را به محتوا ربط دهید

آثار؛ تعیین ایده اصلی کار؛ فرم

مفاهیم اخلاقی

UUD شناختی: آموزش عمومی-آشنایی با چرخاندن زبان

UUD نظارتی: بپذیرید و ذخیره کنید وظیفه یادگیری; ارزیابی معلم و همسالان را به اندازه کافی درک کنید. اقدام خود را برنامه ریزی کنید

UUD ارتباطی: کار دو نفره: خواندن دیالوگ های مادر و آیوگا، مادر و دختر همسایه. قادر بودن بهاقدامات گفتاری ارتباطی، روش های سازنده تعامل با دیگران (معلم، همسالان) را تشکیل دهید.

UUD شخصی: نظر خود را بیان کنند

در طول کلاس ها.

من . گفته های ناب: (بازی "کلمات - قافیه")اسلاید 1

Sa-sa-sa یک زنبور به سمت ما پرواز کرد.

جو-جو-جو، من با این کتاب دوست هستم.

Ra-ra-ra و وقت آن است که ما کار کنیم.

II . بررسی d/z.اسلاید 2

تصاویر چه وجه اشتراکی دارند؟ (تصاویر کودکان را نشان می دهد.)

در آخرین درس چه نوع آموزشی دیدید؟ اسلاید 4

کار گروهی: اسلاید 5

گروه 1 - "تحلیلگران" - ویژگی های شخصیت بابکا را بنویسید.

گروه 2 - "خوانندگان" - یک طرح داستانی بسازید.

گروه 3 - "نویسندگان" - با ادامه داستان بیایید.

III تمرین فیزیکی.

IV . کار روی یک قطعه جدید.اسلاید 6

خواندن اثر «دست‌های کار» اثر G. Sapgir توسط دانش‌آموز خوش‌خوان. (ص 51) (هنگام مطالعه از «میز» استفاده کنید.)

سوالات در مورد متن:

1. این شعر درباره چیست؟

2. به این فکر کنید که به چه دست هایی کارگر می گویند.

3. کدام کلمه از متن به ندرت در گفتار استفاده می شود؟ (خواسته)

4. با یک فرهنگ لغت مشورت کنید. (ص 52)

"مایل" - داشتن میل یا تمایل به انجام کاری.

4. قافیه ها را در شعر مشخص کنید.

اسباب بازی برای پیرزن

در مشکل - و همه جا

خداحافظ - دانش آموز

V . کار در دفترچه ص20.

سطر سوم و چهارم را یادداشت کرده و بخوانید. زیر قافیه خط بکش.

(آنها خودشان روروک مخصوص بچه ها را می سازند، خودشان یک خانه پرنده برای سار درست می کنند.)

دست ها چه خواهند کرد؟ پاسخ را در متن بیابید.

(دست ها می سازند، می سازند، می آورند، تعمیر می کنند، کمک می کنند، کمک می کنند.)

داستان عامیانه نانای "آیوگا" - ضبط صوتی (اسلاید 7_

VI . انعکاس.

چه چیزی از درس به یاد دارید؟

در مورد درس چه چیزی می توانید به مادرتان بگویید؟

VII . تکلیف خانه.

G. Sapgir "دستهای کار" - به طور رسا بخوانید.

موسسه آموزشی شهرداری

میانگین مدرسه جامع № 36

درس خواندن ادبی

2 کلاس "الف".

موضوع: N. Nosov "Patch"; جی ساپگیر «دستهای کار»

معلم کلاس های ابتداییموسسه آموزشی شهرداری مدرسه راهنمایی شماره 36

الکسیوا تامارا ایوانونا

بلگورود، 2011

درس در خواندن ادبیدر 2 کلاس "الف".

موضوع: «ن. Nosov "Patch", G. Sapgir "دستهای کار".

اهداف: تعیین حال و هوای عاطفی کار.

آموزش نامگذاری صحیح آثار (نام خانوادگی نویسنده) و عنوان؛

توسعه مهارت های یادگیری و خواندن: مقایسه اشعار،

داستان ها؛ ایده اصلی کار را برجسته کنید. آرایش

طرح شماتیک؛ ضرب المثل ها را به محتوا ربط دهید

آثار؛ تعیین ایده اصلی کار؛ فرم

مفاهیم اخلاقی

در طول کلاس ها.

I. گفته های ناب: (بازی "کلمات - قافیه")

Sa-sa-sa یک زنبور به سمت ما پرواز کرد.

جو-جو-جو، من با این کتاب دوست هستم.

Ra-ra-ra و وقت آن است که ما کار کنیم.

II. کار روی موضوع درس.

1. - تصاویر چه چیزی مشترک دارند؟

(تصاویر کودکان را نشان می دهد.)

(N.N. Nosov.)

فکر می کنید در مورد چه چیزی و در مورد چه کسی خواهیم خواند؟

(آثار N. Nosov در مورد کودکان).

موضوع روی تخته نوشته شده است: "N. Nosov "Patch", G. Sapgir "Working Hands".

III. کار روی یک قطعه جدید.

1. معنی کلمه «پچ» را توضیح دهید (وصله پارچه یا چرم است که برای تعمیر روی سوراخی دوخته می شود)، کلمه کوچک «پچ».

2. خواندن اثر N. Nosov "Patch" توسط معلم.

سوالات در مورد متن:

به این فکر کنید که چرا مادر به پسرش کمک نکرد؟

چرا بابکا تصمیم گرفت خودش شلوارش را درست کند؟

واکنش بچه ها به کار بابکا چگونه بود؟

بابکا را چگونه تصور می کنید؟

حال و هوای بابکا.

IV. خواندن متن (گفتگوی مامان، بابکا و بچه ها) با نقش (ص 33-34).

لحن مورد نظر را انتخاب کنید: التماس، متلک، تمسخر، غرور و غیره.

(در حین مطالعه از «میز» استفاده کنید).

V. ورزش بدنی.

VI. دوتایی کار کنید.

ضرب المثل های مربوط به کار را انتخاب کنید:

ضرب المثل ها را به خاطر بسپار؛

با ضرب المثل ها بیایید؛

جمع آوری ضرب المثل ها از کلمات فردی؛

خواندن ضرب المثل ها با فلش;

خواندن ضرب المثل ها با اعداد

VII. کار گروهی.

1. گرم - یک طرح شماتیک تهیه کنید.

(شلوار سرباز، مامان و بابکا، وصله، آفرین!)

2. گرم - قهرمانان کودک را از آثار نام ببرید: A. Barto "Katya"، S. Baruzdin "چگونه آلیوشا از مطالعه خسته شد"، E. Permyak Smorodinka، N. Nosov "Patch". (کاتیا، آلیوشکا، تانیا، بابکا).

3.gr., 4.gr., 5.gr. و 6.gr. انجام وظایف تستی

3 گرم - بابکا شلوار داشت: 1) سرباز؛ 2) ژنرال ها؛ 3) مدرسه؛

4) ظریف

بابکا با شلوار: 1) خودنمایی کرد; 2) خوشحال بود. 3) ناراحت بود. 4) خوش گذشت

بابکا این شلوار فوق العاده را پاره کرد و از او خواست تا بدوزد: 1) مادرش.

2) مادربزرگ؛ 3) عمه؛ 4) خواهر

4 گرم - دوخت شلوار: 1) سریع; 2) آسان نیست؛ 3) سریع؛

4) پر زحمت

وصله روی شلوارش چسبیده بود، مانند: 1) یک موز خشک. 2) قارچ خشک؛

3) ماهی مرکب خشک؛ 4) کفش خشک شده

یک ساق شلوار: 1) بلندتر شده است. 2) کوتاه تر؛ 3) زیباتر؛ 4) زشت تر

5 گرم - بابکا یک چاقو و یک وصله برداشت: 1) آن را پاره کرد. 2) قطع؛ 3) شلاق خورده؛

4) قلاب نشده

من اطراف پچ را ردیابی کردم: 1) با یک قلم نمدی; 2) قلم توپ؛

3) مداد جوهر؛ 4) گچ رنگی

حالا دوخت: 1) درست; 2) زیبا؛ 3) با دقت؛ 4) بی صدا

6 گرم - دوخته شد: 1) کج; 2) زشت؛ 3) خنده دار؛ 4) دقیقا

و وصله، نگاه کنید، دایره شده است: 1) با یک قلم نمدی. 2) با خودکار؛ 3) گچ؛

4) مداد.

بابکا می خواست خیاطی را یاد بگیرد: 1) آستین؛ 2) یقه؛ 3) توری؛

4) دکمه ها

از پاسخ های صحیح، یک تصویر (برش، پازل) از بابکا گردآوری شده است.

در گروه سوم، پاسخ های صحیح با شماره 1 می باشد.

در چهارم - زیر شماره 2؛

در پنجم - زیر شماره 3؛

در ششم - زیر شماره 4.

هشتم. کار در دفتر، ص 19-20.

بابکا را چگونه تصور می کنید؟

(سخت‌کوش، کوشا، سربلند، ...)

جدول کلمات متقاطع را حل کنید. پاسخ ها را در متن پیدا کنید.

(شرد، نوسف، بابکا.)

IX. دقیقه فیزیکی.

X. خواندن اثر G. Sapgir با عنوان «دست‌های کار» توسط یک دانش‌آموز خوش‌خوان. (در حین خواندن، از «میز» استفاده کنید.)

سوالات در مورد متن:

1. این شعر درباره چیست؟

2. به این فکر کنید که به چه دست هایی کارگر می گویند.

3. کدام کلمه از متن به ندرت در گفتار استفاده می شود؟

"خواستن" - داشتن میل یا تمایل به انجام کاری.

4. قافیه ها را در شعر مشخص کنید.

پیرزن - اسباب بازی

در مشکل - و همه جا

خداحافظ - دانش آموز

XI. کار در دفترچه ص20.

سطر سوم و چهارم را یادداشت کرده و بخوانید. زیر قافیه خط بکش.

(آنها خودشان اسکوتر را خواهند ساخت،

آنها خودشان یک خانه پرنده برای سار درست می کنند.)

دست ها چه خواهند کرد؟ پاسخ را در متن بیابید.

(دست ها می سازند، می سازند، می آورند، تعمیر می کنند، کمک می کنند، کمک می کنند.)

XII. انعکاس.

چه چیزی از درس به یاد دارید؟

در مورد درس چه چیزی می توانید به مادرتان بگویید؟

سیزدهم. تکلیف خانه.

G. Sapgir "دستهای کار" - به طور رسا بخوانید.