چه دستان مهربان و ماهر و مشتاقی. خلاصه درس با موضوع: "چند ژانر برای کودکان کار می کند

خواندن ادبی

موضوع: آثاری درباره کودکان. N. Nosov "Patch", G. Sapgir "دستهای کار". پیچاندن زبان. اضافی/پنجشنبه افسانه نانای "آیوگا"

اهداف : دانش آموزان را با یک کار جدید آشنا کنید، به شکل گیری مهارت تفکر و تجزیه و تحلیل، شکل گیری مهارت کمک می کند سخنرانی مونولوگ، درک معنای کار; توسعه را ترویج دهند فعالیت خلاق; تقویت حس حمایت متقابل

نتایج برنامه ریزی شده:

با متن کار کنید

(در دفترچه و کتاب درسی).

تعریف کنید ایده اصلی(آنچه نویسنده می خواست نشان دهد). وظایف کتاب درسی را کامل کنید، خطوط قافیه را پیدا کنید.

شناختی: آموزش عمومی - قادر به کار با یک کار جدید (اختیاری): خواندن اولیه بی صدا، مدل سازی جلد، تکمیل تکالیف. قادر به خواندن پیچاندن زبان و برجسته کردن ویژگی های آنها باشید.

نظارتی: داشتن انگیزه برای نتایج توانایی غلبه بر مشکلات و به پایان رساندن کار.

ارتباطی: قادر به تسلط بر اعمال منطقی مقایسه، تجزیه و تحلیل، ترکیب، تعمیم، طبقه بندی بر اساس ویژگی های عمومی، شکل گیری قیاس ها و روابط علت و معلولی، ساختن استدلال و رجوع به مفاهیم شناخته شده باشد.

کلاس 2 "F"

نوع درس ________ درس یادگیری دانش جدید__________________

فرم__ درس - سفر____________________

تجهیزات: کتاب درسی "خواندن ادبی" - 28 قطعه، کتاب کارشماره 1-28 قطعه، مداد رنگی، خودکار; برد، نشانگر، پروژکتور، کامپیوتر شخصی

(فعالیت های معلم و دانش آموز)

تشکیل UUD

لحظه سازمانی. به روز رسانی دانش مرجع

I. لحظه سازمانی.

بررسی کن رفیق، آیا برای شروع درس آماده ای؟

همه چیز سر جای خود است، همه چیز مرتب است: کتاب، خودکار و دفتر

بررسی تکالیف

1. بازگویی داستان "مویز". (پاسخ های کودکان)

2. بررسی تکالیف تکمیل شده در RT.

II. صحنه سازی مشکل آموزشی. کشف دانش جدید

II. روی موضوع درس کار کنید. آشنایی با مطالب جدید

امروز با خلاقیت آشنا می شویم نویسنده کودک N. Nosova. احتمالاً با آثار او آشنا هستید.

آنها را نام ببرید. ("ماجراهای دونو"، "فرنی میشکینا"، "سرگرم کننده ها")

خنده دار را بخوانیم و داستان هشدار دهنده N. Nosova "Patch".

(دانش آموزان داستان "زنجیره به خط" را می خوانند).

رشد و تربیت معنوی و اخلاقی:

1) آموزش حس اخلاقی، آگاهی اخلاقی و آمادگی برای انجام اعمال مثبت، از جمله گفتار.

2) آموزش مدنی – میهنی؛

3) آموزش سخت کوشی و توانایی یادگیری.

4) آموزش و پرورش تصویر سالمزندگی؛

5) آموزش محیط زیست;

6) آموزش زیبایی شناسی.

III. کاربرد دانش جدید

کاربرد دانش جدید

شخصیت اصلی داستان N. Nosov "Patch" کیست؟ بابکا.

چرا بچه ها به بابکا حسادت کردند؟

شلوار خاکی فوق العاده ای داشت.

چگونه بابکا شلوارش را پاره کرد؟ از حصار بالا رفت.

چرا مامان از دوختن شلوار بابکا امتناع کرد؟ واکنش او را بخوانید.

"تو از نرده ها بالا می روی، شلوارت را پاره می کنی، و من باید آنها را بدوزم؟"

چرا بچه ها به بابکا خندیدند؟ "یک سرباز باید بتواند همه کارها را خودش انجام دهد: یک وصله بگذارد و یک دکمه را بدوزد."

به ما بگویید چگونه بابکا روی وصله دوخت.

بابکا را چگونه تصور می کنید؟ (بازتاب مستقل دانش آموزان).

تکلیف شماره 7 در کتاب درسی صفحه 49 را کامل کنید.

خوانش شعر دستان کار از جی ساپگیر. خواندن پیچان زبان در ص 52.

چرخاندن زبان چیست؟

اضافی/پنجشنبه افسانه نانایی "آیوگا". خواننده ص 119

گوش دادن به یک افسانه

اعمال او را شرح دهید.

(استدلال مستقل دانش آموزان).

UUD شناختی:

1) ما توانایی استخراج اطلاعات از نمودارها، تصاویر و متون را توسعه می دهیم.

2) ما توانایی ارائه اطلاعات را در قالب یک نمودار توسعه می دهیم.

3 ) ما توانایی شناسایی ماهیت و ویژگی های اشیاء را توسعه می دهیم.

4) ما توانایی نتیجه گیری بر اساس تجزیه و تحلیل اشیاء را توسعه می دهیم.

5) ما توانایی تعمیم و طبقه بندی بر اساس ویژگی ها را توسعه می دهیم.

6) ما توانایی هدایت یک کتاب درسی را توسعه می دهیم.

7) ما توانایی یافتن پاسخ سوالات را در تصاویر توسعه می دهیم.

UUD ارتباطات:

1) ما توانایی گوش دادن و درک دیگران را ایجاد می کنیم.

2) ما توانایی ساخت یک بیانیه گفتار را مطابق با وظایف محول شده ایجاد می کنیم.

3) ما توانایی بیان افکار خود را به صورت شفاهی ایجاد می کنیم.

4) ما توانایی کار به صورت جفت را توسعه می دهیم.

UUD نظارتی:

1) ما توانایی بیان مفروضات خود را بر اساس کار با مواد کتاب درسی ایجاد می کنیم.

2) ما توانایی ارزیابی را توسعه می دهیم فعالیت های یادگیریمطابق با وظیفه؛

3 ) توانایی پیش بینی کار آینده (برنامه ریزی) را ایجاد می کنیم.

4) ما توانایی انجام بازتاب شناختی و شخصی را توسعه می دهیم.

IV. خلاصه درس

– چه چیز جدیدی در درس یاد گرفتید؟

بابکا از داستان N. Nosov چگونه بود؟

قهرمان افسانه نانایی "آیوگا" کیست؟

UUD شخصی:

1 ) توانایی نشان دادن نگرش خود را نسبت به شخصیت ها، بیان احساسات خود ایجاد می کنیم.

2 ) ما انگیزه یادگیری و هدفمند ایجاد می کنیم فعالیت شناختی;

3) ما توانایی ارزیابی اقدامات را مطابق با یک موقعیت خاص ایجاد می کنیم.

V. مشق شب

اوخ قسمت 1 ص 47-52، کر. قسمت 1 ص 119 بیان خواندن، R.T. وظایف کامل

خودتان را بشناسید مفهوم ادبیپاراگراف تعریف را یاد بگیرید.

VΙ. انعکاس

بچه ها، خلق و خوی خود را نشان دهید (آفتاب، ابر):

دستت را بلند کن آنهایی که امروز مثل خورشید لبخند می زنند.

حالا دستت را بلند کن آنهایی که مثل این ابر غمگین هستند.

بچه ها، ممنون از درس!

موسسه آموزشی شهرداری

متوسط دبیرستان № 36

درس خواندن ادبی

2 کلاس "الف".

موضوع: N. Nosov "Patch"; جی ساپگیر «دستهای کار»

معلم کلاس های ابتداییموسسه آموزشی شهرداری مدرسه راهنمایی شماره 36

الکسیوا تامارا ایوانونا

بلگورود، 2011

درس در خواندن ادبیدر کلاس 2 "الف".

موضوع: «ن. Nosov "Patch", G. Sapgir "دستهای کار".

اهداف: تعیین حالات عاطفی کار.

آموزش نامگذاری صحیح آثار (نام خانوادگی نویسنده) و عنوان؛

توسعه مهارت های یادگیری و خواندن: مقایسه اشعار،

داستان ها؛ ایده اصلی کار را برجسته کنید. آرایش کردن

طرح شماتیک؛ ضرب المثل ها را به محتوا ربط دهید

آثار؛ تعیین ایده اصلی کار؛ فرم

مفاهیم اخلاقی

پیشرفت درس.

I. گفته های ناب: (بازی "کلمات - قافیه")

Sa-sa-sa یک زنبور به سمت ما پرواز کرد.

جو-جو-جو، من با این کتاب دوست هستم.

Ra-ra-ra و وقت آن است که ما کار کنیم.

II. کار روی موضوع درس.

1. - تصاویر چه چیزی مشترک دارند؟

(تصاویر کودکان را نشان می دهد.)

(N.N. Nosov.)

فکر می کنید در مورد چه چیزی و در مورد چه کسی خواهیم خواند؟

(آثار N. Nosov در مورد کودکان).

موضوع روی تخته نوشته شده است: "N Nosov "Patch", G. Sapgir "Working Hands".

III. کار روی یک قطعه جدید.

1. معنی کلمه «پچ» (پچ یک تکه پارچه یا چرم است که برای تعمیر روی سوراخی دوخته شده است)، کلمه کوچک «پچ» را توضیح دهید.

2. خواندن اثر N. Nosov "Patch" توسط معلم.

سوالات در مورد متن:

به این فکر کنید که چرا مادر به پسرش کمک نکرد؟

چرا بابکا تصمیم گرفت خودش شلوارش را درست کند؟

واکنش بچه ها به کار بابکا چگونه بود؟

بابکا را چگونه تصور می کنید؟

حال و هوای بابکا.

IV. خواندن متن (گفتگوی مامان، بابکا و بچه ها) با نقش (ص 33-34).

لحن مورد نظر را انتخاب کنید: التماس، متلک، تمسخر، غرور و غیره.

(در حین مطالعه از «میز» استفاده کنید).

V. ورزش بدنی.

VI. دوتایی کار کنید.

ضرب المثل های مربوط به کار را انتخاب کنید:

ضرب المثل ها را به خاطر بسپار؛

با ضرب المثل ها بیایید؛

جمع آوری ضرب المثل ها از کلمات فردی؛

خواندن ضرب المثل ها با فلش;

خواندن ضرب المثل ها با اعداد

VII. به صورت گروهی کار کنید.

1. گرم - یک طرح شماتیک تهیه کنید.

(شلوار سرباز، مامان و بابکا، وصله، آفرین!)

2. گرم - قهرمانان کودک را از آثار نام ببرید: A. Barto "Katya"، S. Baruzdin "چگونه آلیوشا از مطالعه خسته شد"، E. Permyak Smorodinka، N. Nosov "Patch". (کاتیا، آلیوشکا، تانیا، بابکا).

3.gr., 4.gr., 5.gr. و 6.gr. انجام وظایف تستی

3 گرم - بابکا شلوار داشت: 1) سرباز؛ 2) ژنرال ها 3) مدرسه؛

4) ظریف

بابکا با شلوار: 1) خودنمایی کرد; 2) خوشحال بود. 3) ناراحت بود. 4) خوش گذشت

بابکا این شلوار فوق العاده را پاره کرد و از او خواست تا بدوزد: 1) مادرش.

2) مادربزرگ؛ 3) عمه؛ 4) خواهر

4 گرم - دوخت شلوار: 1) سریع; 2) آسان نیست؛ 3) سریع؛

4) پر زحمت

وصله روی شلوارش چسبیده بود، مانند: 1) یک موز خشک. 2) قارچ خشک;

3) ماهی مرکب خشک؛ 4) کفش خشک شده

یک ساق شلوار: 1) بلندتر شده است. 2) کوتاه تر؛ 3) زیباتر؛ 4) زشت تر

5 گرم - بابکا یک چاقو و یک وصله برداشت: 1) آن را پاره کرد. 2) قطع؛ 3) شلاق خورده؛

4) قلاب نشده

من اطراف پچ را ردیابی کردم: 1) با یک قلم نمدی; 2) قلم توپ؛

3) مداد جوهر؛ 4) گچ رنگی

حالا دوخت: 1) درست; 2) زیبا؛ 3) با دقت؛ 4) بی صدا

6 گرم - دوخته شد: 1) کج; 2) زشت؛ 3) خنده دار؛ 4) دقیقا

و وصله، نگاه کنید، دایره شده است: 1) با یک قلم نمدی. 2) با خودکار؛ 3) گچ؛

4) مداد.

بابکا می خواست خیاطی را یاد بگیرد: 1) آستین؛ 2) یقه؛ 3) توری؛

4) دکمه ها

از پاسخ های صحیح، یک تصویر (برش، پازل) از بابکا گردآوری شده است.

در گروه سوم، پاسخ های صحیح با شماره 1 می باشد.

در چهارم - زیر شماره 2؛

در پنجم - زیر شماره 3؛

در ششم - زیر شماره 4.

هشتم. کار در دفتر، ص 19-20.

بابکا را چگونه تصور می کنید؟

( سختکوش، کوشا، سربلند، ...)

جدول کلمات متقاطع را حل کنید. پاسخ ها را در متن پیدا کنید.

(شرد، نوسف، بابکا.)

IX. دقیقه فیزیکی.

X. خواندن کار G. Sapgir توسط یک دانش آموز مطالعه شده "دستهای کار" (در حین خواندن از "میزها" استفاده کنید.)

سوالات در مورد متن:

1. این شعر درباره چیست؟

2. به این فکر کنید که به چه دست هایی کارگر می گویند.

3. کدام کلمه از متن به ندرت در گفتار استفاده می شود؟

"خواستن" - داشتن میل یا تمایل به انجام کاری.

4. قافیه ها را در شعر مشخص کنید.

پیرزن - اسباب بازی

در مشکل - و همه جا

خداحافظ - دانشجو

XI. کار در دفترچه ص20.

سطر سوم و چهارم را یادداشت کرده و بخوانید. زیر قافیه خط بکش.

(آنها خودشان اسکوتر را خواهند ساخت،

آنها خودشان یک خانه پرنده برای سار درست می کنند.)

دست ها چه خواهند کرد؟ پاسخ را در متن بیابید.

(دست ها می سازند، می سازند، می آورند، تعمیر می کنند، کمک می کنند، کمک می کنند.)

XII. انعکاس.

چه چیزی از درس به یاد آوردی؟

در مورد درس چه چیزی می توانید به مادرتان بگویید؟

سیزدهم. تکلیف خانه.

G. Sapgir "دستهای کار" - به طور رسا بخوانید.

موضوع:آثار چند ژانربرای کودکان گ. ساپگیر «دستهای کار». پیچاندن زبان. d/h Nanayskaya داستان عامیانه"آیوگا"

هدف:تعیین حال و هوای عاطفی کار؛

یاد بگیرید که آثار (نام خانوادگی نویسنده) و عنوان را به درستی نامگذاری کنید.

توسعه مهارت های یادگیری و خواندن: مقایسه اشعار،

داستان ها؛ ایده اصلی کار را برجسته کنید. آرایش کردن

طرح شماتیک؛ ضرب المثل ها را به محتوا ربط دهید

آثار؛ تعیین ایده اصلی کار؛ فرم

مفاهیم اخلاقی

UUD شناختی: آموزش عمومی-آشنایی با چرخاندن زبان

UUD نظارتی: بپذیرید و ذخیره کنید وظیفه یادگیری; ارزیابی معلم و همسالان را به اندازه کافی درک کنید. اقدام خود را برنامه ریزی کنید

UUD ارتباطی: کار دو نفره: خواندن دیالوگ های مادر و آیوگا، مادر و دختر همسایه. بتوانداقدامات گفتاری ارتباطی، روش های سازنده تعامل با دیگران (معلم، همسالان) را تشکیل دهید.

UUD شخصی: نظر خود را بیان کنند

پیشرفت درس.

من . گفته های ناب: (بازی "کلمات - قافیه")اسلاید 1

Sa-sa-sa یک زنبور به سمت ما پرواز کرد.

جو-جو-جو، من با این کتاب دوست هستم.

Ra-ra-ra و وقت آن است که ما کار کنیم.

II . بررسی d/z.اسلاید 2

تصاویر چه وجه اشتراکی دارند؟ (تصاویر کودکان را نشان می دهد.)

در آخرین درس چه نوع آموزشی دیدید؟ اسلاید 4

کار در گروه: اسلاید 5

گروه 1 - "تحلیلگران" - ویژگی های شخصیت بابکا را بنویسید.

گروه 2 - "خوانندگان" - یک طرح داستانی بسازید.

گروه 3 - "نویسندگان" - با ادامه داستان بیایید.

III ورزش بدنی.

IV . کار روی یک قطعه جدید.اسلاید 6

خواندن اثر «دست‌های کار» اثر G. Sapgir توسط دانش‌آموز خوش‌خوان. (ص 51) (هنگام مطالعه از «میز» استفاده کنید.)

سوالات در مورد متن:

1. این شعر درباره چیست؟

2. به این فکر کنید که به چه دست هایی کارگر می گویند.

3. کدام کلمه از متن به ندرت در گفتار استفاده می شود؟

4. با یک فرهنگ لغت مشورت کنید. (ص 52)

"مایل" - داشتن میل یا تمایل به انجام کاری.

4. قافیه ها را در شعر مشخص کنید.

اسباب بازی برای پیرزن

در مشکل - و همه جا

خداحافظ - دانشجو

V . کار در دفترچه ص20.

سطر سوم و چهارم را یادداشت کرده و بخوانید. زیر قافیه خط بکش.

(آنها خودشان یک روروک مخصوص بچه ها می سازند، خودشان یک خانه پرنده برای سار درست می کنند.)

دست ها چه خواهند کرد؟ پاسخ را در متن بیابید.

(دست ها می سازند، می سازند، می آورند، تعمیر می کنند، کمک می کنند، کمک می کنند.)

داستان عامیانه نانای "آیوگا" - ضبط صوتی (اسلاید 7_

VI . انعکاس.

از درس چه چیزی به یاد آوردی؟

در مورد درس چه چیزی می توانید به مادرتان بگویید؟

VII . تکلیف خانه.

G. Sapgir "دستهای کار" - به طور رسا بخوانید.

موضوع: N. Nosov “Patch”, G. Sapgir “Working Hands”

وظایف:
- دایره خواندن خود را گسترش دهید (داستان "پچ" از N. Nosov و شعر "دستان کار" G. Sapgir را معرفی کنید).
- توسعه مهارت های خواندن: نام نویسنده، موضوع و ژانر اثر، مقایسه آثار ژانرهای مختلف.
- فرم نگرش خودبه آنچه می خوانی،

تجهیزات:
پرتره N.N Nosov، مدل‌ها - جلدهای جایگزین داستان و شعر، کارت‌های (طرح) داستان، کتاب‌های N.N

پیشرفت درس

به روز رسانی دانش.

موضوع آثاری را که می خوانیم نام ببرید. (در مورد کودکان)
-در درس آخر چه کاری را مطالعه کردید؟ (داستان E.I. Permyak "Currant")
-به کدام اثر داستان می گویند؟ (داستان اثری است که نویسنده در آن از رویدادی در زندگی قهرمان صحبت می کند.)
-بر اساس کارهایی که می خوانیم، تکالیف تستی را تکمیل می کنیم.

قرن 1
1. تانیا چه چیزی را در ردیف کاشت؟
الف) برگ
ب) قلمه ها
ج) جوانه می زند

2. جمله را کامل کنید: "تانیا زمین کنده شده را مشخص کرد"
الف) حاکم
ب) طناب و گیره
ج) یک بیل

2c.
1. تانیا مویز را در کجا کشت کرد؟
الف) در مدرسه
ب) در باغچه جلویی
ج) در باغ

2. جمله را کامل کنید: "به زودی جوانه ها از جوانه ها بیرون می آیند"
الف) لبخند زد
ب) تفریخ شده
ج) فرار کرد

بررسی همتایان.
-چه کسی با پاسخ همسایه مخالف است؟
-چرا جواب ب) را علامت زدید؟

3. خواندن داستان "Patch" توسط N. Nosov.
-در هیئت مدیرهپرتره نویسنده N.N. آثار این نویسنده را نام ببرید. ("رویاپردازان" و غیره)
-اونا چی هستن؟ (با طنز، تخیل).
-امروز با کار N.N Nosov “Patch” آشنا می شویم. "پچ" چیست؟ (یک تکه پارچه یا چرم که روی سوراخ دوخته شده است)
معلم می خواند و دانش آموزان خوب می خوانند.

4. گفتگو.
-چه کسی این کار را دوست داشت؟
-چه حسی را برمی انگیزد؟
- نام و عنوان نویسنده را بیابید و بخوانید.
-شکل جایگزین را نشان دهید: این یک داستان است یا چیز دیگری؟
-این کار درباره کی یا چیست؟ (مستطیل زرد را نشان دهید، ثابت کنید)
- چی خوندی؟ (ما داستان "پچ" N. Nosov را در مورد کودکان خواندیم).

5. تربیت بدنی

6. کار با متن اثر (خوانش تحلیلی).

داستان چگونه آغاز می شود؟ آن را بخوانید.
-سازمان بهداشت جهانی شخصیت اصلی?
-بابکا را چگونه تصور می کنی؟
-چی شده بابکا؟
-چرا مامان به پسر کمک نکرد؟
-بیایید دیالوگ (مکالمه مادر و پسر) را دوتایی و با صدای بلند بخوانیم. (با چه لحنی باید حرف های مادرت را بخوانی؟ و بابکی؟)
-چرا بابکا تصمیم گرفت خودش وصله ای روی شلوارش بدوزد؟
-چطور این کار را کرد؟
-پایان داستان را بخوانید و در مورد این قسمت سوال بپرسید.
(- واکنش بچه ها به کار بابکا چگونه بود؟)
(-حال و هوای بابکا چطور بود؟)
(-بوبکا به چه چیزی فکر می کرد؟)
-آیا می توان بابکا را سخت کوش نامید؟
-چرا نویسنده نام "بابکا" را انتخاب کرد؟
-نظر نویسنده در مورد پسر چیست؟ (با طنز و احترام)
- ایده اصلی داستان چیست؟ (به کودکان نشان دهید که چگونه بر مشکلات غلبه کنند، تنبل نباشند، اما صبورانه کار کنند و همه چیز درست می شود)
-چه داستانی که در کلاس اول خوانده شده مرا به یاد این داستان می اندازد؟ (E. Permyak "Hasty Knife") چرا؟ (به آرامی، به آرامی چوب را با حوصله کوبید)

معنای دیگر نام "پچ": یک شکاف وجود داشت - عدم تجربه روزمره در دوختن وصله، دیگر شکافی در مهارت های او وجود ندارد، او یک وصله در مهارت های خود قرار داد.
- آیا می توانیم بگوییم که N.N Nosov دوست بزرگ کودکان است؟ چرا؟

خواندن مقاله ای در مورد N.N. Nosov در کتاب درسی صفحه 45.
- در صورت تمایل این داستان ها و داستان های دیگر را بخوانید.

7. طرح بازگویی
-برای داستان برنامه ریزی کردم. اگر مخالف هستید او را اصلاح کنید.
1. شلوار فوق العاده.
2. مشکل
3. شادی.
4. دوخت روی پچ. (درست)
-در خانه سعی کنید طبق این برنامه آن را بازگو کنید.

8. کار مستقل (متمایز) در دفترچه ص 19-20.
چک از جلو.
ورزش بدنی.
-تدوین و خواندن ضرب المثل های مربوط به کار روی کارت ها (کارت ها در سراسر کلاس آویزان می شوند). ضرب المثل: با صبر زیاد مهارت می آید.

9. خوانش شعر «دستهای کار» از جی ساپگیر (خوانده معلم).
-این شعر در مورد کیه؟
-چه خلقی را برمی انگیزد؟
-پسره رو چطور تصور کردی؟

10. کار متمایز روی شعر.
خواندن مستقلاشعار دانش آموزان قوی
با دانش آموزانی که در خواندن کلمات پیچیده مشکل دارند:
دستان کار، برای کودکان، خانه پرنده، اسباب بازی، آنها خواهند ساخت (ساخت، می سازند)، مایل (دست) - (سخت کوش، انجام یک کار خوب).
-آیا از "اشتیاقی" اغلب در گفتار استفاده می شود؟

11. خواندن با صدای بلند برای دانش آموزانی که در خواندن مهارت دارند.
-چرا اسم شعر دستان کارگر است؟
- دانش آموز چه کارهای خیری انجام داد؟
- نویسنده در مورد پسر چگونه صحبت می کند؟ (با احترام)
قافیه ها را پیدا کنید

12. مقایسه داستان «پچ» ن. نوسف و شعر «دست‌های کار» گ. ساپگیر.
- این آثار درباره چه کسانی هستند؟
- کدام شخصیت ها شبیه هم هستند؟
- وجه اشتراک این آثار چیست؟
- مدل های کاور چه تفاوتی دارند؟ (مستطیل زرد، مثلث زرد)

13. خلاصه درس.
-چرا باید کار کنید و بر مشکلات غلبه کنید؟
-چه کسی در درس سخت کار کرد، خیلی فکر کرد و همه چیز را فهمید؟

14. تکلیف: داستان "وصله" N. Nosov را طبق برنامه بازگو کنید، یاد بگیرید که شعر "دستهای کار" G. Sapgir را به طور رسا بخوانید.

درون نگری

درس خواندن ادبی توسط Krisanova N.P. در 2 "B" کلاس 29 09.2011 با موضوع: "N. Nosov "Patch", G. Sapgir "Working Hands"".

این درس پیوندی از مجموعه درس های خواندن آثار درباره کودکان و برای کودکان است. مشکلات زیر در درس حل شد:
- دایره خواندن خود را گسترش دهید (داستان "پچ" از N. Nosov و شعر "دستان کارگر" G. Sapgir را معرفی کنید.
- توسعه مهارت های خواندن: نام نویسنده، موضوع و ژانر اثر.
- مقایسه آثار ژانرهای مختلف؛
- نگرش خود را نسبت به آنچه می خوانید شکل دهید.
- توسعه مهارت های خواندن و علاقه به خواندن؛
- گسترش دادن واژگاندانش آموزان؛
- پرورش خصوصیات اخلاقی و اخلاقی دانش آموزان.
درس نوع ترکیبی. ارتباط منطقی بین مراحل درس مشاهده شد. با در نظر گرفتن ویژگی های دانش آموزان، اشکال و روش کار انتخاب شد. استفاده از تست‌های مبتنی بر متون مطالعه خانگی باعث شد تا دانش‌آموزان به طور فعال در کار خود مشارکت کنند. در مرحله آشنایی با مطالب جدید، نقش فعالی به کودکانی که خوب می خوانند و معلم اختصاص داده شد. یک قدم مهمدرس عمیق بود کار تحلیلیبر اساس محتوای متن که همه دانش آموزان در آن شرکت کردند. عمیقا آشکار شد محتوای ایدئولوژیکدر تصویر قهرمان و اعمال او و همچنین بررسی نگرش نویسنده نسبت به قهرمان و شکل گیری نگرش خود. این کار پر زحمت دانش آموزان را برای بازگویی آماده کرد. کار متمایز شامل میزان کمک به دانش آموزان و محتوای مطالب هنگام خواندن شعر بود.
جو روانی در درس حفظ شد خلق و خوی مثبت. عملکرد بالای دانش آموزان با تغییر انواع پشتیبانی می شود کار فعال، استفاده از تکنیک های مدل سازی، انجام تمرینات بدنی، روی آوردن به تجربه زندگیکودکان
تکلیف به وضوح داده شده و درس خلاصه می شود.
اهداف درس تکمیل شد.

فایل های پیوست شده

موسسه آموزشی شهرداری

دبیرستان شماره 36

درس خواندن ادبی

2 کلاس "الف".

موضوع: N. Nosov "Patch"; جی ساپگیر «دستهای کار»

معلم ابتدایی موسسه آموزشی شهرداری مدرسه راهنمایی شماره 36

الکسیوا تامارا ایوانونا

بلگورود، 2011

درس خواندن ادبی در کلاس 2 "الف".

موضوع: «ن. Nosov "Patch", G. Sapgir "دستهای کار".

اهداف: تعیین حالات عاطفی کار.

آموزش نامگذاری صحیح آثار (نام خانوادگی نویسنده) و عنوان؛

توسعه مهارت های یادگیری و خواندن: مقایسه اشعار،

داستان ها؛ ایده اصلی کار را برجسته کنید. آرایش کردن

خواندن ضرب المثل ها با فلش;

خواندن ضرب المثل ها با اعداد

^ VII. به صورت گروهی کار کنید.

1. گرم - یک طرح شماتیک تهیه کنید.

(شلوار سرباز، مامان و بابکا، وصله، آفرین!)

2. گرم - قهرمانان کودک را از آثار نام ببرید: A. Barto "Katya"، S. Baruzdin "چگونه آلیوشا از مطالعه خسته شد"، E. Permyak Smorodinka، N. Nosov "Patch". (کاتیا، آلیوشکا، تانیا، بابکا).

3.gr., 4.gr., 5.gr. و 6.gr. انجام وظایف تستی

3 گرم - بابکا شلوار داشت: 1) سرباز؛ 2) ژنرال ها 3) مدرسه؛

4) ظریف

بابکا با شلوار: 1) خودنمایی کرد; 2) خوشحال بود. 3) ناراحت بود. 4) خوش گذشت

بابکا این شلوار فوق العاده را پاره کرد و از او خواست تا بدوزد: 1) مادرش.

2) مادربزرگ؛ 3) عمه؛ 4) خواهر

4 گرم - دوخت شلوار: 1) سریع; 2) آسان نیست؛ 3) سریع؛

4) پر زحمت

وصله روی شلوارش چسبیده بود، مانند: 1) یک موز خشک. 2) قارچ خشک؛

3) ماهی مرکب خشک؛ 4) کفش خشک شده

یک ساق شلوار: 1) بلندتر شده است. 2) کوتاه تر؛ 3) زیباتر؛ 4) زشت تر

5 گرم - بابکا یک چاقو و یک وصله برداشت: 1) آن را پاره کرد. 2) قطع؛ 3) شلاق خورده؛

4) قلاب نشده

من اطراف پچ را ردیابی کردم: 1) با یک قلم نمدی; 2) قلم توپ؛

3) مداد جوهر؛ 4) گچ رنگی

حالا دوخت: 1) درست; 2) زیبا؛ 3) با دقت؛ 4) بی صدا

6 گرم - دوخته شد: 1) کج; 2) زشت؛ 3) خنده دار؛ 4) دقیقا

و وصله، نگاه کنید، دایره شده است: 1) با یک قلم نمدی. 2) با خودکار؛ 3) گچ؛

4) مداد.

بابکا می خواست دوخت را یاد بگیرد: 1) آستین. 2) یقه؛ 3) توری؛

4) دکمه ها

از پاسخ های صحیح، یک تصویر (برش، پازل) از بابکا گردآوری شده است.

در گروه سوم، پاسخ های صحیح با شماره 1 می باشد.

در چهارم - زیر شماره 2؛

در پنجم - زیر شماره 3؛

در ششم - زیر شماره 4.

^ هشتم. کار در دفتر، ص 19-20.

بابکا را چگونه تصور می کنید؟

(سخت‌کوش، کوشا، سربلند، ...)

جدول کلمات متقاطع را حل کنید. پاسخ ها را در متن پیدا کنید.

(شرد، نوسف، بابکا.)

IX. دقیقه فیزیکی.

X. خواندن کار G. Sapgir توسط یک دانش آموز مطالعه شده "دستهای کار" (در حین خواندن از "میزها" استفاده کنید.)

سوالات در مورد متن:

1. این شعر درباره چیست؟

2. به این فکر کنید که به چه دست هایی کارگر می گویند.

3. کدام کلمه از متن به ندرت در گفتار استفاده می شود؟

"خواستن" - داشتن میل یا تمایل به انجام کاری.

4. قافیه ها را در شعر مشخص کنید.

اسباب بازی برای پیرزن

در مشکل - و همه جا

خداحافظ - دانشجو

^ XI. کار در دفترچه ص20.

سطر سوم و چهارم را یادداشت کرده و بخوانید. زیر قافیه خط بکش.

(آنها خودشان اسکوتر را خواهند ساخت،

آنها خودشان یک خانه پرنده برای سار درست می کنند.)

دست ها چه خواهند کرد؟ پاسخ را در متن بیابید.

(دست ها می سازند، می سازند، می آورند، تعمیر می کنند، کمک می کنند، کمک می کنند.)

XII. انعکاس.

از درس چه چیزی به یاد آوردی؟

در مورد درس چه چیزی می توانید به مادرتان بگویید؟

سیزدهم. تکلیف خانه.

G. Sapgir "دستهای کار" - به طور رسا بخوانید.