چه کتیبه ای نقش کتیبه در یک اثر ادبی (از تجربه در تحلیل آثار ادبیات روسی در دبیرستان)

لوزیانینا آنتونینا گریگوریونا،

معلم زبان و ادبیات روسی دبیرستان GBOU شماره 2088

کار با اپی گراف –

روشی موثر برای آموزش تحلیل اثر هنری.

(از تجربه کاری، کلاس هشتم، داستان A. S. پوشکین "دختر کاپیتان")

اپیگراف (از یونانی «پینوشت» - «کتیبه») نقل قولی است که در سر مقاله یا بخش‌های آن قرار می‌گیرد تا روح آن، معنای آن، نگرش نویسنده نسبت به آن و غیره را نشان دهد.

کتیبه ها، اغلب کوچک و کوتاه، بار بزرگی را بر عهده می گیرند. به طور مستقیم یا تمثیلی، با برانگیختن هرگونه تداعی، نماینده هستند ایده اصلی.
همراه با عنوان، خوانش صحیح اپیگراف یک لحظه "محرک" در راه رسیدن به ایده اصلی است. گاهی در اثری با ساختار پیچیده نه تنها پس از عنوان کل کتاب، بلکه قبل از هر فصل نیز کتیبه هایی وجود دارد. این به خواننده کمک می کند تا سلسله مراتبی از ایده های اصلی و رویدادهای اصلی بسازد.

من با اپی گراف گام به گام کار می کنم.

• مرحله 1 - آماده سازی دانش آموزان برای درک چیز جدید، تشدید فعالیت ذهنی و بیدار کردن علاقه به کار و متن به عنوان یکی از اجزای آن. دانش آموزان تعریف کتیبه و اطلاعات نظری در مورد این نوع نقل قول ادبی را به یاد می آورند.
• مرحله 2 بر یافتن پاسخی برای این سؤال تمرکز می کند: - آیا کتیبه واقعاً در یک اثر ضروری است؟
• مرحله 3 - شکل گیری علاقه شناختی.

هر محقق ادبی دوست دارد دانش آموزش عادت به خواندن جدی و متفکرانه، توانایی دیدن وقایع و شخصیت های یک اثر را از چشم نویسنده - حامل ارزیابی اخلاقی و زیبایی شناختی - ایجاد کند. پیوستن موقعیت نویسندهفعال می کند فعالیت ذهنی, خلاقیتکودکان، فرهنگ مطالعه خود را غنی سازید.

• مرحله 4 - مشاهده متن، که به دانش آموزان این فرصت را می دهد تا مطمئن شوند که کتیبه فقط یک نقل قول مستقل و مستقل از بیرون است، در واقع، ارتباط نزدیکی با سایر اجزای ترکیبی دارد: عنوان، آغاز، پایان، طرح و تصاویر از کار
• مرحله 5 - شناسایی سطح ادراک خواننده. این شامل یک نتیجه گیری در مورد عملکرد اپیگراف است.
• مرحله 6 - تثبیت و تعمیم دانش و مهارت های کسب شده در تجزیه و تحلیل این نقل قول ادبی. در این مرحله، مهارت به انواع دیگر فعالیت‌ها منتقل می‌شود: مطالعه مقالات کتاب درسی حاوی کتیبه‌ها، انتخاب متن برای مقاله، درک نقش آنها در سازماندهی درس ادبیات.
• مرحله 7 - درک موقعیت نویسنده بر اساس درک نقش کتیبه.

یک ماده مفید برای توسعه مهارت تجزیه و تحلیل یک کتیبه داستان "دختر کاپیتان" است. قبل از خواندن داستان ، معلم دانش آموزان را با یادداشت "ناشر" آشنا می کند: "ما با اجازه بستگان تصمیم گرفتیم آن را جداگانه منتشر کنیم و به هر فصل یک متن مناسب اضافه کنیم..." سپس سخنان V. B. Shklovsky چنین است. نقل شده، که کتیبه ها را « دختر کاپیتان"" کلید معنایی کار، ارائه یک ایده از احترام نویسندهبه موضوعی که می خواهد به خوانندگان منتقل کند.

به دانش‌آموزان وظیفه داده می‌شود که ببینند کتیبه‌ها چگونه با متن داستان مرتبط هستند و چه نقشی دارند.

بحث فصل اول با تفسیر تاریخی آغاز می شود. معلم توضیح می دهد که کلمه "کوچک" قبلاً معنای متفاوتی با اکنون داشت. این نامی بود که به نجیب زادگان جوان قرن هجدهم که به سن بلوغ نرسیده بودند و هنوز وارد قرن هجدهم نشده بودند. خدمات عمومی، اما از بدو تولد در ارتش ثبت نام کرد. در حالی که خردسال به بزرگسالی رسید، به طور خودکار ارتقا یافت و در سن هفده سالگی، بدون هیچ تلاشی، می‌توانست به کاپیتان «قیام کند».

از دانش آموزان خواسته می شود به سوالات زیر پاسخ دهند:

در مورد چی ما در مورددر اپیگراف؟

از چند قسمت تشکیل شده است؟

چه ارتباطی با عنوان، آغاز و پایان فصل دارد؟

او به چه اتفاقاتی در زندگی پتروشا توجه می کند؟

چرا قسمت دوم متن مورد نیاز است: "پدرش کیست؟"

اپیگراف چگونه به ما کمک می کند تا نگرش پوشکین را نسبت به شخصیت ها و رویدادهای به تصویر کشیده شده درک کنیم؟

تکنیک مشاهده متن به کودکان این امکان را می دهد که ارتباطات ساختاری درون متن را شناسایی کنند. "گروهبان گارد" با کمک تکرار لغوی "کاپیتان گارد" با کتیبه پیوند می خورد و بر نگرش کنایه آمیز پوشکین نسبت به رویاهای گلگون پتروشا زیر سن قانونی در مورد خدمات نگهبانی تأکید می کند.

عبارت: "پدر او کیست؟" بازتاب ابتدای فصل است، که به نظر می رسد به این سوال پاسخ می دهد: "پدر من در سال 17 نخست وزیر شد..." معنای متن با وقایع داستان مرتبط است: تصمیم پدر برای فرستادن پتروشا نه به نگهبان در دادگاه، بلکه به ارتش فعال. بنابراین، نویسنده بر اهمیت رویدادی که مسیر معمول زندگی خردسال را تغییر داد تأکید می کند و دلیل چنین شدت گرینو، بزرگتر را که در تلاش برای پرورش ویژگی های اخلاقی عالی در پسرش است، توضیح می دهد.

پدر می خواهد که وارثش بهترین سنت های نجیب را ادامه دهد، بنابراین او را از مشکلات محافظت نمی کند، به دنبال مکانی گرم برای او نمی گردد: "پتروشا به سن پترزبورگ نخواهد رفت. او در حین خدمت در سن پترزبورگ چه خواهد آموخت؟ پرسه زدن و پاتوق کردن؟ نه، بگذار در ارتش خدمت کند، بند را بکشد، بوی باروت بدهد، بگذار سرباز باشد، نه چماتون.»

با صحبت در مورد کارکردهای اپیگراف، باید به دانش آموزان اشاره کرد که رویدادهای آینده فصل را پیش بینی یا پیش بینی می کند، توسعه تصاویر پتروشا گرینیف و پدرش، نگرش کنایه آمیز پوشکین را نسبت به آن نشان می دهد. رویاهای برآورده نشدهپتروشی به درک ویژگی های کد اخلاقی اشراف کمک می کند.

در درسی با موضوع: "دانشگاه های زندگی پتروشا گرینیف" که به داستان خدمت وی ​​در قلعه بلوگورسک اختصاص دارد، فصل های 3-5 را می توان در مورد سؤالات زیر تجزیه و تحلیل کرد:

آیا ایده های پتروشا در مورد قلعه و خدمات با واقعیت مطابقت داشت؟

اپی گراف چگونه به پاسخ به این سوال کمک می کند؟

عشق ماشا چگونه بر پتروشا تأثیر گذاشت؟

واکنش او به بدی چگونه است؟

کتیبه فصل 3 شیوه تثبیت شده زندگی در قلعه را مشخص می کند. دانش‌آموزان در تعیین معنای آن مشکلی ندارند - این آهنگ سرباز است، جسورانه، جسورانه، روحیه را بالا می‌برد، در تخیل آنها تصاویری از جنگجویان شجاع و شجاع ایجاد می‌کند که به هیچ چیز اهمیت نمی‌دهند، آنها دشمنان خود را تهدید می‌کنند:

بیایید به مهمانان ضیافتی بدهیم،

بیایید توپ را با buckshot پر کنیم.

معلم توجه بچه ها را به ناهمگونی سبک اپیگراف جلب می کند: حاوی کلماتی از واژگان کتاب ("fortecia") و محاوره ای ("بیایید یک مهمانی بگیریم" ، "آنها برای کیک می آیند"). این تکنیک بر اختلاف بین انتظارات پتروشا و زندگی واقعی. (« قلعه بلوگورسکچهل مایلی از اورنبورگ فاصله داشت...")

کتیبه با عنوان فصل «قلعه» و آغاز آن از طریق تکرار مترادف «قلعه» پیوند خورده است. با کمک معلم، دانش آموزان همپوشانی های متنی بین متن و روایت پیدا می کنند:

ما در یک قلعه زندگی می کنیم. به همه جهات نگاه کردم و انتظار داشتم سنگرها، برج ها و باروهای مهیب را ببینم. اما چیزی جز دهکده ای ندید که با حصار چوبی احاطه شده بود.

معلم به دانش آموزان کمک می کند درک کنند که این تشابه ها به وضوح نشان دهنده نگرش کنایه آمیز نویسنده نسبت به خدمات پادگان است، جایی که هیچ تمرین، بررسی یا نگهبانی وجود نداشت.

اپیگراف دوم از کمدی "صغیر" اثر D.I. Fonvizin به آشکار شدن کاملتر تصاویر "افراد پیر" کمک می کند. دانش آموزان قبلاً با این کار و اخلاق خانم پروستاکوا که شوهر لال خود را تحت سلطه خود درآورده و بر کل خانه حکومت می کند آشنا هستند.

پس از این، دانش آموزان به راحتی تشخیص می دهند که محتوای کتیبه بر روی روابط خانواده میرونوف، بر روی تصویر واسیلیسا یگوروونا، که نه تنها شوهرش، بلکه کل پادگان را فرماندهی می کند، پیش بینی می شود. او در اقتدار و بی تشریفاتی شبیه پروستاکوا است، اما تصویر فرمانده بی ابهام نیست: نویسنده به او مهربانی، صمیمیت، مهمان نوازی و فداکاری را به همسرش هدیه می دهد. این سادگی، صداقت و مهربانی است که پتروشا را به خانواده کاپیتان میرونوف جذب می کند.

کتیبه های فصل 5 با تصویر ماشا میرونوا همراه است و بر اشراف و نجابت او تأکید می کند. زیبایی معنوی. او گرینف را از وعده ازدواج با او رها می کند زیرا نمی خواهد بر خلاف میل والدینش پیش برود، برای معشوقش آرزوی خوشبختی و خوشبختی می کند:

اگر مرا بهتر پیدا کنی، فراموش می کنی

اگر مرا بدتر از آن بیابید، به یاد می آورید.

دانش آموزان پیوندهای ساختاری کتیبه را با محتوای فصل تعیین می کنند: «... لااقل شاد باش... اگر خودت را نامزدی یافتی، اگر دیگری را دوست داری، خدا با تو باشد... و من طرفدار هر دو هستم. از تو...”

کتیبه دوم نیز نقل قولی است از آهنگ محلی. او به قوانین اخلاقی اشاره می کند که قرن ها توسط مردم تدوین شده و ماشا از آنها پیروی می کند. با تعیین پیوندهای ساختاری متنی بین اپیگراف و فصل، دانش آموزان کلاس هشتم به تکرارها توجه می کنند:

نرو، دختر جوان است، ازدواج کن.

میپرسی دختر، پدرت، مادرت...

(در متن) «...بدون برکت پدر و مادرت با تو ازدواج نمی کنم. بدون برکت آنها شاد نخواهید بود.»

خلاصه فصل 4 به خوانندگان کمک می کند تا نگرش پوشکین را نسبت به پتروشا گرینیف درک کنند.

دانش آموزان مدرسه تعیین می کنند که ارتباط ساختاری نقل قول ادبی با عنوان "دوئل" و پایان فصل ("در آن زمان من به شدت به سینه زیر شانه راست ضربه خوردم ..." - مقایسه کنید "من آن را سوراخ خواهم کرد". شکل") با استفاده از تکرار مترادف انجام می شود. در معنای خود، اپیگراف به طور کامل رویدادهای آینده و همچنین نتیجه دوئل را پیش بینی می کند و نقش یک چنگال تنظیم را بازی می کند و خواننده را برای درک کنایه آمیز از رویدادها آماده می کند. بسیار ترکیبی از جدی، تقریبا موضوع تراژیکدوئل و نقل قول هایی از کمدی، پوشکین نگرش مبهم نسبت به کد شرافتمند افتخار و پتروشا گرینیف نشان می دهد: از یک طرف، او به تمایل قهرمان خود برای ایستادن برای افتخار دختر، مبارزه برای عدالت، حتی جان خود احترام می گذارد. در خطر است، اما، از سوی دیگر، ابزار این مبارزه را به صورت طنز به تصویر می کشد.

در درسی با موضوع "دو ملاقات گرینیف با پوگاچف - مشاور در استپ و رهبر قیام" نیز مکان قابل توجهیکار با اپیگراف های فصل 2-8 انجام می شود. نقل قول هایی از یک آهنگ قدیمی استخدام (فصل "مشاور") که در مورد یک فرد خوب می گوید که توسط "چابکی، شجاعت شجاع" به سمتی ناآشنا هدایت شد، بر ظاهر "دهقانی" عامیانه پوگاچف و قدرت حماسی او تأکید می کند.

پوشکین خطوطی را انتخاب کرد که مستقیماً گفتگو بین پتروشا و مشاور را منعکس می کند:

طرف ناآشنا! آیا این من نبودم که به سراغ شما آمدم؟

آیا این اسب خوبی نبود که مرا همراه کرد؟

(از متن) ... - گوش کن مرد کوچولو - بهش گفتم - این طرف رو می شناسی؟

مسافر پاسخ داد: «آن طرف برای من آشناست، خدا را شکر، آن را به خوبی زیر پا گذاشته و بالا و پایین رفته است.» …. اما در محتوای فصل با هم تفاوت دارند.

چه چیزی باعث این می شود؟

زندگینامه پوگاچف چگونه در آنها منعکس شده است؟

در درس اول که به تاریخچه خلق داستان اختصاص دارد، معلم به بچه ها اطلاع می دهد که املیان پوگاچف اصالتاً یک قزاق دون است. او به مدت سه سال در خدمت تزار بود، در نبردهای جنگ هفت ساله شرکت کرد و به دلیل "چابکی فوق العاده" توسط یکی از سرهنگ ها به عنوان دستور پذیرفته شد. پس از بازگشت از ارتش، دو بار دیگر برای آرام ساختن انشعاب‌ها و مبارزه با ترکان فراخوانده شد. خدمات تزاری خسته کننده بود، اما پوگاچف استعفای خود را دریافت نکرد و فرار کرد. به مدت دو سال در اطراف دون و اوکراین سرگردان شد و از دستگیری پنهان شد و سپس به اورال رفت. او در طول سرگردانی خود در ناآرامی های دهقانان شرکت کرد: او از ساکنان ترک به سوی ملکه راهپیمایی کرد (او گرفتار شد و مجازات شد) سپس او خروج قزاق های یایک از ظالمان را رهبری کرد. اورال جنوبیبه کوبان، در جهت ترکیه - دستگیری در پی داشت و اکنون او قبلاً به کار سخت سیبری تهدید شده بود. در اینجا ، در حالی که در بازداشت بود ، تدبیر پوگاچف ، توانایی او در متقاعد کردن و تأثیرگذاری بر مردم خود را نشان داد - او با نگهبانان فرار کرد.

دانش‌آموزان با پاسخ به سؤالات مطرح شده، در مورد عملکرد اپیگراف فصل 2 نتیجه‌گیری می‌کنند. دلایل ظاهر را نشان می دهد دون قزاقخارج از جنبه آشنا، در اورال، به بیان نگرش نویسنده نسبت به این قهرمان کمک می کند، که او را یک همکار خوب می نامد و بر جسارت، قدرت، شجاعت، خویشاوندی او با قهرمانان حماسی تأکید می کند (برای او، حتی یک طوفان برف در استپ است. وحشتناک نیست). از نظر ساختاری، کتیبه فصل با کلمات پوگاچف "طرف برای من آشناست ..." مرتبط است و نشان می دهد که هم در استپ اورال و هم در بین قزاق های یایک رهبر قیام مردمی مرد خودش است.

مقایسه دو اپیگراف قبل از فصول 2 و 8 کمک می کند تا به تحلیل فصل "مهمان ناخوانده" بپردازیم. اگر اولین - پوگاچف را توصیف می کند همکار خوب، سپس نفر دوم ارزیابی نامهربانی به او می دهد: "مهمان ناخوانده از یک تاتار بدتر است."

لازم به ذکر است که در ابتدا فصل 8 با سطرهای دیگری مقدم بود: "و شروران به طور دسته جمعی نزد ما آمدند - و سه بشکه آبجو در نزدیکی کلبه گذاشتند ، آنها نوشیدند - اما چیزی به ما ندادند." (شهادت ایوان پارامونوف بزرگ در مارس 1774)

چرا پوشکین این گزینه را رد کرد، زیرا این متن توصیف گسترده تری از اقدامات "مهمان ناخوانده" است؟

امتناع از این نقل قول را می توان به چند دلیل توضیح داد: اولاً شهادت بزرگتر معنای روزمره کاهش یافته دارد، در مورد یک مورد خاص صحبت می کند - تصرف یک روستا توسط شورشیان و ثانیاً در «دختر ناخدا» نویسنده از اشاره اجتناب می کند. مستند است و نمی خواهد وحدت داستان سرایی هنری را نقض کند.

پس از فهمیدن معنای کتیبه، جستجو را برای تعیین ارتباط آن با متن هدایت می کنیم. سوال پرسیده می شود:

آیا رویدادهای فصل 8 ارزیابی پوگاچف را که در اپیگراف ارائه شده است تأیید می کند؟

این سؤال توجه دانش آموزان را به پرتره پوگاچف که توسط پوشکین ایجاد شده است متمرکز می کند ، واکنش قهرمان به سخنان پتروشا مبنی بر اینکه او با او مبارزه خواهد کرد و وظیفه خود را انجام می دهد.

در مرحله تعمیم، دانش آموزان به این نتیجه می رسند که پوشکین محتوای فصل 8 را با کتیبه مقایسه می کند و رهبر قیام را قادر به نجابت، سخاوت و مهربانی حتی نسبت به نمایندگان اردوگاه متخاصم نشان می دهد.

درس "محاکمات نجیب گرینف" (فصل 9-12) به افشای نگرش پیچیده پتروشا گرینیف نسبت به پوگاچف و شورشیان اختصاص دارد و نظر او را با موقعیت پوشکین مقایسه می کند.

اپیگراف فصل 10 کاملاً با محتوای فصل مطابقت ندارد و ماهیت پیشگویی کننده ندارد.

پوشکین به چه منظور او را وارد داستان می کند؟ خوانندگان را برای درک اهمیت وقایع جنگ دهقانان آماده می کند، که نویسنده اهمیت آن را برای آن مقایسه می کند. تاریخ روسیهبا کمپین کازان، و پوگاچف - با ایوان مخوف. لازم به ذکر است که به موازات مقایسه پنهان قهرمان با تزار روسیههمچنین مقایسه مستقیمی با عقاب وجود دارد که برای زندگی آزاد تلاش می کند. تصویر یک عقاب بار دیگر در افسانه ای که پوگاچف به پتروشا گفته است ظاهر می شود. کتیبه فصل 11 نیز شخصیت اصلی را بالا می برد و او را با یک شیر مقایسه می کند. به دانش آموزان باید گفت که این اپیگراف متعلق به خود پوشکین است، اگرچه نویسنده پیوندی به A.P. سوماروکووا

کار واژگانی: کلمه «دن» دو معنی دارد:

1. غار - ورودی زیرزمینی، دره های صعب العبور؛ 2) خانه افراد دارای رفتار مشکوک، جنایتکاران.

- به نظر شما این کلمه در نقل قول به چه معناست؟ بنابراین، شیری که معمولاً ذاتاً وحشی است، تنها به این دلیل که در آن زمان سیر شده است، با مهربانی از مهمان در غار خود پذیرایی می کند. محتوای اپیگراف بر روی وقایع فصل پیش بینی می شود: پوگاچف نسبت به پتروشا لطف نشان می دهد، علیرغم این واقعیت که رفقای او نجیب زاده جوان را به جاسوسی متهم می کنند و خواستار اعدام او هستند. این سؤال مطرح می شود: - نویسنده با کتیبه بر چه ویژگی های شخصیتی پوگاچف تأکید می کند - وحشی یا محبت؟ سپس معلم دانش آموزان را با نظر A.P آشنا می کند. سوماروکوف که در مورد پوگاچف چنین نوشت: این قاتل که ظالم نجیب را نابود کرده بود، کولیکو پدران و مادران را نابود کرد! او در ازدواج به رزمندگان نامناسب دختران افتخاری می دهد. این بیانیه در مورد خودسری و ظلم رهبر قیام دهقانان با وقایع توصیف شده توسط پوشکین در تضاد است: پوگاچف آماده است تا به گرینوف کمک کند تا معشوق خود را نجات دهد و حتی عروسی آنها را ترتیب دهد. با نتیجه گیری در مورد کارکردهای کتیبه فصل 10-11 ، دانش آموزان خاطرنشان می کنند که پوشکین با قرار دادن نام حیوانات و پرندگان "سلطنتی" - شیر و عقاب - در کنار نام رهبر شورشیان می خواهد نظر خود را در مورد او تأکید کند. به عنوان یک شخصیت قوی و قدرتمند معلم توجه دانش آموزان را به این واقعیت جلب می کند که تمام کتیبه های مربوط به پوگاچف از هر اثر ادبی که در آن کلمات "تزار روسیه" ذکر شده است ، او به هیچ وجه نمی خواهد خوانندگان را متقاعد کند که منشا سلطنتی فریبنده است. اما هدف خود را نشان دادن منحصر به فرد بودن فردی قرار می دهد که قادر به رهبری هزاران نفر است. درس "رحمت فریبکار و رحمت خودکامه" باید تمامیت اخلاقی پوگاچف را آشکار کند و عمق شخصیت ماشا میرونوا را نشان دهد ((فصل 13-14).

منبع کتیبه فصل 13 گزیده ای از کمدی "مفاخر" اثر یا.ب کنیاژنین است، اما برخی از محققان ادبی استدلال کردند که این نقل قول ادبیتوسط خود پوشکین ساخته شده است و دو سطر آخر فقط شبیه اظهارات قهرمان کمدی است. دانش‌آموزان بدون توضیح زیاد معنای خط را درک می‌کنند: این گفتگوی بین دو نفر است که یکی از آنها «از سر وظیفه» باید دیگری را که دوستش است دستگیر کند و به زندان بفرستد. دوست ابراز تمایل می کند که ابتدا خود را توضیح دهد و امیدوار است که چنین فرصتی به او داده شود. تحلیل پیوندهای ساختاری متنی این نقل قول با عنوان فصل و پایان آن از طریق تکرارهای واژگانی آشکار می شود.

معنای اپیگراف رویدادهای طرح را پیش بینی می کند. زورین با گرینیف دوستانه است، به بی گناهی او اعتقاد دارد، اما موظف است دستور را اجرا کند و او را دستگیر کند. پتروشا به طور کامل خطری را که بر سر او قرار دارد درک نمی کند، زیرا او به پیروزی عدالت اعتقاد دارد: "وجدان من راحت بود، از دادگاه نمی ترسیدم..." پوشکین امیدهای قهرمان خود را از بین می برد: اعضای کمیسیون تحقیق. در هنگام بازجویی با او با تعصب رفتار کنید. نویسنده به تلخی نشان می دهد که چگونه تهمت شوابرین بر عدالت غلبه می کند و یک فرد بی گناه محکوم می شود.

فصل چهاردهم «قضاوت» نام دارد، اما این رویداد مهمدر زندگی گرینیف فقط چند خط اختصاص داده شده است: همه چیز روشن و بدون آن است توضیحات طولانی. مصطلح این فصل ضرب المثل «شایعه دنیوی موج دریاست» است. توسل به حکمت عامیانه، نویسنده می خواست غیرقانونی بودن حکم دادگاه را نه بر اساس تحلیل عینی پرونده، بلکه بر اساس "شایعات انسانی" نشان دهد. تهمت شوابرین.

دانش آموزان به راحتی ارتباط بین کتیبه و سخنان مادر پتروشا را تعیین می کنند که در مورد "نادرست بودن شایعات ، بی ثباتی عقاید انسانی" صحبت می کرد و نمی توانست فکر خیانت پسرش را بپذیرد. گفتگویی با موضوع "چه کسی را می توان ناجی گرینو نامید؟" سؤالات: - چرا عدالت حاکم شد؟ - چه سرنوشتی در انتظار پتروشا بود اگر ماشا او را از امپراتور نخواسته بود؟ - تفاوت بین رحمت کاترین2 و رحمت پوگاچف چیست؟ خلاصه فصل 9 بر روی وقایع طرح پیش بینی شده است: جدایی عاشقان پس از رهایی از اسارت شوابرین.

هدف از درس "تصویر پوشکین از قیام مردمی و رهبر آن" این است که ایده ها و برداشت های دانش آموزان در مورد نگرش نویسنده نسبت به پوگاچف و شورش دهقانان را نظام مند کند. معلم توجه خود را به کتیبه های فصل 6 و 7 جلب می کند که اولین آنها از آنها متمایز است. سیستم مشترکنقل قول می کند، زیرا بر فاصله زمانی بین رویدادهای توصیف شده در داستان و دوران معاصر پوشکین تأکید می کند. اینها خطوطی از یک آهنگ فولکلور است که معنای آن آموزش، جلب توجه است نسل جواندر مورد اهمیت آنچه گزارش می شود. معلم دانش آموزان را با متن این نقل قول آشنا می کند:

شما بچه های جوان، گوش کنید
ما پیرمردها چه خواهیم گفت؟

درباره تزار وحشتناک ایوان، در مورد واسیلیویچ،

چگونه او، تزار مقتدر ما، در نزدیکی شهر کازان قدم زد.

این خطوط یک بار دیگر بر نظر پوشکین در مورد اهمیت تاریخی جنگ دهقانان به رهبری پوگاچف تأکید می کند. نویسنده از معاصران خود می خواهد درسی بیاموزند: او نزدیکی پوگاچوییسم جدید را احساس می کند. قیام های مردمی دهه 30، قیام در لهستان دوباره نفرت را برانگیخت، آماده تبدیل شدن به یک شورش جدید روسیه، "بی معنی و بی رحم" بود، زیرا منجر به بهبود زندگی مردم نمی شود، بلکه مشکلاتی را به همراه می آورد و غم و اندوه پوشکین از خودانگیختگی قیام و غیرقابل کنترل بودن آن می ترسد.

در درس "بیان انسان گرایی، افتخار و وظیفه در داستان"، معلم توجه دانش آموزان را به اصول اخلاقی مشترکی که گرینیف و پوگاچف با آن زندگی می کنند جلب می کند. این آنها هستند که به نزدیکی بین نجیب زاده جوان و رهبر شورش مردمی کمک می کنند. هر دوی آنها گشاده رو، صمیمانه، سخاوتمند هستند، می دانند چگونه خوب را جبران کنند، از دوگانگی، بزدلی و پستی متنفرند. اساس اخلاق گرینیف توسط والدینش، به ویژه پدرش، گذاشته شد. اما پوگاچف این اصول را از کجا آورده است؟ سرچشمه آنها آرمان های خیر و عدالت است که توسط مردم در طول قرن ها توسعه یافته است. بیهوده نیست که پوشکین در کتیبه های خود دو لایه فرهنگ را منعکس می کند - نجیب و محبوب.

کتیبه های ادبی داستان برگرفته از آثار شاعران است دوران کاترین: بله کنیاژنینا، م.م. خراسکووا ... این شاعران در آثار خود خدمت عالی به میهن ، وفاداری به وظیفه و شرافت نجیب را تجلیل کردند. کتیبه های فولکلور بیانگر تجربه اخلاقی تاریخی، اجتماعی مردم، شیوه زندگی، علایق، دیدگاه ها و آرمان های مردم، خرد آنهاست و بر پایه های والای اخلاقی زندگی مردم تأکید می کند.

تصادفی نیست که پوشکین از ضرب المثل "از جوانی مراقب ناموس باش" برای باور زندگی خود استفاده می کند. در ابتدای کار قرار می گیرد و برای درک معنای «دختر ناخدا» بسیار مهم است. نویسنده قسمت اول «هر روزه» خود را «دوباره مراقب لباس باش...» را حذف می کند که به عبارت باقی مانده شخصیتی حتی جهانی تر می دهد و آن را به یک مطلق می رساند. اصل اخلاقیزندگی برای مردم، صرف نظر از طبقه آنها. "از جوانی مراقب ناموس باش" یعنی در هر شرایطی انسان بمان، مهم نیست که سرنوشت تو را در چه شرایطی قرار می دهد.

بنابراین، سیستم کاری که من با کتیبه به داستان توسط A.S. "دختر کاپیتان" پوشکین من را متقاعد کرد که این یکی از روش های مؤثر آموزش دانش آموزان برای تجزیه و تحلیل یک اثر هنری است، همچنین علاقه شناختی به موضوع مورد مطالعه و اثر ادبی ایجاد می کند و خواننده ای متفکر و توانا را تربیت می کند که می تواند ببیند. وقایع و شخصیت های اثر از نگاه نویسنده. امیدوارم این کار مفید باشد و به همکارانم کمک کند.

برای آشکار کردن موضوع، دانش آموزان تشویق می شوند تا از تکنیک های مختلف استفاده کنند. کتیبه مقاله که به طور شایسته و کامل نوشته شده است، نشان دهنده درک عمیق نویسنده از موضوع است. مهم است که بتوانید کلماتی را که مناسب داستان هستند، قالب بندی و انتخاب کنید. کارهای علمی و ژورنالیستی اغلب با کتیبه شروع می شود، بنابراین هر دانش آموزی باید به این مهارت تسلط یابد.

اپیگراف یک مقاله - چیست؟

اصطلاحات اپیگراف یک مقاله را به عنوان یک بیانیه اصلی وام گرفته شده از آن تعریف می کند شخص معروفیا گزیده ای کوتاه از یک اثر ادبی. یک متن کوچک اما موجز دارد معنی عمیقو از سطرهای اول به خواننده درکی از محتوای کل نگر روایت بعدی می دهد. یک کتیبه به خوبی انتخاب شده برای یک مقاله به آن سبک و اصالت می بخشد.

از کجا می توانم یک اپیگراف خوب تهیه کنم؟

برای تکلیف مدرسهمی توانید با خیال راحت از خطوطی از اثری که اثر پیشنهاد شده است استفاده کنید. این می تواند یک عبارت واحد یا یک پاراگراف کاملا کوچک باشد. اگر گسترده تر به مسئله نگاه کنیم، می توان از اظهارات منتقدان نیز استفاده کرد. هر عبارت وام گرفته شده ای که منعکس کننده اصل مسئله باشد و ایده را به طور کامل به خواننده منتقل کند باید در متن مقاله باشد.

اغلب اوقات، کلمات قصار، گفته های رایج، ضرب المثل ها و عبارات جذاب. گزیده های شعری نیز اغلب آثار ادبی را تزئین می کنند.

از کجا شروع کنیم

قبل از شروع فرآیند یافتن اپیگراف مناسب، باید به دقت در نظر بگیرید که می‌خواهید خواننده چه پیامی را دریافت کند. خط اول مشخص می کند خلق و خوی عمومی. می تواند تاریک، شاد یا بیهوده باشد. رابطه عظیم بین آغاز و بخش اصلی، نویسنده را موظف می کند که با مسئولیت کامل به موضوع بپردازد.

نحوه نوشتن اپیگراف برای یک مقاله

پس کی کلمات درستانتخاب شده، باید در مورد طراحی مناسب اپیگراف فکر کنید. الزامات جدی برای مکان آن در صفحه وجود دارد، آنها برای همه کارها یکسان هستند. قرارگیری صحیحمتن روی صفحه به این صورت است: کتیبه در سطر بعدی بعد از عنوان، قبل از قسمت اصلی متن نوشته شده است. شرایط ویژه: تراز سمت راست. برای نوشتن اپیگراف در ویرایشگرهای رایانه، استفاده از عملکرد قرار دادن خودکار در سمت راست راحت است.

پس از فهمیدن نحوه نوشتن اپیگراف در یک مقاله، توجه به نکات ظریف مهم است. متن بدون استفاده از علامت نقل قول نوشته شده است. می توان عنوان یک اثر را در صورتی که کلمات از آن گرفته شده اند نشان داد منبع ادبی. در این حالت نام بعد از اطلاعات نویسنده با کاما از هم جدا می شود.

عکس اپیگراف

اغلب، وبلاگ نویسان و صاحبان وب سایت از تصاویر قابل تشخیصی استفاده می کنند که نمایه آنها را خاص و منحصر به فرد تعریف می کند. این فرم از طراحی متن برای نگه داشتن خاطرات روزانه و انجمن ها عالی است. برای ایجاد یک تصویر اپیگراف، نیازی به دانش خاصی ندارید تکنولوژی کامپیوتر. داشتن یک ویرایشگر عکس ساده کافی است. متن روی تصویر توسط نویسنده انتخاب می شود و می تواند هر پیامی داشته باشد. نام مستعار نویسنده باید مشخص شود تا سایر بازدیدکنندگان اینترنت به راحتی نویسنده را بشناسند.

چرا به اپی گراف نیاز دارید؟

هر آفرینش ادبی همیشه در معرض نقد خود نویسنده است. همیشه تمایل به دیدن متن ایجاد شده رسا، موجز، جالب و مفید برای خواننده وجود دارد. اپی گراف به شما امکان می دهد تا به متن طعم و سبک اضافه کنید و به داستان با معنای عمیق کمک کنید.

یان آموس کامنیوس

کتیبه ها، اغلب کوچک و کوتاه، بار بزرگی را بر عهده می گیرند. به طور مستقیم یا تمثیلی، با برانگیختن قیاس ها یا برخی تداعی های دیگر، ایده اصلی کار را به ما می گویند.

بنابراین ، رمان قبلاً ذکر شده توسط V. Astafiev "شوپان و شبان خانم" دارای یک کتیبه - خطوطی از شعر است. شاعر فرانسویقرن نوزدهم T. Gautier:

عشق من، در آن دنیای قدیم،

کجا هستند پرتگاه ها، خیمه ها، گنبدها،

من یک پرنده، یک گل و یک سنگ بودم، -

و یک مروارید - هر چیزی که بودی.

برای اثری درباره جنگ، کتیبه عجیبی به نظر می رسد. اما در این رمان، علاوه بر توصیف نبردهای نظامی وحشتناک، خطوط غنایی شگفت انگیزی در مورد عشق وجود دارد که همانطور که دانته در آغاز قرن چهاردهم گفت "خورشیدها و نورها را به حرکت در می آورد". و عشق اصلی ها شخصیت هاو عشق چوپان مزرعه جمعی و همسرش (ساکنان دهکده ای که وقایع اصلی رمان در آن رخ می دهد) اصلی ترین چیزی است که مردم را روی زمین نگه می دارد. این رمان را که از شدت احساسات نافذ است بخوانید، متوجه خواهید شد که چگونه است. قدرت عظیم- عشق!

سوالات پیشرفته

1. به هر حال، آیا متوجه شده اید که در این اپیگراف کوتاه - شعر تی گوتیه - حداقل 4 "چاه" وجود دارد؟ آنها را پیدا کنید.

(پاسخ در انتهای کتاب آمده است)

همراه با عنوان، خوانش صحیح اپیگراف یک لحظه "محرک" در راه رسیدن به ایده اصلی است. گاهی اوقات در یک اثر با ساختار پیچیده، کتیبه هایی نه تنها بعد از عنوان کل کتاب، بلکه قبل از هر فصل وجود دارد، به عنوان مثال، در "دختر کاپیتان" نوشته A.S. این به خواننده متفکر کمک می کند تا سلسله مراتبی از ایده های اصلی و رویدادهای اصلی بسازد.

کتیبه به همان اندازه که لازم است برای متن مهم تلقی می شود کلید موسیقی(ویولن یا بیس) که در آن قطعه موسیقی به صدا در می آید.

در واقع، کتیبه ها می توانند نه تنها ایده اصلی یک اثر، بلکه "تونالیته" آن، یعنی رنگ آمیزی احساسی متن را نیز نشان دهند. بنابراین، فصل چهارم «دختر کاپیتان» پوشکین، با عنوان «دوئل»، پیش از یک متن نوشته شده است:

- اگر خواهش می‌کنی، در موقعیت قرار بگیر.

ببین، من هیکلت را سوراخ می کنم.

کنیاژنین

این متن طنزآمیز انتظارات مضطرب الهام‌گرفته از عنوان را تسکین می‌دهد و این فرض را ایجاد می‌کند که دوئل آینده با پایانی غم‌انگیز خاتمه نخواهد یافت.

آموزش

کار با کتیبه ها وسیله ای «قدرتمند» برای درک اندیشه (ایده) اصلی یک اثر است. اما راهی وجود دارد که دانش آموز را از متن مورد مطالعه فراتر برد و دامنه افکار او را گسترش داد. این گزیده ای از کتیبه ها است. در این صورت، جستجوی راه حل نه تنها در متن، بلکه در توشه فکری گسترده خواننده رخ می دهد. "حافظه فکری" بسیج می شود، ارتباطات بین آنها برقرار می شود مناطق مختلف دانش ادبی. منابع جستجو برای کتیبه ها می تواند آثار هنری، مجموعه ضرب المثل ها و انواع کلمات قصار، گفته ها باشد. افراد برجستهو غیره

کتیبه ها را برای چه متون می توان انتخاب کرد؟ اول از همه، به متونی که نویسندگان آنها خود دانش آموزان هستند: گزارش، چکیده. بعد - به بخش های کتاب درسی؛ به موضوعات مورد مطالعه، نه تنها در ادبیات، بلکه در موضوعات دیگر.

کتاب علمی عامه پسند K. Levitin به نام «لامپ سوزان» (به عنوان توجه کنید!) که به مشکلات عملکرد مغز اختصاص دارد، با کتیبه ای برگرفته از کتاب میشل مونتن، فیلسوف اومانیست فرانسوی قرن شانزدهم آغاز می شود: «چاه ارزش مغز ساخته شده بیشتر از مغز است.» امیدواریم این کلمات را به خاطر بسپارید. در چه قسمتی از دفترچه راهنما از آنها استفاده کردیم؟

نه تنها نویسندگان کتاب های علمی رایج، بلکه پدیدآورندگان کتاب های بنیادی نیز هستند آثار علمیگزیده‌ای از آثار هنری هم به‌عنوان کتیبه و هم مستقیماً در متن استفاده می‌شود. بنابراین، یک تک نگاری بزرگ گزیده ای از تراژدی آیسخولوس «پرومته محدود» را ارائه می دهد:

به آنچه با فانیان کردم گوش کن:

عدد توسط آنها اختراع شد

و او به من یاد داد که چگونه حروف را به هم وصل کنم، -

او به آنها خاطره داد، مادر موزه ها، دلیل همه چیز.

سوالات پیشرفته

2. فکر می‌کنید این تک‌نگاره به چه حوزه‌ای از دانش اختصاص دارد که پیش از آن یک کتیبه از آیسخولوس آمده است؟ داستان ها؟ مطالعات ادبی؟

3. چند "چاه" در اینجا وجود دارد؟

(پاسخ در پایان کمک آموزشی)

و از دیدگاه نشانه شناسی، کتیبه - این بخشی از سیستم نشانه است که به ما تداعی های فرهنگی و زمانی خاص و ارتباط آنها با ایده متن را می گوید.

قبل از شروع نوشتن یک رمان قرن یا یک داستان ساده، باید بفهمید که epigraph چیست. این کلمه به متن، قول یا نقل قول کوتاهی اطلاق می شود که مقدم بر اثر یا بخشی از آن باشد.

معمولاً اپی گراف ماهیت را بیان می کند ایده خلاقانهنویسنده، ایده اصلی اثر است و البته خواننده را آگاه می کند موضوع اصلی کار نویسندهو همچنین روحیه او. خالق با دانستن اینکه اپیگراف چیست، فرصتی عالی دارد تا بلافاصله، به محض باز شدن صفحه اول اثر، خواننده را در حال و هوای مناسب قرار دهد.

گاهی اوقات کتیبه شخصیت های متن را مشخص می کند یا می دهد تصویر بزرگ خط داستانی. کتیبه هایی برای کل اثر و برای یک فصل جداگانه وجود دارد.

بعضی ها وقتی از مردم سوال می شود که کتیبه چیست، می گویند رباعی است. با این حال، امروزه برخی از نویسندگان نه تنها از شعر برای این کار استفاده می کنند، بلکه از آن نیز استفاده می کنند جوک های کوتاه"در مورد موضوع." این نقش یک استراحت کوتاه را در آموزش‌های مدرن، کتاب‌های درسی و دایره‌المعارف‌ها بازی می‌کند، جایی که به خواننده مطالبی ارائه می‌شود که درک آن بسیار دشوار است.

به عنوان مثال، در یک آموزش برای کاربران مبتدی رایانه شخصی، قبل از فصل مربوط به درایو دیسک، حکایتی در مورد بلوندی وجود دارد که با شکایت از خراب شدن "پایه قهوه" خود با خدمات مشتری تماس می گیرد - سر نمی خورد. بیرون از طرفی حال و هوای مضمون فصل را می دهد و از طرف دیگر جدیت مطالب را با طنز کمرنگ می کند. درست مثل معلمان خوبدر سخنرانی ها!

برای درک بهتر اپی گراف، باید به « زندگی گذشته"از این کلمه. معلوم است که داشته است داستان جالب. به هر حال، اولین معنی آن "کتیبه سنگ قبر" بود. این همان جایی است که کلمه مرتبط "کتاب" متولد شد.

احتمالاً ویژگی اصلی کتیبه این واقعیت است که در عبارت کوتاهباید حداکثر معنا و محتوا را در خود داشته باشد، همانطور که سنگ نوشته یک اندیشه عمیق را تنها در چند کلمه بیان می کند.

اولین کتیبه ها در رنسانس ظاهر شدند، با این حال، آنها فقط در دوره رمانتیک ریشه گرفتند. امروزه یافتن جایی که از آنها استفاده می شود دشوار است.

طراحی اپیگراف قوانین خاص خود را دارد که باید برای هرکسی که تصمیم به استفاده از آن در کار خود دارد بداند. به عنوان یک قاعده، بدون علامت نقل قول با نوشته می شود سمت راستبرگ نام خانوادگی و نام نویسنده نیز نباید در داخل پرانتز قرار گیرد.

با فونت چند اندازه کوچکتر از متن اصلی تایپ می شود و گاهی اوقات اپیگراف به صورت ایتالیک است. طراحی آن در زبان خارجی، که ترجمه آن در کنار آن قرار دارد، با معمول تفاوت دارد. پس از همه، شما باید متن اصلی و ترجمه را در خطوط مختلف با فونت و اندازه یکسان تایپ کنید. جدا کردن آنها با فاصله نیز مهم است.

در اپیگراف، نقل قول داده شده باید دقیقاً متن نقل شده را بدون تغییر بازتولید کند. در نقل قول باید به همان صورت در متن نویسنده قرار گیرد. اگر فقط بخشی از یک گزیده نقل شود، طبق قوانین، یک بیضی به جای شکاف قرار می گیرد. همچنین در عبارتی که از ابتدا نوشته نشده است بیضی قرار می گیرد.

طول تمام خطوط باید تقریباً یکسان باشد. اغلب، در کتابی که به خوبی طراحی شده است، اپیگراف کل کتاب در یک صفحه جداگانه با اعداد فرد قرار می گیرد. صفحه عنوان. هنگام استفاده از اینها برای هر فصل، آنها بعد از عنوان یا شماره آنها قرار می گیرند.

همچنین باید برخی بدیهیات را برای استفاده از اپیگراف به خاطر بسپارید.

1. متن شاعرانهتحت هیچ شرایطی نباید آن را از زبان خودتان بازگو کنید!

2. در مورد قواعد نقطه گذاری در آثار منثور، پس باید کاملاً با گفتار مستقیم منطبق باشد.

"افکار بزرگ نه از یک ذهن بزرگ، بلکه از یک احساس عالی سرچشمه می‌گیرد." F. Dostoevsky

بسیاری از مردم بر این باورند که کتیبه‌ها یک چیز غیر ضروری و قدیمی هستند و در آثار هنری برای نشان دادن دانش و دانش و نه تمرکز خواننده مورد نیاز است. مشکل اصلیکار، برای تأکید بر ایده اصلی آن.

اما کتیبه، به عنوان یک "کلمه" که در مقابل متن ایستاده است، حجم عظیمی از اطلاعات را منتقل می کند. کتیبه ها با آشکار ساختن معنای درونی اثر، ویژگی های فلسفی و فلسفی را آشکار و روشن می کنند. دیدگاه های زیبایی شناختینویسنده

ارجاع مکرر به اپیگراف، بیشتر برای اروپایی ها تا روسی سنت ادبیظاهراً با اهمیت خاصی برای نویسندگان توضیح داده شده است عنصر ساختاریکه در مهمترین آثار شاخص A.S. پوشکین. صراحتاً توسط کتیبه، پیوندهای متن با ادبی و پدیده های فرهنگیچه در گذشته و چه در حال حاضر، چه روسی و چه در سراسر جهان، در عین حال توجه را بر مهمترین چیز در کار متمرکز می کنند.

کتیبه در آثار نویسندگان کارکردهای خاصی را انجام می دهد. قبل از بررسی این کارکردها، لازم است به معنای اصطلاح "اپیگراف" توجه شود.

ادبی فرهنگ لغت دایره المعارفیکتیبه ای را که نویسنده قبل از متن مقاله یا بخشی از آن قرار می دهد و بیانگر نقل قولی از یک متن یا اثر معروف است تعریف می کند. داستان, هنر عامیانهضرب المثل، گفتن؛ در قصیده فرم کوتاهکتیبه، به عنوان یک قاعده، موضوع، ایده یا حال و هوای اصلی اثر معرفی شده را بیان می کند و به درک آن توسط خواننده کمک می کند. اپی گراف به شما امکان می دهد ایده نویسنده (دیدگاه یا ارزیابی) را تحت پوشش یک ماسک خاص بیان کنید، گویی از طرف شخص دیگری. مهم این است که کتیبه به نظر نمی رسد که توسط نویسنده سروده شده است، بلکه به نظر می رسد که از منبع معتبری آمده است و اشاره خاصی، حداقل به شایعات عمومی دارد. گاهی اوقات خود نویسندگان کتیبه‌هایی را می‌سازند و مرجعی نادرست در اختیار آنها می‌گذارند که خواننده را گیج می‌کند.

فرهنگ لغات بیگانه، کتیبه را به عنوان عبارتی که قبل از یک مقاله یا قبل از بخش جداگانه ای از آن قرار می گیرد، تعریف می کند که در آن نویسنده طرح، ایده اثر یا بخشی از آن را توضیح می دهد.

فرهنگ لغت توضیحی زبان روسی، ویرایش شده توسط S.I. اوژگوف و ان.یو. شودوف کتیبه را به‌عنوان گفته‌ای تعریف می‌کند که پیش‌گفتار یک اثر (یا قسمت، فصل آن) و تمرکز فکر بر ایده آن است.

فرهنگ لغت زبان روسی ویرایش شده توسط D.N. اپیگراف اوشاکوف آن را به عنوان یک متن کوتاه تعریف می کند که به ایده اصلی اثر تجسم منحصر به فردی می دهد.

دیکشنری اصطلاحات سبک کتیبه را به عنوان متن کوچکی تعریف می کند که نگرش زیبایی شناختی، ایدئولوژیک یا روانشناختی خواننده را تشکیل می دهد.

به گفته T.F. افرموف، کتیبه متن کوتاهی است، قولی که نویسنده قبل از اثر خود یا قبل از بخشی جداگانه از آن قرار داده و ایده اصلی آن را مشخص می کند. کتیبه به آن اشاره دارد

بعداً در کار دیده می شود. کتیبه باید با حال و هوای ادبی و اجتماعی مطابقت داشته باشد.

V.A. کوخارنکو خاطرنشان می کند که کتیبه نگرش خواننده نسبت به درک یک متن ادبی است.

جی. زوندلوویچ معتقد است که کتیبه عبارتی است در عنوان یک اثر ادبی یا قبل از بخش های جداگانه آن. ضرب المثل ها، گفته ها، کلمات از آثار ادبی شناخته شده اغلب به عنوان کتیبه گرفته می شود. کتاب مقدسو مانند آن

کتیبه نشان دهنده نوعی "نقاب" است که نویسنده در پشت آن پنهان می شود، وقتی که نمی خواهد مستقیماً صحبت کند، به طور غیرمستقیم نگرش خود را نسبت به وقایع به تصویر کشیده شده در اثر تعیین می کند. بسته به اینکه نویسنده نگرش خود را صرفاً در فرمولی فشرده از وقایع اصلی بیان کرده باشد، متن می تواند تا حدودی غنایی باشد. از این کاربه طور کلی، یک فصل جداگانه، یا این نگرش توسط او در یک تعجب بیان می شود، یک ارزیابی مستقیم از رویداد.

در مفهوم مدرنکتیبه ها مد شده اند و در حال تبدیل شدن به شیوه ای جداگانه برای استفاده از آنها در نوشتن آثار ادبی. دوره پراکندگی کتیبه ها در دوره اول رخ داد نیمه نوزدهمقرن‌ها، زمانی که آنها با کمال میل به عنوان بیانی از دانش و توانایی به کار بردن افکار دیگران در معنایی جدید درخشیدند.

کتیبه های A.S. پوشکین به فصل دوم "یوجین اونگین" - "اوه، روس! اوه، روس!»، گوگول به «بازرس کل» - «اگر صورت شما کج است، هیچ فایده ای برای سرزنش آینه وجود ندارد» و دیگران.

بنابراین، کتیبه سرآغاز یک اثر ادبی است. نگرش خواننده را شکل می دهد، به عنوان یک محرک عمل می کند و علاقه خواننده را به یک اثر ادبی برمی انگیزد. اپیگراف بخشی جدایی ناپذیر از یک اثر هنری است و برای درک آن ضروری است معنای هنریمتن کامل

با توجه به تعاریف فوق از کتیبه می توان گفت که وظیفه اصلی آن بیان ایده اثر و جایگاه نویسنده است.

کتیبه در یک اثر اتفاقی نیست. برای نویسنده، به عنوان کلیدی برای آهنگساز که اثر در آن صدا می کند، ضروری است. این کارت ویزیتکتاب یا فصول جداگانه آن. انتخاب موضوع انشا با توجه به جذابیت و ابهام آن و امکان استفاده مشخص می شود مطالب واقعی، که می تواند برای تأیید نتیجه گیری شما استفاده شود.