کار پروژه بر روی منظره موضوع. پروژه منظر

آناستازیا شارونوا
پروژه خلاقانه برای فعالیت های بصری "فصل ها"

پروژه خلاقانه

« فصل ها»

آماده شد: شارونوا آناستازیا گنادیونا - معلم گروه مدرسه مقدماتی MDOU "مهد کودک" "مروزکو"ص پریوزرنی"

هدف: ترویج توسعه هنری خلاقتوانایی های کودکان پیش دبستانی از طریق آشنایی با ویژگی های منظره زیبا و استفاده از تکنیک های غیر سنتی تصاویر.

وظایف:

در ادامه به معرفی ویژگی های نقاشی منظره;

به کودکان بیاموزیم که با دقت به طبیعت اطراف بنگرند، زیبایی آن را ببینند و درک کنند، به سرزمینی که در آن زندگی می کنند احساس غرور کنند که هنرمندان، شاعران و آهنگسازان در آثار خود از آن تجلیل می کنند.

یاد بگیرند که هدف کار هنرمند را درک کنند و توانایی دیدن وسایل بیانی که توسط او برای انتقال احساسات و حالات استفاده می شود را توسعه دهند. (تنوع رنگ، ویژگی های ترکیب);

گسترش و فعال کردن واژگان کودکان، حضور کلمات ارزشی عاطفی و زیبایی شناختی، اصطلاحات تاریخی هنر در آن؛

برای ارتقاء رشد چند هنری کودکان و هدایت آنها به ایجاد روابط بین تصاویر هنری هنرهای زیبا, موسیقی, شعر;

یاد بگیرید که از دانش کسب شده در خودتان استفاده کنید خلاقیت;

بهبود استفاده کودکان از روش های نقاشی غیر سنتی؛

درک کودکان از چرخش دوره ای را گسترش دهید فصل ها و ماه ها;

اطمینان از مشارکت خانواده در رشد آموزشی علاقه کودکان به هنر.

نظارتی امنیت:

قانون فدرال "در مورد آموزش در فدراسیون روسیه" (از 29 دسامبر 2012 شماره 273-FZ);

استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال (FSES)برای ایجاد یک محیط توسعه موضوعی که اجرای برنامه آموزش عمومی پایه آموزش پیش دبستانی را تضمین می کند. (OOPDO);

مقررات نمونه در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی؛

SanPin 2.4.1.2660-10؛

قانون "در مورد تشکیل منطقه خودمختار یامال-ننتس";

منشور MDOU.

شرکت کنندگان پروژه:

بچه های گروه مقدماتی مدرسه؛

مدیر موسیقی؛

والدین دانش آموزان.

دوره اجرا پروژه:

مرحله 1: سازمانی (سپتامبر 2015)

مرحله 3: تعمیم دادن (مه 2015)

فرضیه: در صورتی که فرآیند آموزشی باشد هنرهای تجسمیدر موسسه آموزشی پیش دبستانی با در نظر گرفتن استفاده از نه تنها مجموعه استاندارد سازماندهی می شود مواد بصری، بلکه غیرمعمول ترین راه ها و وسایل تصاویرآنگاه نتایج بالاتری در توسعه هنری حاصل خواهد شد توانایی های خلاقانه کودکان. آشنایی کودکان با ویژگی های نقاشی منظره به کودکان کمک می کند تا از اطلاعات دریافتی در خود استفاده کنند هنرهای زیبا. و گسترش ایده منظره نه تنها با تغییرات فصلی واضح در طبیعت، بلکه در حالت های میان فصلی آن (به عنوان مثال، اوایل پاییز، پاییز طلایی، اواخر پاییز)به تحکیم دانش کودکان در مورد چرخش دوره ای کمک می کند فصل ها و ماه ها.

ارتباط: فعالیت بصریشادی زیادی به ارمغان می آورد اما با توجه به پتانسیل عظیم نسل جدید، این برای توسعه کافی نیست خلاقیت.

به منظور محدود نشدن امکانات کودکان در بیان تصورات از دنیای اطراف خود، در آخرین زماندر موسسات پیش دبستانی، چنین شکلی از آموزش اضافی مانند "تکنیک های غیر متعارف طراحی". در اینجا غیرمعمول ترین روش ها و وسایل در فرآیند آموزشی گنجانده شده است تصاویر: تمبر از مواد مختلف، سواب پنبه، نخ، مسواک، اسفنج و موارد دیگر.

شرایطی که در آن رخ می دهد متنوع تر است فعالیت بصریمحتوا، فرم ها، روش ها و تکنیک های کار با کودکان و همچنین موادی که با آن کار می کنند، رشد کودکان با شدت بیشتری آغاز می شود. خلاقیت. تکنیک های طراحی غیر سنتی انگیزه ای برای توسعه تخیل هستند، خلاقیت، تجلی استقلال، ابتکار، بیان فردیت.

نقاشی غیر متعارف به کودک این امکان را می دهد که تصاویر زیادی ایجاد کند، آنها را به میل خود تغییر دهد، به دنبال ارتباطات انجمنی جدید بین اشیا و آنها بگردد. تصاویر. لازم نیست مهارت های هنری داشته باشید به تصویر کشیدنیک شاهکار با استفاده از مواد طراحی غیر استاندارد (به عنوان مثال، نقاشی یک منظره با چاپ برگ درختان یا استفاده از کاغذ مرطوب، آبرنگ و تکنیک های نمک). در نتیجه، تمرین تکنیک‌های طراحی غیرسنتی به توسعه یک طراحی جامع و با اعتماد به نفس کمک می‌کند. شخصیت خلاق.

تازگی:

سنتز تصاویرمناظر با تکنیک های نقاشی غیر سنتی؛

آزمایش با مواد مختلف در هنرهای تجسمی، در فرآیندی که کودکان به این درک می رسند که از تکنیک های اجرای غیر سنتی می توان برای ایجاد برخی موارد استفاده کرد به صورت مجازی-انواع تصویر بیانگر (شاخ و برگ درختان سرسبز، با استفاده از اسفنج و آبرنگ؛ درختان پیچ در پیچ، با استفاده از تکنیک دمیدن رنگ با لوله و غیره).

استفاده فعال "باز بودن به بیرون"مهدکودک (سازمان تعامل با نهادهای اجتماعی مانند مدرسه هنری کودکان، مرکز فرهنگی و اوقات فراغت) و "باز بودن به درون"(سازمان تعامل با والدین در قالب کلاس های کارشناسی ارشد، آماده سازی گوشه "کتابخانه برای والدین"، طراحی نمایشگاه نقاشی در مهدکودک و در وب سایت رسمی، مشاوره).

مشاهده کنید پروژه: خلاق.

نتایج مورد انتظار:

پویایی مثبت هنر خلاقرشد دانش آموزان گروهی؛

کودکان می توانند ابزار بیان مورد استفاده هنرمندان در نقاشی منظره را هنگام نقاشی یک تصویر ببینند.

از دانش کسب شده در مورد تکنیک های طراحی غیر سنتی به تنهایی استفاده کنید خلاقیت;

نتایج بالا از شکل گیری دانش کودکان در مورد گردش دوره ای فصل ها و ماه ها;

فعالیت و علاقه والدین به سازماندهی مشترک فعالیت هابا معلمان و کودکان موسسات آموزشی پیش دبستانی.

محصول مورد انتظار:

فهرست بازی (حسی، آموزشی، هنری و رشدی)و توسعه بازی در برنامه SMART Notebook;

نمایشگاه کارهای خلاقانه;

گوشه "کتابخانه برای والدین"و مشاوره؛

مجموعه اشعار شاعران روسی« فصل ها» .

مراحل اجرا پروژه.

سه جهت اصلی:

کار با کودکان کار با والدین کار با معلمان

آموزشی فعالیتدر لحظات رژیم و در روند سازماندهی انواع مختلف کودکان فعالیت ها;

مشترک فعالیت با یک بزرگسال;

مستقل فعالیت.

کار در قالب صورت می گیرد:

کلاس های ویژه سازماندهی شده، بازی ها، مشاهدات، گشت و گذار، مشاهده تولید مثل، خواندن داستان، هنری خلاقیتبا استفاده از تکنیک های غیر سنتی آموزش پداگوژیک و مشارکت در مشترک فعالیت های خلاقانه با کودکان در لباس فرم:

مشاوره؛

کلاس کارشناسی ارشد؛

سازماندهی یک گوشه "کتابخانه برای والدین";

طرح های مجموعه اشعار شاعران روسی« فصل ها» . افزایش صلاحیت آموزشی در این زمینه و سازماندهی تعامل با مدیر موسیقی در فرم:

سخنرانی در شوراهای معلمان و در انجمن روش شناسی منطقه ای؛

مشاوره با مدیر موسیقی؛

گزیده ای از آثار موسیقی با موضوع « فصل ها» با مدیر موسیقی

آموزشی فعالیتدر لحظات رژیم و در فرآیند سازماندهی انواع کودکان انجام شد فعالیت ها.

این مرحله پروژهبر اساس ادغام مناطق آموزشی مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش ساخته شده است.

مثلاً در چارچوب هنری خلاقیتکودکان با ویژگی های ژانر منظره آشنا شدند هنر زیباهنر و آن را با استفاده از تکنیک های غیر متعارف نقاشی کرد. یک مفصل فعالیت، هم معلمان و دانش آموزان و هم والدین و فرزندان در خانه در خواندن داستان، یعنی اشعارشاعران روسی در مورد این موضوع « فصل ها» . گسترش و فعال کردن دایره لغات کودکان، وجود کلمات ارزشی عاطفی و زیبایی شناختی در آن، اصطلاحات تاریخی هنری که کودکان می توانند در قضاوت خود در مورد نقاشی های هنری استفاده کنند، به رشد دانش و مهارت های کودکان در زمینه آموزشی - ارتباطی کمک می کند. در حوزه آموزشی "موسیقی"گوش دادن سازمان یافته به آهنگ های موسیقی که به درک تصاویر طبیعت کمک می کند.

ادبیات:

معرفی نقاشی منظره (هنر عالی برای کوچولوها): کمک بصری آموزشی /Auth. -ترکیب N. A. Kurochkina. – SPb.: مطبوعات کودکان، 2001.

Kurevina O. A. سنتز هنر در آموزش زیبایی شناختی کودکان پیش دبستانی و مدرسه. - M.: LINKA-PRESS، 2003.

پتوخوا O. A. در حال آزمایش با مواد بصری

Remezova L. A. بازی با رنگ. شکل گیری ایده در مورد رنگ در کودکان پیش دبستانی 6-7 سال: روش شناسی. - م.: مطبوعات مدرسه، 2006.

بازی های آموزشی Sofronova T. I توانایی های بصری تخیل خلاق. // معلم یک موسسه آموزشی پیش دبستانی. 2008، شماره 12.

Fateeva A. A. طراحی بدون قلم مو. – یاروسلاول: آکادمی توسعه، 2006. (کودکان باغ: روز از نو کاربرد عملی).

پروژه درس هنرهای زیبا

معلمایگناتنکو النا ایوانونا

شهر، منطقهمنطقه بیسک

Op-ampMBOU "مدرسه متوسطه Maloenisei"

موردهنرهای زیبا

کلاس6

موضوع درس«چشم انداز خلق و خو. طبیعت و هنرمند"

ابزارهایی که از فرآیند یادگیری در کلاس درس پشتیبانی می کنند:کتاب درسی L.A. Nemenskaya "هنرهای زیبا. هنر در زندگی انسان کلاس ششم»، گزیده هایی از دایره المعارف های چاپ شده، کامپیوتر، پروژکتور، صفحه نمایش، ضبط قطعه ای از چرخه پیانو چایکوفسکی "فصول"، رنگ، آلبوم، قلم مو.

ویژگی های فعالیت های دانش آموزی :

دلیل در مورد حالات مختلف خلق و خوی انسان و طبیعت.

دیدن، مشاهده و تجربه زیبایی شناختی را بیاموزید تنوع حالت رنگ و خلق و خو در طبیعت.

کسب مهارت انتخاب رنگ متناسب با وضعیت طبیعت.

کسب تجربه کنید دید رنگی، ایجاد تصویری زیبا از تجربیات عاطفی یک فرد.

آزمایش کنید هنگام کار از وسایل بیانی استفاده کنیددر تکنیک نقاشی

خلاقانه فکر کنید بر اساس ایده های دریافت شده و درک رنگی شما از حال و هوای طبیعت.

بتواند در یک گروه کار کنید، کار خود و همکلاسی های خود را تجزیه و تحلیل کنید.

نتایج توسعه:

شخصی:

- پرورش عشق به طبیعت سرزمین مادری؛

- توسعه آگاهی زیبایی شناختی از طریق فعالیت خلاق.

فرا موضوع:

توانایی تعیین مستقل هدف درس؛

توانایی ارتباط دادن اقدامات خود با نتایج برنامه ریزی شده،

- توانایی سازماندهی همکاری آموزشی و فعالیت های مشترک با معلم و همسالان. کار به صورت فردی و گروهی: یافتن راه حل مشترک.

موضوع:

- توسعه بینش زیبایی شناختی، احساسی و ارزشی از جهان؛ توسعه مشاهده، توانایی همدلی، حافظه بصری، تفکر انجمنی، ذوق هنری و تخیل خلاق.

- آگاهی از اهمیت هنر و خلاقیت در خودشناسی فردی و فرهنگی یک فرد.

- توسعه توانایی های خلاق فردی دانش آموزان، شکل گیری علاقه پایدار به فعالیت های خلاق.

نتایج برنامه ریزی شده:

مهارت های عملی:

- مهارت های کسب شده برای کاردر تکنیک نقاشی

مهارت های آموزشی :

- یاد گرفت که حال و هوای منظره را با استفاده از رنگ و لحن منتقل کند و نقاشی های گویا و احساسی خود را ایجاد کند. برای دستیابی به صدای رنگی یکپارچه از خلق و خوی کار.

مهارت های اطلاع رسانی:

- کار با اطلاعات؛

- نتیجه گیری مستدل، استدلال، تصمیم گیری آگاهانه.

مهارت های ارتباطی:

- بتواند به صورت گروهی کار کند؛

با نظر شریک زندگی خود مدارا کنید؛

- توانایی ارزیابی فرآیند و نتیجه کار، توانایی ارائه آن به بیننده و بیان نظر خود به شیوه ای مستدل.

کار مقدماتی.

هدف: آشنایی دانش آموزان با مشاهده ویژگی های طبیعت اطراف

فعالیت های دانشجویی	فعالیت های معلم		توجه داشته باشید
وضعیت طبیعت را در زمان های مختلف روز با توجه به ویژگی های رنگ مشاهده کنید. آنها در ساعات مختلف روز از طبیعت عکاسی می کنند.	زمان از روز، پیشنهاد می کند از لحظات مورد علاقه خود عکس بگیرید.		در طول تعطیلات، کودکان عکس های خود را در رایانه معلم آپلود می کنند. .
من .لحظه سازمانی، خلق و خوی احساسی. هدف: آشنایی دانش آموزان با حال و هوای هنری و تصویری.
فعالیت های دانشجویی	فعالیت های معلم	توجه داشته باشید
بعد از سلام می نشینند. آنها موسیقی را درک می کنند. - این حالت روحی درونی انسان است. - حال و هوای طبیعت را منتقل کنید - نه	روش غوطه وری عاطفی. استقبال از بچه ها، شامل قطعه ضبط شده ای از چرخه پیانو چایکوفسکی "فصول". منجر به مشکل می شود. بچه ها من با روحیه خوب اومدم سر کلاس زرد نارنجی. - شما در چه حال و هوایی هستید و به چه رنگی نقاشی شده است؟ - خلق و خوی چیست؟ - ما می گوییم «طبیعت گریه می کند یا لبخند می زند» و شاعران می نویسند"زیبایی لمس شده، اسرارآمیز"، "بعدازظهر مه آلود با تنبلی نفس می کشد." - چرا اینطور می گویند؟ آیا طبیعت موجودی جاندار است؟	بازرسی بصری، گفتگوی معلم و دانش آموز.
II .یادگیری آموزشی جدید مواد هدف: شکل گیری ادراک عاطفی و حسی از واقعیت اطراف و توانایی انتقال روحیه از طریق تصاویر هنری در دانش آموزان. وظایف: شکل گیری نگرش عاطفی و ارزشی نسبت به کار هنرمندان؛ ایجاد حساسیت به رنگ، مشاهده، تفکر تخیلی؛ معرفی آثار هنرمندان امپرسیونیست
فعالیت های معلم	فعالیت های معلم	توجه داشته باشید
- تصویری که انسان خلق کرده است (انسان حال و هوای خود را به طبیعت اختصاص می دهد) - پاییز پاسخ عاطفی کودکان، علاقه کودکان، تمرکز در انتخاب لقب های دقیق. بله انتقال به کاغذ، نقاشی، نوشتن، عکس. کودکان به آثار نقاشان فرانسوی در کتاب درسی نگاه می کنند. آنها با تفکر، ارزیابی احساسی از آنچه می بینند ارائه می دهند. کودکان برداشت های خود را با همسایه میز خود در میان می گذارند. کودکان به مکالمه می پیوندند و با پیشروی داستان نظر می دهند. کودکان به عکس هایی که می بینند فکر می کنند و توصیفی احساسی از وضعیت طبیعت ارائه می دهند. کودکان با گزیده هایی از منبع کار می کنند و پاسخ سوالات مطرح شده را پیدا می کنند.	- پس چرا اینطور می گویند؟ گوش کنید، حال و هوای زمانی از سال که تیوتچف می گوید آن لبخند ملایم محو شدن، چیزی که در یک موجود عاقل به آن می گوییم عفت الهی رنج! شاعر این حال و هوای طبیعت را توصیف کرد و هنرمند آن را روی بوم به تصویر کشید. شما در تمام هفته در حال مشاهده طبیعت بوده اید. آیا همین منظره همیشه همان حال و هوا را در شما برانگیخته است؟ بیان مشکل. آیا دوست دارید این ایالت را برای مدت طولانی ترک کنید؟ چگونه این کار را انجام دهیم؟ بالاخره حافظه ما کوتاه و کوتاه است. کار با منابع بچه ها پیشنهاد میکنم به گزیده ای از منبع که روی میزتون هست مراجعه کنید. بخوانید چگونه فرهنگ لغت دایره المعارف بزرگ مفهوم نقاشی را تفسیر می کند؟ دریابید که در نقاشی از چه ابزارهای بیان هنری استفاده می شود؟ بیایید به آثار نقاشان فوق العاده در کتاب درسی صفحه 152 نگاه کنیم. این آثار توسط هنرمندان فرانسوی نقاشی شده استنوزدهمV. و مناظر آنها حال و هوای خاصی داشت. - آیا می دانید این نام از کجا آمده است؟ (چشم انداز خلقی) - این مفهوم توسط امپرسیونیست ها در قرن 19 معرفی شد. آنها اولین کسانی بودند که شروع به کار کامل روی وضعیت طبیعت کردند. اگر طبق سنت، هنرمندان ماه‌ها یا حتی سال‌ها نقاشی‌های خود را در آتلیه نقاشی می‌کردند. سپس امپرسیونیست ها به هوای آزاد رفتند و لحظه را شکار کردند و برداشت خود از وضعیت منظره را منتقل کردند که با ضربه های سریع نقاشی شده و همان گوشه طبیعت را در صبح، بعد از ظهر و عصر نقاشی می کردند.. توهم عمق فضا با چه ابزار بیانی در این آثار به دست می آید؟ چه احساساتی در اثر کلود مونه Impression منتقل می شود؟ کدام شغل را بیشتر دوست داشتید؟ — ژانر منظره نه تنها بیانگر تنوع و زیبایی بی پایان طبیعت در فصول مختلف سال است، بلکه احساسات و حالات را نیز منتقل می کند. اساس هر نقاشی طبیعت واقعی است، اما در عین حال، تصاویر بسیار متفاوتی ایجاد می شود، زیرا نکته اصلی فردیت هنرمند است. او از طبیعت نقاشی نمی کند، بلکه حالت درونی خود را در نقاشی منتقل می کند، بنابراین هر هنرمند ترکیب رنگ، تکنیک ها و نگرش فردی خود را به رنگ دارد. نقاشان روسی نیز استادانه می دانستند که چگونه حال و هوا را در آثار خود منتقل کنند. نقاشی معروف "روک ها رسیدند" توسط ساوراسوف از زندگی در روستای مولویتینو، استان کوستروما نقاشی شده است. ساوراسوف در آنجا موتیف جدیدی برای منظره روسیه پیدا کرد و لحظه اولین نگاه های بهار را شکار و احساس کرد، "نشانه هایی" که طبیعت به ما می دهد. بهار دوباره آسمان را خواهد شست . با آب مذابش و در سرمای زمستان، واقعیت و تخیلی او برای ماندن به میان برف‌ها خواهد رفت. تی کورباتوا روز سرد و مرطوب بود. در آب مذاب آسمانی سفید رنگ، دودی ترسو و آرام و برج ناقوس یک کلیسا وجود دارد که در روسیه تعداد زیادی از آنها وجود دارد. درختان توس خرخره در حومه یک روستا یا شهر کوچک واقع در یک تپه. پیام آوران گرما در حال وزوز و هیاهو هستند، لانه های قدیمی را نو می کنند و لانه های جدید می سازند. می‌توانید بی‌پایان به غوغای سرخوشانه گوش کنید. هوا تازه و صاف است. تکه های ذوب شده آسمان آبی ملایمی را منعکس می کنند که از پشت ابرهای کومولوس سست بیرون می آید. همه چیز در این تصویر با یک ریتم پر شده است، پر از تنفس سبک. در واقع، در «روک ها»، پرندگان و برف های ذوب شده و دود آبی که از دودکش های بالای پشت بام کلبه ها دود می شود، و ساکنان نامرئی این کلبه ها و خود نویسنده که مدیریت کرده است، به همان اندازه در شادی تجدید بهار سهیم است. برای انتقال به ما، مردم در حال حاضرXXIقرن ها حال و هوای بهاری تو ما می توانیم انتقال روحیه را حتی از عکس های شما که خودتان گرفته اید ردیابی کنیم. به صفحه دقت کنید، وضعیت طبیعت ثبت شده توسط ساشا چه حال یا حسی را در شما برمی انگیزد؟ و علیا می خواست در عکس هایش چه چیزی را به ما بینندگان نشان دهد؟ لطفا توجه داشته باشید که آثار رومن با بقیه متفاوت است. چرا جالب هستند؟ رومن می خواست چه حسی را از طریق عکس هایش منتقل کند؟ کار با منبع هر هنرمند و عکاس یادداشت ها، تفاوت های ظریف، سایه های خود را با کمک ترکیبی هماهنگ از رنگ و نور پیدا می کند. بریم سر منبع بخوانید رنگ چیست؟ دریابید که رنگ آمیزی بر اساس ماهیت ترکیب رنگ ها چیست؟	پیوست شماره 1 کار با کتاب درسی (صص 152-156) کار گروهی کوچک گفتگو در مورد نقاشی روی پرده، اثر A. Savrasov "The Rooks Have Arrived" است. صفحه نمایش عکس هایی را نشان می دهد که کودکان یک روز قبل تکمیل کرده اند (حالت های مختلف طبیعت) پیوست شماره 2
III . کار عملی. هدف: ایجاد یک منظره خلقی با استفاده از تکنیک های نقاشی وظایف:بر مهارت های انتقال رنگ یک حالت خاص در طبیعت تسلط داشته باشید، رنگ مورد نظر را پیدا کنید. بهبود تکنیک کار با رنگ (گواش، آبرنگ)؛
فعالیت دانشجویی	فعالیت های معلم	توجه داشته باشید
— ما باید حالت مورد علاقه خود را از موتیف طبیعی در کار خود منتقل کنیم. خلق و خوی عاطفی شما، پاسخ. یک پاسخ عاطفی، میل به انجام خلق و خوی خود از طریق چشم انداز.	— بچه ها از بین مواردی که در کتاب درسی صفحه 155 پیشنهاد شده یک کار عملی برای خود انتخاب کنید. وظیفه ای را که باید تکمیل شود، فرموله کنید. لطفا در کار خود به نکات زیر توجه کنید. -مرحله اول: -مرحله دوم: — مرحله سوم: بریم سر کار	کار با کتاب درسی صفحه 155 پیوست شماره 3
IV .تحلیل انعکاسی. هدف: فعالیت های خود را در درس ارزیابی کنید، مشکلات حل نشده را به عنوان دستورالعمل برای فعالیت های آموزشی آینده ثبت کنید.
فعالیت دانشجویی	فعالیت های معلم	توجه داشته باشید
بچه ها، در صورت تمایل، با کار تکمیل شده به هیئت می آیند و ارزیابی احساسی می کنند. آگاهی دانش آموزان از اهمیت رنگ برای درک زیبایی اطراف	- با نگاهی به کار شما، می توان گفت که نتایج جالب بود و مهمتر از همه، شما توانستید حال و هوای طبیعت و نگرش خود را به منظره منتقل کنید. - هنرمندان علاوه بر دنیای عینی قابل مشاهده، چه چیزی را در آثار خود منتقل می کنند؟ تفاوت بین عکس و نقاشی یک هنرمند منظره چیست؟ - در مورد نقاشی‌هایی که امروز در کلاس دیدید، بیشترین تأثیر را گذاشتند، به یاد آوردند یا شگفت‌زده کردند؟ “طبیعت جادوی خودش را دارد، زیبایی مسحورکننده خودش را که روح را شفا می دهد. طبیعت در نقاشی های هنرمندان با استعداد، شاعران، آهنگسازان دنیای جدیدی را برای ما باز می کند، ما را با منحصر به فرد بودن، یادآوری خود هیجان زده می کند -زیبایی اطرافت را خراب نکن" K.G. Paustovsky.	تحلیل آثار. خطوط روی صفحه نمایش K.G. Paustovsky. موسیقی P.I چایکوفسکی "فصول"

پیوست شماره 1

فرهنگ دایره المعارف بزرگ (BES)

نقاشی - نوعی هنر زیبا که آثار آن با استفاده از رنگ های اعمال شده بر روی هر سطحی ایجاد می شود.

نقاشی - وسیله مهمی برای انعکاس هنری و تفسیر واقعیت است که بر افکار و احساسات بینندگان تأثیر می گذارد. مفهوم ایدئولوژیک نقاشی ها در مضمون و طرح عینیت می یابد و با کمک ترکیب، طراحی و رنگ (رنگ) تجسم می یابد.

از نقاشی تک رنگ (یک تن رنگ یا سایه های یک تن) و سیستمی از تن های رنگی مرتبط (طیف رنگی)، تغییر رنگ محلی و تغییرات رنگ (نیم تون ها، انتقال ها، سایه ها)، نشان دادن تفاوت در نور اشیا و موقعیت آنها استفاده می شود. در فضا، رفلکس ها، نشان دادن تعامل اجسام با رنگ های مختلف. لحن تصویری کلی به شما امکان می دهد اشیاء را در یکپارچگی با محیط به تصویر بکشید، مقادیر بهترین درجه بندی لحن را تشکیل می دهند. بازتولید نور طبیعی و محیط هوا (هوای معمولی) بر اساس مطالعه مستقیم طبیعت است. بیانگر بودن نقاشی نیز با توجه به ماهیت ضربه و درمان سطح رنگ (بافت) تعیین می شود. انتقال حجم و فضا با پرسپکتیو خطی و هوایی، مدل‌سازی نور و سایه، استفاده از درجه‌بندی تونال و کیفیت فضایی رنگ‌های گرم و سرد همراه است. رنگ آمیزی می تواند تک لایه (آلا پریما) یا چند لایه با رنگ زیرین و لعاب باشد. ژانرهای نقاشی: تاریخی، روزمره، نبرد، پرتره، منظره، طبیعت بی جان و غیره. انواع مختلف نقاشی یادگاری و تزئینی (نقاشی دیواری، آباژور، پانل)، نقاشی با سهولت (نقاشی)، نقاشی تزئینی (تئاتر و مجموعه فیلم) وجود دارد. )، نقاشی تزئینی وسایل منزل، نقاشی آیکون، مینیاتور (تصویر نسخه های خطی، پرتره)، دیوراما و پانوراما. انواع فنی اصلی عبارتند از نقاشی رنگ روغن، نقاشی با رنگ های آب روی گچ - مرطوب (فرسکو) و خشک (یک ثانیه)، تمپرا، نقاشی چسب، نقاشی مومی، مینا، نقاشی سرامیک، سیلیکات، رنگ های مصنوعی، موزاییک، شیشه های رنگی. آبرنگ، گواش، پاستل و جوهر نیز اغلب برای ایجاد نقاشی استفاده می شود.

پیوست شماره 2

دایره المعارف بزرگ شوروی

رنگ (Colorito ایتالیایی، از رنگ لاتین - رنگ، رنگ آمیزی)، در هنرهای زیبا (عمدتا در نقاشی) سیستمی از روابط بین تن های رنگی است که وحدت خاصی را تشکیل می دهد و ترجمه زیبایی شناختی از تنوع رنگارنگ واقعیت است. K. به عنوان یکی از مهمترین ابزار بیان زیبایی شناختی و احساسی، یکی از اجزای تصویر هنری است. شخصیت ک. با محتوا و مفهوم کلی آثار، با عصر، سبک و فردیت استاد پیوند دارد. از لحاظ تاریخی، دو روند رنگ توسعه یافته است. اولین مورد با استفاده از سیستمی است که از نظر کمی کم و بیش محدود است رفلکس . با توجه به ماهیت ترکیبات رنگی، رنگ می تواند آرام یا شدید، سرد (با غلبه رنگ های آبی، سبز و بنفش) یا گرم (با غلبه قرمز، زرد و نارنجی)، روشن یا تیره و به صورت درجه اشباع و قدرت رنگ - روشن، مهار شده، محو و غیره. در هر اثر خاص، رنگ با تعامل منحصر به فرد و پیچیده رنگ ها، مطابق با قوانین هارمونی، مکمل و کنتراست شکل می گیرد. وظایف ک. به نوع هنر، متریال و کارکردهای اثر بستگی دارد. در مجسمه سازی و معماری معمولاً به سیستم روابط رنگی گفته می شودچند رنگی .

متن: Ivens R.-M., Introduction to Color Theory, trans. از انگلیسی، M., 1964; Volkov N. N.، رنگ در نقاشی، M.، 1965.

وی. اس. تورچین.

پیوست شماره 3

مراحل کار روی یک اثر نقاشی

— مرحله اول: انتخاب یک قطعه و ساخت یک ترکیب. طراحی با قلم مو با استفاده از رنگ های گرم یا سرد بسته به رنگ انجام می شود.

-مرحله دوم: گذاشتن رنگ های اصلی آسمان، آب، زمین، تاج درختان. انتقال روابط صحیح تن و رنگ.

— مرحله سوم: ترسیم جزئیات، خلاصه و تکمیل کار. دستیابی به وحدت رنگی منظر.

موسسه آموزشی بودجه شهرداری

” دبیرستان شماره 32 با مطالعه عمیق دروس فردی ”

انگلس، منطقه ساراتوف

پروژه کلاس باز

در هنرهای زیبا

در کلاس دوم

موضوع: "منظره".

تکمیل شد:

معلم آموزش عالی

واجد شرایط بودن

ایوانووا تاتیانا آندریونا

MBOU "دبیرستان شماره 32"

اهداف و مقاصد درس:

دانش، مهارت ها و توانایی های کسب شده در کلاس های هنرهای زیبای قبلی را تثبیت کنید.

ایده ای از تنوع چشم انداز ارائه دهید. نقاشی های نقاشان بزرگ منظره را معرفی کنید.

به آشنایی کودکان با گرافیک به عنوان نوعی هنر زیبا ادامه دهید. مهارت های اساسی در کار با زغال سنگ را توسعه دهید.

انواع شکل ها و شبح های درختان را معرفی کنید. به آموزش کشیدن درختان ادامه دهید. تخیل خلاق را توسعه دهید.

برای ایجاد احساس تحسین برای طبیعت بومی ما. پرورش علاقه و عشق به هنر.

مواد: فرمت A3، مداد، زغال، پاک کن، دستمال سفره.

نصب چند رسانه ای

طرح درس:

لحظه سازمانی

مقدمه ای بر موضوع.

گفتگو در مورد موضوع.

دقیقه تربیت بدنی

ادامه گفتگو.

کار عملی.

تحلیل آثار.

خلاصه درس.

پیشرفت درس.

شما بچه ها با گوش دادن دقیق به شعر و درج کلمه کلیدی موضوع درس ما را یاد خواهید گرفت:

اگر در تصویر می بینید

رودخانه ای کشیده شده است

دره های دیدنی

و جنگل های انبوه

توس بلوند،

یا یک بلوط قوی قدیمی،

یا کولاک، یا باران،

یا یک روز آفتابی

شاید کشیده شده

یا شمال یا جنوب.

و در هر زمان از سال

ما آن را در تصویر خواهیم دید.

بدون تردید بگوییم:

تماس گرفت چشم انداز!

(اسلاید-1)بچه ها آیا می دانید که کلمه " منظره"یک کلمه فرانسوی است که به معنی تصویر طبیعیمحیط زیست

بیایید به این فکر کنیم که چه محیط های طبیعی در اطراف ما وجود دارد که می تواند یک هنرمند را برای خلق منظره ترغیب کند؟

(اسلاید 2) -آیا دریا می تواند الهام بخش یک هنرمند باشد؟ (دریا، دنیای زیر آب) هنرمند ایوان کنستانتینوویچ آیوازوفسکی زیبایی عنصر دریا را نشان داد. او به مارینا نوشت. آب دریا: یعنی نقاش دریایی بود. "موج نهم"- معروف ترین نقاشی این هنرمند.

(اسلاید-3) - اوه، این چه منظره ای است؟ (کوه ها - منظره کوهستانی)

نقاش روسی، هنرمند تئاتر، باستان شناس، مسافر، نویسنده، شخصیت عمومی - نیکولای کنستانتینوویچ روریچ.نام خانوادگی روریچ که از اسکاندیناوی ترجمه شده است به معنای غنی از شکوه است. این هنرمند مناظر کوهستانی بسیاری را نقاشی کرد. نیکلاس روریچ بیش از 7 هزار نقاشی کشید که بخش قابل توجهی از آنها چرخه ای از مناظر کوهستانی هند، چین و مغولستان است. آثار این هنرمند حاوی اطلاعات ویژه، تابش انرژی و القای احساسات قوی است. حتی می گویند نقاشی ها خاصیت درمانی دارند. حتی در زمان زندگی نیکلاس روریچ، مردم درخواست می کردند که نقاشی های او به موسسات پزشکی داده شود زیرا آنها شفا را به همراه داشتند. او یک سری نقاشی کشید کوه های هیمالیا

(اسلاید 4) -فضا یک منظره کیهانی است.

آندری کنستانتینویچ سوکولوف- هنرمند مشهور مناظر فضایی که بعدها به همراه فضانورد الکسی آرکیپوویچ تصاویری درباره فضا نقاشی کرد. لئونوف. خلبان-کیهان نورد لئونوف عضو اتحادیه هنرمندان است و در مسکو زندگی می کند (هنرمند کیهان نور).

(اسلاید 5) -و اینجا منظره یکی از با استعدادترین هنرمندان روسی، سرگئی آرسنیویچ است. وینوگرادوا.(وینوگرادوف با واسیلی دیمیتریویچ پولنوف همراه با لویتان تحصیل کرد)

اسمش چیه، نظر شما چیه؟ ("روستا")

پس این چه منظره ای است؟ (روستیک – معماری)

این منظره در موزه هنر دولتی ساراتوف به نام A.N. رادیشچوا.

(اسلاید 6) -این چه جور منظره ایه؟ (شهری)

فدور یاکولویچ آلکسیفدر سال 1800 یک تصویر کشید "میدان سرخ در مسکو."فئودور یاکوولویچ آلکسیف اولین استاد منظر شهری در تاریخ نقاشی روسیه است.

(slide-7-8) - و مناظر همچنین می توانند تخیلی، افسانه ای باشند، زمانی که هنرمند فانتزی یا افسانه ای را نشان می دهد. به عنوان مثال: در اینجا یک منظره حماسی افسانه است: "شوالیه در چهارراه" - ویکتور میخائیلوویچ واسنتسف.واسنتسف همچنین نوشت: "آلیونوشکا" برای افسانه روسی "خواهر آلیونوشکا و برادر ایوانوشکا"؛ و همچنین "فرش جادویی"؛ "ایوان تسارویچ روی گرگ خاکستری" و غیره.

جالب است که هنرمند ویکتور واسنتسف یک برادر به نام آپولیناریس داشت که او نیز هنرمند بود. و همچنین یک هنرمند وجود داشت یوری آلکسیویچ واسنتسف، که از دور با ویکتور و آپولیناری واسنتسف ارتباط داشت. و همچنین از افسانه ها می کشید. او بسیاری از تصاویر را خلق کرد: "رنگین کمان-آرک"، "خانه گربه"، "لادوشکی"... تصویر یک جنگل انبوه افسانه اغلب در تصاویر ظاهر می شود.

یو. واسنتسووا. برای یک هنرمند، جنگل محیط افسانه هاست. احتمالاً جنگل را از افسانه "سه خرس" به یاد دارید: تنه های درختان بزرگ و شکل کوچک یک دختر بلافاصله ما را با فضای جادویی آشنا می کند. بنابراین شما خود را به همان اندازه کوچک تصور می کنید و این غول مرموز شما را به آغوش تاریک می کشاند ...

ما توسط چشم انداز متفاوتی اشغال خواهیم شد. با حل معما متوجه خواهیم شد که چه چیزی در مناظر ما مهم است:

(اسلاید-9)خانه از هر طرف باز است.

با سقفی کنده کاری شده پوشیده شده است.

به خانه سبز بیا

معجزه را در آن خواهید دید. (جنگل)

چه نوع درختانی در جنگل رشد می کنند؟ بیایید معماها را حل کنیم.

(اسلاید 10)این چه جور دختریه

نه یک خیاط، نه یک صنعتگر،

خودش چیزی نمی دوزد،

و در تمام طول سال در سوزن. (صنوبر)

(اسلاید 11)فرهایم را در رودخانه انداختم

و از چیزی ناراحت شدم،

او از چه غمگین است؟

به کسی نمیگه (بید)

(اسلاید 12)آنها در لبه جنگل پراکنده شدند

دوست دختر با لباس سفید (توس)

(اسلاید 13)بهار سبز شد پاییز به باغ ما آمد

در تابستان برنزه شده، مشعل قرمز روشن،

در پاییز مهره هایی می پوشم که مثل مشعل می سوزند،

مرجان های قرمز. (روان) پرندگان در این نزدیکی صحبت می کنند. (روان)

(اسلاید 14)سوزن های بلندتری دارم

از درخت کریسمس

من خیلی مستقیم رشد می کنم

در ارتفاع.

اگر در حاشیه نباشم،

شاخه ها فقط در بالای سر قرار دارند. (کاج)

(اسلاید-15)از بشکه کوچک بیرون خزیدم،

ریشه گرفت و رشد کرد.

من قد بلند و توانا شده ام.

من از رعد و برق و ابر نمی ترسم.

من به خوک ها و سنجاب ها غذا می دهم.

اشکالی ندارد که میوه من کوچک است. (بلوط)

(اسلاید-16)هیچکس نمی ترسد

و همه چیز می لرزد. (آسپن)

آیا تا به حال فکر کرده اید که درختان بسیار شبیه به انسان هستند؟ درختان کوچک مانند کودکان بی دفاع هستند و درختان پیر مانند پیران سخاوتمندی هستند که همه چیز را می دانند. هر درخت، مانند یک شخص، ظاهر خاص خود را دارد، شخصیت خاص خود را دارد.

توس خجالتی و لطیف است، بلوط قدرتمند و تنومند، میز تنها و مضطرب است، افرا جشن و ظریف است، نمدار نرم، مهربان و دنج است.

و همچنین، مانند مردم، درختان می توانند کوچک، نازک، انعطاف پذیر، نازک، بزرگ، ضخیم، دست و پا چلفتی، بزرگ باشند.

اما بین یک فرد و یک درخت نیز تفاوت قابل توجهی وجود دارد. هنگامی که یک فرد آزرده می شود، همیشه می تواند فریاد بزند و کمک بخواهد، اما یک درخت، حتی درخت بسیار قوی و قدرتمند، نمی تواند از خود دفاع کند. اما شما بچه ها همیشه به یاد داشته باشید که درخت زنده است و درد هم می کند. و یک فرد نباید درختان را توهین کند، فقط به این دلیل که بدون آنها خودش نمی تواند وجود داشته باشد: درختان به ما کمک می کنند نفس بکشیم، ما را با زیبایی منحصر به فرد خود خوشحال می کنند.

(اسلاید 17) - درختان، و به طور کلی جنگل، و مزرعه، رودخانه و جاده ها (طبیعت بومی) توسط بسیاری از نقاشان منظره روسی به تصویر کشیده شده است: ساوراسوف، پولنوف، شیشکین، لویتان….

من و شما قبلاً چیزهای زیادی یاد گرفته‌ایم و می‌دانیم چگونه خانه را در نقاشی نزدیک و درخت را دورتر بسازیم، یا گله‌ای از پرندگان را به تصویر بکشیم که به دوردست پرواز می‌کنند.

به من بگویید که آیا دو درخت کریسمس در تصویر، که نزدیک و دور ایستاده اند، از نظر رنگ و اندازه متفاوت هستند یا خیر.

بله با هم فرق دارند. در این مورد، سه قانون رعایت می شود:

(اسلاید - 18)-قانون 1. همه خطوط که از چشم ما دور می شوند، تمایل دارند در نقطه ای در خط افق ادغام شوند.

قانون 2. همه اجسام که از ما دور می شوند، اندازه آنها کاهش می یابد تا زمانی که به نقطه ای در خط افق تبدیل شوند.

قانون 3. هرچه از چشمان خود به سمت خط افق دور می شویم، همه رنگ های اجسام محو و محو می شوند.

این قانون نیز وجود دارد، آن را رمزگشایی کنید:

نزدیکتر - پایین تر

(اسلاید 19)در مورد این نقاشی چه می توانید بگویید (وقتی خطوط را حذف می کنید: خطوط عمودی همگرا می شوند و نازک تر می شوند؛ خطوط افقی متراکم تر می شوند و همچنین نازک می شوند. این بدان معنی است که خطوط با دور شدن ضخامت خود را از دست می دهند (با کاهش فشار) .

امروز همچنین سعی خواهیم کرد یک منظره را به تصویر بکشیم.

ببینید بچه ها، یک نفر دوباره به دیدن ما آمده است. این کیه؟

بله، این استاد تصویر با چمدانش برای هنرمندان است. ببینیم امروز برای ما چه آورد؟

اخگر!!! درباره این ماده هنری چه می دانید؟

اخگرها شاخه های سوخته بوته ها هستند. زغال سنگ روی دست شما کثیف می شود زیرا آزادانه جریان دارد. برای ایجاد خطوط مختلف می توانید با زغال چوب کار کنید: نازک، ضخیم. می توان آن را مانند یک مداد معمولی با زاویه در دست نگه داشت. یا می توانید آن را صاف روی کاغذ قرار دهید و با یک حرکت قسمت های بزرگی را با لکه بپوشانید. می توان آن را سایه زد (مالید).

اما قبل از شروع کار با زغال سنگ، ابتدا باید مرحله مهمی از کار را به پایان برسانیم.

آه، موش های جنگلی بازیگوش دویدند و تمام حروف کلمه را به هم ریختند ACPIMIOSIS.این کلمه نشان دهنده مرحله مهمی در کار هنرمند روی اثر است. و به معنای ترکیب کردن، اتصال بخش‌هایی از یک نقاشی به یک کل واحد به ترتیب معین است. بله همینطور است ترکیب

(اسلاید-20)

برای اینکه در مورد اندازه اجسام سردرگم نشوید، هنگام ترسیم ابتدا خط افق را بکشید. در لبه برگ یک پس زمینه بزرگ و روشن و در نزدیکی خط افق پس زمینه، رنگ های کوچک و کم رنگ وجود دارد.

(اسلاید 21)-سکانس اجرای تصویر منظره زمستانی را ببینیم.

بچه ها، آیا می دانید که برخی از درختان از دانه ها رشد می کنند؟ به عنوان مثال، صنوبر، نارون، خاکستر. کرک صنوبر را دیده اید؟ حالا تصور کنید که شما یک کرک صنوبر با یک دانه هستید. همه لطفا بایستید

دقیقه تربیت بدنی

باد وزید تو پرواز کردی باران به زمین خورد، برف خوابید. بهار آمد، برف ها آب شد، دانه ها پف کرد، جوانه ای رویید و درختی رویید، شاخه ها ظاهر شد و شاخه های بیشتری روی شاخه ها...

باد به صورت ما می زند

درخت تکان خورد

باد آرام تر می شود، آرام تر

درخت پایین و پایین تر می شود

کار عملی.

بریم سر کار

ترتیب کار به چه صورت است:

طراحی با مداد ساده.

زغال سکته

جوجه کشی و رنگ آمیزی.

تحلیل آثار.

نمایشگاه نقاشی

خلاصه درس:

داشتی چیکار میکردی؟ (منظره را با زغال ترسیم کرد)

چه آموخته ای؟ (منظره را می توان با مواد مختلف نقاشی کرد؛ منظره تنها تصویری از طبیعت بومی نیست، بلکه تصاویری از دریا، کوه، معماری و غیره است.

ادبیات:

http://www.kostyor.ru

www.tretyakovgallery.ru

http://www.liveinternet.ru

موسسه آموزشی دولتی شهرداری

منطقه توگوچینسکی

"دبیرستان کشتی"

تکمیل شد:

دانش آموز کلاس ششم

سمیونوف اوگنی

سرپرست

پروژه معلم هنر

روبتسوا E.V.

محتوا

پاسپورت پروژه………………………………………………………………………………………………………………………………………

فهرست منابع مورد استفاده……………………………………4

خلاصه ای کوتاه……………………………………………………………………………………………………………………

مقدمه…………………………………………………………………………………6

قسمت اصلی………………………………………………………..6

بانک ایده ها………………………………………………………………………………………….11

شبکه تصمیم گیری………………………………………………………………………………………………………………………………………………….11

ابزار و تجهیزات……………………………………………………….12

قوانین کار با گواش………………………………………….12

الزامات بهداشتی و بهداشتی…………………………………………………………………………………………………

شرح طرح نقشه………………………………………………….13

بخش عملی………………………………………………………………………………………………………………………………

نتیجه…………………………………………………………………………………….14

گذرنامه پروژه

1. نام پروژه: "مناظر. تاریخچه ژانر"

2. مدیر پروژه: روبتسوا E.V.

3. موضوع دانشگاهی که کار پروژه در آن انجام می شود: هنرهای زیبا

4. رشته های دانشگاهی که کار پروژه در آنها انجام می شود: تکنولوژی، ادبیات، تاریخ

5. سن دانش آموزانی که پروژه برای آنها طراحی شده است: کلاس ششم

6-نوع پروژه : خلاق

7. هدف پروژه:

دانش خود را در مورد تاریخچه توسعه چشم انداز و ویژگی های آن غنی کنید

8- اهداف پروژه:

تعمیق دانش در مورد تاریخچه توسعه چشم انداز؛

زیبایی و زیبایی نقاشی های هنرمندان مشهور را ببینید.

منظره خود را نقاشی کنید

مسائل پروژه

1) مقدمه

2) بخش اصلی

از تاریخچه چشم انداز؛

بانک ایده ها؛

شبکه تصمیم گیری؛

ابزار و تجهیزات؛

قوانین اساسی هنگام کار با گواش؛

الزامات بهداشتی و بهداشتی برای کار؛

شرح طرح طرح.

3) بخش عملی

کنترل کیفیت

توجیه اقتصادی

نتیجه گیری

9. تجهیزات لازم: پروژکتور چند رسانه ای، ارائه.

10. مرتبط بودن پروژه

این پروژه از اهمیت ویژه ای برخوردار است زیرا مناظر به شما کمک می کند تصاویر مکان های مورد علاقه خود را در طبیعت ببینید.

11.مراحل کار روی پروژه

تعیین موضوع کار در پروژه

بیان مشکل. تعیین ارتباط آن

جمع‌آوری و نظام‌بندی مواد مطابق با موضوع

حفاظت از پروژه

12.​ فهرست منابع اطلاعاتی مورد استفاده:

1. Nemensky B.M. هنر در اطراف ما است. - م.: آموزش و پرورش، 2003.

2. طراحی.نقاشی.ترکیب. Reader / Comp. N.N. Rostovtsev و دیگران - M.: آموزش و پرورش، 1989. - 207 ص.

3. Rosenwasser V.B. گفتگو در مورد هنر.-م.: آموزش و پرورش، 1979.

4. L. A. Nemenskaya. هنر در زندگی انسان کتاب درسی پایه ششم موسسات آموزش عمومی.

5.

6. http:// یاندکس. ru/ thebestartt. com

خلاصه مختصر

پروژه "چشم انداز. تاریخچه ژانر "با هدف معرفی تاریخچه این ژانر است.از فروردین ماه کار روی پروژه را شروع کردیم. طی دو هفته اول فروردین، اطلاعات لازم را پیدا کرده و پردازش کردیم. در حین کار بر روی پروژه، با تاریخچه توسعه منظر به عنوان یک ژانر از هنرهای زیبا آشنا شدیم.

هنگام جمع‌آوری مطالب، از منابع اطلاعاتی زیادی استفاده کردیم، یاد گرفتیم آنچه را که نیاز داریم انتخاب کنیم، چیز اصلی را برجسته کنیم و موضوعات مناسب را پیدا کنیم. ما یاد گرفتیم که سیستم سازی کنیم، طبقه بندی کنیم و تعمیم دهیم. در اواسط فروردین بخش عملی را شروع کردیم.

من .مقدمه

انتخاب موضوع «منظره. تاریخچه ژانر»، ما وظیفه داریم دانش خود را در مورد تاریخچه توسعه چشم انداز و ویژگی های آن گسترش دهیم تا زیبایی و زیبایی نقاشی های هنرمندان مشهور را ببینیم.

II . بخش اصلی

از تاریخچه چشم انداز

منظره (از فرانسوی به عنوان کشور، محلی ترجمه شده است) ژانری از هنرهای زیبا است که در آن موضوع اصلی تصویر طبیعت وحشی یا طبیعتی است که توسط انسان تغییر شکل داده است. بسته به موتیف به تصویر کشیده شده، می توان موارد زیر را تشخیص داد:

روستایی;

شهری;

معماری؛

صنعتی.

یک منطقه خاص تصویر عنصر دریا است - منظره دریا یا مارینا. علاوه بر این، چشم انداز می تواند:

حماسه؛

تاریخی؛

غنایی;

عاشقانه؛

فوق العاده؛

چکیده

طبیعت همیشه عمیقاً به مردم علاقه مند بوده است، اما جایگاه متفاوتی را در هنر دوره های مختلف اشغال کرده است. در زمان‌های قدیم طبیعت را خدایی می‌کردند، پرستش می‌کردند و وقتی به تصویر کشیده می‌شد به نمادهای متحرک تبدیل می‌شد.

در هنر اروپایی، منظره به عنوان یک تصویر مستقل با گسترش نقاشی سه پایه در قرن 19 پدید آمد.VI – XVII. نقاشی منظره مدت ها پیش - در چین باستان - بوجود آمد. این هنرمند چینی نقاشی هایی کشید که هدف اصلی آنها برانگیختن افکار عمیق بود.

جهان بینی چین باستان خواستار احترام به طبیعت و نیروهای آن بود، بنابراین هنرمندان به مطالعه اشکال طبیعی توجه داشتند. کوه، آب، درخت و گل برای آنها نمادهای معنوی بود. استاد منظره را از زندگی نقاشی نکرد، او یک تصویر کلی ایجاد کرد.

دنیایی که هنرمند چینی دیده بود قوانین خاصی را برای ساخت فضا دیکته کرد. این هنرمند به گونه ای به طبیعت می نگریست که گویی از کوهی مرتفع می نگریست و افق بلند احساس وسعت را بیشتر می کرد.

هنگام ایجاد یک منظره، هنرمند اروپایی مکان خاصی را نقاشی نکرد. او تصویری باشکوه از دنیای بزرگ ساخت. هنرمند احساس می کرد معمار است که در حال ساخت پانورامایی از فضای زمین است. او منظره را به طور کلی خلق کرد. چنین منظره ای می تواند یک تصویر قهرمانانه و یک تصویر بت را حمل کند و ایده هارمونی را تجسم بخشد. رمانتیسم جایگزین آن شد.

ایوان کنستانتینوویچ آیوازوفسکی، نقاش شگفت انگیز دریایی روسی، هنرمندی رمانتیک بود. او در به تصویر کشیدن عناصر دریا رقیبی نمی شناخت.

امروزه مناظر دریایی آیوازوفسکی با الهام جذب می شود، لذت الهام که همیشه از دریای خروشان یا آرام این استاد شگفت انگیز سرچشمه می گیرد.

بسیاری از هنرمندان به مناظر رمانتیک روی آوردند که در هنر مدرن وجود دارد.

منظره در هنر روسیه از ابتدا شروع به ظهور کردنوزدهمج.، سپس ایده ها در مورد زیبایی طبیعت عاشقانه بود - فقط کشورهای دور و گرم زیبا به نظر می رسیدند.

برای اولین بار، تصویر طبیعت روسیه در آثار A.G. Venetsianov ظاهر شد. او بر روی بوم های خود دنیایی شاعرانه، ایده آل و آرامش بخش از زندگی روستایی را خلق کرد.

از وسطنوزدهمقرن، طلوع نقاشی منظره روسی آغاز شد. هنرمند وظیفه داشت زیبایی های بی نظیر سرزمین ما را آشکار کند.

در کشف هنری منظره روسیه، نقش ویژه ای به ایوان ایوانوویچ شیشکین تعلق دارد. او طبیعت ما را به عنوان سرزمینی حماسی قدرتمند و قهرمان با رفت و برگشت آزاد دشت ها که عاشقانه توسط انسان کشت می شود و عظمت جنگل ها سرود.

در آزادی نقاشی های شیشکین قدرت عظیمی از تأیید زندگی وجود دارد که قبل از او در هنر منظره روسیه وجود نداشت. عشق او به زندگی نه تنها در انتقال عظمت طبیعت، بلکه در توجه او به کوچکترین جزئیات آن که چنان عاشقانه توسط او به تصویر کشیده شده بود، ابراز می شد.

با روح ترین هنرمند منظره روسی ایزاک ایلیچ لویتان است. طبیعت برای او دومین «من» است. نقاشی‌های او مشخصه‌ترین، قابل درک‌ترین و شخصی‌ترین احساس را به تصویر می‌کشد که به همه نزدیک است. جاه طلبانه ترین اثر لویتان «بالاتر از صلح ابدی» است. این نقاشی تجسم افکار هنرمند در مورد ماهیت متناقض هستی، ابدیت جهان و سستی زندگی انسان و در عین حال در مورد قدرت الهام است.

کار لویتان تأثیر زیادی بر سرنوشت آینده نقاشی منظره روسیه داشت.

بانک ایده ها

ما سه گزینه را برای نقاشی منظره در نظر گرفتیم:

منظره در گرافیک;

منظره ای از زندگی؛

خود را چشم انداز کنید.

شبکه تصمیم گیری

قبل از شروع بخش عملی پروژه خلاقانه خود، یک شبکه تصمیم گیری ایجاد کردیم. پس از تجزیه و تحلیل هر سه گزینه به این نتیجه رسیدیم که گزینه شماره سه برای ما بهینه ترین است. تمام نتایج در جدول نمایش داده شده است:

گزینه ها

معیارهای ارزیابی

گزینه 1

گزینه 2

گزینه 3

در دسترس بودن سفارش و تقاضا در بازار

در دسترس بودن مواد

در دسترس بودن ابزار و تجهیزات

دانش و مهارت کافی

امکان کاربرد

ابزار و تجهیزات

برای تکمیل بخش عملی پروژه خلاقانه خود از موارد زیر استفاده کردیم:

کاغذ آبرنگ؛

مداد ساده، مداد رنگی؛

قیچی؛

گواش هنری;

اسپری مو (برای اصلاح طرح؛)

برس با اعداد مختلف.

هنگام کار با گواش هنری، هنگام کار با گواش باید قوانین اساسی را رعایت کنید:

با گواش کار کنید این بسیار ساده است، اما باید قوانین اساسی را به خاطر بسپارید که به شما کمک می کند از اشتباهات جلوگیری کنید و یک شاهکار واقعی ایجاد کنید.

اولین قدم این است که آن را با آب رقیق کنید: فقط زمانی می توانید شروع به کار کنید که قوام مایع و خامه ای شود.

برس هایی که برای استفاده از گواش استفاده می شود باید نرم و در عین حال الاستیک باشند. شکل مهم نیست: آنها می توانند صاف یا گرد باشند.

قبل از شروع کار، رعایت الزامات بهداشتی و بهداشتی برای کار ضروری است:

قبل از شروع کار، باید دست های خود را بشویید.

مراقب وضعیت بدن خود باشید؛

پس از اتمام کار، محل کار خود را مرتب کنید.

ما یک مطالعه اولیه از نقاشی انجام دادیم

ما به تعداد زیادی از مناظر در نقاشی های هنرمندان معاصر نگاه کردیم، اما تصمیم گرفتیم طبق ایده های خودمان نقاشی کنیم.

III . بخش عملی

ما بخش عملی پروژه را آغاز کرده ایم.

نقاشی آماده است!

نتیجه گیری

در کارم یک منظره را به تصویر کشیدم.از این گذشته ، طبیعت با زیبایی و عظمت خود ما را شگفت زده می کند ، این اوست که با رنگ های شگفت انگیز خود به ما آرامش می بخشد.

نقاشی های منحصر به فرد نویسنده بسیار گران است، زیرا توسط استاد در یک نسخه ایجاد شده است. در حین خلق "شاهکار" خود، کمی شبیه یک هنرمند واقعی بودم. نقاشی من به مجموعه خانه من اضافه خواهد شد.

تامارا افرموا
پروژه "چشم انداز"

کارت اطلاعات پروژه« منظره»

مشاهده کنید پروژه: گروه میان مدت

تایپ کنید: پژوهشی – خلاق

آدرس دادن:

پروژهدر بخش برنامه اجرا شده است "خلاقیت هنری"

هدف پروژه:

تجربه حسی کودکان را از طریق ادراک زیبایی شناختی غنی کنید نقاشی منظره. توانایی های خلاقانه کودکان را توسعه دهید.

وظایف:

شفاف سازی و گسترش دانش در مورد ژانر « منظره» ، ویژگی ها و اجزای متمایز و تشکیل دهنده آن.

یاد بده که بفهمی "زبان هنرهای زیبا"، به درستی ترسیم کنید مناظر.

بهبود توانایی ترسیم درختان، به تصویر کشیدن ساختار آنها، جنگل ها، مزارع، آسمان، دریا، خانه ها و خیابان ها، رعایت نسبت ها و ویژگی ها. مهارت های فنی در به تصویر کشیدن طبیعت

توسعه توانایی ارزیابی احساسی از یک اثر، توانایی دیدن و درک زیبایی طبیعت، بیان نگرش نسبت به آن از طریق یک تصویر. چشم انداز

محل برگزاری:

MDOU "مهدکودک شماره 29" "زنگ"با. اوروسوو"

خرما:

مارس-آوریل 2015

تعداد شرکت کنندگان:

کودکان - 7 نفر

والدین

سن کودکان:

بچه های گروه بزرگتر.

سن - 5-6 سال

شکل رفتار:

GCD: طراحی، مدل سازی، اپلیکیشن

گفتگوها خواندن داستان. درس نگرفتن

مشاهدات توضیحات شنیدن. بحث بازی.

محصول پروژه:

آلبوم « منظره»

طرح پیاده سازی پروژه

بخش برنامه انواع فعالیت های کودکان و بزرگسالان

فعالیت بازی D\i "جمع آوری کنید مناظر» , "فصل ها", "بخش هایی از روز", "چشم انداز", "موزاییک", "یک عکس بسازید", "چه چیزی در جنگل رشد می کند؟", "چه زمانی این اتفاق می افتد؟", "پدیده های طبیعی", "طبیعت و انسان", «چه چیزی خوب است و چه چیزی بد؟»,

کلاس های موضوعی تربیت اخلاقی. گفتگو "زیبایی در اطراف ماست", "مراقب طبیعت باشید", "من و طبیعت".

کلاژ "خانه ای با سقف آبی"

طراحی نمایشگاه عکس

شناخت: شکل گیری تصویری کل نگر از جهان فعالیت های آموزشی با موضوع « منظره» , "چگونه ترسیم کنیم مناظر»

گشت و گذار در باغ و حوض. مشاهدات بررسی نقاشی ها و تکثیر. مکالمات بر اساس فصل

ارتباط.

توسعه گفتار داستان سرایی بر اساس نقاشی ای. شیشکین "در شمال وحشی"، آی. لویتان "پاییز طلایی"، سووراسوف "روک ها رسیدند"

داستان توصیفی بر اساس نقاشی "زمستان", "تابستان", "پاییز"، بهار"

گفتگو "فصل ها", "بخش هایی از روز", "طبیعت هوای بد ندارد", "توس سفید"

خواندن ادبیات داستانی خواندن شعر توسط E Trutneva "چهار هنرمند", « منظره» ,

"آسمان را فراموش کن"الف. ماتوتیس، "دانه ها در آسمان"الف. ماتوتیس، "درختان" I. Tokmakova، S. Yesenin "توس سفید", "گیلاس پرنده", "هرینگ" O. Vysotskaya، اشعاری در مورد زمستان، بهار، تابستان، پاییز از مجموعه "از پاییز تا تابستان", "زیر یک آبی..." V. Orlov

آشنایی با ضرب المثل ها و ضرب المثل ها در مورد طبیعت. معماهایی در مورد طبیعت.

مدل سازی خلاقیت هنری "موزاییک پلاستیکی". "فقط کوه می تواند بهتر از کوه باشد"

کاربرد "آن سوی کوه ها، آن سوی دره ها", "کف دست های رنگی", "خانه برفی".

طراحی "پادشاهی درختان", "فصل ها",

"سفر به جنگل زمستانی", "زمستان کجا راه می رود، چه آورده است", "درخت توس سفید زیر پنجره من", "رنگین کمان-قوس", "جنگل پاییزی", "باران می بارد", "زمستان", "صنوبرهای بزرگ و کوچک", "درختان در برف"

موزیکال

آموزش آهنگ در مورد طبیعت، فصول، پدیده های طبیعی.

مراحل کار بر روی پروژه

فعالیت های مرحله ای کودکان و والدین فعالیت های معلم

بیان مشکل

مقدماتی

دچار مشکل شوید

دارند تماشا می کنند. در نظر دارند.

در فعالیت های مستقل درختان، گل ها، درختچه ها و آسمان را به تصویر می کشند.

مسئله را فرموله می کند

داستان و شعر در مورد طبیعت می خواند، معما می پرسد

2. طراحی

بحث در مورد مشکل، پذیرش وظایف به وضعیت بازی عادت کنید. وظایف را بپذیرید.

آنها فعالیت را برنامه ریزی می کنند. مشکل را روشن می کند و وظایف را تدوین می کند

3. جستجوی اطلاعات

کار کنید پروژه

داستان هایی درباره طبیعت بسازید و گفتگوهای تعاملی انجام دهید.

مواد بصری را انتخاب کنید. یک نمودار توالی تصویر ایجاد کنید چشم انداز. آنها در جستجوی رنگ با رنگ ها آزمایش می کنند. تصویر منظره ای از طبیعت، از یک نقاشی، بر اساس بازنمایی.

یک چارچوب برای کار خود ایجاد کنید. دانش در مورد چشم انداز. در حل مشکلات کمک می کند.

فعالیت هایی را برای حل مشکلات سازماندهی می کند. کار را سازماندهی می کند پروژه. کمک می کند.

مصاحبه و مشاهدات انجام می دهد. مواد بصری مختلف را ارائه می دهد. فعالیت های آزمایشی را با رنگ با کودکان انجام می دهد.

ارائه اشعار و آهنگ های مربوط به طبیعت را بیاموزید.

در مورد حفاظت به توافق برسند پروژه.

محصول یک فعالیت را نشان دهید. در طراحی آلبوم با آثار کودکان و والدین کمک می کند.

در دفاع شرکت می کند پروژه

آلبوم محصول « منظره»

کاربرد:

بازی های آموزشی بر اساس سبک چشم انداز:

از چه چیزی تشکیل شده است؟ مناظر(بازی با تصاویر)

هدف: تقویت دانش کودکان در مورد ژانر مناظر، ویژگی ها و اجزای متمایز و تشکیل دهنده آن. فقط آن تصاویر را انتخاب کنید

که عناصر ذاتی ژانر را به تصویر می کشد چشم انداز، انتخاب خود را توجیه کنید.

مواد: تصاویری که عناصری از طبیعت زنده و بی جان، اشیا، کارت پستال را به تصویر می کشد

جمع آوری کنید مناظر

هدف: تثبیت دانش در مورد عناصر تشکیل دهنده چشم انداز، در مورد نشانه های فصول.

فانتزی، تخیل، مفهوم خلاق را توسعه دهید (با توجه به داده شده یک ترکیب بسازید طرح: زمستان، تابستان، پاییز، بهار)

مواد: تصاویر رنگی از درختان، گل ها، علف ها، کوه ها، دریاچه ها، ابرها و غیره که منعکس کننده تغییرات فصلی در طبیعت است.

ژانر نقاشی

هدف: ادغام دانش در مورد تصویر چشم انداز، نشانه های آن پیدا کنید

در میان ژانرهای دیگر و توجیه انتخاب شما، یک داستان توصیفی برای شخصیت انتخاب شده بنویسید مناظر.

مواد: بازتولید نقاشی در ژانرهای مختلف (پرتره، طبیعت بی جان، مناظر)

فصل ها

هدف: تثبیت دانش در مورد تغییرات فصلی در طبیعت، رنگ

محدوده ذاتی در یک زمان خاص از سال. رنگ ها را انتخاب کنید

کارت های مخصوص پاییز، تابستان، بهار، زمستان.

تقویت دانش در مورد طبقه بندی رنگ ها: گرم و سرد.

مواد: انواع کارت ها با انواع رنگ های گرم و سرد. متون ادبی در مورد فصول

بخش هایی از روز

هدف: تعیین کنید چه بخشی از روز (صبح، بعدازظهر، عصر، شب)شامل موارد پیشنهادی می شود مناظر. انتخاب خود را با یک داستان کوتاه توصیفی توجیه کنید. کارت گلی را انتخاب کنید که این یا آن قسمت از روز با آن مرتبط است

مواد: تکثیر از مناظر، که قسمت های روز را به وضوح بیان می کند. کارت های رنگی (صورتی، زرد، آبی، یاسی، آبی). متن های ادبی در مورد بخش هایی از روز

چشم انداز

هدف: تقویت دانش در مورد چشم انداز، خط افق، فاصله و رویکرد

اشیاء در پیش زمینه و پس زمینه تصویر.

مواد: هواپیمای تصویری که آسمان و زمین و یک خط افق واضح را نشان می دهد. سیلوئت های درختان، خانه ها، ابرها، کوه ها در اندازه های مختلف (کوچک، متوسط، بزرگ)

چهار هنرمند

چهار هنرمند

اینهمه نقاشی

آن را با رنگ سفید رنگ آمیزی کرد

همه در یک ردیف.

جنگل و مزرعه، مراتع سفید و سفید است.

نزدیک صخره های پوشیده از برف

شاخه هایی شبیه شاخ ...

دومی آبی است

آسمان و نهرها.

پاشیدن در گودال های آبی

گله گنجشک.

شفاف در برف

توری یخی.

اولین تکه های آب شده، اولین چمن.

در عکس سوم

رنگ های بی شمار:

زرد، سبز، آبی وجود دارد ...

جنگل و مزرعه سبز، رودخانه آبی،

سفید، کرکی

ابرهایی در آسمان وجود دارد.

و چهارمی طلاست

باغ ها را رنگ آمیزی کرد

زمینه ها مولد هستند،

میوه های رسیده ...

دانه های توت در همه جا

آنها از طریق جنگل ها می رسند.

آن هنرمندان چه کسانی هستند؟

خودتان حدس بزنید!

(E. Trutneva)

نزدیک رودخانه، روی صخره،

بید گریه می کند، بید گریه می کند.

شاید او برای کسی متاسف است؟

شاید او در آفتاب گرم است؟

شاید باد بازیگوش باشد

دم بید را کشیدی؟

شاید بید تشنه است؟

شاید بریم بپرسیم؟

شیشه زمستانی

در بهار جاری شد (یخ)

نه برف و نه یخ،

و با نقره درختان را از بین خواهد برد. (یخ زدگی)

بدو، بدو -

نمی توان رسید

پرواز کن، پرواز کن -

نساز. (افق)

دو برادر به آب نگاه می کنند

قرن ها به هم نزدیک نمی شوند. (ساحل)

با پیراهن آبی

در امتداد پایین دره اجرا می شود. (جریان)

تو راه می‌روی - جلوتر است،

اگر به عقب نگاه کنید، او در حال فرار به خانه است. (جاده)

او در یک گله سفید پرواز می کند

و در پرواز برق می زند.

او مانند یک ستاره باحال ذوب می شود

روی کف دست و در دهان.

او هم سفید است و هم پشمالو،

و مثل خرس کرکی.

آن را با بیل پراکنده کنید

حالا اسمش را بگذار (برف)

راکر نقاشی شده

روی رودخانه آویزان بود. (رنگین کمان)

ببین، نگاه کن-

نخ ها از آسمان آمد!

چه نخ نازکی

آیا می خواهد زمین و آسمان را بدوزد؟ (باران)

گل آفتابگردان بزرگ در آسمان

برای چندین سال شکوفا می شود

در زمستان و تابستان شکوفا می شود،

اما هنوز دانه ای وجود ندارد. (خورشید)

زیبایی روسی

ایستاده در یک پاکسازی

با بلوز سبز

با سارافون سفید (توس)

نزد مادربزرگ بالای کلبه

یک تکه نان آویزان است.

سگ ها پارس می کنند، اما نمی توانند آن را دریافت کنند. (ماه)

این چه جور دختریه

نه یک خیاط، نه یک صنعتگر،

خودش چیزی نمی دوزد،

و در تمام طول سال در سوزن) (درخت کریسمس)

فرهایم را در رودخانه انداختم

و از چیزی ناراحت شدم،

او از چه غمگین است؟

به کسی نمی گوید (بید)

لبه قابل مشاهده است

اما شما به آنجا نخواهید رسید. (رنگین کمان)

لوکریا پراکنده شد

پرهای نقره ای،

او آن را پیچاند و آن را جارو کرد.

خیابان سفید شد. (کولاک)

از چه کسی دوستان من

راهی برای فرار نیست؟

با وسواس در روز روشن

قدم زدن در کنار ما... (سایه)

از میان نخلستان می گذرد -

شسته و آبکشی می کند

او در امتداد علفزار دوید -

چوپان او را غسل داد. (رودخانه)

دروازه های رنگارنگ

یک نفر یک علفزار ساخت

اما عبور از آنها آسان نیست، آن دروازه ها بلند هستند.

استاد تلاش کرد

او مقداری رنگ برای دروازه ها گرفت

نه یک، نه دو، نه سه -

به اندازه هفت، نگاه کنید.

اسم این دروازه چیست؟

آیا می توانید آنها را بکشید؟ (رنگین کمان)