خلاصه درس با موضوع: "چند ژانر برای کودکان کار می کند.
اول سال های خلاق G.V. Sapgir (1928-1999) در طول "ذوب" رخ داد. همانطور که برای بسیاری از پدیدآورندگان «غیررسمی»، ادبیات کودکان تقریباً تنها فرصتی بود که ساپگیر به خواننده راه پیدا کرد. این شاعر اعتراف کرد: «اگر آنها دستانم را نمی پیچیدند و مانع از هر فرصتی برای کسب درآمد از طریق خلاقیت «بزرگسالان» نمی شدند، هرگز به نوشتن برای کودکان فکر نمی کردم. بنابراین، یک هجوم جدید و غیرمنتظره از نیروهای تازه در ادبیات برای کودکان ظاهر شد، یک هجوم با استعداد، قدرتمند - در موج دهه 60، یا بهتر است بگوییم، در بازگشت آن.
در سال 1960، انتشارات " دنیای کودکانهاولین مجموعه آثار جی ساپگیر برای کودکان با عنوان «اولین آشنایی» منتشر شد. کتاب بعدی او، "ABC خنده دار" (1963)، ادامه سنت ABC های ساشا چرنی و اس. مارشاک است. این شاعر همچنین در تالیف کتاب آغازین مدرسه که از سال 1344 به طور مرتب بازنشر می شود، شرکت داشت. در دهه 70، کتاب های کودکان او "چهار پاکت"، "جنگل های شگفت انگیز"، "توپ قرمز" منتشر شد.
همکاری ساپگیر با داستان‌نویس فوق‌العاده گنادی تسیفروف مثمر ثمر بود: آنها با هم نمایشنامه‌هایی برای تئاتر عروسکی("من می خواهم بزرگ باشم"، "خوک در یک پوک")، اسکریپت برای کارتون ("موتور از Romashkovo"، "قورباغه کوچک به دنبال پدر است،" "تمساح سبز من"، "Losharik")،
این شاعر بخشی از گروه به اصطلاح لیانوزوف از نویسندگان و هنرمندان بود که در اواخر دهه 50-60 تشکیل شد و به دنبال زمینه هایی برای خلاقیت در آوانگارد رسمی ناشناخته بودند: اینجا پست مدرنیسم داخلی، پدیده هنری دهه 80 است. دهه 90، متولد شد.
عنصر ساپگیر شاعر، اسرار گفتار، مسخ کلمات است. تصویر مانند یک بازتاب ظاهر می شود و با کوچکترین چرخش کلمه حرکت می کند:
عمه گفت: فی، فوتبال!
مامان گفت: اوه، فوتبال!
خواهرم گفت: خب فوتبال...
و من جواب دادم: اوه فوتبال!
شاعر در اشعار بزرگسالان از فنون شعر مدرنیستی و پست مدرنیستی (تثبیت آزادانه) استفاده می کند. سخنرانی صدادار، گفتگو با متن شخص دیگری ، پر کردن ژانرهای سخت مزمور ، غزل ، زندگی با محتوای غیر معمول ، تماس تلفنی و توسعه نقل قول ها و غیره). در اشعار برای کودکان، مدرنیسم عمدتاً در حوزه امکانات خود کلمه ظاهر می شود، همانطور که توسط خواننده جوان درک می شود.
ساپگیر در «آغاز جدید» (1995) خود دفاع می کند روش سنتیآموزش خواندن هجا به هجا. او ستون هایی از کلمات را گردآوری کرد و آنها را انتخاب کرد تا حروف و صداهای کلمات به صورت عمودی، افقی و مورب منعکس شوند و مطابقت های گرافیکی و صوتی-معنی ایجاد کنند و عبارات خاصی را تشکیل دهند. در اصل، این ستون ها یک بازی، تمرین های اولیه در شعر هستند:
ماه
MA-LA
UM-NA
USH-LA
ما
SHA-RY
WE-LA
MA-WE
ما
ذهن
MA-MA MA-SHA SHU-RA
قاب
هورا
ترکیب گرافیک و موسیقی کلمات باعث ظهور شعر استعاره می شود که خواننده را به هزارتوهای عمیق کلمه هدایت می کند. به عنوان مثال، شعر "بازی" مانند بسیاری از آثار دیگر از "پرایمر جدید" بر اساس بازی حروف، صداها، کلمات و پدیده ها ساخته شده است:
نوازنده ترومپت زد.
لوله شبیه حلزون بود.
حلزون شبیه یک خانه بود.
خانه شبیه فنجان واژگون شده بود.
فنجان شبیه قوری بود.
قوری شبیه ایوان ایوانوویچ بود.
ایوان ایوانوویچ نوازنده بود و ترومپت می نواخت.
فرهنگ چنین نمایش های شاعرانه ای به قرون وسطی باز می گردد، زمانی که کتاب موضوعی پرستش بود و کلمه به خودی خود بالاترین ارزش، یعنی دعا بود.
شاعر معنای اصلی حروف الفبای روسی را بازیابی می کند: "من حروف را می دانم، بگو: خوب است." به نظر او اولین کتابی که به طور مستقل خوانده می شود - پرایمر - باید تا آخر عمر حس مقدس بودن کلام را برای کودک به یادگار بگذارد.
G. Sapgir کتابهای الفبای شاعرانه نوشت - "Forest ABC" و "Crane Book" و همچنین شمارش قافیه و پیچاندن زبان برای حروف مختلف الفبا. او همچنین یک الفبای موسیقی دارد - "داستان موسیقی جنگل". بسیاری از اشعار او برای کودکان تمرینات اصلی برای رشد گفتار است:
چه نوع LI؟
چه نوع MON؟
صداها معنایی ندارند
اما آنها به سختی زمزمه می کنند: LI-MON -
بلافاصله ترش می شود.
قهرمانان به طور گسترده شناخته شدند قصه های شاعرانهساپگیرا - لوشاریک، غول و پرنسس، خنده هایی از سرزمین خنده. همه این قهرمانان با تخیل اساسی خود متمایز می شوند: وجود آنها کاملاً به بازی تخیل بستگی دارد.
G. Sapgir شعرهایی را برای کودکان از شاعر یهودی O. Driz و A. Milne انگلیسی ترجمه کرد (مجموعه "Winnie the Pooh and I," 1994). او نویسنده بیش از بیست نمایشنامه برای کودکان است. بسیاری از آنها در تئاترهای داخل و خارج از کشور به روی صحنه رفتند. او به همراه سوفیا پروکوفیوا نمایشنامه های "گربه چکمه پوش" و "واسیلیسا زیبا" را نوشت. برای مدت طولانیدر رپرتوار تئاترهای جوانان نگهداری می شود. خلاقیت ساپگیر داشته است نفوذ بزرگدر مورد شکل گیری نسلی از نویسندگان که در دهه 80-90 وارد ادبیات کودکان شدند.
موضوع:آثار چند ژانربرای کودکان گ. ساپگیر «دستهای کار». پیچاندن زبان. d/h Nanayskaya داستان عامیانه"آیوگا"
هدف:تعیین حال و هوای عاطفی کار؛
یاد بگیرید که آثار (نام خانوادگی نویسنده) و عنوان را به درستی نامگذاری کنید.
توسعه مهارت های یادگیری و خواندن: مقایسه اشعار،
داستان ها؛ برجسته کردن ایده اصلیآثار؛ آرایش کردن
طرح شماتیک؛ ضرب المثل ها را به محتوا ربط دهید
آثار؛ تعیین ایده اصلی کار؛ فرم
مفاهیم اخلاقی
UUD شناختی: آموزش عمومی-آشنایی با چرخاندن زبان
UUD نظارتی: بپذیرید و ذخیره کنید وظیفه یادگیری; ارزیابی معلم و همسالان را به اندازه کافی درک کنید. اقدام خود را برنامه ریزی کنید
UUD ارتباطی: کار دو نفره: خواندن دیالوگ های مادر و آیوگا، مادر و دختر همسایه. بتوانداقدامات گفتاری ارتباطی، روش های سازنده تعامل با دیگران (معلم، همسالان) را تشکیل دهید.
UUD شخصی: نظر خود را بیان کنند
پیشرفت درس.
من . گفته های ناب: (بازی "کلمات - قافیه")اسلاید 1
Sa-sa-sa یک زنبور به سمت ما پرواز کرد.
جو-جو-جو، من با این کتاب دوست هستم.
Ra-ra-ra و وقت آن است که ما کار کنیم.
II . بررسی d/z.اسلاید 2
تصاویر چه وجه اشتراکی دارند؟ (تصاویر کودکان را نشان می دهد.)
در درس آخر چه نمره ای گرفتید؟ اسلاید 4
کار در گروه: اسلاید 5
گروه 1 - "تحلیلگران" - ویژگی های شخصیت بابکا را بنویسید.
گروه 2 - "خوانندگان" - یک طرح داستانی بسازید.
گروه 3 - "نویسندگان" - با ادامه داستان بیایید.
III ورزش بدنی.
IV . کار روی یک قطعه جدید.اسلاید 6
خواندن اثر «دستهای کار» اثر G. Sapgir توسط دانش‌آموز خوش‌خوان. (ص 51) (هنگام مطالعه از «میز» استفاده کنید.)
سوال در مورد متن:
1. این شعر درباره چیست؟
2. به این فکر کنید که به چه دست هایی کارگر می گویند.
3. کدام کلمه از متن به ندرت در گفتار استفاده می شود؟
4. با یک فرهنگ لغت مشورت کنید. (ص 52)
"خواستن" - داشتن میل یا تمایل به انجام کاری.
4. قافیه ها را در شعر مشخص کنید.
اسباب بازی برای پیرزن
در مشکل - و همه جا
خداحافظ - دانشجو
V . کار در دفترچه ص20.
سطر سوم و چهارم را یادداشت کرده و بخوانید. زیر قافیه خط بکش.
(آنها خودشان یک روروک مخصوص بچه ها می سازند، خودشان یک خانه پرنده برای سار درست می کنند.)
دست ها چه خواهند کرد؟ پاسخ را در متن بیابید.
(دست ها می سازند، می سازند، می آورند، تعمیر می کنند، کمک می کنند، کمک می کنند.)
داستان عامیانه نانای "آیوگا" - ضبط صوتی (اسلاید 7_
VI . انعکاس.
چه چیزی از درس به یاد دارید؟
در مورد درس چه چیزی می توانید به مادرتان بگویید؟
VII . تکلیف خانه.
G. Sapgir "دستهای کار" - به طور رسا بخوانید.
موسسه آموزشی شهرداری
متوسط دبیرستان № 36
درس خواندن ادبی
2 کلاس "الف".
موضوع: N. Nosov "Patch"; جی ساپگیر «دستهای کار»
معلم کلاس های ابتداییموسسه آموزشی شهرداری مدرسه راهنمایی شماره 36
الکسیوا تامارا ایوانونا
بلگورود، 2011
درس در خواندن ادبیدر کلاس 2 "الف".
موضوع: «ن. Nosov "Patch", G. Sapgir "دستهای کار".
اهداف: تعیین حال و هوای عاطفی کار.
آموزش نامگذاری صحیح آثار (نام خانوادگی نویسنده) و عنوان؛
توسعه مهارت های یادگیری و خواندن: مقایسه اشعار،
داستان ها؛ ایده اصلی کار را برجسته کنید. آرایش کردن
طرح شماتیک؛ ضرب المثل ها را به محتوا ربط دهید
آثار؛ تعیین ایده اصلی کار؛ فرم
مفاهیم اخلاقی
پیشرفت درس.
I. گفته های ناب: (بازی "کلمات - قافیه")
Sa-sa-sa یک زنبور به سمت ما پرواز کرد.
جو-جو-جو، من با این کتاب دوست هستم.
Ra-ra-ra و وقت آن است که ما کار کنیم.
II. کار روی موضوع درس.
1. - تصاویر چه چیزی مشترک دارند؟
(تصاویر کودکان را نشان می دهد.)
(N.N. Nosov.)
فکر می کنید در مورد چه چیزی و در مورد چه کسی خواهیم خواند؟
(آثار N. Nosov در مورد کودکان).
موضوع روی تخته نوشته شده است: "N Nosov "Patch", G. Sapgir "Working Hands".
III. کار روی یک قطعه جدید.
1. معنی کلمه «پچ» (پچ یک تکه پارچه یا چرم است که برای تعمیر روی سوراخی دوخته شده است)، کلمه کوچک «پچ» را توضیح دهید.
2. خواندن اثر N. Nosov "Patch" توسط معلم.
سوال در مورد متن:
به این فکر کنید که چرا مادر به پسرش کمک نکرد؟
چرا بابکا تصمیم گرفت خودش شلوارش را درست کند؟
واکنش بچه ها به کار بابکا چگونه بود؟
بابکا را چگونه تصور می کنید؟
حال و هوای بابکا.
IV. خواندن متن (گفتگوی مامان، بابکا و بچه ها) با نقش (ص 33-34).
لحن مورد نظر را انتخاب کنید: التماس، متلک، تمسخر، غرور و غیره.
(در حین مطالعه از «میز» استفاده کنید).
V. ورزش بدنی.
VI. دوتایی کار کنید.
ضرب المثل های مربوط به کار را انتخاب کنید:
ضرب المثل ها را به خاطر بسپارید؛
با ضرب المثل ها بیایید؛
جمع آوری ضرب المثل ها از کلمات فردی؛
خواندن ضرب المثل ها با فلش;
خواندن ضرب المثل ها با اعداد
VII. به صورت گروهی کار کنید.
1. گرم - یک طرح شماتیک تهیه کنید.
(شلوار سرباز، مامان و بابکا، وصله، آفرین!)
2. گرم - قهرمانان کودک را از آثار نام ببرید: A. Barto "Katya"، S. Baruzdin "چگونه آلیوشا از مطالعه خسته شد"، E. Permyak Smorodinka، N. Nosov "Patch". (کاتیا، آلیوشکا، تانیا، بابکا).
3.gr., 4.gr., 5.gr. و 6.gr. انجام وظایف تستی
3 گرم - بابکا شلوار داشت: 1) سرباز؛ 2) ژنرال ها 3) مدرسه؛
4) ظریف
بابکا با شلوار: 1) خودنمایی کرد; 2) خوشحال بود. 3) ناراحت بود. 4) خوش گذشت
بابکا این شلوار فوق العاده را پاره کرد و از او خواست که بدوزد: 1) مادرش.
2) مادربزرگ؛ 3) عمه؛ 4) خواهر
4 گرم - دوخت شلوار: 1) سریع; 2) آسان نیست؛ 3) سریع؛
4) پر زحمت
وصله روی شلوارش چسبیده بود، مانند: 1) یک موز خشک. 2) قارچ خشک؛
3) ماهی مرکب خشک؛ 4) کفش خشک شده
یک ساق شلوار: 1) بلندتر شده است. 2) کوتاه تر؛ 3) زیباتر؛ 4) زشت تر
5 گرم - بابکا یک چاقو و یک وصله برداشت: 1) آن را پاره کرد. 2) قطع؛ 3) شلاق خورده؛
4) قلاب نشده
من اطراف پچ را ردیابی کردم: 1) با یک قلم نمدی; 2) قلم توپ؛
3) مداد جوهر؛ 4) گچ رنگی
حالا دوخت: 1) درست; 2) زیبا؛ 3) با دقت؛ 4) بی صدا
6 گرم - دوخته شد: 1) کج; 2) زشت؛ 3) خنده دار؛ 4) دقیقا
و وصله، نگاه کنید، دایره شده است: 1) با یک قلم نمدی. 2) با خودکار؛ 3) گچ؛
4) مداد.
بابکا می خواست خیاطی را یاد بگیرد: 1) آستین؛ 2) یقه؛ 3) توری؛
4) دکمه ها
از پاسخ های صحیح، یک تصویر (برش، پازل) از بابکا گردآوری شده است.
در گروه سوم، پاسخ های صحیح با شماره 1 می باشد.
در چهارم - زیر شماره 2؛
در پنجم - زیر شماره 3؛
در ششم - زیر شماره 4.
هشتم. کار در دفتر، ص 19-20.
بابکا را چگونه تصور می کنید؟
( سختکوش، کوشا، سربلند، ...)
جدول کلمات متقاطع را حل کنید. پاسخ ها را در متن پیدا کنید.
(شرد، نوسف، بابکا.)
IX. دقیقه فیزیکی.
X. خواندن کار G. Sapgir توسط یک دانش آموز مطالعه شده "دستهای کار" (در حین خواندن از "میزها" استفاده کنید.)
سوال در مورد متن:
1. این شعر درباره چیست؟
2. به این فکر کنید که به چه دست هایی کارگر می گویند.
3. کدام کلمه از متن به ندرت در گفتار استفاده می شود؟
"خواستن" - داشتن میل یا تمایل به انجام کاری.
4. قافیه ها را در شعر مشخص کنید.
پیرزن - اسباب بازی
در مشکل - و همه جا
خداحافظ - دانشجو
XI. کار در دفترچه ص20.
سطر سوم و چهارم را یادداشت کرده و بخوانید. زیر قافیه خط بکش.
(آنها خودشان اسکوتر را خواهند ساخت،
آنها خودشان یک خانه پرنده برای سار درست می کنند.)
دست ها چه خواهند کرد؟ پاسخ را در متن بیابید.
(دست ها می سازند، می سازند، می آورند، تعمیر می کنند، کمک می کنند، کمک می کنند.)
XII. انعکاس.
چه چیزی از درس به یاد دارید؟
در مورد درس چه چیزی می توانید به مادرتان بگویید؟
سیزدهم. تکلیف خانه.
G. Sapgir "دستهای کار" - به طور رسا بخوانید.
شعر چیزی است که باید از سنین پایین به کودک آموخت. او پس از بلوغ از شما سپاسگزار خواهد بود، زیرا شعر نه تنها بر توانایی های ذهنی و هوش تاثیر مثبت دارد، بلکه در جنبه خلاقیت شخصیت و مهمتر از همه در رشد معنویکودک خوشبختانه، تاریخ، بسیاری از نویسندگان کودک را می شناسد که از خود گذشتند کارهای فوق العاده، از جمله در قالب شاعرانه. یکی از قابل توجه ترین شاعران کودک، جنریخ ساپگیر است که شعرهایش پیش از این به دل بسیاری از کودکان راه یافته است.
جنریخ ساپگیر نویسنده و شاعر قرن بیستم است که اشعار او برای کودکان بسیار محبوب بود. سال های شوروی. او نه تنها اشعار کودکانه، بلکه فیلمنامه هایی برای کارتون نیز نوشته است. ساپگیر بارها جایزه گرفته است جوایز ادبیو نویسنده ای بود که توسط مردم شناخته شده بود. گ. ساپگیر به سفارش روحش برای کودکان شعر می سرود که در جست و جوی هارمونی جدید در زبان به آن گوش می دهد. جنریخ ساپگیر در بسیاری از جهات و ژانرهای ادبیات کار کرد، اما او هرگز جزئیات مهمی مانند شعر را فراموش نکرد.
جنریخ ساپگیر بدون تعقیب شهرت، جایزه یا هزینه های پولی برای کودکان و به خاطر کودکان شعر می سرود. احتمالاً نه از همه مهمتر، این واقعیت بر فراموش نشدن آثار او تأثیر گذاشته است. جنریخ ساپگیر، اشعاری برای کودکان که از دستان او بیرون آمد - همه اینها سالها در تاریخ و فرهنگ حفظ خواهد شد.
امروزه که فناوری رایانه روز به روز به بخشی از زندگی ما تبدیل شده است، امکان نخواندن شعر، گوش دادن به آن فراهم شده است. اشعار صوتی در حال افزایش محبوبیت هستند با سرعتی سریع، زیرا اکنون کودکان بسیار خردسالی که هنوز نمی توانند بخوانند می توانند درگیر شعر شوند. نیازی نیست در اینترنت به دنبال کتاب در کتابخانه ها یا شعر بگردید و سپس آنها را برای کودک خود بخوانید - با این نوآوری می توانید به سادگی یک شعر صوتی را روشن کنید و کودک را با آن تنها بگذارید. و اگر قبلاً از این فرصت استفاده نکرده اید، شاید امروز وقت آن رسیده است که تلاش کنید. و یک شروع فوق العاده برای شما و فرزندتان می تواند ساپگیر باشد که شعرهایش برای کودکان مدت هاست به نسخه صوتی ترجمه شده است. در اینترنت به راحتی پیدا می شوند و مهمتر از همه اینکه در اکثر سایت ها می توانید به صورت کاملا رایگان به اشعار صوتی گوش دهید.
