درس موسیقی در گروه میانی "سینه جادویی. طرح کلی درس موسیقی (گروه میانی) با موضوع: طرح کلی درس موسیقی در گروه میانی "Teremok موزیکال"

هدف:رشد موسیقیایی کودکان، توانایی آنها برای درک عاطفی موسیقی.

یکپارچه شده است مناطق آموزشی: "ارتباطات"، "شناخت"، " فرهنگ بدنی"، "خواندن داستان"، "جامعه پذیری"، "سلامت"، " خلاقیت هنری"، "ایمنی"، "کار"/

محتوای برنامه:

بازی کلمات "آفتابی". . مهارت اجرای فنر را افزایش دهید.

"مارس، فرار کن" نوشته E. Tilicheeva . توانایی راه رفتن ریتمیک و آسان دویدن را توسعه دهید. بعد از معرفی شروع به حرکت کنید. با انجام حرکات مناسب موسیقی را بر اساس شخصیت متمایز کنید.

«کانتردانس» اثر ال. بتهوون. هارمونی 4 گرم درب شماره 2. یاد بگیرید که در یک "گله" در یک جهت حرکت کنید. در امتداد "مسیرهای مختلف" در جهت های پراکنده حرکت کنید. وظیفه تخیل - "راه رفتن در اطراف پارک پاییز».

بازی کلمات "جغد". . توانایی راه رفتن صاف در یک دایره را توسعه دهید، هنگام پا زدن پشت خود را بچرخانید.

«باران» نوشته تی.پوپاتنکو. اجرای آهنگ آسان و بلند است. حرکات را با دستان خود انجام دهید - "گرفتن قطرات باران". حرکات را به صورت ریتمیک و پیوسته انجام دهید، رشد کنید مهارت های حرکتی ظریفدست ها

«بعد از باران» v.n.m. هارمونی 4 گرم دی وی. شماره 1. احتیاط و شادی را در حرکات منتقل کنید، منعکس کننده شخصیت دو بخش موسیقی متضاد در پویایی (سبک، دویدن دقیق و پرش های قوی و شیطانی) باشید.

"پلیانکا" آر. N.m.یادگیری شنیدن و تشخیص دو قسمت در موسیقی. پیاده روی کنید مرحله سادهدر اطراف سالن با حفظ فاصله حرکات رقص را انجام دهید: فنر، پا زدن با یک پا، کف زدن، چرخش.

یاد بگیرید که حرکات را با متن آهنگ هماهنگ کنید. حرکات صاف و نرم دست و دویدن آسان در یک دایره را تمرین کنید. کاهش سرعت موسیقی را بشنوید و در پایان هر قسمت متوقف شوید. حرکات رقص را انجام دهید: فنر زدن، تاب خوردن در بالای سر، چرخش در حین راه رفتن، باریک کردن و گسترش دایره.

"گنجشک ها" اثر T. Ponomarev T.M. شماره 2 . حرکات را با متن هماهنگ کنید. حرکات را شروع کنید و آنها را با شروع و پایان موسیقی پایان دهید. تصویر گنجشک ها را با ساده ترین تقلید حرکات منتقل کنید.

پیشرفت درس.

بچه ها وارد سالن می شوند.

م.ر. سلام بچه ها ببینید چقدر در سالن ما روشن است، خورشید می درخشد. بیایید یک قافیه در مورد او بگوییم و حرکات را اجرا کنیم.

بازی با کلمه "خورشید".

م.ر. آفرین! بیا با تو بریم پارک بیایید قدم بزنیم، به برگ ها نگاه کنیم و بازی کنیم. میخوای بری پارک؟

بچه ها.بله

م.ر. سپس به موسیقی گوش دهید و به شما می گوید که چه کاری انجام دهید: راه بروید یا بدوید. ما فقط به آرامی، روی انگشتان پا می دویم و با افتخار و با اعتماد به نفس راه می رویم.

"مارش و فرار" نوشته E. Tilicheeva .

م.ر. ما رسیدیم آفرین، همه کار را انجام دادند. ببینید چقدر در پارک زیباست: برگ های روی زمین و چقدر زیبا هستند. درختان راست هستند. چرا هیچ برگ روی درختان نیست؟

بچه ها. پاییز آمده است. سرد شد. برگها از درختان می ریزند.

م.ر. اینقدر دقت دارند. میدونی که پاییز اومده بیایید در پارک پاییز قدم بزنیم. من و تو در مسیرهای مختلفی حرکت خواهیم کرد و هیچکس به کسی صدمه نخواهد زد. به هر حال، فضای زیادی در پارک وجود دارد.

«کانتردانس» اثر ال. بتهوون. هارمونی 4 گرم، دی وی. 2.

م.ر. تو خیلی ماهری هستی حالا بیا پیش من ببین چه کسی را در پارک ملاقات کردم؟ این کیه؟

بچه ها. جغد.

م.ر. بیایید یک قافیه در مورد جغد بگوییم. همه در یک دایره بایستند و جغد را در وسط قرار می دهیم. بیا، به من نشان بده چه جغدی هستی؟ سرش چطوره؟ چگونه سرش را می چرخاند؟

بچه ها نشان می دهند.

م.ر. حالا بیایید دوباره آن را نشان دهیم، بیایید همه بسیار مراقب باشیم.

بازی با کلمه "جغد".

م.ر. آفرین. متشکرم بچه ها انگار داره بارون میاد بیا قطرات باران را بگیریم کف دست خود را تحویل دهید

اجرای آهنگ "باران" توسط T. Popatenko.

م.ر. آفرین. آیا تمام باران را جمع کرده ای؟ نه! ببینید چند تا گودال وجود دارد. آیا می خواهید از روی گودال ها بپرید؟ در مورد دویدن در اطراف گودال ها چطور؟ بیایید تلاش کنیم و موسیقی در این امر به ما کمک خواهد کرد.

«بعد از باران» v.n.m. هارمونی 4 گرم، دی وی 1.

م.ر. حالا بیایید آن را تکرار کنیم. چه حرکات رقصی را می دانید و ما برای جغد به شما نشان خواهیم داد.

"پلیانکا" r.n.m.

م.ر. آفرین بچه ها جغد خیلی خوشش آمد و دسته گلی از برگ های پاییزی به ما می دهد. بیا باهاشون برقصیم

"رقص برگ های پاییزی" نوشته A. Filippenko.

م.ر. و اینجا گنجشک آمده، او هم می خواهد با ما بازی کند. بچه ها کدوم گنجشک؟

بچه ها.شاد، شیطون، زیرک، سریع.

م.ر. بیایید یک آهنگ در مورد او گوش کنیم و نشان دهیم که آنها چه نوع گنجشک هایی هستند. چه چیزی را دوست دارند، چگونه رفتار می کنند؟

"گنجشک ها" اثر T. Ponomarev T.M. شماره 2.

م.ر. آفرین بچه ها خیلی دوستت داشتم آیا پارک پاییز را دوست داشتید؟

بچه ها. بله

م.ر.اما زمان بازگشت به گروه فرا رسیده است. خداحافظ بچه ها

"مارس" توسط E. Tilicheeva.

بچه ها سالن را ترک می کنند.

ادبیات:

مجموعه «موسیقی در گروه میانی» N. Vetlugina.
برنامه "هارمونی" برای توسعه موسیقی در کودکان خردسال سن پیش دبستانی(4 سال زندگی) Tarasova K.V.، Nesterenko T.V.
"رقص، عزیزم" توسط T. Suvorov.

فعالیت موسیقیبرای کودکان گروه متوسط مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال.

این فعالیت از علاقه به موسیقی و فعالیت های تئاتر و بازی. توجه، حافظه، توانایی تشخیص پویایی، تن و ریتم موسیقی را در کودکان توسعه می دهد.

دانلود کنید:

پیش نمایش:

خلاصه دروس موسیقی در گروه میانی

« برج موسیقی»

مدیر موسیقی

MAOU Progymnasium شماره 108

دیانووا النا آلکسیونا

اولان اوده، جمهوری بوریاتیا

وظایف:

"رشد شناختی"

نام آلات موسیقی را ثابت کنید: طبل، تنبور، زنگ، متالفون، قاشق.

"توسعه گفتار"

فعال سازی واژگانکودکان

"توسعه هنری و زیبایی شناختی"

علاقه به فعالیت های بازی های موسیقی و تئاتر را توسعه دهید.
درک شنوایی و حافظه موسیقایی را توسعه دهید.
توسعه را ترویج دهید جلوه های خلاق V انواع مختلف فعالیت موسیقی: روش های تولید صدا، توسعه توانایی نواختن آلات موسیقی، توسعه توانایی انتقال شخصیت موسیقی در حرکت.
پرورش ادراک زیبایی شناختی کودکان و علاقه به آلات موسیقی.
حساسیت کودکان را نسبت به موسیقی تقویت کنید از ماهیت متفاوت، تشویق به انتقال تصاویر بازی، تغییر حرکات مطابق با تغییر ماهیت اثر موسیقی.

"توسعه ارتباطات اجتماعی"

به توسعه مهارت های ارتباطی ادامه دهید.
کودکان را با هنجارها و قوانین عمومی پذیرفته شده اولیه روابط با همسالان و بزرگسالان آشنا کنید.
تشویق به مشارکت فعال هر کودک در فعالیت های مشترک، احساسات شادی را از انجام وظایف نشان می دهد.

"رشد جسمانی"

افزایش فعالیت بدنی از طریق حرکات رقص.

تجهیزات:

آلات موسیقی: طبل، زنگ، تنبور، متالفون، قاشق، جغجغه.

روش ها و تکنیک ها:

بصری، کلامی، عملی، بازیگوش.

پیشرفت درس:

بچه ها وارد می شوند سالن موسیقی. در گوشه سالن برج کوچکی وجود دارد که بچه ها پشت آن پنهان شده بودند گروه مقدماتیدر کت و شلوارخرس، خرگوش، جنگل، موش.

مدیر موسیقی:

سلام بچه ها! امروز به سراغ یک افسانه می رویم، آیا شما افسانه ها را دوست دارید؟(بله). برای شروع، ما به همه روحیه خوبی می دهیم.

بازی گفتاری: "صبح"

مدیر موسیقی

صبح زود بیدار می شوم،

ترانه ام را می خوانم

و با من خوب کنار بیای

همراه آواز بخوان

کودکان:

100 بچه! (دستها را بالا ببرید)

با هم:

100 جوجه تیغی با هم آواز می خوانند،(اوه - اوه)

100 مار با هم آواز می خوانند،(سشس، کف دستاتو تا کن)

و توله ها در لانه هستند،(غرش می کنند، بازوهایشان را باز می کنند)

و در باتلاق قورباغه های کوچک وجود دارد(kwa-kwa، بازوها خم شده در آرنج)

اسب آبی بسیار مهم

با لذت آواز می خواند(آه، با صدای آهسته)

حتی تمساح ترسناک

این آهنگ رو یاد گرفت(دهان تمساح را با دستان خود نشان دهید)

گربه به سمت ما خرخر کرد

آهنگی که کنار پنجره نشسته بودم(خرد کردن - pur، نشان دادن پنجه ها)

می شنوی چگونه، زیر سقف ما،(شست بالا، سقف را نشان دهید)

آیا این آهنگ توسط موش ها خوانده می شود؟(صدای تند و تیز)

صبح زود بیدار می شویم

بیایید یک آهنگ در گروه کر بخوانیم

و در مورد چه خوانده می شود؟

کودکان: چه زندگی سرگرم کننده ای داریم!(بازوهای خود را به طرفین باز کنید، در جای خود بپرید)

مدیر موسیقی:

در کنار درخت کریسمس،

جایی که گرگ های بد پرسه می زنند

یک برج بود - یک برج

قدش کوتاه بود نه بلند.

قورباغه ای در عمارت زندگی می کرد،

خرس قهوه ای، موش کوچک،

خرگوش و روباه شجاع.

چه معجزاتی!

و اینجا عمارت - عمارت ماست، بکوبیم و بپرسیم...

چه کسی در خانه کوچک زندگی می کند؟

موسیقی به شما خواهد گفت

چه کسی درها را به روی ما باز خواهد کرد؟

موسیقی "Bunny" پخش می شود. بچه ها جواب می دهند که یک اسم حیوان دست اموز در خانه زندگی می کند......صدای موسیقی سبک، بلند، زنگ می خورد...

مدیر موسیقی:

بچه ها، شاید از روی موسیقی حدس زدید چه کسی باید از خانه ظاهر شود؟

بچه ها: این بانی است!

اسم حیوان دست اموز (کودک) بیرون می آید

اسم حیوان دست اموز

سلام بچه ها!

یه معما بهت میگم

در سبد من وجود دارد

آنها زنگ نمی زنند و نمی زنند،

و شما فقط باید آن را در دستان خود بگیرید

آنها بلافاصله با صدای بلند زنگ می زنند. این چیه؟(زنگ ها)

بازی: "زنگ های بی صدا و به صدا در آمده" اثر R. Rustamov

تو زنگ بزن، ساکت باش،

بگذار کسی صدایت را نشنود

زنگ را بلندتر بزن

تا همه بشنوند

اسم حیوان دست اموز

آفرین بچه ها! جالب است که بازی شما چگونه رقم خورد. من به جنگل می روم و به همه خرگوش ها یاد می دهم که این بازی را انجام دهند……..خداحافظ!(برگ)

مدیر موسیقی:

بچه ها بیایید دوباره در خانه بکوبیم و ببینیم چه کسی آنجا زندگی می کند

موسیقی به شما خواهد گفت

چه کسی درها را به روی ما باز خواهد کرد؟ ……

موسیقی "خرس" صدا می کند ... بچه ها جواب می دهند که میشکا در خانه زندگی می کند......صدای موسیقیکم، سنگین، کند

خرس.

من میشکا هستم - بازیگوش،

اومدم باهات بازی کنم چی آوردم برات؟(یک تنبور را به بچه ها نشان می دهد)

کودکان: تنبور

من با شما بازی خواهم کرد

تنبور را خواهم زد.

بازی ریتمیک "میشکا در حال آمدن است"

(کودکان در هر ضرب به نوبت در حین تلفظ کلمات به تنبور ضربه می زنند)

میشکا می رود، می رود،

خرس پای پرانتزی دارد.

میشکا می رود، می رود،

یک بشکه را در پنجه های خود نگه می دارد.

میشکا می رود، می رود،

قدم زدن در میان جنگل.

میشکا می رود، می رود،

مخروط ها را جمع می کند.

مدیر موسیقی.

ممنون میشنکا برای بازی جالب. برو به جنگل دوستان جنگلی منتظرت هستند.....

خرس. خداحافظ بچه ها!(برگ)

بچه ها شاید دوباره در خونه بکوبیم؟

موسیقی به شما خواهد گفت

چه کسی درها را به روی ما باز خواهد کرد؟ ……

آهنگ "روباه" به صدا در می آید...... بچه ها جواب می دهند که روباه باید ظاهر شود. صدای موسیقی ملایم، روان، آهنگین است...

روباه

من روباهی هستم با دم قرمز
به بچه های داخل مهد کودکآمد
او یک صندوقچه با راز با خود آورد.

مدیر موسیقی:

و چه چیزی در سینه توست، روباه کوچولو؟

روباه

متفاوت است آلات موسیقیو کدام را به شما نمی گویم...

مدیر موسیقی:

یا شاید بتوانیم با صدا مشخص کنیم که اینها چه نوع آلات موسیقی هستند؟

روباه . آن را امتحان کنید!

بازی: "حدس بزن روی چه چیزی بازی می کنم"

روباه

شما بچه ها عالی هستید، همه سازها را حدس زدید... من به جنگل می روم و در مورد آن به همه می گویم…..خداحافظ!(برگ روباه)

صدای گریه از خانه به گوش می رسد.

مدیر موسیقی:

بچه ها میشنوید انگار یکی داره تو خونه گریه میکنه... کی میتونه باشه؟ ……..موش از خانه بیرون می آید و گریه می کند

موش چی شد

موش.

Chanterelle به من توهین کرد، او تمام آلات موسیقی را برداشت و فرار کرد، اما من یک ساز باقی نمانده بودم و من واقعاً می خواهم با شما بازی کنم ...

مدیر موسیقی:

گریه نکن موش... من و بچه ها یه چیزی به ذهنم میرسه...

مدیر موسیقی.

اول از همه می خواهم از شما بپرسم. امروز با سازهایی گوش دادیم و نواختیم که با نویزشان مکمل موسیقی هستند و به آنها نویز می گویند. بچه ها، نظر شما چیست، آیا اشیاء اطراف ما می توانند صدا تولید کنند؟ سر و صدا؟ بیایید آن را بررسی کنیم.

تجربه. "صدا در همه جا"

معلم از کودکان دعوت می کند تا به صدای: کاغذ، چوب های چوبی، ظروف، تخته لباسشویی، دکمه ها، کلیدها، شانه ها و غیره گوش دهند.

نتیجه گیری: آن صدا در اطراف ما است، هر جسمی می تواند صدا کند.

و بنابراین من پیشنهاد می کنم با دستان خود یک ساز نویز برای ماوس از آنچه دارید بسازید ...

مدیر موسیقی:

امروز یک کارگاه ساخت سازهای نویز را در اینجا افتتاح خواهیم کرد.

بچه ها روی میز چی می بینید؟? (بطری های پلاستیکی خالی، نخود فرنگی، جعبه های خالی آب نبات، مداد، کاغذ خش خش و غیره)

بخش عملی کودکان مواد لازم برای ساخت یک اسباب بازی موسیقی را انتخاب می کنند. معلم و مدیر موسیقی کمک می کنند. در پایان درس عملیهر کودک باید یک ساز نویز داشته باشد.

مدیر موسیقی:

ببین، موش، چقدر سازهای نویز خنده دار ساخته ایم. یا شاید در ارکستر شادمان بنوازیم

ارکستر "ارکستر شاد"

موش. ممنون بچه ها من به جنگل خواهم دوید و به همه یاد خواهم داد که چگونه چنین سازهای پر سر و صدای خنده داری بسازند... ببینمت!(برگ)

مدیر موسیقی:

و زمان بازگشت ما به مهدکودک فرا رسیده است. آیا از درس لذت بردید و چه چیزی را بیشتر دوست داشتید؟

چه حیواناتی در اتاق موسیقی زندگی می کنند؟

خرگوش و خرس چه آلتی می زدند؟

روباه چه آلات موسیقی برای ما آورد؟

وقت آن است که به مهد کودک برگردیم.

آیسیلو زابارووا
طرح کلی درس موسیقی در یک گروه میانی با موضوع "دو حالت در موسیقی"

هدف: توسعه فرهنگ گوش دادن، مهارت های اجرا.

آموزشی: ترویج گسترش موزیکالافق از طریق آشنایی با آثار جدید.

رشدی: فعال کردن تخیل از طریق گوش دادن موسیقی، توسعه از نظر موسیقیمهارت های ریتمیک از طریق اجرای حرکات رقص. توسعه مهارت های آوازی و کر. توسعه هنر، ادراک موسیقی.

آموزشی: بیدار کردن پاسخ عاطفی به موسیقی از طریق گوش دادن، غنی سازی کنید دنیای درونیکودکان، شرایطی را برای رشد حس عشق به دنیای اطراف، مردم و وطن ایجاد کنند.

تجهیزات: پیانو، نت، سی دی با ضبط موسیقی، نت، عروسک وسلینکا و غم.

بچه ها زیر می روند موسیقی، روی صندلی بنشینید.

موسیقی دست: سلام بچه ها!

امروز ما درس به موضوع اختصاص خواهد یافت، که نامیده می شود "دو حالات در موسیقی» . و امروز وسلینکا و گروستینکا به دیدار ما خواهند آمد، آنها با ما آهنگ می خوانند، بازی می کنند، گوش می دهند موسیقی.

وسلینکا وارد می شود (عروسک بزرگ):

سلام بچه ها اسم من Veselinka است، من به دیدن شما آمدم.

موسیقی دست ها: سلام Veselinka! شما به موقع رسیدید، من و بچه ها می خواستیم پولکا را تکرار کنیم، و شما در این امر به ما کمک خواهید کرد. بالاخره پولکای ما هم مثل شما شاد و سرحال و سرزنده است. قبل از شروع رقصیدن، چند حرکت را با شما بچه ها مرور می کنیم. (بچه ها برای رقص بیرون می روند)به من نگاه کن و تکرار کن بیایید همه با هم چیدن را انجام دهیم. چه کسی به یاد می آورد که چگونه یک قایق را انجام دهد؟ دستان خود را می گیرید، آنها را دراز می کنید و به اطراف می چرخید. آفرین، حرکات جدید ما را به یاد آوردند. حالا بیایید برقصیم موسیقیو وسلینکا به شما نگاه خواهد کرد و شاید حتی شروع به رقصیدن با شما کند.

اجرای پولکا.

موسیقی دست ها: آفرین بچه ها وسلینکا، از نحوه رقص بچه ها خوشت آمد؟

وسلینکا: بله، خیلی دوستش داشتم، خیلی سرگرم کننده و جالب بود.

موسیقی دست ها:بشین بچه ها

غم وارد می شود.

غم و اندوه: سلام بچه ها

چرا Veselinka در حال حاضر اینجاست، اما آنها من را فراموش کردند؟

موزها، دست ها: چرا غمگینی، البته ما فراموش نکردیم، بیا و پیش ما بمان. بچه ها، غم به دیدار ما آمده است. و ما به آهنگی گوش خواهیم داد، به نام آن "جرثقیل"، اما ابتدا به شعری که نام دارد گوش دهید "جرثقیل ها و کودکان" .

جرثقیل ها:

سلام بچه ها به من بگویید

کجا می توانیم لانه بسازیم؟

کجا هاستل ترتیب دهیم؟

تا پاییز زندگی کنم؟

بچه ها:

در باتلاق لانه بسازید

شما جای بهتری پیدا نخواهید کرد

در آن خوابگاه مرداب

تو تا پاییز زنده ای

بچه ها، نظر شما چیست، آیا جرثقیل ها به آب و هوای گرم تر پرواز می کنند؟ بله، آنها در حال پرواز هستند. آهنگ ما رو گوش کن "جرثقیل"و سپس شما به من بگویید کدام یک حال و هوای این آهنگ. او مانند وسلینکا شاد است یا مانند گروستینکا غمگین است.

گوش دادن به یک آهنگ "جرثقیل"

خب، بچه ها، به نظر شما او شبیه چه کسی است؟ موسیقی? آیا او غمگین به نظر می رسد؟

بله، درست است، موسیقی غمگین است، لطیف ، غمگین تکرار کنید.

چرا فکر می کنید موسیقی غمگین? احتمالاً چون جرثقیل ها دور می شوند، آنها نمی خواهند سرزمین مادری خود را ترک کنند. آنها با وطن خود، جایی که به دنیا آمدند، پرواز را آموختند.

به شعر گوش کن "سرزمین مادری"

آیا آهنگ جریان را می شنوید؟

اینجا وطن شماست.

دست های مادرت

صدای باران و سر و صدای شاخه ها و مویز در جنگل،

اینجا هم وطن من است.

ببینید وطن برای همه مهم است.

بچه ها، ما باید با هم آواز بخوانیم. گوش کن چه کلماتی را خواهیم خواند. گزیده ای را اجرا می کنم "وطن ما قوی است، از جهان محافظت می کند". (نشان دادن شعار)

اجرای مشارکتی شعار دادن.

آفرین، اما آیا این کلمات برای شما آشنا به نظر نمی رسند؟ آنها از آهنگ هستند "وطن ما قوی است"، شما قبلاً آن را می دانید، بیایید آن را در حالت ایستاده بخوانیم. آهنگ با شادی، فعال، شاد اجرا می شود.

اجرای آهنگ "وطن ما قوی است"

آفرین! وسلینکا، آهنگ ما را چگونه دوست داری؟ آیا آن را دوست داشتید؟

وسلینکا: بله، بسیار زیبا، پر جنب و جوش، من فقط می خواهم با آن برقصم.

غم و اندوه: منم میخوام یه آهنگ گوش بدم ولی فقط برای اینکه غمگین باشه.

موسیقی دست ها: بچه ها بیایید یک آهنگ برای غم بخوانیم "به مامان"، او هم غمگین است و هم مهربان.

اجرای آهنگ "به مامان"

غم و اندوه:وای چه زیبا این آهنگ را با لطافت، سبک، با اندوه خواندی.

موسیقی دست ها:بله، بچه ها تمام تلاش خود را کردند، حالا بیایید یک بازی انجام دهیم "سرگرم کننده، غمگین"و غم و وسلینکا تو را تماشا خواهند کرد و تو چقدر حواست.

بازی "سرگرم کننده، غمگین"

موسیقی دست: آفرین بچه ها به صورت نیم دایره بایستید. چه کسی امروز به دیدن ما آمد؟ وسلینکا و گروستینکا بودند. زمان خداحافظی با آنها فرا رسیده است.

غمگین، شاد: خداحافظ بچه ها واقعا لذت بردیم!

بچه ها، امروز ما در کلاس ها و رقصیدن، و آهنگ خواند و بازی کرد ، دوستان جدیدی پیدا کرد ، غم و وسلینکا. این ماست کلاس تمام شد، خداحافظ

ماجراهای در جنگل. کلاس موسیقی برای کودکان 4-5 سال

این توسعه روش شناختیبرای مدیران موسیقی و معلمان آموزش اضافی مفید خواهد بود.
هدف:دانش کودکان را از مفاهیم "بیانگری" و "تجسم" در آثار هنری تثبیت کنید. برای تثبیت دانش کودکان در مورد مدت زمان های مختلف صداهای موسیقی.
وظایف:
1. نشان دادن امکانات انتقال حال در آثار موسیقی, ژانرهای ادبی, فرم های تئاتری.
2. به کودکان بیاموزید که با دقت به موسیقی گوش دهند، ماهیت متفاوت را درک کنند قطعات موسیقی.
3. شباهت هایی بین برخی صداهای طبیعت و آلات موسیقی بیابید. سازهای آشنا را نام ببرید.
4. با دقت به اشعار گوش دهید، آنها را بگیرید معنی کلی، شخصیت
5. به طور مستقل از طریق حرکات ماهیت اتودهای کلامی-ریتمیک و قافیه های مهد کودک مورد استفاده در درس را منتقل کنید.
5. به کودکان بیاموزید که به صورت شماتیک زمان های مختلف را روی فلانلگراف ثبت کنند.
پیشرفت درس
مدیر موسیقی.بچه های عزیز! امروز پیشنهاد می کنم برای قدم زدن برویم جنگل جادویی. من می خواهم آن را برای شما باز کنم راز کوچک: «جنگل‌ها در بیشه‌زار منتظر ما هستند ماجراهای شگفت انگیز، ملاقات های غیرمنتظره جدید و آشنایی با ساکنان جنگل. آیا می خواهید وارد دنیای جالبی شوید؟
بچه هابله!
مربی. پس بیا بریم! ببین مسیر پر پیچ و خم باریکی جلوی ما ظاهر شده است. برای اینکه هیچ یک از شما گم نشوید، پیشنهاد می کنم دستانتان را محکم بگیرید و مانند مار همراه با صداهای جنگل حرکت کنید.
بنابراین من و تو به یک لبه جنگل کوچک آمدیم. بیایید روی کنده ها بنشینیم و هوای تازه جنگل را تنفس کنیم. و برای اینکه هوای شفابخش جنگل بر بدن شما تأثیر مفیدی بگذارد، به شما پیشنهاد می‌کنم یک تمرین تنفسی به نام «فشار لوله» انجام دهید. بینی ما یک لوله خواهد بود و سوراخ های بینی ما دکمه های این لوله خواهد بود: یک دکمه را با انگشت خود فشار دهید و دم کنید، انگشت خود را رها کنید و همزمان دکمه دیگری را فشار دهید - بازدم. یکنواخت و آرام نفس می کشیم. آفرین! (4 بار). جنگل اکنون ساکت است، فقط می توانی آواز پرنده را بشنوی. گوش کن و بگو این چه نوع پرنده ای است.
این مدیر موسیقی آهنگ «فاخته» از M.I. کراسوا.
مدیر موسیقی.این کیه؟ درسته فاخته چه حسی در موسیقی شنیدید؟
بچه هاموسیقی آرام، ملایم، محبت آمیز است....
مدیر موسیقی. پیشنهاد می کنم به صدای کلاغ فاخته گوش کنید. (قطعه ای اجرا می شود)، آرام یا غمگین.
بچه هاآرام، سرگرم کننده
مدیر موسیقی.آیا فاخته همیشه با صدای بلند آواز می خواند یا گاهی اوقات به روش دیگری؟ گوش کن
قطعه.
بچه هافاخته یا با صدای بلند یا آرام می خواند.
مدیر موسیقی.درست است - او متفاوت می خواند. گاهی با صدای بلند، گاهی آرام، لطیف. لطفاً به من بگویید که با چه ابزاری می توان آواز زنگ فاخته را منتقل کرد؟
بچه هاروی متالفون
مدیر موسیقی.درسته (بقیه آلات موسیقی را بیرون می آورد: مثلث، قاشق، زنگ). درست است - یک مثلث است. شما باید مثلث را با دقت و بی سر و صدا بازی کنید - از این گذشته ، آواز فاخته در جنگل بسیار دور شنیده می شود.
چگونه می توانید زمزمه شاد یک رودخانه را به تصویر بکشید؟ درست است - زنگ ها. و برای به تصویر کشیدن قورباغه های در حال پریدن می توانید از قاشق نیز استفاده کنید. حالا سازها را به شما می دهم و همه با هم این آهنگ را اجرا می کنیم.
اجرای آهنگ همراه با نواختن آلات موسیقی.
مدیر موسیقی.بنابراین فاخته از آواز خواندن دست کشید و دوباره سکوت در جنگل حاکم شد. اما چه صدایی که به سختی از دور شنیده می شود. بیایید بی سر و صدا برویم بیرون و گوش کنیم. (یک نوار ضبط شده از سریال "صداهای دنیای اطراف ما" به صدا در می آید). یک حادثه غیر معمول - پشه ها در یک جنگل جادویی از خواب بیدار شدند. بیایید بی سر و صدا با آنها زنگ بزنیم. ز-ز-ز-ز-ز-ز.
مربی(با یک شاخه در دستانش).
شو، شو، پشه ها.
پشه ها پرواز می کنند.
در روز روشن اینقدر مرا گاز نگیرید. مدیر موسیقی. پشه ها پاسخ می دهند.
بچه هاما قبلاً با شما مهربان هستیم (* * * * * *) * لرزش کف دست.
بالاخره ما گازت می گیریم، (*******) کف می زند.
حتی در حد خونریزی، اما عاشقانه. (*******) کف زدن
کودکان آهنگی از M.L. لازارف "پشه":
ز-ز-ز-ز-ز - پشه زنگ می زند.
Z-z-z-z-z - مگس پشه.
اس-ز-ز-ز-ز-او خیلی بد است.
ز-ز-ز-ز-ز- تعقیب من.

باخت: کودکان در اطراف سالن می دوند و سعی می کنند با انگشتان خود یکدیگر را نیش بزنند.
مدیر موسیقی.
بس کن، بس کن، پشه ها
بچه ها یک دایره تشکیل می دهند.
فعلا استراحت کن این زمان برای شما برای پرواز نیست، در زمستان باید بخوابید.
مربی.و پشه ها آهی کشیدند:
بچه ها 3-ز-ز-ز-ز-ز-ز-ز-ز-2 بار.
برای بازیابی تنفس ورزش کنید.
مربی.و پشه ها به خواب رفتند.
بچه هاز-ز-ز-ز-ز-ز-ز-ز.
کودکان چمباتمه می زنند و کف دست خود را زیر گونه های خود جمع می کنند.
مدیر موسیقی.و حالا بیایید یک بار دیگر صدای یک پشه در حال پرواز را بازتولید کنیم: کف دست خود را به گردن بگذارید و حلقه بزنید - z-z-z-z-z. آیا ارتعاشات را احساس می کنید؟ پشه ها راز خود را برای شما فاش کرده اند - شما باید این تمرین را بیشتر انجام دهید و سپس هرگز گلو درد نخواهید داشت. آه، این توپ خاردار زیر درخت کریسمس چیست؟ بچه ها، این جوجه تیغی است که خوابیده است. بیایید سعی کنیم او را با آهنگی شاد بیدار کنیم.
درامات سازی آهنگ جوجه تیغی:
1. حیوان با سوزن پوشیده شده است
کودکان آواز می خوانند و اسباب بازی را به اطراف می گذرانند. از سر تا پا. کجا میری جوجه تیغی خاردار؟ کجا می روی - سرگردان؟
2. کاوش می کنم، بوته ها را زیر و رو می کنم.
کودکی آواز می خواند و جوجه تیغی اسباب بازی را در دستان خود گرفته است. غذای خودم را می گیرم. در علف ها به دنبال موش می گردم و آنها را به لانه ام می کشانم.
3. جوجه تیغی به دنبال کرم است.
بچه ها آواز می خوانند.
و یک قورباغه و یک سوسک.
لگدمال کردن، در میان بوته ها،
خودش غذا می گیرد.
اسباب بازی به معلم برگردانده می شود.
بچه ها بلافاصله شروع به خواندن قافیه موزون مهد کودک "جوجه تیغی" می کنند:

* * * * V V V V)
* * * * V V
* * * * V V
* * * * V V
* * * * V V
* * * * V V
جوجه تیغی، جوجه تیغی خاردار،
سوزن هایت را به من بده
شلوارت رو تعمیر کن
مبارزه با اسم حیوان دست اموز.
جوجه تیغی، جوجه تیغی خاردار -
چند سوزن به من قرض بده
* پاهای خود را کوبید.
V کف می زند.
مدیر موسیقی.جوجه تیغی خرخر کرد.
معلم (جوجه تیغی). بیا اینجا!
اما سوزن نخواهید.
اگر به تو سوزن بدهم، گرگ ها مرا خواهند خورد
با خرس عروسکی بهتره
بازی مخفی و جستجوی شما. مدیر موسیقی. ممنون جوجه تیغی معلم (جوجه تیغی). وقت آن است که من به خانه بروم! معلم اسباب بازی را پشت صفحه می گیرد. بچه ها خداحافظ جوجه تیغی!
مدیر موسیقی.و یک خرس کوچولو از بیشه زار بیرون آمد و به داخل محوطه رفت.
تاب می خورد و مستقیم به سمت بچه ها می رود.
"خرس" توسط F. Gershova اجرا می شود، معلم حرکت می کند خرس عروسکیدر امتداد لبه صفحه نمایش کودکان با ضرب آهنگ موسیقی تکان می خورند. معلم ماسک خرس را پشت صفحه نمایش می گذارد و به سمت بچه ها می رود. و حالا بچه ها! با خرس مخفی کاری کنید.
بچه ها به سمت کنده هایی می دوند که به شکل شطرنجی در جلوی سالن قرار دارند.
پخش آهنگ توله خرس شاد:
1. توله خرس در پاکسازی وجود دارد
معلم آواز می خواند.
با مادرم مخفیانه بازی کردم.
آنها به هر طرف فرار کردند.
هرگز آنها را پیدا نکنید.
بچه هابله! بچه ها چمباتمه می زنند. از دست دادن: بچه ها بلند می شوند
2. اما خرس تقلب کرد.
کودکان آواز می خوانند و حرکات را مطابق متن انجام می دهند - انگشت اشاره به لب. فرنی خوشمزهپخته شده - نوازش شکم.
فنجان را روی کنده درخت می گذارد و دستانش را به طرفین باز می کند.
در همان نزدیکی یک درخت عسل نمدار است.-
دست می زنند. ضرر: بچه ها قاشق های چوبی را برمی دارند.
3. بچه ها خودشان دوان آمدند،
فنجان ها و قاشق ها به صدا در آمدند.
در بزن، در بزن، در بزن! (* * V) کودکان با قاشق می خوانند و بازی می کنند.
در بزن، در بزن، در بزن! (* *V)
او یک فنجان را بیهوده خورد.
در زدن، در زدن، در زدن. (3 بار) (* *V)
* ضربه کوتاه به قاشق.
دست های خود را به سمت جلو دراز کنید، قاشق ها را از خود دور کنید.
مدیر موسیقی.
سرگرمی زیادی در جنگل!
و حالا می پرسم
صدای قاشق ها را به یادم بیاور
صدای آنها در چمنزار.
آنها به همراه بچه ها ریتم را می زنند و کلمات را تلفظ می کنند. بکوب، بکوب، بکوب!.(Zraza)
مدیر موسیقی.آفرین، خیلی خوب. شما یک عبارت موسیقایی کوچک اجرا کردید. و اکنون پیشنهاد می کنم این عبارت را روی فلانلگراف بنویسم. لطفاً به من بگویید من و شما چگونه یک عبارت موسیقی را تعیین می کنیم. درست است، با یک خط عمودی طولانی. ابتدای عبارت را با ستاره و انتهای عبارت را با دایره نشان می دهیم. به من بگو ایست را از کجا شنیدی، در ابتدا یا انتهای عبارت؟ درست است، در پایان، در یک کلام - خفه کردن. این کلمه کوتاه است یا طولانی؟ درست است، برای مدت طولانی. یعنی در انتهای عبارت صدای بلندی را ضبط خواهیم کرد - با چه چیزی؟ بله - با یک نوار سفید. و صدای قاشق ها در ابتدای عبارت چگونه بود: بکوب، بکوب. درست است - ناگهان - این است صداهای کوتاهو آنها را با دو تیک یادداشت می کنیم. حالا بیایید همه با هم بخوانیم چه به دست آوردیم. شگفت انگیز! آفرین! و اکنون وقت آن است که با جنگل جادویی خود خداحافظی کنیم. من و تو بیش از یک بار به اینجا خواهیم آمد: و زمستان برفیو بهار شاد و تابستان گرم و پاییز طلایی. در ضمن من می خواهم برای جنگل آرزو کنم:
سلامت باشید، جنگل جادویی
با لباس رسمی بایستید.
بسیاری از جلسات جالب و دانش
شما به ما یک جنگل جادویی دادید.
برای شما بهترین ها را آرزو می کنم، امیدوارم همیشه جایی برای جادو در قلب شما باشد.
زیر همراهی موسیقیبچه ها سالن را ترک می کنند

درس موسیقی با استفاده از بازی های نقش آفرینی برای کودکان راهنمایی

یک "اتوبوس" وجود دارد که از صندلی در کنار دیوار کناری ساخته شده است. بچه ها وارد سالن می شوند.

مربی.بچه ها، آیا دوست دارید به تئاتر، سیرک بروید یا فقط پیاده روی کنید؟

پاسخ بچه ها

مربی. امروز با اتوبوس عازم گشت و گذار هستیم. اما اتوبوس ما خیلی دور از مهدکودک توقف کرد تا به آنجا برسیم.

بیا، پاهایمان، بیایید در امتداد جاده برویم.

"مارس"، گرچیک.

مربی. و حالا، پاهای ما در طول مسیر دویدند.

"دویدن"، موسیقی توسط Tilicheeva.

مربی.و حالا پاها با سرعت بیشتری در طول مسیر تاختند.

پرش "پریدن در امتداد مسیر"، موسیقی فیلیپنکو.

مربی. پاها دوباره در جاده هستند.

"مارس"، موسیقی گرچیک.

بچه ها نزدیک اتوبوس راه می روند.

مربی.

بچه ها، چه اتوبوس خوبی!

دست هایمان را به هم بزنیم.

حرکت "صفحه" - ملودی "چه در باغچه یا در باغ سبزی" به صدا در می آید.

مربی. حالا بدون تکان دادن، سوار اتوبوس شوید.

مدیر موسیقی. آیا شما ... (نام، نام خانوادگی معلم) می خواهید راننده شوید؟ سپس، راننده، موتور را روشن کنید. بیا بریم تئاتر

آنها می روند. موسیقی موتزارت "زنگ ها به صدا در می آیند" در حال پخش است.

مربی. ما رسیدیم و اینجا تئاتر است. چه کسی در تئاتر بود؟ آنها در تئاتر چه می کنند؟ چه کسی صحبت می کند؟ و اینجا سومین تماس می آید، عجله کنید و روی صندلی های خود بنشینید. سالن تئاتر کاملاً مملو از جمعیت است و روی صحنه است موسیقی خنده دارصداها

نواختن آلات موسیقی.

«اندرو گنجشک»، «آکاردئون»، «طبل».

مربی.

وقت استراحت ارکستر تئاتر است.

بچه ها زود به اتوبوس برگردید!

مدیر موسیقی.راننده، موتور را روشن کن. میدونی الان کجا داریم میریم؟ به سیرک. و اینجا دلقک می آید!

رقص دلقک.

مربی.استراحت خوبی داشته باشید! خوب، حالا ما به طبیعت، خارج از شهر می رویم. موافقید؟ راننده، موتور را روشن کن.

به یک چمنزار سبز رسیدیم،

چقدر همه جا در بهار زیباست

آهنگ فیلیپنکو " بهار در راه است" توسط کودکان اجرا می شود.

صدای لوله می آید.