خلاصه کلاس های نقاشی در گروه ارشد. طرح کلی یک درس طراحی با موضوع: یادداشت های درسی در مورد تکنیک های مختلف نقاشی غیر سنتی

نمایش انتشارات 11-20 از 10150.
همه بخش ها | طراحی. یادداشت هایی برای درس های طراحی، GCD

یادداشت های درسیدر گروه دوم نوجوانان طراحی. موضوع: "Blizzard-zavirukha" هدف: - رشد توانایی های هنری و خلاقیت کودکان کوچکتر سن پیش دبستانیاز طریق استفاده تکنولوژی غیر متعارف طراحی. وظایف: برای تحکیم دانش کودکان در مورد زمستان ....

چکیده GCD در گروه مدرسه مقدماتی "سفر فضایی"، نقاشی روی میزهای شنی سبک هدف: توسعه مهارت های گرافیکی، تفکر خلاقانهو فانتزی از طریق استفاده از روش "هنر شنی". وظایف: آموزشی - پین تکنیک های اساسیایجاد پس زمینه شنی و تصاویر بر روی میزهای شنی سبک. -آشنایی کودکان با راه های به دست آوردن ...

طراحی. یادداشت هایی برای کلاس های نقاشی، GCD - یادداشت های GCD برای طراحی و کاربرد "حیوانات کشورهای گرم" (گروه مقدماتی برای مدرسه)

انتشار "خلاصه GCD برای طراحی و کاربرد "حیوانات کشورهای گرم" ..." حیوانات کشورهای گرم اهداف: آشنایی با حیوانات کشورهای گرم، کار هنرمندان حیوانات. ایجاد ترکیب جمعیدر این مورد. اهداف: ادامه آشنایی و گسترش دانش در مورد حیوانات کشورهای گرم. آشنایی با کار یک هنرمند حیوانات؛ به بچه ها یاد بده...

کتابخانه تصویر "MAAM-pictures"

خلاصه درس "زمستان" با استفاده از تکنیک های نقاشی غیر سنتی در گروه مقدماتیدرس باز با استفاده از تکنیک های طراحی غیر سنتی در گروه مقدماتیموضوع: اهداف زمستانی: تقویت توانایی انتقال منظره در نقاشی و رشد در کودکان مهارت های خلاقانه. اهداف: توسعه توانایی ترکیب رنگ ها و به دست آوردن سایه های جدید با استفاده از...

هدف: رنگ آمیزی برگها را به کودکان آموزش دهید به روشی غیر متعارف- استفاده از لاستیک فوم اهداف: ادغام رنگ های اصلی، تثبیت دانش در مورد علائم پاییز، فعال کردن گفتار کودکان، تشویق آنها برای پاسخ به سؤالات یک بزرگسال. ادغام: توسعه اجتماعی و ارتباطی،...

خلاصه درس نقاشی باز "Gzhel. نقاشی بشقاب"هدف: آموزش به کودکان برای ترسیم عنصر جدید "آگاشکا" با استفاده از تکنیک قلم مو نقاشی (یک ضربه قلم مو با چرخش. انگیزه برای فعالیت های کودکان: کمک به پستچی پچکین در تکمیل خدمات با نقاشی بشقاب ها.] اهداف: آموزشی: - گسترش دهید. دانش کودکان در مورد تاریخ ...

طراحی. یادداشت هایی برای کلاس های نقاشی، NOD - گزارش تصویری در مورد درس در گروه نقاشی ثانویه "پنگوئن"

روز خوب! در ژانویه، طبق برنامه MBOU ما، با ساکنان قطب جنوب آشنا شدیم، یکی از نمایندگانی که با آنها ملاقات کردیم، البته یک پرنده غیر معمول و خنده دار - یک پنگوئن است. بچه ها با زندگی دشوار پنگوئن ها در قطب جنوب آشنا شدند، آنها چه می خورند،...

خلاصه نقاشی OOD "هدیه برای پدر"چکیده OOD: توسعه هنری و زیبایی شناختی - نقاشی "هدیه برای پدر" موضوع: نقاشی "هدیه برای پدر" گروه سنی: اولین هدف نوجوانان: ایجاد وضعیت اجتماعی توسعه در فرآیند فعالیت تولیدی. اهداف: - ایجاد شرایط برای شکل گیری مهارت ...

وظایف:

1. تحکیم دانش کودکان در مورد سبزیجات (رنگ، ​​شکل، محل رشد).

2. توسعه مهارت های فنی در طراحی با مداد، رنگ و مواد دیگر، توجه، حافظه، تفکر منطقی.

3. تقویت کار سخت، نگرش مثبتبه طبیعت و میل به مراقبت از آن.

تجهیزات: برس، مدادهای ساده، پارچه روغنی، دستمال، رنگ (گواش)، پالت، شیشه آب، ورق کاغذ، سبد، سبزیجات (کدو سبز، خیار، پیاز، سیر، هویج، گوجه فرنگی، کلم، سیب زمینی)، ICT.

کار مقدماتی:مشاهده رشد سبزیجات در باغ، برداشت، مشاهده و مقایسه تصاویر با سبزیجات واقعی، حل معما، تماشای گزیده ای از کارتون "چیپولینو" (ICT).

پیشرفت درس:

مربی: "بچه ها، آنها برای ما نامه فرستادند. اما معلوم نیست از چه کسی آمده است. شاید بتوانیم آن را بخوانیم؟»

بچه ها: "بیا!"

مربی: "اوه، بچه ها، در نامه کسی که درخواست کمک می کند، می گوید که او توسط یک جادوگر جنگلی جادو شده است. برای شکستن جادو، باید معما را حل کنید!»

معما در مورد اسم حیوان دست اموز:

او عاشق جویدن هویج است

او کلم را بسیار هوشمندانه می خورد،

او اینجا و آنجا می پرد،

از میان مزارع و جنگل ها

خاکستری، سفید و مایل

به من بگو او کیست؟

معلم: "بچه ها، چیزی می شنوید؟"

بچه ها: بله، این موسیقی است.

یک اسم حیوان دست اموز به موسیقی ظاهر می شود، او یک سبد بزرگ حمل می کند، او روزهای سختی را می گذراند، بچه ها به او کمک می کنند. بانی از بچه ها برای حدس زدن معما و در نتیجه شکستن طلسم او تشکر می کند.

بچه ها: "بانی، چرا جادوگر تو را جادو کرد؟"

اسم حیوان دست اموز: "چون او کارهای خوب را دوست ندارد، اما من می خواستم یک کار خوب انجام دهم، می خواستم به مادرم در زمانی که او سر کار بود کمک کنم."

مربی: "بچه ها، ببینید خرگوش در سبد چه چیزی دارد؟"

کودکان: "سبزیجات".

مربی: "اینها چه نوع سبزیجاتی هستند؟" (لیست کودکان). "خرگوشه آنها را از کجا آورد؟"

بچه ها: "در باغ."

مربی: "این سبزیجات چگونه رشد می کنند؟"

بچه ها: "روی بوته ها، در زمین."

مربی: "کدام یک از این سبزیجات روی درخت رشد می کند؟"

بچه ها: «هیچ. فقط میوه ها و توت ها روی درختان رشد می کنند!»

مربی: "اینطور است!"

مربی: "بچه ها، این سبزیجات چه رنگ و چه شکلی هستند؟"

کودکان: "گرد، بیضی، قرمز، زرد، سبز، نارنجی، سفید، خاکستری، قهوه ای."

معلم: "بله."

معلم: "بانی، چرا به این سبزیجات نیاز داری؟"

اسم حیوان دست اموز: "می خواستم چیزی بپزم، اما نمی دانم چه چیزی!"

مربی: "بچه ها، چه چیزی می توانید بپزید؟"

بچه ها: "شچی."

مربی: "در سوپ کلم دقیقاً چه چیزی قرار می دهیم؟"

کودکان: "پیاز، سیر، کلم، گوجه فرنگی، سیب زمینی، هویج."

مربی: "بله، کدو و خیار هم که داریم می گذاریم."

بچه ها: "نه، ما به کدو سبز و خیار نیاز نداریم، آنها را در سوپ کلم نمی گذارند!"

معلم: "بله، آنها ندارند. اسم حیوان دست اموز، آیا متوجه شده ای که لازم نیست آن را در سوپ کلم قرار دهید؟

اسم حیوان دست اموز: «فهمیدم! اوه، تا به خانه برسم فراموش خواهم کرد!»

معلم: "بچه ها، ما با شما چه کنیم تا خرگوش چیزی را فراموش نکند؟"

بچه‌ها: «ما می‌توانیم تمام سبزیجاتی را که باید در سوپ کلم ریخته شوند، بکشیم. خرگوش به خانه می آید، به نقاشی های ما نگاه می کند و همه چیز را به خاطر می آورد.»

مربی: "بله، شما درست می گویید! بچه ها، هر سبزی را که دوست دارید خودتان بکشید انتخاب کنید.»

فیزمنتکا:

خلاصه درس:

مربی: "بچه ها، شما کار خوبی کردید، سبزیجات شما زیبا و درخشان شدند."

مربی: "بچه ها، به من بگویید امروز با شما چه کردیم؟"

بچه ها: "ما به خرگوش کمک کردیم: معما را حل کردیم، همه سبزیجات را نام بردیم و ترسیم کردیم و به ما گفتیم که از آنها چه چیزی بپزیم."

مربی: "چه چیز دیگری می توانی نام کنی که ما انجام دادیم؟"

بچه ها: "ما کار خوبی کردیم!"

شکل گیری مهارت ها و توانایی ها:تثبیت مهارت های کودکان در تسلط راه های مختلفنقاشی (، نوک زدن، خیس، و غیره)

شکل گیری فعالیت خلاقانه کودکان:

برای پرورش توانایی کودکان در خلق منظره خاص خود، توانایی درک ایده اصلی هنرمند، خلق و خو و ابزار بیان او،

کودکان را تشویق کنید تا نظرات شخصی خود را در مورد آنچه می بینند بیان کنند.

شکل گیری نگرش عاطفی کل نگر نسبت به زندگی:

باعث نگرانی کودکان در مورد حل یک موقعیت پیش بینی نشده شود.

بر اساس تحلیل آثار هنرهای تجسمی(منظره) برای برانگیختن علاقه به به تصویر کشیدن نسخه شما از منظره.

توانایی دیدن زیبایی در طبیعت و لذت بردن از آن، پرورش عشق و نگرش دقیقبه طبیعت

کار مقدماتی:

- بررسی بازتولید مناظر توسط A. Levitan، I. Grabari، A. Kuindzhi، I. Shishkin و دیگران.

طراحی مواد مختلف(مداد، گواش، آبرنگ و غیره).

مواد:کاغذ برای طراحی با فرمت های مختلف، برس های رنگی، نازک، سخت به چنگ زدن، مداد رنگی و ساده، برگ های خشک، مسیر مورفولوژیکی، پوشه با تولید مثل.

پیشرفت یک درس نقاشی برای کودکان گروه میانی:

بچه ها وارد استودیو می شوند و از مهمانان استقبال می کنند.

معلم به بچه ها می گوید امروز همه ما به نمایشگاه نقاشی در سالن نمایشگاه دعوت شده بودیم. آیا به نمایشگاه ها، مجلات به طور کلی علاقه دارید؟ در شهر ما و در مجلات مصور چه نقاشی ها و چه نویسندگانی را دیده اید؟

می دانید که در باغ ما یک سالن نمایشگاه وجود دارد و بیش از یک بار از آن بازدید کرده اید. امروز به نمایشگاهی از هنرمندان مشهور دعوت شده بودیم.

همه در خلق و خوی شادتر هستند، شما به یاد می آورید که چگونه رفتار کنید سالن نمایشگاه، همه تمایل به دیدن چیز جدید دارند؟ پس بزن بریم.

یک راهنما با بچه ها در سالن نمایشگاه ملاقات می کند. او سلام می کند و بسیار ناراحت و گیج به نظر می رسد. معلم از راهنما می پرسد که چرا اینقدر ناراحت است؟

بچه ها، شما حتی نمی توانید تصور کنید چه اتفاقی افتاده است. به سالن نمایشگاه می آیم تا برای آمدنت آماده شوم و ناگهان می بینم که بسیاری از تابلوها آسیب دیده اند. علاوه بر این، نقاشی هایی که مناظر را به تصویر می کشیدند آسیب دیدند. آیا همه می دانید منظره چیست؟

همه با رنگ مشکی آسیب دیده اند. من حتی نمی توانم تصور کنم که چگونه، چه کسی و چرا این همه انجام شد. بچه ها نظرتون چیه؟ چرا نقاشی ها با رنگ سیاه آسیب می بینند؟ (پاسخ های کودکان).

چه باید کرد؟ باید چکار کنم؟ (پاسخ های کودکان).

مربی، تصاویر چگونه به روز می شوند؟ آیا چیزی در این مورد می دانید (آنها موارد جدید را رنگ می کنند یا آنها را بازیابی می کنند).

بچه ها چیکار کنیم چجوری کمک کنیم بچه ها، من و شما قبلاً بیش از یک بار مناظر و مناظر را ترسیم کرده ایم و اکنون سعی خواهیم کرد مناظر خود را ترسیم کنیم (تعمیم پاسخ های کودکان).

ایرینا میخایلوونا، بچه ها خیلی تلاش خواهند کرد و ما می توانیم با مناظر نقاشی بکشیم. ما آنها را برای شما می آوریم و به طور موقت نمایشگاهی از آثار خود ترتیب می دهیم و امروز می توانید کودکان را به نمایشگاه دعوت کنید.

راهنما:بچه ها، من واقعاً امیدوارم که همه چیزهایی که برنامه ریزی می کنیم انجام شود. در اینجا یک پوشه با بازتولید است که من تصادفاً در اینجا قاطی شدم، شما همه مناظر را انتخاب کنید. این به شما کمک می کند تصمیم بگیرید که چه نوع نقاشی هایی را نقاشی کنید.

مربی. آفرین بچه ها! وظایفت را خیلی خوب انجام دادی من بسیار خوشحالم که شما بسیاری از چیزهایی را که ما در استودیو یاد می گیریم به انجام رسانده اید.

خوب، حالا وقت آن است که دست به کار شوید. بیایید همه به استودیوی هنری برویم، حالا خلاقیت در بین ما حاکم خواهد شد و هر کدام یک هنرمند و کمی جادوگر خواهیم بود. شما می توانید هر چیزی را که برای طراحی نیاز دارید انتخاب کنید. به یاد داشته باشید که چگونه به شما یاد دادم: هنرمندان فقط با نقاشی خود چیزی نمی کشند، بلکه می خواهند چیزی را بیان کنند و در مورد چیزی بگویند. ابتدا به این فکر کنید که می خواهید چه چیزی و با چه موادی به تصویر بکشید.

من به تک تک افراد به صورت جداگانه برخورد خواهم کرد و اگر چیزی برای شما مبهم باشد به سوالات شما پاسخ خواهم داد. "قوانین" ما هنرمندان جوان»آنها به ما کمک می کنند نظم را در استودیو حفظ کنیم

کودکان کار را با استفاده از آزادی انتخاب مواد برای نقاشی انجام می دهند. در حین انجام کار، کودکان می توانند آزادانه در سالن حرکت کنند لوازم ضروری. در این زمان موسیقی به صدا در می آید. پس از اتمام کار، کار کودکان روی پایه ای برای خشک کردن قرار می گیرد.

بچه ها به آنها نگاه می کنند.

معلم با استفاده از سؤالاتی که نیاز به پاسخ دقیق دارد با بچه ها گفتگو می کند. هنگام تجزیه و تحلیل آثار، مهم است که در هر اثر چیز قابل توجهی پیدا کنید. سوالات زیر به توسعه قضاوت های ارزشی در کودکان کمک می کند:

آیا فکر می کنید هیچ کدام از آثار شامل نقاشی خنده دار? چرا؟

کدام نقاشی را می توانیم برجسته ترین بنامیم و چرا؟

به نظر شما کدام نقاشی یا اثر چه کسی غم انگیزترین است؟ چرا؟

به نظر شما چرا این کار را دوست داشتم؟

این نقاشی چه چیزهای جالبی به ما گفت؟

در این کار چه کاری متفاوت انجام می دهید؟ چرا؟

نام نقاشی های خود را چه می خواهید و چرا؟

مربی.بچه ها، به نظر شما می توانیم در نظر بگیریم که کار را انجام داده ایم؟ نه واقعا! درست. و چرا؟ طراحی ها را می توان با کمک قاب ها به نقاشی تبدیل کرد، درست است؟ درست. اما ما نمی توانیم آثار خشک نشده را در یک قاب قرار دهیم. بنابراین، ما در نظر خواهیم گرفت که ما کار اصلی را انجام داده ایم - نقشه هایی از مناظر وجود دارد.

و راهنمای تور ما اینجاست! به کار ما نگاه کنید، ما خیلی تلاش کردیم!

راهنما به طور حرفه ای کار را با استفاده از مفاهیم خاصی ارزیابی می کند. به عنوان مثال: نیکیتا چه مرد بزرگی است، او از ضروری ترین ترکیب رنگ ها در کار خود استفاده کرد، بنابراین کار او بسیار گویا بود.

من می بینم که چه چیزی نقاشی های شما را متحد می کند حال خوب، اینجا با چه کسانی کار خلاقانه انجام دادید؟

همه تصاویر توسط شما نقاشی شده است عشق بزرگبه طبیعت آفرین!

حالا چیزی برای نشان دادن به فرزندانم خواهم داشت گروه نوجواناندر سالن نمایشگاه، و رازی را هم به شما می گویم که وقتی نقاشی های شما را به بچه ها تقدیم می کنم، حتما می گویم:

متشکرم! در اینجا چند قلم از من به عنوان یادگاری آورده شده است، آنها در دستان شما جادویی می شوند، زیرا امروز خود شما مانند شعبده باز هستید.

حالا آثار شما را می گیرم و قاب می کنم. بهترین ها و خداحافظ.

خلاصه فعالیت های آموزشی مستمر

با بچه های بزرگتر

(رشته: خلاقیت هنری)

با موضوع: پروانه (نقاشی: یکنواخت، گواش).

مربی: Shakhova E.A.

هدف درس: روش جدیدی برای انتقال تصاویر به کودکان آموزش دهید. ویژگی های زیبایی شناختی و خلاقانه را توسعه دهید.

وظایف:

1. آموزشی - کودکان را با روش جدیدی برای انتقال تصاویر آشنا کنید - یکنواختی موضوع، به آنها بیاموزید که روی یک صفحه کاغذ مرطوب نقاشی کنند.
2. در حال توسعه - ادامه فانتزی، تخیل، تفکر تخیلی را توسعه دهید.
3. آموزشی –ایجاد استقلال در هنگام انجام کار، طعم زیبایی شناختیو حس رنگ

مواد برای درس:

ورق های کاغذ منظره، گواش، برس ها، شیشه های آب، پالت ها، پارچه های پارچه ای.

پیشرفت درس:

1. بخش سازمانی

معلم. توسط گل حرکت کرد

هر چهار گلبرگ

میخواستم پاره کنم

او بلند شد و پرواز کرد.

فرزندان. پروانه.

معلم. درست. بچه ها، چطور حدس زدید که این معما در مورد یک پروانه است؟

فرزندان. او چهار بال دارد، روی گلی نشست و بعد پرواز کرد.

معلم. درست.

معلم تصاویری را به کودکان نشان می دهد که به تصویر کشیده می شوند انواع متفاوتپروانه ها

معلم. بچه ها پروانه یک حشره است. او مانند سایر حشرات دارای شش پا و بال است. یک پروانه چند بال دارد؟

فرزندان. چهار

معلم. چه شکلی هستند: متفاوت یا یکسان؟

فرزندان. همینطور.

معلم. بچه ها، بال های مخالف یک پروانه را متقارن، یعنی یکسان می نامند. پروانه ها چه می خورند؟

فرزندان. شهد گل.

معلم. درست. برای این او یک پروبوسیس طولانی دارد. چه حیوانات دیگری حشرات هستند؟

فرزندان. سنجاقک، کفشدوزک.

معلم. آفرین. بچه ها شعرهای زیادی در مورد پروانه وجود دارد. حالا یکی از آنها را برای شما می خوانم.

پروانه.

من در پروانه زرد هستم

آرام پرسید:

پروانه به من بگو

چه کسی شما را نقاشی کرده است؟

شاید این یک کره باشد؟

شاید قاصدک؟

شاید رنگ زرد

اون پسر همسایه؟

یا خورشید بعد از کسالت زمستانی است؟

چه کسی شما را نقاشی کرده است؟

پروانه، بگو!

پروانه زمزمه کرد

لباس طلایی:

همه جا منو رنگ کرد

تابستان، تابستان، تابستان!

A. Pavlova

دقیقه تربیت بدنی «پروانه»

آی پی - کودکان کف دست خود را زیر سر خود قرار می دهند - "خواب".

گل خواب بود و ناگهان بیدار شدکودکان چشمان خود را باز می کنند.

دیگر نمی خواستم بخوابم.

حرکت کرد، کشش داد،کشیده می شوند.

او اوج گرفت و پرواز کرد.دست ها به طرفین، بال زدن.

خورشید فقط صبح از خواب بیدار می شود،

پروانه حلقه می زند و حلقه می زند.آنها آرام شروع به چرخیدن می کنند.

2 . بخش عملی

معلم پیشنهاد می کند که یک پروانه بکشید به روشی غیر معمول- یکنواختی موضوع.

مراحل اجرای کار.

1. یک ورق کاغذ را از وسط تا کنید تا یک خط تا کنید.
2. در نیمه سمت چپ ورق، کودکان باید نیمی از پروانه را بکشند.
3. نیمه سمت راست ورق را با آب مرطوب کنید و ورق را در امتداد خط تا کنید.
4. اضافات به ترکیب کلی: گلی بکشید که پروانه روی آن نشسته باشد.

1. قسمت پایانی

در پایان درس، بازی "پروانه ها" انجام می شود.

با استفاده از یک قافیه شمارش، راننده انتخاب می شود. او روی یک چهارپایه با تور (کلاه) می نشیند.

کودکان پروانه ها به مرکز فضای آزاد گروه - "به پاکسازی" می روند و پرواز می کنند.

می خواستم با دستانم لمس کنم

به زیباترین گل.

و او در حالی که گلبرگ هایش را تکان می دهد،

بلند شد و زیر ابرها پرواز کرد!

مجری برای گرفتن پروانه ها بیرون می رود، آنها از او دور می شوند.

هدف: ایجاد یک قلعه ملکه برفی
وظایف:
- توانایی رنگ آمیزی با گواش را تثبیت کنید، قلم مو را بشویید، آن را روی پارچه خشک کنید، رنگ را در پالت مخلوط کنید.
- مفهوم رنگ های گرم و سرد را از طریق بازی تثبیت کنید.
- تثبیت توانایی ترسیم طرح کلی ساختمان و ارائه تزئینات و جزئیات.
- به رشد تخیل کودکان ادامه دهید.
- پرورش علاقه به خلاقیت
مواد نمایشی: بازتولید نقاشی های هنرمندان Aivazovsky، Roerich. ضبط صوتی Sviridov "Blizzard"، چایکوفسکی "فصول. ژانویه» گل هایی با رنگ های گرم و سرد.
جزوات: برگه آلبوم، برس های شماره 5 و شماره 2، گواش، دستمال، پالت، شیشه های آب.
تکنیک های روش شناختی: گفتگو-گفتگو، بررسی بازتولیدها، فعالیت تولیدی، تجزیه و تحلیل نتیجه فعالیت.

بچه ها چشماتون رو ببندید و با دقت گوش کنید.
موسیقی Sviridov "Blizzard" روشن است
پس از پایان موسیقی:
مربی - بچه ها کجا داریم میریم؟ هنگام گوش دادن به موسیقی چه چیزی شنیدید؟ چه احساسات و عواطفی را در شما برانگیخت؟

طراحی غرفه نمایش

پاسخ بچه ها
مربی - به تصاویر روبرو نگاه کنید، آنها چه چیزی را به تصویر می کشند؟
پاسخ بچه ها
مربی - چرا این تصمیم را گرفتی؟ بله، در واقع، ما خود را در پادشاهی ملکه برفی یافته ایم. وارد قلعه ی زیبا، شفاف و آبی او می شویم، باد در آن می وزد و برف بی صدا در حال باریدن است، چه احساسی دارید؟ (موسیقی چایکوفسکی دوباره در پس‌زمینه پخش می‌شود. فصل‌ها دسامبر، ژانویه)
بچه ها سرد هستند.
مربی - چرا؟
کودکان - قلعه ای ساخته شده از یخ، برف، باد.
مربی - بله، برف و یخ، در گرگ و میش آبی، آبی می شود، و این باعث می شود حتی سردتر شود. بیایید به یاد بیاوریم که چه چیز دیگری در طبیعت سرد است و همچنین آبی، آبی، گل های بنفش? (آسمان، آب)
درست است، به این تصاویر نگاه کنید. در اینجا چه چیزی نشان داده شده است؟
کودکان - زمستان

نمایش تولید مثل در رنگ های سرد

مربی - درست است، چرا برف اینجا آبی و حتی بنفش است؟
بچه ها - او در سایه است.
مربی - اینجا چه چیزی ترسیم شده است؟
کودکان - آب دریا، آبی.
مربی - بنابراین، این رنگ ها - آبی روشن، فیروزه ای، نیلی، بنفش - سرد نامیده می شوند زیرا شبیه برف، یخ، آب، آسمان هستند. این رنگ ها و سایه های آنها هستند که برای رنگ آمیزی آب، برف، آسمان و یخ استفاده می شوند.
ملکه برفی ظاهر می شود.

این دختر نقش ملکه برفی را بازی می کند

ملکه برفی - با کمک برف و باد چه جرات می کنی به قلعه من بیایی!
از دیوارهای سردش نمی ترسی؟ یا اینکه بتونم تو رو یخ کنم؟
مربی - سلام، ملکه برفی، ما اصلاً نمی خواستیم مزاحم شما شویم، اما به طور تصادفی زمانی که قلعه شما را تحسین می کردیم به سراغ شما آمدیم.
ملکه برفی - آن را دوست داشتم! ها ها ها ها قلعه من دیگر به زیبایی قبل نیست، بادها آن را به کلی تغییر داده اند و برف تمام قله ها را پوشانده است. علاوه بر این، باد گلهای گرمی را به قلعه من آورد و از گرمای آنها قلعه من آب می شود.
مربی - بچه ها، بیایید به ملکه برفی کمک کنیم و همه گل های گرم را از قلعه او حذف کنیم. به نظر شما اینها چه نوع گلهایی هستند؟
کودکان زرد، نارنجی، قرمز هستند.
مربی – چرا به آنها می گویند گرم؟
کودکان - آنها شبیه خورشید، آتش هستند که گرما را ساطع می کنند.
در کنار موسیقی، کودکان گل ها را جمع می کنند: گل های سرد برای آدم برفی و گل های گرم برای خورشید قرار می گیرند.

کودکان گل ها را با موسیقی جمع می کنند: گل های سرد برای آدم برفی و گل های گرم برای خورشید قرار می گیرند.

مربی - آفرین بچه ها، همه چیز درست است، اما چرا این گل ها را روی آدم برفی گذاشتید؟
کودکان - رنگ های سرد هستند و شبیه برف، یخ، آب هستند.
مربی - بله، رنگ های گرم و رنگ های سرد وجود دارد!
خوب، آیا بچه ها با وظیفه ملکه برفی کنار آمدند؟
ملکه برفی - بله، دوباره در قلعه من سرد است و دیگر آب نمی شود، متشکرم. اما هنوز زشت و ویران است و زمستان و یخبندان نمی خواهند به من در ساختن یک قصر جدید کمک کنند، آنها به نمونه هایی نیاز دارند که یک قصر چگونه می تواند باشد تا آن را ایجاد کنند. کجا می توانم چنین صنعتگری را پیدا کنم که بتواند به من کمک کند؟ و طرح هایی از قلعه را بکشید؟
2. بخش عملی.
معلم - ملکه برفی، بچه ها و من می توانیم به شما کمک کنیم. اینها بچه های بسیار با استعدادی هستند، آنها تخیل و تخیل غنی دارند، آنها به خوبی نقاشی می کنند و من مطمئن هستم که آنها می توانند قلعه های غیرمعمول زیبایی را برای شما ترسیم کنند. واقعا بچه ها، ما می توانیم به ملکه برفی کمک کنیم، درست است؟
ملکه برفی - موافقم، بگذار کمک کنند.
مربی - اما پس باید اجازه دهید ما به خانه برگردیم و به مهدکودک خودتان برگردیم.
ملکه برفی - باشه، من شما را رها می کنم، همینطور باشد، اما ابتدا لطفاً برای من قلعه بکشید.
3. کار مستقلفرزندان.
بچه‌ها به سمت میزها می‌روند و شروع به کشیدن قلعه ملکه برفی روی زمینه سفید یا سیاه می‌کنند و فقط از رنگ‌های سرد استفاده می‌کنند و آنها را روی پالت مخلوط می‌کنند.