فرهنگ ها در قرن 18 هنرهای زیبا: ویژگی های توسعه

در پایان قرن 18، روند توسعه فرهنگ روسیه وارد مرحله جدیدی از توسعه شد. فرهنگ ملی در حال شکل گیری است، روند چند قرنی انباشت دانش وارد مرحله شکل گیری علوم می شود، زبان ادبی روسی در حال شکل گیری است، ادبیات ملی در حال ظهور است، تعداد نشریات چاپی در حال افزایش است، شاهکارهای معماری ساخته می شوند. ، نقاشی و مجسمه سازی در حال توسعه است.

مدارس قدیمی کلیسا و املاک دیگر نیاز به کمیت و کیفیت شهروندان تحصیل کرده را برآورده نمی کرد. از دهه 1980، دولت شروع به ایجاد موسسات آموزشی متوسطه کرد. در سال 1786، طبق «منشور مدارس دولتی»، مدارس دولتی اصلی با چهار کلاس در شهرهای استان، و در شهرهای شهرستان- مدارس دولتی کوچک با دو کلاس. تعداد مدارس کلاسی برای آموزش اعیان افزایش یافت. یک چهره برجسته در زمینه آموزش I.I. بتسکی. او علاوه بر مدارس دولتی، یک مدرسه در آکادمی هنر، یک مدرسه بازرگانی و یک بخش پرستاری در موسسه اسمولنی ایجاد کرد. دوشیزگان نجیب.

مرکز اصلی فعالیت علمیآکادمی علوم وجود داشت. برای اهداف توسعه آموزش عالیدر روسیه، در 12 ژانویه 1755، دانشگاه مسکو با دو سالن ورزشی افتتاح شد که مرکز آموزش روسیه شد. برخلاف دانشگاه های اروپایی، تحصیل در آنجا برای همه کلاس ها (به جز رعیت) رایگان بود. در سال 1773 مدرسه معدن در سن پترزبورگ افتتاح شد. ایجاد شبکه ای از مؤسسات آموزش عالی مستلزم انتشار کتاب های درسی جدید بود. آنها توسط آکادمی علوم و دانشگاه مسکو توسعه یافتند. نقش برجسته ای در توسعه علم داخلی توسط M.V. لومونوسوف دانشمند، شاعر، مورخ و دانشمند طبیعی چند استعدادی است.

توسعه خاص در قرن 18th. علوم طبیعی را دریافت کرد. در 20-50 سال. قرن 18 آکادمی علوم اکسپدیشن بزرگ شمالی را برای کاوش در شمال شرقی آسیا، شمال سازماندهی کرد اقیانوس منجمد شمالیو شمال غرب آمریکا.

در دهه 60-80. مطالعه جامعی از شمال بخش اروپایی روسیه انجام شد. مهمترین اکتشافات جغرافیاییتوسط S.I. چلیوسکین، اس.جی. ماپیگین، برادران لاپتف. V. Bering و A.I. چیریکوف از بین چوکوتکا و آلاسکا عبور کرد و تنگه بین آمریکا و آسیا را باز کرد.

در نیمه دوم قرن 18. فکر فنی افزایش یافته است. آی پی کولیبین پروژه ای برای یک پل تک قوسی در سراسر نوا ایجاد کرد، یک نورافکن، یک آسانسور و پروتز برای افراد معلول اختراع کرد. I.I. پولزونوف اولین کسی بود که طراحی یک موتور بخار جهانی را توسعه داد.

ادبیات این دوره در سه جهت بازنمایی می شود. کلاسیکیسم نشان دهنده کار A.P. سوماروکوف (تراژدی "دیمیتری مدعی" ، کمدی "نگهبان"). N.M به سبک رمانتیک می نویسد. کرمزین (" بیچاره لیزا"). جهت هنری-واقعی توسط D.I. فونویزین (کمدی های "سرتیپ" و "صغیر").

در سال 1790 کتابی از A.N. رادیشچف "سفر از سن پترزبورگ به مسکو" که حاوی اعتراضی علیه رعیت بود.

معماری تحت سلطه سبک باروک روسی بود که به ویژه مجلل بود. این تلفیقی از کلاسیک گرایی اروپایی و داخلی بود سنت های معماری. فرهنگ روسیه علمی جولیان

بزرگترین معماران این جهت V.V. راسترلی در سن پترزبورگ و D.V. اوختومسکی در مسکو. سبک کلاسیک در سن پترزبورگ توسط D. Quarenghi، N.A. لووف و سی کامرون. در مسکو، V.I به سبک کلاسیک ساخته شد. باژنوف و م.ف. کازاکوف

نقاشی روسی در پرتره سنتی (آثار F.S. Rokotov، D.G. Levitsky، V.L. Borovikovsky) در حال بهبود است. M. Shibanov پایه و اساس را گذاشت ژانر نقاشی. اجداد نقاشی منظره- اس.ف. Shchedrin و F.Ya. آلکسیف. اولین نقاشی ها در ژانر تاریخی توسط A.P. لوسنکو

خلاقیت های شگفت انگیز توسط مجسمه سازان F.I. شوبین - استاد پرتره مجسمه سازی و M.I. کوزلوفسکی که بنیانگذار کلاسیک گرایی روسی در مجسمه سازی شد.

در عصر پیتر اول، تمام ایده های سنتی در مورد زندگی روزمره جامعه روسیه در معرض اختلال بود. شاه به دستور اصلاح آرایشگاه را معرفی کرد، لباس های اروپاییپوشیدن لباس فرم برای مقامات نظامی و غیرنظامی اجباری است. رفتار نجیب زادگان جوان در جامعه با هنجارهای اروپای غربی تنظیم می شد.

یکی از ابداعات مهم دوران پیتر کبیر، تصویب تقویم جولیان در روسیه بود. از سال 1700، آغاز سال نه از 1 سپتامبر، بلکه از 1 ژانویه در نظر گرفته شد و شمارش سالها از ولادت مسیح و نه از آفرینش جهان، همانطور که قبلاً انجام شد، شروع شد. مرسوم در روسیه

کاترین دوم، که خود را یک "پادشاه روشن فکر" می دانست، ایده ایجاد "نژاد جدیدی از مردم" را در سر داشت. بر اساس ایده‌های مربیان فرانسوی، در آن روزها اعتقاد بر این بود که کودکی که از خانواده جدا می‌شود و به سرپرستی مربیان منتقل می‌شود، می‌تواند به یک فرد ایده‌آل تبدیل شود.

این پروژه ایجاد موسسات آموزشی شبانه روزی بسته بود که کودکان 5-6 ساله را می پذیرد و آنها را در سن 18-20 سالگی به زندگی فارغ می کند.

نتایج توسعه فرهنگ روسیه در قرن 18.

• فرهنگ روسیه تحت تأثیر اصلاحات پیتر و ایده های روشنگری در این دوره، ماهیت سکولار داشت.
• توسعه فرهنگی به سطح بالایی رسیده است.
• فرهنگ روسیه با دموکراسی و اومانیسم متمایز بود.
• در این دوره پایه ها گذاشته شد سیستم مدرنروشنگری

علم، آموزش و انتشارات به دست آمده و مؤسسات آموزشی و کتابخانه های زیادی افتتاح شده است. ایجاد شد آثار برجستهفرهنگ در معماری، مجسمه سازی، نقاشی، تئاتر، ادبیات و غیره. بسیاری از شخصیت های علمی و فرهنگی روسیه را در سراسر جهان تجلیل کرده اند.

برای روسیه، و همچنین برای کشورهای اروپای غربی، قرن 18. عصر روشنگری بود. فرهنگ اقشار بالاجامعه روسیه که در هسته خود سکولار بود، تفاوت چشمگیری با آن داشت فرهنگ سنتیدهقانان و شهرنشینان با این حال هیچ شکاف صعب العبوری بین آنها وجود نداشت. آثار ادبی، نقاشی، مجسمه سازی و معماری به مالکیت عمومی درآمد. بخش روشن فکر جامعه بیش از پیش با ایده بهبود زندگی کل مردم روسیه آغشته شد.

رویدادهای اصلی و دوره های فرهنگی قرن 18 در روسیه:

• تا سال 1725 - سانتی مترفرهنگ تحت پیتر اول .
• 1762 - ایجاد "کمیسیون ساخت و ساز سنگ".
• 1764 - افتتاح موسسه دوشیزگان نجیب و یتیم خانه.
• 1769 - آغاز انتشار مجلات "همه جور چیزها" و موارد دیگر.
• 1782 - افتتاح بنای یادبود پیتر اول میدان سنادر سن پترزبورگ
• 1783 - افتتاح آکادمی روسیه 1786 - افتتاح مدارس دولتی.
• 1795 - افتتاح اولین کتابخانه عمومی.

هنر قرن 18 در روسیه بر اساس دوره

هنر قرن 18 در روسیه توسط صنعت

• نقاشی قرن 18 در روسیه. مطالب از سایت

ادبیات روسی قرن 18

تأثیر اندیشه‌های روشنگری، قیام‌های مردمی و سرانجام انقلاب فرانسه به این واقعیت منجر شد که بسیاری از شاعران و نویسندگان نیمه دوم قرن هجدهم شروع به اختصاص آثار خود به مشکلات اجتماعی اجتماعی کردند. در ادبیات روسی قرن 18 می توان به سه نام اشاره کرد - G. R. Derzhavin ، D. I. Fonvizin و A. N. Radishchev.

موسیقی قرن 18

در میان نوازندگان در زمان سلطنت کاترین دوم، دیمیتری استپانوویچ بورتنیانسکی (1751-1825) به ویژه برجسته بود. او در اوکراین به دنیا آمد. او آواز و تئوری موسیقی را در کلیسای خوانندگی دادگاه در سن پترزبورگ خواند. او ده سال در ایتالیا زندگی کرد و در آنجا مهارت های خود را ارتقا داد هنر موسیقی. اولین اپرای او در اینجا روی صحنه رفت. در سال 1779 بورتنیانسکی به روسیه بازگشت. آثار او که به امپراتور کاترین دوم ارائه شد، شور و هیجانی ایجاد کرد. به بورتنیانسکی عنوان آهنگساز نمازخانه دادگاه و جایزه پولی اعطا شد و در سال 1796 به عنوان مدیر نمازخانه دادگاه منصوب شد. بورتنیانسکی در درجه اول به عنوان نویسنده آهنگ های معنوی کرال وارد تاریخ موسیقی روسیه شد.

• زندگی دهقانی (نگاه کنید به

در زمان سلطنت پیتر اول، شکست ریشه ای سنت های قدیمی رخ داد. شاه مشتاقانه می خواست نزدیکتر کند فرهنگ روسیهاز غرب بنابراین، در سال 1700 معرفی شد سیستم اروپاییبا شمارش سالها، و از این پس سال نو در اول ژانویه آغاز شد، همچنین دستور داده شد که ریش را بتراشند و لباس آلمانی یا مجارستانی بپوشند. مجالس دائمی شد، یعنی. شب ها با افراد نجیب پذیرایی می کردند و لازم بود با همسران و دختران خود در آنجا حاضر شوند که قبلاً مجاز نبود. با این حال، بیشتر این دگرگونی ها فقط بر طبقات بالا تأثیر می گذارد، در حالی که اکثریت قریب به اتفاق جمعیت به روش قدیمی زندگی می کردند.

آموزش و پرورش

اصلاحات و جنگ ها مستلزم آموزش پرسنل با کیفیت بالا بود، بنابراین پیتر اول را وقف خود کرد توجه بزرگآموزش و پرورش مدارس نظامی و «دیجیتال» و یک دانشکده پزشکی سازماندهی شد. تأکید در تدریس بر علوم دقیق بود. برای بیدار کردن عطش دانش، پیتر اول Kunstkamera - اولین موزه روسی را تأسیس کرد. همچنین بر اساس ایده تزار، اما پس از مرگ او، فرهنگستان علوم افتتاح شد.
در طول قرن 18 (مخصوصاً در نیمه دوم)، ویژگی طبقاتی آموزش تشدید شد و مؤسسات آموزشی جدیدی ظاهر شدند: دانشگاه مسکو (1755)، مدرسه شبانه روزی اسمولنی برای دختران نجیب (1764)، مدارس دولتی و دیگران.

ادبیات.

در سال 1702، روزنامه ودوموستی برای اولین بار منتشر شد. برای نیازهای مدرسه در سال 1703، کتاب درسی معروف L. Magnitsky "Arithmetic" منتشر شد. در سال 1721، F. Prokopovich "مقررات معنوی" را برای توجیه اصلاحات پیتر اول در حوزه کلیسا نوشت.
ادبیات واقعاً در دوران سلطنت کاترین شکوفا شد. در این زمان، سه جهت در حال توسعه بود: کلاسیک (A. Radishchev، V. Trediakovsky، M. Lomonosov، G. Derzhavin و A. Sumarokov)، احساسات گرایی (N. Karamzin) و رئالیسم هنری (D. Fonvizin). خود امپراتور مجله طنز "همه جور چیزها" را منتشر کرد. N. Novikov یک روزنامه نگار برجسته بود.

معماری.

در قرن 18، سبک باروک غالب بود. آنها در آنجا کار کردند: D. Trezzini (کلیسای جامع پیتر و پل) و B.F. Rastrelli (کاخ زمستانی). با این حال، در پایان قرن، باروک جای خود را به کلاسیک گرایی می دهد که با شاهکارهایی مانند خانه پاشکوف در مسکو (V. Bazhenov) و ساختمان سنا (M. Kazakov) نشان داده می شود.

نقاشی، مجسمه سازی، تئاتر

ژانر اصلی نقاشی در سراسر قرن 18 پرتره بود. هنرمندان برجستهآن زمان: F. Rokotov، I. Nikitin، A. Matveev، D. Levitsky و V. Borovikovsky. ژانرهای منظره، روزمره و تاریخی متولد می شوند.
در مجسمه سازی باید به C. Rastrelli، E. Falcone، F. Shubin و M. Kozlovsky اشاره کرد.
اولین تئاتر دولتی دولتی کار خود را در سال 1756 آغاز کرد. مدیر آن تاجر و بازیگر F. Volkov بود.

علم و فناوری.

پس از ایجاد آکادمی علوم، به یک مرکز سازماندهی تبدیل شد که در آن دانشمندان برجسته روسی، از جمله M.V. علاوه بر این، مورخان خارجی G. Miller و G. Bayer در آنجا کار می کردند. در میان نمایندگان روسیه از همان علم نیز افراد با استعداد زیادی وجود داشتند: V. Tatishchev، M. Shcherbatov، N. Novikov.
اندیشه تکنولوژیک در دوران سلطنت کاترین دوم به دستاوردهای عظیمی دست یافت. یک آسانسور، یک پل قوسی در سراسر نوا، یک "کالسکه خودگردان"، یک تلگراف نوری و یک نورافکن تنها برخی از پروژه ها و اختراعات I. Kulibin هستند. همچنین ایجاد اولین موتور بخار در روسیه توسط مکانیک خودآموخته I. Polzunov بسیار مهم است.

بنابراین، باز شدن "پنجره به اروپا" انگیزه قدرتمندی به توسعه فرهنگ روسیه در قرن 18 داد. در این زمان بود که هنر سرانجام از تأثیر کلیسا رها شد، اشکال جدید آن ظاهر شد و چندین برابر شد. میراث فرهنگیکشور ما
اگر از اینترنت باشد، بلافاصله به شما هشدار می دهم

2. فرهنگ روسیه قرن 18

فرهنگ روسیه در قرن 18. تحت تأثیر تغییراتی که در اقتصاد اجتماعی و زندگی سیاسیکشورها توسعه اقتصاد و مطلق گرایی توسعه فرهنگ روسیه را به عنوان یک فرهنگ سکولار از پیش تعیین کرد. این امر تا حد زیادی با سقوط دیکتاتوری معنوی کلیسا تسهیل شد، زیرا مطلق گرایی آن را از قدرت اقتصادی و سیاسی محروم کرد و با تبعیت از آن به قدرت خود، کلیسا را ​​به بخشی از دستگاه دولتی تبدیل کرد. تغییراتی که در قرن 18 رخ داد. در فرهنگ، در درجه اول بر فرهنگ طبقه حاکم - اشراف - تأثیر گذاشت. در قرن 18 در فرهنگ، خصلت طبقاتی آن به شدت آشکار شد. از یک سو فرهنگ اشراف و برخی گروه های اجتماعی مانند بازرگانان و صاحب منصبان و از سوی دیگر فرهنگ عموم مردم و در درجه اول دهقانان که حفظ کرده است. اشکال سنتیو عناصر فرهنگ در حوزه های اقتصادی، روزمره، معنوی و زیبایی شناختی (فولکلور) و حقوقی عرفی.

تاریخ فرهنگ روسیه در قرن 18. معمولاً به دو دوره تقسیم می شود: پایان قرن 17 - ربع اول قرن 18. ( شدن فرهنگ جدید) و اواسط - نیمه دوم قرن 18. - توسعه و شکوفایی فرهنگ اصیل سکولار و فرهنگ عامیانه که اساساً ماهیتی سنتی داشت.

اولین مرحله در توسعه فرهنگ نشان از تحولات پیتر دارد. شکل گیری یک فرهنگ سکولار و اروپایی در روسیه در حال انجام است. در این زمان ایدئولوژی ایجاد شد که نقش آموزشی و تربیتی هنر را در جامعه مشخص می کرد. سیستم هنری در دو جهت توسعه یافت: بهبود وسایلی که قبلاً پیدا شده بود بیان هنریو همچنین جستجو و ایجاد ژانرهای جدید. به این زمان می گذردروند توسعه آموزش سکولار، ایدئولوژی یک دولت مطلقه شکل می گیرد، مجموعه معماریپترزبورگ، نقاشی پرتره، موسیقی و تئاتر در حال توسعه هستند. دانش به علم تبدیل می شود، فرهنگستان علوم و دانشگاه به آن متصل است. دانشگاهی در مسکو ایجاد می شود که در آن یادگیری با توسعه ترکیب می شود تحقیقات علمیو انتشار دانش علمی باروک جای خود را به کلاسیک می دهد.

در مرحله دوم توسعه فرهنگی، خلاقیت هنری و کلاسیک گرایی در ادبیات، معماری، مجسمه سازی و نقاشی شکوفا می شود. مدرسه آهنگسازان سنت پترزبورگ در حال ایجاد است. آموزش سکولار در حال توسعه است که شخصیت طبقاتی پیدا می کند.

ایجاد و توسعه دولت روسیههمه چیز را طلب کرد بیشترافراد تحصیل کرده در آغاز قرن 18. در استان ایجاد می شود مدارس ابتدایی: کشیش ها در 46 مدرسه حوزوی آموزش دیدند، مقامات جزئی در 42 مدرسه دیجیتال و فرزندان سربازان در مدارس پادگان آموزش دیدند. تحصیل برای اشراف اجباری شد.

در سال 1701، دو نوع مدرسه جدید در مسکو ظاهر شد: پوشکارسکایا (توپخانه) و ناویگاتسکایا. مدرسه ناوبری نه تنها متخصصان دریایی، بلکه مهندسان، نقشه برداران، معلمان مدارس دیجیتال، معماران و مقامات مدنی را نیز آموزش داد. از سال 1715 تبدیل شد کلاس آمادگیبرای آکادمی دریایی تأسیس شده در سن پترزبورگ. یک دانشکده پزشکی در سال 1707 در روسیه افتتاح شد. دانشکده های مهندسی، کشتی سازی، دریانوردی، معدن و صنایع دستی ایجاد و فعالیت کردند. زبان های خارجی در ورزشگاه پاستور گلوک تدریس می شد. اعزام اعیان جوان به خارج از کشور برای تربیت متخصص اهمیت زیادی داشت.

توسعه آموزش سکولار مسئله ایجاد کتاب های درسی جدید را مطرح کرد. در سال 1701 آغازگر پولیکارپوف منتشر شد. در سال 1703، یک کتاب درسی در مورد حساب توسط L. F. Magnitsky ظاهر شد. به جای اعداد الفبا، اعداد عربی معرفی شدند. Magnitsky و Farvarson جدول لگاریتمی را توسط A. Vlakka برای انتشار آماده کردند. در سال 1708 خط مدنی معرفی شد. چاپخانه هایی در شهرها برای چاپ کتاب های درسی، نشریات علمی و قوانین تقنینی ایجاد شد. در سال 1722، کتابچه راهنمای مکانیک توسط Skornyakov-Pisarev منتشر شد. در مجموع 610 عنوان کتاب در دوران سلطنت پیتر اول منتشر شد. توسعه چاپ به توسعه کتابفروشی و کتابداری کمک کرد. در سال 1714، اولین کتابخانه عمومیکه اساس کتابخانه فرهنگستان علوم شد.

از سال 1731، موسسات آموزشی نجیب بسته، به ویژه اشراف سرزمین، شروع به ایجاد کردند سپاه کادت – مدرسه نظامیبرای بزرگواران این سپاه افسرانی را برای ارتش و مقامات برای کار در ادارات غیرنظامی آموزش داد. در آنجا هم رشته های نظامی، هم جغرافیا، هم فقه و هم زبان های خارجی را آموختند. در سال 1752، سپاه نیروی دریایی ایجاد شد. بعدها توپخانه و سپاه مهندس ایجاد شد. در سال 1759، Corps of Pages افتتاح شد. دولت حمایت ویژه ای از این سپاه کرد.

در نیمه دوم قرن 18. تلاش های استبداد با هدف ایجاد "نژاد جدیدی از مردم" بود. رهبر این سیاست معلم با استعداد I. I. Betskoy بود. او "موسسه عمومی برای آموزش هر دو جنس جوانان" را ایجاد کرد. مورد تایید ملکه قرار گرفت. "نژاد جدید مردم" باید از سن 5 یا 6 سالگی جدا از خانواده و جامعه در موسسات آموزشی شبانه روزی کلاس بسته بزرگ می شد. در آنها، دانش آموزان باید مقدار معینی از دانش مورد نیاز یک نماینده یک طبقه خاص را دریافت می کردند، حقوق و مسئولیت های خود را بر اساس کلاس به وضوح درک می کردند و مهمتر از همه، آنها باید "از انواع وقاحت" منزجر می شدند. این امر با تلاش برای "القای ترس از خدا در جوانی" حاصل شد. دانش‌آموزان این مؤسسات آموزشی که تا سن 18 تا 20 سالگی از خانواده و جامعه جدا شده بودند، خود را برای کلاس‌هایی آماده می‌کردند که مطابق با وابستگی طبقاتی آنها بود. یک افسر یا خدمات ملکی در انتظار آن بزرگوار بود. «مرد جدید» که در یک پرورشگاه آموزش دیده بود، باید در صنایع دستی و سایر فعالیت‌هایی که کلاسش تجویز می‌کرد، شرکت کند. در تعلیم و تربیت با بزرگان تفاوت داشت.

در 1764 و 1770 بر اساس پروژه بتسکی، خانه های آموزشی برای نوزادان و نوزادان "متأسفانه متولد شده" در مسکو و سن پترزبورگ ایجاد شد. در سال 1764، موسسه اسمولنی برای دختران نجیب در سن پترزبورگ برای زنان جوان نجیب افتتاح شد. در سال 1765، یک بخش برای دختران بورژوا در آنجا ایجاد شد. در سال 1772، یک مدرسه تجاری برای فرزندان بازرگانان و مردم شهر افتتاح شد، به اصطلاح Demidov Lyceum. در سال 1779 مؤسسه کاترین برای دختران خانواده های بورژوا و بازرگان افتتاح شد. سپاه کادت دگرگون شد.

در سال 1744، مدارس دیجیتال با مدارس پادگان ادغام شدند و شروع به نامگذاری مدارس سوادآموزی کردند. در نیمه دوم قرن 18. آموزش معنوی را می‌توان در مدارس حوزوی، حوزه‌های علمیه و آموزشگاه‌ها دریافت کرد.

در 1782-1786 در روسیه اصلاحاتی در مدرسه انجام شد که آغاز ایجاد را نشان داد دبیرستانبا مشترک برنامه درسیو روش تدریس یکپارچه در کشور، مدارس دولتی اصلی در استان ها و مدارس دولتی کوچک در ولسوالی ها ایجاد شد. در مدارس کوچکی که دانش ابتدایی خواندن، نوشتن، حساب، قلمزنی و تعلیم و تربیت را ارائه می کردند، دانش آموزان به مدت دو سال تحصیل کردند. مدارس اصلی آموزش چهار ساله ارائه می کردند. دروس اولیه و همچنین زبان روسی، حساب، تاریخ، جغرافیا، علوم طبیعی، معماری، فیزیک و مکانیک در آنجا تدریس می شد. در پایان قرن 18. 400 مدرسه دولتی ایجاد شد.

علاوه بر مدارس دولتی، افراد خصوصی به ابتکار خود مدارسی را برای کودکان فقیر و یتیمان در مسکو، سن پترزبورگ، تور، تولا و دیگر شهرها ایجاد کردند. در سال 1779، به ابتکار N.I Novikov، اولین مؤسسه آموزشی آموزشی در مسکو افتتاح شد - مدرسه علمیه معلمان. در پایان قرن 18. در روسیه سه دانشکده پزشکی وجود داشت. در کنار آنها، آموزش پزشکیدر آکادمی پزشکی-جراحی و در دانشکده پزشکی دانشگاه مسکو ارائه می شود.

در قرن 18 آموزش دانشگاهی در روسیه شروع به توسعه می کند. در سال 1724، پیتر اول فرمانی را در مورد ایجاد آکادمی علوم امضا کرد. ساختار آن شامل یک سالن ورزشی و یک دانشگاه بود. دانشگاه آکادمیک قرار بود دانشمندان آینده را تربیت کند و کلاس‌های آنجا توسط اعضای فرهنگستان تدریس می‌شد. با این حال ، سالن بدنسازی و دانشگاه تا سال 1758 ، زمانی که رهبری بخش آموزشی و علمی آکادمی به M.V Lomonosov سپرده شد ، به دلیل منابع مادی ناکافی ، سردرگمی سازمانی و انتخاب ناموفق معلمان زندگی نسبتاً بدی داشتند. M.V. Lomonosov موفق شد تدریس را به تعداد بیشتری افزایش دهد سطح بالا، آموزش به زبان روسی شروع شد. اساتید شامل بهترین دانشجویان دانشگاه بودند. با این حال، دانشگاه آکادمیک تا تبدیل شدن به ارگ ​​آموزش و علم در روسیه فاصله زیادی داشت.

در دهه 50، ام. در سال 1755، با کمک برجسته ترین اشراف الیزابتی I. I. Shuvalov، دانشگاه مسکو افتتاح شد. او همچنین اولین متصدی آن شد. اما ایده اصلی ایجاد و سازماندهی دانشگاه متعلق به M.V. او یک پروژه برای سازمان آن توسعه داد. دانشگاه مسکو یک موسسه آموزشی سکولار طبقه بندی نشده بود. برخلاف دانشگاه های اروپای غربی، دانشکده الهیات نداشت و تدریس به زبان روسی و نه لاتین انجام می شد. دانشگاه مسکو دارای سه دانشکده بود: فلسفه با گروه های ادبیات و فیزیک و ریاضیات، حقوق و پزشکی. برای آموزش پرسنل دانشجویی، یک سالن ورزشی با دو بخش در دانشگاه ایجاد شد - برای اشراف و عوام.

دانشگاه مسکو از همان ابتدا به مرکز آموزش، علم و انتشار دانش علمی تبدیل شده است. اینجا را بخوانید سخنرانی های عمومیو مناظرات علمی تشکیل شد، ادبیات علمی و آموزشی به طور گسترده منتشر شد. در نیمه دوم قرن 18. دانشگاه مسکو به بزرگترین مرکز علم و آموزش روسیه تبدیل شد، جایی که اساتید برجسته N. N. Popovsky، A. A. Barsov، D. S. Anichkov، S. E. Desnitsky و دیگران در آن کار کردند.

ایجاد آکادمی هنر در سال 1757، که از کلاس های هنر سالن بدنسازی دانشگاه رشد کرد، با دانشگاه مسکو مرتبط است. تئاتر دانشجویی دانشگاه مسکو پایه و اساس تئاتر حرفه ای را در مسکو گذاشت. در سال 1756، دانشگاه مسکو شروع به انتشار روزنامه Moskovskie Vedomosti و سپس مجلات کرد. در دهه 70 اولین جامعه ادبی. دانشگاه مسکو همچنین به مرکز توسعه فرهنگ ملی تبدیل شد.

افتتاح آکادمی علوم سن پترزبورگ در سال 1725 مرحله مهمی در توسعه بود علم روسیه V قرن هجدهم. در عصر پتر کبیر، توسعه علم و فناوری توسط نیازهای عملی دولت تعیین شد. بنابراین، موفقیت های بزرگی در جستجوی مواد معدنی، مطالعه زیرزمینی و نقشه برداری به دست آمده است. سفرهای اعزامی به سیبری انجام شد و خاور دور، آسیای مرکزی توسط V. Atlasov، I. Evreinov، D. G. Messerschmidt، I. Unkovsky و دیگران نقشه های کامچاتکا گردآوری شد. S. Remezov در آستانه قرن 17th-18th. شروع به تدوین "کتاب نقاشی سیبری" کرد. این کار توسط I.K Kirillov ادامه یافت که شروع به تدوین "اطلس امپراتوری تمام روسیه" کرد. اولین جلد آن در سال 1732 منتشر شد. در ژانویه 1725، پیتر اول فرمانی مبنی بر اعزام اکسپدیشن دریایی کامچاتکا V. I. Bering و A. L. Chirikov را امضا کرد که از 1725 تا 1730 ادامه داشت.

گام های بلندی در زمینه مکانیک، ایجاد ماشین ابزار و مکانیزم برداشته شده است. اسامی مانند M.V. Sidorov، Y. Batishchev، A. Nartov، I.I. در زمان پیتر، آغاز جمع آوری مجموعه های علمی گذاشته شد. در سال 1719، Kunstkamera برای بازدید عموم باز شد، مجموعه ای از "نادر" که به عنوان پایه ای برای مجموعه موزه های آینده خدمت کرد: هرمیتاژ، نیروی دریایی، و توپخانه.

در سال 1720، پیتر اول فرمانی مبنی بر جمع آوری دست نوشته های باستانی، گاه نگارها، وقایع نگاران و کتاب های درجه از صومعه ها صادر کرد. آثار تاریخی F. Polikarpov، "کتاب مریخ"، "گفتارهایی در مورد علل جنگ سوئن" توسط P. P. Shafirov، "هسته تاریخ روسیه" توسط A. I. Mankiev و دیگران شروع به ایجاد کردند.

آکادمی علوم در سن پترزبورگ در 27 دسامبر 1725 افتتاح شد. در عرض دو دهه، جایگاه برجسته ای در میان سایر آکادمی های جهان به دست آورد. در این زمان، دانشمندان برجسته در آن کار می کردند: ریاضیدانان L. Euler، D. Vernoul، اخترشناس J. Delisle، فیزیکدانان G. Richman، F. Epinus. در سال 1745، M. V. Lomonosov، یک شخصیت واقعا برجسته در علم روسیه، به عضویت آکادمی سنت پترزبورگ درآمد. او ایده های اتمی و مولکولی را در مورد ساختار ماده، بقای ماده و حرکت، افکاری در مورد ماهیت جنبشی گرما فرموله کرد، مطالعاتی در مورد الکتریسیته اتمسفر انجام داد، نظریه تشکیل رنگ و ایده هایی در مورد تغییرات در زمان زمین ارائه کرد. سطح در علوم طبیعیآه لومونوسوف یک مبتکر بود که از بسیاری جهات با جسارت نظرات مقامات رسمی در زمان خود را رد می کرد. او با کار بر روی نظریه جسمانی، با ساخت‌های ایده‌آلیستی لایب‌نیتس و ولف مخالفت کرد و با کشف قانون بقای ماده و حرکت، اعلام کرد که «نظر مشهور رابرت بویل نادرست است». تعداد این نمونه ها را می توان چند برابر کرد.

در زمینه علوم طبیعی، کار لومونوسوف به دلیل تازگی، عمق تحقیق و سازگاری در اجرای اصول ماتریالیستی متمایز بود. ایده ها و نظریه های مادی لومونوسوف نه تنها برای روسیه بلکه برای روسیه نیز قابل توجه است اروپای غربی، به او اجازه داد تا در حل مهمترین مسائل علمی به موفقیت های چشمگیری دست یابد.

کار علمی لومونوسوف به توسعه متالورژی و معدن، تولید، دفاع ملی، دریانوردی و کشاورزی کمک کرد. نکته دیگر این است که در شرایط حاکمیت رعیت، اکتشافات او کاربرد مناسبی پیدا نکرد و اغلب به سادگی خاموش می شد.

لومونوسوف با آثار خود در زمینه شعر و زبان روسی "خدمتی به میهن" کرد. او با ایجاد یک شعر جدید، شعر واقعاً شاعرانه را که در داستان های داستانی روسیه باستان و قرون وسطی بود، رها نکرد. در واقع او در شعر معنوی انگیزه های جهانی، عاطفی و روانی را برگزید و در اشعار خود به کار گرفت. لومونوسوف با ترکیب زبان‌های روسی زنده و کتاب‌های اسلاوی کلیسا، زبان ادبی جدیدی ایجاد کرد و آنها را به عنوان مقوله‌های سبکی یک زبان ادبی مشترک درک کرد.

لومونوسوف همچنین از تجربه نویسندگان باستانی (هوراس، ویرژیل) و شاعران آلمانی استفاده کرد. او با استفاده از تجربیات داخلی و خارجی در کتابخوانی، حقیقتاً خلق کرد لباس ملیآیه مربوط به «نیکی زبان ما». لومونوسوف لباس رسمی را ترجیح می داد. جوهره ایدئولوژیکشعر او ترحم شکل گیری ملت روسیه، مبارزه برای فرهنگ روسیه، و موضوع اصلی موضوع روسیه بود. کار لومونوسوف با جهت گیری دولتی - مدنی مشخص می شود. قصیده های او، به طور معمول، مسائل عالی دولتی را مطرح می کرد و آنها به سبک سخنوری موقر نوشته می شدند.

M.V. Lomonosov کارهای زیادی برای توسعه زبان روسی انجام داد. این دانشمند دستور زبانی ایجاد کرد که شهرت جهانی برای او به ارمغان آورد. لومونوسوف در مورد رابطه بین زبان، جهان مادی و آگاهی انسان، در مورد نقش و جایگاه کلمه انسان در زندگی جامعه صحبت کرد. این ملاحظات قطعاً به دستور زبان او ارزش علمی زیادی می بخشید. لومونوسوف فقط یک قسمت از آن را نوشت، بدون اینکه وقت داشته باشد که دستور دوم را ایجاد کند. او در بلاغت این نظریه را توسعه داد نثر ادبیو آیات. «دستور زبان روسی» و «بلاغه» اثر لومونوسوف بود اهمیت زیادی دارداز زمانی که باز شدند به ذهن عمومیمسیرهای دانش، یعنی آنها به تسهیل ارتباط بین مردم روسیه، توسعه و انتشار آموزش، علم و فرهنگ کمک کردند.

بسیاری از دانشمندان برجسته از فرهنگستان بیرون آمدند. اولین مکان ها در میان آنها به درستی توسط بسیاری از دانش آموزان M. V. Lomonosov اشغال شده است: ریاضیدان و ستاره شناس S. Ya Rumovsky، بنیانگذار مدرسه کانی شناسی روسیه V. M. Severgin، طبیعت شناس و قوم شناس I. I. Lepekhin، فیلسوف N. N. Popovsky و غیره.

اولویت در کار فرهنگستان، بررسی جغرافیا و ماهیت کشور بود. در اینجا باید به آثار گیاه شناس S. G. Gmelin ("فلور سیبری")، طبیعت شناس SP توجه کنیم. Krasheninnikov ("توضیحات سرزمین کامچاتکا")، مطالب مستند در مورد سیبری توسط مورخ G. F. Miller ("پرتفولیوهای میلر").

دومین سفر کامچاتکا به رهبری ویتوس برینگ (1733-1743) از نظر اکتشافات غنی بود. در طی آن سواحل شمال غربی آمریکا کشف شد، تنگه به ​​نام برینگ کشف شد و سواحل شمالی سیبری توصیف شد. نقشه کانتور مشخص شد جزایر کوریلو شمال ژاپن

در اواسط و نیمه دوم قرن هجدهم. دانش تاریخی به علم تبدیل می‌شود و تعدادی آثار مهم تاریخی خلق می‌شود که مبتنی بر فلسفه عقل‌گرایانه و نقد منابع تاریخی است. این تا حد زیادی توسط "تاریخ روسیه" (4 قسمت) توسط V.N اواخر شانزدهم V. در نیمه دوم قرن 18. تاریخ به طور پرباری توسط M. V. Lomonosov مورد مطالعه قرار گرفت، که بر خلاف ساختارهای نورمانیستی G. Miller و Z. Bayer در "باستان" خود تاریخ روسیه...» در مورد منشاء خودگردان اسلاوها، منشاء اسلاوی جنوبی نام قومی روسیه نوشت. M. M. Shcherbatov "تاریخ روسیه از دوران باستان" را ایجاد کرد که تا سال 1613 به روز شد و حاوی بسیاری از نادرستی های ماهیت زمانی و جغرافیایی بود.

سرلشکر I. N. Boltin "یادداشت هایی درباره تاریخ روسیه باستان و مدرن توسط G. Leclerc" نوشت. لکلرک، یک پزشک فرانسوی، ده سال در روسیه زندگی کرد و پس از بازگشت به میهن، مقاله ای نوشت که در آن واقعیت استبداد-رعیت روسیه را از منظر آموزشی مورد انتقاد قرار داد. آثار او حاوی جعلیات و حملات بسیاری علیه روسیه و مردم روسیه بود که ناشی از ناآگاهی از تاریخ این کشور بود. بولتین را تحت تأثیر قرار داد تجزیه و تحلیل دقیقنوشته های لکلرک، «برای محکوم کردن و شرمساری نویسنده گستاخ آن».

انتشار دانش تاریخی با انتشار اسناد و آثار تاریخی تسهیل شد. N.I. Novikov، که "Vivliofika باستانی روسیه" را منتشر کرد، نقش بزرگی در این امر ایفا کرد. چاپ دوم آن شامل 20 جلد بود که در آن منابع مختلف تاریخی منتشر شد. توسعه تاریخ محلی در آثار V.V. و P.I.

پزشکی (کار بر روی طاعون توسط D.S. Samoilovich) و کشاورزی با موفقیت در روسیه توسعه یافت. آثار A. T. Bolotov سهم بزرگی در توسعه آن داشت.

نیمه دوم قرن 18. با موفقیت های بزرگ در توسعه فناوری مشخص شده است. مکانیک خودآموخته I. P. Kulibin سنگ زنی شیشه را برای ابزارهای نوری بهبود بخشید، "فانوس آینه" را اختراع کرد - نمونه اولیه یک نورافکن، یک تلگراف سمافور، یک آسانسور، یک مکانیسم ساعت جدید و یک دهانه 298 متری تکی. پل قوسی در سراسر نوا I. I. Polzunov موتور بخار پروژه را ایجاد کرد و در سال 1765 اولین نیروگاه بخار را برای نیازهای کارخانه ساخت. دو ماه استفاده شد و بعد رها شد. همه این اختراعات و سایر اختراعات به طور گسترده در روسیه مورد استفاده قرار نگرفتند، جایی که رعیت غالب بود و این صنعت را محکوم به حفظ عقب ماندگی فنی و اقتصادی به دلیل ارزان بودن نیروی کار رعیت کرد.

شاهزاده E. R. Dashkova که در سال 1783 به عنوان مدیر آکادمی علوم سن پترزبورگ منصوب شد، نقش بزرگی در سازماندهی کارهای تحقیقاتی علمی ایفا کرد. او دوازده سال این پست را داشت. در این مدت اقتصاد فرهنگستان و مؤسسات آموزشی آن سامان یافت و فعالیت های انتشاراتی فعال تر شد. دو نشریه ایجاد شد - مجله ادبی، هنری و تاریخی "مصاحبه عاشقان کلمه روسی" و "آثار ماهانه جدید" که دانش علمی را رایج کرد. در همان سال 1783 ، E. R. Dashkova سرپرستی آکادمی روسیه را بر عهده داشت ، که به مرکز مطالعه زبان روسی تبدیل شد و دستور زبان ، سبک و تلفظ آن را ساده کرد. یک 6 جلدی "فرهنگ فرهنگستان روسیه" تهیه شد که حاوی توضیح 43 هزار کلمه از زبان روسی بود.

قرن هجدهم با رشد سریع اندیشه اجتماعی-سیاسی مشخص شد. نمایندگان تفکر اجتماعی نیمه اول قرن V. Tatishchev، D. Kantemir، I. Pososhkov، F. Prokopovich با تاریک گرایی، اینرسی، پدرسالاری آشتی ناپذیر بودند، از انتشار گسترده علم و آموزش، توسعه همه جانبه صنعت و تجارت، مخالف هر چیزی بود که در توسعه روسیه و تشکیل یک دولت مطلقه دخالت می کرد. آنها اعتقاد راسخ داشتند که پیشرفت روسیه نتیجه فعالیت های یک پادشاه خودکامه است و بنابراین ثابت کردند که چگونه حکومت سلطنتیبرای کشور ما مفیدتر از دیگران است.»

در نیمه دوم قرن 18. در اندیشه اجتماعی و سیاسی روسیه دو جهت وجود دارد - محافظه کارانه و آموزشی.

ایدئولوژیست های محافظه کار کاترین دوم، ام. ام. شچرباتوف، ن. ای. پانین، ام. ام. خراسکوف، آ. پی. سوماروکف و دیگران، مصونیت ناپذیری استبداد و رعیت، تقسیم طبقاتی جامعه را به رسمیت شناختند و در مورد نیاز به حفظ موقعیت غالب اشراف، تقویت حقوق و حقوق او صحبت کردند. امتیازات در عین حال درک این نکته که باید فرم ها را تغییر داد سیاست داخلیاستبداد، نمایندگان جریان محافظه کار امتیاز دادن به طبقات دیگر را در صورتی امکان پذیر می دانستند که بر پایه های سیستم موجود تأثیر نگذارند. آنها فقط به دنبال نوسازی سیستم موجود، پاکسازی آن از استبداد و «آسیایی‌گرایی» بودند.

روشنگری - یک ایدئولوژی ضد فئودالی و بورژوایی - در دهه 60 قرن 18 ظهور کرد، زمانی که خودکامگی و رعیت مانعی برای توسعه مترقی کشور شد، زمانی که تضادهای اجتماعی به طور فزاینده ای تشدید شد، زمانی که قیام های دهقانی در روسیه به مقیاس بی سابقه ای رسید. و در کنار مسائل اقتصادی، مسائل اجتماعی را مطرح کرد، در درجه اول مسئله رابطه بین مالکان و دهقانان. حاملان اندیشه های ضد فئودالی و بورژوایی در روسیه نمایندگان اشراف مترقی و روشنفکران نوظهور از رده های مختلف بودند. بورژوازی نوپای روسیه از نظر اقتصادی ضعیف، از نظر سیاسی ناتوان، ارتباط تنگاتنگ با استبداد و وابسته به آن، حامل اندیشه های ضد فئودالی نبود و نمی توانست تبدیل شود.

ایدئولوژیست های روسی، که در منشا آن ها بود، N.I. Krylov، Radishchevites - I. P. Pnin، I. M. Born، V. V. Popugaev، A. Kh.

در توسعه روشنگری در نیمه دوم قرن هجدهم. دو مرحله قابل تشخیص است. در دهه 60 تا 70، کشور هنوز برای اصلاحات بورژوایی آماده نشده بود، جنبش اجتماعی گسترده ای وجود نداشت، و صحبت در مورد محدود کردن، کاهش و حذف تنها آشکارترین مظاهر رعیت بود. روشنگران جنبه های مختلف نظام فئودالی-رعیتی را به شدت مورد انتقاد قرار دادند و امید خود را به قدرت مطلق آموزش و فعالیت های یک پادشاه روشن فکر بسته بودند. اما این انتقاد، نفی ایدئولوژیک کل سیستم فئودالی را در دهه 80 و 90 آماده کرد. این سالها برای روسیه با تعمیق بیشتر فروپاشی سیستم فئودالی-رعیتی و تشدید شدن آن مشخص شد. تضادهای اجتماعی. نظام فئودالی با انقلاب های آمریکا و فرانسه متزلزل شد. و در این دوره بود که رادیشچف یک انتگرال را توسعه داد آرمان سیاسیروشنگری بر اساس تحلیل کل سیستم اجتماعی روسیه در آن زمان. در دهه 80-90، در «سفر از سن پترزبورگ به مسکو»، او ایده یک انقلاب مردمی را به عنوان ابزاری برای از بین بردن استبداد مطرح کرد.

اما در پایان قرن 18. راه انقلابی مبارزه با مطلق گرایی از سوی روشنگران طرد شد. جنگ دهقانی به رهبری E.I. Pugachev و انقلاب 1789-1794 در فرانسه نقش مهمی در این امر ایفا کردند. جامعه روسیه از آنها ترسیده بود و آنها را "شورش های خونین" می دانست. رادیشچوی ها همچنان در مورد وضعیت دهقانان، رعیت، راه های مسالمت آمیز از بین بردن آن فکر می کردند، بنیادهای اجتماعی، نهادهای سیاسی را مورد انتقاد قرار می دادند، اما بدون نتیجه گیری انقلابی.

در قرن 18 ادبیات روسی به سرعت توسعه یافت. اوج شکوفایی آن در نیمه دوم قرن بود، زمانی که فرهنگ شروع به بازتاب ویژگی های یک ملت در حال رشد کرد. در ربع اول قرن، ادبیات در درجه اول به عنوان وسیله ای برای تبلیغات برای فعالیت های دولت عمل می کرد. محتوای اصلی روند فرهنگی اواسط و نیمه دوم قرن هجدهم. ظهور کلاسیک گرایی بود، مبنای ایدئولوژیککه مبارزه برای یک کشور ملی قدرتمند تحت حمایت قدرت استبدادی بود.

کلاسیک گرایی روسی به عنوان یک جنبش ادبی با ترحم شهروندی، گرایش های قوی آموزشی، جریان شدید اتهامی و دفاع از ایده جدایی ناپذیری منافع اشراف و سلطنت مشخص می شود.

در نیمه دوم قرن 18. جدید ایجاد شد داستانبا سیستم توسعه یافته ژانرها: قصیده، افسانه، مرثیه، تراژدی، کمدی، داستان، رمان. نویسنده مشهور A.P. Sumarokov (9 تراژدی از جمله "Khorev" ، "Dmitry the Pretender" و 12 کمدی) بود. اثری بر جای گذاشت دراماتورژی تئاتر Ya. B. Knyazhnin (اثر دراماتیک "Vadim Novgorodsky" ، لیبرتو برای اپراهای "بدبختی از مربی" ، درام "Arfey") و V. A. Kapnist (کمدی "سرقت" ، "قصیده برده داری"). G. R. Derzhavin اشعار و قصیده ها را نوشت ("نجیب زاده" ، "فلیتسا" ، "در دستگیری اسماعیل" ، "در تسخیر ورشو" ، "آبشار" ، "میل"). استعداد A. N. Radishchev در "سفر از سن پترزبورگ به مسکو" و قصیده "آزادی" آشکار شد.

در ادبیات روسیه نیمه دوم قرن 18. جهت هنری-واقعی شروع به شکل گیری می کند. در اینجا، D.I Fonvizin، نویسنده کمدی های "سرتیپ" و "کوچک"، یک اثر عمده از خود به جای گذاشت، اگرچه از نظر شکل شبیه به آثار کلاسیک بود.

"سرتیپ" در سال 1769 نوشته شد، زمانی که خاطرات بحث های کمیسیون قانونگذاری هنوز تازه بود، جایی که اشراف، در دفاع از حقوق و امتیازات خود، به آنها اشاره کردند. تولد شریفو خدمات به میهن فونویزین در کمدی خود نشان داد که اشراف "نجیب" روسیه چگونه بودند. او واقعیت معمولی روسی را به سخره گرفت. درست است، دیدن دلیل اصلیفاجعه در روسیه تربیت نادرست، Fonvizin هنوز آن را در آن زمان با سیستم خودکامه موجود مرتبط نکرده بود.

این نمایشنامه‌نویس این کار را در کمدی «صغیر» که در سال 1782 نوشته شد انجام داد. این اثر سه مشکل دارد: رعیت، آموزش یک نجیب‌زاده وفادار به وظیفه رسمی‌اش، و شکل قدرت. برای Fonvizin آنها به طور جدایی ناپذیری به هم مرتبط هستند. وی با افشای ظلم و ستم زمینداران در تصاویر پروستاکوا و اسکوتینین، نشان داد که رعیت مالکان را فاسد و بد چهره می کند، آنها را به افراد نادانی تبدیل می کند که فقط به سود شخصی فکر می کنند و افتخار و وظیفه نسبت به میهن را فراموش کرده اند. بردگی تأثیر مخربی بر دهقانان دارد و آنها را نه تنها از نظر موقعیت، بلکه از نظر آگاهی نیز برده می کند (Eremeevna). محیط جاهلان، متعصبان، انگل ها هم نوع خود را به دنیا می آورد.

در «صغیر»، فونویزین روش‌های آموزشی را که در اکثر املاک اشراف استانی وجود داشت، به سخره گرفت. افراد کم سواد و نادان دعوت شدند تا معلم خانه شوند. پدر و مادر بی فرهنگ و بی فرهنگ برای همگام شدن با مد، خارجی هایی را استخدام می کردند که قبلاً هرگز درگیر آموزش نبودند. و تعداد زیادی از این معلمان وجود داشت. به قول پروستاکوا، فونویزین نگرش واقعی بسیاری از اشراف استانی را نسبت به آموزش بیان کرد. او به Starodum می گوید: «مردم بدون علم زندگی می کنند و زندگی کرده اند. مرحوم والد پانزده سال فرمانده بود و در عین حال به دلیل اینکه خواندن و نوشتن بلد نبود اما به اندازه کافی ثروت درست کرد و پس انداز کرد، به مرگ افتخار می کرد. اینجا ارزش اصلیبرای یک آقازاده، و "یادگیری مزخرف است."

فونویزین نه تنها به دانش میتروفان و عدم تمایل او به یادگیری می خندد، بلکه با عصبانیت جوهره خود را نیز نشان می دهد - جوهر یک صاحب رعیت، آماده "گرفتن مردم"، آماده برای هر خیانت به نفع خود. "این شیطان است میوه های شایستهاستارودوم با نگاه کردن به میتروفان فریاد می زند.

نتیجه تشدید تضادهای اجتماعی در کشور بحران کلاسیک گرایی بود که از دهه 70 قرن 18 شروع شد. در پایان قرن، سبکی از احساسات گرایی شروع به توسعه کرد که با درک عاطفی از دنیای اطراف و افزایش علاقه به احساسات انسانی مشخص شد. شکوفایی احساسات گرایی با کار N. M. Karamzin ("بیچاره لیزا") همراه است.

در قرن 18 معماری قدرتمندانه توسعه یافت. در زمان پیتر، اصول جدید معماری تجسم کامل خود را در ساخت سنت پترزبورگ یافتند. این اول از همه، یک طرح اولیه برای توسعه شهر، توسعه یک سبک خاص برنامه ریزی منظم، مجموعه های شهری با سیستمی از خیابان ها، بلوک ها و میدان ها است. در سال 1703، به اصطلاح دفتر ساختمان ها ایجاد شد. در سال 1714، پیتر اول ساخت و ساز سنگ را در سراسر کشور ممنوع کرد، به جز سنت پترزبورگ، به طوری که همه صنعتگران، بدون کار، به پایتخت هجوم آورده و آن را سریعتر به پایان برسانند.

در ابتدا، سنت پترزبورگ تنها توسط استادان خارجی ساخته شد، اما در دهه 20، معماران روسی نیز شروع به مشارکت کردند. طرح توسعه منظم شهر توسط معمار فرانسوی ژان باپتیست لبلوند تهیه شد. معمار ایتالیایی D. Trezzini سهم ویژه ای در ساخت شهر داشت: او کلیسای جامع را ساخت. قلعه پیتر و پل، Kunstkamera، ساختمان دوازده کالج، کاخ تابستانی پیتر. استاد روسی M. G. Zemtsov گروه لاورای الکساندر نوسکی را ایجاد کرد، M. O. Anichkov قصر را روی فونتانکا (کاخ Anichkov) ایجاد کرد، I.K. Korobov دریاسالاری را ساخت، P. M. Eropkin پروژه ای برای توسعه جزیره دریاسالاری بین نوا و مویکا ایجاد کرد. تحولات در منطقه نیوهلند

معماری مسکو با نام معماران M. I. Choglokov و N. P. Zarudny همراه بود. چوگلوکوف دروازه سرتنسکی شهر زملیانوی، برج سوخارف، ضرابخانه و ساختمان داروخانه اصلی را ساخت. زارودنی برج منشیکوف را ساخت.

در دهه 40-50 قرن 18. باروک (ترجمه شده از ایتالیایی به عنوان "ممنون") سبک غالب شد. ویژگی‌های ساختمان‌های باروک به یاد ماندنی است که با شکوه، درخشش و شکوه ترکیب شده بود، که با خطوط منحنی نما، فراوانی ستون‌ها، قالب‌های تزئینی و مجسمه‌ها به دست آمد. نماینده برجسته آن بارتولومئو فرانچسکو (بارتلومیو وارفولومیویچ) راستلی بود. او کاخ بیرون را در میتائو، کاخ بزرگ پترهوف، کاخ زمستانی، کاخ بزرگ در تزارسکوئه سلو و صومعه اسمولنی را ساخت. در مسکو استاد باروک D.V Ukhtomsky (برج ناقوس صومعه نوودویچی و دروازه سرخ) بود.

در دهه 60، کلاسیک گرایی جایگزین باروک شد. با وضوح و وضوح فرم ها، سادگی آنها مشخص شد، اما در عین حال، ساختمان های کلاسیک به یاد ماندنی بودند و قدرت و قدرت دولت نجیب را نشان می دادند. کلاسیکیسم با تکیه بر تقارن در چیدمان، وضوح خطوط عمودی و افقی و برجسته کردن بخش‌های اصلی ساختمان، به مدل‌های معماری یونان و روم باستان روی آورد. معمارانی مانند A.F. Kokorinov (آکادمی هنر)، Jean-Baptiste Vaen-Delamot (ارمیتاژ کوچک و کاخ Chernyshov در مویکا)، A. Rinaldi (کاخ مرمر)، G. Quarenghi (آکادمی علوم، کاخ الکساندر) در St. پترزبورگ در تزارسکوئه سلو، کاخ یوسوپوف در فونتانکا)، اسکاتلندی سی. کامرون (کاخ پل، گالری کامرون در تزارسکوئه سلو)، N. A. Lvov (اداره پست اصلی، کاخ Priory در گاچینا)، I. E. Starov (کلیسای جامع الکساندر نفوسکی). و کاخ تورید).

در مسکو، استادان برجسته کلاسیک V.I Bazhenov و M.?. کازاکوف باژنوف بنیانگذار کلاسیک گرایی در روسیه است. او در معماری مبتکر بود و به ساختمانی در ارتباط با چشم انداز اطراف و محیط شهری آن فکر می کرد. کازاکوف با توانایی خود در قرار دادن منطقی ساختمان متمایز بود. ساختمان اصلی در اعماق حیاط قرار داشت و طاق های دروازه، ساختمان های بیرونی و حصارهای روباز مشرف به خیابان بود. در ظاهرکازاکوف در ساختمان های خود سعی در سادگی و کوتاهی فرم داشت. دیوارهای صافبا جزئیات واضح گرافیکی تکمیل شده است. کازاکوف کاخ پتروفسکی را در لفورتوو، مجلس سنا در کرملین، دانشگاه ساخت که در سال 1812 پس از آتش سوزی توسط دی. گیلاردی، بیمارستان گلیتسین، خانه شاهزادگان دولگوروکی، تالار ستون خانه اتحادیه ها بازسازی شد. . آثار برجسته باژنوف خانه پاشکوف و املاک تزاریتینو بود.

در نقاشی در نیمه اول قرن هجدهم. دو ژانر پدید آمد: پرتره و حکاکی. استادان پرتره A. M. Matveev (خود پرتره با همسرش) و I. N. Nikitin (نقاشی "پیتر اول در بستر مرگ" ، "Floor Hetman" ، پرتره صدراعظم G. I. Golovkin) بودند. این حکاکی با کار A.F. Zubov (پانورامای سنت پترزبورگ) و A.N Rostovtsev (چرخه حکاکی در مورد جنگ شمالی) مرتبط بود. در نقاشی پرترهماتویف و نیکیتین ویژگی اصلی آن، مشخصه روسی را بیان کردند پرتره هجدهمج - توجه به دنیای درونی قهرمانان، فردیت آنها، غنای دنیای درونی انسان.

در نیمه دوم قرن 18. سه ژانر در نقاشی وجود دارد - تاریخی، روزمره، پرتره (پرتره های جلویی، جفتی، اتاقی).

ژانر تاریخی و اساطیری با آثار A. P. Losenko ("صید شگفت انگیز ماهی" ، "ولادیمیر و روگندا" ، "وداع هکتور با آندروماش" ، "ابراهام پسرش اسحاق را قربانی می کند") و G.I. Ugryumov ("نیروهای آزمایشی") نشان داده شده است. یان اوسمار، "تسخیر کازان"، "دعوت میخائیل فدوروویچ به پادشاهی"). همه آنها به سبک کلاسیک ساخته شده اند. نقاشی های هنرمندان کلاسیک با ماهیت انتزاعی تصاویر، متعارف بودن رنگ و تقلید از حالت های نمونه های باستانی مشخص می شود.

در ژانر روزمرهآثار م. شیبانوف برجسته است (" ناهار دهقانی"، "توطئه")، آبرنگ های I. A. Ermenev ("آواز خواندن مردان کور"، "گدایان"). M. Shibanov - هنرمند رعیت شاهزاده G. A. Potemkin. او نقاشی کرد از زندگی دهقانی، که شرایط آن را خوب می دانست. فیلم "ناهار دهقان" قسمتی از زندگی یک خانواده دهقانی را نشان می دهد: چهره های خسته، دست های خسته، غذای کم. "توطئه" جنبه جشن زندگی دهقانی را به تصویر می کشد. عروس و داماد و همه حاضران لباس هوشمندانه پوشیده اند. چهره ها در انتظار جشن آینده از شادی می درخشند.

A. P. Antropov ("آتامان گونه قرمز"، پرتره A. M. Izmailova) و I. P. Argunov، رعیت کنت شرمتف (خود پرتره، پرتره زن زوجی، "پرتره") با استعداد در ژانر پرتره کار کردند. زن دهقانی ناشناسدر لباس روسی")، F. S. Rokotov ("ناشناس در کلاه خروس"، "ناشناس با لباس صورتی"، پرتره A. P. Struyskaya)، D. G. Levitsky (پرتره A. F. Kokorinov، پرتره D. دیدرو، مجموعه ای از پرتره های زنانه "اسمولیانکا" - فارغ التحصیلان موسسه اسمولنی)، V. A. Borovikovsky ("پرتره لیزینکا و داشینکا"، پرتره کاترین دوم، پرتره M. I. Lopukhina). آنتروپوف به شیوه قدیمی کار می کرد، پرتره های او تا حدودی یادآور پارسونا بود. آرگونوف در سبک نقاشی به او نزدیک بود. روکوتوف با تکنیک فیلیگرن خود متمایز شد. لویتسکی تطبیق پذیری را در پرتره ها بیان کرد طبیعت انسانو بوروویکوفسکی طرفهای صمیمی او را قویتر نشان داد.

روند سکولاریزاسیون هنر انگیزه ای برای توسعه مجسمه سازی ایجاد کرد. آنها بخشی از مجموعه های باغبانی منظره و طاق های پیروزی شدند. علاقه به شخصیت انسان باعث ایجاد پرتره های مجسمه ای شد که اولین آنها در دهه 40 ظاهر شد. مجسمه ساز معروفیکی از استادان سبک باروک بارتولومئو راسترلی بود. او صاحب یک نیم تنه برنزی نیز هست مجسمه سوارکاریپیتر اول، مجسمه امپراطور آنا یوآنونا با یک آراپ سیاه کوچک.

در توسعه پرتره در نیمه دوم قرن 18. دو گرایش پدیدار شد: افزایش سطح هنری و تعمیق تصویر واقعی. این برای مجسمه سازی نیز معمول بود. در این زمان مجسمه به سه شکل برجسته، مجسمه و نیم تنه پرتره ظاهر می شود. به ویژه F. I. Shubin، یکی از هموطنان M. V. Lomonosov، که پرتره هایی از A. M. Golitsyn، P. A. Rumyantsev-Zadonaisky و M. V. Lomonosov و مجسمه "کاترین قانونگذار" را خلق کرد، مشهور بود. کوزلوفسکی با مجسمه‌های «کوپید خفته»، «پلیکراتس»، «سامسون در حال پاره کردن دهان شیر» و بنای یادبود سووروف در Champs of Mars، خود را تجلیل کرد. ای. فالکون بنای یادبودی برای پیتر اول، معروف به «اسبکار برنزی» به سبک کلاسیک خلق کرد.

در موسیقی نیمه اول قرن هجدهم. اپراهای درباری فرانسوی و ایتالیایی در حال گسترش هستند. در سال 1738، اولین مدرسه باله. در دهه 40-50 توسعه اپرای روسی آغاز شد. E. N. Fomin اپرای "میلر-جادوگر، فریبکار و کبریت ساز"، "مربی در یک جایگاه" را خلق کرد، M. Metinsky اپرای "سن پترزبورگ گوستینی دوور" را نوشت.

در دهه 70 ظاهر می شود موسیقی مجلسی. A. N. Verstovsky نویسنده اپرای "قبر Askold" ، کنسرت "به نام شادی من را رد نکن" ، I. E. Khandoshkin تعدادی کنسرتو ویولن ایجاد کرد ، D. S. Bortnyansky اپراهای "جشن سنور" و " شاهین» و نویسنده کنسرت هایی برای گروه کر کلیسا، کانتاتا و اوراتوریو بر اساس اشعار G. R. Derzhavin ، M. M. Kheraskov هنوز هم اجرا می شود.

اولین روسی تئاتر حرفه ایبا فرمان سلطنتی در سال 1756 بر اساس تئاتری که در یاروسلاول در سال 1750 به ابتکار تاجر F. G. Volkov ایجاد شد. در نیمه دوم قرن، تئاترهای آماتور در دانشگاه مسکو، آکادمی هنر، سپاه جنتری و یتیم خانه مسکو گسترش یافت. در سال 1765 تلاشی برای ایجاد یک تئاتر عمومی رایگان برای مردم انجام شد که در آن بازیگران آماتور اجرا کنند.

در دهه 70، تئاترهای حرفه ای خصوصی ظهور کردند. از سال 1759 تا 1779 تئاتر روسیه فعالیت می کرد. در سال 1783 افتتاح شد تئاتر سنگیدر مسکو، متعاقباً بر اساس آن تئاتر مالی به سرپرستی نیکولای نیپر ایجاد شد. تئاترهای رعیتی در املاک گسترده شد. تنها در مسکو 18 مورد از آنها وجود داشت که مشهورترین آنها تئاتر شرمتف در اوستانکینو بود که بازیگر زن رعیت پی. کووالوا-ژمچوگووا در آن درخشید و تئاتر یوسوپوف در آرخانگلسکویه که بالرین T. Shlykova-Granatova در آن اجرا داشت.

ادبیات روسی قرن 18

15. فرهنگ روسیه در قرن 18 در قرن 18. توسعه فرهنگ روسیه توسط اصلاحات اساسی اجتماعی-اقتصادی پیتر اول تعیین شد. در سال 1725، آکادمی علوم در سن پترزبورگ با یک دانشگاه و یک سالن بدنسازی ظاهر شد. در سال 1755، I. I. Shuvalov و M. V. Lomonosov مسکو را تأسیس کردند