اولگا ایوانونا اسکوروخودوا: بیوگرافی. تحت مراقبت من

در 24 مه 1911، اولگا اسکوروخودوا - تنها محقق ناشنوا و نابینا در جهان متولد شد. در غیاب کامل بینایی و شنوایی، او چندین شهرت جهانی ایجاد کرد آثار علمیبا پرداختن به مشکل رشد، تعلیم و تربیت کودکان ناشنوا نابینا. او در حین پرداختن به این موضوع توانست ویژگی های ادراک و تخیل یک فرد ناشنوا- نابینا را توصیف کند.

بیوگرافی

اولگا اسکوروخودوا در 24 مه 1911 در اوکراین در روستای بلوزرکا در نزدیکی خرسون در خانواده ای از دهقانان فقیر به دنیا آمد. پدرش در سال 1914 بسیج شد و از جنگ برنگشت و مادرش کارگر مزرعه کشیش بود. در سن پنج سالگی به دلیل مننژیت، دختر بینایی خود را به طور کامل از دست داد و کم کم شنوایی خود را از دست داد. او تا حدود 11 سالگی سخنان بلندی را در گوش راست خود می شنید، اما در سن 14 سالگی کاملاً ناشنوا بود.

پس از مرگ مادرش، دختر مدتی با اقوام زندگی کرد. با گذشت زمان، آنها او را در مدرسه نابینایان در اودسا ثبت نام کردند. با این حال ، هیچ کس در آنجا شروع به مطالعه انفرادی با او نکرد ، زیرا اولگا اصلاً نمی شنید که معلم چه می گوید. اطرافیانش سعی می کردند با صدای بلند در گوشش صحبت کنند، اما او فقط نفس می کشد، نه صداها.

در سال 1925، علیا به یک مدرسه-کلینیک برای کودکان ناشنوا در خارکف رفت، که توسط پروفسور ایوان سوکولیانسکی تأسیس شد. تحت مراقبت او، دختر بهبود یافت گفتار شفاهی، او شروع به یادداشت برداری در مورد خودبینی روز به روز کرد و به این ترتیب توانایی مشاهده و ضبط را توسعه داد. او مشاهدات خود را کاملاً مستقل انجام داد و آنها را فقط به صورت مکتوب به معلم نشان داد.

بعد از فارغ التحصیلی دبیرستانتوسط برنامه ویژه، تصمیم گرفت به تحصیل ادامه دهد. اولیا رویای ورود به انستیتوی آموزشی لنینگراد را داشت ، اما برنامه های او به دلیل شروع جنگ به تحقق نمی رسید. در طول اشغال، او در خارکف در یک مدرسه برای نابینایان و در خانه معلمان خود زندگی می کرد.

پس از آزادی خارکف در سال 1944، او به مسکو نقل مکان کرد. پس از ملاقات با معلمش ایوان سوکولیانسکی که در مؤسسه علمی و عملی مدارس ویژه به عنوان محقق ارشد کار می کرد، در مؤسسه نقص شناسی ثبت نام کرد.

اولین کتاب او، چگونه من درک می کنم، در سال 1947 منتشر شد. دنیای اطراف ما"، که در آن اسکوروخدووا گفت که چگونه دانشی که یک فرد به دست می آورد می تواند مرزهای آنچه را که تجربه می کند را تغییر دهد. پس از انتشار کتاب، اولگا ایوانونا به عنوان محقق جوان در آزمایشگاه برای مطالعه و آموزش ناشنوایان نابینا منصوب شد.

در سال 1954، کتاب با بخش دوم گسترش یافت و با عنوان "من چگونه جهان اطراف خود را درک و تصور می کنم" منتشر شد. نسخه جدید و به روز شده این کتاب، "چگونه جهان اطراف خود را درک، تصور و درک می کنم" در سال 1972 منتشر شد.

پس از موفقیت کتاب خود، اسکوروخودوا شروع به کار بر روی کتاب "مشاهدات من در مورد افراد ناشنوا-نابینا" کرد، که در آن او به تفصیل کودکان ناشنوای نابینایی را که در کلینیک مدرسه خارکف با او بزرگ شدند، توصیف کرد.

اولگا اسکوروخودوا دارای مدرک علمی کاندیدای علوم تربیتی بود و تا پایان عمر کار می کرد. همکار پژوهشیدر آزمایشگاه آموزش و آموزش ناشنوایان نابینا در انستیتوی نقص شناسی در مسکو، نویسنده بسیاری از مقالات و اشعار علمی و عمومی بود. او اغلب برای دانشجویان بسیاری از دانشگاه های آموزشی در مسکو و سایر شهرها سخنرانی می کرد.

در سال 1948 ، اسکوروخدووا به عنوان محقق (بعداً محقق ارشد) در مؤسسه تحقیقاتی نقص شناسی آکادمی علوم تربیتی اتحاد جماهیر شوروی سوسیالیستی درآمد و تا پایان عمر در آنجا کار کرد.

دیگران فکر می کنند
(اولگا اسکوروخدووا)

دیگران فکر می کنند - کسانی که صداها را می شنوند،
کسانی که خورشید، ستارگان و ماه را می بینند:
او چگونه می تواند زیبایی را بدون بینایی توصیف کند؟
چگونه می توان صداها و بهار را بدون شنیدن درک کرد!؟
بوی شبنم و خنکی را حس خواهم کرد
خش خش خفیف برگها را با انگشتانم میگیرم..
غرق در تاریکی، در باغ قدم خواهم زد،
و من حاضرم رویا ببینم و بگویم: دوستت دارم...
مبادا نبینم چشمانش برق می زند
من صدا را نخواهم شنید، لطیف، زنده،
اما کلمات بدون صدا - احساسات در حال بال زدن -
با دست سریع می گیرم و می شنوم.
و برای ذهن، برای قلب، من آماده عشق هستم،
روشی که آنها بوی را دوست دارند گل ظریف.
راهی که آدم در دوستی دوست دارد کلمه عزیز,
طوری که یک دست گره شده دوست دارد بلرزد.
من با ذهنم خواهم دید، با احساساتم خواهم شنید،
و من دنیای آزاد را با رویاها می پوشم...
آیا هر فرد بینا زیبایی را توصیف می کند؟
آیا او به وضوح به پرتو روشن لبخند خواهد زد؟
نه شنوایی دارم نه بینایی
اما من احساسات بیشتری دارم - وسعت زنده:
انعطاف پذیر و مطیع، الهام سوزان
من الگوی رنگارنگ زندگی را بافته ام.
اگر مسحور زیبایی و صدا هستید، -
پیش من به این شادی مغرور نشو!
بهتره تحمل کن حس خوبدست،
تا من با تو باشم نه پشت دیوار.

تولد 24 مه 1911

دانشمند-عیب شناس شوروی، معلم، نویسنده، کاندیدای علوم تربیتی

بیوگرافی

برخی از منابع اطلاعات نادرستی در مورد تاریخ تولد اسکوروخودوا ارائه می دهند: گاهی اوقات آنها می گویند 1912 یا 1914. با این حال، بر اساس گزیده هایی از ثبت کلیسا که پس از مرگ او یافت شد، او در سال 1911 به دنیا آمد.

اسکوروخدووا در خانواده ای از دهقانان فقیر متولد شد. پدرش در سال 1914 بسیج شد و از جنگ برنگشت. و مادر مجبور شد به عنوان کارگر برای کشیش کار کند.

در سن 5 سالگی به دلیل مننژیت، علیا به طور کامل بینایی خود را از دست داد و کم کم شنوایی خود را از دست داد. تا حدود 11-13 سالگی صدای بلندی از گوش راستم می شنیدم اما در سن 14 سالگی کاملاً ناشنوا شدم. در سال 1922، پس از مرگ مادرش، او را به مدرسه نابینایان در اودسا فرستادند. در سال 1925، اولیا ناشنوا و تقریباً لال به یک مدرسه-کلینیک برای کودکان ناشنوا در خارکف رفتند، که توسط پروفسور I. A. Sokolyansky تأسیس شد. تحت نظارت او، گفتار شفاهی دختر بازسازی می شود و او شروع به یادداشت برداری از خود مشاهده می کند.

در سال 1947، کتاب او "چگونه جهان اطراف خود را درک می کنم" منتشر شد که علاقه استثنایی به نقص شناسی برانگیخت. این کار ادبیجایزه K. D. Ushinsky دریافت کرد. در سال 1954 کتاب با بخش دوم تکمیل شد و با عنوان «من چگونه جهان اطراف خود را درک و تصور می کنم» منتشر شد و در سال 1972 نیز با عنوان «چگونه جهان را درک، تصور و درک می کنم» بسط و منتشر شد. اطراف من.»

در سال 1948، اسکوروخدووا به عنوان محقق (بعدها محقق ارشد) در مؤسسه تحقیقاتی نقص شناسی آکادمی علوم تربیتی اتحاد جماهیر شوروی تبدیل شد. در اینجا اولگا ایوانونا تا پایان عمر خود کار خواهد کرد.

کتابشناسی

• نامه هایی به ام گورکی // زندگی ناشنوایان و لال ها. 1940. شماره 7.
• گزارش در مورد کنفرانس خواندنناشنوایان خارکف 12 دسامبر 1940: (Abbr. stenog.) // زندگی ناشنوایان. 1941. N 1.
• چگونه من جهان اطراف خود را درک می کنم. / پیشگفتار I. A. Sokolyansky. م.، 1947.
• چگونه من جهان اطراف خود را درک و تصور می کنم. / پیشگفتار I. A. Sokolyansky. م.: انتشارات. APN RSFSR، 1956.
• متن سخنرانی در جلسه علمی آکادمی علوم تربیتی RSFSR در 1-4 ژوئیه 1946 // دبستان. 1946. № 9.
• در مورد تغییرات در ادراکات و ایده های من تحت تأثیر تجربه زندگی. // تربیت و آموزش ناشنوایان نابینا / ویرایش. I. A. Sokolyansky و A. I. Meshcheryakov. اخبار APN RSFSR. م.، 1962، شماره. 121 (الف)
• سازگاری ناشنوایان نابینا با زندگی. // مدرسه ویژه، 1963، شماره 1.
• در مورد ویژگی های ایده های اولیه در افراد ناشنوا و نابینا. // چکیده گزارش ها در کنگره دوم انجمن روانشناسان اتحاد جماهیر شوروی. M.: انتشارات آکادمی علوم RSFSR. جلد 4. 1964.
• درباره برخی برداشت‌های زیبایی‌شناختی ناشنوایان نابینا. // رشد ذهنی در شرایط نقص حسی. سومین سمپوزیوم هجدهم کنگره بین المللی روانشناسی. م.، 1966.
• درباره برخی برداشت‌های زیبایی‌شناختی ناشنوایان نابینا. // رشد روان در شرایط نقص حسی. م.، 1966.
• درباره موضوع ادراکات و اندیشه های زیبایی شناختی در ناشنوایان نابینا. // نقص شناسی، 1970. شماره 6.
• در مورد ادراکات و ایده های طبیعت و آثار هنری ناشنوایان. // تربیت و آموزش کودکان دارای معلولیت در رشد جسمی و ذهنی. م.، 1970.
• چگونه من جهان اطراف خود را درک، تصور و درک می کنم. /پیشگفتار A.I Meshcheryakov. م.، 1972.
• چگونه من جهان اطراف خود را درک، تصور و درک می کنم. /پیشگفتار V. N. Chulkov. م.: آموزش، 1990.

درس عملی

ساعت

آنها به شما گفتند ... معجزه اتفاق نمی افتد؟

باور نکن! فقط آنها را ندیدند..."

1. بررسی مشکلات اصلی روانشناختی و تربیتی همراهی کودکان با ناتوانی های پیچیده، اصول سازماندهی. محیط آموزشیو توسعه در حال توسعه برنامه های آموزشی; ویژگی های ارزیابی و تعیین اثربخشی فرآیند یادگیری؛ 2. شکل گیری مبانی فلسفی و جهان بینی نگرش شخصی دانش آموزان نسبت به افراد دارای اختلالات پیچیده رشدی

متن 1

جونو لنکستر

این پسر 26 ساله به نام جونو لنکستر، ساکن یورکشایر انگلستان، از یک بیماری ژنتیکی نادر - سندرم تریچر-کالینز رنج می برد، اما این مانع از زندگی او نمی شود. زندگی کامل. یک پسر با چهره غیر معمول یک دختر زیبا دارد، کار خوبو بسیاری از دوستان او عاشق تفریحات فعال است، اما در عین حال زمان زیادی را به کودکان مبتلا به همین بیماری اختصاص می دهد.

خود جونو تقریباً بلافاصله پس از تولد توسط والدین بیولوژیکی‌اش رها شد و سپس توسط خانواده‌ای بدون فرزند به فرزندی پذیرفته شد. این پسر که کروموزوم 5 او آسیب دیده و بسیاری از استخوان های صورتش از بین رفته اند، تحت چندین عمل جراحی قرار گرفتند که کمی ظاهر او را بهبود بخشید. اکنون جونو به سراسر جهان سفر می کند و با کودکانی که بیماری مشابهی دارند ملاقات می کند تا به آنها بگوید که آنها نیز مانند او می توانند زندگی روشن و شادی داشته باشند.

متن 2

نیک وویچیچ

نیک وویچیچ در سال 1982 در بریزبن استرالیا در خانواده ای از مهاجران صرب به دنیا آمد. با این حال، نامیدن این رویداد - تولد یک پسر - شادی برای والدینش فقط می تواند بسیار مشروط خوانده شود. بنابراین، نیک، فرزند اول مورد انتظار، با یک آسیب شناسی بسیار جدی به دنیا آمد - کودک تمام اندام خود را از دست داده بود. به عبارت دیگر، نوزاد نه دست داشت و نه پا و فقط در جای پای چپ، نوعی پا با دو انگشت داشت. پدر پسر که در هنگام تولد حضور داشت، چشمانش را باور نمی کرد و به سختی یکی از شانه های نوزاد را دید که به یک بازو ختم نمی شد. بعداً که به سختی از هیجان جان سالم به در برد، رو به دکتر کرد: «... پسرم... مگه بازو نداره؟» پاسخ دکتر صریح بود: "کودک هر دو دست و هر دو پا را ندارد."

سپس تمام زایشگاه گریه کردند - پرستاران، ماماها و حتی پزشکان کارکشته. هیچ کس جرات نداشت نوزاد را به مادر نشان دهد، مادری که دیگر از هیجان نمی توانست جایی برای خودش پیدا کند.

و با این حال، به هر حال، زمان آن فرا رسیده است که تصمیم بگیریم با پسر بدبخت، اما در عین حال دلخواهشان چه کنیم. تصور وضعیت والدین یک نوزاد دشوار نیست - آنها کودک خود را در نوعی بی حوصلگی تماشا می کردند و هیچ کس حتی جرات نمی کرد تصور کند که چگونه می تواند وفق دهد و آیا اصلاً می تواند با دنیای اطراف خود سازگار شود یا خیر. .

سوال، سوال، سوال... آیا چنین فردی می تواند خوشحال باشد؟ و آیا او اصلاً به زندگی نیاز دارد؟ از طرف دیگر، اگر از قبل زندگی به او داده شده است، آیا می توانند حتی فکر کنند که آیا او به آن نیاز دارد یا خیر؟ با این حال، در حالی که والدین با آمیزه‌ای از ترس و ترحم به فرزند خود نگاه می‌کردند، نوزاد نیز به روش خاص خود شروع به نگاه دقیق به دنیای بیرون کرد. در همان زمان، نیک "سالم" بود - یعنی با وجود تمام نقص های مادرزادی وحشتناکش، بقیه بدنش به درستی کار می کرد. علاوه بر این، کودک می خواست زندگی کند!

بنابراین، پس از چندین ماه سردرگمی، پس از دریایی از اشک و ویرانی، والدین نیک از خود استعفا دادند و شروع به زندگی ساده کردند. مادرش بعداً گفت که در آن زمان آنها جرات نداشتند برای مدت طولانی به آینده نگاه کنند - آنها به سادگی وظایف کوچکی را برای خود تعیین می کردند و مشکلات را یک به یک در مراحل کوچک حل می کردند.

بنابراین، زندگی یک استرالیایی کوچک به نام نیک به روشی دشوار، دردناک و بسیار غیرمعمول آغاز شد. در کودکی اصلاً به این فکر نمی کرد که چقدر و در چه زمینه ای با همسالانش تفاوت دارد.

افسردگی بعداً با بزرگتر شدن نیک وویچیچ رخ داد. اولین اقدام به خودکشی در سن 8 سالگی رخ داد. پس در این سن بود که پسر به خاطر کمبودهایش شروع به رنج و عذاب کرد و در آن زمان بود که فهمید بی فایده است که هر شب از خدا بخواهد که به او پا و دست بدهد. متأسفانه خداوند در برابر دعای او ناشنوا ماند. او بعداً اعتراف کرد که هر روز صبح آماده بیدار شدن با دست‌ها و پاهای جدید بود، اما با هر صبح جدید این امیدها بیشتر و بیشتر از بین می‌رفت. امید با ناامیدی جایگزین شد. دست های الکترونیکی که والدینش برای او خریدند نیز کمکی نکرد - معلوم شد که آنها برای کودک بسیار سنگین هستند و نیک به زندگی خود ادامه داد و فقط از ظاهر پای چپ که هنگام تولد دریافت کرد استفاده کرد.

برای والدین نیک نیز کار سختی نبود که به پسرشان توضیح دهند که چرا خدا او را دوست ندارد، چرا او نه تنها به او کمک نکرد، بلکه حتی به طور کامل آنچه را که بر عهده او بود، از او گرفت. طبیعت - دست های معمولیو پاها؟

بنابراین، یک روز نیک درخواست کرد که او را به حمام ببرند - و در آنجا ناگهان متوجه شد که حتی غرق کردن خودش برای او بسیار دشوار است. آن موقع بود که پسر او را هم تصور کرد تشییع جنازه احتمالی- پدر و مادری تسلیت ناپذیر که او را خیلی دوست داشتند و خودش هم آنها را دوست داشت. همانطور که بعداً اعتراف کرد در همان لحظه بود که یک بار برای همیشه از فکر خودکشی دست کشید.

با این حال، این زندگی را آسان تر یا نرم تر نکرد. علیرغم این واقعیت که والدین نیک موفق شدند مقامات را وادار کنند که پسرشان به مدرسه عادی و معمولی برود، همکلاسی ها و همسالان او از بازی با او خودداری کردند. در واقع، نیک نتوانست کاری انجام دهد - نه توپ را لگد بزند، نه آن را بگیرد، نه جلو بیفتد و نه فرار کند.

اما پسر ادامه داد - او سعی کرد "مثل بقیه" باشد، تمام تلاش خود را کرد. بنابراین، او به مدرسه رفت، خوب مطالعه کرد، می توانست بنویسد، نه تنها راه رفتن و شنا، بلکه اسکیت برد و استفاده از کامپیوتر را نیز یاد گرفت.

او همچنین زمان زیادی را صرف فکر کردن به خدا کرد. بنابراین، در ایمانش بود که یاد گرفت قدرت بگیرد. نیک مطمئن بود که اگر خدا او را این گونه آفریده است، پس دقیقاً همان چیزی است که خدا به او نیاز دارد. و بنابراین، شما باید جستجو کنید، و مهمتر از همه، هدف خود را پیدا کنید. و این واقعیت که نیک دقیقاً این هدف را داشت و بسیار مهم بود، شکی باقی نگذاشت.

جواب آمد مرد جوان، زمانی که او قبلاً در دانشگاه گریفیث دانشجو بود و در آنجا برنامه ریزی مالی تحصیل کرد. بنابراین، هنگامی که یک بار پیشنهاد صحبت با دانش آموزان را دریافت کرد، نیک به سادگی آنچه را که می دانست به آنها گفت. در پایان سخنرانی کوتاه و منظم او، بسیاری از حاضران در سالن گریه می کردند. حتی یکی از دخترها برای بغل کردن نیک روی صحنه پرید. و بعداً ، پس از بازگشت به خانه ، به والدین خود اعلام کرد که یک بار برای همیشه فهمیده است که می تواند و می خواهد در زندگی چه کاری انجام دهد - نیک ویچیچ می خواست با مردم صحبت کند - او می خواست یک سخنران ، یک واعظ باشد.

او قاطعانه تصمیم گرفت که در چهار دیوار باقی نماند و ثابت نماند - جلوی او یک کل بود جهان باز, پر از مردمبا رنج ها و مشکلاتشان و نیک احساس کرد که برای هر یک از این افراد چیزی برای گفتن دارد.

از آن زمان به بعد، سرگردانی او آغاز شد و در طی آن وویچیچ به بیش از دوجین کشور سفر کرد و سالانه 250 سخنرانی داشت. و پیشنهادات برای اجرا بیشتر از توانایی های نیک بود.

متن 3

اسکوروخودوا اولگا ایوانونا

دانشمند شوروی - نقص شناس، معلم، نویسنده، کاندیدای علوم تربیتی. او که در مؤسسه تحقیقاتی نقص شناسی آکادمی علوم تربیتی اتحاد جماهیر شوروی کار می کرد، تنها محقق ناشنوا و نابینا در جهان بود. در غیاب کامل بینایی و شنوایی، او تعدادی اثر علمی در زمینه مشکل رشد، آموزش و تربیت کودکان ناشنوا ایجاد کرد.

در سال 1911 در خانواده ای از دهقانان فقیر متولد شد. پدرش در سال 1914 بسیج شد و از جنگ برنگشت و مادرش مجبور شد به عنوان کارگر برای کشیش کار کند. در سن پنج سالگی به دلیل مننژیت، علیا به طور کامل بینایی خود را از دست داد و کم کم شنوایی خود را از دست داد. تا حدود 11-13 سالگی صدای بلندی از گوش راستم می شنیدم اما در سن 14 سالگی کاملاً ناشنوا شدم. در سال 1922، پس از مرگ مادرش، او را به مدرسه نابینایان در اودسا فرستادند. در سال 1925، اولیا ناشنوا و تقریباً لال به یک مدرسه-کلینیک برای کودکان ناشنوا در خارکف رفتند، که توسط پروفسور I. A. Sokolyansky تأسیس شد. تحت نظارت او، گفتار شفاهی دختر بازسازی شد، او شروع به یادداشت برداری در مورد مشاهده خود کرد در سال 1947، کتاب او "چگونه جهان اطراف خود را درک می کنم" منتشر شد که علاقه استثنایی به نقص شناسی برانگیخت. این اثر ادبی برنده جایزه K. D. Ushinsky شد. در سال 1954 کتاب با بخش دوم تکمیل شد و با عنوان «من چگونه جهان اطراف خود را درک و تصور می کنم» منتشر شد و در سال 1972 نیز با عنوان «چگونه جهان را درک، تصور و درک می کنم» بسط و منتشر شد. در سال 1948، اسکوروخودوا به عنوان محقق (بعدها محقق ارشد) موسسه تحقیقاتی نقص شناسی آکادمی علوم تربیتی اتحاد جماهیر شوروی سوسیالیستی شد. در اینجا اولگا ایوانونا تا پایان عمر خود کار کرد.

اشعار Skorokhodova O.I.:

دیگران فکر می کنند - کسانی که صداها را می شنوند،
کسانی که خورشید، ستارگان و ماه را می بینند:
- او چگونه می تواند زیبایی را بدون بینایی توصیف کند؟
چگونه می توان صداها و بهار را بدون شنیدن درک کرد؟

بوی و خنکی شبنم را خواهم شنید
خش خش خفیف برگها را با انگشتانم میگیرم.
غرق در تاریکی در باغ قدم خواهم زد،
و من آماده رویاپردازی هستم و دوست دارم بگویم:

مبادا نبینم چشمانش برق می زند
من صدا را نخواهم شنید، لطیف، زنده،
اما کلمات بدون صدا احساس بال زدن هستند
با دست سریع می گیرم و می شنوم.

و برای ذهن، برای قلب، من آماده عشق هستم.
همانطور که آنها بوی یک گل ظریف را دوست دارند،
همانطور که در دوستی یک کلمه عزیز را دوست دارد،
طوری که یک دست گره شده دوست دارد بلرزد.

من با ذهنم خواهم دید، با احساساتم خواهم شنید،
و من جهان آزاد را با رویا می پوشانم:
آیا هر فرد بینا زیبایی را توصیف می کند؟
آیا او به وضوح به پرتو روشن لبخند خواهد زد؟

نه شنوایی دارم نه بینایی
اما من احساسات بیشتری دارم - وسعت زنده:
انعطاف پذیر و مطیع، الهام بخش،
من الگوی رنگارنگ زندگی را بافته ام.

اگر مسحور زیبایی و صدا هستید،
پیش من به این شادی مغرور نشو!
بهتره دستت رو با احساس مهربانی دراز کنی.
تا من با تو باشم نه پشت دیوار.

سوالات:

©2015-2019 سایت
تمامی حقوق متعلق به نویسندگان آنها می باشد. این سایت ادعای نویسندگی ندارد، اما استفاده رایگان را فراهم می کند.
تاریخ ایجاد صفحه: 29/12/2017

اولگا ایوانونا اسکوروخودوا

چگونه من جهان اطراف خود را درک، تصور و درک می کنم

نویسنده این کتاب، اولگا ایوانونا اسکوروخودوا، یک شخص است سرنوشت غیر معمول. او در کودکی به بیماری مننژیت مبتلا شد و بینایی و سپس شنوایی خود را به کلی از دست داد. از دست دادن بینایی و شنوایی در دوران کودکی کودک را از دیگران جدا می کند و او را درمانده می کند. تنهایی اجباری کودک را به سمت انحطاط روانی سوق می دهد. این اتفاق برای دختر ناشنوا و نابینا نیفتاد. در حدود ده سالگی، او به یک مدرسه کلینیک برای کودکان نابینا می رود که در سال 1923 توسط پروفسور سازماندهی شده بود. ایوان آفاناسیویچ سوکولیانسکی در خارکف. گفتار دختر بازسازی شد. با کمک تکنیک خاصبا استفاده از الفبای دکتیل (انگشتی) و فونت نقطه برجسته (بریل)، آموزش سیستماتیک همه دروس مدرسه سازماندهی شد. او تحصیلات متوسطه را دریافت کرد و به Komsomol پیوست.

اکنون اولگا ایوانوونا محقق ارشد مؤسسه نقص شناسی آکادمی علوم تربیتی اتحاد جماهیر شوروی، نویسنده مقالات متعدد و سه کتاب است. در سال 1961 (پس از مرگ معلمش I.A. Sokolyansky) از پایان نامه خود دفاع کرد و دریافت کرد. مدرک تحصیلیکاندیدای علوم تربیتی در روانشناسی.

اولین کتاب او، "چگونه جهان اطراف خود را درک می کنم" (مسکو، انتشارات آکادمی علوم تربیتی RSFSR، 1947) با علاقه زیادی توسط جامعه علمی و عموم مردم مورد استقبال قرار گرفت. روانشناس مشهور شوروی A. N. Leontyev در بررسی کتاب O. I. Skorokhodova نوشت: "ما در آن (در کتاب - A.M.) یک محتوای دوگانه پیدا می کنیم. این، اولاً، چیزی است که نویسنده آن را به عنوان یک شخص، به عنوان یک شخص مشخص می کند. رشد کامل ذهن و احساسات اولگا اسکوروخودوا ، تسلط کامل بر او نه تنها زبان نوشتاریو داکتیلولوژی، بلکه گفتار صوتی شفاهی (که به او اجازه می دهد حتی در جلسات صحبت کند) تصور یک پدیده استثنایی را ایجاد می کند که به عنوان نتیجه استعداد نادر درک می شود، به عنوان چیزی خارق العاده که در نگاه اول هنوز مانند یک راز به نظر می رسد.

ثانیاً، این داده‌های روان‌شناختی است که نویسنده در «مشاهده‌های خود» و در برخی از مقالات او در کتاب آورده است. باید گفت که این داده ها به هیچ وجه کاهش نمی یابد تصور کلیانحصار و رمز و راز علمی فرآیند رشد معنویدر شرایط ناشنوایی و نابینایی."

کتاب O. I. Skorokhodova به بسیاری ترجمه شده است زبان های خارجیو در خارج از کشور منتشر شد و در همه جا به عنوان یکی از واضح ترین شواهد موفقیت های نقص شناسی شوروی در نظر گرفته شد.

در سال 1954، همان انتشارات کتاب دوم اولگا ایوانونا را منتشر کرد، "چگونه جهان اطرافم را درک و تصور می کنم". این کتاب شامل کتاب اول به صورت کمی اصلاح شده به عنوان قسمت اول است. قسمت دوم کتاب با عنوان «چگونه دنیای اطرافم را تصور می کنم» دوباره نوشته شد.

کتاب سوم که با همین عنوان در سال 1956 منتشر شد، تنها شامل تغییرات جزئی است.

و در نهایت در کتابی که مورد توجه خوانندگان قرار گرفته است، قصد نویسنده از نوشتن سه گانه ای در مورد ادراک، بازنمایی و درک دنیای اطراف توسط فردی محروم از دو حس دور - بینایی و شنوایی - محقق می شود.

این کتاب مانند کتاب های قبلی توسط O. I. Skorokhodova کاملاً مستقل نوشته شده است و مورد ویرایش ویراستاری قرار نگرفت.

برخی برش ها و بازآرایی های متن، که با رضایت نویسنده انجام شده اند، ناچیز هستند - آنها فقط بر منطق ارائه تأکید دارند. بنابراین، کل کتاب سندی است که دارد ارزش علمیبه عنوان یک توصیف واقعی از مشاهدات و درون نگری فردی که کاملاً از بینایی و شنوایی محروم است.

شرح مشاهدات نویسنده ناشنوا-کور «در زمانی که او تسلط کامل داشت سخنرانی ادبی"، همچنین باید نگرش نسبت به این سند را تعیین کند. A. N. Leontyev در بررسی فوق الذکر در این باره نوشت: "... اینها هنوز فقط داده های درون نگری خود اولگا اسکوروخدووا هستند و نه حقایق عینی تاریخ شکل گیری آگاهی او. ...او در مورد داستان زندگی خود صحبت می کند ("به جای یک مقدمه") و این جالب است، اما هنوز باید فقط به عنوان یک تجربه گذشته نگر مورد بررسی قرار گیرد که نیاز به تحلیل علمی بیشتری دارد. ما در صحت ذهنی این خاطرات شک نداریم، اما از نقطه نظر اهداف هدف تحقیقات علمیما نمی توانیم از دیدن کنوانسیون های آنها جلوگیری کنیم.»

برای اطمینان از اینکه "ساختارهای گذشته نگر" که برای یک روانشناس قابل درک است ، همانطور که A.N. Leontyev بیان کرد ، نمی تواند خواننده غیر متخصص را گیج کند و در او نگرش نادرستی نسبت به مسئله ایجاد کند ، ویراستار علمی لازم دانست که در این مورد قرار دهد. مقدمه تلاشی برای ارائه مادی گرایانه مشکل رشد ذهنی یک کودک ناشنوا-نابین در طول آموزش اولیه او.

با این حال، قبل از شروع این کار، حداقل باید به طور خلاصه در مورد معلم اولگا ایوانونا اسکوروخودوا و بنیانگذار آموزش شوروی برای ناشنوایان، پروفسور صحبت کنیم. ایوان آفاناسیویچ سوکولیانسکی.

I. A. Sokolyansky در 25 مارس 1889 در روستای Donskoy، ب. استان کوبان (اکنون منطقه کراسنودار) در خانواده یک دهقان قزاق. آموزش ابتداییاو تحصیلات آموزشی خود را در مدرسه علمیه کوبان دریافت کرد. ایوان آفاناسیویچ پس از دریافت تحصیلات متوسطه به عنوان دانشجوی خارجی، در سال 1908 وارد بخش آموزشی دانشکده تاریخ طبیعی انستیتو روان‌شناسی سن پترزبورگ شد و در سال 1913 از آن فارغ‌التحصیل شد.

ایوان آفاناسیویچ علاوه بر این، تحصیلات نقص شناسی خود را در دوره های آموزشی ماریینسکی (بخش آموزش و آموزش ناشنوایان و لال ها) دریافت کرد. در دوره روانشناسی تجربی با پروفسور کار می کرد. A.F. Lazursky و پروفسور. M. V. Bogdanov-Berezovsky. معلم او نیز N.M. Lagovsky بود. I. A. Sokolyansky با پروفسور تیفلوپادگوژی مطالعه کرد. A. A. Krogius. او به سخنرانی‌های فیزیولوژیست‌های برجسته روسی N. E. Vvedensky، V. M. Bekhterev و I. P. Pavlov گوش داد.

I. A. Sokolyansky حرفه تدریس خود را حتی قبل از فارغ التحصیلی از موسسه آغاز کرد. از سال 1910 تا 1919 او در مدرسه ای برای کر و لال ها تدریس کرد. در همان زمان، اولین آثار او در مورد آموزش ویژه و مسائل آموزش عمومی ظاهر شد.

برای شرکت در رویدادهای انقلابی I. A. Sokolyansky در لیست افراد غیرقابل اعتماد قرار گرفت و به استان وولوگدا تبعید شد.

I. A. Sokolyansky با انرژی زیادی برای یک مدرسه جدید شوروی مبارزه می کند. در آن سالها در اوکراین حتی یک مجله یا روزنامه آموزشی بزرگ وجود نداشت که صدای او شنیده نشود.

مقالاتی که منتشر کرد: «در موضوعات آموزشی(1917)، "بدبختی یا جنایت اجتماعی" (1920)، "کودکان معیوب در سیستم آموزش اجتماعی" (1923)، "درباره رفتار شخصی" (1925)، "مدرسه و جنبش کودکان" (1925)، " ارث سنگین" (1925)، " حرکت کودکان، مدرسه و معلم" (1925)، "درباره مشکل سازماندهی رفتار" (1926) و غیره - واکنش عمومی زیادی پیدا کرد.

در سال 1919، I. A. Sokolyansky مدرسه ای را برای کودکان ناشنوا و لال در عمان ترتیب داد. در سال 1920، کمیساریای خلق آموزش اوکراین او را به عنوان دانشیار آموزش و روانشناسی ناشنوایان در دانشکده آموزش ویژه مؤسسه آموزش عمومی به کیف منتقل کرد. از سال 1923 در مؤسسه آموزش عمومی خارکف مشغول به کار شد و در سال 1926 به عنوان استاد در گروه نقص شناسی این مؤسسه تأیید شد و رئیس دانشکده آموزش ویژه شد.

از همان روزهای اول انقلاب اکتبر I. A. Sokolyansky در رفع بی خانمانی کودکان شرکت کرد و در همان زمان کمیساریای آموزش مردمی اتحاد جماهیر شوروی اوکراین او را کمیسر و سپس بازرس موسسات کودکان غیرعادی منصوب کرد.

در سالهای اول قدرت شورویاو بنیانگذار سیستم آموزشی برای کودکان غیرعادی در اوکراین بود. به ابتکار او، دفاتر پزشکی و آموزشی ایجاد شد که تمام کارهای علمی و عملی در نقص شناسی را متحد کرد.

I. A. Sokolyansky یکی از سازمان دهندگان فعال موسسه تحقیقات علمی آموزش در اوکراین بود. در سال 1926 مدیر این مؤسسه و رئیس گروه عیب شناسی شد. در سال 1930، موسسه تحقیقات علمی نقص شناسی در خارکف سازماندهی شد، جایی که I. A. Sokolyansky اولین مدیر آن بود.

در این سالها او تعدادی دیگر را در دست داشت موقعیت های رهبریدر سیستم آموزشی کودکان نابهنجار مقالات ایوان آفاناسیویچ در مورد آموزش ویژه، نوشته شده در آن دوره: "در مورد به اصطلاح لب خوانی توسط ناشنوایان" (1925)، "الگوهای بیانی در گیرنده و گفتار تأثیرگذار ناشنوایان" (1926)، "در مورد روش آموزش گفتار شفاهی به ناشنوایان» (1930) و دیگران - امروزه اهمیت خود را از دست نداده اند.

تحقیق و فعالیت آموزشی I. A. Sokolyansky شامل دایره وسیعمشکلات عیب شناسی او در زمینه آموزش ناشنوایان متخصص اصلی بود. آثار او در زمینه آموزش ناشنوایان و لال ها زبان مادری، درباره لب خوانی، درباره رژیم گفتاری ناشنوایان داشت ارزش عالیدر توسعه آموزش ناشنوایان داخلی. در این مطالعات، او به مسائل خاصی از آموزش ناشنوایان محدود نمی شد. عیب شناسان نیز از آثار او در زمینه حصبه شناسی آگاه هستند. توجه I. A. Sokolyansky دائماً به سخت ترین موارد از نظر آموزشی جلب می شد. او مسائل آموزشی فردی را برای افرادی که تحت پوشش سیستم موجود نیستند، توسعه داد تحصیل در مدرسه. بنابراین، او یک کتابچه راهنمای برای آموزش فردیبزرگسالان ناشنوایان ساکن در مناطق روستایی و آغازگر ویژه مدارس بزرگسالان ناشنوایان. به ابتکار او، مدرسه-کلینیک خارکف برای کودکان ناشنوای نابینا ایجاد شد.

متولد 24 مه 1911 اولگا اسکوروخودوا- تنها محقق ناشنوا و نابینا در جهان. در غیاب کامل بینایی و شنوایی، او چندین اثر علمی مشهور جهانی را ایجاد کرد که به مشکل رشد، آموزش و تربیت کودکان ناشنوا می‌پردازد. او در حین پرداختن به این موضوع توانست ویژگی های ادراک و تخیل یک فرد ناشنوا- نابینا را توصیف کند.

بیوگرافی

اولگا اسکوروخودوا در 24 می 1911 در اوکراین در روستای بلوزرکا در نزدیکی خرسون در خانواده ای دهقانی فقیر به دنیا آمد. پدرش در سال 1914 بسیج شد و از جنگ برنگشت و مادرش کارگر مزرعه کشیش بود. در سن پنج سالگی به دلیل مننژیت، دختر بینایی خود را به طور کامل از دست داد و کم کم شنوایی خود را از دست داد. او تا حدود 11 سالگی سخنان بلندی را در گوش راست خود می شنید، اما در سن 14 سالگی کاملاً ناشنوا بود.

پس از مرگ مادرش، دختر مدتی با اقوام زندگی کرد. با گذشت زمان، آنها او را در مدرسه ای برای نابینایان در اودسا ثبت نام کردند. با این حال ، هیچ کس در آنجا شروع به مطالعه انفرادی با او نکرد ، زیرا اولگا اصلاً نمی شنید که معلم چه می گوید. اطرافیانش سعی می کردند با صدای بلند در گوشش صحبت کنند، اما او فقط نفس می کشد، نه صداها.

در سال 1925، علیا به یک مدرسه-کلینیک برای کودکان ناشنوا در خارکف رفت، که او آن را تأسیس کرد. پروفسور ایوان سوکولیانسکی. تحت نظارت او، دختر دوباره گفتار شفاهی خود را به دست آورد، او شروع به یادداشت برداری از خود مشاهده روزانه کرد، بنابراین توانایی مشاهده و ضبط را توسعه داد. او مشاهدات خود را کاملاً مستقل انجام داد و آنها را فقط به صورت مکتوب به معلم نشان داد.

پس از فارغ التحصیلی از دبیرستان تحت یک برنامه خاص، تصمیم به ادامه تحصیل گرفت. اولیا رویای ورود به انستیتوی آموزشی لنینگراد را داشت ، اما برنامه های او به دلیل شروع جنگ به تحقق نمی رسید. در طول اشغال، او در خارکف در یک مدرسه برای نابینایان و در خانه معلمان خود زندگی می کرد.

پس از آزادی خارکف در سال 1944، او به مسکو نقل مکان کرد. پس از ملاقات با معلمش ایوان سوکولیانسکی که در مؤسسه علمی و عملی مدارس ویژه به عنوان محقق ارشد کار می کرد، در مؤسسه نقص شناسی ثبت نام کرد.

در سال 1947، اولین کتاب او با عنوان "چگونه جهان اطراف خود را درک می کنم" منتشر شد، که در آن اسکوروخدووا گفت که چگونه دانشی که فرد به دست می آورد می تواند مرزهای تجربه را جابجا کند. پس از انتشار کتاب، اولگا ایوانونا به عنوان محقق جوان در آزمایشگاه برای مطالعه و آموزش ناشنوایان نابینا منصوب شد.

در سال 1954، کتاب با بخش دوم گسترش یافت و با عنوان "من چگونه جهان اطراف خود را درک و تصور می کنم" منتشر شد. نسخه جدید و به روز شده این کتاب، "چگونه جهان اطراف خود را درک، تصور و درک می کنم" در سال 1972 منتشر شد.

پس از موفقیت کتاب خود، اسکوروخودوا شروع به کار بر روی کتاب "مشاهدات من در مورد افراد ناشنوا-نابینا" کرد، که در آن او به تفصیل کودکان ناشنوای نابینایی را که در کلینیک مدرسه خارکف با او بزرگ شدند، توصیف کرد.

اولگا اسکوروخودوا دارای مدرک علمی کاندیدای علوم تربیتی بود و تا پایان عمر به عنوان دستیار پژوهشی در آزمایشگاه آموزش و آموزش ناشنوایان نابینایان در موسسه نقص شناسی در مسکو کار کرد و نویسنده بسیاری از مقالات بود. مقالات و اشعار علمی و عامه پسند. او اغلب برای دانشجویان بسیاری از دانشگاه های آموزشی در مسکو و سایر شهرها سخنرانی می کرد.

در سال 1948 ، اسکوروخدووا به عنوان محقق (بعداً محقق ارشد) در مؤسسه تحقیقاتی نقص شناسی آکادمی علوم تربیتی اتحاد جماهیر شوروی سوسیالیستی درآمد و تا پایان عمر در آنجا کار کرد.

اولگا اسکوروخودوا در سال 1982 درگذشت.

دیگران فکر می کنند
(اولگا اسکوروخدووا)
دیگران فکر می کنند - کسانی که صداها را می شنوند،
کسانی که خورشید، ستارگان و ماه را می بینند:
او چگونه می تواند زیبایی را بدون بینایی توصیف کند؟
چگونه می توان صداها و بهار را بدون شنیدن درک کرد؟!
بوی شبنم، خنکی را خواهم شنید،
خش خش خفیف برگها را با انگشتانم میگیرم.
غرق در تاریکی، در باغ قدم خواهم زد،
و من حاضرم رویا ببینم و بگویم: دوست دارم...
مبادا نبینم چشمانش برق می زند
من صدا را نخواهم شنید، لطیف، زنده،
اما کلمات بدون صدا - احساسات در حال بال زدن -
با دست سریع می گیرم و می شنوم.
و برای ذهن، برای قلب، من آماده عشق هستم،
همانطور که آنها عاشق بوی یک گل ظریف هستند.
همانطور که در دوستی یک کلمه عزیز را دوست دارد،
طوری که یک دست گره شده دوست دارد بلرزد.
من با ذهنم خواهم دید، با احساساتم خواهم شنید،
و من دنیای آزاد را با رویاها می پوشم...
آیا هر فرد بینا زیبایی را توصیف می کند؟
آیا او به وضوح به پرتو روشن لبخند خواهد زد؟
نه شنوایی دارم نه بینایی
اما من احساسات بیشتری دارم - وسعت زنده:
انعطاف پذیر و مطیع، الهام سوزان
من الگوی رنگارنگ زندگی را بافته ام.
اگر مسحور زیبایی و صدا هستید، -
پیش من به این شادی مغرور نشو!
بهتره دستت رو با احساس مهربانی دراز کنی
تا من با تو باشم نه پشت دیوار.