Studentų projekto reikšmė pasakojimo „Saulės sandėliukas“ pavadinimo reikšmė. Ką reiškia kūrinio „Saulės sandėliukas“ pavadinimas

Pamokos tikslai

Įranga

Metodinės technikos

Parsisiųsti:

Peržiūra:

M. M. Prišvino pasakos pavadinimo metaforinė reikšmė

"Saulės sandėliukas"

(literatūros pamoka 6 klasėje)

Pamokos tikslai : parodyti metaforinę pasakos prasmę; atskleisti rašytojo intenciją – parodyti žmogaus ir gamtos vienybę.

Įranga : rašytojo portretas, mokinių piešiniai ir iliustracijos, pristatymas pamokai.

Metodinės technikos: mokytojo pasakojimas, pokalbis temomis, mokinių pasakojimo epizodų atpasakojimas; studentų žinutės, testavimas.

Per užsiėmimus

1. Mokytojo žodis . „Saulės sandėliukas“ yra neįprastas, magiškas pavadinimas. Tai, kaip apibrėžia autorė, yra pasaka. 1 skaidrė – pamokos tema.
2. Pokalbis klausimais.

Kur ir kada vyksta veiksmas?

(Veiksmas vyksta kaime, netoli Pereslavl-Zalessky miesto, Didžiojo Tėvynės karo metu - „netoli Bludovo pelkės“).

1. Piešimas žodžiu.Kaip matote pagrindinius pasakos veikėjus? (Mokinių pasakojimai apie Nastją ir Mitrašą (su piešiniais ir iliustracijomis). 4-5 skaidrės.
2. Pranešimas su perpasakojimo elementais.Kur ir kodėl dingo brolis ir sesuo? Mokinio žinutė apie spanguolę, įskaitant aprašymus iš pasakos. 7 skaidrė.
3. Gamtos ir tetervinų aprašyme naudojamų meninių priemonių stebėjimas. 7-8 skaidrės.
4. Namų darbų tikrinimas:epizodų atpasakojimas.

- pasakojimas apie girininką, seną medžiotoją Antipychą. Pagrindinė mintis yra klausimas „kas yra tiesa, kokia ji yra, kur ji gyvena ir kaip ją rasti“.

- Travkos istorija yra „baisi nelaimė Travkos gyvenime“. Pagrindinė mintis – kodėl Grassui buvo sunku priprasti prie laukinės gamtos? 9 skaidrė.

- epizodas „Mitrash bėdoje“. Kaip gamta įspėjo berniuką apie pavojų? Mitrašas? 10 skaidrė.

- epizodas „Nastjos nuotykiai miške“. Kodėl Nastya pamiršo savo brolį? Kaip gyvūnai reaguoja į vaikų pasirodymą miške? 11 skaidrė.

7. Mokytojo žodis . Pasakos pabaigoje Prišvinas sušunka: „Tai yra turtai, paslėpti mūsų pelkėse! Tai, žinoma, ne tik apie durpes. Tai visų pirma apie žmones, jų dvasinius turtus. Kaip durpės yra „saulės sandėlis“, tai yra gyvybė, taip daugelio kartų žmogaus gyvenimas yra dvasinės šilumos ir meilės sandėlis.

Ką naujo sužinome apie vaikus? (pasakojimas apie Nastjos ir Mitrašos sugrįžimą į kaimą, apie pagalbą sergantiems, nusilpusiems Leningrado vaikams). 12 skaidrė.

8. Apibendrinant pamoką. Atspindys.

9. Namų darbai: pasiruoškite bandymui.

Testas apie M. M. Prishvin pasaką „Saulės sandėliukas“

1. Kūrinio žanras: a) istorija, b) romanas c) pasaka d) pasaka.
2. Kūrinyje aprašomi įvykiai

A) Pirmojo pasaulinio karo laikas

B) Didžiojo Tėvynės karo laikotarpis

B) šiais laikais

3. Darbo tema:

A) žmogaus ir gamtos vienybė

B) santykiai tarp žmonių

C) apmąstymai apie tai, kiek gamta yra aukštesnė už žmogų ir žmogaus aistras

4. Pasakojimas pasakojamas žmogaus požiūriu

A) Mitrašas ir Nastja

B) geologai

B) kaimo gyventojai

5. Pasakotojai mano, kad Nastjos ir Mitrašos draugystė buvo

A) tobula lygybė

B) neginčijamas sesers pirmumas

B) brolio pranašumas

6. Elanas (pelkėta vieta pelkėje) buvo vadinamas Akluoju, nes

A) žmonės, patekę į jį, prarado regėjimą

B) čia augo gėlės, kurias žmonės vadino „naktiniu aklumu“

C) išoriškai ji niekuo nesiskyrė nuo likusios pelkės

7. Sakinyje: „Galingi pušyno kamienai tapo tarsi didžiosios gamtos šventyklos uždegtomis žvakėmis“ – vartojo autorius

A) priešprieša

B) epitetas

Lyginant su

8. Pasakojimas apie teterviną („Tetervinas tarsi pradėjo žydėti tekančios saulės spinduliuose. Šukos ant galvos nušvito ugnine gėle. Krūtinė, mėlyna juodumo gelmėse, pradėjo mirgėti. nuo mėlynos iki žalios. O jo vaivorykštė, lyra pasklidusi uodega tapo ypač graži.“)

A) aprašymas

B) pasakojimas

B) samprotavimas

9. Žolės atmestas gyvybės miške įstatymas reikalavo, kad laukiniai gyvūnai galėtų gyventi

A) kiti

B) pats

B) gamta

10. Žmogiškoji tiesa, kurią Antipychas „šnabždėjo“ Travkai, yra tiesa

A) principas „Vienas už visus ir visi už vieną“

B) amžina arši žmonių kova dėl meilės

C) žodžiai „Tu ir aš esame to paties kraujo: tu ir aš“

1. Nauja!

   M. M. Prišvinas į literatūrą įėjo ne tik kaip talentingas rašytojas, bet ir kaip etnografas, geografas, kosmografas. Tačiau jo darbai sovietinėje visuomenėje nebuvo paklausūs. Idealiai to meto literatūrai buvo kūriniai, kupini aukšto...

Michailas Michailovičius Prišvinas savo darbuose retai vaizduoja žmonių santykius, dramatiškas situacijas, gyvenimo posūkius, sutartinai vaizduoja herojų personažus – jam tai nėra svarbiausia. Gamta ir žmogus priklauso nuo Prišvino talento...

M. M. Prishvin „Saulės sandėliukas“ nėra visiškai įprastas kūrinys. Tai pasaka, kurioje stebėtinai susipina tiesa ir fikcija, legenda ir gyvenimas. Pati kūrinio pradžia supažindina mus su stebuklingu, pasakų pasauliu: „Viename kaime, prie Bludovo...

Prišvino gyvenimas buvo būdingas rusui, išgyvenusiam tris karus ir revoliuciją. M. M. Prišvino likimas yra būdingas Rusijos žmogaus likimas būtent todėl, kad tikrasis jo gyvenimas beveik visada praeina šešėlyje. Ji niekada neskelbia apie save...

PLANAS-METAS

literatūros pamoka 5 klasėje

Pečerskaja Liudmila Vladimirovna,

rusų kalbos ir literatūros mokytoja MAOU 51 vidurinė mokykla, Lipeckas

Pamokos tema: M.M.PRISHVIN PASAKOS „SAULĖS sandėliukas“ PAVADINIMO PRASMĖ

Pamokos tikslas: padėti mokiniams atpažinti didžiojo rašytojo kūrinio pavadinimo prasmę, taip priartėti prie autoriaus ketinimų ir suprasti mintis, kurias jis norėjo perteikti skaitytojams.

Pamokos tikslai

edukacinis: dirbti su įvairių skaitymo tipų įgūdžiais (UUD): studijuoti, žiūrėti, padėti suprasti perskaityto turinio turinį, išgauti reikiamą informaciją ir ją išsamiai, glaustai ar pasirinktinai pateikti; ugdyti literatūros tekstų analizės įgūdžius;

kuriant: ugdyti dėmesio ir bendravimo įgūdžius, leidžiančius ne tik formuluoti ir reikšti savo nuomonę, bet ir išklausyti bei išgirsti kitus, lavinti raiškiojo skaitymo įgūdžius;

edukacinis: ugdyti teigiamą mokymosi motyvaciją, domėjimąsi M. M. Prišvino kūryba, meilę gimtajai gamtai ir pagarbą žmogui.

Pamokos tipas: kūrinio žinių apibendrinimo pamoka.

Studentų darbo formos: individualus, grupinis, frontalinis.

Techninė įranga: interaktyvi lenta, kompiuteris, multimedijos projektorius.

PAMOKOS PLANAS

Pamokos žingsneliai

Naudojamas ESM

Pamokos turinys (mokytojo veikla)

Studentų veikla

Laikas

1. Pamokos temos ir tikslo formulavimas

interaktyvi lenta

pristatymas

skaidrė 1

skaidrė 2

skaidrė 3

skaidrė 4

Mokytojo įžanginė kalba.

Skaitome nuostabų M. M. Prishvin kūrinį „Saulės sandėliukas“ ir, baigę pasakos studiją, turime suprasti, kokias išmintingas mintis autorius norėjo perteikti savo skaitytojams.

Kaip jūs suprantate M. M. Prishvin žodžius?

( Siūlomas atsakymas)Žmogus ir gamta yra tarpusavyje susiję. Mes gyvename žemėje, maitinamės jos vaisiais, ji suteikia šilumos ir apsaugos. Saulė ir oras, medžiai ir žolė, gyvūnai ir paukščiai yra neatsiejama žmogaus egzistencijos dalis. Tačiau gamta gali apsieiti be žmogaus, bet žmogus – be gamtos. Be supančio pasaulio žmogus yra pasmerktas. Jo laukia neišvengiama mirtis – tiek fizinė, tiek dvasinė.

Apie ką tada yra pasaka: apie gamtą ar apie žmones?

Kaip manote, kokia yra mūsų pamokos tema?

(pavadinus temą, atidarykite 3 skaidrę)

Koks mūsų tikslas?

Vaikai bando suformuluoti pamokos temą ir tikslą, po to daro užrašus sąsiuvinyje.

5-7 min.

2. Darbo analizė,

dirbti su tekstu.

skaidrė 5

skaidrė 6

skaidrės 7-10

skaidrė 11

skaidrė 12

skaidrė 13-15

skaidrė 16

skaidrė 17

skaidrė 18

Pradedu nuo žodyno darbo – apibrėžiu žodžio „sandėliukas“ reikšmę

Kokią žodžio reikšmę pavartojo autorius?

Ar ši frazė vartojama tekste?

Taigi, darbas skirtas Bludovo pelkės turtui?

( Kūrinys apie gamtą, kuriame yra pelkė ir miškas, kur atėjo Nastja ir Mitraša).

Ką dar Prišvinas vadina gamta?

Didžioji gamtos šventykla

Ką Nastja ir Mitraša, o kartu su jais ir skaitytojai, pamatė šioje šventykloje? Perpasakokite tekstui artimas ištraukas - tetervinų, briedžių, uogų aprašymus (tai buvo neprivalomas namų darbas)

Kodėl jie atidžiai stebi, kas vyksta gamtoje?

(Vaikai žavisi ir jaučiasi drovūs prieš gamtos didybę ir grožį)

Kodėl gamta yra šventykla?

(Po laukiamų atsakymų skaitykite skaidrėje)

Kas yra dievybė šioje šventykloje? (Saulė)

Aš prašau vaikinų paaiškintikodėl Prišvinas saulę vadina dievybe ir įrodykite savo mintis citatomis.

Rasti teksto fragmentus 1 eilė - apie paleistuvystės pelkę, 2 eilė - apie kelmą, kuris priglaudė vabzdžius ir gyvatę, 3 eil. - apie saulėlydį ("Paskutinis skubėjimas buvo, kai saulė nuskendo...")

Kokia perkeltine kalba autorius perteikia gamtos grožį?

Ar galime sakyti, kad gamta gyvena harmonijoje?

Kaip manote, kas trikdo šią harmoniją?

(eglės ir pušies aprašymas)

(Santykiai tarp žmonių. Žmonės taip pat gali ginčytis, konkuruoti, net nekęsti vienas kito)

Siūlau perskaityti Prišvino teiginį skaidrėje.

Kaip jūs suprantate šį teiginį?

Tai reiškia, kad žmoguje yra harmonija ir grožis. Ir, kaip ir gamtoje, turtas slypi žmoguje.

Kokius turtus apdovanoja istorijos herojai: Nastja ir Mitraša, miškininkas Antipychas, vaikų kaimynai, pats autorius-pasakotojas?

(Dvasinis gerumas, atsakingumas, meilė gimtajai gamtai, gimtajam kraštui. Tik šie turtai neatsiranda iš karto, jie kaupiasi žmoguje, kuris gyvena ne sau, o stengiasi padėti kitiems, stengiasi suvokti gimtojo grožį gamta).

Jie perskaito apibrėžimą ir paaiškina autoriaus pasirinkimą.

Atrankinis skaitymas (ištrauka apie paleistuvystės pelkę)

Jie detaliai pateikia ištraukas, remdamiesi iliustracijomis – 7-10 skaidrėmis, taiso ir papildo klasės draugų atsakymus.

Išreikšti ir pagrįsti savo nuomonę.

Išraiškingas ištraukų skaitymas kartu su skaidrių demonstravimu.

Jie randa vaizdinių priemonių, kuriomis autorius kuria nuostabius paveikslus.

Išraiškingas ištraukos skaitymas.

Vaikai lygina medžių „kivirčą“ su Nastjos ir Mitrašos kivirču.

Mokiniai išsako savo nuomonę.

28-30 min.

3. Pamokos santrauka

skaidrė 19

skaidrė 20

Pabandykite atsakyti į klausimą:Ar tik Bludovo pelkė yra „saulės sandėlis“? Kaip manote, ką reiškia pasakos pavadinimas?

Pažiūrėkime į skaidrę.

Gamtos ir žmogaus pasaulis yra saulės sandėlis, jei šio pasaulio esmė yra meilė, gerumas, dvasinis grožis ir dosnumas.

M.M. Prishvinas yra nuostabus rašytojas, kuris atvėrė mums gamtos pasaulį ir parodė, kaip glaudžiai esame susiję su šiuo pasauliu.

Skaidrėje perskaičiau rašytojo žodžius.

Mokiniai išsako savo nuomonę, motyvuodami ją.

Į sąsiuvinį surašykite darbo pavadinimo reikšmę.

5 minutės.

4. Naminis

Pratimas

Siūlau pasiruošti popamokinei skaitymo pamokai pagal M.M.Prišvino pasakojimus. Savarankiškai perskaitykite „Metų laikus“ ir paruoškite vieno iš eskizų atpasakojimą, artimą tekstui, ir nupieškite iliustraciją.

2 minutės.

5.Pamokos įvertinimas.

Kviečiu mokinius vertinti savo ir draugų darbus klasėje, taisau ir nustatau pažymį, jei mokinys jį pervertino ar neįvertino.

Mokiniai vertina savo atsakymus į pamokas pagal šiuos kriterijus:

atsakymo išsamumas ir tikslumas, argumentų įtikinamumas, raštingumas ir kalbos išraiškingumas.

3 min.

Ką reiškia pasakos pavadinimas „Saulės sandėliukas“? ir gavo geriausią atsakymą

Jodoro Marčenkos atsakymas[guru]

Atsakymas iš [apsaugotas el. paštas] [guru]
Faktas yra tas, kad ten buvo durpių telkiniai. Arba kad visi turėtų būti draugais, nes visi širdyje esame vaikai ir kiekvienas turi tavo „saulės spintelę“

Atsakymas iš Ўnona[guru]
Prišvino pasakoje „Saulės sandėliukas“ žmogus veikia kaip gamtos išteklių, naudų, kurias mums teikia miškai, upės, laukai ir stepės, savininkas. Tačiau gamta savo sandėlius atveria ne kiekvienam: tik dosnus, malonus ir išmintingas žmogus vertas tvarkyti begalę lobių, kuriuos Motina Gamta slepia nuo nerūpestingų šeimininkų.
Kaip rašė pats autorius, žmonės yra „gamtos šeimininkai“, o jiems tai yra „saulės sandėlis su didžiaisiais gyvenimo lobiais“. Tačiau ne taip lengva valdyti gamtą, kuri pati nustato įstatymus, o žmonės turi jiems paklusti. Pasakoje „Saulės sandėliukas“ gamtos reiškiniai tampa unikaliais personažais, padedančiais ar trukdančiais žmonėms. Taigi, Prišvine „... vėjas žaidė su namu, ir jis iškart subyrėjo“. Tarsi jos būtų gyvos, „senos eglutės moterys labai jaudinosi, leisdamos berniukui prasilenkti tarp jų“.
Prišvino „Saulės sandėliuke“ gyvena eglė ir pušis, apie kurias autorius kalba taip: „Vėjo sėjėjas atnešė dvi sėklas... Abi sėklos pateko į vieną skylę... Nuo tada.. . eglė ir pušis auga kartu... Įvairių rūšių medžiai kovojo tarpusavyje su šaknimis dėl maisto, su šakomis dėl oro ir šviesos... Piktas vėjas, suteikęs medžiams tokį apgailėtiną gyvenimą, kartais atskrisdavo čia jų papurtyti. Ir tada medžiai... jie aimanavo ir kaukė visoje Bludovo pelkėje“.
Ir mes, skaitydami šias eilutes, aiškiai matome suluošintų medžių „kovą“ ir užjaučiame šiuos „saulės sandėliuko“ gyventojus. Juk Prišvinas kalba apie pušį ir eglę kaip apie gyvas būtybes: jos siekia vienas kitą aplenkti, kovoja už gyvybę ir kovoja tarpusavyje. Ir ne mažiau tikras piktadarys – vėjas – atskrenda kankinti šių nelaimingųjų.
Kuo atidžiau skaitysite šios Prišvino pasakos eilutes, tuo daugiau jos puslapiuose rasite „saulės sandėliuko“ gyventojų gyvenimo pavyzdžių. Jie gyvena, mėgaujasi saule, sielvartauja taip, lyg būtų žmonės su savo problemomis, aistromis, silpnybėmis, stiprybėmis ir trūkumais.

Atsakymas iš Olegas Zyubinas[naujokas]
Ne, aš manau kitaip)))
Kažkas ten yra, bet kai esi neviltyje ir neturi kito pasirinkimo, bet kuriuo atveju reikia veikti širdimi!

Atsakymas iš Jovetlana Tsyganova[naujokas]
1. Saulės sandėliukas – durpės pelkėje (šilumos energijos šaltinis)
2. Saulės sandėliukas – tai žmonių širdžių meilė.

Atsakymas iš Maksimas Krasilenko[aktyvus]
Autorius didelę reikšmę teikia frazei „saulės sandėliukas“. Prišvinas buvo agronomas, biochemikas, tyrinėtojas ir sekė šiuolaikinio mokslo raidą. „Saulės sandėliuke“ jis vaidino ne tik kaip rašytojas, bet ir kaip pedagogas. Paprasta ir aiškia forma autorius pasakoja apie rimtus gamtos mokslo atradimus. Saulė atiduoda savo šilumą augalams, augalai žūva ir krenta į pelkės dugną, ten pamažu kaupiasi durpių sluoksnis. Durpės yra gamtos turtas, kurį gyvybė žemėje sukaupė per šimtmečius. Tačiau šios pelkės gydomosios spanguolės, medžiai ir žolės, gyvūnai ir paukščiai taip pat yra gamtos sandėlis.
Saulės sandėliukas iš pradžių buvo vadinamas žmogaus draugu. M. M. Prišvinas šio vardo atsisakė. Jei Prišvinas būtų pavadinęs istoriją „Žmogaus draugas“, tada visas dėmesys būtų skiriamas šuns, išgelbėjusio berniuką, įvaizdžiui. Tačiau pagrindinė istorijos mintis yra ta, kad gamta yra didžiulis sandėlis, o žmogus turi išmokti protingai, be godumo naudoti gamtos išteklius ir neprarasti geriausių žmogiškųjų savybių. Pavadinimas „Saulės sandėliukas“ visiškai atitinka šią idėją.

Atsakymas iš Nikolajus Šavanovas[naujokas]
M. M. Prišvinas saulės sandėliuku vadina tuos didžiulius durpių telkinius, kuriuos tada ištyrė ir pradėjo kurti specialistai. Būdamas vienas iš šių specialistų, Prišvinas išmoko istoriją apie Mažą žmogų maiše ir Auksinę vištą. Šių vaikų gyvenimo istorija vėliau tapo pasakos pagrindu – jie buvo. apie visa tai rašoma paskutiniame kūrinio skyriuje. Šiuolaikiniai vaikai nežino, kokia svarbi durpė buvo tais laikais, kai mūsų šalyje dar nebuvo išgaunama naftos ir dujų, kai nebuvo pastatyta daugybė hidroelektrinių ir atominių elektrinių. Net miestuose maistas buvo gaminamas ant primuso krosnių ir žibalinių krosnių, o žiemą šildomas kuo tik reikia, taip pat ir durpėmis. Net elektrinės veikė durpėmis. Tai buvo iškart po karo, praėjusio amžiaus 4–5 dešimtmetyje. Kai tai sakau savo vaikams, jie siaubingai nustemba. Jie to neįsivaizduoja. Todėl, matyt, kyla klausimas dėl Prišvino pasakos vardo reikšmės.

Atsakymas iš Nastja Slugina[naujokas]
M. M. Prišvinas saulės sandėliuku vadina tuos didžiulius durpių telkinius, kuriuos tada ištyrė ir pradėjo kurti specialistai. Būdamas vienas iš šių specialistų, Prišvinas išmoko istoriją apie Mažą žmogų maiše ir Auksinę vištą. Šių vaikų gyvenimo istorija vėliau tapo pasakos pagrindu – jie buvo. apie visa tai rašoma paskutiniame kūrinio skyriuje. Šiuolaikiniai vaikai nežino, kokia svarbi durpė buvo tais laikais, kai mūsų šalyje dar nebuvo išgaunama naftos ir dujų, kai nebuvo pastatyta daugybė hidroelektrinių ir atominių elektrinių. Net miestuose maistas buvo gaminamas ant primuso krosnių ir žibalinių krosnių, o žiemą šildomas kuo tik reikia, taip pat ir durpėmis. Net elektrinės veikė durpėmis. Tai buvo iškart po karo, praėjusio amžiaus 4–5 dešimtmetyje. Kai tai sakau savo vaikams, jie siaubingai nustemba. Jie to neįsivaizduoja. Todėl, matyt, kyla klausimas dėl Prišvino pasakos vardo reikšmės.

Atsakymas iš Leysan gizzatullina[naujokas]
Tekste yra pastraipa apie tai

Atsakymas iš Morozkova Svetlana[naujokas]
kodel tik del durpiu???

Atsakymas iš 3 atsakymai[guru]

Sveiki! Štai keletas temų su atsakymais į jūsų klausimą: ką reiškia pasakos pavadinimas „Saulės sandėliukas“?

Anotacija. Ši pamoka leis jums pakalbėti su vaikais apie labai sudėtingą filosofinę gyvenimo prasmės paieškos problemą. Pokalbis prasideda nuo gyvūnų herojų: šuo Travka ir vilkas Pilkas dvarininkas turi savo tiesą.

Kieno gyvenimo principus rinktis, kur tai gali nuvesti žmogų jo sunkiame gyvenime, kai žmogus nustoja būti asmenybe? Prišvino pasaka verčia susimąstyti apie šiuos ir daugelį kitų klausimų.

Raktažodžiai: tiesa, gyvenimo prasmė, gėris, ištikimybė, gyvenimas kitiems, pyktis, egoizmas, neapykanta, gyvenimas sau, meilė, ištikimybė.

Norėčiau jums pasiūlyti pamoką apie Prišvino pasaką „Saulės sandėliukas“. Skirtingai nuo ankstesnių mano straipsnių, šis yra skirtas programiniam darbui. Apie tai yra labai daug pamokų (tiek žurnaluose, tiek internete). Ir vis dėlto rizikuoju pasiūlyti savo versiją.

Šiame darbe rimto pokalbio atspirties taškas buvo Antipycho žodžiai apie tiesą. Iš pirmo žvilgsnio atrodo, kad su šeštokais tokia sudėtinga tema kalbėti neįmanoma. Bet tai tik iš pirmo žvilgsnio. Ši pamoka buvo viena įdomiausių ir įsimintiniausių mano praktikoje. O sąvokos „Žolės tiesa“ ir „vilko tiesa“ pateko į mano mokinių žodyną ir pradėjo jas vartoti kitose pamokose.

Per užsiėmimus

1 . Probleminės situacijos kūrimas.

- Prišvino pasakoje, kaip ir bet kuriame meno kūrinyje, yra daug paslapčių. Pavyzdžiui, yra epizodas, kai pasakotojas prisimena, kaip jie paklausė Antipycho, kiek jam metų, o jis atsakydamas tik juokavo. „Antipych, liaukis juokauti, pasakyk mums tiesą, kiek tau metų? - jie paklausė jo. - Tiesą sakant, - atsakė senis, - aš tau pasakysiu, jei iš anksto pasakysite, kas yra tiesa, kas ji yra, kur ji gyvena ir kaip ją rasti. Kaip manote, apie kokią tiesą mes čia kalbame?
– Pažiūrėkime į žodyną.
Žodžio „tiesa“ reikšmė pagal Ušakovo žodyną:
Tiesa yra tai, kas atitinka tikrovę, kas iš tikrųjų yra, tiesa. Pasakyk man visą tiesą, nebijok manęs. Puškinas. 2. Teisingumas, teisingumas. Niekas negalvoja apie mano žodžių tiesą.

Elgesio idealas, kurį sudaro veiksmų atitikimas moralės, pareigos reikalavimams, teisingas etikos principų supratimas ir įgyvendinimas. Ieškok tiesos. Stok už tiesą. Gyvenk tiesa. Kenčia už tiesą.
— Žodis, kaip matote, turi daug reikšmių. Kokia prasme, jūsų nuomone, Antipychas vartoja žodį „tiesa“?
– Tai yra, tiesa yra tam tikra gairė, kurios turime siekti, gyvenimo prasmė, jei norite. Kaip galite perfrazuoti Antipycho klausimą? (Kas yra gyvenimo prasmė ir kaip ją rasti?)
— Koks rimtas filosofinis klausimas užduodamas šiame darbe! Ar kada susimąstėte, kokia yra gyvenimo prasmė? Bet kuriuo atveju siūlau dabar apie tai pagalvoti.

2. Teksto analizė. „Žolės tiesa ir vilko tiesa“.

- Taigi, pabandykime rasti atsakymą į tokį sudėtingą klausimą Prišvino pasakoje „Saulės sandėliukas“. Tęsdamas tą patį pokalbį, Antipychas savo pašnekovams sako: „Štai Travka, skalikas, jis viską supranta iš vieno žodžio, o jūs, kvailiai, klauskite, kur tiesa. Taigi, Travka žino, kur gyvena tiesa, žino, kokia yra gyvenimo prasmė? Gal ji gali mums padėti rasti atsakymą į klausimą?
- Papasakokite Travkos gyvenimo istoriją.
– Kokia yra Travkos tiesa? Kaip ji tai supranta? Tiesa arba Travkos gyvenimo prasmė yra meilė žmogui; gyvenant ne tik dėl savęs, bet ir dėl kitų, rūpinantis žmogumi; draugystėje; gerumas, ištikimybė ir atsidavimas.
– Kodėl Travka dabar taip blogai jaučiasi?Kodėl ji kaukia lipdama į kalną? Ji prarado gyvenimo prasmę, neturi kam gyventi.
— Kas šioje dalyje prieštarauja Grassui?Žinoma, Vilkas.
- Kodėl vilkas kaukia? Kokia jo tiesa?Jam būdingas pyktis; noras gyventi sau, laukinis žvėris gyvena sau.
– Taigi Žolės ir vilko pavyzdyje matome du skirtingus požiūrius į gyvenimą, dvi skirtingas tiesas. Tačiau Michailas Michailovičius Prišvinas sakė: „Galų gale, mano draugai, aš rašau apie gamtą, bet aš galvoju tik apie žmones“. Todėl, žinoma, kreipsimės į Nastją ir Mitrašą ir pakalbėsime apie tai, kaip jie ieško savo tiesos.

H. Teksto analizė. „Kelias į Nastjos ir Mitrašos tiesą“.

- Prisiminkime, kaip gyveno Nastja ir Mitrašas.
– Ką galėtumėte pasakyti apie jų požiūrį į vienas kitą? Jie labai gyveno ir dirbo
kartu, padėjo vieni kitiems, rūpinosi vieni kitais, rūpinosi savo buitimi.
- Kieno tiesa yra panaši į jų gyvenimo idėją: tiesą apie žolę ar į vilko tiesą?
„Bet gyvenimas sukonstruotas taip, kad nuolat stato žmogų prieš kažkokias kliūtis, sunkumus, išbando žmogaus jėgas, ištikimybę savo įsitikinimams, principams. Kas šiame darbe buvo išbandymas vaikams? Jų kelionė dėl spanguolių, ginčai, kivirčai ir kaip jie išsivadavo iš sunkios padėties.)
– Kas sukėlė jų kivirčą?Jie pradėjo ginčytis, kuriuo keliu pasirinkti.
– Ką mes čia matome vietoj draugystės, rūpinimosi vienas kitu? Kaip elgiasi vaikai
šis epizodas? Kokius jausmus jaučiate vienas kitam? Jie susipyko, susipyko vienas ant kito; nenorėjo klausytis vienas kito, nenorėjo paklusti kitam; visi šiuo metu galvojo tik apie save; Nastja net spjovė paskui savo brolį.

Užduotys pirmajai grupei:
1. Perskaitykite epizodą „Mitrašas pelkėje“ (su žodžiais: „Mažasis pomapu, kaip
Mitraša judėjo į priekį pagal rodyklės ir kelio kryptį...“ prie žodžių: „Ašaros tekėjo jo įdegusiu veidu ir skruostais blizgančiais upeliais.“)
2. Stebėkite, kaip Mitrash pateko į Blind Elan. Norėdami tai padaryti, paryškinkite sakinius, apibūdinančius kelią, kuriuo eina Mitrašas.
1) Kokį apibrėžimą autorius pateikia šiam takui? Kodėl? Pagal kokius ženklus galime nustatyti, kad priešais mus yra kelias, kuriuo ėjo žmonės?
2) Su kokiais jausmais Mitrašas eina šiuo keliu? Kodėl?
3) Ar jis prisimena apie savo seserį? Kokius jausmus jis dabar jaučia seseriai? Pabandykite atspėti, ką jis galvoja apie tai, kas nutiko.
4) Kodėl Mitraša palieka šį kelią?
6) Koks yra jo neapgalvoto poelgio rezultatas?
„Sluoksnis po Mitrašos kojomis vis plonėjo ir plonėjo... bet jis ėjo ir ėjo į priekį. Mitrash galėjo tik patikėti žmogumi, kuris ėjo priekyje ir net paliko kelią už jo. „Migrašas... visai nebuvo bailys – kodėl jis turėtų būti bailys, jei po jo kojomis buvo žmogaus kelias: ėjo toks žmogus kaip jis, vadinasi, jis pats, Mitraša, galėjo drąsiai juo eiti.
eiti".

„Čia Mitrašas pamatė: jo kelias staigiai pasuka į kairę ir eina ten toli ir ten
visiškai išnyksta. Jis patikrino kompasą, rodyklė buvo nukreipta į šiaurę, kelias ėjo link
vakarai... Baltojo žmogaus kryptimi atpažinęs kelią, kuris neina tiesiai į šiaurę, Mitraša
Pagalvojau: „Kodėl turėčiau sukti į kairę, į nelygumus, jei takas vos už akmens?
matosi ten, už proskynos?

Mitraša pasirenka silpną kelią, į kurį nurodė kompasas. Autorius šį kelią apibrėžia kaip „žmogišką“. Jį galite atpažinti iš baltos žolės, kuri auga pakeliui. Tai kelias, kuriuo ėjo žmogus. Mitrashas eina juo drąsiai, nes juo vaikščiojo žmonės, vadinasi, gali vaikščioti ir jis. Jis negalvoja apie savo seserį. Bent jau autorius apie tai nieko nerašo. Bet galbūt jis mano, kad yra teisus, didžiuojasi, kad nepasekė vyresniojo pavyzdžiu
seserys.

Mitrašas palieka taką, nes kompaso rodyklė nukreipta į šiaurę, o kelias eina į kairę, ir todėl, kad tiesiai priešais jį yra švari, lygi vieta, visai nepanaši į kažką baisaus ir mirtino. Dėl to jis patenka į Akląjį Elaną ir beveik nuskęsta.
— Ką reiškia epitetas „žmogaus kelias“? Juk palikusi šį žmogaus kelią Mitraša atsiduria Aklojoje Elanoje. Pamiršęs apie seserį, supykęs ir susierzinęs, Mitraša pasitraukia iš žmogaus kelio.
— Paskutinėje pamokoje kalbėjome apie tai, kaip Mitrašas pasiima kompasą, nes tėvas jį taip išmokė. Jis pasakė: „Ši rodyklė tau ištikimesnė nei draugas: kartais tavo draugas tave apgaudinėja, bet rodyklė visada, kad ir kaip ją pasuktum, visada atrodo į šiaurę. Kodėl kompasas sugedo berniukui šioje situacijoje?
— Kozma Prutkovas sakė: „Magnetas nukreiptas į šiaurę ir pietus; Žmogus turi pasirinkti gerą ar blogą gyvenimo kelią“. Kaip jūs suprantate šias eilutes? Negalite be proto sekti kompaso adatą. Tai tik nurodo, kur yra šiaurė. Bet kur eiti, priklauso nuo jūsų pačių. Kompaso adata padės jums išeiti iš miško, tačiau ji negalės jums parodyti gyvenimo kelio. Tai priklauso tik nuo žmogaus, nuo jo pasirinkimo.

Užduotys antrajai grupei

1. Perskaitykite serialą „Nastja renka spanguoles“ (iš žodžių: „Iš pradžių Nastja nuskynė kiekvieną uogą nuo vynmedžio ir prie kiekvienos uogos atskirai nusilenkė ant žemės“).
2. Išanalizuokite Nastjos elgesį.
Norėdami tai padaryti, atsakykite į klausimus:
1) Kaip Nastya pirmiausia renka uogas ir tada? Kodėl?
2) Ar ji prisimena savo brolį? Kokius jausmus ji turi?
3) Prisiminkite, kodėl jie išsiskyrė.
Ar Nastja eina pasirinktu keliu, ar, kaip ir jos brolis, pasiklydo? Kodėl?
4) Kaip briedis žiūri į Nastją? Kodėl?
5) Koks šiuo metu yra autoriaus požiūris į Nastją? Kodėl jis kalba apie ją „seną auksinę vištą aukštomis kojomis“?
6) Kada Nastja sugebėjo atsiplėšti nuo uogų? Kodėl ji, žiūrėdama į žaltį, įsivaizduoja, „tarsi ji pati būtų ten, ant kelmo, išlipusi iš gyvatės odos ir stovi, nesuprasdama, kur yra“?
„Nastya, kaip matome, nepatenka į liūną, jos gyvybei niekas negresia. Tačiau autorės požiūris į ją akivaizdžiai keičiasi. Kodėl? Ji, godžiai rinkdama spanguoles ir pamiršdama apie brolį, praranda žmogišką išvaizdą.
- Ką mes matome? Koks kelias gali nuvesti ten, kur viešpatauja pasipiktinimas, nenoras klausytis kitų ir pasidavimas?
„Taigi matome, kad vaikų pasirinktas kelias prie nieko gero neveda: Mitraša vos nemiršta, Nastja praranda žmogišką išvaizdą.
– Kas padeda vaikams? Kaip žolė padeda Nastjai? Mitrašas? Žolė. Ji padeda Nastjai prisiminti savo brolį:
„- Muravka, Muravka, duosiu tau duonos!
Ir ji ištiesė ranką į krepšį duonos. Krepšelis buvo pripildytas iki viršaus, o po spanguolėmis buvo duona.
Kiek laiko praėjo, kiek spanguolių ten gulėjo nuo ryto iki vakaro, kol prisipildė didžiulis krepšelis? Kur tuo metu buvo alkanas brolis ir kaip ji pamiršo jį, kaip pamiršo save ir viską aplinkui?
Žolė ištraukia Mitrašą iš pelkės.
- Kodėl Travka atsidūrė prie Nastjos? Kodėl Grassas atskubėjo į Mitrašos skambutį?
Ji jautė žmogišką nelaimę.
– Kodėl Travka padeda vaikinams? Ką jiems primena Žolė? Žolė
primena vaikams amžinąsias vertybes: meilę, atsidavimą, partnerystę, ištikimybę;
grąžina juos į žmoniją, į žmogaus kelią, į savo tiesą.
— Ar viskas, kas įvyko, buvo svarbu pačiai Travkai? Žolė rado šeimininką.
— Koks vilko likimas ateityje?Mitraša jį nužudo.
– Kokią reikšmę autorius suteikia šiam epizodui? Kodėl būtent Mitraša nužudo vilką? Nužudyti vilką yra pergalė. Pergalė prieš blogį, abejingumą, savanaudiškumą. Tam tikru mastu Mitraša užmuša vilką savyje.
— Į ką, pasak Prišvino, veda kiekvienas iš šių kelių? Prišvinas parodo, kad Žolės kelias veda į laimę, vilko kelias – į mirtį.
– Koks buvo tolesnis vaikų likimas? Kur dėjo pelkėje surinktas spanguoles? Ar tai svarbu? Iš Leningrado evakuotiems vaikams jie dovanoja spanguolių, parodydami savo rūpestį ir rūpestį kitais žmonėmis.

0 / 5. 0