Kaip autorius vertina savo elgesį? „Niekada nevėlu išmokti nežinomybės“

• Kas yra pasakotojas istorijoje?

• Kur vyksta renginiai?

• Koks yra istorijos siužetas?

• Maksimo reakcija

• Maksimych

• girdėti

• apie išvaizdą

• Pechorina.

1.Kokie Pechorino asmenybės bruožai atsiskleidžia jo portrete?

• 2. Kuo grindžiamas Pechorin charakteris – „piktas nusiteikimas“ ar „gilus, nuolatinis liūdesys“?

„Detalių“ svarba portrete

Visų pirma, jie nesijuokė, kai jis juokėsi! -Ar kada nors pastebėjote kai kurių žmonių tokias keistenybes?.. Tai arba pikto nusiteikimo, arba gilaus, nuolatinio liūdesio požymis. Dėl pusiau nuleistų blakstienų jos, galima sakyti, blizgėjo kažkokiu fosforizuojančiu blizgesiu. Tai nebuvo sielos karščio ar žaidžiančios vaizduotės atspindys: tai buvo blizgesys, lyg lygaus plieno blizgesys, akinantis, bet šaltas; jo žvilgsnis – trumpas, bet skvarbus ir sunkus, paliko nemalonų nediskretiško klausimo įspūdį ir galėjo atrodyti įžūlus, jei nebūtų buvęs toks abejingai ramus.

• Kaip paaiškintumėte Pechorino šaltumą per paskutinį susitikimą su štabo kapitonu?

• Ar jis norėjo jį įžeisti, ar jis jam abejingas?

• Ko reikėjo iš Pechorino, kad suteiktų džiaugsmo Maksimui Maksimyčiui?

• Kaip suprasti posakį: „Ką daryti?... Kiekvienam savaip“?

• Kodėl Pechorinas nesistengė pamatyti Maksimo Maksimyčiaus?

• Kaip autorius vertina savo elgesį?

• Kodėl rašytojas pavadino šį skyrių „Maksim Maksimych“?

• Kokį įspūdį Pechorinas daro skaitytojui? Kokie jo charakterio bruožai jums atrodo neigiami? Kokios 1–2 skyrių teksto detalės pabrėžia teigiamas jo savybes?

Kodėl istorija „Maksim Maksimych“ seka istoriją „Bela“, o ne užbaigia romaną?

Pechorinas skyriuose „Bela“ ir „Maksim Maksimych“ rodomas kaip prieštaringa asmenybė, žmogus, kuris nemoka užjausti, įpratęs pildyti tik savo troškimus. Psichinis bejausmiškumas, abejingumas ir nesugebėjimas vertinti draugystės ir meilės daro šį vaizdą nepatraukliu. Tačiau toks įvaizdžio vertinimas būtų vienareikšmis, jei jo įvaizdyje nepastebėtų liūdesio ir beviltiškumo natų. Norint suprasti Pechorino įvaizdį, reikia suprasti jo sielą, vidinį pasaulį, elgesio ir veiksmų motyvus.

Peržiūra:

Michailas Jurjevičius Lermontovas.
„Mūsų laikų herojus“

Prieš pradėdami studijuoti romaną „Mūsų laikų herojus“, turėtumėte kartu su savo mokiniais pakartoti Lermontovo biografijos faktus, susijusius su XIX amžiaus 30-ųjų epocha, jo dviejų tremtinių į Kaukazą istorija ir išsiaiškinti, kaip šie faktai. rašytojo gyvenimo turėjo įtakos Pechorino įvaizdžio kūrimui. Romano tyrimas bus grindžiamas šiais argumentais:

Pagrindinis Lermontovo kūrybos laikotarpis siejamas su 19-ojo amžiaus 30-ųjų epocha - reakcijos ir socialinio sąstingio laiku po dekabristų sukilimo pralaimėjimo. Lermontovas emocingai apibūdina šią epochą poemoje „Duma“. Todėl „mūsų laikų herojus“ yra 30-ųjų herojus.

Pechorino ir socialinės aplinkos konfrontacija atskleidžiama ne romano siužete, o „projekcijos“ į herojaus vidinį pasaulį forma, nors romano įvykiai paremti realiu istoriniu kontekstu. Todėl „Mūsų laikų herojus“ laikomas pirmuoju socialiniu ir psichologiniu romanu rusų literatūroje.

Prieštaravimas yra pagrindinis Pechorino charakterio bruožas, kurio įvaizdyje nepaprasta asmenybė, stovinti aukščiau jį supančios visuomenės, jo mąstymo stiprybė ir talentas bei energinga prigimtis, realizuojama aktyvioje savistaboje, jo charakterio drąsa ir sąžiningumas derinami su netikėjimu. , skepticizmas ir individualizmas, sukeliantis panieką ir priešiškumą žmonėms. Herojus nepatenkintas šiuolaikine morale, netiki draugyste ir meile. Tačiau tuo pat metu jis stengiasi pats spręsti savo likimą ir būti atsakingas už savo elgesį.

Pagrindiniai Pechorin įvaizdžio bruožai padeda atskleisti romano vaizdų sistemą, kurių kiekvienas savaip išryškina skirtingus herojaus charakterio aspektus.

Romano kompozicija specifinė ir sudėtinga, jungianti romantizmo ir realizmo bruožus: siužeto ir siužeto neatitikimą, įvairių informacijos apie Pechoriną šaltinių įvedimą, kelių pasakotojų buvimą, ypatingą kraštovaizdžio ir dalykinių detalių vaidmenį.

Silpnoje klasėje galite analizuoti romaną po skyrių, sekdami autorių.

1 pamoka. Puslapiai iš Lermontovo biografijos ir jų ryšys su romano „Mūsų laikų herojus“ siužetu. Pagrindinių skyrių „Bela“ ir „Maksim Maksimych“ epizodų skaitymas ir aptarimas.

2 pamoka. Pechorino personažo paslaptys skyriuje „Taman“.

3 pamoka. „Princesė Marija“. Pechorinas skyriaus vaizdų sistemoje.

4 pamoka. Filosofinis skyriaus „Fatalistas“ pobūdis.

5 pamoka Romano kompozicija kaip raktas suprasti Pechorin įvaizdį. Prieštaringas herojaus charakteris.

6 pamoka. Belinskis apie romaną. Pasiruošimas rašiniui.

Stiprioje klasėje romano studijos turėtų būti pajungtos problemos analizei, kai romaną moksleiviai perskaitė iš anksto ir apie jį jau susidarė pirminis įspūdis. Galima pasiūlyti tokį analizės metodą:

1 pamoka. Lermontovo biografijos bruožai, turėję įtakos Pechorino įvaizdžio ypatumams. Herojaus charakterio paslaptys ir prieštaravimai skyriuose „Bela“ ir „Maksim Maksimych“. Kompozicija, pasakotojų kaita, portretas, peizažas ir jų vaidmuo atskleidžiant Pechorino įvaizdį.

2-3 pamokos. „Pechorin’s Journal“ („Taman“, „Princesė Marija“, „Fatalistė“). Jo vaidmuo yra atskleisti pagrindinio veikėjo charakterį. Pagrindinių epizodų analizė.

4 pamoka. Draugystė Pechorin gyvenime. Pechorinas romano vaizdų sistemoje. Socialinės ir psichologinės Pechorino įvaizdžio paralelės su Maksimu Maksimyčiu, Grushnitsky, Werner, Vulich.

5 pamoka Meilė Pechorin gyvenime. Moteriški įvaizdžiai romane ir jų vaidmuo atskleidžiant Pechorino įvaizdį.

6 pamoka. Literatūros kritika apie Pechorin įvaizdį. Pasiruošimas rašiniui.

Siūlome romano pamokų dėstymo metodiką pagal antrąjį variantą. Pamokų metu mokytojas neprivalo naudotis visomis mūsų siūlomomis užduotimis. Jis gali juos atskirti ir iš jų atrinkti tuos, kurie atitinka jo mokinių literatūrinio išsivystymo lygį, taip pat pasiūlyti kai kurias užduotis savarankiškiems namų darbams.

PAMOKA. – Ar tikrai visas ten jaunimas toks? Pechorino įvaizdžio paslaptys skyriuose „Bela“ ir „Maksim Maksimych“

Pirmoje pamokoje su mokiniais turėtumėte prisiminti eros, kurioje gyveno Lermontovas, ypatybes, apibūdinti jo požiūrį į Kaukazą, išanalizuoti pagrindinius skyrių „Bela“ ir „Maksim Maksimych“ epizodus ir padaryti išvadas apie paslaptis. Pechorino charakterio.

Klausimai ir užduotys aptariant skyrių „Bela“

1. Kiek pasakotojų yra istorijoje? Kokia meninė pasakotojų keitimo reikšmė?
2. Kaip galima įžvelgti jo charakterio nenuoseklumą pirmame Maksimo Maksimycho pateiktame Pechorino portrete?
3. Kodėl Belos istorija, nutikusi praeityje, nuolat pertraukiama vertinamųjų Maksimo Maksimycho ir autoriaus pastabų, vyksta dabartyje?
4. Išanalizuokite Maksimo Maksimycho ir Belos dialogą iš žodžių „Kur yra Pechorinas? į žodžius „nukrito ant lovos ir užsidengė veidą rankomis“. Kokiomis meninėmis priemonėmis autorius atskleidžia veikėjų psichologinę būseną? Kaip dialogo potekstėje netiesiogiai apibūdinamas Pechorinas?
5. Kodėl Pechorinas nelaikė savęs kaltu istorijoje su Bela?
6. Kaip Pechorino charakterio nenuoseklumas pasireiškia po Belos mirties? Kokios meninės detalės tai pabrėžia?
7. Perskaitykite Pechorino monologą nuo žodžių „Maksim Maksimych“, jis atsakė: „Aš turiu nelaimingą charakterį“ iki žodžių „Ar visas jaunimas ten tikrai toks? Palyginkite Pechorino samprotavimus apie jo praeitį su Onegino gyvenimo istorija. Palyginkite Pechorino monologo tekstą su Lermontovo poema „Duma“.
8. Kokį vaidmenį skyriuje atlieka kraštovaizdžio eskizai?
9. Kaip skyriuje pasirodo Maksimo Maksimycho personažas? Sekite jo psichologinio portreto detales.

Klausimai ir užduotys aptariant skyrių „Maksim Maksimych“

1. Raskite tekste detales, apibūdinančias Maksimo Maksimycho, laukiančio Pechorin, psichologinę būseną.
2. Perskaitykite Pechorin išvaizdos aprašymą. Įrodykite, kad tai psichologinis portretas. Kodėl antrąjį Pechorino portretą matome autoriaus akimis?
3. Perskaitykite Pechorino susitikimo su Maksimu Maksimyčiu epizodą nuo žodžių „Pasukau į aikštę ir pamačiau, kaip Maksimas Maksimychas bėga taip greitai, kaip galėjo“ iki žodžių „jo akys nuolat prisipildė ašarų“. Kokiomis priemonėmis autorius vaizduoja Pechorino ir Maksimo Maksimyčiaus psichologinę būseną? Pabandykite pakomentuoti jų dialogo potekstę.
4. Kodėl Pechorinas nesistengė pamatyti Maksimo Maksimyčiaus? Kaip autorius vertina savo elgesį?
5. Kokį įspūdį Pechorinas daro skaitytojui? Kokie jo charakterio bruožai jums atrodo neigiami? Kokios 1–2 skyrių teksto detalės pabrėžia teigiamas jo savybes?

Pamokos santrauka. Pechorinas skyriuose „Bela“ ir „Maksim Maksimych“ rodomas kaip prieštaringa asmenybė, žmogus, kuris nemoka užjausti, įpratęs pildyti tik savo troškimus. Psichinis bejausmiškumas, abejingumas ir nesugebėjimas vertinti draugystės ir meilės daro šį vaizdą nepatraukliu. Tačiau toks įvaizdžio vertinimas būtų lėkštas ir nedviprasmiškas, jei jo įvaizdyje nepastebėtų liūdesio ir beviltiškumo natų. Norint suprasti Pechorino įvaizdį, reikia suprasti jo sielą, vidinį pasaulį, elgesio ir veiksmų motyvus. Pechorin žurnalas padės jums išspręsti šią mįslę.

PAMOKOS. "Kodėl aš gyvenau?" „Pechorino žurnalas“ kaip priemonė atskleisti savo charakterį

Pamokų metu galima stebėti, kaip autorius per savistabą atskleidžia savo herojaus sielą. Norėdami tai padaryti, pamokoje pagrindinis dėmesys bus skiriamas pagrindinių Pechorino žurnalo skyrių epizodų interpretacijai, paaiškinančiai jo personažo paslaptis.

Skyriaus „Taman“ aptarimo klausimai ir užduotys

1. Kokia meninė prasmė tame, kad skyriuje „Tamanas“ pats herojus yra pasakotojas?
2. Kas nustebino Pechoriną skyriaus „Tamanas“ herojuose? Perskaitykite dialogą tarp aklo ir undinės naktį ant jūros kranto nuo žodžių „Taigi praėjo maždaug valanda“ iki žodžių „Vargu ar laukiau ryto“. Kaip šiame epizode pasireiškia Pechorin charakteris? Kodėl jam reikėjo „gauti raktą“ į kontrabandininkų mįslę?
3. Perskaitykite undinės merginos portretą. Kokius vertinimus jai suteikia Pechorinas ir kaip tai jį apibūdina?
4. Išanalizuokite Pechorin kovos su mergina valtyje epizodą. Įvertinkite Pechorin elgesį šioje scenoje.
5. Kodėl Pechorinas kontrabandininkus vadina „sąžiningais“? Kodėl jis liūdnas jų istorijos pabaigoje? Ką tai atskleidžia apie jo charakterį?
6. Kokią Pechorino poziciją aplinkinių žmonių atžvilgiu pabrėžia autorius?

Klausimai ir užduotys aptariant skyrių „Princesė Marija“

1. Kodėl Pechorinas ieškojo Marijos meilės? Kaip suprasti jo teiginį: „Kas yra laimė? Stiprus pasididžiavimas"? Ar Pechorinas nuosekliai laikosi šios gyvenimo pozicijos?
2. Koks Pechorin požiūris į draugystę? Kaip tai pasireiškia jo santykiuose su aplinkiniais žmonėmis? Kaip Pechoriną apibūdina jo santykiai su Verneriu ir Grušnickiu?
3. Kodėl Pechorinas iš visų moterų išskyrė Verą? Paaiškinimą tam ieškokite gegužės 16 ir 23 d. dienoraščio įrašuose.
4. Atkreipkite dėmesį į Pechorino išpažinties Marijai nuoširdumo ir apsimetimo bruožus (nuo žodžių „Taip, toks mano likimas nuo vaikystės“ iki žodžių „Tai manęs visai nenuliūdins“).
5. Perskaitykite Pechorino ir Marijos, kertančios kalnų upę, epizodą (birželio 12 d. įrašas). Kaip Marijos paaiškinimas su Pechorinu atskleidžia jos charakterio intelektą ir originalumą?
6. Skaitykite įrašą nuo birželio 14 d. Kaip Pechorinas paaiškina pokyčius savyje ir kaip tai apibūdina jį?
7. Prieš dvikovą perskaitykite Pechorino vidinį monologą (birželio 16 d. įrašas). Ar Pechorinas yra nuoširdus šiame prisipažinime, ar jis yra nesąžiningas net sau?
8. Kodėl pasakojimą apie dvikovą autorius pateikia Pechorino prisiminimuose (po pusantro mėnesio tvirtovėje N)? Koks Pechorin elgesys dvikovos metu? Ką teigiamo ir neigiamo autorius pabrėžia savo įvaizdyje? Ar galima užjausti herojų, ar jis vertas pasmerkimo? Kaip šiame epizode pasireiškia Lermontovo įgūdžiai vaizduojant žmonių gyvenimą ir psichologiją?

Klausimai ir užduotys aptariant skyrių „Fatalistas“

1. Koks Vulicho požiūris į išankstinį likimo nulemtumą? Pechorine? iš autoriaus? Kuris iš jų yra dviprasmiškas ir kodėl?
2. Kodėl Lermontovas į pasakojimą įveda mintį, kad Pechorinas pajuto neišvengiamą Vulicho mirtį? Ar Vulichas ieško mirties? Ar Pechorinas ieško mirties? Kodėl?
3. Kaip Pechorina apibūdina jo norą išbandyti laimę? Kokie jo asmenybės bruožai atsiskleidžia girto kazoko gaudymo scenoje?
4. Kurį veikėją nurodo skyriaus pavadinimas? Kokia meninė prasmė čia atsiskleidžia?
5. Įrodykite, kad skyrius „Fatalistas“ yra filosofinis kūrinys.

Pamokos santrauka. Pechorinas „Žurnale“ pasirodo kaip giliai jaučiantis ir kenčiantis žmogus. Jo siela yra „sugadinta šviesos“, o visas jo gyvenimas yra atpildas už savo veiksmus. Pechorin asmenybė yra sudėtinga ir prieštaringa. Nenorėdamas jis tampa kitų nelaimių kaltininku. Autoriaus įgūdžiai sukurti psichologinį Pechorino portretą pasireiškia jo vidinio gyvenimo vaizdavimu, savistaba, romano siužetu ir kompoziciniais bruožais.

PAMOKA. „Draugystėje vienas yra kito vergas“. Draugystė Pechorin gyvenime. Pechorinas romano vyriškų vaizdų sistemoje

Pamokos tikslas – atskleisti nepilnamečių veikėjų įvaizdžių poreikį, kad būtų galima suprasti Pechorino asmenybę. Pamokos darbas gali būti pajungtas grupiniam mokymo metodui, o klasę galima suskirstyti į keturias grupes, kad būtų galima analizuoti pagrindinius epizodus.

1 grupė. Pechorinas ir Maksimas Maksimychas

1. Dar kartą perskaitykite Pechorino monologą iš skyriaus „Bela“ su žodžiais „Aš turiu nelaimingą charakterį“. Kodėl Pechorino išpažintis nustebino Maksimą Maksimychą? Kas monologe verčia skaitytoją kentėti ir užjausti?
2. Dar kartą perskaitykite Pechorino susitikimo su Maksimu Maksimyčiu sceną iš skyriaus „Maksim Maksimych“. Kaip tai perteikia Maksimo Maksimyčiaus jaudulį ir Pechorino abejingumą?
3. Kaip Pechorinas ir Maksimas Maksimychas susiję vienas su kitu pirmuose dviejuose skyriuose? Kaip Maksimo Maksimyčiaus įvaizdis atspindi Pechorino įvaizdį?

2-oji grupė. Pechorinas ir Grushnitsky

1. Dar kartą perskaitykite įrašą Pechorino žurnale birželio 5 d. Kas sukėlė konfliktą tarp Pechorin ir Grushnitsky? Kodėl Grushnitsky personažas Pechorinui buvo nemalonus ir kodėl aplinkiniai nepastebėjo?
2. Įvertinkite Pechorin ir Grushnitsky elgesį dvikovos metu. Ką galima pasakyti apie jų charakterių kilnumą ir niekšiškumą?
3. Koks yra Grušnickio įvaizdžio kompozicinis vaidmuo?

3-ioji grupė. Pechorinas ir Verneris

1. Dar kartą perskaitykite Pechorin ir Wernerio dialogą gegužės 13 d. Kas būdinga jų intelektualiniam vystymuisi ir požiūriui į gyvenimą?
2. Po dvikovos dar kartą perskaitykite Wernerio užrašą Pechorinui ir paskutinio jų susitikimo aprašymą. Kuo Pechorinas buvo moraliai pranašesnis už Vernerį?
3. Koks Wernerio įvaizdžio vaidmuo suprantant Pechorino charakterį?

4-oji grupė. Pechorinas ir Vulichas

1. Perskaitykite lažybų tarp Pechorin ir Vulich sceną. Kodėl Pechorinas nusprendė, kad Vulichas nevertino savo gyvybės? Ar Pechorinas vertina savo gyvybę? Kokia prasmė atsiskleidžia lyginant šiuos vaizdus?
2. Kaip galite įvertinti Pechorin elgesį girto kazoko gaudymo scenoje? Kodėl Vulichas vis dar miršta, bet Pechorinas lieka gyvas? Kokia meninė tokios autoriaus pozicijos prasmė?
3. Koks yra romano žiedinės kompozicijos vaidmuo? Kodėl ji prasideda ir baigiasi N tvirtovėje?

Vyriški romano veikėjai yra Pechorino dubliai ir antipodai, tačiau visi jie neabejotinai žemesnio intelekto, jų siela ne tokia gili, charakteris silpnesnis, jiems trūksta savistabos gebėjimo.

PAMOKA „Niekada netapau moters, kurią myliu, verge“. Meilė Pechorin gyvenime. Moteriški romano įvaizdžiai ir jų vaidmuo atskleidžiant Pechorin charakterį

Lermontovas savo herojų išlaiko meilės išbandymu, nes tai yra didžiausia žmogaus vertybė. Kiekvienas moters įvaizdis išryškina tam tikrą Pechorin charakterio bruožą ir atlieka savo kompozicinę funkciją.

Ugdomieji tyrimai klasėje taip pat organizuojami grupėse, o pagrindinių epizodų analizės procese atskleidžiami esminiai Pechorino įvaizdžio bruožai jo santykiuose su moterimis.

1 grupė. Pechorinas ir Bela

1. Dar kartą perskaitykite komplimento dainą Pechorinui, kurią Bela dainavo savo sesers vestuvėse. Kaip tai rodo Belos požiūrį į Pechoriną? Kuo jos jausmai išskirtiniai? Kodėl ji iš pradžių atmeta Pechorin meilę?
2. Kokiais būdais Pechorinas pasiekė Belos meilę? Kodėl jis prarado susidomėjimą Bela? Ar jis tikrai ją mylėjo?
3. Koks yra Belos įvaizdžio vaidmuo suprantant Pechorino charakterį?

2-oji grupė. Pechorinas ir undinė mergina

1. Kaip Pechorinas kalba apie undinės merginos išvaizdą ir kaip tai apibūdina jį?
2. Dar kartą perskaitykite Pechorino kovos su mergina valtyje sceną. Kuo undinė mergina buvo pranašesnė už Pechoriną ir kuo prastesnė už jį?
3. Koks jos įvaizdžio kompozicinis vaidmuo?

3-ioji grupė. Pechorinas ir Marija

1. Dar kartą perskaitykite Pechorino ir Marijos, kertančios kalnų upę, sceną.Koks Marijos moralinis pranašumas prieš Pechoriną? Dar kartą perskaitykite įrašą žurnale birželio 3 d. Kaip Pechorinas paaiškina savo santykius su Marija?
2. Išanalizuokite Pechorin ir Marijos paaiškinimo sceną skyriaus pabaigoje. Kaip šioje scenoje pasireiškia Pechorino personažas? Kodėl jis vis dėlto nusprendė dvikovai dėl Marijos?
3. Kokia yra Marijos atvaizdo kompozicinė prasmė?

4-oji grupė. Pechorinas ir Vera

1. Išanalizuokite Pechorin ir Veros susitikimo sceną gegužės 16 d. įraše ir Veros monologą gegužės 23 d. Kaip galite apibūdinti jų jausmus vienas kitam?
2. Dar kartą perskaitykite Veros laišką Pechorinui, kurį jis gavo po dvikovos, ir Veros persekiojimo epizodą. Kaip mes matome Pechoriną Veros vertinime? autoriaus vertinimu? savigarboje?
3. Kaip Veros įvaizdis padeda suprasti Pechorin charakterį?

Moteriški įvaizdžiai Lermontovo romane neabejotinai aukštesni, grynesni už Pechoriną. Jie yra vientisesnės, nuoširdesnės prigimties, gebančios mylėti ir giliai jausti.

Bendrieji pamokos rezultatai gali būti pateikti pagalbinės diagramos, sudarytos iš citatų, forma.

34 PAMOKA. „Pechorin siela nėra uolėta žemė...“Literatūros kritika apie Pechorin įvaizdį

Baigiamojoje pamokoje mokiniai susipažins su pagrindinėmis Belinskio straipsnio apie romaną „Mūsų laikų herojus“ nuostatomis ir Pechorino įvaizdžio vertinimu šiuolaikinėse Lermontovo studijose, palygins kritikų požiūrius, nustatys prasmę. - formuojantis siužeto vaidmenį jo neatitikimui romano siužetui ir suformuluoti pagrindinius Pechorino asmenybės bruožus.

Pagrindiniai Pechorino asmenybės bruožai. Ideologiniai ir kompoziciniai romano bruožai, padedantys suprasti Pechorino įvaizdį:

1. Pechorinas analizuoja kiekvieną savo gyvenimo įvykį ir pasiduoda savo elgesio motyvų savianalizei. Analitinis mąstymas yra ir jo stiprybė, ir silpnybė, sukelianti psichinę traumą. Autorius niekur neteisia Pechorino, nepriima jo sprendimo, Pechorinas teisia pats.
2. Pechorino gyvenimas – tai įvykių serija, kurių kiekvienas atskleidžia naują jo sielos aspektą, asmenybės talentą ir gelmę, tačiau jo charakteris jau susiformavęs ir nesikeičia, nesivysto („Ar aš tikrai ne tas pats ?“ - skyrius „Maksim Maksimych“, atsisveikinimo scena). Pagrindinis Pechorin gyvenimo principas yra laisvė, virsta individualizmu.
3. Romanas siužetu ir kompoziciniais bruožais panašus į romantinę poemą, o pagrindinis veikėjas vaizduojamas vadovaujantis romantiškų eilėraščių herojų kūrimo principais (informacijos apie praeitį trūkumas, jos vaizdavimas didžiausios įtampos momentais, statiškas vaizdas herojaus vidinis gyvenimas yra gilus ir negali būti atskleistas iki galo).
4. Pechorino charakteris nesikeičia, tačiau pasakotojų kaita sukuria Pechorino asmenybės vaizdą iš skirtingų požiūrių. Romano žiedinė kompozicija – simbolinė. Tai rodo pagrindinio veikėjo ieškojimo beprasmiškumą (palyginkite su eilėraščio „Mtsyri“ žiedine kompozicija).
5. „Mūsų laikų herojus“ – socialinis, filosofinis ir psichologinis romanas, atskleidžiantis XX amžiaus 30-ųjų prarastosios kartos ydas.

35-36 PAMOKOS. Šauni esė pagal M. Yu. Lermontovo romaną „Mūsų laikų herojus“

Peržiūra:

Peržiūra:

2 variantas.

1. Vardas ir patronimas Pechorin:

metai; b) mėnuo; c) savaitė.

a) 25; b) 21; c) 18.

1. Grushnitsky gyvenimo tikslas:

a) tikėjimas; b) Marija; c) Bela.

a) 32; b) 18; 6 val.

1. Koks buvo Vulicho žudiko vardas?

1. Pechorin titulą.

1. Kontrabandininko vardas:

a) Ivanas; b) Janko; c) Dmitrijus.

1. Grushnitsky amžiaus.

Pašėlę šalti pastebėjimai

Ir liūdnų natų širdys.

a) nusišovė iš revolverio; b) nuginklavo sutrikusį kazoką; c) įšoko į jūrą.

1. Wernerio pilietybė:

a) vokiečių kalba; b) rusų kalba; c) anglas.

M. Yu. Lermontovo romano „Mūsų laikų herojus“ žinių testas

2 variantas.

1. Vardas ir patronimas Pechorin:

a) Grigorijus Aleksandrovičius; b) Sergejus Ivanovičius; c) Aleksandras Grigorjevičius.

1. Po kiek dienų po lažybų tarp Maksimo Maksimycho ir Pechorino Bela įsimylėjo Pechoriną?

metai; b) mėnuo; c) savaitė.

1. Kaip Pechorinas reagavo į Belos mirtį?

a) verkė; b) supyko; c) prapliupo juoktis.

1. Kiek metų kontrabandininkei?

a) 25; b) 21; c) 18.

1. Pasakojimo „Princesė Marija“ pradžioje Grushnitsky - ...

a) kariūnas; b) praporščikas; c) leitenantas.

1. Grushnitsky gyvenimo tikslas:

a) tapti romano herojumi; b) rodyti didvyriškumą mūšyje; c) pakilti į generolo laipsnį.

1. Moters vardas, kurio atminimas išliks Pechorinui visą likusį gyvenimą, pasak jo paties.

a) tikėjimas; b) Marija; c) Bela.

1. Kas dvikovos metu pasiūlė pajuokauti Pechorinu?

a) Grushnitsky; b) dragūnų kapitonas; c) Verneris.

1. Kiek žingsnių iššovė Pechorinas ir Grushnitsky?

a) 32; b) 18; 6 val.

1. Koks buvo Vulicho žudiko vardas?

a) Efimych; b) Ivanovičius; c) Grigoričius.

1. Pechorin titulą.

a) leitenantas; b) praporščikas; c) kapitonas.

1. Kontrabandininko vardas:

a) Ivanas; b) Janko; c) Dmitrijus.

1. Grushnitsky amžiaus.

a) 25 metų amžiaus; b) 18 metų; c) 21 metai.

1. Kurį poetą cituoja Pechorinas:

Pašėlę šalti pastebėjimai

Ir liūdnų natų širdys.

a) A.S. Gribojedovas; b) A.S. Puškinas; c) M.Yu. Lermontovas.

1. Kokią knygą Pechorinas perskaitė prieš dvikovą?

a) N. M. Karamzinas „Vargšė Liza“; b) W. Scott „Škotijos puritonai“; c) W. Scottas „Ivanhoe“.

1. Iš ko Pechorinas gavo pastabas po dvikovos?

a) iš Veros; b) iš Wernerio; c) iš Marijos.

1. Vienintelė leitenanto Vulicho aistra...

a) moterys; b) žaidimas; c) tabakas.

1. Kaip Pechorinas patikrino savo likimą?

1. Tamanas yra...

a) A.S. Gribojedovas; b) A.S. Puškinas; c) M.Yu. Lermontovas.

1. Belos pilietybė.

1. Kiek Pechorinui metų?

a) 18; b) 25; c) 40.

1. Kaip mirė Bela?

1. Kaip Vulichas mirė?

1. Kas yra Verneris?

arklys; b) šaškė; c) balnas.

M. Yu. Lermontovo romano „Mūsų laikų herojus“ žinių testas

1 variantas.

1. Maksimo Maksimyčiaus titulas.

a) štabo kapitonas; b) leitenantas; c) privatus.

1. Kiek metų buvo Azamat?

a) 15; b) 20; 10 valanda.

1. Kaip Kazbichas atkeršijo už Karagyozą?

a) nužudytas Bela; b) nužudė Azamatą; c) nužudė Belos tėvą.

1. Tamanas yra...

a) mažas miestelis; b) kaimas; c) regionas.

1. Kurį poetą cituoja Pechorinas?

Tačiau maišant šiuos du amatus

Medžiotojų daug – aš nesu iš jų.

a) A.S. Gribojedovas; b) A.S. Puškinas; c) M.Yu. Lermontovas.

1. Su kuo save lygina Pechorinas?

a) su jūreiviu, užaugusiu plėšikų briko denyje; b) su paukščiu, skrendančiu aukščiau; c) su romano herojumi.

1. Kodėl Pechorinas lažinosi su Vulichu?

a) yra likimas; b) nėra likimo; c) niekas nežino, ar yra likimas.

1. Pechorin ir Grushnitsky dvikovos priežastis.

a) Grushnitsky apšmeižė Mariją; b) Pechorin pasimatymas su Vera; c) Grushnitsky sužinojo, kad Marija myli Pechoriną.

1. Belos pilietybė.

a) Čerkesas; b) gruzinų; c) osetinas.

1. Kiek Pechorinui metų?

a) 18; b) 25; c) 40.

1. Kaip mirė Bela?

a) Kazbichas nušautas; b) Pechorin šūvis; c) Kazbichas mirtinai subadė durklu.

1. Veiksmas istorijoje „Princesė Marija“ vyksta...

a) Piatigorske; b) Tiflis mieste; c) Kislovodske.

1. Kokius šokius Pechorinas šoko su Marija?

a) valsas; b) mazurka; c) kvadratinis šokis; d) kotilijonas.

1. Kaip Vulichas mirė?

a) nusišovė; b) mirtinai nulaužtas girto kazoko; c) dvikovoje.

1. Kas yra Verneris?

a) Veros vyras; b) Pechorino draugas; c) Grušnickio draugas.

1. Ką Pechorinas padarė su kilimu, kurį princesė nusipirko iš anksto?

a) pakabino biure; b) uždengė juo arklį; c) atidavė Verai.

1. Kur ėjo Pechorinas, kai paskutinį kartą susitiko su Maksimu Maksimyčiumi?

a) į Kaukazą; b) į Persiją; c) į Turkiją.

1. Ko Azamatas paprašė Kazbicho mainais už seserį?

arklys; b) šaškė; c) balnas.

19. Kas, pasak keliaujančio pareigūno, „įvedė madą nuobodžiauti“?

a) anglų kalba; b) vokiečiai; c) italai.

Perskaitę romaną, pažiūrėkite vaizdo įrašą ir paruoškite atsakymus į šiuos klausimus.

Norint suprasti Pechorino įvaizdį, reikia suprasti jo sielą, vidinį pasaulį, elgesio ir veiksmų motyvus. Pechorin žurnalas padės jums išspręsti šią mįslę.

Studijuojame M.Yu.Lermontovo romaną „Mūsų laikų herojus“

Klausimai ir užduotys aptariant skyrių „Bela“

1) Kiek pasakotojų yra istorijoje? Kokia meninė pasakotojų keitimo reikšmė?

2) Kaip galima įžvelgti jo charakterio nenuoseklumą pirmame Maksimo Maksimycho pateiktame Pechorino portrete?

3) Kodėl praeityje įvykusią Belos istoriją nuolat pertraukia vertinamosios Maksimo Maksimyčiaus ir autoriaus pastabos?

4) Išanalizuokite Maksimo Maksimycho ir Belos dialogą iš žodžių „Kur yra Pechorinas? prie žodžių „nukrito ant lovos ir užsidengė veidą runomis“. Kokiomis meninėmis priemonėmis autorius atskleidžia veikėjų psichologinę būseną? Kaip dialogo potekstėje netiesiogiai apibūdinamas Pechorinas?

5) Kodėl Pechorinas nelaikė savęs kaltu istorijoje su Bela?

Kaip Pechorino charakterio nenuoseklumas pasireiškia po Belos mirties? Kokios meninės detalės tai pabrėžia?

6) Perskaitykite Pechorino monologą nuo žodžių "Maksim Maksimych", jis atsakė: "Aš turiu nelaimingą charakterį" iki žodžių "Ar visas jaunimas ten tikrai toks?" Palyginkite Pechorino samprotavimus apie jo praeitį su Onegino gyvenimo istorija.

7) Palyginkite Pechorino monologo tekstą su Lermontovo poema „Duma“.

8) Kokį vaidmenį skyriuje atlieka kraštovaizdžio eskizai?

9) Kaip skyriuje pasirodo Maksimo Maksimycho personažas? Sekite jo psichologinio portreto detales.

Klausimai ir užduotys aptariant skyrių „Maksim Maksimych“

1) Tekste raskite detalių, apibūdinančių Maksimo Maksimycho, laukiančio Pechorin, psichologinę būseną.

2) Perskaitykite Pechorin išvaizdos aprašymą. Įrodykite, kad tai psichologinis portretas. Kodėl antrąjį Pechorino portretą matome autoriaus akimis?

3) Perskaitykite Pechorino susitikimo su Maksimu Maksimyčiu epizodą nuo žodžių „Pasukau į aikštę ir pamačiau, kaip Maksimas Maksimychas bėga kuo greičiau“ iki žodžių „jo akys nuolatos prisipildė ašarų“. Kokiomis priemonėmis autorius vaizduoja Pechorino ir Maksimo Maksimyčiaus psichologinę būseną? Pabandykite pakomentuoti jų dialogo potekstę.

4) Kodėl Pechorinas nesistengė pamatyti Maksimo Maksimycho?

6) Kokį įspūdį Pechorinas daro skaitytojui? Kokie jo charakterio bruožai jums atrodo neigiami? Kokios 1–2 skyrių teksto detalės pabrėžia teigiamas jo savybes?

„Pechorino žurnalas“.

Skyriaus „Taman“ aptarimo klausimai ir užduotys

1) Kokia meninė prasmė tame, kad skyriuje „Tamanas“ pats herojus yra pasakotojas?

2) Kas nustebino Pechoriną skyriaus „Tamanas“ herojuose?

3) Perskaitykite dialogą tarp aklo ir undinos merginos naktį ant jūros kranto nuo žodžių „Taigi praėjo maždaug valanda“ iki žodžių „Vargu ar laukiau ryto“. Kaip šiame epizode pasireiškia Pechorin charakteris? Kodėl jam reikėjo „gauti raktą“ į kontrabandininkų mįslę?

4) Perskaitykite undinės merginos portretą. Kokius vertinimus jai suteikia Pechorinas ir kaip tai jį apibūdina?

5) Išanalizuokite Pechorino kovos su mergina valtyje epizodą. Įvertinkite Pechorin elgesį šioje scenoje.

6) Kodėl Pechorinas kontrabandininkus vadina „sąžiningais“?

7) Kodėl jis liūdnas jų istorijos pabaigoje? Ką tai atskleidžia apie jo charakterį?

8) Kokią Pechorino poziciją jį supančių žmonių atžvilgiu pabrėžia autorius?

Klausimai ir užduotys aptariant skyrių „Princesė Marija“

1) Kodėl Pechorinas ieškojo Marijos meilės?

2) Kaip suprasti jo teiginį: „Kas yra laimė? Stiprus pasididžiavimas"? Ar Pechorinas nuosekliai laikosi šios gyvenimo pozicijos?

3) Koks Pechorin požiūris į draugystę? Kaip tai pasireiškia jo santykiuose su aplinkiniais žmonėmis?

4) Kaip Pechoriną apibūdina jo santykiai su Verneriu ir Grušnickiu?

5) Kodėl Pechorinas iš visų moterų išskyrė Verą? Paaiškinimą tam ieškokite gegužės 16 ir 23 d. dienoraščio įrašuose.

6) Atkreipkite dėmesį į nuoširdumo ir apsimetimo bruožus Pechorino išpažintyje Marijai (nuo žodžių „Taip, toks mano likimas nuo vaikystės“ iki žodžių „Tai manęs visai nenuliūdins“).

7) Perskaitykite Pechorino ir Marijos, kertančios kalnų upę, epizodą (birželio 12 d. įrašas). Kaip Marijos paaiškinimas su Pechorinu atskleidžia jos charakterio intelektą ir originalumą?

8) Perskaitykite birželio 14 d. Kaip Pechorinas paaiškina pokyčius savyje ir kaip tai apibūdina jį?

9) Prieš dvikovą perskaitykite vidinį Pechorin monologą (įrašas birželio 16 d.). Ar Pechorinas yra nuoširdus šiame prisipažinime, ar jis yra nesąžiningas net sau?

11) Koks Pechorin elgesys dvikovos metu? Ką teigiamo ir neigiamo autorius pabrėžia savo įvaizdyje?

12) Ar galima užjausti herojų, ar jis vertas pasmerkimo?

13) Kaip šiame epizode parodomas Lermontovo sugebėjimas pavaizduoti žmonių gyvenimą ir psichologiją?

Klausimai ir užduotys aptariant skyrių „Fatalistas“

1) Koks Vulicho požiūris į išankstinį likimo nulemtį? Pas Pechoriną? Iš autoriaus? Kuris iš jų yra dviprasmiškas ir kodėl?

2) Kodėl Lermontovas į pasakojimą įveda mintį, kad Pechorinas pajuto neišvengiamą Vulicho mirtį?

3) Ar Vulichas ieško mirties?

4) Ar Pechorinas ieško mirties? Kodėl?

5) Kaip Pechorinas apibūdina jo norą išbandyti laimę?

7) Kokie jo asmenybės bruožai pasireiškia girto kazoko gaudymo scenoje?

8) Kurį veikėją nurodo skyriaus pavadinimas? Kokia meninė prasmė čia atsiskleidžia?

9) Įrodykite, kad skyrius „Fatalistas“ yra filosofinis kūrinys.

1.Kokie Pechorino asmenybės bruožai atsiskleidžia jo portrete? 2. Kuo grindžiamas Pechorino charakterio „piktas nusiteikimas“ arba „gilus, nuolatinis liūdesys“? 2. Kuo grindžiamas Pechorino charakterio „piktas nusiteikimas“ arba „gilus, nuolatinis liūdesys“?

Portreto „detalių“ reikšmė Visų pirma, jie nesijuokė, kai jis juokėsi! Ar kada nors pastebėjote kai kurių žmonių tokias keistybes?.. Tai yra arba pikto nusiteikimo, arba gilaus, nuolatinio liūdesio požymis. Dėl pusiau nuleistų blakstienų jos, galima sakyti, blizgėjo kažkokiu fosforizuojančiu blizgesiu. Tai nebuvo sielos karščio ar žaidžiančios vaizduotės atspindys: tai buvo blizgesys, lyg lygaus plieno blizgesys, akinantis, bet šaltas; jo žvilgsnis buvo trumpas, bet skvarbus ir sunkus, palikęs nemalonų neapdairaus klausimo įspūdį ir galėjo atrodyti įžūlus, jei nebūtų buvęs toks abejingai ramus. Visų pirma, jie nesijuokė, kai jis juokėsi! Ar kada nors pastebėjote kai kurių žmonių tokias keistybes?.. Tai yra arba pikto nusiteikimo, arba gilaus, nuolatinio liūdesio požymis. Dėl pusiau nuleistų blakstienų jos, galima sakyti, blizgėjo kažkokiu fosforizuojančiu blizgesiu. Tai nebuvo sielos karščio ar žaidžiančios vaizduotės atspindys: tai buvo blizgesys, lyg lygaus plieno blizgesys, akinantis, bet šaltas; jo žvilgsnis buvo trumpas, bet skvarbus ir sunkus, palikęs nemalonų neapdairaus klausimo įspūdį ir galėjo atrodyti įžūlus, jei nebūtų buvęs toks abejingai ramus.

Kaip paaiškintumėte Pechorino šaltumą per paskutinį susitikimą su štabo kapitonu? Ar jis norėjo jį įžeisti, ar jis jam abejingas? Ko reikėjo iš Pechorino, kad suteiktų džiaugsmo Maksimui Maksimyčiui? Kaip suprasti posakį: „Ką daryti?... Kiekvienam savaip“? Epizodas „Pechorino susitikimas su Maksimu Maksimychu“

1. Kodėl Pechorinas nesistengė pamatyti Maksimo Maksimyčiaus? 2. Kaip autorius vertina savo elgesį? 3. Kodėl rašytojas šį skyrių pavadino „Maksim Maksimych“? 4. Kokį įspūdį Pechorinas daro skaitytojui? Kokie jo charakterio bruožai jums atrodo neigiami? Kokios 12 skyriaus teksto detalės pabrėžia teigiamas jo savybes?

Kodėl istorija „Maksim Maksimych“ seka istoriją „Bela“, o ne užbaigia romaną? Pechorinas skyriuose „Bela“ ir „Maksim Maksimych“ rodomas kaip prieštaringa asmenybė, žmogus, kuris nemoka užjausti, įpratęs pildyti tik savo troškimus. Psichinis bejausmiškumas, abejingumas ir nesugebėjimas vertinti draugystės ir meilės daro šį vaizdą nepatraukliu. Tačiau toks įvaizdžio vertinimas būtų vienareikšmis, jei jo įvaizdyje nepastebėtų liūdesio ir beviltiškumo natų. Norint suprasti Pechorino įvaizdį, reikia suprasti jo sielą, vidinį pasaulį, elgesio ir veiksmų motyvus.

Gerų žmonių nebūtųgyvenimas seniai būtų sustojęs. ( V. Šukshinas)

Gaila, kad V.M.Shukshin gyveno 45 metus. Tačiau to, kas padaryta, užtektų kelioms biografijoms. Pasakojimas „Du ant vežimėlio“ pirmą kartą buvo paskelbtas 29 metų amžiaus. Bet jis pradėjo rašyti dar būdamas mokykloje, kur turėjo slapyvardį „Gogolis“. Nenumaldomumas žmogaus pažeminimui ir grubumas – išskirtinis jo charakterio bruožas. Pagrindinė meno tema – gerumo ir žinių poreikis žmonėms. Tiesioginių autorinių vertinimų jo darbuose pasitaiko labai retai, nėra jokio ugdymo.

Be Shukshin neįsivaizduojama ne tik 60–70-ųjų literatūra, bet ir šiuolaikinė proza. Jo „ekscentrikai“ tapo tikru meno atradimu. Už netradicinio požiūrio į žmones matosi menininko asmenybės ryškumas, gilumas, reiklus žvilgsnis, kupinas meilės ir kantraus dėmesio.

Shukshin išskyrė keletą istorijų tipų:

• Istorija yra likimas

• Istorija – personažas

• Istorija – išpažintis

• Istorija – anekdotas

"Apmaudas." Klausimai

1. Kas atrodė įdomu, ką tiksliai pastebėjote?
2. Kokia įvykio parduotuvėje esmė? Ar buvo priežastis įsižeisti? Kaip atrodo pardavėja Rosa, skyriaus vadovė ir klientai?
3. Kodėl Saška norėjo pasikalbėti su žmogumi lietpalčiu? Koks tikslas, kokie Saškos ketinimai? Ar dalinatės jo ketinimais? Kodėl? Ar stebėsite Saškos minčių raidą? Ar jame kalba tik įžeistas savigarbos jausmas? Kas dar?
4. Kokia Saškos prigimtis? Koks jis žmogus? Kas slypi už autorės pastabos: „Pastaruoju metu galėjau gyventi gerai, ramiai, net pamiršdavau, kai išgėriau. Ir dar dėl to, kad rankoje laikiau mažą dukros rankelę“, – už žmonos žodžių: „Kas yra ar tu vėl pradedi muštis? ..Vėl tu neturi veido...?"
5. Kodėl vaikas įtrauktas į istoriją? Kokie Saškos prigimties aspektai išryškina jo požiūrį į dukrą? Kokį vaidmenį tekste vaidina merginos pasisakymai, kad tetos ir dėdės yra blogi?
6. Kaip autorius siejasi su savo herojumi, su bendra gyvenimo atmosfera?
7. Kokios istorijos „meninės detalės“ atskleidžia moralinę visuomenės atmosferą: įprastą grubumą, nepagarbą žmogui, įtarumą, kartėlį, norą stigmatizuoti?
8. Ką reiškia įžanginė pasakojimo dalis apie nuoskaudas, apdairumą, medinius kardus ir neviltį? Ar tai neatskleidžia rašytojo požiūrio į Saškos istorijoje pavaizduotą elgesį? Koks tai jausmas? Ar istorijos pradžioje jautėte autoriaus ironiją?
9. Kodėl autorė nurodo tokią įprastą situaciją – kivirčą parduotuvėje? Kodėl Sashka įdomi autoriui? Kuriuose jo žodžiuose yra paslėptų savęs savybių, išreiškiančių mąstymo tipą ir jausmų struktūrą?
10. Kaip autorius vertina bendrą gyvenimo, žmonių ir jų elgesio vaizdą?
11. Sashka naiviai tiki, kad žmogui galima kažką paaiškinti. Čia yra priešingų pozicijų susidūrimas – romantiškas tikėjimas žodžių galia ir gėrio galia bei neįveikiamas kvailumas, piktumas ir moralinis kurtumas.
12. Apskritai Sashka teisus, bet čia nieko negalima pakeisti, nes... Šiems žmonėms nieko pakeisti neįmanoma, nes tiesa, teisingumas, pagarba žmogui jiems nieko nereiškia.

Kūrybinės užduotys

Kaip vaizduojami veikėjai ir jų santykiai?

Galite pradėti analizuodami siužetą, priimdami sprendimus apie kulminaciją ir pabaigą.

Būtina pasiekti pagrindinį rezultatą: kokį klausimą autorius davė pasakojime, jį suformulavo ir kaip jį sprendžia autorius?

Šuksino istorijų originalumas

Daugumos istorijų centre – originalūs personažai, nešantys ryškius gyvenimo ir epochos ženklus. Veikėjai vaizduojami kasdienybės bruožų fone.

Rašytojas atpažįsta tai, kas svarbu ir paslėpta įprastame gyvenime.

Istorijos prasideda be jokios įžangos. Autorius iš karto įveda mus į situaciją.

Istorijos dažnai būna labai prieštaringos. Šuksino herojai savo esme ir elgesio būdu paneigia vidutinę, kasdienę žmogaus asmenybės idėją, įtikindami begaline veikėjų, galvų ir širdžių įvairove.

„Kiekviena istorija turi kažką turėti dabartis. Tebūnie tai keiksmažodžiai, tegu girta, tegul tai paviršutiniškas melas, bet kažkur, kažkuo - charakterio savybėje, veiksme, jausme - buvo paleista. dabartis . Ir tada, savo rašymo gyvenimo pabaigoje, parašęs 1000 istorijų, pagaliau pakalbėsiu apie tai pateikti asmuo. Ir net jei kurioje nors istorijoje nieko nėra iš pateikti , tada atsiranda jo ilgesys, dėl pateikti “ (iš Shukshin darbo užrašų).

Dabartis – ne atsitiktinės, ne smulkmeniškos problemos, o tokios, apie kurias verta intensyviai galvoti ir išgyventi. Tai šiuo ir Šuksino istorijos yra susijusios.

Kaip susijusios situacijos ir veikėjai?

Kas tie „keistuoliai“?

Ar yra kraštovaizdis ir jo ypatybės?

Kodėl nėra finalo?

Kas pasakoja?