Istorija „Po baliaus. „Antitezės reikšmė LN Tolstojaus istorijoje „Po baliaus Epitetai pasakojime baliuje“
Antitezė Levo Tolstojaus apsakyme „Po baliaus“
Pamokos tikslas:
- parodyti, kaip kontrasto technika padeda atskleisti istorijos idėją;
- dirbti su meninių priemonių, kuriančių kamuolio paveikslus ir atlikimą, analizė;
- atskleisti humanistinį istorijos „Po baliaus“ patosą.
Įranga: prezentacija
Per užsiėmimus
1. Mokytojo įžanginė kalba ir pamokos tikslo nustatymas.
Paskutinėje pamokoje susipažinome su Levo Tolstojaus istorija „Po baliaus“. Rašytojas visą gyvenimą nerimavo dėl rusų kareivio teisių trūkumo. 1855 m. jis dirbo prie kariuomenės reformos projekto, kuriame pasisakė prieš barbarišką bausmę „vairuoti per gretas“. Tačiau istorija „Po baliaus“ peržengia protestą prieš nežmonišką elgesį su kareiviais.
Kaip L.N.Tolstojus išreiškia šias problemas, kokiomis meninėmis technikomis ir priemonėmis pasiekia šių problemų išraišką, kalbėsime šiandien.
2. Pokalbis su mokiniais.
Kaip kompoziciškai struktūrizuota istorija?
Kurios dvi scenos yra kontrastingos?
Ką vadiname kontrastu?
(Kontrastas – antitezė – opozicija. Kontrastas gali būti tarp žodžių, vaizdų, simbolių, kompozicinių elementų ir kt. Kontrastas – tai išraiškos priemonė, būdas daryti emocinį poveikį skaitytojui)
Kodėl istorija, kurios didžioji dalis skirta baliui apibūdinti, vadinasi „Po baliaus“?
3. Lyginamosios veikėjų elgesio baliuje ir po baliaus charakteristikos.
Palyginkime herojų elgesį baliuje ir po baliaus.
Lyginamųjų charakteristikų plano sudarymas.
PIRMA DALIS: | ANTRA DALIS: |
Bajorų maršalkos salė; | Gatvės aprašymas; |
Kamuolio šeimininkai; | kariai; |
Varenka; | Nubaustas; |
pulkininkas; | pulkininkas; |
Ivanas Vasiljevičius. | Ivanas Vasiljevičius. |
Planų įrašymas į sąsiuvinį.
4. Mokytojo žodis.
Vaikinai, suraskime epitetus, kuriais L. N. Tolstojus piešia paveikslus pirmoje ir antroje dalyse, ir surašykime juos į sąsiuvinį.
Užrašai sąsiuviniuose.
Balansas nuostabus, salė nuostabi, furšetas puikus, muzikantai žinomi, mazurkos motyvas skamba nenutrūkstamai.
Varenka balta suknele, baltomis pirštinėmis ir baltais batais. Ji turi „spindintį, paraudusį veidą su įdubimais ir švelnias, mielas akis“.
Varenkos tėvas yra gražus, didingas, gaivus, baltais ūsais, baltais šonkauliais, spindinčiomis akimis, džiaugsminga šypsena, plačia krūtine, tvirtais pečiais ir ilgomis lieknomis kojomis.
Ivanas Vasiljevičius yra patenkintas, laimingas, palaimingas, malonus, žiūri su užburiančiomis emocijomis.
Kaip paaiškinti, kad rutulio scenoje herojus viską, kas jį supa, suvokia „su jaudinančiomis emocijomis“? (Meilė, didingi jausmai, artumas mylimajam, jaunystė, grožis).
Antroje pasakojimo dalyje spalvos tamsėja: kažkas didelio, juodo.
Lentoje užrašyti raktiniai žodžiai: pavasarį šlapias rūkas, skraidyklės su malkomis ant rogių, arkliai po blizgančiomis arkomis šlapiomis galvomis, kalvis riebiu avikailiu, kareiviai juodomis uniformomis, nemaloni rėžianti melodija, baisus vaizdas bausmė.
Pulkininkas tebėra toks pat – rausvu veidu ir baltais ūsais ir šonkauliu.
Suderinkite pulkininką ir baudžiamąjį (rašyk į sąsiuvinius).
PULKININKAS | BAUSTA |
„Aukštas kariškis su paltu ir kepure. | Vyras nuogas iki juosmens, nugara „kažkas nenatūraliai marga, šlapia, raudona“. |
„Jis ėjo tvirta, drebančia eisena“. | „Trūkčiodamas visu kūnu, taškydamas kojomis ant ištirpusio sniego... jis pajudėjo link manęs, tada apsivertė atgal..., tada krito į priekį“... |
„Rudvas veidas, balti ūsai ir šonai“. | „Kančios raukšlėtas veidas“. |
„Aukšta, didinga figūra judėjo tvirtu žingsniu. | Klūpantis, besirangantis žmogus. |
Kontrastas sustiprėja, kai pasakotojas mato, kaip aukštas, iškilus pulkininkas stipria ranka zomšinėje pirštinėje smogia žemo ūgio silpnam kariui į veidą.
Kokias išvadas galima padaryti iš šių stebėjimų?
5. Istorijos idėjos aptarimas ir patikslinimas.
Kodėl pulkininkas, tarsi mylintis, dėmesingas tėvas, pasirodė žiaurus kariams?
Kodėl Tolstojus supriešina dvi istorijos dalis ir aprašymuose naudoja kontrastingas spalvas?
Kodėl Ivano Vasiljevičiaus meilė Varenkai žlugo?
Kodėl Ivanas Vasiljevičius atsisakė valstybės tarnybos? Ar jis buvo teisus, tavo nuomone?
6. Miniatiūrinis rašinys.
„Mano įspūdžiai perskaičius Levo Tolstojaus apsakymą „Po baliaus“.
Namų darbai. Pagalvokite apie klausimą: kodėl autorius veda savo herojų į parado aikštelę, kur atsiveria kareivio egzekucijos paveikslas?
Sudėtis
Antitezė – tai priešingų vaizdų palyginimas; o platesne prasme – bet koks priešingų sampratų, situacijų ar bet kokių kitų elementų sugretinimas literatūros kūrinyje. Šia menine priemone paremtos patarlės, ji plačiai naudojama pasaulinėje literatūroje, pavyzdžiui, Don Kichoto ir Sančo Panzos kontrastas M. Cervanteso romane „Don Kichotas“. L. N. Tolstojus panaudojo tą pačią techniką vienoje iš savo vėlesnių istorijų - „Po baliaus“. Herojus, kurio vardu pasakojama istorija, yra asmuo, kurio likime lemiamą vaidmenį suvaidino atsitiktinumas. Prieš lūžio tašką, įvykusį jaunystėje, Ivanas Vasiljevičius buvo provincijos universiteto studentas ir svajojo įstoti į karinę tarnybą. Jis buvo „labai linksmas ir gyvas žmogus, taip pat turtingas“, todėl „pagrindinis malonumas... buvo vakarai ir baliai“.
Ivano Vasiljevičiaus vaizduotę sužavėjo mieloji Varenka B., „aukšta, liekna, grakšti ir didinga“, buvo karališkos išvaizdos, „kuri būtų ją išgąsdinusi, jei ne meili, visada linksma šypsena burnoje ir mieloji, spindinčios akys." Provincijos lyderio baliuje jis visą vakarą šoko su Varenka ir „be vyno | Aš buvau girtas iš meilės“. Jis matė tik jos „aukštą, liekną figūrą balta suknele su rožiniu diržu“, matė tik „jos švytintį, paraudusį, duobėtą veidą ir švelnias, mielas akis“. Meilė Varenkai „išlaisvino visą paslėptą“ „meilės gebėjimą“ jaunuolio sieloje. Tačiau likimas norėjo, kad visas jo gyvenimas „pasikeistų“ po vienos nakties, tiksliau ryto, kai jis pamatė siaubingą, nežmonišką pabėgusio totoriaus bausmę.
Istorija, kurios didžioji dalis skirta puikiam kamuoliui pavaizduoti, neatsitiktinai pavadinta „Po baliaus“. Monstriškas įvykis, suvaidinęs lemiamą vaidmenį Ivano Vasiljevičiaus likime, įvyko būtent po jo. Tačiau norėdamas visapusiškiau įgyvendinti savo idėją, Tolstojus sukūrė istoriją kaip nuoseklų ir kontrastingą mazurkos ir egzekucijos scenų vaizdavimą su daugybe kontrastingų detalių. Be kario kankinimo epizodo rutulio paveikslas su grakštumu, gražiomis ir elegantiškomis moterimis, entuziastingais jausmais ir subtiliomis rausvomis bei baltomis spalvomis būtų praradęs bet kokią prasmę. O egzekucijos scena mokiniui nebūtų pasirodžiusi tokia baisi, jei prieš ją nebūtų buvęs balius. Kuo šventiškesnį ir ryškesnį jaunuolis iš pradžių įsivaizdavo jį supantį pasaulį, tuo netikėtesnė ir tragiškesnė pasirodė jo įžvalga, pasaulį parodžiusi iš visiškai kitos, žiaurios ir nepaprastai neišvaizdžios pusės.
Baliaus metu jaunuolis pajuto ypatingą „entuziastingą ir švelnų jausmą“ pulkininkui, Varenkos tėvui. Priešais save jis pamatė labai gražų, didingą, aukštą ir gaivų senuką rausvu veidu ir tokia pat švelnia, džiaugsminga šypsena kaip ir jo dukra. Kai tėvas pakvietė Varenka šokti, visi aplinkiniai žiūrėjo į juos entuziastingai. Šokdamas pulkininkas „gaiviai trypė viena koja“, „jo figūra dabar buvo tyli ir lygi, dabar triukšminga ir audringa... judėjo po salę“; „jis mikliai nuėjo du ratus“; „Švelniai, mielai jis apglėbė savo dukrą...“ O pats pasakotojas, „savo meile apglėbęs visą pasaulį“, bijojo tik vieno: „kad kas nors sugadintų“ šią laimę. Ir, žinoma, jis negalėjo pagalvoti, kad šis „kažkas“ bus toks baisus. Ryte aikštėje jis pamatė savo mylimos mergaitės tėvą visai kitu pavidalu: pulkininkas ėjo... virpančia eisena“; „jis siurbė orą, išpūtęs skruostus ir lėtai paleido pro išsikišusią lūpą“; „Tvirta ranka zomšinėje pirštinėje smogė išsigandusiam, žemo ūgio, silpnam kariui į veidą, nes šis nepakankamai stipriai nuleido lazdą“ į bėgliui totoriui nugarą.
Bausmė, kurią prižiūrėjo jo mylimos mergaitės tėvas, herojui sukėlė tikrą psichinę krizę. Šiuose epizoduose tarsi prieš mus būtų du skirtingi žmonės: vienas iš jų sukelia užuojautą ir malonią šypseną, kitas – pasibjaurėjimą ir pasibjaurėjimą. Dar labiau į akis krenta kontrastas tarp pulkininko su rausvu veidu ir baltais ūsais bei šonkauliais ir nubausto žmogaus, kuris „trūkčiodamas visu kūnu, kojomis taškydamasis ant ištirpusio sniego... po lyjančiais smūgiais. jį iš abiejų pusių“, – judėjo kareivių gretas. „Man buvo taip gėda, – užplūstančius jausmus apibūdina herojus, – kad, nežinodamas, kur žiūrėti, lyg būčiau pagautas pačiame gėdingame poelgie..., nuleidau akis... Apėmė beveik fizinis jausmas. širdyje melancholija, pasiekusi pykinimą... atrodė, kad tuoj vemsiu su visu siaubu, kuris mane apėmė iš šio reginio.
Ivanas Vasiljevičius niekada negalėjo išsiaiškinti ir suprasti, kodėl visa tai „buvo padaryta su tokiu pasitikėjimu ir visų pripažinta kaip reikalinga“. „Ir nesužinojęs negalėjau stoti į karinę tarnybą, kaip norėjau anksčiau, ir ne tik netarnavau kariuomenėje, bet ir niekur netarnavau...“ Nuo tos dienos herojaus meilė Varenkai ėmė blėsti. . Kaip anksčiau jis netyčia sujungė Varenka su jos tėvu pulkininku „vienu švelniu, jaudinančiu jausmu“, taip ir dabar, „kai ji... galvojo su šypsena veide“, Ivanas Vasiljevičius „iš karto prisiminė aikštėje esantį pulkininką. “, jis jautėsi sumišęs ir nemalonus. Jis pradėjo vis rečiau matytis su mergina, kol meilė jai visiškai atvėso.
Pasakojime „Po baliaus“ aprašyta istorija buvo ne tik autoriaus vaizduotė. Varenka B. prototipas buvo Varvara Andreevna Koreysh, Kazanės karo vado Andrejaus Petrovičiaus Koreišo dukra. Sergejus Nikolajevičius Tolstojus (L. N. Tolstojaus brolis) buvo įsimylėjęs šią merginą, tačiau jo romantiškas jausmas išblėso po to, kai jis, smagiai šokdamas su Varenka Mazurkos baliuje, kitą rytą pamatė, kaip jos tėvas vedė egzekuciją. Šis incidentas tapo žinomas Levui Nikolajevičiui tuo pačiu metu ir padarė jam neišdildomą įspūdį. Todėl, praėjus daugiau nei penkiasdešimčiai metų, jis su tokiu menišku meistriškumu pademonstravo, kaip ryškiausios jauno entuziastingo žmogaus svajonės gali akimirksniu atsitrenkti į žiaurią realybę ir visiškai pakeisti likusį gyvenimą.
Skaityti naujienas:
Kiti šio kūrinio darbai
„Nuo tos dienos meilė pradėjo blėsti...“ (Pagal L. N. Tolstojaus apsakymą „Po baliaus“) „Po baliaus“. L. N. Tolstojus Po kamuolio „Prieš ką nukreipta L. N. Tolstojaus istorija „Po baliaus“? Kas, anot autorės, lemia žmonių santykių pokyčius? L. N. Tolstojaus pasakojimo „Po baliaus“ autorius ir pasakotojas Ivanas Vasiljevičius baliuje ir po baliaus (pagal apsakymą „Po baliaus“) Ideologinis ir meninis Levo Tolstojaus istorijos „Po baliaus“ originalumas Asmenybė ir visuomenė L. N. Tolstojaus apsakyme „Po baliaus“ Mano įspūdis apie L. N. Tolstojaus apsakymą „Po baliaus“ Ivano Vasiljevičiaus įvaizdis (pagal L. N. Tolstojaus pasakojimą „Po baliaus“) Pulkininkas baliuje ir po baliaus Pulkininkas baliuje ir po baliaus (pagal L. N. Tolstojaus pasakojimą „Po baliaus“) Kodėl Ivanas Vasiljevičius iš naujo įvertino savo vertybes? (pagal L. N. Tolstojaus apsakymą „Po baliaus“) Kodėl istorija apie L.N. Tolstojus vadinamas „po baliaus“ Kodėl L. N. Tolstojaus istorija vadinasi „Po baliaus“, o ne „Baliu“? Kontrasto technika L. N. Tolstojaus apsakyme „Po baliaus“ L. Tolstojaus apsakymas „Po baliaus“ Kraštovaizdžio vaidmuo L. N. Tolstojaus pasakojimuose „Po baliaus“, I. A. Bunino „Kaukazas“, M. Gorkio „Čelkašas“. Rytas, pakeitęs gyvenimą (pagal pasakojimą „Po baliaus“) Rytas, pakeitęs gyvenimą (pagal L. N. Tolstojaus pasakojimą „Po baliaus“) Kas mano supratimu yra garbė, pareiga ir sąžinė (analizuojant L. N. Tolstojaus apsakymą „Po baliaus“) Ivano Vasiljevičiaus atspindžiai L. N. Tolstojaus apsakyme „Po baliaus“ Atsitiktinumo vaidmuo žmogaus gyvenime (Pagal L. N. Tolstojaus apsakymo „Po baliaus“ pavyzdį) Levo Tolstojaus pasakojimo „Po baliaus“ sudėtis ir prasmė L. N. Tolstojaus pasakojimo „Po baliaus“ kompozicijos ypatybės Kontrasto vaidmuo XIX amžiaus rusų rašytojų kūryboje (Remiantis L. N. Tolstojaus pasakojimo „Po baliaus“ pavyzdžiu)
(2 pamoka)
Pasakojimo „Po baliaus“ meninis originalumas.
Kontrastas kaip pagrindinė istorijos meninė priemonė.
Tikslai:
- padėti mokiniams atpažinti pasakojimo ypatybes, rašytojo intenciją;
- pristatyti pagrindinę istorijos meninę priemonę (kontrastą);
- tobulinti raiškiojo teksto skaitymo įgūdžius;
- ugdyti teksto analizės įgūdžius;
- ugdyti gebėjimą dirbti poromis ir grupėmis;
Metodinės technikos: analitinis pokalbis; išraiškingas skaitymas, mokytojų komentarai, darbas su lentelėmis, darbas poromis, grupėmis
Įranga: lenta, nešiojamas kompiuteris, pamokos pristatymas, iliustracijos pasakojimui
Epigrafas:
Visas mano gyvenimas pasikeitė nuo vienos nakties,
o tiksliau rytas.
„Po baliaus“.
Per užsiėmimus
1.Org. momentas (pasiruošimo pamokai tikrinimas, neatvykusių žymėjimas, norai būti aktyviems pamokoje, dėmesingumas)
2. To, kas buvo aptarta, kartojimas, pokalbis, paremtas pirminiu suvokimu
Šiandienos pamoką noriu pradėti nuo vieno žinomo žmogaus savybių, pabandyti atspėti, kas jis toks?
(klausyk iki galo, nešauk, pakelk ranką)
Šis žmogus kryptingai ėjo savęs tobulėjimo keliu..., bandė suprasti, kodėl jis ir kiti žmonės elgiasi taip, o ne kitaip, iš kur žmoguje kyla meilė ir neapykanta, gėris ir blogis... Laikė savęs tobulėjimu , saviugda, noras būti reikalingam, naudingam būti pagrindiniu gyvenime, daryti gera, atskirti jį nuo blogio. Stebėdamas save, bandydamas suprasti save, jis išmoko suprasti kitus... ()
- Kodėl jie taip nusprendė?
Kokius pavyzdžius iš L. N. gyvenimo galite pateikti tai įrodyti?
Taip, visiškai teisingai, L.N.T. tikėjo, kad niekas nepanaikino atsakomybės nuo žmogaus už jo mintis, jausmus, norus, poelgius... nereikia laukti, kol bus sudarytos sąlygos saviugdai, jas ruošti reikia dabar, asmeniniu pavyzdžiu, noras tapti geresniu, švaresniu, moralesniu... ir ketinimo perdaryti save akimirka gali ateiti bet kurią akimirką.
Kuriame darbe Levas Nikolajevičius pristato atvejį, padėjusį pagrindiniam veikėjui apsispręsti pradėti savo auklėjimą?
(Istorija „Po baliaus“)
Kuris herojus?
(Ivanui Vasiljevičiui)
3. Temos žinutė, darbo tikslai
Šiandien tęsiame darbą, kurį pradėjome paskutinėje pamokoje apie pasakojimą „Po baliaus“. Privalome identifikuoti meninius pasakojimo bruožus, susipažinti su pagrindine menine technika, mokysimės analizuoti prozos tekstą, raiškiai skaityti, dirbti poromis ir grupėmis.
(Įrašykite temą į sąsiuvinį)
Atsiverskite vadovėlių puslapį 27, ką galite pasakyti apie funkcijas
istorijos kompozicija? (Istorija istorijoje)
Kaip istorija prasideda? Kuo ši pradžia neįprasta?
(Istorija prasideda staiga, pagrindinio veikėjo pastaba.
Tolstojus iš karto supažindina skaitytoją su aptartomis problemomis
ge istorijų spiečius. Pokalbis apie moralines vertybes,
apie „...kad asmeniniam tobulėjimui tai būtina
pirmiausia pakeiskite sąlygas, kuriomis žmonės gyvena...“
Lakoniška, staigi pradžia priverčia skaitytoją veikti,
susidaro įspūdis, kad girdime pokalbį).
Ką apie Ivaną Vasiljevičių sužinome istorijos pradžioje?
Ką tai reiškia? (Sužinome, kad tai „gerbiamas žmogus“, į kurį jis turi „būdą reaguoti
savo... mintis“, – tai mąstantis žmogus, pasinėręs į savo vidinį pasaulį. Taip pat sužinome, kad Ivanas
Vasilevičius
- labai nuoširdus ir teisingas pasakotojas. Taigi
Taip skaitytojas įgyja pasitikėjimo Ivano istorija
Vasiljevičius).
Ką Ivanas Vasiljevičius sako apie savo jaunystę? Kokį personažą jums primena šis aprašymas? ("Aš buvau labai
linksmas ir žvalus vaikinas, taip pat turtingas“. Iš vieno žodžių
iš mūsų pašnekovų sužinome, kad jis taip pat buvo „gražus“. Tai
Aprašymas panašus į Ženevos istorijos „Asya“ herojaus pasakojimą apie save. Abu herojai prisimena savo jaunystę,
apie įvykius, apvertusius jų gyvenimą aukštyn kojomis. „Tūze“ taip pat kalbame apie
apie meilę, bet apsakyme „Po baliaus“ meilė „nutrūko“
dėl „atsitiktinumo“. Ši byla"
- pagrindinis istorijos įvykis,
kam buvo parašyta).
Kokie pagrindiniai įvykiai aprašyti istorijoje? (Istorija turi dvi pagrindines
įvykiai: balius pas provincijos lyderį ir bausmės vieta
kareivis.)
Trumpai papasakokite šių įvykių esmę – 1, tada 2...
4. Lyginamoji analizė
Pabandykime palyginti šiuos 2 įvykius. Namuose pildėte lentelę pagal pasirinkimus, užrašydami žodžius – epitetus, posakius, apibūdinančius pagrindinių veikėjų būseną, išvaizdą, įvykius pagal įvairius kriterijus: jausmus, epitetus, spalvą, garsus, įvairias detales. Dirbame poromis 3 minutes, lygindami aprašymus, bandome pagal Jūsų pastebėjimus padaryti išvadą.
Apžiūra
Dirbkite pagal lentelę. Lentelės 1 ir 2 stulpelių parinkčių palyginimas.
Charakteristikos | Prie kamuolio | Po kamuolio |
Jausmai | Įsimylėjęs, linksmas, gyvas, žavėjęsis, nejaučia savo kūno, džiaugsmo, dėkingumo, žavingo švelnumo, entuziastingai švelnaus jausmo, patenkintas, laimingas, palaimingas, malonus, be galo laimingas | Gėda, pykinanti melancholija, ruošiasi vemti iš siaubo, nepatogu, nemalonu, meilė nutrūko |
Epitetai | Grakštus, meilus, mielas, spindintis, paraudęs, gražus, aukštas, didingas, gaivus, meilus, džiaugsmingas, puikus. | Žiauri, bloga muzika, nemalonu, baisu, susiraukšlėjęs kančios, raitytis, tvirtas žingsnis, išsigandęs, grėsmingas, piktas, piktas |
Spalva | Balta, rožinė, skaistalai, sidabrinė, šviesi | Juoda, raudona, marga, balta |
Garsai | Mazurka, valsas, polka, kadrilis | Fleita, būgnas, šiurpi melodija, šūvis, riksmas, piktas balsas, verksmas |
Detalės | Baltos vaikiškos pirštinės | Atsikišusi lūpa, zomšinė pirštinė |
Pirmosios dalies analizė(Pagal tekstą)
Paskaitykime raktažodžius-epitetus iš pirmosios dalies.
„Kamuolys nuostabus, salė nuostabi, furšetas puikus, muzikantai žinomi; Mazurkos motyvas skamba nuolat.
Varenka yra balta suknele su rožiniu diržu, baltomis vaikiškomis pirštinėmis ir baltais batais. Ji turi švytintį, paraudusį veidą su įdubimais, švelnias, mielas akis ir grakščią figūrą.
Varenkos tėvas – labai gražus, didingas, aukštas ir žvalus senolis. Veidas labai rausvas, baltais ūsais ir baltais šonkauliais; meili, džiaugsminga šypsena; blizgančios akys ir lūpos. Jis buvo gražaus kūno sudėjimo, plačia krūtine, stipriais pečiais ir ilgomis, lieknomis kojomis. Aukšta, sunki figūra.
Ivanas Vasiljevičius - patenkintas, laimingas, palaimingas, malonus: „Tuo metu aš apkabinau visą pasaulį savo meile“. „Tuo metu jaučiau kažkokį entuziastingą ir švelnų jausmą Varenkos tėvui.
– Atkreipkime dėmesį į du kartus kartojamus žodžius „tuo metu“.
Kaip paaiškinti, kad baliaus scenoje istorijos herojus viską, kas jį supa, suvokia „su jaudinančiomis emocijomis“? (Jis įsimylėjęs jį žavi šventinė baliaus atmosfera, meilės artumas mano merginos, laimės, jaunystės ir grožio jausmas).
Kraštovaizdžio aprašymą skaitykite p. 34-37 vadovėlis. Kaip šis peizažo eskizas padeda suprasti herojaus būseną?
Kokiais žodžiais prasideda antroji dalis? Kodėl istorija nesuskirstyta į skyrius? (Iš žodžių „Kai aš įžengiau į lauką...“) Istorija neskirstoma į skyrius, kad skaitytojui padarytų didesnį įspūdį. Mazurka vis tiek skamba herojaus sieloje blokuoja „kita, atšiauri, bloga muzika“.
Antrosios dalies analizė.
Paskaitykime raktažodžius-epitetus iš antrosios dalies.
- „Kažkas didelio, juodo; fleitos ir būgno garsai; sunki, bloga muzika; nemaloni, šiurpi melodija; kalvis riebiu avikailiu; kažkas baisaus; kažkas margo, šlapio, raudono, nenatūralaus; klupstantis, besirangantis žmogus.
Pulkininkas vis dar tas pats – rausvu veidu, baltais ūsais ir šonkauliu.
Nustatykite baltos spalvos vaidmenį abiejose istorijos dalyse. (Balta spalva pirmoje dalyje yra džiaugsmo, tyrumo, meilės spalva. Antroje dalyje balta spalva nusako tik pulkininko ūsus ir apnuogintus kankinamo kareivio dantis, kontrastingai pabrėžiant juodą ir raudoną spalvas.).
Koks yra detalės – pulkininko zomšinės pirštinės – vaidmuo istorijoje?
(Ši detalė sujungia pasakojimo dalis. Pirmoje dalyje pulkininkas, eidamas su dukra šokti, užsimauna zomšinę pirštinę. Kartu šypsodamasis sako: „Viskas turi būti daroma pagal įstatymus “ „Viskas turi būti daroma pagal įstatymą“ įgauna grėsmingą reikšmę: „pagal įstatymą“ reikia mušti nusikaltėlį iš visų jėgų.)
- Kokią techniką naudoja Tolstojus, kad perteiktų be galo besikartojančio egzekucijos siaubo įspūdį? (Tolstojus naudoja sintaksines priemones: pasikartojimą ir paralelinę frazės struktūrą. To, kas vyksta bejausmiškumą, trukmę ir siaubą, jis perteikia kartodamas tuos pačius žodžius: „...smūgiai vis tiek krito iš abiejų pusių į klumpančią, besirangančią vyrą ir jie vis dar muša būgnus ir švilpdami fleita , o aukštasis vis tiek judėjo tuo pačiu tvirtu žingsniu,- didinga pulkininko figūra šalia baudžiamojo“. Ši technika yra ir pirmoje dalyje: perteikia laimės begalybės jausmą: „Valsavau vėl ir vėl“, „dar kartą ją išsirinkau, o po salę vaikščiojome šimtąjį kartą“. Žodį „dar“ sustiprina prancūziškas „epsoge“.)
Palyginkite pulkininko elgesį ir išvaizdą baliuje ir po jo.
Palyginkime pulkininko ir baudžiamojo apibūdinimus naudodami lentelę (lentoje ir sąsiuviniuose).
pulkininkas | Nubaustas |
Aukštas kariškis su paltu ir kepure | Vyras nuoga krūtine pririštas prie dviejų kareivių ginklų. Jo nugara kažkokia marga, šlapiai raudona, nenatūrali |
Ėjo tvirta, drebančia eisena | Trūkčiodamas visu kūnu, taškydamas kojomis ant ištirpusio sniego... jis pajudėjo link manęs, paskui apsivertė atgal - ir tada puskarininkiai, vedžiodami jį už ginklų, pastūmė į priekį, tada jis krito į priekį - ir tada. puskarininkiai... atitraukė jį atgal |
Raudonas veidas ir balti ūsai su šonkauliu | Veidas susiraukšlėjęs iš kančios |
Aukšta, didinga figūra judėjo tvirtu žingsniu | Klūpantis, besirangantis žmogus |
- Kokias išvadas galima padaryti iš šių stebėjimų?
(Baliaus epizodas ir įvykiai po baliaus kontrastuoja vienas kitam. Šviesios, džiaugsmingos baliaus spalvos, nerūpestingas jaunų žmonių, nežinančių apie kito, baisaus pasaulio egzistavimą, linksmybės aštriai išjudina niūrumą. antroje pasakojimo dalyje nutapytas paveikslas Kontrastingas herojų įvaizdis, jų psichologinė būsena, aplinka, kurioje jie veikia, leidžia rašytojui atskleisti jų veikėjų esmę ir atskleisti socialinius Rusijos tikrovės prieštaravimus.
5.Įvadas į sąvoką – kontrastas
Kontrastas - ryškus kontrastas. Kontrastas gali būti tarp žodžių, vaizdų, personažų, kompozicinių elementų ir tt Kontrastas yra išraiškos technika, būdas emociniam poveikiui skaitytojui.
Kontrastingas – sudarantis kontrastą, visiškai priešingas.
ANTITEZĖ - opozicija personažai, aplinkybės, vaizdai, kompoziciniai elementai, sukuriantys ryškaus kontrasto efektą.
Platesnis: priešingų sampratų, būsenų, bet kokių literatūros kūrinio elementų palyginimas.
Yra antitezės:
Charakteris (personažo organizacijoje),
Sklypas (sklypo struktūroje),
Kompozicinis;
Dažnai naudojamas prieštaravimui išreikšti antonimai - priešingos reikšmės žodžiai („Juoda ir balta“, „Karas ir taika“, „Nusikaltimas ir bausmė“, „Storas ir plonas“) ir pan.).
(Įrašyk į sąsiuvinį)
Istorija buvo parašyta 1903 m. Apie kokį laiką rašo Tolstojus? (Apie keturiasdešimtmetį XIX amžiuje, apie Nikolajaus valdymo laikotarpį aš , pravarde Nikolajus Palkinas.)
Kodėl svarbus istorijos parašymo laikas? Kodėl senatvėje jis grįžo prie jaunystės prisiminimų, jais remdamasis istorijos „Po baliaus“ siužetu?
(Tolstojus kreipiasi į įvykius prieš septyniasdešimt penkerius metus, norėdamas parodyti, kad per tą laiką beveik niekas nepasikeitė: armijoje viešpatauja akivaizdi savivalė ir žiaurumas, kiekviename žingsnyje pažeidžiamas teisingumas ir žmogiškumas. Labiausiai jam nerimą kėlė tai, kad “ Išsilavinę“ žmonės įsitikinę, kad tai būtina „geram, teisingam gyvenimui“, jis sušunka: „Koks baisus moralinis žalojimas turi įvykti tokių žmonių protuose ir širdyse!
Ar manote, kad istorija „Po baliaus“ prarado savo aktualumą?
(Istorijos herojaus Ivano Vasiljevičiaus žodžiai: „Visas mano gyvenimas pasikeitė nuo vienos nakties, tiksliau, ryto.“ Pagrindinis dalykas istorijoje yra tai, kas nutiko anksti ryte, po baliaus: pasakotojas kaip buvo kankinamas kareivis, o jo mylimosios tėvas liepė įvykdyti egzekuciją.
6. Konsolidavimas ir apibendrinimas
DIV_ADBLOCK108">
Priespaudos dvasia mūsų kariuomenėje taip paplitusi, kad žiaurumas yra savybė, kuria giriasi jauniausi karininkai. Jie žymi karius, muša kiekvieną minutę, o karys negerbia savęs, nekenčia viršininkų, o karininkas negerbia kario.
1820-aisiais Semjonovo karininkai, to meto jaunystės gėlė... nusprendė savo pulke nenaudoti fizinių bausmių ir, nepaisant tuomet griežtų priešakinės tarnybos reikalavimų, pulkas ir be jo buvo pavyzdingas. dėl fizinių bausmių panaudojimo...
Taip į fizines bausmes prieš 75 metus žiūrėjo išsilavinę rusai. Ir dabar 75 metai, ir mūsų laikais šių žmonių anūkai sėdi žemstvo lyderiais šalia ir ramiai aptarinėja klausimus, ar reikia, ar ne, ir kiek smūgių lazdomis reikia duoti tokiam ir tokiam suaugusiam žmogui. , dažnai šeimos tėvas, kartais senelis
Pažangiausi iš šių anūkų komitetuose ir žemstvo susirinkimuose rengia pareiškimus, adresus ir peticijas, kad higienos ir pedagogikos sumetimais plakami ne visi vyrai (valstiečių klasės žmonės), o tik tie, kurie nebaigė savo kursų. valstybines mokyklas.
Tačiau tai nėra pagrindinė šios gėdos žala. Pagrindinė žala yra psichikos būklei tų žmonių, kurie nustato, leidžia, nurodo šį neteisėtumą, tų, kurie naudojasi juo kaip grėsme, ir tų, kurie gyvena įsitikinę, kad toks viso teisingumo ir žmogiškumo pažeidimas yra būtinas gėriui. , teisingas gyvenimas. Koks baisus moralinis suluošinimas turi atsirasti tokių žmonių, dažnai jaunų, galvose ir širdyse, kurie, kaip aš pats girdėjau, su apgalvota praktine išmintimi sako, kad valstietis negali būti nuplaktas ir valstiečiui taip geriau.
Būtent šių žmonių man labiausiai gaila žiaurumo, į kurį jie pateko ir kuriame jie liks įstrigę... Gaila!
1895 m.
Namų darbai (neprivaloma)
(visiems)
2. (neprivaloma)
Namų darbai (neprivaloma)
1.Atsakykite į 3 testo klausimus (visiems)
2. (neprivaloma)
Atlikite istorijos „Po baliaus“ testą
Paruoškite nuoseklų pasakojimą „Pulkininkas baliuje ir po baliaus. Kaip galime paaiškinti jo pokyčius?
Parašykite miniatiūrinę esė „Kodėl meilė Varenkai išblėso? arba „Niekur netarnauji?
Namų darbai (neprivaloma)
1.Atsakykite į 3 testo klausimus (visiems)
2. (neprivaloma)
Atlikite istorijos „Po baliaus“ testą
Paruoškite nuoseklų pasakojimą „Pulkininkas baliuje ir po baliaus. Kaip galime paaiškinti jo pokyčius?
Parašykite miniatiūrinę esė „Kodėl meilė Varenkai išblėso? arba „Niekur netarnauji?
Namų darbai (neprivaloma)
1.Atsakykite į 3 testo klausimus (visiems)
2. (neprivaloma)
Atlikite istorijos „Po baliaus“ testą
Paruoškite nuoseklų pasakojimą „Pulkininkas baliuje ir po baliaus. Kaip galime paaiškinti jo pokyčius?
Parašykite miniatiūrinę esė „Kodėl meilė Varenkai išblėso? arba „Niekur netarnauji?
TESTAS (tęsinys)
7. Nustatykite istorijos idėją.
klesti neteisybė;
d) despotizmo pasmerkimas.
TESTAS (tęsinys)
7. Nustatykite istorijos idėją.
a) žmogaus likimas priklauso nuo atsitiktinumo;
b) neapgalvoto taisyklių įgyvendinimo pasmerkimas, dėl kurio
klesti neteisybė;
c) asmeninės asmens atsakomybės idėja;
d) despotizmo pasmerkimas.
8. Ką galite pasakyti apie pagrindinio veikėjo gyvenimo poziciją?
a) patvirtina „nepriešinimo blogiui smurtu“ idėją;
c) mintis apie poreikį „keisti gyvenimo sąlygas“
„Pakeisti žmogaus požiūrį“.
9. Pažymėkite jus dominantį teiginį:
„Tolstojaus istorija po kamuolio“ – pamokos tikslas: po kamuolio. Neblogai. Rugpjūčio 20. Kaip tik šiandien baigiau pasakas, ir ne tris, o dvi. L.N. Tolstojus „Po baliaus“. 1900-ieji, Nikolajaus2 laikai (šiuolaikinė autoriaus era). Šiandien aš einu į Pirogovą. [..]. Jei pažvelgsime tiesiai į praeitį, mums atsiskleis ir mūsų dabartis. Kalbinių priemonių stebėjimas Balyje:
„Leo Tolstojus „Po baliaus““ - pasakojimo pavadinimo paslaptis. Psichologinė herojaus būsena. L. N. Tolstojaus istorija „Po baliaus“. Palyginkite juodraštį ir galutinę pasakojimo pabaigos versiją, kurią sukūrė L. N. Istorija istorijoje. Antitezė. Gėda. Epizodo spalvų schema. Pažvelkime į pulkininko elgesio prieštaravimus. Po kamuolio. Istorija. Nikolajus I.
„Pamoka po baliaus“ - pagal gimimą ir auklėjimą priklausė aukščiausiai Rusijos žemvaldžių bajorams. Prisiminkime pasakojimo turinį. Istorija paprastai turi vieną siužeto liniją. Kodėl kareivis buvo nubaustas? M. Gorkis. (Rusų literatūros istorija). Pamokos tikslai: Tolstojus parašė daugiau nei du šimtus kūrinių. Kokiame universitete studijuoja herojus?
„L. Tolstojus „Po baliaus“ - iš L. N. Tolstojaus dienoraščio. Istorijos sukūrimo istorija. Po kamuolio. Teksto analizė. Kūrybinis darbas. Pamokos tikslas. Erų skambutis istorijoje „Po baliaus“. L.N. Tolstojus „Po baliaus“. Antitezė. Eksperimentuokite. N. Ge L. N. Tolstojaus portretas. Gatvė. Autorius pabrėžia kontrastą. Spalvos ir garso kontrasto vaidmuo L. Tolstojaus istorijoje.
„Tolstojaus pamoka po baliaus“ - savarankiškas darbas. L. N. Tolstojus. 1910 m. gegužės 19 d. Levo Nikolajevičiaus Tolstojaus istorija „Po baliaus“. Didelė Tolstojaus asmenybės ir kūrybos reikšmė rusų ir pasaulio literatūroje. Kalbinių priemonių pastebėjimai. Dailininkas I. Repinas. Pagrindinė technika – opozicija, kontrasto technika. Kokie pokyčiai įvyko pulkininkui ir Ivanui Vasiljevičiui po baliaus?
„Tolstojus po baliaus 1“ – temos. „Po baliaus“. O ramybė yra dvasinė niekšybė.“ Iš Levo Tolstojaus dienoraščio. Biografija ir kūryba Istorija Muzika Šokiai Meninės raiškos priemonės Herojai Meilė. Gyvenimo kredo. Levas Nikolajevičius Tolstojus. Nikolajus I. Sevastopolio gynyba. Krymo karas.
Iš viso yra 10 pristatymų
MOKSLININKŲ MOKSLINĖ KONFERENCIJAApie kai kuriuos stilistinio įgūdžio bruožus
L. Tolstojus
(pastabos apie pasakojimo „Po baliaus“ tekstą)
Su. Krasnogvardeiskoe
gimnazijos Nr.1.8 „A“ kl
Vadovas - Alpeeva E.I.
rusų kalbos ir literatūros mokytoja,
Su. Krasnogvardeiskoe, 1 gimnazija
Su. Krasnogvardeiskoe
V.V.Vinogradovas savo darbe „Rusų stilistikos problemos“ nagrinėja stilistiką trimis aspektais: kalbos stilistika, kalbėjimo stilistika ir meninės kalbos stilistika.
Bandžiau pažvelgti į meninio kalbėjimo stilistiką L. N. Tolstojaus apsakyme „Po baliaus“, rasti tas kalbines ypatybes, kurios leidžia autoriui spręsti būtent šio kūrinio problemas.
V.V. Vinogradovas meninės kalbos kalbą laikė sudėtingu santykiu: pirma, „kalba“ arba tekstu, sukurtu tam tikros nacionalinės kalbos pagrindu ir atspindinčiu jos sistemą; antra, kaip „meno kalba“, t.y., meninės raiškos priemonių sistema: „Verbalinio meno kalba yra verbalinių ir meninių formų sistema, atsirandanti literatūrinės ir šnekamosios kalbos komunikacinės funkcijos sintezės pagrindu. kalba, turinti išraiškingą ir perkeltinę funkciją“.
Iš čia kyla literatūrinio teksto lingvistinės analizės užduotys, kurios susideda iš šių dalykų: 1) teisingai suprasti tekstą; 2) stengtis suvokti kūrinio siužetą ir idėją; 3) parodyti autoriaus naudojamas menines priemones tikslui pasiekti; 4) atkreipti dėmesį į kai kuriuos rašytojo kalbos ypatumus, jo meninį stilių.
L. N. Tolstojaus istorija buvo parašyta 1903 m. Pasak šeimos legendos, siužetas pagrįstas įvykiais, nutikusiais rašytojo broliui Sergejui Nikolajevičiui. Manoma, kad L. N. Tolstojus buvo susipažinęs su būsimais istorijos prototipais - Varvara Andreevna ir jos tėvu pulkininku A. P. Koreyshu, karo vadu Kazanėje.
Apytiksliuose L. N. Tolstojaus juodraščiuose yra keletas istorijos pavadinimo variantų: „Kamuolio istorija ir per pirštinę“, „Dukra ir tėvas“, „Tėvas ir dukra“, „Ir tu sakai ...“ , ir tik paskutinę akimirką rašytojas sustoja prie pavadinimo „Po baliaus“, pagrindine pasakojimo dalimi laikydamas įvykius, susijusius su egzekucijos scena. Kalbinių priemonių ir technikų, kurių pagalba Tolstojus atskleidžia dvi idėjinio plano suvokimui svarbias istorijos temas – baliuje ir po baliaus – nustatymas yra pagrindinė analizės užduotis.
Nagrinėjamame tekste yra šiuolaikinėje rusų kalboje neįprastų ar retai vartojamų žodžių, pasenusių, šnekamojoje kalboje, šnekamojoje kalboje ir reikalaujančių paaiškinimo. Štai keletas iš jų.
Maslenitsa - pagoniška slavų atsisveikinimo su žiema šventė, susijusi su blynų kepimo ir įvairių pramogų organizavimu.
Chamberlain – monarchinėse valstybėse: aukštesnio rango teismo rangas.
Feronniere - moteriški papuošalai su brangakmeniais, nešiojami ant kaktos.
Chorai – atvira galerija, balkonas pagrindinės salės viršuje, kuriame tilps choras ir muzikantai.
Kaip - pagamintas iš haskio (tam tikros minkštos odos).
Juosta - pynė prisiūta prie kelnių, batų ir pan. apačios ir įsriegta po batais, po koja.
Opoikovy - pagaminta iš plonos ir minkštos odos, raugintos iš pieninio veršelio kailio.
Maslenitsa(oras) – būdinga Maslenicai, kuri vyksta Užgavėnėse.
Sunku ( muzika) – tekste: šiurkštus ausiai, šiurkštus.
Pasenusieji apima:
Pyusovy - tamsiai rudas.
salė – kambarys skirtas svečiams priimti.
Į šnekamąją ir vietinę kalbą:
Išsiliejusi jūrašampanas – liaudies kalba, gausa.
Tarnas - patyręs, darbštus, darbuotojas (dažniausiai apie kariuomenę).
Sukurti – siūti.
Pacer - arklys, kuris užklumpa, pirmiausia neša abi dešines, paskui abi kairiąsias kojas.
Dagerotipo portretas – Sena nuotrauka, padaryta ant metalinės plokštės.
Frazė gali būti neaiški:
Neatspėjau savo kokybės. Kalbame apie to meto provincijos paprotį: du jaunuoliai sugalvojo daiktų pavadinimus ar skirtingas charakterio savybes – kiekvienas su savo, mergina turėjo atspėti, kas planuojama, tas, kurio atspėjo kokybę, tapo pora, lygiai taip pat ponai išsirinko sau damas.
Epauletės- iškilmingų pareigūnų pečių dirželiai.
Dray - kabinos vairuotojai, gabenę sunkius krovinius.
Spitsruten – lazdos ar lazdos, kuriomis buvo mušami nubausti.
Tekste yra žodžiai ir vardai, parašyti prancūzų kalba. Taigi, tekste randame: „... man, kaip sakė Alphonse'as Karras, jis buvo geras rašytojas...“.
Alphonse'as Karras - Prancūzų satyrikas XIX a. XIX amžiuje galiojo taisyklė: svetimžodžiai ir vardai tekste turi būti pateikiami originalia rašyba. Rusų grafikoje užsienio kalbų frazės ir vardai buvo aptikti tik pusiau intelektualų, pirklių ir kt.
Bronziniai drabužiai -šis posakis tekste vartojamas kaip „patikimos apsaugos priemonės“: kalbame apie moters garbės gynimą
Kompozicija „Po baliaus“ yra unikali: tai istorija istorijoje. Autorius tarsi lieka šešėlyje. Pasakojimas vyksta antrojo, „veikiančio“ pasakotojo Ivano Vasiljevičiaus vardu. Pradžioje jis trumpai apibūdinamas: „Taigi jis kalbėjo visų gerbiamas Ivanas Vasiljevičius... pasakojo Jis labai nuoširdus ir teisingas».
Istorija prasideda herojaus pastaba, kuri tarsi apibrėžia temą:
„Taigi jūs sakote, kad žmogus pats negali suprasti, kas yra gerai, o kas blogai, kad viskas dėl aplinkos, kad aplinka ėsdina. Bet aš manau, kad tai yra atvejo reikalas“.
Šis „įvykis“ sudaro siužetą. Tačiau pradžia atkartoja pabaigą, kur po visko, kas buvo pasakyta, Ivanas Vasiljevičius apmąsto:
„Na, ar manai, kad aš tada nusprendžiau, kad tai, ką pamačiau, buvo blogai? Visai ne. „Jei tai buvo daroma su tokiu pasitikėjimu ir visi pripažino, kad tai būtina, vadinasi, jie žinojo tai, ko aš nežinojau“, – pagalvojau ir bandžiau išsiaiškinti. Bet kad ir kaip stengiausi, man nepavyko sužinoti.
Visa istorija paremta kontrastais, kurie išreiškiami tiek kompozicija, tiek žodynu. Baliaus ir bausmės aprašymas, tėvas ir dukra supriešinami. Supriešinami du pulkininko atvaizdai.
Tokia kompozicinė priešprieša reiškia kalbinių priemonių skirtumą ir stilistinį kontrastą tarp pirmosios ir antrosios istorijos dalių, nors pasakotojas yra tas pats - Ivanas Vasiljevičius.
V.V. Odintsovas, tyrinėdamas istorijos poetiką, atkreipė dėmesį į pasakojimo pobūdį kiekvienoje dalyje. Pirmoje dalyje „sceną aprašė žmogus, kuriam visa tai yra tolima praeitis“, antroje dalyje „jau ne tas žmogus, kuriam tai, kas buvo pavaizduota, tapo tolima praeitimi, o tas, kuris mato pirmą kartą, kuris dar net tiksliai nežino, kas vyksta“, tai yra apibendrintas praeities perteikimas antroje dalyje pakeičiamas tiesioginio suvokimo formomis.
Nustatydamas kiekvienos dalies kalbines ypatybes, atkreipiau dėmesį į šiuos dalykus.
Baliui apibūdinti rašytojas naudoja emocinius epitetus: nuostabus balius, graži salė su chorais, muzikantai – garsūs to meto dvarininko mėgėjo baudžiauninkai, puikus bufetas ir išsiliejusi šampano jūra.
Apibūdindamas Varenką, kurią pasakotojas yra įsimylėjęs, Levas Tolstojus griežtai renkasi žodyną ir nenaudoja ryškių metaforų: „... jaunystėje, aštuoniolikos metų, ji buvo mielas: aukštas, lieknas, grakštus ir didingas, būtent didinga; ...visada linksmas šypsokis tiek burną, tiek miela spindinčios akys; ...aš... tik mačiau aukštas, lieknas figūra...; … ji šypsokis ačiū...; ...kaip apgailestavimo ir paguodos ženklas nusišypsojo man...“ Tolstojus labai dažnai vartoja tuos pačius žodžius, tas pačias konstrukcijas. Štai dar vienas pavyzdys: " mane ypač palietė jo batai; kvadratiniai batai mane ypač palietė; Ne aš viena, visi žiūrėjo į ją ir žavėjosi pagal ją žavėjosi tiek vyrai, tiek moterys“.
Norint perteikti pakilią įsimylėjusio jaunuolio nuotaiką, kartojama konstrukcija „aš + veiksmažodis“: „ aš paėmiau plunksna ir visą savo džiaugsmą bei dėkingumą galėjo išreikšti tik žvilgsniu. aš buvau ne tik linksmas ir patenkintas, aš buvau laimingas, laimingas, aš buvau malonus, aš buvau ne aš, o kažkoks nežemiškas padaras, kuris nepažįsta blogio ir gali daryti tik gėrį. aš pasislepiau plunksną į pirštinę ir stovėjo ten, negalėdamas nuo jos atsitraukti.
Epitetai taip pat atlieka svarbų vaidmenį atskleidžiant istorijos vaizdinius ir perteikiant jų emocinę būseną. Štai kaip kitaip atrodo pulkininkas. Balyje: labai gražus, didingas, aukštas ir žvalus senolis; meili, džiaugsminga šypsena; jis buvo pastatytas gražiai...
Bausmės metu: ... ėjo ... traukdamas orą, išpūtęs skruostus ir lėtai jį paleido pro išsikišusią lūpą; piktas balsas; grėsmingai ir piktai suraukęs antakius, jis greitai nusisuko,
Stilistiškai svarbus būdvardžių, reiškiančių spalvą, vartojimas ir išdėstymas. Istorijoje yra tik keturi tokie būdvardžiai: balta, juoda, rožinė, raudona. Pirmoje istorijos dalyje naudojami du iš jų: balta (balta Varenkos suknelė, baltos pirštinės, balti batai, balti pulkininko ūsai...), rožinė (rožinis Varenkos diržas). Tai šviesi, džiaugsminga istorijos dalis, o spalvos tinkamos.
Antroji dalis prasideda būdvardžiu juoda (pamatė kažką didelio juodo; kareiviai juodomis uniformomis).Čia taip pat vartojamas būdvardis baltas, bet kitame kontekste (balti dantys). Ir galiausiai – žodis raudona (kažkas marga, šlapia, raudona - tai yra baudžiamojo asmens nugara). Rusų ikonų tapyboje raudona spalva dažnai reiškė pragarą ir kankinystę, todėl šios spalvos naudojimas yra simbolinis.
Garsiniai vaizdai taip pat daro emocinį poveikį skaitytojui, taip pat padeda perteikti pokyčius pasakotojo sieloje: džiugią, linksmą muziką baliuje ir būgno bei fleitos garsus, sunkią, skardžią muziką parado aikštelėje.
Vidinės būsenos pasikeitimas iš esmės perteikiamas viena fraze: „Sieloje visą laiką dainavau ir retkarčiais išgirsdavau mazurkos motyvą. Bet tai buvo kita, sunki, bloga muzika.
Iš poetinių figūrų Tolstojus pasakojime panaudojo palyginimus: apie baliaus šeimininkę: toks geras, koks jis yra; tėvo šypsena kaip mano dukra. Išraiškingesnis palyginimas: su... apkūniais, baltais pečiais ir krūtine, kaip Elizavetos Petrovnos portretai. Ir taip pat: „Kaip atsitinka, kad iš buteliuko išpylus vienam lašui, jo turinys išpilamas didelėmis srovelėmis, Taigi mano sieloje meilė Varenkai išlaisvino visą mano sieloje slypintį gebėjimą mylėti.
Pasakojime yra ir anaforų: „eiga pradėjo tolti, Visi vienodi smūgiai krito iš abiejų pusių į suklupusį, besirangantį vyrą, ir vis tiek tas pats mušė būgnai ir švilpė fleita, ir vis tiek tas pats Aukšta, iškili pulkininko figūra tvirtu žingsniu judėjo šalia nubaustojo.
Mano nuomone, ši detalė taip pat įdomi: rutulio paveikslas pasakojime pateikiamas vakaro dirbtinėje šviesoje, o scena parado aikštelėje yra „dienos šviesoje“. Reiškia,
Ar viskas, kas vyko baliuje, buvo apsimetimas, kaukė? O scena parado aikštėje – protestas prieš nežmonišką elgesį su kariais ir net prieš valstiečių fizines bausmes.
Kaip pažymėta, viena iš pagrindinių L. N. Tolstojaus naudojamų kompozicinių ir stilistinių technikų yra antitezė. Istorija apjungia dvi temas: nuostabaus kamuolio ir žiaurios egzekucijos temą. Iš čia ir meninių ir vaizdinių priemonių kontrastas, šviesių ir juodų spalvų susidūrimas kamuolio aprašyme ir „po baliaus“, pulkininko B. aprašyme baliuje ir egzekucijos scenoje, kontrastingų parinkime. epitetai. Leksikos parinkimas, speciali žodžių vartosena, įvairių sintaksinių konstrukcijų ir poetinių figūrų vartojimas yra pavaldus moralinių istorijos klausimų atskleidimui.
Naudotos knygos:
Tolstojus L. N. „Po baliaus“.
Belenky G.I., Khrenova O.M. „Mes skaitome, galvojame, ginčijamės“ Maskvos „Apšvietos“ 1995 m
Geller E. S. „Meto kūrinių kalbinės analizės mokykloje metodinės rekomendacijos“ Makhachkala Daguchpedgiz 1989 m.
Straipsnių rinkinys „Tolstojaus pasaulyje“ Maskvos „Tarybų rašytojas“
