Moralinis Kuprino idealas Olesijos istorijoje. Epo žmonių idealų įsikūnijimas

Literatūros pamokos rengimas

Tema: A.I. Kuprinas. Gyvenimas ir menas. Moralinio idealo įsikūnijimas istorijoje „Olesya“.

Mokytojas: Sannikova N.N.

Tikslas: apžvelgti Kuprino kūrybinį kelią, palyginti su Bunino kūryba; atskleisti istorijos „Olesya“ idėją ir meninius bruožus.

Įranga: A.I. Kuprino portretas.

Metodinės technikos: mokytojo pasakojimas, mokinio pranešimas, analitinis pokalbis.

Per užsiėmimus.

1. Mokytojo žodis.

I.A.Bunino Aleksandro Ivanovičiaus Kuprino (1870-1938) kūrinys sovietiniam skaitytojui buvo žinomas plačiau, nes, skirtingai nei Buninas, Kuprinas grįžo iš emigracijos į tėvynę likus metams iki mirties, 1937 m. Todėl Kuprino darbai buvo paskelbti Sovietų Sąjungoje, tačiau emigrantas Buninas buvo paskelbtas tik XX amžiaus 50-ųjų pabaigoje.

Šie rašytojai turi daug bendro. Visų pirma, rusų klasikinės literatūros tradicijų laikymasis, atsidavimas realizmui vaizduojant gyvenimą, Levo Tolstojaus kūrybos traktavimas kaip modelis, Čechovo meistriškumo pamokos. Kupriną taip pat domina žmogaus ir gamtos santykiai, meilė kaip gyvo gyvenimo elementas. Kuprinas plėtoja „mažojo žmogaus“ temą, pabrėždamas „kiekvieno unikalumą“. Bet jei Buninui pagrindinis dalykas yra kontempliatyvus, analitinis principas, tai Kuprinui svarbu charakterio ryškumas, stiprumas ir vientisumas.

2. Studento žinutė apie A.I.Kuprino biografiją.

3. Mokytojo žodis.

13 vaikystės ir jaunystės metų Kuprinas praleido uždarose ugdymo įstaigose:

Aleksandro našlaičių mokykla, antroji Maskvos karinė gimnazija, netrukus peraugo į kariūnų korpusą, trečiąją Aleksandro Junkerio mokyklą. Po sunkių kareivinių gyvenimo metų Kuprinas klajojo po provincijos Rusiją, buvo reporteris, krovėjas Odesos uoste ir statybų vadovas, žemės matininkas, dirbo liejykloje, koncertavo scenoje, studijavo odontologiją, buvo žurnalistas. .

„Jį visada kankino troškulys tyrinėti, suprasti, tyrinėti, kaip gyvena ir dirba įvairiausių profesijų žmonės... Nepasotinamas, gobšus regėjimas teikė jam šventinį džiaugsmą!“ – apie Kupriną rašė K. I. Chukovskis. Jo kūrybos pagrindu tapo gausybė gyvenimo stebėjimų, įspūdžių ir patirčių. „Tu esi gyvenimo reporteris... Kišk save absoliučiai visur... įsiskverbk į patį gyvenimo tirštumą“, – taip Kuprinas apibūdino savo pašaukimą. Kuprinas – temperamentingas, plačių pažiūrų žmogus, stichijų ir intuicijos žmogus. Jo mėgstamiausi herojai turi tuos pačius bruožus. Jo prozos kalba spalvinga ir turtinga (lyrikos nerašė).

Pirmoji knyga, išleista 1896 m., vadinosi „Kijevo tipai“. Po dvejų metų buvo išleista istorija „Olesya“, kuri iškėlė nacionalinio pobūdžio problemą ir buvo rašytojo svajonės apie nuostabų žmogų, apie laisvą, sveiką gyvenimą, susiliejimą su gamta įkūnijimas.

4. Pokalbis apie istoriją „Olesya“.

- Kokią reikšmę turi istorijos aplinka?

(Veiksmas vyksta gamtos glėbyje, atokiose Polesės vietose, kur likimas didvyrį, miesto žmogų, išmetė „ištisiems šešiems mėnesiams“. Herojus tikisi naujų įspūdžių, pažinties su „keistais papročiais, savita kalba“. ”, su poetinėmis legendomis ir tradicijomis. Ir jo lūkesčiai pasiteisina. Aiškinant autoriaus idėją svarbi ir veiksmo vieta).

- Kokį vaidmenį istorijoje vaidina kraštovaizdis? Pateikite pavyzdžių.

(Žiemos miško peizažas skatina ypatingą dvasios būseną, iškilminga tyla pabrėžia atitrūkimą nuo civilizuoto pasaulio, vėjo kaukimas sustiprina melancholiją ir nuobodulį. Gamta – ne tik istorijos fonas. Pamažu ji tampa įvykių dalyve. Pirmiausia įasmeninamos gamtos jėgos: „Vėjas už namo sienų siautė kaip senis“, – sustingęs nuogas velnias. Jo riaumojimas girdėjosi dejonių, ūžesių ir laukinio juoko... Lauke kažkas įsiuto. mėtė saujas smulkaus sauso sniego į stiklinius langus. Netoliese esantis miškas niurzgėjo ir dūzgė iš nuolatinio, paslėpto, nuobodžios grėsmės.“ Pamažu vėjo garsai beveik pasigirsta, ir herojus įsivaizduoja, kad į jo vidų įsiveržia koks „siaubingas svečias“. senas namas.

Kraštovaizdžio aprašymai dažnai persmelkti lyriškos, šiltos nuotaikos: „Sniegas saulėje pasidarė rausvas, o pavėsyje – mėlynas. Mane apėmė tylus šios iškilmingos, šaltos tylos žavesys, ir man atrodė, kad pajutau, kaip lėtai ir tyliai praeina pro mane. Galiausiai gamta, jos stiprybė, paslaptingumas ir žavesys yra įkūnyti „ragana“ Olesja. Veikėjai susitinka pavasarį: bunda gamta ir pabunda jausmai. Paskutiniame skyriuje – staigus viesulas, nepakeliamai tvanki diena, perkūnija, kruša – gamta numato lūžį, išsiskyrimą, meilės žlugimą. Išsiskiria simbolinis šilkmedžio atvaizdas, kuris „stovėjo visiškai nuogas, visus lapus nuo jo nuvertė baisūs krušos smūgiai“. Herojaus melancholiškas nerimas yra pateisinamas - įvyko „netikėtas sielvartas“, kurį jis numatė: Olesya jam amžiams prarasta.

Gamta arba atkartoja herojų jausmus, prisideda prie jų sielų pabudimo ir vystymosi, arba tarnauja kaip įvaizdžio kūrimo priemonė (Olesya), pabrėžianti natūralų, natūralų žmogaus žavesį, arba yra „civilizuotųjų“ priešingybė. “, savanaudiškas pasaulis).

– Kaip Kuprinas piešia pagrindinio veikėjo įvaizdį?

(Olesijos atsiradimą numato pati gamta, Jarmola mini „raganą“, herojus girdi „gaivą, skambantį ir stiprų“ Olesijos balsą, o galiausiai pasirodo ji pati - „aukšta brunetė maždaug nuo dvidešimties iki dvidešimt penkerių metų “ veidu, kurio „negalima pamiršti .. bet jį buvo sunku apibūdinti“: „gudrus, valdingas ir naivumas“ „didelių, blizgančių, tamsių akių“ žvilgsnyje. Jos veidas lengvai keičia išraišką iš griežtumo į vaikišką drovumas.(3 sk.) Olesja lyginama su jaunomis eglutėmis, Seno miško laukymėje užaugusią (4 skyrius) heroję taip pat traukia „ją supusi paslapties aureolė, prietaringa kalėdinės reputacija ragana, gyvenimas miško tankmėje tarp pelkės, o ypač šis išdidus pasitikėjimas savimi." Jos paslaptyje slypi ypatinga trauka. Giminė Iš prigimties Olesja nepažįsta skaičiavimo ir gudrumo, savanaudiškumo. Viskas, kas nuodija tarpusavio santykius. žmonės civilizuotame pasaulyje, kuriam priklauso Ivanas Timofejevičius, jai yra svetimi.)

– Kuo ypatingas herojaus pasakotojos įvaizdis?

(Pati Olesja herojų apibūdina: „Nors esi geras žmogus, bet esi tik silpnas... Tavo gerumas negeras, ne nuoširdus. Tu nesi savo žodžio šeimininkas... Nieko širdimi nemylėsi , nes tavo širdis šalta, tingi, o tiems, kurie tave mylės, atneši daug sielvarto.)

– Kaip sukonstruotas istorijos siužetas?

(Gyvenimo ir gamtos paveikslai susijungia į vieną tėkmę: pvz., po herojaus susitikimo su Olesia, audringo pavasario paveikslas, meilės paaiškinimą lydi mėnulio apšviestos nakties aprašymas. Siužetas pastatytas apie Olesios ir Ivano Timofejevičiaus pasaulio priešpriešą. Savo santykius su Olesia jis suvokia kaip „naivus, žavią meilės pasaką“, ji iš anksto žino, kad ši meilė atneš sielvartą, bet neišvengiama.

kad nuo likimo nepabėgsi. Jo meilė pamažu mažėja, jis to beveik bijo, bando vilkinti pasiaiškinimą, pasipiršti Olesijai ir pasakyti apie savo išvykimą (11 skyrius) Pirmiausia galvoja apie save: „Geri ir išsilavinę žmonės veda siuvėjas, tarnaites. .. ir gyvenk nuostabiai... Ar tikrai nebūsiu nelaimingesnis už kitus? O Olesijos meilė pamažu stiprėja, atsiveria ir tampa nesavanaudiška. Pagonė Olesya ateina į bažnyčią ir vos pabėga iš žiaurios minios, pasiruošusi suplėšyti „raganą“. Olesya pasirodo daug aukštesnė ir stipresnė už herojų; šios stiprybės yra jos natūralumas.)

-Kokia spalva lydi Olesijos įvaizdį?

(Tai raudona, meilės ir nerimo spalva. scena Olesja kalba krauju), pigių raudonų karoliukų virtinė, „koralas“ yra vienintelis dalykas, kuris išliko „Olesijos6 ir jos švelnios, dosnios meilės atminimui“ (paskutinė serija).

- Kodėl herojų laimė pasirodė tokia trumpa?

(Olesya, turinti numatymo dovaną, jaučia ir suvokia tragiškos trumpos laimės baigties neišvengiamybę. Šios laimės tęsinys tvankiame, ankštame mieste neįmanomas. Jie per daug skirtingi žmonės. Tuo ji vertingesnė. savęs išsižadėjimas, bandymas susitaikyti savo savarankišką gyvenimo būdą su tuo, kas jai labai svetima. „Stebuklingos“ meilės temą keičia kita, nuolat girdima Kuprino kūryboje - laimės nepasiekiamumo tema.)

– Kaip manote, kokia yra istorijos idėja?

(Kuprinas rodo, kad tik vienybėje su gamta, išsaugodamas natūralumą, žmogus gali pasiekti dvasinį grynumą ir kilnumą.)

5. Rezultatai sumuojami.

6. Namų darbai: dar kartą perskaityti Kuprino apsakymą „Dvikova“.

Pestrecova Olga Sergeevna
Darbo pavadinimas: literatūros ir rusų kalbos mokytoja
Švietimo įstaiga: MAOU 12 vidurinė mokykla
Vietovė:Šarypovo miestelis, Krasnojarsko sritis
Medžiagos pavadinimas: PAMOKOS SANTRAUKA – PROJEKTAS
Tema:„Doralinio idealo įsikūnijimas A. I. Kuprino apsakyme „Olesya“
Paskelbimo data: 16.09.2018
Skyrius: pilnas išsilavinimas

SAVIVALDYBĖS AUTONOMINĖ UGDYMO ĮSTAIGA

"Vidurinė mokykla Nr. 12" Sharypovo

PAMOKOS SANTRAUKA – PROJEKTAS

Moralinio idealo įsikūnijimas

pasakojime „Olesya“ A.I. Kuprina

Rusų kalbos ir literatūros mokytoja

Pestrecova Olga Sergeevna

Tikslas: atskleisti istorijos „Olesya“ idėją ir meninius bruožus.

Užduotys:

1. Asmeninis: ugdyti gebėjimą matyti gamtos grožį.

2. Dalykas: tobulinti kūrinio analizės įgūdžius, siekiant jį atpažinti

ideologinis ir meninis originalumas.

edukacinis:

sukurti

apibendrinimai

diegti

analogijos;

loginis samprotavimas, išvadų darymas;

reguliavimo:

nustatyti

mokymas,

pakoreguoti

veiksmus, atitinkančius besikeičiančią situaciją;

Komunikabilumas: gebėjimas organizuoti bendrą veiklą su mokytoju ir

bendraamžiai, dirbti individualiai ir grupėje.

Pamokos tipas: naujos medžiagos mokymasis

Pamokos forma: pamokos projektas

Per užsiėmimus

Pamokos žingsneliai

Įvadas

(2 minutės)

Mokytojo įžanginė kalba

pradžios proza. Apie šviesų

rašytojų vardai Buninas ir

Pamokos tikslo ir formos perteikimas.

Atnaujinimo etapas

(3 minutės)

Kokie yra kūrybiškumo bruožai?

Kas veikia

priklauso rašytojui?

Apie ką Kuprinas rašo šiuose

veikia?

Jo herojus yra šviesus,

stiprus aktyvus,

visas žmogus.

- „Dvikova“,

"Granato apyrankė",

– Šulamitas.

Jo darbai apie

Neatsakoma problema

platoniškas, aukštas

mylėk, mylėk

savęs išsižadėjimas ir netgi

Savęs naikinimas,

graži meilė

"mažas žmogus su

puiki siela"

Gamybos etapas

Problemos

(2 minutės)

Apie ką rašo rašytojas?

istorija "Olesya"?

Tradiciškai apie meilę.

Olesya ir Ivanas

Timofejevičius myli vienas kitą

įdeda šio darbo, jei

ar tai apie meile?

Problema ta

veikėjai myli vienas kitą

bet jiems nelemta būti kartu

būti. Juk tai natūralu:

jei meilė abipusė,

tada žmonės turėtų būti

kartu. (suvokimas

problemos)

projektą

Inscenizacija

apibrėžimas

(4 minutės)

Su tokia problema šiandien susiduriame

Bandysime tai išspręsti klasėje. IR

Mes tai išspręsime per projektą.

Koks projekto tikslas?

Norint pasiekti šį tikslą,

turi daryti t.y. kurios

išspręsti problemas?

Išsiaiškinkite priežastis

nelaiminga pabaiga

istorija: kodėl

mylintys vienas kitą

herojai nebuvo laimingi

ir neliko kartu.

Iškelkite hipotezes.

Patikrink juos

teksto analizė.

Apsvarstykite

meninis

funkcijos

suprasti mintis ir

Olesios nuotaikos ir

Ivanas Timofejevičius.

Nominacija

(3 minutės)

Kokios jūsų prielaidos?

kodėl herojai nesusirinko?

Mokytojas užrašo hipotezes

Įvairios kilmės

Jie buvo auklėjami ir

gyveno kitaip.

Ji gyvena harmonijoje su

iš prigimties, bet jis išlepintas

Socialinis gyvenimas.

Nesusipratimas

juos supantys žmonės.

Jūs suformulavote problemą

nustatė tikslą ir uždavinius,

iškelti hipotezes.

Pradėti

numatytus tikslus ir uždavinius

problemų sprendimas grupėse.

Kai ruošiatės gynybai

hipotezes, naudokitės jomis

1. Kokia yra vietos reikšmė

veiksmai garbei?

2. Kokį vaidmenį jis vaidina istorijoje?

Dirba studentai

Hipotezių tikrinimas

per atsakymus į klausimus

ir teksto analizė.

Padarykite diagramą

supranti atsakymą.

3. Kaip Kuprinas piešia vaizdą

Pagrindinis veikėjas?

4. Kuo ypatinga?

herojaus pasakotojos atvaizdai?

5. Kaip sukonstruotas siužetas?

6. Kokia spalva lydi

Spektakliai

Norintys atsakyti

mokiniai iš grupės

Rezultatas

(2 minutės)

Kurią iš siūlomų schemų

priimame kaip labiausiai

prieinama ir suprantama?

Štai antrosios grupės schema:

Yra vaizduojami

Herojų peizažas

gyvena harmonijoje

su gamta

Ivanas Timofejevičius

nesupranta gamtos

Antroji grupė.

Išvada tokia

taip: tik in

vienybė su gamta, in

išsaugojimas

fizinis asmuo

galintis pasiekti

dvasinis grynumas ir

bajorai. Ji buvo tokia

Olesia. Tačiau herojaus nebuvo

harmonija su gamta.

Štai kodėl jie negalėjo

būti kartu

Santrauka (1 min.)

Jūsų atsakymas atitinka temą

pamoka. Taigi, kas yra istorijoje

moralės įsikūnijimas

Įsikūnijimas

moralinis idealas

gamtos vienybę ir

asmuo.

Namų darbai: (1

Parašykite istorijos apžvalgą

„Olesya“ pagal esė planą

Susipažinęs su A. I. Kuprino kūryba, aš pažymėjau pagrindinę jo kūrinių temą - tyros, nepriekaištingos, dosnios meilės šlovinimą. Įvairių žmonių meilė: Olesja yra „neatsiejama, originali, laisva prigimtis, jos protas tuo pat metu aiškus ir apgaubtas nepajudinamų vidutinių prietarų, vaikiškai nekalta, bet ne be gudrios gražios moters koketijos“, ir Ivanas Timofejevičius. yra „nors ir geras žmogus, bet tik silpnas“. Jie priklauso skirtingiems socialiniams sluoksniams: Ivanas Timofejevičius yra išsilavinęs žmogus, rašytojas, atvykęs

Polesėje „laikykis moralės“, o Olesja yra „ragana“, nemokyta mergina, užaugusi miške. Tačiau nepaisant šių skirtumų, jie įsimylėjo vienas kitą.

Tačiau jų meilė buvo kitokia: Ivaną Timofejevičių traukė Olesijos grožis, švelnumas, moteriškumas, naivumas, o ji, priešingai, žinojo visus jo trūkumus ir žinojo, kad jų meilė pasmerkta, tačiau nepaisant to, ji mylėjo jį su visa jos karšta siela. Juk dėl Ivano Timofejevičiaus ji nuėjo į bažnyčią, nors žinojo, kad jai tai baigsis tragiškai.Bet aš nelaikau pagrindinio veikėjo meilės tokia tyra ir dosni. Jis žinojo, kad Olesiai nuėjus į bažnyčią gali nutikti nelaimė, bet nieko nesustabdė: „Staiga mane apėmė netikėtas nuojautos siaubas. Nevaldomai norėjau bėgti paskui Olesją, pasivyti ir prašyti, maldauti, net reikalauti, jei reikia, kad neitų į bažnyčią.

Bet sulaikiau netikėtą impulsą...“ Ivanas Timofejevičius, nors ir mylėjo Olesiją, tuo pačiu bijojo šios meilės. Būtent ši baimė sutrukdė jam ją vesti: „Baugino ir sustabdė tik viena aplinkybė: net nedrįsau įsivaizduoti, kokia bus Olesja, pasipuošusi žmogaus suknele, kalbantis svetainėje su kolegų žmonomis. , išplėštas iš šio žavingo seno miško rėmo " Olesios ir Ivano Timofejevičių meilė yra tragedija, kaip ir pačios Olesijos likimas, nes ji labai skyrėsi nuo Perbrodo valstiečių, visų pirma, savo tyra, atvira siela ir savo vidinio pasaulio turtingumu.

Olesya yra visiška Ivano Timofejevičiaus priešingybė. Savo įvaizdyje Kuprinas įkūnija savo idėjas apie idealią moterį. Ji įsisavino dėsnius, pagal kuriuos gyvena gamta, jos siela nėra sugadinta civilizacijos. Rašytojas kuria išskirtinai romantišką „miškų dukters“ įvaizdį.

Olesios gyvenimas praeina atskirai nuo žmonių, todėl jai nerūpi tai, kam daugelis šiuolaikinių žmonių skiria savo gyvenimą: šlovė, turtai, valdžia, gandai. Emocijos tampa pagrindiniais jos veiksmų motyvais. Be to, Olesya yra ragana, ji žino žmogaus pasąmonės paslaptis. Būtent tai sukėlė bejausmių, siaurų pažiūrų žmonių neapykantą jai. Ir, kaip žinote, žmonės visada stengiasi sunaikinti ką nors, ko nesupranta, ką nors, kas skiriasi nuo jų.

Todėl herojė priversta išsiskirti su mylimuoju ir bėgti iš gimtojo miško. Olesios meilė tampa didžiausia dovana, galinčia suteikti gyvybę istorijos herojui. Šioje meilėje, viena vertus, yra atsidavimas ir drąsa, o iš kitos – prieštaravimų.

Rašytojas tikrąją meilės prasmę mato troškime nesavanaudiškai atiduoti savo išrinktajam visą jausmų pilnatvę, kurią sugeba mylintis žmogus. Žmogus yra netobulas, tačiau meilės galia gali bent trumpam grąžinti jam pojūčių aštrumą ir natūralumą, kurį išlaikė tik tokie žmonės kaip Olesja.

Nojabrsko miesto savivaldybės formavimas Savivaldybės biudžetinės ikimokyklinio ugdymo įstaigos kompensacinis darželis „Skaistina gėlė“ Savivaldybės formavimas Nojabrsko mieste Pamokos santrauka tema „Kaip elgtis, kad bėdų nekiltų“...
Baigėme studijuoti A. S. Puškino romaną „Eugenijus Oneginas“, kuriame pagrindinis veikėjas, sprendžiant iš pavadinimo, yra Oneginas, tačiau iš tikrųjų yra du pagrindiniai veikėjai - Eugenijus ir Tatjana. Jo...
A. N. Tolstojus pradeda kurti romaną 1929 m. Priežastis, paskatinusi rašytoją sukurti kūrinį, matyt, buvo sąskambio jausmas tarp Petro Didžiojo eros, kai „senasis pasaulis trūkinėjo ir griuvo“, su epocha...
Liaudies lyrikos pagrindinis turinys ir tikslas – išreikšti požiūrį į tam tikrus gyvenimo reiškinius, perteikti tam tikras mintis, jausmus, nuotaikas. Pagrindiniai meilės lyrinių dainų veikėjai – jaunimas, merginos...
XX amžiaus aštuntojo – devintojo dešimtmečio literatūrinis procesas nuo pat pradžių rodė jo nekonvenciškumą ir nepanašumą nuo ankstesnių meninio žodžio raidos etapų. Vyko meninių epochų kaita, menininko kūrybinės sąmonės raida. Į...
„Tačiau būk kariškis, būk civilis, toks jautrus, linksmas ir aštrus, kaip Aleksandras Andreichas Chatskis! Sofija „...Jis moka visus prajuokinti; Jis plepa, juokauja, man tai juokinga; Dalinkitės su visais...
Zhuravleva Svetlana Vadimovna MBOU vidurinė mokykla Nr. 4, Dyurtyuli rep. Baškirijos pradinių klasių mokytojas RUSŲ KALBOS KONTROLĖ 4 KLASĖS „DAIKTAVARDINIS“ VARIANTAS 1. 1. Nurodykite daiktavardžius: 1) skausmas 4) žaisti 7) valyti...
Dažnai girdime žmones sakant apie ką nors: „Jis labai talentingas žmogus! Arba mes patys pateikiame tokius apibrėžimus žmonėms, kurie mus kažkuo sužavėjo. Tačiau mažai kas susimąsto: kas yra talentas?...
Mylėjau savo skausmingą kūrybą, ... neaiškių jausmų mįslę ir paprastą proto sprendimą... A. Tarkovskis Ką mes žinome apie poetą Arsenijų Tarkovskią? Kad ir kaip būtų liūdna tai sakyti, praktiškai nieko nėra...
A. N. Ostrovskis pateko į rusų literatūrą kaip patriarchalinių pirklių „kolumbas“. Užaugęs Zamoskvorečės srityje ir nuodugniai studijavęs rusų pirklių papročius, jų pasaulėžiūrą, gyvenimo filosofiją, dramaturgas savo pastebėjimus perkėlė į...
Reikšmingų ir įsimintinų datų kalendorius 2013 – 2014 m. I semestrui R. Ukrainos prezidento dekretu Nr.756/2012 „Dėl Vaikų kūrybiškumo uolos 2013 m. gimimo Ukrainoje įgyvendinimo“ Tarptautinės kvinojos roko...
Juk tai ne prekybininkas vulgariąja to žodžio prasme. Turime tai suprasti. A. P. Čechovas Kurdamas spektaklį „Vyšnių sodas“, A. P. Čechovas didelį dėmesį skyrė Lopakhino įvaizdžiui kaip vieno...
Meilė žmonėms, gimtoms vietoms yra pagrindinė nuostabaus rusų rašytojo I. A. Bunino poezijos kryptis. Svarbiausias šios poezijos motyvas – prigimtinės būties pranašumas prieš visuomeninį gyvenimą. "Keisti...
Foolovo miesto istorijos pabaiga yra ne mažiau svarbi nei visas ankstesnis pasakojimas. Ugryum-Burcheev, kuris „buvo niekšas visa to žodžio prasme“, ateina į valdžią. Ne tik todėl, kad ėjo šias pareigas...
Klasicizmas kaip judėjimas atsirado XVI – XVII amžių sandūroje. Jos ištakos glūdi Italijos ir iš dalies Ispanijos akademinių mokyklų, taip pat prancūzų rašytojų asociacijos „Plejados“, kurios epochoje...
Protu Rusijos nesupranti... F. Tyutčevas Kaip kartais vėlyvą rudenį Būna dienos, būna valanda, Kai staiga atsklinda pavasario dvelksmas Ir kažkas mumyse sujuda. Šis Fiodoro Ivanovičiaus Tyutčevo eilėraštis puikiai apibūdina...
I. S. Turgenevas yra labai įdomus ir talentingas rašytojas. Jis parašė daug romanų ir istorijų. Vienas geriausių jo kūrinių yra romanas „Tėvai ir sūnūs“. Šis darbas neįprastai daugialypis. Jo...
Po tos liūdnai pagarsėjusios pauzės darbo pabaigoje... man sunku įsivaizduoti, kad pareigūnai turės jėgų pradėti viską iš naujo. Vėl bėgioti, bandyti įtikti, bandyti kaip nors pagerinti situaciją? Vėl...
Komedijos „Generalinis inspektorius“ pasirodymas 1836 m. tapo reikšmingu įvykiu XIX amžiaus viešajame gyvenime. Autorius ne tik kritikavo ir išjuokė carinės Rusijos ydas, bet ir ragino žiūrovus bei skaitytojus pažvelgti...
Pasaulėžiūros požiūriu M. A. Šolohovas buvo itin santūrus žmogus ir neskubėjo atsiverti žmonėms. Jis mieliau reiškėsi ne nuogais žurnalistiniais, o meniniais žodžiais, kurie...

A. I. Kuprinas. Gyvenimas ir menas.

Moralinio idealo įsikūnijimas istorijoje „Olesya“

Pamokos tikslai: apžvelgti Kuprino kūrybinį kelią, palyginti su Bunino kūryba; atskleisti istorijos „Olesya“ idėją ir meninius bruožus.

Pamokos įranga: A. I. Kuprino portretas.

Metodinės technikos: mokytojo pasakojimas, mokinio pranešimas, analitinis pokalbis.

Per užsiėmimus

aš. Mokytojo žodis

I. A. Bunino bendraamžio Aleksandro Ivanovičiaus Kuprino (1870-1938) kūrinys sovietiniam skaitytojui buvo žinomas plačiau, nes, skirtingai nei Buninas, Kuprinas grįžo iš emigracijos į tėvynę likus metams iki mirties, 1937 m. Todėl Kuprino darbai buvo išleisti Sovietų Sąjungoje, tačiau emigrantas Buninas buvo išleistas tik XX amžiaus šeštojo dešimtmečio pabaigoje.

Šie rašytojai turi daug bendro. Visų pirma, rusų klasikinės literatūros tradicijų laikymasis, atsidavimas realizmui vaizduojant gyvenimą, požiūris į L. N. Tolstojaus kaip modelio kūrybą, Čechovo meistriškumo pamokos. Kupriną taip pat domina žmogaus ir gamtos santykiai, meilė kaip gyvo gyvenimo elementas. Kuprinas plėtoja „mažojo žmogaus“ temą, pabrėždamas „kiekvieno unikalumą“. Bet jei Buninui svarbiausia yra kontempliatyvi, analitinė pradžia, tai Kuprinui svarbus charakterio ryškumas, stiprumas ir vientisumas.

II. Studentų žinutė apie A. I. Kuprino biografiją

III. Mokytojo žodis

Trylika vaikystės ir jaunystės metų Kuprinas praleido uždarose ugdymo įstaigose: Aleksandro našlaičių mokykloje, Antrojoje Maskvos karinėje gimnazijoje, kuri netrukus buvo paversta kariūnų korpusu, trečiojoje Aleksandro Junkerio mokykloje. Po sunkių kareivinių gyvenimo metų Kuprinas klajojo po provincijos Rusiją, buvo reporteris, krovėjas Odesos uoste, statybų vadovas, matininkas, dirbo liejykloje, koncertavo scenoje, studijavo odontologiją, buvo žurnalistas. ..

„Jį visada kankino troškulys tyrinėti, suprasti, tyrinėti, kaip gyvena ir dirba įvairiausių profesijų žmonės... Nepasotinamas, godus regėjimas suteikė jam šventinį džiaugsmą! - apie Kupriną rašė K.I. Chukovskis. Jo kūrybos pagrindu tapo gausybė gyvenimo stebėjimų, įspūdžių ir patirčių. „Tu esi gyvenimo reporteris... Kišk save absoliučiai visur... įsiskverbi į patį gyvenimo tirštumą“ – taip Kuprinas apibūdino savo išpažintį. Kuprinas – temperamentingas, plačių pažiūrų žmogus, stichijų ir intuicijos žmogus. Jo mėgstamiausi herojai turi tuos pačius bruožus. Jo prozos kalba spalvinga ir turtinga (lyrikos nerašė).

ašV. Pokalbis apie istoriją „Olesya“

– Kokią reikšmę turi istorijos vieta?

(Istorijos veiksmas vyksta gamtos glėbyje, atokiose Polesės vietose, kur likimas herojų, miesto žmogų, išmetė „ištisiems šešiems mėnesiams“. Herojus tikisi naujų įspūdžių, pažinties su keistais papročiais, savita kalba su poetinėmis legendomis, tradicijomis. Ir jo lūkesčiai pateisinami Veiksmo vieta taip pat svarbi autoriaus minties patikslinimui.)

– Kokį vaidmenį istorijoje vaidina peizažas? Pateikite pavyzdžių.

(Žiemos miško peizažas skatina ypatingą dvasios būseną, iškilminga tyla pabrėžia atitrūkimą nuo civilizuoto pasaulio, vėjo kaukimas sustiprina melancholiją ir nuobodulį. Gamta – ne tik istorijos fonas. Pamažu ji tampa įvykių dalyve. Pirmiausia įasmeninamos gamtos jėgos: „Vėjas už namo sienų siautė kaip senis“, – sustingęs nuogas velnias. Jo riaumojimas girdėjosi dejonių, ūžesių ir laukinio juoko... Lauke kažkas įsiuto. mesti saujas smulkaus sauso sniego į stiklinius langus. Netoliese esantis miškas murmėjo ir dūzgė su nuolatiniu, paslėptu, nuobodu grasinimu.“ Pamažu vėjo garsai beveik pasigirsta, ir herojus įsivaizduoja, kaip koks „baisus svečias“ įsiveržia į jo senus namus. Jarmolio tarnas dar labiau padidina nerimą ir paslaptingai praneša: „Raganius gimė, o ragana linksminasi“.

Kraštovaizdžio aprašymai dažnai persmelkti lyriškos, šiltos nuotaikos: „Sniegas saulėje pasidarė rausvas, o pavėsyje – mėlynas. Mane apėmė tylus šios iškilmingos, šaltos tylos žavesys, ir man atrodė, kad pajutau, kaip lėtai ir tyliai praeina pro mane laikas.“ Galiausiai gamta, jos stiprybė, paslaptingumas ir žavesys įkūnyti „raganoje“ Olesijoje. . Veikėjai susitinka pavasarį: bunda gamta ir pabunda jausmai. Paskutiniame skyriuje – staigus viesulas, nepakeliamai tvanki diena, perkūnija, kruša – gamta numato lūžį, išsiskyrimą, meilės žlugimą. Išsiskiria simbolinis šilkmedžio atvaizdas, kuris „stovėjo visiškai nuogas, visus lapus nuo jo nuvertė baisūs krušos smūgiai“. Herojaus melancholiškas nerimas yra pateisinamas - įvyko „netikėtas sielvartas“, kurį jis numatė: Olesya jam amžiams prarasta.

— Kaip Kuprinas piešia pagrindinio veikėjo įvaizdį?

(Olesijos išvaizdą numato pati gamta, Jarmola mini „raganą“, herojus girdi gaivų, skambantį ir stiprų Olesijos balsą, o galiausiai pasirodo ji pati - „aukšta brunetė, maždaug dvidešimt – dvidešimt penkerių metų“ su veidu kurios „negalima pamiršti... bet sunku apibūdinti“: gudrumas, autoritetas ir naivumas“ „didelių, blizgančių, tamsių akių“ žvilgsnyje. Jos veidas lengvai keičia išraišką iš griežtumo į vaikišką drovumą (III skyrius ). Olesya lyginama su jaunomis eglėmis, išaugusiomis senosios boros laisvėje (IV skyrius). Herojų taip pat traukia „ją supusi paslapties aureolė, prietaringa raganos reputacija, gyvenimas miške. tankumynas tarp pelkių, o ypač šis išdidus pasitikėjimas savo jėgomis." Jos paslaptyje slypi ypatinga trauka. Gamtai artima Olesja nepažįsta skaičiavimo ir gudrumo, savanaudiškumo. Viskas, kas nuodija žmonių santykius m. civilizuotas pasaulis, kuriam priklauso Ivanas Timofejevičius, jai yra svetimas.)

— Kuo ypatingas herojaus pasakotojos įvaizdis?

(Pati Olesya apibūdina herojų: nors esi malonus žmogus, bet tu tik silpnas... tavo gerumas negeras, ne nuoširdus. Tu nesi savo žodžio šeimininkas... Nieko širdimi nemylėsi, nes tavo širdis šalta, tingi, ir tu atneši daug sielvarto tiems, kurie tave myli.")

– Kaip sukonstruotas istorijos siužetas?

(Gyvenimo nuotraukos ir gamtos paveikslai susijungia į vieną tėkmę: pavyzdžiui, po herojaus susitikimo su Olesja yra audringo pavasario paveikslas, meilės deklaraciją lydi mėnulio apšviestos nakties aprašymas. Siužetas pastatytas ant Olesijos ir Ivano Timofejevičiaus pasaulio priešpriešos. Savo santykius su Olesia jis suvokia kaip „naivus, žavią meilės pasaką“, ji iš anksto žino, kad ši meilė atneš sielvartą, bet neišvengiama. kad nuo likimo nepabėgsi.Jo meilė pamažu silpsta,jis jos beveik bijo, bando vilkinti pasiaiškinimą,pasiūlyti Olesijai ir papasakoti apie savo išvykimą (XI skyrius).Jis galvoja pirmiausia apie save: „Geri ir išsilavinę žmonės veda siuvėjas, tarnaites... ir gyvena nuostabiai... Aš tikrai nebūsiu nelaimingesnis už kitus?“ O Olesios meilė pamažu stiprėja, atsiveria, tampa nesavanaudiška. Ateina pagonė Olesja. bažnyčią ir vos pabėga iš žiaurios minios, pasiruošusi suplėšyti „raganą“. Olesja pasirodo daug aukštesnė ir stipresnė už herojų, šios galios yra jos prigimtyje.)

- Kokia spalva lydi Olesijos įvaizdį?

(Tai raudona, meilės ir nerimo spalva: „Olesijos raudonas sijonas buvo ryški dėmė akinančiai baltame, lygiame sniego fone (pirmas susitikimas); raudonas kašmyro šalikas (pirmas pasimatymas, tame pačiame). scena Olesia kalba krauju), pigių raudonų karoliukų siūlas, koralas yra vienintelis dalykas, kuris išliko „Olesijos ir jos švelnios, dosnios meilės atminimui (paskutinis epizodas).

– Kodėl herojų laimė pasirodė tokia trumpa?

(Olesya, turinti numatymo dovaną, jaučia ir suvokia tragiškos trumpos laimės baigties neišvengiamybę. Šios laimės tęsinys tvankiame, ankštame mieste neįmanomas. Jie per daug skirtingi žmonės. Tuo ji vertingesnė. savęs išsižadėjimas, bandymas suderinti savo savarankišką gyvenimo būdą su tuo, kas jai labai svetima. „Stebuklingos“ meilės temą keičia kita, nuolat girdima Kuprino kūryboje - laimės nepasiekiamumo tema.)

– Kaip manote, kokia yra istorijos idėja?

(Kuprinas rodo, kad tik vienybėje su gamta, išsaugodamas natūralumą, žmogus gali pasiekti dvasinį grynumą ir kilnumą.)

V. Mokinio pranešimas (arba mokytojo pranešimas) apie pasakojimo „Olesia“ istoriją ir sąsajas su I. S. Turgenevo ciklu „Medžiotojo užrašai“

Kuprinas visada jautė potraukį žemei, gamtai, kuri jam įkūnijo laisvės ir harmoningo gyvenimo idėjas. Viename iš savo interviu jis sakė: „Aš myliu Rusiją ir esu prisirišęs prie jos žemės. Tai suteikia stiprybės man ir mano rašiniams. Linksmai leidžiu laiką paprastame rusiškame kaime: laukas, miškas, vyrai, apvalūs šokiai, medžioklė, žvejyba, paprastumas, rusiškos gamtos erdvė...“

1897 metų pavasarį rašytojas buvo Voluinės gubernijoje, Polesėje. Šios kelionės įspūdžiai buvo istorijų serijos pagrindas. Be paties Kuprino pastebėjimų, Polesie cikle aiškiai matoma Turgenevo įtaka, ypač jo „Medžiotojo užrašai“.

Abiems rašytojams būdingas individo „natūralios būsenos“ troškimas: susiliejimas su gamta, dvasinės harmonijos troškimas, praktiškumo trūkumas gamtos išteklių atžvilgiu, natūralūs žmonių santykiai, pagrįsti ne skaičiavimu, o meile. Tiek Turgenevas, tiek Kuprinas buvo užjaučiantys ir dėmesingi paprastų žmonių likimui, vaizduodami juos priespaudos, istorinių išbandymų ir sunkaus darbo sąlygomis. Su tuo susijusi žmonių ir inteligentijos santykių problema.

Daugelis Kuprino kūrinių herojų yra panašūs į Turgenevo personažus, tikrovės, gyvenimo ir moralės vaizdavimas yra neabejotinas bendrumas.

Abu rašytojai sukūrė apsakymų ciklą apie liaudies gyvenimą. Tačiau istorijų jungimo principai kitokie: „Medžiotojo užrašuose“ juos sieja bendras herojus-pasakotojas, o Kuprinas turi keletą pasakotojų. Rašytojų kūrybą vienija požiūris į valstietiją, į žmogaus ir gamtos problemą.

„Medžiotojo užrašų“ herojus Ermolai ir „Olesijos“ Jarmolio herojus yra panašūs. Visų pirma, jų vardai yra priebalsiai, tiksliau, Yarmola yra šnekamoji vardo Ermolai versija. Abu turi medžioklės dovaną, yra pastabūs ir supranta gamtos kalbą. Abu jaučiasi pranašesni už meistrą-medžiotoją. Jei Turgenevas Yermolai trūkumus traktuoja su humoru (jis neabejingas kasdieniams kaimo darbams), tai Kuprinas savo Jarmolą vaizduoja kritiškai: nemokšišką, tamsų, linkusį į išankstines nuostatas. Sužinojęs apie „šeimininko“ pažintį su „raganu“ Manuilikha, medžiotojas nusigręžia nuo Ivano Timofejevičiaus:

„Jo juodos akys stebėjo mane iš tolo su priekaištu ir nepasitenkinimu kiekvieną kartą, kai ruošiausi eiti į mišką, nors jis savo priekaišto neišsakė nė vienu žodžiu.

Kuprinas pabrėžia Jarmolos ryšį su kitais prie savo vergo pozicijos pripratusiais polesiečiais: „Jie žiūrėjo į mane nustebę, nesuprato paprasčiausių klausimų ir visi puolė bučiuoti man rankas, o kiti krito tiesiai prie mano kojų ir bandė iš visų jėgų. gali palaižyti mano batus“. Kuprinui, priklausantis valstiečių klasei, „paprastas“ gyvenimas visiškai nereiškia vidinės emancipacijos, artumo gamtai, natūralumui. Išankstinis nusistatymas, prislėgta padėtis ir sunkus valstiečių gyvenimas neleidžia vystytis jų šviesiam pradui.

Kuprinas žiaurumą, neišmanymą ir girtavimą apibūdina akivaizdžiai pasmerkdamas. Turgenevo pasakojimo tonas yra ramesnis, objektyvesnis, atskirtas ir netrikdomas. Jis stengiasi parodyti nepaprastą valstiečių prigimtį, prigimtinį talentą. Šis skirtumas daugiausia paaiškinamas tuo, kad Turgenevas iš esmės buvo valstiečių temos pradininkas; jo užduotis buvo pristatyti valstiečius kaip žmones, kurie kartais savo dvasinėmis savybėmis nenusileidžia „šeimininkams“, o kai kuriais atžvilgiais pranašesni už „šeimininkus“. juos.

Rašytojų bendrumas ryškiausiai pasireiškia gamtos vaizdavimu, jos vaidmens žmogaus gyvenime supratimu. Kuprino idealas yra neatsiejamas žmogaus susiliejimas su amžinai gražiu žemišku pasauliu. Turgenevo peizažinė tapyba, savaime vertinga, dažnai padeda perteikti emocines būsenas. Kuprino gamtos įvaizdis turi įvairių funkcijų.

2. Atsakykite į klausimus:

– Ką reiškia pasakojimo pavadinimas?

– Kokias temas liečia rašytojas?

Tema: A. I. Kuprinas. Gyvenimas ir menas. Moralinio idealo įsikūnijimas istorijoje „Olesya“.

Tikslai:

apžvelgti Kuprino kūrybinį kelią, palyginti jį su Bunino kūryba;
atskleisti apsakymo „Olesya“ idėją ir meninius bruožus, parodyti rašytojo įgūdžius vaizduoti žmogaus jausmų pasaulį;
gilinti komentavimo ir meninio skaitymo įgūdžius, įtvirtinti gebėjimą visapusiškai suvokti meno kūrinį;
formuoti skaitytoją, gebantį suprasti žmogaus jausmų gilumą ir gamtos grožį.

Pamokos tipas: sujungti.

Metodai: euristinis, tyrimas, kūrybinis skaitymas.

Studentų veiklos rūšys:studentų žinutės, įrašymas paskaitos metu, atsakymas į klausimus, išraiškingas skaitymas, vaizdų analizė, citatų parinkimas.

Įranga: Kuprino portretas, pristatymas, iliustracijos I. Glazunov, P. Pinkisevičius.

Pamokos planas:

Organizacinis etapas (3 min.)
Naujų žinių įsisavinimas ir tobulėjimas (34 min.):

Bunino ir Kuprino kūrybiškumas (palyginimas);
pranešimas apie Kuprino biografiją;
pranešimas apie istorijos „Olesya“ istoriją;
pokalbis apie istoriją „Olesya“.

Apibendrinimas (5 min.)
Namų darbai (3 min.)

Per užsiėmimus

1. Organizacinis etapas.

U.: Sveiki, atsisėskite!

Jūs ir aš baigėme studijuoti Gorkio kūrybą ir parašėme esė apie jo kūrybą. Šiek tiek anksčiau studijavome Bunino kūrybą. Šiandienos pamoka bus būtent su ja susijusi. Mūsų pamokos tema – A.I. Kuprinas. Gyvenimas ir menas. Moralinio idealo įsikūnijimas istorijoje „Olesya“ (1 skaidrė). Užsirašykime į sąsiuvinį. Susipažinsime su rašytojo biografija (papasakokite apie tai patys), jo kūrybą, palyginsime su Bunino kūryba ir pažvelgsime į istoriją „Olesya“.

2. Naujų žinių įsisavinimas ir tobulėjimas.

U.: Bunino bendraamžio Aleksandro Ivanovičiaus Kuprino (1870 - 1938) kūryba (2 skaidrė) buvo plačiau žinoma sovietų skaitytojui, nes priešingai nei Buninas, Kuprinas grįžo iš emigracijos į tėvynę likus metams iki mirties. Šie rašytojai turi daug bendro. Visų pirma, rusų klasikinės literatūros tradicijų laikymasis, atsidavimas realizmui vaizduojant gyvenimą, požiūris į L. N. Tolstojaus kaip modelio kūrybą, Čechovo meistriškumo pamokos. Kupriną taip pat domina žmogaus ir gamtos santykiai, meilė kaip gyvo gyvenimo elementas. Kuprinas plėtoja „mažojo žmogaus“ temą, pabrėždamas „reikia visų“. Bet jei Buninui pagrindinis dalykas yra kontempliatyvus, analitinis principas, tada Kuprinui svarbu charakterio ryškumas, stiprumas ir vientisumas.

Paklausykime Kuprino biografijos ir užrašykime pagrindinius dalykus iš jo gyvenimo (studento žinutė).

Trylika vaikystės ir jaunystės metų Kuprinas praleido uždarose ugdymo įstaigose: Aleksandro našlaičių mokykloje, Antrojoje Maskvos karinėje gimnazijoje, kuri netrukus buvo paversta kariūnų korpusu, trečiojoje Aleksandro Junkerio mokykloje. Po sunkių kareivinių gyvenimo metų Kuprinas klajojo po provincijos Rusiją, buvo reporteris, krovėjas Odesos uoste, statybos vadovas, matininkas, dirbo liejykloje, vaidino scenoje, studijavo odontologiją, buvo žurnalistas...

„Tu esi gyvenimo reporteris... Kišk save absoliučiai visur... įsiskverk į patį gyvenimo tirštumą“ – taip Kuprinas apibūdino savo pašaukimą. Kuprinas – temperamentingas, plačių pažiūrų žmogus, stichijų ir intuicijos žmogus. Jo mėgstamiausi herojai turi tuos pačius bruožus. Jo prozos kalba spalvinga ir turtinga(jis neparašė jokių dainų žodžių).

Pasiklausykime pranešimo apie pasakojimo (mokinio pranešimo) sukūrimo istoriją.

Dabar pakalbėkime apie pačią istoriją. Jūs turėjote jį perskaityti namuose. Pažiūrėkime, kaip jūs suprantate autoriaus idėją ir pagrindinį ketinimą.

1. Kokiu tikslu jaunas „džentelmenas“ Ivanas Timofejevičius atvyksta į atokų kaimą Voluinės gubernijoje?

Herojų, kaip rašytoją, traukia viskas! „Polesie...dykuma...gamtos krūtinė...paprasta moralė...primityvi prigimtis“, – svarsto herojus, „man visiškai nepažįstama tauta, su keistais papročiais, savita kalba... ir, ko gero, kokia gausybė poetinių legendų, tradicijų ir dainų!

2. Kas laužo įprastą miesto „džentelmeno“ nuobodulį?

- Ivanas Timofejevičius sužino apie raganos egzistavimą. Ir jis nusprendžia surasti šį paslaptingą namą.

3. Kaip Kuprinas piešia pagrindinių veikėjų atvaizdus?

Pati Olesja apibūdina Ivaną Timofejevičių: „nors esi geras žmogus, esi silpnas... tavo gerumas nėra geras, ne nuoširdus. Tu nesi savo žodžio šeimininkas... Nieko širdimi nemylėsi, nes tavo širdis šalta, tingi, o tave mylintiems atneši daug sielvarto.“

O Ivanas Timofejevičius Olesiją mato taip: „Mano nepažįstamasis, aukšta brunetė, apie 20–25 metų, elgėsi lengvai ir lieknai. Aplink jaunas, sveikas krūtis laisvai ir gražiai kabojo erdvūs balti marškiniai. Vieną kartą pamatyto jos veido grožio pamiršti nepavyko, tačiau buvo sunku. Net pripratusi negaliu to apibūdinti. Jo žavesys slypėjo tose didelėse, blizgančiose, tamsiose akyse, kurioms jo ploni, per vidurį sulaužyti antakiai suteikė sunkiai suvokiamą gudrumo, galios ir naivumo atspalvį; tamsiai rausvu odos atspalviu, valingai išlinkusiomis lūpomis, kurių apatinė, kiek pilnesnė, ryžtingu ir kaprizingu žvilgsniu kyšo į priekį.

4. Kaip paprasti žmonės jaučiasi Olesijai ir jos močiutei?

Jie neslegia. Tačiau viršininkai nuolat žemina ir apiplėšia.

5. Kokie pasakos elementai naudojami Manuilikha aprašyme?

- Jos namas yra už pelkės. Išvaizda jis panašus į Baba Yaga: ploni skruostai, ilgas smakras, burna be dantų.

6. Kokią dovaną turi Olesija?

Jis gali nulemti žmogaus likimą žiūrint į veidą, prakalbinti žaizdą, įvaryti baimę, vienu žvilgsniu išgydyti sunkiausias ligas ir išmušti iš kojų. Bet nenaudoja to blogiui.

7. Kaip meilės laiką apibūdina Ivanas Timofejevičius?

„Beveik visą mėnesį tęsėsi naivi, žavinga mūsų meilės pasaka ir iki šių dienų, kartu su nuostabia Olesios išvaizda, šios liepsnojančios vakaro aušros, šios rasotos, kvapnios pakalnutės ir medaus rytai, pilni linksma gaiva ir skambantis paukščių triukšmas, gyvenk su neblėstančia jėga mano sieloje. , šias karštas, niūrias tingines birželio dienas...“

8. Ką herojai patiria šiuo meilės laiku?

- Olesya pirmoji išlieja savo jausmus. Tačiau Olesya bijo, kad vieną dieną ji pavargs nuo savo mylimojo. Ir Ivanas Timofejevičius bijo, kad Olesja bus ištremta iš gimtosios aplinkos.

9. Kuo istorija baigiasi?

Ivanas Timofejevičius išvyksta. Olesya ir jos močiutė yra priversti bėgti. Olesya prieš tai nuėjo į bažnyčią. Bet ji buvo išvaryta iš ten. Ir Olesja grasino savo kolegoms kaimo gyventojams. Tą pačią dieną kilo kruša. Ir jis sunaikino derlių. Jie dėl visko kaltino Olesiją.

10. Kodėl meilės vystymasis parodomas glaudžiai susijęs su gamtos paveikslais?

Pagrindinė istorijos idėja yra ta, kad tik toli nuo civilizacijos galite rasti žmogų, galintį mylėti nesavanaudiškai ir atsidavusiai. Tik vienybėje su gamta žmogus gali pasiekti moralinį grynumą ir kilnumą. Kraštovaizdis jautriai keičiasi keičiantis Olesijos dvasiai.

11. Kaip sukonstruotas istorijos siužetas?

Gyvenimo ir gamtos paveikslai susijungia į vieną tėkmę: pavyzdžiui, po herojaus susitikimo su Olesia yra audringo pavasario paveikslas, meilės deklaraciją lydi mėnulio apšviestos nakties aprašymas. Siužetas paremtas kontrastu tarp Olesijos ir Ivano Timofejevičiaus pasaulio.

12. Kokia spalva lydi Olesijos įvaizdį?

Raudona. Raudonas sijonas, raudonas šalikas, pigių raudonų karoliukų virtinė. Tai meilės spalva, bet kartu ir nerimo spalva.

3. Apibendrinant.

U.: Atsiverskime vadovėlį (pasakojimo analizės skaitymas ir atsakymas į 3-5 klausimus).

U.: Kuprinas savo istorijoje parodė moralaus žmogaus idealą - idealą, neatsiejamai susijusį su gamta. Tik gamtoje gali gimti tikri ir šviesūs jausmai – meilė. Todėl gamta vaidina svarbų vaidmenį istorijoje. Būtent ji padeda formuotis tyram žmogui.
Kokios jūsų mintys apie istoriją?

4. Namų darbai.

Literatūra:

V. A. Chalmajevas, S. A. Zininas. Literatūra 11 klasė. M., „Rusiškas žodis“, 2008 m.
G. S. Merkinas, S. A. Zininas, V. A. Chalmajevas. Literatūros programa 5 - 11 klasėms. M., „Rusiškas žodis“, 2010 m.
G. Kh. Abcharova, T. O. Skirgailo. Literatūra. Teminis planavimas. M., „Rusiškas žodis“, 2012 m.
N. V. Egorova, I. V. Zolotareva. Rusų literatūros pamokos raida. 11 klasė. M., „Wako“, 2004 m.

Peržiūra:

Norėdami naudoti pristatymų peržiūras, susikurkite „Google“ paskyrą ir prisijunkite prie jos: https://accounts.google.com

Skaidrių antraštės:

A. I. Kuprinas. Gyvenimas ir menas. Moralinio idealo įsikūnijimas istorijoje „Olesya“.

Aleksandras Ivanovičius Kuprinas 1870–1938 m

1870 m. rugpjūčio 26 d. – gimė Narovčato mieste, Penzos provincijoje; 1873 – persikelti į Maskvą; Kūryba: 1896 - "Kijevo tipai" 1896 - istorija "Molochas" 1898 - istorija "Olesya" 1905 - "Juodas rūkas" 1906 - "Štabo kapitonas Rybnikovas"

1908 – „Shulamith“ 1911 – „Granatų apyrankė“ 1919 – priverstas emigruoti į Paryžių. 1937 – grįžimas į SSRS. 1938 08 25 – mirė Maskvoje

„Jį visada kankino troškulys tyrinėti, suprasti, tyrinėti, kaip gyvena ir dirba įvairiausių profesijų žmonės. Jo nepasotinamas, gobšus regėjimas atnešė jam šventinį džiaugsmą! K. I. Čukovskis

„Tu esi gyvenimo reporteris... kišti nosį absoliučiai visur... patekti į patį gyvenimo tirštumą“ (Kuprino pašaukimas)

1. Kokiu tikslu jaunas „džentelmenas“ Ivanas Timofejevičius atvyksta į atokų kaimą Voluinės gubernijoje?

2. Kas laužo įprastą miesto „džentelmeno“ nuobodulį? 3. Kaip Kuprinas piešia pagrindinių veikėjų atvaizdus? (citatos iš teksto)

4. Kaip paprasti žmonės jaučiasi Olesijai ir jos močiutei? 5. Kokie pasakos elementai naudojami Manuilikha aprašyme? 6. Kokią dovaną turi Olesija?

7. Kaip meilės laiką apibūdina Ivanas Timofejevičius? 8. Ką herojai patiria šiuo meilės laiku? 9. Kuo istorija baigiasi?

10. Kodėl meilės vystymasis parodomas glaudžiai susijęs su gamtos paveikslais? 11. Kaip sukonstruotas istorijos siužetas? 12. Kokia spalva lydi Olesijos įvaizdį?

Namų darbai Straipsnis vadovėlyje (p. 88 – 94). Skaitykite istoriją „Granatinė apyrankė“