Į baudžiauninkų baletą jis važiavo daugybe vagonų. Į baudžiauninkų baletą jis važiavo daugybe vagonų.Moksle, kad sutelktų žinių alkaną protą.
Štai mūsų griežti žinovai ir teisėjai!
Dabar leiskite vienam iš mūsų
Tarp jaunų žmonių bus ieškojimo priešas,
Nereikalaujant nei vietų, nei paaukštinimo,
Jis sutelks mintis į mokslą, išalkęs žinių;
Arba pats Dievas sukels šilumą jo sieloje
Į kūrybingus, aukštus ir gražius menus, -
Jie iš karto: apiplėšimas! Ugnis!
Ir tarp jų jis bus žinomas kaip svajotojas! pavojinga!! –
Uniforma! viena uniforma! jis yra jų ankstesniame gyvenime
Kai uždengtas, išsiuvinėtas ir gražus,
Jų silpnumas, proto skurdas;
Ir mes sekame juos laimingoje kelionėje!
O žmonose ir dukrose yra ta pati aistra uniformai!
Prieš kiek laiko aš atsisakiau švelnumo jam?!
Dabar negaliu patekti į šį vaikiškumą;
Bet kas tada nesektų visų?
Kai iš sargybos, kiti iš teismo
Atėjome čia kuriam laikui -
Moterys šaukė: hurra!
Ir jie išmetė kepures į orą!
Famusovas (Apie save)
Jis įves mane į bėdą.
(Garsiai)
Sergejus Sergejai, aš eisiu
Ir aš lauksiu jūsų biure.
(Lapai.)
6 fenomenas
Skalozubas , Chatsky .
Skalozubas
Man tai patinka pagal šią sąmatą
Kaip meistriškai palietei
Maskvos išankstiniai nusistatymai
Į favoritus, į sargybinius, į sargybinius, į sargybinius;
Jie stebisi savo auksu ir siuvinėjimais, kaip saulė!
Kada jie atsiliko nuo pirmosios armijos? į ką?
Viskas taip prigludusi, o juosmuo toks siauras,
Ir mes išmokysime jus, pareigūnus,
Kai kurie žmonės tai sako net prancūziškai.
7 fenomenas
Skalozubas , Chatsky , Sofija , Liza .
Sofija (bėga prie lango)
Oi! Dieve mano! nukrito, nusižudė!
(Praranda jausmus.)
Chatsky
Skalozubas
Kas turi bėdų?
Chatsky
Ji mirė iš baimės!
Skalozubas
PSO? iš kur?
Chatsky
Dėl ko susižaloti?
Skalozubas
Ar tai mūsų senis padarė klaidą?
Liza (šurmuliuoja aplink jauną panelę)
Kas lemta, pone, negali išvengti likimo:
Molchalinas sėdėjo ant arklio, koja įkišęs į balnakilpį,
Ir arklys pakyla,
Jis atsitrenkia į žemę ir tiesiai į galvos vainiką.
Skalozubas
Vadžias suveržė, na, apgailėtinas raitelis.
Pažiūrėkite, kaip įtrūko – į krūtinę ar į šoną?
(Lapai.)
8 fenomenas
Tie patys, be Skalozubo .
Chatsky
Kaip aš galiu jai padėti? Greitai pasakyk.
Liza
Kambaryje yra vandens.
(Čatskis bėga ir atneša. Visa tai – žemu balsu – prieš Sofijai pabudus.)
Supilkite stiklinę.
Chatsky
Jau išpilta.
Atleiskite raištelius laisviau,
Patrinkite jos viskį actu,
Purkšti vandeniu. - Žiūrėk:
Kvėpavimas tapo laisvesnis.
Kuo kvepėti?
Liza
Čia yra ventiliatorius.
Chatsky
Pažiūrėk pro langą:
Molchalinas jau seniai stovėjo ant kojų!
Smulkmena jai kelia nerimą.
Liza
Taip, pone, jaunos ponios turi nelaimingą nusiteikimą:
Negali žiūrėti iš išorės
Kaip žmonės krenta stačia galva.
Chatsky
Apipurkškite daugiau vandens.
Kaip šitas. Daugiau. Daugiau.
Sofija (su giliu atsidusimu)
Kas čia su manimi?
Aš kaip sapne.
(Paskubėkite ir garsiai.)
Kur jis? Kas apie jį? Pasakyk man.
Chatsky
Leisk jam susilaužyti kaklą,
Beveik nužudė tave.
Sofija
Žmogžudiški savo šaltumu!
Neturiu jėgų nei į tave žiūrėti, nei tavęs klausytis.
Chatsky
Ar įsakysi man dėl jo kentėti?
Sofija
Bėk ten, būk ten, pasistenk jam padėti.
Chatsky
Kad liktum vienas be pagalbos?
Sofija
Kam aš tau reikalinga?
Taip, tai tiesa: ne tavo bėdos tau smagu,
Nužudyk savo tėvą – viskas taip pat.
(Lisa)
Eime ten, bėgame.
Liza (paima ją į šalį)
Atsiprask! kur tu eini?
Jis gyvas ir sveikas, pažiūrėkite čia pro langą.
(Sofija pasilenkia pro langą.)
Chatsky
Sumišimas! alpimas! paskubėkite! pyktis! išsigandusi!
Taigi jūs galite tik jausti
Kai prarandi vienintelį draugą.
Sofija
Jie ateina čia. Jis negali pakelti rankų.
Chatsky
Norėčiau kartu su juo nusižudyti...
Liza
Dėl įmonės?
Didžiausias pavojus daugeliui iš mūsų yra ne tai, kad siekiame per daug ir jų nepasiekiame, o tai, kad per žemus tikslus nustatome ir laikomės savo noru.
Jus sudaro perskaitytos knygos; Iš žiūrimų filmų; Žmonių, su kuriais leidžiate laiką; Iš pokalbių, į kuriuos įsitraukiate. Atidžiai rinkitės, kuo maitinate savo mintis.
Jūs sutinkate šimtus žmonių, ir nė vienas iš jų jūsų nepaliečia, tada vienas žmogus pakeičia visą jūsų gyvenimą. Amžinai.
Visada atminkite tai: ką darysite už žmonių nugaros, darykite tai Dievo akivaizdoje.
Matematikai mano, kad Dievas yra lygtyse, neurologai yra tikri, kad Dievas yra smegenyse, o programuotojai yra tikri, kad Dievas yra vienas iš jų.
Man atrodo, kad palikau vaikystę, bet nepasiekiau savo tikslo - „pilnametystės“. Taigi aš gyvenu autobuse.
Toks yra paradoksas: mes atliekame žygdarbius tiems, kuriems mes nerūpime, bet tie, kuriems mūsų reikia, mus myli ir be jokių žygdarbių!!!
Gyvenime mes galvojame apie daug dalykų - tik apie tai, bet tai jau yra!
Visą gyvenimą praleisti baimėje, nepasiekus nė vienos svajonės, yra žiauru. Sunkiai dirbti dėl pinigų ir galvoti, kad tai nupirks dalykų, kurie jus džiugins, yra baisu.
Pavyzdžiui, jūs žongliruojate keturiais kamuoliukais, kuriuos vadinate: „darbas“, „šeima“, „draugai“ ir „dvasia“. Taigi, darbas yra guminis kamuolys. Jei netyčia numesi, jis vėl įšoks į tavo rankas. O visi kiti rutuliukai iš stiklo.
II. Kur, parodyk mums, yra tėvynės tėvai,
Kokius turėtume laikyti modeliais?
Ar tai ne turtingi plėšimais?
Apsaugą nuo teismo jie rado drauguose, giminystėje,
Didingos pastato kameros,
Kur jie išsilieja garais ir atliekomis
Ir kur užsienio klientai neprigis
Pikčiausios praėjusio gyvenimo ypatybės.
O kas Maskvoje nebuvo užsidengęs burnos?
Pietūs, vakarienės ir šokiai?
Ar ne tu mane sugrąžinai iš drobulių?
Dėl kai kurių nesuprantamų planų
Ar nuvedėte vaikus nusilenkti?
Tas kilnių niekšų Nestoras,
Apsuptas minios tarnų;
Uolūs jie yra vyno ir muštynių valandomis
Ir garbė, ir gyvybė jį ne kartą išgelbėjo; staiga
Jis iškeitė į juos tris kurtus!!!
Arba tas ten, kuris skirtas gudrybėms
Jis važiavo į baudžiauninkų baletą daugeliu vagonų
Nuo atstumtų vaikų mamų ir tėčių!
Aš pats esu pasinėręs į zefyrus ir kupidonus,
Visa Maskva prarado grožį!
Tačiau skolininkai nesutiko su atidėjimu -
Kupidonai ir zefyrai visi
Išparduota atskirai!!!
Tai tie, kurie gyveno, kol pamatė savo žilus plaukus!
Tai ką mes turėtume gerbti dykumoje!
Štai mūsų griežti žinovai ir teisėjai!
Antroji monologo pusė struktūrizuota kitaip. Kviečiame mokinius nustatyti, kokiu principu jis pastatytas. Studentai ne iš karto suvokia komponentus. Jie greitai atsako, kad antroji monologo pusė susideda iš dviejų dalių. Ir tada reikalinga mokytojo pagalba. Maždaug taip ši pokalbio dalis vyksta klasėje: .
Mokytojas. Ką Chatskis vaizduoja antrosios monologo pusės pradžioje?
Studentas. Pažangus jaunuolis.
Mokytojas. Skaitykite šią vietą.
Studentas.„Dabar leisk vienam iš mūsų
Tarp jaunų žmonių bus: ieškojimų priešas,
Nereikalaujant nei vietų, nei paaukštinimo,
Jis sutelks mintis į mokslą, išalkęs žinių;
Arba pats Dievas sukels šilumą jo sieloje
Į kūrybingus, aukštus ir gražius menus...“
Mokytojas. Ką čia reiškia Chatsky?
Mokinys. Chatskis turi omenyje tokius žmones kaip jis pats, kaip Skalozubo brolis.
Mokytojas. Kokie tai žmonės? Ką jie daro?
Studentas. Tai žmonės, kurie tarnauja sąžiningai ir negaili palankumo savo viršininkams; jie yra „ieškojimo priešai“, „nereikalauja nei vietų, nei paaukštinimo į rangą“, užsiima mokslu, menu, literatūra.
Mokytojas. Kaip su tokiais elgiasi „tėvynės tėvai“?
Mokinys. „Jie iš karto: apiplėšimas! Ugnis!
Ir tarp jų jis bus žinomas kaip svajotojas! pavojinga!!”
Mokytojas. Antrosios monologo pusės pradžioje Chatskis piešia pažangaus bajoro intelektualo įvaizdį ir kuo užbaigia šią dalį?
Studentas. Nuotrauka, kurioje matyti, kaip „teisėjai“ šaukia: „Apiplėšimas! Ugnis!"
Mokytojas. Šioje monologo dalyje Chatskis piešia pažangaus didiko įvaizdį, kitoje parodo, kaip su šiuo pažangiu bajoru elgiasi antikos gynėjai.
Pirmoje monologo pusėje Chatskis piktinasi kilmingos visuomenės konservatyvumu, žmonių plėšikavimu, baudžiavos pasipiktinimais, tačiau apie ką jis kalba analizuojamoje ištraukoje?
Studentas.Šioje monologo dalyje Chatskis atskleidžia didikų priešiškumą žinioms ir baimę visko, kas nauja.
Tada studentai savarankiškai nustato, kad paskutinėje monologo dalyje aprašoma uniforma, pridengianti „silpnumą ir proto skurdą“, ir scena, kurioje Maskvos ponios rodomos mėtančios kepures į orą.
Išaiškinta Chatsky monologo kompozicija. Klausiame moksleivių, kaip tokia logiška kalbos struktūra apibūdina Chatsky. Studentai atsako, kad Chatskis yra protingas ir išsilavinęs, prisimindami įvairių komedijos apie Chatskį personažų pasisakymus: „aštrus, protingas, iškalbingas“, „gerai rašo ir verčia“. Atsižvelgdami į monologo kompoziciją, pažymime semantines pauzes: didžiausia yra pirmosios ir antrosios pusės ribose, šiek tiek mažesnė - prieš antrąjį bendrąjį klausimą ir prieš paskutinę monologo dalį („Uniforma! viena uniforma. ..“).
Tada supažindiname mokinius su teksto skaitymo taisykle esant retoriniams klausimams ir šauktiniams. Kiekvienas paskesnis retorinis klausimas ar šauktukas tariamas stipriau nei ankstesnis. Tačiau stipresnis nereiškia garsesnis. Pirmoje monologo pusėje po skaičiais pažymėtų klausimų paryškiname pauzes – žr. p. 46 - 47 (atsakymų į klausimus pabaigoje). Šios pauzės yra trumpesnės nei ankstesnės, tačiau reikšmingos ir leidžia skaitytojui pasiruošti kitai daliai. Šiuo požiūriu panagrinėkime monologą dalimis. Pirmosios aštuonios eilutės (išskyrus klausimą „Kas yra teisėjai?“) yra vienas sudėtingas sakinys. Juos lyginame su Famusovo monologo „Štai, jūs visi didžiuojatės!“ pradžia, kurią studentai jau išmoko mintinai. Famusovo kalba susideda iš trumpų frazių, būdingų šnekamajai kalbai. Chatsky kalba monologo pradžioje yra panaši į rašymą: „jis kalba taip, kaip rašo“. Pirmosios aštuonios eilutės yra sujungtos į du ketureilius su kryžminiu rimu. Po jų seka dvi eilutės su poriniu rimu. Tai yra eilutės, kurios kelia antrąjį bendrą klausimą. Tolesnis klausimas ir atsakymas sudaro, kaip jau minėta, vieną semantinę dalį, kurių kiekviena taip pat susideda iš aštuonių eilučių, padalintų į du ketureilius su kryžminiu rimu.
Susijaudinęs Chatsky šūksnis ritmingai paryškinamas. Trys posmai sudaro savarankišką tercetą su savo rimo sistema (pirmasis posmas rimuojasi su sekančio ketureilio pirmąja ir trečia eilėraščiais, kitus du jungia porinis rimas). Taigi bendras Chatsky klausimas ir šauktukas pabrėžiami rimo sistema.
Emocinį Chatsky kalbos pobūdį taip pat perteikia įvairaus dydžio eilėraščių kaita, kuri yra periodo, kurį vienija bendras rimas, dalis. Trys iš keturių didelių semantinių pirmosios monologo dalies vienetų baigiasi trumpesnėmis eilėmis. Eilėraščio judėjimas nuo ilgesnio iki trumpesnio. Paskutinė eilutė skamba kaip išvada iš to, kas buvo pasakyta. Ji ryškiai išsiskiria ilgesnių eilėraščių fone. Trumpas eilėraštis paprastai atskiria vieną semantinę dalį nuo kitos monologe. Monologas baigiamas energingomis tetrametrinėmis eilėmis, suteikiančiomis loginio užbaigtumo pobūdį.
Pradėdami tekste dėti loginius kirčius, kartu atkreipiame mokinių dėmesį į raiškiąsias kalbos priemones. Norėdami tai padaryti, pirmoje monologo dalyje randame metaforų („Sprendimai daromi iš pamirštų laikraščių“, „visi dainuoja tą pačią dainą“), o tada kviečiame mokinius patiems surasti metaforas likusioje monologo dalyje. Studentai juos auklėja: „išsilieja pokyliuose ir ekstravagancija“, „kurie Maskvoje nelaikė burnos per pietus, vakarienę ir šokius“, „uniforma... slėpė silpnumą, proto skurdą“ ir kt.
Dirbant su atitinkamomis monologo dalimis, randamos metonimijos: „vyno ir kovos valandomis“, tai yra šventėse ir kare; „Amorai ir zefyrai“, tai yra baudžiauninkai, vaidinę Kupidonų ir Zefyrų vaidmenis.
Nurodome, jei patys mokiniai negali nustatyti, kad šauktukas „Štai mūsų griežti žinovai ir teisėjai! - ironija, paslėptas pasityčiojimas: frazės reikšmė yra priešinga jos tiesioginei reikšmei. Pirmosios monologo pusės pabaiga trimis ironiškais šūksniais, iš kurių paskutinis yra stipriausias, visai šiai monologo daliai suteikia satyrinį atspalvį. Kviečiame mokinius patiems susirasti ironiškus šūksnius antroje monologo dalyje („Ir mums, sek juos laimingoje kelionėje!“)
Šūksne „Ir jis tarp jų bus žinomas kaip svajotojas! pavojinga!!” ironija pasiekiama dviem būdais. Chatsky vartoja žodį svajotojas ta prasme, priešinga tikrajai reikšmei, kurią jai suteikė senovės tvarkos sergėtojai: „svajotojas“ – maištininkas. Naudingą jauno žmogaus veiklą supriešinimas su jos keliamu šurmuliu ir šauksmais: „Ugnis! apiplėšimas! pavojingas maištininkas!!“ – kuria ironišką požiūrį į „teisėjus“.
Monologas baigiamas hiperbole. Galbūt Maskvos damos iš tiesų nemetė savo kepurėlių į orą, tačiau šis kiek perdėtas paveikslas puikiai perteikia bendrą bajorų susižavėjimą aukso siuvinėjimais ir pynimų garbinimą. Pasityčiojimas monologo pabaigoje nukeliamas į kraštutinumą.
Pastebėję raiškiąsias monologinės kalbos priemones, mokiniai daro išvadas:
1. Chatsky yra labai išsilavinęs žmogus. Tinkamai parinkti epitetai jo kalbai suteikia spalvų. Griežta kompozicija suteikia kalbai harmonijos. Chatsky monologas panašus į oratorinę kalbą.
2. Chatsky monologas liudija puikų A. S. Gribojedovo rašymo įgūdžius. Autorius menkomis eilėmis sugebėjo satyriškai išjuokti pagrindines XIX amžiaus pirmojo ketvirčio Rusijos kilmingos visuomenės ydas.
3. Skaitant išraiškingai, būtina perteikti komedijos kalbos ir eilės grožį.
Chatsky monologo kalbos ypatybių paaiškinimas taip pat veda studentus prie išvados, kaip skaityti atskiras monologo dalis. Paskutinis pastebėjimas apie monologo kalbą – palyginti jo pirmosios ir paskutinės dalies sintaksinę struktūrą. Iš pradžių yra ilgas laikotarpis. Pabaigoje – trumpos, energingos frazės. Tai liudija Chatsky gebėjimą naudoti įvairias kalbos priemones. Bet tai kartu liudija ir Chatsky būklę. Iš pradžių jis būna ramesnis, bet besipiktindamas dvarininkų pasipiktinimais auga jo pyktis, o monologo pabaigoje jis aistringai smerkia savo ideologinius priešininkus.
Pamokos pabaigoje mokiniai klausėsi SSRS liaudies artisto M. I. Carevo Chatskio monologo atlikimo įrašo.
Norėdami pasitikrinti, kiek komentuojamas skaitymas paruošė mokinius analitiniam „pokalbiui apie komediją“, aštuntokams atlikome testą raštu prieš analizuodami komedijos „Vargas iš sąmojo“ vaizdus. , buvo pasiūlyta:
I. 1) Užduotys, kurioms reikia trumpos atskirų epizodų turinio santraukos:
a) trumpai perpasakokite Famusovo ir Skalozubo pokalbio turinį iš antrojo veiksmo;
b) perpasakoti Sofijos išgalvoto sapno turinį iš pirmojo veiksmo.
2) Užduotys, apimančios trumpą veiksmo raidos atpasakojimą keliais epizodais:
a) trumpai papasakokite, kaip auga paskalos apie Chatsky „beprotybę“;
b) trumpai perpasakokite Famusovo svečių pokalbio turinį apie Chatsky „beprotybės“ priežastis.
3) Užduotis, kurios tikslas yra išsiaiškinti žinias pagal citatas:
a) iš atminties pateikite citatas iš komedijos (bet ne iš mintinai išmoktų monologų), kurias atsimenate, ir nurodykite, kas pasakė jūsų cituotus žodžius ir apie ką.
II. Užduotys pasitikrinti pasirengimą savarankiškam komedijos suvokimui.
1) Klausimai, susiję su visos komedijos ideologinės prasmės ar jos pagrindinio konflikto analize:
a) paaiškinkite, kodėl, jūsų nuomone, Gribojedovas pavadino komediją „Vargas iš sąmojo“;
b) kokia konflikto priežastis komedijoje „Vargas iš sąmojo“?
2) Užduotys, kurioms reikia perpasakoti epizodą ir nustatyti charakterio bruožus pagal veikėjo elgesį:
a) trumpai perpasakokite Chatsky pokalbio su Molchalinu trečiajame veiksme turinį ir nurodykite, kokie, jūsų nuomone, Molchalino charakterio bruožai atsiskleidė šiame epizode;
b) perpasakokite Zagoreckio pokalbio su Sofija turinį iš trečiojo veiksmo ir nurodykite, kurie Zagoretskio charakterio aspektai jame atsiskleidė.
Kaip matyti iš užduočių, siekėme išsiaiškinti, kiek detalių mokiniai įsiminė tekstą ir kaip sąmoningai suvokia detales bei komedijos visumą. Perpasakojimui atrinkome epizodus, kurie buvo mažiau komentuojami skaitant komediją klasėje. Tokios atrankos priežastis – noras išsiaiškinti, ar viską reikia detaliai paaiškinti, ar galima apsiriboti tik pagrindinių siužeto punktų komentavimu.
Testo darbų analizė rodo, kad studentai komedijos turinį iš esmės įsisavino gerai. Jų atsakymuose atsispindėjo ne tik aiškus faktų ir jų sekos supratimas, bet ir daugybės smulkių smulkmenų, kasdienių smulkmenų žinojimas.
Antroji išvada, kurią padarėme, yra ta, kad komentuojamas skaitymas pakankamai paruošė mokinius suprasti veikėjų elgesį. Net ir tais atvejais, kai užduočiai išvados nereikėjo, aštuntokai manė, kad ją būtina padaryti. Galima teigti, kad po komentuojamo skaitymo mokiniai buvo paruošti analitiniam pokalbiui.
Trečioji išvada – komentuojamas skaitymas prisideda prie gilesnio komedijos ideologinio turinio supratimo.
Ketvirta išvada susijusi su komedijos meninio originalumo įsisavinimu. Susidomėjimo šia kūrinio puse apraišką matome pirmiausia tame, kaip studentai savo atsakymuose naudoja komedijos tekstą: daugelis jau sėkmingai cituoja citatas savo atsakymuose. Noras prisiminti jums patikusią išraišką yra ir jūsų požiūrio į kūrinį rodiklis. Mokiniai teisingai suprato pagrindinį komedijos konfliktą. Tiesa, čia reikia pastebėti, kad ne visi aštuntokai gerai supranta Chatsky asmeninio susidūrimo su Sofija priežastis.
Siekdami išsiaiškinti studentų žinių, įgytų komentuojamo skaitymo metu, stiprumą, darbą kartojome praėjus pusantro mėnesio po komedijos perskaitymo ir mėnesio po jos studijavimo.Kūrinio pobūdis buvo tas pats, tik faktinis. šiek tiek pasikeitė medžiaga, reikalinga atsakyti į klausimus.
Lyginant pirmąjį ir antrąjį bandomuosius darbus, iškart į akis krenta toks skirtumas. Antrajame darbe mokinių atsakymuose nebeliko detalių, tačiau ryškiau išryškėja pagrindiniai, centriniai komedijos momentai, charakterių bruožai. Tai ypač pastebima atsakymuose į klausimus, kurie sutapo abiejuose darbuose.
Palyginimui pateikiame du studentų darbus (akademinių rezultatų vidurkis), parašytus skirtingu laiku.
1 testas
Chatskio monologas „Kas yra teisėjai?..“ iš rusų rašytojo ir diplomato (1795–1829) komedijos „“ (1824 m.) pateikiamas 2 veiksme, 5 komedijos scenoje. Chatsky atsako į Famusovo kritiką.
Chatsky monologas yra garsiausias epizodas iš komedijos "". Pirmoji monologo „“ frazė tapo posakiu.
Chatsky monologas (2 veiksmas, 5 serija)
Kas yra teisėjai? - Senais laikais
Jų priešiškumas laisvam gyvenimui yra nesuderinamas,
Sprendimai daromi iš pamirštų laikraščių
Očakovskių laikai ir Krymo užkariavimas;
Visada pasiruošęs kovoti,
Visi dainuoja tą pačią dainą,
Nepastebėdamas apie save:
Kuo jis senesnis, tuo blogesnis.
Kur? parodyk mums, tėvynės tėvai,
Kokius turėtume laikyti modeliais?
Nejaugi šie yra turtingi plėšimais?
Apsaugą nuo teismo jie rado drauguose, giminystėje,
Didingos pastato kameros,
Kur jie išsilieja per puotas ir ekstravaganciją,
Ir kur užsienio klientai neprigis
Pikčiausios praėjusio gyvenimo ypatybės.
O kas Maskvoje nebuvo užsidengęs burnos?
Pietūs, vakarienės ir šokiai?
Argi ne tu esi tas, kuriam aš gimiau iš drobulių?
Dėl kai kurių nesuprantamų planų
Ar jie paėmė vaiką nusilenkti?
Privertė visą Maskvą stebėtis jų grožiu!
Tačiau skolininkai nesutiko su atidėjimu:
Kupidonai ir Zefyrai visi
Išparduota atskirai!!!
Tai tie, kurie gyveno, kol pamatė savo žilus plaukus!
Tai ką mes turėtume gerbti dykumoje!
Štai mūsų griežti žinovai ir teisėjai!
Dabar leiskite vienam iš mūsų
Tarp jaunų žmonių bus: ieškojimų priešas,
Nereikalaujant nei vietų, nei paaukštinimo,
Jis sutelks mintis į mokslą, išalkęs žinių;
Arba pats Dievas sukels šilumą jo sieloje
Kūrybingam, aukštam ir gražiam menui, -
Jie iš karto: apiplėšimas! Ugnis!
Ir tarp jų jis bus žinomas kaip svajotojas! pavojinga!! —
Uniforma! viena uniforma! jis yra jų ankstesniame gyvenime
Kai uždengtas, išsiuvinėtas ir gražus,
Jų silpnumas, proto skurdas;
Ir mes sekame juos laimingoje kelionėje!
O žmonose ir dukrose yra ta pati aistra uniformai!
Prieš kiek laiko aš atsisakiau švelnumo jam?!
Dabar negaliu patekti į šį vaikiškumą;
Bet kas tada nesektų visų?
Kai iš sargybos, kiti iš teismo
Kurį laiką atėjau čia:
Moterys šaukė: hurra!
Ir jie išmetė kepures į orą!
Pastabos
1) - pagrindinis kūrinio veikėjas. Jaunas bajoras, velionio Famusovo draugo Andrejaus Iljičiaus Chatskio sūnus. Chatskis ir Sofija Famusova mylėjo vienas kitą.
2) - viduriniosios klasės Maskvos bajoras. Tarnauja vadybininku valstybinėje įstaigoje. Jis buvo vedęs, bet žmona mirė netrukus po gimdymo, palikdama vienintelę dukrą Sofiją. Famusovas draugavo su velioniu Chatsky tėvu.
3) Očakovskių laikai ir Krymo užkariavimas- Očakovo tvirtovę ir miestą 1788 m. gruodžio 6 (17) d. Rusijos kariuomenė užėmė Rusijos ir Turkijos kare 1787–1791 m. Bendrą puolimo vadovybę vykdė kunigaikštis Potiomkinas, kariuomenei vadovavo vadas (1730–1800). Pagal 1791 m. Jassy sutartį tvirtovė atiteko Rusijai.
4) Nestoras (apie 1056–1114)– Senasis rusų metraštininkas, Kijevo Pečersko vienuolyno vienuolis.
5) Zefyrai ir Amūras— Zefyras – senovės graikų mitologinė dievybė, švelniausias vėjas, pavasario pasiuntinys. Senovės romėnų mitologijoje Kupidonas yra meilės dievas.
