Багш гэж юу вэ? Сайн багшийн хувийн чанар, үүрэг хариуцлага. Сайн багш - тэр ямархуу хүн бэ?
Багш ямар шинж чанартай байх ёстой вэ? Энэ асуулт бусад хүмүүсийн ангалыг нээж өгдөг: аль багш вэ? Яагаад, хэнд өгөх ёстой вэ? Хувийн эсвэл мэргэжлийн чанар, тэдгээрийн аль нь илүү чухал вэ? Жишээлбэл, багшаас хүүхдийг хайрлахыг шаардаж болох уу, эсвэл тэдэнд хүндэтгэлтэй хандаж, хичээлээ сайн зааж сургахад хангалттай юу? Багш хүн нийтэч удирдагч байх ёстой юу? Аль багш нь илүү дээр вэ - эелдэг эсвэл хатуу уу? Босогч эсвэл конформист аль нь илүү амжилтанд хүрэх вэ?
Бид эцэс төгсгөлгүй үндэслэл гаргаж, маргаж, нотолж чадна. Учир нь “вакуумд бөмбөрцөг хэлбэртэй багш” байдаггүй. Багш бүр нийгэм, эдийн засаг, соёлын тодорхой нөхцөл байдалд оршдог бөгөөд түүнд тодорхой зорилго тавьж, түүндээ амжилттай хүрэхийн тулд тодорхой чанарууд шаардлагатай байдаг.
Хамгийн тохиромжтой багш ямар байх ёстой вэ? Магадгүй ийм юм болов уу? "Рокын сургууль" киноны хэсэг (2003)
Хэрэв та маргахгүй, харин бусдаас асуу: тэд багшийн ямар чанарыг чухал гэж үздэг вэ? Ийм яриа нь боловсролын зарим оролцогчдод бусдыг шинэ байдлаар харахад тусална.
2015 онд арваннэгдүгээр ангийн сурагч Гохар Саркисяны хийсэн жижиг судалгаагаар бид үүнийг дахин батлав. Гоар үүнийг ахлах сургуулийн сурагчид, тэдний эцэг эх, өөрөө сурч байсан Щелково (Москва мужийн Щелково хот) биеийн тамирын сургуулийн багш нарын дунд явуулсан. Судалгааны зорилго нь “Багшийн мэргэжлийн стандартад тусгагдсан төрөөс тавигдах шаардлага, багшийн тэргүүлэх чанарыг тодорхойлох нийгмийн эрэлт хэрэгцээ”-г харьцуулан судлахад оршиж байв.
Эсвэл үүн шиг үү? "Бид Даваа гараг хүртэл амьдарна" киноны хэсгээс (1968)
ОХУ-д багшид тавигдах мэргэжлийн болон хувийн шаардлагуудын жагсаалтыг тодорхойлсон баримт бичиг байдаг - энэ нь 2015 оны 1-р сарын 1-нээс хүчин төгөлдөр болсон багшийн мэргэжлийн стандарт юм. Эдгээр шаардлагууд дээр үндэслэн бид багшаас төрөөс харахыг хүсдэг чанаруудыг тодорхойлж чадна.
Албан ёсны хүлээлтийг бодит амьдралтай харьцуулах нь үргэлж сонирхолтой байдаг. Гохар Саркисян үүнийг хийхээр шийдсэн юм.
Судалгааны санааг өөр өөр сургуулийн багш, сурагчдыг ажигласнаар төрсөн. Тэр үед би өөрөө багш болохоор шийдчихсэн, энэ мэргэжлийг илүү сайн мэдэхийг хүсдэг байсан. Заримдаа хамгийн авъяаслаг, сониуч хүүхдүүд хүртэл сурах сонирхолгүй болдгийг хараад би асуудлын голыг олж, ирээдүйн багшийн хувьд төгс багшийн дүр төрхийг загварчлахаар шийдсэн. Сурагчдыг илүү сайн болгоход туслах багшийн дүр төрх.
Судалгаанд ахлах ангийн зуу гаруй сурагч, 40 эцэг эх, бага, дунд, ахлах ангийн 25 гимнастикийн багш оролцжээ. Судалгаанд хамрагдсан бүх хүмүүсээс "Идэвхитэй багш ямар шинж чанартай байх ёстой вэ?" Гэсэн асуултанд чөлөөтэй хариулахыг хүссэн.
Судалгаанд оролцогчид эдгээр чанаруудыг бие даан нэрлэж, бичиж тэмдэглэж, юу гэсэн үг болохыг тайлбарлав. Хариултуудыг нэгтгэн хүснэгтэд системчилсэн болно.
Оюутны үүднээс хамгийн тохиромжтой багш
Судалгаанд оролцсон оюутнуудын 100% нь төгс багш хатуу, тэвчээртэй байх ёстой гэж үздэг. Мөн багш сурагчдын материалыг сонирхох чадвартай байх ёстой гэдэг дээр бүх сурагчид санал нэгтэй байна.
Судалгаанд хамрагдагсдын 80% нь багшийн шударга бус хандлага, хувь хүний хандлагын төлөө ("Хүн бүр шударгаар үнэлэгдэж, илүү сайн үр дүнд хүрэхийг хүсдэг").
Оюутнууд “Шударга” гэдэг үгийг үндэс угсаа, гадаад үзэмж гэхээсээ илүү мэдлэгээр дүгнэдэг гэж тайлбарлав. Бусад санал асуулгад оролцогчдын хариултанд хүлээцтэй байдлыг тодорхойлоход ойролцоогоор ижил үгсийг ашигладаг.
Эцэг эхийн үзэл бодлоос хамгийн тохиромжтой багш
Судалгаанд хамрагдсан бүх эцэг эхчүүдийн хувьд хамгийн тохиромжтой багш бол хичээлээ төгс мэддэг хүн юм. Эцэг эхчүүдийн 100 хувь нь “Мэргэжил, үр хүүхдээ хайрлах” нь тусдаа чанар гэж тодорхойлсон.
Эцэг эхийн асуулгад сурагчид өөрсдөө тодорхойлоогүй зүйл гарч ирэв: халамжлах.
Энэ хайхрамжгүй байдлыг эцэг эхчүүд сурагчдад өрөвдөх сэтгэлтэй ханддаг гэж тайлбарлав. Анхааралтай багш нь нэгдүгээрт, хүүхдүүд тухайн материалыг эзэмшсэн эсэхийг үргэлж анхаарч үздэг, хоёрдугаарт, шаардлагатай үед сэтгэл санааны дэмжлэг үзүүлдэг.
Үзэл бодлоос хамгийн тохиромжтой багш ... багш нар
Харин багш нар тэвчээр, хөдөлмөр л бүхнийг нураана гэдэгт итгэлтэй байгаа бололтой. Судалгаанд хамрагдсан бүх түвшний багш нарын 100% - энэ сэдвээр маш сайн мэдлэгтэй, тэвчээртэй байдаг.
Гэхдээ гол зүйл бол Гохарын хэлснээр багш нарын судалгаа түүний хувьд судалгааны хамгийн сонирхолтой хэсэг болсон юм.
Багш нартай ярилцаж, сэтгэлийг нь мэдсэнийхээ дараа тэднийг шинэ талаас нь харлаа. Нөхцөл байдалд тохирсон “зөв” үгсийг хэрэглэхийн оронд энэ мэргэжлийн бүх бэрхшээлийг үнэнч шударга, илэн далангүй ярьдаг багш нар надад хамгийн их таалагдсан. Багшлах практикт туршлагагүй хүн зүгээр л эргэлзэх тохиолдол олон байдаг нь тогтоогдсон. Мөн хүнийг сайн багш болгож чадах зүйл бол халамж юм. "Хэрэв та дэлхийг илүү сайхан болгохыг хүсч байгаа бол энэ нь танд зориулагдсан" гэж нэг компьютерийн шинжлэх ухааны багш багшийн мэргэжлийн талаар надад хэлсэн.
Гохар Саркисян
Москвагийн Улсын Их Сургуулийн оюутан
Гоар судалгаанд оролцогчдын бүх хариултыг мэргэжлийн стандартын шаардлагад харьцуулсан. Үр дүн нь тогтвортой байв. Мэдээжийн хэрэг, ямар ч стандарт багшаас хошин шогийн мэдрэмж, халамж, хүүхдийг хайрлах, тэвчээртэй байхыг шаарддаггүй. Гэхдээ стандарт бус, амьд харилцаатай хүмүүс бие биенээсээ үүнийг хүлээх эрхтэй.
Миний судалгаа цоо шинэ хариулт өгөөгүй ч энэ мэргэжилд хувийн шинж чанарууд ямар чухал болохыг харуулсан: энэ нь миний санал асуулгад оролцогчдын хэлсэн мэргэжлийн бус хувийн шинж чанарууд юм.
Одоо багш болохоор сурч байна, гадаад хэлийг мэргэжлээрээ сонгосон. Одоо би багшийн ямар чанарыг онцолж байна вэ? Хамгийн тохиромжтой багш бол загвар загвар биш юм. Энэ бол сонирхолтой, сэтгэл татам, боловсролтой, бүтээлч эрч хүчээр цэнэглэгдсэн, ижил идэвхтэй, халамжтай, сэтгэдэг хүүхдүүдийг өсгөдөг хүн юм.Гохар Саркисян
Москвагийн Улсын Их Сургуулийн оюутан
Мөн бид өгөгдсөн сэдвээр яриагаа үргэлжлүүлэхийг санал болгож байна. Танай нийгэмд багшийн ямар чанарыг үнэлдэг вэ? Аль нь танд хэрэгтэй вэ?
Хүн бүр яаж эдгээхээ, яаж сургахаа мэддэг гэж ярьдаг. Мэдээжийн хэрэг, энэ бол хошигнол юм, гэхдээ хэрэв анагаах ухаанд бүх зүйл тийм ч тодорхой биш бол багшийн үйлдэл нь эцэг эхээс маш их сэтгэгдэл төрүүлдэг.
Мэдээжийн хэрэг, маш олон хүмүүс, маш олон санал бодол байдаг - төгс багшийн дүр төрх хүн бүрийн хувьд өөр байх болно. Хэрэв таны хувь заяа ингэж эргэсэн бол та өөрөө ямар багш болохыг харцгаая. Хатуу эсвэл хэтэрхий зөөлөн, хөгжилтэй эсвэл ноцтой юу?
Манай шалгалтыг өг, тэгвэл та бүх зүйлийг мэдэх болно! Үр дүнг бичээрэй, эцэст нь бид аль үсэг хамгийн их гарч байгааг тоолохыг хүсэх болно. Өөр хэн нэгний дүр эсгэх гэж бүү оролд, өөрийгөө сонс, санал болгож буй нөхцөл байдалд ямар хариу үйлдэл үзүүлэх нь таны даруу байдал, итгэл үнэмшлийн онцлог шинж чанартай байдаг.
Хэрэв та Юниумд ямар багш нар ажилладаг вэ: эелдэг эсвэл хатуу, хөгжилтэй эсвэл уйтгартай, ерөнхийдөө багш хэрхэн багш болдог талаар мэдэхийг хүсвэл эндээс манай шидтэнгүүдийн талаарх дэлгэрэнгүй мэдээллийг аваарай.
1. Сидоров гэрийн даалгаврын дэвтэрээ хорин тав дахь удаагаа авчирсангүй гэж төсөөлөөд үз дээ. Таны хариу үйлдэл:
A) "Сидоров, чи гэртээ толгойгоо мартсан уу?"
B) Сэтгүүлд хоёр
А) Сидоров сургуульдаа гэрийн даалгавраа хийх цаг олдог уу?
D) Та Сидоровын асуудалд анхаарал хандуулдаггүй
2. Петров суудлаасаа байнга хашгирч байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Таны хариу үйлдэл:
A) "Петров, хаалгаа нэн даруй хаа!" (мөн гараараа ширээг цохих)
B) Намайг ангиас хөө
C) Хичээлийг зогсоож, Петровыг үг хэлэх, бусад оюутнуудад сонссон зүйлийнхээ талаар тайлбар хийхийг зөвшөөр
D) Петровт анхаарал хандуулахгүйгээр хичээлээ үргэлжлүүлээрэй
3. Соловьев хичээл дээр юу ч хийдэггүй, Ивановаг ажлаас нь сатааруулдаг гэж төсөөлөөд үз дээ. Таны хариу үйлдэл:
A) "Соловьев, хурдан дэвтэр аваад бичиж эхлэв!"
B) Эцэг эхээ сургуульд дууд
C) Хичээл бүрт Соловьевт бие даасан даалгавар өг
D) Тийм биш, зүгээр, гэхдээ Ивановаг шилжүүлэн суулгах боломжтой
4. Воробьев таны сандал дээр товчлуур тавьсан гэж төсөөлөөд үз дээ. Таны сэтгэгдэл:
A) "Воробьев! Яаж зүрхлэв! Чамайг ална даа!
B) Воробьевыг захирал руу аваач
C) Бүх зүйлийг хошигнол болгон хувирга, гэхдээ сандал дээрх товчлуур нь тийм санаа гэдгийг тайлбарла
D) Та юу ч хэлэхгүй, харин дараагийн удаа сандал руу харах болно
5. Та санамсаргүйгээр алдаа гаргасан гэж төсөөлөөд үз дээ, Никитина таныг анзаарч, барьж авсан. Таны хариу үйлдэл:
A) "Чи өөртөө анхаарал тавь, чи хэтэрхий ухаантай!"
B) Та суудлаасаа хашгирч байгаад зэмлэнэ
C) Никитина баярлалаа, алдаагаа зас
D) Алдааг чимээгүйхэн зас
6. Данилов таны хичээлийн олон сэдвийг ойлгодоггүй, ангиасаа хоцрохгүй гэж төсөөлөөд үз дээ. Таны хариу үйлдэл:
A) "Данилов, чи дахиад тэнэг байна уу? Энд анхаарлаа хандуулаарай!
B) Даниловыг засч залруулах сургуульд шилжүүлэхийг эцэг эхчүүдэд зөвлөж байна
C) Даниловтой тус тусад нь ажиллахыг хичээ, дараа нь түүний чадварын талаар дүгнэлт хий
D) Түүнд зохих үнэлгээг нь өг
7. Григорьев Даниловоос ялгаатай нь бусдаас хол түрүүлж, даалгавраа дуусгаад уйддаг гэж төсөөлөөд үз дээ. Таны хариу үйлдэл:
A) "Би үүнийг хийлээ, чимээгүй суугаад бусдыг хүлээнэ үү!"
B) Та Григорьевт гадуур суралцахыг зөвлөх үү?
C) Григорьевт илүү төвөгтэй, амбицтай даалгавар өг
D) Түүнийг суу, тэр хэнд ч саад болохгүй
8. Ангийнхан эвшээж, сэдэв их уйтгартай байна гэж гомдоллож байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Таны хариу үйлдэл:
A) "Энэ бол хөтөлбөр! Бид сонсох ёстой!"
B) Та дараагийн хичээл дээр хэцүү шалгалт амлаж байна
C) Сурагчдын сонирхлыг татахуйц зүйлийг олохыг хичээх
D) Тэдний сэтгэлийн байдал танд хамаагүй, та олон зүйлд дургүй, гэхдээ та тэгдэг
9. Савельева тайланг хэвлэмэл хэлбэрээр ирүүлсэн гэж төсөөлөөд үз дээ. Таны хариу үйлдэл:
A) "Та үзэг хэрхэн ашиглахаа аль хэдийн мартсан уу?"
B) Хоёрыг тавь
В) Ангийнхантай хэзээ компьютер ашиглахыг зөвшөөрч болох, ямар ажлыг гараар хийх талаар ярилц
D) Хэрэв та тайланг хүлээн зөвшөөрөхгүй бол түүнийг дахин бичихийг зөвшөөрнө үү
10. Бие даасан ажлын үеэр анги шуугиантай, бүгд ярьж байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Таны хариу үйлдэл:
A) "Ангид чимээгүй!"
B) Та бүгдэд муу дүн өгнө гэж амлаж байна
C) Зөвхөн ажил хэргийн талаар харилцахыг хүс
D) Анхаарах хэрэггүй
Үр дүнг шалгая:
Таны хариултуудад аль үсэг хамгийн их гарч байгааг тоол. Тэгэхээр.
Хэрэв энэ нь А үсэг бол.
Та оюутнуудаасаа ухамсар хүсч байна. Энэ бол алдаа. Хүүхдүүд риторик асуулт асууж, ангид чимээгүй байхыг зуу дахин асууж, нэг зүйлийг сануулах нь дэмий юм. Тэд багшийн хувийн үлгэр дуурайлал, идэвхтэй байр суурь, тэдний ажилд сонирхолтой байдаг. Тиймээс агаар сэгсрэх нь туйлын утгагүй бөгөөд ийм багштай хамт сурч байсан оюутан танд үүнийг хэлэх болно.
Хэрэв энэ нь Б үсэг бол.
Та бол жирийн хатуу багш юм. Оюутнуудтай харилцах хамгийн үр дүнтэй арга бол тэднийг аймшигт арга замаар айлгах явдал юм шиг санагдаж байна. Ихэнхдээ оюутнууд дүн, эцэг эх нь сургуульд дуудагдах эсвэл захирлын зэмлэлээс үнэхээр айдаг. Гэхдээ энэ нь тэдэнд хичээлээ хайрлахад нь тусалдаггүй, тэднийг байнга айлган сүрдүүлдэг багшийг сурч, хүндэтгэхийг хүсдэг. Зөвхөн дараа нь хатуу чанга байдлыг арилгах нь утга учиртай.
Хэрэв энэ нь Б үсэг бол.
Та оюутнуудын хүслийг ойлгож, хичээлийг хэрхэн илүү сонирхолтой болгохыг хичээдэг. Та орчин үеийн байж, хүүхдүүдийг ойлгохыг хүсч байна. Энэ бол хүүхдүүд ихэвчлэн ийм багш нарыг хүндэлдэг, тэр ч байтугай хамгийн алдартай хулиганууд асуувал хамтран ажиллах болно. Дашрамд хэлэхэд та үнэхээр багшаар ажиллах ёстой болов уу? Эцсийн эцэст сайн багш нар алтаар үнэлэгддэг!
Хэрэв энэ нь G үсэг бол.
Та зүгээр л заах баримтыг сонирхдоггүй. Та багш биш байгаа нь сайн хэрэг, гэхдээ харамсалтай нь ийм багш нар сургуульд олддог. Багш нь ямар нэгэн байдлаар материалыг амьдралд хүргэхийн тулд юу ч хийхгүйгээр зүгээр л цалингаа хасч байгааг хүүхдүүд маш хурдан ойлгодог. Энэ нь уйтгартай юм! Үүнийг хэзээ ч бүү хий.
Таны хүүхдүүд мэргэжилдээ үнэхээр хайртай хамгийн сонирхолтой багш нартай уулзана гэдэгт найдаж байна!
Багш бол хамгийн эрэлттэй мэргэжлүүдийн нэг юм. Газарзүйн байршил, улс төрийн тогтолцоо, загварын чиг хандлагаас үл хамааран шаардлагатай. Нэгэн цагт хөдөлмөрийг тодорхой мэргэжлээр хуваадаггүй байсан үед овгийн хамгийн ахмад, туршлагатай хүмүүс л багш болдог байв. Нийгэм хөгжихийн хэрээр энэ мэргэжлийн төлөөлөгчид тусгай ур чадвар эзэмшиж эхлэв. Ийнхүү багшийн ажил гар урлал болон хувирав.
Багшийн ажлын хамаарал
Багш гэж хэн болох тухай ойлголт Европт 18-р зууны төгсгөлд бий болсон. Орчин үеийн ертөнцөд шинжлэх ухаан, технологийн дэвшлийн улмаас энэ мэргэжил улам бүр чухал болж байна. Багш нар хүүхэд бүрийг бараг балчир наснаас нь дагалдан явдаг. Орчин үеийн хүний амьдралын хэмнэл маш өндөр, эрчимтэй байдаг тул хүн бүх амьдралынхаа туршид суралцах ёстой - тэтгэврийн насыг тооцохгүй.
Мэргэжил хэрхэн үүссэн бэ?
Багш гэж хэн бэ гэдгийг Күнзийн үеэс мэддэг болсон. Багш нар мэдлэгийг үеэс үед өвлүүлэн үлдээх ёстой гэж философич зохиолдоо бичсэн байдаг. Эртний Грекийн үед энэ мэргэжлийг хөгжүүлэхэд томоохон дэвшил гарсан. Анхны боловсролын байгууллагууд энд анх гарч ирэв. Эдгээр нь дотуур байр, сургууль, лицей сургууль байв. Ихэнхдээ эртний Грекийн философичид өөрсдөө сургуульдаа багшийн үүрэг гүйцэтгэдэг байв. Дундад зууны үеэс эхлэн шашны зүтгэлтэн, захирагч бүрт боловсрол зайлшгүй шаардлагатай болсон. Дараа нь боловсрол аажмаар өргөн тархаж эхлэв. Хүн амын дээд давхаргын бараг бүх төлөөлөгчид судалж эхлэв. Мөн эмэгтэйчүүдэд боловсрол олгох боломжтой болсон. Тэдэнд зориулж тусгай хаалттай хүрээлэнгүүд байгуулагдсан.
Тодорхойлолт
Энэ мэргэжлийн хамгийн зөв тодорхойлолтыг Ожеговын толь бичигт өгсөн байдаг: "Багш бол ямар нэгэн зүйл заадаг хүн юм." Д.Н.Ушаковын толь бичигт энэ гар урлалын төлөөлөгчдийг "бага, ахлах сургуульд ямар ч хичээл заадаг" гэж тодорхойлсон байдаг. "Орос хэлний жижиг эрдмийн толь бичиг"-ийн дагуу багш гэж сургуулийн ханан дотор хичээл заадаг, эсвэл бусдад зааж сургадаг хүн юм.
Багш хүн ямар байх ёстой вэ?
Багш гэж хэн болох талаар бодож үзсэн хэн бүхэн практик дээр нэг чухал зүй тогтолыг олж мэдэх боломжтой: энэ мэргэжлийн амжилттай, үр дүнтэй төлөөлөгч нь зааж буй сэдвийн талаар нарийн мэдлэгтэй байхаас гадна харилцааны маш сайн чадвартай байх ёстой. Хэрэв тэр үзэгчидтэйгээ хэрхэн харьцахаа мэдэхгүй байгаа бол - нэгдүгээр ангийн сурагчид эсвэл төгсөлтийн сургуульд орохоор бэлтгэж буй оюутнуудын хувьд түүний мэдлэгийн үнэ цэнэ тэг болно. Эцсийн эцэст тэр тэдгээрийг дамжуулах боломжгүй болно - энэ нь оюутнууд тэдгээрийг өөртөө шингээж, практикт хэрэгжүүлэх боломжгүй болно гэсэн үг юм.
Нэмж дурдахад сайн багш нь тэвчээртэй байж, оюутны хувийн шинж чанарыг хүндэтгэх чадвартай байх ёстой. Оюутандаа шаардлагатай мэдлэгийг аль болох үр дүнтэй шингээх боломжийг олгодог хувь хүний хандлагыг олж чадаагүй бол багш гэж хэн бэ? Тиймээс сайн багш бол зөвхөн шаардлагатай бүх дипломтой шинжлэх ухааны бүтээлийн зохиогч биш юм. Энэ бол тодорхой оюутанд мэдлэгээ хэрхэн дамжуулахыг мэддэг нарийн сэтгэл судлаач юм.
Багш гэж юу гэсэн үг вэ гэсэн янз бүрийн тодорхойлолт байдаг. Гэсэн хэдий ч энэ мэргэжил нь бүтээлч, эерэг ба сөрөг талуудтай гэдгийг баттай хэлж чадна. Бүтээлч зүйлээс гадна багшийн ажил ердийн зүйлгүй байдаггүй. Эцсийн эцэст тэр бол сургалтын төлөвлөгөөгөө байнга гаргаж, гэрийн даалгавраа шалгаж байх ёстой. Мэргэжлийнхээ амжилттай төлөөлөгч болохын тулд тэрээр энэ бүх ердийн ажлыг анхааралтай хийх хэрэгтэй. Багш нь ажлынхаа үндсэн элемент болох багшлахаас гадна өөр олон үүрэг хариуцлага хүлээдэг.
Багш хэнтэй ажилладаг вэ?
Мэргэшсэн багш ч гэсэн хатуужилтай, биеэ барьдаг хүн байх ёстой. Эцсийн эцэст тэрээр хамгийн хэцүү насны бүлгүүдийн нэг болох өсвөр насныхантай ажиллах ёстой. Энэ ангиллын оюутнуудын хувьд зөвхөн анхаарал хандуулахаас гадна сахилга батыг сахих чадвартай байх шаардлагатай. Оюутнууд гаджет, харилцаа холбоо, тоглоом зэрэгт анхаарлаа сарниулснаас болж боловсролын үйл явц тасалдаж болохгүй. Ахимаг насны оюутнуудтай ажиллахын тулд, дүрмээр бол тэдэнтэй холбоотой асуудал бага гардаг, учир нь бэлгийн бойжилт тэдний ард хоцорч, мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох чадвар урган гарч ирдэг. Гэсэн хэдий ч залуу эрэгтэйчүүдтэй ажиллахдаа багш нь анхаарал халамж, тэсвэр тэвчээр, боловсролын үйл явцыг чанартай зохион байгуулах чадварыг харуулах ёстой.
Багш гэж хэн бэ: тодорхойлолт
Багш хүн багшлахаас гадна өөр ямар ажилтай завгүй байдаг вэ? Түүний үүрэг хариуцлагад ихэвчлэн дараахь зүйлс багтдаг.
- Сургалтын төлөвлөгөө гаргах.
- Хичээлдээ бэлтгэх, хичээлийн төлөвлөгөө гаргах.
- Сургалтын хамгийн үр дүнтэй аргыг сонгох.
- Төрөл бүрийн албан ёсны баримт бичгийг бэлтгэх ажил: зөвлөмжийн захидал, тодорхойлолт, шинж чанар гэх мэт.
- Оюутны зан төлөвийг хянах.
- Өөрийгөө хүмүүжүүлэх. Энэ мэргэжлийн төлөөлөгч бүр амьдралынхаа туршид суралцах ёстой.
Багш нарт тавигдах шаардлага
Сайн багш болгонд байх ёстой хамгийн эхний зүйл бол хичээлийнхээ талаар маш сайн мэдлэгтэй байх явдал юм. Багш хүн маш их зүйлийг мэддэг байхын зэрэгцээ байнга хөгжиж байх ёстой. Мөн уян хатан байдал, дарамт шахалт дор хурдан шийдвэр гаргах чадвартай байх ёстой. Багш нь хүүхдүүдийг хайрлаж, зөвхөн сурагчид төдийгүй эцэг эхтэйгээ нийтлэг хэл олж авах ёстой. Сайн багшийн чухал чанарууд бол сайн санах ой, оюун ухаан, нарийн ширийн зүйлийг анхаарч үзэх явдал юм.
"Багш" мэргэжил: бүх давуу болон сул талууд
Энэ мэргэжлийн давуу талууд нь дүрмээр бол:
- Ажлын уян хатан хуваарь. Дүрмээр бол багшийн ажлын өдөр үдээс хойш гурван цагт дуусдаг бол оффисын ажилчид 18:00 цаг ирэхийг тэвчихээс өөр аргагүй болдог.
- Урт амралт, амралт. Багш нь дүрмээр бол оюутнуудтайгаа амралтаараа явдаг.
- Төрөл бүрийн үйл ажиллагааг хамарсан сонирхолтой ажил: өнөөдөр багш семинар бэлдэж байна, маргааш тэр оюутнуудын дунд тэмцээн зохион байгуулна, маргааш амралтын өдөр болно. Олон багш нар тэдний дуудлага нь бүх бэрхшээлийг үл харгалзан мэргэжлээрээ хэвээр үлдээдэг цорын ганц зүйл гэж хэлдэг.
- Нийгэмд хүндэтгэлтэй хандах, мэргэжлийн ач холбогдол. Бүх мэргэжил нийгэмд чухал ач холбогдолтой хэдий ч багш нарт онцгой хүндэтгэл үзүүлдэг заншил хэвээр байна.
- Сургалтаар нэмэлт мөнгө олох боломж.
Багшийн мэргэжил олон давуу талтай хэдий ч сул талууд бас байдаг.
- Боловсролын стандарт, нормыг байнга дагаж мөрдөх, шинэ хөтөлбөрүүдийг эзэмших хэрэгцээ.
- Гэрээсээ ажиллах хэлбэрийн нэмэлт ачаалал - гэрийн даалгавраа шалгах, хичээлд бэлтгэх.
- Дүрмээр бол эмэгтэй багаар ажиллана.
- Ажил мэргэжлийн өсөлтийн хэтийн төлөв дутмаг.
- Бага цалин.
Бид гайхалтай цаг үед амьдарч байна: бидний эргэн тойрон дахь ертөнц маш хурдан, бараг танигдахын аргагүй өөрчлөгдөж байна. Тиймээс залуу үеийнхэнтэй ажилладаг багш дараахь зүйлийг бэлтгэх ёстой.
- Өөрчлөх.Энэ бол бүрэн эрхт хүн байх хамгийн хэцүү, гэхдээ зайлшгүй нөхцөл юм.
- Алдаагаа хүлээн зөвшөөр.Юу ч хийдэггүй хүн л алдаа гаргадаггүй. Багш бол мэдээж тийм хүмүүсийн нэг биш.
- Хөгжүүлэх.Хэрэв өмнө нь дэлхийн дүр зураг хэдэн үеийн туршид өөрчлөгдөөгүй байсан бол одоо бүх зүйл маш хурдацтай хөгжиж байгаа тул Хар Хатан хааны "Алисын шилээр" кинонд хэлсэнчлэн нэг байрандаа үлдэхийн тулд "аль болох хурдан гүй."
Багш нь орчин үеийн оюутнууд хэрхэн амьдарч байгааг ойлгох ёстой. Та Face эсвэл Ivangay-д дургүй байж болох ч эдгээр хүмүүсийг хэн болохыг мэдэхгүй байна гэдэг нь амьдралаас хоцорч байна гэсэн үг юм.
Үүнээс гадна орчин үеийн хүүхдүүд өөр өөр байдаг гэдгийг багш санаж байх ёстой. Тэд амьдардаг, насанд хүрсэн хүний шүтлэг байдаггүй. Эдгээр чанарууд нь орчин үеийн багшид хэрэгтэй байж, ажлынхаа үр шимийг хүртэх ёстой.
1. Хүүхдийг хүндэтгэх
Тэд ихэвчлэн: "Багш хүүхдийг хайрлах ёстой" гэж хэлдэг. Гэхдээ ийм томъёолол нь хэтэрхий хийсвэр бөгөөд зайлшгүй таамаг дэвшүүлэх шалтгаан болдог. Хайр бол маш олон талт зүйл юм. Энэ бол эв найрамдал бөгөөд эсрэгээр нь дасгал юм ("Цохих нь хайрлах гэсэн үг"). Тодорхойгүй. Гэхдээ хүндэтгэлтэйгээр бүх зүйл илүү хялбар байдаг.
Сурагчийг хүндэлнэ гэдэг нь түүнийг хоосон хуудас биш субьект гэж үзэхийг хэлнэ.
2. Хүлцэл
Бүх хүмүүс өөр өөр байдаг. Заримдаа хүн өөр болохоороо л биднийг бухимдуулдаг: тэр буруу малгай өмссөн, эсвэл буруу тийшээ харсан. Гэхдээ тэр байгалиас заяасан, ёс суртахууны хэм хэмжээг зөрчөөгүй бол үүнийг анхаарч үзэх нь зүйтэй болов уу? Хүний өөрийн үзэл бодлоо илэрхийлэх эрхийн талаар мөн адил зүйлийг хэлж болно.
Хэрэв бид нэг зөв хариулт өгөх боломжгүй асуултуудын талаар ярьж байгаа бол анхны болон гэнэтийн саналыг шууд үгүйсгэх ёсгүй. Тэд стандартаас илүү тохиромжтой байж болно. Хүүхэд насанд хүрэгчид шиг мууддаггүй, чөлөөтэй сэтгэж чаддаг.
Оюутны бусдаас ялгарах эрхийг хүлээн зөвшөөр. Магадгүй та шинэ Эйнштейнийг өсгөх болно.
3. Багш үйлчилгээ үзүүлж байгааг ойлгох
Зарим шалтгааны улмаас энэ нь багш нар болон олон эцэг эхчүүдийн дургүйцлийг төрүүлдэг. Магадгүй энэ нь эрх мэдлийн асуудал юм. Багш хүн бардам сонсогдож, үсчин, зөөгч нар үйлчилгээ үзүүлдэг. Хүндэтгэлгүй!
4. Бодит зүйлээр эрх мэдлийг олж авах хүсэл эрмэлзэл
Айлгах нь ямар ч ашиггүй. ЗХУ-аас амьд үлдсэн хүмүүсийн айдаг айдсыг өнөөгийн хүүхдүүд мэдрэхгүй байна.
5. Хил хязгаарыг мэдрэх
Энэ нь сэтгэлзүйн хил хязгаар ("Сэтгэлдээ бүү ороорой") болон таны мэдлэгт хамаарна. Эцсийн эцэст хүүхдүүд зарим чиглэлээр багш нараас илүү чадвартай байдаг.
6. Өөрийн эрхэм зорилгыг ойлгох
Багш нь зөвхөн Google-ээр хайх боломжгүй хэрэгтэй мэдлэгийг өгөх ёстой (хэрэв та боломжтой бол багш цагаа дэмий үрж байгаа байх).
7. Өөрийгөө шүүмжлэх
Багш хүн үйл ажиллагаандаа дүн шинжилгээ хийж, түүнийгээ хэрхэн сайжруулах талаар бодож байвал их зүйлд хүрнэ. Хүн бүр алдаа гаргадаг. Сэрүүн насанд хүрсэн авга ах, нагац эгч нар орно. Хүүхдүүд үүнийг аль болох хурдан ухаарах тусам сайн.
8. Өөрийгөө шоолох
Өөрийнхөө талаар хөнгөмсөг байж, хошигнох чадвар нь стресст тэсвэртэй байдлын зайлшгүй бүрэлдэхүүн хэсэг юм. Мөн амьдралын гайхалтай чанар.
Өөрийгөө шоолох нь нөхцөл байдлыг намжааж, анхаарал сарниулж, нарийн төвөгтэй асуудлыг шийдвэрлэхэд шилжих боломжийг олгодог.
Мэдээжийн хэрэг, боловсролд зориулж пенни хуваарилдаг нөхцөлд энэ бүхэнд хүрэхэд хэцүү байдаг. Харамсалтай нь сургуулиуд өөр сонголтгүй, чадах бүхнээ авахаас өөр аргагүй болдог. Гэсэн хэдий ч хүн идеал руу тэмүүлэх ёстой.
Чи юу гэж бодож байна? Орчин үеийн багш ямар байх ёстой вэ? Сэтгэгдэл дээр бичээрэй.
