Ямар сайхан, чадварлаг, хүсэл эрмэлзэлтэй гарууд вэ. Сэдвийн хичээлийн хураангуй: "Хүүхдэд зориулсан олон төрлийн бүтээл
Уран зохиолын уншлага
Сэдэв: Хүүхдийн тухай бүтээлүүд. Н.Носов “Нүхэн”, Г.Сапгир “Ажлын гараа”. Түргэн хэллэг. Нэмэлт/Пүрэв. Нанай үлгэр "Аёга"
Зорилго : оюутнуудыг шинэ бүтээлтэй танилцуулах, сэтгэн бодох, дүн шинжилгээ хийх чадварыг бий болгох, ур чадварыг бий болгоход хувь нэмэр оруулах монолог яриа, ажлын утга учрыг ойлгох; хөгжлийг дэмжих бүтээлч үйл ажиллагаа; бие биенээ дэмжих мэдрэмжийг бий болгох.
Төлөвлөсөн үр дүн:
Н.Носовын түүхийг сонсож сурТексттэй ажиллах
(тэмдэглэлийн дэвтэр болон сурах бичигт).
Тодорхойлох гол утга(зохиогчийн харуулахыг хүссэн зүйл). Сурах бичигт байгаа даалгавруудыг гүйцээж, шүлгийн мөрүүдийг олоорой.
Танин мэдэхүй: ерөнхий боловсрол - Шинэ бүтээлтэй ажиллах чадвартай байх (заавал биш): эхлээд чимээгүй унших, хавтасыг загварчлах, даалгавруудыг гүйцэтгэх. Хэлний мушгиа уншиж, тэдгээрийн онцлогийг тодруулах чадвартай байх.
Зохицуулалт: Үр дүнд хүрэх урам зоригтой байх. Бэрхшээлийг даван туулж, ажлаа дуусгах чадвартай болсон.
Харилцааны: Харьцуулах, дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх, нэгтгэх, ерөнхий шинж чанараар нь ангилах, аналоги, шалтгаан-үр дагаврын холбоог бий болгох, үндэслэлийг бий болгох, мэдэгдэж буй ухагдахууныг иш татах логик үйлдлүүдийг эзэмших чадвартай байх.
2 "F" анги
Хичээлийн төрөл ________ Шинэ мэдлэг сурах хичээл__________________
Маягт__ Хичээл - аялал____________________
Тоног төхөөрөмж: "Уран зохиолын уншлага" сурах бичиг - 28 ширхэг, Ажлын дэвтэр No1-28 ширхэг, өнгөт харандаа, бал үзэг; самбар, маркер, проектор, хувийн компьютер
Хичээлийн үеэр(багш, сурагчдын үйл ажиллагаа)
UUD үүсэх
Зохион байгуулах цаг. Лавлах мэдлэгийг шинэчлэх
I. Зохион байгуулалтын мөч.
Шалгаарай, найз аа, та хичээл эхлэхэд бэлэн үү?
Бүх зүйл байрандаа, бүх зүйл эмх цэгцтэй: ном, үзэг, дэвтэр
Гэрийн даалгавраа шалгаж байна.
1. “Үхрийн нүд” түүхийг дахин ярих. (Хүүхдийн хариулт)
2. RT дээр гүйцэтгэсэн даалгавруудыг шалгаж байна.
Би. Тайзны найруулга боловсролын асуудал. Шинэ мэдлэг олж авах
II. Хичээлийн сэдэв дээр ажиллах. Шинэ материалтай танилцах
Өнөөдөр бид бүтээлч байдалтай танилцах болно хүүхдийн зохиолчН.Носова. Та түүний бүтээлүүдийг мэддэг байх.
Тэднийг нэрлэ. ("Дунногийн адал явдал", "Мишкина будаа", "Зөөглөгчид")
Инээдтэй ба уншцгаая сэрэмжлүүлэг үлгэрН.Носова "Нөхөөс".
(Оюутнууд "мөр мөрөөр" үлгэрийг уншдаг).
Оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжил, боловсрол:
1) ёс суртахууны мэдрэмж, ёс зүйн ухамсар, эерэг үйлдэл, түүний дотор яриаг хийхэд бэлэн байх боловсрол;
2) иргэний эх оронч боловсрол;
3) шаргуу хөдөлмөр, суралцах чадварыг сургах;
4) боловсрол эрүүл дүр төрхамьдрал;
6) гоо зүйн боловсрол.
Би. Шинэ мэдлэгийг ашиглах
Шинэ мэдлэгийг ашиглах
Н.Носовын “Нөхөөс” өгүүллэгийн гол дүр хэн бэ? Бобка.
Залуус яагаад Бобкад атаархсан бэ?
Тэр гайхалтай хаки өмдтэй байсан.
Бобка өмдөө яаж урсан бэ? Хашаа дээгүүр авирав.
Ээж яагаад Бобкагийн өмд оёхоос татгалзсан бэ? Түүний хариу үйлдлийг уншина уу.
"Чи хашаанд авирч, өмдөө урж, би тэднийг оёх ёстой юу?"
Залуус яагаад Бобка руу инээв? "Цэрэг хүн бүх зүйлийг өөрөө хийх чадвартай байх ёстой: нөхөөс зүүж, товч оёх."
Бобка нөхөөсийг хэрхэн оёж байсныг бидэнд хэлээрэй.
Та Бобкаг хэрхэн төсөөлж байна вэ? (Оюутнуудын бие даасан тусгал).
Сурах бичгийн 49-р хуудасны 7-р даалгаврыг гүйцэтгээрэй.
Г.Сапгирын “Ажлын гараа” шүлгийг унших нь. 52-р хуудасны хэлийг унших.
Хэл эргүүлэх гэж юу вэ?
Нэмэлт/Пүрэв. Нанай үлгэр "Аёга". Уншигчийн хуудас 119
Үлгэр сонсож байна
Түүний үйлдлийг тайлбарла.
(Оюутнуудын бие даасан үндэслэл).
Танин мэдэхүйн UUD:
1) бид диаграмм, зураг чимэглэл, текстээс мэдээлэл гаргаж авах чадварыг хөгжүүлдэг;
2) бид мэдээллийг диаграм хэлбэрээр танилцуулах чадварыг хөгжүүлэх;
3 ) бид объектын мөн чанар, шинж чанарыг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх;
4) бид объектын дүн шинжилгээнд үндэслэн дүгнэлт гаргах чадварыг хөгжүүлэх;
5) шинж чанарын дагуу ерөнхийлөн дүгнэх, ангилах чадварыг хөгжүүлдэг;
6) бид сурах бичгийн тархалтыг удирдах чадварыг хөгжүүлдэг;
7) Бид зургуудаас асуултын хариултыг олох чадварыг хөгжүүлдэг.
Харилцаа холбооны UUD:
1) Бид бусдыг сонсох, ойлгох чадварыг хөгжүүлэх;
2) өгөгдсөн даалгаврын дагуу ярианы үг хэлэх чадварыг хөгжүүлэх;
3) Бид бодлоо амаар илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлдэг;
4) Бид хосоороо ажиллах чадварыг хөгжүүлдэг.
Зохицуулалтын UUD:
1) сурах бичгийн материалтай ажиллах үндсэн дээр өөрсдийн таамаглалыг илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх;
2) бид үнэлэх чадварыг хөгжүүлдэг суралцах үйл ажиллагаадаалгаврын дагуу;
3 ) бид удахгүй болох ажлыг урьдчилан таамаглах чадварыг хөгжүүлдэг (төлөвлөгөө гаргах);
4) Бид танин мэдэхүйн болон хувийн тусгал хийх чадварыг хөгжүүлдэг.
ΙV. Хичээлийн хураангуй
– Хичээл дээр та ямар шинэ зүйл сурсан бэ?
Н.Носовын түүхээс Бобка ямар байсан бэ?
Нанай "Аёга" үлгэрийн баатар хэн бэ?
Хувийн UUD:
1 ) бид дүрүүдэд хандах хандлагаа харуулах, сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлдэг;
2 ) Бид суралцах сэдэл, зорилготойгоор бий болгодог танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа;
3) Бид тодорхой нөхцөл байдлын дагуу үйлдлүүдийг үнэлэх чадварыг хөгжүүлдэг.
Уч. 1-р хэсэг p.47-52, Chr. 1-р хэсэг 119 х илэрхийлэл унших, R.T. даалгавруудыг дуусгах
Өөрийгөө таньж мэдээрэй уран зохиолын үзэл баримтлалдогол мөр. Тодорхойлолтыг сур.
VΙ. Тусгал
Залуус аа, сэтгэл санаагаа харуулах (нар, үүл):
Өнөөдөр нар шиг инээмсэглэж байгаа хүмүүст гараа өргө.
Одоо энэ үүл шиг гунигтай хүмүүс гараа өргө.
Залуус аа, хичээлд баярлалаа!
Хотын боловсролын байгууллага
дундаж иж бүрэн сургууль № 36
Уран зохиолын унших хичээл
2 "А" анги
сэдэв: Н.Носов "Нүхэн"; Г.Сапгир “Ажлын гараа”
Багш аа анхан шатны ангиудХотын боловсролын байгууллага 36-р дунд сургууль
Алексеева Тамара Ивановна
Белгород, 2011 он
Хичээл уран зохиолын уншлага 2 "А" ангид.
Сэдэв: “Н. Носов “Нүхэн”, Г.Сапгир “Ажлын гараа”.
Зорилго: ажлын сэтгэл хөдлөлийн байдлыг тодорхойлох;
Бүтээл (зохиогчийн овог) болон гарчгийг зөв нэрлэж сурах;
Сурах, унших чадварыг хөгжүүлэх: шүлгийг харьцуулах,
түүхүүд; ажлын гол санааг тодруулах; бүрдүүлэх
бүдүүвч төлөвлөгөө; зүйр цэцэн үгсийг агуулгатай холбоно
Ажил; ажлын гол санааг тодорхойлох; хэлбэр
Ёс суртахууны ойлголтууд.
Хичээлийн үеэр.
I. Цэвэр хэллэгүүд: ("Үг-үллэг" тоглоом)
Са-са-са соно бидэн рүү нисэв.
Жү-жү-жү, би энэ номтой найзууд.
Ра-ра-ра, бидний ажиллах цаг боллоо.
II. Хичээлийн сэдэв дээр ажиллаж байна.
1. - Дүрслэлүүд нь юугаараа нийтлэг байдаг вэ?
(Зураг нь хүүхдүүдийг харуулж байна.)
(Н.Н. Носов.)
Бид юуны тухай, хэний тухай унших болно гэж та бодож байна вэ?
(Хүүхдийн тухай Н. Носовын бүтээлүүд).
Самбар дээр “Носов “Нүхэн”, Г.Сапгир “Ажлын гараа” гэж бичжээ.
III. Шинэ уран бүтээл дээр ажиллаж байна.
1. “Нүхэнд засвар хийхээр оёсон даавуу юм уу арьс ширийг нөхөх” гэдэг үгийн утгыг тайлбарла.
2. Н.Носовын “Нөхөх” бүтээлийг багшийн уншлага.
Текстийн талаархи асуултууд:
Ээж нь яагаад хүүдээ туслаагүй талаар бодоод үз дээ?
Бобка яагаад өмдөө өөрөө засахаар шийдсэн бэ?
Залуус Бобкагийн ажилд хэрхэн хандсан бэ?
Та Бобкаг хэрхэн төсөөлж байна вэ?
Бобкагийн сэтгэлийн байдал.
IV. Ишлэлийг (ээж, Бобка болон залуусын хоорондын яриа) дүрээр унших (х. 33-34).
Хүссэн аяыг сонгоно уу: гуйх, шоолох, шоолох, бардамлах гэх мэт.
(Уншаж байхдаа "ширээ" ашигла).
V. Биеийн тамирын дасгал.
VI. Хоёр хоёроороо ажил.
Ажлын тухай зүйр цэцэн үгсийг сонго:
Сургаалт үгсийг санаарай;
зүйр цэцэн үг бодож олоорой;
Бие даасан үгсээс зүйр цэцэн үг цуглуулах;
Сургаалт үгсийг сумаар унших;
Сургаалт үгсийг тоогоор унших.
VII. Бүлгийн ажил.
1. гр. - бүдүүвч төлөвлөгөө гаргах.
(Цэргийн өмд, ээж, Бобка, нөхөөс, сайн байна!)
2. гр. - Бүтээлийн хүүхдийн баатруудыг нэрлэнэ үү: А.Барто “Катя”, С.Баруздин “Алёша сурахаас хэрхэн залхав”, Е.Пермяк Смородинка, Н.Носов “Нүхэн”. (Катя, Алёшка, Таня, Бобка).
3.гр., 4.гр., 5.гр. ба 6.гр. тестийн даалгавар гүйцэтгэх.
3 гр. - Бобка өмдтэй байсан: 1) цэрэг; 2) генералууд; 3) сургууль;
4) дэгжин.
Өмдтэй Бобка: 1) үзүүлэв; 2) аз жаргалтай байсан; 3) сэтгэл дундуур байсан; 4) хөгжилтэй байсан.
Бобка эдгээр гайхалтай өмдийг урж, түүнийг оёхыг хүсч эхлэв: 1) ээж нь;
2) эмээ; 3) авга эгч; 4) эгч.
4 гр. - Өмд оёх нь: 1) хурдан; 2) амаргүй; 3) хурдан;
4) шаргуу.
Нөхөөс нь түүний өмд дээр наалдсан, жишээ нь: 1) хатаасан банана; 2) хатаасан мөөг;
3) хатаасан далайн амьтан; 4) хатаасан гутал
Нэг өмдний хөл нь: 1) урт; 2) богино; 3) илүү үзэсгэлэнтэй; 4) илүү муухай.
5 гр. - Бобка хутга, нөхөөсийг авав: 1) үүнийг таслав; 2) таслах; 3) ташуурдах;
4) дэгээгүй.
Би нөхөөсийг тойруулан зурсан: 1) эсгий үзэгээр; 2) бал үзэг;
3) бэхний харандаа; 4) өнгөт шохой.
Одоо тэр оёсон: 1) зөв; 2) үзэсгэлэнтэй; 3) болгоомжтой; 4) чимээгүйхэн.
6 гр. - Энэ нь оёж байсан: 1) муруй; 2) муухай; 3) хөгжилтэй; 4) яг.
Мөн нөхөөсийг дугуйлсан байна: 1) эсгий үзэгээр; 2) үзэгээр; 3) шохой;
4) харандаа.
Бобка хэрхэн оёж сурахыг хүссэн: 1) ханцуй; 2) хүзүүвч; 3) нэхсэн тор;
4) товчлуурууд.
Зөв хариултуудаас Бобкагийн дүрслэлийг (тайрах, таавар) эмхэтгэсэн.
Гурав дахь бүлэгт зөв хариултыг 1-ээр дугаарласан;
Дөрөвдүгээрт - 2 дугаарын дор;
Тавдугаарт - 3 дугаарын дор;
Зургаа дахь нь - 4-ийн тоон дор.
VIII. Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр ажиллах, хуудас 19-20.
Та Бобкаг хэрхэн төсөөлж байна вэ?
(Хөдөлмөрч, хичээнгүй, бардам, ...)
Кроссворд тааварыг шийдээрэй. Текстээс хариултуудыг олоорой.
(Шред, Носов, Бобка.)
IX. Биеийн тамирын дасгал.
X. Г.Сапгирын “Ажлын гар” бүтээлийг уншсан нь (Уншаж байхдаа “ширээ”-г ашигла.)
Текстийн талаархи асуултууд:
1. Энэ шүлэг юуны тухай вэ?
2. Ямар гарыг ажилчин гэж нэрлэдэгийг бодоорой.
3. Текстээс ямар үг ярианд ховор хэрэглэгддэг вэ?
"Хүсэх" - ямар нэгэн зүйл хийх хүсэл, хүсэл эрмэлзэл.
4. Шүлэг дэх шүлэг хэллэгийг заана уу.
Хөгшин эмэгтэй - тоглоом
Асуудалтай - хаа сайгүй
Баяртай оюутан
XI. Дэвтэр дээр ажиллах х.20.
Гурав, дөрөв дэх мөрийг бичээд унш. Хэллэгийн доогуур зур.
(Тэд өөрсдөө скутер барих болно,
Тэд өөрсдөө оддын шувууны байшин хийх болно.)
Гар юу хийх вэ? Хариултыг текстээс олоорой.
(Гар барих, хийх, авчрах, засах, туслах, туслах болно.)
XII. Тусгал.
Хичээлээс юу санаж байсан бэ?
Хичээлийн талаар ээждээ юу хэлэх вэ?
XIII. Гэрийн даалгавар.
Г.Сапгир “Ажлын гараа” – илэрхий унш.
Сэдэв:Олон төрлийн бүтээлхүүхдүүдэд. Г.Сапгир “Ажлын гараа”. Түргэн хэллэг. д/ц Нанайская ардын үлгэр"Аёга"
Зорилтот:ажлын сэтгэл хөдлөлийн байдлыг тодорхойлох;
бүтээл (зохиогчийн овог) болон гарчгийг зөв нэрлэж сурах;
сурах, унших чадварыг хөгжүүлэх: шүлгийг харьцуулах,
түүхүүд; ажлын гол санааг тодруулах; бүрдүүлэх
бүдүүвч төлөвлөгөө; зүйр цэцэн үгсийг агуулгатай холбоно
ажил; ажлын гол санааг тодорхойлох; хэлбэр
ёс суртахууны ойлголтууд.
Танин мэдэхүйн UUD: Ерөнхий боловсрол-хэлний мушгиатай танилцах.
Зохицуулалтын UUD: хүлээн авч хадгалах сурах даалгавар; багш болон үе тэнгийнхнийхээ үнэлгээг зохих ёсоор хүлээн авах; үйл ажиллагаагаа төлөвлө.
Харилцааны UUD: хосоор ажиллах: ээж, Айога, ээж, хөрш охин хоёрын харилцан яриаг унших. боломжтой байхХарилцааны ярианы үйл ажиллагаа, бусадтай (багш, үе тэнгийнхэн) харилцах бүтээлч арга хэлбэрийг бий болгох.
Хувийн UUD: санал бодлоо илэрхийлэх
Хичээлийн үеэр.
I . Цэвэр хэллэгүүд: ("Үг хэллэг" тоглоом)Слайд 1
Са-са-са соно бидэн рүү нисэв.
Жү-жү-жү, би энэ номтой найзууд.
Ра-ра-ра, бидний ажиллах цаг боллоо.
II . d/z шалгаж байна.Слайд 2
Дүрслэлд ямар нийтлэг зүйл байдаг вэ? (Зураг нь хүүхдүүдийг харуулж байна.)
Та сүүлийн хичээлээр ямар сургалтанд хамрагдсан бэ? Слайд 4
Бүлгийн ажил: Слайд 5
1-р бүлэг - "Аналистууд" - Бобкагийн зан чанарыг бич.
2-р бүлэг - "Уншигчид" - түүхийн төлөвлөгөө гарга.
3-р бүлэг - "Зохиолчид" - түүхийн үргэлжлэлийг гарга.
III Биеийн тамирын дасгал.
IV . Шинэ уран бүтээл дээр ажиллаж байна.Слайд 6
Г.Сапгирын “Ажлын гар” зохиолыг сайн уншдаг шавь уншсан нь. (х. 51) (Уншаж байхдаа "ширээ" ашигла.)
Текстийн талаархи асуултууд:
1. Энэ шүлэг юуны тухай вэ?
2. Ямар гарыг ажилчин гэж нэрлэдэгийг бодоорой.
3. Текстээс ямар үг ярианд ховор хэрэглэгддэг вэ?
4. Толь бичгээс лавлана уу. (х.52)
"Хүсэл" - ямар нэгэн зүйл хийх хүсэл, хүсэл эрмэлзэлтэй байх.
4. Шүлэг дэх шүлэг хэллэгийг заана уу.
Хөгшин эмэгтэйд зориулсан тоглоом
Асуудал - хаа сайгүй
Баяртай оюутан
В . Дэвтэр дээр ажиллах х.20.
Гурав, дөрөв дэх мөрийг бичээд унш. Хэллэгийн доогуур зур.
(Тэд өөрсдөө скутер барьж, оддын шувууны байшинг өөрсдөө хийх болно.)
Гар нь юу хийх вэ? Хариултыг текстээс олоорой.
(Гар барих, хийх, авчрах, засах, туслах, туслах болно.)
Нанай ардын үлгэр "Аёга" - аудио бичлэг (Слайд 7_
VI . Тусгал.
Хичээлээс юу санаж байна вэ?
Хичээлийн талаар ээждээ юу хэлэх вэ?
VII . Гэрийн даалгавар.
Г.Сапгир “Ажлын гараа” – илэрхий унш.
Сэдэв: Н.Носов “Нүхэн”, Г.Сапгир “Ажлын гар”
Даалгаварууд:
- унших хүрээгээ тэлэх (Н.Носовын “Нүхэн” өгүүллэг, Г.Сапгирын “Ажлын гар” шүлгийг танилцуулах);
- унших чадварыг хөгжүүлэх: зохиолчийн нэр, бүтээлийн сэдэв, төрлийг нэрлэх, янз бүрийн жанрын бүтээлүүдийг харьцуулах;
- хэлбэр өөрийн гэсэн хандлагауншсан зүйлдээ,
Тоног төхөөрөмж:
Н.Н.Носовын хөрөг, загварууд - өгүүллэг, шүлгийн орлуулах хавтас, түүхийн картууд (төлөвлөгөө), Н.Н
Хичээлийн үеэр
Мэдлэгийг шинэчлэх.
Бидний уншсан бүтээлийн сэдвийг нэрлэнэ үү. (Хүүхдийн тухай)
-Өнгөрсөн хичээл дээр ямар бүтээл судалсан бэ? (Э.И. Пермяк "Үхрийн нүд" өгүүллэг)
-Ямар бүтээлийг өгүүллэг гэж нэрлэдэг вэ? (Түүх бол зохиолч баатрын амьдралд тохиолдсон зарим үйл явдлын тухай өгүүлсэн бүтээл юм.)
-Уншсан бүтээл дээрээ үндэслэн тестийн даалгавруудыг гүйцээнэ.
1-р зуун
1. Таня юуг эгнээнд тарьсан бэ?
а) навч
б) зүслэг
в) нахиа
2. "Таня ухсан газрыг тэмдэглэв" өгүүлбэрийг гүйцээнэ үү.
а) захирагч
б) хүйн ба шон
в) хүрз
2c.
1. Таня үхрийн нүдийг хаана ургуулсан бэ?
а) сургууль дээр
б) урд талын цэцэрлэгт
в) цэцэрлэгт
2. “Удахгүй нахианаас нахиа гарна” өгүүлбэрийг гүйцээнэ үү.
а) инээмсэглэв
б) ангаахай
в) зугтсан
Үе тэнгийн үнэлгээ.
-Хөршийнхөө хариулттай хэн санал нийлэхгүй байна вэ?
-Яагаад b) хариултыг тэмдэглэсэн бэ?
3. Н.Носовын “Нөхөх” өгүүллэгийг унших.
-Ширээн дээрзохиолч Н.Н.Носовын хөрөг. Энэ зохиолчийн бүтээлүүдийг нэрлэ. ("Мөрөөдөгчид" гэх мэт)
-Тэд юунд дуртай вэ? (Хошигнол, төсөөлөлтэй).
-Өнөөдөр бид Н.Н.Носовын “Нүхэн” бүтээлтэй танилцана. "Нөхөөс" гэж юу вэ? (нүхэнд оёсон даавуу эсвэл арьс)
Багш уншдаг, оюутнууд сайн уншдаг.
4. Яриа.
-Энэ ажил хэнд таалагдсан бэ?
-Ямар мэдрэмжийг төрүүлдэг вэ?
-Зохиогчийн нэр, нэрийг олж уншина уу.
-Орлуулах дүр үзүүл: энэ түүх үү эсвэл өөр зүйл үү?
-Энэ бүтээл хэний тухай юм бэ? (шар тэгш өнцөгтийг харуулах, батлах)
- Та юу уншсан бэ? (Бид хүүхдүүдийн тухай Н. Носовын "Нүх" өгүүллэгийг уншдаг).
5. Биеийн тамирын дасгал
6.Бүтээлийн тексттэй ажиллах (аналитик унших).
Түүх хэрхэн эхэлдэг вэ? Үүнийг уншсан.
-ДЭМБ Гол дүр?
-Та Бобкаг хэрхэн төсөөлж байна вэ?
-Бобка юу болсон бэ?
-Ээж яагаад хүүд туслаагүй юм бэ?
-Ярилцлагыг (ээж хүү хоёрын яриа) хосоороо, чангаар уншъя. (Та ээжийнхээ үгийг ямар аялгуугаар унших ёстой вэ? Тэгээд Бобки?)
-Яагаад Бобка өмдөндөө нөхөөсийг өөрөө оёхоор шийдсэн юм бэ?
-Тэр яаж чадсан юм бэ?
-Өгүүллийн төгсгөлийг уншаад энэ хэсгийн талаар асуулт асуугаарай.
(-Залуус Бобкагийн ажилд хэрхэн хандсан бэ?)
(-Бобка ямархуу байсан бэ?)
(-Бобка юу бодож байсан бэ?)
-Бобкаг хөдөлмөрч гэж хэлж болох уу?
-Зохиолч яагаад “Бобка” гэдэг нэрийг сонгосон юм бэ?
-Зохиолч хүүгийн талаар ямар бодолтой байдаг вэ? (хошигнол, хүндэтгэлтэйгээр)
-Түүхийн гол санаа юу вэ? (Хүүхдүүдэд бэрхшээлийг хэрхэн даван туулахыг харуулах, залхуу биш, тэвчээртэй ажилла, тэгвэл бүх зүйл бүтнэ)
-1-р ангид уншсан ямар үлгэр надад энэ түүхийг санагдуулдаг вэ? (Э. Пермяк “Яаран хутга”) Яагаад? (саваа аажуухан зөөлрүүлж, тэвчээртэйгээр)
"Нүтээх" нэрний өөр нэг утга нь: цоорхой байсан - нөхөөс оёх өдөр тутмын туршлага дутмаг, ур чадварт нь цоорхой байхаа больсон, тэр ур чадвартаа нөхөөс тавьсан.
- Н.Н.Носовыг хүүхдийн сайн найз гэж хэлж болох уу? Яагаад?
Сурах бичгийн 45-р хуудаснаас Н.Н.Носовын тухай өгүүллийг уншиж байна.
- Хэрэв та хүсвэл эдгээр болон бусад түүхийг уншаарай.
7. Дахин ярих төлөвлөгөө.
-Өгүүллэгийнхээ төлөвлөгөөг гаргасан. Хэрэв та санал нийлэхгүй байвал түүнийг засаарай.
1. Гайхалтай өмд.
2. Асуудал.
3. Баяр баясгалан.
4. Нүхэн дээр оёх. (зөв)
-Гэртээ энэ төлөвлөгөөний дагуу дахин ярьж үзээрэй.
8.Тэмдэглэлийн дэвтэр дээрх бие даасан (ялгаварласан) ажил 19-20-р тал.
Урд талын шалгалт.
Биеийн тамирын дасгал.
-Хөдөлмөрийн тухай зүйр цэцэн үгсийг картаар эмхэтгэж унших (хөртөрийг анги даяар өлгөх). Зүйр цэцэн үг: Агуу тэвчээртэй бол ур чадвар ирдэг.
9.Г.Сапгирын “Ажлын гараа” шүлгийг унших (багш уншсан).
-Энэ шүлэг хэний тухай бэ?
-Ямар сэтгэл санааг төрүүлдэг вэ?
-Та хүүг хэрхэн төсөөлж байсан бэ?
10. Шүлэг дээр ялгах ажил.
Бие даасан уншиххүчирхэг оюутнуудын шүлэг.
Нарийн төвөгтэй үгсийг уншихад бэрхшээлтэй оюутнуудтай:
ажлын гар, хүүхдүүдэд зориулсан шувууны байшин, тоглоом, тэд хийх (хийх, хийх), бэлэн (гар) - (хөдөлмөрч, сайн үйлс хийх).
-“Хүсэл” гэдэг үг ярианд ихэвчлэн хэрэглэгддэг үү?
11.Унших чадвар сайтай сурагчдад чангаар уншиж өгөх.
-Яагаад шүлгээ “Ажлын гараа” гэж нэрлэсэн юм бэ?
- Оюутан ямар сайн үйлс хийсэн бэ?
-Зохиолч хүүгийн тухай хэрхэн ярьдаг вэ? (Хүндэтгэсэн)
- Үг хэллэг олоорой.
12. Н.Носовын “Нөхөөс” өгүүллэг, Г.Сапгирын “Ажлын гар” шүлгийн харьцуулалт.
- Эдгээр бүтээлүүд хэний тухай бэ?
-Ямар дүрүүд төстэй вэ?
- Эдгээр бүтээлүүд юугаараа ижил төстэй вэ?
- Хавтасны загварууд юугаараа ялгаатай вэ? (Тэгш өнцөгт шар, гурвалжин шар)
13. Хичээлийн хураангуй.
-Яагаад хөдөлмөрлөж, бэрхшээлийг даван туулах хэрэгтэй байна вэ?
-Хичээл дээр их ажиллаж, их бодож, бүх зүйлийг ойлгосон хүн бэ?
14. Гэрийн даалгавар: Н.Носовын “Нөхөөс” өгүүллэгийг төлөвлөгөөний дагуу дахин ярьж өгөх, Г.Сапгирын “Ажлын гар” шүлгийг илэрхий уншиж сурах.
Дотоод сэтгэлгээ
Крисанова Н.П.-ийн өгсөн уран зохиолын уншлагын хичээл. 2 “Б” ангид 29 2011.09 сэдвээр: “Н.Носов “Нүхэн”, Г.Сапгир “Ажлын гараа”.
Энэ хичээл нь хүүхдийн тухай болон хүүхдүүдэд зориулсан бүтээлүүдийг унших цуврал хичээлүүдийн холбоос юм. Хичээл дээр дараахь асуудлуудыг шийдсэн.
- унших хүрээгээ тэлэх (Н.Носовын “Нүхэн” өгүүллэг, Г.Сапгирын “Ажлын гар” шүлгийг танилцуулах;
- унших чадварыг хөгжүүлэх: зохиолчийн нэр, сэдэв, бүтээлийн төрлийг нэрлэх;
- янз бүрийн жанрын бүтээлүүдийг харьцуулах;
- уншсан зүйлдээ өөрийн гэсэн хандлагыг бий болгох;
- унших чадвар, унших сонирхлыг хөгжүүлэх;
- өргөжүүлэх толь бичигоюутнууд;
- сурагчдын ёс суртахуун, ёс суртахууны чанарыг төлөвшүүлэх.
Хосолсон төрлийн хичээл. Хичээлийн үе шатуудын хоорондын логик холболт ажиглагдсан. Сурагчдын онцлогийг харгалзан ажлын хэлбэр, аргыг сонгосон. Гэрийн унших бичвэрт суурилсан тестийг ашигласнаар оюутнуудыг ажилдаа идэвхтэй оролцуулах боломжтой болсон. Шинэ материалтай танилцах үе шатанд сайн уншдаг хүүхдүүд болон багшид идэвхтэй үүрэг өгсөн. Чухал алхамхичээл гүнзгий байсан аналитик ажилбүх оюутнууд оролцсон текстийн агуулгад үндэслэн. Гүнзгий илчилсэн үзэл суртлын агуулгабаатрын дүр төрх, түүний үйлдлээс гадна зохиолчийн баатарт хандах хандлагыг харгалзан үзэж, өөрийн гэсэн хандлагыг бий болгосон. Энэхүү шаргуу ажил нь оюутнуудыг дахин ярихад бэлтгэсэн. Ялгаатай ажил нь оюутнуудад үзүүлэх тусламжийн түвшин, шүлгийг уншихад материалын агуулгаас бүрддэг.
Хичээл дэх сэтгэлзүйн уур амьсгалыг хадгалсан эерэг сэтгэл хөдлөл. Оюутнуудын өндөр гүйцэтгэлийг төрлүүдийн өөрчлөлтөөр дэмжсэн идэвхтэй ажил, загварчлалын техникийг ашиглах, биеийн тамирын дасгал хийх, эргэх амьдралын туршлагахүүхдүүд.
Гэрийн даалгаврыг тодорхой өгч, хичээлийг нэгтгэн дүгнэсэн.
Хичээлийн зорилгоо биелүүлсэн.
Хавсаргасан файлууд
Хотын боловсролын байгууллага
36-р дунд сургууль
Уран зохиолын унших хичээл
2 "А" анги
сэдэв: Н.Носов "Нүхэн"; Г.Сапгир “Ажлын гараа”
НЗДТГ-ын 36-р дунд сургуулийн бага ангийн багш
Алексеева Тамара Ивановна
Белгород, 2011 он
2 "А" ангийн уран зохиолын унших хичээл.
Сэдэв: “Н. Носов “Нүхэн”, Г.Сапгир “Ажлын гараа”.
Зорилго: ажлын сэтгэл хөдлөлийн байдлыг тодорхойлох;
Бүтээл (зохиогчийн овог) болон гарчгийг зөв нэрлэж сурах;
Сурах, унших чадварыг хөгжүүлэх: шүлгийг харьцуулах,
түүхүүд; ажлын гол санааг тодруулах; бүрдүүлэх
Сургаалт үгсийг сумаар унших;
Сургаалт үгсийг тоогоор унших.
^ VII. Бүлгийн ажил.
1. гр. - бүдүүвч төлөвлөгөө гаргах.
(Цэргийн өмд, ээж, Бобка, нөхөөс, сайн байна!)
2. гр. - Бүтээлийн хүүхдийн баатруудыг нэрлэнэ үү: А.Барто “Катя”, С.Баруздин “Алёша сурахаас хэрхэн залхав”, Е.Пермяк Смородинка, Н.Носов “Нүхэн”. (Катя, Алёшка, Таня, Бобка).
3.гр., 4.гр., 5.гр. ба 6.гр. тестийн даалгавар гүйцэтгэх.
3 гр. - Бобка өмдтэй байсан: 1) цэрэг; 2) генералууд; 3) сургууль;
4) дэгжин.
Өмдтэй Бобка: 1) шоудсан; 2) аз жаргалтай байсан; 3) сэтгэл дундуур байсан; 4) хөгжилтэй байсан.
Бобка эдгээр гайхалтай өмдийг урж, түүнийг оёхыг хүсч эхлэв: 1) ээж нь;
2) эмээ; 3) авга эгч; 4) эгч.
4 гр. - Өмд оёх нь: 1) хурдан; 2) амаргүй; 3) хурдан;
4) шаргуу.
Нөхөөс нь түүний өмд дээр наалдсан, жишээ нь: 1) хатаасан банана; 2) хатаасан мөөг;
3) хатаасан далайн амьтан; 4) хатаасан гутал
Нэг өмдний хөл нь: 1) урт; 2) богино; 3) илүү үзэсгэлэнтэй; 4) илүү муухай.
5 гр. - Бобка хутга, нөхөөсийг авав: 1) үүнийг таслав; 2) таслах; 3) ташуурдах;
4) дэгээгүй.
Би нөхөөсийг тойруулан зурсан: 1) эсгий үзэгээр; 2) бал үзэг;
3) бэхний харандаа; 4) өнгөт шохой.
Одоо тэр оёсон: 1) зөв; 2) үзэсгэлэнтэй; 3) болгоомжтой; 4) чимээгүйхэн.
6 гр. - Энэ нь оёж байсан: 1) муруй; 2) муухай; 3) хөгжилтэй; 4) яг.
Мөн нөхөөсийг дугуйлсан байна: 1) эсгий үзэгээр; 2) үзэгээр; 3) шохой;
4) харандаа.
Бобка хэрхэн оёж сурахыг хүссэн: 1) ханцуй; 2) хүзүүвч; 3) нэхсэн тор;
4) товчлуурууд.
Зөв хариултуудаас Бобкагийн дүрслэлийг (тайралт, оньсого) эмхэтгэсэн.
Гурав дахь бүлэгт зөв хариултыг 1-ээр дугаарласан;
Дөрөвдүгээрт - 2 дугаарын дор;
Тавдугаарт - 3 дугаарын дор;
Зургаа дахь нь - 4-ийн тоон дор.
^ VIII. Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр ажиллах, хуудас 19-20.
Та Бобкаг хэрхэн төсөөлж байна вэ?
(Хөдөлмөрч, хичээнгүй, бардам, ...)
Кроссворд тааварыг шийдээрэй. Текстээс хариултуудыг олоорой.
(Хэрчсэн, Носов, Бобка.)
IX. Биеийн тамирын дасгал.
X. Г.Сапгирын “Ажлын гар” бүтээлийг уншсан нь (Уншаж байхдаа “ширээ”-г ашигла.)
Текстийн талаархи асуултууд:
1. Энэ шүлэг юуны тухай вэ?
2. Ямар гарыг ажилчин гэж нэрлэдэгийг бодоорой.
3. Текстээс ямар үг ярианд ховор хэрэглэгддэг вэ?
"Хүсэх" - ямар нэг зүйл хийх хүсэл, хүсэл эрмэлзэлтэй байх.
4. Шүлэг дэх шүлэг хэллэгийг заана уу.
Хөгшин эмэгтэйд зориулсан тоглоом
Асуудал - хаа сайгүй
Баяртай оюутан
^ XI. Дэвтэр дээр ажиллах х.20.
Гурав, дөрөв дэх мөрийг бичээд унш. Хэллэгийн доогуур зур.
(Тэд өөрсдөө скутер барих болно,
Тэд өөрсдөө оддын шувууны байшин хийх болно.)
Гар нь юу хийх вэ? Хариултыг текстээс олоорой.
(Гар барих, хийх, авчрах, засах, туслах, туслах болно.)
XII. Тусгал.
Хичээлээс юу санаж байна вэ?
Хичээлийн талаар ээждээ юу хэлэх вэ?
XIII. Гэрийн даалгавар.
Г.Сапгир “Ажлын гараа” – илэрхий унш.
