Теремок (хоёр дахь сонголт). Уран зохиолын уншлагын хураангуй Э.Чарушин "Теремок" сэдвээр унших хичээлийн төлөвлөгөө (1-р анги) Шинэ мэдлэгийг нээх
Евгений Чарушин нь юуны түрүүнд амьтны зураач, амьтдын тухай өгүүллэг зохиогч гэдгээрээ алдартай. Гэхдээ түүнд бяцхан хүүхдүүдэд зориулсан үлгэрийн тоглоомууд бас бий.
"Хошигнол" нь богино, хоёроос дөрвөн мөрт, зургийн дор яруу найргийн тайлбартай, ардын аман зохиолтой маш ойрхон байдаг: энгийн, ойлгомжтой хэмнэлтэй, энгийн, таахад хялбар шүлэг.
Зургууд нь төрөл бүрийн үйл ажиллагаа эрхэлдэг амьтан, шувууд, загасыг дүрсэлсэн байдаг. Эдгээр тохиолдлууд нь хүүхдийн тоглоом эсвэл хүүхдийн амьдралын хэсгүүдийг маш их санагдуулдаг. Энд хэрэм, жижиг хулгана савлуур дээр дүүжин байна; энд өлгийтэй бамбарууш ганхаж буй баавгай хөхүүл байна; Энд зараа будсан дарвуулын дор завин дээр явж байна. Мөн "ноцтой" нөхцөл байдал бий: бамбарууш нь бие биедээ уурлаж байна: тэд амттанг хуваалцаагүй; Бүжин уйлж байна: тэр мангасаас айсан боловч мэлхий болж хувирав. Чарушинскийн бүх амьтад хайрыг татдаг - тэд маш хөөрхөн, сэвсгэр байдаг. Зараа, мэлхий хүртэл сэвсгэр харагддаг. Энэ бол зураачийн арга барилын онцлог юм. Аймшиггүй, аюултай амьтдыг зурдаг. Хэрэв тэд жинхэнэ тоглоом болж хувирвал ямар ч хүүхэд тэднийг өлгий рүүгээ авч явахдаа баяртай байх болно: тэднийг бие биенийхээ хажууд унтаарай.
Номонд бас "Теремок" үлгэр бий. Чарушингийн тоглосон энэхүү үлгэр нь үлгэр сонсож сурч буй хүүхдүүдэд зориулсан гайхалтай бүтээл болжээ. Тэр юу хийсэн бэ?
Үлгэрийн текст нь зохиолоос яруу найргийн хэлбэрт шилжсэн: энэ нь маш энгийн шүлэг бүхий богино мөрүүдээс бүрдэх бөгөөд энэ нь зөвхөн ардын аман зохиолын мэдрэмжийг нэмэгдүүлдэг. Гэхдээ хүүхдийн анхаарал хэмнэл, ритм дээр суурилж болно.
Мөн шинэ дүр бүрийн өмнө ономатопой үгс байдаг:
Талбай дээгүүр гүйх хулгана шиг 
Тэр үүдэнд зогсоод хашгирч:
Оргил! Оргил! Оргил! Оргил! Оргил! Оргил!
Оргил! Оргил! Оргил! Оргил! Оргил! Оргил!
Яг л талбай дээгүүр гүйж буй мэлхий шиг,
Тэр хаалганы дэргэд зогсоод хашгирав:
Ква! Ква! Ква! Ква! Ква!
Ква! Ква! Ква! Ква! Ква!
Ономатопея гэж юу вэ? Нэгдүгээрт, эдгээр нь "ав-ав", "мөө-мөө", "ко-ко-ко", "га-га-га" гэсэн давтагдах үеүүд юм, өөрөөр хэлбэл хүүхдэд маш их шаардлагатай дууны сургалт юм. ярианы хөгжлийн үе шатанд.
Хоёрдугаарт, хүүхдийн идэвхтэй яриа нь ономатопеягаас эхэлдэг. Эхлээд тэд эргэн тойрон дахь ертөнцийн объект, үзэгдлийг илэрхийлсэн хэцүү, урт үгсийг хуулбарлаж чадахгүй байгаа боловч эдгээр объектуудыг аль хэдийн ялгаж, тодруулж, тэдэнд хандах хандлагыг илэрхийлэхийг хичээдэг. Үүний зэрэгцээ хүүхэд насанд хүрэгчдийн санал болгодог "орлуулах үгс" -ийг дуртайяа ашигладаг: ижил "ав-ав", "ко-ко-ко".
Ийм "ойлгомжтой", дахин гаргахад хялбар үгсээр дүүрэн үлгэр нь хүүхдийн анхаарлыг татаж, түүнд таалагдах ёстой нь ойлгомжтой.
Ономатопой үгсийг гинжээр эгнүүлэн байрлуулж, үлгэрийн төгсгөлд тэдгээрээс бүхэл бүтэн дуу үүсдэг. Зохиогч мөн энэ ономатопой найрал дууг нүдээр "хөтөлдөг": дараагийн дууны хослол бүрийг илүү том, илүү зоримог бичсэн байдаг - уншиж байхдаа дуу хоолойг хэрхэн яаж хувиргах, өөрчлөх талаар эцэг эхчүүдэд нэгэн төрлийн зөвлөгөө өгдөг.
Хэрэв насанд хүрсэн хүн чанга дуугарах юм бол нялх хүүхэд бага зэрэг уншсаны дараа түүнтэй нэгдэх нь дамжиггүй. Өөрөөр хэлбэл, тэр үлгэрийн "уншихад" оролцох болно. Нэгэнт тодорхой газар шажигнах, шажигнах шаардлагатай байдаг тул энэ хооронд та зөв мөчийг сонсож, "барих" хэрэгтэй. Эдгээр нь текстийг ойлгох эхний алхамууд юм.
Марина Аромстам
1-р ангид унших заах хичээл.
U. M. K. "Оросын сургууль"
Евгений Чарушин "Теремок".
Хичээлийн төрөл. Шинэ мэдлэг сурах хичээл
Зорилтот. Оюутнуудыг Э.Чарушингийн "Теремок" үлгэртэй танилцуулах.
Даалгаварууд:
Бүрэн унших чадварыг сайжруулах.
Аман яриаг хөгжүүлэх.
Бизнесийн хамтын ажиллагааны ур чадварыг хөгжүүлэх.
Төлөвлөсөн үр дүн:
Хувийн үр дүн:
Сурах эерэг сэдлийг бий болгох.
Унших сонирхлыг бий болгох.
Мета сэдвийн үр дүн:
Даалгаврын дагуу өөрийн үйлдлээ төлөвлөх, хянах, үнэлэх чадварыг хөгжүүлэх.
Насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ бүлэг, хосын ажилд хамтран ажиллах чадварыг хөгжүүлэх.
Ярилцагчийг сонсох, харилцан яриа өрнүүлэх, янз бүрийн үзэл бодлыг хүлээн зөвшөөрөх хүсэл эрмэлзэл.
Сэдвийн үр дүн:
үлгэрийн баатруудыг нэрлэх, багшийн тусламжтайгаар тэдний үйлдлийг тодорхойлох;
үлгэрийн янз бүрийн төгсгөлийг гаргаж ирэх;
зүйр цэцэн үг дээр үндэслэн үлгэрийн гол санааг тодорхойлох.
Тоног төхөөрөмж.
Багшийн хувьд: Үлгэрт зориулсан маск, зураг, картууд - үлгэрийн баатруудын нэрс, картууд - бүлгийн ажилд зориулсан баатруудын нэрс, зохиогчийн үгсийн аудио бичлэг.
Оюутнуудад:цагаан толгой, бичгийн материал.
| Үе шатууд | X - p сурагчдын үйл ажиллагаа | UUD |
|
| Хичээлийн эхлэлийн зохион байгуулалт 1 минут | Багш хүүхдүүдтэй мэндчилж байна. Бие биетэйгээ мэндлэхийг санал болгож байна. | Оюутнууд бие биетэйгээ болон багш нартайгаа мэндчилдэг. Хичээлд бэлэн байгаагаа харуул. | Зохицуулалтын UUD: Сайн дурын өөрийгөө зохицуулах |
| Зорилго тавих 1 минут | "Би тодорхой хаант улсад, тодорхой мужид амьдарч байсан - би ...." Эдгээр үгээр ямар уран зохиолын бүтээл эхэлдэг вэ? Үлгэр гэж юу вэ? Өнөөдөр бид унших ямар уран зохиолын бүтээлийг та бодож байна вэ? | Үлгэрүүд. Хүүхдүүдийн хариулт. Үлгэр. | Зохицуулалтын UUD: Зорилгоо тодорхойлох (боловсролын зорилт тавих) Үнэлгээ (аль хэдийн сурсан, сурах ёстой зүйлээ сонгох, ухамсарлах) Танин мэдэхүйн UUD: Ерөнхий боловсролын (танин мэдэхүйн зорилгыг тодорхойлох) Логик (таамаглал дэвшүүлж, тэдгээрийг зөвтгөх) |
| Танилцуулга яриа 9 минут | "Үлгэр бол худал боловч сайн нөхдөд сургамжтай" гэсэн зүйр үгийг тайлбарла. Хэн үлгэр бичдэг вэ? Хэрэв та амьтдын нэрийг тааварлавал өнөөдөр бид ямар үлгэр уншихыг олж мэдэх боломжтой. Тоглоом "Тарабтай үеийг цуглуул" Эдгээр баатрууд ямар үлгэрийн үлгэр вэ? Теремок гэж юу вэ? Энэ үлгэрийг хэн бичсэн бэ? Үлгэрт амьтад ямар дарааллаар гарч ирсэн бэ? Оросын ардын үлгэрт амьтад ямар хочтой байсан бэ? Тэдний хэрхэн ярилцаж байсныг санацгаая чимээгүй, чичрэх ятгах, зусардах, өөгшүүлэх богино, удаан ярьдаг сөөнгө, ширүүн нимгэн, шуугиантай чанга, огцом ярьдаг | Үлгэрт зохиомол үйл явдлууд тохиолдож, зохиомол эд зүйл, баатрууд байдаг ч үлгэр бидэнд хэрхэн эелдэг байх, бие биедээ туслах, ажиллахыг заадаг. Үлгэрт сайн сайхан үргэлж мууг ялдаг. Бүлгийн ажилд амьтдын нэрийг таах: МЭЛХИЙ ХУЛГАНА ТУЛААН ЧОНОН БААВАЙ "Теремок" Өндөр дээвэртэй байшин. Ардын үлгэр | Танин мэдэхүйн UUD: Онцлогуудыг задлах шинжилгээ. Зохицуулалтын UUD: Хяналт Харилцааны UUD: Өөрийн бодлоо зөв илэрхийлэх, харилцан үйлчлэлийн арга замыг тодорхойлох чадвар. Хувийн UUD: Ёс суртахуун ба ёс суртахууны үнэлгээ. |
| Шинэ материал сурах 15 минут | Номын үзэсгэлэнд: Е Чарушин “Теремок”, С.Маршак “Теремок”, А.Н.Афанасьев “Теремок”, “Теремок” орос ардын үлгэр. Номнуудын нэр юу вэ? Яагаад ижил үлгэрүүд өөр өөр зохиолчтой байдаг вэ? Өнөөдөр бид Евгений Чарушингийн хэлсэн "Теремок" үлгэртэй танилцах болно. Үгийг эхлээд үе, дараа нь бүхэл үг болгон унш. зогссон te-re-moch-ke - жижиг байшинд хэн нэгэнтэй биш - богино хариулдаггүй - хариулдаггүй ras-sing - дуулах u-ver-tysh - бултагч авирсан - авирсан Бүтээлийг уншиж байхдаа ардын үлгэртэй ижил төстэй, ялгаатай талуудыг анзаараарай. | "Теремок" Энэ бол яг л өөр өөр хүмүүсийн ярьж өгсөн үлгэр юм. Бие даасан карт ашиглан хэцүү үгсийг унших. Бүтээлийг гинжээр чанга дуугаар унших. | Харилцааны UUD: Ярилцагчаа сонсох чадвар Зохицуулалтын UUD: |
| Физминутка 1 минут | Нээлттэй талбайд цамхаг байдаг Тэнд янз бүрийн амьтад амьдардаг байсан, | (сууж, босож, гараа сунгасан) (гараа урд чинь хөлийн үзүүр дээр) (баавгай зурах) (нударгаараа нударгаар) (сандал дээр суусан) | Зохицуулалтын UUD: Сайн дурын өөрийгөө зохицуулах Хяналт Хувийн UUD: Эрүүл мэндэд зориулсан дасгал, биеийн тамирын дасгал гэх мэт утгыг тодорхойлох. |
| Ажлын дүн шинжилгээ 7 минут | Энэ үлгэрийн төгсгөл гэж та бодож байна уу? Түүхийг үргэлжлүүлээрэй. Э.Чарушинтай энэ үлгэр хэрхэн төгссөнийг сонсоорой. Төлөвлөгөөний дагуу орос ардын үлгэр ба Е.Чарушингийн үлгэрийг харьцуул. баатрууд үйл явдал төгсгөл Та үлгэрийн баатруудаас юу сурч болох вэ? 37-р хуудасны зүйр цэцэн үгсийг уншина уу. Тохирох зүйр үгийг сонго. | Зарим баатрууд өөр өөр хочтой, дуулж байна, үйл явдал нь адилхан, энэ нь аз жаргалтай төгсдөг. Нөхөрсөг байдал, харилцан туслалцаа, бууж өгөх чадвар, хэлэлцээр хийх, туслах хүсэл эрмэлзэл, алдаагаа засах. "Хүн ихтэй ч галзуураагүй" "Зөвшилцөл нь чулуун хананаас хүчтэй" | Харилцааны UUD: Өөрийн бодлоо илэрхийлэх, ярилцагчаа сонсох чадвар Танин мэдэхүйн UUD: Логик (нотолгоо бий болгох, таамаглал дэвшүүлэх, тэдгээрийг зөвтгөх) Асуудлыг шийдвэрлэх, шийдвэрлэх үйл ажиллагаа Зохицуулалтын UUD: Сайн дурын өөрийгөө зохицуулах Хяналт |
| Ярианы чадварыг сайжруулахын тулд ажиллах. 5 минут | Бүлгээрээ хэн ямар дүрд тоглохыг тохиролцож үлгэрт тоглох. | Залуус Э.Чарушингийн үлгэрийг дахин ярьж байна (бүтээлийг жүжигчилсэн). | Танин мэдэхүйн UUD: Үлгэр дэх үйл явдлын дарааллыг хуулбарлах Харилцааны UUD: Хамтын ажиллагаа Ангийнхаа хүүхдийг сонсох чадвар Зохицуулалтын UUD: Хяналт (үйл ажиллагааны үр дүнг өгөгдсөн стандарттай харьцуулах, хазайлтыг илрүүлэх). Залруулга (шаардлагатай өөрчлөлтийг хийх). Үнэлгээ (материал сурах чанарын талаархи мэдлэг) |
| Доод шугам 1 минут | Та ямар үлгэртэй танилцсан бэ? Хичээлийн хамгийн сонирхолтой зүйл юу байсан бэ? | Хүүхдүүдийн хариулт | Зохицуулалтын UUD: Үнэлгээ (Оюутнууд аль хэдийн эзэмшсэн зүйлээ тодорхойлох, ухамсарлах). |
| Тусгал 1 минут | Хичээлийн үеэр таны сэтгэлийн байдалд тохирсон инээмсэглэл зурж, цамхагт хавсаргана. | Даалгавраа гүйцээнэ үү. |
Уран зохиол:
1. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. болон бусад. 1 анги 2 цагт -М.: Боловсрол, 2012 он.
2. “Уран зохиолын уншлага” сурах бичгийн аудио нэмэлт, 1-р анги (CD CO-ROM), зохиогчЛ.Ф. Климанова.
1-р ангид уран зохиолын уншлага
"Э.Чарушин "Теремок"
Бэлтгэсэн, явуулсан:
бага ангийн багш
MBOU "А.Н. Радищевын нэрэмжит Радищевская 2-р дунд сургууль"
Скотнова I.A.
Хичээлийн төрөл: шинэ мэдлэгийг нээх.
Хичээлийн зорилго: Оюутнуудыг Е.Чарушингийн "Теремок" үлгэртэй танилцуулах; бүх үгийг унших чадварыг сайжруулах; ярианы ур чадвар, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх, бүтээлд дүн шинжилгээ хийх.
Төлөвлөсөн үр дүн:
Сэдэв: асуултыг зөв тайлбарлаж, зөв хариулна уу; ухамсартай, чөлөөтэй унших унших чадварыг хөгжүүлэх; Текстэд дүн шинжилгээ хийж, ажлын гол санааг зааж сур.
Хувийн: боловсролын материалд танин мэдэхүйн сонирхлыг бий болгох.
Тоног төхөөрөмж: "Уран зохиолын уншлага" сурах бичиг L.F. Климанова, В.Г.Горецкий, 1-р анги; танилцуулга; чимэглэл.
Зохион байгуулах цаг. Мэндчилгээ.
Хонх дуугарав.
Хичээл эхэлж байна.
Бүгд над руу харав
Тэгээд тэд ширээнийхээ ард чимээгүйхэн суув.
Бид хөлөө доошлуулав
Тэд гараа нийлүүлэв.
Бидний нүдээр урагшаа харж байна
Унших хичээл эхэлнэ.
Яриа халаах.
Бие бие рүүгээ инээцгээе, бидний сэтгэл санаа тийм л сайхан байна.
Хоолойн уруул. утас руу.
Шүдээ хэлээрээ угаа.
Амьсгаа авах. Амьсгалаа гаргахдаа а дууг дуулж, дууд.
3 . Мэдлэгийг шинэчлэх. Зорилго тавих.
Багш: Унших хичээлээ эхэлцгээе. Хичээл дээр бид юу ярихыг таахыг хичээ. Үүнийг хийхийн тулд төөрөгдүүлсэн хэллэгийг уншина уу: Үлгэр бол удаан хугацааны турш худал зүйл бөгөөд сайн хүмүүст сургамж болно..(Слайд)
Багш: Тийм ээ. Бид үлгэрийн тухай ярих болно.
Та үлгэрт дуртай юу? Юуны төлөө?
(хүүхдийн хариулт)
– Ямар төрлийн үлгэр байдаг вэ? (шидэт, өдөр тутмын, амьтдын тухай).
– Өнөөдөр бид ямар үлгэр уншихыг мэдэхийн тулд та оньсого таах хэрэгтэй.
Хулгана өөртөө байр олсон,
Хулгана эелдэг байсан:
Эцсийн эцэст тэр байшинд
Маш олон оршин суугчид байдаг (TEREMOK).
(Би цамхагийн зургийг самбар дээр байрлуулсан)
Өнөөдрийн хичээл дээр бид ямар зорилго тавих вэ? (шинэ ажилтай танилцах).
Энэ үлгэрийн зохиогч хэн болохыг мэдэх хүн байна уу?
- Энэ үлгэрийн зохиогч нь Евгений Чарушин юм.
4. Шинэ материалыг судлах.
Одоо би түүний тухай бага зэрэг ярих болно.Багшийн зохиолчид хэлсэн үг. . (Слайд)
Бага наснаасаа түүнийг зэрлэг ан амьтдын хүрээлсэн байсан - асар том цэцэрлэгт хүрээлэнтэй эцэг эхийнхээ байшин, гахай, туулай, тахиа, шувуудтай гэрийн амьтны хүрээлэн, Чарушинчууд эмчилж, асруулж байжээ. Ийм байшинд, ийм гэр бүлд түүний аав алдартай архитектор байсан - Евгений Чарушин шиг гайхалтай, авъяаслаг хүн л өсөх нь тодорхой юм. Евгений Иванович хүүхэд байхдаа үлгэр сонсож байхдаа гартаа харандаа барьж, санаанд нь орж ирсэн зохиолуудыг зурж байснаа дурсав.
Тэрээр эелдэг, өрөвдөх сэтгэлтэй, амьтанд хайртай хүү болж өссөн.
Тэрээр том болоод нандин мөрөөдлөө биелүүлж, Санкт-Петербург хотын Урлагийн академийг төгссөн.
Чарушины намтарт чухал үйл явдал бол Самуил Яковлевич Маршактай танилцсан нь зураачийг өөрөө бичиж эхлэх ёстой гэж итгүүлсэн явдал байв. Энэ нь тийм ч амар ажил биш байсан ч Чарушин шаргуу хөдөлмөрлөж, дайн эхлэхээс өмнө олон арван номоо хэвлүүлж, бусад хүүхдийн зохиолчид болох Виталий Бианчи, Михаил Пришвин, Самуил Маршак нарыг үргэлжлүүлэн зурж байв. Маршакийн "Торонд байгаа хүүхдүүд" ном нь Чарушины сүүлчийн дүрсэлсэн бүтээл байв. Үүнийхээ төлөө тэрээр нас барсны дараа Лейпцигт болсон олон улсын хүүхдийн уран зохиолын үзэсгэлэнд алтан медалиар шагнагджээ.
Амьтдын ертөнц ч бас түүний ертөнц байсан тул түүний зурсан зургууд маш амьд, гэрэл гэгээтэй, авъяаслаг байсан тул нэгээс олон үеийн залуу уншигчид түүний зургуудыг сонирхож, түүхийг нь уншдаг байв.
(Э.Чарушингийн зурсан номын үзэсгэлэн) ( Слайд)
Одоо энэ үлгэрийн дүрийг дүр болгон уншъя.
Тэр дуулахаар жижигхэн байшинд зогсов.
5. Биеийн тамирын дасгал.
Зам дагуу. зам дагуу
Бид баруун хөл дээрээ үсэрдэг.
Мөн энэ замаар
Бид зүүн хөл дээрээ үсэрдэг.
Зам дагуу гүйцгээе,
Бид зүлэг рүү гүйнэ.
Зүлгэн дээр. зүлгэн дээр
Бид туулай шиг үсрэх болно.
Зогс. Жаахан амарцгаая.
Тэгээд бид гэртээ харих болно.
6. Сурсан зүйлээ нэгтгэх.
– Сургаалт үгсийг уншина уу:
Харанхуйд, гэхдээ гомдоохгүй .
Шаазгай хаана өвөлжихөө мэддэг .
Зөвшөөрөл нь чулуун хананаас илүү хүчтэй байдаг .
– Эдгээр зүйр үгсийн утгыг тайлбарла.
– Манай үлгэрт аль нь илүү тохирох вэ?
Үлгэр бидэнд сайн сургамж өгсөн: хүмүүсийн дунд амьдарч, бид тэдэнд тэвчээртэй байж, бууж өгч сурах, харилцан тохиролцож, эв найртай амьдрах ёстой.
"БИДНИЙ ТЕРЕМОК" ТОГЛООМ - оньсоготой бүлэгт ажиллах.
1) Буланд нуугдаж,
Муурнаас айдаг.
Энэ хэн бэ, залуусаа (Хулгана)
2) Би өвс шиг ногоон,
Миний дуу: "Ква-ква."
Энэ хэн бэ залуусаа? (Мэлхий)
3) Талбай дээгүүр үсрэх
Чихээ нуудаг
Багана болон зогсох болно -
Теремок- Хүүхдэд зориулсан хамгийн алдартай ардын үлгэрүүдийн нэг. Олон зохиолчоор үлгэр Теремокминий хүүхдийн үлгэрийн үндэс болсон. Энэ түүхийг А.Толстой, А.Усачев, В.Бианчи болон бусад хүмүүс дахин боловсруулжээ. Онлайн үлгэр нь давталт, ономатопеягаар дүүрэн байдаг нь текстийн сонсголын ойлголтыг ихээхэн хялбаршуулдаг, бүх дүрүүд нь танил, ойлгомжтой байдаг. Хүүхдэд тайлбарласан үйл явдлууд энгийн байдаг - тиймээс "Теремок" үлгэрийг уншина ууХамгийн жижиг хүүхдүүд хүртэл үүнд дуртай. Тэд хөгжилтэй оршин суугчидтай бяцхан байшингийн тухай уншихад таатай байх нь гарцаагүй.Үлгэрийн онцлог
"Теремок" үлгэрболовсролын болон танин мэдэхүйн тодорхой чиг баримжаа байхгүй. Гэхдээ энэ нь хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх хамгийн өргөн хэтийн төлөвийг нээж өгдөг. Энэ түүхийг гэрийн хурууны театрт тоглоход зориулж зохиол болгон ашиглаж болно. Ид шидийн хуйвалдаан нь зургийн хичээлийн үндэс болж чадна. Хүүхдэдээ олон цонхтой овоохой зурж, үйл явдал өрнөж байх үед цонхноос гарч буй дүрүүдийг дүрслэн үзүүлээрэй. Та залуу сонсогчдоо баатруудын дуу хоолой, зан авирыг дуурайлган дуурайлган дуурайлгахыг урьж болно. Ялаа шиг дуугарч, туулай шиг үсэрч, баавгайн бамбар шиг гишгэхэд хүүхэд хязгааргүй баяртай байх бөгөөд танаас Теремокын тухай уншихыг нэгээс олон удаа хүсэх болно.1-р ангид уран зохиолын унших хичээл
Л.Ф.Климановагийн "Уугуул яриа" сурах бичигт үндэслэсэн.
Э.Чарушин "Теремок"
Зорилтот : Э.Чарушингийн “Теремок” бүтээлийг танилцуулах
Даалгаварууд:
Боловсролын:
Тексттэй ажиллаж сурах, унших чадвар дээр үргэлжлүүлэн ажиллах: нарийвчлал, хурд,
"Бодлоготой унших"-ыг идэвхжүүлэх
хөгжиж буй:
аман яриа, уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх,
өсгөх:
бүтээлийн агуулгад дүн шинжилгээ хийх замаар ёс суртахууныг төлөвшүүлэх.
Тоног төхөөрөмж : сурах бичиг, үлгэрийн чимэглэл бүхий танилцуулга, Чарушины хөрөг, унших ажлын төрлүүд,
"тарсан" үгс бүхий картууд, зүйр цэцэн үгсийн хэсэг бүхий дугтуй, цамхагт зориулсан өнгөт дүрс.
Төлөвлөсөн үр дүн:
Сэдэв:
оюутнууд тухайн хэсгийн агуулгыг урьдчилан таамаглаж сурах болно; онцолсон үеийг зөв тодруулж, бүхэл бүтэн үгээр илэрхийлэлтэй, жигд унших; үлгэрийн үйл явдлын дарааллыг тодорхойлох; ажлын агуулгын талаархи асуултуудад хариулах; ардын болон уран зохиолын үлгэрийг ялгах.
Мета субьект:
Зохицуулалт: үйл ажиллагаанд хүрэх арга хэрэгслийг сонгох
Танин мэдэхүй: үйл ажиллагааны үр дүнг хянах
Харилцааны:хамтарсан үйл ажиллагаанд чиг үүрэг, үүргийн хуваарилалтыг тохиролцох.
Хувийн: боловсролын үйл ажиллагааны сэдлийг хөгжүүлэх, ёс суртахууны ерөнхий ангиллын талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх
Хичээлийн үеэр:
- Зохион байгуулах цаг. Мэндчилгээ.
Бид бие биенээ ойлгож байна уу?
Бид сайн уншиж байна уу?
Бид бүгд үсэг мэддэг үү?
Бид ангидаа унтдаг уу?
Яагаад дулаарсан бэ?
2 . Мэдлэгийг шинэчлэх. Зорилго тавих.
Багш: Унших хичээлээ эхэлцгээе. Хичээл дээр бид юу ярихыг таахыг хичээ. Би танд объектуудыг үзүүлэх болно, та нар тэдэнд юу нийтлэг байгааг бодож, надад хэлээрэй.
(Багш эд зүйлсийг гаргаж авдаг: тахиа, өндөг, манжин, Машенка, баавгай, лонхтой гурил))
Эдгээр бүх зүйлд нийтлэг зүйл юу вэ?
Тиймээ. Бид үлгэрийн тухай ярих болно.
(самбар дээр ҮЛГЭР гэсэн үгтэй карт гарч ирнэ)
Та үлгэрт дуртай юу? Юуны төлөө? Хүмүүст үлгэр яагаад хэрэгтэй вэ?
(хүүхдийн хариулт)
3 . Слайд харах
Багш:
Дүрслэлүүдийг хар. Үлгэр сурахыг хичээ.
Тэднийг хэн бичсэн бэ?
Эдгээр үлгэрүүдийг Оросын ард түмэн зохиосон гэдгээрээ нэгтгэдэг.
Хүмүүсийн бичсэн үлгэрийн нэр юу вэ? (ардын)
Үлгэрийг зохиолч хүн бичсэн бол яах вэ? (зохиогчийн эрх)
Бид үлгэрийг өөр ямар бүлэгт хувааж болох вэ?
(өдөр тутмын, ид шидийн, амьтдын тухай үлгэрүүд)
4 . Видео бичлэг (үлгэрээс ишлэл)
Та аль үлгэрээс хэсэг үзсэн бэ?
Хүүхдүүд: Теремок.
Энэ үлгэрийг хэн бичсэн бэ?
Багш:
Үлгэрийн баатруудыг санаарай.
Үлгэрт ямар үйл явдал тохиолддог вэ?
5. Сэдвийн зарлал
Багш:
Үлгэрийн үндэс болсон хуйвалдаан нь олон зохиолчдод сонирхолтой болсон. Үүнийг А.Н.Толстой, С.Я. Маршак. Өнөөдөр бид Евгений Иванович Чарушингийн үлгэрийг унших болно. Энэ авьяаслаг хүн зохиолч төдийгүй хүүхдийн номын зураач байжээ. Тэр өөрөө түүхүүддээ зориулж зураг зурсан.
(номынх нь зургийг харуулж байна)
ПРОЕКТОРЫГ УНТРААРАЙ.
7 . Чарушингийн үлгэрийг уншиж байна
Багш:
33-р хуудсыг нээ
(Сайн уншдаг хүүхдүүд уншдаг)
Үлгэр нь ардын үлгэртэй юугаараа төстэй вэ (хүүхдүүд хариулдаг)
Ялгаа нь юу вэ? (тэмдэгтүүдийг өөрөөр нэрлэсэн)
8. Биеийн тамирын минут.
Баатруудтайгаа хамт хөгжмөөр зугааццгаая.
Уншихад үндэслэсэн харилцан яриа.
Залуус аа, маш олон баатрууд байдаг бөгөөд тэд бүгд өөр өөр байдаг. Ийм жижигхэн байшинд тэд яаж эвлэрч чадаж байна аа?
Үнэг туулайтай яаж амьдардаг байсан бэ? Чоно үнэгний дэргэд байж, бүр дуу дуулж чадах уу?
Хүүхдүүд:
Тэд бие биедээ бууж өгсөн, бие биедээ тусалсан гэх мэт.
Хэрэв тэд хэрэлдвэл юу болох вэ?
9 . Бүлгийн ажил
1 бүлэг
Хүүхдүүд үлгэрт ямар зүйр үг тохирохыг сонгодог.
Олон хүнтэй ч галзуураагүй.
Устгаж сургах биш харин барьж сур.
Зөвшөөрөл нь чулуун хананаас илүү хүчтэй байдаг.
Нөхөрлөл бол мөөг биш, та үүнийг ойд олохгүй.
Шувуу өдөөрөө улаан, хүн оюун ухаанаараа.
2-р бүлэг
Тэд үлгэрээс амьтдын нэрсийн хоёр дахь хэсгийг сонгодог.
Хулгана-норушка (хусах)
Мэлхийн мэлхий (үсрэх мэлхий)
Туулай бол ууланд зугтдаг (үсрэх, гүйх
Мундаг эгч
Чоно - бутны цаанаас шүүрэх (саарал тал)
Бяцхан баавгай, та нар бүгдээрээ (Топтыгин, аав)
3 бүлэг
Үлгэрийн жүжиглэлт.
(дүрүүдийн сонголт, тайзны бэлтгэл)
11 . Дүгнэж байна
Та үлгэрийн баатруудад ямар зөвлөгөө өгөх вэ?
Бид баатруудаас юу сурч болох вэ?
Хүүхдүүд:
- - найрсаг байдал
- - харилцан ашигтай
- - бууж өгөх чадвар
- - туслах хүсэл
Үлгэр бидэнд сайн сургамж өгсөн: хүмүүсийн дунд амьдарч, бид тэдэнд тэвчээртэй байж, бууж өгч сурах, харилцан тохиролцож, эв найртай амьдрах ёстой.
"Теремок" үлгэр нь хүн бүр эв найрамдал, найрамдал, эв найрамдалтай амьдрахыг заадаг.
Залуус аа, та Теремок үлгэртэй төстэй өөр үлгэр мэдэх үү?
(“Mitten” UNS, “The skull tower” RNS, “Mushroom Teremok” Suteev, “Mangin tower” болон бусад олон үлгэрүүд.
12. Тусгал.
Э.Чарушингийн “Теремок” үлгэрийн баатрууд зугтсан ч шинэ байшин баригдсангүй. Өнөөдөр тэдэнд зориулж шинэ бяцхан байшин барьцгаая.
Дугтуйнаас өнгөт дүрсийг ав. Эдгээр тоосгоноос шинэ найрсаг, зочломтгой Теремокыг бүтээцгээе
Ногоон – Би сэтгэл хангалуун, бүрэн хүчин чадлаараа ажилласан
Шар - ажилласан, гэхдээ би илүү сайн хийж чадна
Улаан - ажиллахыг хүсээгүй.
(Оюутнууд байшин барьсан)
I Би одоо лаа асаах болно. Энэ бол хэцүү гэрэл юм. Энэ бол хүний сэтгэлийн гэрэл юм. Зүрх сэтгэлд нь ийм гал байдаг хүн бол жинхэнэ хүн, жинхэнэ найз юм. IБи чамайг үргэлж бие биенийхээ мөрийг мэдэрч, хүнд хэцүү нөхцөлд бие биенээ дэмжиж байгаасай гэж хүсч байна. Та нарын хүн бүрийн ширээн дээр "галын хэл" байдаг (өнгөт цааснаас хайчилж ав).Би чамайг аваад над дээр ирээрэй гэж гуйх болно. Бие биедээ ойртож, нөхөрлөлийн том галыг асаацгаая. Эдгээр туяа шиг үргэлж найзууд байгаарай!
“Хүчтэй нөхөрлөл” дуу эгшиглэж байна
