Lekcja rozwoju mowy, rosyjskie opowieści ludowe. Podsumowanie OOD dotyczącego rozwoju mowy w grupie seniorów

Obszar edukacyjny: rozwój mowy.

Uczestnicy: Nauczyciel i dzieci z grupy przygotowawczej.

Wiek: 6-7 lat.

Typ klasy: Połączony.

Cel: Utrwalenie wiedzy dzieci na temat rosyjskich opowieści ludowych.

Zadania:

Edukacyjne: Naucz się rozpoznawać bajkę na podstawie ilustracji, zagadek, odcinków; wzmacniać umiejętności dzieci w opowiadaniu bajek.

Rozwojowe: Rozwijaj mowę i aktywność poznawczą dzieci, umiejętność porównywania, uogólniania, wyciągania wniosków i wniosków; rozwijać myślenie, wyobraźnię, pamięć wzrokową, obserwację.

Edukacyjne: Kultywowanie zainteresowania rosyjskimi opowieściami ludowymi.

Sprzęt:

Skrzynia, kłębek nici, ilustracje do bajek, teczka – imitacja okładki książki, 7 wielobarwnych stron, koperty do modelowania, koperty z zagadkami, listy.

Metody i techniki:

Werbalne: moment zaskoczenia; rozmowa; odpowiedzi na pytania; odwoływać się do doświadczeń dzieci; zadawanie zagadek; ocena pedagogiczna, zachęty;

Wizualne: demonstracja, oglądanie ilustracji

Praktyczne: modelowanie bajki; rozwiązanie sytuacji problemowej; akcje wyszukiwania; gry dydaktyczne; technologie oszczędzające zdrowie (gimnastyka palców, gimnastyka wizualna, ćwiczenia fizyczne, ćwiczenia twarzy).

Prace wstępne:

Czytanie rosyjskich opowieści ludowych ( "Masza i Niedźwiedź" , „Trzy niedźwiedzie” , „Kołobok” , „Lis i zając” , "Rzepa" , „Teremok” , oglądając do nich ilustracje; opowiadanie bajek; gra dydaktyczna „Dowiedz się, z jakiej bajki pochodzi bohater” .

Spodziewany wynik:

Dziecko ma pojęcie o bajkach, zna imiona i rozpoznaje bohaterów baśni.
Opanowuje umiejętność rozumowania i wypowiadania się.
Wykorzystanie zdobytej wiedzy w samodzielnych działaniach.
Kształtowanie u dziecka praktycznych umiejętności pracy z różnymi materiałami.

Czas trwania lekcji: 30 min

1. Punkt organizacyjny:

Dzieci wchodzą i stają w kręgu.

Gra o zdrowiu psychicznym.

Wychowawca: Dzieci. Cóż za wspaniały dzień dzisiaj. Przesyłajmy sobie nawzajem uśmiechy i pozdrowienia.

Wymyślone przez kogoś prosto i mądrze,

Podczas spotkania przywitaj się: - Dzień dobry!

Dzień dobry! Słońce i ptaki!

Dzień dobry! Uśmiechnięte twarze.

I wszyscy stają się mili, ufni...

Niech dzień dobry trwa aż do wieczora.

2. Gimnastyka artykulacyjna "Uśmiech" , „Pocałunek w powietrzu”

2. Część główna:

Pedagog:

Kochani, czy lubicie bajki? (Odpowiedzi dzieci)

Dlaczego je kochasz? (Odpowiedzi dzieci)

Chłopaki, jak myślicie, dlaczego bajki nazywane są opowieściami ludowymi? (odpowiedzi dzieci) (ponieważ zostały skomponowane przez ludzi). Bajki były przekazywane z jednej osoby na drugą. Dlatego baśnie należą do ustnej sztuki ludowej.

Pedagog:

Chłopaki, przyniosłem wam nową książkę z bajkami. Spójrz jaka ona jest piękna! (Otwieram i okazuje się, że wszystkie strony zniknęły).

Jak myślicie, gdzie zniknęły strony książki? (dzieci rozumują, wyrażają swoje założenia).

Zamiast jednej ze stron znajduje się list. Od kogo to może być? Przeczytajmy to. "Cześć dzieci! Nie możesz znaleźć stron swojej książki? To ja, Baba Jaga, poprosiłam Potężnego Wiatru, aby rozproszył ich po Krainie Bajek! Szukaj, może znajdziesz! Ale nie oczekuj ode mnie pomocy!”

Pedagog:

Baba Jaga nie może żyć, nie krzywdząc nikogo. Ty i ja mamy trudne zadanie: musimy znaleźć wszystkie strony naszej książki, abyśmy mogli ją przeczytać. Nie wiemy, gdzie znajduje się ta Kraina Bajek. Jak się tam dostać? Kto wskaże nam drogę? (wypowiedzi dzieci.)

Pedagog: W wielu rosyjskich opowieściach ludowych jest jeden magiczny przedmiot, który wskazuje ścieżkę bohaterom. Czy pamiętasz, co to za przedmiot? To jest magiczna kula. Mam taką piłkę, dała mi ją znajoma czarodziejka. Jest przechowywany w tej wspaniałej torbie. (Otwieram torbę i znajduję tam rozwiniętą kulkę) Och, chłopaki, Baba Jaga też nam tutaj zaszkodziła, rozwijając całą piłkę. Co zrobić, jak przywrócić magiczną moc kuli? Znam jeden sposób - robię jeden motek, a jednocześnie nazywasz rosyjskie opowieści ludowe. Im więcej nazwiemy, tym więcej magicznych mocy będzie miała kula.

Gra „Nazwij bajki” : dzieci podają sobie piłkę, nawijając nić i wywołując bajkę).

Pedagog:

Zobacz, jak potoczyła się piłka! Dlaczego on jest taki duży? (odpowiedzi dzieci).

Zgadza się, bo znasz mnóstwo bajek! Ta piłka wskaże nam drogę do krainy baśni. (Dzieci wraz z nauczycielem wypowiadają magiczne słowa: „Pomóż nam mała kulko, zaprowadź nas do Krainy Bajek!” , piłka potoczyła się w stronę klatki piersiowej).

Oto zadanie dla nas. Teraz przeczytam Ci niezwykłą bajkę, posłuchaj mnie i powiedz, jakie błędy popełniono w bajce.

Bajka „Katya i trzy wilki”

Dawno, dawno temu żyła sobie rodzina: matka, ojciec i córka Katenka. Katya poszła sama do lasu i zgubiła się. Błąkała się po lesie i natrafiła na chatę. A w chacie mieszkała rodzina wilków, która poszła na polowanie. Katya poszła do chaty i zaczęła nią zarządzać. Zjadła owsiankę z talerzy, usiadła na krzesłach, a potem położyła się spać na najmniejszym łóżku. Wilki wróciły z polowania i zaczęły się denerwować faktem, że ktoś zarządza ich domem. Katya usłyszała hałas, wyskoczyła przez okno i uciekła. Więc wilki nigdy nie dowiedziały się, kto był w ich chatce.

(Bajka „Trzy niedźwiedzie” . W bajce dziewczynka ma na imię Masza. Bohaterami nie są wilki, ale niedźwiedzie. Masza położyła się nie na pryczy, ale na łóżku.)

Pedagog: Więc znaleźliśmy jedną stronę! Zobacz jaki kolor? (czerwony)

Wychowawca: Ball, przyjacielu, pomóż nam znaleźć pozostałe strony książki! (Kula prowadzi dzieci do stołu, na którym leży list od Baby Jagi „No, brawo, dzieciaki! W końcu znaleźli drogę i tylko jedną stronę. Tylko nie bądź zbyt szczęśliwy, ale raczej zajrzyj do koperty. Czy widzisz, w co zmieniłem Twoje ulubione postacie? Jeśli uda ci się przełamać zaklęcie, dowiedzieć się, z jakiej bajki pochodzą postacie, dostaniesz kolejną stronę!” (Modelowanie bajek: "Masza i Niedźwiedź" , „Kura Ryaba” , "Rzepa" , Dzieci nazywają bajkę, bohaterowie).

Pedagog:

A teraz odnaleziono kolejną stronę! Jaki kolor (Pomarańczowy).

Poszukajmy sami, może pozostałe strony ukryte są gdzieś w pobliżu?

Gimnastyka dla oczu: „Spójrzmy w dal, popatrzmy w pobliżu, spójrzmy w górę, w dół, narysujmy oczami piłkę.” .

Pedagog: Ani jedna strona nie jest nigdzie widoczna. Tangle, prowadź nas dalej, wskaż nam drogę! (Idą, podchodzą do krzeseł, siadają).

Wychowawca: Oto kolejny list, jest napisane na kopercie "Pomoc!" . Nie rozumiem, kto potrzebuje naszej pomocy? (Otwieram kopertę i wyjmuję karty).

Gra "Pomoc!" .

Proponuje się nie tylko wskazać tych, którzy potrzebują pomocy, ale także spróbować im pomóc).

„Pomocy, gonią mnie trzy niedźwiedzie!” („Trzy niedźwiedzie” )

"Pomoc! Rozbiłem domek dla zwierząt! („Teremok” )

"Pomoc! Zamieniłem się w małą kozę!” („Siostra Alyonushka i brat Iwanuszka” )

„Pomocy, odciął mi ogon!” („Siostra Lis i Szary Wilk” )

"Pomoc! Zamieniłem się w chmurę!” (Królowa Śniegu")

Pedagog:

Jakim jesteś wspaniałym człowiekiem! A oto kolejna znaleziona strona. Jaki kolor? (żółty)

Czy wiesz, co tam jest napisane? DZIĘKUJĘ! Oto bohaterowie, którzy Wam dziękują!

Zanim będziemy kontynuować naszą podróż, sugeruję, żebyśmy się trochę pobawili i pozwolili naszej piłce odpocząć!

Minuta wychowania fizycznego „Bajki”

Tutaj ją zasadziliśmy (przychylać się)

I polewali ją wodą (symulacja ruchu)

Rzepa wyrosła dobrze i silnie (rozłóż ręce na boki)

Teraz to pociągnijmy (symulacja ruchu)

I zrobimy owsiankę z rzepy (imitacja jedzenia)

A dzięki rzepie będziemy zdrowi i silni (pokaż „siłę”)

Pedagog:

- Chłopaki, spójrzcie i powiedzcie mi, z jakiej bajki pochodzi ta ilustracja? - pokazuje ilustrację z bajki „Wilk i siedem kozłków”

Czego uczy nas ta bajka? (Bo nie możesz otworzyć drzwi obcym, słuchaj swojej mamy, nie złość się jak wilk, ale trzeba być miłym.)

„Gęsi łabędzie” . Jak nazywa się ta bajka? Dlaczego gęsi łabędzie zabrały mojego brata? Dlaczego piec, jabłoń i rzeka pomogły Alyonushce? Co byś zrobił, gdybyś znalazł się w takiej sytuacji?

Spójrz i powiedz mi, z której bajki pochodzi ta ilustracja? - pokazuje ilustrację z bajki „Kurczak Ryaba” (To jest bajka „Kurczak Ryaba” .)

Który kurczak w tej bajce jest dobry czy zły? (Kura jest dobra. Dała swojemu dziadkowi i babci złote jajko, a gdy mysz je stłukła, zlitowała się nad nimi i złożyła im kolejne jajko.)

W ten sposób znaleźliśmy jeszcze dwie strony książki. Jakiego one są koloru? (Zielony i niebieski).

Czy lubisz rozwiązywać zagadki? Jeśli rozwiążemy wszystkie zagadki, Baba Jaga zwróci nam kolejną stronę!

1. Strzała poleciała i wpadła w bagno,

I na tym bagnie ktoś ją złapał.

Kto pożegnał się z zieloną skórą.

Czy stałaś się urocza, piękna, ładna? (Księżniczka Żaba)

2. Kobieta na miotle w niebie i na ziemi,

Straszna, zła, kim ona jest? (Baba Jaga)

3. Które zwierzę jako drugie zamieszkiwało bajeczny Teremok?

4. Które zwierzę z bajki nie mogło zjeść obiadu z żurawiem i dało Kolobokowi nauczkę przechwalania się? (Lis)

5. W której bajce znajdują się słowa: „Czy jesteś ciepła, dziewczyno, czy jesteś ciepła, piękna? (Morozko)

6. Kto spełnił wszystkie życzenia Emelyi? (Szczupak)

Pedagog:

Brawo, dzieci, rozwiązaliście wszystkie zagadki! Oto kolejna strona. Jakiego to jest koloru? (niebieski)

Piłka wzywa nas do przodu! Pozostała jeszcze jedna strona i możemy złożyć naszą książkę.

Stańcie w kręgu, zapraszam do zabawy.

Gra: „Ty dajesz mi – ja daję Tobie” .

(Dzieci stoją w kręgu. Lider ze środka koła rzuca piłkę do dzieci, nadając zwierzęciu imię. Dzieci po kolei odpowiadają, w której bajce pojawia się ten bohater.) Na przykład: krowa - bajka „Mały – Chawroszeczka” .

Koza -…; Niedźwiedź -…; Wilk -…; Gęsi -...; Lis -…; Kurczak -…; Zając-…; Koń… -; Dobrze zrobiony! -

Pedagog:

Oto ostatnia znaleziona strona! Jaki kolor? (fioletowy)

Wszystkie strony naszej książki są wielokolorowe. Nazwijmy ich wszystkich. Czerwony, pomarańczowy, ..., fioletowy.

Z czym kojarzą Ci się te kolory? (Odpowiedzi dzieci).

Kolory tęczy. Dobra robota, teraz zamieńmy naszą książkę w prawdziwą księgę baśni. Pomoże nam w tym nasza magiczna skrzynia. Włóżmy książkę do skrzyni i wypowiedzmy magiczne słowa „Snoop, pstryk, pstryk!” . Aby wydarzył się cud, musimy wypowiedzieć te magiczne słowa 3 razy na różne sposoby:

bądź zaskoczony, oczy szeroko otwarte, ramiona rozłożone na boki;
twarz wyraża niezadowolenie, wypowiada magiczne słowa, tupie nogami;
wesoło, uśmiechając się, klaszcząc.

(Dzieci występują razem z nauczycielem)

Odbicie:

3. Pedagog: Spójrzmy w naszą klatkę piersiową! Zobaczcie, jaką książkę udało nam się stworzyć! Będziemy ją czytać z Tobą każdego wieczoru! Wszyscy jesteście wspaniali! Jesteście najlepszymi miłośnikami rosyjskich opowieści ludowych, najlepszymi koneserami! Wiara w bajkę to szczęście. A tym, którzy wierzą, bajka z pewnością otworzy wszystkie drzwi. I podaruje ci coś ciekawego. (Dzieci otrzymują kolorowanki w prezencie od skrzyni). Baba Jaga wysłała Ci prezent za odwagę, wysiłki i miłość do rosyjskich opowieści ludowych. Proponuję samodzielnie pokolorować je w domu, a następnie opowiedzieć mamie i tacie bajkę o tym bohaterze. Proponuję wysłać naszą piłkę do bajki, może przyda się tam innym bohaterom, a oni sami będą mogli trafić do naszej grupy.

Pedagog:

Czego uczą nas bajki?

Jakie są rodzaje bajek?

Co najbardziej pamiętasz z naszej lekcji? (odpowiedzi dzieci)

Brawo chłopcy! Dziękuję w imieniu wszystkich baśniowych bohaterów. Znasz bardzo dobrze rosyjskie opowieści ludowe.

Bibliografia

Gerbova V.V. Rozwój mowy w grupie przygotowawczej przedszkola. -M.: SYNTEZA MOZAIKI, 2015
Gurovich M.L. Dziecko i książka: Poradnik dla nauczycieli przedszkoli /L. M. Gurowicz, L.B. Beregovaya - St. Petersburg: Wydawnictwo „PRASA DZIECIŃSKA” , 2000
Koryakina L.V. Zabawne minuty z wychowania fizycznego. //Edukacja przedszkolna. 2006. - nr 5
PROGRAM EDUKACJI PRZEDSZKOLNEJ „OD URODZENIA DO SZKOŁY” redaktorzy naukowi N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M. A. Vasilyeva, wydawnictwo MOSAIKA-SYNTHESIS, Moskwa, 2015
Sukhin I.G. „Quizów, testów i zagadek-zagadek literackich dla przedszkolaków i uczniów szkół podstawowych” - M.: "Nowa szkoła" , 2007.
Twoja pierwsza biblioteka „Rosyjskie opowieści ludowe” - M.: „Planeta dzieciństwa” , 2003.
Falkovich T.A., Barylkina L.P. „Rozwój mowy, przygotowanie do opanowania pisania” - M.: „WAKO” , 2005.

Podsumowanie zorganizowanych zajęć edukacyjnych na temat rozwoju mowy

w grupie seniorów nr 11 „Uśmiech”. Temat: „Rosyjskie opowieści ludowe”.

Zadania:

Edukacyjny:

Kontynuuj wprowadzanie największego bogactwa rosyjskiej kultury ludowej - baśni;
Aby utrwalić znane bajki w pamięci dzieci, naucz je rozpoznawać je po fragmentach, ilustracjach, przedmiotach itp.
Ćwiczenie dzieci w umiejętności opowiadania treści bajki za pomocą tablicy mnemonicznej;

Edukacyjny:

Kontynuuj rozwój myślenia, pamięci, uwagi i wyobraźni.
Aktywuj mowę, wzbogacaj słownictwo.

Edukacyjny:

Pielęgnuj zainteresowanie i miłość do bajek.
Pielęgnuj przyjazne nastawienie do bohaterów baśni i do siebie nawzajem.

Sprzęt i materiały:Wystawa książek z rosyjskimi opowieściami ludowymi, ilustracjami przedstawiającymi postacie baśniowe. Tablice mnemoniczne oparte na rosyjskich opowieściach ludowych.

Prace wstępne: Czytanie rosyjskich opowieści ludowych. Badanie ilustracji do rosyjskich opowieści ludowych. Odgrywanie bajek przy użyciu teatru stołowego. Rozwiązywanie zagadek. Gry dydaktyczne: „Czwarty nieparzysty”, „Żywe słowa”, „Z jakiej bajki”, „Układanie obrazów fabularnych w określonej kolejności” itp. Gry teatralne oparte na baśniach. Opis zwierząt za pomocą tablic mnemonicznych.

Postęp OOD

Pedagog: Kochani, czy lubicie bajki?

Dzieci: Tak!

Pedagog: Znasz już wiele bajek. A dziś zebraliśmy się, aby po raz kolejny przypomnieć sobie nasze ulubione bajki. Tak zaczyna się podróż do krainy baśni! (Nauczyciel i dzieci łączą się za ręce i chodzą w kółko, czytając wiersz F. Krivina „Przysłowie o czymś skrzypi”).

Przysłowie o czymś skrzypi,

A igła dziewiarska nie może znowu spać,

Siedzę na łóżku, poduszki

Uszy są już podniesione.

I natychmiast twarze się zmieniają,

Zmieniają się dźwięki i kolory...

Deska podłogowa delikatnie skrzypi,

Po pokoju krąży bajka.

Pedagog: Bajki opowiadają o tym, co niespotykane i cudowne, i występują w różnych formach: ludowej i oryginalnej.

Pedagog: Chłopaki, jak myślicie, dlaczego bajki nazywane są opowieściami ludowymi?

Dzieci: Ponieważ zostały skomponowane przez ludzi.

Pedagog: Bajki były przekazywane z jednej osoby na drugą. Dlatego baśnie należą do ustnej sztuki ludowej.

Pedagog: Dlaczego bajki nazywa się opowieściami autorskimi?

Dzieci: Ponieważ zostały skomponowane i napisane przez jedną osobę – autora.

Pedagog: Bajki są dobre. W każdej bajce...(dobro) zawsze zwycięża, a zło zawsze...(jest karane).

Zabawa: „Ty dajesz mi, ja ci daję”.Dzieci stoją w kręgu. Nauczyciel rzuca do dzieci piłkę ze środka koła, wymieniając bohatera bajki. Dzieci na zmianę odpowiadają, w której bajce się pojawia.

Na przykład: krowa - bajka „Kroshechka - Khavroshechka”. Koza…;

Niedźwiedź…; Wilk …; Gęsi...; Lis - ….; Kurczak …; Zając…

Wychowawca: Dobra robota!

Gra: „Odkryj bajkę za pomocą zagadki”.

Pedagog: Chłopaki, czy znacie dużo bajek?

Dzieci: Tak!

Pedagog: Sprawdźmy to teraz. Złożę Ci życzenia

zagadki, a Ty nazwiesz bajkę.

*W pobliżu lasu, na skraju,

Trójka z nich mieszka w chatce.

Są trzy krzesła i trzy kubki,

Trzy łóżka, trzy poduszki.

Zgadnij bez podpowiedzi

Kto jest bohaterem tej bajki? (Trzy niedźwiedzie)

*Opuściłem dziadka.

Zostawiłem babcię

Wkrótce do ciebie przyjdę (Kolobok).

Zabawa: „Odkryj bajkę z obrazka”.

Pedagog: Brawo, bajkę można rozpoznać po zagadce. Spróbuj rozpoznać bajkę na podstawie ilustracji (na tablicy znajdują się ilustracje do bajek „Wilk i siedem małych kóz”, „Kurka Ryaba”, „Mała lisia siostra i szary wilk” itp. ).

Pedagog: Chłopaki, spójrzcie i powiedzcie mi,

Z jakiej bajki pochodzi ta ilustracja? – pokazuje ilustrację

z bajki „Wilk i siedem kozłków”.

Dzieci: To jest bajka „Wilk i siedem małych kóz”.

Pedagog: Kto to skomponował?

Dzieci: To rosyjska opowieść ludowa.

Pedagog: Czego uczy nas ta bajka?

Dzieci: Bo nie należy otwierać drzwi obcym,

słuchaj swojej matki, nie złościj się jak wilk, ale bądź dobry.

Pedagog: Spójrz i powiedz mi, z której bajki pochodzi ta ilustracja? – pokazuje ilustrację z bajki „Ryaba Hen”.

Dzieci: To jest bajka „Ryaba Hen”.

Pedagog: Który kurczak w tej bajce jest dobry czy zły?

Dzieci: Kurczak jest dobry. Dała swoim dziadkom złote jajko, a gdy mysz je stłukła, zlitowała się nad nimi i złożyła im kolejne jajko.

Pedagog: A ta ilustracja jest z jakiej bajki?

Dzieci: „Lis – siostra i szary wilk”

Pedagog: Powiedz mi, czy lis postąpił słusznie?

Dzieci: Nie, oszukała wszystkich.

Zabawa: „Odkryj bajkę po bohaterach”.

Pedagog: Wymienię postacie z bajek, a wy zapamiętacie nazwy bajek, w których występują.

1. Dziadek, robak, wnuczka, mysz (Opowieść „Rzepa”).

2. Mysz, babcia, jajko (Bajka „Kura Ryaba”).

3. Gęsi, Baba Jaga, dziewczynka (Opowieść „Gęsi - łabędzie”).

4. Car, trzej synowie, strzała, bagno (Opowieść „Żaba księżniczka”).

Opowiadanie bajki: „Opowiedz bajkę”.

Pedagog: A teraz proponuję opowiedzieć dowolną bajkę za pomocą tablicy mnemonicznej (Dzieci, jeśli chcą, opowiadają bajkę na podstawie tablicy mnemonicznej, ekspresyjnie, przekazując dialogi bohaterów).

Pedagog: Dobrze zrobiony! chcę Ci powiedzieć

dziękuję wszystkim baśniowym bohaterom. czy wszystko w porządku

znasz rosyjskie opowieści ludowe, ale myślę

Każdy z Was ma swoją ulubioną bajkę.

Organizacja: Przedszkole MBDOU nr 132

Miejscowość: miasto Dzierżyńsk

Cel: rozwijanie umiejętności opowiadania bajki za pomocą obrazu matrycowego.

Zadania:

Edukacyjny: rozwijanie u dzieci umiejętności opowiadania bajki za pomocą obrazu matrycowego, umiejętności koordynowania słów w zdaniu.

Rozwojowy: rozwijaj mowę monologową poprzez opowiadanie bajki; poprawić prawidłowe użycie słów i końcówek przypadków w procesie słowotwórstwa.

Edukacyjny: kultywuj cechy moralne: responsywność, życzliwość, empatię, chęć pomocy; podtrzymywać zainteresowanie rosyjską sztuką ludową.

Udogodnienia: flanelograf, matrycowy obraz bajki (polanki) stworzony na flanelografie, postacie i przedmioty z bajki „Chata Zajuszkiny” dla flanelografu (kogut, zając, lis, niedźwiedź, chaty), karty przedstawiające części wróżki bohaterowie baśni (dla wszystkich dzieci), dywan na podłodze, lalka z teatru lalek „czarodziejka”, mały dywanik, dla dzieci niespodzianka.

Prace wstępne: Zapoznanie się z rosyjską bajką ludową „Chata Zayuszkiny”, oglądanie ilustracji, zgadywanie zagadek.

Słownik:„lodowy”, „łykowy”, „nie przeszkadzał”, „warkocz”, „na piętach”, „skrawki wzdłuż bocznych uliczek”, „cięty”.

Bibliografia:

Gerbova V.V. Rozwój mowy w przedszkolu. Grupa środkowa. (Dla zajęć z dziećmi w wieku 4-5 lat, wydawnictwo M., MOZAIKA-SYNTEZA, 2014.
Illarionova Yu. G. Naucz dzieci rozwiązywania zagadek. – M.: OŚWIECENIE, 2012.
Wymyśl słowo. Gry i ćwiczenia mowy dla przedszkolaków / wyd. Ushakova O. S. - M.: EDUKACJA, 2012.
Mów inaczej / gry mowy, ćwiczenia, sytuacje, scenariusze / wyd. Ushakova O. S. – SAMARA, 2012.
Ushakova O. S. Przedstawiamy literaturę przedszkolakom w wieku 3-5 lat. – SYNTEZA MOZAIKI, 2015.

Dzieci stoją obok nauczyciela.

Pedagog: Cześć dzieci!

Pedagog b: Dzieci, kochacie bajki.

Pedagog b: Chcesz pojechać do baśniowej krainy i poznać bajkę.

Pedagog: Jak można udać się do bajki?

Chcesz fantastyczny transport? Zgadnij który.

Zagadka: Zabierze Cię w każde miejsce,

Gdziekolwiek chcesz.

I zanim zdążysz spojrzeć wstecz

Jak nagle spotykasz cuda.

I wcale nie potrzebuje pilota

Przecież to jest magiczne... (dywan - samolot).

Pedagog: Dobra robota, dobrze zgadliście, to mój magiczny asystent, wsiadajcie na dywanik – samolot zabierze nas do krainy baśni.

Raz, dwa, trzy startujemy, wszyscy zamykamy oczy.

Lecimy do krainy czarów, za błękitnym niebem.

Raz, dwa, trzy, cztery, pięć, możesz otworzyć oczy (nauczyciel kładzie na dłoni lalkę gawędziarza).

Spotyka narratora: Cześć chłopaki! Jestem gawędziarzem. Kto wie, dlaczego mnie tak nazywają? (odpowiedzi dzieci). Zatem dzisiaj spotkamy się z dobrą bajką. Ale w mojej bajkowej krainie wydarzyły się kłopoty. Kochani, zły czarodziej się rozgniewał i zaczarował bajkę, może pomożecie mi ją odczarować?

Dzieci: Tak, pomożemy.

Praca z kartami (słowotworzenie).

Dzieci siadają przy stołach, oglądają karty, nazywają to, co jest pokazane na obrazku, odpowiadają na pytanie „czyj”, „czyj” (grzebień koguta to kogut, łapy niedźwiedzia to niedźwiedź, ogon lis to lis, uszy zająca to zając, łapy psa to pies )

Opowiadacze a: Jak myślisz: w której bajce jest zając, lis, niedźwiedź, pies i kogut? Jaka bajka jest zaczarowana?

Dzieci:„Chata Zayushkiny”.

Anegdociarz: Dzieci, zgadliście poprawnie. Chcesz się ze mną pobawić?

Lekcja wychowania fizycznego „Chata Zayushkiny”.

(dzieci stają naprzeciwko siebie)

Nasz króliczek mieszkał w chatce (ramiona nad głową, palce połączone w formie domu),

Nigdy się nie smucił ( głowa obraca się z boku na bok).

Śpiewał piosenkę wesoło ( kiwają głową)

I grałem na fajce ( imitacja gry na flecie).

Ale lis zapukał (uderza pięścią w pięść),

Odpędziła naszego zająca ( klaskać w dłonie).

Teraz mały króliczek chodzi smutno ( spinning).

Nie znajduje miejsca dla siebie (wzdycha i rozkłada ręce na boki)

Zarówno pies, jak i niedźwiedź ( macha ogonem, a następnie kołysze się z boku na bok)

Podchodzą do naszego zająca ( pasują do siebie),

I wychodzą z niczym ( odchodzić).

Tylko jedyny kogut pomógł naszemu zającowi (machaj rękami w górę i w dół).

A teraz mieszkają w domu ( ręce nad głową, palce połączone ze sobą w formie domu) i w harmonii ( przytulić się wzajemnie).

Szczęśliwy

Anegdociarz: Dobra robota, trochę przypomnieliśmy sobie tę bajkę. Dzieci, spójrzcie, na flanelografie jest leśna polana. To właśnie na tej polanie rozegrała się historia naszych bohaterów.

Układanie obrazków z bajki na flanelografie zgodnie z fabułą bajki.

Opowiadacze a: jaką chatę miał króliczek w bajce?

Dzieci: Króliczek miał chatę łykową.

Anegdociarz: Co to znaczy łyk? (drewniany).

Anegdociarz: Jaką chatę ma lis?

Dzieci: Lodowaty.

Anegdociarz: Co stało się z króliczkiem w tej bajce?

Dzieci: Lis poprosił króliczka, aby się rozgrzał, a następnie go wyrzucił.

Anegdociarz: Kto pomógł króliczkowi w jego kłopotach?

Dzieci: Pies, niedźwiedź i kogut.

Anegdociarz: Jak lis przestraszył zwierzęta?

Dzieci: Jak tylko wyskoczę, jak tylko wyskoczę, resztki pójdą bocznymi uliczkami.

Anegdociarz: Kto nie bał się lisa i nie pomógł króliczkowi przepędzić lisa?

Dzieci: Kogucik.

Anegdociarz: Jakie słowa powiedział?

Dzieci: Kosę noszę na ramionach, lisa chcę biczować.

Anegdociarz: dzieci, które same chcą nam tę historię opowiedzieć.

Za pomocą flanelografu dzieci opowiadają historie z bajki (odpowiedzi 2-3 dzieci)

Anegdociarz: Chłopaki byli artystami,

A wy opowiedzieliście bajkę,

A publiczność - byłaś dobra,

Klaszczmy z głębi naszych serc!

Anegdociarz: Dzieci, wszyscy jesteście tacy wielcy, dziękuję za pomoc w usunięciu złego czaru czarnoksiężnika, za to chcę wam dać kolorowe kredki. Dzięki nim będziesz mógł narysować bohaterów nie tylko tej wspaniałej bajki, ale także wielu innych, których spotkasz w przyszłości. Cóż, teraz czas, abyś odleciał, wsiadł na dywan - samolot zabierze Cię do przedszkola.

Anegdociarz: Raz, dwa, trzy odlatujemy, ponownie zamykamy oczy.

Jeden dwa trzy cztery pięć! Znowu jesteśmy w grupie, można otworzyć oczy (w czasie wymawiania słów nauczyciel wyjmuje lalkę z ręki).

Odbicie:

Pedagog b: Nasza podróż dobiegła końca, a ty i ja ponownie znaleźliśmy się w grupie.

Pedagog: Proszę powiedzieć, jaką bajkę dzisiaj odwiedziliśmy?

Pedagog: Co najbardziej podobało Ci się w tej baśniowej podróży?

Pedagog: Bardzo się cieszę, że spodobała Ci się ta bajka. Przed nami jeszcze wiele różnorodnych baśni i przygód.

Cel: utrwalić wiedzę dzieci na temat rosyjskich baśni ludowych i na podstawie materiału baśniowego wzbudzić w dzieciach chęć wzięcia udziału w zadaniach o tematyce „bajkowej”.

Edukacyjny:

utrwalić wiedzę dzieci na temat znanych bajek, rozpoznać je po fragmentach, ilustracjach, przedmiotach itp.;
nauczyć się odpowiadać na pytania;
skonsolidować umiejętności liczenia porządkowego w zakresie 5;
wzmacniać umiejętność prawidłowego nazywania słów z danym dźwiękiem;
wzbogacanie słownictwa dzieci.

Rozwojowy:

rozwijać mowę, myślenie, uwagę, umiejętności motoryczne;
rozwinąć umiejętność analizowania zagadek w celu ustalenia odpowiedzi;

Edukacyjny:

kultywuj zainteresowanie bajkami;
naucz się słuchać historii swoich towarzyszy bez przerywania, pracuj razem w parach.

Praca słownictwa: Czerwony Kapturek, Pinokio, Złoty Klucz, bajeczny, magiczny, Kołobok, Trzy Misie, Trzy Małe Świnki, Aibolit, Teremok, Kot w Butach, Nie wiem, Gęsi Łabędzie, Żaba Księżniczka, Na rozkaz Szczupaka, Sivka-Burka, Iwan - Carewicz i szary wilk, Siostra Alyonuszka i brat Iwanuszka, Mały Kciuk, Strach ma wielkie oczy, Kogucik to złoty grzebień, Owsianka z topora.
Prace przygotowawcze: czytanie bajek, oglądanie ilustracji, nauka przysłów, powiedzeń, łamańc językowych, zgadywanie bajek.

Materiały i wyposażenie: obrazki postaci z bajek, wycinane obrazki postaci z bajek, paczka, pięć numerowanych listów z zadaniami, medale od Pinokia.

1. Moment organizacyjny

Stańmy razem w półkolu,
Przywitajmy się!" nawzajem.
Przywitajmy się!" my do ciebie
Drodzy Goście.
Jeśli wszyscy się uśmiechają -
Dzień dobry się zacznie.

Pedagog: Kochani, czy lubicie bajki? Czy wiesz, że bajek jest już mnóstwo? Dziś wybieramy się w podróż przez bajki. Tak zaczyna się podróż po bajecznej wyspie.
Chodźmy, przyjaciele
W cudownej bajce - ty i ja.
Zajmijcie swoje miejsca.
Rozlega się pukanie do drzwi.
Przynoszą paczkę i list.
Przeczytajmy to?

List: Witam, drodzy ludzie! Nie chciałam się uczyć i Malwina zamknęła mnie w szafie. Potrzebuję twojej pomocy! Pomóż wykonać zadania Malwiny, a magiczny zamek się otworzy. Zadania znajdują się w tym pakiecie. Ważne jest, aby wykonywać zadania po kolei. Z góry dziękuję. Pinokio.

Pedagog: Chłopaki, czy możemy pomóc uwolnić Buratino? (Odpowiedzi dzieci)
Więc chodźmy.

Oto koperta z pierwszym zadaniem. Zadanie nr 1

2. Część główna
Gra dydaktyczna „Odgadnij bajkę”
Babcia bardzo kochała dziewczynę.
Dałem jej czerwoną czapkę.
Dziewczyna zapomniała, jak się nazywa.
Cóż, powiedz mi jej imię. (Czerwony Kapturek)
Zmieszane ze śmietaną,
Za oknem zimno,
Strona okrągła, strona rumiana
Walcowane... (Kołobok)
Mój ojciec miał dziwnego chłopca,
Niezwykłe - drewniane.
Ale ojciec kochał swojego syna.
Co za dziwny
Drewniany mężczyzna
Na lądzie i pod wodą
Szukasz złotego klucza?
Wtyka wszędzie swój długi nos.
Kto to jest? (Pinokio)
Blisko lasu, na skraju
Trójka z nich mieszka w chatce.
Są trzy krzesła i trzy kubki.
Trzy łóżka, trzy poduszki.
Zgadnij bez podpowiedzi
Kim są bohaterowie tej bajki? (Trzy niedźwiedzie)
Nos jest okrągły, z pyskiem,
Wygodnie jest im grzebać w ziemi,
Mały szydełkowy ogon
Zamiast butów - kopyta.
Trzy z nich – i w jakim stopniu?
Przyjaźni bracia wyglądają podobnie.
Zgadnij bez podpowiedzi
Kim są bohaterowie tej bajki? (Trzy prosięta)
Leczy małe dzieci
Leczy ptaki i zwierzęta
Patrzy przez okulary
Dobry lekarz... (Aibolit).
W tym domu nie ma żadnych zmartwień. Żyły tam zwierzęta, tylko teraz Niedźwiedź przyszedł do nich później i rozbił dom zwierzęcia. (Teremok)

Pedagog: Brawo, odgadłeś wszystkie bajki!

Oto koperta z drugim zadaniem. Zadanie nr 2

Pedagog:
Wczoraj odwiedził go Kościej.Co on zrobił, tylko... Ach!Pomieszał wszystkie obrazki.Pomieszał wszystkie bajki. Musisz ukończyć zagadki. I nazwij to bajką!
(Praca w parach. Dzieci zbierają obrazki i nazywają bajkę).

Pedagog:podczas gdy dzieci zbierają
Bajkę trudno ułożyć, Ale nie trzeba się trudzić.Przyjazny, odważny i umiejętny. Zaczęliśmy z Tobą robić interesy!
(Odpowiedzi dzieci)
Och, co za wspaniali ludzie, zebrali wszystkie bajki, odgadli wszystkie bajki!

Gimnastyka artykulacyjna

Shu-shu-shu, siedzę cicho, nie szeleszczę (dzieci lekko uderzają dłońmi w kolana).
Uszy-uszy-uszy - przygotujmy uszy (ciągnięcie płatków uszu)
Usha-usha-usha - Posłucham bajki (przyłóż dłoń do jednego ucha, a następnie do drugiego)
Sha-sha-sha - bardzo dobra bajka (klaszcz w dłonie).

Oto koperta z trzecim zadaniem. Zadanie nr 3

Gra dydaktyczna „Bajkowa skrzynia”
- Bajki trzymano w skrzyni przez wiele lat, jednak z biegiem czasu nazwy niektórych bajek stały się trudne do odczytania. Popraw mnie, jeśli się mylę.
1. „Księżniczka Turcji”;
2. „Na rozkaz psa”;
3. „Siwka-budka”;
4. „Iwan Carewicz i zielony wilk”;
5. „Siostra Alyonushka i brat Nikitushka”;
6. „Chłopiec z pięścią”;
7. „Strach ma duże uszy”;
8. „Kogucik złoty owczarek”;
9. „Śmiech ma wielkie oczy”;
10. „Makaron siekierowy”.
Dobrze zrobiony!

Oto koperta z czwartym zadaniem. Zadanie nr 4

Gra sytuacja edukacyjna „Układanie zdań»

Pedagog: pokażę ci bohater bajki, i musisz nazwać, z którego pochodzi bajki. Przykład: To jest Pinokio, pochodzi z bajki „Złoty klucz”, a potem zredagować o nimzdanie składające się z czterech słów.Przykład: Pinokio został stworzony przez Papa Carlo. Posłuchaj 3-4 dzieci.
Dobra robota, wykonałeś zadanie!

Minuta wychowania fizycznego

I teraz:
Wszyscy chłopcy wstali razem
I poszli na miejscu.
Wyciągnęli się na palcach,
a teraz cofnęli się.
Usiedliśmy jak sprężyny
I natychmiast usiedli cicho.

Pedagog: wypoczęty.
Oto koperta z piątym zadaniem. Zadanie nr 5

Wymień postać z bajki, której imię zaczyna się na dźwięk [З]
(Zając, Wąż Gorynych, Kopciuszek, Złota Rybka...)
Do dźwięku [K]
( Kot w Butach, Carlson, Mały Szop, Mały Garbaty Koń, Kościej Nieśmiertelny, Kołobok, Czerwony Kapturek, Brownie Kuzya, Papa Carlo, Kai, Karabas-Barabas)
Do dźwięku [M]
(Morozko, Tsokotukha Fly, Mowgli, Thumb Thumb, Malvina, Moidodyr, Little Mook).

Pedagog: To wszystkie zadania zostały wykonane!

3. Część końcowa

Konkluzja: Chłopaki, czy trudno było wam wykonać zadania Malwiny? Co było najtrudniejszym zadaniem? A najłatwiejsza rzecz?
Pedagog: (odbiera paczkę) Ale czy mamy w pakiecie coś jeszcze?
(Dzieci szukają i znajdują tam medaliki z wizerunkiem Pinokia. Nauczyciel wręcza dzieciom medale.)

Treść programu.

Zadania szkoleniowe:

Zadania rozwojowe:

Zadania edukacyjne:

Metody:

Techniki:

Praca ze słownictwem:

Praca indywidualna: Materiał:

Sprzęt:

Postęp lekcji

Gra cicha muzyka.

Pedagog. Cześć dzieci.

Dzieci. Tak. Kochamy Cię. Bardzo lubić.

Pedagog.

Dzieci.

W przytulnej bajkowej krainie
Nie ma złości ani smutku.

Bohaterowie i postacie z bajek.

Którzy biorą papier i pióro,

Nagle ożywij magiczną chwilę

Policzmy palce
Nazwijmy bajki
Mitenka, Teremok,
Kolobok to rumiana strona.
Jest Śnieżna Dziewica - piękność,
Trzy niedźwiedzie, wilk - lis.
Nie zapominajmy o Siwce-Burce,
Nasza prorocza kaurka.
Znamy bajkę o ognistym ptaku,
Nie zapominamy o rzepie
Znamy Wilka i dzieci.
Wszyscy są zadowoleni z tych bajek.

Pedagog.

Dzieci:

Pedagog.

1 W pobliżu lasu, na skraju,
Trójka z nich mieszka w chatce.
Są trzy krzesła i trzy kubki,
Trzy łóżka, trzy poduszki.
Zgadnij bez podpowiedzi
Kim są bohaterowie tej bajki?
Trzy Niedźwiedzie

2 Wymieszane ze śmietaną,
Za oknem zimno,
Strona okrągła, strona rumiana.
Walcowane...
Kołobok

3 Cały świat zna Babcię,
Ma zaledwie trzysta lat.
Tam, na nieznanych ścieżkach,
Jej dom stoi na udkach kurczaka.
Baba Jaga

4 Gorliwy koń,
Długogrzywy.
Skacze po boisku
Pole kukurydzy skacze.
Koń jest niewielkich rozmiarów,
Ale jest odważny.
Mały Garbaty Koń

5 Dziewczynka siedzi w koszu
Za plecami niedźwiedzia,
On, nie wiedząc o tym,
Niesie ją do domu.
Cóż, czy odgadłeś zagadkę?
Zatem odpowiedz szybko!
Tytuł tej bajki brzmi...
Masza i Niedźwiedź

6 Czekaliśmy na matkę z mlekiem,
I wpuścili wilka do domu...
Kim byli ci
Małe dziecko?
Wilk i siedem młodych kóz

7 W pobliżu lasu na skraju
Trójka z nich mieszka w chatce.
Są trzy krzesła i trzy kubki,
Trzy łóżka, trzy poduszki.
Zgadnij bez podpowiedzi
Kim są bohaterowie tej bajki?
Trzy Niedźwiedzie

Księżniczka Żaba

9 Och, ty Petya prostota,
Trochę namieszałem:
Nie posłuchałem kota
Wyjrzałem przez okno.
Kot, lis i kogut

10 Piękna dziewczyna jest smutna,
Ona nie lubi wiosny.
Trudno jej na słońcu -
Biedactwo zalewa się łzami.
Królowa Śniegu

Mimo, że mieszkała w piwnicy:
Wyciągnij rzepę z ogrodu
Pomógł moim dziadkom.
Mysz

12 Mój brat został skradziony
Położyli mnie na plecach,
Zatrzepotali skrzydłami,
Baba Jaga była zadowolona.
GŁabędzie Wuxi

13 Kto poszedł do lodowej dziury,
Zaskoczył wszystkich
Czerpanie wody -
Złapałem szczupaka
Nazwał go głupcem
Jeździłeś na kuchence?
Minął niecały miesiąc i tydzień -
Kto poślubił księżniczkę?
Emelya

14 Jakoś mysz nie jest duża
Upuściła jajko na podłogę.
Kobieta płacze, dziadek płacze.
Co za bajka, daj mi odpowiedź!
Kurczak Ryaba

15 W tym domu nie ma zmartwień
Zwierzęta żyły, tylko teraz,
Niedźwiedź przyszedł do nich później,
Rozbiłem dom zwierzęcia.
Teremok

Sprytnie oszukała króliczka,
Wyrzucony z chaty.
Królik płakał dzień i noc.
Ale pomógł mu w kłopotach
Jeden odważny kogut.
Chata Zayushkina

Pedagog:

1 zestaw:

2 zestawy:

3 zestawy:

4 zestawy:
Dom, żaba, wilk - Teremok
5 zestawów:

6 zestawów:

7 zestawów:

8 zestawów:

1.
- Co odpowiedział lis?

2.
- Co dalej?(„Rzeko, ukryj nas!” -

3.
- Co mówi Lis?

4.
- Co on mówi?

5.
- Co więc będzie dalej?

Prowadzący:

Bibliografia:

W.Wolina.

E.S. Gostimskaja.

Źródło:

Lekcja - Podróżuj przez rosyjskie opowieści ludowe. „Historię opowiada się szybko, ale czynu nie dokonuje się szybko”

Treść programu.

Zadania szkoleniowe:

1. Wyjaśnij i wzbogacaj wiedzę dzieci na temat rosyjskich opowieści ludowych.

2. Naucz się rozpoznawać bajkę według zadania.

3. Naucz się przekazywać strukturę bajki za pomocą modelowania.

Zadania rozwojowe:

2. Rozwiń umiejętność działania w sposób skoordynowany.

3. Rozwijaj mowę, wyobraźnię, fantazję, myślenie.

Zadania edukacyjne: Pielęgnuj zainteresowanie czytaniem, zamiłowanie do ustnej sztuki ludowej.

Metody: Gra, werbalno-logiczna, częściowo poszukująca, problemowa, technologia TRIZ, ICT, niezależna.

Techniki: Oglądanie quizu, wypowiedzi artystyczne (przysłowia, zagadki, wiersze), wyjaśnienia, zachęty, ćwiczenia palców, ćwiczenia oczu, ćwiczenia fizyczne, budowanie ścieżki mnemonicznej, samodzielne zajęcia dla dzieci.

Praca ze słownictwem: Magiczny, zabawny, pouczający, dowcipny, mądry, ciekawy, miły, tajemniczy, niezwykły, radosny, mądry.

Praca indywidualna: Pomóż dzieciom, które mają trudności z układaniem obrazków na podstawie fabuły bajki.Materiał: Zabawki do zagadek, gra „Złóż bajkę” (wycinanki), gra „Rzepa” i „Teremok” (schematy kart), dysk z rosyjskimi baśniami ludowymi, kostium gawędziarza dla nauczyciela.

Sprzęt: wystawa książek z bajkami rosyjskimi, stoły, krzesła.

Postęp lekcji

Gra cicha muzyka.

Pedagog. Cześć dzieci.Uśmiecham się do Was, a Wy będziecie uśmiechać się do siebie i myśleć, jak dobrze, że jesteśmy wszyscy razem.

Uwielbiasz rosyjskie opowieści ludowe.Dzieci. Tak. Kochamy Cię. Bardzo lubić.

Pedagog. Jak można powiedzieć o bajce, jaka ona jest?

Dzieci. Magiczne, cudowne, zabawne, pouczające, dowcipne, inteligentne, interesujące, miłe, tajemnicze, niezwykłe, radosne, mądre itp.

Pedagog. Dziś proponuję wybrać się w podróż po bajkach

W przytulnej bajkowej krainie
Nie ma złości ani smutku.
Co dziwne, można w nim znaleźć

Bohaterowie i postacie z bajek.

Którzy biorą papier i pióro,
Tak, że na stronach starych książek
Nagle ożywij magiczną chwilę

Gimnastyka palców „Ulubione bajki”

(Dzieci jeden po drugim zginają palce i klaszczą w dłonie, kończąc ostatnią linijkę.)

Pedagog. Dlaczego nazywa się je ludowymi?

Dzieci: Ponieważ zostały skomponowane przez naród rosyjski.

Pedagog. Prawidłowy. Proponuję poznać bajkę. (Kartkówka)

1 W pobliżu lasu, na skraju,
Trójka z nich mieszka w chatce.
Są trzy krzesła i trzy kubki,
Trzy łóżka, trzy poduszki.
Zgadnij bez podpowiedzi
Kim są bohaterowie tej bajki?
Trzy Niedźwiedzie

2 Wymieszane ze śmietaną,
Za oknem zimno,
Strona okrągła, strona rumiana.
Walcowane...
Kołobok

3 Cały świat zna Babcię,
Ma zaledwie trzysta lat.
Tam, na nieznanych ścieżkach,
Jej dom stoi na udkach kurczaka.
Baba Jaga

4 Gorliwy koń,
Długogrzywy.
Skacze po boisku
Pole kukurydzy skacze.
Koń jest niewielkich rozmiarów,
Ale jest odważny.
Mały Garbaty Koń

6 Czekaliśmy na matkę z mlekiem,
I wpuścili wilka do domu...
Kim byli ci
Małe dziecko?
Wilk i siedem młodych kóz

7 W pobliżu lasu na skraju
Trójka z nich mieszka w chatce.
Są trzy krzesła i trzy kubki,
Trzy łóżka, trzy poduszki.
Zgadnij bez podpowiedzi
Kim są bohaterowie tej bajki?
Trzy Niedźwiedzie

8 Strzała poleciała i wpadła w bagno,
I na tym bagnie ktoś ją wychował.
Kto pożegnał się z zieloną skórą,
Czy od razu stałaś się piękna i urodziwa?
Księżniczka Żaba

9 Och, ty Petya prostota,
Trochę namieszałem:
Nie posłuchałem kota
Wyjrzałem przez okno.
Kot, lis i kogut

10 Piękna dziewczyna jest smutna,
Ona nie lubi wiosny.
Trudno jej na słońcu -
Biedactwo zalewa się łzami.
Królowa Śniegu

11 Ona jest najważniejszą ze wszystkich tajemnic,
Mimo, że mieszkała w piwnicy:
Wyciągnij rzepę z ogrodu
Pomógł moim dziadkom.
Mysz

12 Mój brat został skradziony
Położyli mnie na plecach,
Zatrzepotali skrzydłami,
Baba Jaga była zadowolona.
GŁabędzie Wuxi

14 Jakoś mysz nie jest duża
Upuściła jajko na podłogę.
Kobieta płacze, dziadek płacze.
Co za bajka, daj mi odpowiedź!
Kurczak Ryaba

15 W tym domu nie ma zmartwień
Zwierzęta żyły, tylko teraz,
Niedźwiedź przyszedł do nich później,
Rozbiłem dom zwierzęcia.
Teremok

16 W bajce mały lis jest oszustem
Sprytnie oszukała króliczka,
Wyrzucony z chaty.
Królik płakał dzień i noc.
Ale pomógł mu w kłopotach
Jeden odważny kogut.
Chata Zayushkina

Pedagog: Dobrze zrobiony. Po raz kolejny zadbaliśmy o to, aby wszyscy nasi uczestnicy dobrze znali bajki, ale dla nas przyszedł czas na relaks. (Odbywa się minuta fizyczna „Bohaterowie z bajek”)
Prowadzący: Teraz zobaczymy, czy uda im się odgadnąć bajkę na podstawie przedmiotów.
Zainteresowani muszą wybrać dowolną kopertę. Koperta zawiera obrazy obiektów. Uczestnicy muszą nazwać bajkę na podstawie proponowanego zestawu obiektów.

1 zestaw:
Miska, łóżko i dom w lesie - 3 niedźwiedzie
2 zestawy:
Lód, kogut, chata - chata Zayushkina
3 zestawy:
Chata na udkach z kurczaka, kuchenka, rzeka - Gęsi-łabędzie
4 zestawy:
Dom, żaba, wilk - Teremok
5 zestawów:
Ryba, lodowa dziura, ciasto - Kurki - siostra i szary wilk
6 zestawów:
Kałuża, kupiec, wiedźma - siostra Alyonushka i brat Iwanuszka
7 zestawów:
Pole, koń, księżniczka - Sivka - burka
8 zestawów:
Piec, drewno opałowe, wiadra - Na rozkaz szczupaka

Posłuchaj uważnie fragmentu bajki i kontynuuj ją.

1. ...Lis biegnie, a wilk go spotyka.
„Więc” – krzyczy – „nauczyłeś mnie łowić ryby w lodowej przerębli?” Bili mnie, bili, odrywali mi ogon!
- Co odpowiedział lis?(„Ech, góra, góra. Oderwali ci tylko ogon, ale rozwalili mi całą głowę. Widzisz, mózg mi wystaje. Wleczę się!”)

2. ...Maszenka biegnie, niosąc brata, ale nie czuje pod sobą stóp.Oglądając się za siebie, zobaczyła gęsi i łabędzie. Co robić?
Pobiegła do rzeki mleka - brzegów galaretki.
- Co dalej?(„Rzeko, ukryj nas!” - – pyta Maseńka. Rzeka umieściła ją i jej brata pod stromym brzegiem i ukryła przed gęsiami.)

3. ...Podeszliśmy do chaty - kogut zapiał:
- Ku-ka-re-ku! Noszę kosę na ramionach, chcę lisa biczować. Wynoś się, lisie!
- Co mówi Lis?(A lis się przestraszył i powiedział: „Ubieram się…”)

4. ...I lis znów tam jest. Siedzi pod oknem i śpiewa piosenkę. A kogut Petya nie wygląda, a lis mówi:
- Co on mówi?(- Och, Kogut Petya, co chcę ci powiedzieć. Biegłem drogą i widziałem: mężczyźni jechali, nieśli proso, jeden worek był cienki, całe proso się rozsypało i nie było kogo zbierać to w górę.)

5. ... Kot zobaczył byka - jego futro było potargane, zaczął rozrywać mięso zębami i pazurami, a on sam mruczał: „Miau, miau”.
A niedźwiedź słyszy ze strachem: „Za mało, za mało!”
- Co więc będzie dalej?(„Bestia nie jest wielka, ale żarłoczna” – myśli niedźwiedź. „Nasza czwórka nie może jeść, ale jemu samemu to za mało!”)

Prowadzący: Brawo chłopcy! Widzę, że kochasz bajki, a kiedy nauczysz się czytać, sam je przeczytasz.

Bibliografia:

Rosyjskie bajki o zwierzętach. M. „Rosja Radziecka” 1992.

W.Wolina.Przysłowia, powiedzenia, zagadki. Sankt Petersburg. „Dydaktyka Plus” 1997.

E.S. Gostimskaja.Lektura pozalekcyjna: Klasa II: Materiał dydaktyczny. M. „5 za wiedzę”. 2005.