Dramaturgia typowe pytania dotyczące dzieł dramatycznych - dokument. Rozumnik - kto to jest? Czym jest rozumowanie - choroba, zaburzenie psychiczne lub cecha myślenia

Znaczenie słowa ROZUM w Encyklopedii Literackiej

ROZUM

postać w sztuce (lub powieści), która nie bierze czynnego udziału w akcji, będąc jedynie świadkiem oceniającym moralnie wszystko, co się dzieje. Postać R. (w szerszym znaczeniu) występuje zarówno w średniowieczu, jak i renesansie,

585 oraz w teatrze klasycznym; ale R. doznaje szczególnego rozwoju we wczesnoburżuazyjnej literaturze i dramacie, skłaniając się ku dydaktyzmowi (patrz „Literatura dydaktyczna”); tutaj R. jest rzecznikiem pozytywnych, programowych wypowiedzi autora, służy jako rzecznik, poprzez który autor potępia negatywne postacie i przeciwstawia ich wady cnótom społecznym i etycznym swojej klasy. Dlatego z reguły wizerunek R. powstaje nie na podstawie odzwierciedlenia typowych cech rzeczywistości, ale w wyniku uprzedmiotowienia (personifikacji) wyobrażeń autora na temat idealnej osoby swojej klasy. Brak tak pozytywnej postaci w rzeczywistości prowadzi do obniżenia artystycznej jakości obrazu, pozbawionego żywych cech społecznych i codziennych, a zamiast tego obdarzonego obfitością maksym moralizujących (bohaterowie w powieściach Richardsona, Rousseau; dramaty Moore’a, Lilo, La Chausse, Detouches, Diderot, Fonvizin i in.). Stałe pojawianie się R. w repertuarze wczesnego teatru mieszczańskiego rozwinęło także odpowiednią rolę aktora-rozumnika. Teatralny R. miał wyróżniać się szlachetnością, statecznością, roztropnością i opanowaniem. Wraz z odejściem burżuazji od komedii dydaktycznej wizerunek R. niemal zanika. Pozostaje, znacznie przekształcony i stając się parodią czcigodnego R. „poważnego gatunku”, tylko w komedii muzycznej, gdzie R., występując w roli jednego z bohaterów komiksu, zamienia się w zmęczonego życiem snoba , cyniczny, sybarycki starzec, nauczający „złotą młodzież”. Elementy rozumowania, pojawiające się niekiedy w sztukach repertuaru sowieckiego, wskazują na niezdolność dramatopisarzy do ukazywania rzeczywistości społecznej poprzez wydarzenia i działania bohaterów. Tę trudną drogę często zastępuje naga agitacja. Demonstracja zachowań bohaterów (w wyniku czego treść spektaklu powinna zostać organicznie opanowana) zostaje zastąpiona deklaracją idei włożonych w usta bohaterów, co zamienia pozytywnych bohaterów, wraz z całą ich zewnętrzną aktywnością, w w bierne scenicznie, rezonansowe figury. G.B.

Encyklopedia literacka. 2012

Zobacz także interpretacje, synonimy, znaczenia słowa i znaczenie ROZUMU w języku rosyjskim w słownikach, encyklopediach i podręcznikach:

ROZUM w Słowniku terminów literackich:
- (od francuskiego raisonnera - do rozumu) - postać w dziele dramatycznym lub epickim, która nie bierze udziału w rozwoju akcji, ale wypowiada ...
ROZUM w Wielkim Słowniku Encyklopedycznym:
(francuski raisonneur) (wyrażenie przestarzałe) rola sceniczna; aktor grający role ludzi racjonalnych, skłonnych do budowania...
ROZUM w Słowniku Encyklopedycznym Brockhausa i Euphrona:
- określenie teatralne: w starej komedii osoba reprezentująca - w przeciwieństwie do hobby jednych, deprawację innych - umysł. zdrowy rozsądek, umiar,...
ROZUM we współczesnym słowniku encyklopedycznym:
ROZUM
(francuski raisonneur, od raisonner - do rozumu), rola aktorska. Tradycyjna postać zachodnioeuropejskiej komedii i dramatu mieszczańskiego XVII-XVIII wieku. Rozsądny...
ROZUM w Słowniku Encyklopedycznym:
a, m., prysznic. 1. Osoba lubiąca prowadzić długie dyskusje o charakterze moralizującym. Rozumowanie jest tendencją do tego rodzaju rozumowania. Rozsądny…
ROZUM w Słowniku Encyklopedycznym:
, -a, m. 1. Osoba lubiąca długie i moralizujące rozmowy. 2. Postać w sztuce lub powieści, zwykle wyrażająca postawę autora...
ROZUM w Wielkim Rosyjskim Słowniku Encyklopedycznym:
RASONUR (francuski raisonneur) (przestarzały), scena. rola; aktor grający role ludzi racjonalnych i skłonnych do budowania. ...
ROZUM w Encyklopedii Brockhausa i Efrona:
? termin teatralny: w starej komedii osoba prezentująca? w przeciwieństwie do hobby jednych, deprawacja innych? rozsądek, zdrowy rozsądek, umiar, ...
ROZUM w paradygmacie pełnego akcentu według Zaliznyaka:
rezonator, rezonatory, rezonator, rezonatory, rezonator, rezonatory, rezonator, rezonatory, rezonator, rezonatory, rezonator, ...
ROZUM w Nowym Słowniku wyrazów obcych:
(francuski raisonneur raisonner to rozum) 1) postać w literaturze XVII-XVIII wieku. (zwłaszcza komedie), nie biorąc czynnego udziału w rozwoju akcji i...
ROZUM w Słowniku wyrażeń obcych:
[fr. raisonneur 1. postać w literaturze XVII-XVIII wieku. (zwłaszcza komedie), nie biorące czynnego udziału w rozwoju akcji i mające na celu nawoływanie lub...
ROZUM w Słowniku synonimów Abramowa:
[tradycyjna postać starej komedii, poprzez której usta autor wyraża swoje poglądy i nauki moralne (Uszakow)] patrz aktor; [osoba, która lubi długo rozmawiać...
ROZUM w słowniku rosyjskich synonimów:
aktor, rola, mówca, bezczynny gaduła, ...
ROZUM w Nowym Słowniku Wyjaśniającym Języka Rosyjskiego autorstwa Efremowej:
ROZUM w Słowniku języka rosyjskiego Łopatina:
rozumujący...
ROZUM w Kompletnym Słowniku Ortografii Języka Rosyjskiego:
rozumujący...
ROZUM w Słowniku ortografii:
rozumujący...
ROZUM w Słowniku języka rosyjskiego Ożegowa:
charakter sztuki teatralnej lub powieści, wyrażający zazwyczaj stosunek autora do wydarzeń; odpowiadający roli aktora Spec rozumujący to osoba, która lubi długo rozmawiać...
ROZUM we współczesnym słowniku wyjaśniającym, TSB:
(francuski raisonneur) (wyrażenie przestarzałe), rola sceniczna; aktor grający role ludzi racjonalnych, skłonnych do budowania...
ROZUM w Słowniku wyjaśniającym języka rosyjskiego Uszakowa:
raisonneur, m. (francuski raisonneur) (książka). 1. Preferowana jest osoba, która lubi prowadzić długie dyskusje. o charakterze moralizującym. Nudny myśliciel. 2. Tradycyjny charakter...
ROZUM w Słowniku wyjaśniającym Efraima:
1. m. Postać w literaturze epoki klasycyzmu (zwłaszcza komediach), która nie bierze czynnego udziału w rozwoju akcji, lecz jest wzywana do napominania lub potępiania...

Rozumujący to, najprościej mówiąc, osoba, która ma skłonność do długiego i nudnego mówienia o czymś, nie znając istoty tego, o czym mówi. Ponadto jego przemówienia mają charakter moralizujący; koncepcja ta jest interpretowana bardziej szczegółowo i wyraźnie, dlatego dla pełnego zrozumienia należy ją rozważyć.

Opcje interpretacji

Warto zauważyć, że „rozumnik” to termin wieloaspektowy. Na przykład w psychopatologii oznacza to utratę zdolności i zdolności do konkretnego myślenia. Rozumujący nie dążą do określonego celu, nie odwołują się do faktów w swoich wywodach, nie potrafią wyciągać jasnych i jednoznacznych wniosków.

Istnieje inna możliwość interpretacji. Tyle że nie dotyczy to psychologii, ale literatury. Bohaterowie rozumujący to te postacie w dziele, które praktycznie nie biorą udziału w rozwoju fabuły lub akcji. Innymi słowy, są oni jedynie świadkami, którzy stwierdzają, co się dzieje. Bohaterów tych najczęściej można spotkać w teatrach klasycznych i średniowiecznych. Jednak użycie takich znaków osiągnęło szczyt popularności w okresie literatury burżuazyjnej. A rozumujący w takich dziełach nie byli tylko stanowcami - w tych postaciach autorzy wyrażali obiektywizm i logikę, krytykując za ich pośrednictwem smutną (wówczas) rzeczywistość. Uderzającym przykładem może być Chatsky z dzieła „Biada dowcipu” - to on mówi o problemach, jednocześnie mówiąc o życiu.

Charakterystyka rezonatorów

Powinniśmy więc przyjrzeć się bliżej temu pojęciu w psychologii. Osoba rozumująca to osoba, która po prostu nie potrafi myśleć konkretnie. Często jego specyficznemu myśleniu towarzyszą nadmierne emocje, patos, a także ekspresja, objawiająca się w ogromnych ilościach. Wszystko to oczywiście wygląda nienaturalnie. Szczudła mowa, gadatliwość i kwiecista mowa to charakterystyczne cechy charakterystyczne dla takiej osoby, którą nazywa się „rozsądkiem”. Psychologia i medycyna traktują to jako chorobę. W rzeczywistości jest to prawdą. Rozumowanie jest jednym z wielu typów. Naukowcy sklasyfikowali tę chorobę jako grupę motywacyjno-osobistą.

Fenomenologia

Rozumowanie nazywane jest także guzem werbalnym. Skąd w ogóle wiadomo, że dana osoba cierpi na tę chorobę? Jego przemówienie jest pełne wyrażeń nazbyt pretensjonalnych i skomplikowanych, bardzo abstrakcyjnych zwrotów, terminów, których interpretacji sam mówiący nie rozumie, a także różnych pojęć, które nie są właściwe w konkretnym przypadku. Być może są to najbardziej rozpoznawalne znaki. Osoba rozumująca to osoba, której nie interesuje ostateczna myśl. Lubi bezpośredni proces przedstawiania swoich pomysłów. Chociaż myśli, które wyraża, trudno nazwać tą koncepcją. Wszak idea to coś konkretnego, prototyp, który istnieje w rozumującym. Nie ma czegoś takiego, ma on po prostu potok słów, które nie są ze sobą powiązane znaczeniowo.

Jak znaleźć rozumującego?

Tacy ludzie mają amorficzne myślenie. To znaczy bez określonej treści. Skąd wiesz, że stoi przed tobą mówca? To proste. Nawet przy omawianiu prostych, codziennych spraw osobie myślącej trudno będzie sformułować swoje myśli. Innymi słowy, rozważą nawet zakup makaronu z punktu widzenia kosmologii lub filozofii. Chociaż w rzeczywistości myśliciele zawsze szybko się ujawniają. W końcu takie myślenie nie może nie wpłynąć na ich życie i światopogląd. Interesują się rzeczami dziwnymi, lubią rzeczy, które wydają się dzikie i nie do przyjęcia dla normalnego, zdrowego człowieka. W medycynie nazywa się to zatruciem metafizycznym.

Zatem znalezienie osoby myślącej nie jest takie trudne. Dużo trudniej go zrozumieć i uniknąć rozmowy z taką osobą. Ludzie o tak odmiennych nastawieniach po prostu nie mogą żyć razem w pokoju, nawet przez minimalną ilość czasu.

OPCJA 1

_________________________________________

_________________________________________

A. realizm B. sentymentalizm

B. klasycyzm D. romantyzm

3 . Niepełnoletniza czasów Fonvizina nazywało się...:

A. główny bohater komedii

B. nastolatek 15 – 17 lat

B. leniwy, ograniczony, ignorant

G. szlachcic, który nie otrzymał wykształcenia, nie ma prawa służyć ani zawierać małżeństwa.

5. Kto jest głównym nauczycielem Mitrofana, czyich lekcji się nauczył?

A. Vralman V. Kuteikin

B. Tsyfirkin G. Prostakowa

6.Opowiedz mi o języku bohaterów komedii.

_____________________

7. Podaj 2-3 „mówiące” imiona z pracy, ujawnij ich znaczenie.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

PRACA TESTOWA NAD KOMEDIĄ „UNDERGROUND”

OPCJA 2

________________________________

1. .Do jakiego ruchu literackiego można zaliczyć sztukę „Mniejsze”?

A. realizm B. sentymentalizm

B. klasycyzm D. romantyzm

2. Czas, w którym rozwija się akcja komedii:

a) tydzień b) miesiąc

____________________________________________________________

4. Pamiętaj, która nauka „uczy” Mitrofanushka Vralman:

a) gramatyka b) historia

c) matematyka d) geografia

__________________________________________________________________

6. :

7. Opowiedz nam o języku bohaterów komedii.

__________________________________________________________________

8. Pamiętajcie, kogo Sophia wybrała na swojego męża:

a) Skotinin b) Mitrofanushka

c) Milona d) Pravdina

9. Opowiedz nam o kompozycji spektaklu.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Jaki list otrzymuje Zofia? Co to mówi?

11. Określ tematy komedii D.I. Fonvizina „The Minor”:

A. wychowanie i edukacja B. miłość

B. potępianie ignorancji. D. walka z autokracją

12 . Z kim spokrewniony jest Mitrofan Skotinin?

__________________________________________________________________

13. Wymień negatywne postacie komedii, podając ich imiona i nazwiska.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14. Który bohater komedii napisał słowa: „Nie chcę się uczyć, chcę wyjść za mąż”?
A) Milon B) Mitrofan C) Pravdin D) Cyfirkin

15. Kto we śnie Mitrofana wpada w gorącą rękę swojej matki?

__________________________________________________________________

8. Który rozumujący charakter przedstawia autorski program szerzenia Oświecenia i zwalczania ignorancji, który D.I. Fonvizin uważa za przyczynę wszystkich wad?

A. Starodum V. Milon

B. Prostakow G. Pravdin

9. Połącz postacie występujące w sztuce z aforyzmami, które wypowiedziały:

1. „Nie chcę się uczyć, chcę się ożenić” A. Pravdin

2. „Teraz besztam, teraz walczę; Tak się trzyma dom.” B. Starodum

3. „Między świniami jestem mądrzejszy niż wszyscy” V. Prostakowa

4. „Nikt nie może tyranizować” G. Mitrofan

5. „Twoimi oczami, moje nic nie widzą” D. Skotinin

6. „Oto owoce zła!” E. Prostakow

10. Wskaż liczbę znaków. Czy wszyscy są zaangażowani w konflikt?

__________________________________________________________________

11. Jak myślisz, kto jest winien temu, że Mitrofan jest ignorantem, ignorantem i niegrzecznym?

__________________________________________________________________

12. . Kto uczył nauk matematycznych Mitrofana?
A) Starodum B) Wralman C) Cyfirkin D) Kuteikin

13.O jakiej nauce mówi Prostakowa: „Znalazłam pieniądze, nie dziel się nimi z nikim. Weź to wszystko dla siebie, Mitrofanushka?

_______________________________________________________________

14. Opowiedz nam o kompozycji spektaklu.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15. Kim był w przeszłości niemiecki Vralman?

__________________________________________________________

Raisonner - « powód") - postać w spektaklu, która nie bierze czynnego udziału w rozwoju akcji i jest wzywana do upominania lub potępiania innych postaci, wyrażając długie, moralizujące sądy ze stanowiska autora.

W teatrze

Pojawienie się roli rozumującego sięga czasów teatru Moliera. Przykłady myśliciela w sztukach Moliera:

Krizald w spektaklu „Szkoła dla żon” ( L'école des femmes, 1662);
Cleante w sztuce „Tartuffe” ( Le Tartuffe, 1664) ;
Philint w sztuce „Mizantrop” ( Le Mizantrop, 1666) ;
Beralda w sztuce „Wyimaginowany inwalida” (Le malade imaginaire, 1673).

W innych obszarach

Neologizm w informatyce „reasoner” (z angielskiego) to system wnioskowania logicznego w sieciach semantycznych.

Zobacz też

Napisz recenzję na temat artykułu „Rezonator”

Notatki



Rola

Archetypy

Fragment charakteryzujący Rozumowca

- Marya Dmitrievna? jakie lody! Nie lubię kremu.
- Marchewka.
- Nie, który? Marya Dmitrievna, która? – prawie krzyknęła. - Chcę wiedzieć!
Marya Dmitrievna i hrabina roześmiały się, a wszyscy goście poszli za nimi. Wszyscy śmiali się nie z odpowiedzi Maryi Dmitriewnej, ale z niezrozumiałej odwagi i zręczności tej dziewczyny, która wiedziała, jak i odważyła się tak traktować Maryę Dmitriewną.
Natasza pozostała w tyle dopiero, gdy powiedziano jej, że będzie ananas. Przed lodami podano szampana. Muzyka znów zaczęła grać, hrabia pocałował hrabinę, a goście wstali i pogratulowali hrabinie, stukając się kieliszkami po stole z hrabią, dziećmi i sobą nawzajem. Znów wbiegli kelnerzy, zabrzęczały krzesła i w tej samej kolejności, ale z bardziej czerwonymi twarzami, goście wrócili do salonu i gabinetu hrabiego.

Rozsunięto bostońskie stoły, zorganizowano przyjęcia, a goście hrabiego ulokowali się w dwóch salonach, sofie i bibliotece.
Hrabia rozkładając karty, nie mógł oprzeć się popołudniowej drzemce i śmiał się ze wszystkiego. Młodzież podburzona przez hrabinę zebrała się wokół klawikordu i harfy. Julie jako pierwsza na prośbę wszystkich zagrała utwór z wariacjami na harfie i wraz z innymi dziewczynami zaczęła prosić znane z muzykalności Nataszę i Nikołaja, aby coś zaśpiewały. Natasza, do której zwracano się jak do dużej dziewczynki, najwyraźniej była z tego bardzo dumna, ale jednocześnie nieśmiała.
- Co będziemy śpiewać? - zapytała.
„Klucz” – odpowiedział Mikołaj.
- No cóż, pospieszmy się. Borys, chodź tutaj” – powiedziała Natasza. - Gdzie jest Sonia?
Rozejrzała się i widząc, że jej przyjaciółki nie ma w pomieszczeniu, pobiegła za nią.
Wbiegając do pokoju Sonyi i nie znajdując tam swojej przyjaciółki, Natasha pobiegła do pokoju dziecinnego - a Sonyi tam nie było. Natasza zdała sobie sprawę, że Sonya była w korytarzu na skrzyni. Skrzynia w korytarzu była miejscem smutków młodszego pokolenia żeńskiego domu rostowskiego. Rzeczywiście, Sonia w zwiewnej różowej sukience, rozgniatając ją, położyła się twarzą w dół na brudnym pasiastym posłaniu niani z piórami, na klatce piersiowej i zakrywając twarz palcami, gorzko płakała, potrząsając nagimi ramionami. Twarz Nataszy, ożywiona, z urodzinami przez cały dzień, nagle się zmieniła: jej oczy zatrzymały się, potem szeroka szyja zadrżała, kąciki ust opadły.

DI. Fonvizin. „Drobna” 1 opcja

1 . Który z bohaterów komedii „Mniejszy” zamierza „uspokoić złośliwych ignorantów”

Kto „wykorzystuje swoją moc do zła w nieludzki sposób”?

2 . Który z bohaterów komedii napisał słowa: „Prawdziwą godnością człowieka jest dusza”?
a) Milon b) Starodum c) Pravdin d) Prostakow

3 . Który bohater komedii jest najbliższy samemu D.I. Fonvizinowi?

a) Starodum b) Pravdin c) Milon d) Skotinin

4. Gatunek dzieła D.I. Fonvizin „Minor”

Komedia; B) dramat; B) tragedia.

A) Milona; B) Starodum; B) Prawda.

6. Fonvizin potępia w swojej pracy:

A) nieświadoma szlachta; B) słabo wykształceni nauczyciele; B) służalczość poddanych.

7. Ekspozycja „Zarośla”:

A) scena przymierzania kaftanu; B) rozmowa Prostakowej z mężem; C) wiadomość o zaręczynach Skotinina z Sofią.

8. Prostakowa postanawia poślubić Mitrofana z Sofią, ponieważ:

A) lubi uczciwość i szczerość dziewczyny; B) nie ma innych narzeczonych;

C) jest dziedziczką dużej fortuny.

9. Popularne obecnie wyrażenie z „Undergrowth”:

A) „Nie możesz bić narzeczonej koniem”; B) „Nie chcę się uczyć, chcę wyjść za mąż”;

C) „Miłosierdzie i przyjaźń dla tych, których chce; miejsca i stopnie dla tych, którzy są tego godni”.

10. Zwrot Staroduma: „Oświecenie wywyższa jedną cnotliwą duszę”

Wpływa na problem:

11. Przeciwnicy ideologiczni w pracy:

12. Technika artystyczna charakterystyczna dla dramaturgii klasycyzmu:

A) „mówienie po imieniu”; B) neutralne stanowisko autora; B) kilka historii.

DI. Fonvizin. „Mała” druga opcja

1. Do jakiego nurtu literackiego można zaliczyć sztukę „Mniejsze”?

A) realizm B). klasycyzm B). sentymentalizm D). romantyzm

2. Jaką tradycję XVIII wieku naruszył w swojej komedii D.I. Fonvizin?

A). teoria „trójcy” B). „mówiące” nazwiska B). romans

G). jednostronna charakterystyka bohaterów

3. Kto uczył nauk matematycznych Mitrofana?
a) Starodum b) Wralman c) Tsyfirkin d) Kuteikin

4. Kto jest głównym nauczycielem Mitrofana, czyich lekcji się nauczył?

A) Vralman B) Tsyfirkin C) Kuteikin D) Prostakowa

Oświecenie i walka z ignorancją, które D.I. Fonvizin uważa za przyczynę wszystkich wad?

A) Starodum B) Prostakow C) Milon D) Pravdin

6. Zwrot Staroduma: „Oświecenie wywyższa jedną cnotliwą duszę”

Problem dotyczy:

A) edukacja; B) patriotyzm; B) szlachta.

7. Technika artystyczna charakterystyczna dla dramaturgii klasycyzmu:

A) „mówienie po imieniu”; B) neutralne stanowisko autora; B) kilka historii

8. Który bohater komedii napisał słowa: „Nie chcę się uczyć, chcę wyjść za mąż”?
1) Milon 2) Mitrofan 3) Pravdin 4) Tsyfirkin

9. Który z bohaterów komedii „opuścił dwór bez wsi, bez szeregów… ale przyprowadził do domu

Nienaruszona... dusza, honor, zasady?

a) Milon b) Pravdin c) Starodum d) Prostakow

10. Imię Mitrofan przetłumaczone z języka greckiego oznacza „jak matka”.

Pojawiają się podobieństwa:

A) w mądrości; B) w chamstwie i ignorancji; B) szacunek do innych.

11. Kim był w przeszłości niemiecki Vralman?

A) żołnierz b) woźnica c) fryzjer d) nauczyciel

12. Przeciwnicy ideologiczni w pracy:

A) Prostakowa i Skotinin; B) Prostakowa i Starodum; B) Prostakowa i Mitrofan.