Энциклопедия сказочных героев: "Заяц и еж". Сказка братьев Гримм “Заяц и еж” Заяц и еж чему учит

Уроклитературногочтения 2 класс (школа 2100)

УчительЛаринаНаталияНиколаевнаМОУ « СОШ№ 8»

Тема: Сказка братьев Гримм «Заяц и еж»

Цель: развитие умения антиципации (умения предполагать, предвосхищать содержание текста по заглавию, группе ключевых слов); обогащение словарного запаса учащихся; совершенствование техники чтения и развитие умения понимать прочитанное, не только на уровне содержания, но и на уровне смысла (основной мысли текста, подтекста); учить работать детей в группах (умению слушать других, высказывать и доказывать свою мысль).

Ход урока:

Организационный момент

Актуализация изученного материала

Вводная беседа:

Послушайте стихотворение:

В мире сказок грустных и смешных

Нам нельзя без света, нам нельзя без них.

Пусть герои сказок дарят нам тепло,

Пусть добро навеки побеждает зло!

На какие группы мы делим сказки?

В чем особенность сказок о животных?

Назовите известных вам животных-героев сказок.

Работа с опорными словами:

Прочитайте слова, записанные на доске:

Заяц братья Гримм еж поле воскресное утро гречиха брюква

Что вы можете предположить по данным словам?

Работа с текстом сказки

Чтение 1ой части сказки (про себя)

Случилось это в одно воскресное утро, в пору жатвы, как раз когда зацветает гречиха. Солнце на небе взошло яркое, утренний ветер дул по скошенному жнивью, жаворонки распевали над полями, пчелы гудели на гречихе; люди шли в праздничных одеждах в церковь, и всякая тварь земная радовалась и еж в том числе тоже.

И стоял еж у своей двери сложа руки, дышал утренним воздухом и напевал про себя веселую песенку – не хорошую и не плохую, какую поют обычно ежи в теплое воскресное утро. И вот когда он тихо напевал про себя песенку, пришло ему в голову, что он может, пока его жена купает детей, прогуляться немного по полю да поглядеть, как растет брюква. А брюква росла совсем близко возле его дома, и он всегда ел ее вместе со своей семьей, потому и смотрел на нее, как на свою. Сказано – сделано. Запер еж за собой дверь и направился в поле. Отойдя недалеко от дома, он хотел было пробраться через терновник, что рос возле поля почти у того места, где росла и брюква, и вдруг заметил он зайца, который вышел за тем же делом – посмотреть на свою капусту. Увидел еж зайца и пожелал ему доброго утра. А заяц был господин вроде как бы знатный и уж очень надменный. Он ничего не ответил на привет ежа и сказал ему, скорчив презрительную гримасу:

Чего это ты так рано бегаешь тут по полю?

Гуляю, -- говорит еж.

Гуляешь? – засмеялся заяц. – Мне думается, что ты мог бы применить свои ноги для какого-нибудь более полезного дела.

Это ответ сильно раздосадовал ежа: он мог бы все перенести, но о своих ногах он не позволял ничего говорить, -- уж очень они были у него кривые.

Ты видно, воображаешь, -- сказал еж зайцу, -- что своими ногами ты можешь управлять лучше?

Я думаю, -- ответил заяц.

Это надо еще проверить, -- сказал еж. – Я готов биться об заклад, что, если мы с тобой побежим в запуски, я прибегу первым.

Да это прямо смешно – ты-то, со своими кривыми ногами? – сказал заяц. – Ну, что ж, если у тебя такая большая охота, я, пожалуй согласен. А на что мы будем спорить?

На один золотой луидор, -- говорит еж.

Идет! – ответил заяц. – Ну, тогда уж давай начнем сейчас.

Какие из ваших предположений оправдались?

О чем договорились заяц и еж?

Что значит в запуски?

Кто предложил соревнования? Почему?

Как по-вашему будут развиваться события дальше?

Чтение 2ой части сказки (по цепочке)

Нет, зачем нам так торопиться, я не согласен, -- говорит еж, -- ведь я еще ничего не ел и не пил. Сперва пойду домой и немного позавтракаю, а через полчаса вернусь на это же самое место.

Заяц согласился, и еж направился домой. По пути еж подумал про себя: «Заяц надеется на свои длинные ноги, но я то его перехитрю. Хотя он и знатный господин, да глупый, он наверняка проиграет».

Пришел еж домой и говорит своей жене:

Жена, скорее одевайся, придется тебе вместе со мной на поле идти.

А что случилось? – спрашивает жена

Да вот поспорили мы с зайцем на один золотой луидор: хочу бежать я с ним взапуски, и ты должна быть при этом.

Ах, боже ты мой! – стала кричать на него жена. – Да ты что, одурел в самом деле. Да в своем ли ты уме? Как можешь ты бежать с зайцем взапуски?

Да ты уж, жена, лучше помолчи, -- говорит ей еж, -- это дело мое. В мужские дела ты не вмешивайся. Ступай оденься и пойдем вместе со мной.

Что тут было ей делать? Хочешь не хочешь, а пришлось ей идти вслед за мужем.

Идут они вдвоем по дороге в поле, и говорит еж жене:

А теперь внимательно выслушай, что я тебе скажу. Видишь, вон по тому большому полю мы и побежим с зайцем взапуски. Заяц будет бежать по одной борозде, а я по другой, а бежать мы начнем с горы. А твое дело – только стоять здесь, внизу, на борозде. Когда заяц пробежит по своей борозде, ты и крикнешь ему на встречу: «А я уже здесь!»

С тем и добрались они на поле. Указал еж жене место, где ей надо стоять, а сам отправился повыше. Когда он пришел заяц был уже на месте.

Давай, что ли начинать? – говорит заяц.

Ладно, -- отвечает еж, -- начнем.

И стал каждый на свою борозду. Начал заяц считать: «Ну, раз, два, три», и помчался, как вихрь, вниз по полю. А еж пробежал примерно шага три, забрался затем в борозду и уселся себе там преспокойно.

Добежал заяц до конца поля, а ежиха и кричит ему навстречу:

А я уже здесь!

Что решил сделать еж?

Почему еж решил перехитрить зайца?

Что сделает заяц после слов ежихи?

Чтение 3ей части сказки (шепотом)

Заяц остановился и был немало удивлен: он подумал, что это кричит, конечно, сам еж, -- а известно, что ежиха выглядит точно так же, как и еж. Но заяц подумал: «Тут что-то неладно» -- и крикнул:

Давай побежим еще раз назад!

И кинулся он вихрем, прижав уши, по борозде, а ежиха осталась преспокойно на своем месте. Добежал заяц до конца поля, а еж кричит ему навстречу:

А я уже здесь!

Разозлился заяц и крикнул:

Давай бежать еще раз назад!

Как хочешь, -- ответил еж, -- мне все равно, сколько тебе будет угодно.

Так бегал заяц еще семьдесят три раза, а еж приходил первым. Всякий раз, когда заяц прибегал на край поля, еж или ежиха говорили:

А я уже здесь!

Чему удивился заяц?

Чем по-вашему закончатся эти соревнования?

Чтение 4ой части сказки (про себя)

Но на семьдесят четвертый раз не добежал заяц до конца: упал на передние ноги, и не мог он двинуться дальше.

Взял еж выигранный им золотой луидор, вызвал свою жену из борозды, и они пошли вместе домой, оба друг другом вполне довольные. Если они не умерли, живут они еще сейчас.

Вот как оно вышло, что простой полевой еж обогнал зайца, и с той поры уже ни один заяц не решался больше бегать с ежом взапуски.

Предполагали ли вы такую развязку?

Кто в сказке положительный герой? Почему?

Жалко ли вам зайца?

Работа с пословицами

Прочитайте пословицы записанные на доске:

Хорошо смеется тот, кто смеется последний.

В чужом глазу сучок видим, а в своем бревна не замечаем.

Слово не воробей, вылетит не поймаешь.

Выше головы не прыгнешь.

Какая из этих пословиц больше всего подходит к сказке? Докажите свой выбор.

Работа в группах

Чему учит сказка?

*** заслушивание ответов детей, после их работы в группе

А сказки этой поученье такое: во-первых, никто, каким бы знатным он себя не почитал, не должен себе позволять глумиться над простым человеком – хотя бы даже и над ежом. Во-вторых, дается совет такой: если надумает кто жениться, то пускай тот берет себе жену из того же круга, что и сам, и пусть будет она на него самого похожа. Вот, скажем, если ты еж, то и бери себе в жены ежиху, и так дальше.

Итог урока. Рефлексия.

Захотелось ли вам познакомиться с другими сказками братьев Гримм?

Что особенно запомнилось на уроке?

Какое задание было наиболее интересным?

Домашнее задание по выбору учащихся

Чтение сказки по ролям

Рисунок к понравившемуся эпизоду

Подготовить вопросы к сказке

Сказка эта, ребята, на небылицу похожа, а все же она правдивая, — дед мой, от которого я ее слышал, говаривал всякий раз, когда он с чувством и с толком ее рассказывал:

«Правда-то в ней, сынок, есть; а то зачем бы и стали ее рассказывать?»

А дело было вот как.

Случилось это в одно воскресное утро, в пору жатвы. Солнце на небе взошло яркое, утренний ветер дул по жнивью, жаворонки распевали над полями, пчелы гудели на гречихе; люди шли в праздничных одеждах в церковь, и всякая тварь земная радовалась, и еж в том числе тоже.

И стоял еж у своей двери сложа руки, дышал утренним воздухом и напевал про себя веселую песенку — не хорошую и не плохую, какую поют обычно ежи в теплое воскресное утро. И вот когда он тихо напевал про себя эту песенку, пришло ему в голову, что он может прогуляться немного по полю да поглядеть, как растет брюква. А брюква росла совсем близко возле его дома, и он всегда ел ее вместе со своей семьей, потому и смотрел он на нее, как на свою. Сказано — сделано. Запер еж за собой дверь и направился в поле.

Отойдя недалеко от дома, он хотел было пробраться через терновник, что рос почти у того места, где росла и брюква, и вдруг заметил он зайца, который вышел за тем же делом — посмотреть на свою капусту.

Увидел еж зайца и пожелал ему доброго утра. А заяц был господин вроде как бы знатный и уж очень надменный. Он не ответил на привет ежа и сказал ему, скорчив презрительную гримасу:

— Чего это ты так рано бегаешь тут по полю?

— Гуляю, — говорит еж.

— Гуляешь? — засмеялся заяц. — Мне думается, что ты мог бы применить свои ноги для какого-нибудь более полезного дела.

Этот ответ рассердил ежа: о своих ногах он не позволял ничего говорить, — уж очень они были кривые.

— Ты, видно, воображаешь, — сказал еж зайцу, — что своими ногами ты можешь лучше управиться?

— Я думаю, — ответил заяц.

— Это надо еще проверить, — сказал еж. — Я готов биться об заклад, что если мы с тобой побежим взапуски, я прибегу первым.

— Да это просто смешно — ты-то, со своими кривыми ногами? — сказал тут заяц. — Ну, что ж, если у тебя такая большая охота, я, пожалуй, согласен. А на что мы будем спорить?

— На один золотой луидор и на бутылку шнапса, — говорит еж.

— Идет! — ответил заяц. — Ну, тогда уж давай начнем сейчас.

— Нет, зачем нам так торопиться, — говорит еж, — ведь я еще не ел и не пил. Сперва пойду домой и немного позавтракаю, а через полчаса вернусь на это же самое место.

Заяц согласился, и еж направился домой, думая: «Заяц хоть и знатный господин, а глупый: надеется на свои длинные ноги. Но я его перехитрю».

Пришел еж домой и говорит жене:

— Жена, скорее одевайся, придется тебе идти вместе со мной на поле. Поспорили мы с зайцем на один золотой луидор и на бутылку шнапса: хочу бежать я с ним взапуски, и ты должна быть при этом.

— Ах, боже ты мой! — стала кричать на него жена. — Да ты что, одурел в самом деле. Да в своем ли ты уме?

— Да ты уж, жена, лучше помолчи, — говорит ей еж. — Ступай оденься и пойдем со мной.

Что тут было делать? Хочешь не хо- чешь, а пришлось идти за мужем.

Идут они вдвоем по дороге в поле, и говорит еж жене:

— А теперь внимательно выслушай, что я тебе скажу. Видишь, вон по тому большому полю мы и побежим с зайцем взапуски. Заяц будет бежать по одной борозде, а я по другой, а бежать мы начнем с горы. А твое дело — только стоять здесь, внизу, на борозде. Когда заяц пробежит по своей борозде, ты и крикнешь ему навстречу: «А я уже здесь!»

С тем и добрались они на поле. Указал еж жене место, где ей надо стоять, а сам отправился повыше. Когда он пришел, заяц был уже на месте.

— Давай, что ли, начинать?

— Ладно, — отвечает еж, — начнем.

Добежал заяц до конца поля, а ежиха и кричит ему навстречу:

— А я уже здесь!

Заяц остановился и был немало удивлен: он подумал, что это кричит, конечно, сам еж, — а известно, что ежиха выглядит точно так же, как и еж. Но заяц подумал: «Тут что-то неладно» и крикнул:

— Давай побежим еще раз назад!

И кинулся он вихрем, прижав уши, по борозде, а ежиха осталась преспокойно на месте. Добежал заяц до конца поля, а еж кричит ему навстречу:

— А я уже здесь!

Разозлился заяц и крикнул:

— Давай бежать еще раз назад!

— Как хочешь, — ответил еж, — мне-то все равно.

Так бегал заяц еще семьдесят три раза, а еж все приходил первым. Всякий раз, когда заяц прибегал на край поля, еж или ежиха говорили:

— А я уже здесь!

Но на семьдесят четвертый раз не добежал заяц до конца: упал на землю и не мог двинуться дальше.

Взял еж выигранные им золотой луидор и бутылку шнапса, вызвал свою жену из борозды, и они пошли вместе домой, оба друг другом вполне довольные. Если они не умерли, то живут они еще и сейчас.

Вот как оно вышло, что простой полевой еж обогнал зайца, и c той поры уже ни один заяц не решался больше бегать с ежом взапуски.

А сказки этой поученье такое: никто, каким бы знатным он себя ни почитал, не должен себе позволять глумиться над простым человеком — хотя бы даже и над ежом.

Братья Гримм

В разделе «Сказка – ложь, да в ней намек…» данный урок – второй. Это продолжение работы над анималистическими сказками или сказками о животных, направлено на формирование умения выделять основную мысль текста, рассматривать характер и отношение между людьми через поведение животных, развивает представление учащихся об устном народном творчестве разных народов.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 2

Конспект

урока литературного чтения

Тема: Русская сказка «Лиса и рак»

(2 класс)

Программа «Школа 2100»

Из опыта работы

Учителя начальных классов

МБОУСОШ № 2

Иващенко Елены Викторовны

Апшеронск

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Класс – 2, УМК «Школа 2100».

Тема урока : «Русская сказка «Лиса и рак». Сказка братьев Гримм «Еж и заяц».

Урок разработан с учетом психолого-педагогических, возрастных особенностей учащихся 2-го класса. Материал подобран в соответствии с возрастом учащихся, достаточно научен, но доступен. Данный урок позволяет развить у детей внимание к авторскому слову, точности употребления слов, более того, они учатся анализировать свои чувства, мысли и высказывать их.

Цель : ознакомление и сравнительный анализ русской сказки «Лиса и рак» и сказки братьев Гримм «Еж и заяц».

Задачи:

обучающая: наблюдение над особенностями сказок о животных через аллегорический смысл.

развивающая: обогащение словарного запаса, развитие образного мышления, навыков работы с текстом, умение анализировать, сравнивать, делать выводы.

воспитательная: воспитание уважения друг к другу, здорового чувства соперничества (на равных).

Цель учителя : показать, что любая сказка дает нам урок – урок мудрости, носит поучающий характер.

Ход урока, формулировки вопросов и задания дают возможность реализовать замыслы, следовательно, достичь цели.

Под руководством учителя проводится сравнительный анализ сказок, а это достаточно сложное задание для учащихся 2-го класса. Но дети должны справиться с этой задачей, более того – выйти на ассоциативный уровень.

Структура урока соответствует его содержанию и позволяет реализовать поставленные цели и задачи урока. Этому способствует и наглядный материал: картинки с изображением животных, иллюстрации к сказкам (использование мультимедийной презентации). Используются задания поискового характера (работа с пословицами).

Регулирование и коррекция знаний учащихся проводится стандартным способом: ответы другого ученика или комментарии учителя.

Урок литературного чтения

2 класс. УМК «Школа – 2100»

Тема: Русская сказка «Лиса и рак».

Сказка братьев Гримм «Еж и заяц»

Цели: познакомить с особенностями сказок о животных, провести сравнительный анализ сказок «Лиса и рак» (русская народная) и «Еж и заяц» (братьев Гримм); воспитывать уважение друг к другу, здоровое чувство соперничества (на равных); развивать умение рассуждать, анализировать, сравнивать, делать выводы, способность самооценки.

Оборудование : учебник для 2 класса «Маленькая дверь в большой мир» (авторы Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева), картинки с изображением животных, игрушка – Еж, презентация с иллюстрациями к сказкам и пословицами, аудиозапись «Полька» для физминутки.

I. 1) Организационный момент.

2) Проверка домашнего задания.

Чтение наизусть стихотворения «Кораблик» (английская народная песенка), стихотворений о животных.

Физминутка

II. 1) Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности.

2) Изучение нового материала

1) Чтение текста вслух учащимися.

2) Задание после чтения.

– О каких особенностях сказок о животных говорит Афанасий? Найдите и отметьте их в тексте (самостоятельно).

3) Коллективная проверка:

– «все животные в сказках говорят и ведут себя, как люди»;

– «люди в животных должны узнавать себя» (характер и отношения между людьми);

– «чтобы придумать такие сказки, нужны ум и наблюдательность»

4) Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам о животных. (слайды )

– Каких животных-героев сказок вы знаете?

– Какой в сказке бывает лиса? (Хитрая, коварная, лживая.)

Волк? (Злой, глупый, простоватый.)

Медведь? (Медлительный, сильный.)

Петух? (Гордый, хвастливый, удалой.)

Ворона? (Злая, глупая, вестница несчастья.)

Заяц? (Трусливый, робкий.)

Еж? (Хозяйственный, трудяга.)

– Какую сказку о животных вы перечитывали несколько раз? Почему?

– Будут ли отличаться герои сказок о животных, созданные народами разных стран? (Да. Животный мир отличается.)

III. Работа со сказкой «Лиса и рак».

1) Чтение заглавия.

– Какой народ сочинил эту сказку?

2) Рассматривание иллюстрации . (слайд)

– Какой момент изображен на иллюстрации?

– Как вы думаете, что здесь происходит? Сумеет ли обхитрить лиса рака? Прочитаем сказку и ответим на этот вопрос.

3) Работа с текстом во время чтения.

Чтение сказки вслух учащимися.

– Что означает слово перегоняться?

– Кто же кого обхитрил?

4) Работа с текстом после чтения.

Ответ на вопрос учебника (с. 57). (Это сказка о хитрости, находчивости, смекалке.)

5) Работа с пословицами. (слайд)

- Прочитайте пословиц. Какая из них больше подходит к сказке?

На всякого мудреца довольно простоты (русская)
На хитрость дай Бог мудрость (белорусская)
Сила с хитростью не сравнится (бенгальская)
Сильный использует силу, слабый – хитрость (вьетнамская)

Физминутка

IV. Работа со сказкой братьев Гримм «Еж и заяц».

1. Работа с текстом до чтения.

– Встречались ли вам похожие сказки, написанные разными народами?

Я хочу познакомить вас со сказкой «Еж и заяц» из сборника немецких сказок, собранных братьями Гримм. (слайд)

Братья Гримм не сочиняли, а обрабатывали и творчески пересказывали лишь те сказки, которые записывали со слов народных сказителей. Многие из них вам хорошо знакомы. Среди них «Бременские музыканты», «Кот в сапогах», «Красная шапочка», «Белоснежка», «Золушка».

2. Работа с текстом во время чтения. (слайд)

Чтение сказки учителем.

Сказка эта, ребята, на небылицу похожа, а все же она правдивая, – дед мой, от которого я ее слышал, говаривал всякий раз, когда он с чувством и с толком ее рассказывал:

«Правда-то в ней, сынок, есть; а то зачем бы и стали ее рассказывать?»

А дело было вот как.

И стоял еж у своей двери сложа руки, дышал утренним воздухом и напевал про себя веселую песенку – не хорошую и не плохую, какую поют обычно ежи в теплое воскресное утро. И вот когда он тихо напевал про себя эту песенку, пришло ему в голову, что он может, пока его жена купает и одевает детей, прогуляться немного по полю да поглядеть, как растет брюква. А брюква росла совсем близко возле его дома, и он всегда ел ее вместе со своей семьей, потому и смотрел он на нее, как на свою. Сказано – сделано. Запер еж за собой дверь и направился в поле. Отойдя недалеко от дома, он хотел было пробраться через терновник, что рос возле поля, почти у того места, где росла и брюква, и вдруг заметил он зайца, который вышел за тем же делом - посмотреть на свою капусту. Увидел еж зайца и пожелал ему доброго утра. А заяц был господин вроде как бы знатный и уж очень надменный. Он ничего не ответил на привет ежа и сказал ему, скорчив презрительную гримасу:

Чего это ты так рано бегаешь тут по полю?

– Гуляю, - говорит еж.

– Гуляешь? - засмеялся заяц. - Мне думается, что ты мог бы применить свои ноги для какого-нибудь более полезного дела.

Этот ответ сильно раздосадовал ежа: он мог бы все перенести, но о своих ногах он не позволял ничего говорить, - уж очень они были у него кривые.

– Ты, видно, воображаешь, – сказал еж зайцу, - что своими ногами ты можешь лучше управиться?

– Я думаю, - ответил заяц.

– Это надо еще проверить, – сказал еж. - Я готов биться об заклад, что, если мы с тобой побежим взапуски, я прибегу первым.

– Да это прямо смешно – ты-то, со своими кривыми ногами? -сказал заяц. - Ну, что ж, если у тебя такая большая охота, я, пожалуй, согласен. А на что мы будем спорить?

– На один золотой луидор, - говорит еж.

– Идет! - ответил заяц. – Ну, тогда уж давай начнем сейчас.

– Нет, зачем нам так торопиться, я не согласен, - говорит еж, - ведь я еще ничего не ел и не пил. Сперва пойду домой и немного позавтракаю, а через полчаса вернусь на это же самое место.

Заяц согласился, и еж направился домой. По пути еж подумал про себя: «Заяц надеется на свои длинные ноги, но я-то его перехитрю. Хотя он и знатный господин, да глупый, он наверняка проиграет».

Пришел еж домой и говорит своей жене:

– Жена, скорее одевайся, придется тебе идти вместе со мной на поле.

– А что такое случилось? - спрашивает она.

– Да вот поспорили мы с зайцем на один золотой луидор; хочу бежать! с ним взапуски, и ты должна быть при этом.

– Ах, боже ты мой! – стала кричать на него жена. - Да ты что, одурел в самом деле. Да в своем ли ты уме? Как можешь ты бежать с зайцем взапуски?

– Да ты уж, жена, лучше помолчи, - говорит ей еж, - это депо мое. В мужские дела ты не вмешивайся. Ступай оденься и пойдем вместе со мной.

Что тут было ей делать? Хочешь не хочешь, а пришлось ей идти вслед за мужем.

Идут они вдвоем по дороге в поле, и говорит еж жене:

– А теперь внимательно выслушай, что я тебе скажу. Видишь, вон по тому большому полю мы и побежим с зайцем взапуски. Заяц будет бежать по одной борозде, а я по другой, а бежать мы начнем с горы. А твое дело – только стоять здесь, внизу, на борозде. Когда заяц пробежит по своей борозде, ты и крикнешь ему навстречу: «А я уже здесь!»

С тем и добрались они на попе. Указал еж жене место, где ей надо стоять, а сам отправился повыше. Когда он пришел, заяц был уже на месте.

– Давай, что ли, начинать? – говорит заяц.

– Ладно, - отвечает еж, – начнем.

И стал каждый на свою борозду. Начал заяц считать: «Ну, раз, два, три» и помчался, как вихрь, вниз по полю. А еж пробежал примерно шага три, забрался затем в борозду и уселся себе там преспокойно.

Добежал заяц до конца поля, а ежиха и кричит ему навстречу:

– А я уже здесь! Заяц остановился и был немало удивлен: он подумал, что это кричит, конечно, сам еж, – а известно, что ежиха выглядит точно так же, как и еж. Но заяц подумал: «Тут что-то неладно» - и крикнул:

– Давай побежим еще раз назад!

– А я уже здесь!

Разозлился заяц и крикнул:

– Давай бежать еще раз назад!

– Как хочешь, - ответил еж, - мне-то все равно, сколько тебе будет угодно.

– А я уже здесь!

Но на семьдесят четвертый раз не добежал заяц до конца: упал на передние ноги, и не мог он двинуться дальше.

А сказки этой поученье такое: во-первых, никто, каким бы знатным он себя ни почитал, не должен себе позволять глумиться над простым человеком – хотя бы даже и над ежом. Во-вторых, дается совет такой: если надумает кто жениться, то пускай тот берет себе жену из того же круга, что и сам, и пусть будет она на него самого похожа. Вот, скажем, если ты ёж то и бери себе в жены ежиху, и так дальше.

3. Работа с текстом после чтения. Беседа:

– Кто в сказке положительный герой? Почему?

– Жалко ли вам зайца?

– Какая мудрость заключена в этой сказке?

Пересказ сказки «Еж и заяц».

V. Сравнение сказок «Лиса и рак» и «Еж и заяц»

– Чем похожи сказки? (Идеей, сюжетом, своей мудростью.)

– Чем различаются? (Героями, деталями...)

VI. Рефлексия

– Сказка - ложь, да в ней намек, добрым молодцам - урок».

Какой урок дали нам эти две сказки? Дайте самооценку работы на уроке (по памятке либо при помощи сигнальных карточек).

VII. Домашнее задание

Выучить наизусть сказку «Лиса и рак».

Татьяна Коробских
Конспект занятия по формированию дружелюбия на основе сказки Б. Гримм «Заяц и Еж» в средней группе

Формирование дружелюбия

по мотивам сказки Б . Гримм

«Заяц и Еж »

Программные задачи : Учить детей давать характеристику Ежу. Познакомить детей с мимическими движениями. Воспитывать дружелюбие .

Словарная работа : дружелюбный , приветливый зазнайка.

Предварительная работа : Чтение сказки , рассматривание иллюстраций к ней, беседа.

Ход занятия:

Пальчиковая гимнастика : «Русская игра»

Утро настало (Ладоши скрещены,

Солнышко встало пальцы растопырены)

Эй, братец Федя, (Кулак правой руки сжат большой

Разбуди соседей! Палец совершает движения)

Вставай, большак!

Вставай, указка! (Щелчок по каждому пальцу

Вставай середка! отдельно)

Вставай середка!

И крошка метрошка!

Привет ладошка! (Щелчок в центре ладони)

Все потянулись (Руки поднимаются в верх пальцы

И проснулись. Вытягиваются и быстро шевелятся)

Вос-ль :

Тиши,тиши, не шумите

Нашу сказку не спугните .

Раз, два, три, четыре, пять –

Будем сказку начинать .

(Рассказывание сказки «Заяц и Еж » )

Однажды в солнечный, ясный денек, стоял Еж у дверей своего дома и напевал песенку.

Пойду ка я в поле на брюкву посмотрю подумал он. Отправился в путь и встретил по дороге Зайца, который тоже шел в поле на свою капусту посмотреть. Увидел Зайца, Еж поклонился ему и говорит приветливо.

Здравствуйте, уважаемый Заяц !

Как поживаете?

(Несколько детей показывают, как здоровается вежливо Еж)

Вос-ль : А Заяц был большой зазнайка. Вместо того чтобы вежливо поздороваться с Ежиком, он только головой кивнул и сказал грубо :

Что, это ты в такую рань по полю рыщешь?

Еж : Я погулять вышел!

Заяц : Погулять?

А по-моему, на таких коротеньких ножках далеко не уйдешь.

(Обиделся Еж на эти слова и решил проучить Зайца) .

Еж : Уж не думаешь ли ты, что твои заячьи ноги бегают быстрее и лучше моих?

(Несколько детей показывают как Заяц насмехается над ножками Ежа.

Ежик обижается.)

Заяц : Разумеется быстрее.

Еж : А не хочешь ли на перегонки сомной побежать?

С тобой на перегонки?- удивляется Заяц .

Заяц : Несмеши меня пожалуйста, неужели ты на своих кривых ногах меня обгонишь?

Еж : А вот увидишь, что обгоню

Заяц : Ну давай побежим.

Еж : Подожди, сначала я схожу домой, позавтракаю, тогда и побежим.

Вос-ль : Еж пришел домой, рассказал обо всем жене , которая была на него очень похожа, а потом попросил её.

Пойдем со мной в поле. Мы с Зайцем побежим по разным бороздкам. Ты жена стань в конце поля моей борозды. Как только подбежит к тебе Заяц , ты крикни.

А я уже сдесь!

Хорошо – согласилась жена.

Физ. Минутка «Веселые зверюшки»

Солнечным весенним днем (дети берутся за руки

Мы с друзьями в лес идем и идут по кругу.

Ослик веселый (показывают уши)

Смелый щенок (руки на посе, нога вперед)

Шустрая белка (прыгают)

Мишутка дружок (косолапят)

Вот выходим мы на луг (идут по кругу)

Ты мой друг, и я твой друг (показывают руками)

К солнцу дружно потянулись (поднимают руки вверх)

Обнялись и улыбнулись (обнимаются и улыбаются)

Вос-ль : Еж вернулся к Зайцу.

Ну, что ж побежим? Говорит Заяц .

Побежим! Ответил Еж.

Раз, два, три! Крикнул Заяц .

И оба побежали. Ежик сделал несколько шагов к остался на месте. А Заяц бежит со всех ног . Добежал до конца своей борозды, а тут Ежиха ему кричит.

А я здесь!

Удивился Заяц , что Еж его обогнал.

(Все дети показывают «Заяц удивляется » ).

Бежим теперь обратно- говорит Заяц .

А Ежиха осталась на месте. Добежал Заяц до начало борозды , а Еж ему кричит.

А я уже здесь!

Еще больше удивился Заяц .

(Все дети показывают как Заяц удивился еще больше )

Вос-ль : Так бегали они семьдесят три раза

Только Заяц бегал , а Еж его все время обгонял. На семьдесят четвертый раз добежал Заяц до середины поля и свалился на землю.

Устал, не могу больше бегать – застонал он.

(Все дети показывают как устал Заяц )

Вот видишь у кого ноги быстрее – говорит Еж.

Ничего неответил Заяц , еле-еле поплелся домой. И Еж с Ежихой тоже пошли домой,а Еж подумал : «Эх Заяц ! Много о себе не воображай, носа не перед нем не задирай, не то многие захотят посмеяться над тобой».

(Дети повторяют снова Ежа)

Вос-ль : Ребята, какие снова Зайца особенно обидели Ежа?

(ответы детей : маленькие, кривые ножки)

Какой Заяц в этой сказке ?

(грубый, глупый, задавака)

Какой Ежик в этой сказке ?

(вежливый, добрый, умный) .

Как же Заяц был паказал за свое зазнайство?

(Еле-еле ноги с поле унес)

А теперь, ребята давайте с вами поиграем в игру. Которая называется :

«Букет дружелюбия » .

Воспитатель раздает детям по цветку, и все вместе собирают «Букет дружелюбия » . Перед этим ребенок просит что-то приятное для соседа : «Цветок, сделай так, чтобы Полине….» - и отдает цветок в общий букет. Собранная композиция будет стоять в группе и если кто-то загрустил или скучает, можно подарить ему цветок просто так, чтобы его настроение улучшилось

Какую я вам рассказала сказку ?

(Заяц и Еж )

Вася, а ты как думаешь какую?

Молодцы, запомнили.

А кого вы встретили в этой сказке ?

(Еж и Заяц )

Они дружно жили по соседству ?

Зайка был зазнайкой, обижал Ежа.

А как надо относится друг к другу?

Надо быть внимательными, вежливыми.

А в игру мы как играли?

Собирали букет и желали друзьям всего хорошего.

Молодцы, вы у меня умные, вежливые и Еж вам за это передал яблоки, угощайтесь.

Раздается угощения.

Урок литературного чтения

2 класс. УМК «Школа – 2100»

Тема: Русская сказка «Лиса и рак».

Сказка братьев Гримм «Еж и заяц»

Цели: познакомить с особенностями сказок о животных, провести сравнительный анализ сказок «Лиса и рак» (русская народная) и «Еж и заяц» (братьев Гримм); воспитывать уважение друг к другу, здоровое чувство соперничества (на равных); развивать умение рассуждать, анализировать, сравнивать, делать выводы, способность самооценки.

Личностные результаты обучения:

- (эмоциональность) формирование умения осознавать и определять свои эмоции;

- (эмпатия) формирование умения осознавать и определять эмоции других людей, сочувствия, сопереживания;

Формирование интереса к чтению, потребности в чтении;

Метапредметные результаты обучения:

Регулятивные УУД:

Формирование умения самостоятельно формулировать тему и цели урока, -- -формировать умение оценивать свою работу на уроке.

Познавательные УУД:

Формирование умения извлекать информацию, строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

Формировать умение высказывать свои мысли в устной форме, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

Овладение диалогической и монологической речью;

Формирование умения задавать вопросы, в совместной деятельности договариваться, приходить к общему решению.

Оборудование : учебник для 2 класса «Маленькая дверь в большой мир» (авторы Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева), картинки с изображением животных, игрушка – Еж, презентация с иллюстрациями к сказкам и пословицами, аудиозапись «Полька» для физминутки.

I . 1) Организационный момент.

2) Проверка домашнего задания.

Чтение наизусть стихотворения

Вводная беседа:

- Послушайте стихотворение:

Недаром дети любят сказку.
Ведь сказка тем и хороша,
Что в ней счастливую развязку
Уже предчувствует душа.
И на любые испытанья
Согласны храбрые сердца
В нетерпеливом ожидании
Благополучного конца.
В. Берестов

На какие группы мы делим сказки?

В чем особенность сказок о животных?

Назовите известных вам животных-героев сказок.

II . 1) Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности.

2) Изучение нового материала

1) Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам о животных. (слайды )

– Каких животных-героев сказок вы знаете?

– Какой в сказке бывает лиса? (Хитрая, коварная, лживая.)

Волк? (Злой, глупый, простоватый.)

Медведь? (Медлительный, сильный.)

Петух? (Гордый, хвастливый, удалой.)

Ворона? (Злая, глупая, вестница несчастья.)

Заяц? (Трусливый, робкий.)

Еж? (Хозяйственный, трудяга.)

III . Работа со сказкой «Лиса и рак».

1) Чтение заглавия.

– Какой народ сочинил эту сказку?

2) Рассматривание иллюстрации. (слайд)

– Какой момент изображен на иллюстрации?

3) Работа с текстом во время чтения.

Чтение сказки вслух учащимися.

– Что означает слово перегоняться?

– Кто же кого обхитрил?

4) Работа с текстом после чтения.

Ответ на вопрос учебника (с. 57). (Это сказка о хитрости, находчивости, смекалке.)

5) Работа с пословицами. (слайд)

- Прочитайте пословиц. Какая из них больше подходит к сказке?

На всякого мудреца довольно простоты (русская)

На хитрость дай Бог мудрость (белорусская)

Сила с хитростью не сравнится (бенгальская)

Сильный использует силу, слабый – хитрость (вьетнамская)

Физминутка

Работа с опорными словами:

Прочитайте слова, записанные на доске:

Заяц братья Гримм еж поле воскресное утро гречиха брюква

Что вы можете предположить по данным словам?

IV . Работа со сказкой братьев Гримм «Еж и заяц».

1. Работа с текстом до чтения.

Я хочу познакомить вас со сказкой «Еж и заяц» из сборника немецких сказок, собранных братьями Гримм. (слайд)

2. Работа с текстом во время чтения. (слайд)

Чтение сказки учителем.

«Правда-то в ней, сынок, есть; а то зачем бы и стали ее рассказывать?»

А дело было вот как.

И стоял еж у своей двери сложа руки, дышал утренним воздухом и напевал про себя веселую песенку – не хорошую и не плохую, какую поют обычно ежи в теплое воскресное утро. И вот когда он тихо напевал про себя эту песенку, пришло ему в голову, что он может, пока его жена купает и одевает детей, прогуляться немного по полю да поглядеть, как растет брюква. А брюква росла совсем близко возле его дома, и он всегда ел ее вместе со своей семьей, потому и смотрел он на нее, как на свою. Сказано – сделано. Запер еж за собой дверь и направился в поле. Отойдя недалеко от дома, он хотел было пробраться через терновник, что рос возле поля, почти у того места, где росла и брюква, и вдруг заметил он зайца, который вышел за тем же делом - посмотреть на свою капусту. Увидел еж зайца и пожелал ему доброго утра. А заяц был господин вроде как бы знатный и уж очень надменный. Он ничего не ответил на привет ежа и сказал ему, скорчив презрительную гримасу:

Чего это ты так рано бегаешь тут по полю?

- Какие из ваших предположений оправдались?

- О чем договорились заяц и еж?

- Что значит в запуски?

- Кто предложил соревнования? Почему?

- Как по-вашему будут развиваться события дальше?

– Гуляю, - говорит еж.

– Ты, видно, воображаешь, – сказал еж зайцу, - что своими ногами ты можешь лучше управиться?

– Я думаю, - ответил заяц.

– На один золотой луидор, - говорит еж.

– Идет! - ответил заяц. – Ну, тогда уж давай начнем сейчас.

Пришел еж домой и говорит своей жене:

– Жена, скорее одевайся, придется тебе идти вместе со мной на поле.

– А что такое случилось? - спрашивает она.

– Да вот поспорили мы с зайцем на один золотой луидор; хочу бежать! с ним взапуски, и ты должна быть при этом.

– Да ты уж, жена, лучше помолчи, - говорит ей еж, - это дело мое. В мужские дела ты не вмешивайся. Ступай оденься и пойдем вместе со мной.

Что тут было ей делать? Хочешь не хочешь, а пришлось ей идти вслед за мужем.

Идут они вдвоем по дороге в поле, и говорит еж жене:

– Давай, что ли, начинать? – говорит заяц.

– Ладно, - отвечает еж, – начнем.

Добежал заяц до конца поля, а ежиха и кричит ему навстречу:

– А я уже здесь!

- Что решил сделать еж?

- Почему еж решил перехитрить зайца?

- Что сделает заяц после слов ежихи?

Заяц остановился и был немало удивлен: он подумал, что это кричит, конечно, сам еж, – а известно, что ежиха выглядит точно так же, как и еж. Но заяц подумал: «Тут что-то неладно» - и крикнул:

– Давай побежим еще раз назад!

– А я уже здесь!

Разозлился заяц и крикнул:

– Давай бежать еще раз назад!

– Как хочешь, - ответил еж, - мне-то все равно, сколько тебе будет угодно.

– А я уже здесь!

- Чему удивился заяц?

- Чем по-вашему закончатся эти соревнования?

Но на семьдесят четвертый раз не добежал заяц до конца: упал на передние ноги, и не мог он двинуться дальше.

Предполагали ли вы такую развязку?

- Кто в сказке положительный герой? Почему?

- Жалко ли вам зайца?