Konverzácia pre deti seniorskej skupiny „Planéty slnečnej sústavy. Téma otvorenej lekcie: „Slnko, Zem a ďalšie planéty slnečnej sústavy

Samsonova Natalya Viktorovna – učiteľka MKDOU „Materská škola č. 16 kombinovaného typu“ Efremov, región Tula
Termín odovzdania práce do súťaže: 14.02.2017.

ABSTRAKT

sústavná výchovno-vzdelávacia činnosť vo vzdelávacej oblasti „Kognitívny rozvoj“ prípravná skupina pre šk

Téma: "Veľká hviezda a jej planéty."

Cieľ: Objasniť a systematizovať získané vedomosti a základné predstavy detí o Slnku a Slnečnej sústave.

Úlohy:

- Upevniť poznatky o planétach, ich postupnom umiestnení od Slnka.

- Rozvíjajte pátracie a výskumné aktivity: pomocou skúseností určte ročnú rotáciu planét okolo Slnka a prečo na Zemi dochádza k zmene dňa a noci.

- Rozvíjajte hrubú a jemnú motoriku.

- Aktivujte detskú slovnú zásobu na tému „Slnečná sústava“: planéta, Slnko, Slnečná sústava, obežná dráha, názvy planét.

- Rozvíjajte súvislú reč.

- Rozvíjajte logické myslenie a predstavivosť detí.

- Podporovať formovanie komunikačných zručností.

- Pestujte záujem o Slnko a slnečnú sústavu.

- Obohaťte emocionálny svet detí o nové dojmy, zlepšite ich schopnosť pracovať v tíme.

Typy detských aktivít: kognitívno-výskumná, komunikatívna, percepcia beletrie, hra, produktívna, motorická.

Materiály: plagát "Slnečná sústava", obrázok Slnka, balíček, sviečka, lampáš, žiarovka, vystrihnuté obrázky Slnka, model obežníc na podlahe z lán, zemegule, stolná lampa , biela a červená plastelína, čiapky a čelenky s obrázkami planét Slnečnej sústavy , mäkké slnko s lúčovými šnúrkami. Zvukové nahrávky TSO: E. Krylatov - Múzeum Ústavu času, Vzkriesenie (Kozmická hudba).

Prípravné práce. Pozorovanie slnka na prechádzke, čítanie príbehu „Kde spí slnko?“, encyklopédie „Prečo“, práca s glóbusom a mapou sveta, zapamätanie si rýmovačky „Planéty slnečnej sústavy“.

ja. Deti stoja v polkruhu tvárou k hosťom.

Vychovávateľ: Chlapci, vitajte našich hostí (deti pozdravujú). Darujte im svoju dobrú náladu, úsmev.

Dnes nám do škôlky dorazil nezvyčajný balíček, ktorý obsahoval tieto kartičky, ktoré vyzerali ako puzzle. Skúsme ich pozbierať a uvidíme, čo sa stane? (deti zbierajú hádanky pri hudbe) Pozrite, chlapci, čo sme urobili? (Správne, slnko!)

Čítanie básne o slnku.

Oblak sa skrýva za lesom,

Slnko sa pozerá z oblohy.

A taký čistý

Dobré, žiarivé.

Ak by sme ho mohli dostať,

Bozkávali by sme ho.

Pozrite, v balíku sú ďalšie veci (ukazujem deťom sviečku, baterku, žiarovku).

Vychovávateľ: Aký je vzťah medzi týmito objektmi a Slnkom? (Že tieto objekty, podobne ako slnko, sú zdrojmi svetla. Ale umelé.)

Vychovávateľ: Vymenujte prirodzené zdroje svetla (slnko, mesiac, oheň).

Vychovávateľ: Správne! Aký je hlavný zdroj svetla? Toto je Slnko! Koľko z vás pozná hádanky a príslovia o Slnku! (Deti pomenujú a určia, že ide o hádanku alebo príslovie)

deti: 1) Zlaté jablko sa valí na modrom tanieriku.

2) Po oblohe kráča červené dievča.

3) Plačeme bez neho, ale keď sa objaví, schováme sa pred ním.

4) Vstanem skoro, biely a ružový,

Áno, keď spustím svoje zlaté vlasy,

Nechaj ma ísť von do hory

Radovať sa bude človek aj zviera.

5) Čo je vyššie ako les,

Krajší ako svet

Horí bez ohňa.

6) Pozerá sa na celý svet, ale neprikáže sa pozrieť na seba.

7) Bezo mňa nebude svetlo,

Bezo mňa nebude leto.

Ráno zaklopem na okno:

Zobuď sa, vyšlo slnko!

8) Ohrievaš celý svet

Nepoznáte únavu

S úsmevom na okne

A všetci ťa volajú... (slnko).

Príslovia: Slnko hreje, matka je dobrá.

Nemôžete sa pozerať na slnko všetkými svojimi očami.

Nemôžete blokovať slnko, ale nemôžete skryť pravdu.

Slnko vyjde a ráno tiež.

II. Rozhovor o Slnku.

Vychovávateľ: Čo je podľa teba Slnko? aké to je?

deti: Slnko je veľká, veľká, obrovská, veľmi horúca hviezda, ktorá je ďaleko od nás.

Vychovávateľ : Prečo iné hviezdy nezohrievajú našu planétu? (Hviezdy sú veľmi ďaleko a ich svetlo a teplo nedosahujú Zem)

Vychovávateľ: Ak by sme sa stali čarodejníkmi a ocitli by sme sa na nejakej hviezde, ako by sme podľa vás videli Slnko? (Videli by sme Slnko ako malú blikajúcu hviezdu)

Vychovávateľ: Aké je v skutočnosti slnko? (Toto je obrovská horúca guľa vyžarujúca teplo a svetlo) Preto Slnko tvorí stred nášho systému. (maľba s obrazom Slnka)

Vychovávateľ: Existuje život na Slnku? (Na Slnku nie je život, pretože je tam veľmi teplo, ale dáva nám život: ľudia, rastliny, zvieratá)

Vychovávateľ: Slnko nie je osamelé, má rodinu. Len to nie sú dcéry a synovia, ale planéty, satelity a iné vesmírne telesá, ktoré sú veľmi pripútané k Slnku. Chcem všetkým povedať rozprávku o rodine Sunny.

V jednom nebeskom dome žila žena a mala osem detí, ktoré matka veľmi milovala. Napríklad matka zavolá všetky deti na večeru, no pribehne len šesť. Kde sú ostatní dvaja? A hľadajme ich všade! Bude pobehovať a plakať, kým to nenájde. A deti sa začali hrať a zabudli, že ich mama čaká. A tak každý deň a tak vo všetkom: najprv jeden, potom druhý zabudne na príkaz matky. Úbohá matka bola unavená a obrátila sa na Galaxiu kúzelníkov o pomoc. Čarodejnica ju vypočula a usúdila, že nie je vhodné porušiť nebeský poriadok, a vyhlásila, že odteraz sa za trest osem nezbedných detí zmení na gule a budú vždy blízko svojej matky a budú sa okolo nej pohybovať v rôznych vzdialenostiach od seba. . Najďalej od matky budú tie najneposlušnejšie deti, ktoré od matky nedostanú takmer žiadne teplo, tie bližšie budú tie poslušnejšie. Odvtedy je to takto! Osem planét kráča v kruhu blízko materského slnka a nemôže pred ním uniknúť.

Otázka: Ako sa volá rodina Slnka? (Rodina Slnka sa nazýva slnečná sústava)

Vychovávateľ: Prečo si myslíte?

Odpovede detí.

Vychovávateľ: Pravda, pretože to hlavné je Slnko. V rodine Slnka vládne poriadok: nikto sa netlačí, neprekáža si a neuráža sa. Každá planéta má svoju vlastnú dráhu, po ktorej obieha okolo Slnka. Ako sa volá dráha, po ktorej sa planéta pohybuje? (Obežná dráha) Teraz sa pozorne pozrite na schému slnečnej sústavy (preskúmanie schémy). Koľko dráh-obehov okolo Slnka? (Odpovede detí)

Vychovávateľ: Áno, rovnaký počet ako planét – osem.

Pozrite sa pozorne: sú orbitálne dráhy všetky rovnaké alebo ste si všimli nejaké rozdiely? (Majú rôznu dĺžku)

Aké planéty poznáš?

III. Hra "Slnečná sústava".

Vychovávateľ: Predstavme si, že sme planétami slnečnej sústavy. Vyberte si planétu podľa vlastného výberu (deti si vyberú klobúky, ktoré predstavujú planéty). Planéty sa začnú pohybovať okolo Slnka za hudby, akonáhle hudba skončí, zaujmú svoje miesta v Slnečnej sústave.

A teraz Lisa zarecituje báseň:

Vo vesmíre nie je vzduch

A krúži tam osem rôznych planét.

A Slnko je hviezda v samom strede systému,

A všetkých nás spája príťažlivosť.

Slnečná hviezda je obrovská guľa

Svetlo vyžaruje ako oheň.

No, planéty odrážajú to svetlo,

Milujú slniečko!

Vychovávateľ : Teraz sa pozrime, či planéty zaujali svoje miesta správne.

Každý z nás môže pomenovať všetky planéty v poradí:

Jeden... Merkúr (dieťa odpovie).

Dvaja (učiteľ)… Venuša (dieťa odpovedá).

Tri...Zem,

Štyri... Mars.

Päť...Jupiter,

Šesť... Saturn,

Sedem... Urán,

Za ním... Neptún.

Vychovávateľ: Je ôsmy v poradí.

deti: Práve teraz, čo si ukázal? (Že všetky planéty sa točia okolo Slnka.) Čas, počas ktorého dokončia úplný kruh okolo Slnka, sa nazýva... Správne „rok“. Cesta okolo Slnka je pre všetky planéty iná, prečo?

Vychovávateľ: Čím bližšie je planéta k Slnku, tým kratšia je jej dráha okolo nej, čím je planéta ďalej od Slnka, tým dlhšia bude jej dráha.

Vychovávateľ: Na Zemi trvá rok ktovie koľko dní (365) alebo koľko mesiacov (12). Počas tohto obdobia sa vyskytujú rôzne ročné obdobia. Pomenujte ich. Zatiaľ čo sa Zem otáča, ročné obdobia sa menia každé 3 mesiace. Zem dokončí úplný kruh okolo Slnka a začne nový rok.

Odpočíva niekedy slnko? Čo robí v noci?

Myslíte si, že sa Slnko pohybuje? (detské domnienky) Slnko sa nehýbe, je na jednom mieste. Ale Slnko nikdy neodpočíva. Slnko je stroj na večný pohyb, robotník: stále svieti, stále hreje. Ale naša planéta Zem nestojí, neustále sa otáča. A zase vystavuje Slnko na jednu stranu, potom na druhú, potom na tretiu, potom na štvrtú.IV

Vychovávateľ: Musíme zistiť, čomu sa rovná jedna otáčka Zeme okolo jej osi. Na Zemi dochádza k zmene dňa a noci. Aby sme vám pomohli pochopiť, ako sa deň mení na noc, urobme nasledujúci experiment. Budeme k tomu potrebovať model planéty Zem – zemeguľu a stolnú lampu a dva kusy plastelíny – bielu a červenú. Budeme mať horiacu žiarovku, Slnko a plastelína bude predstavovať domy. Tieto kúsky, teda „domy“, pripevníme na opačné strany našej planéty. Polovica zemegule je teda osvetlená a polovica tmavá. V bielom dome je deň a v červenom dome je noc v plnom prúde, všetci tam spia. Otočme planétu tak, aby biely dom zmizol v tieni a červený sa objavil na svetle. Aká je denná doba v bielom dome? Večer. Naša planéta nestojí, neustále sa otáča okolo svojej osi a teraz sa otočila: v červenom dome je deň v plnom prúde, ale v bielom? Noc. Obráťme opäť našu planétu. čo vidíme? Aká je denná doba v červenom dome? Večer. V bielom dome? ráno. Takto naša planéta Zem urobila jednu úplnú otáčku okolo svojej osi. Poďme na záver: aká je jedna rotácia Zeme okolo svojej osi? To sa rovná dňu, správne. Koľko častí je za deň? Štyri. Meno (ráno, poobede, večer, noc). A čo hodiny? (24).

V. Hra "Copy vrkoče."

Vychovávateľ: Chlapci, Sunny mi dôverne povedal, že si chce dať upraviť vlasy. Zapletieme mu vlasy. Sunny bude mať nový účes, ktorý bude stále pripomínať lúče.

VI. Zrátané a podčiarknuté.

Čo nové ste sa naučili? čo je to slnko? Koľko planét?

Literatúra.

1.Paniková E.A., Inkina V.V. Rozhovory o vesmíre. Metodická príručka.-M.: TC Sfera, 2012.

2. Encyklopédia „Prečo“

Oľga Osokina
Zhrnutie GCD v staršej skupine „Slnečná sústava“

Vzdelávacia oblasť: "poznanie"

Cieľ: vytváranie podmienok pre formovanie detských predstáv o slnečná sústava.

Úlohy:

1. Rozšírte chápanie detí o nebeských telesách, ktoré tvoria slnečná sústava.

2. Upevniť vedomosti detí o klasifikácii (miesto) planét slnečná sústava.

3. Podporovať rozvoj duševných operácií (indukcia, porovnanie).

4. Precvičiť si schopnosť viesť dialóg, zdokonaľovanie druhov verbálnej komunikácie.

5. Pestujte úctu k súdruhom pri vzájomnej interakcii.

Ozve sa klopanie na dvere a prinesú balík.

Chlapci, pozrite sa tu na loptičky, všetky sú okrúhleho tvaru a rôznej veľkosti a je ich len 9. Rovno, nejaké tajomstvo, žiadne pletacie ihlice? Čo nám môžu pripomínať? K čomu ich môžeme prirovnať? (detské uvažovanie)

Viem, že všetci radi cestujete, kde ste už boli?

A dnes vás pozývam na cestu do vesmíru. súhlasíte?

Čo by ste sa chceli dozvedieť počas cestovania?

Možno by som si mal vyzliecť moje luxusné plesové šaty pre Popolušku? Ako by ste sa mali zbaliť na cestu do vesmíru? (odpovede detí)

Pozor! Oblečte si skafandre! Poďme do vesmírnej rakety, zapnite si bezpečnostné pásy. Si pripravený lietať? Začnime odpočítavanie T: 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1 štart)

Pozor! Pozor! Vitajte v palubnom počítači! Naša loď je dnu slnečná sústava. Pozrite si jeho atrakcie. V centre Slnečná sústava obsahuje slnko.) Slnko- Toto je hviezda - obrovská horúca guľa. Táto guľa vyžaruje teplo a svetlo, ktoré je tak potrebné pre všetko živé - ľudí, zvieratá, rastliny.

Pri hviezde Slnko má svoju vlastnú rodinu, len to nie sú synovia a dcéry, ale planéty. Koľko planét poznáte slnečná sústava? (9) Všetky sa líšia veľkosťou a všetky sú oveľa menšie Slnko. V tejto rodine je vždy poriadok. Nikto sa navzájom neotravuje, nikto na nikoho netlačí. Každá planéta má svoju vlastnú cestu, po ktorej krúži Slnko a nikam to nevedie. Ako sa volá dráha, po ktorej sa planéta pohybuje? (obežná dráha)

Pokračujme v našej ceste: IN slnečná sústava sú dve najmenšie planét: Ako sa volá planéta, ku ktorej je najbližšie k slnku? (ortuť), keďže je najbližšie k k slnku, teplota je tam vyššia ako oheň v kachliach. Ako sa volá najmenšia a najchladnejšia planéta? (Pluto)) Prečo si myslíš, že je chladná? (Buďte čo najďalej Slnko, solárne lúče ho nedosiahnu) Bude môcť niekto žiť na tejto planéte? prečo?

Pozor, blížime sa k druhej planéte z slnko, k Venuši) vedci vyslali na túto planétu vesmírne laboratóriá a ukázalo sa, že na tejto planéte vo dne v noci zúrili búrky. A atmosféra (vzduch) pozostáva z jedovatých plynov. Myslíte si, že je možné žiť na tejto planéte? prečo?

Blížime sa k najväčšej planéte slnečná sústava. Toto je Jupiter) Na tejto planéte nie sú žiadne pevné povrchy, pozostáva z plynu, ktorý tvorí látku podobnú želé. Na našej ceste sa objavila ďalšia obrovská planéta) Ako sa volá táto planéta? (Saturn)

Táto planéta sa skladá z kvapaliny a plynu, planéta je známa svojimi nádhernými prstencami, každý prstenec Saturna je tvorený plynmi, ľadovými časticami, kameňmi a pieskom.

Myslíte si, že na týchto planétach môže niečo rásť alebo žiť? prečo?

Pozri, na našej ceste sa stretli 2 vzdialenejšie planéty. Urán) Neptún) - tieto planéty sa nachádzajú od Slnko je ďaleko, Preto solárne lúče sa k nim nedostanú a teplota na týchto planétach je veľmi nízka, môžete sa zmeniť na ľad.

Pozri, blížime sa k ďalšej zaujímavej planéte – Marsu, niekedy sa mu hovorí Červená planéta, pretože pozostáva z červeného kameňa. Vedci vyslali na túto planétu kozmické lode, ktoré zistili, že na nej nie je voda a atmosféra (vzduch) pozostáva z plynu.

Zostáva ešte jedna planéta. ako sa to volá? (Zem)) Čo mi môžete povedať o tejto planéte? Áno, milí pozemšťania, máte informácie o planéte. Zem je tretia planéta od Slnko kde je život.

Poďme sa trochu pohrať "Prišlo ráno, vyšlo slnko» . V dopoludňajších hodinách vychádza slnko, stúpa z horizontu. Každý živý tvor na zemi sa prebúdza, každý sa naň natiahne slnko. Hmyz je veselý, vlaje a krúži vo vzduchu. Zajačiky skáču na okraji lesa.

Chlapci a dievčatá sa na seba usmievajú. Všetkých zahrialo Slnko, a večer išiel znova spať.

A teraz je čas, aby sme sa z našej cesty vrátili na Zem. Pozor, zapnite si bezpečnostné pásy!)

Teraz už chápem, prečo nám gule pripomínali planéty. Existuje 9 a 9 planét. Predstavme si, že glomeruly sú planéty slnečná sústava, mali by byť umiestnené tam, kde by sa mali nachádzať slnko na našej hviezdnej oblohe, (rozložiť loptičky)

A teraz vám navrhujem, aby ste v našej dielni zobrazili tie planéty, ktoré sa vám páčili najviac, ale najprv si natiahneme prsty. (pamäť))

Podľa kognitívneho vývoja

Abstrakt GCD „Cestovanie do planetária. Slnečná sústava"

Zaslala: Elena Sokolova

Vybavenie: projektor na premietanie diapozitívov, medailí planét, rôznych obilnín na skladanie slnečnej sústavy, žltých kruhov, kartičiek s chýbajúcimi písmenami v názvoch planét.

Cieľ: oboznámiť deti so štruktúrou slnečnej sústavy.

Úlohy: oboznámiť deti so Slnkom a jeho významom, vplyvom na klímu; podporovať rozvoj kognitívnej činnosti detí.

Rozvíjať nápadité myslenie, tvorivú predstavivosť, súvislú reč.

Priebeh lekcie

1. Vychovávateľ: Chlapci, dnes si urobíme exkurziu na nezvyčajné miesto. Ak chcete zistiť, kde, musíte vyriešiť hádanku (2. snímka „Hádanka“)

(Je položená hádanka o priestore. Na obrazovke sa zobrazí odpoveď „medzera“. Snímka 3 „Medzerník“)

2. - Chlapi, ešte nie sú také prístroje, aby sme mohli ísť na exkurziu do vesmíru. Ale môžeme ísť s tebou do planetária. Chlapci, čo je podľa vás planetárium a čo tam môžete vidieť? (odpovede detí. 4-5 snímok „Planetárium“)

otázka: Prečo má budova planetária pologuľovú strechu? (odpovede detí)

Vychovávateľ: Planetárium je budova s kupolovitou strechou. Na kupolu sa pomocou prístroja premieta hviezdna obloha. To nám umožňuje pozerať sa na planéty a hviezdy a študovať ich.

A sme tu v planetáriu. Pozeráme sa na kupolu - toto je vesmír, hviezdna obloha. (6 snímok „Hviezdna obloha“)

Vychovávateľ: Chlapci, čo nás obklopuje vo vesmíre? (hviezdy, planéty, slnko, satelity, meteority, kométy) (7 snímok)

3. Vychovávateľ: Ako podľa vás vyzerajú planéty zo Zeme? (malý, veľký, nevidíme...)

Na zodpovedanie tejto otázky vykonáme experiment.

Vezmite všetky kruhy.

Umiestnite ho pred oči. čo vidíme? (nič)

Začnite ho pomaly presúvať preč od očí.

Čo sa stane s kruhom? (Z diaľky sa zdá menšie)

Záver: Kruh sa zdá byť menší, ak ho odtiahnete od očí, ale ak ho priblížite k očiam, zdá sa, že sa zväčší.

4. - Všetky predmety sa po odstránení zdajú menšie. Slnko je veľmi veľké, ale zdá sa byť malé, pretože slnko je ďaleko. Hviezdy sú veľmi veľké, mnohé z nich sú väčšie ako Slnko, ale zdajú sa byť malé, pretože sú ďaleko (8 snímok)

Hviezdna obloha je taká obrovská, že ju nedokážeme preštudovať len pri jednej ceste do planetária. Dnes budeme hovoriť len o slnečnej sústave. A čo to je, teraz sa pokúsime pochopiť.

5. - Čo je to slnečná sústava?

deti: Toto je slnko, okolo ktorého sa točí deväť planét a veľa malých planét - asteroidov a komét. (9 snímok „Slnečná sústava“)

Slnko je pre všetkých ľudí najznámejším astronomickým objektom. Toto je naša hviezda, ktorá nám dáva život. Kvôli tomu sa počas dňa stanú všetky ostatné vesmírne objekty neviditeľnými. Slnko vydáva svetlo a teplo, kým nezapadne pod horizont. A až potom je obloha dostatočne tmavá na to, aby videla zvyšok hviezd. Slnko je rovnaká hviezda ako všetky ostatné hviezdy, len je bližšie k nám. (Snímka 10 „Slnko“)

Planéta, na ktorej žijeme, sa volá „Zem“ a je kamarátka so slnkom. Čo dáva slnko našej planéte? (teplo a svetlo) (11 Snímka „Zem“)

6. - Bez slnka nemôžeme žiť, preto ľudia oddávna prejavovali úctu k slnku. Skladali príslovia a porekadlá o slnku, básne. (12 - 13 snímok „Príslovia a príslovia“)

Červené slnko v bielom svetle ohrieva čiernu zem.
Čo je mi zlato, keby len slnko svietilo!

(opýtajte sa, ako deti pochopili význam príslovia)

Dieťa číta báseň:

Slnko

Oblak sa skrýva za lesom,

Slnko sa pozerá z oblohy.

A taký čistý

Dobré, žiarivé.

Ak by sme ho mohli dostať,

Bozkávali by sme ho.

7. Vychovávateľ: Zem však nie je jedinou planétou vo vesmíre, ktorá je „priateľkou“ so Slnkom. Zem je jednou z planét veľkej rodiny Slnka. Aké planéty poznáš? (Snímka 14 „Slnečná sústava“)

Snímka 15 „Planéty“

Ktorá planéta je najväčšia? (Jupiter)

Ktorá planéta je najteplejšia? (Venuša)

Ktorá hviezda nám dáva teplo? (Slnko)

Ktorá planéta sa „kotúľa“ ako guľa na tanieri? (Urán)

Ktorá planéta zo Slnka je naša planéta Zem? (tretí)

Vychovávateľ: Všimnite si, že veľkosti planét sa líšia, ale všetky sú podstatne menšie ako Slnko

8. FYZMINÚTA (hudba hrá, deti stoja na koberčekoch).

Nad Zemou neskoro v noci, Len vystri ruku, (natiahnuté ruky)

Získate hviezdy: (Paže hore, dole do strán)

Zdá sa, že sú blízko (zaťať ruky v päste)

Môžete si vziať pávie pierko, (Ruky pred očami)

Dotkni sa ručičiek na hodinách, (Ruky pred očami)

Jazdite na delfíne (nohy spolu, ruky hore, hojdať sa)

Swing na Váhy.

Nad Zemou neskoro v noci, (nakloňte sa, ruky mávnite tik-tak)

Ak sa pozrieš na oblohu, (sadnite si ruky dopredu)

Uvidíte, ako hrozno, (Nohy na šírku ramien, ruky kývajúce do strán)

Visia tam súhvezdia (Ruky dole, zdvihnúť hlavu, natiahnuť sa, ruky hore. Rukami berieme súhvezdia)

9. Vychovávateľ: Aby sme si predstavili veľkosť slnečnej sústavy, zložíme slnečnú sústavu:

Vezmite si hárok papiera s obrázkom Slnečnej sústavy, pohár s predmetmi, ktoré nám nahradia planéty.

Slnko je guľa (10 cm), Potom

Ortuť - proso
Venuša - ryža
Zem - ryža
Mars je hrach
Jupiter - škrupina
Saturn - škrupina
Urán - fazuľa
Neptún - fazuľa
Pluto - hrášok

Zostávajúce telesá Slnečnej sústavy nemožno zobraziť, pretože sú zanedbateľne malé. (Snímky 16 – 18 „Planéty“)

Aké sú obrovské planéty? (Jupiter, Saturn, Urán, Neptún)

Čo sú to terestrické planéty? (Venuša, Zem, Mars)

Pomenujte najmenšiu planétu? (ortuť)

Teraz si môžeme predstaviť planéty slnečnej sústavy.

Na podlahe sú zobrazené obežné dráhy rôznych planét. Deti dostanú papierové medaily s obrázkami planét (farby planét a ich dráh sa musia zhodovať) V strede kruhov stojí dieťa predstavujúce Slnko. Pozvite ostatné deti planét, aby zaujali svoje miesta na ich obežných dráhach. Ak máte nejaké ťažkosti, vráťte sa znova na snímku. Potom sú deti vyzvané, aby sa rozptýlili rôznymi smermi a na príkaz „Planéty – na miestach!“ zostavili model slnečnej sústavy. Ktorá planéta zaujme svoje miesto rýchlejšie? Potom musí každá planéta urobiť kruh okolo Slnka. Zároveň upútajte pozornosť detí: čím bližšie je planéta k Slnku, tým rýchlejšie prejde v kruhu. Zem prejde celú svoju cestu okolo Slnka za rok (z jedného Nového roka do druhého). Aby ste to jasne ukázali, vezmite si veľký kalendár a keď sa dieťa-Zem pohybuje v kruhu, otáčajte jeho stránky a pomenujte mesiace. Dieťa sa teda začne pohybovať v januári a vráti sa na svoje miesto v decembri.

11. - Aby sme mohli študovať vesmír, musíme ísť do vesmíru viackrát, preto musíme vesmírnu loď naplniť palivom. Aby sme to dosiahli, musíme dokončiť úlohu.

V názvoch planét je potrebné doplniť chýbajúce písmená.

(deti píšu.)

12. (Prezentácie) Všetky planéty v poriadku

deti: Ktokoľvek z nás môže vymenovať:

Jeden - Merkúr,

Dva - Venuša,

Tri - Zem,

Štyri - Mars.

Päť - Jupiter,

Šesť - Saturn,

Sedem - Urán,

Za ním je Neptún.

Je ôsmy v poradí.

A po ňom potom,

A deviata planéta

Volal sa Pluto.

13. Vychovávateľ. výsledok: chlapci, naša prvá cesta do vesmíru sa skončila, dnes sme sa veľa naučili, veľa videli. Povedz mi, čo nové sme sa naučili? (čo je planetárium, slnečná sústava, obežná dráha, planéty). A koľko zaujímavých a neznámych vecí nás ešte čaká.

Informačné zdroje:

http://nsportal.ru/detskii-sad/okruzhayushchii-mir/proekt-kakie-tainy-khranit-kosmos

http://nsportal.ru/detskii-sad/okruzhayushchii-mir/puteshestvie-v-kosmos-1

Integrácia vzdelávacích oblastí: poznávanie, komunikácia.

Cieľ: systematizovať poznatky o štruktúre slnečnej sústavy.

Vývojové úlohy:

1. Rozvíjať predstavivosť, fantáziu, logické myslenie vytváraním problémovej situácie, schopnosť nájsť vzor.

2. Rozvíjajte dialogickú reč (vyjadrite a dokážte svoj názor).

3. Rozvíjajte jemnú motoriku a koordináciu ruka-oko.

4. Rozvíjať pamäť, sluchovú pozornosť.

5. Naučiť sa navigovať v lietadle, konať podľa slovných pokynov.

6. Rozvíjajte súvislú reč.

7. Rozvíjať schopnosť riešiť hádanky.

8. Vypracujte si všeobecný rozhľad.

9. Vzbudiť záujem o vesmír.

Vzdelávacie ciele:

1. Rozšíriť poznatky o nebeských telesách (práca s mapou slnečnej sústavy, príbeh o vesmíre, planéte).

2. Rozšírte si slovnú zásobu (hviezda, slnečná sústava, planéta, meteorit).

3. Posilnenie pomenovania geometrických útvarov: trojuholník, štvorec, kruh, obdĺžnik, lichobežník, ovál.

4. Precvičte si počítanie do 10 (20).

5. Precvičte si správne používanie predložiek a pádových koncoviek v reči detí.

6. Precvičte schopnosť detí zvýrazniť danú predložku vo vete.

Vzdelávacie úlohy:

1. Zapojte každé dieťa do aktivít a vytvorte priaznivú atmosféru v skupine (vytvorenie pozitívneho emocionálneho zázemia, nálady na spoločné aktivity).

2. Rozvíjať u detí komunikačné zručnosti (pocit spolupatričnosti, súdržnosti, skupinové cítenie), aby sa preukázala schopnosť počúvať druhých, dobrá vôľa, zmysel pre kamarátstvo a vôľová regulácia správania.

Priebeh lekcie

I. Organizačný moment.

Vychovávateľ: Chlapci, dnes na našu lekciu prišlo veľa hostí. Poďme sa s nimi pozdraviť.

Deti: Dobrý deň.

II. Emocionálne ladenie.

Vychovávateľ: Chlapci, akú máte dnes náladu?

Deti: Dobré, radostné, veselé.

Pedagóg: Držme sa za ruky a prenášajme si navzájom dobrú náladu.

Všetky deti sa zhromaždili v kruhu.
Som tvoj priateľ a ty si môj priateľ.
Držme sa pevnejšie za ruky
A usmejme sa na seba.
a sadnú si na svoje miesta.

Vychovávateľ: Chlapci, dnes som dostal e-mailom nezvyčajný list (prečítané dieťaťom).

Pozemšťania pomáhajú! Naše planéty opustili svoje obežné dráhy. Čakáme na vašu pomoc,

Aby sme nám pomohli, musíme cestovať do vesmíru a navštíviť planéty slnečnej sústavy!

Učiteľ: Navrhujem, aby ste išli so mnou na planéty slnečnej sústavy. Vezmem starý koč, zapriem doň pár silných koní a ponáhľame sa. Myslíš, že dokončíme jedlo? (nie) prečo?

Potom navrhujem riadiť najrýchlejšie auto. Myslíte si, že dokončíme jedlo (nie) prečo?

Vychovávateľ: Tak na čom budeme lietať (na rakete). Prečo práve raketa? (odpoveď detí) Poďme zistiť, koľko stupňov má naša raketa. Aby ste to zistili, musíte slovo raketa rozdeliť na slabiky. Koľko slabík? (3 slabiky).

Pedagóg: Ale aby naša raketa vzlietla, musíme ju naštartovať.

Učiteľ vedie gymnastiku s deťmi:

Naštartujte motory (otočte ruky pred hrudníkom)

Pripojte kontakty (končeky prstov)

Pripravte sa na odpálenie rakety (sadnite si)

Začnite (prudko skočte a zdvihnite ruky).

Hudba (prílet do vesmíru)

1. ORTUŤ

Vychovávateľ: Pozor. Pozrite sa z okien, ku ktorej planéte sa blížime (deti čítajú názov na snímke)

Chlapci, čo viete o planéte Merkúr?

Výborne! Merkúr je najrýchlejšia planéta slnečnej sústavy. Planéta je cez deň horúca a v noci sa vyskytuje mrznúci dážď. A včera spadlo na moju planétu veľa meteoritov.

Učiteľ: Viete, čo je meteorit?

Navrhuje sledovať experiment s kameňmi rôznych veľkostí, ktoré padajú do misky s pieskom a po dopade zanechávajú na povrchu diery (krátery).

Pedagóg: Prečo sú krátery také odlišné? (podľa toho, z akej výšky meteorit spadol). Výborne, dokončili ste úlohu. Naša cesta pokračuje. Nastavili sme kurz na ďalšiu planétu.

2. VENUŠA

Učiteľ: Na akú planétu sme prišli? (prečítajte si snímku Venuša). Čo viete o tejto planéte?

Odpovede detí.

pedagóg: Toto je najhorúcejšia planéta. Obklopuje ho hustá atmosféra bohatá na oxid siričitý.

Pristaneme na planéte? prečo?

Vychovávateľ: Chlapci, aby ste mohli pokračovať v ceste, musíte dokončiť úlohu.

Aké báječné vesmírne bytosti lietajú okolo Venuše? (mimozemšťania)

Pozrite sa na obrázky a nájdite rozdiely v zobrazení mimozemšťanov.

Vychovávateľ: Výborne! Poďme ďalej.

3. ZEM

Učiteľ: Letíme popri (nad) našou planétou. Ako sa volá planéta, na ktorej žijeme? (Zem).Ako sa líši od ostatných planét? (je tam život, kyslík, voda, rastliny, živočíchy).

Chlapci, na našej rakete je hosť. Ak uhádnete moju hádanku, dozviete sa, kto je tento hosť.

Učiteľ kladie hádanku.

Dojatý kvetom
Všetky štyri okvetné lístky.
Chcel som to vytrhnúť -
Vzlietol a odletel. (motýľ)

(Pripravte kvety).

Hra "Kvetinová lúka".

Učiteľ: Kam by sme mali umiestniť nášho motýľa? (Na kvete). Ak chce motýľ jesť, kde nájde nektár? (Na kvete). Keď vyjde teplé slnko, kam poletí? (Nad kvetom). Bude fúkať studený vietor, kde sa schová? (Pod kvetom).

Vychovávateľ: Výborne! Nastavili sme kurz na ďalšiu planétu.

4. MARS

Vychovávateľ: Ako sa to volá? (Mars).

Chlapci, viete, ako sa táto planéta predtým volala (Planet of War)?

Má veľké množstvo železa a je pokrytá červeno-oranžovým pieskom. Nachádza sa na 4. obežnej dráhe od Slnka. Na jeho povrchu sa nachádzajú sopky, z ktorých najväčšia sa nazýva Olympus.

Slovná hra: (1, 3, 5)

Satelit, raketa, astronaut, kométa, planéta, hviezda.

Vychovávateľ: Výborne! Naša cesta pokračuje.

5. JUPITER

Vychovávateľ: Leteli sme na planétu (Jupiter). Čo viete o tejto planéte?

Odpovede detí.

pedagóg: Toto je najväčšia planéta v slnečnej sústave. Dvaapolkrát hmotnejšia ako všetky planéty dohromady. Na planéte nie je pevný povrch. Pozostáva z jedovatých plynov, preto sa tam nedá žiť. Aby sme si vybrali správnu cestu, musíme usporiadať hviezdičky v poradí (od 1 do 20). Výborne!

Učiteľ: Nastavili sme kurz na ďalšiu planétu (Saturn).

6. SATURN

Učiteľ: Čo viete o tejto planéte?

Nachádza sa na 6. obežnej dráhe od Slnka. Okolo planéty sú prstence. Jeho povrch pozostáva z kvapaliny a plynu. Saturn je obklopený prstencami, pozostávajú z úlomkov ľadu a skál.

Chlapci, pozrite, mimozemšťania nám poslali správy, písmená sú pomiešané, skúsme ich vyriešiť. (schéma výkresov)

Vychovávateľ: Výborne!

7. URÁN

Pedagóg: Urán je jedna z najvzdialenejších planét od Slnka, a preto je najchladnejšia. Objavili ho len pred 200 rokmi a leží na boku, pretože raz zažil zrážku. Planéta je zahalená v oblakoch a má niekoľko prstencov.

Hra Antonyms: existujú rôzne planéty:

Ďaleko aj blízko

Studené a teplé

Veľký a malý

Tvrdé a mäkké

Ťažký - ľahký

8. NEPTÚN

Pedagóg: Neptún je tmavomodrá planéta, na ktorú vždy veje vetry z jedovatých mrakov. Mraky sú tvorené ľadovými kryštálmi. Neptún má 8 satelitov.

Už ste povedali, že báječní mimozemšťania lietajú vo vesmíre. Poďme sa teraz každý z vás zmeniť na vesmírneho hrdinu.

Hudba (tancujte voľne podľa vlastného výberu).

Učiteľ: Ak chcete vzlietnuť, musíte vyriešiť hádanky. Pripravené: (obrázky v knihe)

Na vybavenie oka
A buďte priateľmi s hviezdami,
Vidieť Mliečnu dráhu
Potrebujeme výkonný....teleskop.

Ďalekohľad už stovky rokov
Študujte život planét
Všetko nám povie
šikovný strýko...astronóm

Astronóm - je pozorovateľom hviezd
Vie všetko zvnútra
Viditeľné len najlepšie
Na oblohe je spln mesiaca

Vták nemôže dosiahnuť Mesiac
Letieť a pristáť na Mesiaci
Ale on to dokáže
Vyrobte rýchlu...raketu

Raketa má vodiča
Milovník nulovej gravitácie
V angličtine: astronaut
A po rusky...kozmonaut.

9. PLUTO

Pedagóg: Chlapci, teraz nás čaká najvzdialenejšia planéta - Ako sa volá (Pluto). Približujeme sa. Myslíte si, že je táto planéta studená alebo teplá?

Deti: Toto je veľmi studená planéta.

Vychovávateľ: Prečo si myslíš? Planéta je veľmi ďaleko od Slnka a je veľmi malá.

Chlapci, dajme obyvateľom tejto planéty hviezdu, aby ich mohla zahriať. Ak to chcete urobiť, musíte vyriešiť krížovku a zistiť názov zašifrovanej hviezdy: (hviezda-SLNKO)

1. Planéta Slnečnej sústavy, ktorá sa v staroveku nazývala „planéta vojny“ pre jej červenú farbu (MARS)

2. Najvzdialenejšia od Slnka a najmenšia planéta v slnečnej sústave (PLUTO)

3. Satelit Zeme (MESIAC)

4. Druhá planéta od Slnka v slnečnej sústave, sused Zeme (VENUŠA)

5.Čím je známa planéta Saturn (PRSTEN)

Vychovávateľ: Výborne. Ale aby sme sa vrátili domov, musíme naplniť raketu hviezdnym prachom, zoberme z neba nejaké hviezdy. Aby bolo dosť hviezdneho prachu na let domov, potrebujete 6 hviezdičiek, my sme už zobrali 3. Koľko hviezd ešte musíme vziať? (správne 3 hviezdičky). Učiteľ odstraňuje hviezdy z hviezdnej mapy, čím dáva deťom možnosť ich spočítať.

Raketa je natankovaná, trasa je určená. Sadnime si do špeciálnych kozmonautských kresiel. Zavrime oči a spolu začneme počítať od 10 do 0.

Odpočítavanie.

Pedagóg: Vitajte späť na planéte Zem. Chlapci, ozval sa poplach, úlomky asteroidu sa blížia k našej planéte. (Vieš čo je asteroid)

Pozývam deti, aby prišli k stolu a pozreli sa, čo tam je. Na stole je papier Whatman, na ktorom je prilepené Slnko.

Vychovávateľ: Čo chýba? (planéty) Zachránime sa, ak planéty umiestnime na ich dráhy v správnom poradí.

Deti lepia planéty tak, aby zodpovedali číslu.

Páčilo sa vám cestovanie vesmírom?

Odpovede detí.

Pedagóg: Na akých planétach si bol? (hudobná snímka)

Deti pomenujú všetky planéty v poradí.

Ktokoľvek z vás môže menovať:
Jeden – Merkúr
Dva - Venuša
Tri - Zem
Štyri – Mars
Päť - Jupiter
Šesť – Saturn
Sedem – Urán
Za ním je Neptún
Je ôsmy v poradí
A potom po ňom
A deviata planéta
Volal sa Pluto.

Vychovávateľ: Výborne. Viem, že ste sa ukázali ako odvážni a priateľskí chlapci.

Cieľ: rozvíjanie záujmu o výskum vesmíru

Úlohy:

Vzdelávacie:

Pokračovať v obohacovaní vedomostí a rozširovaní porozumenia detí o vesmíre a planétach;

Vzdelávacie:

Rozvíjať tvorivé myslenie, predstavivosť, kognitívnu činnosť

Vzdelávacie:

Vytvorte v deťoch túžbu skúmať a študovať priestor;

Pestovať záujem a túžbu dozvedieť sa viac o vesmíre;

Rozvíjať zručnosti správneho správania v triedach; schopnosť pracovať v tíme;

Podporovať zvedavosť, tvorivú aktivitu, pozornosť, pocit emocionálneho uspokojenia a nezávislosť.

Materiál: Schéma slnečnej sústavy, plátno s projektorom alebo notebookom, veľký list papiera Whatman, biele listy papiera, fixky, voskovky, nožnice

Deti sa venujú svojmu biznisu (hrajú spoločenské hry, kreslia...). Učiteľ prinesie plagát zobrazujúci planéty slnečnej sústavy.

Vychovávateľ: Chlapci, pozrite sa na plagát, ktorý som vám priniesol. Čo vidíte na tomto plagáte?

deti: Planéty.

Vychovávateľ: Na akej planéte to žijeme?

deti: Planéta Zem.

Vychovávateľ: Aké ďalšie planéty poznáte?

Odpovede detí.

Vychovávateľ: Výborne, pomenovali všetky planéty slnečnej sústavy (ak ich nepomenovali všetky, učiteľ doplní).

Chlapci, myslíte si, že existuje život na iných planétach? Chcete to vedieť? Ak chcete odpovedať na túto otázku, musíte ísť do vesmíru. Ste pripravení vydať sa na cestu? Potom sa musíme pripraviť.

Čo potrebujete k letu?

Odpovede detí (raketa, skafandre, mapa slnečnej sústavy, jedlo)

Deti usporiadajú stoličky a zaujmú svoje miesta.

Pred deťmi je mapa slnečnej sústavy (snímka 2).

Vychovávateľ: Predtým, než sa vyberieme na výlet, pripomeňme si, aké podmienky sú nevyhnutné pre život na zemi.

deti: Svetlo, teplo, voda, kyslík.

Vychovávateľ: Naša vesmírna loď sa volá „Vostok“. Preberám velenie nad loďou. Ste len astronauti. Pozor! Päťminútová pripravenosť je ohlásená! Obliekli sme si vesmírne skafandre a skontrolovali tlakové prilby! Zapli si bezpečnostné pásy. Začnime odpočítavanie. Päť, štyri, tri, dva, jedna. Začnite! (Znie zvukové pozadie motorov)

Prvá etapa nášho letu je dokončená. Opustili sme Zem a letíme do vesmíru! Môžete si oddýchnuť a rozopnúť si pásy a zložiť prilby. Pozrite sa von oknom! Aký vesmír je pred nami! (Na snímke 3 je hviezdna obloha)

Letíme na planétu Merkúr, ktorá je najbližšie k Slnku.

Pozor! Naša loď sa blíži k planéte Merkúr. (Snímka 4)

Veliteľ lode:Čo si myslíte, je možné pristáť na planéte bez toho, aby ste o nej niečo vedeli? Požiadajme náš počítač o údaje tejto planéty.

Počítač: Merkúr je planéta najbližšie k Slnku. Je väčšia ako mesiac. Cez deň je tu veľmi teplo a v noci veľmi chladno. Na tejto planéte nie je žiadna atmosféra, čo znamená, že nie je čo dýchať. Povrch tejto planéty je pokrytý krátermi (snímka 4).Žiadny človek nikdy nevkročil na planétu Merkúr.

veliteľ: Myslíte si, že na tejto planéte existuje život? prečo?

Smerujeme k ďalšej planéte – Venuši. Starovekí astronómovia, ktorí pozorovali ranné a večerné svitanie, si všimli najjasnejšiu hviezdu. Na počesť bohyne krásy a lásky nazvali túto hviezdu Venuša. Neskôr sa ukázalo, že Venuša nie je hviezda, ale planéta.

Počítač: Pozor! Blížime sa k planéte Venuša. (Snímka 5)

Veliteľ lode: Na Venuši je pravdepodobne silná búrka: sú viditeľné záblesky bleskov. To znamená, že nemôžeme ísť dole k Venuši; naša loď by mohla havarovať. Čo nám o tejto nehostinnej planéte povie počítač?

Počítač: Venuša je bližšie k Slnku ako Zem, a preto je jej povrch extrémne horúci, asi 500 stupňov. Reliéf Venuše tvoria obrovské pláne pretínané pohorím a kopcami a na vrcholkoch hôr sú stopy lávy. Venušu obklopuje hrubá vrstva mrakov a veľmi hustá atmosféra, v ktorej je obsah oxidu uhličitého niekoľkonásobne vyšší ako jeho obsah v zemskej atmosfére. V atmosfére Venuše sa našli aj metán, amoniak, zlúčeniny chlóru a fluóru a pre človeka nebezpečná kyselina sírová. Úzkosť! Vzduch je jedovatý, je nebezpečné dýchať! Nechoď dole! Nechoď dole!

veliteľ:Áno, je lepšie sa čo najskôr rozlúčiť s planétou búrok a búrok. Kam poletíme najbližšie? Posielame našu loď na Mars!

Už v dávnych dobách si ľudia všimli na oblohe jasne oranžovú hviezdu. A pomenovali ho na počesť boha vojny – Mars. Na Marse, rovnako ako na Zemi, možno pozorovať taký jav, ako je zmena ročných období, a marťanský deň sa príliš nelíši od pozemského: trvá 24 hodín 37 minút. A tu je pred nami planéta Mars (snímka 6)

Spýtajme sa počítača na údaje tejto planéty.

Počítač: Mars je planéta polovičná ako Zem. Marťanská pôda má červenohnedú farbu. Obloha nie je modrá, ale matne ružová vďaka časticiam červenkastého prachu, ktoré sú neustále v atmosfére Marsu. V jeho atmosfére je len 1% kyslíka a vodnej pary a priemerná teplota je asi -40 stupňov. Nad Marsom často fúka silné vetry - ich rýchlosť je až 100 m/sec.

veliteľ: Z informácií z počítača sme sa dozvedeli, že po planéte Mars sa dá chodiť, ale len tak, že si oblečiete skafandre a zapnete izoláciu. Skontrolujte si prilby. Pri výstupe z lode nechoďte ďaleko, aby mal každý dostatok vzduchu. Pozrite sa, aké sú hory obrovské, je na nich sneh a ľad (snímka 7). Ľad však nie je taký ako ten náš na Zemi. Toto je suchý ľad. Keď oxid uhličitý zamrzne, vytvorí sa suchý ľad. Tento druh ľadu používame napríklad v chladničkách. A je tu roklina nad priepasťou a potom púšť. Tam nepôjdeme, nevieme, čo nás tam čaká. Povedz mi, mám pestovať nejakú rastlinku?

Nie je veľa kyslíkových zásob, ktoré dýchame, takže je čas, aby sme sa vrátili na loď. V lodi môžete odstrániť skafandre a tlakové prilby. Posaďte sa. Pripravte sa na vzlet. Začnime odpočítavať: päť, štyri, tri, dva, jedna, choď!

Ďalšou planétou je Jupiter. Medzitým k nej letíme, počúvajme počítač o planéte Jupiter (snímka 8).

Počítač: Jupiter je obrovská planéta, je 1300-krát väčšia ako Zem. Na tejto planéte je nemožné pristáť. Obrovská planéta nemá pevný povrch ako Zem, Mesiac alebo Mars. Jupiter pozostáva z malého pevného jadra obklopeného hustými vrstvami kvapaliny a plynu.

No máme zásoby jedla, vzduchu a môžeme letieť ďalej k Saturnu (snímka 9).

Ak sa pozriete cez ďalekohľad na Saturn zo Zeme, môžete okolo neho vidieť svetelné prstence. Saturn je vďaka svojim tajomným jasným prstencom považovaný za najkrajšiu a nezvyčajnú planétu. Početné Saturnove prstence sú tvorené nespočetnými ľadovcovými a skalnatými sutinami, z ktorých najväčšie dosahujú veľkosť šesťposchodovej budovy. Samotný Saturn je plynná planéta, najľahšia v slnečnej sústave. Saturn má satelity. Je ich dvadsaťdva. Čoskoro sa priblížime k planéte. Ale čo to je? Nebezpečný signál! Pozrite sa, ako lietajú meteority (snímka 10). To znamená, že sme vstúpili na obežnú dráhu Saturnu a jeho satelitov. Musíme okamžite zmeniť kurz. Saturn nám nedovolí priblížiť sa k jeho povrchu.

Zaujímavé je, že sa ukazuje, že táto planéta je považovaná za najchladnejšiu v celej slnečnej sústave. Urán je siedma planéta v poradí od Slnka. Na rozdiel od iných planét slnečnej sústavy produkuje Urán oveľa menej tepla, než dostáva od Slnka. Napríklad iné planéty majú vnútri žeravé, horúce jadrá a vyžarujú infračervené žiarenie. Zrejme z nejakých dôvodov ochladlo jeho „srdce“. Urán - zaujímavá planéta Urán - letné obdobie trvá 1 veľmi dlhý deň 42 rokov! A obdobie revolúcie okolo Slnka je 84 rokov a na Zemi 365 dní. Práve tu budete musieť dlho čakať na Nový rok! Denné svetlo trvá 17 hodín, rýchlejšie ako u nás. Oficiálne bolo zaznamenaných 15 satelitov. Ďalšou zaujímavosťou je, že Urán má svoje vlastné prstence, ako Saturn, len sú menšie a nie také husté. Je to zvláštne, ale aj keď je to ďaleko od nás, po otvorení prvého ďalekohľadu bolo objavené ako prvé!

Smerujeme k poslednej planéte slnečnej sústavy. Volá sa Neptún. Viete, že túto planétu objavil francúzsky astronóm Urbain Le Verrier nie pozorovaním oblohy, ale matematickými výpočtami. A až potom bol objavený na oblohe. Tu je Neptún! (snímka)

Aj z diaľky pôsobí chladne.

Počítač: Na Neptúne je teplota mínus 195 stupňov!

veliteľ: V takom mraze nás nezachránia ani špeciálne skafandre! Myslíte si, že tam môže niečo vyrásť?

Vraciame sa na Zem. K akému záveru sme teda dospeli? Prečo sme nezostali na žiadnej planéte? (Nikto z nich nemá podmienky na život) Prečo sme sa vrátili na Zem? (Na Zemi existujú všetky podmienky pre život živých organizmov vrátane rastlín)

Obleteli sme celú slnečnú sústavu a nikde sme nenašli život. Len na našej planéte je čistý vzduch, rastú zelené stromy, spievajú vtáky. A ty a ja musíme našu planétu nielen milovať, ale sa o ňu aj starať. Ako vám a mne môže záležať? (nelámať stromy, nezabíjať hmyz, neničiť vtáčie hniezda atď.) Ak to neurobíme, potom sa naša Zem stane rovnako mŕtvou a nehostinnou ako ostatné planéty slnečnej sústavy.

A teraz navrhujem, aby ste sa spojili vo dvojiciach a nakreslili a vystrihli planétu, ktorú si najviac pamätáte. Na konci práce spolu vytvoríme mapu Slnečnej sústavy, ktorá bude visieť v našej skupine.

Samostatná činnosť detí.

Na konci práce deti spolu s učiteľkou vytvoria mapu slnečnej sústavy.

Vychovávateľ: Páčila sa vám dnešná cesta? čo si pamätáš? Na akej planéte môžeme žiť? prečo?

Zoznam použitej literatúry:

Veľká encyklopédia pre predškolákov.
Almanach "Chcem vedieť všetko."