Podobnosť hrdinov kozákov s epickými hrdinami. Aký je ľudový charakter príbehu?
zhrnutie ďalších prezentácií„Hrdinovia Čechovových diel“ - Projekt podporuje rozvoj záujmu. Anton Pavlovič Čechov. Hrá. Spisovateľ. Anton Čechov. Čechov a hrdinovia jeho diel. Umelec života. Spisovateľ svetovej slávy. Detský čitateľský krúžok. Muž v prípade. Materiál. Zostavenie testu. Drive. Votrelec. Účastníci projektu. Narodil sa 17. januára 1860 v Taganrogu. Kapitánova dcéra. Čechov v škole. Čechov v roku ukončenia strednej školy. Kreslenie ilustrácie.
„Ľudové sviatky v práci“ - Kríže na krídlach svietia. Jevgenij Onegin. Štátne sviatky v dielach ruských spisovateľov a básnikov. Posledná možnosť. Leto Pána. Kvetná nedeľa. Snehulienka. Svetlana. Semík. Piesne a výkriky. Vŕba prešla. Čas prázdnin. Ivan Kupala. Krst. Ľudové znaky. Od tej ďalekej doby prešlo pod mostom veľa vody. Večer pred Ivanom Kupalom. Vianočný čas. Biela sobota. Štátne sviatky. Trojica.
„Dielo „Yushka““ - Prečítajte si epizódu „Yushka a deti“. Koľko rokov má hlavná postava? Pokračujte vo vete. Prečítajte si úryvok. Kde pracovala Yushka? Hrdinovia úpadku. Platonov o sebe. Čítanie a analýza príbehu „Yushka“. Účel lekcie. Práca s epigrafom lekcie. Prečítajte si začiatok príbehu. Andrej Platonovič Platonov. Expresívne čítanie básne A. Yashina. Začiatok cesty. Ako dospelí vnímali hrdinu príbehu? Spoznajte hrdinu. Ako rozumiete slovám hrdinu?
„Žánre novinárskeho štýlu reči“ – Nájdite ten zvláštny. Oficiálny obchodný štýl reči. Umelecký štýl reči. Predložené materiály. Hrdina Ruska. Syntaktická konštrukcia. Sféra komunikácie. Novinársky štýl. Hlavný cieľ komunikácie. Štýly reči. Novinársky štýl reči. Chlieb. Správa. Kolokácie. Vedecký štýl reči. Názov štýlu reči. Vodič. Agronóm. Konverzačný štýl reči.
„Literatúra“ 7. ročník - Úvodná hodina literatúry 7. ročníka. Nikolaj Semjonovič Leskov. Michail Jurijevič Lermontov. Určiť druh a žáner (druh) literárneho diela. Anton Pavlovič Čechov. Epické. Maxim Gorkij. Ako rozumieš slovám? Literárny rod. Cestujte bez vzdialeností. Alexander Sergejevič Puškin. Literárne vedy. Michail Evgrafovič Saltykov-Shchedrin. Priestor a čas v literatúre. Nikolaj Alekseevič Nekrasov. Afanasy Afanasyevich Fet.
„Básne ruských básnikov 19. storočia o prírode“ - A.K. Tolstoj. Jeden život nestačí. V. A. Žukovského. Čierny zamatový čmeliak. I. A. Bunin. Príchod jari. Analýza básne "Blagovest". Sinkwine. Lark. Analýza básne. Blagovest. Básne ruských básnikov 19. storočia o prírode a vlasti. jeseň.
Predmet. N.V.Gogoľ. Príbeh "Taras Bulba". 1. Hrdinsko-vlastenecký pátos príbehu. 2. Záporožský Sič a jeho zvyky. Ostap a Andriy, princíp kontrastu v zobrazovaní hrdinov. 3. Tragédia konfliktu medzi otcom a synom. 4. Stret lásky a povinnosti v dušiach hrdinov. 5. Obraz Tarasa Bulbu. 6. Naučiť sa písať esej
Ciele: zdôrazniť veľkosť a hrdinstvo boja za slobodu vlasti, za čistotu viery, dôležitosť zmyslu pre kamarátstvo, vôľu a ducha kozákov; pomoc pri vnímaní krásy stepných priestranstiev v krajinných náčrtoch príbehu; naučiť sa pracovať s textom selektívne, vyberať citáty, ktoré potvrdzujú vyslovené myšlienky.
Metodologické techniky: čítanie textu, analytický rozhovor, odhaľovanie vedomostí a porozumenie textu.
Pokrok v lekcii
I. Organizačný moment.
Čítanie a analýza poézie.
III. Štúdium novej témy.
1. Úvodný prejav učiteľa.
Tu je ďalšie meno, ktoré v každom človeku, ktorý pozná a miluje literatúru, vzbudzuje obdiv a hrdosť.
N.V. Gogol, narodený v roku 1809 v meste Velikie Sorochintsy, provincia Poltava, vytvoril svoje diela v 19. storočí.
Dobre poznal miestne národné zvyky a mravy, zbieral ľudové piesne a povesti, študoval historickú minulosť slovanských národov.
V 16. storočí Ukrajinskí kozáci vybudovali vojenské opevnenie za perejami Dnepra - Sich - na ochranu hraníc krajiny pred poľskými, tureckými a tatárskymi (z Krymu) nájazdmi.
Sich dobrovoľne vzal na seba úlohu chrániť západnú a južnú hranicu. Mnoho kozákov položilo svoje životy na obranu svojej vlasti a pravoslávnej viery.
Gogol hovoril o živote Záporožia (za perejami) Sich, o boji kozákov, o ich hrdinskej smrti v mene života vlasti, v mene jej slobody v príbehu „Taras Bulba“.
2. Rozbor kapitol I a II príbehu.
– Aké vlastnosti si podľa vás Taras cení u kozáka vrátane jeho detí?
– Aké rozhodnutie urobí? (Ostap ukázal šikovnosť a silu úderu a cítil to aj jeho otec. Neznáša výsmech, je pripravený potrestať previnilca, aj keď je týmto páchateľom otec. Syn si vyslúžil otcovu pochvalu: „Dobrá práca , syn!“ Taras Bulba sa rozhodol poslať svojich synov o týždeň do Záporožia a nadšený zmenil svoje rozhodnutie: jeho synovia odídu zajtra s ním. Toto rozhodnutie nie je diktované len jeho tvrdohlavosťou a vášňou pevné presvedčenie, že iba v Záporoží je skutočná vojenská škola a veda, iba tam sa stanú skutočnými bojovníkmi."
– Aký je zmysel jeho života? (Zmysel života je v boji za nezávislosť svojej vlasti. A všetko, čo mu bolo drahé, bez váhania dáva na spoločnú vec.)
– Ako reagovala vaša matka na rozhodnutie vášho manžela? („...Nemohla sa ubrániť slzám...“) (Rozdielam, s. 150.)
– Aký je osud manželky, vtedajšej ženy? (Časť., s. 151. „Naozaj... Pozeral som...)
– V čo si dúfal? („Bulba, prebudenie sa oneskorí...“)
Zadanie: prerozprávajte (stručne) scénu rozlúčky matky so synmi. (Ja part., s. 154. „Keď som videl svoju matku...“.)
– Aký pocit napĺňa našu dušu?
(Sledoval som jediných na svete
Sväté, úprimné slzy, -
To sú slzy úbohých matiek!
Nezabudnú na svoje deti,
Tí, ktorí zomreli na krvavom poli,
Ako nezdvihnúť smútočnú vŕbu
Jeho ovisnuté konáre...
(N.A. Nekrasov. „Počuť hrôzy vojny...“)
Záver. T. Bulba dávno pred príchodom svojich synov rozhodol o ich osude: byť obrancami svojej zeme ako on; Preto sa rozhodne: jeho synovia idú do Záporožského Sichu; Aký veľký je smútok matky, ktorá sa nestihla dostatočne pozrieť na svojich synov. Aké dojímavé sú scény jej rozlúčky so synmi; a aký smutný je čitateľ, v ktorého duši sa rodí predtucha veľkého nešťastia.
– Ako študovali Ostap a Andriy na Kyjevskej akadémii?
– Aké zmeny nastali v Andrii v posledných rokoch? (S. 156. „Vyskytoval sa menej často...“)
Cvičenie. Môžete mi (stručne) porozprávať príbeh o tom, ako sa Andria a dáma spoznali? (Pani, pannochka je forma oslovenia ženy a dievčaťa v Poľsku a na západnej Ukrajine.)
Komentované čítanie učiteľom. Opis stepi (str. 158–159.) (Stepe, čím ďalej ... preleteli tmavou oblohou.)
– Prečo Gogoľ zaviedol opis stepi? (Široká, rozľahlá step je symbolom vlasti a slobody. Spája dva svety: Bulbov dom a Záporožie. Boj o tieto nekonečné stepné rozlohy. Venujte pozornosť bohatosti farieb, vnímajte vôňu kvetov, jej krásu, zamilovať sa do tohto zlatého oceánu bez hraníc, cítiť vznešený (slávnostný) - lyrický (emócie, pocity) tón opisu stepi.)
Záver. Človek si nemôže pomôcť, ale pri čítaní stránok Gogoľovho príbehu cíti kúzlo stepných priestranstiev; človeka prekvapí bohatosť farieb, zvukov a slávnostný a lyrický tón opisu stepi; Naši hrdinovia, Ostap a Andriy a ich kamaráti, budú bojovať za slobodu týchto stepí.
Domáca úloha: naučte sa jeden z opisov stepi naspamäť; pripraviť ústny príbeh o Bulbe.
Ciele: rozvíjať schopnosť nájsť v literárnom texte materiál potrebný na charakterizáciu postáv; rozvíjať zručnosti v analytickej práci s reprodukciou maľby; viesť k logickým záverom a zovšeobecneniam, k pochopeniu postoja autora.
Pokrok v lekcii
I. Organizačný moment.
II. Kontrola domácich úloh.
Čítanie opisov stepí naspamäť (2–3 žiaci).
III. Komunikujte tému a ciele lekcie.
IV. Práca na téme.
1. Práca s textom.
Cvičenie. Prezrite si text a vyberte obrázky, ktoré nám predstavia život Sichov. („... omráčených päťsto kováčskych kladív...“, „garbiari drvili kožu...“, „Obchodníci... sedeli...“ „vyvesili vreckovky, „... premiestnili kade cesta,“ „ ... kozák spiaci na ceste,“ „... prešiel si cestu... cez... ulicu...“, „...niekoľko kurenov (chát, v ktorých bývali kozáci; jednotka armády ),...Kozáci ležiaci...", "...kozák bez košele...")
2. Konverzácia o problémoch.
– Čo a ako hovorí autor o Sichoch a kozákoch? („Tak tu je, Sich!... pre celú Ukrajinu.“ Každé slovo a nadšená intonácia vyjadruje obdiv, že iba Sich so svojím republikánskym systémom tvoria hrdých, statočných a slobodu milujúcich kozákov.)
3. Preskúmanie reprodukcie obrazu I. E. Repina „Kozáci píšu list tureckému sultánovi.“
Obraz je veľmi blízky Gogoľovmu príbehu. Vytvára jasné, živé dojmy kozáckych slobodných, slávnych, odvážnych ľudí, o ktorých Repin napísal: „...a táto hŕstka odvážlivcov, samozrejme, najtalentovanejších ľudí svojej doby, rastie do tej miery, že nielen chrániť celú Európu pred východnými predátormi, ale ohrozuje aj ich vtedajšiu silnú civilizáciu a srdečne sa smeje nad ich východnou aroganciou...“
(Citát z knihy: Golubeva, E. I., Krestinskaya, A. A., Kuznetsova, E. V. Rozhovory o ruských umelcoch. - L., 1960. - S. 163.)
List kozákov tureckému sultánovi svedčí o sile, sile a nevyčerpateľnom humore kozákov.
Ústrednou postavou obrazu je Koshevoy Ataman Ivan Sirko. Má odvážnu tvár, inteligentné, prenikavé oči a orlí nos.
Všetko: držanie tela, oblečenie - hovorí o sile a autorite náčelníka. Bol to presne taký ataman, ktorý mohol chodiť na „čajkách“ cez Čierne more a podnikať tie najodvážnejšie výlety na Krym.
Celý obrovský priestor zaberajú ľudia, ktorí sa tu zišli, aby chránili svoju rodnú zem pred nebezpečnými južnými a západnými susedmi. Statoční kozáci zanedbávali všetko, čo nechali doma, kvôli jedinému cieľu - chrániť svoju vlasť, chrániť jej hranice pred dravými a krutými nájazdmi.
V strede obrazu je malá skupina smejúcich sa kozákov. Majú odvážne, zvetrané tváre. Takíto ľudia sa neboja nepriateľa. Sú si istí svojimi schopnosťami a správnosťou.
Títo hrdí a slobodu milujúci ľudia, bojovníci a republikáni, sú rovnako drahí a blízki Gogolovi aj Repinovi.
4. Komentované čítanie stránok príbehu.
– Čo prekvapilo Ostapa a Andriyho pri organizovaní Sichu? (I časť, 162 “...prišla smrť ľudí...celý obrad.”)
– Akú úlohu zohral kuren ataman (otec)?
– Aké sú zákony Záporožského Sichu?
– Ako sa osvedčili Ostap a Andriy?
– Aké rozhodnutia robia kozáci a prečo? („...choď rovno do Poľska, pomsti sa... za... hanbu viery a kozáckej slávy.“ Zbohom, matka naša!..“)
Záver. zákony Záporožského Sichu sú tvrdé, synovia Tarasa Bulbu sa ponorili do jeho nepokojného života; v boji sa nešetrili; ale v boji, rovnako ako v štúdiách, boli iní; Otec svojich synov obdivuje a je hrdý.
– Aké vlastnosti bojovníka prejavil Andriy? („Andriy je statočný v boji, ale toto nie je ten druh odvahy, ktorý je potrebný na výkon, toto je len opojenie hudbou boja. Ostap je odvážny, ale rozvážny.“)
– Čo tá pani pripomenula Andrii? ("...vaše meno je tvoj otec, tvoji druhovia, tvoja vlasť a my sme tvoji nepriatelia.")
– Čo odpovedal kozák? ("Čo mi je môj otec... A všetko zničím... pre takú vlasť!")
Záver. Od detstva kozáci vedeli, že najdrahšia vec im bola ich rodná zem, zmyslom ich života bolo chrániť ju. V Andriyho srdci nebola žiadna láska k vlasti; Taký človek by nemal byť hrdina... Ostap a Andriy vyrastali spolu, pod jednou rodičovskou strechou, obaja boli v detstve svedkami otcovho života plného odvahy. Ale v Andriyho povahe nebola žiadna priamosť a čestnosť, jeho malé detinské triky neboli márne, bola tu túžba skryť sa za chrbtom svojho súdruha, vyhnúť sa trestu (presne to sa stalo v burse!), aj keď bol vinný. A to všetko nie je zo zbabelosti, ale prefíkanosť. Tak sa postupne rozvinul egoizmus, jeho duša bola naplnená vlastnými pocitmi, vlastnými zážitkami a nezostalo v nej miesto pre lásku k rodnej zemi a pre svätú povinnosť kamarátstva.
V. Zhrnutie lekcie.
– Aké sú podobnosti medzi kozáckymi hrdinami a epickými hrdinami?
Domáca úloha: pripravte sa na analýzu kapitol 5, 6, 7 príbehu.
Ciele: zlepšiť zručnosti v analytickej práci s textom; rozvíjať schopnosť vyvodzovať závery a zovšeobecnenia; formovať zmysel pre vlastenectvo a národnú identitu.
Pokrok v lekcii
I. Organizačný moment.
II. Práca na novej téme (analýza kapitoly 7).
Analytický rozhovor o problémoch.
– Ako vnímame Andriyho konanie?
- Čo sa ešte stalo v tú noc v kozáckom tábore? (I časť, str. 177. „... polovica armády bola zabitá a druhá bola obviazaná (zajatá) ....)
– Aký je dôvod? (Neopatrnosť.)
– Aké rozhodnutie urobí Kokubenko? (Rozdeľte armádu na tri časti, postavte sa k trom bránam a vylákajte Poliakov z mesta urážlivými slovami, ktoré sú pre Poliakov urážlivé.)
Cvičenie. Vyberte repliky kozákov a Poliakov. („A červené zhupany (vrchné oblečenie Poliakov a...). Ani nepovedali...)
- Prečo vám to nepovedali?
- Ostap je náčelník kurenov. Prečo si ho kozáci vybrali? („Lepšie sa to nedá povedať... má myseľ ako starý muž.“)
– Ako sa cítil Taras, keď videl Ostapa s atamanským kyjom? (I časť., s. 184. „Vidíš, čo... sa stalo tvojmu synovi.“)
– Aká myšlienka nikdy neopustila Tarasa? ("...Taras si pomyslel a nemohol prísť na to, kam Andriy odišiel... a kráčal pred plukom.")
Záver. Neopatrnosť vedie ku katastrofe v akomkoľvek podnikaní, ale vo vojenskej oblasti prináša smrť. Trpké myšlienky nedali pokoj Tarasovi Bulbovi, bol hrdý na Ostapa, neustále premýšľal o osude Andriyho; Kozáci prejavili zmysel pre kamarátstvo a sľúbili, že zajatých kozákov prepustia.
III. Zhrnutie lekcie.
– Aká správa znepokojila celý kozácky tábor? (Tatári zaútočili na Sich, zobrali im všetky veci (majetok). Niektorých kozákov zabili, iných zajali.)
– Čo ponúka Koshevoy Ataman Kokubenko? („... nestrácajte čas, súdruhovia, a prenasledujte Tatárov.“)
– Prečo Bulba nesúhlasí s týmto rozhodnutím? („Zabudli ste... zajatí Poliakmi?... Aký kozák. Zostávam sám!“ S. 186 (nižšie).)
– Aká je jeho rada? („Prvou povinnosťou a prvou cťou kozáka je udržiavať partnerstvo...“ Rozdeľte na dve časti. „Každý súhlasí!“ (Časť, s. 188.)
Cvičenie. rozlúčka s kozákmi. (I časť, str. 190.)
– Ako sa cítili kozáci? (I časť, str. 190.)
Záver. Pocit kamarátstva sa neprejavuje v opileckom večierku, ale na bojisku, keď sa rozhoduje o osude nielen vás, ale aj vašich bratov v zbrani.
Domáca úloha: vyberte materiál pre charakteristiku postáv príbehu (T. Bulba, Ostap, Andria).
Ciele: rozvíjať schopnosť pracovať na psychologickom vzhľade hrdinov na základe analýzy textu; viesť k pochopeniu osobitnej úlohy partnerstva a bratstva kozákov; pochopiť hrdinskú orientáciu príbehu a jeho morálny zmysel.
Pokrok v lekcii
I. Organizačný moment.
II. Štúdium novej kapitoly.
1. Konverzácia o problémoch.
– Prečo sa kozácke rady „znepokojili“? (Kozáci sa rozišli so svojimi súdruhmi, ktorých už možno nikdy neuvidia. Uvedomili si, že stratili verných kamarátov, ktorí v boji, bez toho, aby mysleli na seba, prídu na pomoc. Smutné myšlienky prišli aj na to, čo ich čaká ďalej.)
– Ako Taras pripravil svoju armádu na bitku? (S. 191, „...postavil, vydal rozkazy a pokyny... nepriateľskú jazdu.“)
2. Komentované čítanie Tarasovho prejavu.
(Rozdielam, s. 191–193). "Rád by som povedal... cennejšie pre nich ako akékoľvek bratstvo.")
- Aká je hlavná myšlienka prejavu T. (Pre kozákov „nie je svätejší zväzok ako kamarátstvo“, preto bez váhania rozdelili svoje sily, keď bolo potrebné zachrániť svojich kamarátov, ktorých zajali Tatári a Poliaci; teraz musí každý bojovať za dvoch. Bez váhania , prišli na pomoc svojim súdruhom, nemysliac na seba, riskujúc svoje životy, vrhli sa do ťažkej bitky A nie je to dôkazom svätých zväzkov kamarátstva, epizóda, keď Tovkach, starý priateľ Tarasa. , obviazal si rany a odbehol na namydlenom koni, aby jeho verný priateľ neznesvätil nepriateľ sám Taras na seba nemyslí, ani keď mu plamene zachvátili nohy, myslí len na záchranu kozákov pred prenasledovaním; a v jeho čistej hlave ešte pred smrťou dozrieva plán ich spásy a vietor nesie jeho silný hlas ku kozákom.)
(„Ďaleko sa ozvalo hlasné tlieskanie“ výstrelov z arkebúz, „...delá“ Poliakov vybuchli do kozáckeho tábora,“ „...rýchlo vystúpte z vozov a sadnite si na koňa,“ "Ostap vyrazil knôty šiestim strelcom," "...a ako zahrmelo "Jedno delo, za ním tri ďalšie... spôsobili veľa smútku!")
– S akými slovami zomierali kozáci na perách? („Stepan Kuska: „Nech zmiznú...“, Bovdyug: „Nech sú slávni...“. Balaban: „Nech kvitnú...“ Kokubenko: „Nech žijú po tebe...“).
Zadanie: popis Andriinho vzhľadu.
– Čo Tarasa rozzúrilo? ("Ako... svoje vlastné?.. Porazil si svojich, prekliaty syn?" Ale Andriy...)
– Čo žiadal od kozákov? („Hej, vločky, len mi ho nalákaj do lesa...“)
Zadanie: čítanie textu („Andriy zrýchlil na koni... Taras vystrelil.“)
- Aký je pocit Bulbu v jeho slovách: "Ostap!... Ostap, nevzdávaj sa!" (Túžba podporovať ho, inšpirovať ho, strach zo straty syna.)
– Čo má príbeh spoločné s epikou? (Tri opakovania. „Je tam pušný prach...?) Opis ženského smútku. („Viac ako jedna kozácka matka plače...“ zo všetkých najdrahšia.) Opis bitky. („Kozáci... vyletela mladá duša.“) Hyperbola: „Tam, kde prešli Nezamainovci, tam je ulica, kde odbočili, tam je ulička.“)
III. Zhrnutie lekcie.
Záverečné slová učiteľa.
Nič nespája ľudí silnejšie ako kamarátstvo. Existuje príslovie: „Zahyň sám, ale zachráň svojho druha“; ak človek zradí svojich súdruhov, svoju vlasť, zomrie, aj keď nie hneď, pocit viny ho nikdy neopustí: osobné šťastie sa nedá dosiahnuť zradením vlasti.
N.V. Gogoľ. „Taras Bulba“ Analýza kapitol 10, 11, 12
Ciele: viesť k pochopeniu hrdinsko-vlasteneckej témy diela, myšlienky výkonu na slávu vlasti; zlepšiť zručnosti v analytickej práci s textom.
Pokrok v lekcii
I. Organizačný moment.
II. Štúdium nových kapitol.
1. Konverzácia o problémoch.
– Prečo Andriy pokorne poslúchol Tarasa Bulbu? (Je vinný, uvedomil si, že sa bude musieť zodpovedať za zradu, a tak pokorne, ako dieťa, zostúpil z koňa a nezastavil sa ani živý, ani mŕtvy pred Tarasom.)
— Činil pokánie? („...Vyslovil niekoho meno, ale nebolo to meno jeho vlasti, ani matky, ani bratov, bolo to meno krásneho Poliaka.“)
Zadanie: čítanie kap. 9 (zajatie Ostapa a Tarasa Bulbu.)
2. Analýza 10. kapitoly.
Úloha: prebudenie Tarasa.
– Akú prísahu zložil Ostap? („Bože chráň... nepovedal som ani slovo.“ S. 207.)
– Prečo si Ostap pamätá svojho otca a obracia sa k nemu v jeho poslednej hodine? („Nechcel by počuť vzlyky... Počuješ?“ Neľudské muky oslabili Ostapovu vôľu. Chcel počuť alebo vidieť pevného manžela, muža, ktorý by ho rozveselil, osviežil a utešil v posledné minúty jeho života.)
– Počul slovo svojho manžela? (str. 207.)
4. Analýza 12. kapitoly.
Zadanie: Tarasova pomsta za syna.
-Aký trest mu vymysleli ? (A odsúdili... spáliť... Ale Taras sa na oheň nepozeral... S. 209.)
-Na čo sa pozeral? („Nebolo prenasledovanie na breh.“ S. 209.)
-Aké je jeho umierajúce želanie? (Str. 209. „Dovidenia... choďte na prechádzku!“)
Záver. Je to smutné, pretože hrdinovia zomreli, ale zomreli ako hrdinovia, nezradili svoju prísahu, svojich kamarátov. Ich skutky, ich mená zostanú po stáročia, budú príkladom služby vlasti.
III. Zhrnutie lekcie.
kvíz:
1. Ktorý hrdina a za akých okolností vyslovuje nižšie uvedené slová.
"Buď trpezlivý, kozák, a staneš sa atamanom!"
"Čo, synu, pomohli ti tvoji Poliaci?"
"V starom psovi je ešte život?"
2. V akých životných situáciách by sa dali vysloviť dnes?
3. V. G. Belinsky nazval Gogoľov príbeh „básňou o láske k vlasti“. Súhlasíte s týmto rozsudkom?
4. Ilustrácie ktorých umelcov k príbehu „Taras Bulba“ podľa vás viac odrážajú charaktery postáv?
Domáca úloha: dokončite zber materiálu na esej „Porovnávacie charakteristiky bratov“.
Porovnávacie charakteristiky Ostapa a Andriyho, Tarasa Bulbu
Ciele: rozvíjať schopnosť pracovať s textom, vyberať citáty, ktoré potvrdzujú vyjadrené myšlienky; zaznamenať dôvod zrady bojovníka Andriyho, ukázať hĺbku oddanosti bojovníka Ostapa, Tarasa Bulbu, ich lojalitu k vlasti; naučiť sa pracovať podľa plánu a podľa plánu.
Pokrok v lekcii
I. Organizačný moment.
II. Uveďte tému a účel lekcie.
III. Pracujte na novej téme.
1. Samostatná práca s textom podľa zadaní (10–15 min).
Úlohy sú napísané na tabuli.
1) Nájdite v kapitole V epizódu, ktorá hovorí o Ostapovi a Andrii. Ako sa správanie Ostapa v boji líši od Andriyho správania? Prečo sa bratia správajú inak?
2) Pripravte sa na čítanie epizódy „Andriino stretnutie s tatárskou ženou“ (kapitola V). Aké povahové vlastnosti prejavil Andriy na tomto stretnutí? Akú voľbu urobil Andriy?
3) Nájdite epizódy o Andrii (kapitola VI) a Ostapovi (kapitola VII). Porovnajte činy a skúsenosti bratov. Ako sa bratia navzájom líšia? Ako sa vo vás cíti Ostap a Andriy?
2. Spoločná diskusia o problémoch.
- Ako sa Ostapovo správanie v boji líši od Andriyho správania?
– Prečo sa správajú inak? (Ak Ostap, cieľavedomý bojovník vo svojich činoch, so schopnosťami veliteľa, prejavuje zdržanlivosť a vyrovnanosť (preto autor píše, že „jeho rytierske vlastnosti už nadobudli širokú silu vlastností leva“, potom Andriy je stelesnením zápalu, nespútaných túžob a neočakávaných rozhodnutí V boji ho neláka dosiahnutie cieľa, o ktorý sa boj vedie, ale samotný proces bitky, potešenie (obdiv) z bitky o Andriyho -“ pôvabnú hudbu guliek a mečov“, porovnávajúc svoje počínanie s počínaním opilca, ktorý sa ponáhľa bez toho, aby si všimol nebezpečenstvo: „hlavy lietajú, kone padajú na zem s hromom a on (Andriy) sa rúti ako opilec, v svišťaní guliek, v záblesku šable a bez počutia... To je podstata jeho zanieteného a nespútaného charakteru.)
– Aké povahové vlastnosti prejavil Andriy pri stretnutí s Tatarkou? Akú voľbu urobil? (Pannochka chápe, že je pre kozákov nepriateľom a žiada, aby prišla, ak je to možné, alebo dala kúsok chleba pre svoju umierajúcu matku. Ako autor opisuje Andrijov duševný stav? „... tep mu zosilnel pri už len myšlienka, že uvidí pannočku, „... zrazu mu došlo, že umiera od hladu.“ duša prevláda nad všetkými ostatnými citmi a rozumom.
– (Kapitola VI, VII.) Andriy umiera morálne. Bez váhania sa v mene lásky k poľskej dáme zrieka svojej matky a vlasti. „Čo je mi môj otec, súdruhovia a vlasť? Kto povedal, že mojou vlasťou je Ukrajina?.. Mojou vlasťou si ty!..“ Andrij sa postavil do kontrastu s otcom, bratom a všetkými kozákmi, bývalými spolubojovníkmi. Ch. VI.
A v tomto čase Ostap, ako jastrab plávajúci na oblohe (VII kapitola) ... hodil šípom povraz okolo krku svojho (Poliaka).
Je vybraný ako fajčiarsky ataman. "Nemôže to byť lepšie... ako starý muž." Ostap... ďakujem za česť...“
– Je Andriy šťastný vo svojom osobnom živote? (Neexistuje žiadne osobné šťastie, ak sa ho človek pokúsi dosiahnuť takou smrteľnou obeťou, akou je zrada. Andriy zomiera aj fyzicky.)
– Ostap a Andriy, ktorí vyrastali pod strechou svojich rodičov, študovali na rovnakej škole, sa vyznačovali odlišnými postavami a pohľadmi na život. prečo? (V Andriyho povahe nebola žiadna priamosť a čestnosť, jeho detské triky neboli márne, bola tu túžba skryť sa za chrbtom svojich kamarátov, vyhnúť sa trestu, hoci „bol vodcom dosť nebezpečného podniku... “ Postupne sa vyvinul sebectvo, Andriy žil iba svojimi pocitmi, skúsenosťami a všetkým ostatným: láska k bratovi, otcovi, matke, vlasti, svätá povinnosť kamarátstva - všetko zmizlo, zmizlo nie kvôli zbabelosti, ale kvôli prefíkanosti.)
3. Samostatná tvorba podľa ilustrácií k príbehu E. Kibrika.
– Čo je znázornené na ilustráciách E. Kibrika?
– Ako umelec vyjadril silu a odvahu Ostapa, neochvejnú vôľu a hrdinstvo Tarasa?
– Aké vlastnosti Andriinho charakteru dokázal umelec sprostredkovať?
IV. Zhrnutie lekcie.
– Prečo jeden z Tarasových synov zomrel ako národný hrdina a druhý „neslávne zmizol ako podlý pes“? (Ostap bojoval čestne a odvážne s Poliakmi, napriek svojej mladosti si ho kozáci vybrali za atamanov kuren, nezlomilo ho ani zajatie a cudzina. Všetky mučenia znášal dôstojne a neuhýbal tvár smrti Už pred popravou je nielen pevný, ale snaží sa rozveseliť svojich spolubojovníkov, nastoliť hrdinskú náladu.
Andriy zradí svojho otca, svojho brata, svoju vlasť a svojich kamarátov, pretože sa zaľúbil do krásneho poľského dievčaťa. Bez váhania prejde na stranu nepriateľa, len aby bol so svojou milovanou.)
– Uveďte, aké prostriedky Gogol používa na zobrazenie postáv Ostapa a Andriyho. (Portrét, monológy (napr. Ostap pred popravou, Andria pred dámou), charakteristika autora (história života v burse, postoj k rodičom, bratom na bojisku a pod.), správanie postáv, ich hodnotenie podľa iné postavy, dialógy.)
Slovo učiteľa.
Práve v Ostap, Taras a ďalších kozákov sa splnil sen spisovateľa o veľkej službe pre spoločnú vec. Obrátenie sa do minulosti, na tragické stránky histórie nie je únikom z reality, ale odpoveďou na otázky, ktoré Gogolu znepokojovali o mieste človeka v spoločnosti a politickom živote krajiny, o tom, aký by mal byť človek.
Domáca úloha: pripraviť text charakterizujúci Tarasa Bulbu, jeho prejav o partnerstve (expresívne čítanie, prerozprávanie blízko textu).
príprava na esej o Tarasovi Bulbovi
Ciele: na príklade obrazu T. Bulbu ukázať silu a veľkosť činu v mene služby vlasti a pravoslávnej viery; rozvíjať zručnosti pri práci na pláne eseje, schopnosť vybrať si potrebný jazykový materiál.
Pokrok v lekcii
I. Organizačný moment.
II. Komunikujte tému a ciele lekcie.
III. Pracujte na novej téme.
Takto končí svoj príbeh N. V. Gogol, ktorý nám rozpráva smutný príbeh o živote a boji (za slobodu vlasti, za kresťanskú vieru, za prosperitu svojej krajiny) kozáckych hrdinov.
V príbehu je veľa hrdinov, každý z nich má svoj vlastný charakter, svoju vlastnú mentálnu výbavu: Demid Popovič je silný so štipľavým slovom, Bovdyug, ktorý žil dlhý život, je múdry a pokojný, ktorý sa vydal na kampaň v nádej, že bude „vhodný“ pre svojich kozákov, inteligentný a rozvážny v boji Ataman Kokubenko, Ostap, ktorý po svojom otcovi zdedil integritu charakteru, triezvosť v boji, citlivosť a živú myseľ, a napokon sám Taras Bulba, od prírody hrubý , tvrdohlavý, ale do konca života verný vlasti a kamarátstvu.
Zamyslite sa nad tým, prečo nám Gogoľ neposkytne podrobný portrét hlavnej postavy. Ako si predstavuješ Tarasa Bulbu? (Asi to nie je potrebné – Taras mal svoj účes, oblečenie, topánky, ako ostatní kozáci, a málo dbal na svoj vzhľad (spomeňte si na pohŕdanie starého kozáka bohatými nohavicami zafarbenými smolou). Navyše jeho mladosť je dlhá preč a v zrelom veku vonkajšiu krásu nahrádza inteligencia, vôľa, sila Ako vyzerá Taras Je statný, sivovlasý, veľmi silný (teda svalnatý), jeho výraz je vážny, autoritatívny, oči má bystré, oblečený je diskrétne, no nohavice má široké Čierne more, čierny klobúk s červeným vrchom, drahú zbraň, v rukách fajku hovorí, ale pomaly sedí na svojich kôň ako rukavica.)
2. Spoločná diskusia o problémoch, ktoré charakterizujú Tarasa Bulbu.
Vypracovanie položiek plánu.
– Kedy sa prvýkrát stretneme s hrdinom? Aký je jeho vzhľad? (Starý Taras je typický kozák. Je extrémne ťažký a tučný. Má na sebe široké nohavice, bielu ukrajinskú košeľu. Má fúzy siahajúce po plecia. Taras vzdorovito hodí hlavu dozadu, posmešne sa pozrie na svojich synov a potom osobne otestuje bojové schopnosti jedného z nich, Ostapa, ktorý dostal súhlas a rozkaz: „Áno, bojuje dobre!.. Bude z neho dobrý kozák!.. Každého takto zbite... Nikoho nesklamte! ”)
- Sám Taras, „domorodec, starý plukovník, bol stvorený na urážlivý poplach. „Navždy nepokojný, považoval sa za legitímneho obrancu pravoslávia“ – a bol pripravený „nikoho nesklamať“, ak kozácki „starší“ nebudú rešpektovaní a poľskí vyberači daní budú stáť pred nimi v klobúkoch, ak sa budú vysmievať pravosláviu a keby boli nepriatelia tí, ktorí sa ku kresťanstvu nehlásili.
Taras je synom bojujúceho a ťažkého storočia, celý jeho život sú neustále vojenské kampane v mene slobody vlasti. V krutých bojoch sa zrodila jeho odvaha a celý vzhľad starého plukovníka sa stal pevným a prísnym. Keďže chce, aby sa z jeho synov stali ostrieľaní bojovníci, a nie „bastardi“, rozhodne sa ich poslať do Záporožia so slovami „Boh daj, že budete vždy úspešní vo vojne!“
Charakterové vlastnosti.
1) Pýcha.
Taras bol na svojich synov hrdý: „vopred sa utešoval myšlienkou, ako sa objaví so svojimi dvoma synmi na bitku“, „zoznámi ich so všetkými starými bojmi zocelenými kamarátmi“ a povie: „Pozri akých dobrých mužov som vám priviedol!” A chápeme jeho otcovskú hrdosť, ktorá mu následne nezabráni potrestať svojho syna, ktorý sa stal zradcom.
Aké muky musel zažiť starý Taras, keď sa jeho syn stal jeho nepriateľom, zradcom a porušil to, čo bolo najdrahšie a posvätné - lásku k vlasti. A v mene tejto lásky našiel otec silu a odvahu zabiť svojho zradného syna. Toho je schopná len skutočne hrdinská povaha.
Taras, jemný znalec ľudskej duše (psychológ), chápe, že pre výkon v mene vlasti je potrebná podpora súdruha, je potrebný zmysel pre kamarátstvo. A v rozhodujúcej chvíli prednesie svoj prejav o kamarátstve!)
– Aká je sila človeka? („Ale iba jedna osoba sa môže stať spriaznenou dušou, a nie krvou.“ Reč znie pohŕdavo nepriateľmi, stúpencami, ktorí si osvojujú „neverské zvyky“.)
2) Talentovaný veliteľ.
Taras ako skúsený bojovník je vždy v centre boja, všade sa mu darí chodiť, vydávať potrebné rozkazy a včas povzbudzovať kozákov. Na rôznych miestach je počuť jeho hlas: „Čo, páni? Je ešte život v starom psovi? Oslabla kozácka sila? Ohýbajú sa kozáci? Vojenský vodcovský talent Tarasa Bulbu sa prejavil v predvídavosti nebezpečenstva, bojovej taktike a schopnosti povzbudiť kozákov v najintenzívnejšom momente bitky. Počas popravy neľudské muky oslabili Ostapovu silu a vôľu a Taras, aby ho rozveselil, osviežil si sily pred poslednými a najstrašnejšími mukami, vyslovil jediné slovo, ktoré ho mohlo stáť život: „Počujem!
– Ako sa Taras zmenil po Ostapovej smrti! (Smrť jeho syna Tarasa šokovala. Po poprave syna už v jeho srdci nebolo zľutovania a súcitu s nepriateľmi. Taras neveril Poliakom, ako mnohí jeho súdruhovia, a neuzavrel prímerie s ich, ale odišiel s časťou kozákov pokračovať v začatom boji a nikto ho nemohol zastaviť: „Na dohľad celého vojska pluk odchádzal a Taras sa dlho otáčal a hrozil. “
Keď Gogol previedol svojho hrdinu cez strašné skúšky, ukázal, že človeka možno zatvrdiť, urobiť nešťastným a osamelým, pričom nepozná odpočinok od utrpenia, ale nemožno ho zlomiť ani ohnúť, ak slúži spoločnej veci, ak bojuje za slobodu.
Taras Bulba zostal až do konca života neporazený a nezlomený. Oheň pod ním zúri, plamenné jazyky pohlcujú jeho hruď, blížia sa k jeho fúzom, ale on sa ponáhľal tam, kde bojovali jeho druhovia, „zhromaždil všetku silu svojho hlasu a nahlas zakričal: „Na breh! k brehu, chlapci!.. Pri brehu nebolo žiadne prenasledovanie!“
"A oči starého náčelníka zažiarili radosťou", keď sa prebudil z úderu za radu kozákom a videl, ako "kozáci sa plavili na úzkych kanoe...")
Od udalostí príbehu nás delia viac ako štyri storočia a odvtedy, čo Gogoľ napísal tieto nesmrteľné slová, ubehlo viac ako storočie. Ale príbeh je živý, žijú jeho hrdinovia, ktorí v ťažkých rokoch skúšok boli, sú a budú živým príkladom v boji za slobodu vlasti, príkladom veľkého bratstva, kamarátstva, ktoré je kľúčom k úspech, kľúč k víťazstvu pod nepriateľom.
3. Čítanie naspamäť (v blízkosti textu) Tarasovej reči.
– Ktorému hrdinovi Gogoľovho príbehu patrí táto reč? Aká je jej hlavná myšlienka? Ako tieto slová charakterizujú hrdinu? („Chcem ti povedať, pán...“ na slová „Nie, nikto nemôže tak milovať!“ S. 192 v učebnici.)
(Toto je príhovor ku kozákom hlavného hrdinu príbehu – Tarasa Bulbu. Jeho hlavnou myšlienkou je velebenie ruskej zeme, kamarátstva, ruskej duše. Taras Bulba je skutočný patriot Ruska, verne stojí za svoju nezávislosť, oceňujúc predovšetkým vojenské bratstvo kozákov, česť a odvahu.
– Znovu si prečítajte úryvok z 1. kapitoly venovanej Tarasovi Bulbovi. Kto mu dáva túto vlastnosť? Prečo je to dôležité? („Taras bol jedným z počtu...“ na slová „Navždy nepokojný, považoval sa za legitímneho obrancu pravoslávia.“ (Str. 150 v učebnici.)
Toto je autorov opis hrdinu. Spisovateľ vyzdvihuje hlavnú vec v Tarasovej povahe - jeho nepokoj, túžbu bojovať, lásku k slobode, zmysel pre seba a národnú dôstojnosť. Preto jednou z hlavných výziev starého plukovníka bola výzva postaviť sa za kresťanskú vieru. Autor tak nerozlučne spája osud Tarasa s osudom Ukrajiny a príbeh sa stáva hrdinským eposom.)
4. Vypracovanie plánu na charakteristiku Tarasa Bulbu (jednoduchý a citovateľný), prediskutovanie plánu navrhnutého učiteľom.
vlastnosti Taras Bulba
I. Úvod.
"Skutočne budú na svete také požiare, také muky, také sily, ktoré by premohli ruské sily!" (N.V. Gogoľ.)
II. Hlavná časť.
Taras Bulba je synom bojovných a ťažkých čias.
1) Taras je domorodec, starý plukovník.
2) Kozácka hrdosť na svojich synov.
3) "Nie je svätejšie puto ako spoločenstvo."
4) Skúsený veliteľ.
5) Drsný, nemilosrdný pomstiteľ.
6) Neochvejný bojovník aj tvárou v tvár smrti.
III. Záver.
Nesmrteľnosť príbehu a jeho hrdinov.
5. Oprava plánov vypracovaných žiakmi.
IV. Zhrnutie lekcie.
Záverečné slová učiteľa.
Dvaja veľkí umelci minulosti: spisovateľ N.V. Gogol a maliar I.E. Repin venovali svoje diela Záporožskému Sichu. Repinov slávny obraz „Kozáci píšu list tureckému sultánovi“, ktorý vznikol oveľa neskôr ako príbeh „Taras Bulba“, zachováva ducha Gogolových kozáckych slobodných ľudí,“ rozpráva príbeh o nespútanej odvahe a jednote kozákov.
P Príbeh „Taras Bulba“ nie je prvým dielom Gogola, kde sa autor dotkol zobrazenia histórie a národnej farby. Ale na rozdiel od iných kreácií je v Taras Bulba kladený dôraz práve na ľudský faktor, na ľudové charakterové črty.
V rámci realizmu sa Gogol uchýlil k prerozprávaniu histórie rozprávaním o osude ľudí. Sú to ľudia, ktorí tu svojím spôsobom pôsobia ako motor dejín.
Na stránkach príbehu „Taras Bulba“ nás stretávajú ľudoví hrdinovia, ktorí nezištne bojujú za svoju históriu, za svoje práva a nezávislosť.
Príbeh po prvýkrát v histórii ruskej literatúry obsahuje také pravdivé a živé opisy ľudového života obyčajných ľudí. Každý z hrdinov príbehu nepredstavuje samostatnú jednotku, ale časť celého ľudu. Odhaľuje sa teda hlavná myšlienka autora diela - zobraziť harmonický tandem osobných záujmov a populárnych záujmov.
Opis Záporožského Sichu Nikolaja Vasiljeviča dosahuje neuveriteľné rozmery. Duch Sichu, jeho silný obraz, harmonicky pomáha vykresliť všetku autentickosť ľudí, ich charakter, hrdosť a silu.
Gogol, ktorý opisuje sociálnu štruktúru Záporožského Sichu, nachádza také literárne výrazy, ktoré s neuveriteľnou presnosťou a živosťou odrážajú jeho sympatie a zároveň sympatie. Autor úspešne sprostredkuje atmosféru spoločenskej organizácie, všetku tvrdosť disciplíny, ktorá tu vládne, svojvôľu a demokraciu. Každodenné špecifiká Sichu a jeho morálna štruktúra pomáhajú vychovávať mládež skúsenosťou, pričom v nej rozvíjajú tie najlepšie ľudské vlastnosti.
Kozáci a Koshev sa vo svojich vzťahoch riadia predovšetkým zásadami spravodlivosti a ľudskosti. Vysoké postavenie Koševoja neznamená slepé podriadenie sa mu. Koshevoy v tomto spôsobe života nevystupuje ako pán spoločnosti, ale ako sluha a jeho cieľom je viesť ľudí vo vojne, ale slúžiť im v čase mieru. Tu môže každý kozák, každý kozák získať titul Koshevoy tak ľahko, ako ho môže stratiť.
Záporožský Sich, ako ho Gogoľ vykreslil na stránkach príbehu „Taras Bulba“, je pre čitateľa vykreslený ako miesto, kde vládne rovnosť, sloboda a štedrosť.
Životné podmienky a špecifiká obyvateľov Sichu kvalitatívne a hodnoverne vystihujú odvážny, slobodu milujúci, čestný a korektný charakter ľudí. Tu je každý človek vychovávaný tak, aby záujmy vlasti, krajanov, samostatnosti, spravodlivosti boli nadovšetko.
Prirodzene, takáto svojvoľná štruktúra Sichu nie je bez svojich slabín. Spolu s vysokými morálnymi kvalitami kozákov Nikolaj Vasilievič realisticky odráža relatívne zlú kultúrnu úroveň obyvateľov Sichu, ich oddanosť každodenným zvykom a rutinám, ktoré prenikajú do všetkých sfér života ľudí. Gogoľ sa nesnaží idealizovať štruktúru a život Sichu, ukazuje ho čitateľovi tak, ako sa historicky vyvíjal a existoval.
Nikolaj Vasilievič chváli silné činy kozáckeho ľudu a nesnaží sa ich prikrášliť alebo idealizovať. Nemlčí o tom, že odvaha, sila a opovážlivosť kozákov v skutočnosti sa snúbila s bezstarostnosťou a bujarým spôsobom života a hrdinské činy išli ruka v ruke s nemilosrdnosťou.
Pozoruhodná je najmä hlavná postava diela, osoba, okolo ktorej sa celý dej odohráva – Taras Bulba. Spisovateľ ho vytvoril ako zosobnenie najlepších vlastností populárnej postavy tej doby. Tento bojovník zjednotil najvýraznejšie vlastnosti kozákov. Taras Bulba je statočný kozák, bojovník, hrdina. Nebojácny pohľad, odvážna tvár, charakteristická fajka a kozácke fúzy – tak sa k nám dostáva zo stránok knihy. Taras sa naplno venuje kozáckemu životu, keďže je oddaným obrancom svojej krajiny. Hlavnou vecou pre neho vždy zostáva lojalita k svojej vlasti.
Pri vytváraní obrazu Bulby Nikolaj Vasilievič nemyslí na zobrazenie ideálu. Obsahuje nehu a hrubosť, veľké i malé. Gogol vždy obdivoval hrdinské charakterové črty. Presne takto je zobrazený Taras.
Tak Gogoľ opisuje tú dobu a ten národný charakter. Pre autora a čitateľa sa Záporožskí kozáci stávajú príkladom štruktúry ľudskej spoločnosti, ktorá je založená na princípoch ľudskosti, bratstva a spravodlivosti.
Nie nadarmo je Gogolov príbeh medzi čitateľmi neuveriteľne populárny dodnes.
Ako sa v príbehu prejavuje jeho ľudový charakter? Aké sú podobnosti medzi kozáckymi hrdinami a epickými hrdinami? Pripravte sa na expresívne čítanie Tarasovej reči o partnerstve. Ako blízko sú vám myšlienky v ňom vyjadrené?
Ak sa vám tento text páčil, skúste si sami pripraviť krátky „príhovor“ – „Address to Friends“, v ktorom vyjadríte svoje názory, svoj postoj k pocitu priateľstva a bratstva.
Odpoveď
Ľudový charakter príbehu sa prejavil v tom, že jeho témou bol príbeh kozáka Tarasa Bulbu a jeho synov; mnohé scény príbehu sú obsahovo blízke ukrajinským ľudovým historickým piesňam; Hrdinami príbehu sú kozáci, ktorí bránia nezávislosť svojej rodnej zeme od poľskej nadvlády.
Gogoľ dáva hrdinom-kozákom podobnosť s epickými hrdinami: kozáci bojujú za svoju rodnú zem, za kresťanskú vieru a autor opisuje ich činy v epickom štýle: „Ako krupobitie zrazu vyrazí celé pole, kde každé ucho obilia stála ako kus zlata v plnej veľkosti, takže ich vybili a položili“; „Tam, kde prechádzali Nezamainovci, tam je ulica, kde odbočili, tam je ulička! Vidno, ako sa rady preriedili a Poliaci padali do snopov!“ „A takto bojovali! Ramenné vypchávky aj zrkadlá boli ohnuté od úderov.“ Tak ako k eposom a historickým piesňam patria náreky a odkazy na dravé vtáky, ktoré sa hrnú na bojisko, tak aj Gogoľ do svojho príbehu zaraďuje podobné repliky: „Červené rieky sú už všade; Mosty z kozákov a tiel nepriateľov sa týčili vysoko. Taras sa pozrel na oblohu a po oblohe sa tiahol rad gyrfalconov. No niekto bude profitovať!“; „Pre nejedného kozáka plače stará matka, udierajúc si kostnatými rukami svoje zúbožené prsia. V Glukhove, Nemirove, Černigove a ďalších mestách zostane viac ako jedna vdova. Ona bude, moja milá, každý deň vybiehať na trh, obchytkávajúc každého okoloidúceho, v očiach spoznávať každého z nich, či je medzi nimi jeden, zo všetkých najmilší. Ale mestom prejde mnoho vojsk a navždy medzi nimi nebude ani jeden, najdrahší zo všetkých.“
Scéna druhej bitky dáva folklórny charakter trojitým výkrikom Tarasa Bulbu, atamana trestu: „Je ešte v bankách pušný prach? Oslabla kozácka sila? Nemali by sa kozáci zohnúť?
Príbeh "Taras Bulba" od N.V. Gogol zostáva relevantný aj dnes, pretože práca nastoľuje mnoho dôležitých otázok, napríklad:
- láska k vlasti a vašej rodine.
- oddanosť svojim zásadám.
- výber atď.
Jednou z najdôležitejších tém, ktoré autor nastoľuje, je prejav národnosti a pri tejto problematike by som sa chcel podrobnejšie venovať.
Ľudová postava v príbehu "Taras Bulba"
Gogoľov príbeh je jednoducho presiaknutý pocitom vlastenectva, lásky k vlasti. Hlavná postava diela, slávny kozák Taras, je natoľko oddaný svojej krajine, že nedokáže odpustiť synovu zradu a prijať jeho voľbu. Rozhodnutie zabiť je preňho nesmierne ťažké, no nemôže a nikdy nebude môcť inak. Úplne sa oddal kozáckemu životu, je to kozák, bojovník. Záporožský Sich je v prvom rade jeho rodina, ktorej sa naplno venuje. Autor sa však nesnaží idealizovať ani hlavnú postavu, ani zvyšok kozákov. Opisuje aj ich divoký životný štýl, bezstarostnosť a túžbu žiť tu a teraz, niekedy bez premýšľania o zajtrajšku.
N.V. má zvláštny postoj. Gogoľa k opisu Záporožského Sichu, „odkiaľ vylietajú všetci tí hrdí a silní ako levy! odkiaľ sa vôľa a kozáci rozliatia po celej Ukrajine.“ Každý kozák mal právo hovoriť a cítil sa slobodný. Pre nich nie je nič posvätnejšie ako prosperita vlasti.
Podobnosti medzi kozákmi a epickými hrdinami
Kozáci, podobne ako hrdinovia, sa vyznačujú predovšetkým oddanosťou svojej vlasti, túžbou oslavovať a chrániť pred nepriateľom. Z tohto pohľadu môžeme povedať, že Taras Bulba je do istej miery stelesnením epických hrdinov v diele. Sú to ľudia, ktorí nepoznajú strach a bolesť, ktorí sú pripravení kedykoľvek prísť na pomoc svojim súdruhom a stáť na bojisku až do konca. Nič ich nemôže zlomiť. Za zmienku však stojí, že hrdinovia sú viac idealizovaní v eposoch, kde nenájdeme opisy závislostí a bujarého životného štýlu hrdinov. Život kozákov je rušnejší a zaujímavejší.
