Ponuka
DomovZmiešaný

Prikývnutie kresba domu pre rôzne vekové skupiny, metodická príručka. Zhrnutie lekcie o uzle „vizuálna aktivita“ v zmiešanej vekovej skupine na tému „zlatá jeseň“

Súhrn zábavy vo výtvarnom umení v prípravnej skupine

Predmet: „Cesta do krajiny Risovandia”.

Obsah programu:

  • zabezpečiť technické zručnosti deti dostali počas roka v triedach, zavolajte pozitívne emócie, zlepšiť náladu detí;
  • posilniť schopnosť detí pracovať v extrémnych podmienkach a kresliť jednou čiarou;
  • kultivovať schopnosť empatie, starosť o kamarátov, túžbu pomáhať navzájom, radujte sa z celkového výsledku.

Pokrok:znie hudba, deti chodia a sedia na stoličkách.

Ahojte chalani! Vieš prečo sme sem prišli? nie? Chceš, aby som ti to povedal? Dnes k nám prišiel veľmi zaujímavý hrdina. Teraz vám to ukážem. Tu je ( ukazuje hračku Ceruzka). Kto si myslíte, že to je? Presne tak, ceruzka. Táto ceruzka k nám prišla z krajiny Risovandia. Ale aký je? smiešne? Nie Je smutný, pretože opustil svoju krajinu a teraz nemôže nájsť cestu späť. Stratil sa! Čo by sme podľa vás mali teraz robiť? Správny! Musíme mu pomôcť. Ale cesta do krajiny Risovandia je veľmi náročná. Vy a ja budeme musieť prekonať veľa prekážok, kým sa dostaneme do tejto krajiny. A dva záchranné tímy pôjdu do tejto krajiny po dvoch rôznych cestách. Tím č. 7 s názvom „Farby“ pôjde jedným smerom a tím č. 5 s názvom „Štetce“ pôjde druhým. A potom uvidíme, koho tím môže pomôcť Pencil rýchlejšie, a preto sa stane víťazom našej hry. Každý tím má asistentov – fanúšikov. Účastníkov by mali povzbudiť a v niektorých súťažiach pomôžu tímu bodovať.

Tak a je to! Existujú tímy! Všetci chlapci sú šikovní, statoční, silní a neboja sa žiadnych prekážok. Môžete sa vydať na výlet do neznámej krajiny „Risovandia“.

Zrazu sa objaví nový hrdina- škvrna "K."

K. - Kam ideš? Do krajiny Risovandia? Prečo?

Ved. - Pomôžte Pencilovi nájsť jeho domov.

K. - Ceruzka? Ty nemáš odvahu! Neprejdete ani cez prvú prekážku!

Ved. - A ty vlastne kto si! Vošla, nepredstavila sa, nepoznáte nás, a predsa hovoríte, že prekážky neprekonáme?

K. – Áno, ak to chcete vedieť, ja som Blob! Tiež žijem v krajine Risovandia!

Ved. - Oh, ty Blob! Potom príďte, sadnite si a presvedčte sa, že naše deti dokážu prekonať všetky prekážky a pomôcť Pencil. Naozaj, chlapci?

Škvrna prejde okolo, vezme dieťaťu stoličku a posadí sa.

Ved. - Blob! Dobre čo robíš!

K. - Akože čo! Aj ja si musím sadnúť!

Ved. - Pozri, pripravili sme pre teba stoličku.

K. – Dobre teda, pôjdem si sadnúť. Do krajiny Risovandia sa ale aj tak nikdy nedostanete!

Ved. - Nebudeme sa hádať! Pozvime tímy, aby zdolali prvú prekážku, pás hôr a nerovností. Tím „Paints“ prekoná hory a tím „Brushes“ nerovnosti. Pozorne počúvajte úlohu. Musíte spojiť všetky hory a všetky nerovnosti jednou čiarou. Každý bežiaci účastník môže spojiť iba dve hory alebo humna, vrátiť sa na miesto a odovzdať štafetu ďalšiemu účastníkovi. Čítaj set Choď!

Na konci súťaže udelíme víťaznému tímu jeden bod.

1 súťaž: Spolu s Klyaksom voláme jedného hráča z každého tímu. Vyzývame ich, aby doplnili figúrky.

2 súťaž: Pozývame deti, aby sa striedavo kreslili malých ľudí vykonávajúcich rôzne pohyby. Podmienkou súťaže je, aby sa pohyby neopakovali. Tím, ktorý vytiahne najviac ťahov, získa bod. Fanúšikovia môžu pomôcť tímom.

3 súťaž: Zavoláme kapitánov tímov a ponúkneme im, že nakreslíme portrét Blob.

4 súťaž: Blob ponúka tímu „Paint“ maľovaný oblak a tímu „Brush“ slnko. Musíte maľovať kvapky dažďa alebo slnečné lúče. Fanúšikovia môžu pomôcť tímom.

Ved. - Tu sme v krajine Risovandia! Je čas spočítať body a určiť víťaza.

Po zhrnutí vstúpi Blob do rozhovoru.

K. – Výborne! Toto sú deti! Ani som si nemyslel, že dokážeš všetko!

Ved. - Len počkaj! Koniec koncov, výhercom sme ešte nedali darček! Dostanú našu ceruzku! Teraz bude žiť v ich skupine. Postaraj sa o neho!

K. - Áno, áno! Ale ani ja som neprišiel s prázdnymi rukami, každému som priniesol ceruzku.

Vytiahne ceruzky vystrihnuté z papiera, na každej je pripojená sladká odmena - cukrík.

Ved. – Poďakujme našej Blob za dary a pozvime ju do našej skupiny na pitie čaju so sladkosťami.

Zhrnutie vyučovacej hodiny maľovania farbami v prípravnej skupine

Predmet: “Úžasná kniha“ (s farbami).

Obsah programu:

  • naučiť deti odrážať dej epizódy z rozprávky a odovzdávať ju ďalej vlastnosti: hrdinovia, ich vzhľad, emócie korešpondencia deja s textom rozprávky;
  • naučiť sa komponovať kompozíciu, používať rôzne obrazové plány;
  • naučiť vyberať farebná schéma, ak je to potrebné, zmiešajte farby, aby ste získali požadovaný odtieň;
  • kultivovať tvorivú činnosť, schopnosť ukázať svoj postoj k hrdinovi prostredníctvom kresby.

Pokrok:- Chlapci, pozri, dnes som ti priniesol takú knihu. Je to také jasné, ilustrácie sú také farebné! Tu je! Pozrite sa na jej obálku. A na ňom je napísané „Príbeh o cárovi Saltanovi“. Čítali ste už takúto rozprávku? Viete, kto to napísal? Správny! A. S. Puškin. Poďme sa rýchlo pozrieť na ilustrácie, ktoré umelec nakreslil k tejto rozprávke.

Otváram knihu bez ilustrácií.

Ach chlapci! A ilustrácie kamsi zmizli! Včera som sa pozrel, boli tam všetky, ale teraz zostal len text! Nejaký zloduch ich zrejme začaroval, aby knihu zošklivil a zahodil. Čo urobíme? Možno, vieš? Správny! Ilustrácie si nakreslíme sami a potom ich nalepíme do knihy. Urobíme ešte lepšie. No, skúsime?

Rozprávky rozdávam medzi deti.

A aby sa kresby ukázali ako báječné, musíme rozprávku navštíviť sami. Pohodlne sa usaďte, ruky si položte na kolená, zatvorte oči.

Zapnem hudbu.

Počuli ste čarovnú rozprávkovú hudbu a okamžite ste sa ocitli v neznámej krajine, kde sa nachádza hrad cára Saltana. A teraz každý z vás videl zápletku, ktorú nakreslí. Pamätajte na vlastnosti svojich hrdinov, pozrite sa, čo je okolo nich. Pozrite sa na všetko podrobne, aby ste sa mohli vrátiť a nakresliť to, čo ste videli.

Teraz je hudba tichšia a je čas, aby sme sa vrátili. Teraz otvoríte oči a ocitnete sa opäť v škôlke.

Teraz môžete vziať svoje štetce a začať pracovať ako skutoční ilustrátori. Len na začiatok si správne sadnite, nohy si dajte presne pod stôl, aby sa vám pohodlne kreslilo.

Samostatná práca detí.

Čiastočná ukážka techník kreslenia;

Schválenie, pochvala, slovné povzbudenie;

V prípade potreby používam techniku ​​kreslenia detskou rukou na návrh;

Automatizujem technické zručnosti každého dieťaťa: schopnosť správne držať štetec, maľovať koncom štetín a celú plochu a sprostredkovať perspektívu v kresbe.

Na koniec práce upozorňujem deti päť minút vopred.

Analyzujem detskú tvorbu:

Teraz bude Karina našou šéfredaktorkou vo vydavateľstve a vyberie podľa nej najlepšiu námet na text „Tri dievčatá pod oknom...“ Prečo ste si vybrali práve túto zápletku? Prečo si ho mal rád? Je tu všetko nakreslené správne? Chlapci, vezmeme tento príbeh do našej knihy?

Striedavo pozývam deti, aby boli šéfredaktormi a vybrali ďalšiu ilustráciu do knihy.

Po naplnení všetkých stránok kresbami zhrniem lekciu:

Toto je úžasná kniha, ktorú sme ilustrovali. Teraz je opäť veľmi svetlá, farebná a teraz sa nebojí žiadneho darebáka, však? No, tí chlapci, ktorých kresby neboli vybrané do knihy, nebuďte naštvaní. Tieto kresby navrhneme, vyrobíme rámy a odnesieme na výstavu.

Zhrnutie lekcie o výtvarnom umení v strednej skupine

Predmet: „V blízkosti Lukomorye je zelený dub“ (maľovanie nití, kreslenie štetcom na lepidlo, penová guma).

Obsah programu:

  • naučiť deti kresliť dej rozprávky podľa vzoru učiteľa v nekonvenčná technológia: vykonajte dubový kmeň technikou vypchávky štetec na lepidlo pomocou šablóny, koruny stromu technikou maľovania nite, mačka pomocou šablóny a štetca na lepidlo;
  • naučiť sa regulovať tlak jednoduchej ceruzky pri obkresľovaní mačacej šablóny, kresliť koncom hromady a celým povrchom;
  • rozvíjať pamäť;
  • pestovať túžbu používať ho v práci rôzne techniky kreslenie.

Predošlá práca:čítanie úryvku z básne „Ruslan a Lyudmila“, komplexnej tematickej lekcie.

Pokrok: Chlapci, teraz vám prečítam úryvok a vy pozorne počúvajte a povedzte mi, z ktorého diela som ho prevzal. dohodnuté?

Čítam si úryvok z básne „Neďaleko Lukomory je zelený dub...“ sprevádzaný tichou, pokojnou hudbou.

Je vám táto práca povedomá? Ako sa to volá? Správny! Pamätáte si, ako sme to čítali vy a ja a dokonca sme počas vyučovania navštívili takúto krajinu? Chcete, aby sme si dnes sami vyrobili Lukomorye? Potom sledujte, ako to urobím. Vezmem čistý list papiera a naň položím šablónu dubového kmeňa. Potom vezmem penovú gumu, nanesiem na ňu hnedú farbu a začnem ju nanášať zhora nadol, pričom celý povrch hlavne vyplním farbou. Keď je kmeň pripravený, môžete začať korunovať strom. Aby ste to urobili, musíte si vziať štetec na lepidlo a natrieť lepidlom po celej korune. Potom vezmite zelené nite a prilepte ich. Tak sa to ukázalo ako skutočné zelený dub. Zostáva len vyrobiť mačku samotnú. Na stole sú rôzne šablóny mačiek: mačka leží, sedí, naťahuje sa. Musíte si vybrať jeden, ktorý sa vám najviac páči, a zakrúžkovať ho jednoduchou ceruzkou. Potom vezmite čistú kefu na lepidlo, zoberte oranžovú farbu a držte kefu zvisle a začnite nanášať samotný koniec štetín od hlavy, postupne sa pohybujte smerom k chvostu. Snažím sa neísť za obrys. Potom dokončím kreslenie očí, nosa a úst mačky. Toto som dostal v Lukomorye. A teraz si každý z vás vyrobí svoje vlastné Lukomorye. Môžete začať pracovať.

Vyprevadím ťa individuálna práca:

Pomoc pri vytváraní vzoru;

Pri výbere prvkov, farebná škála;

Individuálne s Alenou, Sashou, Ksyushou pracujem na rozvíjaní technických zručností: schopnosť držať štetec vertikálne, maľovať koncom štetín a celú plochu.

Keď deti dokončia prácu, kresbu rozmazávam vodou.

Vykonávam analýzu detských prác: - Pozrite sa, ako dopadol Sasha's Lukomorye: dub sa tak šíri a mačka je ako skutočná - nadýchaná, nadýchaná. Myslíte si, že je dobré, aby mačka žila v takých Lukomorye?

Zoberiem si ešte jeden alebo dva papiere a urobím aj podrobný rozbor.

Dnes sme v triede maľovali Lukomorye a na to sme použili rôzne techniky kreslenia: penovú gumu, štetec na lepidlo a dokonca aj niť. A práca dopadla úžasne. Teraz majú všetky naše mačky svoj vlastný domov - Lukomorye.

Zhrnutie hodiny výtvarného umenia v strednej skupine.

Predmet: „Pekáreň“ (modelovanie z cesta).

Obsah programu:

  • rozšíriť vedomosti detí o procese pestovania chleba;
  • naučiť sa vyrábať rôzne druhy pečiva: rožky, praclíky, tvarohové koláče atď.;
  • naučiť sa používať techniky na premenu valcového tvaru vo svojej práci: krútenie, skladanie do krúžku atď.;
  • naučte sa, ako premeniť tvar disku: skrútiť, zložiť atď.;
  • upevnite schopnosť ozdobiť svoju prácu malými detailmi, použite stoh;
  • povzbudiť akékoľvek prejavy kreativity, pestovať úctu k práci pekára.

Predošlá práca: rozhovor s deťmi na tému „Odkiaľ pochádza chlieb?

Pokrok: Hudba znie...

Chlapci, dnes ráno nás navštívili mimozemšťania. Dozvedeli sa, že na Zemi máme bezprecedentný produkt. Aký je podľa vás tento produkt? Neviem? Potom vám teraz poviem hádanku a okamžite pochopíte, o čom hovorím.

Vychovaný, zdvihnutý,
Bijú, bijú,
Drvený, drvený,
Pečené v rúre
Boli podávané na stôl.

Správny. Toto je chlieb. Odkiaľ máme chlieb? Pravdepodobne rastie na stromoch a ľudia to zbierajú a predávajú? nie? V skutočnosti je to tvrdá práca ľudí. Pripomeňme si spoločne, čo treba urobiť, aby chlieb vypestoval. Čo by ste teda mali urobiť ako prvé? Zasaďte obilie. Čo bude ďalej? Čo robia ľudia, keď klasy narástli a dozreli? Presne tak, žnú. Takže čo bude ďalej? Uši sú vymlátené. Potom sa zrno melie v mlynských kameňoch na múku. A pekár vyrába cesto z múky a pečie rôzne pečivo: buchty, tvarohové koláče, vrkoče a oveľa viac. Takže dnes budeme vy a ja skutočnými pekármi a vyrábame rôzne výrobky z cesta. Na vašich stoloch je kúsok cesta. Rozdeľte ho na dve rovnaké časti a vytvorte ľubovoľné dva výpeky. Aby ste získali rožok, musíte valec rozvinúť a spojiť dva konce, ak valec stočíte, získate vrkoč, ak ho zrolujete, získate drdol. A ak ho zrolujete do valcového tvaru, dostanete rolku. Teraz si každý z vás dobre rozmyslí, čo bude vyrezávať, a potom môžete začať pracovať.

Samostatná práca detí. Pripomínam vám, ako správne sedieť pri stole.

Vykonávam individuálne práce:

Pripomínam vám sochárske techniky;

V prípade potreby používam opakované predvádzanie, slovné povzbudzovanie a pochvalu;

Pomoc pri zdobení práce malé detaily.

Päť minút vopred vás upozorňujem, že práca je hotová.

Rozoberám detskú tvorbu. Do analýzy zapájam aj samotné deti: navrhujem, aby našli najoriginálnejšiu prácu. Pýtam sa, čo sa vám na práci páčilo? Je dielo zdobené malými detailmi? Čo je na vašej práci zaujímavé a nezvyčajné?

Zhrniem lekciu: - Dnes sme si na hodine pripomenuli, ako ľudia pestujú chlieb, sami sme si ho skúsili vyrezať z cesta. Páčila sa mi práca Sashy, Mashy, Katya: ukázali kreativitu a nezávislosť. A Vadim a Sveťa sa nabudúce budú viac snažiť a vymyslia rôzne originálne produkty.

Zhrnutie hodiny výtvarného umenia v skupine seniorov.

Predmet: „Portrét môjho otca“ (modelovanie pomocou basreliéfnej techniky).

Obsah programu:

  • oboznámiť deti s novou metódou modelovania pomocou basreliéfnej techniky;
  • naučiť, ako vytvoriť portrét pápeža a odovzdať ho ďalej individuálnych charakteristík: farba očí, vlasov, prítomnosť fúzov, brady atď.;
  • naučiť sa nanášať plastelínu v tenkej vrstve, používať rôzne techniky sochárstva: rolovanie, odvíjanie, sploštenie atď., Pri tvarovaní očí a obočia použite stoh;
  • naučiť sa udržiavať konzistentnosť v modelovaní: od všeobecného po špecifické;
  • povzbudzujte deti, aby vyjadrili svoj postoj, svoje pocity k blízkym na obrázku, aby pestovali túžbu o nich hovoriť.

Predošlá práca: zoznámenie sa s rôznymi žánrami maľby.

Pokrok: Na mojom stojane je vyrobených niekoľko diel rôzne žánre. Nájdite medzi nimi portrétny žáner. Výborne! Ako si uhádol? Správny. V takýchto dielach tvár zaberá väčšinu stránky, oči, nos a obočie sú nakreslené veľmi presne a zodpovedajú konkrétnej osobe. Okrem tváre sú viditeľné aj ramená, no na portréte nie sú žiadne ruky, nohy ani trup. Pozrime sa, kto je zobrazený na našom portréte? Ktovie, aký sviatok budú mať naši muži? Poďme dnes v triede obdarovať našich otcov, dedkov, bratov a nakresliť ich portrét. Ale poďme kresliť nezvyčajným spôsobom, a v technike basreliéfu s plastelínou. Pozri, ukážem ti, ako na to.

Vykonávam čiastočnú ukážku, ako sa kreslí plastelínou: oči, nos, obočie, pery.

Teraz sa pohodlne usaďte, zatvorte oči a spomeňte si, aké oči, nos, rovný alebo zvlnený ocko má a či je na jeho tvári úsmev.

Zopakujme si ešte raz, čo robíme ako prvé, čo potom a ako svoju prácu ukončíme. Tí, ktorí sa už spamätali, môžu začať realizovať.

Samostatná práca detí. Pripomínam vám, ako správne sedieť pri stole.

Vykonávam individuálne práce:

Pomoc pri nanášaní plastelíny na lepenku;

Pri objasňovaní proporcií tváre;

Pri miešaní plastelíny na získanie požadovaného odtieňa;

V prípade potreby používam opakované predvádzanie, slovné povzbudzovanie a pochvalu;

Individuálne s Alenou, Sashou, Ksyushou posilňujem schopnosť správneho používania stacku.

Päť minút vopred vás upozorňujem, že práca je hotová.

Rozoberám detskú tvorbu. Pozývam jedno dieťa, aby porozprávalo o svojom otcovi, aký je a či sa mu podarilo vykresliť ho tak, ako chcel. V práci konštatujem pozitíva, no spomínam aj nedostatky.

Dovoľte mi zhrnúť lekciu: - Dnes každý z nás daroval svojmu otcovi - nakreslili sme jeho portrét. Tieto portréty zarámujeme a darujeme oteckom k sviatku.

náš MATERSKÁ ŠKOLA Zúčastňujú sa deti od 3 do 7 rokov a sú súčasťou jednej vekovo zmiešanej skupiny.

Úlohy pre mladšiu strednú podskupinu: Dajte deťom predstavu o vtákoch, ktoré žijú v ich rodnej krajine. Cvičte deti, aby opatrne vyfarbili obrázok bez toho, aby prekročili obrysy. Posilnite schopnosť používať štetec, zrieďte farby vodou. Rozvíjať u detí vytrvalosť a estetické vnímanie živej prírody. Pestujte pozornosť a lásku k rodná krajina.

Úlohy pre seniorskú prípravnú podskupinu: Dajte deťom predstavu o vtákoch, ktoré žijú v ich rodnej krajine, ako aj o vlastnostiach labute, ako vtáka uvedeného v Červenej knihe Bieloruskej republiky. Naučte deti zobrazovať labuť pomocou veľkých a malých oválov. Upevniť vedomosti detí o geometrickom tvare oválu. Rozvíjať u detí vytrvalosť, pozornosť, schopnosť vyzdvihnúť to hlavné, estetické vnímanie živej prírody. Pestovať lásku k rodnej krajine, opatrný postoj k prírode, ako aj zvieratám a vtákom, ktoré v nej žijú.

Metodické techniky:

Príbeh učiteľa umelecké slovo, otázky, vyhľadávacie otázky, aplikácia vizuálny materiál, ukážka učiteľa obrazových techník.

Prípravné práce:

Pozorovanie labutí počas exkurzie k jazeru. Čítanie rozprávky od H.H. Andersena " Škaredá kačica" Pri pohľade na ilustrácie zimovania a sťahovavých vtákov. Didaktické hry"Divoké a domáce vtáky", "Štvrté koleso", "Lieta - nelieta."

Materiály: Papier A4 modrá farba, akvarelové farby, štetce, téglik s vodou, jednoduché ceruzky, ilustrácie vtákov, obrúsky, stojany na štetce.

Priebeh lekcie.

1. Rozhovor o rodnej zemi.

Prehrávanie - Chlapci, povedzte mi prosím odpoveď na túto otázku: ako sa volá dedina, v ktorej žijeme?

deti. - Kandrykul.

Prehrávanie - Čo je vedľa našej dediny? Veľké, krásne, modré?

Deti - jazero!

2. Rozhovor o labutiach.

Prehrávanie - Presne tak, deti. Aké vtáky ste videli na našom jazere?

deti. - Kačice, husi, labute, čajky.

Prehrávanie - Správny. Môžete vidieť aj vtáky, ako sú čajky čiernohlavé a martináče. Na jazere hniezdi vzácna kačica šelmák a k nám prilietajú aj labute veľké, ktoré sú zapísané v Červenej knihe Bieloruskej republiky (s ilustráciami). Červená kniha je kniha, v ktorej sú zaznamenané vtáky, zvieratá, hmyz a rastliny, ktoré treba chrániť a nemožno ich zabíjať.

3. Praktická práca.

Pozrite sa so svojimi deťmi na obrázok labute.

Prehrávanie - Dnes v triede nakreslíme labuť. Pozri, toto je krásny, hrdý a majestátny vták. Telo labute je pokryté perím a pod perím je páperie. Dlhý krásny krk, jasne červený zobák. Labuť vie lietať a plávať. Labute sú väčšie ako husi a kačice.

Položte pred seba kus papiera. Juniori a stredný vek, pozrite sa, už ste nakreslili krásnu labuť, musíte ju starostlivo vyfarbiť. Akú farbu plávajú labute v našom jazere?

deti. - Biely.

Prehrávanie - Je to tak, teraz vezmite štetce, ponorte ich do vody a vezmite biela farba. Ukáž mi bielu farbu. Teraz začnite zdobiť labuť. Buďte veľmi opatrní. (Deti s pomocou asistenta učiteľa vyfarbia labuť)

A tí starší musia viac pracovať. Na vašom stole sú postavy. Aké sú tieto čísla?

deti. - Ovály. Malé aj veľké.

Prehrávanie - Správny. Z veľkého oválu urobíme telo az malého oválu hlavu labute. (Zobrazenie na doske) Teraz vezmite veľký ovál, umiestnite ho do stredu papiera, možno nižšie, a obkreslite ovál jednoduchou ceruzkou. Potom vezmite malý ovál, nechajte miesto pre krk a labuť má dlhý a tiež ho načrtnite jednoduchou ceruzkou. Stačí nakresliť krk, ktorý vyzerá ako otáznik, chvost a krídla vlnitým pohybom. Potom nakreslite vlny nižšie.

Ďalej deti pracujú samostatne, vyfarbujú labute. V tomto čase kontrolujem držanie tela detí, aby som zistila, či držia štetce správne, najmä mladšia-stredná skupinači sedia správne, pomáham tým, ktorí majú ťažkosti.

4. FYZICKÁ MINÚTA.

Labute lietajú.

Labute lietajú, mávajú krídlami, (zdvihnite sa na prsty, plynulé pohyby rúk)

Zohnutý nad vodou (ohnúť chrbát, chodidlo na palec, ruky v páse)

Pokrútia hlavami. (krúti hlavou)

Vedia stáť rovno a hrdo, (polovičný drep, ruky v páse)

Pristávajú na vode veľmi ticho. (sadnúť si, ruky vložiťstrany)

Biele labute lietali, lietali, (vstať, zdvihnúť ruky, zamávať rukami)

A sadli si na vodu. (drep, ruky do strán)

Sadli sme si a sadli, (sadni si, vstaň)

Opäť sme leteli. (ruky hore, boky dole)

Prehrávanie - Juniori, ukážte mi svoju prácu. Aké krásne labute ste sa stali. Výborne! Teraz choď hrať.

Po fyzickej príprave juniori a stredne pokročilí po skončení práce vstanú, umyjú si ruky, osušia sa a idú hrať.

Starší pokračujú v kreslení.

5. Reflexia:

Prehrávanie - Pozrite, ako krásne dopadli naše labute.

Rozhovor s deťmi.

Aké vtáky prilietajú k nášmu jazeru?

Ktorý vták, ktorý letí k jazeru Kandykul, je uvedený v Červenej knihe?

Čo je Červená kniha?

Výborne chlapci! Spolupracovalo sa nám veľmi dobre. Teraz si poďme umyť ruky, aby boli čisté.

Použité materiály:

http://tuimpriroda.narod.ru/p30.htm

http://kandrykul.ru/ozero/kandrykul/

http://www.detskiysad.ru/izo/teoria07.html

Abstraktné triedy zmiešaný vek skupiny.

Vzdelávacia oblasť: "Stvorenie".

Časť: "Kresba".

Téma: "Zábavní snehuliaci."

Účel lekcie:

Vedieť: 2. junior, stredná skupina.

V akom ročnom období sneží, akú farbu má sneh, nazývajte ročné obdobie zima, že sa môžete hrať so snehom, robiť snehové gule a snehuliaka. V zime sánkovanie, lyžovanie, korčuľovanie (stredná skupina). Zistite, aký tvar má snehuliak a ako ho vyrezať. Vedieť, akú farbu snehu nazvať. Byť schopný:

2. juniorská skupina: nakreslite kruh (veľký a malý), držte štetec správne v rukách a naberte farbu, opatrne ju premaľujte bez toho, aby ste prekročili obrys kruhu. Prineste produkt do požadovaný obrázok pomocou fixiek.

Stredná skupina: správne nakreslite kruh, uchopte štetec do ruky nad kovovým hrotom tromi prstami, opatrne naberte bielu farbu na štetiny štetca a vytlačte prebytok na okraji téglika. Vytvorte obrázok pomocou fixiek, pridajte do obrázka a kresby svoje vlastné prvky.

Vzdelávacie:

Naučte deti pracovať v tíme a neprekážať si, ale pomáhať si. Podporujte nezávislosť, kreativitu, vytrvalosť, presnosť. Rozvíjajte svoju fantáziu a lásku ku kresleniu. Pestujte pozitívne emócie z vykonanej práce.

Pohybujte sa triedy:

Motivačný - stimul:

Učiteľ používa hravú techniku: hlási, že prišiel na návštevu zajačik. Ponúka sa, že mu ukáže, ako môžeme hrať a trénovať. Učiteľ povie deťom, že jeho kamarát prišiel so zajačikom, ale kto mu pomôže uhádnuť čarovnú snehovú vločku?

(Deti prejavujú záujem a pozorne počúvajú hádanku).

Učiteľ kladie hádanku:

Nebol som vychovaný

Vyrobené zo snehu,

Namiesto nosa chytro.

Vložená mrkva

Oči sú uhlíky.

Pery sú mrchy

Studené, veľké

Kto som?

Deti hádajú jednohlasne, odpovedá Snehuliak.

Organizačne- Vyhľadávanie:

Učiteľ navrhuje nakresliť snehuliaka, ale aby sa neroztopil, položte ho vedľa neho magická snehová vločka a vypočujte si príbeh snehuliaka.

Bol som smutný snehuliak.

A vyzeral smutne

Stále som si nenašiel priateľov,

A preto mi bolo smutno.

Ale jedného dňa som išiel

Išiel som navštíviť škôlku.

Učiteľ sa ponúkne, že si ho pozrie, a položí otázku: Aký typ snehuliaka vyzerá?

Deti odpovedajú: je smutný, smutný.

Prečo je smutný?

Deti odpovedajú: nemá priateľov.

Učiteľ ponúka snehuliakovi, že mu pomôže nájsť priateľov, ale najprv ho zvážte a kladie otázky:

Aký je to tvar?

Deti odpovedajú: Snehuliak je okrúhly, veľká „hrudka snehu“, ukážte rukami veľkosť „hrudky snehu“, potom menšiu „hrudu snehu“.

Učiteľ ponúka deťom juniorská skupina nakreslite kruhové pohyby vo vzduchu ukazovákom, tvar kruhu, každú „hrudku snehu“, veľkú a malú.

Aká farba?

Deti z mladšej skupiny odpovedajú: snehuliak biely.

Učiteľ objasňuje, z akých častí sa snehuliak skladá, ponúka ukázať každý detail a posilniť meno skupinovým opakovaním

Deti odpovedajú: hlava je malý kruh a veľký kruh- trup.

Učiteľka ponúka, že si zapamätá, čo ešte snehuliak má, a pomáha deťom s odpoveďami.

Deti odpovedajú (stredná skupina): na hlave je vedro, na tvári, očiach a ústach mrkva a pri nej stojí metla.

Ponúkne, že začne kresliť priateľov pre snehuliaka na svojich pracoviskách.

Pripomína vám, ako správne držať kefu pravá ruka tromi prstami a opatrne naberte bielu farbu, pričom prebytok vytlačte na okraj nádoby.

Deti počúvajú a sledujú činnosť učiteľa podľa jeho pokynov. Učiteľ sa pýta: "Kde začneme robiť prácu?"

deti ( stredná skupina) odpoveď: „Najskôr nakreslite veľký kruh - telo a namaľujte ho a potom malý - hlavu.

Učiteľ dáva pozor na miesto pri stole. Počas procesu kreslenia, ak je to potrebné, vedie individuálnu ukážku. Ponúka zahrať si hru, kým farba zaschne.

Pozve deti na koberček a má telesnú výchovu.

Minút telesnej výchovy: « Zohrejeme to perá».

Moje ruky sú zmrznuté. Ako ich môžete zahriať? Silno si pomasírujeme ruky.

Deti odpovedajú: fúkajte na ne, drhnite ich o seba, nasaďte si palčiaky.

Učiteľ ponúkne, že pôjde na ich miesta dokončiť svoju prácu. Deti v strednej skupine pracujú samostatne učiteľka im pripomína techniku ​​maľovania oblých tvarov. Na dokončenie a získanie požadovaného obrázka učiteľ navrhuje nakresliť fixkou ďalšie časti (vedro, oči, nos, ústa).

Deti v strednej skupine dokreslia metlu vedľa snehuliaka.

Deti dokončia svoju prácu.

Reflexívne - opravné:

Učiteľ zhrnie lekciu, zavesí prácu na tabuľu a vyzve ich, aby si to zvážili. Deti hodnotia svoju prácu a svojich kamarátov a tešia sa z toho, ako to dopadlo. Snehuliak ďakuje deťom, že mu nakreslili takých krásnych snehuliakov. Učiteľ poznamená rôzne varianty dizajn snehuliakov a rôzne nálady. Podporuje túžbu detí vytvoriť krásnu, úhľadnú kresbu vykonanú nezávisle.

KSU "Stredná škola Pervomajskaja".

Kreslenie poznámok k lekcii

V zmiešaná veková skupina.

Téma: "Vtipní snehuliaci."

Vychovávateľ: Galenko E.R.

2014-2015

Zhrnutie integrovanej lekcie v zmiešanej vekovej skupine „Stretnutie s veselým čarodejníkom“

Kravchenko Nadezhda Nikolaevna, učiteľka MŠ MKDOU Buturlinovsky č.7, Buturlinovka, región Voronež
Popis: Toto zhrnutie lekcie bude užitočné a zaujímavé pre učiteľov predškolského veku

Cieľ: rozvoj tvorivosť deti
Úlohy:
- Upevniť vedomosti detí o častiach ľudského tela
- Naučte sa porozumieť nálade človeka, aktivujte slová v reči detí: radosť, smútok, hnev.
- Rozvíjať schopnosť detí zdobiť rovinu listu (štvorca) geometrickými tvarmi, vytvárať vzor, ​​zvýrazniť stred, strany, rohy. Rozvíjať detskú reč a uvažovacie schopnosti.
- Pestovať priateľský vzťah k druhým, túžbu potešiť ich, pestovať zdvorilú komunikáciu.

Prípravné práce:
Berúc do úvahy vzorce ľudskej nálady – radosť, smútok, hnev.
Hra so zrkadlom „Ukáž svoj odraz tváre“ (radosť, smútok, hnev)
Herné situácie

Priebeh lekcie:

pozdravujem: Deti stoja v kruhu. (Kruh je príležitosťou pre všetkých, aby sa na seba pozreli, držali sa za ruky a cítili, že patria medzi svojich rovesníkov)
Sme radi, že sa vidíme
Všetci sme jeden pre druhého,
A vždy budeme priatelia,
A vážte si naše priateľstvo!

Deti si sadnú na svoje miesta. Ozve sa klopanie na dvere a poštár podáva deťom balíček.
Vychovávateľ: Chlapci, pozrite sa znova, máme darček od nášho tajomného priateľa. Radi dostávate darčeky? (áno) Ako sa cítite, keď dostanete darček? (radosť)
Pozrime sa, čo tam je!
Učiteľ otvorí balíček, vyberie list a prečíta:

„Moji malí priatelia! Dám ti magické značky.
Ak ich pretriete handričkou,
Pozri môj trik!

Učiteľka rozdá deťom fixky a pozve ich k stolu, na ktorom je všetko potrebné na uskutočnenie pokusu.


Deti potierajú fixy handričkou a priťahujú malé kúsky papiera (geometrické tvary vystrihnuté z farebného papiera)


Vychovávateľ: Chlapci, aké geometrické tvary vás zaujala vaša magická fixa?
deti: Kruh, štvorec, trojuholník, ovál
Vychovávateľ: Využime tieto geometrické tvary vyrobme si vzor na veľkom štvorci bieleho papiera, prilepíme a potom darujeme nášmu tajomnému priateľovi.

Deti vytvárajú vzor geometrických tvarov, lepia ho, zdobia rohy, stred a boky.
Vychovávateľ: Chlapci, naše darčeky sú pripravené. Práce sa ukázali byť zaujímavé a veľmi rozmanité, ale z nejakého dôvodu sa náš tajomný priateľ neobjavil. Komu ich dáme? Pravdepodobne sa s nami naďalej hrá. Možno sa skrýva niekde v našej skupine?

Hrá sa hra „Hide and Seek“.

Deti v skupine hľadajú a nachádzajú ďalší list vo veľkej obálke. Spolu s učiteľom otvorte obálku a prečítajte si:

"Ak chceš vedieť kto som,
Tak sa trochu zamyslite.
Až potom sa objavím
Ak ma zložíš,
Z týchto papierových formulárov
Najrozmanitejšie!“

Deti z veľkej obálky vyberú časti ľudského tela a vytvoria z nich človeka na koberci.



Vychovávateľ: Chlapci, koho si myslíte, že máme?
deti:Čarodejník, kúzelník, rozprávač.
Vychovávateľ:Čo chýba jeho imidžu?
deti: Tváre.
Vychovávateľ: Chlapci, pozrite sa, koľko mám kariet s obrázkami tvárí. Vyberme tvár pre nášho čarodejníka.
Zobrazuje deťom piktogramy s citový stav tváre


Vychovávateľ:Čo nám tento výraz tváre hovorí? (hnev) Myslíte si, že náš čarodejník môže byť zlý? Prečo si to myslíš? Čo by sa stalo, keby bol zlý?
Odpovede detí.
Vychovávateľ:Čo hovorí tento výraz tváre? (smútok) Môže byť náš čarodejník smutný? Prečo si to myslíš? Čo by sa stalo, keby bol smutný?
Odpovede detí.
Vychovávateľ:Čo nám tento výraz tváre hovorí? (radosť). Môže byť náš čarodejník radostný a veselý? Prečo si to myslíš?
Odpovede detí.
Deti nechávajú tento výraz na koberci.
Vychovávateľ: Tak sa objavil náš veselý čarodejnícky kamarát.

Poďme ho pozdraviť.
Deti pozdravujú.
Vychovávateľ: Teraz mu poďakujme za čarovné dary, ktoré nám dal.
Deti hovoria slová vďačnosti.
Vychovávateľ: Teraz mu dajme naše vzory a pozvime ho, aby zostal a hral s nami v skupine.

Programové ciele lekcie:

- stredná podskupina- formovať schopnosť umelecké vnímanie umelecké práce; rozvíjať predstavivosť a nezávislosť pri použití pri kreslení výrazové prostriedky; rozvíjať kognitívny postoj k životné prostredie;

- seniorská podskupina- zovšeobecňovať predstavy detí o zimných javoch, živote v lese a kultúre správania v lese; rozvíjať schopnosť tvoriť trojrozmerný obraz použitím rôzne materiály; obohatiť slovnú zásobu žiakov; zlepšiť schopnosť používať v reči Rôzne druhy návrhy; pestovať úhľadnosť.

Materiál a výbava:čarovný prútik, listy bieleho papiera na hru, kôš, kostým umelca Lesovichka, vianočné stromčeky na zdobenie čistiny, papierové snehové vločky, farebné ceruzky, voskovky, farby, štetce, tégliky s vodou, tónované hárky papiera A4 podľa počtu detí, rozdrvené vaječné škrupiny, vata, krupice, ryža, lepidlo, obrúsky, predrolované papierové rúrky (na kmene stromov), reprodukcie obrazov: „Winter“ od I. Shishkina, „Winter Landscape“ od I. Grabara, „ Zimná rozprávka"D. Aleksandrova, fotografické materiály o zime, zvukové záznamy: "Zimná rozprávka" od L. Vakhrusheva, "Čarovná melódia" od Y. Leshchenka, "Für Elise" od L. Beethovena, "Winter" od A. Vivaldiho, "Ročné obdobia" od P. Čajkovského.

Prípravné práce: učenie básničiek, počúvanie hudobných diel na zimnú tému, pozorovanie zimných javov v prírode, prezeranie reprodukcií obrazov o zime.

Priebeh lekcie

Vychovávateľ (V.). Je pekné vidieť vaše milé, nežné oči a úsmevy, ktoré vám zdvihnú náladu. Chlapci, odporúčam vám vypočuť si pesničku.

Hrá sa pieseň „Winter's Tale“ od L. Vakhrusheva.

IN. O čom je táto pieseň? (Odpovede detí.) Ako ste vedeli, že je zima? (Odpovede detí.) Chcete navštíviť zimný rozprávkový les? (Áno.) Čarovný prútik nám pomôže dostať sa do toho. (Ukazuje deťom čarovný prútik.) Ale aj v takom lese je potrebné dodržiavať pravidlá priateľov prírody. Pripomeňme si ich. (Nelámajte konáre. Nerúbajte stromy. Nerobte hluk. Nezapaľujte oheň. Nenechávajte za sebou odpadky. Nepoškodzujte kôru stromov.) Vidím, že ste pripravení na lesný výlet. Zatvor oči.

Znie „Magic Melody“ od Ya Leshchenko.

Učiteľ hovorí čarovné slová, máva čarovným prútikom, a deti sa ocitnú na zasneženej čistinke.

IN. Tu sme v zimnom rozprávkovom lese. Chlapci, pozrite sa, koľko snehových vločiek máte pod nohami. Poďme ich pozbierať.

Hra "Zimné slová"

Deti si vezmú snehovú vločku, priblížia sa k učiteľovi a vytvoria správnu kombináciu so slovami: „zima“ (pre strednú podskupinu); „zima“, „zima“ (pre staršiu podskupinu) a vložte do košíka.

Zadajte umelca Lesovichok.

Lesovichok je umelec. Ahoj!

IN. Chceme vidieť zimný rozprávkový les.

Lesovichok je umelec. Svoj les ti ukážem až potom, čo sa so mnou budeš hrať. Budeme sa hrať takto: Robím hádanky – hádajte ich.

Hra "Lesná zima"

Dom je otvorený zo všetkých strán.

Je pokrytá vyrezávanou strechou.

Poď do zeleného domu -

Uvidíte v ňom zázraky! (Les.)

V. Fetisov

Čo je to za dievča?

Nie krajčírka, nie remeselníčka,

Sama nič nešije,

A v ihličí po celý rok. (Kožušinový strom, borovica.)

Rozpŕchli sa po okraji lesa

Priateľky v bielych šatách. (Brezy.)

Je našuchorený, strieborný,

Ale nedotýkajte sa ho rukou:

Bude to trochu čisté,

Ako ho môžete chytiť do dlane? (Sneh.)

Nie sneh a nie ľad,

A odstraňuje stromy striebrom. (Mráz.)

Kráčam po poli

Letím voľne

Točím sa, mrmlem,

Nechcem nič vedieť. (Blizzard.)

Blizzard má priateľa

Zavolaj tomuto priateľovi... (snehová búrka).

Z neba lietajú biele vločky -

V našom lese... (sneženie).

Strieborné a ľahké

Rozprávková zima

Aké sú to zázračné mory?

Krúžia nad vami? (Snehové vločky.)

V. Jurčenko

IN. Lesovichok-umelec, chlapci uhádli vaše hádanky. Môžeme teraz vojsť?

Lesovichok je umelec.Áno, dobre! Pozývam vás do môjho lesa. Zobrazoval som ho na obrazoch.

Pri hudbe L. Beethovena „Für Elise“ deti obdivujú reprodukcie obrazov I. Shishkina „Zima“, I. Grabara „Zimná krajina“, D. Alexandrova „Zimná rozprávka“ a fotografické materiály o zime. Učiteľka kladie deťom otázky: páčili sa vám obrázky? čo sa ti najviac páčilo? Aké ročné obdobie zobrazil umelec Lesovichok? Čo majú všetky obrazy spoločné?

IN. Vypočujte si básne o zime.

Očarený neviditeľným

Les drieme pod rozprávkou o spánku.

Ako biela šatka

Borovica je zviazaná.

S. Yesenin

Ktorému obrazu možno pripísať tieto čiary? Prečo ste sa tak rozhodli? (Odpovede detí.)

Biela breza

Pod mojím oknom

Prikryté snehom

Presne strieborné.

Na nadýchaných konároch

Snehová hranica,

Listy odkvitli

Biela ofina.

S. Yesenin

IN. Do akého obrazu zapadá táto báseň? (Odpovede detí.) Lesovich-umelec, teraz vás naučíme robiť snehové gule z papiera.

Koná sa telesná výchova pri hudbe A. Vivaldiho „Zima“. Deti krčia snehové gule z papiera a hádžu ich do košíka.

IN. Chlapci, blíži sa snehová búrka. Je čas, aby sme sa pripravili na cestu skôr, ako bude cesta úplne zasypaná. Poďakujme umelcovi Lesovichovi a rozlúčme sa s ním. Zatvor oči.

Kúzelná palička

Jeden dva tri -

Vezmi nás späť do škôlky.

Tak sme späť. kde sme boli? (Odpovede detí.) Urobme v skupine aj výstavu obrazov zimný les. Čo je k tomu potrebné? (Odpovede detí.) Premeníme sa na magických umelcov a zobrazujú zimný les. Nech si každý z vás vyberie potrebný materiál.

Deti si vyberajú materiály pre budúcu prácu.

IN. Chlapci, povedzte mi, ako môžete zobraziť les pomocou týchto materiálov?

Deti staršej podskupiny. Kmeň stromu môže byť vyrobený z rúrky alebo ho môžete nakresliť. Sneh na stromoch znázorníme pomocou vaty, vaječných škrupín a chumáčov obrúskov. Záveje nakreslíme ryžou a krupicou. Obloha a oblaky sú ako mušle.

Deti v staršej podskupine sú povzbudzované, aby si vzali všetko, čo potrebujú na prácu. S deťmi v strednej podskupine učiteľ zopakuje pravidlá používania lepidla, farieb a nožníc. Pre ich prácu sú ponúkané rúrky, vata, obrúsky a škrupiny.

Vykonajte prácu pod hudobným sprievodom„Ročné obdobia“ od P. Čajkovského. Učiteľ poskytuje individuálnu asistenciu.

Na konci hodiny sú kresby zavesené na vopred pripravenom mieste.

IN. Výborne chlapci, každý zo seba vydal maximum! Dostali sme skutočný Galéria umenia zimný les. Teraz nám povedzte o svojom lese a kresby vám pomôžu.

Učiteľ a deti si pripomínajú verše z básničiek o zime.