Bubble, Slamka a Lapot: interaktívna kniha o vašich obľúbených postavičkách.

Hlavné postavy ruských ľudových rozprávok nemožno nazvať živými bytosťami. Ale napriek tomu vedia rozprávať a chodiť. A dokonca aj cestovať.

Išli títo traja nezvyčajný charakter na ceste, no cestou narazili na prekážku – rieku. Stali sa nimi rôzne ponuky vyjadriť, ako môžu prekonať vodnú bariéru. Najprv sa Lapot ponúkol, že prepláva cez rieku na Bubble. Bubble však odmietol pracovať ako plávajúce zariadenie a navrhol, aby slama preklenula rieku. Slama sa nehádala a robila len to. Lapot išiel po nej ako prvý, ale Slamka neuniesla jeho váhu a zlomila sa. Lýková topánka spadla do rieky. A Bubble sa na tomto incidente zabával. Začal sa tak smiať, že nakoniec praskol. Tak to je zhrnutie rozprávky

Hlavným bodom je, že musíte dôkladne premýšľať pred tým, ako podniknete akékoľvek kroky. Ak by nešťastní cestujúci súhlasili s Laptyovým návrhom, prechod by bol úspešný. Koniec koncov, bublina sa nikdy nemohla potopiť! Ale Lapt nemal dostatok vytrvalosti pri realizácii svojho nápadu. Ale Straw bola príliš ústretová a jednoducho urobila, čo jej povedali. Bubble je príliš arogantný a zdá sa, že sa o blaho svojich spoločníkov veľmi nestará, súdiac podľa jeho nekontrolovateľného smiechu. Tento smiech nakoniec vyšiel Bublinu draho.

Z troch postáv v rozprávke sa mi najviac páči Lapot, ktorý navrhol najrozumnejšie riešenie problému. Lapt však nemal dostatok vytrvalosti, aby svoje rozhodnutie zrealizoval.

Samotná rozprávka sa mi páčila, pretože je podobná logický problém s tromi možnými riešeniami. Navyše jedna z možností rozprávkového problému bola správna. Postavy v rozprávke si ale vybrali inú možnosť a doplatili na to. Táto rozprávka nás učí, že v živote je nesmierne dôležité vybrať si. správne rozhodnutia aby ste sa vyhli nešťastným následkom a dosiahli svoje ciele.

Aké príslovia sa hodia do rozprávky „Bublina, slama a lýko“?

Sedemkrát meraj a raz rež.
Keď medzi súdruhmi nedôjde k dohode, biznis im nepôjde.
Bez rady a súhlasu to nepôjde.
Smiať sa na cudzom nešťastí znamená dostať sa do problémov.

Je nám úprimne ľúto modernej animácie. Bizarné 3D postavy, vymodelované na počítači takmer ako kópia, na vás hľadia doslova odvšadiaľ. Disney sa už nesnaží o kreslenie ceruzkou ako kedysi. A sovietske karikatúry, vytvorené s dušou a poučnými cieľmi, zdalo by sa, že úplne zmizli z dohľadu. Ale našťastie tu boli vývojári interaktívna kniha „Bubble, Slam and Lapot“, ktoré si dodnes ctia mnohými zabudnuté tradície. Dokázali dať druhý život milej a pestrej rozprávke, na ktorej vyrástla už viac ako jedna generácia.

iPad nahradil veľa vecí: televízor, klavír, video telefón, časopisy, knihy a mnoho ďalšieho. Moderné zariadenie vytvorilo všetky podmienky na to, aby literatúra hromadiaca prach na poličke doslova ožila na obrazovke tabletu. Keby tu bola túžba a spomienka na nehynúce rozprávky.

„Bubble, Straw and Lapot“ je ruský ľudový príbeh, karikatúra, na základe ktorej bola vydaná v roku 1959. Trojica hlavných hrdinov sa rozhodla ísť rúbať drevo do lesa, ktorému neustále bránili rôzne prekážky: buď voda zatarasí cestu, alebo Lapot zvädne, alebo Bubble odletí.

Aby bolo možné narúbať kúsky dreva a nakoniec uvariť kašu, spoločnosť si musela navzájom pomáhať, ukázať charakter, názorne ukázať, ako sa v danej situácii zachovať. skutočný život. Kde teraz niečo také nájdete?

Recenzovaná kniha dokázala jedinečné črty štíhlej Slamky, vzdušnej Bubble a silného Laptyho nielen sprostredkovať, ale aj malebne podať. Od prvej snímky ste jednoducho prilepení k obrazovke, ponorení do dúhovej atmosféry, kde sa vznášajú motýle, lezie hmyz a nádherne vykreslené postavičky mrazia. Čitateľ sa stáva plnohodnotným účastníkom dobrodružstva.

Každý rám je nahovorený profesionálnymi hlásateľmi, ktorých hlasy vás vedú za ruku rozprávkový svet. Nezáleží na tom, koľko rokov má divák: príbeh prepracovaný pre tablety si zamilujete aj vo veku 9 aj 49 rokov. Jednoducho to inak nejde.

Zápletka je úplne podobná originálny príbeh, obsahuje však moderné úpravy, ktoré odstraňujú napríklad nevydarený pokus postaviť neporiadok hneď na začiatku príbehu. V globálnom zmysle samotná esencia neutrpela a nestratila svoju vlastnú chuť, vytvorenú v minulom storočí.

Napriek tomu, že máme pred sebou knihu, aj keď interaktívnu, na plátne všetko plynie a mení sa. Chýba filmový efekt – všetko by to pokazilo. Sú zapnuté pravidelné vyskakovacie animácie pozadia, vibrácie vodnej hladiny, Laptyovo zívanie, bzučanie čmeliakov a ďalšie maličkosti, ktoré situáciu rozrieďujú. Spárujú sa s nezabudnuteľnými obrazmi hlavných postáv a tvoria všeobecný dojem z tohto digitálneho diela robia knihu fascinujúcou.

Doprajte sebe alebo svojmu dieťaťu (na veku nezáleží) nezabudnuteľné dobrodružstvo stelesnené v interaktívnej knihe „Bublina, slama a lýko“, ktorá predstavuje dobrodružstvá „drevorubcov“ novým spôsobom.

Predmet: Zoznámenie sa s rozprávkou „Bublina, slama a lapot“.

Ciele a ciele: Zoznámte deti s rozprávkami, rozvíjajte schopnosť rozpoznávať rozprávky podľa hádanky, ilustrácie, pasáže (podľa charakteristických znakov).

Rozvíjať jemné motorické zručnosti ruky, reč, pozornosť, pamäť, podporovať dialóg.

Vychovaj emocionálne vnímanie obsah rozprávky, záujem o ľudové umenie.

Vybavenie: ilustrácie k rozprávkam, rozprávkových hrdinov, výstava kníh, box, balón, klásky, lykové topánky.

Priebeh lekcie.

I. Organizačný moment.

1 . Vonkajšia hra.

Tento prst je najtučnejší, najhrubší a najväčší.

Tento prst je na to, aby to ukázal.

Tento prst je najdlhší, stojí v strede.

Tento prstenník je najviac rozmaznaný.

A hoci je malíček malý, je šikovný aj odvážny.

II Úvod do témy.

IN. Chlapci, máte radi rozprávky?

Aké rozprávky poznáte?

Kto sú hrdinovia rozprávok? (zvieratá, vtáky, ľudia...)

Čo sa deje v rozprávkach? (zázraky, mágia...)

Teraz skontrolujem, ako dobre poznáte rozprávky.

1. Hádanky:

- Opustil som starú mamu, opustil som dedka. Uhádnete bez náznaku, z ktorej rozprávky som prišiel?

Čo nás učí táto rozprávka?

Pri lese na okraji lesa traja z nich bývajú v chatrči. Sú tam tri stoličky a tri hrnčeky, tri postele, tri vankúše. Uhádnete bez náznaku, kto sú hrdinovia tejto rozprávky?

V ktorej rozprávke je medveď?

Lieči rôzne deti, lieči vtáky a zvieratá.

Aký bol doktor Aibolit?

Čakali matku s mliekom, ale vlka pustili do domu. Kto boli tieto malé deti?

Prečo sa deťom stali problémy? Čo učí rozprávka?

Myška nám prišla na pomoc a spoločne sme vytiahli zeleninu.

IN. Výborne, uhádli ste všetky hádanky.

2.Moment prekvapenia.

Chlapci, krabička je naozaj krásna. Pozrime sa, čo je v ňom?

(balón, napumpované gélom, lykovou topánkou a slamkou)

Áno, toto sú hrdinovia nová rozprávka"Bublina, slama a lapot"!

Chcete si to vypočuť?

III. Čítanie rozprávky učiteľkou.

1. Rozhovor o obsahu rozprávky.

Kto išiel do lesa rúbať drevo?

Čo povedal Lapot Bubble?

Súhlasil Bubble s prevozom svojich priateľov na druhú stranu? Prečo si myslíš, že to Bublina nechcela urobiť?

Čo ponúka Bublina?

Prečo si myslíš, že Slamka súhlasila?

Kto prvý kráčal po Slame?

Čo sa stalo so Slamou? Prečo sa zlomila?

Čo urobil Bubbles, keď sa jeho priatelia dostali do problémov?

Čo sa stalo Bubble, keď sa smial?

Ak by sa vaši priatelia dostali do problémov, čo by ste urobili?

Ako by ste odporučili cestovateľom, aby sa dostali cez rieku?

3. Vonkajšia hra

Zdvihnite dlane vyššie

A preložte si ho cez hlavu.

čo sa stalo? Strecha vyšla von

A pod strechou - ty a ja.

Zdvihnite dlane vyššie

A zložte ho pred seba.

čo sa stalo? Most vyšiel.

Most je pevný a rovný.

Chodia na návštevu cez most,

Most je pevný a rovný.

Zdvihnite dlane vyššie

Vytvorte dlhé rohy.

čo sa tam stalo? krava

Dá nám mlieko.

Veľmi chutná dusená.

Dá nám mlieko.

Zdvihnite dlane vyššie

A potom ho zložte do oblúka.

čo sa stalo? Husi sú vonku.

Tu je jeden a tu je druhý.

Babička mala husi:

Tu je jeden a tu je druhý.

Zdvihnite dlane vyššie

A potom sa prekrížte

čo sa stalo? Vták vyšiel

Vtáky sú veľmi dobré.

Vtáky lietajú vysoko.

Vtáky sú veľmi dobré.

IV. Nezávislé čítanie rozprávky pre deti.

1.Dokončite frázu.

Bublina je hustá a slamka…………

Slama je vysoká a Lapota......

Bublina je svetlá a Lapot......

Lýko je oválne a bublina......

Slamka je statočná a bublina……

Lýková topánka bola tkaná a bublina……………

Slamka sa zlomila a bublina......

2.Omaľovánky.

Aké farebné ceruzky potrebujeme?

Akou farbou máme natrieť Slamu? Lapota? bublina?

3. Samostatná práca detí.

V. Zhrnutie vyučovacej hodiny.

Bublina, slama a Lapota

Žil raz Bubble, Slamka a Lapot; Išli do lesa narúbať drevo, dostali sa k rieke a nevedeli: ako prekročiť rieku? Lapot hovorí Bubble:

- Bublina, preplávame na teba?

- Nie, Lapot, je lepšie nechať Slamu, aby sa ťahala z brehu na breh a my
prejdime to.

Slama bola vytiahnutá; Chodil po ňom lýko a zlomilo sa. Lýko spadlo do vody a Bublina sa smiala a smiala... A praskla...

LEKCIA 1

Téma lekcie: vypočujte si rozprávku „Bubble, Slam and Lapot“.

Prípravné práce: Deti pod vedením dospelého vystrihujú ozdoby a figúrky rozprávkových postavičiek z farebných nálepiek a umiestňujú ich na podložku.

Ciele lekcie

Vzdelávacie- rozvíjať u detí schopnosť pozorne počúvať príbeh dospelého a dodržiavať pravidlá kolektívna hra; rozvíjať vzdelávacie zručnosti (schopnosť odpovedať na otázky dospelých, počúvať odpovede iných detí, neprerušovať rečníka); vštepiť deťom zmysel pre kamarátstvo a túžbu prísť na pomoc kamarátom.

Vzdelávacie- zlepšiť hrubú motoriku; expandovať slovná zásoba deti cez prídavné mená a slovesá; zaviesť antonymá do aktívnej slovnej zásoby detí (tenký - hrubý, vysoký - nízky, ťažký - ľahký,

ly - zbabelý); rozvíjať u detí fonematické povedomie a schopnosti zvukovej výslovnosti pomocou materiálu foneticky podobných zvukov [s] a [sh]; rozvíjať dýchanie (pracovať na trvaní výdychu pri dlhodobom vyslovovaní izolovaných zvukov); naučiť deti schopnosti vybrať správne slovo a dokončiť vetu, ktorú začal dospelý.

Vývojový- rozvíjať zrakovú a sluchovú pozornosť u detí - schopnosť pozorne počúvať reč dospelého, riešiť hádanky, hľadať východiská z problémových situácií.

Vybavenie:

ryža. 1, 2, 3);

Scenéria: les, rieka (pozri prílohu).

Priebeh lekcie

1. Organizačný moment. Povedzte deťom: „Stáli sme na lúke a urobili sme kruh. (Deti a učiteľ stoja v kruhu.) Vyzvite deti, aby si zapamätali, aké ruské ľudové rozprávky poznajú. Deti sa striedajú v pomenovávaní rozprávok a sedia na stoličkách usporiadaných do polkruhu pri stole.

2. Úvod do rozprávky. Povedzte nám tému lekcie. Počas zobrazovania čítajte alebo povedzte deťom príbeh „Bublina, slamka a sendvič“.
dekorácie a postavy postavy.

3. Premýšľajte a odpovedajte. Opýtajte sa detí na obsah rozprávky.
Kto išiel do lesa rúbať drevo?

Čo povedal Lapot Bubble?

Súhlasila Bublina s prevozom jeho priateľov na druhú stranu?

Prečo si myslíš, že to Bubble nechcel urobiť?

Čo ponúka Bublina?

Slamka súhlasila? Prečo si myslíš, že súhlasila?

Kto prvý kráčal po Slame?

Čo sa stalo so Slamou? Prečo sa zlomila?

Čo urobil Bubbles, keď sa jeho priatelia dostali do problémov?

Čo sa stalo Bubble, keď sa smial?

Keby sa vaši priatelia dostali do problémov, vysmievali by ste sa im? čo by ste robili?

Ako by ste odporučili cestovateľom, aby sa dostali cez rieku? (Preplávajte cez Laptu alebo vyrúbate strom a urobte most.)

4. Rozprávkové hádanky. Dajte deťom hádanky. Požiadajte ich, aby pozorne počúvali, a keď spoznajú hrdinu rozprávky, pomenujte ho a ukážte naň.

Náhrada mydla Vyšľahajte sviežu penu. Ako fúkali - pozri: Leteli... (bubliny).

Pýtate sa kohokoľvek: V lete som vyrastal v stĺpe-

„Čo nosili v Rusku? „Vyniesla klas na slnko.

Z kôry uplietli galoše a len čo zožltla,

Na nohy si obúvajú topánky. Našla si niečo iné.
(lykové topánky) (slama)

5. Vonkajšia hra „Bubble“. Pozvite deti, aby si zahrali hru vonku – ukážte, ako sa nafukuje mydlová bublina. Ak to chcete urobiť, postavte sa s deťmi do kruhu, držte sa za ruky a povedzte slová:

Nafúknite bublinu

Nafúknite, ale neprasknite.

Zároveň ustupujte, rozširujte sa čo najširšie a formujte veľký kruh. Potom zastavte a dlho vyslovujte zvuk [s] (bublina sa nafúkne). Potom sa začnite približovať k stredu kruhu a povedzte slová:

Bublina praskla -

Ale bol taký veľký.

Keď sa priblížite k stredu kruhu, zastavte a dlho vyslovujte zvuk [w] (z bubliny vychádza vzduch).

Opakujte hru niekoľkokrát.

6. Dokončite frázu. Vyzvite deti, aby doplnili výroky. Vyslovovanie
frázu, ukážte zodpovedajúce postavy hrdinov rozprávky. Ak deti nemôžu
Ak chcete vybrať správne slovo, potom po pauze označenej v texte elipsou dokončite frázu sami a poskytnite deťom vzorovú odpoveď.

Bublina hustý., a čo Slama? (Tenká.)

Slamka vysoký, a aký Lapot? (Krátke.)

Bublina je ľahká a Lapot... (ťažký).

Lapot oválny, a Bublina... (okrúhle).

Slamka statočný, a Bublina... (zbabelý, bojazlivý).

Lapot tkané, a Bublina... (nafúknutá, vyfúknutá).

Slamka zlomil, a Bublina... (praskne).

Ak výber akčných slov a znakových slov spôsobuje deťom ťažkosti, zahrajte si hru „Dokončiť frázu“ znova. Zároveň vymeňte diely zložitá veta na miestach, napr.

Slamka tenký, a Bublina... (hustá).

Lapot krátky, a Slama... (vysoká).

Lapot ťažký, a Bublina... (svetlo).

Bublina zbabelý, a Slama... (statočný).

Bublina podvedený a Lapot... (tkaný).

Bublina prasknúť, a Slamka... (zlomila sa).

7. Rozvoj pozornosti. Upozornite svoje deti, že teraz budete
vyslovujte známe frázy, ale môžete robiť chyby. Požiadajte o počúvanie
opatrne a dávať vám signály. Ak je veta vyslovená správne, musíte prikývnuť

hlavu a povedzte: "Áno, áno, áno," a ak je to nesprávne, potraste hlavou zo strany na stranu a povedzte: "Nie, nie, nie."

Slamka je tenká, ale bublina je hustá. (Áno, áno, áno.)

Lapot je ľahký, ale Bubble je ťažký. (Nie, nie, nie.)

Slama je nízka a bublina je vysoká. (Nie, nie, nie.)

Bublina je zbabelá, ale Slama je odvážna. (Áno, áno, áno.)

Bublina bola utkaná a Lapot bol nafúknutý. (Nie, nie, nie.)

Slamka sa zlomila a bublina praskla. (Áno, áno, áno.)

8. Zhrnutie lekcie.

LEKCIA 2

Téma lekcie: rozprávame rozprávku „Bublina, slama a lapač“.

Ciele lekcie

Vzdelávacie- rozvíjať u detí učebné zručnosti (schopnosť odpovedať na otázky, počúvať odpovede druhých, neprerušovať rečníka).

Vzdelávacie- zlepšiť hrubú a jemnú motoriku detí; poskytnúť poznatky o pôvode ľudových rozprávok; rozširovať aktívnu slovnú zásobu detí o nové slovesá a prídavné mená; udržať skóre do piatich; naučiť sa koordinovať podstatné meno „bublina“ s číslovkami „jeden“, „dva“ a „päť“; rozvíjať dýchanie (vytvárať dlhý, riadený výdych); naučiť deti kolektívne prerozprávať známu rozprávku.

Vývojový- rozvíjať sluchové a vizuálna pamäť deti, schopnosť počúvať reč inej osoby.

Vybavenie:

Figúrky rozprávkových postavičiek - Bublina, Slama, Lýková topánka (pozri prílohu,
ryža. 1, 2, 3);

Hra "Mydlové bubliny";

Listy s grafickou úlohou „Zisti podľa obrysu“ (obr. 3, s. 22) podľa počtu detí.

Priebeh lekcie

1. Organizačný moment. Povedzte deťom: „Stáli sme na lúke a urobili sme kruh. (Deti a učiteľ stoja v kruhu.) Opýtajte sa detí, čo rusky ľudová rozprávka počúvali na poslednej hodine.

Objasnite, prečo sa rozprávka nazýva „ľudová“. (Poskladali ju ľudia: jeden človek vymyslel rozprávku a povedal ju druhému, ten pridal niečo svoje a prerozprával to tretiemu, tretí rozprávač rozprávku tiež trochu pozmenil a povedal iní ľudia sa zakaždým stali lepšími a zaujímavejšími

lashier. Ukázalo sa, že rozprávku nevymyslela jedna osoba, ale mnohí rôznych ľudí, ľudia, preto to nazvali „ľudové“.) Vyzvite deti, aby si zapamätali, aké ruské ľudové rozprávky poznajú. Deti sa striedajú v pomenovaní rozprávok a sedia na stoličkách usporiadaných do polkruhu pri stole.

2. Spoločné prerozprávanie. Povedzte nám tému lekcie. Pozvite deti, aby spoločne prerozprávali rozprávku „Bublina, slama a lýko“. Pri prepisovaní
V príbehu každé dieťa povie 1-2 vety. Pomocou gesta dajte deťom vedieť, kto je na rade, aby pokračovali v prerozprávaní. Nastavte si to dôsledne sami
kulisy a figúrky postáv, vykonajte s nimi úkony opísané v rozprávke
akcie.

Ak má niektoré z detí ťažkosti, položte otázku alebo sami začnite ďalšiu frázu.

3. Zapamätajte si a opakujte. Pozvite deti, aby vás nasledovali a znova všetkých vymenovali.
rozprávkových hrdinov. Upozornite, že musíte pozorne počúvať a pamätať si, kedy
slovo doc. Potom povedzte reťaz slov: „Bubble, Straw, Lapot“ a súčasne ohnite prsty na pravej ruke. Potom ponúknite deti
opakujte rovnaké slová v zbore, pričom na každom slove ohýbajte prst.

Potom to dajte niekoľkým deťom individuálne zadania a požiadajte ostatné deti, aby skontrolovali správnosť odpovedí svojich kamarátov. Keď deťom ponúkate reťazec slov na zopakovanie, zmeňte zakaždým poradie mien postáv v rozprávke, napríklad: „Slama, Lapot, Bublina“, „Bambus, Slama, Bublina“, „Bambus, Bublina, Slama“.

Ak sa dieťa pri pomenovávaní mien postáv v rozprávke pomýlilo v ich postupnosti, zopakujte úlohu, ale zároveň pri vyslovovaní slov umiestnite zodpovedajúce figúrky postáv v rade na tabuľky. Potom pozvite svoje dieťa pri pohľade na postavy rozprávkových hrdinov, aby ich pomenovalo samo. Až potom sa dieťa odvráti a znova povie tie isté slová v poradí v rovnakom čase pravá ruka ohýbanie prstov na ľavej strane.

Ďalšia úloha bude ešte ťažšia: pozvite ďalšie dieťa, aby si nezapamätalo tri, ale štyri slová: „Detská topánka, bublina, slamka, rieka“. Každému, kto chce prijať najťažšiu úlohu, možno ponúknuť ešte dlhší reťazec slov: „les, slama, bublina, lapot, rieka“. Ťažké úlohy nevyhnutne posilnené vizuálny materiál- postavičky a ozdoby zoradené tak, aby odpovedajúce dieťa a všetky ostatné deti vedeli odhaliť prípadné chyby.

4. Vonkajšia hra „Mydlové bubliny“. Vezmite "Mydlové bubliny" a pozvite deti, aby sa naučili, ako ich fúkať. Najprv si ukážte, ako fúkať:
urobte jeden dlhý, pokojný výdych bez nafúknutia líc. Potom sa vystriedajte
Nechajte každé dieťa fúkať samo. Sledujte so svojimi deťmi
akého tvaru (okrúhle), akej farby (priehľadné, viacfarebné, dúhové) a veľkosti (veľké, stredné, malé) sú mydlové bubliny, ktoré
koľko ich vyšlo z jedného výdychu (jedna bublina, dve bubliny, päť bublín, veľa bublín).

Potom pozvite deti, aby chytali mydlové bubliny: tlieskajte lietajúce bubliny dlaňami a šľapajte nohami na tie, ktoré padajú na podlahu.

5. Kto má koľko? Ukážte tri prsty a povedzte: „Nafúkal som tri mydlá
Bublina. kolko mas rokov? » Požiadajte každé dieťa, aby ukázalo prstami a povedalo, koľko ich malo mydlové bubliny. (Ak sa niektoré z detí ukáže
všetky prsty na oboch rukách, potom môže byť odpoveď buď „veľa bublín“ alebo „desať bublín“.)

6. Áno aj nie. Vyzvite deti, aby si znova zapamätali a pomenovali všetky postavy
rozprávky „Bubble, Slam and Lapot“, ako aj tie dekorácie, ktoré boli potrebné na spoločné prerozprávanie. Za týmto účelom umiestnite dekorácie na stôl:
postavy lesa, rieky a charakteru. Ukážte na bublinu a povedzte: „Tu je bublina.“ Potom odstráňte figúrku zo stola, položte ju na podnos a povedzte: „Nie
Bublina."

Vyzvite deti, aby urobili to isté so zvyškom figúrok a dekorácií, kým na stole nezostane nič. Komentár: "Nie je nič."

Vyzvite deti, aby si zapamätali a pomenovali všetko, čo bolo odstránené. Keď voláte meno hrdinu rozprávky alebo názov scenérie, správne ukazovák ohnite prsty na ľavej ruke: "Bublina, slama, Lapot, les, rieka."

7. Zhrnutie lekcie. Dajte deťom pozitívnu spätnú väzbu.

LEKCIA 3

Téma lekcie: Premietame rozprávku „Bubble, Slam and Lapot“.

Prípravná práca: dospelý zoznámi deti s číslami 1,2,3, naučí ich korelovať ich s počtom prvých homogénnych (napríklad tri kocky) a potom odlišných predmetov (napríklad tri hračky: lopta, kocka, pyramída); Dospelý a deti si vystrihnú štyri kartónové pásy zodpovedajúce šírke rieky (pozri prílohu).

Ciele lekcie

Vzdelávacie- rozvíjať študijné zručnosti (správny pracovný postoj pri stole pri kreslení a písaní); pestovať imitáciu; naučiť deti koordinovať svoje činy pri vykonávaní jednoduchého predstavenia; stimulovať prejavy tvorivej individuality detí.

Vzdelávacie- zlepšiť všeobecnú, jemnú a artikulačnú motoriku detí; naučiť deti správne držať ceruzku v ruke, obkresľovať figúrky a čísla podľa predlohy; zavádzať nové slovesá a prídavné mená do aktívneho slovníka; posilniť počítacie schopnosti; oboznámiť deti s číslami a geometrickými tvarmi; naučiť deti hrať jednoduchú dramatizáciu známej rozprávky.

Vývojový- rozvíjať sluchovú a zrakovú pozornosť detí; rozvíjať logické myslenie- schopnosť porovnávať a analyzovať.

Vybavenie:

Figúrky rozprávkových postavičiek - Bublina, Slama, Lýková topánka (pozri prílohu,
ryža. 1, 2, 3);

Scenéria: les, rieka (pozri prílohu);

Veľké nástenné zrkadlo alebo prispôsobené zrkadlá podľa množstva
deti;

Listy s jednotlivými matematickými (obr. 2, s. 21) a grafickými
(obr. 3, s. 22) úlohy podľa počtu detí;

Červené ceruzky podľa počtu detí;

Štyri kartónové pásy rôzne dĺžky, zodpovedajúcej šírke riečnej scenérie.

Priebeh lekcie

1. Organizačný moment. Povedzte deťom: „Stáli sme na lúke a urobili sme kruh. (Deti a učiteľ stoja v kruhu.) Opýtajte sa detí, akú ruskú ľudovú rozprávku rozprávali na poslednej hodine. Vyzvite deti, aby vysvetlili, prečo sa rozprávka nazýva „ľudová“. Objasnite, prečo sa rozprávka nazýva „ruská ľudová rozprávka“. (Túto rozprávku zložil ruský ľud.)

Povedzte deťom tému hodiny, pozvite ich, aby sa stali umelcami, a ako v skutočnom divadle im premietajte rozprávku „Bublina, slama a lyko“.

Rozdeľte medzi deti úlohy Bubble, Slame a Bast; vyberte dekoratér. Ostatné deti budú divákmi. Dajte umelcom figúrky ich postáv a dekoratérovi obraz lesa a rieky. Deti, ktoré dostali figúrky a dekoratér, sedia na jednej strane stola a obecenstvo na druhej strane.

2. Dramatizácia rozprávky. Pomôžte deťom inscenovať rozprávku a zároveň vystupovať ako čitateľ v mene autora a režiséra: povedzte dekoratérovi, kam má umiestniť požadovanú dekoráciu, ukážte na umelca, ktorý je na rade, aby zahral alebo hovoril, ak je to potrebné, povedzte mu slová roly.

3; Pantomíma. Po skončení predstavenia vyzvite všetky deti, aby sa premenili na rozprávkových hrdinov a pomocou mimiky a artikulácie stvárnili každého z nich pred zrkadlom. (Na to deti stoja v rade pred nástenným zrkadlom alebo dostávajú jednotlivé zrkadlá.) Ukážte deťom kĺbové pózy:

Bublina - nafúknite si líca;

Slamka - nasávať líca;

Lapot – otvor ústa, vyformuj pery do lievika, ako pri dlhom vyslovovaní hlásky [o].

Keď sa deti naučia artikulačné pózy, jednotlivé zrkadlá im treba odobrať.

Potom skomplikujte hru a pridajte na artikulácii všeobecné pohyby:

Keď predstierate, že ste Bublinka, vyzvite deti, aby si nielen nafúkli líca, ale aj aby
položte ruky na opasok;

Ukázanie slamky – natiahnite celé telo, postavte sa na špičky a zdvihnite ruky;

- pri predvádzaní Laptyu by ste mali spustiť ruky nadol a prepletať prsty oboch rúk.

Keď sa deti naučia stvárňovať postavy z rozprávky, vyzvite deti, aby každú z nich ukázali v tomto poradí: Bublina, Lapot, Slama, Bast, Bubble, Slamka, Bast.

Po predvedení pantomímy vyzvite deti, aby si sadli k stolu.

4. Počítajte. Každému dieťaťu dajte hárok papiera s matematickou úlohou (obr. 2, s. 21) a červenú ceruzku. Opýtajte sa: „Koľko cestujúcich
vyraziť na cestu? » Vyzvite deti, aby do rámu nakreslili rovnaký počet paličiek.
Potom požiadajte deti, aby vybrali a zakrúžkovali príslušné číslo.

5. Zistite podľa osnovy. Každému dieťaťu dajte hárok papiera s grafickou úlohou „Rozpoznať podľa obrysu“ (obr. 3, s. 22). Vyzvite deti, aby zakrúžkovali tvary a opýtajte sa, na ktoré rozprávkové postavičky sa každá z nich podobá. Zadajte názvy tvarov: kruh, priamka, ovál.

6. Ktorý most je lepší? Umiestnite pred deti na stôl dekoráciu „rieka“ a štyri kartónové pásy rôznych dĺžok, ktoré slúžia ako mosty. Vyzvite deti, aby si vybrali most vhodnej dĺžky, po ktorom budú nešťastníci
cestujúci by mohli prejsť na druhú stranu rieky. Ponuka deťom
porovnajte všetky štyri mosty na dĺžku a urobte záver o tom, ktorý z nich môžete
prejsť na druhú stranu, a ktoré na to nie sú vhodné a prečo.

V procese uvažovania by ste mali používať slová „dlhý“ a „krátky“ („dlhší - kratší“), „široký“, „úzky“ („širší - užší“).

7. Zhrnutie lekcie. Prácu detí oceňujte pozitívne

LEKCIA 4

Téma lekcie:Čítame a premietame rozprávku „Bublina, slama a Lapota“.

Prípravná práca: dospelý učí deti zreteľne vyslovovať samohlásky [a], [u], [i], [o] a spoluhlásky [p], [s], [l]; zoznamuje deti s písmenami A, U, I, O a dáva ich do súladu s príslušnými zvukmi; učí deti identifikovať počiatočnú prízvukovú samohlásku v slovách „Anya“, „bocian“, „adresa“, „Ulya“, „kačica“, „ucho“, „Ira“, „vŕba“, „ihly“, „Olya ““, „ ostriež“, „jeseň“ - preto sa prvý zvuk v slove vyslovuje so zvýšeným stresom alebo sa spieva na dlhú dobu. Dospelý spolu s deťmi vyrába kartičky s písmenami z hrubého papiera, ktoré sú potrebné na vyučovaciu hodinu (vzor na zhotovenie je na obr. 4, s. 22).

Ciele lekcie

Vzdelávacie - formovať správny študijný postoj pri stole pri písaní; naučiť deti koordinovať svoje činy pri vykonávaní pro-

zastaviť inscenáciu; stimulovať rozvoj tvorivej individuality detí.

Vzdelávacie- zlepšiť jemnú motoriku detí, pripraviť ich ruky na písanie; naučiť deti správne držať ceruzku a obkresľovať písmená podľa vzoru; rozvíjať dýchanie - vytvárať dlhý, riadený výdych; rozvíjať fonematické povedomie u detí, pripraviť ich na zvukovo-slabičnú analýzu slov (naučiť sa identifikovať prvú spoluhlásku v slove, počet slabík v slovách); oboznámiť deti s písmenami P, S a L; upevniť zručnosť detí pri vedení jednoduchých dramatizácií.

Vývojový- rozvíjať sluchovú a zrakovú pozornosť, motorickú pamäť detí; trénovať schopnosť vykonávať analýzu slabík, určiť prvú hlásku v slove.

Vybavenie:

Figúrky rozprávkových postavičiek - Bublina, Slama, Lýková topánka (pozri prílohu,
ryža. 1, 2, 3);

Scenéria: les, rieka (pozri prílohu);

Kartičky z hrubého papiera s písmenami 4x6 cm (obr. 4, s. 22);

Bubnujte a prilepte na to;

Stolová obrazovka;

Jednotlivé listy s grafickou úlohou „Písanie písmen“ (obr. 5,
s. 22) podľa počtu detí;

Ceruzky podľa počtu detí.

Priebeh lekcie

1. Organizačný moment. Povedzte deťom: „Stáli sme na lúke a urobili sme kruh. (Deti a učiteľ stoja v kruhu.) Opýtajte sa detí, akú ruskú ľudovú rozprávku ukázali na poslednej hodine. Požiadajte dievčatá, aby si zapamätali a napodobnili slamku (postavte sa na špičky, zdvihnite ruky a nasajte si líca) a chlapcov – bublinu (položili si ruky na opasky a nafúkli líca). Po dokončení úlohy vyzvite najprv dievčatá, aby si sadli k stolu a potom chlapcov.

2.Čí list? Položte na stôl figúrky postavičiek z rozprávky „Bubble, Slam and Bastfoot“. Ukážte každému z nich nahlas a zreteľne ich meno (hlasom zvýraznite prvú hlásku v slove). Vyzvite deti, aby tento zvuk pomenovali. Keď deti pomenujú zvuk, predložte im kartičku s príslušným písmenom. Spojte písmená a zvuky - na každú kartu s písmenom umiestnite figúrku rozprávkovej postavičky, ktorej meno začína týmto zvukom.

Keď je každá figúrka umiestnená na kartičke so zodpovedajúcim písmenom, povedzte deťom, že sa zdvihol vietor a fúkajte na papierové figúrky rozprávkových postáv.

Vyzvite deti, aby s vami fúkli (dbajte na to, aby dlho vydychovali a nenafúkli líca; ak dieťa hlučne fúka a nafukuje líca, požiadajte ho, aby fúkalo tichšie a dlaňami si držalo líca) . Keď papierové figúrky spadnú alebo sa pohnú, požiadajte deti, aby obnovili poriadok - umiestnite každú figúrku na jej písmeno.

Každému trom deťom dajte figúrku. Dieťa, ktoré dostalo figúrku, nahlas povie meno hrdinu rozprávky a určí prvý zvuk v slove a potom postaví figúrku na kartu so zodpovedajúcim písmenom.

Ak majú deti chuť, hru s vetrom možno zopakovať, ale ďalšie tri deti budú musieť priradiť figúrky k písmenám.

3. Dramatizácia rozprávky. Na stojany položte kartičky s písmenami P, S
a L - prvé písmená mien hrdinov rozprávky. Vyzvite deti, aby ešte raz predviedli dramatizáciu rozprávky „Bublina, slama a kotlík“, ale namiesto figúrok
postavy v hre tentoraz karty s prvým
písmená ich mien. Rozdeľte úlohy medzi deti a vyberte dekoratér.
Dajte umelcom kartičky s písmenami (nechajte deti, ktoré
Boli sme divákmi na poslednej hodine).

Deti, ktoré dostali roly a dekoratér, sedia na jednej strane stola a diváci na druhej. Pomôžte deťom zinscenovať rozprávku, tak ako minule.

4. Píšte listy. Dajte deťom hárky s grafickou úlohou dokončenou na poslednej hodine. Dbajte na deti, aby pod každým obrázkom rozprávkového hrdinu bolo podpísané prvé písmeno jeho mena (obr. 5,
s. 22). Vyzvite deti, aby pomenovali a zakrúžkovali písmená pod tvarmi.

5. „Magický“ bubon. Povedzte deťom, že ich vystúpenie sa veľmi páčilo aj „kúzelnému“ bubeníkovi a teraz chce príbeh porozprávať sám
"Bublina, slama a Lapota." Bubon nemôže hovoriť, ale môže hovoriť nahlas
zaklopať. A ten, kto pozorne počúva, pochopí všetko, čo chce povedať.

Jasne a pomaly vyslovujte mená postáv v rozprávke po slabikách a synchrónne ubíjajte počet slabík v týchto slovách na bubne. Takže pri vyslovovaní slov „pu-zyr“ a „la-pot“ zaznejú každé dva údery (keďže tieto slová majú dve slabiky) a pri vyslovovaní slova „so-lo-min-ka“ musíte urobiť štyri údery na bubon. Deti nielen počúvajú a počítajú počet úderov, ale zároveň ich udierajú dlaňami o stôl alebo tlieskajú rukami.

Ak deti nerobia chyby, potom ešte raz povedzte mená postáv v rozprávke po slabikách a ohýbajte jeden prst na ruke pre každú slabiku mena. Prosím, dávajte pozor na deti, že keď poviete slovo „bublina“ a slovo „lýková topánka“, ohnete dva prsty, pretože tieto slová majú len dve časti – dve slabiky. Ale pri vyslovovaní slova „so-lo-min-ka“ ohli štyri prsty, pretože toto slovo má štyri časti - štyri slabiky. Pozvite deti, aby túto úlohu urobili znova s vami. Dbajte na to, aby si deti nedali čas a prsty ohýbali až v momente vyslovenia ďalšej slabiky.

Potom položte na stôl zástenu, pred ňu postavte dve figúrky – Bublinu a Slamku. Potom schovajte bubon za plátno a upozornite deti, že bubeník teraz povie svoju hádanku. Ale o koho ide - o Slamke alebo Bubline - zistíte, ak budete počítať údery a ohýbať prsty. Potichu udrite dva údery do bubna za obrazovkou a opýtajte sa detí: „Čo teraz povedal bubon? (Bublina.) Potom odbite štyri údery a opýtajte sa: "Čo povedal bubon?" (Slama.)

Nabudúce postavte pred obrazovku figúrky Laptyu a Strawa. Urobte údery na bubon v súlade s počtom slabík v týchto slovách (dva údery - Lapot, štyri údery - Straw).

6. Zhrnutie lekcie. Dajte deťom pozitívnu spätnú väzbu.

LEKCIA 5

Téma lekcie: kreslíme rozprávku „Bublina, slama a Lapota“.

Prípravné práce: dospelý učí deti počítať do ôsmich; učí porovnávať počet podobných objektov pomocou metódy aplikácie a metódy vizuálnej korelácie.

Ciele lekcie

Vzdelávacie- rozvíjať učebné zručnosti (správna pracovná poloha pri stole pri kreslení, vytrvalosť, presnosť v práci); stimulovať rozvoj tvorivej individuality detí; pestovať zmysel pre kamarátstvo, túžbu pomôcť priateľom, pomôcť im v ťažkostiach.

Vzdelávacie- zlepšiť všeobecnú, jemnú a artikulačnú motoriku detí; naučiť sa správne držať ceruzku, kresliť rovné a oblúkové čiary, maľovať postavu bez toho, aby ste prekročili obrys; uviesť slová „nad“, „dole“, „v strede“ do detského slovníka; udržiavať počítanie do ôsmich, schopnosť porovnávať počet podobných objektov; upevniť názvy geometrických tvarov v aktívnom detskom slovníku: „kruh“, „ovál“ a „priama čiara“; rozvíjať schopnosť korelovať čísla z počítacích tyčiniek a ich obrázok na hárku papiera vo veľkom štvorci.

Vývojový- rozvíjať sluchovú a zrakovú pozornosť detí; rýchlosť reakcie vlaku; rozvíjať logické myslenie – schopnosť porovnávať a uvažovať.

Vybavenie:

Nedokončené obrázky Slamky (obr. 6, str. 23) a Bubliny (obr. 7,
s. 23) podľa počtu detí;

Obrázok „Tašky v rieke“ (obr. 8, s. 23) podľa počtu detí;

Farebné ceruzky;

Stojan (doska);

Ukážková kresba - ukážkový obrázok rozprávkových postavičiek z počítacích paličiek (obr. 9, s. 24) podľa počtu detí;

Súprava počítacích tyčiniek;

Kontrolované listy papiera (veľkosť jedného štvorca je 2x2 cm) s geometrickým
s číslami označenými bodkami (obr. 10, s. 24) podľa počtu detí.

Priebeh lekcie

1. Organizačný moment. Povedzte deťom: „Stáli sme na lúke a urobili sme kruh. (Deti a učiteľ stoja v kruhu.) Opýtajte sa detí, aký výkon predviedli v predchádzajúcich triedach. Opýtajte sa, či boli v skutočnom divadle a aké predstavenia videli.

2. „Záchranné ceruzky.“ Oznámte tému lekcie. Povedzte deťom, že prišli „záchranné ceruzky“. ťažký moment pomôcť hrdinom rozprávky „Bubble, Slam and Lapot“. Pozvite deti, aby pomohli „kúzelným“ ceruzkám zachrániť nešťastných cestovateľov.

Dajte deťom obrázok „Nedokončený obrázok slamky“ (obr. 6, s. 23) a farebné ceruzky. Pozvite deti, aby slamku „vyliečili“ – na tento účel nakreslite ceruzkou čiaru, aby ste spojili dve časti zlomeného trupu slamky, a potom ju vyfarbite, pričom farbu ceruzky si vyberiete sami. Potom vyzvite deti, aby ukázali, kde je slamka hore, dole a v strede. Ktorá časť bola slamka zlomená?

Dajte deťom ďalší obrázok – „Nedokončený obrázok bubliny“ (obr. 7, s. 23) – a požiadajte ich, aby pomohli bubline dotvorením obrázka tak, aby sa z polkruhu zmenil na celý kruh. A potom ho namaľujte akoukoľvek farbou. Keď sú kresby hotové, opýtajte sa detí, akú farbu a tvar majú ich bubliny. Uveďte, že všetky majú rovnaký tvar (okrúhly), ale farba je iná (viacfarebná).

Ukážte deťom tretí obrázok – „Lapto v rieke“ (obr. 8, s. 23) – a povedzte im, že Lapot spadol do vody – ak mu nepomôže včas, môže sa utopiť. Vyzvite deti, aby obrázok vyfarbili tak, aby Lapot nebol pod vodou, ale na vode. (Ak natriete vodu modrou farbou a Lapot žltou alebo hnedou, potom nebude pod vodou, ale na vode a sám bude môcť plávať na breh.)

(Táto časť hodiny môže byť vykonaná s prihliadnutím na individuálne schopnosti alebo túžby detí. V tomto prípade každé dieťa dostane nie tri úlohy, ale iba jednu z nich - tú, ktorú mu učiteľ ponúkne, resp. že si dieťa vyberie samo.)

3. Vonkajšia hra s loptou „Utopenie – neutopenie“. Pozvite deti, aby išli von
lúku a urobte kruh. Vezmite si loptu a postavte sa do stredu kruhu. Vysvetlite
Dajte deťom pravidlá hry: „Hodím jednému z detí loptu a zároveň pomenujem predmet. Ak sa pomenovaný objekt nepotopí do vody, musíte spievať
materská lopta. Ak sa predmet potopí, loptu nemožno chytiť a spadne na podlahu."
Približný zoznam položiek, ktoré sa majú uviesť: sekera, lopta, strom, nožnice, tehla, balón, plavák, kameň, záchranné koleso atď.

4. Stavba z počítacích palíc. Vyzvite deti, aby pomocou počítacích palíc vytvorili postavičky z rozprávky „Bublina, slama a lýko“. Umiestnite na
stojan (doska) vzorový obrázok slamiek (priama čiara štyroch
počítacie tyčinky), Laptya (ovál so šiestimi tyčinkami) a Bublina (kruh ôsmich tyčiniek)
kontrola) (obr. 9, s. 24).

Opýtajte sa detí, aké geometrické tvary im pripomínajú Bublina, Lapota a Slamka.

Opýtajte sa detí, koľko tyčiniek bude potrebných na rozloženie slamky, chlopne a bubliny. Nechajte deti počítať a porovnávať svoje čísla pomocou slov „viac o“, „menej o“.

Potom dajte deťom štyri paličky na počítanie a požiadajte ich, aby z nich vyskladali slamku, potom dajte šesť paličiek na rozloženie Lapa a nakoniec osem paličiek na zobrazenie bubliny.

(Táto časť hodiny môže byť vykonaná s prihliadnutím na individuálne schopnosti a túžby detí. V tomto prípade každé dieťa nedostane tri úlohy, ale iba jednu z nich - tú, ktorú ponúka učiteľ, alebo tú, ktorá dieťa si vyberie samo.)

5. Kreslenie po bunkách. Vyzvite deti, aby pomocou nich nakreslili rozprávkové postavičky
bunky podľa vzoru počítacích tyčiniek. Na pomoc bodky
Na kockovanom papieri si vopred vyznačte začiatok a koniec každého riadku (obr. 10, str. 24).

Keď sú grafické úlohy pripravené, vyzvite deti, aby každú otočili (dokončili). geometrický obrazec do jedného z hrdinov rozprávky a potom povedzte, ktorá postava koho vytvorila: „Z kruhu vyšla bublina, z oválu - Lapota a z priamky - slamka.

6. Zhrnutie lekcie. Prácu detí oceňujte pozitívne .

Ryža. 1. Ukážka zhotovenia stojana.

Ryža. 3. Grafická úloha „Zisti podľa obrysu.“

Ryža. 6. Nedokončený obrázok Obr. 7. Nedokončený obrázok

Slamky. Bublina.